認(rèn)識(shí)人民幣課件十一篇

我在網(wǎng)上看到一篇關(guān)于“認(rèn)識(shí)人民幣課件”的文章覺(jué)得非常有意思。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，這就要老師好好去自己教案課件了。提高教案的質(zhì)量有助于提升教學(xué)的效益。為了方便以后使用還請(qǐng)您收藏該頁(yè)面鏈接！

認(rèn)識(shí)人民幣課件 篇1

《認(rèn)識(shí)人民幣》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)的知識(shí)。本這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是元、角、分之間的關(guān)系。在教學(xué)前我為孩子們留了課外實(shí)踐作業(yè)：

1、回家數(shù)出自己積攢的人民幣

2、幫媽媽購(gòu)買物品，觀察商店里物品的標(biāo)價(jià)。

通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)得以延伸，通過(guò)數(shù)自己的存錢和幫媽媽購(gòu)物活動(dòng)，為本節(jié)做了準(zhǔn)備，既鞏固了本節(jié)所學(xué)，又并再一次讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，享受成功的樂(lè)趣。

本節(jié)課根據(jù)一年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)生活情境為主線，注重利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的情境，讓學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，數(shù)學(xué)化。能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探索，在實(shí)際操作中體驗(yàn)。采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，教師積極為學(xué)生提供充分的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，在愉悅的心情中學(xué)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)，創(chuàng)造數(shù)學(xué)。

1、體現(xiàn)了生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化的特點(diǎn)，使課堂生活真正貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充滿活力

2、加強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，重視對(duì)待學(xué)生的個(gè)性差異，面向全體學(xué)生。

不足之處是：在討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有充分討論。個(gè)別同學(xué)對(duì)元、角、分之間的關(guān)系還是掌握不好。

認(rèn)識(shí)人民幣課件 篇2

年電教作品—教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)xxxxxx

2012

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第46---48頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道1元=10角。

2、通過(guò)模擬購(gòu)物的情境，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物；在取幣、付幣等活動(dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性及解決問(wèn)題的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。教學(xué)難點(diǎn)：較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖，課件；學(xué)生：人民幣的學(xué)具 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、小朋友，你們買過(guò)東西嗎？買東西要用到什么？（錢）你知道我們國(guó)家的錢叫什么呀？這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（出示課題：認(rèn)識(shí)人民幣）

2、在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？（教師出示購(gòu)物圖和乘車購(gòu)票圖）買東西要用錢，乘車買票要用錢……錢與我們的日常生活中緊密相關(guān)。

3、出示第3幅圖，提問(wèn)：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”“你有零花錢嗎？”“你有存錢的習(xí)慣嗎？”

二、自主探究：

1、認(rèn)識(shí)人民幣

（1）今天老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)信封？打開(kāi)看一看，里面有什么？瞧，這么多種人民幣，有些是用紙做的叫紙幣，有些是用金屬做叫硬幣，你們認(rèn)識(shí)嗎？2人一組互相說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？（學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)）

（2）反饋。查問(wèn)有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的人民幣。好，那老師現(xiàn)在來(lái)考考你。

集體認(rèn)識(shí)。先出示1元人民幣（出示新舊版，注意展示一下反面給大家看，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育及愛(ài)護(hù)人民幣教育。），再出示其他人民幣認(rèn)一認(rèn)。

小結(jié)：我們?cè)诒嬲J(rèn)人民幣面值時(shí)，一般都是通過(guò)人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來(lái)加以區(qū)別的。

2、人民幣分類：

師：這么多人民幣，我們一起來(lái)把它們分分類吧！每個(gè)小組先討論一下分的方法，然后再試著分一分。（生分組討論，小組合作操作。）師：好多小組已經(jīng)分好了，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組分的情況？ 可能（1）：我們把人民幣分成了紙幣和硬幣。

（2）：我們組把人民幣幾元幾元的分在一起，幾角幾角的分在一起，幾分幾分的分在一起?！?/p>

師：（板書(shū)：元、角、分）指出：元、角、分是人民幣的單位名稱。小組展示分類方法。

3、認(rèn)識(shí)整套人民幣，學(xué)生看書(shū)說(shuō)說(shuō)和我們用的人民幣有什么不一樣的地方。（樣幣）

師：你能看出他們這一組是按照什么樣的順序來(lái)排隊(duì)的嗎？ 師：可見(jiàn)，人民幣從小到大依次是…… 生：1分、2分、5分、1角、……100元。問(wèn)：人民幣最小的是多少？最大的呢？

4、元角進(jìn)率：（換錢游戲）

活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元角分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們做個(gè)換錢游戲，好嗎？出示 一張2角可以換（）個(gè)1角。一張5角可以換（）個(gè)1角。讓學(xué)生相互之間動(dòng)手換一換。（反饋）隨意換

情景：出示圖片幫懶羊羊解決問(wèn)題。（板書(shū)：1元=10角）

三、實(shí)踐活動(dòng)：

師：今天我們學(xué)了很多人民幣的有關(guān)知識(shí)，下面開(kāi)一個(gè)小小的商店玩一玩好嗎？誰(shuí)愿當(dāng)售貨員？（選出幾人當(dāng)售貨員）其他同學(xué)當(dāng)顧客？喜歡買什么就買什么？顧客每人手里只有一元錢？不過(guò)要注意一個(gè)一個(gè)去買，營(yíng)業(yè)員和顧客都要算好帳。活動(dòng)后介紹1元錢你買的什么？

四、全課小結(jié)：

今天學(xué)習(xí)的什么知識(shí)？回家把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。

