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集郵課件(推薦十五篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-09-04

今天我們?yōu)榇蠹耀I(xiàn)上了一篇有關(guān)“集郵課件”的深度剖析,相信這篇文章會(huì)讓您轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)和思維方式。每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件,每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。寫(xiě)好教案課件,可以避免重中之重被遺漏。

集郵課件【篇1】

一、教材簡(jiǎn)析

《美麗的集郵冊(cè)》是一首充滿激情的詩(shī)歌。描述了郵票世界里偉大祖國(guó)的壯麗河山和燦爛的歷史文化,抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。

第二、三小節(jié)作者分別從兩個(gè)角度描述了祖國(guó)偉大美麗。第二小節(jié)介紹的都是有代表性的祖國(guó)名勝,建筑古跡,字里行間滲透了作者對(duì)祖國(guó)的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長(zhǎng)河積淀了無(wú)窮的智慧。這是每一個(gè)時(shí)代的代表。也無(wú)疑是我們的祖先勞動(dòng)的碩果,歷史的每一個(gè)時(shí)期,我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶,看了這些郵票,讀著這些句子,孩子們對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的自豪感不禁會(huì)油然而生。

二、設(shè)計(jì)意圖

由于本課安排的是第二課時(shí),所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),我們選擇直奔主題的方式,走進(jìn)文本的第二、三、四小節(jié)。而在第二、三小節(jié)的寫(xiě)作手法上,是一個(gè)一一對(duì)應(yīng)的句式;在內(nèi)容上,通過(guò)豐富的郵票,介紹了祖國(guó)的壯麗山川和燦爛文化,所以教學(xué)和指導(dǎo)二、三小節(jié),就成了本課的重難點(diǎn)。

教學(xué)這兩個(gè)小節(jié),我們采用由扶到幫的方式,讓孩子通過(guò)勾找品讀,這四個(gè)步驟來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。這也恰好結(jié)合了我們本期本年段的科研主題引導(dǎo)小學(xué)生挖掘重點(diǎn)詞句的閱讀研究。

在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我們緊緊圍繞美麗這一理念:郵票的美、詩(shī)句的美、家鄉(xiāng)的美、祖國(guó)的美。我們還結(jié)合了中段學(xué)生應(yīng)具備的句式訓(xùn)練,搜集有關(guān)家鄉(xiāng)美景圖片,激發(fā)孩子仿造句式,創(chuàng)編詩(shī)句,爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人的興趣。

詩(shī)歌的教學(xué),既要體現(xiàn)誦讀之美;又能邊讀邊展開(kāi)畫(huà)面進(jìn)行想象。在本堂的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我們采用多種形式的誦讀,讓孩子讀出詩(shī)句的美,感悟祖國(guó)壯麗山河之美,回味祖國(guó)燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

集郵課件【篇2】

2.?通過(guò)多種渠道查閱羅斯福先生的資料,激發(fā)探究課文內(nèi)容的興趣。

3.?學(xué)習(xí)概括方法,理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

4、分角色朗讀課文,感悟羅斯福集郵的意義。

教學(xué)重點(diǎn):

了解羅斯福集郵的實(shí)力,學(xué)習(xí)概括的方法。

2、指名說(shuō)說(shuō)有關(guān)羅斯福的資料。

今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于羅斯福集郵的故事。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞:

1、初讀課文,借助認(rèn)字表、字典,認(rèn)識(shí)課文中的生字。

2、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字:

3、現(xiàn)在我們已經(jīng)能把課文讀通順了,在讀的過(guò)程中,對(duì)于課前那么多的問(wèn)題,你有沒(méi)有什么收獲要談?

4、再讀課文,你出自己想探究的問(wèn)題,進(jìn)行交流。

三、學(xué)習(xí)課文:

1、關(guān)于集郵的體會(huì),羅斯福曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話:

2、自讀體會(huì):

認(rèn)真讀課文,結(jié)合自己課前查找到的和課文內(nèi)容有關(guān)的資料進(jìn)行理解,也可以讀自己感興趣的那件事,看看能讀出點(diǎn)什么,有了收獲,可別忘了在旁邊做個(gè)標(biāo)記。

3、交流:大家讀得很用心,讓我們一起來(lái)分享一下你的收獲吧。交流的時(shí)候,可以說(shuō)說(shuō)從自己喜歡的事中你知道了什么,也可以談?wù)剬?duì)問(wèn)題的理解,如果還有哪些不明白的問(wèn)題也可以提出來(lái),大家一起解決。

交流的學(xué)生讀第一段后半截,你從是哪里讀出羅斯福的喜愛(ài)?

重點(diǎn)體會(huì)“可是他一直堅(jiān)持每晚臨睡前用半小時(shí)來(lái)集郵”,體會(huì)羅斯福對(duì)集郵那種堅(jiān)持不懈的精神和毅力

我們知道,羅斯福做為一個(gè)國(guó)家的總統(tǒng),每天工作壓力很大,非常勞累,一天下來(lái),他多么希望躺在床上,好好休息一下,這半個(gè)小時(shí),對(duì)他來(lái)說(shuō)是多么珍貴。他卻能做到一直,每晚都堅(jiān)持集郵,甚至連去國(guó)外開(kāi)會(huì)都隨身攜帶,可見(jiàn),集郵對(duì)于他來(lái)說(shuō)是多么重要,他對(duì)集郵是多么的喜愛(ài)。

能像羅斯福這樣,從八歲一直到他去世,用幾乎一生的時(shí)間來(lái)堅(jiān)持自己的業(yè)余愛(ài)好,這種堅(jiān)持不懈,這種毅力,的確非常難得。看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)理解了羅斯福對(duì)集郵的喜愛(ài),你能把這種喜愛(ài)用自己的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?

在這半小時(shí)時(shí)間里他和自己喜愛(ài)的郵票在一起,心情是多么愉快,雖然付出了自己寶貴的休息時(shí)間,但也從中得到了放松和休息,他是快樂(lè)的。

交流學(xué)生讀課文有關(guān)句子,課件出示羅斯福的那句話,他想告訴那個(gè)軍官的是什么呢?

羅斯福說(shuō)這句話是在一種什么樣的情況下?(軍事會(huì)議上,一個(gè)嚴(yán)肅的場(chǎng)合)把自己的業(yè)余愛(ài)好拿到這樣嚴(yán)肅的場(chǎng)合來(lái)說(shuō),說(shuō)明什么?(以自己的愛(ài)好為榮,?自豪,)

郵票上豐富多彩的信息,使羅斯福在集郵的過(guò)程中,不知不覺(jué)增長(zhǎng)了知識(shí),他怎么能不自豪呢?

你能摹仿羅斯福當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣讀讀他的這句話嗎?

讀有關(guān)句子,從哪可以看出郵票多?(八十萬(wàn)枚、一百五十部)這不是個(gè)小數(shù)目

我們知道,集郵類(lèi)似于收藏文物,郵票的價(jià)格越高,它的收藏價(jià)值就越大,一些以集郵謀生的人,往往通過(guò)買(mǎi)進(jìn)價(jià)格昂貴的郵票,提高收藏的價(jià)值,拿這些郵票來(lái)交易,賺的錢(qián)就會(huì)越多。你想:羅斯福的這些郵票的價(jià)值會(huì)不會(huì)很高?為什么?

羅斯福收集了這么多郵票,從來(lái)沒(méi)有花錢(qián)買(mǎi)過(guò)一張十美元以上的,說(shuō)明什么?(節(jié)儉、雖然愛(ài)好但非常有度。)說(shuō)明他集郵的目的不在郵票的價(jià)值。

你能結(jié)合老舍先生的觀點(diǎn),評(píng)論一下羅斯福集郵的目的嗎?

羅斯福集郵的目的只是為了欣賞,盡管他花費(fèi)了一定的金錢(qián),但他認(rèn)為值得,他在乎的,不是郵票值不值錢(qián),而是在欣賞郵票的過(guò)程中體會(huì)到的快樂(lè)。

(1)現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)讀讀羅斯福的這段話,對(duì)于課前咱們提出的那兩個(gè)問(wèn)題,你是怎樣理解的?

(2)理解了羅斯福的話,讓我們?cè)賮?lái)讀讀吧。

課下,同學(xué)們可以搜集一些有關(guān)集郵的資料,有興趣的同學(xué)可以試著也來(lái)集郵,感受一下集郵的快樂(lè)。

[羅斯福集郵 教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版四年級(jí)上冊(cè))]

集郵課件【篇3】

一、教材分析:

《美麗的集郵冊(cè)》是北師大版四年級(jí)上冊(cè)“方寸世界”主題中的第一篇課文。本主題單元通過(guò)郵票這一扇窗口,傳達(dá)給學(xué)生豐富的文化信息,從中可以讓學(xué)生了解社會(huì)生活的方方面面,拓展知識(shí)視野,并培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣?!睹利惖募]冊(cè)》以充滿激情的詩(shī)歌形式,配以美麗的插圖,描繪了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的文化,抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。課文通過(guò)這種形式,既讓學(xué)生了解了祖國(guó)的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等,拓寬了學(xué)生視野,又讓學(xué)生在豪邁的情懷中增強(qiáng)身為中國(guó)人的自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

二、學(xué)情分析:

1、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力:能流利地朗讀課文,能表達(dá)自己的見(jiàn)解;掌握了幾種基本的識(shí)字方法;有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如:能劃下讀懂的詞句,能簡(jiǎn)單地寫(xiě)自己的體會(huì)。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

2、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn): 如今,郵票已漸漸淡出普通人的視野,對(duì)于生活閱歷并不豐富的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),首先要讓學(xué)生了解郵票,并對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。其次,這首詩(shī)歌篇幅相對(duì)較長(zhǎng),且內(nèi)容跳躍性比較大,不易記憶,考慮到學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平,非常需要借助郵票或教學(xué)光盤(pán)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生更深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3、四年級(jí)的學(xué)生,對(duì)于祖國(guó)的河山、歷史的碩果,可能很感興趣,但很可能忽略對(duì)句子詞語(yǔ)的深刻解讀。教師要循循善誘,讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。

三、教學(xué)方法:

基于對(duì)以上教材和學(xué)情的分析,我選用了北師大版四年級(jí)上冊(cè)附帶的教學(xué)光盤(pán),并加入了一些其他光盤(pán)中搜集的資料。本文是一首詩(shī)歌,在教學(xué)方法上主要采用:

1、朗讀法:理解詩(shī)歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩(shī)歌。在教學(xué)過(guò)程中,我采取指名讀,男女生交替讀,齊讀等多樣化朗讀的形式,讓學(xué)生在誦讀中充分感受詩(shī)歌魅力,體會(huì)作者的思想感情。

2、演示法:本篇課文的信息量較大,我通過(guò)出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票,創(chuàng)設(shè)集郵冊(cè)的情境,使優(yōu)美的語(yǔ)言形象直觀,使抽象的詞語(yǔ)具體形象化,激發(fā)學(xué)生的興趣,便于理解詩(shī)歌。

