大班的課件(集合9篇)

如果您對這個話題仍有疑問可以嘗試閱讀一下“大班的課件”，希望這篇文章能夠?yàn)槟憬鉀Q問題謝謝瀏覽。學(xué)生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，因此老師最好能認(rèn)真寫好每個教案課件。教案的編寫需要注意教學(xué)方式和教學(xué)手段的差異性。

大班的課件(篇1)

活動目標(biāo)：

1、通過圖譜故事的幫助，感知樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

2、用肢體動作隨旋律表現(xiàn)樂曲中的情緒變化和游戲情境。

3、積極參與欣賞活動，。

活動重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂活動帶來的樂趣，結(jié)合圖譜，分辨樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

活動難點(diǎn)：用肢體動作隨旋律表現(xiàn)樂曲中的情緒變化和游戲情境。

活動準(zhǔn)備：

1、剪輯好的《森林狂想曲》音樂。

2、自制圖譜，小鳥、精靈、青蛙的圖片。

3、森林背景圖。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，出示森林背景圖，傾聽前奏。

1、師：“清晨，天還朦朦亮的時候，早起的小鳥們已經(jīng)開始覓食歌唱，小昆蟲們也起床梳理打扮了，清清涼涼的山林里，一個個的小身子在花叢中、樹梢間、溪流邊晃動，聽，它們是誰？”（播放前奏）

2、提問：“你聽到了誰的聲音？”

幼兒：喜鵲、黃鸝、杜鵑、八哥……

二、完整欣賞，初步感知樂曲歡快的性質(zhì)。

1、師：“小動物們被那些早起的聲音叫醒了，它們會做什么呢？讓我們聽著音樂想一想?！保úシ湃?/p>

2、提問：“聽了音樂你覺得小動物們會做什么?”

幼兒：松鼠、猴子會爬上爬下。

幼兒：黃鸝鳥在枝頭唱歌。

幼兒：小動物們做游戲。

幼兒：獅子、老虎比摔跤。

三、結(jié)合圖譜，分段欣賞，了解樂曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

（一）傾聽A段音樂，引出小動物們參加聚會的情節(jié)。

1、傾聽A段音樂，引出小動物們參加聚會的情節(jié)。

師：“我們來聽第一段音樂，聽完之后告訴我，給你什么感覺？”（播放A段音樂） 提問：“聽了這段音樂你有什么感覺？”（跳躍的，輕松、快活的）”

2、聽音樂，看圖譜，鼓勵幼兒用不同動物出發(fā)的動作有節(jié)奏表現(xiàn)A段音樂。 師：“現(xiàn)在你就是小動物，請擺好一個動作準(zhǔn)備出發(fā)咯。（出示圖譜）（播放A段音樂）

3、結(jié)合圖譜，分辨樂句，提出隨樂句更換動作的要求。 提問：“這段音樂有幾個樂句呢？你是怎么知道的？”

（二）傾聽B段音樂，感受樂曲的高潮部分。

1、傾聽音樂的變化。 師出示圖譜：“聽，這里的音樂和剛才一樣嗎？” （出示圖譜）（播放B段音樂） 提問：“聽著這樣的音樂你心里感覺怎樣？”（高興，激動、熱鬧、開心） 小動物都來了大森林變得怎么樣了？（特別熱鬧了）

2、發(fā)散思維，模仿動作。 提問：“在這么熱烈、高興的音樂里大家可以做什么呢？”（爬山、滑梯、跳舞、唱歌） 跟著音樂學(xué)學(xué)小動物跳舞（玩滑梯、爬山）的樣子？（播放B段音樂）

3、提升動作，請一幼兒上來示范自己隨樂表現(xiàn)的動作。 師：我發(fā)現(xiàn)這個小動物是聽著音樂跳舞的，我們請她帶大家跳起來，舞起來，一起表現(xiàn)心中的喜悅吧。（播放B段音樂）

（三）傾聽A段音樂，發(fā)現(xiàn)和A段的異同。

師：“美妙的歌舞引來了更多的朋友，猜猜還有誰會來呢？大家擺好動作，繼續(xù)出發(fā)吧。（播放A段兩個樂句） 提問：“這里的音樂和哪段音樂是一樣的？” （出示圖譜） “一模一樣嗎？”“哪里不一樣了？”

