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認(rèn)識(shí)人民幣課件十一篇

發(fā)布時(shí)間:2024-08-26

我在網(wǎng)上看到一篇關(guān)于“認(rèn)識(shí)人民幣課件”的文章覺(jué)得非常有意思。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西,這就要老師好好去自己教案課件了。提高教案的質(zhì)量有助于提升教學(xué)的效益。為了方便以后使用還請(qǐng)您收藏該頁(yè)面鏈接!

認(rèn)識(shí)人民幣課件 篇1

《認(rèn)識(shí)人民幣》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)的知識(shí)。本這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是元、角、分之間的關(guān)系。在教學(xué)前我為孩子們留了課外實(shí)踐作業(yè):

1、回家數(shù)出自己積攢的人民幣

2、幫媽媽購(gòu)買物品,觀察商店里物品的標(biāo)價(jià)。

通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng),使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)得以延伸,通過(guò)數(shù)自己的存錢和幫媽媽購(gòu)物活動(dòng),為本節(jié)做了準(zhǔn)備,既鞏固了本節(jié)所學(xué),又并再一次讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,享受成功的樂(lè)趣。

本節(jié)課根據(jù)一年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn),以創(chuàng)設(shè)生活情境為主線,注重利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的情境,讓學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,數(shù)學(xué)化。能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探索,在實(shí)際操作中體驗(yàn)。采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,教師積極為學(xué)生提供充分的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,在愉悅的心情中學(xué)數(shù)學(xué),做數(shù)學(xué),創(chuàng)造數(shù)學(xué)。

1、體現(xiàn)了生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化的特點(diǎn),使課堂生活真正貼近學(xué)生生活,貼近學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),充滿活力

2、加強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力,重視對(duì)待學(xué)生的個(gè)性差異,面向全體學(xué)生。

不足之處是:在討論時(shí),個(gè)別學(xué)生沒(méi)有充分討論。個(gè)別同學(xué)對(duì)元、角、分之間的關(guān)系還是掌握不好。

認(rèn)識(shí)人民幣課件 篇2

年電教作品—教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)xxxxxx

2012

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:教科書第46---48頁(yè) 教學(xué)目標(biāo):

1、充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,知道1元=10角。

2、通過(guò)模擬購(gòu)物的情境,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物;在取幣、付幣等活動(dòng)中,培養(yǎng)思維的靈活性及解決問(wèn)題的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。教學(xué)難點(diǎn):較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣

教學(xué)準(zhǔn)備:教師:教學(xué)掛圖,課件;學(xué)生:人民幣的學(xué)具 教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入:

1、小朋友,你們買過(guò)東西嗎?買東西要用到什么?(錢)你知道我們國(guó)家的錢叫什么呀?這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(出示課題:認(rèn)識(shí)人民幣)

2、在我們的生活中哪些地方要用到人民幣?(教師出示購(gòu)物圖和乘車購(gòu)票圖)買東西要用錢,乘車買票要用錢……錢與我們的日常生活中緊密相關(guān)。

3、出示第3幅圖,提問(wèn):“小朋友在干什么?”“存錢是為了什么?”“你有零花錢嗎?”“你有存錢的習(xí)慣嗎?”

二、自主探究:

1、認(rèn)識(shí)人民幣

(1)今天老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)信封?打開看一看,里面有什么?瞧,這么多種人民幣,有些是用紙做的叫紙幣,有些是用金屬做叫硬幣,你們認(rèn)識(shí)嗎?2人一組互相說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些人民幣?(學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn))

(2)反饋。查問(wèn)有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的人民幣。好,那老師現(xiàn)在來(lái)考考你。

集體認(rèn)識(shí)。先出示1元人民幣(出示新舊版,注意展示一下反面給大家看,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育及愛(ài)護(hù)人民幣教育。),再出示其他人民幣認(rèn)一認(rèn)。

小結(jié):我們?cè)诒嬲J(rèn)人民幣面值時(shí),一般都是通過(guò)人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來(lái)加以區(qū)別的。

2、人民幣分類:

師:這么多人民幣,我們一起來(lái)把它們分分類吧!每個(gè)小組先討論一下分的方法,然后再試著分一分。(生分組討論,小組合作操作。)師:好多小組已經(jīng)分好了,誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組分的情況? 可能(1):我們把人民幣分成了紙幣和硬幣。

(2):我們組把人民幣幾元幾元的分在一起,幾角幾角的分在一起,幾分幾分的分在一起?!?/p>

師:(板書:元、角、分)指出:元、角、分是人民幣的單位名稱。小組展示分類方法。

3、認(rèn)識(shí)整套人民幣,學(xué)生看書說(shuō)說(shuō)和我們用的人民幣有什么不一樣的地方。(樣幣)

師:你能看出他們這一組是按照什么樣的順序來(lái)排隊(duì)的嗎? 師:可見,人民幣從小到大依次是…… 生:1分、2分、5分、1角、……100元。問(wèn):人民幣最小的是多少?最大的呢?

4、元角進(jìn)率:(換錢游戲)

活動(dòng):我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道人民幣按單位有元角分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們做個(gè)換錢游戲,好嗎?出示 一張2角可以換()個(gè)1角。一張5角可以換()個(gè)1角。讓學(xué)生相互之間動(dòng)手換一換。(反饋)隨意換

情景:出示圖片幫懶羊羊解決問(wèn)題。(板書:1元=10角)

三、實(shí)踐活動(dòng):

師:今天我們學(xué)了很多人民幣的有關(guān)知識(shí),下面開一個(gè)小小的商店玩一玩好嗎?誰(shuí)愿當(dāng)售貨員?(選出幾人當(dāng)售貨員)其他同學(xué)當(dāng)顧客?喜歡買什么就買什么?顧客每人手里只有一元錢?不過(guò)要注意一個(gè)一個(gè)去買,營(yíng)業(yè)員和顧客都要算好帳。活動(dòng)后介紹1元錢你買的什么?

