品格教育教案匯總五篇

以下是欄目小編為您整理的“品格教育教案”相關(guān)的精華內(nèi)容。老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。?良好的教案和課件是實(shí)現(xiàn)多種教育理念的關(guān)鍵。相信你能夠找到對自己有價值的資料！

品格教育教案 篇1

四年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)

簡介：本文為四年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，如果對你有幫助，歡迎評論并分享。

轉(zhuǎn)眼又到了總結(jié)一年工作的時間！你對過去一段時間的工作有清晰的認(rèn)識嗎？以下是《四年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)》，內(nèi)容僅供參考，請參考。想了解工作總結(jié)，請關(guān)注留學(xué)工作總結(jié)欄目。

四年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)[1]

本學(xué)期，我承擔(dān)了四年級品德社會課的教育教學(xué)工作。負(fù)責(zé)任的。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做好開學(xué)計(jì)劃，期末做總結(jié)和質(zhì)量分析。在教學(xué)中，我們對教材進(jìn)行研究，探索性地設(shè)計(jì)各種教學(xué)方法，以新的教材理念為指導(dǎo)，不斷反思和積累經(jīng)驗(yàn)，尋找行之有效的教學(xué)方法。在教學(xué)中，道德與社會課程的教學(xué)與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，了解什么是善惡美丑，提高意識和安全意識。養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。 ，形成健康的人格和良好的心理和身體素質(zhì)。本學(xué)期四年級思維教學(xué)總結(jié)如下：

I．成就與經(jīng)歷

< p> 1.從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在教學(xué)過程中，結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和課堂實(shí)際情況，教育學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要多動腦，看不懂就問，課后多看課外書，吸收營養(yǎng)，增長知識，認(rèn)真完成作業(yè)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我們在班上組織了“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動，對作業(yè)優(yōu)秀被選中的學(xué)生進(jìn)行獎勵，教育沒有被選中的學(xué)生今后努力學(xué)習(xí)，爭取下一次。被選中。

2.培養(yǎng)學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)之情。

在教學(xué)中，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富。引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境和公共財(cái)產(chǎn)，做一個愛護(hù)集體和公共財(cái)產(chǎn)的好公民。

3.培養(yǎng)學(xué)生心中有別人，互相謙讓的社會公德。

在教學(xué)中，利用課文的插圖，引導(dǎo)學(xué)生了解什么該做，什么不該做，通過講故事、區(qū)分、和談話。無論何時何地，都要有良好的社會公德，為他人著想，遇到困難要互相謙讓，困難時樂于助人。

4。培養(yǎng)學(xué)生講道理，不任性，尊老愛幼，勤儉節(jié)約。

在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容來教育學(xué)生，要在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。講道理，不任性，還要懂得尊老愛幼。生活要節(jié)儉，不要浪費(fèi)，做一個講道理、有禮貌、節(jié)儉的好孩子。

5.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。

二、采取的方法和措施

1．全新的教學(xué)理念。 以學(xué)生為中心、以問題研究為手段、以個性發(fā)展為目標(biāo)的教育理念在課堂教學(xué)中逐漸形成。

2.強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代教學(xué)方法輔助教學(xué)。 豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；激活學(xué)生參與教學(xué)的形式；擴(kuò)大教學(xué)資源。

3.注重場景營造，讓課堂“活”起來； 開發(fā)教學(xué)資源，讓課堂“真實(shí)”；組織學(xué)生活動，讓課堂“快樂”。

4.更加注重師生之間的雙向交流。

三、今后努力的方向

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想意識有了不同程度的提高，幫助別人，撿拾東西交給學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。今后要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高科研能力和組織教學(xué)能力。打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重現(xiàn)代教學(xué)方法與學(xué)科教學(xué)的融合，提高課堂效率。課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力（收集材料的能力、閱讀的能力、理解的能力、使用的能力）。

四年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)[2]

本學(xué)期我承擔(dān)了四年級道德社會課的教育教學(xué)工作。盡職盡責(zé)。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做好開學(xué)計(jì)劃，期末做總結(jié)和質(zhì)量分析。在教學(xué)中，我們對教材進(jìn)行研究，探索性地設(shè)計(jì)各種教學(xué)方法，以新的教材理念為指導(dǎo)，不斷反思和積累經(jīng)驗(yàn)，尋找行之有效的教學(xué)方法。

在教學(xué)中，德育社會課的教學(xué)與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，幫助學(xué)生把握是非的正確評價標(biāo)準(zhǔn)，了解什么是善、惡、美、美。丑陋，并改善他們養(yǎng)成良好的道德行為意識和安全意識，形成健康的人格和良好的心理和身體素質(zhì)。

