老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件,每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。教案是教學(xué)效果的可視化呈現(xiàn),我們需要從哪些角度來寫教案課件呢?本文旨在為大家整理一篇關(guān)于“10的加減法課件”的文章,感謝你的閱讀我會不斷學(xué)習(xí)為你呈現(xiàn)更好的作品!
教學(xué)目標(biāo):1、通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí),使學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望
2、正確計(jì)算10的加減法算式,加深認(rèn)識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系
3、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力,解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交往能力等。
教學(xué)重點(diǎn):加強(qiáng)一圖四式的理解。初步從一圖四式過渡到一圖三式的,從而加強(qiáng)交換換兩個(gè)加法的位置得數(shù)一樣的理解。
教師談話:告訴大家一個(gè)好消息:中國足球隊(duì)齊心協(xié)力,頑強(qiáng)拼搏,第一次沖亞洲,進(jìn)入“世界杯”。今天我們也來進(jìn)行一場有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比,哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多
1、通過“看看想想”,探討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。
師生交流:看,球場的一角,小朋友也在踢足球呢!仔細(xì)看一看,這些小朋友可以分成哪兩部分?
師生交流:小朋友們觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中,一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣你能說出哪些算式?
師:你們想自己算出得數(shù)嗎?請把書翻到61頁,試著填一填。
師:小朋友的辦法真多!可以利用10的組成來算,也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目,你們想自己學(xué)習(xí)嗎?(板書課題)
激勵:小朋友們真行,你們通過自己拋花片,學(xué)會了所有10的加減法題。都給自己一個(gè)五角星。
1、湊十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四**六一起走,湊成一雙手。
2、老師從1~9里面隨便抽出一個(gè)數(shù)字,請你們根據(jù)這個(gè)數(shù)字編出有關(guān)10的3道加減法算式。
1、第61頁做一做第1題。找出哪兩張卡片能湊成10。
師:小兔子見小朋友這么聰明,要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù),請算出得數(shù)。
一座小木屋前有2個(gè)男孩,1個(gè)女孩。問:如果一共有10個(gè)小朋友,那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩?
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué) (一年級上冊)》(人教版)第66頁。
1.通過實(shí)踐,使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)會口算有關(guān)10的加減法。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、抽象、概括、動手操作能力和語言表達(dá)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3.通過合作學(xué)習(xí),提高學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。
利用10的組成進(jìn)行口算加減法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、圖片、卡片、每組10個(gè)圓片。
師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了10的組成,這里有幾道題,看誰填得又對又快。(出示題)
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金色的秋天,天氣特別晴朗,涼爽的秋風(fēng)吹在小草身上,舒服極了,小河里的水緩緩地流著。(出示課件)
1.請同學(xué)們觀察圖,說說你們看到了什么?
2.請同學(xué)們根據(jù)圖意編出加、減式題,并列出算式。
3.如果不看圖,怎樣想這道題的得數(shù)呢?
1.分組用10個(gè)○代替小鴨子,在圖上擺一擺,并且列出兩道加法算式和兩道減法算式。
2.學(xué)生操作,教師巡視。
3.指名匯報(bào)交流,師板書:
4.通過剛才的學(xué)習(xí),你覺得哪組同學(xué)說得比較好?好在哪里?
5.觀察圖,請同學(xué)說出加法算式有什么特點(diǎn)?減法算式又有什么特點(diǎn)?
師:這些算式,就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識--lO的加減法(板書)。
6.如果請你計(jì)算8+2怎樣想呢?(學(xué)生回答)10-6,4+6,10-3呢?
1.學(xué)生獨(dú)立完成并訂正。
2.手指游戲:由一個(gè)同學(xué)出手指,另一個(gè)同學(xué)也出手指,兩個(gè)同學(xué)出的數(shù)相加得10,并且每個(gè)同學(xué)列一個(gè)算式。
3.練習(xí)九第6題(孔雀圖做成課件)。
讓學(xué)生用10依次減去每一個(gè)數(shù),說出得數(shù)。
4.口算:
3+7= 2+8= 10-5= 9+1=
10-4= 10-1= 6+4= 10-7=
5.練習(xí)九第4題(請學(xué)生觀察圖,并列出算式)。
(每組一個(gè)學(xué)具袋,內(nèi)有4張卡片)每人分得一張卡片,誰的卡片上的數(shù)字和老師的`數(shù)字相加得10,誰就和老師交個(gè)朋友。
7.練習(xí)九第11題(做成課件),請學(xué)生觀察圖,圖中哪些可以用7+3表示。
8.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。
舉出日常生活中的事例,可以用今天學(xué)的算式表示。
本節(jié)課設(shè)計(jì)了富有兒童情趣的動態(tài)情境,符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動機(jī),促進(jìn)兒童主動建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。通過小組合作交流,為學(xué)生提供主動參與、自主探究的機(jī)會。通過學(xué)生動手操作,語言表達(dá),邊擺邊說,從中體驗(yàn)加減法的含義,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體驗(yàn)成功的快樂。通過分工合作,鍛煉了學(xué)生參與能力和自己處理問題的能力。讓學(xué)生列舉日常生活中的事例,充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識,同時(shí),也培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
活動目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
活動準(zhǔn)備:
老鼠(背后有式題)、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題(幼兒、老師都有)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景、鈴鼓一只、雪花片。
活動過程:
1、老師扮演貓媽媽,幼兒扮演貓寶寶
師:寶寶們,今天媽媽帶你們出去玩,好嗎?來,坐上火車,出發(fā)啦!(火車音樂)
進(jìn)場后轉(zhuǎn)一圈
2、無意發(fā)現(xiàn)鼠跡
師:呀,這里真漂亮,你們找個(gè)朋友玩一會兒吧!
