彩色的雨滴小班教案內(nèi)容8篇

教案課件是每個老師在開學前需要準備的東西，每個老師都要認真寫教案課件。教案是幫助學生學好知識的重要途徑。依據(jù)您的要求幼兒教師教育網(wǎng)小編為您準備了一篇涉及“彩色的雨滴小班教案”的文章，別忘了收藏這個網(wǎng)頁方便以后查看！

彩色的雨滴小班教案 篇1

活動目標：

1.認識各種顏色，能用手指大膽的裝飾雞蛋殼。

2.體念活動帶來的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

完整的雞蛋殼若干、各色顏料若干盤、"蛋寶寶"的舞臺、照相機、電視機、毛巾

活動過程：

一:：出示雞蛋殼，引出課題。

"蛋寶寶"要參加舞會了，有個蛋寶寶哭了，它為什么哭呢?

你想給它設計一件怎樣的衣服呢?

我們來看看穿上漂亮衣服的蛋寶寶們。(欣賞蛋殼畫)

(出示一籃沒有涂顏色的雞蛋殼)這些蛋寶寶很著急，它們也想?yún)⒓游钑?，?/p>

它們還沒有化好妝呢?。來.源屈.老師教.案網(wǎng)，想請我們小朋友來幫忙，你們愿意嗎?

二：教師講解注意事項

這雞蛋殼很輕，很容易破，小朋友要輕輕的拿，用手很輕很輕的涂，輕輕的

畫，輕輕的點。沒一組都有一盤顏料，還有一塊毛巾。小朋友選你喜歡的顏色涂，

涂好一種顏色好把手指擦干凈，再涂另一種顏色。

三：幼兒操作，教師指導，為幼兒拍照，鼓勵。

四：涂好顏色的小朋友，請你把蛋寶寶送去參加舞會。

五：上傳照片，電視欣賞作品，點評。

看看誰的蛋寶寶的衣服設計的最漂亮。用了什么顏色，什么方法畫的。

活動反思：

本次活動，我為幼兒提供了豐富的材料，讓他們大膽想象，在雞蛋上進行裝飾。孩子們平時畫畫都是在平面上，第一次給這樣的物體涂色、裝飾。但越是這樣，孩子們興趣越高漲，裝飾出的雞蛋也都非常的漂亮。但是在幼兒展示環(huán)節(jié)引導的不夠完整，孩子表述能力沒有得到提高。選擇彩紙裝飾的幼兒其實很多，但都不是很美觀，可在幼兒操作之前著重介紹，讓幼兒動手操作能力得到更大的提高。