四、全課小結(jié):

今天學(xué)習(xí)的什么知識(shí)?回家把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)講給你的爸爸媽媽聽。

作者資料

姓名:呂月貴 性別:男 學(xué)歷:本科 職稱:小學(xué)一級(jí)教師 單位:潁東區(qū)插正午鎮(zhèn)橫山小學(xué) 電話***

認(rèn)識(shí)人民幣課件 篇3

教學(xué)內(nèi)容:教材第57頁(yè)例5、例6

教學(xué)目的:

1.理解和掌握人民幣單位元和角之間的換算方法,會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的換算和加、減法計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和歸納概括能力。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)人民幣在商品交換中的作用,感受“元”是人民幣單位中最常見的主要單位。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):會(huì)進(jìn)行人民幣單位間的簡(jiǎn)單換算和簡(jiǎn)單的加、減運(yùn)算。

難點(diǎn):掌握人民幣單位元和角之間的換算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體,模擬人民幣

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師:媽媽給了玲玲一元錢,玲玲來(lái)到文具店,看看可以買到什么?

先讓學(xué)生選出1元錢可以買到的文具,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎么買。如果學(xué)生只買一種文具或一件文具,教師可以追問(wèn)找回多少錢;學(xué)生也可能會(huì)組合買幾種不同的文具,或同一種文具買幾件,只要正確即可。

復(fù)習(xí)元和角的關(guān)系,板書:1元=10角

認(rèn)識(shí)人民幣課件 篇4

教學(xué)內(nèi)容:

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第4648頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位元、角、分,認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。

2、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力,合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。

3、適時(shí)滲透思想品德教育,讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。

教材分析:

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),為接下來(lái)學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ)。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、音樂(lè)、文字補(bǔ)充資料

教學(xué)過(guò)程:

一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入

(課件出示:在碧綠的青草地上,喜羊羊和它的'同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家:喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本,可把羊村長(zhǎng)難住了。)

1、談話:每只小羊要的東西都不一樣,該發(fā)什么好呢?

2、交流錢在生活中的用處。

3、揭示課題:認(rèn)識(shí)人民幣

【這樣的設(shè)計(jì),符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),很快激起他們學(xué)習(xí)的興趣,為新課的探究**了動(dòng)力。】

二、 自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥

(一) 認(rèn)識(shí)人民幣

1、 元、角、分

(1) 小組合作:拿出學(xué)具人民幣,把你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給小組同學(xué)聽,并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的?

(2) 人民幣單位:元

(3) 愛(ài)護(hù)人民幣教育

(課件閃動(dòng)人民幣左上角的國(guó)徽)

(4) 介紹人民幣的種類:新幣、舊幣、紙幣、硬幣。

(課件出示不同的1元)

(5) 單位:角

( 課件出示紙幣1元和1角各一張:這張紙幣上也有數(shù)字1,為什么它是1角而不是1元?)

(6) 認(rèn)整套人民幣:誰(shuí)還想當(dāng)小老師,上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣?

認(rèn)識(shí)人民幣課件 篇5

教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)P2。

教學(xué)目標(biāo):

1、 知識(shí)與技能:

(角與分之間的進(jìn)率。

(換幣。

2、過(guò)程與方法:

(取幣的過(guò)程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問(wèn)題的能力。

(2)通過(guò)模擬購(gòu)物,初步認(rèn)識(shí)商品有標(biāo)價(jià),感知購(gòu)物的過(guò)程。

3、情感與態(tài)度:

使學(xué)生從小懂得要愛(ài)護(hù)人民幣、愛(ài)惜人民幣,自覺(jué)養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn):

人民幣單位間的換算

教學(xué)準(zhǔn)備:

人民幣、購(gòu)物小商品、每人1元錢。

現(xiàn)在流通的各面值的人民幣若干。

學(xué)生準(zhǔn)備人民幣學(xué)具、練習(xí)紙。

教學(xué)方法:

小組合作學(xué)習(xí)法。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入。

談話:同學(xué)們到超市買過(guò)東西嗎?買東西要用什么呢?(用錢去買)對(duì)了,你還知道生活中那些地方用到錢?

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。

……

師:看來(lái)錢的用處非常大,我們的生活中處處要用到錢。小朋友們知道我們國(guó)家的錢又叫什么嗎?

生:人民幣。

師:對(duì),我們國(guó)家的錢叫人民幣,今天老師就和小朋友們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下人民幣。(板書課題)

二、小組合作,認(rèn)識(shí)人民幣 。

1比弦蝗希說(shuō)一說(shuō)。

師:小朋友認(rèn)識(shí)人民幣嗎?

生:認(rèn)識(shí)。

師:誰(shuí)能告訴老師你都認(rèn)識(shí)哪些人民幣?

生1:我認(rèn)識(shí)1毛,2毛,1塊,2塊。

生2:我認(rèn)識(shí)5毛,10塊,20塊,100塊,50塊。

師:剛才小朋友說(shuō)的幾毛、幾塊又叫幾角、幾元。

生3:我全部都認(rèn)識(shí)。

師:小朋友真了不起!認(rèn)識(shí)這么多人民幣?,F(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣,咱們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn),說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的?

(學(xué)生發(fā)表不同意見。)

引導(dǎo):“同學(xué)們真不錯(cuò),用那么多方法來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。請(qǐng)把課桌上你認(rèn)識(shí)的人民幣,給你的伙伴說(shuō)一說(shuō)。”

學(xué)生活動(dòng),互相說(shuō)認(rèn)識(shí)的人民幣。

隨機(jī)認(rèn)識(shí)樣幣。

小結(jié):識(shí)記人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來(lái)記住。

觀察人民幣的正面,它們有什么相同的地方?

小結(jié):都有國(guó)徽,國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó),而且是中國(guó)人們銀行制造的,所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣,不能在上面亂寫亂畫。同時(shí)我們小朋友要勤儉節(jié)約,不能浪費(fèi)一分錢。

2、給人民幣分類。

小組代表發(fā)言,說(shuō)說(shuō)分類的方法和想法。

師:哪個(gè)小組愿意來(lái)展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來(lái)吧!

