在大海中永生讀后感(精品10篇)

出于您的要求我為您搜集了以下信息：“在大海中永生讀后感”，晚上一個人觀看作者寫的作品后，心里產(chǎn)生了不一樣的見解。?想要深入理解所讀書籍的人們通常都會撰寫讀后感，不要忘記將這篇文字收藏起來下次需要用得到！

在大海中永生讀后感【篇1】

每當(dāng)我閱讀一篇好的文章時，我的眼前就會出現(xiàn)一個全新的世界。《在大海中永生》就是這樣，它給我啟迪。

“鄧小平爺爺了影響超越時代，超越世界，他不僅屬于中國，也屬于全世界?！边@句話深深地吸引了我，這句話告訴我：鄧小平爺爺?shù)膫ゴ?，不僅在于影響的時間長，影響的范圍廣。也告訴我們要在世上做一個像他一樣偉大的人。現(xiàn)在我在班上的排名是前五名，但是我還努力朝前進，爭取做第一名，將來有所作為，為國爭光，讓祖國以我為榮。

“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”這句話是鄧小平爺爺逝世后留給我們真情的告白。這震撼人心的話，讓我得到啟示，我們無論什么時候，什么地點，什么情況都不能忘記祖國，要精忠報國，有至死不余的情懷。

在日常生活里，我要牢記胡錦濤同志提倡的“八榮八恥” 愛祖國，就像愛戴自己的親身父親。祖國對每個人都重要。要想做一個為祖國爭光真正的中國男兒，就必須去努力學(xué)習(xí)，在各方面完善自己的人格，用自己的真材實學(xué)，做一個和鄧小平爺爺一樣的人。

在大海中永生讀后感【篇2】

課文《在大海中永生》講的是3月2日上午，有一架銀色的專機從北京西郊機場離開，在首都向著大海飛去。飛機里裝的是全黨、全軍和全國人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>

當(dāng)我打開這篇目文章時，看見鄧小平爺爺那慈祥的面貌，就迫不及待地想快點把文章讀完。193月2日上午安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔业你y色專機，今天將完成他人生的最后一個篇章——把自己的骨灰撒向無邊無際的大海，人們都悲痛萬分，痛悼鄧小平爺爺。時近中午，從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽到鄧小平爺爺那震憾人心的聲音“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民?！迸c大海同在，與祖國同在，與人民同在，鄧小平爺爺在大海中永生。

回顧?quán)嚑敔數(shù)囊簧?，他領(lǐng)導(dǎo)過百色起義，參與指揮著名的“百團大戰(zhàn)”，并參與領(lǐng)導(dǎo)過淮海戰(zhàn)役等等。他是全黨全軍全國族人民公認的享有崇高威望的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，久經(jīng)考驗的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，中國社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師，建設(shè)有中國特色社會主義理論的創(chuàng)立者。

當(dāng)他的骨灰撒進大海時，奔騰不息的浪花把他送到各個地方，他不是屬于中國的，他是屬于全世界的。

骨灰撒大海，鮮花送偉人。就在那時刻我們仿佛聽到了鄧小平爺爺震撼人心的聲音。雖然鄧小平爺爺?shù)墓腔胰鋈肓舜蠛?，但是我們衷心愛戴的鄧小平爺爺在大海中永生?/p>

在大海中永生讀后感【篇3】

一、教學(xué)要求：

1、能正確地、流利地、有感情地朗讀課文。

2、入情入境地學(xué)習(xí)課文，緬懷鄧小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

上一堂課我們學(xué)習(xí)了一篇扣人心弦、蕩人心魄的通訊，題目是——《在大海中永生》。聽，大海的波濤在向我們訴說什么？讓我們回到193月2日，去親眼目睹那感人的一幕吧?。ǘ嗝襟w展示整篇通訊，配樂朗讀。）

②輕輕地打開課本，自由輕聲讀第一段，讀完后，想一想這一段主要講什么？（板：飛向大海）

③老師個性想聽一聽你是怎樣讀第一句中的“低低的、緩緩的”的？飛機為什么在首都上空“低低地、緩緩地繞飛一周”？

④第二句、第三句是兩個長句，如何讀好長句，請同學(xué)試讀。（注意長句停頓）

⑤載著小平爺爺骨灰的飛機飛向大海干啥？（完成他人生的最后一個篇章。）

師小結(jié)：（鄧爺爺臨終前，再三叮囑，死后捐獻角膜，解剖遺體，不留骨灰，撒入大海，這是他把畢生精力毫無保留地獻給祖國和人民的遺愿，也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。所以說骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一個篇章。）

