優(yōu)秀教案匯總九篇

每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對(duì)要寫的教案課件不會(huì)陌生。教案反映了教師的教學(xué)理念是教學(xué)思路的具體體現(xiàn)，你認(rèn)為好的教案課件應(yīng)該是怎么樣的？以下是由編輯為您帶來的“優(yōu)秀教案”，請(qǐng)留下本文同時(shí)也建議將其珍藏！

優(yōu)秀教案 篇1

本篇課文是北師大版九年制義務(wù)教育三年制初中教材第一冊(cè)第四單元的一篇課文。下面從教材分析、教材處理、教學(xué)方法與手段、教學(xué)程序等方面進(jìn)行說明。

一、 教材分析：

1、本文的地位及作用

本文出自阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》。它是世界著名文學(xué)作品之一。高爾基稱它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”。內(nèi)容包括寓言、童話、愛情故事、冒險(xiǎn)故事、名人軼事等，想象豐富，描寫生動(dòng)，具有濃厚的生活氣息和鮮明的民族特點(diǎn)。《漁夫的故事》是一篇大家都熟悉的民間故事，情節(jié)精彩動(dòng)人，人物形象鮮活。

2、教學(xué)目標(biāo)

了解民間文《一千零一夜》的特點(diǎn)及類型，掌握本課的生字新詞，分角色朗讀課文并復(fù)敘故事情節(jié)

3、教學(xué)的重、難點(diǎn)：根據(jù)人物的肖像、對(duì)話、心里活動(dòng)的描寫，概括人物的思想性格，要充分相信人的聰明才智，對(duì)邪惡勢(shì)力既要敢于斗爭(zhēng)，又要善于斗爭(zhēng)。

二、教材處理：

抽測(cè)預(yù)習(xí)，掌握字詞；了解故事情節(jié)，復(fù)敘故事；分析人物的言行，體會(huì)人物性格。

二、 教學(xué)方法及手段：

1、 字詞抽測(cè)，小組展示

2、 整體感知，復(fù)敘故事

3、 分組探究：各小組接到任務(wù)，合作探究，講解展示

4、 魔鬼與漁夫的對(duì)話是課文最精彩部分，揣摩人物語言，表演課本劇，激發(fā)興趣

三、 教學(xué)程序：

1、 由學(xué)生講故事導(dǎo)入并介紹《一千零一夜》

2、 準(zhǔn)備課本劇的道具

3、 整體感知，初步了解故事情節(jié)

4、 學(xué)生探究，解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)文章主旨

5、 導(dǎo)演課本劇，活躍氣氛

6、 延伸拓展，給課文續(xù)寫不同的結(jié)尾

四、 反思小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道正義的力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力，對(duì)付魔鬼一樣的兇惡敵人，不能包郵幻想、施加仁慈，而要敢于斗爭(zhēng)，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝他。而智慧的獲得在于勤奮學(xué)習(xí)，在于勤動(dòng)腦。只要用知識(shí)武裝自己的頭腦，就能戰(zhàn)勝一切邪惡勢(shì)力。同時(shí)要明白，知恩必報(bào)是一條人生準(zhǔn)則，在生活中要學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩。

優(yōu)秀教案 篇2

各位尊敬的評(píng)委老師：

大家上午/下午好! 今天我說課的題目是《XXX》，以下我將按照說教材、說教法與學(xué)法和說教學(xué)過程、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)步驟來說一說這篇課文。

首先我來說一說教材。

《XXX》是人教版小學(xué)語文第X冊(cè)第X組的一篇講讀/略讀課文。文章講述了.，表現(xiàn)了/贊揚(yáng)了/告訴我們.?！救绻窃⒁庑缘奈恼轮灰f出故事蘊(yùn)涵的道理就行，不必分析人物的性格特征】本組課文圍繞著“XXX”的話題展開，主要的訓(xùn)練目標(biāo)是.【見單元導(dǎo)語，一般是體會(huì)句子含義、表達(dá)方式等】，本篇課文是本組的首篇/中間/結(jié)尾課文，起到引出/深化/總結(jié)主題的作用。

根據(jù)新課標(biāo)的三位目標(biāo)設(shè)計(jì)體系，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)通過自讀，正確認(rèn)讀生字、生詞。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

【目標(biāo)(1)、(2)是任何課文都固定的，直接拿來用就行。】

(3)了解課文的主要內(nèi)容，.，感受(人物怎樣的思想品質(zhì))/理解(什么道理).。 【目標(biāo)(3)主要是知識(shí)和技能目標(biāo)，分析課文內(nèi)容及中心，其中部分可以講課文的重點(diǎn)，比如《詹天佑》一文就可以說是體會(huì)修筑鐵路時(shí)遇到的困難和克服困難的辦法，當(dāng)然如果你說具體了，可以把第一句“了解課文的主要內(nèi)容”省去，第三句就看是是么類型文章，寓意性的說理解的道理，其他的就說反映人物品質(zhì)，說明文就不用這一句了】

(4)理解文章中關(guān)鍵詞句的含義及在表情達(dá)意上的作用。/體會(huì)文章的表達(dá)方式。/學(xué)習(xí)通過人物的外貌、心理、語言等描寫反映人物內(nèi)心活動(dòng)(或性格品質(zhì))的寫作方法。

【目標(biāo)(4)主要是過程與方法目標(biāo)，我列舉了三句常用的話，這個(gè)根據(jù)單元提示中的訓(xùn)練目標(biāo)具體確定?！?/p>

(5)激發(fā)學(xué)生./培養(yǎng)學(xué)生.。

【目標(biāo)(5)主要是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，很容易確定?！?其中我把教學(xué)重點(diǎn)定為.【教學(xué)重點(diǎn)一般是目標(biāo)(4)或者(3)，或者兩者結(jié)合一下，這樣比較保險(xiǎn)】，教學(xué)難點(diǎn)定為【根據(jù)我看過的N篇教案，教學(xué)難點(diǎn)一般是理解理解題目含義、理解末尾句含義等，不過這個(gè)最好和教案上的保持一致，要背!】。

接著，我來說一說教法與學(xué)法。

為了突出重點(diǎn),化解難點(diǎn),完成教學(xué)目標(biāo),選擇行之有效的教學(xué)方法十分關(guān)鍵.根據(jù)新課標(biāo)的具體要求,結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn),我主要采取“以讀代講法”、“品析詞句法”、“點(diǎn)撥啟示法”等教學(xué)方法，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

葉圣陶先生說過“教是為了不教”，教學(xué)的目的不僅是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是要讓學(xué)生會(huì)學(xué)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。因此，我主要采取“質(zhì)疑問難法”、“交流討論法”、“圈點(diǎn)勾畫法”等方法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

【方法可以根據(jù)具體課文調(diào)換，但必須得在你的教學(xué)過程中體現(xiàn)出這些方法?！?/p>

我再來說一說教學(xué)過程，這也是我今天說課的重點(diǎn)。

這個(gè)過程我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：.(說大標(biāo)題)

(一)情境導(dǎo)入，揭示課題

上課伊始，我在多媒體上播放/呈現(xiàn).，然后請(qǐng)學(xué)生談一談(設(shè)計(jì)問題) 從而引出課題XXX，并在黑板上書寫。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是依據(jù)直觀性的教學(xué)原則，通過情境設(shè)置的方法導(dǎo)入，這樣做 不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，同時(shí)又為接下來的教學(xué)奠定了情感基礎(chǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖一定要說，內(nèi)容可以結(jié)合你的教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整，一般要說清楚你設(shè)計(jì)的依據(jù)、設(shè)計(jì)的`目的或者起到的效果?！?/p>

(二)初讀課文，整體感知

首先，我請(qǐng)學(xué)生自由地朗讀一遍課文，并在多媒體中展示自讀的要求：

1.邊讀邊劃課文中的生字生詞，并用自己掌握的方法讀準(zhǔn)字音、理解詞義。

2.遇到難讀的句子，多讀幾遍，把課文讀通順。

3.想一想課文主要寫了一件什么事?

