2024初中教案語文《貓》(通用七篇)

1、回到課文中，瀏覽寫第三只貓的有關(guān)內(nèi)容，“我”與第三只貓之間到底發(fā)生了什么樣的故事？

2、哪些語段直接抒發(fā)了“我”內(nèi)心的傷痛？

重點(diǎn)品讀：

①30段。感受“我”的感情：（內(nèi)疚、自責(zé)、痛苦）

②“永不養(yǎng)貓”句。

3、為什么第三只貓會有如此遭遇呢？為什么會給“我”的內(nèi)心帶來如此重的傷痛呢？故事的背后有什么值得我們深思的地方……

①絕大多數(shù)學(xué)生可能先從“我”的所作所為這一角度思考，盡量給充分發(fā)言機(jī)會。

②這一事件的另一角色“貓”的.身上有值得我們深思的地方嗎？

4、同學(xué)們，在你的生活中經(jīng)歷過類似于第三只貓的遭遇嗎？你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過像貓這樣的小生命，錯(cuò)怪過別人？或者你也曾經(jīng)被別人誤解，蒙受冤屈？怎樣才能減少彼此之間的誤解，有話要說嗎？拿起筆，把你此刻最深的感受用一兩句話集中表達(dá)出來。

五、學(xué)習(xí)小結(jié)

1、口述或媒體顯示對研討的情況總結(jié)。

【把握內(nèi)容品味語言】（內(nèi)容略）

【重點(diǎn)探究讀出收獲】（內(nèi)容略）

2、課堂結(jié)語：今天我們學(xué)習(xí)了《貓》這篇文章，用我們的目光，從不同的角度學(xué)到了為人處事的原則、方法，明白了做人的道理，這些不同的收獲都是值得肯定的。

這樣由物及人，讀出物背后的人世，才是閱讀的高境界。希望大家在以后的閱讀中運(yùn)用這些方法讀懂作者、讀出自我、讀得真知。

2024初中教案語文《貓》 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與能力：

1．學(xué)會7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“的”“折”；理解19個(gè)新詞語的意思，能用“逐步”“無憂無慮”造句，領(lǐng)悟“可是”在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用“說它……可是……”的句式說一段話。

2．初步學(xué)會用摘錄法概括段落大意。

3．有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。

二、過程和方法：

1、品詞品句，反復(fù)誦讀，感受作者的語言，感受作者的情感。

2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的.自主學(xué)習(xí)的情境，靈活運(yùn)用多種策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

感受老舍先生對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察事物的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對貓的喜愛之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課外閱讀老舍的文章數(shù)篇，初步感受作者的語言魅力。

2 、布置學(xué)生觀察貓。

第一教時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解課文大意并給課文分段，完成作業(yè)第一、二題。

【教學(xué)流程】

一、談話導(dǎo)入

1、 板書：貓。知道貓嗎？誰能說說你印象中的貓？

2、 指名說。

3、 揭示課題。

（1）如果學(xué)生能說得比較細(xì)致，就及時(shí)予以鼓勵：你真會觀察！已經(jīng)學(xué)會了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了。揭示課題。

2024初中教案語文《貓》 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過傾注情感的朗讀，整體感知課文內(nèi)容，理清課文的結(jié)構(gòu)和敘述順序。

2、提取信息，品讀語言，體會細(xì)膩的描寫所蘊(yùn)含的真摯情感。

3、通過縱向?qū)Ρ?，理解作者情感變化的原因，?lián)系實(shí)際，聯(lián)系生活，感悟深層情感：對于事物公正的評判態(tài)度，對于生命的關(guān)愛與尊重等。

教學(xué)重難點(diǎn)：

建立在自主學(xué)習(xí)的平臺上的自主性學(xué)習(xí)，通過歸納對比，領(lǐng)會作者對于貓的情感變化，以及變化后蘊(yùn)含的深層情感。

教學(xué)過程：

課間時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生登錄平臺，自主參看電子教案，電子學(xué)案，相關(guān)圖片，視頻，幻燈片，了解作者情況等相關(guān)背景知識。

1、課前自測。

課前，學(xué)生利用自主性學(xué)習(xí)的平臺自主檢測本課的預(yù)習(xí)效果，完成“在線評測”部分的基礎(chǔ)性知識題目，教師通過“在線評測”查看反饋結(jié)果，對學(xué)生答題情況做簡要評價(jià)總結(jié)，對高頻錯(cuò)誤做出訂正。

