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優(yōu)秀小班語言教案

發(fā)布時(shí)間:2024-08-28

每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件,本學(xué)期又到了寫教案課件的時(shí)候了。教案是提高學(xué)生思維能力的有效途徑,怎么樣的教案才算是好教案課件?看到一篇關(guān)于“優(yōu)秀小班語言教案”的網(wǎng)絡(luò)文章分享給大家閱讀,希望本文能對(duì)你有所啟發(fā)希望你喜歡!

優(yōu)秀小班語言教案【篇1】

圖下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,對(duì)于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情,因此我選擇了語言活動(dòng)《下雪了》。

幼兒喜歡悅耳的聲音,重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感。喜歡小動(dòng)物又是幼兒的天性,這個(gè)故事通過象聲詞介紹了幾種動(dòng)物以及他們的叫聲,在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中,幼兒可以學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物的名稱與各種象聲詞。通過活動(dòng)可以讓幼兒積累動(dòng)物名稱的經(jīng)驗(yàn),反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼用語,便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用,有助于幼兒的語言學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)識(shí)小狗、小貓等幾種小動(dòng)物,準(zhǔn)確說出它們的名字,知道叫聲,學(xué)說象聲詞。

故事中的小動(dòng)物都是孩子們比較熟悉的,而孩子們印象中小動(dòng)物的名稱或許是其叫聲的代名詞,因此,應(yīng)該給予孩子正確、科學(xué)的語言信息,所以知道小動(dòng)物的準(zhǔn)確名稱是本次活動(dòng)的目標(biāo)之一。

2、知道冬天會(huì)下雪,初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。

下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,對(duì)于幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷,但是他們喜歡雪,喜歡玩雪,玩雪會(huì)使他們不怕寒冷,因此我選擇了語言活動(dòng)《下雪了》,通過故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。

3、象聲詞:汪汪、喵喵、哞哞等。短句學(xué)說:你到哪兒去呀?

故事里告訴幼兒小動(dòng)物的名字,如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等,讓幼兒積累了動(dòng)物名稱的經(jīng)驗(yàn);表示小動(dòng)物聲音的"汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱",能使幼兒學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物的名稱與象聲詞;反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼語,便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用。

知道動(dòng)物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系。(給予孩子正確、科學(xué)的語言信息)。

活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)畫面的情節(jié)聯(lián)想到"堆雪人",并會(huì)用材料表現(xiàn)(對(duì)于小班孩子來說根據(jù)畫面的情節(jié)去有意識(shí)聯(lián)想,并會(huì)用抽象的材料去裝扮的確很難,活動(dòng)中也是初步培養(yǎng)幼兒的這種能力。)。

二、理解故事。

1、根據(jù)小動(dòng)物的叫聲猜測出小動(dòng)物的名稱,學(xué)學(xué)、說說,幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。

2、小動(dòng)物們拿著各種各樣的東西,急急忙忙地走著,他們?nèi)ツ膬貉?他們?cè)谝黄鸶墒裁茨?一個(gè)個(gè)匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子,激起幼兒的好奇心,充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣。

3、根據(jù)小動(dòng)物拿的各種東西學(xué)習(xí)裝扮小雪人,讓幼兒初步了解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人。

三、延伸活動(dòng)故事到此結(jié)束了嗎?沒有,還會(huì)發(fā)生什么事情呢?全部藏在好看的書本里,給幼兒留下懸念,激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

根據(jù)小班幼兒注意力時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、愛動(dòng)的心理特征,我設(shè)計(jì)了多通道參與法,新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索活動(dòng)的過程和結(jié)果。”因此,活動(dòng)中,我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識(shí)。

優(yōu)秀小班語言教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo):

1通過閱讀,你可以知道故事中的人物和發(fā)生了什么。豐富相應(yīng)的詞匯。

2運(yùn)用重復(fù)圖像在畫面中的猜測、溝通、理解和表達(dá)。

三。感受融入故事的喜悅。

重點(diǎn):了解故事內(nèi)容,了解故事意義。

難點(diǎn):通過觀察、猜測和交流大膽表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《小兔乖乖》***

2動(dòng)畫——小兔乖乖

3、小兔兒乖乖**

活動(dòng)過程:

一、情境《小兔兒乖乖》歌導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

教師:小兔兒乖乖,把門兒開開,不開不開,媽媽沒回回來…….誰來啦……

二、在快樂的情境與幼兒一起閱讀圖運(yùn)用對(duì)圖畫中重復(fù)出現(xiàn)的形象一次次的猜測、交流,進(jìn)行理解和表達(dá)。

老師:今天,兔子?jì)寢?,我要告訴孩子們一個(gè)秘密。我有三只小兔子??纯炊加姓l

1引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察和理解故事

師:讀圖書。與孩子一頁頁的讀圖,請(qǐng)用與孩子拉家常的口吻讀出每一頁中的“誰?干什么?”