3、討論法:這是一首處處有美的詩(shī)歌。在教學(xué)中我緊扣“美麗”二字,通過(guò)小組合作的方式,發(fā)現(xiàn)詩(shī)中美的詞句,并用詩(shī)歌和郵票兩相對(duì)照,激勵(lì)學(xué)生大膽想象,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。為此,我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn):

四、教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩(shī)歌,討論交流,找出一一對(duì)應(yīng)的句子,感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。

2、詩(shī)歌、郵票兩相對(duì)照,激發(fā)學(xué)生大膽想象,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3、有感情地朗誦全文,背誦自己喜歡的段落。

4、以詩(shī)歌中的名勝、文物、藝術(shù)品等陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。

五、教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩(shī)歌,討論交流,找出一一對(duì)應(yīng)的句子,感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。

難點(diǎn):詩(shī)歌、郵票兩相對(duì)照,激發(fā)學(xué)生大膽想象,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)流程:

(一)激趣導(dǎo)入

首先我以小禮物的方式出示集郵冊(cè),激發(fā)學(xué)生的好奇心,然后利用教材附帶光盤(pán)中的“資料”部分的資源介紹豐富的集郵冊(cè)的內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)集郵冊(cè)的美有初步的感知。在調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性后,再提示大家集郵冊(cè)里還有好多非常美的郵票,老師還為這本集郵冊(cè)配上了一首詩(shī)歌,自然導(dǎo)入到詩(shī)歌的學(xué)習(xí)。

(二)讀通詩(shī)歌,初步識(shí)美

這部分我首先采用自由朗讀的形式,讓學(xué)生充分地朗讀詩(shī)歌,初步感知詩(shī)歌的韻律美。在朗讀前,先出示要求:

1、力求讀正確、讀通暢;

2、圈出陌生的字詞,多讀幾遍;

3、遇到自己覺(jué)得很美的句子,標(biāo)記并多讀兩遍。在學(xué)生朗讀完詩(shī)歌后,我再運(yùn)用教學(xué)光盤(pán)中的“字詞”部分資源,指名回答,檢查認(rèn)讀情況,并指出要注意的字,讓學(xué)生當(dāng)堂消化生字新詞。然后,請(qǐng)四五個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō):“我”的集郵冊(cè)留給你什么樣的印象?引導(dǎo)學(xué)生感受集郵冊(cè)的美。

(三)合作探究,細(xì)細(xì)品美

在這一環(huán)節(jié),我主要通過(guò)學(xué)生尋美——小組論美——師生品美——共同誦美的幾個(gè)過(guò)程來(lái)解決教學(xué)的重難點(diǎn)。

首先,我抓住學(xué)生對(duì)集郵冊(cè)留下的美的印象提出問(wèn)題:你認(rèn)為哪最能看出集郵冊(cè)的美?要求學(xué)生讀一讀畫(huà)一畫(huà)并說(shuō)說(shuō)自己的感受??蛇m當(dāng)做一些批注。這里主要采取小組合作的方式,四人一組,每組指定一個(gè)小組長(zhǎng),讓小組里的每個(gè)同學(xué)充分的說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),然后由小組長(zhǎng)綜合意見(jiàn),進(jìn)行匯報(bào)。

在學(xué)生討論的過(guò)程中,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),幫助解決疑難問(wèn)題,了解學(xué)生的朗讀能力,在稍后的'學(xué)生匯報(bào)中,可有目的性地請(qǐng)學(xué)生示范朗讀。

在學(xué)生匯報(bào)時(shí),我首先提醒學(xué)生有感情地美美地讀,再根據(jù)學(xué)生朗讀的內(nèi)容出示圖片,進(jìn)行詩(shī)票對(duì)照,進(jìn)一步通過(guò)美的圖片讓學(xué)生充分感受詩(shī)歌內(nèi)容。

在學(xué)生匯報(bào)后,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),讓每個(gè)學(xué)生都參與到品讀的過(guò)程中來(lái),達(dá)到情感的共鳴。然后再根據(jù)內(nèi)容靈活采用男、女生讀、小組讀、配樂(lè)讀和齊讀,共同感受詩(shī)歌的美,重點(diǎn)體會(huì)第二節(jié)壯麗山河的美和第三節(jié)歷史燦爛文明。在充分地朗讀了美的詩(shī)句,理解了詩(shī)歌的主要內(nèi)容后,再引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,說(shuō)說(shuō)讀完的新發(fā)現(xiàn),由此讓學(xué)生品讀準(zhǔn)確的美詞和美妙的對(duì)句,如“驚嘆”、“游覽”等。在這里開(kāi)展師生賽讀和男女生賽讀,再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

(四)以讀促思,入情審美

在前面充分的朗讀后,學(xué)生對(duì)詩(shī)歌已經(jīng)有了一個(gè)深入的理解。最后一節(jié),是本首詩(shī)歌的情感點(diǎn),其中開(kāi)頭句是前兩節(jié)第一句的反復(fù)。這三句一句比一句強(qiáng)烈,表達(dá)出作者內(nèi)心的激情,感染力非常強(qiáng)。為直到讀出這種感情,我首先讓學(xué)生找找這三小結(jié)間的相同處,找出三者的相同句式。接著讓學(xué)生反復(fù)朗讀這三段句式,體會(huì)它們所表達(dá)的不同情感,很自然地就理解了三者之間的感情升華:由對(duì)集郵冊(cè)的美的感知,轉(zhuǎn)入對(duì)祖國(guó)壯麗山河和燦爛文明的贊美和身為中國(guó)人的自豪。

(五)拓展延伸,識(shí)美畫(huà)美

小小的郵票蘊(yùn)涵著豐富的文化信息,從中可以了解方方面面的知識(shí)。一本集郵冊(cè)就是一個(gè)濃縮的世界。在拓展這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)郵票,并仿照詩(shī)的二、三小節(jié)的句式為郵票配上自己寫(xiě)的詩(shī)句,一方面鍛煉學(xué)生的觀察能力,發(fā)現(xiàn)生活中的變化,體現(xiàn)郵票的藝術(shù)美;另一方面也讓孩子們能學(xué)以致用,能夠用一一對(duì)應(yīng)的句子,描寫(xiě)身邊的事物,來(lái)表達(dá)自己心中的美好感情,培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣。

集郵課件【篇4】

《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析:

《美麗的集郵冊(cè)》以詩(shī)歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國(guó)壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化,在方寸世界里抒發(fā)出對(duì)偉大祖國(guó)的由衷的贊美之情。 學(xué)情分析:

1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn):

四年級(jí)的學(xué)生,有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于祖國(guó)的河山、歷史的碩果,可能很感興趣。但很可能忽略對(duì)句子詞語(yǔ)的深刻解讀,教師要循循善誘,讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。

2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力:

能流利地朗讀課文,能表達(dá)自己的見(jiàn)解;掌握了幾種基本的識(shí)字方法;有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如:能劃下讀懂的詞句,能簡(jiǎn)單地寫(xiě)自己的體會(huì)。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

3、郵票,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的事物。為了使學(xué)生對(duì)郵票有一定的了解,對(duì)于課文中出現(xiàn)的景物、古跡,課前引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力:

1、掌握本課的生字新詞,理解集郵冊(cè)的內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落;理解文中意義深刻的詞句。

3、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子,感悟詩(shī)歌之美。 過(guò)程與方法:

1、自讀課文,認(rèn)讀字詞,劃出“美”的語(yǔ)句。

2、圖文對(duì)照,朗讀詩(shī)歌,想象畫(huà)面,感受集郵冊(cè)的美麗。

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖,進(jìn)行大膽想象。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

1、通過(guò)學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)郵票的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn):感悟“我”的集郵冊(cè)美麗體現(xiàn)在哪些方面?

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。 教學(xué)過(guò)程:

一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課:

猜謎語(yǔ):方寸小紙片,面值幾毛錢(qián),傳信要靠它,世界全走遍。同學(xué)們,你猜我說(shuō)的是什么?它是干什么用的?每個(gè)人都有自己的愛(ài)好,比如畫(huà)畫(huà)了,唱歌了,游泳了,等等。集郵也是一種興趣愛(ài)好。有一位青年是人高帆,他就是一位集郵愛(ài)好者。他在看他美麗的集郵冊(cè)時(shí)感情奔放,寫(xiě)了一首詩(shī),題目就叫《美麗的集郵冊(cè)》。(板書(shū):美麗的集郵冊(cè)。)

二、新課教學(xué)。

1、我們首先一起來(lái)欣賞圖片和詩(shī)歌,看看這本集郵冊(cè)給你留下怎樣的印象?(看屏幕,配樂(lè)朗誦。)學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出自己的收獲。首先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這本美麗的集郵冊(cè)叫什么名字。(板書(shū):偉大的祖國(guó))

2、學(xué)生分組讀課文,解決文中的生字。

3、同學(xué)們能讀得正確流利,在感情上還有點(diǎn)欠缺,相信理解課文后會(huì)讀得更好。那你認(rèn)為作者搜集了哪些方面的郵票來(lái)表現(xiàn)祖國(guó)的偉大。

4、讀一讀你喜歡的段落,說(shuō)一說(shuō)讀著這些句子你想到了什么?能從文中再找出這樣一一對(duì)應(yīng)的句子嗎?仔細(xì)體會(huì)。

5、這樣的句子讀起來(lái)很美。談?wù)剬?duì)日月潭半屏山詩(shī)句的理解。小小的郵票不僅是壯麗山河的縮影,更寄托著我們美好的愿望。(讀句子)

6、小結(jié):每一張郵票都是一道靚麗的風(fēng)景,我們偉大祖國(guó)壯麗山河之美就濃縮在這小小的方寸世界之中,所以看到這小小的郵票就好像游覽祖國(guó)的壯麗的山河。(出示本小節(jié)第一句)

7、誰(shuí)能完整地把這小節(jié)展現(xiàn)給大家(指名讀)[師生對(duì)讀]

8、小小的郵票不僅是壯麗山河的縮影,更記錄著我們祖國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化,郵票上的件件發(fā)明閃爍著我們祖先智慧的光芒,郵票上的件件出土文物浸透著我們祖先勞動(dòng)的汗水。

9、學(xué)習(xí)第三節(jié):(自由讀)比較驚奇、驚嘆(出示)(師進(jìn)行小結(jié)還有那??)

10、你想對(duì)我們的祖先說(shuō)什么?讀文章

小結(jié):小小的郵票描繪著祖國(guó)的壯麗山河,記載著祖國(guó)悠久的歷史,燦爛的文化,讓我們用這小小的郵票來(lái)歌頌我們偉大的祖國(guó)吧!

11、第一節(jié)與全詩(shī)有什么聯(lián)系呢?最后一小節(jié)又起了什么作用?