寶寶,你們快來看哪,這里怎么亂七八糟,是誰干的呀?瞧,這里還有老鼠腳印呢!
幼:老鼠
師:喔。原來是老鼠干的壞事情呀,我們來收拾一下(帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈)
師:寶寶,來,我們坐下來想用什么辦法對付他們,好嗎?
幼兒坐好后
師:寶寶們,你們想用什么方法對付他們呢?
幼兒討論回答。
老師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領(lǐng),好嗎?
3、老師教本領(lǐng)
A、看誰腦筋動得快(看算式說答案)
師:媽媽現(xiàn)在就來看看哪個(gè)寶寶的腦筋動得最快,好嗎?
出算式,幼兒說答案復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
B、對暗號(復(fù)習(xí)對數(shù)游戲)
師:剛才,寶寶們的腦筋動得真快,現(xiàn)在媽媽還要來考考你們,待會兒抓老鼠時(shí),媽媽和你們會有聯(lián)絡(luò)暗號,我們的暗號是看媽媽小旗上的數(shù)字,聽媽媽跺腳,你們接下去跺,讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù),好嗎?
C、看誰耳朵靈(聽得數(shù)出算式)
師:現(xiàn)在媽媽要來考考你們的聽力,看誰的聽力最棒,好嗎?請你們從小椅子下拿出卡片,媽媽拍鈴鼓,你們聽是幾下,把你卡片上的算式算出答案,如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣,那就站起來,好嗎?
D、打靶(綜合練習(xí))
師:現(xiàn)在媽媽來請你們玩?zhèn)€游戲,把你的小椅子和卡片放到前面來,好嗎?
幼兒擺好椅子后
師:寶寶,瞧,這里有什么,知道怎樣玩嗎?誰來說一說
老師交代要求,幼兒練習(xí)投擲,玩后,老師檢查對與錯。
4、執(zhí)行任務(wù)
師:寶寶,你們的本領(lǐng)練得真棒,現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦!來跟在媽媽后面
放音樂,走一圈,停下
師:寶寶們,現(xiàn)在媽媽先去試探一下,待會兒我們用暗號聯(lián)絡(luò),好嗎?
老師悄悄走過去,用小旗揮揮,跺暗號,幼兒回答。
A、先派一名幼兒抓復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
師:瞧,老鼠真狡猾,還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來,抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎。
幼兒計(jì)算后到老師那里那雪花片(老師看幼兒題目是否正確,如正確才給予雪花片)
老師小結(jié):今天開心嗎?誰抓的老鼠最多?
5、結(jié)束部分
帶幼兒開火車回家。
復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法的教案應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)呢?今天我們就一起來了解一些吧!
活動目標(biāo):1、幼兒能看圖,編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。 活動重點(diǎn): 幼兒能看圖,編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,并正確
活動目標(biāo):1、幼兒能看圖,編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。
活動重點(diǎn):
幼兒能看圖,編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,并正確地列出算式進(jìn)行解答。
活動難點(diǎn):
孩子能較好地看圖編應(yīng)用題,能正確地分辨加法與減法。
活動準(zhǔn)備:
大圖。數(shù)字、符號卡人手一份
活動過程:
一、報(bào)數(shù)游戲,復(fù)習(xí)10的組成。
1、我們來做報(bào)數(shù)游戲,我報(bào)的數(shù)和你們報(bào)的數(shù)合起來是10。我報(bào)1,引導(dǎo)幼兒說出,我報(bào)9,1和9合起來是10。依次復(fù)習(xí)10的組成。
2、合動作。教師和老師的動作合起來的數(shù)量是10.
3、開火車的游戲,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。
二、復(fù)習(xí)10的加減法
1、出示大圖。
師:小朋友,我們來看看這幅圖,圖上有什么。他們有什么不同的特征呢?(請幼兒看圖找出圖中事物的特點(diǎn))
2、嘗試編應(yīng)用題、
師:你能根據(jù)這些不同的特征編應(yīng)用題嗎?他這樣編的應(yīng)用題是加法的還是減法的呢?