⑥第一段共三句話，連起來有感情朗讀。（語速徐緩，語音沉穩(wěn)，表達人們悲痛不舍的情緒。）

2、學(xué)習(xí)課文第二段。

①過渡：“鮮花伴著骨灰，撒向無垠大?！?，一代偉人從此永別人世，大海怎樣呢？

②指名讀（三人各讀一自然段）這三個自然段寫什么？（板：撒向大海）

③小平爺爺?shù)墓腔野橹r花撒向大海，大海也像人一樣“嗚咽”。你明白“嗚咽”是什么意思？“痛悼”又是什么意思？大海怎樣嗚咽？請同學(xué)們展開想象。（大海在嗚咽，寒風(fēng)痛悼，天地同悲，剛才大家讀得很好，此刻我們往下繼續(xù)學(xué)習(xí)。）

④奔騰不息的浪花將骨灰送往哪些地方呢？為什么會有此想法？（出示排比句后，先讓學(xué)生回答骨灰去向——萬里海疆、澳門、香港、寶島臺灣、三個大洋……再介紹總設(shè)計師的改革開放的政策給中國人民帶來的巨大變化以及“一國兩制”的深遠影響。）出示圖片4幅。

⑤指導(dǎo)背誦排比句。

⑥鄧小平爺爺?shù)挠绊憣嵲谔罅耍挠绊懗搅藭r代，也超越了國界。出示后問：這一句你想怎樣讀，說說你的理由。（要讀得沉穩(wěn)清晰，讓人聽來字字千鈞。因為小平爺爺及其豐功偉績?nèi)嗣癫粫洠男蜗蟛豢赡?，永遠活在人民心中！）

⑦“骨灰撒大海，鮮花送偉人”，讓我們齊聲朗讀第二段，永遠記住鄧爺爺?shù)呢S功偉績和他的光輝形象吧！

3、學(xué)習(xí)第三段。

①過渡：在永不停息的濤聲中人們仿佛聽到了什么？自由讀第三段。

②出示：我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。指導(dǎo)讀這一句（震撼人心的`）多么博大的胸懷，道出了與祖國、與人民的血肉關(guān)系。

③填充：與_______同在，與_______同在，與________同在。

言為心聲，此情此景，人們由衷地發(fā)出：鄧小平爺爺在大海中永生了?。ò澹涸诖蠛Ｖ杏郎?/p>

三、總結(jié)：

萬千話語，萬千情思，說不盡鄧爺爺?shù)呢S功偉績，道不完對鄧爺爺?shù)膽涯钪椤Ｓ幸皇赘杞小洞禾斓墓适隆?，你們聽一聽，會更激起思念之情的?/p>

在大海中永生讀后感【篇4】

教學(xué)要求：

l、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的新詞。

3、學(xué)習(xí)用“不僅僅……也……”造句。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意。

5、緬懷小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

教學(xué)重點及難點：

第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想，體會小平同志的豐功偉績，感受人民對小平同志的深情。進而理解課題“在大海中永生”的真正含義：不是指具體的生命，而是偉人的不朽功績。

2、正確、熟練地朗讀課文。

3、了解課文資料，能按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大?！钡捻樞蚪o課文分段。

教學(xué)過程：

師：大家看看這照片上的老人，你覺得他是個怎樣的人？師：同學(xué)們認識這位老人嗎說一說你所了解的。

師：這看似平凡的老人卻為我國作出卓越貢獻。他是我國老一輩無產(chǎn)階級革命家，改革開放的總設(shè)計師、“一國兩制”提出者。他一生為我國作出了很多貢獻，臨終前，還再三叮囑，死后要捐獻角膜、解剖尸體，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫無保留地獻給祖國和人民。

