幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

桂林山水教案合集九篇

發(fā)布時間:2024-08-25

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯仔細(xì)篩選并整理了一系列有關(guān)“桂林山水教案”的文章供您查閱。做好教案課件是老師上好課的前提,因此在寫的時候就不要草草了事了。教案是指導(dǎo)教學(xué)的必要規(guī)范。我相信這篇文章會給您啟示!

桂林山水教案【篇1】

一、說教材

1、教材簡析

《桂林山水》是教科版小學(xué)語文三年級下冊的第9課。課文描繪了桂林山水的旖旎風(fēng)光,贊美了祖國的錦繡河山,表達(dá)了作者熱愛祖國大好江山的思想感情。

課文按先總說、后分述、再綜合的順序分為4個自然段。第1自然段寫作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。第2、3自然段分別寫了桂林的山、水的特點(diǎn),先寫漓江的水靜、清、綠,接著寫桂林的山奇、秀、險(xiǎn)。第4自然段寫了作者觀賞桂林山水所獲得的總的印象。

全文重點(diǎn)突出,條理清楚,語言優(yōu)美流暢,描述生動逼真,用對比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點(diǎn)。最后,把桂林的山和水聯(lián)系起來,作為一個完美的整體,展現(xiàn)在讀者面前。

2、學(xué)情分析

經(jīng)過兩年多的培養(yǎng),三年級學(xué)生已經(jīng)具備了比較扎實(shí)的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ),聽、說、讀、寫能力明顯提高,自主學(xué)習(xí)意識、良好的讀書習(xí)慣已基本形成,在語文教學(xué)中能夠在教師的引導(dǎo)下,積極的閱讀、分析、表達(dá)自己的想法和見解。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求,即“感受閱讀的樂趣;正確、流利、有感情地朗讀課文;向往美好的情境,關(guān)心自然和生命;展開想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美”,以及課文的特點(diǎn),我確立了以下教學(xué)目標(biāo):

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文,感受課文的語言美。

(2)領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法。

(3)學(xué)會運(yùn)用段落大意歸并法,歸納課文主要內(nèi)容。

(4)了解桂林山水的特點(diǎn),感受桂林山水的美,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文2、3自然段,了解桂林山水的特點(diǎn),感受桂林山水獨(dú)特的美是本文的教學(xué)重點(diǎn)。領(lǐng)悟作者抓住景物的特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法是教學(xué)的難點(diǎn)。

二、說策略與準(zhǔn)備

1、設(shè)計(jì)理念

根據(jù)教材和學(xué)生的情況,在本課教學(xué)中,以農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和設(shè)備為平臺,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本理念,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,把“讀中領(lǐng)悟,自主探究”貫穿于教學(xué)的始終。教師做引領(lǐng)者,利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在自主、愉悅、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。整個教學(xué)過程都圍繞著質(zhì)疑導(dǎo)讀的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生自主思考、合作交流的能力,實(shí)現(xiàn)導(dǎo)與學(xué)的和諧統(tǒng)一,構(gòu)建和諧的語文課堂。

2、教學(xué)準(zhǔn)備

雖然教科版語文教學(xué)資源比較少,在農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源列表中也沒有教科版語文教材的內(nèi)容,但我們在小學(xué)課程資源中找到了人教課標(biāo)版四年下冊第2課《桂林山水》,正好與我們使用的教科版三年語文下冊第9課《桂林山水》完全相同,于是就采用了其中的多媒體課件,并結(jié)合實(shí)際做了一些改動。通過風(fēng)光視頻、配樂范讀、變音示范、對比圖片等豐富的內(nèi)容,可以有效幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3、課時安排

兩課時。本節(jié)課為第一課時:初讀課文,整體感知,學(xué)會生字,理解部分詞語和課文的意思。通過反復(fù)的聽、讀、議,理解朗讀的變音規(guī)則,理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu),明確桂林的水和山的特點(diǎn),在美的欣賞中激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

三、說教法

1、直觀教學(xué)法:在教學(xué)過程中,運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,拉近學(xué)生與課文的距離,理解重點(diǎn)詞句,加深對課文的理解。

2、朗讀體會法:通過欣賞抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀和學(xué)生自讀,幫助學(xué)生體會語言的優(yōu)美,感受作者對桂林山水的贊美之情,同時對學(xué)生進(jìn)行有效的語感訓(xùn)練。

四、說學(xué)法

培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀、找、品、誦”的方法學(xué)習(xí)課文。

五、說教學(xué)流程

(一)情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

同學(xué)們,今天我要帶大家到一個舉世聞名的旅游勝地——桂林去玩。我想,那里的山,那里的水,那里的迷蒙云霧,那里的綠樹紅花,一定會使你以為走進(jìn)了迷人的畫卷。同學(xué)們,想不想去領(lǐng)略那神奇秀麗的桂林風(fēng)光呢?現(xiàn)在就請作者為我們做導(dǎo)游,共同來游覽美麗的桂林山水(揭示并板書課題,同時播放《桂林山水》配樂朗誦風(fēng)光視頻)。這樣,教師用充滿激情的導(dǎo)語把學(xué)生引入課文,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,利用課件創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,緊緊抓住學(xué)生的注意力,使他們積極主動地參與學(xué)習(xí),在優(yōu)美的畫面和悅耳的樂音中觀賞、聆聽、品味桂林美景。

(二)初讀課文,整體感知。

1、欣賞了桂林美景,讓學(xué)生伴隨全文朗誦從整體上感知桂林山水的奇麗風(fēng)光,課文語言的優(yōu)美。

2、提出預(yù)習(xí)要求:

(1)認(rèn)真聽范讀,讀通課文,圈畫自學(xué)生字、詞。

(2)試著找一找漓江的水有什么特點(diǎn)?桂林的山有什么特點(diǎn)?

(3)課文可分幾段?依據(jù)是什么?

3、檢查預(yù)習(xí)情況,輪讀課文。

4、學(xué)生質(zhì)疑問難(教師根據(jù)疑難歸納有價值的問題)。

(三)品詞賞句,自主感悟。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

齊讀第一自然段,提問:“桂林山水甲天下”是什么意思?它和全文有什么關(guān)系?在一定的語境中辨析近義詞“觀賞”與“欣賞”。

2、精讀第二自然段。

(1)自由朗讀第二自然段,思考:①圈出寫漓江水的特點(diǎn)的詞語。②劃出具體描寫特點(diǎn)的句子。

(2)欣賞“漓江的水”視頻,進(jìn)一步加深體會。檢查思考題①,學(xué)生會找到“靜、清、綠”的特點(diǎn)。教師歸納后板書:簡畫水,靜清 綠。

(3)看屏幕,聽第二段范讀。看“大?!焙汀拔骱钡膱D片,思考:這一段寫漓江的水,為什么還要寫大海、西湖?