（四）傾聽A`段音樂，突出樂局結(jié)尾時的結(jié)束音。

1、引出回家的情節(jié)。

師：游戲好玩吧，可是小精靈提醒大家天黑之前要記得回家哦。（出示圖譜）（播放A``段兩個樂句至尾奏）幼聽音樂跳回位置：“夜幕降臨了，小動物們慢慢進(jìn)入夢鄉(xiāng)，森林里又恢復(fù)到夜的平靜?！?/p>

2、發(fā)現(xiàn)樂局結(jié)尾時的結(jié)束音。

提問：“這段回家的樂曲還有一個很特別的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”

四、完整地播放音樂，幼兒跟隨音樂做游戲。

1、感悟音樂，動作表達(dá)。

結(jié)合圖譜與故事，完整地聽音樂做動作：清晨，小動物們還在睡覺——天亮了，它們一個個出發(fā)了——大家開心的跳起了舞——吸引更多朋友出發(fā)了——玩起了捉迷藏游戲——踏著歡快的步子回到了家——森林又恢復(fù)了往日的平靜。（播放全曲）

2、扮演角色，充分表現(xiàn)。

師：小動物們想不想把剛才的這些事情表演出來呢。到魔幻森林后，還是男孩子變花草樹木，女孩子當(dāng)小動物。明白了嗎？趕緊出發(fā)了。（播放全曲）

師稍作提醒，幼聽音樂自主想象表演。

3、互換角色，投入表演。

“要不要再來一次奇妙的森林聚會？這次換女孩子變出大森林里各種各樣的花草樹木，男孩子變小動物的造型躲?！保úシ湃?/p>

大班森林狂想曲教案，音樂在我們的日常生活中占據(jù)了很大的一部分，是我們的日常消遣，對于幼兒們來說，音樂可以讓他們快樂，不同的音樂可以帶給他們不同的感受，所以他們愿意嘗試各類不同的音樂。 3 教案三：《森林狂想曲》

活動目標(biāo)：

1、通過欣賞，感受樂曲的性質(zhì)及樂段間的變化。

2、大膽想象，能用語言、動作表達(dá)對樂曲的理解，增強(qiáng)對音樂的感受能力及表現(xiàn)能力。

水平一：用簡單的語言表達(dá)或基本動作表現(xiàn)對樂曲的理解。

水平二：用較完整的語言表達(dá)或形象的動作表現(xiàn)對樂曲的理解。

3、豐富詞匯：輕快、跳躍、安靜、舒緩。

4、體驗(yàn)表演的樂趣，增強(qiáng)自信心。

三、活動準(zhǔn)備：

課件《森林狂想曲》；各種小動物、樹、花、太陽、小草、水等頭飾若干。

四、活動過程：

（一）熱身活動

隨著歌曲《手指歌》做動作進(jìn)入活動室。

（二）欣賞樂曲《森林狂想曲》

1、展示課件圖片

（1）小松鼠畫面，引出活動主題。

“大家好，我是來自森林王國的小松鼠，今天我來到幼兒園做客，

并帶來一首好聽的曲子送給你們，這首曲子講述的是森林王國中的故事，名字叫《森林狂想曲》，希望大家喜歡?！?/p>

（1）認(rèn)識樂曲名稱：“哇，小松鼠送給我們一首好聽的曲子，它的名稱是什么？”

（2）認(rèn)識森林：“森林是什么樣子的呢？”

（3）帶著問題欣賞：“我們一起來聽聽這首曲子，然后告訴大家，你聽到了什么、有什么樣的感覺？”

2、完整欣賞樂曲，初步感受樂曲的性質(zhì)。

提問：“樂曲的旋律聽起來怎么樣？”、“聽到了什么？”

小結(jié)：真不錯，小朋友都能說出自己的感覺。這首樂曲表現(xiàn)的是在美麗的森林里，動物們愉快地生活在一起，它們在一起唱歌、跳舞。

3、分段欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒用語言及動作表現(xiàn)對樂曲的理解。

水平一：用語言表達(dá)及基本動作表現(xiàn)。

水平二：用完整的語言及較形象的動作表現(xiàn)。

（1）欣賞第一部分，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

A、提問：“這部分的旋律聽起來怎么樣？”（豐富詞匯：輕快、跳躍），“你想到森林中什么樣的情景呢？”、“有誰？它在干什么？”