師：說到那里相信大家已經(jīng)明白這天我們學(xué)習(xí)的課文的主人公就是……（生齊說：鄧小平爺爺）

（投影出示課題并板書課題，生齊讀課題。）2、解題：

(2)師：看到這個課題，你有什么問題要提嗎（對于學(xué)生提出的問題及時表揚，并把重要的問題寫在黑板上。）

(3)師：讓我們帶著這些問題自由讀課文，自己試著找找答案。

1、讀準(zhǔn)字音。

2、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

3、給每個自然段標(biāo)號。

三、檢查自學(xué)狀況：

1、檢查生字預(yù)習(xí)狀況，出示投影（相機解釋詞義，使學(xué)生理解后讀出詞語的感情）

A、指名讀，其他同學(xué)指正。

B、齊讀生字詞。

2、請七位同學(xué)分別讀七段課文，其他同學(xué)仔細聽，然后給對這七位同學(xué)讀書的狀況做出評價。

3、指導(dǎo)難讀的小節(jié)：

師：在讀書過程中你覺得哪些句子讀起來有困難的，讓大家來幫你。(估計學(xué)生對第1、第3小節(jié)有困難，重點指導(dǎo))

a、機艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>

機艙里/安放著/全黨、全軍和全國各族人民/衷心愛戴的/鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>

b、一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，這天將完成他人生的最后一個篇章。

一位/以自己的一生/帶領(lǐng)人民/書寫中華民族嶄新歷史的/偉人，這天/將完成他人生的/最后一個篇章。

a、也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆。

也許，奔騰不息的浪花/會把他的骨灰/送往祖國的萬里海疆。

b、從那奔騰不息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音。

從那奔騰不息的濤聲中，人們/仿佛聽到了/鄧小平爺爺/那震撼人心的聲音。

四、再讀課文：

1、自己仔細讀課文，看看課文是按照什么順序來寫的，看課文可分為幾部分？

2、師：（重點指導(dǎo)）你覺得哪個字寫起來有困難，需要老師或同學(xué)的幫忙

1、抄寫生字詞。

2、熟讀課文。

在大海中永生讀后感【篇5】

讀了《在大海中永生》這篇文章，我心潮起伏，久久不能平靜，讓我深有感觸和啟發(fā)。

這篇文章用低沉的語氣記敘了用自己的一生書寫中華民族嶄新歷史的鄧小平爺爺去世后，將他的骨灰撒向大海的動人情景，謳歌了鄧小平爺爺?shù)牟恍喙?，表達了全國人民對鄧小平爺爺?shù)纳钌顟涯钪椋?/p>

飛機在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國遼闊的大海這低沉的話語讓我仿佛看見了全國人民懷著無比沉痛的心情，無論是在電視機前，還是在現(xiàn)場凝望著專機，回想著鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績，向他靜靜地默哀、致敬。

最令我感觸的是也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往萬里海疆、澳門、香港、寶島臺灣、太平洋、印度洋、大西洋這飽含激情的文字，讓我感受到了鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績：是鄧小平爺爺讓我們祖國繁榮昌盛，讓中國人民過上了幸福富裕的生活；澳門、香港，本是祖國母親的孩子，卻被外國侵略者掠走，是鄧小平爺爺將她們收回；對寶島臺灣，鄧小平爺爺提出了一國兩制的政策，維護了中華民族的尊嚴；是鄧小平爺爺讓中國走向世界，讓世界了解了中國這一幕幕，讓中國人民，也讓全世界人民贊嘆不已。

作為新時代的一名少先隊員，我只有努力學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，再努力學(xué)習(xí)，才能為我的祖國貢獻力量！

在大海中永生讀后感【篇6】

教學(xué)要求：

l、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的新詞。

3、學(xué)習(xí)用喚觥病造句。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意。

5、緬懷小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

教學(xué)重點及難點：

第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想，體會小平同志的豐功偉績，感受人民對小平同志的深情。進而理解課題詿蠛V杏郎的真正含義：不是指具體的生命，而是偉人的不朽功績。

是呀，鄧小平是社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師，他對中國、對世界都作出了卓越貢獻，他開創(chuàng)了一條有中國特色的社會主義康莊大道（直接點擊鄧小平資料）

然而，192月19日，這位歷史偉人DD我們敬愛的鄧小平爺爺在北京逝世。他的離去，是我們黨和國家的巨大損失。大江南北，長城內(nèi)外，全國各族人民都沉浸在無比的悲痛之中。

此刻，讓我們伴隨著沉痛的哀樂，去重新回顧這位偉人把自己的一切都交給了人民，而逝世后，骨灰撒向大海的情景。

這天這節(jié)課，我們一齊來學(xué)習(xí)23課，再來緬懷這位歷史偉人，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

（點擊“永生”）“永生”是什么意思？

人們明知這位偉人已與世長辭，但仍期望他在大海中獲得永生。

表達了人們什么樣的思想感情？

1、老師明白大家有一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就是預(yù)習(xí)，那么透過預(yù)習(xí)以及剛才的自讀課文，此刻這些生字你們認識嗎？（點擊生字）

