寫作中范文的地位和作用逐漸被人們所認(rèn)可,范文的用詞精彩,值得我們品味,寫范文的注意地方有很多,大家都清楚嗎?您想要的“研修總結(jié)與反思1000字”幼兒教師教育網(wǎng)編輯已為您準(zhǔn)備妥當(dāng),希望您能喜歡這篇文章收藏下來以便日后閱讀!
作為一名新教師,我很幸運地?fù)碛羞@樣一個學(xué)習(xí)機(jī)會。聆聽專家的語言,真正感受專家的人格魅力以及高超的教學(xué)藝術(shù)。
教學(xué)是一種藝術(shù),藝術(shù)在于創(chuàng)新。而大師在課堂上所展現(xiàn)出的風(fēng)范都是因為他們敢于創(chuàng)新并且不斷的嘗試,同時還能根據(jù)當(dāng)今新課程改革的需求來追尋自己的一套思路和想法。而這一套思路和想法就體現(xiàn)在他們的課堂上。我們不能簡簡單單地做開發(fā)商,更要不斷開發(fā)學(xué)生的智商。超越自己,從讀書開始?!罢n堂因差錯而精彩”,“要發(fā)掘隱藏在教學(xué)內(nèi)容背后的隱性知識”。
教學(xué)中要注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,因此通過制造矛盾和沖突來激活學(xué)生的思維,在學(xué)生思考過程中,他們表現(xiàn)出一種寬容和等待,這樣把學(xué)生教得高,高到學(xué)生可以俯視所學(xué)的知識。
要善于利用資源,不管是課內(nèi)還是課外。善于抓住契機(jī),及時利用課堂中預(yù)設(shè)不到的生成,這樣使學(xué)生學(xué)得深刻。
要讓學(xué)生作為課堂的主人。通過與學(xué)生對抗,輔助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題并自行解決問題,這樣學(xué)生受到尊重,學(xué)習(xí)自信心增強(qiáng),也樂于參與到整個課堂活動中。
透過培訓(xùn)看自己,我發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)習(xí)的還有很多很多,我沒有廣博的學(xué)識,沒有豐厚的底蘊(yùn),沒有精湛的教學(xué)能力。因此,我需要不斷的`學(xué)習(xí)和研究,才能把自己提升到一個高度。
分散遠(yuǎn)程研修磨課即將結(jié)束,回顧這27天的磨課過程,忙碌著,辛苦著,也高興著,收獲著。再回首,成功的喜悅洋溢于表。
1、再專家和指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)下,在組長的認(rèn)真安排下,我們組磨課活動順利進(jìn)行,按時完成磨課任務(wù)。
2、小組成員的積極參與是這次磨課成效顯著的積極因素。小組成員的對這次磨課認(rèn)識深刻,從日常繁重的教育教學(xué)工作中擠時間認(rèn)真地參與,認(rèn)真對待磨課的每一個環(huán)節(jié),抓住每一次活動機(jī)遇,提高自己,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,認(rèn)真地磨課。
3、磨課中每一點滴收獲都是自己的財富。從中我看到了新課程改革取得的非凡成就,把課堂還給學(xué)生,把學(xué)生推到課堂活動的浪頭上,學(xué)生得到了自我發(fā)展的訓(xùn)練,學(xué)會了思考,正在從學(xué)習(xí)的機(jī)器轉(zhuǎn)變?yōu)殚_發(fā)知識的智者。從磨課中我掌握了如何有效反思,推動自己課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效率,讓課堂向著“快樂、和諧、高效”發(fā)展。
當(dāng)然,這次磨課也存在著一定尚需改進(jìn)的地方。時間不能充分保證。教師大多擔(dān)任多種教學(xué)活動任務(wù),能一塊有空坐下來的時間很少,因此集體活動的時間不充足,個別環(huán)境程序匆忙,沒有達(dá)到最理想狀態(tài)。
磨課的過程,我們“忙碌并收獲著”。磨課磨出了我們的創(chuàng)新精神,磨練了我們的意志,磨寬了老師的專業(yè)成長道路。相信我們的老師將打造出創(chuàng)新型的高效課堂!