B、播放課件圖片，加深對樂曲的理解。

C、引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的動作表現(xiàn)對樂曲的理解。（集體——個別展示——集體模仿）

小結(jié)：這部分的音樂聽起來輕快、跳躍。小朋友能大膽地說出聽到的、想到的，并能用動作表現(xiàn)出來，真棒！我們再來聽聽下一部分。

（2）欣賞間奏，感受樂曲靜默處。

A、提問：“這里的旋律聽起來跟前面有什么不一樣？”（豐富詞匯：安靜、舒緩）“你想到了什么？”

B、播放課件圖片，加深對樂曲的理解。

C、引導(dǎo)用安靜的動作表現(xiàn)這部分音樂。（集體——個別展示——集體模仿）

小結(jié)：大家都能想出和別人不一樣的動作表現(xiàn)安靜的森林，很好。

（3）欣賞最后部分音樂。

A、提問：“這里聽起來有什么樣的感覺？”、“你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？”（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)該部分的性質(zhì)與第一部分相同）“你想到了什么？”

B、播放課件圖片，加深對樂曲的理解。

C、引導(dǎo)用大膽的動作表現(xiàn)這部分音樂。（集體展示）

（4）總結(jié)。播放課件圖片，同時欣賞音樂，并引導(dǎo)用語言完整講述樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

（三）集體表演，加深對樂曲的理解。

按意愿選擇不同角色，用自己喜歡的動作隨著音樂完整進(jìn)行表演。

今天欣賞的這首樂曲名稱叫什么？小朋友都能感受到這首曲子的旋律有些地方聽起來很輕快、跳躍，有些則比較安靜、舒緩。而且能大膽地表現(xiàn)出來，有的小朋友還會合作表演，真棒！老師太喜歡你們了。

（五）隨著音樂，請小松鼠參觀幼兒園，結(jié)束活動。

五、活動延伸：

在區(qū)域活動時投放點(diǎn)譜圖、各種打擊樂器，采用不同形式進(jìn)一步加深對樂曲的理解。

大班的課件(篇2)

教育目標(biāo)：

1、以身體緊縮或伸展的動作，培養(yǎng)幼兒的控制能力。

2、能根據(jù)教師的描述或琴聲，用身體表現(xiàn)場景，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

3、能將自己表現(xiàn)的動作通過想象，圍繞主題，用簡單的畫面表示出來，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力和動手能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、氣球若干、風(fēng)琴、小鳥頭飾一個。

2、黑色記號筆、白紙人手一份。

教學(xué)過程：

一、運(yùn)用氣球，引起幼兒的興趣。

1、教師出示氣球娃娃，幼兒玩一玩。

2、玩后討論：

（1）沒吹氣的時候，氣球是什么樣的？

（2）吹氣以后呢？

（3）吹氣時，會發(fā)出什么樣的聲音？

二、圍繞氣球娃娃，展開活動。

1、幼兒做氣球娃娃，老師做吹氣的人，進(jìn)行游戲。

2、聽琴聲做脹縮的動作，并進(jìn)行游戲。

3、根據(jù)情景進(jìn)行想象活動。

（1）另一教師戴上小鳥頭飾扮小鳥，來找氣球娃娃玩，氣球娃娃飛到了別的地方。

（2）情景后提問：會飛到什么地方？遇到誰？發(fā)生什么事情？（請幼兒想象）

三、根據(jù)想象，進(jìn)行繪畫活動。

1、要求幼兒根據(jù)剛才的活動，用氣球做主題，編出各種有趣的故事畫在紙上。

（教師幫助個別能力弱的幼兒想象故事及布局，啟發(fā)幼兒自己動手創(chuàng)作）

2、請已完成的幼兒，把作品展示給旁邊的小朋友看，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)，編出不同的故事。

四、展示作品，分享活動。

將幼兒的作品布置在"作品展"中，請幼兒講講關(guān)于氣球娃娃的故事。

五、活動延伸

請幼兒想出更多關(guān)于氣球娃娃的故事，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

大班的課件(篇3)