（1）指讀、齊讀、

（2）老師那里一個紅字在課文中讀DDye，組的詞語是DD嗚咽，那么你明白它還有一種讀音嗎？yan

誰能給它組個詞？

1、同學(xué)們讀得真不錯，一下子就把這些生字詞給解決了。此刻請大家聽課文錄音朗讀，用心好好感受，說說你感受到了什么？（放錄音磁帶）

2、同學(xué)們，此時此刻，你的情緒怎樣樣？你想對鄧小平爺爺說些什么呢？

（悲痛；沉重；鄧小平爺爺永遠活在我們心中；鄧小平爺爺我愛您；鄧小平爺爺，您不要走；）

2、同學(xué)們自讀課文第一自然段，看看這一段中共有幾句話？你能不能用一句話來概括一下主要講了什么？

3、你能體會，在“飛機飛向大海時”，人們是什么樣的情緒？（悲痛、悲哀、不舍）

（1）些語句最能體現(xiàn)這種情緒？

（2）理解“低低地緩緩地”

（3）飛機“低低地緩緩地繞飛一周”說明什么？

（表現(xiàn)人們不忍偉人離去的悲痛情緒；也暗示人們，偉人仿佛不忍離去，在離別之際忍不住還要最后再看一眼他的人民以及這塊他為之奮斗了一生的土地。）

（4）指導(dǎo)朗讀：所以我們在朗讀的時候個性要注意這兩個詞語，（讀時語速DD徐緩、語音DD低沉，讀出人們悲痛不舍的情緒）

（5）你能讀出你的感動嗎？誰來試試？

（1）請同桌互讀，把你們此時的情緒讀出來？

（3）齊讀：是啊，偉人離去，天地同悲。讓我們男生來一齊深情地朗讀這一句話

（1）同學(xué)們，讀了這句話你有什么疑問嗎？

捐獻角膜、解剖遺體，不留骨灰、撒入大海DD鄧小平爺爺把畢生毫無保留地獻給祖國和人民，這是他的遺愿，也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。

（2）范讀：同學(xué)們，到那里，老師也忍不住想讀一讀，來贊一贊這位歷史偉人，你們同意嗎？

老師讀得好嗎？

6、同學(xué)們讀的真不錯，把你們的理解全都讀了出來，讓老師感受到了你們發(fā)自內(nèi)心的感情。此刻就讓我們懷著這悲痛而又戀戀不舍的情緒，用低低地緩緩地語調(diào)來有感情地朗讀這一段

我們不會忘記鄧小平爺爺，他使古老的中華大地?zé)òl(fā)出了勃勃的生機，我們不會忘記鄧小平爺爺?shù)牡呢S功偉績，不會忘記鄧小平爺爺為我們所創(chuàng)造的一切！

鄧小平爺爺?shù)囊簧禽x煌的一生，他的豐功偉績，他的卓越貢獻將永留史冊！萬古流芳！（點擊播放錄象資料，定格畫面）

一個銘刻在億萬人民心中不朽的名字DD鄧小平，您將永遠活在人民心中?。?！此刻，您將在遼闊的大海中找到歸宿，您也將在人民的大海中永生。

同學(xué)們，本文是一篇通訊，它以生動的語言、充沛的激情使課文極具感染力與震撼力，同學(xué)們必須很想把它讀好，此刻就請你選取自己喜歡的段落，來有感情地朗讀給大家聽聽。（輕放哀樂）

2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，背誦課文的24節(jié)。

3、學(xué)習(xí)用喚觥病造句。

4、理解課文資料，緬懷小平同志的豐功偉績，體會人民對他的懷念之情。

2、透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么（主人公鄧小平爺爺?shù)臓顩r、分段及段落大意）。

3、上節(jié)課同學(xué)們還提了很多問題沒有解決，比如丫壓腔胰魷虼蠛A，為什么還能郎呢這節(jié)課上我們就把這些問題都消滅了。

（一）、細讀第1段：

2、引導(dǎo)朗讀以下的句子，感受人們悲痛不舍的情緒：（播放錄音朗讀）

1997年3月2日上午，一架銀色的專機離開北京西郊機場，在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國的遼闊大海。（引導(dǎo)讀好低低地緩緩地）