作者資料

姓名：呂月貴 性別：男 學(xué)歷：本科 職稱：小學(xué)一級(jí)教師 單位：潁東區(qū)插正午鎮(zhèn)橫山小學(xué) 電話***

認(rèn)識(shí)人民幣課件 篇3

教學(xué)內(nèi)容：教材第57頁(yè)例5、例6

教學(xué)目的：

1．理解和掌握人民幣單位元和角之間的換算方法，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的換算和加、減法計(jì)算。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和歸納概括能力。

3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)人民幣在商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常見(jiàn)的主要單位。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行人民幣單位間的簡(jiǎn)單換算和簡(jiǎn)單的加、減運(yùn)算。

難點(diǎn)：掌握人民幣單位元和角之間的換算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體，模擬人民幣

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：媽媽給了玲玲一元錢，玲玲來(lái)到文具店，看看可以買到什么？

先讓學(xué)生選出1元錢可以買到的文具，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎么買。如果學(xué)生只買一種文具或一件文具，教師可以追問(wèn)找回多少錢；學(xué)生也可能會(huì)組合買幾種不同的文具，或同一種文具買幾件，只要正確即可。

復(fù)習(xí)元和角的關(guān)系，板書(shū)：1元=10角

認(rèn)識(shí)人民幣課件 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第4648頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。

2、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。

3、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。

教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來(lái)學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ)。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、音樂(lè)、文字補(bǔ)充資料

教學(xué)過(guò)程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入

（課件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的'同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長(zhǎng)難住了。）

1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？

2、交流錢在生活中的用處。

3、揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣

【這樣的設(shè)計(jì)，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，很快激起他們學(xué)習(xí)的興趣，為新課的探究**了動(dòng)力?！?/p>

二、 自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥

（一） 認(rèn)識(shí)人民幣

1、 元、角、分

（1） 小組合作：拿出學(xué)具人民幣，把你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給小組同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的？

（2） 人民幣單位：元

（3） 愛(ài)護(hù)人民幣教育

（課件閃動(dòng)人民幣左上角的國(guó)徽）

（4） 介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。

（課件出示不同的1元）

（5） 單位：角

（ 課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）

（6） 認(rèn)整套人民幣：誰(shuí)還想當(dāng)小老師，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣？

認(rèn)識(shí)人民幣課件 篇5

教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)P2。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識(shí)與技能：

（角與分之間的進(jìn)率。

（換幣。

2、過(guò)程與方法：

（取幣的過(guò)程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問(wèn)題的能力。

（2）通過(guò)模擬購(gòu)物，初步認(rèn)識(shí)商品有標(biāo)價(jià)，感知購(gòu)物的過(guò)程。

3、情感與態(tài)度：

使學(xué)生從小懂得要愛(ài)護(hù)人民幣、愛(ài)惜人民幣，自覺(jué)養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：

人民幣單位間的換算

教學(xué)準(zhǔn)備：

人民幣、購(gòu)物小商品、每人1元錢。

現(xiàn)在流通的各面值的人民幣若干。

學(xué)生準(zhǔn)備人民幣學(xué)具、練習(xí)紙。

教學(xué)方法：

小組合作學(xué)習(xí)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

談話：同學(xué)們到超市買過(guò)東西嗎？買東西要用什么呢？(用錢去買)對(duì)了，你還知道生活中那些地方用到錢？

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。

……

師：看來(lái)錢的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢。小朋友們知道我們國(guó)家的錢又叫什么嗎?

生：人民幣。

師：對(duì)，我們國(guó)家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下人民幣。(板書(shū)課題)

二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣 。

1比弦蝗希說(shuō)一說(shuō)。

師：小朋友認(rèn)識(shí)人民幣嗎?

生：認(rèn)識(shí)。

師：誰(shuí)能告訴老師你都認(rèn)識(shí)哪些人民幣?

生1：我認(rèn)識(shí)1毛，2毛，1塊，2塊。

生2：我認(rèn)識(shí)5毛，10塊，20塊，100塊，50塊。

師：剛才小朋友說(shuō)的幾毛、幾塊又叫幾角、幾元。

生3：我全部都認(rèn)識(shí)。

師：小朋友真了不起！認(rèn)識(shí)這么多人民幣?，F(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣，咱們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的？

（學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)。）

引導(dǎo)：“同學(xué)們真不錯(cuò)，用那么多方法來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。請(qǐng)把課桌上你認(rèn)識(shí)的人民幣，給你的伙伴說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)，互相說(shuō)認(rèn)識(shí)的人民幣。

隨機(jī)認(rèn)識(shí)樣幣。

小結(jié)：識(shí)記人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來(lái)記住。

觀察人民幣的正面，它們有什么相同的地方？

小結(jié)：都有國(guó)徽，國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)人們銀行制造的，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。同時(shí)我們小朋友要勤儉節(jié)約，不能浪費(fèi)一分錢。

2、給人民幣分類。

（

小組代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)分類的方法和想法。

師：哪個(gè)小組愿意來(lái)展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來(lái)吧!

(一個(gè)小組代表上臺(tái)展示)

生：我們組是這樣整理的，我們把元的人民幣放在一起，角的放在一起，分的放在一起。(邊說(shuō)邊展示不同的人民幣)

元的有：100元的(2個(gè))，50元的(2個(gè))，20元的(2個(gè))，10元的(2個(gè))，5元的，2元的，1元的(3種)

師：怎么會(huì)有兩個(gè)100元的呢?

生：一個(gè)100元是現(xiàn)在用的，一個(gè)100元是原來(lái)用的。

師：說(shuō)得真好，一個(gè)是新版的10元的人民幣也分別是一個(gè)新版的，一個(gè)舊版的。

(學(xué)生再展示角的、分的人民幣)

師：剛才這個(gè)小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板書(shū)：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒(méi)有其他的整理方法?