一、設(shè)計(jì)意圖：

孩子們對玩水有著濃厚的興趣，經(jīng)常會看到他們把一塊石頭、一片葉子等投進(jìn)水里，百玩不厭，在這個過程中他們了解到有的東西放在水里會沉下去，而有的東西放在水里會浮起來。我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn)，引導(dǎo)孩子通過自己的探索發(fā)現(xiàn)"沉與浮"這一現(xiàn)象不是絕對的，它會因?yàn)槟承l件的改變而發(fā)生變化，而鹽又是我們生活中常見的、也是最為熟悉的東西。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)2指出要具有初步的探究能力，探究中能與他人合作與交流，目標(biāo)3在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象，能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素。為了讓孩子產(chǎn)生對科學(xué)知識探究的愿望，愿意探索、嘗試，在本次活動中設(shè)計(jì)了讓孩子嘗試實(shí)驗(yàn)，親歷探究活動。這樣可以使孩子學(xué)會主動探索、獨(dú)立思考，提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性，使孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。

二、活動目標(biāo)：

1、了解鹽溶于水中會增加水的浮力，水中鹽越多，水的浮力越大，并能初步了解死海讓人漂浮的成因。

2、對科學(xué)活動感興趣，能積極觀察并動手探索，和同伴一起合作交流尋找答案，感受探索的樂趣。

三、活動準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：土豆、鹽巴、味精、白砂糖、水、透明一次性塑料杯子若干、小勺子若干

2、課件準(zhǔn)備：PPT、死海視頻資料

3、場地準(zhǔn)備：教室

四、活動過程：

1、活動導(dǎo)入：

老師：今天老師給大家?guī)砹艘晃皇卟藢殞殻覀円黄饋砜纯此钦l呀（幼兒：土豆）如果老師把它丟進(jìn)水里會發(fā)生什么呢？（幼兒：沉下去）{老師把切好的土豆塊丟進(jìn)清水杯里，土豆塊沉下去了}現(xiàn)在老師把它丟進(jìn)另外一個杯子里，小朋友們看看土豆塊會怎么樣{老師把土豆塊丟進(jìn)事先準(zhǔn)備好的鹽水杯子里面，土豆塊浮起來了}土豆塊浮起來了，小朋友們知道這是為什么嗎？（不知道或者知道是為什么）然后老師過渡到做實(shí)驗(yàn)階段

2、幼兒動手做第一次實(shí)驗(yàn)：老師把準(zhǔn)備好的材料分發(fā)給幼兒做實(shí)驗(yàn)（說清楚規(guī)則：不可以食用材料；不要打翻杯子；1號杯子里是鹽巴，2號杯子里是味精，3號杯子里是白砂糖），幼兒兩兩合作發(fā)現(xiàn)鹽巴可以使土豆塊浮起來，然后請小朋友分享

3、老師：我們剛剛發(fā)現(xiàn)鹽巴可以使我們的土豆塊浮起來，那么是不是只要加了鹽土豆塊就能浮起來呢？（幼兒：不是）接下來我們再來做一次實(shí)驗(yàn)，這次實(shí)驗(yàn)老師要小朋友們記住你們加了幾勺鹽土豆塊才浮起來的

4、幼兒動手做第二次實(shí)驗(yàn)：老師把大小明顯不一的土豆塊分別分發(fā)給各個小組，做完實(shí)驗(yàn)后請每個小組分享用了幾勺鹽，發(fā)現(xiàn)了什么？（同一種物體，越大的需要越多的鹽才能使它浮起來）

5、觀看死海圖片和視頻資料：

老師：那小朋友們想一下，人可不可以浮在水面上呢？我們一起來看看老師準(zhǔn)備的圖片{出示人漂浮在死海上的圖片和視頻}

人能夠漂浮在死海上呢是因?yàn)樗篮：鸵话愕暮２灰粯樱篮＠锩婧泻芏嗪芏嗟柠}分，比一般的海里面含的鹽要多得多，所以人可以漂浮在死海上面不沉下去，小朋友們以后有機(jī)會可以去看看。