2、課前說明。

今天我們的課，利用自主性學(xué)習(xí)的平臺來學(xué)，這更能發(fā)揮大家的主動性，在上課過程中，我們同時(shí)提供兩種求助方式解決你的疑難問題：現(xiàn)場討論和網(wǎng)上求助。操作上，大家直接進(jìn)“網(wǎng)上討論”板塊提出問題即可。

3、導(dǎo)入。

同學(xué)們知道我們今天學(xué)習(xí)哪一篇課文么？——貓，字典上的解釋是：一種家畜，面呈圓形，腳有利爪，善跳躍，會捉老鼠。常被人當(dāng)寵物養(yǎng)之。對于貓，我們都相當(dāng)熟悉，不信請大家看一個(gè)小短片（播放1分鐘視頻）

怎么樣？老師沒說錯(cuò)吧，對于貓，我們相當(dāng)熟悉，無論是動畫片里出現(xiàn)的各具特色的貓的形象，還是現(xiàn)實(shí)生活中的各具形態(tài)的貓，都給我們留下了深刻印象。老師也知道，很多同學(xué)還有著養(yǎng)貓的經(jīng)歷，今天，鄭振鐸先生給我們帶來的，就是一個(gè)“養(yǎng)貓人”的快樂與傷悲——哎？這我就納悶了，養(yǎng)貓的樂趣我可以理解，但這悲又從何而來呢？相信同學(xué)們在預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)略知一二了，下面請同學(xué)們自主參看“電子教案”、“電子學(xué)案”，確定我們這課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、整體感知。

（1）教師配樂范讀課文重點(diǎn)段落（聽取學(xué)生的建議，朗讀第三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷）。

（2）結(jié)構(gòu)梳理。

提問：

原來關(guān)于養(yǎng)貓，鄭振鐸先生曾有這樣的經(jīng)歷。

A、現(xiàn)在你讀過了，老師要考考你們，誰能用一句話向在座聽課的，沒有課本的老師，介紹一下《貓》這篇文章說的是什么內(nèi)容？

B、快速劃分一下課文段落。

第一部分：1~2

第二部分：3~14

第三部分：15~34

5、內(nèi)容初探。

既然是三次養(yǎng)貓經(jīng)歷，每一次都有一只小貓步入作者的生活，那我們就給他們做一張簡歷，列一個(gè)表格，比比看。首先解決第一次養(yǎng)貓和第二次養(yǎng)貓，請同學(xué)們從課文中細(xì)心尋找勾畫，左右同學(xué)可以相互討論，也可以去“網(wǎng)上論壇”共同討論。

（3分鐘自由討論）

（學(xué)生個(gè)別回答，找出關(guān)鍵信息的同時(shí)，分析外貌、動作等描寫對塑造小貓形象，表達(dá)情感的作用。）

不知道有沒有同學(xué)留心？文中寫三次養(yǎng)貓，哪一次的篇幅最長？

恩，老師覺得作者在篇幅上的詳略安排，可能體現(xiàn)了一個(gè)側(cè)重。所以，我單獨(dú)給第三只小貓制作了一張簡歷，請大家繼續(xù)快速討論完成。至于是不是第三只小貓更重要？為什么重要？我們繼續(xù)往下探究。

（個(gè)別回答。）

比較兩張表格，逐項(xiàng)比較。

從作者的字里行間，我們感覺出作者更喜歡哪份簡歷上的小貓??？

是的，作者喜歡的是第一只，第二只小貓，對于第三只貓，不論是作者，還是他愛貓的妹妹，還是家里其他人，都覺得“若有若無”。這下，老師有疑問了——既然不喜歡第三只貓，那么它最終的亡失，為什么會給作者造成更大的情感沖擊呢？

（課件）原來這中間發(fā)生了一件重大的事件“芙蓉鳥事件”。究竟這個(gè)事件的始末是怎樣的？現(xiàn)在我就要求助在座的各位同學(xué)了，請你們來做一個(gè)公正的調(diào)查。

請大家依據(jù)課文，回到案發(fā)現(xiàn)場——

（討論并完成這一重點(diǎn)事件的調(diào)查表格）

請同學(xué)們遞交你的“調(diào)查報(bào)告”