生：我們組是把大錢和大錢放在一起，小錢和小錢放在一起。大錢有1分。

生：我們組是把都是1分；都是2的放在一起；都是5的放在一起……

生：我們是把硬幣放在一起，紙幣放在一起。

（

（

角、分之間的關(guān)系。

提出問(wèn)題：“老師這里有1元錢的橡皮，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎？”

小組的同學(xué)互相討論討論，然后把想好的方案說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

可能從以下幾方面匯報(bào)交流：

（我直接付1張1元的

（我付2張5角的。

（我付5張2角的，還可以付10張1角的。

（我還可以付1張5角和5張1角。

……

引導(dǎo)：“同學(xué)們想出的付錢方法還真多，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)元和角有什么樣的關(guān)系呢？”

學(xué)生歸納，教師板書(shū)：1元=10角。

生生之間進(jìn)行。

（1）師生間進(jìn)行換錢游戲

師：現(xiàn)在老師有一張

（2）生生間進(jìn)行換錢游戲

個(gè)1分的；

張1角的；

張張張1角的。

張張2角的；

……

三、鞏固提高。

談話：同學(xué)們的動(dòng)手能力可真棒，人民幣王國(guó)的國(guó)王呀想考考大家了，你愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

1.完成48頁(yè)的做一做第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正。

出示各種物品及價(jià)格

a、教師賣，學(xué)生買。（教師出示真實(shí)物品及價(jià)格讓學(xué)生付錢）

b、學(xué)生賣，教師買。（目的是訓(xùn)練學(xué)生找錢）

c、學(xué)生賣，學(xué)生買。（四人小組合作，用模擬人民幣和標(biāo)有價(jià)格的模擬物品小紙圖片進(jìn)行交易活動(dòng)。）

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，你們學(xué)會(huì)了什么？老師希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。

五、作業(yè)。

課本第2題。

板書(shū)設(shè)計(jì):

認(rèn)識(shí)人民幣

元 角 分

1元=10角

教學(xué)反思：

《認(rèn)識(shí)人民幣》是在人教版第二冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。 對(duì)于“人民幣”學(xué)生都再熟悉不過(guò)了，對(duì)于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。在上這個(gè)單元之前，本以為課會(huì)很好上的，但是上了之后，我感到好難好難，完成得還不是很順利。這讓我思考了許久，為什么呢？總結(jié)了原因，有以下幾點(diǎn)：

比較終于能很快辨認(rèn)了，非常高興。因?yàn)槊嬷当容^大，不便于老師為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具，見(jiàn)不到真人民幣，一切都變的抽象了，因而給后面的不同面值的人民幣轉(zhuǎn)換帶來(lái)困難。當(dāng)然我也準(zhǔn)備了真的人民幣?？尚Ч皇呛芎茫?yàn)槿嗣駧盘?，太少，不能讓所有的學(xué)生都看的很仔細(xì)。

80元6角等。但是在這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生的學(xué)具又小又多，十分的雜亂，使得整個(gè)課堂的紀(jì)律有些難以控制。40幾位學(xué)生的差距也很大，優(yōu)生早就換好，可差生半天都找不到所要用的人民幣。如何讓優(yōu)生和差生都能很快的兌換出人民幣呢？這點(diǎn)還有待進(jìn)一步的思考研究。

“購(gòu)物者應(yīng)該付多少元”、“至少需要帶幾張十元的錢”等等理解困難，所以課后我還設(shè)計(jì)一個(gè)“紅領(lǐng)巾小賣部”讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下如何正確有效的使用人民幣，同時(shí)掌握人民幣的兌換的方法。

認(rèn)識(shí)人民幣課件 篇6

【設(shè)計(jì)理念】：跟據(jù)《數(shù)學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，用于生活。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知。我充分利用數(shù)字教育資源直觀形象地演示，將抽象的知識(shí)具體化，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，從而使現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)生的思維特點(diǎn)達(dá)到和諧與統(tǒng)一，有效提高教學(xué)效果。

一、說(shuō)教材

1、教材內(nèi)容：《認(rèn)識(shí)人民幣》這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。是本單元第一課時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)1元及小于1元的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位、元、角、分及其進(jìn)率。

2、教材分析：新教材更關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣，以發(fā)展人文精神為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以貼近學(xué)生生活實(shí)際為導(dǎo)向，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，有淺入深，讓學(xué)生在身臨其境的范圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。

（二）能力目標(biāo)：

通過(guò)認(rèn)一認(rèn)，分一分，付一付，換一換等活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，提高解決問(wèn)題的能力。

（三）情感目標(biāo)：

在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人之間的合作意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣及人民幣單位間的進(jìn)率。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

人民幣單位間的換算。

把教學(xué)重點(diǎn)定為認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣及人民幣單位間的進(jìn)率是因?yàn)槿嗣駧胚@一生活素材蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，盡管學(xué)生在生活中都接觸過(guò)人民幣，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但還需要將這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)加以整理。使知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。同時(shí)，考慮到一年級(jí)學(xué)生計(jì)算還不夠準(zhǔn)確，類推的能力還比較低，在掌握人民幣單位的進(jìn)率時(shí)，還存在一些困難。因此，我將本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)定為單位間的換算。

四、說(shuō)教法與學(xué)法：

新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生成為真正的主人。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作，小組交流與合作的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。在教學(xué)的過(guò)程中，充分利用數(shù)字教育資源，直觀形象地演示，促進(jìn)學(xué)生形象思維向抽象思維過(guò)渡。在教學(xué)過(guò)程中主要運(yùn)用了以下幾種教學(xué)方法：