學(xué)生完成自讀之后，教師再留出一些時(shí)間供學(xué)生思考問題，接下來在多媒體上呈現(xiàn)字詞練習(xí)，以檢查學(xué)生的自學(xué)情況。 然后，師生交流初讀感受，教師指名一些學(xué)生來回答問題，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生劃分段落，并進(jìn)行概括總結(jié)。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是在朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生自己解決字詞、感知全文，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

【初讀環(huán)節(jié)的流程基本可以按照這一思路，當(dāng)然這主要是符合記敘文的設(shè)計(jì)，其他文體可以將第三個(gè)問題稍加斟酌即可?！?/p>

(三)細(xì)讀課文，品讀感悟(部分探究)

【如果是講一課時(shí)的內(nèi)容，把標(biāo)題換成部分探究】

這一環(huán)節(jié)中我又分成幾步展開。

第一步，請(qǐng)學(xué)生默讀課文(或者是其中的某某自然段)，找出的句子。

【核心問題的設(shè)計(jì)要符合文中重點(diǎn)語句的表現(xiàn)內(nèi)容，可以是有深刻含義的或者表現(xiàn)人物思想感情、性格特征的。】

第二步，教師指明學(xué)生來讀一讀找到的句子。接著教師在多媒體上呈示其中幾個(gè)重點(diǎn)的語句供全班同學(xué)談?wù)?，這些句子包括：.等(列舉一二)。然后可以讓學(xué)生展開同桌間或者四人小組間的句子品析，交流品讀后的感受。

第三步，教師請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)句子的理解，并詢問學(xué)生是如何進(jìn)行感悟的，從而引導(dǎo)學(xué)生 通過分析關(guān)鍵詞、修辭手法等角度分析句子。比如(找出一句范例，提出引導(dǎo)問題)

第四步，教師總結(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過學(xué)生個(gè)性化閱讀與交流閱讀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)會(huì)說呢個(gè)自讀自悟，學(xué)會(huì)表達(dá)與分享觀點(diǎn)，從而感受文章豐富的內(nèi)涵。

(四)總結(jié)全文，拓展升華

首先教師對(duì)文章的內(nèi)容與中心進(jìn)行總結(jié)概括，隨后展開全班討論，詢問學(xué)生從文中感受或者啟悟到什么，并結(jié)合實(shí)際談。

【如果是第一課時(shí)的說課設(shè)計(jì)，此步可以省略】

(五)布置作業(yè)，鞏固練習(xí) ((我們知道，課后作業(yè)是教與學(xué)的匯合點(diǎn)，是對(duì)

課堂內(nèi)容的鞏固與內(nèi)化，因此，我設(shè)計(jì)如下課后作業(yè)：

必做題：1、摘抄本文的好詞美句并背誦積累

選做題：2、課外閱讀同類型的其他美文，做好讀書筆記

3、根據(jù)課文仿寫作文______ 以上幾個(gè)作業(yè)緊緊圍繞語言文字，從積累到運(yùn)用，不同層次學(xué)生都有不同程度提高。))

最后，我來說一說板書設(shè)計(jì)。

這個(gè)板書設(shè)計(jì)不僅有助于學(xué)生理解文章的內(nèi)容和中心，而且使全文的脈絡(luò)清晰整齊。

【如果不要求寫板書，此步只要說一下大致的結(jié)構(gòu)布局就行，但不能省略這一步?！?/p>

我的說課到此結(jié)束，感謝各位評(píng)委老師!

優(yōu)秀教案 篇3

各位評(píng)委老師，大家好！今天我說課的題目是《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》，本課是人教版思想政治必修課1《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元第十一課第一個(gè)框題的內(nèi)容，我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

本單元綜合探究的內(nèi)容是依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)4.14規(guī)定的“感受經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程”。經(jīng)濟(jì)全球化是前面第十課在全球范圍內(nèi)配置資源的具體表現(xiàn)，又是下個(gè)框題我國積極參與國際競(jìng)爭(zhēng)與合作的時(shí)代背景。所以本課內(nèi)容既是前單元的延伸和深化，又對(duì)下單元有承上啟下的作用。

本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。

（二）教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課改理念和教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下三維目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

識(shí)記經(jīng)濟(jì)全球化含義及其主要的表現(xiàn)形式；理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、利弊影響；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，初步分析在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

通過對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化利弊影響的分析，提高學(xué)生辯證地、全面地分析問題、看待問題的能力。運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)，如市場(chǎng)調(diào)節(jié)的作用、勞動(dòng)生產(chǎn)率等，分析經(jīng)濟(jì)全球化的影響，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。

2.過程與方法目標(biāo)：

從學(xué)生熟悉的生活中體現(xiàn)全球化的事例和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過直觀的情境設(shè)置，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，并使之由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。以問題（任務(wù)）驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究。并在探究過程中，使學(xué)生的思維得到發(fā)散，潛能得到發(fā)揮，個(gè)性得到彰顯。同時(shí)培養(yǎng)合作的精神，感受合作的快樂。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過分析經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)到能否抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于我們自身的努力，從而增強(qiáng)自身的使命感和憂患意識(shí)，樹立起為中華民族的振興而努力奮斗的遠(yuǎn)大志向。通過對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展趨勢(shì)的了解，確立對(duì)外開放的意識(shí)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確立的依據(jù)

重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化的影響及我們應(yīng)對(duì)的態(tài)度

難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化的影響及我們應(yīng)對(duì)的態(tài)度

重難點(diǎn)確立的依據(jù)：這一部分內(nèi)容相對(duì)比較抽象，理論層面較高，具有較強(qiáng)的理論意義、現(xiàn)實(shí)意義和德育功能。只有準(zhǔn)確理解，我們才能全面地、辯證地看待我國在經(jīng)濟(jì)全球化過程中應(yīng)對(duì)的策略，從而更好的認(rèn)識(shí)到，在發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系中，要樹立自尊、自強(qiáng)、自立和愛國主義精神。

二、學(xué)情分析

本課的學(xué)習(xí)對(duì)象為高一學(xué)生，由于信息的發(fā)達(dá)他們幾乎每天都會(huì)感知全球化的氣息，已具備了基本的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)這一問題比較感興趣。但缺乏辯證的看問題的思維方法，有可能不能全面地分析全球化的利與弊，這就形成一定的學(xué)習(xí)障礙。