教師小結(jié):作者運(yùn)用了對比、排比、比喻等修辭手法,把漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)描繪得非常生動、形象。

(4)認(rèn)讀“瀾、漓、瑕、翡”四個生字,課件展示書寫規(guī)范。

(5)檢查思考題

②,重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫漓江的水靜、清、綠的句子:

漓江的水真靜啊,

靜得讓你感覺不到它在流動;

漓江的水真清啊,

清得可以看見江底的沙石;

漓江的水真綠啊,

綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

① 課件播放重點(diǎn)句朗讀,強(qiáng)化學(xué)習(xí)“啊” 的變音規(guī)則。

② 品讀比較它們表達(dá)的意思有什么不同。

③ 通過教師范讀、學(xué)生試讀、指名讀等多種形式有感情地朗讀這組句子,體會漓江水奇異的美。理解“瑕”、“翡翠”的意思。

(6)小結(jié)學(xué)法。剛才我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光,是通過什么方法學(xué)習(xí)的?討論后板書:讀——找——品——誦“授之以魚,不如授之以漁?!弊寣W(xué)生自悟?qū)W法,使學(xué)法得到真正遷移,達(dá)到舉一反三,觸類旁通。

3、運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)第三自然段。

用“讀、找、品、誦”的學(xué)習(xí)方法,教師適當(dāng)引導(dǎo),學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)第三自然段。課件設(shè)計(jì)與運(yùn)用思路與第二段相同。看桂林的山的視頻,聽本段朗誦,自讀找到桂林的山“奇、秀、險(xiǎn)”的特點(diǎn),對比泰山、香山圖片明確作者的寫作手法,認(rèn)讀“巒、兀、嶙、峋”四個生字,重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的句子,進(jìn)一步掌握“啊”的變音規(guī)則,在品讀中深化對句子意思的理解。

4、學(xué)習(xí)第四自然段。

以讀代講,認(rèn)讀“筏”字的讀音和寫法,讓學(xué)生劃出描繪整幅畫卷的詞語,想象整幅畫卷的形象。通過運(yùn)用課件展示“桂林山水”畫卷,促進(jìn)學(xué)生理解“舟行碧波上,人在畫中游”的意境。

5、指導(dǎo)朗讀,激發(fā)情感。

這篇課文語言優(yōu)美,描述生動、形象,有利于朗讀訓(xùn)練。再次創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

(四)拓展探究,深化總結(jié)。

1、小組合作,假如你是小導(dǎo)游,請你為桂林山水設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。這一步驟是為了充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識,開拓學(xué)生的思維空間。

2、欣賞我國現(xiàn)代著名詩人賀敬之的《桂林山水歌》。此設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生走進(jìn)文本,又走出文本,課內(nèi)延伸到課外,使學(xué)生再次感受語言之美,進(jìn)一步激發(fā)對桂林山水奇妙景觀的贊嘆和對祖國壯美河山的熱愛之情。

3、學(xué)生歸納、講評,談學(xué)習(xí)收獲。

4、教師結(jié)合板書總結(jié),布置課后學(xué)習(xí)任務(wù),結(jié)束本課時教學(xué)。

六、說板書設(shè)計(jì)(課件展示)

七、說教學(xué)反思

通過對農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的有效利用,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的學(xué)習(xí)情境,極大地提高了學(xué)習(xí)的趣味性、實(shí)效性,促進(jìn)了教師設(shè)計(jì)能力和課堂教學(xué)實(shí)踐能力的提高,有利于廣大農(nóng)村教師的專業(yè)成長。因此,我們在今后的工作中必須加強(qiáng)農(nóng)遠(yuǎn)資源的開發(fā)和利用研究,讓農(nóng)遠(yuǎn)工程在農(nóng)村的廣闊天地中更加枝繁葉茂、生機(jī)盎然。

桂林山水教案【篇2】

(一)、說教材:

《桂林山水》是課標(biāo)版教材小學(xué)語文第八冊第一單元中的第二課。這篇課文抓住了桂林山水的特點(diǎn),以優(yōu)美、簡練的語言,生動形象地展示了桂林山水的美景,表達(dá)了作者對桂林風(fēng)景的喜愛之情。課文按“總——分——總”的順序先從“桂林山水甲天下”講起,然后用對比的方法描述了漓江的水靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的突出特點(diǎn),最后把桂林的山和水聯(lián)系起來,作為一個完美的整體,展現(xiàn)在讀者面前。課文語言優(yōu)美,適合學(xué)生朗讀背誦,描述生動逼真,其中抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法,是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的典范

(二)、目標(biāo)及重難點(diǎn):

根據(jù)學(xué)生實(shí)際和我對這課教材的把握,我將本課的教學(xué)目的確定為:

(1) 學(xué)會本課8個生字。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

(3)感受桂林山水的美,感受課文的語言美激發(fā)熱愛祖國山河美的情感。

(4)學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法。

本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是:

引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水和桂林的山的那種獨(dú)特的美;學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

本課我計(jì)劃用兩課時上完。

第一課時:能將課文讀通順流利,整體感知課文,學(xué)會生字,了解課文的主要內(nèi)容,并選擇自已喜歡的內(nèi)容小組合作學(xué)習(xí)

第二課時:繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,有感情地朗讀課文,理解“舟行碧波上,人在畫中游”的意思,學(xué)習(xí)作者寫作方法,試著背誦課文。

(三)、說教法,說學(xué)法

1、情境教學(xué)法:教學(xué)2、3自然段時,運(yùn)用多媒體、板畫創(chuàng)設(shè)情境,拉近學(xué)生與課文的距離,理解重點(diǎn)詞句

2.舉一反三法:第2、3自然段結(jié)構(gòu)相似、教學(xué)要求相同,運(yùn)用舉一反三法,通過反復(fù)訓(xùn)練,有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

3.朗讀體會法:通過抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀,幫助學(xué)生體會語言的優(yōu)美,感受作者對桂林山水的贊美之情,同時對學(xué)生進(jìn)行有效的語感訓(xùn)練。

4、學(xué)法指導(dǎo):

歸納總結(jié)學(xué)習(xí)寫景文章的方法“抓住詞句──欣賞美景──體會感情──朗讀表達(dá)”。并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文第三自然段。

(四)、說過程,說精華(第二課時)

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

理解:“桂林山水甲天下”是什么意思?它和全文有什么關(guān)系?在一定的語境中辨析近義詞“觀賞”與“欣賞”。

2.精讀第二自然段。

(1)自由朗讀第二自然段,思考:①圈出寫漓江水的特點(diǎn)的詞語。②用“~~~”劃出具體描寫特點(diǎn)的句子。

(2)課件出示句子,品析句子表達(dá)的意思。

(3)教師設(shè)計(jì)一組舉一反三的句子訓(xùn)練,課件出示句子:

a.公園里的花真香啊,香得( )。

b.教室里真安靜啊,安靜得( )。

(4)通過教師范讀、學(xué)生試讀、指名讀、比較讀等多種形式有感情地朗讀這組句子,體會漓江水奇異的美。

(5)學(xué)習(xí)提示,指導(dǎo)背誦。

(6)小結(jié)學(xué)法,舉一反三,觸類旁通?!笆谥贼~,不如授之以漁。”讓學(xué)生自悟?qū)W法,使學(xué)法得到真正遷移。3.“讀——找——品——誦”的方法用于第三自然段的學(xué)習(xí),4.學(xué)習(xí)第四自然段。

以讀代講,讓學(xué)生劃出描繪整幅畫卷的詞語,想象整幅畫

卷的形象。理解“舟行碧波上,人在畫中游”的意境。

5.指導(dǎo)朗讀,激發(fā)情感。

[教學(xué)意圖:再次創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。]

(五)總結(jié)全文,指導(dǎo)背誦。

1.按照板書,小結(jié)全文。并讓學(xué)生用所拿到的桂林山水實(shí)景圖片各說一句話。

2.指導(dǎo)背誦課文。

桂林山水教案【篇3】

一、教學(xué)目標(biāo)

1,認(rèn)識14個生字,會寫9個字。能正確讀寫下列詞語:漓江、無瑕、翡翠、峰巒、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不斷。

2,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3,了解桂林山水的特點(diǎn),感受桂林山水的美,感受課文的語言美。

4,領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解桂林山水的特點(diǎn),想象桂林山水美景。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)、方格練習(xí)本

五、課時安排

兩課時

六、教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入課題,了解漢字文化。

1,板題:桂林山水(甲骨文板書),講漢字文化。

2,課件:桂林山水圖片

(1)看了桂林山水的圖片有什么感受?