(引導(dǎo)幼兒去區(qū)分減法和加法應(yīng)用題的不同,幫助幼兒理解減法和加法的含義)
教師小結(jié):加法應(yīng)用題一般就是先告訴別人一部分?jǐn)?shù),再告訴別人另一部分?jǐn)?shù),最后要問別人總數(shù)。而減法應(yīng)用題一般是先告訴別人總數(shù),然后告訴別人其中一部分?jǐn)?shù),最后要問別人另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。
3、分別請幼兒一一編出相應(yīng)的應(yīng)用題,其他幼兒根據(jù)幼兒編的應(yīng)用題利用符號卡和數(shù)字卡擺出相應(yīng)的算式。
4、表揚(yáng)那些編的好小朋友。
三、幼兒和同伴合作完成任務(wù)。
要求:至少兩個(gè)人一組,進(jìn)行“你編應(yīng)用題,我列算式”的活動。
評價(jià)幼兒的活動。
四、結(jié)束部分
1、評價(jià)幼兒活動情況。
2、組織幼兒收拾整理用具。
《10的加、減法》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容分析:
10的加、減法是在學(xué)生比較熟練地掌握了10的組成,前面加減法的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)的,前面的知識為10的加減法的學(xué)習(xí)做了鋪墊,10的加減法學(xué)習(xí)是作為一個(gè)小節(jié)單獨(dú)安排的,因?yàn)?0的加、減法是20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加(湊十法)和退位減(破十法)的基礎(chǔ),目的就是為了突出它的重要性,這一部分要求學(xué)生熟練掌握。教材出現(xiàn)了一幅主題圖,通過“一圖四式”來學(xué)習(xí)的,學(xué)生前面學(xué)習(xí)了
8、9的加減法,也根據(jù)圖列過加減法的算式,有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這樣它與前面學(xué)習(xí)的8、9的加減法一樣,目的有兩個(gè):一是進(jìn)一步體會加減法的互逆關(guān)系,二是通過加減法關(guān)系來學(xué)習(xí)10的加法和相應(yīng)的減法。
人教版的 10的加減法與10的認(rèn)識是放在一起的,先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10,再認(rèn)識
10、10以內(nèi)數(shù)的順序,比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小,最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。然后學(xué)習(xí)有關(guān)10的加減法。有關(guān)10的加法和減法教材省去了學(xué)具拼擺等內(nèi)容,而是讓學(xué)生對照點(diǎn)子圖直接利用10的組成進(jìn)行計(jì)算。在內(nèi)容的呈現(xiàn)上教材采用了逐步提高要求的作法,從3+7和10-7起后面算式中的數(shù)基本上要求學(xué)生自己根據(jù)點(diǎn)子圓去填寫;同時(shí)5+5和10-5的計(jì)算教材取消了點(diǎn)子圖,直接讓學(xué)生想相應(yīng)的10的組成算出得數(shù)。
本版教材10的加減法是第五單元,這單元內(nèi)容共分七個(gè)部分,是在學(xué)生了10以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。第一部分是初步認(rèn)識加法,能比較熟練地口算5以內(nèi)的加法(包括有關(guān)0的加法),知道相加的兩個(gè)數(shù)交換位置后,再相加的數(shù)不變。第二部分學(xué)習(xí)減法,并能正確地口算5以內(nèi)的減法(包括有關(guān)0的減法)第三部分學(xué)習(xí)
6、7的加法以及相應(yīng)的減法,除了掌握相關(guān)的計(jì)算,這里還出現(xiàn)了帶有大括線和問號的實(shí)際問題,這對鞏固加減法含義,溝通加減法與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識很重要。第四部分是學(xué)習(xí)
8、9的加法和相應(yīng)的減法,期中根據(jù)一幅圖寫兩加兩減四個(gè)算式的題目,使學(xué)生初步了解加減法之間的關(guān)系。第五部分是學(xué)習(xí)10的加、減法,第六部分學(xué)習(xí)兩步計(jì)算,初步理解連加、連減、加減混合算式的意義和運(yùn)算順序,能正確計(jì)算。第七部分是對本單元所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整理與復(fù)習(xí),幫助學(xué)生更系統(tǒng)、更熟練地掌握這一單元的知識。
學(xué)習(xí)10的加、減法是第五部分,它是作為一個(gè)小節(jié)單獨(dú)安排的,目的就是
