小學(xué)四年級優(yōu)秀教案人教版(必備八篇)

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的人教版四年級上小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《算盤》，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)四年級優(yōu)秀教案人教版 篇1

【教學(xué)目標】

1．使學(xué)生認識算盤，知道用三指撥珠的方法，初步學(xué)會在算盤上撥出四位數(shù)。

2．通過在算盤上撥珠記數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和抽象思維能力。

3．結(jié)合算盤的認識對學(xué)生進行愛國主義教育。

【教學(xué)重難點】

1．認識算盤，掌握算盤上記數(shù)的方法。

2．三指分工協(xié)作的撥珠方法。

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習舊知。

1．在計數(shù)器上指出個位、十位、百位、千位……。

2．讀出下面各數(shù)。

3．看計數(shù)器上的數(shù)讀出來。（師演示）

二、揭示課題。

1．前面我們學(xué)過了用計數(shù)器數(shù)數(shù)和記數(shù)的方法，數(shù)數(shù)和記數(shù)除了可以用計數(shù)器外，還有一種比較方便的工具，那就是算盤。

2．算盤是我國勞動人民創(chuàng)造的一種簡便計算工具，它在生產(chǎn)和生活中，應(yīng)用還比較廣泛。

3．你想認識算盤嗎？你想了解有關(guān)算盤的哪些知識呢？

這節(jié)課我們就來學(xué)習“算盤的認識”。（板書課題：算盤的認識）

三、教學(xué)新課。

1．認識算盤各部分的名稱和定位。

（1）讓學(xué)生仔細觀察算盤并用手摸一摸算盤的各部分，然后提出問題：你看到的、摸到的算盤是由哪些部分組成的，你能說出它們的名稱嗎？

教師邊講解邊板書算盤各部分的名稱。

（2）在算盤上記數(shù)時，要在算盤上選一檔作個記號，定作個位。向左數(shù)第二檔是十位，第三檔是百位。

教師邊說邊在算盤上貼出“個”、“十”、“百”，同時讓學(xué)生也在自己的算盤上寫上“個”、“十”、“百”。

（3）教師接著說明：算珠都靠框時，表示算盤上沒有撥上數(shù)。記數(shù)時要撥珠靠梁。一個下珠表示1，一個上珠表示5．空檔表示0。

2．教學(xué)在算盤上記數(shù)時，注意結(jié)合1至9各數(shù)的特點，說明三指分工的撥珠方法。

（1）在算盤上撥上1～9各數(shù)。

撥上1、2、3、4時，用拇指撥下珠靠梁；撥上5時，一般不用五個下珠表示，而用一個上珠表示，用中指撥一個上珠靠梁；撥上6、7、8、9時，用拇指和中指同時撥珠靠梁。

（2）在算盤上撥去1～9各數(shù)。

撥去1、2、3、4都用食指，撥去5用中指，撥去6、7、8、9用中指和食指同時撥。

（3）小結(jié)三指分工的撥珠方法：

拇指——把下珠向上撥；中指——把上珠向上撥或向下?lián)?；食指——把下珠向下?lián)堋?/p>

3．教學(xué)例題

（1）出示例題，讀題。

（2）讓學(xué)生在算盤上找到個位、十位、百位所在的.位置，并告訴學(xué)生，撥數(shù)時也要從高位撥起。

（3）學(xué)生試撥17、56、180、309和400這幾個數(shù)，教師針對出現(xiàn)的錯誤給予具體指導(dǎo)和幫助。

（4）小結(jié)撥數(shù)方法：定好位后，從高位起，一位一位地撥，0用空檔表示。

四、課堂練習

提問：

（1）通過本節(jié)課的學(xué)習，你對算盤有了哪些新的認識？（結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容提示學(xué)生小結(jié)。）