三、教法、學(xué)法及理論依據(jù)（教學(xué)策略及手段）

亞里士多德說：“告訴我的會(huì)忘記，給我看的會(huì)記住，讓我參與的會(huì)理解。”所以教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，知識(shí)傳遞的促進(jìn)者。因此，我通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

1.教法：

新課程改革的一個(gè)重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我探究能力，所以我以新課程理念和新課標(biāo)為指針，在教學(xué)過程中采用探究式的教學(xué)模式來組織實(shí)施本節(jié)課的教學(xué)，采用自主、合作、探究式的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營造民主、平等、寬松的課堂氛圍，使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了全員參與，自主探究、合作交流，師生互動(dòng)，求異創(chuàng)新的新課程理念。

2.學(xué)法：

通過合作學(xué)習(xí)法、自我探究法創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生積極參與、體驗(yàn)、感悟主動(dòng)獲得新知，這也是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。

3.手段：

本節(jié)課將充分利用的視覺，聽覺效果，將視頻、圖片、數(shù)據(jù)等有機(jī)組合，有助于學(xué)生直觀地感覺問題，激發(fā)探索的愿望和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。

四、教學(xué)流程

【總體設(shè)計(jì)思路】

經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界發(fā)展的趨勢(shì)，本課從美國記者薩拉的一次“沒有中國制造的一年”的試驗(yàn)入手，選用中央電視臺(tái)“探究發(fā)現(xiàn)”“絕對(duì)挑戰(zhàn)”“夢(mèng)想劇場(chǎng)”三個(gè)板塊的模式，用視頻、圖片、數(shù)據(jù)與材料相結(jié)合的特色，通過創(chuàng)設(shè)情境——啟發(fā)提問——交流討論——形成理念的設(shè)計(jì)理念讓學(xué)生在自主探究和合作探究中認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化的含義、原因、表現(xiàn)、載體，進(jìn)而重點(diǎn)理解經(jīng)濟(jì)全球化帶來的影響，以及發(fā)展中國家應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度，從而有效地落實(shí)本課的三維目標(biāo)，這種設(shè)計(jì)富有生活氣息，易于被學(xué)生所接受。

【流程框架】

《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》說課稿

【導(dǎo)入新課】背景顯示中國玩具照片 視頻播放《沒有中國制造的一年》片段。

[設(shè)疑探究]：

1、通過觀看視頻，“沒有中國制造的一年”薩拉一家受到了哪些影響？

2、除了玩具，你還知道哪些中國品牌在國際市場(chǎng)上暢銷？

3、你平時(shí)接觸過哪些外國品牌？

4、假如沒有了“洋貨”，我的生活會(huì)……

[設(shè)計(jì)意圖]愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，我通過視頻以學(xué)生感興趣的中國玩具的的例子引入，激發(fā)他們主動(dòng)參與課堂的熱情，同時(shí)通過學(xué)生交流國際品牌有哪些，讓他們感受到經(jīng)濟(jì)全球化就在自己身邊。在他們的日常生活中就能感受到經(jīng)濟(jì)全球化帶來的影響。順其自然的導(dǎo)入本課《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》的學(xué)習(xí)。

【講授新課】

第一環(huán)節(jié)：“探索發(fā)現(xiàn)”

師生互動(dòng)、共探新知

（一）經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展

1．經(jīng)濟(jì)全球化的含義：

教師過渡：在中國人購買耐克鞋的同時(shí)我們的李寧品牌也在遠(yuǎn)銷國外，這是商品在國際間的流通，除此之外還有技術(shù)與技術(shù)之間的交流、資金的流動(dòng)從而推動(dòng)生產(chǎn)要素的配置，那么這種流動(dòng)和配置不僅局限在國內(nèi)與國外，而是世界范圍內(nèi)的流動(dòng)，這體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)全球化的含義。（和學(xué)生一起歸納）

[設(shè)疑探究]你所理解的經(jīng)濟(jì)全球化是什么？

[設(shè)計(jì)意圖]使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化不僅僅是商品之間的流動(dòng)和配置，還包括技術(shù)、勞務(wù)和資金的流動(dòng)

教師過渡：那么經(jīng)濟(jì)全球化有哪些表現(xiàn)呢？

2.經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)：

（1）生產(chǎn)全球化

展示圖片“空中客車”A380客機(jī)生產(chǎn)過程。

[設(shè)疑探究]

a、飛機(jī)的生產(chǎn)涉及到哪些國家？體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)全球化的那個(gè)表現(xiàn)？

b、許多國家共同生產(chǎn)這架飛機(jī)有什么好處？

[設(shè)計(jì)意圖]通過圖片的展示和第一個(gè)設(shè)問，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到許多產(chǎn)品的生產(chǎn)都離不開國際分工與協(xié)作，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)到，世界各國的生產(chǎn)相互聯(lián)系、相互協(xié)作，各國的生產(chǎn)活動(dòng)成為世界生產(chǎn)鏈條中的一個(gè)環(huán)節(jié)。許多商品，雖然許多品牌是某國的，其實(shí)是許多國家共同完成的。順利得出經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)之一——生產(chǎn)全球化。通過第二問，讓學(xué)生思考生產(chǎn)全球化的意義所在。

展示圖片：大家喜歡穿的耐克鞋就是生產(chǎn)全球化的突出典范

（2）貿(mào)易全球化

展示圖片和材料：馬云、“淘寶首頁”、 “阿里巴巴公司結(jié)構(gòu)圖”、 “杭州阿里巴巴全球最大的網(wǎng)上貿(mào)易網(wǎng)站”

[設(shè)疑探究]a、 材料中阿里巴巴為來自220多個(gè)國家和地區(qū)的760多萬企業(yè)和商人提供網(wǎng)上服務(wù)、提供商品交換的平臺(tái).體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)全球化的哪個(gè)表現(xiàn)？

[設(shè)計(jì)意圖]通過四幅圖片展示，用分析材料的形式使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化的第二個(gè)表現(xiàn)——貿(mào)易全球化。旨在開闊學(xué)生思路和視野，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)出貿(mào)易不僅僅局限于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

名詞解釋：貿(mào)易

（3）資本全球化

展示材料和圖片：20xx年阿里巴巴網(wǎng)上交易市場(chǎng)總額近4千億。20xx年第一季度比重最高

[設(shè)疑探究]

a、網(wǎng)上貿(mào)易經(jīng)營的業(yè)績?nèi)绱说暮?，假如你是一個(gè)企業(yè)老板并有足夠的資金和能力，你愿意投資其中嗎？

b、作為消費(fèi)者，你愿意足不出戶體驗(yàn)一鍵式的消費(fèi)嗎？

教師過渡：如果答案是肯定的，并且買、賣的是國外商品，那么恭喜你，你已經(jīng)在不知不覺中參與到貿(mào)易全球化過程當(dāng)中來了。那么同大家一樣，很多的國外企業(yè)也看準(zhǔn)了網(wǎng)上貿(mào)易這個(gè)商機(jī)紛紛把資金投入到了阿里巴巴旗下。