經(jīng)過磨課過程的觀摩和學(xué)習(xí)收益頗多,對自己的教學(xué)談一些以下反思:
一、要精心挑選和設(shè)計一些英語教學(xué)課前的簡單對話,采用師生問答、生生問答、小組問答等多種形式,不但訓(xùn)煉學(xué)生聽說能力,復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容,而且為新授內(nèi)容做了鋪墊,起到了承上啟下的作用。
二、小學(xué)生的思維方式存在閃憶化,在英語教學(xué)中許多課文和對話的內(nèi)容不易記住和掌握,教師要想方設(shè)法,使教學(xué)直觀化、趣味化。如實物、圖片、簡筆畫等。
另外,教師在自己制作直觀教具外,也可以根據(jù)學(xué)生好動的性格,發(fā)動學(xué)生自己制作教具,讓學(xué)生在做中學(xué),享受做的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、把歌曲引入課堂,以培養(yǎng)學(xué)生英語的興趣,增強(qiáng)記憶力。課堂上,可以是以歌曲來開始課堂或結(jié)束課堂的,使課堂顯得生動活潑。在平時的教學(xué)中,我很少把歌曲作為一個知識點來教授,忽略了歌曲的重要性。
但歌曲不止是課堂的調(diào)和劑,還應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,所以在選擇歌曲的時候要與本課所授知識有所關(guān)聯(lián),不能白白的浪費了歌曲在教學(xué)中的推動力。
四、在小學(xué)的低年級教學(xué)階段,英語教師要對小學(xué)生有親近感,拉近師生距離。
在外語學(xué)習(xí)過程中,由于外界因素的影響,孩子們可能會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,我們作為教學(xué)活動的組織者,應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制,不能一味的板著臉,總是以一副面孔示人,否則學(xué)生在課堂上就會有壓抑感。尤其是在課堂教學(xué)中,要十分尊重學(xué)生,注意激勵學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。Verygood!Youareclever。Wonderful。等一些表揚鼓勵的話和動作應(yīng)當(dāng)作為課堂的常用語。
總之做每件事情都有利與弊,學(xué)習(xí)英語也不例外,隨著社會的發(fā)展,英語也變的越來越重要,這個社會需要我們學(xué)會英語,作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì),在教學(xué)中不斷充實自己,爭取給與學(xué)生更多。
從微信、微電影到微課堂,對于“微”字并不陌生,初聽到“微課堂”這個名詞的時候,腦海中浮現(xiàn)出得是大學(xué)時候的“微格教學(xué)”,在簡單的對微課堂了解之后,知道它是類似于微格教學(xué)卻又不同于大學(xué)里的微格教學(xué)。
微課堂的特點是微,即短而精,以五到十分鐘的時間,圍繞某個知識點進(jìn)行重點的突破,不追求全面的詮釋,不追求內(nèi)容的完備,而在于突出一個點,從某個點出發(fā),闡述教師對知識點的理解,既能幫助教師加強(qiáng)專業(yè)的素養(yǎng),又能幫助學(xué)生分享自己的心得。因此,“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源,又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。微課堂把傳統(tǒng)的教學(xué)場地從課堂拓展到了電腦,手機(jī),Ipad等;教學(xué)時間從課堂上拓展到了學(xué)生的可能空余時間;知識傳授方式由課堂上一師對多生改為一師一生?,F(xiàn)在學(xué)生知識基礎(chǔ)不同,學(xué)習(xí)能力各異,這種教學(xué)方式的出現(xiàn)比較好的適應(yīng)了不同的個體需求。 微課堂注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師們能站在對學(xué)生終身負(fù)責(zé)的高度來認(rèn)識,大處著手,小處著眼,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如大膽發(fā)言的習(xí)慣,認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,保持良好坐姿(讀書姿勢、寫字姿勢)的習(xí)慣,邊讀邊思邊勾畫批注的習(xí)慣等的培養(yǎng)。不僅如此,微課堂更有助于學(xué)生自覺預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,提高課堂教學(xué)的效率。在教學(xué)過程中,教師們都能隨機(jī)檢查學(xué)生課前的預(yù)習(xí)情況,如生字的掌握,對課文的理解、把握,學(xué)生提出的疑問等,教師能根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,及時調(diào)整自己的教學(xué)。真正做到根據(jù)學(xué)生的需要出發(fā),組織教學(xué),教學(xué)的針對性強(qiáng)。
微課堂體現(xiàn)的是“先學(xué)后教”。在課堂教學(xué)中,教師能為學(xué)生提供充分展示的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地探求未知。如當(dāng)學(xué)生提出不懂的問題時,教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、全班交流,并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,抓住有關(guān)語句來讓學(xué)生自讀自悟,使學(xué)生在自學(xué)過程中有所得、有所悟。教師在其中起組織、引導(dǎo)、點撥的作用。真正的是教師進(jìn)課堂是組織學(xué)生學(xué),而不在是去講。教學(xué)過程完全是一個在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自讀自悟自得的過程。