小班孩子剛剛接觸集體閱讀,怎樣將教師的聲音傳遞到每一個(gè)孩子的“耳朵”里?老師每次翻一頁**,都要讓孩子先看、先說、先交流。

方法是:

第一,每翻動(dòng)一頁書,都要帶著一種驚喜,輕輕、神秘地神情——

第二,書頁完整的展現(xiàn)在孩子的面前時(shí),要緩慢的轉(zhuǎn)動(dòng)書,讓書中的圖畫給每個(gè)孩子都能看得見,看進(jìn)去了。。。。。。

第三,如果孩子會(huì)說話,兔子有什么解決辦法。——小兔子乖乖,把門兒開開,不開就不開,媽媽沒回來,誰來都不開。太好了。然后老師用孩子的語言交流。

2通過提問幫助孩子們理解故事。

師:“故事里都有誰,發(fā)生了一件什么事”。教師的提問就是:

這里有誰?兔媽媽外出干嘛去了?大灰狼是怎樣唱歌的?

兔媽媽又是怎樣唱歌的?小兔子聽到大灰狼的聲音是怎樣回答的?聽到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的?

三。通過故事引導(dǎo)孩子解決生活中的問題。

如果我們的孩子在生活中遇到陌生人,我們?cè)撛趺崔k?

三、欣賞動(dòng)畫***《小兔兒乖乖》

優(yōu)秀小班語言教案【篇3】

[教學(xué)目標(biāo)]

1、 認(rèn)知目標(biāo):理解故事《小兔救乒乓球》的內(nèi)容;通過觀察實(shí)驗(yàn)了解乒乓球能在水中漂浮這一特性。

2、 能力目標(biāo):能用完整的語言正確回答聽講故事中教師提出的問題和描述觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

3、 情感態(tài)度目標(biāo):懂得同伴間要互相幫助,具有初步的探索興趣。

[教學(xué)重點(diǎn)]

了解乒乓球漂浮這一特性;理解故事內(nèi)容,能用完整的語言正確回答聽講故事中教師提出的問題和描述觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

[教學(xué)難點(diǎn)]

通過觀察實(shí)驗(yàn),探索并正確描述乒乓球能在水中漂浮的特性。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已知道乒乓球很輕,并了解乒乓球具有彈跳這一特性。

材料準(zhǔn)備:掛圖,透明水桶、乒乓球、水。

[教學(xué)過程]

一、聽講故事,理解內(nèi)容

1、 師(出示掛圖一):你們看,它是誰???(幼兒自由發(fā)言)

2、 借助掛圖二、三教師講解,幼兒看圖聽故事。

(1)師:小乒乓球掉到哪里啦?它怎么會(huì)掉到井里的呢?乒乓球很害怕,小朋友你們有什么好辦法幫助它呢?(幼兒自由發(fā)言)

(2)師:(小結(jié))小朋友們真熱心,想了很多辦法幫助小乒乓球。老師替小乒乓球謝謝你們了。

3、 師(出示掛圖四):有兩只小白兔聽到小乒乓球的呼救聲,也趕來了。

4、 師:小白兔想的什么辦法來救小乒乓球的?你們知道為什么往井里倒很多水小乒乓球就能慢慢浮上來呢?(幼兒自由發(fā)言)

二、觀察實(shí)驗(yàn),探索奧妙

1、 師:下面老師要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),你們仔細(xì)看看小乒乓球是怎么慢慢往上浮起來的。

2、 師:小乒乓球浮上來了嗎?怎么會(huì)浮上了的呢?(幼兒自由發(fā)言)

3、 師(小結(jié)):小乒乓球很輕很輕,它不會(huì)沉到水底下,它一直都漂浮在水面上,所以只要我們不斷往水桶里加水,小乒乓球就會(huì)跟著水一起往上浮,小乒乓球就會(huì)得救了。

三、完整聽講,總結(jié)延伸

師(小結(jié)):今天我們欣賞了兩只小兔救小乒乓球的故事,知道乒乓球很輕,能漂浮在水面上。小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起做乒乓球漂浮的實(shí)驗(yàn),好嗎?