(2)課件出示:桂林山水甲天下(理解意思)

(3)有時候,文章比圖片更美。因?yàn)閳D片中的美,是你發(fā)現(xiàn)的,文章的美是作家發(fā)現(xiàn);而圖片中的美是眼睛發(fā)現(xiàn)的,文章中的美心靈發(fā)現(xiàn)的。比如說今天這篇文章就是比圖片還美,不信咱們一起來讀一讀。

二、學(xué)習(xí)字詞,積累語言。

1,課件出示詞語

玩賞、無暇、擴(kuò)散、攀登、泰山、屏障

波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、紅葉似火

拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色彩明麗

危峰兀立、連綿不斷

2,指名帶讀(帶讀、齊讀)

3,范寫生字,學(xué)生練習(xí)(瀾、瑕、攀、巒、泰)

4,課件出示:成語解釋連線

(這個環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本課的生字和新詞的“音形義”,教學(xué)思路清晰,教師的指導(dǎo)和學(xué)生的練習(xí)安排合理,特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)時間得以保障,讓學(xué)生真正“動嘴、動手、動腦”,課堂真正體現(xiàn)了“三角形課堂”理念中的“真學(xué)”特點(diǎn)。)

三、初讀課文,了解大意。

(一)全班通讀全文

1,小老師聽隊(duì)員讀書,糾正讀音。

2,哪段寫桂林的山,哪段寫桂林的水?

(二)學(xué)習(xí)第二段

1,指名讀,指導(dǎo)讀出美。

2,教師范讀

3,齊讀

4,小組討論:找出桂林的水有什么特點(diǎn)(先找到的小組搶到回答機(jī)會:小老師匯報(bào))(老師板書:靜、清、綠)

(三)學(xué)習(xí)第三段

1,指名讀,指導(dǎo)讀出美。

2,教師范讀

3,齊讀

4,小組討論:找出桂林的水有什么特點(diǎn)(先找到的小組搶到回答機(jī)會:隊(duì)員匯報(bào))(老師板書:靜、清、綠)

四、學(xué)習(xí)“漓江的水”

1,指導(dǎo)讀“漓江的水”段落

課件出示:

漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

2,分析“漓江的水”寫法

通過格式調(diào)整,清晰地明白采用了“排比式”的寫作方法。

課件出示:

漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;

漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;

漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

3,填空背誦朗讀

指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生抓住“漓江的水”特點(diǎn)進(jìn)行背誦練習(xí)。

五、仿寫練筆

1,將“漓江的水”的段落調(diào)整成詩歌的形式。

課件出示:

《漓江的水》

漓江的水真靜啊

靜得讓你感覺不到它在流動

漓江的水真清啊

清得可以看見江底的沙石

漓江的水真綠啊

綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠

2,課件出示老師兒童詩下水文,指導(dǎo)學(xué)生仿寫。

《公園的花》

符學(xué)中

公園的花真多啊

多得像是走進(jìn)花的海洋

公園的花真香啊

香得像媽媽的頭發(fā)

公園的花真艷啊

艷得像我們綻開的笑臉

3,學(xué)生仿寫。

4,交流仿寫作品。

六、作業(yè)布置

1,背誦課文第二自然段。

2,仿照第二段的寫法,寫一首關(guān)于“花”或“云”的兒童詩。

七、板書

桂林

山 水

(奇秀險(xiǎn)) (靜清綠)

桂林山水教案【篇4】

人教版小語四年級下冊《桂林山水》教案

教學(xué)目標(biāo):

一、知識與技能目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文第二三自然段,了解桂林山水的特點(diǎn),并能背誦。

2、感受桂林山水的美好,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的思想感情。

3、了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn),模仿課文例句,學(xué)習(xí)用相同句式寫句子。

二、過程與方法

以朗讀代替講解,欣賞和體會桂林山水的美。

三、情感、態(tài)度與價值觀

理解作者的情懷,熱愛祖國的山河。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn):了解課文,重點(diǎn)了解桂林山水的特點(diǎn),體會優(yōu)美句子的韻味。

2、教學(xué)難點(diǎn):對桂林山水的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

昨天,我們初步學(xué)習(xí)了《桂林山水》,知道了桂林山水(生答師板書:甲天下。)游覽桂林山水就像走進(jìn)了連綿不斷的(點(diǎn)擊幻燈2生答師板書:畫卷)

請同學(xué)們一起背誦課文第四自然段。(出示幻燈3)

二、導(dǎo)入新課

師:這樣的山是怎樣的山,這樣的水是怎樣的水?這節(jié)課我們來細(xì)細(xì)觀賞桂林的山水。(師邊說邊板書:山: 水:) 請同學(xué)們把書翻到第二課《桂林山水》

三、學(xué)習(xí)2、3自然段。

(一)學(xué)習(xí)第2自然段。、

1. (出示幻燈4師讀閱讀要求)自讀第2自然段:。①漓江的水有什么特點(diǎn)?畫出相關(guān)的句子。圈出概括特點(diǎn)的詞。②想想作者用了哪些修辭方法寫出漓江水美的?(可與同學(xué)討論)

2. 交流匯報(bào)。

(1) 匯報(bào)問題①:讀句子“漓江的水真靜啊,靜得……仿佛那是一塊無瑕的翡翠?!备爬ɡ旖攸c(diǎn)的詞是(生答師板書:靜清綠)

(出示幻燈5)齊讀:靜清綠

看幻燈,說說你對漓江水的認(rèn)識。

(出示幻燈6)漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動。

(出示幻燈7)漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石。

(出示幻燈8)漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠

師:大家說得真棒!我們來說說作者用了哪些修辭方法寫出漓江水美的?。

(2)匯報(bào)問題②:(出示幻燈9)

①對比(出示幻燈10)

a. 師引導(dǎo)讀句子“我看見過波瀾壯闊的大海,玩賞過水平如鏡的西湖,卻從沒看見過漓江這樣的水。”

b. 師再引導(dǎo)或者生提問:作者寫漓江,為什么拿大海、西湖與漓江對比呢?夸生提的問題好。

作者沒有直接寫漓江,而是先用大海、西湖與漓江對比,大海是什么樣的?(生答師點(diǎn)擊幻燈出圖:波瀾壯闊)西湖是什么樣的?(生答師點(diǎn)擊幻燈出圖:水平如鏡)提問:美不美?(生答:美)作者為什么要用這么美的大海、這么美的西湖與漓江對比呢?是為了告訴我們(生答師引導(dǎo):漓江水更美。)

c.指導(dǎo)朗讀。大海、西湖美,漓江更美,這句話怎樣讀呢?讀一讀。

前半句用贊嘆的口氣讀,后半句用驚訝的口語讀,強(qiáng)調(diào)“從沒看見過”(點(diǎn)擊幻燈出示朗讀提示:贊嘆---驚訝)