(一個(gè)小組代表上臺(tái)展示)

生:我們組是這樣整理的,我們把元的人民幣放在一起,角的放在一起,分的放在一起。(邊說(shuō)邊展示不同的人民幣)

元的有:100元的(2個(gè)),50元的(2個(gè)),20元的(2個(gè)),10元的(2個(gè)),5元的,2元的,1元的(3種)

師:怎么會(huì)有兩個(gè)100元的呢?

生:一個(gè)100元是現(xiàn)在用的,一個(gè)100元是原來(lái)用的。

師:說(shuō)得真好,一個(gè)是新版的10元的人民幣也分別是一個(gè)新版的,一個(gè)舊版的。

(學(xué)生再展示角的、分的人民幣)

師:剛才這個(gè)小組的小朋友是把元和元放在一起,角和角放在一起,分和分放在一起。(板書:元、角、分)整理得很好,既清晰,又有條理。還有沒(méi)有其他的整理方法?

生:我們組是把大錢和大錢放在一起,小錢和小錢放在一起。大錢有1分。

生:我們組是把都是1分;都是2的放在一起;都是5的放在一起……

生:我們是把硬幣放在一起,紙幣放在一起。

角、分之間的關(guān)系。

提出問(wèn)題:“老師這里有1元錢的橡皮,你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎?”

小組的同學(xué)互相討論討論,然后把想好的方案說(shuō)給大家聽聽。

可能從以下幾方面匯報(bào)交流:

(我直接付1張1元的

(我付2張5角的。

(我付5張2角的,還可以付10張1角的。

(我還可以付1張5角和5張1角。

……

引導(dǎo):“同學(xué)們想出的付錢方法還真多,哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)元和角有什么樣的關(guān)系呢?”

學(xué)生歸納,教師板書:1元=10角。

生生之間進(jìn)行。

(1)師生間進(jìn)行換錢游戲

師:現(xiàn)在老師有一張

(2)生生間進(jìn)行換錢游戲

個(gè)1分的;

張1角的;

張張張1角的。

張張2角的;

……

三、鞏固提高。

談話:同學(xué)們的動(dòng)手能力可真棒,人民幣王國(guó)的國(guó)王呀想考考大家了,你愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

1.完成48頁(yè)的做一做第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成,然后訂正。

出示各種物品及價(jià)格

a、教師賣,學(xué)生買。(教師出示真實(shí)物品及價(jià)格讓學(xué)生付錢)

b、學(xué)生賣,教師買。(目的是訓(xùn)練學(xué)生找錢)

c、學(xué)生賣,學(xué)生買。(四人小組合作,用模擬人民幣和標(biāo)有價(jià)格的模擬物品小紙圖片進(jìn)行交易活動(dòng)。)

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好,你們學(xué)會(huì)了什么?老師希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。

五、作業(yè)。

課本第2題。

板書設(shè)計(jì):

認(rèn)識(shí)人民幣

元 角 分

1元=10角

教學(xué)反思:

《認(rèn)識(shí)人民幣》是在人教版第二冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。 對(duì)于“人民幣”學(xué)生都再熟悉不過(guò)了,對(duì)于它的用途,更不用我們?nèi)ブv。在上這個(gè)單元之前,本以為課會(huì)很好上的,但是上了之后,我感到好難好難,完成得還不是很順利。這讓我思考了許久,為什么呢?總結(jié)了原因,有以下幾點(diǎn):

比較終于能很快辨認(rèn)了,非常高興。因?yàn)槊嬷当容^大,不便于老師為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具,見不到真人民幣,一切都變的抽象了,因而給后面的不同面值的人民幣轉(zhuǎn)換帶來(lái)困難。當(dāng)然我也準(zhǔn)備了真的人民幣??尚Ч皇呛芎?,因?yàn)槿嗣駧盘?,太少,不能讓所有的學(xué)生都看的很仔細(xì)。

80元6角等。但是在這個(gè)環(huán)節(jié)上,學(xué)生的學(xué)具又小又多,十分的雜亂,使得整個(gè)課堂的紀(jì)律有些難以控制。40幾位學(xué)生的差距也很大,優(yōu)生早就換好,可差生半天都找不到所要用的人民幣。如何讓優(yōu)生和差生都能很快的兌換出人民幣呢?這點(diǎn)還有待進(jìn)一步的思考研究。

“購(gòu)物者應(yīng)該付多少元”、“至少需要帶幾張十元的錢”等等理解困難,所以課后我還設(shè)計(jì)一個(gè)“紅領(lǐng)巾小賣部”讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下如何正確有效的使用人民幣,同時(shí)掌握人民幣的兌換的方法。

認(rèn)識(shí)人民幣課件 篇6

【設(shè)計(jì)理念】:跟據(jù)《數(shù)學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,用于生活。人民幣是我國(guó)法定的貨幣,在人們的生活中起著重要的作用。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知。我充分利用數(shù)字教育資源直觀形象地演示,將抽象的知識(shí)具體化,使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化,從而使現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)生的思維特點(diǎn)達(dá)到和諧與統(tǒng)一,有效提高教學(xué)效果。

一、說(shuō)教材

1、教材內(nèi)容:《認(rèn)識(shí)人民幣》這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。是本單元第一課時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)1元及小于1元的人民幣,認(rèn)識(shí)人民幣的單位、元、角、分及其進(jìn)率。

2、教材分析:新教材更關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣,以發(fā)展人文精神為宗旨,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),以貼近學(xué)生生活實(shí)際為導(dǎo)向,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由易到難,有淺入深,讓學(xué)生在身臨其境的范圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣,了解元、角、分是人民幣的單位,知道1元=10角,1角=10分。

(二)能力目標(biāo):

通過(guò)認(rèn)一認(rèn),分一分,付一付,換一換等活動(dòng),學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,提高解決問(wèn)題的能力。

(三)情感目標(biāo):

在活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生與他人之間的合作意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):

(一)教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣及人民幣單位間的進(jìn)率。

(二)教學(xué)難點(diǎn):