根據(jù)專家的講解,使我懂得了“微課”的制作并不是很難,明白了“微課”是怎么回事。
我認(rèn)為這種教學(xué)其主要的優(yōu)點有兩個:
一、從教育者教師的角度來看,我們在分解教學(xué)內(nèi)容的重難點、易錯點時,實際上是對教材的深挖掘、細(xì)加工,把傳統(tǒng)的宏觀課堂設(shè)計,轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔⒂^”知識點的剖析,對教師準(zhǔn)確、深度把握教材和教師的自身成長都有很大的益處;
二、從受教育者學(xué)生的角度來看,可重復(fù)的知識點分析,有利于不同層次的學(xué)生進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí),解決了傳統(tǒng)課堂不可重復(fù)性的問題,如果利用的好,對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)變,消除兩極分化,是一個有效的途徑。“微課”的利用必將帶來課堂的革命,這是毋庸置疑的,但能不能保障學(xué)生在家的有效利用,我想這不僅僅是學(xué)校和老師所能操控的,家長的作用,良好的家庭教育也是必不可少的環(huán)節(jié),對于一些經(jīng)濟(jì)相對落后,信息設(shè)備不完備、沒有學(xué)習(xí)終端的農(nóng)村學(xué)校,“微課”的推行必然會受到嚴(yán)重的限制,所以,“微課”還得從城市到農(nóng)村慢慢發(fā)展,時代的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是課堂改革的有效保證。
再說說“翻轉(zhuǎn)課堂”,“翻轉(zhuǎn)課堂”就是教師創(chuàng)建視頻——“微課”,學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解,回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。 從表面上看,我感覺翻轉(zhuǎn)課堂最大的特點就是翻轉(zhuǎn)了時間,學(xué)生下課提前學(xué)習(xí)第二天的內(nèi)容,上課時討論解決預(yù)習(xí)過程中的問題。用專家的話講就是從傳統(tǒng)的“課上學(xué)新知,課下內(nèi)化知識”翻轉(zhuǎn)為“課下學(xué)新知,課上內(nèi)化知識”。但深入思考,就會發(fā)現(xiàn)其實這種教學(xué)模式翻轉(zhuǎn)的不僅是一種教學(xué)形式,更重要的還有我們的觀念和習(xí)慣:有“我教、你學(xué)”到“你學(xué)、互教”課堂上更多的是溝通、交流和解決問題??梢哉f翻轉(zhuǎn)課堂打亂了原有的組織模式,用一種更加符合社會發(fā)展,適應(yīng)孩子需求的方式組織了課堂,把老師和學(xué)生的關(guān)系重新組織,那么就產(chǎn)生了不同的效果。原有的課堂講授多,翻轉(zhuǎn)課堂更加像一對一課堂,學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)步調(diào)進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。教師在教室巡回,回答問題、監(jiān)控實驗、探討更深的內(nèi)容,并為需要幫助的學(xué)生提供個性化指導(dǎo)。每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的需求來有選擇的學(xué)習(xí)、作業(yè)。翻轉(zhuǎn)后的課堂能更好的做到分層教學(xué)、因材施教,更有利于學(xué)生的個性發(fā)展。
由此可以看出“翻轉(zhuǎn)課堂”不是在線視頻的代名詞。翻轉(zhuǎn)課堂除了教學(xué)視頻外,還有面對面的互動時間,有同學(xué)和教師一起發(fā)生有意義的學(xué)習(xí)活動;也不是視頻取代教師;更不是在線課程;不是學(xué)生在孤立、無序?qū)W習(xí);不是讓整個班的學(xué)生都盯著電腦屏幕?!胺D(zhuǎn)課堂”是一種手段,它增加學(xué)生和教師之間的互動和個性化的接觸時間;是讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的環(huán)境。老師是學(xué)生身邊的“教練”,而不是在講臺上的“圣人”;是混合了直接講解與建構(gòu)主義的學(xué)習(xí);是學(xué)生即使課堂缺席,也不會被甩在后面;是課堂的內(nèi)容得到永久存檔,可用于復(fù)習(xí)或補(bǔ)課;是所有的學(xué)生都積極學(xué)習(xí)的課堂;是讓所有學(xué)生都能得到個性化教育。
通過對“翻轉(zhuǎn)課堂的理解,我感覺到“翻轉(zhuǎn)課堂”實現(xiàn)了三大轉(zhuǎn)變:
一、學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí),學(xué)生有了更多的主動權(quán);
二、教師由傳遞知識轉(zhuǎn)變?yōu)榇鹨山饣?,這樣的教學(xué)更能擦出智慧的火花;
三、讓家長進(jìn)入課堂,實現(xiàn)了家校兩種學(xué)習(xí)環(huán)境的融合,家庭教育與學(xué)校教育不再分割,家長更能有效的掌握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