展示材料：“外國資本向阿里巴巴注冊(cè)以及阿里巴巴向外國注冊(cè)資本”。

[設(shè)疑探究]

a、材料說明什么在不同國家之間流動(dòng)？

b、在資本全球化過程中，資本流向哪里去？

[設(shè)計(jì)意圖]通過圖片以及材料展示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化的第三個(gè)表現(xiàn)——資本全球化

教師過渡：剛才我們一直在說阿里巴巴集團(tuán)公司，那他究竟是一個(gè)什么樣的公司呢？

3．跨國公司

出示材料：阿里巴巴公司簡(jiǎn)介

[設(shè)疑探究]

a、什么是跨國公司？

b、你知道有哪些世界著名的跨國公司?他們的總部在哪里？

c、請(qǐng)你談?wù)効鐕驹诮?jīng)濟(jì)全球化過程中起著什么作用？

出示材料：海爾以及十大跨國公司中豐田公司圖片

[設(shè)疑探究]

d、豐田公司看中了天津的什么優(yōu)勢(shì)？跨國公司對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化有什么作用？

[設(shè)計(jì)意圖]通過介紹跨國公司的發(fā)展情況，讓學(xué)生觀看阿里巴巴跨國公司圖片來回答跨國公司的含義，并且出示“20xx年世界十大跨國公司”吸引學(xué)生目光，讓學(xué)生了解時(shí)事，通過第二個(gè)設(shè)問，讓學(xué)生自主探究出跨國公司的影響，認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化是通過跨國公司實(shí)現(xiàn)的，它的迅速發(fā)展為經(jīng)濟(jì)全球化提供了有力的載體。

第二環(huán)節(jié)：“絕對(duì)挑戰(zhàn)”

生生互動(dòng) 追根溯源

（二）經(jīng)濟(jì)全球化的影響

教師過渡：經(jīng)濟(jì)全球化在跨國公司的推動(dòng)下快速發(fā)展，給各國經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了深遠(yuǎn)影響。有人認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)全球化是鮮花；也有人認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)全球化是禍水。

[設(shè)疑探究]根據(jù)你們所感受到的經(jīng)濟(jì)全球化，你是如何看待這一問題的？

（由兩個(gè)小組派代表小結(jié)組員的觀點(diǎn)匯報(bào)探究成果）

[設(shè)計(jì)意圖]抓住學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)感興趣的心里，利用新型的網(wǎng)上論壇跟帖的形式，讓學(xué)生自由討論，表述自己的觀點(diǎn)，并要求學(xué)生用實(shí)例加以證明“理不辯不明”，通過討論的形式，讓不同的觀點(diǎn)碰撞與交流，在碰撞中提高能力，在交流中提高認(rèn)識(shí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化是把雙刃劍，是叼著鮮花的狼。

在學(xué)生討論匯報(bào)的基礎(chǔ)上，再出示相關(guān)的上海紐約等大城市的圖片和七國集團(tuán)的材料以及視頻《美歐金融危機(jī)波及全球 各國尋找應(yīng)對(duì)之策》。引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題：

[設(shè)疑探究]

a、 經(jīng)濟(jì)全球化是鮮花，那么經(jīng)濟(jì)全球化帶來哪些機(jī)遇？

b、 經(jīng)濟(jì)全球化會(huì)使所有的國家都受益嗎？

c、 為什么經(jīng)濟(jì)全球化不一定使世界各國普遍受益？

d、 經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)是什么？

e、 探究：經(jīng)濟(jì)全球化是禍水，那么經(jīng)濟(jì)全球化帶來哪些挑戰(zhàn)？

f、 發(fā)展中國家如何正確對(duì)待經(jīng)濟(jì)全球化？

[設(shè)計(jì)意圖]經(jīng)濟(jì)全球化的影響以及發(fā)展中國家應(yīng)對(duì)的態(tài)度本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生可能理解起來比較吃力，所以通過6個(gè)設(shè)問，環(huán)環(huán)相扣，問題層層推進(jìn)使學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的理解，這6個(gè)問題概括了本課教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，通過生生、師生互動(dòng)，圖片、數(shù)據(jù)、和視頻相結(jié)合來解決，從而提升學(xué)生運(yùn)用信息質(zhì)疑、分析、判斷、綜合的能力。同時(shí)也更好的落實(shí)本課的三維目標(biāo)，使學(xué)生深刻體驗(yàn)到時(shí)代的使命感，樹立為中華民族而努力奮斗的偉大志向。

1、 經(jīng)濟(jì)全球化帶來的機(jī)遇

2、 經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)

3、 經(jīng)濟(jì)全球化帶來的挑戰(zhàn)

4、 應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度

第三環(huán)節(jié)：“夢(mèng)想劇場(chǎng)”

圖片展示：30年前的天津危房遍布 30年后變化

[設(shè)疑探究] 現(xiàn)在又逢天津?yàn)I海新區(qū)的建設(shè)如火如荼進(jìn)行

我們?nèi)绾谓柚?jīng)濟(jì)全球化的契機(jī)，打造魅力西青我們可愛的家鄉(xiāng)呢？

分別請(qǐng)學(xué)生以決策者身份、CEO身份、學(xué)生身份進(jìn)行回答和暢想

[設(shè)計(jì)意圖]在天津?yàn)I海新區(qū)國際化發(fā)展的今天，我們的學(xué)生——新時(shí)代的西青人，有使命有責(zé)任擔(dān)負(fù)起打造魅力西青這重任。尤其是在學(xué)了這節(jié)課的理論知識(shí)后，通過當(dāng)堂布置探究不僅能有效地使學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)又學(xué)以致用，體現(xiàn)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們?cè)谧灾魈骄恐谐砷L。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的小結(jié)，在宋祖英《越來越好》的歌聲中結(jié)束本課。

五、板書設(shè)計(jì)

（一）經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)

1．經(jīng)濟(jì)全球化含義

2．經(jīng)濟(jì)全球化表現(xiàn)

3．經(jīng)濟(jì)全球化載體

（二）經(jīng)濟(jì)全球化影響

1．經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇

2．經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)

3．經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)

4．發(fā)展中國家如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化

六、教學(xué)反思

【教學(xué)反思】

在教學(xué)過程中，通過符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的問題的設(shè)置，通過靈活多樣的教學(xué)方式的選擇，從而使學(xué)生在范例分析中展示觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突中識(shí)別觀點(diǎn)，在比較辨別中確認(rèn)觀點(diǎn)，在探究活動(dòng)中提煉觀點(diǎn)。既自然而然的完成了知識(shí)的構(gòu)建過程，又實(shí)現(xiàn)了知、信、行的有機(jī)統(tǒng)一。既突出了重點(diǎn)又突破了難點(diǎn)?？芍^環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。

通過這次做課，使我再一次認(rèn)識(shí)到，作為一名一線教師，如果能用心體會(huì)歲月潮痕、用眼睛細(xì)察時(shí)代的變遷，用雙手撥響學(xué)生心靈的琴弦，我們就一定能迎來新課改絢麗美好的春天！

優(yōu)秀教案 篇4

一、說教材（闡述選定課題的教學(xué)內(nèi)容在本單元、本冊(cè)教材、整個(gè)教材中的地位作用，以及與其它內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。）