為了突出它的重要性,因?yàn)?0的加、減法是20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加(湊十法)和退位減(破十法)的基礎(chǔ),這一部分要求學(xué)生熟練掌握。它與8和9的加減法一樣,講解10的加減法的例題也是通過一圖四式來學(xué)習(xí)的,目的:一是進(jìn)一步體會加減法的互逆關(guān)系,二是通過加減法關(guān)系來學(xué)習(xí)10的加法和相應(yīng)的減法。因此在教學(xué)時(shí),先復(fù)習(xí)了10的組成,讓學(xué)生擺圓片列算式,為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊;在例題的主題圖出示后,讓學(xué)生自己根據(jù)知識的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)列式計(jì)算,獨(dú)立來完成,允許學(xué)生采用不同的方法得出結(jié)果,但要加強(qiáng)交流,鼓勵學(xué)生用組成計(jì)算的方法,特別對能依據(jù)加減關(guān)系,算減想加的同學(xué)要充分肯定,為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法做準(zhǔn)備,然后比較四個(gè)算式,找到加減法之間的關(guān)系。試一試,試一試的內(nèi)容涉及三組10的加減法,呈現(xiàn)方式由給全三個(gè)算式,到只給一個(gè)算式,由學(xué)生推想出其他相應(yīng)的算式,體現(xiàn)要求的逐步提高。在教學(xué)時(shí),鼓勵學(xué)生使用直觀圖計(jì)算和檢查,幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),在5+5=10時(shí),引導(dǎo)學(xué)生想象,左右?guī)讉€(gè),再列一個(gè)加法,減法呢?讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么情況下列四個(gè)算式,什么情況下列2個(gè)算式。然后讓學(xué)生讀一讀例題和試一試的算式,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)今天所學(xué)的知識內(nèi)容就是10的加減法,再想一想還有哪些呢?引發(fā)學(xué)生思考,把10的加減法進(jìn)行一下小結(jié),并讓學(xué)生清楚的知道加減法之間的關(guān)系,在做題時(shí)我們就可以用加減法之間的關(guān)系,由加想減,算減想加,做專項(xiàng)題試一試,運(yùn)用所學(xué)方法,提高推理想象力,為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,積累學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生情況分析:測試內(nèi)容:
1、OOO
OOOO
列4個(gè)算式。
2、3+7
4+6
5+5
10-8
10-6
10-2
你是怎樣算的?
目的:了解學(xué)生的一圖四式的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),了解學(xué)生10的加減法的能否正確計(jì)算,計(jì)算方法是什么?
結(jié)果分析:通過測試,26人中18人能夠根據(jù)一幅圖列出4個(gè)算式,能夠算出10的加減法,但是學(xué)生算的很慢,學(xué)生的算法多數(shù)(15人)都是用手指掰著,數(shù)著算的,3人是脫口而出的,對于算減想加學(xué)生不能說出來,由此我想學(xué)生雖然能根據(jù)圖列出4個(gè)算式,但對于加減法之間的關(guān)系還不是很清楚,一圖四式是在8、9的加減法時(shí)學(xué)的,學(xué)生還沒有完全掌握,就更不會
應(yīng)用了,因此,我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo):
1、通過看圖,鞏固對加減法含義的認(rèn)識,并能列出一組相關(guān)算式,進(jìn)一步體會加減法的互逆關(guān)系,并能正確計(jì)算得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法。
2、通過學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合、主動參與學(xué)習(xí)的過程,從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,具有積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
3、在解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、觀察思考能力和合作交往的能力。
教學(xué)重點(diǎn):理解相應(yīng)的加減法之間的關(guān)系。會計(jì)算得數(shù)是10的加減法。教學(xué)難點(diǎn):依據(jù)加減法之間的關(guān)系能算減想加。教學(xué)過程:
一、鋪墊導(dǎo)入(5分鐘)
1、口算練習(xí):開火車,(一人做,其他人用手勢在胸前判斷對錯,全員參 與。)
2、擺一擺,說一說。左邊擺2個(gè)圓片,右邊擺6個(gè)圓片,一共多少個(gè)?可
以怎樣列式為什么?你還能列出2個(gè)減法算式嗎?(找一人黑板擺,其余生自己 擺,指名說算式);再說說算式4+5怎樣擺一擺。小結(jié)
[ 設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)一圖四式,據(jù)圖列式,據(jù)算式想圖,突出加減法關(guān)系。]
3、10的分成(1)口說幾和幾可以組成10,按順序說(2)手指游戲:我出1,我出9,1和9組成10.(3)填空:剛才大家對10的分與合掌握的很好,老師這里有幾個(gè)填空,你能幫老師完成嗎?
師:剛才的知識學(xué)生掌握的很好,今天我們要利用這些舊知識學(xué)習(xí)新的知識,能有信心學(xué)好嗎?
