西湖觀后感必備

電影已經(jīng)成為了我們生活中不可分割的一部分，在觀影后心里產(chǎn)生的想法同樣也是珍貴的。寫(xiě)觀后感就是要寫(xiě)出自己的看法，寫(xiě)觀后感時(shí)充分聯(lián)系實(shí)際，才能保證觀后感有感染他人的能力。那我們應(yīng)該如何來(lái)寫(xiě)一份觀后感呢？欄目小編為您提供了以下可能有用的“西湖觀后感”，將此頁(yè)加入收藏夾以方便以后查看！

西湖觀后感【篇1】

天還微亮著，視野里是整片的岳湖，靜靜的停著只畫(huà)舫，本以為演出區(qū)域只是這片水域的一小部分，開(kāi)場(chǎng)燈光一亮才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這整片岳湖都是背景。湖里的船，遠(yuǎn)處的橋亭，湖邊的樹(shù)。。。在光線的影響下全部融化成一幅畫(huà)。

沿孤山“樓外樓”往北，堤岸旁種了一大片桃樹(shù)，把個(gè)西湖襯點(diǎn)的格外妖嬈。這個(gè)季節(jié)的西湖游人也特別多，熙熙攘攘，卻不見(jiàn)嘈雜，因?yàn)閺浡诤械臒煔瑁星宄旱木G水，都讓人不忍心高聲，不忍心打破這寧?kù)o！還是擇一石凳，癡癡望著美景，呆坐半天！

遠(yuǎn)山青眉如黛，輕嵐繚繞，雙峰插云的就是南高峰、北高峰了，“南高峰，北高峰，一片湖光煙藹中，春來(lái)愁殺儂?！泵谰爱?dāng)前，真的是愁煞了！

孤山地勢(shì)不高，四面環(huán)水，卻是絕妙勝地。遠(yuǎn)處小瀛洲，亭臺(tái)軒榭依然可見(jiàn)，不過(guò)霧蒙蒙的，看不怎么清楚，去上面須坐畫(huà)舫，想來(lái)住在上面必是一種享受，每天對(duì)著空蒙的山色，過(guò)著恬靜的生活！而山頂茶館的絲竹音樂(lè)，與江南的韻味，更讓人感到悠閑。

順著平湖秋月慢慢往斷橋走去，堤岸邊間隔種的是一株柳樹(shù)一株桃，這也是白堤的特點(diǎn)。此時(shí)桃紅柳綠，綠草芳菲，如詩(shī)，如畫(huà)，如夢(mèng)境一般。站在橋上一望，湖之瀲滟，經(jīng)久不絕。

不過(guò)，斷橋自古也是以“斷橋殘雪”為名，現(xiàn)今的暖冬，影響看來(lái)也是大的！

入夜的西湖更是熱鬧，環(huán)繞著湖濱公園一帶，一盞盞仿古宮燈發(fā)出淡雅的光芒，印在湖水中，隨著水波的起伏，交相輝映！西湖邊的人文氣息是比較濃厚的，杭城的人們成群圍在湖邊，議論著，歡笑著！

故事很印象，情節(jié)很朦朧，大量運(yùn)用了荷葉、紅魚(yú)、斷橋、蝴蝶、扁舟等等這些元素，演員踏水而舞，如夢(mèng)如幻。水袖、長(zhǎng)衫、絹傘，頗有些古風(fēng)。演出期間，不時(shí)有一兩只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，好像也是這演出的一員，想必這正是實(shí)景演出的絕妙之處吧。

《西湖印象》中的音樂(lè)也很不錯(cuò)，很迷人也很好聽(tīng)的音樂(lè)！讓人陶醉在如癡如畫(huà)的西湖當(dāng)中。

由張藝謀導(dǎo)演的景觀音樂(lè)劇《印象西湖》，邀得國(guó)際音樂(lè)大師喜多郎為其創(chuàng)作主題曲 《印象西湖雨》，王潮歌作詞，張靚穎演唱，

他的音樂(lè)仍然是他一貫的曲調(diào)，靚穎常的主題曲出現(xiàn)了兩次。隨著劇情的展開(kāi)，三角型的噴架緩緩升起，霧氣彌漫，營(yíng)造出雨西湖如煙如霧的場(chǎng)景，主題曲第一次開(kāi)始。