第六單元的教材大都以動(dòng)物作為故事的主人公。在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。這種類型的課文具有較強(qiáng)的故事性，又容易讓孩子展開聯(lián)想，學(xué)生很樂意學(xué)?！逗扇~圓圓》就是其中一篇和小動(dòng)物們相關(guān)的有趣的文章。

在《荷葉圓圓》一文中，荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動(dòng)的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。能讓我們?cè)谶@篇輕快活潑的散文詩里，去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情！

本課內(nèi)容是基于學(xué)生學(xué)習(xí)了拼音、有了一定識(shí)字量后進(jìn)一步借助拼音，識(shí)字、正音、朗讀課文。在識(shí)字正音的同時(shí)提高拼讀能力。結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，體會(huì)自然的美好。

二、說目標(biāo)（全面描述三維目標(biāo)，即知識(shí)技能，過程方法，情感態(tài)度價(jià)值觀。）

知識(shí)與技能：

1、能根據(jù)拼音讀準(zhǔn)“荷、搖、籃、晶、停、臺(tái)、放、朋、友、紅、油”11個(gè)生字的字音，尤其注意讀準(zhǔn)后鼻音的字，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。

2、能在老師的指導(dǎo)下，在田字格里認(rèn)真描摹“荷、朋、友、油”。

3、朗讀課文，做到不加字，不漏字。

過程與方法：看圖展開想象，練習(xí)把話說完整。

情感態(tài)度價(jià)值觀：在理解課文的基礎(chǔ)上，初步感受荷葉給大家?guī)淼目鞓贰⒋笞匀坏拿篮谩?/p>

三、說學(xué)情（闡述學(xué)生已有的學(xué)業(yè)情況以及認(rèn)知特點(diǎn)。）

學(xué)生從剛?cè)雽W(xué)開始對(duì)語文學(xué)習(xí)的半知不解，到現(xiàn)在已經(jīng)逐步掌握了一些語文的學(xué)習(xí)方法、達(dá)到了一定的認(rèn)知水平。學(xué)生在教材“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”中已經(jīng)完成了拼音學(xué)習(xí)，可以借助拼音正確朗讀課文，理解課文意思。在生字學(xué)習(xí)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)生字的一些好方法：分析結(jié)構(gòu)、好辦法記住它、找好朋友等，可以在生字教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行一定的自學(xué)并進(jìn)行一些拓展。

四、說教學(xué)過程

1、教具學(xué)具準(zhǔn)備

生字卡片、多媒體課件、田字格黑板

2、教學(xué)流程（圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)思路，說清楚教學(xué)活動(dòng)安排以及為什么要這樣安排。）

【一】、猜謎語，引入新課

小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就有一個(gè)謎語。我們一起猜一猜?。ǔ鍪局i語）池中有個(gè)小姑娘，從小生在水中央。綠色圓裙隨風(fēng)擺，露珠把它當(dāng)搖床。這是什么？（出示謎底：荷葉）

學(xué)習(xí)生字“荷”。

小朋友，你們見過荷葉嗎？它長什么樣子呢？荷葉兒，圓圓的，綠綠的。學(xué)習(xí)“綠”多漂亮的荷葉呀，在荷葉身上發(fā)生了什么有趣的故事呢？讓我們一起走進(jìn)37課，荷葉圓圓的學(xué)習(xí)。

[說明：一年級(jí)的學(xué)生喜歡猜謎語，喜歡新奇的事物吸引他們的注意力。采用猜謎語的方式導(dǎo)入新課讓孩子覺得新奇又有意思，又了繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。通過隨文識(shí)字進(jìn)行生字教學(xué)，是因?yàn)閷W(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一些識(shí)字方法和技巧，不用刻意將生字羅列出來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)生字的能力。隨文識(shí)字也能夠幫助學(xué)生在優(yōu)美的語境中理解生字的含義，更好的記憶和使用生字。]

【二】、初讀課文，了解文章主要角色

1、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。

2、自學(xué)生字：臺(tái)、放、油、還（分小組進(jìn)行生字自學(xué)，交流學(xué)習(xí)生字的好方法）每小組根據(jù)自學(xué)情況進(jìn)行全班交流，教師進(jìn)行一定指導(dǎo)，如：“綠油油”中“油”的發(fā)音。

3、聽錄音，思考：課文中出現(xiàn)了哪些荷葉的小伙伴？

交流時(shí)先請(qǐng)5名學(xué)生按段落讀課文，再討論荷葉的小伙伴有哪些。

板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小朋友

學(xué)習(xí)生字：朋友（關(guān)注點(diǎn)：“朋”是后鼻音，可以分析字形來幫助記憶。）

用“朋友”來說一句話。（ ）和（ ）是朋友。（ ）是（ ）的朋友。

[說明：在初讀課文時(shí)學(xué)生通過不同形式的朗讀讀正字音，了解課文大致內(nèi)容。通過分析荷葉有哪些好朋友對(duì)課文的脈絡(luò)可以有一定了解。此部分主要是生字教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了一些好的學(xué)習(xí)方法，教師可以通過自學(xué)讓學(xué)生自主掌握生字，既節(jié)約了時(shí)間又體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在生字學(xué)習(xí)時(shí)因?yàn)閷W(xué)生思考畢竟不夠完善，因此教師需要及時(shí)進(jìn)行不成，幫助學(xué)生拓展和完善生字。]

【三】、整體感知、研讀課文

1、荷葉有這么多的好朋友，他們都把荷葉當(dāng)作了什么？

板書：搖籃 機(jī)場(chǎng) 歌臺(tái) 涼帽

2、引讀句子：你知道什么是搖籃嗎？（課件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，這么舒服的搖籃，讓我們和小

水珠一塊再去感受一下吧！一起再讀讀這段話?，F(xiàn)在，讓我們也來做小水珠，一起體會(huì)體會(huì)，輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感

受呢？現(xiàn)在小水珠睜開亮晶晶的眼睛了，一定看到了了好多，說說看到了什么呢？請(qǐng)你說一說。

小水珠說——……。

剛才讀了“小水珠躺在荷葉上”我這有個(gè)“躺”字，我把它貼在這，我這里還有“停、蹲，藏”誰來貼一貼？

過渡：池塘里的荷葉真美啊，小水珠喜歡它，把它當(dāng)作了搖籃。

出示：荷葉是小水珠的搖籃。

小水珠把荷葉當(dāng)作了搖籃。

還有好多小動(dòng)物也喜歡荷葉呢，我們就一起來看看其它的小伙伴說了什么？

小蜻蜓說——……。

小青蛙說——……。

小朋友說——……。

3、小組表演：挑選自己最喜歡的一小節(jié)，讀讀演演。

剛才大家讀得很認(rèn)真?！靶∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛?！蹦阋部梢哉Ｒ徽Ｑ劬Γ研∷檎{(diào)皮的樣子讀出來。讀到小蜻蜓，你們

可以一邊讀一邊展開胳膊。讀到小青蛙可以呱呱叫幾聲，讀完后叫。最后，小朋友戴上荷葉，一定很高興，我們應(yīng)該怎么樣？對(duì)，該笑得時(shí)