彩色的雨滴小班教案 篇2

教學資料參考范本

撰寫人部門

時間活動目標：

1試著用不同長度的線來表示小雨滴。

2了解各種顏色的名稱，如紅、黃、藍、綠等，并能與油畫棒相匹配。

3.愿意選擇多種顏色作畫。

活動準備：

1油畫棒、畫紙、錄音帶、雨聲錄音機。

2活動前組織小朋友觀察雨天。

活動過程：

一、聽**導入活動

教師**一段雨聲的**，讓幼兒傾聽并思考聽到的是什么聲音。（雨聲，時而大雨，時而小雨）

二、學習小雨滴的繪畫方法

1老師示范如何用油條畫不同長度的線。

2請談談小雨滴的繪畫方法。下雨了。小雨點從天而降。是什么樣的？你知道**是大雨，**是小雨嗎？

3，兒童嘗試用油條畫雨滴

1.幼兒選擇一枝油畫棒，教師放**，幼兒依**節(jié)奏的快慢，在繪畫紙上畫出長短不同的線條，表現(xiàn)下大雨、下小雨的情景。

2孩子們隨意選擇他們喜歡的顏色來畫五顏六色的雨滴。

四、集體欣賞作品

請幼兒展示作品，向同伴說一說自己讓天空中飄下了什么顏色的雨滴。相互交流畫線條畫的經(jīng)驗。

彩色的雨滴小班教案 篇3

活動目標：

1、嘗試用長短不同的線條表現(xiàn)小雨滴。

2、了解各種顏色的名稱，例如紅、黃、藍、綠等，并能與油畫棒相匹配。

3、愿意選擇多種顏色作畫。

活動準備：

1、油畫棒、繪畫紙、有關雨聲的錄音磁帶、錄音機。

2、活動前組織幼兒觀察過雨天。

活動過程：

一、聽音樂導入活動教師播放一段雨聲的音樂，讓幼兒傾聽并思考聽到的是什么聲音。（雨聲，有時下大雨，有時下小雨）

二、學習小雨滴的繪畫方法

1.教師示范用油畫棒畫出長短不同的線條。

2.請幼兒說一說小雨滴的繪畫方法。下雨了，小雨滴從天空落下來，是什么樣子的？你們知道哪里是下大雨，哪里是下小雨呢？

三、幼兒嘗試用油畫棒繪畫小雨滴

1.幼兒選擇一枝油畫棒，教師放音樂，幼兒依音樂節(jié)奏的快慢，在繪畫紙上畫出長短不同的線條，表現(xiàn)下大雨、下小雨的情景。

2.幼兒選擇自己喜歡的顏色自由繪畫彩色的雨滴。

四、集體欣賞作品

請幼兒展示作品，向同伴說一說自己讓天空中飄下了什么顏色的雨滴。相互交流畫線條畫的經(jīng)驗。

彩色的雨滴小班教案 篇4

活動目標

1.嘗試用棉簽在畫紙上大膽作畫，體驗不同工具繪畫的樂趣。

2.知道找空地方畫，能與同伴愉快地合作。

3.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

4.鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。

活動準備

1.棉簽，裝有調(diào)好各種顏料的小杯子(顏料中可以加入少許糨糊)。

2.幼兒用書：《彩色的銀柳》，或畫有銀柳枝的畫紙(畫紙可布置在墻面，大約3"4人一張)。

3.多種顏色銀柳一把(實物或教師自制)。

活動過程

1.引導幼兒欣賞彩色的銀柳。

教師：你們看老師今天帶來了什么? (如果幼兒不知道，教師可以直接告訴幼兒。)

銀柳的花是什么樣子的?像什么?我們用手來畫一畫?有哪些顏色呢?

幼兒自由回答后教師小結，重點介紹銀柳花的顏色和樣子。

2.介紹繪畫工具，幼兒大膽嘗試。

介紹材料。教師：看看桌上有什么?墻上有什么?猜猜今天我們用什么來畫銀柳?

與幼兒一起討論怎樣用棉簽作畫。

教師：誰會用棉簽畫畫?怎樣畫?手拿在哪里不會弄到顏料?銀柳的花應該畫在哪里?誰愿意上來試一試?

請個別幼兒上來示范，教師講解。

教師：想換顏色怎么辦?棉簽應該放在哪里?

與幼兒一起討論和同伴合作的方法。

教師：大家一起畫《秋天的樹》時是怎樣畫的?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"如果人多了怎么辦?如果想換其他小朋友手中的顏料，可以怎么說?

3.幼兒作畫，教師指導。

提醒幼兒換顏色時要把棉簽放回原處。

4.欣賞作品。教師：你喜歡哪一枝銀柳，為什么?

活動延伸

把操作材料放入美工區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習用棉簽畫畫。用幼兒作品布置墻面。請家長幫助幼兒一起為幼兒用書《彩色的銀柳》添加柳花。

活動反思

小班的美術活動不應以技能為主，應該以幼兒的興趣為出發(fā)點，讓幼兒在原有的經(jīng)驗上一點點的進行提升，他們還不懂得什么是點、線，對于幼兒原來的經(jīng)驗這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強幼兒的自信心。

彩色的雨滴小班教案 篇5

一、背景介紹

近年來，幼兒園教育越來越注重培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。在小班教育中，針對幼兒的認知特點和發(fā)展需求，設計了一堂彩色雨滴的教學活動。本文將對該教案進行詳細的反思，以期對今后的教學有所啟示。