雨還在下，落滿一湖煙。斷橋絹傘，黑白了思念。誰(shuí)在船上，寫(xiě)我的從前。

一筆誓言，滿紙離散...?歌與景交相輝映，歌詞也將整個(gè)劇情交待了個(gè)大概。一首歌，卻展現(xiàn)了演唱者不同的音色及唱法。

既有輕柔的淺吟低唱，也有爆發(fā)力極強(qiáng)的高音的演繹。中段過(guò)門(mén)好似隨意哼唱的旋律，時(shí)而跳躍時(shí)而舒緩，到最后這音色竟與背景的樂(lè)器融為一體了，當(dāng)真好聽(tīng)。

我覺(jué)的電子音樂(lè)的和聲效果很好，給人很和諧的感覺(jué)！吉他電子和聲搭配海豚音，敢說(shuō)這是獨(dú)一無(wú)二的吧！

《印象西湖》，一部很值得大家看的音樂(lè)劇，大家如果有興趣的話，建議去看看！太佩服了！

西湖觀后感【篇2】

通過(guò)讀這篇文章可以看出作者在觀察上尤為細(xì)致，他從西湖的各種各樣的綠到觀魚(yú)港的另一種綠，每一種綠都寫(xiě)得那樣細(xì)膩，那樣生動(dòng)，如“有的綠的發(fā)黑……有的綠的發(fā)藍(lán)……平穩(wěn)處也是碧澄澄的……在這一片綠色的影中顯得分外好看?！敝皇且粋€(gè)“綠”字，竟也寫(xiě)出了因綠而使各景點(diǎn)呈現(xiàn)出的的不同氣勢(shì)，仿佛讓我們也融身到了那些綠中，也徜徉在西湖的美景之中。

我從來(lái)沒(méi)有去過(guò)西湖，但讀這篇文章讓我感覺(jué)好像也去過(guò)西湖，看到了西湖的綠色。我想之所以有這種感受，最大的原因就是作者的文章寫(xiě)得美侖美奐，精辟的用詞，優(yōu)美的句子，文章還運(yùn)用了比喻、對(duì)比、引用等修辭手法。不難看出，作者真的把自己對(duì)杭州西湖的熱愛(ài)融入了文章中。

讀了這么美的文章，再聯(lián)想到平時(shí)自己寫(xiě)作文，即使觀察到了事物的各個(gè)方面，在寫(xiě)時(shí)也只是三兩句話就完事，即使知道有些好詞、好句在文章中能用上，但也不會(huì)靈活運(yùn)用，不象在《西湖的綠》中，作者就引用了我們上學(xué)期所學(xué)的蘇東坡的詩(shī)句“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。這是我目前寫(xiě)作中最缺乏的。

學(xué)習(xí)了這篇文章，我想，在今后寫(xiě)作文時(shí)我也應(yīng)該把心沉下來(lái)，用心觀察事物，學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，正所謂：“他山之石，可以攻玉”。

西湖觀后感【篇3】

如果說(shuō)《紅樓夢(mèng)》是古代白話**的巔峰，那么，清代蒲松齡的《聊齋志異》是古文言**的頂峰。這是一部短篇**集，狐鬼精怪，無(wú)所不有。人間，冥府，仙界，沒(méi)有界限，來(lái)去自如。

人有情，鬼怪狐仙亦有義。古人的想象之豐，思考之深，文筆之美，令我這個(gè)現(xiàn)代人佩服至極。

昨天剛讀了其中的一個(gè)故事《西湖主》。故事有趣，又引人深思。話說(shuō)一個(gè)叫陳允生的人，大概用現(xiàn)代的身份來(lái)定論的話，就是一個(gè)“秘書(shū)”。