人民幣單位間的換算。

把教學(xué)重點(diǎn)定為認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣及人民幣單位間的進(jìn)率是因?yàn)槿嗣駧胚@一生活素材蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí),盡管學(xué)生在生活中都接觸過(guò)人民幣,積累了一些經(jīng)驗(yàn),但還需要將這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)加以整理。使知識(shí)系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化。同時(shí),考慮到一年級(jí)學(xué)生計(jì)算還不夠準(zhǔn)確,類推的能力還比較低,在掌握人民幣單位的進(jìn)率時(shí),還存在一些困難。因此,我將本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)定為單位間的換算。

四、說(shuō)教法與學(xué)法:

新課標(biāo)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生成為真正的主人。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作,小組交流與合作的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。在教學(xué)的過(guò)程中,充分利用數(shù)字教育資源,直觀形象地演示,促進(jìn)學(xué)生形象思維向抽象思維過(guò)渡。在教學(xué)過(guò)程中主要運(yùn)用了以下幾種教學(xué)方法:

1、情境導(dǎo)入法

2、直觀演示法

3、實(shí)物操作法

五、說(shuō)教具準(zhǔn)備:

師生各準(zhǔn)備一套1元以下教材人民幣。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

(一)情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

首先,讓學(xué)生聽一首兒歌《一分錢》。聽完兒歌后提問(wèn):剛才這首兒歌里唱到了什么。從而自然而然引出課題《認(rèn)識(shí)人民幣》。以學(xué)生熟悉的兒歌《一分錢》來(lái)帶入課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。

【設(shè)計(jì)意圖】:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過(guò)學(xué)生熟悉的兒歌《一分錢》來(lái)帶入課題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。自然而然地引出課題,認(rèn)識(shí)人民幣。

(二)探求新知,認(rèn)識(shí)人民幣

1、認(rèn)一認(rèn),初步感知人民幣。

通過(guò)小組認(rèn)幣活動(dòng)及討論后得出要認(rèn)識(shí)人民幣就要從正面、背面認(rèn)識(shí)人民幣。還可以根據(jù)人民幣上的數(shù)字、大小、圖案、顏色來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。人民幣上的國(guó)徽是我們祖國(guó)的象征,愛(ài)國(guó)也要愛(ài)護(hù)人民幣。

【設(shè)計(jì)意圖】:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我借助豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源,使學(xué)生很直觀地認(rèn)識(shí)人民幣。

2、分一分,辨別人民幣。

通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手分一分及小組討論后得出:人民幣有以下幾種分法:

第一種分法:按人民幣的單位元、角、分來(lái)分。

第二種分法:按紙幣和硬幣來(lái)分。

第三種分法:按人民幣上的數(shù)字來(lái)分。

教師根據(jù)這幾種分法著重推出第一種分法。按人民幣的單位元、角、分來(lái)分。

【設(shè)計(jì)意圖】:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生親自動(dòng)手分一分。以小組互相合作與交流。讓學(xué)生真正成為是學(xué)習(xí)的主人,教師起到引導(dǎo)者和合作者的作用。

3、付一付,換一換的深化認(rèn)識(shí)

出示情境圖,著重引導(dǎo)學(xué)生思考買一本練習(xí)本一元錢你打算怎樣付錢呢?讓學(xué)生在小組里交流付費(fèi)方法。買一本筆記本可以有不同的付款方法:教師借助數(shù)字教育資源將人民幣一角一地?cái)?shù)出10角來(lái)。從中推出1元=10角。以同樣的方法推出1角=10分

【設(shè)計(jì)意圖】:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手付幣、換幣等活動(dòng)。借助數(shù)字教學(xué)資源,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,感受人民幣的價(jià)值,并加深鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。滲透生活中處處有數(shù)學(xué)。

(三)實(shí)踐應(yīng)用,鞏固深化

1、習(xí)題1:觀看情境圖,要求學(xué)生將物品的價(jià)格與對(duì)應(yīng)的人民幣連起來(lái)。

2、習(xí)題2:要求學(xué)生根據(jù)圖意將人民幣進(jìn)行換一換。

【設(shè)計(jì)意圖】以上的這些練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣、層次分明。既鞏固了所學(xué)知識(shí),又將所學(xué)習(xí)得知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去。讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用人民幣。感受人民幣使用價(jià)值。滲透生活中處處有數(shù)學(xué)。突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

(四) 擴(kuò)展延伸,課堂小結(jié)

1、播放兒童歌曲《一分錢》來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛。并結(jié)合兒童歌曲,對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜愛(ài)護(hù)人民幣的教育。

2、觀看情境圖。教師借助情境圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約的教育。

3、課堂小結(jié):讓學(xué)生一起回顧整節(jié)教學(xué)的流程,借助數(shù)字教育資源一起讀人民幣的單位是:元、角、分。人民幣的進(jìn)率是1元=10角、1角=10分。

七、說(shuō)板書設(shè)計(jì):

本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明精要,重點(diǎn)突出,將學(xué)習(xí)過(guò)程中師生共同探討的知識(shí),很清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,有利于學(xué)生的理解與接受。

附板書設(shè)計(jì):

認(rèn)識(shí)人民幣

元 角 分

1元=10角 1角=10分

認(rèn)識(shí)人民幣課件 篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生鞏固人民幣面值的認(rèn)識(shí),并能運(yùn)用已學(xué)的辨認(rèn)方法進(jìn)行遷移,自主探索,拓展認(rèn)識(shí)50元和100元,讓學(xué)生對(duì)常用的人民幣有一個(gè)整體的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

2、通過(guò)分層次的購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生能根據(jù)具體的購(gòu)物情境,靈活、正確地選取人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物付款活動(dòng),體會(huì)付款方法的靈活多樣性。

3、在取幣、付款等購(gòu)物活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)受到愛(ài)護(hù)人民幣的思想教育,培養(yǎng)合理使用和節(jié)約用錢的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):在購(gòu)物活動(dòng)活動(dòng)中,會(huì)根據(jù)問(wèn)題情境,正確選取人民幣付款。 教學(xué)難點(diǎn):在購(gòu)物實(shí)踐運(yùn)用中,準(zhǔn)確、靈活地思維和計(jì)算。

課前準(zhǔn)備:多媒體課件、每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)和一個(gè)學(xué)具袋(內(nèi)裝商品卡片)。

師:星期天,玲玲陪媽媽到菜市場(chǎng)買菜,媽媽要買好多菜,咱們和玲玲一塊兒幫著媽媽付錢,好嗎?