[ 設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)所學(xué)舊知識,為所學(xué)新知識做準(zhǔn)備,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,集中注意力。]
二、自主探索,學(xué)習(xí)新知。(15分鐘)
師:xx家果園里的葡萄豐收了,xx摘了一些葡萄,大家數(shù)一數(shù),(左邊
3串,右邊7串,一共10串)自己也用手中的圓片擺一擺,你能列出2加2減4個(gè)算式嗎?(同桌說說)找一人板演示
1、學(xué)生回答,板書
2、觀察比較2個(gè)加法算式:(3+7=
7+3=)
問:
3、7、10各表示什么意思?算式表示什么意思?(一共摘了多少串)追問:為什么用加法計(jì)算?(都是把兩部分合起來)
你是怎樣算的?數(shù):從頭數(shù),接著數(shù),從大數(shù)接著數(shù);數(shù)的組成。(意圖注重算法多樣化)
3、觀察比較2個(gè)減法算式:
問:算式表示什么意思?為什么都用減法計(jì)算?
(一共有10串葡萄,如果去掉左邊的3串,剩右邊的,算式是10-3,如果這10串葡萄去掉右邊的7串,剩左邊的,10-7,都是從一共整體中去掉一部分,求另一部分,所以用減法計(jì)算)
4、請大家認(rèn)真觀察這四個(gè)算式,有什么發(fā)現(xiàn)?從數(shù)字,位置,含義,方法、關(guān)系上說說。
(每個(gè)算式里都有
3、7、10;它們的位置不同,但是每個(gè)數(shù)表示的意思沒有變,已知兩個(gè)部分求整體用加法計(jì)算,已知整體和一部分求另一部分用減法計(jì)算,說明加減法是有關(guān)系的,減號前邊的數(shù)就是加法的得數(shù)即整體,計(jì)算減法時(shí)可以想加法算式,??)
小結(jié):根據(jù)一幅圖列出了4個(gè)算式,如果給你算式你能想到圖嗎?
5、試一試
下面跟著老師看這道題,8+2=,四個(gè)算式都出現(xiàn)?你想到一幅怎樣的圖?(左8,右2)為什么呢?(8和2是兩部分,10是整體,減法算式就是從整體中去掉一部分,所以10就寫在減號前邊,8就寫在減號后邊。)知道加減法的關(guān)系。
再看6+4=,5+5,獨(dú)立完成,計(jì)算有困難的想想剛才是怎樣做的,(想圖)
8 + 2 = □
6 + 4 = □
5 + 5 = □
2 + 8 = □
□ + □ = □
□—□
= □ 10—8 = □ □—□ = □
10—□ = □ □—□
= □
訂正,問:最后一個(gè)你想到的圖是怎樣的,還能照前邊那樣再寫出一加一減嗎?小結(jié)為什么有2個(gè)算式?(不管怎樣交換,但都是5+5=10這個(gè)算式,就說是1個(gè))
小結(jié):一般情況下一圖能列四個(gè)算式,這種特殊情況就列2個(gè),這樣在計(jì)算時(shí)可以用數(shù)的組成,也可以根據(jù)加減法關(guān)系算減想加。最后一個(gè)兩部分相同,所以只列一加一減。
[ 設(shè)計(jì)意圖:試一試學(xué)生獨(dú)立完成,允許學(xué)生采用不同的方式得出結(jié)果,能夠根據(jù)加法算式寫出減法算式,為后面的20以內(nèi)的退位減法做準(zhǔn)備。]
6、小結(jié)本課內(nèi)容:
看這幾個(gè)算式,讀一讀,他們有什么相同點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了什么?(得數(shù)都是10,都是10減幾。)這就今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,板書課題:10的加、減法,你還想到了哪些算式等于10
7、小結(jié)10的加、減法。一分鐘時(shí)間自己看看記記。
小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)四個(gè)算式是有聯(lián)系的,由加法算式寫出減法算式,在計(jì)算減法時(shí),可以利用加減關(guān)系,算減想加,這些算式我們要熟練掌握,為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、鞏固練習(xí),拓展思維。(15分鐘)
1、算一算:
1)3+7=()你想到哪個(gè)減法算式?
10-2=()你想到哪個(gè)加法算式?
2)2+8=
10-4=
8+1=
10-7=
5+5=
10-9=
2、說一說,算一算。(有大括線的題)注意只能列一個(gè)算式。
3、猜一猜,盒里可能有幾朵紅花,幾朵黃花?
學(xué)生先試猜,完成減法算式,再說說想到的加法算式是什么?提示:注 意 要求是寫出一加一減,先寫出減法,再寫出加法,做題時(shí)要認(rèn)真審題,按要求完成。
然后同桌完成,教師提示:盡可能的把所有情況都寫下來,比一比,哪
組完成的好?