五、活動延伸：

通過今天的實(shí)驗(yàn)，我們知道了鹽巴可以使土豆塊浮起來，而且不同大小的土豆塊浮起來需要不同的鹽巴，那么鹽巴可不可以使其他物品浮起來呢？需要幾勺鹽巴才可以浮起來呢？今天小朋友們回家就和爸爸媽媽一起去探索一下吧，然后明天到幼兒園和大家一起分享。

大班的課件(篇4)

游戲目標(biāo)：

1．體會聽指令游戲帶來的樂趣。

2．鍛煉動作的敏捷性，能迅速反應(yīng)動作指令。

3．學(xué)習(xí)按指令做相應(yīng)的動作。

游戲準(zhǔn)備：空場地

游戲過程：

一、教師和幼兒圍成一圈，教師做發(fā)令員，幼兒聽指令做動作。

二、游戲玩法：指令的發(fā)出由慢而快，由一項(xiàng)指令到多項(xiàng)指令，難度逐漸增大，語句逐漸增長，如：坐下，起立，向前彎腰，跳一跳，小鳥飛，轉(zhuǎn)一個圈再拍拍手等。有做出動作與指令不相符的幼兒，教師應(yīng)停下，要求該幼兒或全體幼兒重復(fù)做一遍。

三、游戲規(guī)則：將幼兒分成兩組，這兩組幼兒進(jìn)行比賽，看哪一組的小朋友反應(yīng)最快，做錯的小朋友出隊(duì)，最終哪一組的幼兒多就為獲勝者。

四、游戲開始，給予獲勝隊(duì)一定的獎勵。

大班的課件(篇5)

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)，尊重農(nóng)民勞動，以及愛惜糧食的情感。

2、發(fā)展幼兒的觀察能力、判斷能力、口語表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒了解小麥的生長過程，能夠按照小麥的生長順序?qū)ο嚓P(guān)的圖片進(jìn)行排序。

活動準(zhǔn)備

1、教具：多媒體設(shè)備一套、VCD光盤。

2、學(xué)具：實(shí)物小麥（每組一束）、每人一套小麥生長過程圖片。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)是讓幼兒了解小麥的生長過程，難點(diǎn)是知道小麥的不同生長階段及其名稱并為相關(guān)圖片正確排序。

活動過程

（一）導(dǎo)入：啟發(fā)幼兒積極回憶所吃過的白面食品，初步感知小麥與人們的密切關(guān)系。

1、請幼兒品嘗好吃的面包，引出課題。

2、你都吃過哪些白面食品？（幼兒自由發(fā)言）

3、白面粉是怎么來的？

（二）展開：認(rèn)識小麥及其生長過程

1、出示實(shí)物小麥，引導(dǎo)幼兒觀察討論后提問：你現(xiàn)在看到的小麥?zhǔn)鞘裁礃幼拥模克蓭撞糠纸M成？

2、小麥?zhǔn)裁醇竟?jié)種？什么季節(jié)收？

3、從種到收，小麥都有哪些變化呢？

4、組織幼兒觀看影像資料，幫助幼兒獲得完整經(jīng)驗(yàn)。

5、請幼兒嘗試按順序給小麥的生長圖片排序，并請幼兒說一說為什么這樣排列。（教師巡回指導(dǎo)）

6、運(yùn)用影像資料和學(xué)具引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解小麥的七個生長階段及其名稱。

7、運(yùn)用錄像激發(fā)幼兒從小熱愛科學(xué)、尊重農(nóng)民勞動，以及愛惜糧食的情感。

（三）結(jié)束：欣賞教師舞蹈《好收成》，自然結(jié)束。

大班的課件(篇6)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)說繞口令，在游戲中練習(xí)發(fā)音“花、畫、鼓、布、虎、補(bǔ)”。

2、通過教師快速、慢速的示范和圖片提供的線索，記憶兒歌內(nèi)容。

3、在越說越快的游戲過程中，感受繞口令的趣味性。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動準(zhǔn)備