候笑，該眨眼的時(shí)候眨眼，小組中比一比。

4、再次有感情朗讀課文，教師引讀，學(xué)生跟讀。

荷葉兒圓圓的，……。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，高興極了，小水珠說：……小水珠……

荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓快樂地說：……小蜻蜓……

荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上地跳來跳去，興高采烈地說：……小青蛙……

荷葉圓圓的，就像一頂好看的涼帽，為小朋友擋住了刺眼的陽光，小朋友笑瞇瞇地說：……小朋友……

[說明：一年級(jí)學(xué)生的朗讀教學(xué)需要通過形式的多變達(dá)到訓(xùn)練的效果。單一的朗讀會(huì)使學(xué)生厭煩，也不容易幫助記憶。通過句式說話練習(xí)、表演朗讀、教師引讀等形式帶領(lǐng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文，幫助記憶，也在潛移默化中讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些句式的運(yùn)用。]

【四】、說話拓展

1、圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友帶來了歡樂。其實(shí)啊，在我們的生活中，還有一些東西也會(huì)給我們帶來意想

不到的樂趣哦！

（出示課后練習(xí)）進(jìn)行說話訓(xùn)練。

媒體出示：

（1）蘑菇是小白兔的_____。

（2）_____是小螞蟻的_____。

（3）_____。

2、媒體出示：小魚圖和小螞蟻圖練習(xí)說話。（可以選做）

例：小魚說：“荷葉是我的陽傘。”小魚游過來，躲在下面。螞蟻說：“荷葉是我的操場(chǎng)?！蔽浵伵涝谏厦?，伸伸手，彎彎腰。

3、圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友帶來了歡樂。這么有意思的故事啊，當(dāng)然也要和自己的爸爸媽媽一起分享嘍！今天我們回家去把這故事演給爸爸媽媽看好嗎？

[說明：學(xué)的最終目的是用；語文學(xué)習(xí)的價(jià)值很大程度上體現(xiàn)在學(xué)生的表達(dá)上。根據(jù)句式進(jìn)行多形式的說話訓(xùn)練是一年級(jí)孩子剛接觸語文學(xué)習(xí)時(shí)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生有想象的基礎(chǔ)后再進(jìn)行說話訓(xùn)練可以豐富學(xué)生的語言、聯(lián)系學(xué)生的生活。]

3、板書設(shè)計(jì)（如沒有板書，此項(xiàng)可不寫。）

小水珠 搖籃 躺

小蜻蜓 機(jī)場(chǎng) 停

優(yōu)秀教案 篇5

主題：優(yōu)秀評(píng)選課件的重要性

在現(xiàn)代教育體系下，課件是一個(gè)不可或缺的組成部分。作為一種輔助教學(xué)的工具，課件具有重要的意義，可以為教學(xué)提供幫助。因此，評(píng)選出優(yōu)秀的課件是非常重要的。本文將從以下幾方面探討優(yōu)秀評(píng)選課件的重要性。

一、提升教學(xué)效果

優(yōu)秀的課件可以幫助教師更好地展示課程內(nèi)容，提升教學(xué)效果。通過使用各種多媒體元素，如動(dòng)畫、視頻、圖片等，可以形象生動(dòng)地展示內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，同時(shí)也可以更好地讓學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

二、節(jié)省教學(xué)時(shí)間

優(yōu)秀的課件可以有效節(jié)約教學(xué)時(shí)間。在制作好的課件中，教師可以事先安排好教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，快速地掌握教學(xué)進(jìn)度，準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的反應(yīng)，從而更好地控制教學(xué)時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間和精力，提高教學(xué)效率。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

優(yōu)秀的課件可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加積極。在課件中，漂亮的界面設(shè)計(jì)、醒目的標(biāo)題和圖像、簡(jiǎn)潔的內(nèi)容和易于理解的表達(dá)，都能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更容易地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

四、方便教師備課

優(yōu)秀的課件可以為教師提供方便和優(yōu)質(zhì)的備課資源。優(yōu)秀的課件能夠從多個(gè)方面給予教師制作與使用上的優(yōu)勢(shì)，例如，包括豐富的教學(xué)資源庫、專業(yè)的技術(shù)支持和豐富的案例，以便教師更好的制作和使用課件。

五、適應(yīng)課程發(fā)展

優(yōu)秀的課件可以更好地適應(yīng)課程發(fā)展。在當(dāng)今時(shí)代，發(fā)展非常快，課程的要求也隨之更改。優(yōu)秀的課件可以更快地適應(yīng)這種，更好地更新和調(diào)整內(nèi)容，以更好地滿足教學(xué)的需求。

綜上所述，評(píng)選出優(yōu)秀的課件是非常重要的，能夠提高教學(xué)效果、節(jié)省教學(xué)時(shí)間、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、方便教師備課和適應(yīng)課程發(fā)展。因此，我們提倡各位教師認(rèn)真對(duì)待評(píng)選出優(yōu)秀的課件，讓其成為我們教學(xué)過程中一個(gè)重要的有力工具。

優(yōu)秀教案 篇6

一、說教材

1 、教材內(nèi)容分析：平時(shí)和孩子談話時(shí)，我們也會(huì)說到自己的爸爸。有的說“爸爸很懶，總愛睡懶覺”，有的說“我的爸爸愛上網(wǎng)，不做事”，有的說“我爸爸就愛抽煙”，也有的說“我爸爸的腳很臭”，等等。鑒于爸爸在孩子心中一些片面的形象，我設(shè)計(jì)了《我爸爸》這個(gè)活動(dòng)。我希望通過這個(gè)活動(dòng)讓孩子更了解自己的爸爸，知道爸爸為家庭辛苦的付出了很多，從而愿意親近爸爸，通過不同形式大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛，萌發(fā)愛爸爸、尊敬爸爸的情感，在心目中樹立爸爸的正面形象。

2 、幼兒現(xiàn)狀分析：大班幼兒5-6歲，有一定的語言表達(dá)能力，能都基本表達(dá)自己的想法，但還不完整。需要老師通過各種手段適時(shí)引導(dǎo)和幫助，以便使幼兒能更準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特征，我確立了情感、能力、認(rèn)知方面的目標(biāo)，具體目標(biāo)如下：

1 、情感目標(biāo)：欣賞散文詩，體驗(yàn)和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺。

2 、能力目標(biāo)：愿意用簡(jiǎn)單的語言介紹自己的爸爸。（重點(diǎn)）

3 、認(rèn)知目標(biāo)：理解爸爸的辛苦，樂意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛。（難點(diǎn)）

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好的服務(wù)于本次目標(biāo)和完成教學(xué)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：大頭兒子和小頭爸爸游戲的圖片、《好爸爸壞爸爸》 flash 、錄音機(jī)、背景音樂。

四、說教法、學(xué)法

1 、說教法：托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！盀榇?，為了更好的完成目標(biāo)，我采用了以下教法：

啟發(fā)提問法、談話法、多通道感受法。

2 、說學(xué)法：綱要指出：“以幼兒為主體，創(chuàng)造多種條件讓幼兒參加活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)知、鍛煉了能力，更升華了情感?！被顒?dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：觀察法、表演法、交流討論法。