全班交流(鼓勵學(xué)生要有序的思考,進(jìn)一步體會出:在總數(shù)不變的情況下,一個(gè)部分量依次多1,另一部分量就會依次少1。)
[ 設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)題分為基本練習(xí)和拓展練習(xí),并總結(jié)出10的加減法,由淺入深由易到難,利用基本練習(xí)加強(qiáng)對所學(xué)知識的鞏固,利用拓展練習(xí)加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用,拓展了學(xué)生的思維。]
四、全課總結(jié)。(5分鐘)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么?你能說一說10的加減法?幾加幾等于10?10-幾等于幾?知道了加減法之間的關(guān)系,在計(jì)算時(shí)可以用數(shù)的分與合,也可以算減想加。
[ 設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生回顧所學(xué)的知識內(nèi)容,并進(jìn)行總結(jié)提升,使學(xué)生能夠清楚的知道本節(jié)課的主要和重點(diǎn)內(nèi)容,了解自己的學(xué)習(xí)收獲,查找自己的存在不足之處,便于課下的輔導(dǎo)補(bǔ)救。]
五、教學(xué)效果檢測:
54頁2
板書設(shè)計(jì):
10的加減法
葡萄3串
葡萄7串
3+7=10
10-3=7
7+3=10
10-7=3
1.使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程,會用適合于自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)減法。
2.使學(xué)生初步體會生活中許多問題可用減法計(jì)算,進(jìn)一步理解減法的含義,感受與同伴交流想法的樂趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生動手操作和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的意識和興趣。
4.結(jié)合課堂教學(xué)滲透環(huán)保教育和遵守公共秩序的思想教育。
教科書第25頁。
復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,可采取以下形式。
[課一開始,就采用三種對口令的形式,讓學(xué)生動手動腦復(fù)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的組成,形式靈活有效,學(xué)生復(fù)習(xí)效果好。]
2.拍手對口令。
1.老師投影顯示美麗的小湖,并用語言描述創(chuàng)設(shè)情境:在波光粼粼,美麗的小湖里有3只美麗的鶴在快樂地歌唱,過了一會兒,1只鶴展開翅膀飛走了,(教師出示3只紙鶴,再慢慢移走1只紙鶴)。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流體會。
2.學(xué)生跟隨教師拿出自己折好的3只紙鶴,動手操作演示,3只鶴飛走1只鶴,就是從3只里面去掉1只,要用減法計(jì)算,用“-”號表示去掉,去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示,也就是得數(shù)是幾。教師邊說明邊板書等式:3-1=2。(學(xué)生體驗(yàn)減法的含義,也可用擺圖片操作,并表述含義。)
3.學(xué)生試讀算式。教師啟發(fā)學(xué)生說出其他能用3-1=2表示的事例。學(xué)生舉例說說其他能用減法表示的事例。
[在投影與教師語言描述的優(yōu)美情境中,用紙鶴實(shí)物演示,學(xué)生感覺更直觀親切,并能親自參與演示,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,加深了學(xué)生對減法的認(rèn)識。]
1.課件演示,創(chuàng)設(shè)問題情景:草地上雨后長出5只蘑菇,小白兔采走了2只。讓學(xué)生敘述情景,并試著提出問題。教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出“草地上還有幾只蘑菇?”的問題。學(xué)生提問題時(shí)教師應(yīng)多給與鼓勵。接著問:該怎樣列式?學(xué)生回答后,電腦顯示:5-2=?
2.教師提問:5減2得幾?你是怎樣算的?學(xué)生分組交流想法,教師巡視指導(dǎo)。然后讓不同想法的學(xué)生說一說自己算的過程。不論是點(diǎn)數(shù)法還是用數(shù)的組成計(jì)算,教師都給與鼓勵。接著提問:如果不看圖,不數(shù)指頭,你會算嗎?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成來計(jì)算:5可以分成2和3,所以5-2=3。
[例題用多媒體課件演示學(xué)生喜歡的小白兔采蘑菇的形象,學(xué)生很高興的參與到教學(xué)活動中來,在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,主動探究故事中的數(shù)學(xué)問題,教師對學(xué)生的多種算法都給與鼓勵,保護(hù)了學(xué)生思維的多樣性,然后通過比較、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用數(shù)的組成計(jì)算減法較簡單。]
1.出示課件1,動態(tài)顯示:荷葉上原來有4只青蛙,“撲通”跳到水里1只。學(xué)生說說題意,再列式,交流算法。
2.出示課件2,學(xué)生說圖意:架上原來有4只絲瓜,摘下2只,架上還有幾只?然后學(xué)生列式完成,小組交流訂正。
3.學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的5只紙鶴,你能用這5只紙鶴,擺出幾種不同的減法算式嗎?擺擺試試,看誰擺的多。
4.乘車游戲:5個(gè)同學(xué)做檢票員,拿著車號,其他同學(xué)每人一張票,車票上數(shù)目的得數(shù)就是的要乘的車號。游戲開始,請同學(xué)們趕快上車,檢票員檢票后,上錯車的同學(xué)給大家表演節(jié)目。
[鞏固練習(xí)中的第1、2題,采用課件演示,提高學(xué)生的練習(xí)興趣:練習(xí)第3題發(fā)揮學(xué)生的主動探索能力,讓學(xué)生嘗試用5只紙鶴擺不同的算式,發(fā)散學(xué)生思維,提高學(xué)生對減法的認(rèn)識。乘車游戲,學(xué)生最感興趣,參與積極性也,學(xué)生感興趣的事情活動效果好。]
1.學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié),說說自己本課學(xué)習(xí)的主要收獲和存在的問題。
1.學(xué)生準(zhǔn)備紙鶴,學(xué)具,數(shù)字卡片;
2.回家想一想,看一看生活中哪些地方用到了減法?