案件分析、定性。

案件反思：

（1）知道案件的真相后，作者的心情怎樣？品讀

（2）在這個(gè)冤案中，作者錯(cuò)在哪？從中，他明白了什么道理？

6、情感遷移，深層把握。

作者的經(jīng)歷，讓老師也回憶起了一段往事，在昨天的日記里，老師留下了這樣的文字：

（個(gè)人經(jīng)歷分享，教師配樂朗讀。）

7、拓展延伸。

請同學(xué)們利用自主學(xué)習(xí)的平臺，結(jié)合老師在“同步課堂”資源列表中為大家提供的12則參考資料（這12則材料形式多樣：文本、圖片、視頻、幻燈片，內(nèi)容涉及與本課相關(guān)的多個(gè)主題），展開小組討論：“你認(rèn)為作者和老師的`錯(cuò)誤行為給你的為人處事，提供了怎樣的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)？學(xué)了這課，你還有什么其他的收獲？”

允許學(xué)生選擇兩種答題方式：現(xiàn)場答題和網(wǎng)上答題。

通過學(xué)生自主的查找資料，分析討論，得出相關(guān)的啟示：

（1）用寬容的心態(tài)避免誤解。

（2）評判事務(wù)要有公正的態(tài)度，明辨是非。

（3）關(guān)愛、尊重、善待生命。

8、課后作業(yè)

（1）將你學(xué)習(xí)本課后最深刻的感受整理成一篇小文章。

（2）找尋生活中可憐的小動物，給予他們關(guān)愛，并把你的行為記錄下來。

9、課后隨筆

本次公開課是利用學(xué)校的自主性學(xué)習(xí)的平臺，進(jìn)行的一次探索嘗試課。這嘗試，當(dāng)然主要是在形式上，怎么樣利用起自主性學(xué)習(xí)的平臺？怎么樣真正讓學(xué)生能夠“我的學(xué)習(xí)我做主”？怎么樣把教師為主導(dǎo)的課堂與學(xué)生的自主活動有效地結(jié)合起來？課前，我苦苦思索，與本組老師，與信息老師反復(fù)探討，不斷改進(jìn)。得到了他們不論是在技術(shù)上，還是在授課內(nèi)容上的大力的幫助。公開課最終呈現(xiàn)出來，缺點(diǎn)多多，不夠完備，但這一探討過程中的收獲，對我而言是彌足珍貴的。

就本課的教學(xué)環(huán)節(jié)安排而言，課文信息篩選、分析部分內(nèi)容較簡單但占用時(shí)間較長，可做改進(jìn)。以“你最喜歡哪一只貓？”的問題引出對三只貓信息的比較分析，來代替表格的歸納，可節(jié)省課堂時(shí)間，盡快進(jìn)入拓展部分主題的分析。

本課的亮點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是立足于課本基礎(chǔ)上的拓展延伸，也就是利用12則資料，學(xué)生自主歸納，得出啟示的整個(gè)過程。遺憾的是，由于課堂時(shí)間安排上的不夠緊湊，學(xué)生操作不熟練，平臺系統(tǒng)尚存在不足等諸多原因，關(guān)鍵部分沒能在課堂上得到完美呈現(xiàn)。若能壓縮前面簡單環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生集中精力配合，是可以有所改進(jìn)的。

就本課常規(guī)教學(xué)和自主平臺的結(jié)合情況來看，要想在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，將自主平臺的各項(xiàng)有效功能都展示出來，并為教學(xué)實(shí)際提供實(shí)效服務(wù)，時(shí)間緊，環(huán)節(jié)多，難以面面俱到。其中主要功能，如“在線評測”、“資源的分類整理”，“網(wǎng)上討論“幾個(gè)板塊對實(shí)際教學(xué)效率和效果的提升大有益處，而“作業(yè)提交”和“在線批改”只有在日常實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常性地使用，才能體現(xiàn)其優(yōu)越性與高效性。

自主平臺，說到底，是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了一種學(xué)習(xí)機(jī)制。這一機(jī)制的最終實(shí)行，需要硬件軟件的雙重配合，是一種觀念上的根本性改變。嘗試當(dāng)然要繼續(xù)進(jìn)行，但如何將其靈活自如地運(yùn)用到教學(xué)中，還需要一段歷程。

2024初中教案語文《貓》 篇4

三維目標(biāo)