(1)指名讀，組織學(xué)生評議。

(2)聽錄音。

(3)再指名讀，然后齊讀。

3、師：“嶄新的歷史”指的是什么？為什么課文中說“這天將完成他人生的最后一個篇章”？最后一個篇章又指的是什么？（鄧小平爺爺臨終前，再三叮囑，死后捐獻角膜、解剖遺體，不留骨灰、撒入大海。這是他把畢生精力毫無保留地獻給祖國和人民的遺愿，也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。所以說骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一個篇章”）

4、理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀，語速徐緩，語音沉穩(wěn)，體會當(dāng)時人們的悲痛不舍的情緒。

5、誰來試著背誦這一節(jié)？

過渡：鄧小平爺爺?shù)囊簧极I給了他深愛的中國人民，用他的聰明智慧，使人民的生活發(fā)生了巨大的變化，如實行了“土地聯(lián)產(chǎn)承包職責(zé)制”，使十億中國人民解決了溫飽：他創(chuàng)造性地提出“一國兩制”的方針，使香港在1997年7月1日、澳門在12月20日都順利地回到祖國的懷抱……他臨終前，再三叮囑，死后捐獻角膜、解剖尸體，不留骨灰，這是何等高尚啊。人們的情緒多么矛盾，不想小平同志離開，又不忍心違背他老人家的遺愿，所以……（引讀第2節(jié)）

1、學(xué)習(xí)第2節(jié)：

(1)引導(dǎo)理解“嗚咽”“痛悼”的意思。

(2)最后的省略號起什么作用，后面省略了什么資料？在濤聲中你似乎聽到了什么？

(4)學(xué)生再次自由朗讀，讀出人們悲痛不舍的感情。

(5)練習(xí)背誦。

2、學(xué)習(xí)第3節(jié)：

c為什么會有這些想法(介紹香港、澳門、一國兩制及改革開放給中國帶來的巨大變化，說明鄧小平爺爺?shù)膫ゴ蠊儯藗冇肋h不會忘記他!并說明因為小平爺爺是2月19日去世的，沒能親眼看到香港和澳門的回歸，所以低低地緩緩地，不忍離去。)

d四個大組分別讀四個帶“也許”的分句，比比哪組讀得好。

（3）四個“也許”能顛倒嗎？為什么？

（4）增強氣勢朗讀第三節(jié)的四個帶“也許”的分句(第一組朗讀第一分句，第一、第二組合起來讀第二分句，依次類推)

（5）師：鄧小平爺爺?shù)挠绊懱罅?，他的影響超越了時代，也超越了國界。

（出示投影）“鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r代，超越國界，他不僅僅屬于中國，也屬于全世界”

d指名讀，組織評議。

e小結(jié)：這句話句式整齊，情感充沛，要讀出這樣的內(nèi)涵：小平爺爺及其豐功偉績?nèi)嗣癫粫洠男蜗蟛豢赡?，永遠活在人民心中！

f再次齊讀。

g用“不僅僅……也……”造句。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)也后面的感情更強烈）

(7)練習(xí)背誦第3節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第4節(jié)，讀出感情。

4、齊讀第二段。

5、小結(jié)：這天我們學(xué)習(xí)了課文的前兩部分：飛向大海和撒向大海，明白了小平爺爺?shù)呢S功偉績和人民對他依依不舍的感情，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第三部分。

1、語文練習(xí)冊上的23課練習(xí)。

2、用喚觥病造句。

3、背誦并默寫14節(jié)。

也許……也許……也許……也許……

2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，背誦課文的5、6、7節(jié)。

3、理解課文資料，緬懷小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

1、師：A、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)哪兩部分，大家回想一下，第一部分寫了什么？