10以內(nèi)加減法練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:人教版一年級上冊10的加減法的練習(xí)以及部分練習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生鞏固10以內(nèi)加減法的口算方法。
2.通過多種形式的大量練習(xí),使學(xué)生能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法,提高計(jì)算能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力。 教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備:口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、課件。 教學(xué)過程:
一、談話引入
我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的口算方法。今天上一節(jié)練習(xí)課。 (板書:課題)
二、復(fù)習(xí)設(shè)計(jì) (在學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上,進(jìn)行口算基本功訓(xùn)練。一共設(shè)計(jì)了十三種形式,練習(xí)內(nèi)容注意多樣性、階梯性和趣味性。)
1.練分成:
口算要算得又對又快,必須記熟數(shù)的分成,齊練2—10各數(shù)的分成。
(1)對口令:練習(xí)2~5各數(shù)的分成。
(2)口答:①7的分成有哪幾組?
②9的分成有哪幾組?
(3)打手勢:練習(xí)6和8的分成。
(4)打手勢說分成:邊打手勢邊說10的分成。
2.板演:
今天,“一休”來到我們班,它要看看你們學(xué)習(xí)得怎么樣,給你們出了幾道題,誰來做?(貼“一休”圖,并板書下面各題。)
3○4=7 6+4=□ 7+3=□
8○2=6 □+□=□ 7-3=□
□-□=□ □-□=□
3.讀題計(jì)算:要求讀準(zhǔn)題、算對數(shù)。(課件投影)
10以內(nèi)加減法題10道。
4.悄悄算:(課件投影)
(單號組同學(xué)先算,把得數(shù)悄悄告訴同桌同學(xué),同桌同學(xué)同意他算的結(jié)果,就點(diǎn)點(diǎn)頭;不同意,就舉手向老師報(bào)告,老師再帶大家討論誰對誰錯。做幾道題后,換雙號組同學(xué)計(jì)算。)
10以內(nèi)加減法題10道。
5.訂正板演,并提問:
(1)第一組題
3、
4、7各叫什么?
8、
2、6各叫什么?
(2)第二組題為什么6+4等于10,而4+6也等于10呢?10-6=4是怎么算的? 10-4=6是怎么算的?
(3)第三組題“+”表示什么意思?7+3=10表示什么意思?
“-”表示什么意思?7-3=4表示什么意思?
注意:常有人把加法做成減法,把減法做成加法。做題前要先看符號,是“+”時(shí),要把兩個(gè)數(shù)合起來;是“-”時(shí),減幾就從被減數(shù)里去掉幾。
6.打手勢算:(課件投影)
老師說出10以內(nèi)加減法題共10道。學(xué)生打手勢表示口算的結(jié)果。
7.對口令:(課件投影)
老師按投影的題,說10以內(nèi)加減法題10道,同學(xué)說得數(shù),要求脫口而出。
8.游戲——“評選優(yōu)秀郵遞員”:
黑貓和白貓是郵遞員,由兩位學(xué)生扮演。每人送10封信,每封信上都有一道題。誰先算出這道題得幾,就把信投進(jìn)貼在黑板上的編號是幾的信箱里。送信時(shí),誰投得又對又快,誰就是優(yōu)秀郵遞員。
誰當(dāng)黑貓?(發(fā)黑貓頭飾讓學(xué)生戴上。)
誰當(dāng)白貓?(發(fā)白貓頭飾讓學(xué)生戴上。)
比賽結(jié)束,檢查后給獲勝者發(fā)獎。
9.視算:看算式寫得數(shù)。要求看準(zhǔn)題,寫對得數(shù)。視算題是10以內(nèi)加減法題,共8道。
10.聽算:聽題寫得數(shù)。要求聽準(zhǔn)題,寫對得數(shù)。聽算題是10以內(nèi)加減法題,共8道。
11.游戲——“拔蘿卜比賽”:
白兔和灰兔比賽拔蘿卜,由兩位學(xué)生分別當(dāng)白兔和灰兔。老師說10道題,誰先算出得數(shù),誰就到黑板前面來拔編號是幾的蘿卜。拔得又對又多的獲勝。
誰當(dāng)白兔?(戴白兔頭飾。)
誰當(dāng)灰兔?(戴灰兔頭飾。)
比賽結(jié)束后,給獲勝者發(fā)獎。
12.速算比賽:
計(jì)算課本上的式題,看誰算得又對又快。題目見課本第46頁第10題,共20道題。
完成后訂正,評出前五名并發(fā)獎。
13.智力競賽:看誰最能動腦筋。
(1)和是10的加法算式有哪幾道?(學(xué)生回答,教師板書。)
(2)差是3的減法算式有哪幾道?(學(xué)生回答,教師板書。) 三.練習(xí)總結(jié):
這節(jié)課我們做了大量的練習(xí)。10以內(nèi)的加減法必須做到計(jì)算正確,得數(shù)脫口而出。我們還沒有達(dá)到要求,今后還要加強(qiáng)練習(xí),爭取全班所有的同學(xué)都能做到正確、迅速地口算。 教學(xué)板書: 10以內(nèi)加減法練習(xí)
數(shù)的分成:5的分成,8的分成,10的分成。
3 + 4 = 7 8 – 6 = 2 加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差
教學(xué)反思:
10以內(nèi)的加減法是在學(xué)生認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù),并初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這部分內(nèi)容的編排,采用加法和減法穿插編排的方法,同時(shí)注意突出加減法的內(nèi)在聯(lián)系,加強(qiáng)操作,啟發(fā)學(xué)生思考。