二、教案回顧

1. 教學目標：

(1) 幫助幼兒認識彩色，并通過親自動手制作彩色雨滴，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

(2) 培養(yǎng)幼兒的顏色識別能力，提高幼兒對不同顏色的敏感度。

(3) 培養(yǎng)幼兒的觀察力和思考能力，通過觀察彩色雨滴在水里的變化，探究色彩混合的原理。

2. 教學過程：

(1) 首先，教師為幼兒介紹彩色，并展示不同顏色的物品，引發(fā)幼兒對顏色的興趣。

(2) 接著，教師向幼兒講解彩虹的形成原理，并告訴幼兒彩虹是由雨滴中的陽光折射和反射而成。

(3) 緊接著，教師帶領幼兒制作彩色雨滴。幼兒通過加入不同顏色的食用色素，觀察雨滴在水中的變化。教師引導幼兒思考，為什么混合了不同顏色的雨滴會變成其他顏色的雨滴。

(4) 最后，幼兒在教師的指導下，用自制的彩色雨滴制作彩虹圖案。

三、反思與總結

1. 優(yōu)點：

(1) 教學目標明確：通過設計教學目標，幫助幼兒在動手制作中獲得對彩色和顏色混合的認識。

(2) 教學過程生動有趣：通過講解彩虹的形成原理和制作彩色雨滴，激發(fā)了幼兒的好奇心和興趣，使他們參與積極。

2. 不足之處：

(1) 教材準備不充分：教案中沒有詳細列舉所需材料和道具，導致在教學過程中需要現(xiàn)場準備，消耗了一些時間。

(2) 教學評價不夠全面：在教學結束后，只對幼兒的制作彩虹的成果進行了表揚，而沒有針對幼兒在觀察雨滴變化和思考色彩混合的能力進行評價。

4. 改進措施：

(1) 準備充分：在教案中詳細列出所需材料和道具，并提前準備好，以節(jié)省教學時間。

(2) 添加評價項：在教學結束后，除了對幼兒制作彩虹的成果進行表揚外，還應對幼兒在觀察、思考和解決問題過程中的表現(xiàn)進行評價。

5. 教學反思：

通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)幼兒在動手制作中表現(xiàn)出極高的參與度和學習興趣。然而，我也意識到在教案設計中需要更加詳細，以便更好地指導教學。此外，評價孩子的表現(xiàn)不僅僅應該針對最終的成果，還需要考慮到幼兒在思考和觀察中展現(xiàn)的能力。通過不斷改進和反思，我相信我能在今后的教學工作中更加有效地促進幼兒的綜合發(fā)展。

彩色的雨滴小班教案 篇6

活動目標：

1．指定的范圍內(nèi)用右手食指蘸彩色顏料，從上往下一下一下的點畫出雨滴。

2．感知歌曲節(jié)奏，幫助幼兒學會點和提的動作。

3．合作作畫時，會找空地方，并能保持手指的清潔。

活動準備：

1．五張畫有烏云的大作畫紙，上畫有草地、樹林、房子等(在云下用鉛筆畫好豎直線)

2．紅、黃、綠、藍顏料若干，用膠卷盒裝好。抹布若干。

3．打雷和下雨的音樂。

活動過程：

1．感知作畫方式，引起幼兒興趣。

(1)音樂游戲下雨了和大雨和小雨。

(2)老師示范點畫彩色小雨點。

老師示范時強調(diào)雨是從上往下下的。邊和幼兒談一談雨下到了哪里。并讓示范不同顏色的雨滴，讓幼兒知道這是彩色的雨滴。

(3)請全體幼兒空手練習一下一下點雨滴。

2．幼兒作畫，老師巡回指導。

提醒幼兒點和提的動作和小雨從上往下下。

3．活動評價：幼兒互相欣賞。

彩色的雨滴小班教案 篇7

活動目標：

1.嘗試用長短不同的線條表現(xiàn)小雨滴。

2.了解各種顏色的名稱，例如紅、黃、藍、綠等，并能與油畫棒相匹配。

3.愿意選擇多種顏色作畫。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

活動準備：

1油畫棒、繪畫紙、有關雨聲的錄音磁帶、錄音機。

2.活動前組織幼兒觀察過雨天。

活動過程：

一、聽音樂導入活動教師播放一段雨聲的音樂，讓幼兒傾聽并思考聽到的是什么聲音。(雨聲，有時下大雨，有時下小雨)二、學習小雨滴的繪畫方法1.教師示范用油畫棒畫出長短不同的線條。

2.請幼兒說一說小雨滴的繪畫方法。下雨了，小雨滴從天空落下來，是什么樣子的?你們知道哪里是下大雨，哪里是下小雨呢?