三、為什么說(shuō)“我”的集郵冊(cè)“美麗”?(引導(dǎo)學(xué)生回顧全文。)

1、“美麗的”集郵冊(cè)的美麗,僅僅是指它漂亮嗎?它還包含著什么?(內(nèi)容,知識(shí)豐富、抒發(fā)著對(duì)集郵冊(cè)的喜愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài))

四、板書(shū): 美麗的集郵冊(cè)

祖國(guó)的壯麗山河 祖國(guó)燦爛的歷史文化 祖國(guó)的偉大

五、作業(yè)

背誦你喜歡的段落。

仿照課文寫(xiě)一小節(jié),給大家展示一下你喜歡的一張郵票的內(nèi)容。

《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)反思

設(shè)計(jì)理念:

《美麗的集郵冊(cè)》以詩(shī)歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國(guó)壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化,在方寸世界里抒發(fā)出作者對(duì)偉大祖國(guó)的由衷贊美之情。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中緊緊圍繞題目中的“美麗”二字,首先通過(guò)一組美麗的郵票圖案使學(xué)生從感官上感受郵票的美,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)句品讀郵票的美,從而使學(xué)生更深的體會(huì)郵票的美實(shí)際上就是我們祖國(guó)的美,體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。在設(shè)計(jì)中我注意激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解自己偉大的祖國(guó),熱愛(ài)祖國(guó),培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和健康的審美情趣。另外在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),注意以學(xué)生為主體,適當(dāng)加以引導(dǎo),將豐富的教學(xué)內(nèi)容在課堂上加以展現(xiàn),大大激發(fā)學(xué)生對(duì)集郵的興趣。

整首詩(shī)中提到的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等,皆在郵票中呈現(xiàn)過(guò),并繼續(xù)成為郵票的內(nèi)容。

首先以讀為主。在閱讀中,使學(xué)生經(jīng)歷閱讀的過(guò)程,尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn),閱讀的形式多樣化,如自由讀、指名讀、齊讀、師生互讀等,激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望,使學(xué)生在閱讀中獲得情感的體驗(yàn)和升華。為了指導(dǎo)學(xué)生讀出后面三個(gè)小節(jié)的感情,我感覺(jué)最重要的還是讓學(xué)生自己去體會(huì)。我分了兩步去走,一讓學(xué)生先找找這三小節(jié)之間的相同之處,學(xué)生很快的找出了三者的相同句式。接著我再讓學(xué)生反復(fù)的朗讀這三段句式,體會(huì)它們的含義,它們所表達(dá)的不同感情,很自然地就理解了三者之間的感情的升華。再引導(dǎo)通過(guò)學(xué)生的朗讀表達(dá)出一次比一次強(qiáng)烈,一次比一次激動(dòng)的感情。這讓我感覺(jué)到,通過(guò)這樣的朗讀,很自然地有讓學(xué)生體會(huì)到了:課文所表現(xiàn)的不僅僅是集郵冊(cè)的美麗,更是我們偉大祖國(guó)山河的壯麗,激起我們對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)。 其次是充分利用多媒體輔助教學(xué),我搜集了大量的郵票圖片做成課件,及時(shí)補(bǔ)充教材的空白,使優(yōu)美的語(yǔ)言形象直觀,使抽象的詞語(yǔ)具體形象化。祖國(guó)壯麗的大好河山,歷史長(zhǎng)河中的燦爛文化,好像一幅幅歷史畫(huà)卷展現(xiàn)在學(xué)生面前,激發(fā)了學(xué)生閱讀的欲望,加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和感受。

集郵課件【篇5】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課:

1、出示課文插圖:你們知道這是誰(shuí)嗎?

2、指名說(shuō)說(shuō)有關(guān)羅斯福的資料。

今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于羅斯福集郵的故事。

[板書(shū)]

羅斯福集郵

二、分層朗讀,隨文識(shí)字

初讀感知 此處可靈活機(jī)動(dòng),也可隨文識(shí)字。

1、讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方法記住。

2、你記住生字了嗎?

3、小黑板出示:依次出現(xiàn)課文的幾句話,畫(huà)出生字,

4、強(qiáng)調(diào)難讀的字:避 供

5、復(fù)述課文 重視復(fù)述,鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流,談6、學(xué)生質(zhì)疑

隨機(jī)寫(xiě)在黑板上

三、精讀品讀

略讀課文,

思考:

課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的?

學(xué)習(xí)課文第一自然段

用自己的話,說(shuō)說(shuō)羅斯福為什么喜歡集郵?

學(xué)習(xí)課文第二、三自然段

(1)指名讀課文: 課文內(nèi)具體講了哪兩件事?

(2)找出令你感動(dòng)的詞 、句子談?wù)?/p>

(3)重點(diǎn)理解:

從不買(mǎi)價(jià)格昂貴的郵票

把自己的郵票捐給傷員,一直到去世

請(qǐng)不要忘了我是一個(gè)集郵者

指導(dǎo)學(xué)生讀課文

重點(diǎn)理解詞語(yǔ):

“從不”“ 一直”

結(jié)合詞語(yǔ)、句子談?wù)勛约旱捏w會(huì)

(4)有感情地朗讀課文二、三段

1、學(xué)習(xí)課文第四段

指名讀課文

想想人們被羅斯福的什么精神所感動(dòng)?

你想對(duì)他說(shuō)些什么?

集體交流

2、總結(jié)課文

羅斯福是堅(jiān)持愛(ài)好、敢于奉獻(xiàn)、為人民造福的人。

3、解決質(zhì)疑

四、布置作業(yè)

你們還知道哪些關(guān)于羅斯福的故事?課下找找,在小組中交流交流

朗讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、自己復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的字

2、朗讀課文,選出自己喜歡的段落背一背。及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。

3、指名復(fù)述課文。

二、學(xué)習(xí)寫(xiě)字:

1、出示田字格,讓學(xué)生觀察構(gòu)字部件,及筆劃占格位置。

2、教師范寫(xiě)這幾個(gè)字,強(qiáng)調(diào)容易錯(cuò)的地方。

及時(shí)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的地方,防患于未然。

3、在自己本上練寫(xiě)兩個(gè),帶兩遍拼音。教師注意巡視,注意強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),表?yè)P(yáng)寫(xiě)的又快又好的同學(xué)。

4、小組合作運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法學(xué)習(xí) 其他生字。

教師參與各小組的學(xué)習(xí)交流,適當(dāng)給予指導(dǎo)幫助,

特別注意學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生。

各小組交流自己識(shí)記生字的好方法、妙方法、巧方法

5、出示比較練習(xí),對(duì)比鞏固生字

住 主 拄

三、作業(yè):

1、復(fù)習(xí)生字。

2、繼續(xù)查找其他羅斯福的事跡。

集郵課件【篇6】

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《集郵》備課教案

內(nèi)容:

三位數(shù)除一位數(shù)(商是兩位數(shù)的)列豎式的計(jì)算方法(教材第1516頁(yè))目標(biāo):

1.通過(guò)回憶舊知,復(fù)習(xí)前面學(xué)的列豎式計(jì)算中幾種不同情況的計(jì)算方法。2.通過(guò)情境導(dǎo)入,讓學(xué)生了解集郵的藝術(shù)性;從估算入手,分析、總結(jié)出三位數(shù)除一位數(shù)(商是兩位數(shù)的)列豎式的計(jì)算方法。重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):分析、總結(jié)出三位數(shù)除一位數(shù)(商是兩位數(shù)的)列豎式的計(jì)算方法。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生估算的習(xí)慣。教具學(xué)具:課件教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師:先估一估商是幾位數(shù),在計(jì)算。

813=4022=8124=6256=師:做完后和同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的二、展示

1.解決問(wèn)題

師:大家請(qǐng)看下面的情境圖。(投影出示教材第15頁(yè)情境圖)師:你們從圖中獲得了哪些信息

生:已知有285張郵票,每頁(yè)放5張,問(wèn)題是求這些郵票能放多少頁(yè)。師:那大家估計(jì)一下,這些郵票大約能放多少頁(yè)學(xué)生思考后回答。

生1:285300,3005=60,285300,所以2855的商應(yīng)小于60.生2:20xx85,20xx=40,2855的商應(yīng)大于40且小于60.

生3:我可以讓范圍更精確些,285250,2505=50,285250,所以285除以5的商應(yīng)大于50,即2855的商大于50且小于60.

師:同學(xué)們回答的非常好,如何用豎式計(jì)算呢學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視輔導(dǎo)。

師:怎么驗(yàn)算他們算的對(duì)不對(duì)呢

生:可以用乘法驗(yàn)算,即看商乘除數(shù)是不是等于被除數(shù)。2.小結(jié)

首位上不夠商1時(shí),就看前兩位。三、延伸拓展

師:同學(xué)們真了不起,這么快就解決了這個(gè)問(wèn)題。大家繼續(xù)看大屏幕(投影出示教材第15頁(yè)例2)

師:這道題怎么列式,怎么用豎式計(jì)算呢學(xué)生試做,教師巡視,了解學(xué)情。學(xué)生展示

生1:題目告訴我們把285張郵票,每8張放一頁(yè),可以放滿多少頁(yè),還剩多少?gòu)?/p>

生2:要求可以放滿多少頁(yè),還剩多少?gòu)?,就是?85張郵票按8張一份分,列式為2858.

生3:因?yàn)楸怀龜?shù)最高位上的2比除數(shù)8小,所以計(jì)算時(shí)把2個(gè)百看成20個(gè)十,與十位上的8合起來(lái)是28個(gè)十,除以8商是3個(gè)十,在商的十位上寫(xiě)3.然后接著往下算,最后發(fā)現(xiàn)除不盡,有余數(shù)。

做完后師選擇學(xué)生的答案投影演示,師生交流。(略)

師:同學(xué)們結(jié)合上面的情境,說(shuō)說(shuō)有余數(shù)的除法可以怎樣驗(yàn)算生;驗(yàn)算有余數(shù)的除法算式時(shí),用被除數(shù)=除數(shù)商+余數(shù)進(jìn)行驗(yàn)算。小結(jié):我們可以把商乘以除數(shù)再加上余數(shù),看得數(shù)是不是等于被除數(shù)來(lái)驗(yàn)算有余數(shù)的除法。四、師生歸納總結(jié)

同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們學(xué)了哪些內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì):集郵

2855=57(頁(yè))2858=35(頁(yè))5(張)

5735

285

52858

2524

3545354005

答:能放57頁(yè)。答:可以放滿35頁(yè),還剩5張。

集郵課件【篇7】

一、教材分析

課文簡(jiǎn)潔明了,沒(méi)有曲折的情節(jié),但內(nèi)容感人,促發(fā)學(xué)生集郵的樂(lè)趣。通過(guò)課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)郵票內(nèi)容有更多的了解,體驗(yàn)一種新的求知方法,培養(yǎng)健康的生活情趣,擴(kuò)大知識(shí)視野和豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

二、教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)

新課標(biāo)中指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課,我以學(xué)生為主體,力求教學(xué)形式靈活多樣,注重各環(huán)節(jié)安排由易到難,前后銜接自然,讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中體會(huì)集郵的無(wú)限樂(lè)趣。以此為依據(jù)設(shè)計(jì)本課一、教學(xué)目標(biāo)如下:

1.綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字,正確認(rèn)讀本課生字詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文,學(xué)習(xí)概括課文的方法,理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

3.通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣,擴(kuò)大視野和豐富文化底蘊(yùn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容,朗讀課文,學(xué)習(xí)概括課文的方法,理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

2.指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生暢談個(gè)人的感受,參與名人的觀點(diǎn)討論。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

資料卡、課件

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課:

1、出示課文插圖:你們知道這是誰(shuí)嗎?