1、圖片若干張：鼓的圖片四張，布的圖片兩張，老虎的圖片兩張。

2、小鼓一個，鼓槌一把。

3、幼兒用書、磁帶/CD。

活動過程

1、教師引導(dǎo)幼兒傾聽繞口令。

（1）教師出示一張小花鼓的圖片，問：見天，我來說一歌有關(guān)小花鼓的繞口令，你們一起聽聽說了些什么呢？

（2）教師：你們聽見繞口令里說了什么呢？

2、教師用圖畫和“x”間隔的方法呈現(xiàn)繞口令。

（1）教師：你們說說自己聽見了什么，我就記下什么哦。（出現(xiàn)“虎、鼓、布、”的地方，教師貼上相應(yīng)的圖片，其余的地方教師用“x”的方法記錄，一個字記錄一個“x”。）

（2）教師：好像大家還沒有聽全呀，我們再聽一聽吧?。ń處熤貜?fù)繞口令，直到幼兒可以將其全部說出來。）

3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

（1）教師：黑板上哪些圖是一樣的？（認(rèn)讀“虎、鼓、布。）

（2）教師：圖上有幾個“鼓”??？有幾個“虎”呢？有幾塊“布”呢？

（3）教師：這些“x”表示什么意識？（一個“x”表示一個字。）

4、教師邊指圖，邊慢速念繞口令。

教師：請大家邊看圖邊聽我念繞口令。

5、帶領(lǐng)幼兒一邊看圖，一邊輕聲跟念。

教師：現(xiàn)在，我們一起看著圖，把這個有意識的繞口令一念吧。（教師和幼兒共同念兩遍左右，注意幼兒“花、畫、虎、布、補(bǔ)”的發(fā)音，要及時糾正并帶領(lǐng)跟念。）

6、教師逐步加快指圖的速度，幼兒快速跟念。

教師：我指的速度要快一點(diǎn)了，看看誰能念清楚，念完。

（教師與幼兒共同念2～3遍，速度逐漸加快。）

7、幼兒脫了圖畫念繞口令。（1）幼兒自己記憶圖片，說繞口令。

教師：現(xiàn)在，圖片沒有了，請你們自己念，看誰能念得又快又好。（幼兒念一遍）

（2）教師和幼兒比賽念繞口令。

教師：我和你們比賽，看誰先念完。（比賽1～2遍）

8、教師敲鼓，幼兒聽節(jié)奏、速度的變化念繞口令。

教師：現(xiàn)在我來敲小鼓，請你們跟著我的節(jié)奏念繞口令，看誰能念得喝我的小鼓一樣快。（共念兩遍，第一遍教師的節(jié)奏和平常速度一樣，第二遍速度悄悄加快。）

大班的課件(篇7)

【活動目標(biāo)】

1、初步了解車牌的常識。

2、嘗試用加法或減法計(jì)算車牌上的數(shù)字，完成車牌制作。

3、積極參與活動，體驗(yàn)活動的愉悅。

【活動準(zhǔn)備】

1、骰子若干。錄像片段（馬路上行駛的汽車；特寫汽車牌照）

2、上海車牌、北京車牌ppt

3、幼兒人手一份勾線筆、車牌記錄卡、玩具汽車。

【活動過程】

一、初步了解汽車車牌的常識。

馬路上真熱鬧，來來往往行駛的汽車可真多，看——

1、（錄像1）提問：

（1）誰來告訴大家，你看到了什么汽車？

（2）那除了這些汽車，你還看見過或還知道什么汽車？

小結(jié)：是的，隨著科技的發(fā)展，汽車的種類越來越多；隨著人們生活水平的提高，越來越多的汽車品牌走進(jìn)了千家萬戶。

過渡句：現(xiàn)在我們再來看看，你會有什么發(fā)現(xiàn)？

2、（錄像2）提問：

你看到了什么？

剛剛我們看到每輛汽車都有一個車牌，那你知道汽車為什么都要有車牌呢？

小結(jié)：每一輛在馬路上行駛的汽車都必須要有車牌，車牌是對汽車的編號，就是汽車的身份證，通過車牌我們可以知道這輛車是哪個省的，是哪個城市的，而且通過車牌我們還能查到汽車的主人。