五、說活動(dòng)過程

整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，流程為：談話引入，遷移經(jīng)驗(yàn)――欣賞散文詩、情感體驗(yàn)――交流討論、激發(fā)情感――欣賞歌曲、升華情感。

1 、談話引入、遷移經(jīng)驗(yàn)。

這一環(huán)節(jié)的完成約需3分鐘。

首先，我用大頭爸爸和小頭兒子玩游戲的圖片引入，遷移經(jīng)驗(yàn)引起幼兒回憶和爸爸一起玩過的游戲。并說說和爸爸玩過哪些游戲。

2 、欣賞散文詩、情感體驗(yàn)。

這一環(huán)節(jié)約需10分鐘。

通過上一環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒對(duì)和還可以和爸爸玩哪些游戲很好奇，帶著興趣欣賞散文詩，更易于理解散文詩內(nèi)容。

首先我配樂朗誦散文詩。然后提出問題，并根據(jù)回答進(jìn)行表演。以此加深對(duì)散文詩內(nèi)容的理解和對(duì)爸爸的情感的激發(fā)。

問題：

（1）大頭兒子和小頭爸爸玩過的游戲，你記住了那一個(gè)？

――爸爸舉起我，像什么？

――坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么？

――爬到爸爸的大腿上再滑到腳上，像玩什么？

――我往爸爸背上爬，就像爬什么？騎上爸爸的脖子，就像到了什么地方？現(xiàn)在誰最高？

通過回答表演，幼兒體驗(yàn)到了和爸爸玩游戲的快樂。

再次欣賞散文詩。學(xué)習(xí)大頭爸爸和小頭兒子玩的游戲，引導(dǎo)幼兒覺得爸爸的了不起，愿意親近爸爸。

3 、交流討論、激發(fā)情感。

這個(gè)環(huán)節(jié)約需12分鐘。

通過問題，引導(dǎo)幼兒說說了不起的爸爸。

知道爸爸都會(huì)做什事情？什么事情做的最棒？爸爸為什么要這么做（辛苦）？你的爸爸這么辛苦，你想你想為爸爸做些什么事情讓他高興？想對(duì)他說什么？

層層遞進(jìn)的問題，讓幼兒慢慢的了解了自己的爸爸也很了不

起，并鼓勵(lì)幼兒通過不同的形式大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛。通過我

介紹自己的爸爸，再一次引起幼兒對(duì)爸爸情感的共鳴。

4 、欣賞歌曲、升華情感。

此環(huán)節(jié)約需5分鐘。

通過分段欣賞flash 《好爸爸壞爸爸》，讓幼兒再次看到爸爸也會(huì)做很多的事情，也很辛苦。知道爸爸有時(shí)候會(huì)打我們，那是因?yàn)槲覀冏鲥e(cuò)了事情，打我們是想讓我們改正錯(cuò)誤，越來越好，做個(gè)最棒的寶寶。其實(shí)那也是一種愛。

最后教師小結(jié)，爸爸不管什么時(shí)候都是愛我們的。我們要做個(gè)聽話的好孩子。讓幼兒回家把想為爸爸做的事情為爸爸做一做，想對(duì)爸爸說的話對(duì)爸爸說一說。和爸爸一起做做好玩的游戲。

俗話說：“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜O(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著很多不足之處。希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們能給予批評(píng)和指正，謝謝大家！我的說課到此結(jié)束。

優(yōu)秀教案 篇7

《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

【基礎(chǔ)知識(shí)積累】（1）認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語。（2）背誦第

一、二自然段。

【方法與能力】揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

【情感與思想】有感情地朗讀課文，感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。

【拓展與延伸】上網(wǎng)查找資料，了解邪內(nèi)蒙古草原的古今概況，了解蒙族人民的歷史。

【重、難點(diǎn)突破】蒙族人的熱情好客與蒙漢情深，體會(huì)作者的寫作方法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

由南北朝民歌《敕勒川》引入課文?！半防沾ǎ幧较?，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！蓖瑢W(xué)們，你們知道詩歌中描寫的是什么景色嗎？對(duì)，就是大草原上的景色。你們見過草原嗎？在幾十年前，曾經(jīng)帶領(lǐng)文藝界的人士訪問過蒙古，還把所見所聞寫下一本文集。今天，我們就有幸來學(xué)習(xí)其中的一篇——《草原》，和老舍先生一起來領(lǐng)略大草原的風(fēng)光，感受蒙族人民的熱情好客。

板書：

草原

二、初讀課文，理清文章的寫作順序和內(nèi)容，談一談自己的感受。

提示：（1）作者按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場(chǎng)面和草原聯(lián)歡的情形。作者移步換景，由景及人，最后，以簡(jiǎn)明有力、含義豐富的詩句結(jié)束。（2）給人的感受是：草原遼闊，景色美麗，主人熱情，語言優(yōu)美?？赡軐W(xué)生理解不到作者語言的優(yōu)美，這這里一定要加以引導(dǎo)。

總之，文章處處流露出“美”，形成了一處美的意境。

三、學(xué)習(xí)課文

提示1：按內(nèi)容順序?qū)W習(xí)課文，要求學(xué)生注意體會(huì)“美”的所在（主人的熱情好客也是一種美）——即，體會(huì)文章的內(nèi)容與寫作方法，有不理解的詞語可以向其他學(xué)生求解。

提示：要求學(xué)生先概括出文章段落的小標(biāo)題，然后以讀為主，逐段賞析，讓學(xué)生自己分析文章“美”之所在，并體會(huì)其寫作方法。

小標(biāo)題為“草原美景、遠(yuǎn)道迎客、親切相見、盛情款待、聯(lián)歡話別”

揭示2：

在學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從景色的美，過度到語言的美，再具體到寫作方法，最后再通過讀，在腦海中形成一種美的意境。

在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，抓住對(duì)蒙族類同胞的描寫，并由衣著美進(jìn)而體會(huì)其人情美。

學(xué)習(xí)第

三、四段時(shí)，要特別注意細(xì)節(jié)描寫，按制抓住人物的動(dòng)作、語言和心理進(jìn)行分析，體會(huì)主人的熱情好客是出自于他們的真實(shí)情感。

在學(xué)習(xí)第五段時(shí)，重點(diǎn)抓住對(duì)詩句的理解，來體會(huì)蒙漢情深與依依惜別之情。

四、談?wù)勛约旱氖斋@與體會(huì)。

提示：讓學(xué)生自己表達(dá)，收獲方面，注意總結(jié)本課所學(xué)的寫作方法，體會(huì)方面要注意“景色美、人情美、意境美、語言美”幾個(gè)方面。

提示3：

詞句解析。

（1）對(duì)句子的理解。

④忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

這句話是寫蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝，策馬疾馳，遠(yuǎn)迎來客。鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似。

⑤蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！

這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別！大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。涯，邊際。天涯，天邊，大地與天空相接的地方。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，同時(shí)給讀者以回味的余地。從迎客、聯(lián)歡到話別，處處洋溢著“蒙漢情深”；千里草原，芳草萋萋，舉目皆是詩情畫意，所以才讓人流連不已，難分難舍。