德育社會教學(xué)應(yīng)立足于兒童生活，幫助學(xué)生參與社會，學(xué)會做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放式德育教學(xué)就是從多方面、多角度改變傳統(tǒng)德育教學(xué)的一些弊端，使思維教學(xué)充滿思考和活力。以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實(shí)踐為基本渠道，以主體的參與貫穿始終，以德育的提高和社會教學(xué)的有效性為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為為最終目標(biāo)。

一是廣泛的教學(xué)陣地

開放式教學(xué)要打破教學(xué)場所的限制。除了課堂教學(xué)外，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生。去教室以外的地方開展教學(xué)活動。

2.互動動態(tài)討論

在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的道德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時，要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，共同探討學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)在體驗(yàn)的過程，形成符合社會規(guī)范的價值觀。開放式的動態(tài)討論和小組合作的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生得到“全心全意”的投入，有利于培養(yǎng)興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學(xué)生有更多的真實(shí)的情感體驗(yàn)有利于道德知識內(nèi)化到學(xué)生的自覺行為中，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。

3.多樣化的情景表演

我們可以結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，采用講故事、聽歌、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等形式的“情景表演”。教學(xué)中

讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，加深對課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識后，就應(yīng)該為他們創(chuàng)造一定的情境。情景表演對學(xué)生更加真實(shí)和友好，可以使學(xué)生充分參與并積極表演，融入課堂教學(xué)，更加自然積極地發(fā)展，從而加深道德理解，內(nèi)化道德情感，達(dá)到事半功倍的效果.

4.結(jié)合活動

1.與社會實(shí)踐活動緊密結(jié)合。 我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要突破封閉的圈子，延伸到課外，連接生活，結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容開展一些社會實(shí)踐活動，變得生動活潑有趣。

2.它與少先隊(duì)的活動緊密結(jié)合。 學(xué)生的天性是愿意自己探索并享受游戲和活動。課堂上的講座和活動也缺乏形象和參與，少先隊(duì)的活動可以是思想性的、趣味性的、藝術(shù)性的、知識性的、參與性的。爐。因此，作為教師，我們不應(yīng)錯過將思維教學(xué)與團(tuán)隊(duì)活動相結(jié)合的機(jī)會，從團(tuán)隊(duì)活動中深化思維教育。學(xué)生的良好行為習(xí)慣，不是一節(jié)四品課就能解決的問題。為配合好四品教學(xué)，應(yīng)有一定的強(qiáng)化規(guī)范培訓(xùn)，結(jié)合四品教學(xué)制定周、月的規(guī)范目標(biāo)，提高課堂積極性。延伸到課堂之外。定期、持續(xù)的課后指導(dǎo)和鞏固，可以使學(xué)生將熱情投入到教育內(nèi)容中，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3。使用開放式評估。 評價的根本目的是獲得反饋，促進(jìn)孩子的發(fā)展。思想品德教育課程開課的實(shí)施，將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式和教學(xué)方法發(fā)生變化。

總之，只有真正改變以往的教科書式教學(xué)模式，向封閉課堂、單一的思想素質(zhì)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，多角度、多角度、多渠道加強(qiáng)思想素質(zhì)教育，才能我們真正提高了思想教育的效率，提高了學(xué)生的道德素質(zhì)。

四年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)[3]

思想品德教學(xué)要立足于孩子的生活，幫助學(xué)生參與社會，學(xué)會做人， 并 追求 基礎(chǔ) 和 有效 的 教育 .開放式思維教學(xué)就是從多方面、多角度改變傳統(tǒng)思維教學(xué)的一些弊端，使思維教學(xué)充滿思維色彩，充滿活力。它以大思維理念為基礎(chǔ)，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實(shí)踐為基本渠道，以學(xué)科參與貫穿始終，以提高思維教學(xué)的有效性為基礎(chǔ)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為是最終目的。

本學(xué)期四年級思維教學(xué)總結(jié)如下：

I．廣泛的教學(xué)定位

開放式教學(xué)應(yīng)打破教學(xué) 除了在課堂教學(xué)之外，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到課堂以外的地方進(jìn)行教學(xué)活動。

2.互動動態(tài)討論

在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的道德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時，要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，共同探討學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)在體驗(yàn)的過程，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

開放式的動態(tài)討論和小組合作的形式，讓學(xué)生的主體得到充分發(fā)揮，學(xué)生得到“全心全意”的投入，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，尤其是在在解決問題的過程中，學(xué)生有更真實(shí)的情感體驗(yàn)，有利于道德理解內(nèi)化到學(xué)生的自覺行為中，也培養(yǎng)了合作意識，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。 .