在對“翻轉(zhuǎn)課堂”的憧憬和贊嘆之余,本人還有幾多的疑惑和幾絲的擔(dān)憂,諸如孩子的學(xué)習(xí)自覺性,學(xué)習(xí)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)的安全性、家庭教育和學(xué)校教育的融合性,不是一兩個教師就能做到的,我們更需要團(tuán)隊的合作,更需要教育大環(huán)境的硬件支撐。
總之,“翻轉(zhuǎn)課堂”顛覆了傳統(tǒng)的“教師講,學(xué)生聽”的教學(xué)模式,真正做到“以學(xué)生為中心”,讓學(xué)生徹底意識到“學(xué)習(xí)是自己的事”,“翻轉(zhuǎn)課堂”的實施,得益最大的是學(xué)生,挑戰(zhàn)最大的是教師。在“翻轉(zhuǎn)課堂”里,教師除了對課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容有科學(xué)深透的把握外,還必須根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和需求對教學(xué)內(nèi)容作二次處理,要因材施教,為學(xué)生作選擇,為學(xué)生作取舍,確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、針對性和簡潔性。我不知道實施“翻轉(zhuǎn)課堂”距離我們還有多遠(yuǎn)的路,但我想我們能否先翻轉(zhuǎn)一下自己的思想,學(xué)會放手。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,注重培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維方式,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作精神,讓學(xué)生感受尊嚴(yán)和滿足!
一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實踐精神之外,還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思,才有了繼續(xù)探究的動力。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識,也都離不開這種主動精神,這是教師成長的內(nèi)在動力。
一、網(wǎng)絡(luò)研修讓我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念
這一段時間學(xué)習(xí)下來后,看看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團(tuán)隊專家的指導(dǎo)意見、建議,我深深感到:這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中,我投入很多的精力和熱情,也取得了一些成果。正是由于意識到這一點,我才知道自己是多么地渺小,才知道這次機(jī)會是多么地珍貴。所以,在以后的隨時研修中,我還會認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源,努力從中汲取新的教育思想和理念、新的`教育手段和方法,并以之來充實自己。
二、網(wǎng)絡(luò)研修讓我開闊了視野,擴(kuò)展了見識
網(wǎng)絡(luò)研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評論,他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以網(wǎng)絡(luò)研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓(xùn),對我來說真是彌足珍貴。
三、網(wǎng)絡(luò)研修讓我認(rèn)識了自我,提高了水平
網(wǎng)絡(luò)研修平臺的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念,給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認(rèn)識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足,為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念,通過專家的視頻講解,豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野,增長了知識。讓我對新課程有進(jìn)一步認(rèn)識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式,而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念,以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)工作,來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時代的接班人。
總之,這次的網(wǎng)絡(luò)研修活動給了我一個學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會,我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里,我要感謝小學(xué)語文課程團(tuán)隊的所有老師和其他老師的指導(dǎo)。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中行動起來。
網(wǎng)上六天的研修時間轉(zhuǎn)眼即過,六天的時間雖短,但一路走來,內(nèi)心幾多感慨。在此,我要感謝一路上為我的成長提供了專家和同行。我將永遠(yuǎn)不會停下自己探索與耕耘的腳步,與更多的追夢人一路同行!