（2）撥珠時，三指分工的方法是怎樣的？

五、附錄（教學(xué)資料及資源）

計數(shù)器、算盤、第七冊課本及教師用書。

六、自我問答

這節(jié)課我主要根據(jù)小學(xué)生生性好動，好奇心強的特點，從談話引入“算盤的認識”，接著讓學(xué)生通過自學(xué)不僅認識算盤各部分的名稱，學(xué)會撥數(shù)，同時讓同桌之間相互說數(shù)和撥數(shù)，加深他們對算盤的認識和使用。在學(xué)生相互說數(shù)、撥數(shù)的教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)動手操作的活動不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、交流能力、語言表達能力及學(xué)生的自信心，而且取得了良好的教學(xué)效果。

小學(xué)四年級優(yōu)秀教案人教版 篇2

本學(xué)期我擔任四年級一班的語文教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，我認真學(xué)習，在本組老師的幫助下，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作作一個小結(jié)，借以促進提高。

一、了解班級語文水平的實際情況而采取措施

我班共有42人，大部分學(xué)生都喜歡讀書，但有部分學(xué)生的基礎(chǔ)太差，字詞掌握接受很慢，但在閱讀理解方面學(xué)生都很有自己的見解，根據(jù)這一現(xiàn)象，在課堂上我加重對字詞的講解，通過讓學(xué)生自己動手查閱工具書，以加深他們對字詞的掌握。而在第二課時，為了讓他們感悟文章語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，我給他們補充必要的資料來進行理解。如《為中華之崛起而讀書》的背景資料是中國備受帝國主義的欺凌，我就給學(xué)生補充當時的國情及典型事例，充分感受周恩來的博大胸懷和遠大志向。

二、重知識遷移，提高寫作能力。

以課堂學(xué)習為核心，有意將學(xué)生課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習中來，進行展示交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方面，也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣。由于班中部分學(xué)生字詞掌握不牢固，因此寫作有很大的.缺陷。隨著作文分數(shù)的提高，我采取以下措施：

1.課堂三分鐘為大家分享小故事或精彩片段。

2.利用課余時間摘抄優(yōu)美詞句。

3.加強平時對寫作的訓(xùn)練。隨著學(xué)生讀說寫相結(jié)合，我班的寫作在一定程度上有了提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣。

我班共分11個小組，在討論交流探究的學(xué)習方式中，組內(nèi)競爭讓他們更加主動地學(xué)習。在本學(xué)期課外閱讀中，我和他們一起閱讀《昆蟲記》并進行交流討論。安排感興趣的同學(xué)講解他們喜歡的章節(jié)，課下讓他們?nèi)ニ鸭镞叺馁Y料。通過小組的學(xué)習評比，大家在學(xué)習上你爭我趕，比較主動，有興趣去學(xué)習和探究。

四、做好常規(guī)工作，搞好班級衛(wèi)生。

每天除了堅持做好常規(guī)工作外，督促學(xué)生的晨檢，還堅持做好室內(nèi)外衛(wèi)生。剛開始的衛(wèi)生區(qū)讓我很頭疼，后來經(jīng)過多位老師的幫助和指導(dǎo)，漸漸掌握規(guī)律，發(fā)動全班同學(xué)共同維持。

以上就是我本學(xué)期的工作總結(jié)。由于許多地方還存在不足，希望在未來的日子里，能在各位老師的指導(dǎo)下，提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，創(chuàng)造出更好的成績。

小學(xué)四年級優(yōu)秀教案人教版 篇3

教學(xué)目標：

1通過算盤游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2讓學(xué)生在游戲中鞏固算盤的操作方法。

3培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和數(shù)學(xué)思維能力。

教學(xué)準備：

算盤、算盤游戲道具（如題目卡片、計時器等）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、展示算盤游戲道具，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、簡要介紹算盤游戲的規(guī)則和目的。

二、新課內(nèi)容

1、講解算盤游戲的具體規(guī)則和方法。

2、示范游戲過程，讓學(xué)生明確操作步驟。

三、游戲環(huán)節(jié)