優(yōu)秀小班語言教案【篇4】

【教案目標(biāo)】

1、理解童話作品中的故事情節(jié)和人物形象。

2、熟悉童話中的主要對(duì)話,學(xué)習(xí)短語:“大河馬,_大得不得了?!?/p>

3、感受朋友之間互相幫助的溫馨美好的情感。

【教案準(zhǔn)備】

圖片《河馬大輪船》。

【教案過程】

一、引導(dǎo)幼兒了解故事角色。

出示大河馬圖片。

師:你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰?大河馬的嘴巴是什么樣的?身體是什么樣的?它的力氣大不大呀?

引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大河馬的嘴巴大、身體大、力氣大,并且學(xué)說短語:“大河馬,_大得不得了。”

二、教師講故事幫助幼兒了解故事中的人物形象。

1、師:今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于大河馬的故事。

教師有感情講故事,當(dāng)講到“大輪船?”大河馬想了想,哈哈,明白啦!

教師啟發(fā)幼兒猜猜大河馬明白了什么?大輪船是誰呀?

2、教師出示圖片,進(jìn)一步幫助幼兒了解故事情節(jié),感受人物形象。

師:小雞是怎么說的?小鴨是怎么說的?小雞為什么要推小鴨,小鴨為什么有要推小老鼠呀?(鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)大膽自信的孩子)

你們喜歡大河馬嗎?為什么?感受朋友間的友愛。

三、教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行故事表演。

在表演過程中,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大河馬的形象。

四、結(jié)束活動(dòng)。

附童話:河馬大輪船

大河馬,嘴巴大得不得了!大河馬,身體大得不得了!大河馬,力氣大得不得了。

小雞、小鴨、小老鼠一起去找大河馬。大河馬問:“你們找我有事嗎?”“你說吧?!薄澳阏f吧。”小雞推小鴨,小鴨推小老鼠,小老鼠鼓足勇氣說:“我們想坐大輪船?!薄按筝喆?”大河馬想了想,“哈哈哈。明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好,河馬大輪船要出發(fā)了!”

“嘟——”

優(yōu)秀小班語言教案【篇5】

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的小班語言優(yōu)秀教案《機(jī)靈的小山羊》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)山羊遇到危險(xiǎn)會(huì)動(dòng)腦筋。

2、理解“機(jī)靈”的含義。

3、復(fù)述故事。

4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

山羊和狼的頭飾。

【活動(dòng)過程】

l、復(fù)習(xí)上—次學(xué)習(xí)的繞口令,回憶山羊的特點(diǎn):它有長長尖尖的`角,特別會(huì)爬山……引出故事

2、老師借助山羊和狼頭飾講故事。

3、提問:

(1)狼碰上了小山羊,它怎么沒有吃它呢?

(2)秋天的時(shí)候,狼找到了小山羊,它為什么又沒有吃它呢?

(3)小山羊機(jī)靈嗎?

4、請(qǐng)小朋友選擇當(dāng)狼或小山羊,在老師復(fù)述故事時(shí),模仿角色對(duì)話。

附:機(jī)靈的小山羊

有一回,小山羊在羊圈外面玩,不巧被一只狼碰上了。

狼說:“我要吃掉你!”

小山羊求道:“放了我吧!你看,我太瘦了,沒有什么肉,只有骨頭。請(qǐng)你耐心地等一等。等到了秋天,我就會(huì)長胖了?!?/p>

狼看了看小山羊,說:“哼,你是太瘦了。那好吧,等你長胖了我就不客氣了。那你叫什么名字?”

“我叫機(jī)靈。”小山羊說完,趕緊跑了。

樹葉開始落了,秋天到了,狼來找小山羊了。

“機(jī)靈,機(jī)靈!”它使勁地叫著小山羊的名字。

“哎,我在這兒啦!”

狼順著聲音找過去,看見小山羊呆在羊圈里,羊已經(jīng)長胖了。

狼瞪著小山羊看了半天,嘆了口氣,說:“唉,我怎么那么傻呢?它說它叫‘機(jī)靈’呀!”