網(wǎng)絡(luò)研修為我們搭建了一個寬闊的、高層次的平臺,幫助我結(jié)識了一大批來自于天南地北潛心學(xué)習(xí)的同行們,使我看到了新課改下教育教學(xué)的春天。
專家的精彩講評,猶言在耳;名師的課堂實例,歷歷在目;同行的評論,警策人心;其實收獲的不止這些,更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué),反思自己的課堂,反思自己的專業(yè)成長。我想這次培訓(xùn)引發(fā)的.反思能成為我人生道路上前進(jìn)的動力,能成為我打開教學(xué)成功之門的鑰匙。
網(wǎng)絡(luò)研修轉(zhuǎn)變的是觀念、樹立的是信心。雖然有苦、有累,但是留給我們的是甜甜的回憶和難忘的激情。網(wǎng)絡(luò)研修使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修使我補(bǔ)了元氣、添了靈氣煥發(fā)出無限生機(jī)。網(wǎng)絡(luò)研修,讓我們認(rèn)識了別人,更看清了自己。遠(yuǎn)程研修,鞭策我們做個好老師,不能知足,不言放棄,不斷充電,向前看齊。
網(wǎng)絡(luò)研修雖即將結(jié)束,但并不意味著我們學(xué)習(xí)的結(jié)束,這是新的征程中邁出的第一步,我們還要楊帆遠(yuǎn)航,還要為自己更加全面而上下求索。
在這次物理校本研修中,我與同事們一起探索了新的教學(xué)方法和課程設(shè)計,積極參與討論與交流。通過這個過程,我深刻領(lǐng)悟到了教學(xué)是一個不斷發(fā)展的過程,并有了一些有益的啟示和教訓(xùn)。
首先,通過本次研修,我意識到了教師間的交流與合作的重要性。與其他物理教師一起討論和分享經(jīng)驗,我不僅了解到了其他老師的教學(xué)方法和策略,還發(fā)現(xiàn)了自己在一些方面的不足之處。我們共同探討了如何設(shè)計更生動有趣的課堂,如何培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ葐栴},這些問題不僅拓寬了我的視野,也提高了我的專業(yè)知識和能力。
其次,通過參與校本研修,我對很多原來困擾我的教學(xué)問題有了更深入的認(rèn)識。我們深入分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與特點,結(jié)合實際情況,制定了一系列的教學(xué)策略。例如,我們針對學(xué)生對物理知識的難以理解和掌握,采取了適合學(xué)生理解的教學(xué)方法,如概念圖的使用,以及利用案例和實例引入知識點等。通過這些策略的應(yīng)用,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā),而且取得了更好的學(xué)習(xí)成果。
同時,在這次研修中我還獲得了一些具體的教學(xué)技巧和方法。例如,我們探討了如何運用現(xiàn)代科技手段提高教學(xué)效果。在新的教學(xué)方案中,我嘗試了在課堂上使用多媒體設(shè)備展示課件和視頻,使學(xué)生更好地理解和記憶知識。此外,我還學(xué)會了更好地組織實驗課,通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題、觀察現(xiàn)象、設(shè)計實驗以及結(jié)論等環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)思維。
然而,在這次研修中我也注意到了一些問題和教訓(xùn)。首先,由于時間緊張,我們無法詳細(xì)討論每個人的問題和困惑,這使得一些教師沒有得到充分的建議和幫助。我認(rèn)識到,未來在組織研修時,需要更好地安排時間,以確保每個人都得到充分的交流和合作機(jī)會。
另外,我們在教學(xué)策略的選擇上也有一些爭議和分歧。每個人都有自己的教學(xué)風(fēng)格和理念,我們需要更好地溝通和妥協(xié),以找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。我相信,在未來的教學(xué)中,我應(yīng)該更加靈活和開放,及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。
綜上所述,這次物理校本研修對我而言是一次寶貴的機(jī)會,通過與同事們的交流和討論,我不僅拓寬了知識面,也獲得了一些具體的教學(xué)技巧和方法。同時,我也意識到了教師間的交流與合作的重要性,以及教學(xué)策略的選擇上需要更加靈活。我相信,這次研修對我今后的教學(xué)會有很大的幫助,我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷提高自己的專業(yè)能力,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
導(dǎo)語:
2007年的八月,那是我轉(zhuǎn)換身份的一個假期,當(dāng)我還未正式踏上講臺之前,便有幸參加了數(shù)學(xué)傳授研修班,聆聽了數(shù)學(xué)傳授程度經(jīng)驗極其充裕的教授們的講座,讓我又一次在正式上課之前學(xué)到了很多傳授、講堂辦理以及與門生相劃一多方面的經(jīng)驗。固然整整21天的培訓(xùn)占用的是我們的歇息時候,從炎伏暑日一貫連續(xù)到凜冽北風(fēng),不管刮風(fēng)下雨,始終堅定不缺席。同時參加培訓(xùn)的很多教授已經(jīng)在教誨崗?fù)ど喜妨藥啄?、十幾年、乃至是幾十年,每次看到他們?dāng)真的聆聽各個專家、教研員的講座時,本身作為一個將要踏上講臺的新秀有甚么原因不當(dāng)真進(jìn)修。