②排比(幻燈11)

a.引導(dǎo)讀“漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;麗江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?!?/p>

b.師引導(dǎo):你發(fā)現(xiàn)了什么?(對,這三句用同樣的句式寫出江水的三個特點(diǎn):靜、清、綠。為了強(qiáng)調(diào)江水真的很清,很靜,很綠,所以作者用了三個“真”。大家用贊嘆的口氣來讀一讀江水的三個特點(diǎn)。)

c.個別、集體讀。

d.背誦這個排比句。(點(diǎn)擊文字推出幻燈)

③比喻。(幻燈12)

a.引讀“漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?!?/p>

b.作者把綠的江水比作無瑕的翡翠,這個比喻描繪了江水的美。

c..用輕柔的語氣讀一讀這個比喻句(點(diǎn)擊幻燈出現(xiàn):輕柔。二字)

d.練習(xí):仿寫句子填空。(出示幻燈13)

今天的天氣真熱呀,熱得 。

屋子里真安靜啊,安靜得 。

外面真黑呀,黑得__________________________.

3..齊讀第2自然段。(幻燈14)

現(xiàn)在我們才知道為什么漓江的水甲天下讓我們一起朗讀第2自然段。

過渡:俗話說,有山無水少靈氣,有水無山缺剛毅。讓我們走進(jìn)桂林的山。

(二)仿學(xué)習(xí)第2自然段的學(xué)法學(xué)習(xí)第3自然段。(幻燈15)

1.自讀。

2.交流匯報(bào)。

(1)問題①:

讀句子“桂林的山真奇啊,……栽倒下來?!?概括桂林的山的特點(diǎn)的詞是(生答師板書:奇秀險(xiǎn))

看幻燈,說說你對桂林山的認(rèn)識。

(出示幻燈16)奇……

(出示幻燈17)秀……

(出示幻燈18)險(xiǎn)……

(2)匯報(bào)問題②(幻燈19)

①對比(幻燈20)

a. “我攀登過峰巒雄偉的泰山,游覽過紅葉似火的香山,卻從沒看見過桂林這一帶的.山。”

指導(dǎo)朗讀。贊嘆---驚訝,點(diǎn)擊幻燈出示泰山圖、香山圖,讀出

b. 泰山美,香山美,桂林的山更美。

②排比(幻燈21)

a.“桂林的山真奇啊,……桂林的山真秀啊,……桂林的山真險(xiǎn)啊,……”

(用了排比的手法,強(qiáng)調(diào)了山的三個特點(diǎn):奇、秀、險(xiǎn)。這樣的句子要用驚奇的口氣讀,讀出山的奇秀險(xiǎn)來。)個別、集體讀。背誦。

③比喻(幻燈22)

“像老人,像巨象,象駱駝……”

(用了比喻的手法,生動、形象地寫出了桂林山的形狀千姿百態(tài),朗讀時要注意口氣有所變化,讀出山的多姿。)

④.“危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會栽倒下來?!?/p>

(用了夸張的手法。突出了山的險(xiǎn)峻,朗讀時要讀出驚險(xiǎn)。)

(3)齊讀第3自然段。現(xiàn)在我們才知道為什么說桂林的山甲天下,我們齊讀第3自然段。

(三)背誦2、3自然段。(幻燈24:采用填空提示法)

我們知道了桂林山水的特點(diǎn)和作者的寫法,咱們試著背背。生先試背,再齊背。(幻燈25)之后練習(xí)填空。(幻燈26)

(四)再讀第四自然段。(幻燈27)

說說你對桂林山水的感受。

生1:桂林山水美如畫。

生2:桂林山水像是一幅連綿不斷的畫卷。

生3:桂林山水甲天下。

生4:奇秀險(xiǎn)的山圍繞著靜清綠的水,靜清綠的水倒映著奇秀險(xiǎn)的山,讓人感覺桂林山水如詩如畫。

生5:真是“舟行碧波上,人在畫中游?!?/p>

(五)思想感情。

師:你們喜歡桂林嗎?(喜歡),你除了體會到作者對桂林山水的喜愛之情,還體會到了什么?(作者熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的思想感情。

(六)下面讓我們帶著這些感情再次觀賞《桂林山水》。(邊看邊跟著朗讀)

四、布置作業(yè)。

1.背誦《桂林山水》

2.完成《自主學(xué)語文》

3、板書設(shè)計(jì):桂林山水甲天下{水:靜 清 綠 山:奇 秀 險(xiǎn)}

桂林山水教案【篇5】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、評委老師:

大家好!我是語文說課組 8 號,我說課的課題是《 桂林山水》,(板書:課題、作者),下面我將從說教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)理念八個方面來對本課進(jìn)行說明。

《桂林山水》是人教版四年級年級小語第八冊第一單元的-篇講讀課文,該單元以“? 祖國的千山萬水是那么多姿多彩 ”為主題展開。

《桂林山水》這篇課文描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光,贊美了祖國的錦繡河山,表達(dá)了作者熱愛祖國的思想感情。(中心思想);寫作特點(diǎn)是 (一般是:語言簡煉、層次清晰;描寫生動、細(xì)致充滿詩情)。

課文按照“總-----分------總”的順序分為4個自然段。第1自然段寫作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。第2、3自然段分別寫了桂林的山、水的特點(diǎn),先寫漓江的水靜、清、綠的特點(diǎn),接著寫桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。第4自然段寫了作者觀賞桂林山水所獲得的總的印象。全文重點(diǎn)突出,條理清楚,語言優(yōu)美流暢,描述生動逼真,是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的典范。

班級中絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具有獨(dú)立識字的能力,有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己的學(xué)習(xí)方法,具有較好的表達(dá)能力,初步具有分析問題解決問題的能力。

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),依據(jù)新課標(biāo)中“注重知識與能力,過程與方法,情感、態(tài)度和價值觀”三個維度的共同發(fā)展的要求,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

1、能正確讀寫本課要求掌握的生字詞,了解本課寫作背景和有關(guān)作者的文學(xué)常識;

2、整體理解文意,概括 段意, 提煉中心,把握文章主要內(nèi)容;

3、品味重要詞句所包含的思想感情;

4、有感情地朗讀課文,并背誦全文。

這個教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,即整體感知――局部思維――遷移拓展。

教學(xué)難點(diǎn):抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法,以及最后一段教學(xué)。

四、說教法:

古希臘學(xué)者普羅塔戈說過:“頭腦不是一個要被填滿的容器,而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?!睘榱诉_(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn),根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神,再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn),確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是:想方設(shè)法引起學(xué)生注意,引導(dǎo)他們積極思維,熱情參與,獨(dú)立自主地解決問題。? 具體做法如下:○1情景設(shè)置法:激發(fā)感情,引起興趣。

其中點(diǎn)撥法是最基本的方法。就是在關(guān)鍵處,進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生展開聯(lián)想,拓展思路,把問題引向深入,高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。

五、說學(xué)法:

教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識有一個循序漸進(jìn)的過程,在教學(xué)中重視讓學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程,強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性,從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。(在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,注重知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。)? 學(xué)法具體如下: ○1勾畫圈點(diǎn)法:勤動筆墨,積極讀書。

其中,討論法就是在教師的指導(dǎo)下,就教材的重點(diǎn)和疑難問題進(jìn)行集體討論,以求明確重點(diǎn),解決疑難。這種教學(xué)方法的最大特點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,養(yǎng)成當(dāng)眾說話的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 六、教學(xué)程序:

同學(xué)們,今天我要帶大家到一個舉世聞名的旅游勝地――桂林去玩。我想,那里的山,那里的水,那里的迷蒙云霧,那里的綠樹紅花,一定會使你以為走進(jìn)了迷人的畫卷。同學(xué)們,想不想去領(lǐng)略那神奇秀麗的桂林風(fēng)光呢?上課一開始,教師用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,把學(xué)生引入課文,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,緊緊抓住學(xué)生的注意力,使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。

(二)初讀課文,整體感知。

1.請同學(xué)們看多媒體課件《桂林山水》,讓學(xué)生從整體上感知桂林山水的奇麗風(fēng)光,課文語言的優(yōu)美。

2.提出預(yù)習(xí)要求:

(1)讀通課文,自學(xué)生字、詞。

(2)漓江的水有什么特點(diǎn)?桂林的山有什么特點(diǎn)?

(3)課文可分幾段?依據(jù)是什么?

3.檢查預(yù)習(xí)情況,輪讀課文。

4.學(xué)生質(zhì)疑問難(教師根據(jù)疑難歸納有價值的問題)。

(三) 精讀感悟,研析結(jié)構(gòu)。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

齊讀第一自然段,提問:“桂林山水甲天下”是什么意思?()它和全文有什么關(guān)系?在一定的語境中辨析近義詞“觀賞”與“欣賞”.

2.精讀第二自然段。

(1)自由朗讀第二自然段。思考:①用“…”圈出寫漓江水的特點(diǎn)的詞語。②用“~~~”劃出具體描寫特點(diǎn)的句子。

(3)檢查思考題②,課件出示句子:

漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;?? 漓江的水真清啊, 清得可以看見江底的沙石; 漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

①課件出示句子,讀讀比比它們表達(dá)的意思有什么不同。

漓江的水真靜,靜得讓你感覺不到它在流動。

漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動。

②通過教師范讀、學(xué)生試讀、指名讀等多種形式有感情地朗讀這組句子,體會漓江水奇異的美。理解“瑕”、“翡翠”的意思。

③作者運(yùn)用了什么修辭手法,把漓江的水寫得這般奇麗?

(4)課文第一句還寫了大海、西湖,它們美在哪兒?? 這一段寫漓江的水,為什么還要寫大海、西湖?

教師小結(jié):作者運(yùn)用了對比、排比、比喻等修辭手法,把漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)描繪得非常生動、形象。

3.學(xué)習(xí)第三自然段。

用“讀、找、品、誦”的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第三自然段。重點(diǎn)放在理解詞語的意思上。借助板畫老人山、駱駝山、巨象山,讓學(xué)生形象地感受桂林山的奇的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀,加深學(xué)生對桂林山的美的感受和熱愛。

4.學(xué)習(xí)第四自然段。

以讀代講,讓學(xué)生劃出描繪整幅畫卷的詞語,想象整幅畫卷的形象。理解“舟行碧波上,人在畫中游”的意境。

5.指導(dǎo)朗讀,激發(fā)情感。

這篇課文語言優(yōu)美,描述生動、形象,有利于朗讀訓(xùn)練。再次創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

(五)總結(jié)課文,指導(dǎo)背誦。

1、按照板書,小結(jié)全文。

2、指導(dǎo)背誦課文。

學(xué)生練習(xí)背誦。通過自由背、同桌互背、指名背、分組背等多種形式,達(dá)到背誦的目的。

一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外閱讀的開始。我布置的課外作業(yè)是:

1、有感情朗讀課文,并背誦全文。

2、交流搜集到的有關(guān)桂林山水的資料。

板書是無聲的語言,是課文內(nèi)容的縮影,達(dá)到啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的思維,幫助學(xué)生記憶、分析、消化、鞏固所學(xué)知識的作用。同時,我認(rèn)為板書要力求精而美。

本課的板書設(shè)計(jì)是:

桂林山水教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo):

1、通過看圖、學(xué)文,了解桂林山水的特點(diǎn),從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育,陶冶愛美情趣。

2、學(xué)習(xí)通過比較,概括事物特點(diǎn)的方法,并學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法,培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。

3.學(xué)會本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞句。

4.有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1、理解第二、三自然段,了解漓江和桂林山水的特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)看圖,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和理解力。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

教學(xué)方法:

1、本課的教學(xué)思路是:先整體后部分再整體,也就是先“整體感知,直奔中心”,接著“部分深究,逐層滲透”,最后“再現(xiàn)整體,深化中心”。

2、教給學(xué)生“從中心句入手”學(xué)課文的方法以及抓關(guān)鍵詞學(xué)句的方法。

3、采用先扶后放,扶放結(jié)合的方法。第二節(jié)的教學(xué)由教師“扶”,第三節(jié)“放”手讓學(xué)生自學(xué),教師進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時,要充分注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)時間:2課時。

第一課時

教學(xué)流程:

一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們都喜歡旅游,今天老師和大家一起去桂林,領(lǐng)略那里的山水。桂林,是我國廣西的一座美麗的城市,也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬的游客前往參觀旅游。為什么呢?因?yàn)楣鹆稚剿赜小凹滋煜隆钡拿婪Q。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

播放錄像片,配以課文朗讀,欣賞圖片,圖文進(jìn)行整體感知,然后讓學(xué)生談感受。

三、課文是怎樣評價桂林山水的?

找出來讀一讀,導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段?!凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?(天下第一)既然桂林山水天下第一,那我們和作者一起蕩舟漓江,觀賞桂林山水。

四、觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)。

1.觀察圖畫或錄像中的漓江水

問:漓江的水與別處的水有什么不同,有哪些突出的特點(diǎn)?

(可用圖畫、錄像等手段,展示波濤洶涌的大海,以幫助學(xué)生理解“波瀾壯闊”;展示風(fēng)光旖旎的西湖,以幫助學(xué)生理解“水平如鏡”。)

2.歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文,畫出漓江水的三個特點(diǎn),想想課文是怎樣分別描寫的。

(特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”,從感覺上突出了漓江水的“靜”。)

(特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了漓江水的“清”。)

(特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠:綠色的硬玉,有光澤。無瑕:沒有斑點(diǎn),非常純凈。)

3.體會最后一句。

4.練習(xí)朗讀,讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對漓江水的喜愛之。情。

注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

五、觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)

1.觀察圖畫或錄像中桂林的山

問:桂林的山與別處的山有什么不同,有哪些顯著的特點(diǎn)?