教學(xué)反思:

在整個(gè)說課的過程中,從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒想到這卻成了偏題,說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

優(yōu)秀小班語言教案【篇6】

我今天給大家介紹一本書叫《驢小弟變石頭》。這本書講了一個(gè)非常簡單但是又非常實(shí)在非常感人的故事:喜歡收集石子的驢小弟有一天在草莓山上撿到了一顆紅色的魔法石,經(jīng)過驢小弟的實(shí)驗(yàn),證明它可以實(shí)現(xiàn)所有愿望。開始的時(shí)候,驢小弟高高興興地往家走,想要給爸爸、媽媽一個(gè)驚喜,走著走著遇見了一只饑餓的獅子。非常害怕的驢小弟把自己變成了石頭。驢小弟碰不著石頭,沒辦法許愿,變不回來了。驢爸爸、驢媽媽找了好長時(shí)間,找遍了所有的地方都沒有辦法找到他。驢爸爸驢媽媽在傷心、難過中度過了一年。到了第二年的春天,驢爸爸和驢媽媽為了忘記不快樂,開始新的生活,而外出野餐。驢爸爸撿到了那顆魔法石,想到了自己的兒子一定很喜歡,他們碰巧想在驢小弟變成的石頭上野餐,所以就把魔法石放在了驢小弟變的石頭上。驢小弟也非常想回到爸爸、媽媽的身邊,于是他許愿,奇跡發(fā)生了,他又變回來了,一家人開開心心又在一起了。

這不僅僅是講了一個(gè)魔法創(chuàng)造奇跡的故事,而是一個(gè)“愛”故事,這也是一個(gè)講述愛才是世上最珍貴的財(cái)富的故事。當(dāng)孩子們的心進(jìn)入到故事當(dāng)中時(shí),就會(huì)像童話里迎風(fēng)而長的巨人,一夜之間而長大,他們會(huì)深深地的體會(huì)自己的爸爸媽媽對(duì)自己的愛。

首先是第一頁的畫面,驢爸爸坐在單人沙發(fā)上看報(bào)紙,驢媽媽在打掃衛(wèi)生,而驢小弟在桌子旁玩石子。都是各做各的事,看不出來是相親相愛的一家。但在最后一頁,他們緊緊地?fù)肀г谝粋€(gè)長沙發(fā)上,這是,他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)大家都是非常愛著對(duì)方的,這是一個(gè)多么溫馨的畫面啊。

同樣是第一個(gè)畫面,在這里看到的地是鋪著地板的,花瓶里的花葉很漂亮。但當(dāng)驢爸爸和驢媽媽找不著驢小弟,呆在家里傷心時(shí),那里的地是一些胡亂的圖案,花兒也凋謝了。這就是驢爸爸和驢媽媽的心情寫照了。

第三,在驢小弟撿到魔法石時(shí),驢小弟說真希望雨不下了,結(jié)果雨真停了,他大吃一驚,畫面里的鴨子也驚奇的抬著頭往上看;天亮了,驢爸爸和驢媽媽到處向鄰居打聽這一頁,可以看到太陽剛剛升起,朝霞還沒有散退,驢爸爸驢媽媽早早就起來去尋找兒子,可以看出著急的心情。

還有就是在驢爸爸驢媽媽在草莓山上野餐,帶來的食物中有一個(gè)瓶子,可以看出驢爸爸驢媽媽出來野餐說是為了忘記不快樂,開始新的生活??墒沁€是忘不掉自己的孩子。我想驢子一家以前應(yīng)該也是經(jīng)常出來野餐的,而每次出來,驢小弟也一定都會(huì)戴上他心愛的寶貝-收集了很多石子的瓶子,一家人一邊野餐,一邊幫驢小弟收集形狀和顏色很特別的小石子。而這一次野餐,驢小弟不在身邊了,可驢爸爸和驢媽媽還是像驢小弟在時(shí)那樣,隨身帶著向這個(gè)瓶子,因?yàn)轶H小弟永遠(yuǎn)在他們的心里。驢爸爸和驢媽媽對(duì)驢小弟的愛是發(fā)自內(nèi)心的,自然而偉大的。