3.多樣化的情景表演

我們可以結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，采用講故事、聽歌、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等形式的“情景表演”。在教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，加深對課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生進(jìn)一步理解內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識后，就應(yīng)該為他們創(chuàng)造一定的情境。

情景表演對學(xué)生更加真實(shí)友好，可以讓學(xué)生充分參與，積極表演，融入課堂教學(xué)，更加自然積極地發(fā)展，從而加深道德理解，內(nèi)化道德情感，事半功倍努力。影響。

四、設(shè)計(jì)開放式實(shí)踐活動

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“教師要面向?qū)W生的現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)課程內(nèi)容之間的緊密聯(lián)系和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活一樣，教學(xué)空間不僅限于學(xué)校和教室，應(yīng)該創(chuàng)造條件盡可能延伸到社會?！眱?yōu)化思維 優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)就是有意識地挖掘課本中的社會因素，從課堂延伸到課外，以課本為依托，緊密聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)，把校園、家庭、社會等有利于學(xué)生理解和引導(dǎo)的場景當(dāng)成課堂，“創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活，接受理解和感知的教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力?！庇行岣咚季S教育的有效性。

1.它與社會實(shí)踐活動緊密結(jié)合。

我們的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)要突破封閉的圈子，延伸到課外，與生活聯(lián)系起來。

結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓一些社會實(shí)踐活動變得生動起來，生動有趣。

2.它與少先隊(duì)的活動緊密結(jié)合。

學(xué)生的天性是愿意自己探索，喜歡游戲和活動。課堂上的講座和活動也缺乏形象和參與，而少先隊(duì)的活動卻可以思想、趣味、藝術(shù)、知識、參與一爐。因此，作為教師，我們不應(yīng)錯過將思維教學(xué)與團(tuán)隊(duì)活動相結(jié)合的機(jī)會，從團(tuán)隊(duì)活動中深化思維教育。

學(xué)生的良好行為習(xí)慣不是一個班就能解決的問題。目標(biāo)是將課堂的熱情延伸到課堂之外。定期、持續(xù)的課后指導(dǎo)和鞏固，可以使學(xué)生將熱情投入到教育內(nèi)容中，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.使用開放式評估。評價的根本目的是獲得反饋，促進(jìn)兒童發(fā)展。

實(shí)施思想品德教育課程開放，將引起教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式和教學(xué)方法的變化?？偠灾?，只有真正改變過去一心一意的教學(xué)模式，從課本到封閉課堂，多角度、多角度、多渠道加強(qiáng)精神教育，才能真正提高精神教育的效率，提高道德素質(zhì)。學(xué)生的。

品格教育教案 篇2

四年級思想品德教學(xué)計(jì)劃

I．課本分析：

四年級課本按單元排列，每個單元都體現(xiàn)了生活的一個方面，突出了鮮明的教育主題，表達(dá)了編者清晰的設(shè)計(jì)意圖和需要的教育內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中完成。單元話題下有文本話題，每個文本話題都有一個話題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和討論，下面生成幾個小話題。每門課程的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，整合各學(xué)科內(nèi)容，體現(xiàn)綜合性課程特色。每個單元所涵蓋的文本內(nèi)容以一套完整的經(jīng)驗(yàn)和一套有意義的學(xué)習(xí)活動的形式呈現(xiàn)。單元中的每一節(jié)課也力求從不同的角度表達(dá)單元主題的教育目標(biāo)。四年級第一卷共有主題，分別是：“我不怕困難”、“我們的幸?；亍?、“做一個聰明的消費(fèi)者”、“公共生活是道德的”、“當(dāng)大自然生氣時”。這五個主題將來自不同生活領(lǐng)域的材料整合為基于兒童生活的主題和活動。這些主題和內(nèi)容將德育和學(xué)生的社會發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來。 2. 總體教學(xué)目標(biāo)：

1.立足學(xué)校生活、家庭生活和社區(qū)生活，讓學(xué)生通過生活體驗(yàn)對家庭、學(xué)校和社區(qū)有一個初步的認(rèn)識，樹立最基本的社會公德意識。

2.立足學(xué)生生活體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對社會、對人的關(guān)注。

3.教科書里沒有理性的說教，而是對孩子生活的真實(shí)呈現(xiàn)。 一切從孩子生活中的一些普通現(xiàn)象說起，喚起孩子對生活的思考和關(guān)注。

4.培養(yǎng)學(xué)生面對生活中的各種現(xiàn)象，判斷道德，該學(xué)什么，不該學(xué)什么的能力。 三。教學(xué)重點(diǎn)：