(可用圖畫、錄像等手段,展示泰山和香山,以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。)

2.歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文,畫出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個詞,想想課文是怎樣分別描寫這些特點(diǎn)的。

(特點(diǎn)之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起,各不相連”。一般的山脈逐漸高上去,且連綿不斷,桂林的山卻是從平地崛起,互不相連。二是“奇峰羅列,形態(tài)萬千”。羅列:排列。形態(tài)萬千:各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝,教師還可補(bǔ)充介紹,有的像背著娃娃的婦女,有的像好斗的公雞,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的蓮花,有的像捧書而立的書童,有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬千,目不暇接。)

(特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障,像新生的竹筍”,寫出“秀”的表現(xiàn):郁郁蔥蔥,色彩明麗。屏障:起遮擋作用的東西,本課指桂林一帶的山。)

(特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。課文用“危峰兀立,怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn),并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺,突出了桂林山的“險(xiǎn)”。危峰兀立:即高峰聳立。怪石嶙峋:指奇形怪狀的石頭重重疊疊。)

3.練習(xí)朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn),讀出對桂林山的喜愛之情。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊“真秀啊“真險(xiǎn)啊。)

六、我們觀賞了漓江的水,觀賞了桂林的山,總的有什么感覺?作者又有什么感受?(學(xué)習(xí)第四自然段)

1.看圖,啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來讀感受

2.看看作者有什么感受?

(1)畫出感受最深的句子:“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷,真是‘舟行碧波上,人在畫中游’”。

(2)理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上,人在畫中游”。 3.練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江,被桂林山水所陶醉的感情。

七、作業(yè)

1.朗讀課文 2.識記生字

八、板書設(shè)計(jì):

水 清

綠 舟行碧波上

桂林山水甲天下

奇 人在畫中游

山 秀

險(xiǎn)

第二課時

一、指名讀課文

二、自讀課文,思考以下問題,然后討論

1.課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系?

(第一段總的說人們贊美“桂林山水甲天下”,引起我們對桂林山水的向往,急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水,桂林的山,使讀者對那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來,使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面,深深感到桂林山水的確是天下第一。)

2.朗讀課文第四自然段,想象“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象,體會“舟行碧波上,人在畫中游”的感覺,然后用自己的話說一說。

三、識記生字,練習(xí)書寫

漓:注意右半部的寫法。

瀾:前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。

瑕:可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“尺”。

翡:上下結(jié)構(gòu),下邊是兩個“習(xí)”,整個字要寫緊湊。巒:前鼻音,與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏:上下結(jié)構(gòu),右下不要丟撇。

四、指導(dǎo)背誦

1.在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上,一個自然段一個自然段地練習(xí)背誦。

2.在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦全文。

五、完成“思考練習(xí)3”抄寫句子,注意分號的用法。

要求:以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志,看半句抄半句,不可看一個字詞寫一字詞;格式要正確,字跡要工整;想想分號的用法(長句子中有三個并列的分句,每個分句中已經(jīng)用了逗號,并列的分句之間要用分號。這樣,要以把一個個意思分得很清楚。)

六、全班背誦課文

桂林山水教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動的語言,感受到桂林山水的秀麗,激發(fā)熱愛祖國山河的情感。

2、學(xué)習(xí)“從中心句入手”學(xué)課文的方法。

3、學(xué)會本課的生字新詞,理解并積累詞語。

4、有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)會本課的生字新詞,理解并積累詞語。

2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動的語言,感受到桂林山水的秀麗,激發(fā)熱愛祖國山河的情感。

2、學(xué)習(xí)“從中心句入手”學(xué)課文的方法。

教學(xué)過程:

一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

同學(xué)們都喜歡旅游,今天老師和大家一起去桂林,看看那里的山水。桂林是我國廣西的一座美麗的城市,也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬的游客前往參觀旅游。為什么呢?因?yàn)楣鹆稚剿赜小凹滋煜隆钡拿婪Q。桂林山水相關(guān)的圖片展示。

二、揭示學(xué)法,理清脈絡(luò)

1、第一步,找出中心句,理解意思,說說作用。(學(xué)生默讀課文,找出并劃出中心句)。

讀后討論交流,明確:

(1)中心句是:桂林山水甲天下。

(2)用抓關(guān)鍵詞的方法理解句意:先學(xué)懂“甲”的意思,再理解全句的意思:“桂林山水天下第一?!?/p>

(3)這句話點(diǎn)明了全文的中心,寫出桂林山水的秀麗,也抒發(fā)作者贊美桂林山水的感情。

2、第二步,圍繞中心句,了解內(nèi)容,理清思路。

先指名讀課文,思考:文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容?是怎樣一步一步寫的?

讀后討論交流,明確:

(1)課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。

(2)先總的介紹“桂林山水甲天下”,再具體描寫漓江的水是怎樣的水,桂林的山又是怎樣的山。

(3)最后寫游覽桂林山水總的印象和感受。(據(jù)此給課文分段,理清思路,按“總起——分述——總結(jié)”的方法分段)

3、第三步:圍繞中心句,學(xué)習(xí)詞句,領(lǐng)悟感情。

默讀思考:從哪些詞句能看出漓江的水“甲天下”?課文寫了漓江水的哪些特點(diǎn)?用什么方法寫的?讀后討論交流,明確:

(1)大海的水“波瀾壯闊”,很美;西湖“水平如鏡”,也很美??勺髡哒f“從沒見過漓江這樣的水”,說明漓江的水勝過大海和西湖,比大海、西湖更獨(dú)特,更美麗。是用“比較”的方法寫出漓江的水“甲天下”。

(2)漓江的水有“靜、清、綠”三個特點(diǎn)。寫“靜”,是通過人的“感覺”來寫的——靜得讓你感覺不到它在流動。寫“清”是從“視覺”的角度寫的——清得可以看見江底的沙石。寫“綠”是用“比喻”把內(nèi)容寫具體的——綠得仿佛那是一塊無瑕的'翡翠。(結(jié)合教學(xué)比喻句,知道句中把漓江的水比作綠色的翡翠)

(3)個別讀,引讀,要讀出感情。(特別注意三個“啊”的讀音:真靜啊na,真清啊na,真綠啊ya)

三、總結(jié)方法,自學(xué)感悟

思考題:從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”?課文寫了桂林山的哪些特點(diǎn)?用什么方法寫的?

自學(xué)后討論,教師引導(dǎo),結(jié)合進(jìn)行朗讀指導(dǎo),明確:

(1)作者先用“比較”的方法寫出桂林的山勝過泰山和香山,說明桂林的山“甲天下”。

(2)再用生動的比喻描寫出桂林的山“奇”。(結(jié)合看圖,理解“像老人,像巨象,像駱駝”,并理解“奇峰羅列,形態(tài)萬千”的詞意。)

(3)同樣用生動形象的比喻描寫桂林的山“秀”。(結(jié)合看圖解釋:翠綠的屏障)

(4)桂林的山很“險(xiǎn)”,抓“危峰兀立”,“怪石嶙峋”等詞語,領(lǐng)會山勢之險(xiǎn)。

(5)結(jié)合學(xué)習(xí)比喻句,分別說出在這些比喻句中各把什么比作什么?