1、學(xué)生分組進行算盤游戲。

2、教師巡回指導(dǎo)，確保游戲順利進行。

3、每輪游戲結(jié)束后，進行小組間評比和獎勵。

四、總結(jié)反思

1、學(xué)生分享游戲過程中的'體驗和收獲。

2、教師總結(jié)游戲成果，強調(diào)算盤操作的重要性和數(shù)學(xué)思維的運用。

五、拓展延伸

1、引導(dǎo)學(xué)生思考如何將算盤游戲與其他學(xué)科相結(jié)合。

2、鼓勵學(xué)生設(shè)計自己的算盤游戲，并與其他同學(xué)分享。

六、課堂小結(jié)

1、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和游戲成果。

2、鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用算盤進行數(shù)學(xué)運算。

小學(xué)四年級優(yōu)秀教案人教版 篇4

學(xué)習目標：

1、借助拼音認識“憶、異、逢、佳、倍、插”6個二類字和“憶、異、逢、佳、倍、插、遍、遙”8個一類字，能通過對比分辨出“異”上半部分“巳”與“已”的區(qū)別，知道“插”的正確筆順，正確書寫“遙、插”。

2、簡單了解詩人王維，能借助注釋、聯(lián)系上下文讀懂詩句的大概意思。結(jié)合王維的生活背景和自己的生活經(jīng)驗，想象并體會詩句表達的詩人思鄉(xiāng)思親之情。

3、能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)準備：

課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

隨著夏天的腳步逐漸遠去，我們又迎來了美麗的秋天。秋，是一個詩意的季節(jié)。秋風響起，落葉歸根，會引發(fā)多少游子的思鄉(xiāng)之情。今天我們學(xué)習唐代詩人王維的一首思鄉(xiāng)佳作，詩題是《九月九日憶山東兄弟》。

二、了解作者，闡釋題意。

1、說說對王維的了解，補充王維的資料。

王維（701年—761年），字摩詰，唐代詩人，多才多藝，是唐代山水田園派的代表，流傳至今的詩歌有400余首，人們又稱他為“詩佛”。

2、題目中有一個生字——憶。指導(dǎo)書寫?！皯洝笔鞘裁匆馑?？圍繞這個“憶”字，你從題目中還知道了什么？請大家輕輕打開書36頁，可以結(jié)合課文后面的注釋來說。

（1）在這里“山東”不是指現(xiàn)在我國的山東省，而是指華山以東，詩中指作者的家鄉(xiāng)山西?。ò鍟杭亦l(xiāng)）。王維不到17歲就與弟弟王縉離開家鄉(xiāng)到當時全國最熱鬧的城市——首都長安游學(xué)，也就是現(xiàn)在的陜西西安市。

出示示意圖，介紹兩地之間的大概距離。（兩地間高速公路路程為536千米，駕駛汽車需6小時45分鐘。如果步行，每小時走4千米，每天走十個小時，也要半個多月才能到達。）

（2）重陽節(jié)：九月九日是重陽節(jié)，是我們傳統(tǒng)節(jié)日中非常重要的一個節(jié)日。古時候人們過重陽有登高、賞菊、插茱萸等風俗。

（3）茱萸是一種有濃烈香味的植物，將茱萸插在頭上，據(jù)說可以消災(zāi)避邪。（逐步將詩題板書完整）

你能連起來說說題目的意思嗎？題目很重要，是走進課文、走進古詩中的一扇門。從題目中，我們知道這首詩寫的是詩人在重陽節(jié)這一天思念家鄉(xiāng)親人，想念兄弟的事。齊讀詩題，注意語調(diào)低沉緩慢。

題目平實樸素，內(nèi)容也看似平常，但是為什么這首詩會流傳千古，被人們廣為傳頌?zāi)兀?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀中悟情。