在選擇教材的切入點(diǎn)時，我們力求從孩子的生活經(jīng)歷和孩子感興趣的問題出發(fā)，用第一人稱的表達(dá)方式，加強(qiáng)與孩子之間的互動。教材和學(xué)生。親近。教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動。教師要利用和開發(fā)當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，要結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際情況，及時吸收社會新信息、科技新成果、學(xué)生生活中的新問題、新現(xiàn)象等。提高教育教學(xué)的針對性。提高整體教育質(zhì)量的有效性和主動性。 4.教學(xué)難點(diǎn)：

1.初步了解兒童的基本義務(wù)，初步了解個人與群體之間的互動。 了解一些社會組織的社會規(guī)則，初步了解規(guī)則和法律對社會公共生活的重要性。 2.初步了解生產(chǎn)消費(fèi)活動與人民生活的關(guān)系。了解科學(xué)技術(shù)對人類生存和發(fā)展的重要影響。

V.班級情況分析：

這個班有41名學(xué)生。學(xué)生思想素質(zhì)高，上進(jìn)心強(qiáng)。他們每個人都可以為班級集體增添光彩。他們有大量的學(xué)習(xí)精力和強(qiáng)烈的互助精神。貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改善，成績也逐漸提高。這個班的干部有強(qiáng)烈的責(zé)任心和為大家服務(wù)的精神。衛(wèi)生意識比較強(qiáng)，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是，也有一些不足之處。優(yōu)劣差距較大，兩極分化嚴(yán)重。一些接受能力低的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 , 作業(yè)態(tài)度不端正，作文質(zhì)量差，拖拖拉拉現(xiàn)象嚴(yán)重。六、教學(xué)措施

1.使用直觀的教具來吸引學(xué)生的注意力。

2.通過各種有趣的機(jī)械練習(xí)和有意義的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。 3、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育手段的作用。 4、盡力體現(xiàn)“用中學(xué)，學(xué)用”的原則。 7. 教學(xué)進(jìn)度

第1周第7頁第2頁第13頁第3頁第18頁第4頁第22頁第5頁第26頁第7頁第33周第8頁第 37 頁，第 9 頁 第 42 周 第 10 周 第 47 頁 第 11 周 第 54 頁 第 12 周 第 58 頁 第 13 周 第 63 頁 第 14 周 第 69 頁 第 15 周 第 74 頁 第 16 周 第 78 頁 第 17 周 第 83 頁 第 18 頁 周末回顧

品格教育教案 篇3

四年級道德與社會教學(xué)計(jì)劃四年級道德與社會教學(xué)計(jì)劃道德與社會教學(xué)計(jì)劃

3． 《天天好心情》引導(dǎo)學(xué)生正確處理生活中的沖突、問題和壓力，盡量避免不良情緒，學(xué)習(xí)一些簡單的調(diào)整方法，提高適應(yīng)能力。

4. 《成長的故事》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞同學(xué)的長處和長處，克服學(xué)生以自我為中心的心理，改變只知道自己長處和別人短處，而不知道欣賞壞處的方式為他人著想，形成同學(xué)間互相幫助、鼓勵、共同進(jìn)步的良好氛圍。

第四，教學(xué)進(jìn)度。

第 1 周 第 3 周

1

教學(xué)單元 1

第 4 周 第 6 周

教學(xué)單元 2

第 7 周 第 13 周

教學(xué)單元 3

第 16 周 第 16 周

教學(xué)單元 4

2

第十七周 第十八周

一般回顧

V.教學(xué)措施。

1.獨(dú)立閱讀，自學(xué)，理解主題文本的主要思想。

2.借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生對每個案例進(jìn)行分析比較，強(qiáng)化主題。

3.小組合作探究學(xué)習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生提出大膽的問題并合作探索解決問題的方法。

4.收集和整理數(shù)據(jù)。

3

5。模仿示范。

6.同情。

四年級道德與社會教學(xué)計(jì)劃[三]

I．學(xué)生基本情況

五年級四年級 每個班的所有學(xué)生都熱愛學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，聽從老師的教導(dǎo)。有一定的集體榮譽(yù)感，能夠積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)；有一定的自理能力，懂得與同學(xué)相處融洽。但有些男生自控力差，以自我為中心，挫折能力低，責(zé)任心尚未形成，學(xué)習(xí)興趣不大，目標(biāo)不明確。總之，引導(dǎo)本班學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣，任重而道遠(yuǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

4

本卷仍為四個單元： 1.交流與生活； 2..讓誠信永遠(yuǎn)與我們同在； 3. 我們的民主生活； 4、中國文化源遠(yuǎn)流長。

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解交流的發(fā)展，學(xué)會使用、獲取、區(qū)分信息，感受與人生活的關(guān)系；