有一次陪同上司泛舟洞庭湖。就是我們讀過(guò)的“八月湖水平”“波撼岳陽(yáng)城”的洞庭湖。洞庭如此的煙波浩渺，此中定不乏精怪了。

陳允生的上司射中一條豬婆龍，尾巴上還銜著一條魚(yú)。陳見(jiàn)其哀哀有求生之相，于是敷藥救之，放生水中。

此后若干年，有一次陳生復(fù)過(guò)洞庭，舟覆水中，幸得漂流上岸。他迷路山中，誤闖入一園中，樓臺(tái)殿閣，高聳入云，百花繁盛，鳥(niǎo)雀啁啾，好個(gè)人間仙境。接下來(lái)，陳生被當(dāng)歹徒捆住，他只以為必死無(wú)疑，卻峰回路轉(zhuǎn)，與園中主人之女喜結(jié)良緣。

陳生一窮書(shū)生，一夜間富可敵國(guó)。從此，良辰美景，佳人相伴。原來(lái)，這家主人就是洞庭湖主，也就是“西湖主”，相當(dāng)于湖中的龍王。

當(dāng)年陳生所救之“人”，就是湖中龍王之妃，銜尾之魚(yú)乃其仆從。

更奇異的情節(jié)在后面。陳生似有分身之術(shù)，半年后，一個(gè)陳生在老家陪結(jié)發(fā)之妻生活，當(dāng)然也是富貴終生，兒孫滿堂;另一個(gè)陳生與西湖主公主，日日笙歌燕舞，山珍海味，過(guò)著逍遙快活的生活。

讀完故事，我的感受有三點(diǎn)。

首先是，故事教人“為善”，才能達(dá)**生的終極目標(biāo)。其實(shí)，我更覺(jué)得文中的陳生是一個(gè)尊重生命的人。面對(duì)被流箭所傷的生靈，他頓生惻隱之心，以自己的心痛體察到對(duì)方受傷動(dòng)物的哀痛，轉(zhuǎn)而放歸湖水。

山川日月，風(fēng)月同天。人類和野生動(dòng)物在藍(lán)天下和地球上共存。它們都是大自然的產(chǎn)物。大家各自生存有道，它未傷人，你何傷它?

天理第一道，我覺(jué)得應(yīng)該是“生命平等”之道。聯(lián)系我們的疫情，新冠病毒在人類間的傳播，是不是因?yàn)橛行┤诉`反了“生命平等”之道，而造成的大自然的懲罰呢?

其次，我認(rèn)為把追求財(cái)富作為人生的終極目標(biāo)是錯(cuò)誤的。這是由于古代封建社會(huì)和封建思想的影響。當(dāng)然，作者蒲松齡并沒(méi)有跳出這個(gè)圈子。古人讀書(shū)的目的，從“書(shū)中自有**屋，書(shū)中自有顏如玉”可見(jiàn)一斑。

“**屋”代表富貴，“顏如玉”代表美女，這些都是封建思想的糟粕(垃圾)。我們現(xiàn)代人讀書(shū)，其目的，不應(yīng)該僅僅局限在“考取功名”了，我們應(yīng)該有更高的追求，精神上的追求!我們讀書(shū)的目的，在于提升自己，既包括知識(shí)的，又包括靈魂的。

這個(gè)靈魂的，就是價(jià)值觀。繼續(xù)聯(lián)系我們當(dāng)下的“國(guó)難”“疫情”，你最敬佩什么?(思考三秒鐘)是不是鐘南山院士?

是不是“白衣戰(zhàn)士”?對(duì)，他們不僅僅是“白衣天使”，更是“白衣戰(zhàn)士”!你最感動(dòng)的是什么?

(思考三秒鐘)是不是愛(ài)國(guó)情?是不是中華民族的團(tuán)結(jié)情?

那么讓我們?cè)傧胂?，讀書(shū)的目的是什么，還是財(cái)富？不！它是什圣的科學(xué)，它的無(wú)限神秘，吸引著人類不斷探索前進(jìn)。

科學(xué)是人類的福祉。這是一種追求的精神享受！

在這個(gè)科技發(fā)達(dá)的今天，一部車子，一座房子，早已是尋常百姓之物。當(dāng)一個(gè)人有了更高的精神目標(biāo)，無(wú)數(shù)的金錢只能算是紙上談兵。我們好好定位我們的目標(biāo)吧!