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高。
由于低年級學(xué)生喜歡動物,思維方式又是以形象思維為主,根據(jù)學(xué)生的這一年齡特征和思維特點(diǎn),將孩子們衷愛的動畫片《喜羊羊與灰太狼》作為情境引入,激勵學(xué)生來完成本來枯燥的計(jì)算練習(xí),讓學(xué)生對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣,一節(jié)課下來,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。
二、把課堂還給學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
在課堂教學(xué)中,給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間,組織學(xué)生自主探索、合作交流,把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,讓每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中得到最大限度的發(fā)展,真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師僅是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
三、練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)多樣性和有層次性。
練習(xí)內(nèi)容題型不同,層次不同,既避免練習(xí)的單一性,削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
當(dāng)然教學(xué)中也有不足之處:
在教學(xué)中老師的關(guān)注面還不夠大,盡可能地去觀察各類學(xué)生,防微杜漸,預(yù)防差下生過早的出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中,要彌補(bǔ)這些不足之處,逐步完善數(shù)學(xué)教學(xué)。
烏魯木齊市第十四小學(xué)
傅 娟 2012年5月
教學(xué)內(nèi)容
10以內(nèi)加減法
教學(xué)目標(biāo)
1.通過展示多媒體課件,使學(xué)生較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡單問題,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
2.通過練習(xí),進(jìn)一步掌握10以內(nèi)的加減法,能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。
3.通過情境展示,體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,能夠解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)問題。
4.讓學(xué)生在親自參與教學(xué)活動的過程中,學(xué)會從不同角度觀察問題、提出問題,并能用不同方法解決問題,初步培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生在初步理解加、減法含義的基礎(chǔ)上,較熟練地運(yùn)用10以內(nèi)加、減法解決生活中的簡單問題。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)問題情境,探索解決問題方法的能力。
教具準(zhǔn)備
口算卡片、多媒體課件
學(xué)具準(zhǔn)備
紙制小紅旗、紅蘋果,紅心,每個(gè)同桌一套實(shí)物圖片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.師:首先請同學(xué)們和老師一起復(fù)習(xí)一下10以內(nèi)的加減法。
(1)要求:讀算式,說得數(shù)。
出示:4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5
(2)下面請大家看算式,想得數(shù),拍手表示。
2.教師導(dǎo)語:你們對10以內(nèi)的加減法掌握得很好,那么,大家用我們學(xué)會的數(shù)學(xué)知識解決問題的本領(lǐng)怎么樣呢?這節(jié)課咱們就賽一賽。
二、新授
教師板書課題“10以內(nèi)的加減”。
1.觀察多媒體圖片,寫出相關(guān)算式。
2.寫一寫。
1 4 9 7 3 8 5 2 6 10,在圓圈里填上大于5的.數(shù)和小于5的數(shù)。
3.把相等的算式連一連。
4.在○填上“>”“
5.填數(shù)
6.測測你的口算能力。
4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=9
10-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 6
10+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 8
7.奪紅旗
8.巧填蘋果數(shù)。
三、本課小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減法運(yùn)算,能夠解決生活中的相關(guān)問題,提高了我們解決問題的能力,這也正是本節(jié)課的重要意義!
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