2.知道社會需要誠實(shí)，努力做到誠實(shí)；

3.了解民主形式，培養(yǎng)民主意識，積極參與民主生活；

4.了解博大精深的中華文化，激發(fā)民族自豪感和文物保護(hù)意識。

5 3.教材分析

教材采用單元編排、主題整合的方法構(gòu)建教材體系。這本小冊子的教育內(nèi)容包括四個單元。單元話題下有文本話題，每個文本話題都有一個話題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和討論，下面生成幾個小話題。本教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1．教育。 道德與社會的進(jìn)程承擔(dān)著道德人格的培養(yǎng)任務(wù)。在這本教材中，教育主要從以下幾個方面進(jìn)行：以多種形式促進(jìn)兩個自我之間的對話，引導(dǎo)孩子逐步完成兩個自我的分化；將生活中的各種關(guān)系呈現(xiàn)給孩子，讓他們?nèi)チ私夂腕w驗(yàn)這種關(guān)系，引導(dǎo)孩子逐步建立共生人格；通過歷史文化的啟蒙，教育學(xué)生熱愛祖國，喚起學(xué)生對祖國的認(rèn)同感和歸屬感等。??

2．綜合的。 這本教材幾乎涵蓋了思想、歷史、地理、社會的方方面面。所有這些內(nèi)容通過個人和人與社會的主線串聯(lián)起來，形成一條完整的教學(xué)主線。

6 3. 參與。為使學(xué)生真正領(lǐng)會教材中所表達(dá)的思想和觀點(diǎn)，需要給學(xué)生提供自己參與和體驗(yàn)的機(jī)會。本教材設(shè)計(jì)了大量的問題和案例，讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會場景中，學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會生活的具體實(shí)例，以及對這些例子的理解和實(shí)踐，提高自己，提高自己。

4.直覺。 本教材采用逐頁布局，文字和圖片有機(jī)結(jié)合。我們盡量使用各種精選圖片、照片、示意圖、地圖和表格等意圖。比如第四單元《源遠(yuǎn)流長的中國文化》，根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課文的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖。這些插圖不再只是一些圖片，而是示意圖和大量照片。通過這些插圖，不僅增加了歷史美感和歷史直覺。它還有助于學(xué)生更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到道德與社會課程的教學(xué)目的。

4.教學(xué)措施

1．充分把握課程目標(biāo)。 在教學(xué)中通過各種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，

7提高適應(yīng)能力和參與社會的能力，掌握必要的基礎(chǔ)知識。

2。豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。 在教學(xué)中積極調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題，探索學(xué)習(xí)課題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生形成一致的社會規(guī)范價值觀。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 探索主題，親自探索，發(fā)現(xiàn)并獲得見解。

4.教學(xué)時要注意與其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注意與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，把教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來。

5.盡可能利用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富課程資源。

V.課時安排

8

四單元1課文，每周兩節(jié)課，需要15周，復(fù)習(xí)考試2 3周，共17 18周。

9

品格教育教案 篇4

四年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)

歡迎閱讀。想了解更多工作總結(jié)，請關(guān)注留學(xué)工作總結(jié)。

四年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)[1]本學(xué)期我承擔(dān)了四年級品德社會課的教育教學(xué)工作。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做好開學(xué)計(jì)劃，期末做總結(jié)和質(zhì)量分析。在教學(xué)中，我們對教材進(jìn)行研究，探索性地設(shè)計(jì)各種教學(xué)方法，以新的教材理念為指導(dǎo)，不斷反思和積累經(jīng)驗(yàn)，尋找行之有效的教學(xué)方法。在教學(xué)中，道德與社會課程的教學(xué)與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，了解什么是善惡美丑，提高意識和安全意識。養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。 ，形成健康的人格和良好的心理和身體素質(zhì)。本學(xué)期四年級思維教學(xué)總結(jié)如下：

I．成就與經(jīng)歷

< p> 1.從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在教學(xué)過程中，結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和課堂實(shí)際情況，教育學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要多動腦，看不懂就問，課后多看課外書，吸收營養(yǎng)，增長知識，認(rèn)真完成作業(yè)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，班級組織開展了“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動，對作業(yè)優(yōu)秀入選的學(xué)生進(jìn)行獎勵，教育未入選的學(xué)生今后努力學(xué)習(xí)，爭取下次入選。

2.培養(yǎng)學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)之情。

1在教學(xué)中，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富。引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境和公共財(cái)產(chǎn)，做一個愛護(hù)集體和公共財(cái)產(chǎn)的好公民。

3.培養(yǎng)學(xué)生心中有別人，互相謙讓的社會公德。

在教學(xué)中，利用課文的插圖，引導(dǎo)學(xué)生了解什么該做，什么不該做，通過講故事、區(qū)分、和談話。無論何時何地，都要有良好的社會公德，為他人著想，遇到困難要互相謙讓，困難時樂于助人。