其三，作者文中的“分身術(shù)”的想象，是否應(yīng)和了現(xiàn)代未解科學(xué)之謎的其中之一，那就是——多維空間!或者用一個(gè)比較時(shí)髦的詞形容，那就是“穿越”。哈哈，宇宙是無(wú)限廣闊的。比宇宙更廣闊的是人類的大腦！

在追求科學(xué)的道路上飛馳吧，探索吧!

西湖觀后感【篇4】

為解讀初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第七單元中張岱的一篇文章《湖心亭看雪》，我在寒假前就買了幾本與張岱有關(guān)的書(shū)記。其中，包括他的作品《陶庵夢(mèng)憶》、《西湖夢(mèng)尋》?，F(xiàn)在寒假已經(jīng)幾天了，這幾天我連續(xù)花了一部分時(shí)間在閱讀他的這兩部作品，到今天此刻我寫(xiě)日志前，勉強(qiáng)算讀完了。

自我感覺(jué)在讀他的作品時(shí)，很多時(shí)候求速心太強(qiáng)了，一拿起他的作品，就恨不得把它全部讀完、讀懂，而實(shí)際往往事與愿違，有些地方僅僅只是了解了一點(diǎn)大概，淺嘗輒止而已。

當(dāng)然邊讀，有時(shí)候也在邊想：“那些學(xué)問(wèn)家到底是怎么讀書(shū)的?怎么能讀那么多的書(shū)?有的一天一本，甚至一周七、八本!”我知道抓緊時(shí)間是讀書(shū)讀的多的一個(gè)重要原因，但我自問(wèn)自己一天相當(dāng)一部分時(shí)間還是花在讀書(shū)上的——尤其是假期(而平常工作期間我也是堅(jiān)持讀書(shū)的)但是平心而論，我一天很難讀完一本——尤其是像古文作品!(當(dāng)然很薄的.、很簡(jiǎn)單的除外)所以，我看這一、兩本古書(shū)，竟然要花較長(zhǎng)時(shí)間，那種急切心情我想有過(guò)讀點(diǎn)書(shū)的人會(huì)有這種體會(huì)的!

我知道帶著這種心情去讀書(shū)，效果并不會(huì)很好，所以，接下來(lái)應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)真扎實(shí)去讀幾本書(shū)!

為解讀初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第七單元中張岱的一篇文章《湖心亭看雪》，我在寒假前就買了幾本與張岱有關(guān)的書(shū)記。其中，包括他的作品《陶庵夢(mèng)憶》、《西湖夢(mèng)尋》?，F(xiàn)在寒假已經(jīng)幾天了，這幾天我連續(xù)花了一部分時(shí)間在閱讀他的這兩部作品，到今天此刻我寫(xiě)日志前，勉強(qiáng)算讀完了。

自我感覺(jué)在讀他的作品時(shí)，很多時(shí)候求速心太強(qiáng)了，一拿起他的作品，就恨不得把它全部讀完、讀懂，而實(shí)際往往事與愿違，有些地方僅僅只是了解了一點(diǎn)大概，淺嘗輒止而已。

當(dāng)然邊讀，有時(shí)候也在邊想：“那些學(xué)問(wèn)家到底是怎么讀書(shū)的?怎么能讀那么多的書(shū)?有的一天一本，甚至一周七、八本!”我知道抓緊時(shí)間是讀書(shū)讀的多的一個(gè)重要原因，但我自問(wèn)自己一天相當(dāng)一部分時(shí)間還是花在讀書(shū)上的——尤其是假期(而平常工作期間我也是堅(jiān)持讀書(shū)的)但是平心而論，我一天很難讀完一本——尤其是像古文作品!(當(dāng)然很薄的、很簡(jiǎn)單的除外)所以，我看這一、兩本古書(shū)，竟然要花較長(zhǎng)時(shí)間，那種急切心情我想有過(guò)讀點(diǎn)書(shū)的人會(huì)有這種體會(huì)的!

我知道帶著這種心情去讀書(shū)，效果并不會(huì)很好，所以，接下來(lái)應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)真扎實(shí)去讀幾本書(shū)!