B、那架專機是怎樣飛向大海的？

C、偷偷兀夯旱表達了人們怎樣的情緒？

E、配樂齊背第一段。

2、師：A、飛機飛到了祖國的遼闊大海，去完成小平爺爺最后的遺愿，把骨灰……

B、播放骨灰撒大海的錄象。

C、小平爺爺還是隨著奔騰不息的浪花離去了，而浪花會幫忙小平爺爺完成他未了的心愿，把他帶到他生前期望去的地方。也許……（引讀第3節(jié)）

D、起立齊背2、3小節(jié)。

二、精讀第三段：

1、指名朗讀第三段，其他同學(xué)認真聽后評議。

A、聽到什么了？

B、體會一下小平爺爺說這句話時的情緒，誰來試著讀？

C、為什么說是“仿佛聽到”？

D、請同學(xué)讀這段話“從那……我深情地愛著我的祖國和人民?！?/p>

4、有感情地齊讀5、6兩節(jié)。

5、請一個小組讀第7節(jié)。

師：A、其他同學(xué)想想它在全文中起什么作用。（為全文作結(jié)，并點明課題。）

B、你是怎樣理解“與大海同在，與祖國同在，與人民同在”的？

C、“在大海中永生”指的是什么？為什么已經(jīng)把骨灰撒向大海了，還能“永生”呢？這樣寫表達了人民什么樣的感情？

D、有感情地齊讀第7節(jié)，試著背誦。

E、播放錄象，師總結(jié)。

總結(jié)：小平爺爺把自己的一生都毫無保留地奉獻給了他深愛的祖國和人民，使祖國更加繁榮，使人民更加幸福。雖然小平爺爺離開我們已經(jīng)有七年多了，但他的光輝形象與大海同在，與祖國同在，與人民同在，小平爺爺永遠活在我們心中。

6、齊讀全文。

1、師：學(xué)習(xí)了這篇課文，同學(xué)們覺得小平爺爺是個怎樣的人？

2、師：今年是小平爺爺誕辰100周年，同學(xué)們有什么完美的祝愿想送給他嗎？

四、總結(jié)全文。

五、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文，熟練地背誦課文，默寫57節(jié)。

2、搜集小平爺爺?shù)馁Y料，以便更全面地了解他。

在大海中永生讀后感【篇7】

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞。

3、理解重點詞句，緬懷鄧小平同志的豐功偉績，表達人民對偉人的一片深情。

教學(xué)難點：理解重點句子，感受偉人愛祖國、愛人民的高尚情懷。

教學(xué)目標(biāo)：初步感知課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、同學(xué)們，你們明白這是誰嗎？誰來簡單介紹一下？

3、小組內(nèi)閱讀鄧小平的有關(guān)資料。

1、請同學(xué)們看段錄像。

3、解題：

（1）“永生”，你是怎樣想的？

1、帶著剛才的問題，請同學(xué)們閱讀課文。

2、小組學(xué)習(xí)，完成下列要求：

（1）自由讀課文，標(biāo)出本課的生字新詞，并劃出難理解的詞句。

（2）能正確、流利地朗讀課文。

（3）自讀課文，想想文中主要寫的是什么事情？是按什么順序?qū)懙模坎错樞蚪o課文分段。

4、聽課文錄音，再次整體感知全文。

（1）了解鄧爺爺生前的偉大功績，聽著課文錄音，你又有了什么新的想法、新的問題，請同學(xué)們好好的想一想。

小組內(nèi)自由討論，提出問題并解決。

（3）這節(jié)課我們自己解決了不少的問題了，但這幾個問題還未解決，同學(xué)們說該怎樣辦？請同學(xué)們說一說。

5、課后請同學(xué)們繼續(xù)查閱有關(guān)資料，進一步了解狀況。

板書設(shè)計：

2、課后進一步查閱有關(guān)資料，以解決遺留的問題。

教學(xué)目標(biāo)：理解課文重點句，感受鄧小平同志的豐功偉績以及人民對他的深厚感情。

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《在大海中永生》，透過閱讀對課文資料有了初步的了解。課上同學(xué)們提出了一些問題，有些我們運用課前學(xué)習(xí)的資料，透過讀書、討論已經(jīng)當(dāng)堂解決了。有些我們感到還需要在課后帶著這些問題，再去尋找有關(guān)資料，進一步了解狀況。是哪幾個問題呢？