4.培養(yǎng)學(xué)生講道理，不任性，尊老愛幼，勤儉節(jié)約。

在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容來教育學(xué)生，要在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。講道理，不任性，還要懂得尊老愛幼。生活要節(jié)儉，不要浪費(fèi)，做一個講道理、有禮貌、節(jié)儉的好孩子。

5.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。

二、采取的方法和措施

1．全新的教學(xué)理念。 以學(xué)生為中心、以問題研究為手段、以個性發(fā)展為目標(biāo)的教育理念在課堂教學(xué)中逐漸形成。

2.強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代教學(xué)方法輔助教學(xué)。 豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；激活學(xué)生參與教學(xué)的形式；擴(kuò)大教學(xué)資源。

3.注意創(chuàng)造場景來“活”課堂；開發(fā)教學(xué)資源以“實(shí)現(xiàn)”課堂；

2.組織學(xué)生活動，讓課堂“快樂”。

4.更加注重師生之間的雙向交流。

三、今后努力的方向

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想意識有了不同程度的提高，幫助別人，撿拾東西交給學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。今后要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高科研能力和組織教學(xué)能力。打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重現(xiàn)代教學(xué)方法與學(xué)科教學(xué)的融合，提高課堂效率。課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力（收集材料的能力、閱讀的能力、理解的能力、使用的能力）。

四年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)[2]本學(xué)期我承擔(dān)了四年級道德社會課的教育教學(xué)工作，盡職盡責(zé)和教學(xué)任務(wù)。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做好開學(xué)計(jì)劃，期末做總結(jié)和質(zhì)量分析。在教學(xué)中，我們對教材進(jìn)行研究，探索性地設(shè)計(jì)各種教學(xué)方法，以新的教材理念為指導(dǎo)，不斷反思和積累經(jīng)驗(yàn)，尋找行之有效的教學(xué)方法。

在教學(xué)中，德育社會課的教學(xué)與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，幫助學(xué)生把握是非的正確評價標(biāo)準(zhǔn)，了解什么是善、惡、美、美。丑陋，并改善他們養(yǎng)成良好的道德行為意識和安全意識，形成健康的人格和良好的心理和身體素質(zhì)。

德育社會教學(xué)應(yīng)立足于兒童生活，幫助學(xué)生參與社會，學(xué)會做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放式德育教學(xué)就是從多角度改變傳統(tǒng)德育教學(xué)的一些弊端，使思維教學(xué)充滿思考和活力。以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實(shí)踐為基本渠道，以主體的參與貫穿始終，以德育的提高和社會教學(xué)的有效性為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為為最終目標(biāo)。

一是廣泛的教學(xué)陣地

開放式教學(xué)要打破教學(xué)場所的限制。除了課堂教學(xué)外，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生。去教室以外的地方開展教學(xué)活動。

2.互動動態(tài)討論

在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的道德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時，要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，共同探討學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)在體驗(yàn)的過程，形成符合社會規(guī)范的價值觀。開放式的動態(tài)討論和小組合作的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生得到“全心全意”的投入，有利于培養(yǎng)興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學(xué)生有更多的真實(shí)的情感體驗(yàn)有利于道德知識內(nèi)化到學(xué)生的自覺行為中，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。

3.多樣化的情景表演

我們可以結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，采用講故事、聽歌、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等形式的“情景表演”。在教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，加深對課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生進(jìn)一步理解內(nèi)容

4、當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識后，就應(yīng)該創(chuàng)造一定的道德感。他們的處境。情景表演對學(xué)生更加真實(shí)和友好，可以使學(xué)生充分參與并積極表演，融入課堂教學(xué)，更加自然積極地發(fā)展，從而加深道德理解，內(nèi)化道德情感，達(dá)到事半功倍的效果.

4.結(jié)合活動

1.與社會實(shí)踐活動緊密結(jié)合。 我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要突破封閉的圈子，延伸到課外，連接生活，結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容開展一些社會實(shí)踐活動，變得生動活潑有趣。

2.它與少先隊(duì)的活動緊密結(jié)合。 學(xué)生的天性是愿意自己探索并享受游戲和活動。課堂上的講座和活動也缺乏形象和參與，少先隊(duì)的活動可以是思想性的、趣味性的、藝術(shù)性的、知識性的、參與性的。爐。因此，作為教師，我們不應(yīng)錯過將思維教學(xué)與團(tuán)隊(duì)活動相結(jié)合的機(jī)會，從團(tuán)隊(duì)活動中深化思維教育。學(xué)生的良好行為習(xí)慣，不是一節(jié)四品課就能解決的問題。為配合好四品教學(xué)，應(yīng)有一定的強(qiáng)化規(guī)范培訓(xùn)，結(jié)合四品教學(xué)制定周、月的規(guī)范目標(biāo)，提高課堂積極性。延伸到課堂之外。定期、持續(xù)的課后指導(dǎo)和鞏固，可以使學(xué)生將熱情投入到教育內(nèi)容中，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3。使用開放式評估。 評價的根本目的是獲得反饋，促進(jìn)孩子的發(fā)展。思想品德教育課程開課的實(shí)施，將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式和教學(xué)方法發(fā)生變化。