師:媽媽買青菜花了1元錢,可以怎樣付錢呢? 出示:

師:媽媽買了蘿卜花了1元5角錢,可以怎樣付錢呢?2.認(rèn)識(shí)大面值人民幣

出示:

師:媽媽買了1條魚,付給店家這樣兩張錢,你知道這條魚多少錢嗎? 出示:

帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)面值5元和10元的人民幣,讓學(xué)生結(jié)合課前實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)對(duì)5元和10元人民幣的認(rèn)識(shí)。

師:媽媽還買了豬肉、雞肉和螃蟹。媽媽買菜花掉的錢小朋友們認(rèn)識(shí)嗎?說(shuō)說(shuō)怎么辨認(rèn)這些錢?

帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)面值20元、50元、100元的人民幣,讓學(xué)生結(jié)合課前實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)對(duì)20元、50元、100元的認(rèn)識(shí)。3.揭示課題

師:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣大家族里,面值較大的人民幣。 板書課題:認(rèn)識(shí)大面值人民幣

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)開展課前實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生對(duì)大面值的人民幣已經(jīng)較為熟悉,能順利完成對(duì)大面值人民幣的認(rèn)識(shí),節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間。媽媽買菜的情境也使學(xué)生感受到“元”是日常生活中常用的人民幣單位。】

師:請(qǐng)小朋友們從自己的學(xué)具袋里取出準(zhǔn)備好的模擬人民幣,看看是不是每一張都認(rèn)識(shí)呢?有不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教一下同桌的小朋友。還可以把你知道的關(guān)于人民幣的知識(shí)告訴給組里其他小朋友。

學(xué)生的學(xué)具袋里應(yīng)準(zhǔn)備好各種面值的模擬人民幣,學(xué)生從中取出模擬人民幣,小組合作再認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)學(xué)具袋里的不同面值的人民幣。

教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)交流鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣,也使學(xué)生能多渠道的獲取課內(nèi)外的知識(shí),人人參與,豐富對(duì)大面值人民幣的認(rèn)識(shí)?!?/p>

(二)購(gòu)物活動(dòng):

逛書店 師:小朋友們真了不起,認(rèn)識(shí)了這么多不同面值的人民幣。買好菜,媽媽回家做飯去了,我們和玲玲一塊兒到書店去逛逛吧!

要求:2人為一組(同桌互助),一人先根據(jù)書價(jià)用學(xué)具袋里的模擬人民幣擺出正好的錢數(shù),同桌再幫他數(shù)一數(shù),看看擺出來(lái)的錢數(shù)是否正確,如果正確就在他的表?yè)P(yáng)卡上畫一顆五角星。然后再互換,依次擺出所有書價(jià)格的錢數(shù)。比一比,看看誰(shuí)得的五角星多。

分組活動(dòng)結(jié)束后,再集體匯報(bào)不同的擺法。

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)模擬付錢活動(dòng),學(xué)生可以進(jìn)一步熟悉人民幣。由于同樣的錢數(shù)可以通過(guò)不同的面值人民幣的組合得到,也可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。通過(guò)小組活動(dòng),學(xué)生經(jīng)歷了想一想,擺一擺,數(shù)一數(shù)等操作過(guò)程,使不同發(fā)展水平的學(xué)生都能通過(guò)自主活動(dòng)解決問(wèn)題,獲得成功的體驗(yàn)。】

3.比一比,什么書最貴?什么書最便宜? 師:你是怎么比的?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在比較價(jià)格時(shí),可以先看元,再看角。

【設(shè)計(jì)意圖:在比較的過(guò)程中復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣單位及單位間關(guān)系的認(rèn)識(shí),體會(huì)數(shù)概念與實(shí)際生活的密切聯(lián)系?!?/p>

師:小朋友們?nèi)ミ^(guò)銀行嗎?到銀行除了可以存款和取款,還可以進(jìn)行人民幣的兌換。 2.簡(jiǎn)單兌換

師:老師做顧客,小朋友們做銀行工作人員,請(qǐng)你們幫我換一換錢,好嗎?你們現(xiàn)在正在銀行工作,小心不要出錯(cuò)了,你們能行嗎?

教師拿出一張5元的人民幣,提問(wèn):我搭公交車需要把這5元錢換成1元1元的,誰(shuí)能幫我呢?

學(xué)生在課桌上擺出5張1元的模擬人民幣,教師巡視。

【設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的生活情境,使學(xué)生感受到不同元幣之間兌換是生活中經(jīng)常遇到的實(shí)際需要?!?/p>

同桌開展人民幣的兌換活動(dòng),先用模擬人民幣擺一擺,再數(shù)一數(shù),共同完成教材例4。要求一邊換,一邊填寫結(jié)果。

完成后集體交流:說(shuō)一說(shuō)為什么可以這樣換。 再出示教材P54“做一做”

可以先用模擬人民幣擺一擺,數(shù)一數(shù),再說(shuō)一說(shuō)為什么可以這樣換。

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)擺一擺,數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)的操作活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種面值的元幣,同時(shí)加深學(xué)生對(duì)百以內(nèi)數(shù)的理解,體會(huì)數(shù)概念與實(shí)際生活的密切聯(lián)系?!?/p>

要求:學(xué)生在課桌上擺出應(yīng)付的錢,再同桌互相檢查擺出的錢數(shù)是否正確,完成后再集中交流。學(xué)生會(huì)有不同的擺法,教師讓學(xué)生說(shuō)明理由,只要擺放的錢數(shù)正確就給予表?yè)P(yáng)?!驹O(shè)計(jì)意圖:學(xué)生借助學(xué)具幣,通過(guò)購(gòu)物付錢的形式,提高對(duì)人民幣面值辨認(rèn)的熟練水平?!?/p>

先帶領(lǐng)讓學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值,再由學(xué)生獨(dú)立算出給出的錢數(shù)有多少,再判斷能買到的是哪樣物品。