三、幼兒嘗試用油畫棒繪畫小雨滴1.幼兒選擇一枝油畫棒，教師放音樂，幼兒依音樂節(jié)奏的快慢，在繪畫紙上畫出長短不同的線條，表現(xiàn)下大雨、下小雨的情景。

2.幼兒選擇自己喜歡的顏色自由繪畫彩色的雨滴。

四、集體欣賞作品請幼兒展示作品，向同伴說一說自己讓天空中飄下了什么顏色的雨滴。相互交流畫線條畫的經(jīng)驗。

活動反思：

今天的美術活動是一個“手指點畫”，小朋友們第一次接觸手指點畫，興趣非常高?；顒忧靶∨笥褌兒屠蠋熞黄鹩^察雨滴落下來的方向“從上往下落”，老師在講解示范時看的非常認真，知道要“伸出手指蘸一蘸，點點點”，換一種顏色之前要把小手擦干凈。但是在實際的操作過程中，還是有個別小朋友是隨意點雨滴，并沒有按照“從上往下”的順序進行點畫。另外，還有部分小朋友忘記把小手擦干凈就換顏色進行點畫。經(jīng)過多次提醒，情況才有所好轉，今后在“手指點畫”方面多加練習。

彩色的雨滴小班教案 篇8

活動目標

1. 通過多種途徑和表現(xiàn)方式，感受大雨和小雨。

2. 嘗試用油畫棒畫出長短、輕重不同的直線表現(xiàn)下雨的情景。

3. 在教師語言的提示下，鞏固油畫棒的使用方法。

4. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準備

1. 選擇下雨的天氣進行活動(或用淋浴花灑模擬大雨和小雨)。

2. 油畫棒人手1支。

3. 幼兒用書：《大雨和小雨》。

活動過程

1. 由談話導入活動主題，引起幼兒興趣。

教師：今天是什么天氣?你們看到了什么?聽到了什么聲音?(幼兒自由回答)

教師總結：噢，我們聽到的是大雨和小雨的聲音，看到的是嘩啦嘩啦的大雨和滴答滴答的小雨。(教師描述時空手畫長線和短線)

2. 引導幼兒用腳步的輕重和長線、短線來表現(xiàn)大雨和小雨。

教師：你們知道大雨是什么樣子嗎?小雨是什么樣子的?

幼兒自由回答，教師引導幼兒用腳步的輕重表現(xiàn)大雨和小雨。

教師邊念兒歌邊徒手示范：小雨小雨，滴答滴答;大雨大雨，嘩啦嘩啦。

幼兒跟著教師邊念兒歌邊徒手練習畫長線和短線。

3. 提供幼兒用書，幼兒繪畫，教師指導。

教師用語言提示：一會兒下小雨，一會兒下大雨，雨一直下個不停。

鼓勵幼兒大膽作畫，嘗試用長短、輕重不同的直線來表現(xiàn)大雨和小雨，盡量將畫面畫滿。不強求幼兒將線條排列整齊。

4. 展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞、交流。

教師：今天，小朋友們把下雨天的樣子畫下來了，有小雨，滴答滴答;也有大雨，嘩啦嘩啦。你們最喜歡哪一張?

活動反思

本活動的特點之一是綜合性。活動涉及的感知方式是多樣化的，主要通過繪畫練習、身體動作以及兒歌提示等方式來感受大雨和小雨。經(jīng)過多方面的感知，幼兒比較容易掌握和表現(xiàn)大雨小雨落下時的差異。特點二是活動過程的動靜交替。在“靜”中用心感受，在“動”的過程中抓住重點，能夠較準確地表現(xiàn)出長短線的直線畫法。特點之三是引導幼兒關注日常生活中的各類自然景象，讓美術活動貼近自然，融入生活。

本活動目標主要是緊扣學習線條這一美術要素的使用來設計的，但這種學習不是單純的美術學科知識的灌輸，而是運用腳步的輕重和語言的暗示等多通道的方式，引導幼兒感受線條筆觸的輕重與走向。

本活動準備特別注意創(chuàng)設真實的活動情景，以引導幼兒更好地進行體驗。在活動過程中，特別強調(diào)幼兒主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。

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