總之，只有真正改變過去的教學(xué)模式，從課本到封閉課堂、單一的思想素質(zhì)教學(xué)模式，多角度、多角度、多渠道加強(qiáng)思想素質(zhì)教育，能否真正提高思維質(zhì)量

< p> 5 教育效益，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

四年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)[3] 思想品德教學(xué)要立足于兒童生活，幫助學(xué)生參與社會，學(xué)會做人，追求基本有效教育。開放式思維教學(xué)就是從多方面、多角度改變傳統(tǒng)思維教學(xué)的一些弊端，使思維教學(xué)充滿思維色彩，充滿活力。它以大思維理念為基礎(chǔ)，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實(shí)踐為基本渠道，以學(xué)科參與貫穿始終，以提高思維教學(xué)的有效性為基礎(chǔ)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為是最終目的。

本學(xué)期四年級思維教學(xué)總結(jié)如下：

I．廣泛的教學(xué)定位

開放式教學(xué)應(yīng)打破教學(xué) 除了在課堂教學(xué)之外，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到課堂以外的地方進(jìn)行教學(xué)活動。

2.互動動態(tài)討論

在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的道德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時，要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，共同探討學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)在體驗(yàn)的過程，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

開放式的動態(tài)討論和小組合作的形式，讓學(xué)生的主體得到充分發(fā)揮，學(xué)生得到“全心全意”的投入，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，尤其是在在解決問題的過程中，學(xué)生有更真實(shí)的情感體驗(yàn)，有利于道德理解內(nèi)化到學(xué)生的自覺行為中，也培養(yǎng)了合作意識，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展。

6 能力.

3.多樣化的情景表演

我們可以結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，采用講故事、聽歌、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等形式的“情景表演”。在教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，加深對課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生進(jìn)一步理解內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識后，就應(yīng)該為他們創(chuàng)造一定的情境。

情景表演對學(xué)生更加真實(shí)友好，可以讓學(xué)生充分參與，積極表演，融入課堂教學(xué)，更加自然積極地發(fā)展，從而加深道德理解，內(nèi)化道德情感，事半功倍努力。影響。

4.設(shè)計(jì)開放式實(shí)踐活動

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“教師要正視學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)化課程內(nèi)容和學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)。教學(xué)空間是不僅限于學(xué)校和教室，還要創(chuàng)造條件，盡可能地向社會延伸?！眱?yōu)化思維產(chǎn)品的課堂教學(xué)，要自覺挖掘教材中的社會因素，從課堂延伸到課外，以教材為依托，緊密聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)，走校園、家庭、社會等場景有利于學(xué)生作為課堂的理解和引導(dǎo)，“為學(xué)生積極參與社會實(shí)踐、體驗(yàn)社會生活、在理解和感知中接受教育、獲得經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造條件。 ，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力?！鼻袑?shí)提高思想教育的實(shí)效性。

1.與社會實(shí)踐緊密結(jié)合

我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要突破封閉的圈子，延伸到課外，與生活相聯(lián)系，結(jié)合相關(guān)教學(xué)開展一些社會實(shí)踐活動，變得生動活潑有趣

7 2. 與少先隊(duì)活動緊密結(jié)合。

學(xué)生的天性是愿意自己探索，喜歡游戲，喜歡玩課堂上的講課和活動也缺乏形象和參與性，而少先隊(duì)的活動可以思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識性、參與性。結(jié)合起來以團(tuán)隊(duì)活動進(jìn)行思維教學(xué)，從團(tuán)隊(duì)活動深化思維教育。

學(xué)生的良好行為習(xí)慣不是一個班就能解決的問題。目標(biāo)是將課堂的熱情延伸到課堂之外。定期、持續(xù)的課后指導(dǎo)和鞏固，可以使學(xué)生將熱情投入到教育內(nèi)容中，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.使用開放式評估。評價的根本目的是獲得反饋，促進(jìn)兒童發(fā)展。

實(shí)施思想品德教育課程開放，將引起教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式和教學(xué)方法的變化。總而言之，只有真正改變過去一心一意的教學(xué)模式，從課本到封閉課堂，多角度、多角度、多渠道加強(qiáng)精神教育，才能真正提高精神教育的效率，提高道德素質(zhì)。學(xué)生的。