1、情境導(dǎo)入法

2、直觀演示法

3、實(shí)物操作法

五、說(shuō)教具準(zhǔn)備：

師生各準(zhǔn)備一套1元以下教材人民幣。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

首先，讓學(xué)生聽(tīng)一首兒歌《一分錢》。聽(tīng)完兒歌后提問(wèn)：剛才這首兒歌里唱到了什么。從而自然而然引出課題《認(rèn)識(shí)人民幣》。以學(xué)生熟悉的兒歌《一分錢》來(lái)帶入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。

【設(shè)計(jì)意圖】：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過(guò)學(xué)生熟悉的兒歌《一分錢》來(lái)帶入課題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。自然而然地引出課題，認(rèn)識(shí)人民幣。

（二）探求新知，認(rèn)識(shí)人民幣

1、認(rèn)一認(rèn)，初步感知人民幣。

通過(guò)小組認(rèn)幣活動(dòng)及討論后得出要認(rèn)識(shí)人民幣就要從正面、背面認(rèn)識(shí)人民幣。還可以根據(jù)人民幣上的數(shù)字、大小、圖案、顏色來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。人民幣上的國(guó)徽是我們祖國(guó)的象征，愛(ài)國(guó)也要愛(ài)護(hù)人民幣。

【設(shè)計(jì)意圖】：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我借助豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，使學(xué)生很直觀地認(rèn)識(shí)人民幣。

2、分一分，辨別人民幣。

通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手分一分及小組討論后得出：人民幣有以下幾種分法：

第一種分法：按人民幣的單位元、角、分來(lái)分。

第二種分法：按紙幣和硬幣來(lái)分。

第三種分法：按人民幣上的數(shù)字來(lái)分。

教師根據(jù)這幾種分法著重推出第一種分法。按人民幣的單位元、角、分來(lái)分。

【設(shè)計(jì)意圖】：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生親自動(dòng)手分一分。以小組互相合作與交流。讓學(xué)生真正成為是學(xué)習(xí)的主人，教師起到引導(dǎo)者和合作者的作用。

3、付一付，換一換的深化認(rèn)識(shí)

出示情境圖，著重引導(dǎo)學(xué)生思考買一本練習(xí)本一元錢你打算怎樣付錢呢？讓學(xué)生在小組里交流付費(fèi)方法。買一本筆記本可以有不同的付款方法：教師借助數(shù)字教育資源將人民幣一角一地?cái)?shù)出10角來(lái)。從中推出1元=10角。以同樣的方法推出1角=10分

【設(shè)計(jì)意圖】：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手付幣、換幣等活動(dòng)。借助數(shù)字教學(xué)資源，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，感受人民幣的價(jià)值，并加深鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。滲透生活中處處有數(shù)學(xué)。

（三）實(shí)踐應(yīng)用，鞏固深化

1、習(xí)題1：觀看情境圖，要求學(xué)生將物品的價(jià)格與對(duì)應(yīng)的人民幣連起來(lái)。

2、習(xí)題2：要求學(xué)生根據(jù)圖意將人民幣進(jìn)行換一換。

【設(shè)計(jì)意圖】以上的這些練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣、層次分明。既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又將所學(xué)習(xí)得知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去。讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用人民幣。感受人民幣使用價(jià)值。滲透生活中處處有數(shù)學(xué)。突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

(四) 擴(kuò)展延伸，課堂小結(jié)

1、播放兒童歌曲《一分錢》來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛。并結(jié)合兒童歌曲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜愛(ài)護(hù)人民幣的教育。

2、觀看情境圖。教師借助情境圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約的教育。

3、課堂小結(jié)：讓學(xué)生一起回顧整節(jié)教學(xué)的流程，借助數(shù)字教育資源一起讀人民幣的單位是：元、角、分。人民幣的進(jìn)率是1元=10角、1角=10分。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明精要，重點(diǎn)突出，將學(xué)習(xí)過(guò)程中師生共同探討的知識(shí)，很清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生的理解與接受。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)人民幣

元 角 分

1元=10角 1角=10分

認(rèn)識(shí)人民幣課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固人民幣面值的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用已學(xué)的辨認(rèn)方法進(jìn)行遷移，自主探索，拓展認(rèn)識(shí)50元和100元，讓學(xué)生對(duì)常用的人民幣有一個(gè)整體的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

2、通過(guò)分層次的購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生能根據(jù)具體的購(gòu)物情境，靈活、正確地選取人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物付款活動(dòng)，體會(huì)付款方法的靈活多樣性。

3、在取幣、付款等購(gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)受到愛(ài)護(hù)人民幣的思想教育，培養(yǎng)合理使用和節(jié)約用錢的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：在購(gòu)物活動(dòng)活動(dòng)中，會(huì)根據(jù)問(wèn)題情境，正確選取人民幣付款。 教學(xué)難點(diǎn)：在購(gòu)物實(shí)踐運(yùn)用中，準(zhǔn)確、靈活地思維和計(jì)算。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）和一個(gè)學(xué)具袋（內(nèi)裝商品卡片）。

師：星期天，玲玲陪媽媽到菜市場(chǎng)買菜，媽媽要買好多菜，咱們和玲玲一塊兒幫著媽媽付錢，好嗎？

師：媽媽買青菜花了1元錢，可以怎樣付錢呢？ 出示：

師：媽媽買了蘿卜花了1元5角錢，可以怎樣付錢呢？2．認(rèn)識(shí)大面值人民幣

出示：

師：媽媽買了1條魚(yú)，付給店家這樣兩張錢，你知道這條魚(yú)多少錢嗎？ 出示：

帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)面值5元和10元的人民幣，讓學(xué)生結(jié)合課前實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)對(duì)5元和10元人民幣的認(rèn)識(shí)。