(6)反復(fù)誦讀課文,特別注意三個“啊”的讀音:真奇?。▂a),真秀?。╳a),真險(xiǎn)啊(na)。

四、深化重點(diǎn),揭示中心

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句“舟行碧波上,人在畫中游”。先學(xué)懂詞意:舟,指小船;碧波,碧綠的波浪;畫,畫卷;游,游覽。再學(xué)懂句意:小船行駛在碧綠的江面上,人好像在美麗的畫卷中游覽。句子形象地寫出桂林山水的無比秀美。也抒發(fā)了作者贊美桂林山水的情感。

2、句子的作用與開頭“桂林山水甲天下”一句照應(yīng),并有總括全文的作用。

桂林山水教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識本課7個生字,會寫13個生字。

2、讀課文,感悟桂林山水的特點(diǎn)和優(yōu)美,體會作者熱愛祖國河山的感情。

3、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法。

4、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、了解桂林山水的特點(diǎn),感受桂林山水獨(dú)特的美。

2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比手法描寫景物的方法。

教學(xué)時間:兩課時

教學(xué)流程:

第一課時

一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

同學(xué)們,你們都游覽過我國的哪些名勝古跡?給你留下了什么樣的印象呢?(學(xué)生自由發(fā)表意見)是的,這些景色確實(shí)都很美,你們還想不想再去一個景色更加迷人餓地方看一看呀?

今天,我們來學(xué)習(xí)第九課(板書:桂林山水)。讓我們一起走進(jìn)課文,去欣賞桂林的山水吧!

二、初讀課文,整體感知

1、自由讀課文,邊讀邊圈出本課要求認(rèn)識的7個生字,多讀幾遍。

2、再讀課文,四人為一小組,互相正音,把課文讀通順。

3、桂林山水給你留下了什么樣的印象?你認(rèn)為課文中的哪句話最能體現(xiàn)你的這種感受?(找出并說說“桂林山水甲天下”的意思,由這句話引入課文精讀部分。)

三、精讀課文,讀中感悟

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二自然段

(1)指名讀。

說:你覺得漓江美在什么地方?(板書:靜、清、綠)

(2)讀課文,邊讀邊想像畫面,讀己的感悟。

(3)小組交流:說說你是怎樣讀出漓江水靜、清、綠的特點(diǎn)的?

(4)推薦小導(dǎo)游,給同學(xué)們介紹漓江水的特點(diǎn)。(要求:準(zhǔn)確、有感情、聲情并茂。其他同學(xué)閉上眼睛想象,然后。

(5)齊讀第二自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三自然段

(1)欣賞圖片:桂林的山

(2)自由讀,把你看到的桂林山的美帶入課文讀一讀。讀后同桌交流桂林這一帶山的特點(diǎn)。(板書:奇、秀、險(xiǎn))

(3)指名同學(xué)朗讀。

(4)根據(jù)課文內(nèi)容,畫一畫你所理解的桂林的山。

(5)暢談桂林山水給自己留下的印象,想像作者親眼目睹桂林山水時的情感,過渡到第四自然段。

3、以讀代講,學(xué)習(xí)第四自然段

(1)齊讀。

(2)自由朗讀,找出描者游后感的句子,引出陶醉之感。

(3)討論“舟行碧波上,人在畫中游”這句話的意思,想像這種感覺。

四、整體回顧,自主質(zhì)疑

1、把不明白的地方記下來,小組交流。

2、讀了這課文,你想說些什么?

3、自由讀課文,再次走進(jìn)桂林山水。

五、拓展延伸

讀了這課文,你有什么感受?

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識本課7個生字,會寫13個生字。

2、讀課文,感悟桂林山水的特點(diǎn)和優(yōu)美,體會作者熱愛祖國河山的感情。

3、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法。

4、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、了解桂林山水的特點(diǎn),感受桂林山水獨(dú)特的美。

2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比手法描寫景物的方法。

一、檢查復(fù)習(xí),整體導(dǎo)入

為什么說桂林山水甲天下?

讓我們再次走進(jìn)這連綿不斷的畫卷,暢游桂林的山水。

二、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文

1、全班交流:怎樣讀出桂林山水的特點(diǎn),怎樣讀出對桂林山水的喜愛之情。

2、自由朗讀課文。

3、練習(xí)背誦

師生共同回憶每自然段的主要內(nèi)容。

根據(jù)每自然段的內(nèi)容逐段練習(xí)背誦。

三、指導(dǎo)寫字

1、把要求寫的13個字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。

2、按字的結(jié)構(gòu)分類指導(dǎo)書寫方法。

重點(diǎn)指導(dǎo)“翠、拔、栽”的字形和“佛”的筆順。

3、用自己喜歡的方式快速記準(zhǔn)字形。

4、小組展示寫字成果,互測記字情況。

桂林山水教案【篇9】

《桂林山水》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十一冊第一單元中的第1課。課文描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光,贊美了祖國的錦繡河山.表達(dá)了作者熱愛祖國的思想感情。

課文按先課文按照“總-----分------總”的順序分為4個自然段。第1自然段寫作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。第2、3自然段分別寫了桂林的山、水的特點(diǎn),先寫漓江的水靜、清、綠的特點(diǎn),接著寫桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。第4自然段寫了作者觀賞桂林山水所獲得的總的印象。全文重點(diǎn)突出,條理清楚,是本單元重點(diǎn)訓(xùn)練用段意歸并法歸納課文主要內(nèi)容的好例子。語言優(yōu)美流暢,描述生動逼真,其中抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法,是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的典范。

(1)理解課文內(nèi)容,了解桂林山水的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

(3)領(lǐng)會作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法。

(4)學(xué)會本課8個生字;理解15個詞語的意思。

重點(diǎn)段分析:二、三兩個自然段分別具體描繪了桂林水、山的特點(diǎn),是全文的主體,也是重點(diǎn)。 難點(diǎn)分析:最后一段是一個比喻句,中間又夾著一個排比句。這句話的意思是桂林的山水像一幅“連綿不斷的畫卷”。山水是畫的主體,空中的云霧迷蒙,山間的綠樹紅花,江上的竹筏小舟則是點(diǎn)綴。多美的一幅山水畫!大自然這位雕塑家以鬼斧神工,雕刻出如此巧奪天工的畫卷,作者簡直入迷了,乘著木船,蕩舟漓江,感覺到自己走進(jìn)了一幅連綿不斷的畫卷,沉浸在桂林山水的幽靜美之中。作者這種對桂林山水熱愛的感情的流露,是學(xué)生入境動情的難點(diǎn)所在。

第一課時:初讀課文,整體感知,學(xué)會生字,理解部分詞語和課文的意思。學(xué)習(xí)課文第一段。

第二課時:學(xué)習(xí)課文第二段,理解課文作者抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法,讀熟課文。

1.直觀教學(xué)法:教學(xué)2、3自然段時,運(yùn)用多媒體、板畫創(chuàng)設(shè)情境,拉近學(xué)生與課文的距離,理解重點(diǎn)詞句。

2.朗讀體會法:通過抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀,幫助學(xué)生體會語言的優(yōu)美,感受作者對桂林山水的贊美之情,同時對學(xué)生進(jìn)行有效的語感訓(xùn)練。

3.舉一反三法:第2、3自然段結(jié)構(gòu)相似、教學(xué)要求相同,運(yùn)用舉一反三法,通過反復(fù)訓(xùn)練,有利于學(xué)生’自學(xué)能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣,讓學(xué)生運(yùn)用“讀、找、品、誦”的方法學(xué)習(xí)課文。

(一)創(chuàng)設(shè)意境,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,今天我要帶大家到一個舉世聞名的旅游勝地——桂林去玩。我想,那里的山,那里的水,那里的迷蒙云霧,那里的綠樹紅花,一定會使你以為走進(jìn)了迷人的畫卷。同學(xué)們,想不想去領(lǐng)略那神奇秀麗的桂林風(fēng)光呢?上課一開始,教師用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,把學(xué)生引入課文,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,緊緊抓住學(xué)生的注意力,使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。

(二)初讀課文,整體感知。

1.請同學(xué)們看多媒體課件《桂林山水》,讓學(xué)生從整體上感知桂林山水的奇麗風(fēng)光,課文語言的優(yōu)美。

2.提出預(yù)習(xí)要求:

(1)讀通課文,自學(xué)生字、詞。

(2)漓江的水有什么特點(diǎn)?桂林的山有什么特點(diǎn)?