好！讓我們聯(lián)系自己搜集的資料，再來讀讀課文，想一想這幾個個問題自己是怎樣理解的，然后和周圍幾個同學(xué)互相交流一下。

二、學(xué)生自讀課文，思考并查閱資料。

1、教師深入小組，適時給予指導(dǎo)，同時參與討論。

解決第一個問題。

過渡：是啊，鄧爺爺不僅僅對中國，而且對世界都做出了巨大的貢獻。他的影響超越國界。他為什么能做出這么多了不起的事呢？我們來讀讀他的這句話，體會體會。

解決第二個問題。

（1）學(xué)生自讀。

（2）從這句話中，你體會到什么？

（3）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。

小結(jié)：同學(xué)們說得真好，那就讓我們再來讀讀鄧爺爺?shù)倪@句話，好好體會鄧爺爺對祖國對人民深切的愛。

3、學(xué)生群眾有感情地朗讀。

過渡：讓我們隨著課文，再次回到那揪人心腑的3月2日，去送別敬愛的鄧爺爺。

（1）觀看錄像，代替講讀。

飛機飛向大海，帶著全國人民無限的哀思、緬懷。深愛著祖國和人民的鄧爺爺離我們遠去了，多么令人悲痛！讓我們各自讀第一段，想想怎樣讀才能把我們的這種感情表達出來？

學(xué)生各自認真讀第一段，隨意的發(fā)揮想象去讀，可大聲讀，可小聲讀，也可站著讀。

同學(xué)們都讀得很認真，誰來讀給大家聽聽？

過渡：讀了第二節(jié)，我們是不是好像也來到了大海，也在目送偉人離去？

此時此刻，我們又會想些什么？你是不是還仿佛看到了什么呢？讓我們各自讀讀課文的第三節(jié)，好好想想。對“鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r代，超越國界”這句話，你此刻又是怎樣理解的？

學(xué)生讀一讀課文，小組里互相交流。

老師參與小組討論。

（4）指名說一說。

這一段飽含激情的文字，讓我們再次感受到了鄧爺爺?shù)呢S功偉績和深遠影響。這段話想讀讀嗎？怎樣讀呢？

由學(xué)生推薦一名學(xué)生有感情朗讀。

讀得真好，老師聽了深受感染，也想放聲讀讀這一段，表達對鄧爺爺?shù)臒釔酆蛻涯睿袉幔?/p>

師放聲讀，并漸漸轉(zhuǎn)為背誦。

來，讓我們一齊讀讀這一段，讓我們把鄧爺爺?shù)拇热菪γ?、豐功偉績永遠記在心里。

為什么說鄧爺爺“在大海中永生”？此刻大家都理解了嗎？誰講給大家聽？

學(xué)生同桌思考討論。

自由發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

師進行小結(jié)。

三、回顧全文，加深印象。

本文必須有你最為感動、最覺動情的地方，請你選取一處，反復(fù)讀讀，讀出自己的感情來。

1、學(xué)生認真讀自己選取的句段。

2、指名朗讀，鼓勵學(xué)生試著誦讀。

讀得很感人！老師還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)讀的時候很少看書，看來，他們已經(jīng)把這些語句記在心里了，課后請大家把全文連起來再讀讀，試著背誦。在讀讀背背的過程中，你又有了什么新的體會，新的問題，好好想想，并寫下來，好嗎？

隨時記下讀背讀課文中的新體會、新問題。

在大海中永生讀后感【篇8】

今天，我讀完《在大海中永生》這篇文章，感動得熱淚盈眶。鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績，鄧小平爺爺對祖國、對人民的赤誠之愛，深深地震撼了我的心靈。

鄧小平爺爺是一位“以自己的一生，帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人”!新中國的建立，他立下赫赫戰(zhàn)功;祖國的騰飛，他繪下宏偉藍圖。改革開放三十年，我的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化：看，一幢幢別墅如雨后春筍，高速公路縱貫?zāi)媳?，小轎車走進尋常人家……這不正是祖國變化的一個縮影嗎?

“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”鄧小平爺爺是這樣說的，更是把自己的一生獻給了祖國和人民。他雖然離開了我們，但他永遠活在我們心中。

“愛祖國”不是一句空話，我愛我的祖國，我能為她做些什么呢?少年強則中國強。人生是短暫的，我們應(yīng)該珍惜生命中的每一分，每一秒，努力學(xué)習(xí)，長大后成為祖國的棟梁，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻自己的力量。

當(dāng)我讀完時，我的兩眼濕潤了。鄧小平爺爺為我們祖國作出了巨大的貢獻。如：跟英國、葡萄牙談判，把我們的香港、澳門恢復(fù)行使主權(quán)……這些事情都深深地印在我們的腦海里，永遠也忘不了。為什么?因為鄧小平爺爺?shù)哪蔷湓挘骸拔沂侵袊嗣竦膬鹤?，我深情地愛著我的祖國和人民?！边@種愛國主義的精神值得我們學(xué)習(xí)，并且讓全國人民感到敬佩。敬佩他那一直愛祖國愛人民的意志，從來不會因為金錢而做對不起祖國的事。他不僅屬于中國，也屬于全世界。敬佩他那把自己一生的心血奉獻給祖國，敬佩他愿意用骨灰去保護祖國……鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績說也說不完，數(shù)也數(shù)不清。