優(yōu)秀小班語言教案【篇7】

它改變了以往的語言活動(dòng)形式-----只注重借助文學(xué)作品的學(xué)習(xí)方式,老師講孩子聽再回答問題,而將故事教學(xué)與木偶表演相結(jié)合,同時(shí)滲透了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容的語言活動(dòng)?;顒?dòng)中教師給孩子創(chuàng)設(shè)了寬松的語言氛圍讓孩子愿意說、敢說、敢表達(dá),并對(duì)不同能力的孩子提出不同的要求,給每一個(gè)幼兒充分說的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)的組織上教師能在集中、分組的不斷變換中吸引孩子的注意力收方有余。并根據(jù)幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)分別設(shè)計(jì)了啟發(fā)性提問:用不同的聲調(diào)表現(xiàn)不同的小動(dòng)物;小動(dòng)物在見到狐貍和小熊時(shí)說話的語氣有什么不同.通過問題的.提出使幼兒了解并表現(xiàn)出不同性格的人物.從材料上看,材料的難易程度適合幼兒的年齡特點(diǎn)易于幼兒理解情節(jié)、體會(huì)情感。

幼兒對(duì)于這種表演的形式非常趕興趣,表演的欲望及高,但幼兒對(duì)故事的內(nèi)容還沒有熟悉到不用教師指導(dǎo)的程度,幼兒在表演中的體態(tài)語還有所欠缺需要進(jìn)一步完善.

優(yōu)秀小班語言教案【篇8】

今天我把《驢小弟變石頭》讀完了。

書里面講的是,驢小弟有個(gè)嗜好,就是收集各種各樣的小石頭。在一個(gè)下雨天,驢小弟撿到了一塊圓形的紅色小石頭。驢小弟驚奇地發(fā)現(xiàn)小石頭可以實(shí)現(xiàn)它的愿望。驢小弟高興極了,它恨不得馬上回到家里給爸爸媽媽看看??稍诨丶业穆飞?,驢小弟遇到了一只饑餓的獅子,驢小弟害怕極了,慌忙之中,驢小弟把自己變成了石頭。雖然驢小弟沒有被獅子吃掉,可他也回不了家了。驢小弟的爸爸媽媽因?yàn)轶H小弟很晚都沒有回家,非常著急。驢小弟的爸爸媽媽發(fā)動(dòng)大家去尋找。最后也沒找到。日子就這么一天一天的過去。在陽光明媚的一天里驢爸爸和驢媽媽出去野餐,無意中找到了驢小弟。

通過這個(gè)故事我明白了,遇到危險(xiǎn)不要慌張,要冷靜下來思考。有時(shí)候總是挑一個(gè)東西的缺點(diǎn),可那個(gè)東西失去了才懂得珍惜。從前有很多覺得很大的愿望,其實(shí)和家人在一起才是最大的愿望。如果有一件事很難過,但這件事情過去了就不要太放在心上,要保持樂觀的心態(tài)度過每一天。

我相信希望的'曙光就出現(xiàn)在絕望的懸崖邊!

我今天給大家介紹一本書叫《驢小弟變石頭》。這本書講了一個(gè)簡單、實(shí)在、感人的故事:喜歡收集石子的驢小弟有一天在草莓山上撿到了一顆紅色的魔法石,驢小弟偶然發(fā)現(xiàn)它可以實(shí)現(xiàn)一切愿望。驚喜的驢小弟高高興興地往家趕,想要給爸爸、媽媽一個(gè)出乎意料的激動(dòng),驢小弟沉浸在高興、激動(dòng)中,突然遇見了一只饑餓的獅子。為了化險(xiǎn)緊張之中驢小弟把自己變成了石頭。變成石頭的驢小弟碰不著紅色的魔法石,變不回來了。驢爸爸、驢媽媽找了很長時(shí)間,找遍了所有的地方,依然找不到他。驢爸爸驢媽媽在傷心、難過中度過了漫長的一年。第二年春天,驢爸爸和驢媽媽好像不抱希望了,雖然無法忘記他們的寶貝兒子,但他們必須振作起來,面對(duì)新生活。驢爸爸和驢媽媽外出野餐。驢爸爸無意中撿到了那顆魔法石,他們碰巧在驢小弟變成的石頭上野餐,所以就把魔法石放在了驢小弟變的石頭上。此刻,驢小弟正在想爸爸和媽媽,于是奇跡發(fā)生了,他變回來了,一家人終于團(tuán)圓了。