1、學(xué)習詩歌，“讀”是一種很好的方法。只有通過入情入境地朗讀才能有更多的收獲。讀古詩有三個層次，三種境界：讀得正確流利——讀懂意思——讀出感情。

（一）讀正確流利：

（1）出示帶注音詩句，自由讀；

（2）指名讀，糾正讀音；

（3）去音后男讀女讀，讀出節(jié)奏；

（4）提出生字并歸類，小組開火車認讀并組詞，交流識記生字的方法。在這一課的生字中，你覺得哪個字最難寫，我們應(yīng)該注意些什么。

左右結(jié)構(gòu)：憶佳倍插

上下結(jié)構(gòu)：異

半包圍結(jié)構(gòu)：逢遙遍

板書：“異”。師示范“插”的筆順，生練習書寫。

（二）讀懂意思：

1、詩句讀通了，我們還要讀懂詩句的意思。交流學(xué)習古詩的方法。

學(xué)法小結(jié)：查資料、看注釋、聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗、反復(fù)誦讀。

2、先輕聲或默讀古詩，根據(jù)下面的注解與插圖，想想全詩大概是什么意思，能說出大概意思即可。同桌交流想法，指名匯報。

（三）讀出感情：

同學(xué)們對詩句的意思理解得很準確。師錯誤范讀。詩人通過詩句表達了怎樣的心情？哪些詩句或者字詞最能體現(xiàn)詩人孤獨、苦悶、傷心的心情？在書上圈畫出來。

1、（板書：獨）漢字是會說話的。仔細看看“獨”字，透過它你看到了一幅什么樣的畫面？

出示句式，想象說話：

遠在異鄉(xiāng)，當時，王維獨自一人。

（生病時、空閑時、遇到困難時、寫出一首好詩時……）

由此可見，當王維吟誦出“獨在異鄉(xiāng)為異客”的詩句時，他心中該是多么的酸楚?。≌報w會王維此時的心情，帶著王維的感受再讀第一句。

2、即使生活在繁華都市中，即使?jié)M腹才華被人賞識，孤單無助的王維仍是一名生活在異鄉(xiāng)的異客，無時無刻不在思念親人，這是魂牽夢繞的思念啊。尤其是在過節(jié)的時候，這思親之情更為刻骨。詩人把滿腔思念都傾吐在哪句詩句中？（生讀）“每逢佳節(jié)倍思親”。整首詩中，這一句流傳最為廣泛，每個字都凝聚了詩人的情感和心血。

你們認為哪個字詩人用得？為什么不說“每逢佳節(jié)更思親” “每逢佳節(jié)又思親”，偏偏要說“倍思親”呢？同桌討論。（一個“倍”字，既表現(xiàn)出今日思親之情的強烈，又表明王維平日無時無刻不在思念家鄉(xiāng)的親人。）（板書：倍思親）

詩中提到的“佳節(jié)”還會是哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日？生回答時，師補充相關(guān)習俗。

傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，最重要的是不管什么節(jié)日，都是家人團聚的大好時機。那么在不同的節(jié)日里，遠在異鄉(xiāng)的王維都會看到什么、想些什么？

出示句式，同桌交流，想象說話，說出人物的動作神情：

節(jié)到了，王維看到，想起家鄉(xiāng)的親人，。

（師：春節(jié)——看到家家戶戶熱熱鬧鬧地一起包餃子、放鞭炮——淚流滿面）

家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的事，即便只是一句普通的問候，一碗熱騰騰的餃子，都令王維刻骨銘心，難以忘懷，他怎能不——（配樂讀）“每逢佳節(jié)倍思親”。

好一句“每逢佳節(jié)倍思親”！它道出了多少天涯游子對家鄉(xiāng)、對祖國的思念呀，我們可以想象：

a、除夕之夜，家家戶戶歡聚一堂，遠在他鄉(xiāng)求學(xué)的孩子們，會在心底默默地念起：——

b、中秋來臨，遠在外地打工謀生的人們，會對著明月訴說：——

c、每到國慶節(jié)，遠在異國他鄉(xiāng)的海外游子，會面向祖國深情地說：——

3、雖然心中倍思親，但重陽節(jié)這天，王維還是無法與親人團聚，只能任思緒飛越千里，他會在腦海中看到什么、聽到什么呢？

家鄉(xiāng)親人的一舉一動那么清晰地浮現(xiàn)在眼前，卻不能真實地擁抱、交談，這種痛苦的滋味令人心碎?。⊥蹙S只能面向東方，含淚吟誦——（讀）“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！?/p>