培訓(xùn)的內(nèi)容五花八門,涵蓋了數(shù)學(xué)專業(yè)知識(《數(shù)學(xué)思維和方法論探討》、《數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)成長前沿》)、傳授本領(lǐng)(《二期新講義分析與教法》、《如何做傳授反思探討》、、《學(xué)科傳授計劃》、《數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《自我傳授風(fēng)致構(gòu)成》)、講堂辦理本領(lǐng)(《課程辦理》)、雷同技巧(《與門生雷同技巧》)、當(dāng)代技巧的利用(《經(jīng)常使用多媒體幫助軟件利用》)等方面的內(nèi)容,每一次講座或多或少都會有所成果。此中記憶最深的是《如何做傳授反思探討》,在這個講座中我記取了一句話“一個教師寫一生教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有大略成為名師”。早在上大學(xué)的時候,教授就提醒我們每次上完課以后都要把本節(jié)課的得失及時記下,只有對講義連續(xù)探討、對本身的講堂連續(xù)反思,才會急劇成長。
本次培訓(xùn)的一個式樣——聽課、評課,富裕表現(xiàn)了二期課改的精神:以門生為主,大家都把本身的課刻錄成光盤,分組進(jìn)行觀摩、評課。我地點的組中除了我跟一個大黌舍友是新教師以外,其他都是比我們有經(jīng)驗的教授,我們當(dāng)真進(jìn)修他們的上課姿態(tài)、說話表述,積聚經(jīng)驗。當(dāng)本身的傳授進(jìn)程出如今其他教授面前目今的時候心理七上八下,生怕看到絕望的心情,但看到其他教授用心的眼神時感觸很高興,在這里,每個人都能從其他人身上學(xué)到東西:新教師向老教師進(jìn)修傳授經(jīng)驗、老教師向新教師進(jìn)修新的傳授理念。
培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了一段時候,培訓(xùn)的成果對付一個教師是畢生受用的。經(jīng)過議定此次培訓(xùn)和與同行們的交換,讓我感覺到本身的學(xué)識疏淺,同時也讓我對本身所從事的數(shù)學(xué)傳授工作富裕了決議信念。作為我們黌舍里一線的教師,我們有精良的前提,有充裕的資本,我們有本領(lǐng)、有任務(wù)把數(shù)學(xué)傳授搞好。在今后的工作中,一方面我會多進(jìn)修關(guān)于數(shù)學(xué)教誨科研的表面知識,進(jìn)步本身的專業(yè)素養(yǎng);另外一方面我會向同行學(xué)得實踐經(jīng)驗,竭力進(jìn)步本身的傳授水
時光飛逝,一個多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),即將結(jié)束。培訓(xùn)雖然短暫,使我受益匪淺,收益頗大,它使我不斷的吸收專家、學(xué)者、優(yōu)秀教師們的教育教學(xué)新理念,同時,還與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了互相交流、互相探討新的教學(xué)理念。收獲頗多、感觸甚深,同時也認(rèn)識到自己在課堂教學(xué)中所存在的不足處,可以說這次的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)來的很及時,網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容很深刻,也很豐富,網(wǎng)絡(luò)研修的效果將影響深遠(yuǎn)。有以下收獲:
在一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計過程中,常常有許多想法非常好,目標(biāo)十分豐富,但當(dāng)進(jìn)入課堂真正與學(xué)生交流時,就會發(fā)現(xiàn)很多設(shè)想只有在“理論”上可以實行,實際上難以達(dá)到,這就需要我們教師深入的研究教材,確立正確可行的教學(xué)目標(biāo)。
再一點是備課時教師不僅要備自己,還要備學(xué)生。備學(xué)生主要圍繞備學(xué)生的學(xué)科認(rèn)知特點和規(guī)律,備學(xué)生的知識基礎(chǔ),備學(xué)生的經(jīng)驗基礎(chǔ)和生活關(guān)注點,備學(xué)生的能力和興趣等內(nèi)容展開的??傊玫恼n堂教學(xué),既要聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容的實際,更要聯(lián)系學(xué)生實際,注重研究學(xué)生,這樣才能真正做到因材施教,提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
作為一名教師,我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為美好的明天作出自己貢獻(xiàn)。
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