這是講了一個(gè)魔法創(chuàng)造奇跡的故事,更是一個(gè)“愛”的故事,講愛才是世上最珍貴東西。讀完這個(gè)故事,仿佛身邊愛意濃烈,特別是感覺到了自己的爸爸媽媽對(duì)自己的愛。

寒假里,我讀了《驢小弟變石頭》這本書,書里講了一只小毛驢叫驢小弟,和爸爸媽媽在森林里幸福的生活,因?yàn)橐活w神奇的石子把自己變成了石頭,后來爸爸媽媽又用這顆石子把它變成了毛驢的故事。這個(gè)故事讓我學(xué)會(huì)了很多的道理。

驢小弟有一個(gè)愛好,就是收集各種各樣的石頭,沒事的時(shí)候就會(huì)去森林里撿石頭。就像我的愛好是畫畫一樣,一有時(shí)間,我就會(huì)畫各種不同的畫,然后把他們貼在墻上,看到他們我可開心了。

一個(gè)下雨的星期六,驢小弟在森林里撿了一顆紅色的石子,非常漂亮。當(dāng)它把石子拿在手里,心想要是雨能停那該多好??!結(jié)果雨真的停了。驢小弟才知道這是一塊神奇的石頭,可以實(shí)現(xiàn)心中的愿望。讀到這里,我想,要是我也有一塊這樣的石頭該多好?。∠胍裁淳陀惺裁矗氤允裁淳统允裁?,想去哪里就去那里。我真替驢小弟高興??!

驢小弟也很高興,它迫不及待的要把這顆神奇的石子帶回家,給它的爸爸媽媽,幫他們和他的親戚朋友們實(shí)現(xiàn)他們的愿望。突然,一只獅子朝驢小弟跑來,驢小弟太害怕了,不知道該怎么用這顆石子了,它忘記了把自己變回家,或者是把獅子變成石頭,而是把自己變成了一塊大石頭。我真的為驢小弟感到可惜啊,為什么不把獅子變跑呢?為什么關(guān)鍵時(shí)候就不會(huì)用那顆石子了呢?哦,我明白了,驢小弟還沒有做好準(zhǔn)備,還沒有學(xué)會(huì)怎么用這顆石子。就像我,畫畫還不夠好,還沒有能力做一個(gè)畫家一樣。

驢小弟不見了,它的爸爸媽媽很著急,到處找都找不到,他們不知道驢小弟已經(jīng)變成了一塊石頭,在森林里孤單的坐著。春天來了,夏天過去了,秋天來了,驢小弟一直在森林里坐著。盼望著有一天會(huì)有人發(fā)現(xiàn)他,并且用那顆神奇的石子把它變回驢子。有一天爸爸媽媽在森林里野餐,正好坐在驢小弟的旁邊,驢爸爸發(fā)現(xiàn)了那顆漂亮的石子,把它放在了驢小弟變得那塊石頭上。驢媽媽想,要是驢小弟在那該多好啊。結(jié)果驢小弟被變了回來,和爸爸媽媽又幸福的生活在一起。

這個(gè)故事告訴我們,實(shí)現(xiàn)夢想是沒有近路的,不通過努力是不會(huì)成功的,不勞而獲是不現(xiàn)實(shí)的。世界上根本沒有神奇的石頭,我們的愿望是要通過我們的雙手來實(shí)現(xiàn)的。這個(gè)世界上最愛我們的是我們的爸爸媽媽,在他們的幫助下,加上我們的努力,我們的愿望才能夠?qū)崿F(xiàn)其,同學(xué)們,讓我們一起努力加油吧!