3、哇，原來汽車的車牌本領(lǐng)那么大呀，那我們一起來看看，車牌上到底有些什么呢？（錄像2定格）

提問：誰來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)車牌上有什么？

如：幼兒說有1、2、5、7師：哦，有數(shù)字。

幼兒說有蘇州的蘇字，師：發(fā)現(xiàn)車牌上有一個漢字。

幼兒說有E或A，師：有英文字母

我們來看看這幾個車牌是不是都有我們剛剛講到的這些？

和幼兒一個一個車牌看（ppt）的最后一張。邊看邊說：有個漢字蘇，有英文字母，有數(shù)字。

小結(jié)：哦，原來車牌是由漢字，字母和數(shù)字組成的。

4、那你知道這個漢字蘇表示什么意思？幼兒猜測。

小結(jié)：其實(shí)這個蘇是江蘇的意思，是江蘇省的簡稱，因此，車牌的第一個漢字是這輛汽車所在省的簡稱，如上海的汽車，我們會看到車牌的第一個漢字是滬，北京的汽車我們會看到京等等。（點(diǎn)擊上海車牌、北京車牌的ppt圖片）

5、那這個蘇表示江蘇，那這個E會表示什么意思嗎？

幼兒討論。

小結(jié)：這個E就表示我們蘇州，因此，車牌的第二個字母表示這輛汽車所在城市的代號。

過渡句：那后面還有幾位？（和幼兒一起指著大屏幕數(shù)一數(shù)）

師：一共有五位，這五位可以都是數(shù)字，也可以數(shù)字和字母一共五位。

總結(jié)：原來車牌上有一個表示省的漢字，在車牌的第一位，有一個表示城市的字母，在第二位，這兩位是統(tǒng)一規(guī)定的，還有五位是自選的，可以是數(shù)字，也可以數(shù)字和字母。

二、嘗試用加法或減法進(jìn)行計(jì)算完成車牌的制作。

過渡句：我們都知道，汽車上路都要有車牌，為了方便管理，每個車牌號碼又都是不一樣的。今天我們的汽車也想到游戲城的大馬路上去兜風(fēng)，可是游戲城的交警叔叔讓我們給這些汽車領(lǐng)個車牌。這些就是為我們準(zhǔn)備的車牌，看——（出示制作車牌的范例）

（1）了解制作的要求

其實(shí)，游戲城的交警叔叔說這些車牌還沒有完工，這些長方形的方框中還缺數(shù)字呢，可是我們不能直接寫進(jìn)去。要用我們小朋友學(xué)到的本領(lǐng)做加法或減法算式算出來的得數(shù)才能寫進(jìn)去。等會兒，我們用數(shù)字把甩到的骰子的圓點(diǎn)數(shù)一右一下記錄下來。（邊講邊示范）然后用這兩個數(shù)做加法或減法算式，算出來的得數(shù)寫在他上面的方框中。但是方框中的數(shù)字必須比10小，如果是10或者比10大，你可以換一種方法重新再計(jì)算。（舉例說明）輕輕拿好你的車牌，到自己的位子上把車牌補(bǔ)充完整。

（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（3）檢驗(yàn)：

A：先做好的孩子找好朋友互相檢查。

提醒孩子：

記錄卡上的數(shù)字有沒有按照要求寫。

方框中的數(shù)字有沒有是10或者是比10大的。

方框中的數(shù)字是不是下面記錄卡中2個數(shù)字做加法或減法算出來的？

B：老師集中檢查。

你的車牌號碼是多少？是誰和你一起檢查的？都對嗎？

【活動延伸】

1、大家為自己的汽車選好了車牌，現(xiàn)在找到自己的車牌，拿著你的車牌貼到自己心愛的汽車上。

2、現(xiàn)在我們玩具汽車也有了車牌，我們可以到我們游戲城的馬路上兜風(fēng)了。

大班的課件(篇8)

活動目標(biāo)：

1、 大膽交流竹子的各種功用，感知竹子用處大。

2、 學(xué)習(xí)初步的分類方法，體驗(yàn)動手操作的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

各種竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁擔(dān)、竹簍、竹籃、牙簽等，各種竹制品上都貼有標(biāo)簽；“貨架”三只，上面貼有標(biāo)簽。