師：媽媽還買了豬肉、雞肉和螃蟹。媽媽買菜花掉的錢小朋友們認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)說(shuō)怎么辨認(rèn)這些錢？

帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)面值20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生結(jié)合課前實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)對(duì)20元、50元、100元的認(rèn)識(shí)。3．揭示課題

師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣大家族里，面值較大的人民幣。 板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)大面值人民幣

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)開(kāi)展課前實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)大面值的人民幣已經(jīng)較為熟悉，能順利完成對(duì)大面值人民幣的認(rèn)識(shí)，節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間。媽媽買菜的情境也使學(xué)生感受到“元”是日常生活中常用的人民幣單位?！?/p>

師：請(qǐng)小朋友們從自己的學(xué)具袋里取出準(zhǔn)備好的模擬人民幣，看看是不是每一張都認(rèn)識(shí)呢？有不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教一下同桌的小朋友。還可以把你知道的關(guān)于人民幣的知識(shí)告訴給組里其他小朋友。

學(xué)生的學(xué)具袋里應(yīng)準(zhǔn)備好各種面值的模擬人民幣，學(xué)生從中取出模擬人民幣，小組合作再認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)學(xué)具袋里的不同面值的人民幣。

教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，也使學(xué)生能多渠道的獲取課內(nèi)外的知識(shí)，人人參與，豐富對(duì)大面值人民幣的認(rèn)識(shí)?！?/p>

（二）購(gòu)物活動(dòng)：

逛書(shū)店 師：小朋友們真了不起，認(rèn)識(shí)了這么多不同面值的人民幣。買好菜，媽媽回家做飯去了，我們和玲玲一塊兒到書(shū)店去逛逛吧！

要求：2人為一組（同桌互助），一人先根據(jù)書(shū)價(jià)用學(xué)具袋里的模擬人民幣擺出正好的錢數(shù)，同桌再幫他數(shù)一數(shù)，看看擺出來(lái)的錢數(shù)是否正確，如果正確就在他的表?yè)P(yáng)卡上畫一顆五角星。然后再互換，依次擺出所有書(shū)價(jià)格的錢數(shù)。比一比，看看誰(shuí)得的五角星多。

分組活動(dòng)結(jié)束后，再集體匯報(bào)不同的擺法。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模擬付錢活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步熟悉人民幣。由于同樣的錢數(shù)可以通過(guò)不同的面值人民幣的組合得到，也可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷了想一想，擺一擺，數(shù)一數(shù)等操作過(guò)程，使不同發(fā)展水平的學(xué)生都能通過(guò)自主活動(dòng)解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)?！?/p>

3．比一比，什么書(shū)最貴？什么書(shū)最便宜？ 師：你是怎么比的？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在比較價(jià)格時(shí)，可以先看元，再看角。

【設(shè)計(jì)意圖：在比較的過(guò)程中復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣單位及單位間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，體會(huì)數(shù)概念與實(shí)際生活的密切聯(lián)系?！?/p>

師：小朋友們?nèi)ミ^(guò)銀行嗎？到銀行除了可以存款和取款，還可以進(jìn)行人民幣的兌換。 2．簡(jiǎn)單兌換

師：老師做顧客，小朋友們做銀行工作人員，請(qǐng)你們幫我換一換錢，好嗎？你們現(xiàn)在正在銀行工作，小心不要出錯(cuò)了，你們能行嗎？

教師拿出一張5元的人民幣，提問(wèn)：我搭公交車需要把這5元錢換成1元1元的，誰(shuí)能幫我呢？

學(xué)生在課桌上擺出5張1元的模擬人民幣，教師巡視。

【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，使學(xué)生感受到不同元幣之間兌換是生活中經(jīng)常遇到的實(shí)際需要?！?/p>

同桌開(kāi)展人民幣的兌換活動(dòng)，先用模擬人民幣擺一擺，再數(shù)一數(shù)，共同完成教材例4。要求一邊換，一邊填寫結(jié)果。

完成后集體交流：說(shuō)一說(shuō)為什么可以這樣換。 再出示教材P54“做一做”

可以先用模擬人民幣擺一擺，數(shù)一數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)為什么可以這樣換。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)擺一擺，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)的操作活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種面值的元幣，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)百以內(nèi)數(shù)的理解，體會(huì)數(shù)概念與實(shí)際生活的密切聯(lián)系?！?/p>

要求：學(xué)生在課桌上擺出應(yīng)付的錢，再同桌互相檢查擺出的錢數(shù)是否正確，完成后再集中交流。學(xué)生會(huì)有不同的擺法，教師讓學(xué)生說(shuō)明理由，只要擺放的錢數(shù)正確就給予表?yè)P(yáng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生借助學(xué)具幣，通過(guò)購(gòu)物付錢的形式，提高對(duì)人民幣面值辨認(rèn)的熟練水平。】

先帶領(lǐng)讓學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值，再由學(xué)生獨(dú)立算出給出的錢數(shù)有多少，再判斷能買到的是哪樣物品。

【設(shè)計(jì)意圖：借助購(gòu)物付錢的形式，通過(guò)數(shù)一數(shù)，估一估，比一比等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)百以內(nèi)數(shù)概念的理解，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的目的?！?/p>

認(rèn)識(shí)人民幣課件 篇8

一、教材分析

“認(rèn)識(shí)人民幣” 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和元、角的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)目標(biāo)