(2)對(duì)詞語的理解。

境界：事物所到達(dá)的程度和表現(xiàn)的情況。文中指草原天空明朗，空氣清鮮，一碧千里，翠色欲流的那種如詩如畫的情境。

灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原遼闊平坦，在開車時(shí)可以隨心所欲，而不必?fù)?dān)心有什么危險(xiǎn)。

迂回：回旋，盤繞。文中指河像帶子，彎彎曲曲的樣子。

拘束：過分約束自己，態(tài)度顯得不自然。

五、板書設(shè)計(jì)：

天空明朗 空氣清鮮

自然美：草原風(fēng)光 一碧千里，綠毯 （大、綠） 靜態(tài)美

白色大花、中國畫（綠、美）

美麗風(fēng)光、民族團(tuán)結(jié)

草原 語言美、意境美：比喻、細(xì)節(jié)

人情美：遠(yuǎn)道迎客 親切相見 盛情款待 依依惜別

動(dòng)態(tài)美

好客

親密

熱情

情深

草

原

草原美景——遠(yuǎn)道迎客——親切相見——盛情款待——聯(lián)歡話別

大、綠、美

好客

親密

熱情

情深

蒙漢情深

民族團(tuán)結(jié)

優(yōu)秀教案 篇8

邊界望鄉(xiāng)(人教版高二選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.??領(lǐng)會(huì)洛夫詩歌奇特意象及豐富意蘊(yùn)；

2.??體會(huì)洛夫魔術(shù)般的語言。

教學(xué)重點(diǎn)：

意象內(nèi)蘊(yùn)，鄉(xiāng)愁的豐富性、獨(dú)特性。

教學(xué)難點(diǎn)：

語言的奇妙組合，

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

二、朗誦全詩，熟悉內(nèi)容

三、細(xì)讀全詩，作旁批點(diǎn)評(píng)

1.???????挑選自己印象深刻的精彩詩句，對(duì)其意象、情感、表達(dá)效果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

2.???????對(duì)于理解有困難的句子做記號(hào)，思考，分組討論

3.???????小組推選代表發(fā)言，全班共同討論

理解困難句子：

1.???????病了病了/病得像山坡上那叢凋殘的杜鵑/只剩下唯一的一朵/

蹲在那塊“禁止越界”的告示牌后面/咯血

2.???????而這時(shí)，鷓鴣以火發(fā)音/那冒煙的啼聲/一句句/穿透異地三月的春寒/我被燒得雙目盡赤，血脈賁張/你卻豎起外衣的`領(lǐng)子，回頭問我/冷，還是/不冷

教師補(bǔ)充杜鵑、白鷺、鷓鴣三個(gè)意象內(nèi)涵

3.???????當(dāng)雨水把莽莽大地/譯成青色的語言

四、??????????????拓展閱讀??體會(huì)現(xiàn)代詩意象奇特、語言奇妙的特點(diǎn)

1洛夫《午夜削梨》

那確是一只

觸手冰涼的

閃著黃銅膚色的

梨

一刀剖開

它胸中

竟然藏有

一口好深好深的井

刀子跌落

我彎下身子去找

啊碌囟際

我那黃銅色的皮膚

2流沙河《就是那一只蟋蟀》

3洛夫《湖南大雪--贈(zèng)長沙李元洛》

君問歸期

歸期早已寫在晚唐的雨中

巴山的雨中

而載我渡我的雨啊

奔騰了兩千年才凝成這場(chǎng)大雪

落在洞庭湖上

落在岳麓山上

落在你未眠的窗前

雪落著

一種復(fù)雜而單純的沉默

沉默亦如

你案頭熠熠延客的燭光

雪落無聲

街衢睡了而路燈醒著

泥土睡了而樹根醒著

鳥雀睡了而翅膀醒著

寺廟睡了而鐘聲醒著

山河睡了而風(fēng)景醒著

春天睡了而種籽醒著

肢體睡了而血液醒著

書籍睡了而詩句醒著

歷史睡了而時(shí)間醒著

世界睡了而你我醒著

雪落無聲

4洛夫《杭州紙扇一把題贈(zèng)痖弦》

五作業(yè)

任選洛夫一首詩歌，從意象、語言角度入手寫一篇詩評(píng)。

優(yōu)秀教案 篇9

優(yōu)秀評(píng)選課件

在現(xiàn)代教育中，課件不僅是教師講授的工具，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑之一。優(yōu)秀的課件能夠有效地幫助學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。為了鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，我覺得應(yīng)該設(shè)立優(yōu)秀評(píng)選課件活動(dòng)。本文將從活動(dòng)的目的、實(shí)施方法及評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)方面展開討論。

一、活動(dòng)的目的

首先，設(shè)立優(yōu)秀評(píng)選課件活動(dòng)的目的在于促進(jìn)教師的教學(xué)創(chuàng)新。通過此活動(dòng)，教師可以充分發(fā)揮自己的教學(xué)特長，創(chuàng)造出更具有吸引力、互動(dòng)性和實(shí)用性的課件，為學(xué)生帶來更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

其次，此活動(dòng)可以提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀課件不僅能夠促進(jìn)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)，還能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度和掌握能力。通過評(píng)選優(yōu)秀課件，可以為教師們提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，促進(jìn)漸進(jìn)式的教學(xué)改進(jìn)。

最后，此活動(dòng)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。優(yōu)秀的課件既有吸引力又有趣味性，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、實(shí)施方法

設(shè)立優(yōu)秀評(píng)選課件活動(dòng)，需要合理的組織結(jié)構(gòu)和完善的實(shí)施方法。具體來說，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）活動(dòng)時(shí)間：自然學(xué)期結(jié)束后（或者學(xué)生寒假結(jié)束）開始，至開學(xué)前，共計(jì)6到8周時(shí)間；

（2）活動(dòng)對(duì)象：所有參與此活動(dòng)的中小學(xué)教師；

（3）活動(dòng)形式：授課比賽+評(píng)選；

（4）評(píng)選范圍：視參賽教師所屬學(xué)校規(guī)模而定，如該校為單班級(jí)，評(píng)選對(duì)象則定為該校所有班級(jí)；如該校為多班級(jí)，評(píng)選對(duì)象則為該校所有教師。

三、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

為了確保評(píng)選活動(dòng)的公正性和客觀性，應(yīng)該設(shè)定一套科學(xué)、合理的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）內(nèi)容翔實(shí)程度和準(zhǔn)確度；

（2）使用的教學(xué)方式是否豐富多樣；

（3）是否注重引導(dǎo)學(xué)生的思考和發(fā)散思維；

（4）是否使用了多媒體手段，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性；

（5）是否符合學(xué)生的年齡、心理特征，達(dá)成良好的教學(xué)效果。

綜合以上標(biāo)準(zhǔn)，得分最高者即為優(yōu)秀課件。

結(jié)語

本文從活動(dòng)目的、實(shí)施方法及評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)方面，探討了設(shè)立優(yōu)秀評(píng)選課件活動(dòng)的意義與方法。希望本文提供的建議能夠?qū)ξ磥眍愃苹顒?dòng)的組織和開展起到一定的參考作用，也期待更多的教師加入優(yōu)秀評(píng)選課件活動(dòng)，并一同為教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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