三、活動過程：

1、 導(dǎo)入：

師：“前幾天，小朋友們出去找春天發(fā)現(xiàn)了一個秘密，那就是小竹筍長大后就是非常有用的竹子，今天我們就一起

來研究一下竹子的本領(lǐng)?！?/p>

2、 交流調(diào)查表：

生活中有什么東西是用竹子做的？

請幼兒以小組調(diào)查的方式交流調(diào)查表，

第一組調(diào)查的是廚房用具：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）

廚房用具

菜板 蒸架 … …

第二組調(diào)查的是農(nóng)用工具：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）

農(nóng)用工具

扁擔(dān) 竹簍 … …

第三組調(diào)查的是生活用品及其他：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）

生活用品及其他

席子 牙簽 … …

3、 除了以上小朋友剛剛說的之外，你還知道竹子可以做什么東西？請幼兒補(bǔ)充說明，（如窗簾、茶具、工藝品等）

（幼兒沒有說到的也可有老師補(bǔ)充）大膽交流竹子的各種功用，感知竹子用處大。學(xué)習(xí)初步的分類方法，體驗(yàn)動手操作的樂趣。

師小結(jié)：竹子的本領(lǐng)真大，像扁擔(dān)、畚箕、竹籃、牙簽、席子、坐墊等等，都是用竹子做的。

4、開竹制品商店：

師：“今天我們教室里也來了很多竹制品朋友，讓我們也來開一家竹制品商店，好不好？”

請幼兒將竹制品按要求分類擺放：（各竹制品上貼有標(biāo)簽，如菜板貼上101，就將菜板放到廚房用具柜的101處）

5、師小結(jié)，結(jié)束本次活動。

大班的課件(篇9)

活動目標(biāo)：

（1） 引導(dǎo)幼兒探索更多的方式、方法，使瓶（罐）子發(fā)出更好聽的聲音。

（2） 使幼兒感受到音樂就在自己的身邊，許多物品都可以成為樂器。

（3） 引導(dǎo)幼兒在探索的過程中感受蘊(yùn)藏在其中的科學(xué)知識。

活動準(zhǔn)備：

活動材料準(zhǔn)備：

1、請幼兒自備各種常見材質(zhì)（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的瓶子或罐子若干。

2、教師提供各種輔助瓶子發(fā)聲的工具和材料（如：筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……）若干。

3、各種大小不等的紙箱、盒子；各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張若干。

幼兒能力知識準(zhǔn)備：

幼兒已進(jìn)行過《會唱歌的瓶子》活動。

活動建議：

1、先請每位幼兒自選一種瓶（罐）子當(dāng)樂器，用自己覺得最好的演奏方法，跟隨音樂演奏節(jié)奏樂。

2、教師請幼兒閉上眼睛，分別用手、筷子敲擊某種瓶（罐）子，請幼兒猜猜是那種瓶（罐）子發(fā)出的聲音。

教師可引導(dǎo)幼兒思考：“用手和用筷子敲擊瓶（罐）子后，發(fā)出的聲音一樣嗎？”

3、教師出示部分輔助工具與材料，引起幼兒思考：“想辦法讓這些東西與瓶子結(jié)合起來，使瓶子唱出更美妙的歌聲?！?/p>

4、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽探索，啟發(fā)幼兒用多種不同的方法，使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。

（1） 引導(dǎo)幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位，仔細(xì)聽一聽，聲音一樣嗎？哪個聲音較高？那個聲音較低？

（2） 引導(dǎo)幼兒將不同種類、不同數(shù)量的材料裝進(jìn)瓶中敲擊或搖晃，試一試聲音會變化嗎？變高了還是變低了？（如：將水注入幾個玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢？）

（3） 引導(dǎo)幼兒把瓶子捆（粘）在一起，用筷子刮一刮，聽聽是什么聲音？

（4） 引導(dǎo)幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按順序敲一敲，聲音是怎么變化的？

5、請創(chuàng)造出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節(jié)奏。

6、出示各種紙張、紙箱、盒子，啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型，并請個別幼兒展示。

7、請幼兒找找自己身邊還有那些物品也會唱歌。

引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地敲敲活動室內(nèi)的其它東西。（如：桌子、椅子、玩具、門、窗、黑板、柜子、地板……）了解不同的物體經(jīng)過敲擊后都能發(fā)出聲音，它們發(fā)出的聲音不一樣，只要動腦筋，身邊的很多物品都可以成為樂器。

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