角、分，知道1元=10角。

算錢、找錢的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的.商品功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

角、分，知道1元=10角

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。

四、設(shè)計(jì)理念

未來(lái)的社會(huì)即需要學(xué)生具有獲取知識(shí)的能力。也需要學(xué)生具有應(yīng)用知識(shí)能力。而知識(shí)也只有在能夠應(yīng)用時(shí)才具有生命力，才是活的知識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了以人為本的新理念，給了學(xué)生一定的時(shí)間和空間，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，教師始終作為引導(dǎo)者、組織者和合作者，不斷引領(lǐng)學(xué)生以“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”出發(fā)，建構(gòu)屬于自己的知識(shí)。

五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

人民幣、模擬人民幣、認(rèn)識(shí)人民幣圖、一些實(shí)物、小紙圖片。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

師：同學(xué)們，早上爸爸帶你到早餐店吃早餐后，應(yīng)該怎么做？

師：在日常生活中，哪些地方要用到錢？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：我們國(guó)家的錢叫“人民幣”，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。

（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣）

（設(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感知人民幣在生活中的重要作用。）

（二）探究新知

A、認(rèn)識(shí)人民幣

2、出示認(rèn)識(shí)人民幣圖

師：同學(xué)們，我們國(guó)家一共有這么多種人民幣，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么認(rèn)識(shí)這些錢？（同桌先互相討論，學(xué)生自由發(fā)言）

3、給人民幣分類

師：這么多錢放在一起，多不整齊，請(qǐng)同學(xué)們按規(guī)律分一分，把錢擺整齊。（同學(xué)先思考再小組互相討論怎樣給人民幣分類，然后動(dòng)手分類。）

小組代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)分類的方法和想法。

（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論來(lái)發(fā)現(xiàn)人民幣的特點(diǎn)，懂得如何去區(qū)別不同的人民幣。教師給學(xué)生提供了探索與合作學(xué)習(xí)的素材，培養(yǎng)學(xué)生探索與人合作能力，加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。）

B、人民幣兌換（換錢游戲）

1、師生互換

⑴師：同學(xué)們學(xué)得很好，小華也認(rèn)識(shí)這些人民幣。今天，小華來(lái)到商店，看見(jiàn)一只可愛(ài)的玩具小鴨子，鴨子下面標(biāo)著

（板書(shū)：

⑵師：剛才王老師拿了一張

（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的原則，使靜態(tài)的內(nèi)容成為動(dòng)態(tài)的過(guò)程，教師把時(shí)間和空間留給學(xué)生，學(xué)生在換錢活動(dòng)中合作交流，探究新知，真正成為學(xué)習(xí)的主人。）

（三）鞏固提高

（學(xué)生填好后匯報(bào)）

出示各種物品及價(jià)格

a、教師賣，學(xué)生買。（教師出示真實(shí)物品及價(jià)格讓學(xué)生付錢）

b、學(xué)生賣，教師買。（目的是訓(xùn)練學(xué)生找錢）

c、學(xué)生賣，學(xué)生買。（四人小組合作，用模擬人民幣和標(biāo)有價(jià)格的模擬物品小紙圖片進(jìn)行交易活動(dòng)。）

（設(shè)計(jì)意圖：在這一應(yīng)用環(huán)節(jié)中，教師充分創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂(lè)，主動(dòng)地獲取知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和“做”數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。讓學(xué)生“做”中學(xué)，“做”中得到鞏固，“做”中會(huì)應(yīng)用。）

（四）、全課小結(jié)

1、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，你們學(xué)會(huì)了什么？老師希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。

2、針對(duì)本節(jié)課師生互評(píng)，生生互評(píng)，自我評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。共同評(píng)價(jià)，能讓課堂充滿民主、和諧的氛圍，接近師生間距離，讓學(xué)生真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。）

認(rèn)識(shí)人民幣課件 篇9

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)68—70頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)一元以及一元以下的人民幣。

（角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。

2、過(guò)程與方法：

（換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格。

（2） 了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（交流的意識(shí)。

（2） 獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

（3） 養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：

在取幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問(wèn)題的能力。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，一元以及一元以內(nèi)的人民幣，每個(gè)學(xué)生一兩張人民幣，一個(gè)學(xué)具錢袋：一張一元。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

1、課件出示情境圖：

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上的小朋友準(zhǔn)備去哪兒？

要買學(xué)習(xí)用品需要什么？

2、導(dǎo)入新課：

把你帶的錢舉起來(lái)，我們國(guó)家的錢叫（人民幣）

這節(jié)課，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾種小面值的人民幣。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣）

二、探究新知：

1、認(rèn)幣：

把你帶的人民幣介紹給大家，并說(shuō)說(shuō)你是臬知道的。

教師相機(jī)教學(xué)認(rèn)幣，并介紹人民幣根據(jù)制作材料的不同，分為紙幣和硬幣。

角、分

我們?cè)谡J(rèn)識(shí)多大面值時(shí)，主要看什么？請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，這些人民幣上面的數(shù)字有哪些？數(shù)字后面的字有哪些？（板書(shū)：元、角、分）

元、角、分就是人民幣的單位，它們?nèi)齻€(gè)中，最大的是誰(shuí)？最小的呢？

同桌互相說(shuō)一說(shuō)，單位是元的人民幣有哪些？角？分？

觀察圖案上面都有國(guó)徵，是我們國(guó)家的象征，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)、尊重人民幣，不能亂涂亂畫，也不能隨便踩踏、拋棄。