2、指名說(shuō)說(shuō)有關(guān)羅斯福的資料。

今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于羅斯福集郵的故事。

[板書(shū)]

羅斯福集郵

二、分層朗讀,隨文識(shí)字

初讀感知此處可靈活機(jī)動(dòng),也可隨文識(shí)字。

1、讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方法記住。

2、你記住生字了嗎?

3、小黑板出示:依次出現(xiàn)課文的幾句話,畫(huà)出生字,

4、強(qiáng)調(diào)難讀的字:避供

5、復(fù)述課文重視復(fù)述,鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流,談6、學(xué)生質(zhì)疑

隨機(jī)寫(xiě)在黑板上

三、精讀品讀

略讀課文,

思考:

課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的?

學(xué)習(xí)課文第一自然段

用自己的話,說(shuō)說(shuō)羅斯福為什么喜歡集郵?

學(xué)習(xí)課文第二、三自然段

(1)指名讀課文:課文內(nèi)具體講了哪兩件事?

(2)找出令你感動(dòng)的詞、句子談?wù)?/p>

(3)重點(diǎn)理解:

從不買(mǎi)價(jià)格昂貴的郵票

把自己的郵票捐給傷員,一直到去世

請(qǐng)不要忘了我是一個(gè)集郵者

指導(dǎo)學(xué)生讀課文

重點(diǎn)理解詞語(yǔ):

“從不”“一直”

結(jié)合詞語(yǔ)、句子談?wù)勛约旱捏w會(huì)

(4)有感情地朗讀課文二、三段

1、學(xué)習(xí)課文第四段

指名讀課文

想想人們被羅斯福的什么精神所感動(dòng)?

你想對(duì)他說(shuō)些什么?

集體交流

2、總結(jié)課文

羅斯福是堅(jiān)持愛(ài)好、敢于奉獻(xiàn)、為人民造福的人。

3、解決質(zhì)疑

四、布置作業(yè)

你們還知道哪些關(guān)于羅斯福的故事?課下找找,在小組中交流交流

朗讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、自己復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的字

2、朗讀課文,選出自己喜歡的段落背一背。及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。

3、指名復(fù)述課文。

二、學(xué)習(xí)寫(xiě)字:

1、出示田字格,讓學(xué)生觀察構(gòu)字部件,及筆劃占格位置。

2、教師范寫(xiě)這幾個(gè)字,強(qiáng)調(diào)容易錯(cuò)的地方。

及時(shí)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的地方,防患于未然。

3、在自己本上練寫(xiě)兩個(gè),帶兩遍拼音。教師注意巡視,注意強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),表?yè)P(yáng)寫(xiě)的又快又好的同學(xué)。

4、小組合作運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法學(xué)習(xí)其他生字。

教師參與各小組的學(xué)習(xí)交流,適當(dāng)給予指導(dǎo)幫助,

特別注意學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生。

各小組交流自己識(shí)記生字的好方法、妙方法、巧方法

5、出示比較練習(xí),對(duì)比鞏固生字

住主拄

三、作業(yè):

1、復(fù)習(xí)生字。

2、繼續(xù)查找其他羅斯福的事跡。

板書(shū)設(shè)計(jì)如下:

羅斯福集郵

獲取知識(shí)

快樂(lè)

收集整理

普及集郵

關(guān)心印制

集郵課件【篇8】

《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀:有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦自己喜歡的句段,感悟集郵冊(cè)美在哪些方面,深入理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情,激發(fā)自己的愛(ài)國(guó)情懷。

知識(shí)與能力:學(xué)習(xí)詩(shī)歌開(kāi)篇點(diǎn)題、結(jié)尾點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)和完整的表達(dá)方式。

過(guò)程與方法:學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合。 教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):詩(shī)票對(duì)照,激勵(lì)學(xué)生大膽想象,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。 教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們,看!這是什么?(出示一本精美的集郵冊(cè)) 生:集郵冊(cè)。

師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的集郵冊(cè)》。(板書(shū)課題:美麗的集郵冊(cè))

師:你們很想看我手里的這本集郵冊(cè)是嗎?如果這節(jié)課你們能把這本集郵冊(cè)(指課題)看懂、讀好,下課以后,它(集郵冊(cè)),我讓你們看個(gè)夠好不好?

生:好!

師:請(qǐng)同學(xué)們拿出聽(tīng)寫(xiě)本,我們先聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)生詞。(指名一

1 位同學(xué)板演)我有一本美麗的集郵冊(cè),頭一頁(yè)是國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌,請(qǐng)寫(xiě)下“國(guó)旗、國(guó)徽”。 翻開(kāi)我的集郵冊(cè),就好像游覽祖國(guó)的壯麗山河。蘇州園林玲瓏俊秀,布達(dá)拉宮壯麗巍峨。請(qǐng)寫(xiě)下一組詞“壯麗山河、玲瓏俊秀、壯麗巍峨” 翻開(kāi)我的集郵冊(cè), 眼前流過(guò)祖國(guó)歷史的長(zhǎng)河。敦煌壁畫(huà), 留下多少藝術(shù)大師光輝的筆墨;石橋古塔,留下多少能工巧匠不朽的杰作!請(qǐng)寫(xiě)下“敦煌壁畫(huà)、能工巧匠”。我們偉大的祖國(guó)雄偉遼闊,朝氣蓬勃。請(qǐng)記下“雄偉遼闊,朝氣蓬勃”

二、看題質(zhì)疑

師:是啊,作者就是用這美麗的集郵冊(cè)來(lái)歌頌我們偉大的祖國(guó)的,來(lái),我們一起飽含深情的齊讀一遍課題。

師:看著這個(gè)題目,你最想知道什么? 生1:為什么說(shuō)集郵冊(cè)是美麗的?

師:是啊,為什么美麗呢?生2:集郵冊(cè)里都有哪些郵票? 師:是呀,我也想知道。 生3:集郵冊(cè)里的郵票都什么樣? 師:對(duì)呀,郵票什么樣呢?

師:同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)題。這些問(wèn)題你打算怎么解決呢? 生:認(rèn)真讀書(shū),自己思考。

師:真是個(gè)好辦法,你們不但能提出問(wèn)題,還能找到解決問(wèn)題的方法,了不起。如果你能用你的方法把問(wèn)題解決了,那就更了不起了!想不想做個(gè)更了不起的人?

三、初讀讀通

師:請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本,結(jié)合書(shū)中的插圖,用你自己喜歡的

2 方式讀課文,注意對(duì)照生字表讀準(zhǔn)每個(gè)字音,難讀的句子就——多讀幾遍。別忘了你們提出的問(wèn)題。(課件出示學(xué)習(xí)方法)開(kāi)始讀吧。(生自讀課文,師巡視并提供幫助)

師:老師看出來(lái)了,你們都想做更了不起的人,所以讀書(shū)那么認(rèn)真。怎么樣?問(wèn)題都解決了嗎?

生:解決了。

師:(指課題)這本美麗的集郵冊(cè)里都有哪些郵票? 生:集郵冊(cè)有長(zhǎng)城郵票、……

師:這些都是——用課文中的一個(gè)詞說(shuō)。 生:祖國(guó)壯麗的山河。(師板:壯麗山河) 師:——這些都是——

生:祖國(guó)歷史的長(zhǎng)河。(師板:歷史長(zhǎng)河)

師:集郵冊(cè)里都什么郵票這個(gè)問(wèn)題我們解決了。那為什么說(shuō)這是一本美麗的集郵冊(cè)呢?

生1:因?yàn)榧]冊(cè)里有許多美麗的郵票。 生2:因?yàn)榧]冊(cè)里的郵票色彩非常鮮艷? 師:有沒(méi)有不同意見(jiàn)? 生:(沉默)

師:你們說(shuō)的都是正確的,不過(guò),隨著你進(jìn)一步的學(xué)習(xí),相信你對(duì)這個(gè)問(wèn)題會(huì)有更深刻的理解。

師:在你們讀書(shū)的時(shí)候,有沒(méi)有注意到,這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)?

生:4個(gè)。

3 師:現(xiàn)在,我想請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)接讀課文,誰(shuí)愿意讀?(點(diǎn)四名同學(xué)一人一小節(jié))

師:他們讀的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么做? 生:認(rèn)真聽(tīng)。

師:好,看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真!

師:(學(xué)生讀完)他們有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方?(生指出錯(cuò)誤所在)

師:很好!你們不僅讀通了詩(shī)歌,還能初步理解了詩(shī)歌。 [設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過(guò)初讀課文,解決生字新詞,并鍛煉學(xué)生帶著自己提出的問(wèn)題,邊讀邊思,并養(yǎng)成正確讀書(shū)的好習(xí)慣]

四、精讀品味 1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)師:讓我們一起翻開(kāi)這本集郵冊(cè),誰(shuí)愿意為我們翻開(kāi)第一頁(yè)?指名讀第一小節(jié)。

(2)師:聽(tīng)了同學(xué)的朗讀你對(duì)這一頁(yè)有什么了解 ?(出示圖)(展示課件,出示國(guó)旗、國(guó)徽的圖案,展示開(kāi)國(guó)大典那一莊嚴(yán)的時(shí)刻,漸漸地出示國(guó)旗、國(guó)徽、開(kāi)國(guó)大典的郵票。)

師: 看這些郵票你有什么發(fā)現(xiàn)?開(kāi)國(guó)大典更會(huì)使人熱血沸騰,因?yàn)樗涗浿鴼v史上那個(gè)神圣的時(shí)刻!那個(gè)神圣的時(shí)刻到底是哪天哪月那日?這句話你怎樣理解?(出示句子)

師:全體起立,讓我們一起回到五十多年前,感受那神圣而莊嚴(yán)的時(shí)刻(錄像)

教師追問(wèn):此時(shí),你最想說(shuō)的是什么?

4 生:我感受到了祖國(guó)的偉大。 生:我感受到祖國(guó)的雄偉和壯麗?!?把你的感受帶入詩(shī)句讀一讀(練讀----指名讀) 2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)師:我們繼續(xù)往后翻這本集郵冊(cè)又將看到那些郵票呢?這些郵票又美在哪里呢?

指名讀:把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)。 (2)課件展示:祖國(guó)壯麗雄偉的美麗景色 (3)教師追問(wèn):現(xiàn)在你最想說(shuō)的是什么?