鄧小平爺爺身上的許多優(yōu)點值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)鄧小平爺爺熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民…..的精神。

在大海中永生讀后感【篇9】

今天，我學(xué)了課文《在大海中永生》中，感想很多。

鄧小平爺爺在1997年3月2日上午，永遠的離開了我們。我們讓鄧爺爺在大海中永生，帶著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧爺爺?shù)墓腔乙晃灰宰约旱囊簧鷰ьI(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人。今天將完成他人生的最后一個篇章。

骨灰撒大海，鮮花送偉人。

這讓我想起了以前共產(chǎn)黨怎么打走日本鬼子，又怎么會有新中國的。有首歌唱得好，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。是那些偉人，那些奮戰(zhàn)斗底的戰(zhàn)士創(chuàng)造了新中國，打走了敵人。讓家家蓋樓房，戶戶幸福安康的生活，也讓家家變得富裕起來。雖然我們過上了好日子，可是那些偉人，那些戰(zhàn)士都奄奄一息，他們是多么的偉大，黨的關(guān)懷是多么的重要！

在黨的陽光下，有很多孩子保住了生命。在黨的陽光下，我們健康成長。

祖國為我們敞開了綠色的大門，讓我們看見了祖國的藍天，白云讓我們?nèi)ズ粑剿g芬芳的空氣。我們用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁，還要我們?nèi)ンw會果園的豐收，沃野的耕耘。

偉大的偉人和戰(zhàn)士們。我給你鞠躬了。

在大海中永生讀后感【篇10】

教學(xué)要求：

1、 能正確、流利、有感情地朗讀《在大海中永生》這篇課文。

2、 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、 進行口頭表達能力的自我診斷與矯治，學(xué)會用不僅也造句，練習(xí)說話。

4、 緬懷小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

2、 簡介鄧**，播放鄧**骨灰撒落大海的錄像，同時聽課文錄音，把學(xué)生帶入悲壯的氛圍。

3、 引導(dǎo)學(xué)生思考：永生是什么意思？在大海中永生又是什么意思？表達了人民怎樣的感情？

4、 帶著問題自瀆課文，讀順句子，讀通課文。

5、 檢查自瀆情況：

（1）指讀斬、舷、捍、超、嗚、咽等生字的音。

（2）指導(dǎo)讀好長句子，如：

機艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧**爺爺?shù)墓腔?。一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，

奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的.萬里海疆；

（3）整體感知文章寫一件什么事。

6、書寫生字。

二、 理解性診斷與矯治。

1、 投入自己的感情細讀全文，體會全文的情感基調(diào)。

2、 默讀全文，畫出體現(xiàn)悲痛、遲緩的基調(diào)的關(guān)鍵詞語。畫好后把相關(guān)的句子讀一讀。

3、 交流討論，同時指導(dǎo)朗讀。

練習(xí)朗讀，體會并讀出人們這種情感。

聯(lián)系課文內(nèi)容思考：為什么大海在嗚咽？（體會這是人們心情悲痛，所以聽到寒風(fēng)卷著浪花，嘩嘩作響，便感到大海也在低聲哭泣。）

引導(dǎo)學(xué)生進入情境，指導(dǎo)讀出真情實感。

（3） 第3段：理解萬里海疆、澳門香港、寶島臺灣暗含的意 思。

說說超越時代、超越國界說明什么？

在理解與朗讀中體會小平同志的豐功偉績?nèi)嗣癫粫?，他的光輝形象不可磨滅。

指導(dǎo)朗讀，要讀得沉穩(wěn)清晰，盡現(xiàn)情境。

（4） 第4段：理解對句的意思；引導(dǎo)學(xué)生想象，加深理解和感悟；

（5） 通過入情入境的朗讀，體會5、6自然段人民對小平同志的懷念之情；重點導(dǎo)讀第三句，從偉人的話語中體會他的博大胸懷及他和人民的血肉關(guān)系。

（6） 指導(dǎo)讀出第7自然段的氣勢與深情，加深學(xué)生對大海中永生的理解。

三、 自主性練習(xí)。

1、 用課后習(xí)題3的詞語連起來練習(xí)寫一段話。

2、 學(xué)習(xí)含有不僅也的句子并造句。

3、 課文的敘述順序是什么？依著順序背誦全文。

四、 共同小結(jié)。

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