為解讀初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第七單元中張岱的一篇文章《湖心亭看雪》，我在寒假前就買了幾本與張岱有關(guān)的書(shū)記。其中，包括他的作品《陶庵夢(mèng)憶》、《西湖夢(mèng)尋》?，F(xiàn)在寒假已經(jīng)幾天了，這幾天我連續(xù)花了一部分時(shí)間在閱讀他的這兩部作品，到今天此刻我寫(xiě)日志前，勉強(qiáng)算讀完了。

自我感覺(jué)在讀他的作品時(shí)，很多時(shí)候求速心太強(qiáng)了，一拿起他的作品，就恨不得把它全部讀完、讀懂，而實(shí)際往往事與愿違，有些地方僅僅只是了解了一點(diǎn)大概，淺嘗輒止而已。

當(dāng)然邊讀，有時(shí)候也在邊想：“那些學(xué)問(wèn)家到底是怎么讀書(shū)的?怎么能讀那么多的書(shū)?有的一天一本，甚至一周七、八本!”我知道抓緊時(shí)間是讀書(shū)讀的多的一個(gè)重要原因，但我自問(wèn)自己一天相當(dāng)一部分時(shí)間還是花在讀書(shū)上的——尤其是假期(而平常工作期間我也是堅(jiān)持讀書(shū)的)但是平心而論，我一天很難讀完一本——尤其是像古文作品!(當(dāng)然很薄的、很簡(jiǎn)單的除外)所以，我看這一、兩本古書(shū)，竟然要花較長(zhǎng)時(shí)間，那種急切心情我想有過(guò)讀點(diǎn)書(shū)的人會(huì)有這種體會(huì)的!

我知道帶著這種心情去讀書(shū)，效果并不會(huì)很好，所以，接下來(lái)應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)真扎實(shí)去讀幾本書(shū)!

西湖觀后感【篇5】

今天我一口氣讀完了一篇文章《西湖的傳說(shuō)》。

故事里令我最感動(dòng)的情節(jié)是:有一次玉龍和金鳳凰發(fā)現(xiàn)了一塊閃光的大石頭它兩就日復(fù)一日年復(fù)一年的把那塊閃光的石頭琢成了一顆圓溜溜的明珠。

我看完了這篇文章我想:玉龍和金鳳凰可真有耐心要上我的話我早就不干了。雖然玉龍和金鳳凰日夜守護(hù)著心愛(ài)的明珠可還是被王母娘娘的親信給偷走了。想到這我不由的氣憤起來(lái)為什么王母娘娘可以亂拿別人的東西而且還要在蟠桃大會(huì)上說(shuō)明珠是她自己的了還要跟玉龍和金鳳凰搶明珠幸虧明珠沒(méi)有摔壞變成了西湖而玉龍變成了玉龍山金鳳凰變成了鳳凰山。

現(xiàn)在西湖聞名天下。它的確像一顆明珠把大地裝點(diǎn)的特別秀麗幽靜吸引著古今中外的游人。讀著文章我不由想去蘇軾的《飲湖上處晴后雨》這首詩(shī)!湖光瀲滟晴方好山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子淡裝濃抹總相宜。

西湖觀后感【篇6】

暑假里媽媽推薦我看了《西湖民間故事》這本書(shū)。書(shū)里面講的都是關(guān)于西湖山山水水的民間故事。雖然沒(méi)有漫畫(huà)書(shū)那樣五顏六色，但是我一翻開(kāi)看，就入迷了。

《西湖民間故事》里的“明珠”故事讓我印象非常深。很久很久以前有一對(duì)夫妻，他們一日復(fù)一日，一年復(fù)一年，雕琢了一顆美麗的明珠?？墒翘焐系耐跄改锬锟匆?jiàn)了，想占為己有，就派了天兵天將去搶。在搶奪的過(guò)程中，這顆明珠掉入了人間，正好掉在我們杭州，化為美麗的西湖。夫妻倆舍不得離開(kāi)明珠，他們就一個(gè)變成鳳凰山，一個(gè)變成玉皇山，一直守護(hù)著西湖這顆“明珠”。

書(shū)里還講了錢王射潮、白娘子、東坡肉等許多和西湖有關(guān)的民間故事。我一邊看一邊想，下次爺爺奶奶來(lái)杭州西湖的時(shí)候，我就可以一邊介紹西湖，一邊講民間故事給他們聽(tīng)了。他們一定會(huì)夸我是個(gè)小導(dǎo)游的。