生:我們的祖國(guó)是最美麗的國(guó)家,萬(wàn)里長(zhǎng)城是祖國(guó)的驕傲。 生:我們祖國(guó)山清水秀,是一個(gè)神奇、美麗的地方?!?師:這么壯麗的山河,是我們大家的驕傲和自豪。就讓我們一起來(lái)大聲歌頌吧。

學(xué)生齊讀。

師:(出示第二小節(jié)的課件)同桌一起來(lái)接讀這段話,大家會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

小組交流,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。 生:我發(fā)現(xiàn)每?jī)尚械慕Y(jié)構(gòu)相似。 師:你能選兩句讀一讀嗎?

生:登廬山,看瀑布飛騰;游黃山,看云海揚(yáng)波。 生:西雙版納有著多么迷人的月色,桂林山水藏著多少動(dòng)人的傳說(shuō)。

師:成對(duì)的句子讀起來(lái)很美。想不想試試? 生:想。

5 師:好,請(qǐng)你選擇你最喜歡的那一小節(jié)中成對(duì)的句子,好好讀一讀,想一想,怎樣讀,才能把它的美讀出來(lái)。過(guò)會(huì)兒我們比一比,看誰(shuí)讀得好?。ㄉ孕芯毩?xí))

師:誰(shuí)愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)? 生:我讀第二小節(jié)。

師:他讀得怎么樣?誰(shuí)評(píng)價(jià)一下?

師:這種一對(duì)一對(duì)的句子,朗讀起來(lái)更有韻味。我一句,你們一句,比比看誰(shuí)讀得最美。(師生比賽讀)請(qǐng)看大屏幕老師給你們的學(xué)習(xí)建議。(課件)(板書(shū):句子成對(duì))

師:男生一句,女生一句,再來(lái)比賽讀。(男女生比賽讀) 師:讓我們一起自豪地朗誦吧。(大家一起誦讀) 師:你覺(jué)得應(yīng)該帶什么樣的感情去讀呢?

師:是啊,你說(shuō)的對(duì)極了。誰(shuí)能帶著這種激動(dòng)、自豪的感情讀一讀第二小節(jié)?(指名讀)

師:聽(tīng)著你的介紹,我仿佛看到了祖國(guó)的壯麗山河?,F(xiàn)在我想和大家合作來(lái)讀這一小節(jié)。我們把成對(duì)的句子分開(kāi)讀,我讀前半句,你們讀后半句好嗎?我們比比賽,看誰(shuí)讀出了自豪和激動(dòng)的感情。(師生合作讀)

師:讀得真好!就像剛才一樣讀一讀下一小節(jié),這會(huì)兒男女分讀,開(kāi)始。

師:非常好,找出了課文的一個(gè)特點(diǎn),還有什么特點(diǎn)? 生:首尾呼應(yīng)。

師:哦,這一點(diǎn)你也看出來(lái)了,真會(huì)讀書(shū)。(板:首尾呼應(yīng)) 師:不錯(cuò)不錯(cuò),特別是:秦始皇陵的兵馬俑啊,你使全世界

6 驚嘆!這句話里的“驚嘆”讓你們讀絕了!真的讓人感覺(jué)到了驚嘆。

師:請(qǐng)同學(xué)們看,(課件出示:秦始皇陵的兵馬俑啊,你使全世界驚嘆?。┻@個(gè)“驚嘆”我換成“驚訝”“驚奇”行不行?

生:不行,因?yàn)椤绑@嘆”是又驚訝有贊嘆,而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。

師:你們真會(huì)思考問(wèn)題,值得表?yè)P(yáng)。一起讀一讀這句話,把既驚訝又贊嘆那種心情表達(dá)出來(lái)。

師:讀得非常好,把人們那種驚嘆的樣子通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)了。 師:誰(shuí)愿意自己讀一讀試試?(指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià)) 師:同學(xué)們?cè)倏凑n文,你有沒(méi)有注意到

二、

三、四小結(jié)中有什么共同的特點(diǎn)?

生:第一句話差不多一樣。

師:(課件出示三句話)每句話開(kāi)頭的“啊”代表什么? 生:表示贊嘆。

師:讀這三句話時(shí),感情一句比一句強(qiáng)烈好,還是讀得一樣好?

生:一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)烈好。

師:誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?(指名讀,生評(píng)價(jià)) 師:我們集體讀一遍。

師:這也是課文的一個(gè)特別的地方,這種寫(xiě)作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再讀一遍。

師:咱們同學(xué)還找出了首尾呼應(yīng)這個(gè)特點(diǎn),現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看,從什么地方我們能看出首尾呼應(yīng)了?

7 生:第一小節(jié)的第二句話是“標(biāo)題就叫偉大的祖國(guó)?!弊詈笠恍」?jié)有:熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)?!斑@兩句話里都有”偉大的祖國(guó)“所以是呼應(yīng)的。

師:你看,他說(shuō)得多清楚,多準(zhǔn)確!你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。(板:偉大的祖國(guó)、熱愛(ài)偉大的祖國(guó))

師:我們男女同學(xué)呼應(yīng),來(lái)讀一讀開(kāi)頭和結(jié)尾兩個(gè)小節(jié)好嗎?(男女分讀)

五、回頭感悟,升華延伸

師:同學(xué)們,課文我們讀到這兒,現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)再看看這個(gè)問(wèn)題:“為什么集郵冊(cè)是美麗的?”你有沒(méi)有新的理解?(課件:第三節(jié)學(xué)習(xí)方法)

生:集郵冊(cè)的美麗并不是僅僅因?yàn)猷]票美麗,更重要的是描繪了我們祖國(guó)壯麗的山河和燦爛的文化。

師:是啊,與其說(shuō)是集郵冊(cè)美麗,不如說(shuō)是我們的祖國(guó)美麗。祖國(guó)這么美,我們今后應(yīng)該怎么做?

生1:我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí),將來(lái)讓祖國(guó)更加美麗。 生2:我們要愛(ài)護(hù)祖國(guó),還要保護(hù)環(huán)境,這樣祖國(guó)才會(huì)越來(lái)越美麗!

……

師:老師相信,每個(gè)中國(guó)人,都會(huì)熱愛(ài)我們的祖國(guó),都會(huì)保護(hù)我們的祖國(guó)!

師:一本美麗的集郵冊(cè)在大家心中激起了無(wú)數(shù)朵贊美的浪花,我們的祖國(guó)有美麗的山河,有燦爛的文化,有勤勞的人民。我們每時(shí)每刻在心中不斷地歌唱我們的祖國(guó)。

8

集郵課件【篇9】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,并會(huì)寫(xiě)其中的12個(gè)。

2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受作者表達(dá)的思想感情,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

4.激發(fā)集郵熱情,仿寫(xiě)自己的集郵冊(cè)。

二、教學(xué)難點(diǎn)

感悟我的集郵冊(cè)美麗體現(xiàn)在哪些方面?

三、教學(xué)用具

錄音機(jī)、多媒體

四、教學(xué)過(guò)程

(一)激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課

1.誰(shuí)喜歡集郵集郵給你帶來(lái)了什么好處呢?

(郵票很美可以欣賞,可以增長(zhǎng)知識(shí)有收藏價(jià)值)

2.誰(shuí)想向同學(xué)們展示一下你的集郵冊(cè),介紹一下你最得意的收藏?

(二)自學(xué)文章,整體把握

1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由地讀一遍詩(shī)歌,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2.指名讀課文,檢查生字的掌握情況。

3.默讀課文。出示自學(xué)提示:默讀課文并思考:你認(rèn)為我的集郵冊(cè)美麗嗎?從哪幾方面看出它是美麗的?讀一讀畫(huà)一畫(huà)并說(shuō)說(shuō)自己的感受。可適當(dāng)做一些批注。

4.小組成員互相交流自己的理解和認(rèn)識(shí)。

(三)品讀文章,體會(huì)感情

第二小節(jié):

重點(diǎn)體會(huì):壯麗山河的美

主要采用讀、談體會(huì)、評(píng)讀、介紹并展示資料等方式讓學(xué)生通過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、廬山、黃山、蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水了解中國(guó)的壯麗山河的美,從而產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)之情,與作者產(chǎn)生共鳴。

點(diǎn)撥:日月潭、半屏山在哪里?為什么說(shuō)他們?cè)谧鏊监l(xiāng)的夢(mèng)?結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约旱睦斫狻sw會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的關(guān)心與熱愛(ài)。

詩(shī)中很多句子是一對(duì)一對(duì)地出現(xiàn)的,讀起來(lái)覺(jué)得特別美。感悟詩(shī)的意思和表達(dá)的思想感情進(jìn)行評(píng)讀。

第三小節(jié):

重點(diǎn)感受:歷史長(zhǎng)河積淀的無(wú)窮力量。

主要采用圖片展示,讓學(xué)生在朗讀中感悟,在欣賞中感悟,在想像中感悟;在感悟中讀,在想像中讀;以在欣賞中讀的方式感受集郵冊(cè)的美,體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的熱情歌頌。

用小組喜歡的方式朗讀一一對(duì)應(yīng)的句子,進(jìn)行小組間的賽讀。

(四)感受內(nèi)容、練習(xí)背誦

1.指導(dǎo)朗讀2~4節(jié)的第一句詩(shī),體會(huì)出一句比一句強(qiáng)烈,從而感受到作者熱情歌頌偉大祖國(guó)的那份越來(lái)越濃烈的激情。

2.分角色讀配樂(lè)詩(shī)歌。

3.選自己喜歡的句子、段落練習(xí)背誦。要注意作者所要表達(dá)的感情。

4.指名背誦自己喜歡的部分。

(五)提出疑問(wèn),升華主題

文章學(xué)到這兒,有沒(méi)有不懂的問(wèn)題?(師生共同解決學(xué)生的疑問(wèn))

師可提問(wèn):美麗的集郵冊(cè),僅僅是指它漂亮嗎?能體會(huì)出美麗這個(gè)詞所能表達(dá)出的感情嗎?(內(nèi)容,知識(shí)豐富、抒發(fā)著對(duì)集郵冊(cè)的喜愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài))

(六)回顧課文,拓展延伸

1.小作者認(rèn)為我的集郵冊(cè)是美麗的,帶著這種自己的體會(huì)有感情地朗讀全文。(配樂(lè))

2.我們很多同學(xué)都展示了自己的集郵冊(cè),你能仿照這篇文章用詩(shī)歌的形式、用一一對(duì)應(yīng)的句子,把你對(duì)集郵冊(cè)的喜愛(ài)展示給同學(xué)們嗎?試著動(dòng)筆寫(xiě)一段。

3.指名給大家念一念自己的創(chuàng)作,互相評(píng)價(jià)。

(七)布置作業(yè)

1.背誦文章。

2.完成仿寫(xiě)內(nèi)容。

集郵課件【篇10】

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,并會(huì)寫(xiě)其中的11個(gè)。

2、有感情地朗讀課文,理解文章內(nèi)容。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受作者表達(dá)的感情,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)過(guò)程:

一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課:

小小一幅畫(huà) 無(wú)腳走天下。同學(xué)們,你猜我說(shuō)的是什么?它是干什么用的?同學(xué)們,郵票雖小,內(nèi)容卻非常豐富,一部好的集郵冊(cè),就是一座知識(shí)的寶庫(kù)。有一個(gè)叫高帆的人,也喜歡集郵,他有一本非常美麗的集郵冊(cè),讓我們一起來(lái)看看他的介紹吧。

二、初讀感知,讀通詩(shī)歌。

1、讓我們一起來(lái)聽(tīng)課文錄音。

原來(lái)作者寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)介紹集郵冊(cè)。詩(shī)寫(xiě)得棒,讀得美。你想不想讀?