【設(shè)計(jì)意圖:借助購(gòu)物付錢的形式,通過(guò)數(shù)一數(shù),估一估,比一比等活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),同時(shí)加深學(xué)生對(duì)百以內(nèi)數(shù)概念的理解,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的目的?!?/p>

認(rèn)識(shí)人民幣課件 篇8

一、教材分析

“認(rèn)識(shí)人民幣” 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和元、角的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。人民幣是我國(guó)法定的貨幣,在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)目標(biāo)

角、分,知道1元=10角。

算錢、找錢的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的.商品功能,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

角、分,知道1元=10角

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。

四、設(shè)計(jì)理念

未來(lái)的社會(huì)即需要學(xué)生具有獲取知識(shí)的能力。也需要學(xué)生具有應(yīng)用知識(shí)能力。而知識(shí)也只有在能夠應(yīng)用時(shí)才具有生命力,才是活的知識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間,學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了以人為本的新理念,給了學(xué)生一定的時(shí)間和空間,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,教師始終作為引導(dǎo)者、組織者和合作者,不斷引領(lǐng)學(xué)生以“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”出發(fā),建構(gòu)屬于自己的知識(shí)。

五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

人民幣、模擬人民幣、認(rèn)識(shí)人民幣圖、一些實(shí)物、小紙圖片。

六、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,引出課題

師:同學(xué)們,早上爸爸帶你到早餐店吃早餐后,應(yīng)該怎么做?

師:在日常生活中,哪些地方要用到錢?(學(xué)生自由發(fā)言)

師:我們國(guó)家的錢叫“人民幣”,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。

(板書課題:認(rèn)識(shí)人民幣)

(設(shè)計(jì)意圖:緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,感知人民幣在生活中的重要作用。)

(二)探究新知

A、認(rèn)識(shí)人民幣

2、出示認(rèn)識(shí)人民幣圖

師:同學(xué)們,我們國(guó)家一共有這么多種人民幣,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么認(rèn)識(shí)這些錢?(同桌先互相討論,學(xué)生自由發(fā)言)

3、給人民幣分類

師:這么多錢放在一起,多不整齊,請(qǐng)同學(xué)們按規(guī)律分一分,把錢擺整齊。(同學(xué)先思考再小組互相討論怎樣給人民幣分類,然后動(dòng)手分類。)

小組代表發(fā)言,說(shuō)說(shuō)分類的方法和想法。

(設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論來(lái)發(fā)現(xiàn)人民幣的特點(diǎn),懂得如何去區(qū)別不同的人民幣。教師給學(xué)生提供了探索與合作學(xué)習(xí)的素材,培養(yǎng)學(xué)生探索與人合作能力,加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。)

B、人民幣兌換(換錢游戲)

1、師生互換

⑴師:同學(xué)們學(xué)得很好,小華也認(rèn)識(shí)這些人民幣。今天,小華來(lái)到商店,看見一只可愛(ài)的玩具小鴨子,鴨子下面標(biāo)著

(板書:

⑵師:剛才王老師拿了一張

(設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)環(huán)節(jié),教師尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的原則,使靜態(tài)的內(nèi)容成為動(dòng)態(tài)的過(guò)程,教師把時(shí)間和空間留給學(xué)生,學(xué)生在換錢活動(dòng)中合作交流,探究新知,真正成為學(xué)習(xí)的主人。)

(三)鞏固提高

(學(xué)生填好后匯報(bào))

出示各種物品及價(jià)格

a、教師賣,學(xué)生買。(教師出示真實(shí)物品及價(jià)格讓學(xué)生付錢)

b、學(xué)生賣,教師買。(目的是訓(xùn)練學(xué)生找錢)

c、學(xué)生賣,學(xué)生買。(四人小組合作,用模擬人民幣和標(biāo)有價(jià)格的模擬物品小紙圖片進(jìn)行交易活動(dòng)。)

(設(shè)計(jì)意圖:在這一應(yīng)用環(huán)節(jié)中,教師充分創(chuàng)設(shè)情境,在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣,從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂(lè),主動(dòng)地獲取知識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和“做”數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。讓學(xué)生“做”中學(xué),“做”中得到鞏固,“做”中會(huì)應(yīng)用。)

(四)、全課小結(jié)

1、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好,你們學(xué)會(huì)了什么?老師希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。

2、針對(duì)本節(jié)課師生互評(píng),生生互評(píng),自我評(píng)價(jià)。

(設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)環(huán)節(jié),教師讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。共同評(píng)價(jià),能讓課堂充滿民主、和諧的氛圍,接近師生間距離,讓學(xué)生真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。)

認(rèn)識(shí)人民幣課件 篇9

教學(xué)內(nèi)容:

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)68—70頁(yè)

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:

(操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)一元以及一元以下的人民幣。

(角、分是人民幣的單位,知道1元=10角,1角=10分。

2、過(guò)程與方法:

(換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格。

(2) 了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系,感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

(交流的意識(shí)。

(2) 獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

(3) 養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣,勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn):

在取幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,以及解決問(wèn)題的能力。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件,一元以及一元以內(nèi)的人民幣,每個(gè)學(xué)生一兩張人民幣,一個(gè)學(xué)具錢袋:一張一元。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入:

1、課件出示情境圖:

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上的小朋友準(zhǔn)備去哪兒?

要買學(xué)習(xí)用品需要什么?

2、導(dǎo)入新課:

把你帶的錢舉起來(lái),我們國(guó)家的錢叫(人民幣)

這節(jié)課,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾種小面值的人民幣。(板書課題:認(rèn)識(shí)人民幣)

二、探究新知:

1、認(rèn)幣:

把你帶的人民幣介紹給大家,并說(shuō)說(shuō)你是臬知道的。

教師相機(jī)教學(xué)認(rèn)幣,并介紹人民幣根據(jù)制作材料的不同,分為紙幣和硬幣。

角、分

我們?cè)谡J(rèn)識(shí)多大面值時(shí),主要看什么?請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找,這些人民幣上面的數(shù)字有哪些?數(shù)字后面的字有哪些?(板書:元、角、分)

元、角、分就是人民幣的單位,它們?nèi)齻€(gè)中,最大的是誰(shuí)?最小的呢?