8

品格教育教案 篇5

四年級思想品德教學(xué)計(jì)劃

計(jì)劃

1．學(xué)期課程目標(biāo)

1.珍惜生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊、樂觀、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

2.培養(yǎng)文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛包容、公平正義、熱愛集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作、責(zé)任心強(qiáng)的生活品質(zhì)。

3.初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步了解個人與群體之間的互動。 了解一些社會組織和社會規(guī)則，初步了解規(guī)則和法律對社會公共生活的重要性。

4.初步了解生產(chǎn)消費(fèi)活動與人民生活的關(guān)系。 了解科學(xué)技術(shù)對人類發(fā)展的重要影響。

5.了解一些基本的地理知識，了解人與自然與環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡要了解當(dāng)今人類社會面臨的一些常見問題。

6.了解中國早已形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。 初步了解影響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步認(rèn)識新中國成立和祖國建設(shè)的偉大成就。

7.了解世界歷史發(fā)展的一些重要知識，了解不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。 了解不同群體、民族和國家之間和諧共處在社會生活中的重要性。法律概念和規(guī)則意識。

2.學(xué)生情況分析

四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期。有了一些膚淺的認(rèn)識，他們就養(yǎng)成了一定的良好行為習(xí)慣。隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識社會和道德的形成成為迫切需要。而且，他們的求知欲非常強(qiáng)，這是完成道德和社會教育任務(wù)的有利因素。四年級學(xué)生仍然有很強(qiáng)的自我中心意識，缺乏合作和奉獻(xiàn)精神。同時，他們也處于對他人發(fā)展以自我為中心的階段。他們開始喜歡交朋友，但在人際交往中，有的比較封閉、孤僻，有的比較放任、咄咄逼人，這往往是因?yàn)樗麄儫o法與他人交流。與他人的沖突對他們的社交能力有一定的障礙。孩子們的許多優(yōu)良品質(zhì)都是通過與他人的互動而潛移默化地培養(yǎng)出來的。因此，正確引導(dǎo)學(xué)生交朋友，幫助他們樹立正確的人際交往觀念，掌握良好的交友技巧，學(xué)習(xí)交際技巧就顯得尤為重要。

三．課程資源分析

本教材分為五個單元：困難、我不怕、我們的快樂大本營、聰明當(dāng)消費(fèi)者、公共生活是道德的、自然是憤怒的，在個人學(xué)習(xí)、集體生活、社區(qū)的多個場景中生活中，我們對學(xué)生進(jìn)行了挫折教育和集體主義教育，培養(yǎng)了良好的行為習(xí)慣，經(jīng)歷了危機(jī)中的人。團(tuán)結(jié)互助的精神彌足珍貴。

隨著孩子年齡的增長，這本教材的內(nèi)容也越來越豐富多樣。教材內(nèi)容充分體現(xiàn)綜合特色。五個單元的課題不是單一的學(xué)科知識內(nèi)容，而是學(xué)生感興趣的課題。通過這些課題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解決各種實(shí)際問題，加深對自己、對他人、對社會的認(rèn)識和認(rèn)識，形成基本的道德價值觀，引導(dǎo)行為，使知識變得有意義和有價值。示例：做一個聰明的消費(fèi)者。教材格式生動多樣，版面新穎流暢，運(yùn)用了多種圖片、照片、學(xué)生作品，變化豐富，從多角度豐富了學(xué)生的認(rèn)知。教科書更貼心。示例：我們的快樂大本營。

四、減負(fù)提質(zhì)措施

在教學(xué)過程中，要幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必要的基礎(chǔ)知識，從而達(dá)到課程的總體目標(biāo)。教學(xué)時，要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，共同探索學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從而在獲得內(nèi)在經(jīng)歷，學(xué)生可以形成一致的社會規(guī)范價值觀。

V.教學(xué)評價方法

平時學(xué)習(xí)與階段測試、教師評價與學(xué)生相互評價、學(xué)校評價與社會家庭相結(jié)合。結(jié)合評價，對孩子進(jìn)行全面客觀的評價，不斷促進(jìn)孩子的成長。

六。對學(xué)生的指導(dǎo)措施

1．定期做家訪，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力促進(jìn)進(jìn)步。

2.教師要全面滲透激勵教育，多鼓勵，多表揚(yáng)，少批評少責(zé)備。 加大對后進(jìn)生的情感投入，用愛培養(yǎng)，用耐心教育，用毅力改變。

3.給優(yōu)秀學(xué)生一個充分發(fā)揮的空間，保持學(xué)習(xí)熱情，帶動全班學(xué)習(xí)。

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