親人們團聚在一起，又會想些什么呢？的確，家鄉(xiāng)的親人又何嘗不在思念著王維??！登高遠眺，無限的'牽掛、擔憂、思念涌上心頭，他的親人們一定也會面對西方，大聲喊出——（讀）“每逢佳節(jié)倍思親”“遍插茱萸少一人”。

4、胸懷大志的王維年少早熟，為實現(xiàn)自己的理想甘心忍受離別的痛苦，只能把自己的綿綿思鄉(xiāng)之情融入到詩句之中，正因為對親人的眷戀，對故鄉(xiāng)的依戀，是人類永恒不變的美好情感，所以這首詩直到今天還能深深地打動我們的心?，F(xiàn)在讓我們再次讀讀這首詩。（配樂背誦）

5、總結(jié)學(xué)法。

聽了同學(xué)們的朗讀，我眼前仿佛出現(xiàn)了眼含熱淚，神情憂郁的詩人王維。這節(jié)課，我們通過逐次逐句地品，設(shè)身處地地想，入情入境地讀，真切地感受到詩人的情懷，希望今后在學(xué)習古詩時，同學(xué)們能自覺地運用這些方法。

四、延伸課外，拓展閱讀。

古時候交通、通訊極為不便，人們長時間外出時只能靠詩歌來抒發(fā)自己思鄉(xiāng)思親的痛苦心情，所以自古以來就有很多思鄉(xiāng)詩歌在民間廣為流傳，其中一些名篇更成為千古絕唱。

出示：

（1）學(xué)過的思鄉(xiāng)詩歌題目：《秋思》《長相思》《泊船瓜洲》；

（2）朗讀補充的詩歌。

渡漢江宋之問

嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)立春。近鄉(xiāng)情更怯（qiè），不敢問來人。

十五夜望月王建

中庭地白樹棲（qī）鴉，冷露無聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

有興趣的同學(xué)還可以在課后繼續(xù)收集王維的詩歌或者思鄉(xiāng)詩歌進一步閱讀、品味。

小學(xué)四年級優(yōu)秀教案人教版 篇5

光陰似箭，一個學(xué)期就這樣匆匆地過去了，四年級上冊的語文教學(xué)任務(wù)也在我和同學(xué)們的共同努力下完成了?；仡欁约阂粋€學(xué)期的教育教學(xué)工作，特從以下幾個方面談?wù)勛约旱牡檬А?/p>

一、所取得的經(jīng)驗

1、開展小組合作學(xué)習。在課堂教學(xué)中不再只是教師講，而是讓學(xué)生合作學(xué)習，討論發(fā)言，初步培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習的能力。

2、在課堂教學(xué)中，正確處理“讀”與“講”的關(guān)系。在學(xué)生充分讀書的前提下在講教師的講解要精當，通過教師的“講”，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，幫助學(xué)生領(lǐng)會課文里敘事狀物、表情達意的精妙之處。

3、十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連據(jù)稱段、練段成片的方法。除上述讀與寫的“長線結(jié)合”外，我還抓好讀與寫的“短線結(jié)合”，即根據(jù)課文的特點，選擇適當?shù)慕嵌龋寣W(xué)生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。這樣，一方面不斷地增加學(xué)生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部的仿寫練習，就能使學(xué)生更好的從“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。

二、存在問題。

1、雖然在課堂教學(xué)中開展了小組合作學(xué)習，但有時只是僅僅停留于“表面”，小組合作學(xué)習沒有發(fā)揮其真正的'作用。

2、在課堂上，教師不斷的強調(diào)寫字的姿勢和方法，但還有一部分同學(xué)的鋼筆字寫得比較差，根本就看不清寫的是什么。

3、大多數(shù)學(xué)生的寫作能力較差，有三分之一的學(xué)生，對于一小個作文片斷，還不能表述清楚。

4、對于常用的詞語，有些學(xué)生在心里明白是什么意思，但還不能用具體的語言文字表述出來。

三、改進措施。

1、在語文課堂中創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、開發(fā)的教學(xué)氛圍，積極開展合作學(xué)習、探究學(xué)習，把合作學(xué)習落到實處，讓學(xué)生在合作探究中掌握基本技能，提高語文素養(yǎng)。