同桌互相說(shuō)一說(shuō),單位是元的人民幣有哪些?角?分?

觀察圖案上面都有國(guó)徵,是我們國(guó)家的象征,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)、尊重人民幣,不能亂涂亂畫,也不能隨便踩踏、拋棄。

你們花過(guò)這些人民幣嗎?買過(guò)什么?

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)人民幣了,大家也談了一些自己購(gòu)物的經(jīng)歷,下面,我們就一起去看看購(gòu)買這三件商品要用哪張人民幣。(課件出示)兩角橡皮,一角鉛筆、五角轉(zhuǎn)筆刀

3、找進(jìn)率:

教學(xué)1元=10角

小麗想買一桶橡皮泥,價(jià)錢是一元。你們猜猜他是怎樣付錢的?用你的學(xué)具錢拿一拿。

匯報(bào)之后演示,板書:1元=10角

教學(xué)1角=10分

我們已經(jīng)找到了元和角之間的關(guān)系,你能猜一猜角和分之間有什么關(guān)系嗎?一角能換幾個(gè)一分?

角、分的人民幣之間有著密切的關(guān)系,我們可以進(jìn)行不同面值人民幣的等額互換。下面我們進(jìn)行一個(gè)換幣游戲:

1張一元可以換成幾張五角?幾張兩角可以換成一張一元?

5、付幣:

小軍想買一支自自動(dòng)動(dòng)筆,是七角,人民幣中有一張面值是七角的嗎?如何拿呢,請(qǐng)你用學(xué)具拿一拿。

6、找?guī)牛?/p>

課件出示:小明1元錢,買一個(gè)書皮后應(yīng)找回多少錢?你是怎樣想的。

你手中也有1元錢,想買什么,應(yīng)找回多少錢?

1元錢可以同時(shí)買哪幾件商品?

三、拓展延伸:

這兩天,我們學(xué)校正在收費(fèi),按照國(guó)家規(guī)定的一費(fèi)制的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),我們一年級(jí)的雜費(fèi)是83元,用今天這些小面值的人民幣交學(xué)費(fèi)麻煩嗎?請(qǐng)同學(xué)們找一找比1元大的人民幣有哪些。

板書:

認(rèn)識(shí)人民幣

1 元

2 角

1元=10角

5 分

1角=10分

認(rèn)識(shí)人民幣課件 篇10

教學(xué)目的:

1.充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣,知道1元 =10角,1角 =10分。

2.在購(gòu)物活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物;在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中,培養(yǎng)思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。

教具準(zhǔn)備:

1.學(xué)生準(zhǔn)備:1元以內(nèi)的人民幣若干、一元以內(nèi)的一些物品(交給組長(zhǎng))。

2.教師準(zhǔn)備:4個(gè)布玩具;刨筆器(5角);尺(8角);橡皮(2角);小刀(4角);書簽(3角);鉛筆(7角);鉛芯(1元4角);儲(chǔ)蓄罐。

3.組長(zhǎng)準(zhǔn)備:一個(gè)塑料簍子、將組員帶來(lái)的物品進(jìn)行分類,注明價(jià)格。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入,整體感知人民幣。

教師出示掛滿商品(注明標(biāo)價(jià))的黑板。

問(wèn):今天是小小商店開張的日子!商品多嗎?(生答)

想不想買?買東西要用什么?(生答)

你知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎?(生答)

(揭示課題:認(rèn)識(shí)人民幣)

問(wèn):現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一個(gè)小錢袋,你能將里面的人民幣分分類嗎?(學(xué)生動(dòng)手分人民幣)

問(wèn):你是怎么分的?(在學(xué)生的分類匯報(bào)中,板書人民幣的單位:元、角、分)

教師:關(guān)于人民幣的知識(shí),小朋友們肯定了解了不少,而且你們特別想顯示一下自己的本領(lǐng)。下面請(qǐng)組長(zhǎng)安排組員有順序地說(shuō)說(shuō)自己是怎么這些認(rèn)識(shí)人民幣的。還有什么沒(méi)弄懂的問(wèn)題?(小組活動(dòng))

交流:誰(shuí)來(lái)選一種人民幣向大家介紹介紹?

指明三生任意介紹。

教師:你有什么地方提醒大家注意?你還有什么疑問(wèn)?(進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。)

教師:從小朋友的回答中,老師知道小朋友的課外知識(shí)可真豐富。也提出了許多不懂的問(wèn)題,那么學(xué)了這堂課后,老師相信你們會(huì)有更大的收獲!下面我們一起去逛商店吧!

(想想做做、1,教師指物品,讓學(xué)生舉錢。)

認(rèn)識(shí)人民幣課件 篇11

素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)人民幣元、角、分。

2.知道1元=10角、1角=10分。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.能正確區(qū)分不同面值的人民幣。

2.能準(zhǔn)確進(jìn)行簡(jiǎn)單的角、分之間的換算。

(三)德育滲透點(diǎn)

1.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的意義。

2.使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)人民幣和注意節(jié)約、講究衛(wèi)生的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角、1角=10分,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的角分之間的換算。

教學(xué)難點(diǎn):

幫助學(xué)生弄清元、角、分的進(jìn)率關(guān)系,并能用進(jìn)率進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備壹元以內(nèi)各種面值人民幣若干張和硬幣各若干枚,學(xué)具卡片上的人民幣。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

復(fù)習(xí):

(1)2里面有()個(gè)1;5里面有()個(gè)1;10里面有()個(gè)1。

(2)10個(gè)10是()。

二、探究求知

1.導(dǎo)入:教師拿出一些不同種類的錢。

你們知道錢在中國(guó)又叫什么嗎?

讓學(xué)生明確:錢又叫人民幣。

師:今天這節(jié)課我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)人民幣”(板書課題)。

2.認(rèn)識(shí)“分”。

(1)教學(xué)例1

出示1分、2分、5分硬幣各一枚,引導(dǎo)學(xué)生看,并提問(wèn):這三枚硬

幣面值各是多少?再啟發(fā)同學(xué)們想一想:1分、2分、5分這三種人民幣

用的單位都是什么?