你們花過(guò)這些人民幣嗎？買過(guò)什么？

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)人民幣了，大家也談了一些自己購(gòu)物的經(jīng)歷，下面，我們就一起去看看購(gòu)買這三件商品要用哪張人民幣。（課件出示）兩角橡皮，一角鉛筆、五角轉(zhuǎn)筆刀

3、找進(jìn)率：

教學(xué)1元=10角

小麗想買一桶橡皮泥，價(jià)錢是一元。你們猜猜他是怎樣付錢的？用你的學(xué)具錢拿一拿。

匯報(bào)之后演示，板書(shū)：1元=10角

教學(xué)1角=10分

我們已經(jīng)找到了元和角之間的關(guān)系，你能猜一猜角和分之間有什么關(guān)系嗎？一角能換幾個(gè)一分？

角、分的人民幣之間有著密切的關(guān)系，我們可以進(jìn)行不同面值人民幣的等額互換。下面我們進(jìn)行一個(gè)換幣游戲：

1張一元可以換成幾張五角？幾張兩角可以換成一張一元？

5、付幣：

小軍想買一支自自動(dòng)動(dòng)筆，是七角，人民幣中有一張面值是七角的嗎？如何拿呢，請(qǐng)你用學(xué)具拿一拿。

6、找?guī)牛?/p>

課件出示：小明1元錢，買一個(gè)書(shū)皮后應(yīng)找回多少錢？你是怎樣想的。

你手中也有1元錢，想買什么，應(yīng)找回多少錢？

1元錢可以同時(shí)買哪幾件商品？

三、拓展延伸：

這兩天，我們學(xué)校正在收費(fèi)，按照國(guó)家規(guī)定的一費(fèi)制的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，我們一年級(jí)的雜費(fèi)是83元，用今天這些小面值的人民幣交學(xué)費(fèi)麻煩嗎？請(qǐng)同學(xué)們找一找比1元大的人民幣有哪些。

板書(shū)：

認(rèn)識(shí)人民幣

1 元

2 角

1元=10角

5 分

1角=10分

認(rèn)識(shí)人民幣課件 篇10

教學(xué)目的：

1．充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道1元 =10角，1角 =10分。

2．在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物；在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。

教具準(zhǔn)備：

1．學(xué)生準(zhǔn)備：1元以內(nèi)的人民幣若干、一元以內(nèi)的一些物品（交給組長(zhǎng)）。

2．教師準(zhǔn)備：4個(gè)布玩具；刨筆器（5角）；尺（8角）；橡皮（2角）；小刀（4角）；書(shū)簽（3角）；鉛筆（7角）；鉛芯（1元4角）；儲(chǔ)蓄罐。

3．組長(zhǎng)準(zhǔn)備：一個(gè)塑料簍子、將組員帶來(lái)的物品進(jìn)行分類，注明價(jià)格。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，整體感知人民幣。

教師出示掛滿商品（注明標(biāo)價(jià)）的黑板。

問(wèn)：今天是小小商店開(kāi)張的日子！商品多嗎？（生答）

想不想買？買東西要用什么？（生答）

你知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎？（生答）

（揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣）

問(wèn)：現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一個(gè)小錢袋，你能將里面的人民幣分分類嗎？（學(xué)生動(dòng)手分人民幣）

問(wèn)：你是怎么分的？（在學(xué)生的分類匯報(bào)中，板書(shū)人民幣的單位：元、角、分）

教師：關(guān)于人民幣的知識(shí)，小朋友們肯定了解了不少，而且你們特別想顯示一下自己的本領(lǐng)。下面請(qǐng)組長(zhǎng)安排組員有順序地說(shuō)說(shuō)自己是怎么這些認(rèn)識(shí)人民幣的。還有什么沒(méi)弄懂的問(wèn)題?(小組活動(dòng))

交流：誰(shuí)來(lái)選一種人民幣向大家介紹介紹？

指明三生任意介紹。

教師:你有什么地方提醒大家注意?你還有什么疑問(wèn)?（進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。）

教師:從小朋友的回答中，老師知道小朋友的課外知識(shí)可真豐富。也提出了許多不懂的問(wèn)題，那么學(xué)了這堂課后，老師相信你們會(huì)有更大的收獲！下面我們一起去逛商店吧！

（想想做做、1，教師指物品，讓學(xué)生舉錢。）

認(rèn)識(shí)人民幣課件 篇11

素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)人民幣元、角、分。

2．知道1元=10角、1角=10分。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．能正確區(qū)分不同面值的人民幣。

2．能準(zhǔn)確進(jìn)行簡(jiǎn)單的角、分之間的換算。

（三）德育滲透點(diǎn)

1．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的意義。

2．使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)人民幣和注意節(jié)約、講究衛(wèi)生的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的角分之間的換算。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生弄清元、角、分的進(jìn)率關(guān)系，并能用進(jìn)率進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備壹元以內(nèi)各種面值人民幣若干張和硬幣各若干枚，學(xué)具卡片上的人民幣。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

復(fù)習(xí)：

（1）2里面有（）個(gè)1；5里面有（）個(gè)1；10里面有（）個(gè)1。

（2）10個(gè)10是（）。

二、探究求知

1．導(dǎo)入：教師拿出一些不同種類的錢。

你們知道錢在中國(guó)又叫什么嗎？

讓學(xué)生明確：錢又叫人民幣。

師：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)人民幣”（板書(shū)課題）。

2．認(rèn)識(shí)“分”。

（1）教學(xué)例1

出示1分、2分、5分硬幣各一枚，引導(dǎo)學(xué)生看，并提問(wèn)：這三枚硬

幣面值各是多少？再啟發(fā)同學(xué)們想一想：1分、2分、5分這三種人民幣

用的單位都是什么？

教師板書(shū)：分

（2）教師說(shuō)，學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦想，并回答老師的問(wèn)題。