請(qǐng)同學(xué)們自己放開(kāi)嗓子,讀讀詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、檢查讀生字的情況。(看大屏幕讀)

3、指名讀課文,隨機(jī)評(píng)價(jià)。

三、品讀體味,讀美詩(shī)歌。

1、品讀詩(shī)意:

課文讀過(guò)了,不少同學(xué)已經(jīng)能讀出點(diǎn)味來(lái)了。那么你能不能找出集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面?主要是課文的哪些段落介紹的?

(學(xué)生交流:板書(shū):壯麗的山川燦爛的文化)

詩(shī)中描述了哪些美景和哪些文物,請(qǐng)畫(huà)下來(lái)。

你了解哪些,能在書(shū)中的插圖中找到嗎?結(jié)合你們搜集的圖片和資料在小組中介紹一下。

讀了課文,聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,你想到了什么?

2、指導(dǎo)朗讀:找出一對(duì)一對(duì)的句子,讀一讀。

自由朗讀二、三、四小節(jié)開(kāi)頭,你發(fā)現(xiàn)了什么?

應(yīng)該怎樣來(lái)讀?

朗讀第四小節(jié),說(shuō)說(shuō)作者表達(dá)了怎樣的感情,應(yīng)當(dāng)如何來(lái)讀?那么你從課文的1、4小節(jié)中感受到了什么?(首尾呼應(yīng),表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。)

說(shuō)說(shuō)我給集郵冊(cè)起名為《偉大的祖國(guó)》的原因。

小結(jié):本課以詩(shī)歌的形式、豪邁的情懷描述了祖國(guó)壯麗的山川、燦爛的文化,在方寸世界里抒發(fā)出對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。

四、體會(huì)寫(xiě)法,仿寫(xiě)練習(xí):

小小郵票里面既有天文、地理,又有歷史、文化;既有珍禽異獸,又有異草奇花;既有文明古國(guó)的燦爛光輝,又有當(dāng)代建設(shè)的巨大成就。讓我們?cè)卩]票世界中領(lǐng)略世界萬(wàn)種風(fēng)情,博古通今,增智添雅。若能像高帆一樣,用最美好的語(yǔ)言來(lái)介紹你的集郵冊(cè)。

下面我們分組進(jìn)行郵票欣賞。

學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。

五、課堂總結(jié):

小小郵票讓我們借方寸之地,覽大千世界;短短一首小詩(shī),讓我們體會(huì)到凝練的語(yǔ)言中有最豐富的情感。從這節(jié)課開(kāi)始,我們將走進(jìn)方寸世界,體味一種健康的生活情趣。

集郵課件【篇11】

美麗的集郵冊(cè)

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。 2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受作者表達(dá)的思想感情,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó) 熱情。

3.激發(fā)學(xué)生的集郵熱情,自己設(shè)計(jì)郵票。

教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,感悟“我”的集郵冊(cè)美麗體現(xiàn)在哪些方面。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情,激發(fā)自己的愛(ài)國(guó)情懷。 教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過(guò)程:

一、激情導(dǎo)學(xué)

(一)激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,你們收集過(guò)郵票嗎? 誰(shuí)愿意介紹一下你最得意的收藏,向同學(xué)們展示一下你收集的郵票?(請(qǐng)學(xué)生介紹課前收集的郵票)老師也為大家?guī)?lái)了許多張郵票,請(qǐng)大家欣賞(看大屏幕)。小小的方寸之間蘊(yùn)藏著許多秘密。有一位同學(xué),也和大家一樣,他特別喜歡收集郵票,他有一本非常漂亮的集郵冊(cè),現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞他的《美麗的集郵冊(cè)》吧,請(qǐng)同學(xué)們把手拿起來(lái)和老師一起板書(shū)課題:美麗的集郵冊(cè)。

2.齊讀課題,質(zhì)疑

讀了課題你想知道什么?( 為什么說(shuō)集郵冊(cè)是美麗的?集郵冊(cè)的美麗表現(xiàn)在哪些方面?)大家想知道的問(wèn)題就在今天我們要學(xué)習(xí)的這首兒童詩(shī)里面,下面我們就來(lái)欣賞這本《美麗的集郵冊(cè)》。

(二)初讀感知,自主學(xué)習(xí)。 1.播放課文錄音,欣賞美麗的集郵冊(cè)。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文錄音,仔細(xì)欣賞這本美麗的集郵冊(cè)。

2.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)58頁(yè),自由地朗讀詩(shī)歌,要求邊讀邊畫(huà)生字、新詞。 3.用自己喜歡的識(shí)字方法,獨(dú)立學(xué)習(xí)生字。

4.小組學(xué)習(xí):朗讀課文,說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)的主要內(nèi)容。思考:從哪里看出“我”搜集的郵票是美麗的?讀一讀,畫(huà)一畫(huà),并說(shuō)說(shuō)自己的感受,可適當(dāng)做一些批注。

二、精彩展示

1.出示字詞,指名認(rèn)讀。

國(guó)徽 神圣 游覽 巍峨 智慧 碩果 雕琢 燦爛 不朽 能工巧匠 不朽 俊秀 軒轅柏 朝氣蓬勃 傳說(shuō) 著魔 藏著

觀察:1.帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)?2.你覺(jué)得哪幾個(gè)字詞書(shū)寫(xiě)時(shí)容易出錯(cuò),提醒大家注意什么?

2.誰(shuí)愿意讀這首詩(shī)歌? (評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀情況)

3.填上合適的詞語(yǔ)

( )的集郵冊(cè) ( )的時(shí)刻 ( )的月色 ( )的傳說(shuō) ( )的結(jié)晶 ( )的文化 ( )的山河 ( )的杰作

三、精講點(diǎn)撥

潛心品讀,讀美詩(shī)歌。

重點(diǎn)體會(huì):壯麗山河的美和祖國(guó)悠久的歷史 1.自由朗讀第一小節(jié),說(shuō)說(shuō)這本集郵冊(cè)的標(biāo)題是什么?

板書(shū):偉大的祖國(guó)。 齊讀,理解:“神圣的時(shí)刻”

2.朗讀

二、三小節(jié),找出這本美麗的集郵冊(cè)里有哪些美麗的郵票? 3.哪些是描寫(xiě)祖國(guó)壯麗山河的?哪些是描寫(xiě)祖國(guó)歷史長(zhǎng)河的?

板書(shū):壯麗山河 歷史長(zhǎng)河

4.課件出示:登廬山,看瀑布飛騰;游黃山,看云海揚(yáng)波。

齊讀這個(gè)句子,這樣的句子讀起來(lái)很美。你再能從文中找出這樣的句 子嗎?

出示課件,欣賞祖國(guó)的壯麗山河和歷史長(zhǎng)河。

5.指導(dǎo)朗讀二三小節(jié),對(duì)照?qǐng)D文自由讀,師生對(duì)讀,男女生對(duì)讀。 6.同學(xué)們看課文

二、

三、四小節(jié),看看這三個(gè)小節(jié)的開(kāi)頭,你發(fā)現(xiàn)了什么?

每句開(kāi)頭的“啊”代表什么?應(yīng)該怎么讀?

7.有感情地朗讀第四小節(jié),再看看課文開(kāi)頭,說(shuō)說(shuō)它們有什么關(guān)系?(首尾呼應(yīng)) 8.齊讀第四小節(jié)。

四、總結(jié)回顧

1.為什么說(shuō)“我”的集郵冊(cè)“美麗”?(引導(dǎo)學(xué)生回顧全文)

這首詩(shī)歌描繪了偉大祖國(guó)的( )、( ),在方寸世界里抒發(fā)了( )之情。 2.指導(dǎo)有感情的朗讀詩(shī)歌。

這是寫(xiě)我們偉大的祖國(guó),應(yīng)該帶著怎樣的情感去讀?(自豪、激動(dòng))讓我們帶著自豪、激動(dòng)的感情再讀詩(shī)歌,再一次感受集郵冊(cè)的美麗。

五、拓展延伸。 1.結(jié)合課文思想教育。

同學(xué)們,集郵冊(cè)的美麗不僅僅是郵票的美麗,更重要的是描繪我們偉大祖國(guó)的壯麗山河和燦爛文化,面對(duì)我們美麗的祖國(guó),我們今后應(yīng)該怎么做呢?

2.出示各種各樣的郵票,學(xué)生欣賞。 3.請(qǐng)同學(xué)們課后設(shè)計(jì)一張郵票。 板書(shū)設(shè)計(jì):

美麗的集郵冊(cè)

壯麗山河

偉大的祖國(guó) ﹛ ﹜贊頌

歷史長(zhǎng)河

集郵課件【篇12】

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子,感悟詩(shī)歌之美。

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖,進(jìn)行大膽想象。

4、有感情的朗讀全文,背誦全文。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn):詩(shī)票對(duì)照,激勵(lì)學(xué)生大膽想象,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課:

你喜歡郵票嗎?小小的方寸之間蘊(yùn)藏著許多秘密,不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。

二、講授新課:

(一)初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、你喜愛(ài)美麗的集郵冊(cè)嗎?趕快打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀。

2、老師提要求:看準(zhǔn)生字,讀準(zhǔn)音,要讀流利。

3、學(xué)生自讀課文,老師巡視,著重指導(dǎo)能力不強(qiáng)的學(xué)生。

4、[出示投影]

神圣廬山琢磨

軒轅敦煌歌頌

不朽碩果

5、這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?小組內(nèi)互相檢查一下,評(píng)選出識(shí)字能手。

6、老師隨機(jī)檢查生字掌握一般的學(xué)生。對(duì)每組評(píng)選出的識(shí)字能手,給予獎(jiǎng)勵(lì)。

7、誰(shuí)想把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。指學(xué)生初讀課文。

(二)精讀課文,理解內(nèi)容,

1、(出示掛圖):

看在這些圖中,你看到郵票上都有什么圖案。

2、學(xué)生小組內(nèi)互相交流。

3、指大面積學(xué)生回答。(引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的表情、動(dòng)作和其他畫(huà)面來(lái)表達(dá))

4、老師小結(jié),引出下一環(huán)節(jié):

是呀!同學(xué)們想不想知道,從這些繽紛的郵票中發(fā)現(xiàn)了什么

5、分小節(jié)朗讀詩(shī)歌,你從詩(shī)歌中了解到什么?