教師板書:分

(2)教師說(shuō),學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦想,并回答老師的問(wèn)題。

2個(gè)1分是幾分?可以用哪個(gè)面值的硬幣代替?拿出來(lái)看一看。

5個(gè)1分是幾分?可以用哪個(gè)面值的硬幣代替?拿出來(lái)看一看。

學(xué)生匯報(bào):1個(gè)1分是1分。

2個(gè)1分是2分,可以用面值是2分的硬幣代替。

5個(gè)1分是5分,可以用面值是5分的硬幣代替。

(3)反饋練習(xí):

投影填空:

②游戲:“看哪一組擺的最好”,同學(xué)們可以以組為單位,互相商量:

3分有幾種擺法?6分有幾種擺法?

教師總結(jié)擺法:

③把教科書例1填充完整。

3.認(rèn)識(shí)“角”。

(1)教學(xué)例2

①引導(dǎo)學(xué)生一分一分地?cái)?shù),數(shù)出10分時(shí),問(wèn):10分可以換哪一張人民

幣?是多少?(1角)你想到了什么?

引導(dǎo)學(xué)生明確:10個(gè)1分可以換成1角。

1張1角可以換成10個(gè)1分。

1角=10分。(板書)

②游戲,認(rèn)識(shí)角與分之間的關(guān)系。

教師:1角錢換成2分的硬幣,怎樣換?同學(xué)們動(dòng)手?jǐn)[一擺再回答,要是換成5分的呢?

學(xué)生操作后匯報(bào):1角錢可以換成5個(gè)2分的硬幣;可以換成2個(gè)5分的硬幣。

教師:還有什么換法嗎?同桌間可以做互換游戲,討論一下。

如:可換成1個(gè)5分、2個(gè)2分、1個(gè)1分。可換成2個(gè)2分、6個(gè)1分。

③教師總結(jié):不管怎樣把1角錢換成硬幣,都要把硬幣湊成10分。

(2)探討角與角之間的關(guān)系,教學(xué)例4。

①出示2角、5角紙幣各一張,學(xué)生指出各是幾角錢。

啟發(fā)學(xué)生想一想:1角、2角、5角這三種人民幣的單位各是什么?使學(xué)生明確:角也是人民幣的一種計(jì)量單位。

教師板書:角。

②教師:請(qǐng)同學(xué)們擺一擺1角、2角和5角錢之間可以怎樣互換。

③學(xué)生匯報(bào)、教師總結(jié)。

2角可以換成2張1角。5角可以換成5張1角。5角可以換成2張2角

和1張1角或1張2角和3張1角。

④把教科書上例3填充完整。

4.教學(xué)認(rèn)識(shí)“元”。

(1)教學(xué)例5

①拿出1角的人民幣,一張一張地?cái)?shù):1角、2角..一直數(shù)到10角。

問(wèn):誰(shuí)想到了什么?

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出:10角可以換成1元一張的人民幣。元也是人民幣的單位。

板書:“元”

1元可以換成10張1角的人民幣。

1元=10角(板書)

②讓學(xué)生再擺一擺、說(shuō)一說(shuō),1元可以換成幾個(gè)2角?幾個(gè)5角?

加深元、角之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

(2)探究“元”與“分”之間的關(guān)系。

教師:我們已經(jīng)知道了1角=10分、1元=10角(指板書敘述)

那么請(qǐng)同學(xué)們想一想:1元等于多少分?

讓學(xué)生自由討論、積極動(dòng)腦筋,只要是對(duì)的想法就給予肯定。

①10分是1角、20分是2角、30分是3角..一直數(shù)到100分是10角,

即1元,所以1元=100分。

②1元=10角、1角=10分、1元就是10個(gè)10分,即100分,所以1元

=100分。

5.反饋練習(xí):40頁(yè)做一做。

(1)第一題先讓學(xué)生看書直接填充后集體訂正,再讓學(xué)生用卡片人民幣

拿出4角2分,把不同的拿法展示給學(xué)生。

(2)第二題教師出示實(shí)物并報(bào)價(jià),讓學(xué)生拿出相應(yīng)的卡片人民幣,通報(bào)

不同的拿法。

(3)教師先指導(dǎo)學(xué)生做前兩組題:

1角=()分2角=()分

10分=()角20分=()角

聯(lián)系整十?dāng)?shù)的組成,指導(dǎo)學(xué)生明確:

1角=10分2角就是2個(gè)10分,即20分

10分=1角20分就是2個(gè)1角,即2角

其他題學(xué)生自己填充,集體訂正時(shí)讓學(xué)生試著說(shuō)如何想的。

三、鞏固發(fā)展

1.練習(xí)十的第1題,讓學(xué)生填書,有困難的可以動(dòng)手?jǐn)[一擺。

2.比大?。?角()9分10角()1元。

四、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了人民幣的單位元、角、分及它們之間的換算關(guān)系,你們

知道它們之間有什么關(guān)系嗎?(1角=10分、1元=10角)

人民幣是國(guó)家印制的,是人民日常生活所必需的,所以我們要愛(ài)護(hù)人民

幣,不要在紙幣上亂畫,不能亂折,另外,由于人民幣是在全國(guó)流通使用的

貨幣,一張紙幣、一枚硬幣常經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)人的手,所以不要把錢幣和直接入口

的食品放在一起,摸過(guò)錢的手吃東西前必須要清洗,防止傳染疾病。

雖然我們現(xiàn)在的生活條件較以前有很大提高,但是仍要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、

勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng),做到不亂花錢。

五、布置作業(yè)

練習(xí)十第2、3題。

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2024-03-11 閱讀全文

這是大班科學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。 設(shè)計(jì)背景 那天不輕易地發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友手中拿著撕成兩半的五角面值的人民幣,我問(wèn)他去哪得,他說(shuō)某某小朋友說(shuō)不要了,撕了扔地...

2021-06-30 閱讀全文

這是大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課認(rèn)識(shí)人民幣教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。 活動(dòng)目標(biāo): 1.感知,認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣,能說(shuō)出它們的單位名稱:元,角,分。 2.知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)...

2021-08-03 閱讀全文