2、在閱讀教學(xué)中注重閱讀能力的培養(yǎng)，閱讀技能的訓(xùn)練，注重語言的積累、情感的熏陶。

3、鼓勵學(xué)生多看課外讀物，多讓學(xué)生積累一些好詞、佳句。

4、繼續(xù)利用遠程教育資源，制作課件，利用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

5、對于寫作能力較差的學(xué)生，先給他們提較低的要求，先讓他們學(xué)習寫話，能把一句話寫通順了，再學(xué)習寫一段話。

小學(xué)四年級優(yōu)秀教案人教版 篇6

光陰似箭，日月如梭，不知不覺一個學(xué)期就這樣結(jié)束了。本學(xué)期我擔任的是小學(xué)四年級（2）的語文教學(xué)。面對43雙陌生的眼睛，我對他們充滿了好奇。通過向上一任的老師了解情況，我知道本班的學(xué)習基礎(chǔ)還算不錯，優(yōu)等生還是比較多的，差生也有但還比較聽話，管理起來也不那么費心。緊接著就是在四年級同仁的幫助下，結(jié)合本班的實際情況，制定了學(xué)期語文工作計劃。

在工作計劃中我本著提高學(xué)習成績，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，以教學(xué)大綱為標準，重在朗讀和閱讀，和寫作上下功夫，時刻不忘學(xué)生的養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。

為了圓滿完成教學(xué)計劃，我首先做到了認真?zhèn)湔n，同年級備的課結(jié)合自己的實際情況靈活應(yīng)用，并根據(jù)不同的課型運用不同的講授方法，充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。在學(xué)生的養(yǎng)成習慣上我重點強調(diào)他們的書寫習慣，讀書習慣等，并且讓學(xué)生們逐步養(yǎng)成課前預(yù)習，課后復(fù)習的習慣，讓學(xué)生深知課堂教學(xué)的重要性，課堂十分鐘，課下十天功要根深蒂固地扎在學(xué)生們的'心中，課堂上我能嚴格要求學(xué)生。針對學(xué)生的朗讀，書寫等一些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，我則把它融入到我的語文課堂之中，背誦古詩，好的段落等在一定程度上對他們語文素養(yǎng)的提高也有一點的幫助。

至于閱讀，從平時對考試，我都十分注重對學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練，想通過閱讀提高他們的思考能力，解決問題的能力，而且還經(jīng)常通過考試，對學(xué)生進行解題能力的訓(xùn)練。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)校還單獨安排了一節(jié)閱讀課，在課上我經(jīng)常給學(xué)生們分享閱讀所帶來得快樂。

在全體師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)能夠按要求完成任務(wù)，學(xué)生的養(yǎng)成習慣有了一定的改善，部分學(xué)生有了極大的閱讀興趣，學(xué)生的成績也在不斷的上升，語言表達能力有了一定的提高，學(xué)生有很高的朗讀興趣等等。

當然在本期的教學(xué)中也有很多的不足之處，比如作文教學(xué)指導(dǎo)不夠得力，學(xué)生的寫作能力沒有得到相應(yīng)的提高，沒能全面，多層的提高學(xué)生的語文能力，部分差生還沒有真正轉(zhuǎn)化成為優(yōu)等生等等。

回眸過去，展望未來，在本期的教學(xué)工作中有得也有失。在以后的教學(xué)中我將充分利用語文課程資源，多運用現(xiàn)代的教學(xué)工具，多汲取營養(yǎng)，吸取教訓(xùn)，一步一個臺階，為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力。