6、將全班交流的結(jié)果在讀書(shū)筆記中作摘抄。

學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文,老師巡視指導(dǎo)。

7、指朗讀優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行師范朗讀,大家來(lái)點(diǎn)評(píng)。

8、小組內(nèi)互相朗讀點(diǎn)評(píng),評(píng)選小組內(nèi)朗讀優(yōu)勝者和朗讀進(jìn)步者。

9、全班進(jìn)行朗讀大比拼,一人讀群人評(píng),評(píng)選朗讀快樂(lè)之星。

10、老師小結(jié):同學(xué)們?cè)谖宀实氖澜缋?,快?lè)的長(zhǎng)大。

三、課堂小結(jié):

五彩的郵票給大家?guī)?lái)了快樂(lè),用你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)去欣賞吧!

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課:

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。

二、講授新課:

(一)鞏固舊知識(shí),為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。

1、出示生字卡片

2、隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。

3、出示詞語(yǔ)卡片

(二)認(rèn)識(shí)新生字,記憶新生字。

[出示投影]

你認(rèn)識(shí)這些生字嗎?

誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家讀一讀?

老師巡視了解情況。

老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)。

(三)學(xué)習(xí)生字的書(shū)寫(xiě)方法。

出示這三種結(jié)構(gòu)的生字:

小組討論,老師巡視,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

指學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾類(lèi)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

老師根據(jù)學(xué)生回答的情況,重點(diǎn)指導(dǎo)蔚乘的寫(xiě)法。

(老師范寫(xiě))

老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。

老師根據(jù)巡視的情況,指學(xué)生上黑板范寫(xiě)。

[出示小黑板]

集體交流訂正后,學(xué)生再練寫(xiě),并且在組內(nèi)評(píng)選書(shū)寫(xiě)最棒和書(shū)寫(xiě)進(jìn)步最大的學(xué)生。

三、課堂小結(jié):

今天我們學(xué)習(xí)了7個(gè)生字,同學(xué)們通過(guò)自己獨(dú)立的觀察,把這些生字寫(xiě)的十分規(guī)范,同學(xué)們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步,希望大家今后繼續(xù)努力,把生字寫(xiě)的更美觀。

集郵課件【篇13】

一、教材分析

課文簡(jiǎn)潔明了,沒(méi)有曲折的情節(jié),但內(nèi)容感人,促發(fā)學(xué)生集郵的樂(lè)趣。通過(guò)課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)郵票內(nèi)容有更多的了解,體驗(yàn)一種新的求知方法,培養(yǎng)健康的生活情趣,擴(kuò)大知識(shí)視野和豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

二、教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)

新課標(biāo)中指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課,我以學(xué)生為主體,力求教學(xué)形式靈活多樣,注重各環(huán)節(jié)安排由易到難,前后銜接自然,讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中體會(huì)集郵的無(wú)限樂(lè)趣。以此為依據(jù)設(shè)計(jì)本課教學(xué)目標(biāo)如下:

1.綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字,正確認(rèn)讀本課生字詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文,學(xué)習(xí)概括課文的方法,理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

3.通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣,擴(kuò)大視野和豐富文化底蘊(yùn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容,朗讀課文,學(xué)習(xí)概括課文的方法,理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

2.指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生暢談個(gè)人的感受,參與名人的觀點(diǎn)討論。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

資料卡、課件

五、教學(xué)過(guò)程

(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

同學(xué)們,你們喜歡集郵嗎為什么喜歡談?wù)勀慵泥]票好嗎?(指生交流)

有一位美國(guó)的總統(tǒng)也喜歡集郵,板書(shū)課題:羅斯福集郵。齊讀課題。想知道羅斯福先生集郵的故事嗎那么趕緊來(lái)讀讀課文吧。

(二)初讀課文,整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,遇到難讀的句子可以多讀幾遍。

2.請(qǐng)同學(xué)們分自然段朗讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想一想:你們都讀懂了什么

3.指生交流自己讀懂的內(nèi)容。

(三)品讀課文,交流感悟

1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想一想課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的?用自己喜歡的標(biāo)記畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。

2.小組交流,合作學(xué)習(xí)自己最感興趣的部分。

3.全班交流:(生談到哪一方面就相機(jī)學(xué)習(xí))

(1)任美國(guó)總統(tǒng)期間,在一次軍事會(huì)議上,羅斯福清楚地告訴參謀部軍官,他是集郵者,所羅門(mén)群島的地理位置他清楚。

你是從課文的哪一自然段知道的?(第二自然段)迅速地讀一讀這一自然段,想想:集郵對(duì)羅斯福有什么幫助?(板書(shū):積累知識(shí))

還有誰(shuí)想交流其他方面?

(2)他的八十萬(wàn)張郵票并非高價(jià)購(gòu)買(mǎi),而是從信封上揭下或低價(jià)購(gòu)買(mǎi)。

(板書(shū):收集整理)

你從羅斯福收集、整理郵票的方式上能體會(huì)到什么?(不奢侈消費(fèi)、節(jié)約)

小結(jié):是啊,羅斯福雖然是總統(tǒng),身份特殊,但是他和普通人一樣,并不奢侈,那羅斯福在普及集郵上采取了哪些措施?(隨機(jī)板書(shū):普及集郵):

(3)為普及集郵做出措施:讓郵票印刷機(jī)做巡回演出,把重復(fù)的郵票捐獻(xiàn)給二次世界大戰(zhàn)的傷員。

(4)親自過(guò)問(wèn)兩百多套郵票的印制。(板書(shū):關(guān)心印制)

曾經(jīng)有一張郵票圖稿上的人物畫(huà)像與羅斯福很像,羅斯福建議設(shè)計(jì)者做了修改,從這一處小小的改動(dòng)中你體會(huì)到什么?(羅斯福推廣集郵的目的是單純的,是為了拓展視野、陶冶性情、積累知識(shí)、增長(zhǎng)才干,而不是為了自己的利益。)

4.一枚枚五彩斑斕的郵票,令羅斯福受益匪淺,他在集郵中有什么體會(huì)?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀,結(jié)合課后老舍的話談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

(第七自然段)(指生交流)

誰(shuí)能讀一讀羅斯福的話?你從他的話中能體會(huì)到他是一個(gè)什么性格的人?(坦誠(chéng)、諧趣)誰(shuí)能模仿羅斯福的語(yǔ)言起來(lái)讀一讀他的話?(指生朗讀、互評(píng))

小結(jié):從你的朗讀中,我們體會(huì)到了羅斯福集郵的真正內(nèi)涵以及集郵所帶來(lái)的巨大價(jià)值。

(四)暢言收獲,拓展延伸

1.學(xué)習(xí)了這篇課文,你都有哪些收獲?

2.你還搜集了哪些有關(guān)羅斯福與集郵的資料?一起和大家交流一下吧。

(五)作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.繼續(xù)搜集羅斯福的有關(guān)資料,辦一份手抄報(bào)。

集郵課件【篇14】

三維目標(biāo)

1、綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字,正確、規(guī)范、整潔地書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文,學(xué)習(xí)概括課文的方法,理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

3、引導(dǎo)學(xué)生模仿羅斯福先生的語(yǔ)言風(fēng)格,朗讀他的兩次語(yǔ)言描寫(xiě),體會(huì)他表達(dá)的意思以及羅斯福先生坦誠(chéng)、詼諧的性格。

教學(xué)重點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,朗讀課文,學(xué)習(xí)概括課文的方法,理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

教學(xué)難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生暢談個(gè)人的感受,參與名人的觀點(diǎn)討論。

教法:導(dǎo)讀法

學(xué)法:小組合作交流法

課時(shí)計(jì)劃:2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入,揭示課題。

在上一節(jié)課《美麗的集郵冊(cè)》中,我們共同感受到了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的歷史文化。郵票是一門(mén)百科全書(shū),“上下五千年,縱橫十萬(wàn)里”,花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、湖光山色、歷史文物、名人風(fēng)采、無(wú)所不及。正因?yàn)猷]票有自己獨(dú)特的魅力,因而好多人把收集郵票作為自己的愛(ài)好。今天,我們就去探訪一位集郵愛(ài)好者,他就是美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福。(板書(shū):羅斯福集郵)并介紹有關(guān)羅斯福的資料。

二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,遇到難讀的句子可以多讀幾遍。

2、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,哦那個(gè)課文中讀懂了什么。

三、合作探究,精講點(diǎn)撥。

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想一想課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的,用自己喜歡的標(biāo)記畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。

a、集郵對(duì)羅斯福有什么幫助?還有誰(shuí)想交流其他方面?

(板書(shū):收集整理)

b、你從羅斯福收集、整理郵票的方式上能體會(huì)到什么?

c、羅斯福在普及郵票上采取了哪些措施?(隨機(jī)板書(shū):普及郵票)。

2、曾經(jīng)有一張郵票圖稿上的人物畫(huà)像和羅斯福很像,羅斯福建議設(shè)計(jì)者做了修改,從這一處小小的改動(dòng)中,你體會(huì)到什么?

(羅斯福推廣集郵的目的是單純的,是為了拓展視野、陶冶性情、積累知識(shí)、增長(zhǎng)才干,而不是為了自己的利益)

3、 一枚枚五彩斑斕的郵票,令羅斯福受益匪淺,他在集郵中有什么體會(huì)?

誰(shuí)能模仿羅斯福的語(yǔ)言來(lái)讀一讀羅斯福的話?你從他的話中能體會(huì)到他是一個(gè)什么性格的人?(坦誠(chéng)、諧趣)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了郵票是時(shí)代的一扇窗口,集郵可以培養(yǎng)我們健康的生活情趣,拓展我們的視野。

2、用自己喜歡的方式朗讀課文。

二、總結(jié)課文。

你印象中的羅斯福是怎樣一個(gè)人?通過(guò)了解了羅斯福在集郵中的收獲與付出,你明白了什么?咱們?cè)賮?lái)回顧一下課文,你覺(jué)得這篇課文是按照什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的?(總分總)

寫(xiě)羅斯福怎樣集郵的這四件事,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(每段都有中心句)圍繞中心句,用具體的事例來(lái)說(shuō)明,這樣才能使文章具體,整篇文章才不空洞,才使得我們對(duì)羅斯福和他的業(yè)余愛(ài)好有了一個(gè)很深的了解,我們?cè)诮窈罅?xí)作的.時(shí)候也要注意這一點(diǎn)。

三、暢言收獲,拓展延伸。

1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你都有哪些收獲?