(3)課文可分幾段?依據(jù)是什么?

3.檢查預(yù)習(xí)情況,輪讀課文。

4.學(xué)生質(zhì)疑問難(教師根據(jù)疑難歸納有價值的問題)。

(三)舉一反三學(xué)課文,品詞賞句悟感情。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

齊讀第一自然段,提問:“桂林山水甲天下”是什么意思?它和全文有什么關(guān)系?在一定的語境中辨析近義詞“觀賞”與“欣賞”。

2.精讀第二自然段。

(1)自由朗讀第二自然段,思考:①用“。。。”圈出寫漓江水的特點(diǎn)的詞語。②用“~~~”劃出具體描寫特點(diǎn)的句子。

靜得讓你感覺不到它在流動;

漓江的水真清啊,

清得可以看見江底的沙石;

漓江的水真綠啊,

綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

①課件出示句子,讀讀比比它們表達(dá)的意思有什么不同。

漓江的.水真靜,靜得讓你感覺不到它在流動。

漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動。

②通過教師范讀、學(xué)生試讀、指名讀等多種形式有感情地朗讀這組句子,體會漓江水奇異的美。理解“瑕”、“翡翠”的意思。

③作者運(yùn)用了什么修辭手法,把漓江的水寫得這般奇麗?

④教師設(shè)計(jì)—組舉—反三的句子訓(xùn)練,課件出示句子:

a.公園里的花真香啊,香得( )。

b.教室里真安靜啊,安靜得( )。

(4)課文第一句還寫了大海、西湖,它們美在哪兒?

這一段寫漓江的水,為什么還要寫大海、西湖?

教師小結(jié):作者運(yùn)用了對比、排比、比喻等修辭手法,把漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)描繪得非常生動、形象。

(5)小結(jié)學(xué)法。剛才我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光,是通過什么方法學(xué)習(xí)的?討論后板書:讀——找——品——誦,讓學(xué)生自悟?qū)W法,使學(xué)法得到真正遷移,達(dá)到舉一反三,觸類旁通。

3.運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)第三自然段。

用“讀、找、品、誦”的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第三自然段。重點(diǎn)放在理解詞語的意思上。借助板畫老人山、駱駝山、巨象山,讓學(xué)生形象地感受桂林山的奇的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀,加深學(xué)生對桂林山的美的感受和熱愛。

4.學(xué)習(xí)第四自然段。

以讀代講,讓學(xué)生劃出描繪整幅畫卷的詞語,想象整幅畫卷的形象。理解“舟行碧波上,人在畫中游”的意境。

5.指導(dǎo)朗讀,激發(fā)情感。

這篇課文語言優(yōu)美,描述生動、形象,有利于朗讀訓(xùn)練。再次創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

(四)運(yùn)用段落大意歸并法,歸納課文主要內(nèi)容。

1.復(fù)習(xí)閱讀提示,明確單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

2.出示段意。

3.學(xué)生歸納、講評。

(五)總結(jié)全文,指導(dǎo)背誦。

1、按照板書,小結(jié)全文。

2、指導(dǎo)背誦課文。

學(xué)生練習(xí)背誦。通過自由背、同桌互背、指名背、分組背等多種形式,達(dá)到背誦的目的。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《桂林山水教案合集九篇》內(nèi)容,希望能幫到您!同時我們的桂林山水教案專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!

相關(guān)推薦

  • 2024桂林山水教案錦集 俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識都能被學(xué)生吸收,教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?或許"2024桂林山水教案錦集"是你正在尋找的內(nèi)容,歡迎你閱讀和收藏,并分享給身邊的朋...
    2024-02-25 閱讀全文
  • 桂林山水文案 左右逢源,以不變應(yīng)萬變是小智慧;化險(xiǎn)為夷,變腐朽為神奇是大智慧。每當(dāng)思考轉(zhuǎn)發(fā)一些有趣的句子時,總能找到令人著迷的精彩之處,這個城市充滿了繁忙的活力,人們都喜歡在這里工作。幼兒教師教育網(wǎng)編輯經(jīng)過精挑細(xì)選,為您準(zhǔn)備了一份精彩紛呈的句子合集,感謝您對我們的閱讀和喜愛,我們將努力為您提供更好的回饋!...
    2024-01-29 閱讀全文
  • 《桂林山水》優(yōu)秀教案 教案是教師在備課階段制定的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)方案,通過教案可以明確教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等,使教學(xué)行為和過程具有可操作性和可預(yù)見性,從而更好地指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“《桂林山水》優(yōu)秀教案”,以供參考,歡迎收藏閱讀!
    2023-08-18 閱讀全文
  • 桂林山水課件教案(8篇) 不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?經(jīng)過小編精心整理,推出桂林山水課件教案,相信你能從本文中找到需要的...
    2023-04-03 閱讀全文
  • 桂林山水教案精品8篇 老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件,因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。教案是幫助學(xué)生學(xué)好知識的重要途徑,好的教案課件怎么寫?精選優(yōu)質(zhì)文章編輯推薦了一篇關(guān)于“桂林山水教案”的好文,相信你能從中找到需要的內(nèi)容!...
    2023-05-15 閱讀全文

俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識都能被學(xué)生吸收,教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?或許"2024桂林山水教案錦集"是你正在尋找的內(nèi)容,歡迎你閱讀和收藏,并分享給身邊的朋...

2024-02-25 閱讀全文

左右逢源,以不變應(yīng)萬變是小智慧;化險(xiǎn)為夷,變腐朽為神奇是大智慧。每當(dāng)思考轉(zhuǎn)發(fā)一些有趣的句子時,總能找到令人著迷的精彩之處,這個城市充滿了繁忙的活力,人們都喜歡在這里工作。幼兒教師教育網(wǎng)編輯經(jīng)過精挑細(xì)選,為您準(zhǔn)備了一份精彩紛呈的句子合集,感謝您對我們的閱讀和喜愛,我們將努力為您提供更好的回饋!...

2024-01-29 閱讀全文

教案是教師在備課階段制定的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)方案,通過教案可以明確教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等,使教學(xué)行為和過程具有可操作性和可預(yù)見性,從而更好地指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“《桂林山水》優(yōu)秀教案”,以供參考,歡迎收藏閱讀!

2023-08-18 閱讀全文

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?經(jīng)過小編精心整理,推出桂林山水課件教案,相信你能從本文中找到需要的...

2023-04-03 閱讀全文

老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件,因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。教案是幫助學(xué)生學(xué)好知識的重要途徑,好的教案課件怎么寫?精選優(yōu)質(zhì)文章編輯推薦了一篇關(guān)于“桂林山水教案”的好文,相信你能從中找到需要的內(nèi)容!...

2023-05-15 閱讀全文