2個(gè)1分是幾分？可以用哪個(gè)面值的硬幣代替？拿出來(lái)看一看。

5個(gè)1分是幾分？可以用哪個(gè)面值的硬幣代替？拿出來(lái)看一看。

學(xué)生匯報(bào)：1個(gè)1分是1分。

2個(gè)1分是2分，可以用面值是2分的硬幣代替。

5個(gè)1分是5分，可以用面值是5分的硬幣代替。

（3）反饋練習(xí)：

投影填空：

②游戲：“看哪一組擺的最好”，同學(xué)們可以以組為單位，互相商量：

3分有幾種擺法？6分有幾種擺法？

教師總結(jié)擺法：

③把教科書(shū)例1填充完整。

3．認(rèn)識(shí)“角”。

（1）教學(xué)例2

①引導(dǎo)學(xué)生一分一分地?cái)?shù)，數(shù)出10分時(shí)，問(wèn)：10分可以換哪一張人民

幣？是多少？（1角）你想到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生明確：10個(gè)1分可以換成1角。

1張1角可以換成10個(gè)1分。

1角=10分。（板書(shū)）

②游戲，認(rèn)識(shí)角與分之間的關(guān)系。

教師：1角錢換成2分的硬幣，怎樣換？同學(xué)們動(dòng)手?jǐn)[一擺再回答，要是換成5分的呢？

學(xué)生操作后匯報(bào)：1角錢可以換成5個(gè)2分的硬幣；可以換成2個(gè)5分的硬幣。

教師：還有什么換法嗎？同桌間可以做互換游戲，討論一下。

如：可換成1個(gè)5分、2個(gè)2分、1個(gè)1分?？蓳Q成2個(gè)2分、6個(gè)1分。

③教師總結(jié)：不管怎樣把1角錢換成硬幣，都要把硬幣湊成10分。

（2）探討角與角之間的關(guān)系，教學(xué)例4。

①出示2角、5角紙幣各一張，學(xué)生指出各是幾角錢。

啟發(fā)學(xué)生想一想：1角、2角、5角這三種人民幣的單位各是什么？使學(xué)生明確：角也是人民幣的一種計(jì)量單位。

教師板書(shū)：角。

②教師：請(qǐng)同學(xué)們擺一擺1角、2角和5角錢之間可以怎樣互換。

③學(xué)生匯報(bào)、教師總結(jié)。

2角可以換成2張1角。5角可以換成5張1角。5角可以換成2張2角

和1張1角或1張2角和3張1角。

④把教科書(shū)上例3填充完整。

4．教學(xué)認(rèn)識(shí)“元”。

（1）教學(xué)例5

①拿出1角的人民幣，一張一張地?cái)?shù)：1角、2角..一直數(shù)到10角。

問(wèn)：誰(shuí)想到了什么？

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：10角可以換成1元一張的人民幣。元也是人民幣的單位。

板書(shū)：“元”

1元可以換成10張1角的人民幣。

1元=10角（板書(shū)）

②讓學(xué)生再擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，1元可以換成幾個(gè)2角？幾個(gè)5角？

加深元、角之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

（2）探究“元”與“分”之間的關(guān)系。

教師：我們已經(jīng)知道了1角=10分、1元=10角（指板書(shū)敘述）

那么請(qǐng)同學(xué)們想一想：1元等于多少分？

讓學(xué)生自由討論、積極動(dòng)腦筋，只要是對(duì)的想法就給予肯定。

①10分是1角、20分是2角、30分是3角..一直數(shù)到100分是10角，

即1元，所以1元=100分。

②1元=10角、1角=10分、1元就是10個(gè)10分，即100分，所以1元

=100分。

5．反饋練習(xí)：40頁(yè)做一做。

（1）第一題先讓學(xué)生看書(shū)直接填充后集體訂正，再讓學(xué)生用卡片人民幣

拿出4角2分，把不同的拿法展示給學(xué)生。

（2）第二題教師出示實(shí)物并報(bào)價(jià)，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的卡片人民幣，通報(bào)

不同的拿法。

（3）教師先指導(dǎo)學(xué)生做前兩組題：

1角=（）分2角=（）分

10分=（）角20分=（）角

聯(lián)系整十?dāng)?shù)的組成，指導(dǎo)學(xué)生明確：

1角=10分2角就是2個(gè)10分，即20分

10分=1角20分就是2個(gè)1角，即2角

其他題學(xué)生自己填充，集體訂正時(shí)讓學(xué)生試著說(shuō)如何想的。

三、鞏固發(fā)展

1．練習(xí)十的第1題，讓學(xué)生填書(shū)，有困難的可以動(dòng)手?jǐn)[一擺。

2．比大?。?角（）9分10角（）1元。

四、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了人民幣的單位元、角、分及它們之間的換算關(guān)系，你們

知道它們之間有什么關(guān)系嗎？（1角=10分、1元=10角）

人民幣是國(guó)家印制的，是人民日常生活所必需的，所以我們要愛(ài)護(hù)人民

幣，不要在紙幣上亂畫，不能亂折，另外，由于人民幣是在全國(guó)流通使用的

貨幣，一張紙幣、一枚硬幣常經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)人的手，所以不要把錢幣和直接入口

的食品放在一起，摸過(guò)錢的手吃東西前必須要清洗，防止傳染疾病。

雖然我們現(xiàn)在的生活條件較以前有很大提高，但是仍要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、

勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)，做到不亂花錢。

五、布置作業(yè)

練習(xí)十第2、3題。

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