2、你還搜集了哪些有關(guān)羅斯福與集郵的資料?一起和大家交流一下吧。 四、布置作業(yè)

收集一 些自己喜歡的郵票。

板書(shū)設(shè)計(jì)寫(xiě)詩(shī)歌生字。

復(fù)習(xí)生板書(shū) 復(fù)習(xí)字

羅斯福集郵

(1—2) 集 (堅(jiān)持;來(lái)源)

(3 —4) 宣傳、捐獻(xiàn)、過(guò)問(wèn)

( 5—6) 受益、體會(huì)

集郵課件【篇15】

一、說(shuō)教材

《羅斯福集郵》是北師大版語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū),四年級(jí)上冊(cè)第六單元——“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫(xiě)的是美國(guó)前任總統(tǒng)羅斯福一生喜好集郵的故事,表現(xiàn)出集郵熏陶脾氣、調(diào)節(jié)情緒、開(kāi)闊視野、催人奮進(jìn)等無(wú)窮魅力。通過(guò)課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不起眼的小小郵票有更多的了解,體驗(yàn)一種新的求知方法,培養(yǎng)安康的生活情趣,擴(kuò)大知識(shí)視野、豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

四年級(jí)的學(xué)生已具備一定自學(xué)生字的能力,通過(guò)指名分段朗讀課文但對(duì)于一些重點(diǎn)的生字,教師還是應(yīng)該做重點(diǎn)指導(dǎo)。在本課12個(gè)生字中,抓住“謀”的讀音(單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)讀二聲,在“參謀”一詞中讀輕聲)、多音字“供”、“慰”的字形以及“枚”作為量詞使用與名詞的搭配,扎實(shí)地做好生字教學(xué)工作。

1、正確掌握本課生字、新詞。

2、探究式閱讀方法,借助課前查閱的資料,品詞析句,了解集郵的益處,體會(huì)羅斯福對(duì)集郵的喜愛(ài)。

課前預(yù)習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。古人說(shuō):“受之以魚(yú),只供一餐。受之以漁,可享一生?!币虼?,憑據(jù)學(xué)生交換課前預(yù)習(xí)的情況,及時(shí)歸納預(yù)習(xí)方法,使學(xué)生明確預(yù)習(xí)的目的,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,體現(xiàn)了預(yù)習(xí)策略的指導(dǎo)。既然安插了預(yù)習(xí)工作,那么在課堂上就要進(jìn)行搜檢工作。通過(guò)指名分段朗讀課文,既可以大體了解學(xué)生朗讀課文是否做到正確、流利,同時(shí)也可以搜檢生字地掌握情況。

二、說(shuō)教法

“教”是為學(xué)服務(wù)的,教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,收到好的學(xué)習(xí)效果。憑據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)與學(xué)生的能力水平,我籌辦采用以下幾種主要的教法:

1、以疑促讀,以讀促思法。

2、抓重點(diǎn)詞句品讀感悟法。

3、多媒體輔助教學(xué)法

采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入課題的方式,并板書(shū)課題。

與教法相適應(yīng),以學(xué)生為主體,充分闡揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)舉動(dòng),讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四聯(lián)合學(xué)習(xí)法,闡揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。

三、說(shuō)教學(xué)軌范

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念,為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)和能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂,教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)環(huán)節(jié):

(一)課前舉動(dòng)

與學(xué)生聊一聊各自的業(yè)余喜好。這是學(xué)生比力感興趣的話題,因此,通過(guò)簡(jiǎn)短的交換可以在上課前,營(yíng)造一種輕松、愉悅的課堂氣氛,緩解學(xué)生們的緊張情緒。同時(shí),教師憑據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每一種業(yè)余喜好都會(huì)有付出,對(duì)某種喜好有著濃郁的興趣,才是“喜好者”。因?yàn)楸締卧闹黝}就是“方寸世界”——集郵,所以,在交換時(shí),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到集郵也是一種業(yè)余喜好,從而進(jìn)一步明確“集郵”、“集郵喜好者”的含義,為學(xué)習(xí)課文打下根蒂根基。

(二)導(dǎo)課

四、說(shuō)學(xué)法

為什么羅斯福就能成為一位集郵喜好者呢?學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的感知,不難找出緣由——他從集郵中得到了益處。由此,引出本文另一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題:羅斯福從集郵中得到了哪些益處?要解決這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生們依然要通過(guò)閱讀文本來(lái)找到答案。這又是一個(gè)熟悉文本和憑據(jù)問(wèn)題從中篩選相關(guān)內(nèi)容的過(guò)程。有了剛才教師引導(dǎo)的過(guò)程,這里就可以放手讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí),小組討論解決,體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)方法——應(yīng)用方法”的過(guò)程。在具體分析得到的益處之后,學(xué)生再理解羅斯福談集郵體會(huì)時(shí)說(shuō)的那段話就會(huì)更減深刻。

3、有感情朗讀課文。體會(huì)集郵給羅斯福帶來(lái)的益處和歡欣,激發(fā)學(xué)生業(yè)余喜好的愿望。

新課標(biāo)中指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)必須憑據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課,我以學(xué)生為主體,力求教學(xué)形式矯捷多樣,注意各環(huán)節(jié)安排由易到難,前后銜接自然,讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中體會(huì)集郵的無(wú)限樂(lè)趣。以此為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)如下:

(三)精讀課文

通過(guò)對(duì)前一篇課文的學(xué)習(xí)以及課前的交換,學(xué)生們對(duì)于“集郵”、“集郵者”、“集郵喜好者”幾個(gè)詞語(yǔ)的概念有了字面上的理解。在學(xué)習(xí)課文時(shí),就從這幾個(gè)概念入手,圍繞“從哪里看出羅斯福是集郵喜好者”這一中心問(wèn)題,對(duì)課文進(jìn)行深入研究,從課文內(nèi)容中篩選出與此相關(guān)的內(nèi)容。

1、時(shí)間長(zhǎng)。首先引導(dǎo)學(xué)生抓住樞紐的句子“從1933年至1945年……也隨身攜帶著郵冊(cè)”,談自己的體會(huì)。通過(guò)句子對(duì)比,使學(xué)生明確課文中的句子更能具體地說(shuō)明羅斯福是怎樣堅(jiān)持集郵的,從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住樞紐詞語(yǔ)來(lái)品詞析句。當(dāng)對(duì)羅斯福13年集郵時(shí)間進(jìn)行計(jì)算得出的數(shù)字2732。5小時(shí),出現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí),他們?cè)隗@嘆之余,更會(huì)深刻地體會(huì)到羅斯福真的對(duì)集郵有著濃郁的興趣。將這種體會(huì)通過(guò)句子的朗讀來(lái)表現(xiàn),既要注意語(yǔ)義的練習(xí),也要注意語(yǔ)音的練習(xí)。在此根蒂根基上,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算羅斯福一生集郵的時(shí)間。在這里,應(yīng)用聯(lián)系上下文的方法,將第一自然段中的“八歲”與第三自然段中的“一生”相聯(lián)系。那么學(xué)生自然產(chǎn)生疑問(wèn),羅斯福的一生又有多長(zhǎng)時(shí)間呢?這就需求學(xué)生借助課前查閱的資料,解決問(wèn)題。在此滲透“當(dāng)學(xué)習(xí)課文中逢到的疑惑點(diǎn)時(shí)需求查閱資料,并從中選擇有用的資料”的查閱資料和應(yīng)用資料的方法。通過(guò)計(jì)算得出羅斯福共集郵55年的時(shí)間。55年將會(huì)再次震撼學(xué)生的心靈,深刻地感覺(jué)到他對(duì)集郵堅(jiān)持不懈的精神,促使他集郵的時(shí)間很長(zhǎng),也由此看出他是一位集郵喜好者。在這一部分的教學(xué)中,應(yīng)用了品詞析句、借助課前查閱資料聯(lián)系上下文等方法,學(xué)完后減以總結(jié),不僅為下面課文的學(xué)習(xí)打下根蒂根基,而且對(duì)學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都會(huì)有很大的幫助。

2、數(shù)量多。抓住兩個(gè)數(shù)字“八十萬(wàn)枚”、“一百五十部”。這些數(shù)字對(duì)于學(xué)生們來(lái)講比力抽象,并不克不及形象地體會(huì)到羅斯福集郵的數(shù)量之多。因此,我通過(guò)與課前籌辦郵冊(cè)的對(duì)比以及對(duì)平均每本郵冊(cè)中存放郵票數(shù)量的計(jì)算,使抽象的數(shù)字轉(zhuǎn)化為學(xué)生腦海中具體想象羅斯福的郵冊(cè)會(huì)是什么樣,從羅斯福集郵數(shù)量之多感覺(jué)到他是一位集郵喜好者。這一部分還介紹了這么多的郵票的來(lái)源。一部分是從信封上揭下來(lái)的,重點(diǎn)抓住“揭”這個(gè)字,通過(guò)了解揭郵票的過(guò)程,使學(xué)生感覺(jué)到揭郵票的不容易。學(xué)生通過(guò)想象揭了多少?gòu)堗]票的,既進(jìn)一步體會(huì)到羅斯福為了集郵不怕麻煩,又引導(dǎo)學(xué)生讀懂句子之間的聯(lián)系。另一部分是買(mǎi)來(lái)的,從中理解感覺(jué)羅斯福雖然喜好集郵但是并不浪費(fèi),使學(xué)生受到儉約而且做事有度的思想講德教育。在對(duì)重點(diǎn)詞句的進(jìn)行賞析,體會(huì)其中所蘊(yùn)含思想感情之后再朗讀,學(xué)生就突出這些詞語(yǔ),有感情地朗讀。

3、研究深。集郵不僅是對(duì)郵票的收藏,還要對(duì)郵票進(jìn)行研究。羅斯福正是因?yàn)檠芯苛肃]票,所以他曉得所羅門(mén)群島的位置。但是課文中只寫(xiě)了他與一位參謀簡(jiǎn)短的對(duì)話,學(xué)生對(duì)于他為什么會(huì)曉得以及他對(duì)郵票的研究過(guò)程不甚了解。課文留有大量的空白,那么就需求老師去增補(bǔ)。課前,我搜集了多張郵票并進(jìn)行分類(lèi)整理,在這兒向?qū)W生展示,讓學(xué)生通過(guò)直不雅感覺(jué)到郵票的豐富多彩。然后選擇其中一張——大龍郵票讓學(xué)生提出想研究的問(wèn)題。學(xué)生的探究欲望打開(kāi),通過(guò)快速瀏覽“語(yǔ)文天地”中有關(guān)大龍郵票的資料,既可以讓學(xué)生親身體會(huì)到這樣一個(gè)研究郵票的過(guò)程,同時(shí)又滲透了第二個(gè)有關(guān)查閱資料的學(xué)習(xí)策略——查找資料時(shí),篩選出與課文內(nèi)容相關(guān)的,可以幫助更好地理解課文。這部分朗讀的練習(xí)點(diǎn)放在羅斯福說(shuō)的那句話上,指導(dǎo)學(xué)生讀出羅斯福作為一個(gè)集郵喜好者的自豪感,但又不失謙遜的語(yǔ)氣。

(四)初讀課文

學(xué)完課文之后,學(xué)生無(wú)論從課文的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及情感態(tài)度方面都會(huì)有不同的收獲,給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)交換收獲的機(jī)會(huì),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理。

4、普及郵票的知識(shí)和關(guān)心郵票的印制。羅斯福不僅把集郵作為一種個(gè)人行動(dòng),而且希望更多的人去了解集郵。身為總統(tǒng)的他還積極為集郵做著貢獻(xiàn),因此更能體現(xiàn)出他是一位不折不扣的集郵喜好者。

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