優(yōu)秀小班語言教案【篇9】

從前,在一戶人家的家里住著一只小老鼠。有一天,小老鼠睡得正香的時(shí)候,聽到“喵”的一聲,小老鼠趕緊躲到被窩里去??墒?,過了一會(huì)兒,貓沒有過來吃掉它。這時(shí)小老鼠的肚子咕嚕咕嚕地叫個(gè)不停,它餓得前胸貼后背。于是,小老鼠走到了廚房,打開柜子,但是什么吃的也沒有。

這時(shí),小老鼠用靈敏的嗅覺聞到一股油香味,它踮起腳尖,悄悄地往香味走去。發(fā)現(xiàn)香味來自一個(gè)燈臺(tái),油順著油燈往下滴,小老鼠兩眼發(fā)光,饞得口水都流了下來,心想:我可以作文好好地美餐一頓了!它費(fèi)了九牛二虎之力,終于爬上了燈臺(tái)。小老鼠大口大口地吃起油來,吃得肚子圓滾滾的,像一個(gè)大皮球。

小老鼠只顧著吃,忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一聲“喵”的貓叫聲,嚇得它差點(diǎn)從燈臺(tái)上掉下來,它回頭看見一只大貓張著血盆大口,正要撲過來,它害怕極了,想趕緊下來,可是圓滾滾的肚子怎么都爬不下來。最后,小老鼠連滾帶爬地跳了下來,大貓?jiān)诤竺婢o追不舍,小老鼠拼命地逃跑,終于躲過了大貓,進(jìn)了洞里。小老鼠嚇得再也不敢偷油吃了!

優(yōu)秀小班語言教案【篇10】

游戲和故事是幼兒喜歡的兩個(gè)形式之一,在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境,請(qǐng)幼兒親身體驗(yàn),感受廚房中不同的餐具,以及使用方法,體驗(yàn)使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂趣。并在結(jié)束后愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)目標(biāo):

1、鼓勵(lì)幼兒樂意嘗試各種餐具的使用方法。

2、體驗(yàn)使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂趣。

3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

重難點(diǎn):

幼兒樂于嘗試使用各種餐具,品嘗美味食物。

用正確的動(dòng)詞表達(dá)餐具的使用方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一名幼兒扮演小兔、生日蛋糕、各種食物、餐具、空盒子小毛巾。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入情境,激發(fā)幼兒的興趣。

師:你們看,兔姐姐為我們準(zhǔn)備了什么?它們是怎么樣的?

(引導(dǎo)幼兒自由的觀察食物及各種餐具,說說它們的名稱、形狀。)

二、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種餐具品嘗不同形狀的食物,探索各種餐具的使用方法。

1、 幼兒自由交流探索:你剛才吃了什么?你是怎么吃的?請(qǐng)了什么餐具幫忙?

2、 幼兒說說餐具的使用方法并用肢體語言來表示,教師引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞。

3、 教師提出或從幼兒的操作情況中啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,知道同一種食物可以用不同餐具來使用。

三、小兔推出生日蛋糕,全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上再次探索。

幼兒在已有的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去操作使用不同餐具,品嘗食物。

四、活動(dòng)延伸

餐具“碰碰碰”,全體幼兒一起唱唱跳跳。

小百科:餐具指用餐時(shí)直接接觸食物的非可食性工具,用于輔助食物分發(fā)或攝取食物的器皿和用具。目前市場上還出現(xiàn)了許多一次性的餐具,這種餐具對(duì)環(huán)境不好;也有一些可降解材料制作的餐具。

優(yōu)秀小班語言教案【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,初步嘗試根據(jù)圖譜學(xué)念兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

活動(dòng)過程

一、出示小老鼠導(dǎo)入

“今天呀,小老鼠還帶了幾位水果寶寶來做客。你們猜猜都有誰呢?好,現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來和大家見見面?!?/p>

1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)

3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對(duì)了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。

4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色,如說對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

5、教師小結(jié):邊告訴幼兒紅紅的蘋果,黃黃的梨子,綠綠的西瓜,紫紫的葡萄都是水果邊出示水果文字。

二、學(xué)念兒歌《水果歌》

接下來,小老鼠還帶來了幾道小難題想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?,我們一起先來看看小老鼠的第一道小難題。

1、學(xué)念蘋果。

引導(dǎo)幼兒看圖譜引導(dǎo)幼兒說:什么水果紅紅的?(請(qǐng)幼兒回答,互動(dòng))啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。

2、學(xué)念梨子。

3、(幼兒看圖譜教師引導(dǎo)幼兒說:什么水果黃黃的?(啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?!?/p>

3、學(xué)念葡萄。

請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”

6、請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

7、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

三、游戲:水果歌。

分角色,聽到相應(yīng)的角色的幼兒起身應(yīng)答。

四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

附兒歌:水果歌

什么水果紅紅的?

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的?

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的?

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的?

西瓜西瓜綠綠的。

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