小學(xué)四年級優(yōu)秀教案人教版 篇7

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生了解算盤的基本結(jié)構(gòu)和功能。

2、使學(xué)生能夠正確使用算盤進行簡單的`加法和減法運算。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和數(shù)學(xué)思維能力。

教學(xué)準備：

算盤、加法與減法練習題

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、展示算盤，讓學(xué)生觀察并討論其結(jié)構(gòu)。

2、簡要介紹算盤的歷史和用途。

二、新課內(nèi)容

1、算盤的基本結(jié)構(gòu)

上珠與下珠的區(qū)別與用途

橫梁、框架的作用

2、算盤的基本操作

如何撥珠

加法運算方法：上珠代表5，下珠代表1

減法運算方法：使用借位法

三、實踐操作

1、教師示范使用算盤進行加法和減法運算。

2、學(xué)生分組練習，教師巡回指導(dǎo)。

3、學(xué)生展示練習成果，互相評價。

四、鞏固練習

1、發(fā)放練習題，學(xué)生獨立完成。

2、教師點評，糾正錯誤。

五、課堂小結(jié)

1、總結(jié)算盤的基本結(jié)構(gòu)和操作方法。

2、強調(diào)算盤在數(shù)學(xué)學(xué)習中的重要作用。

小學(xué)四年級優(yōu)秀教案人教版 篇8

教學(xué)目標：

1.會認“絕、遲、江、泥、燕”5個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3.通過誦讀古詩，感受春天里大自然中萬物復(fù)蘇，和諧美好的景象。

教學(xué)重點：

1.識字。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)難點：

通過誦讀古詩，感受春天里大自然中萬物復(fù)蘇，和諧美好的景象。

教學(xué)準備：

生字卡片、掛圖

教學(xué)過程：

第一課時

總課時數(shù)：1課時

授課時間：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1.出示掛圖，教師描述：同學(xué)們，你們看，春天悄悄地來了，江山顯得格外秀美，春風吹拂，送來了花草的香味。泥土酥軟，燕子雙雙飛來飛去，那邊暖和的沙灘上，一對一對的鴛鴦靜睡不動。唐代詩人杜甫欣賞著這迷人的春色，提筆寫了一首的詩篇《絕句》。

2.板書課題：絕句，認讀生字“絕”。

二、自讀古詩，認識生字

1.自由讀古詩，要求讀準每個字的音。

2.在讀古詩，邊讀邊用自己喜歡的符號給要求會認的字作記號。

3.同桌合作，互相認讀生字。

4.多種形式鞏固認讀。

三、借助畫面，感悟朗讀

1.春天是多么美好呀，讓我們再一次隨著詩人一起走進這美麗的'春天，用眼睛、用鼻子、用耳朵、用心去感受一番吧!

(1)出示：“遲日江山麗，春風花草香”的圖文，請同學(xué)們說說看到了什么?

(2)請結(jié)合畫面，再讀讀第一、二行詩。學(xué)生自由讀，師重點引導(dǎo)學(xué)生讀出江山的美和春風吹來時陣陣花香的舒暢感覺。

(3)學(xué)生練讀，再指名讀，齊讀。

1.出示“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”。小組合作學(xué)習，說說看到了什么。該怎么樣讀好這兩行詩?

(1)學(xué)生在小組內(nèi)交流畫面上的景象，并自主嘗試朗讀第3、4行詩句，教師巡視指導(dǎo)。

(2)多種形式朗讀第3、4行詩，師生共同評價。

1.同學(xué)們讀得可真美啊!老師也被這迷人的景色吸引住了，我也想讀給大家聽，行嗎?請同學(xué)們邊聽邊想象畫面。

四、熟讀古詩，背誦表演

1.以小組為單位來進行誦讀比賽，同學(xué)們練一練，還可以給詩配上動作。

2.分小組表演。

3.師生評議。

五、拓展訓(xùn)練，課外延伸

1.我會背：你還會背誦杜甫的其他古詩嗎?

2.我會找：找其他有關(guān)描寫春天的古詩。

3.我會畫：我心中的春天。

板書設(shè)計：

絕句杜甫

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

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