（一）知識與能力：學(xué)習(xí)本課生字詞；有感情朗讀課文；學(xué)習(xí)作者寫作方法。

（二）過程與方法：通過自讀交流合作等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文寫作方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛心及細(xì)心。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)用課件

（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們生活的環(huán)境中有許多小動物，請問你喜歡哪一種，說說為什么。作家老舍先生也很喜歡小動物，我們今天學(xué)習(xí)的`這一篇文章《貓》就是他的經(jīng)典之作。板書課題，介紹作者。（出示課件）

（二）欣賞課文

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.認(rèn)讀本課生字詞。

3.指名分段讀課文，糾正字音。

（三）理順課文脈絡(luò)

1.（課件出示）：瀏覽課文，想一想課文寫了什么時(shí)候的貓，分別有什么特點(diǎn)。生匯報(bào)，教師板書：大貓（1—3自然段），古怪；小貓（四自然段）淘氣。

2.什么是“古怪”？

（四）欣賞課文

（一）學(xué)習(xí)課文1—3自然段。

1.（投影出示）：讀這一部分，邊讀邊畫出描寫貓性情古怪的句子。

2.學(xué)生自讀課文，勾畫句子。

3.匯報(bào)交流。（體會貓的.古怪特點(diǎn)）

（1）老實(shí)、貪玩、盡職；

（2）高興、不高興；

（3）膽小、勇敢

（2）出示句子，抓詞體會。

（3）用“既……又……”說一句話，進(jìn)一步體會貓的古怪性格。

（4）感情朗讀。

（二）學(xué)習(xí)課文第4自然段

1.讀這一段，畫出描寫小貓?zhí)詺獾木渥印?/p>

2.匯報(bào)

（五）交流文章寫作方法想一想，課文是怎樣把貓寫得活靈活現(xiàn)的？

1.學(xué)生交流，討論

2.匯報(bào)

3.師總結(jié)本文大篇幅采取擬人手法來寫的。而且每部分的開頭都有總起句。

（六）仿寫一段話。小狗真調(diào)皮。小兔真可愛。

（七）小結(jié)老舍先生之所以能將課文寫得生動，這源于他對生活的仔細(xì)觀察和體會。生活中，讓我們也來做一個(gè)細(xì)心的孩子吧，因?yàn)閮?yōu)秀作品往往來自于生活。

（八）板書

15貓

老實(shí)貪玩盡職

大貓（古怪）高興不高興膽小勇敢

小貓（淘氣）不停玩耍摔枝折花落

2024初中教案語文《貓》 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會有感情地朗讀課文。

2、了解貓的特點(diǎn)，體會作者對貓的情感

3、感受作者用具體的事例表現(xiàn)動物特點(diǎn)的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)

感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點(diǎn)的寫作方法

1、導(dǎo)入課文

同學(xué)們，本課的作者是老舍先生，他一生寫了上千部作品，代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》《龍須溝》等，老舍一生有三個(gè)愛好，一個(gè)是寫作，另外兩個(gè)是養(yǎng)貓和養(yǎng)花。這么偉大的作家，他筆下的貓會是一只怎樣的貓呢？

課文里有一句話概括了貓的特點(diǎn)，是哪句話呢？（貓的性格實(shí)在有些古怪）

1、“古怪”是什么意思？這只貓有哪些特點(diǎn)，老舍說它古怪呢？

二、帶著問題，自由讀課文第一段。

1、抽學(xué)生回答問題（老實(shí)貪玩盡職）

2、課文怎樣寫貓的老實(shí)？抽生讀課文有關(guān)句子。過渡語：（整天睡覺的貓老舍可不用擔(dān)心了，是不是？）課文又是怎樣描寫貓的貪玩？抽生讀課文。

3、用“任憑也”說一句話。

4、說它貪玩把，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？（改為陳述句）

過渡語：這么貪玩的貓，老鼠可要高興了，是嗎？（不是）抽生讀“盡職”部分。

5、“屏息凝視”是什么意思？（大家找準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，屏息凝視十秒鐘，感受一下什么感覺.

6、抽學(xué)生表演“貓捉老鼠”

7、體會貓的古怪性格。

第一句運(yùn)用了反語，表達(dá)出對貓的喜愛之情。

8、有感情朗讀課文第一段。

抓住“任憑也”“一連非不可”“實(shí)在”等詞語。

三、學(xué)習(xí)第二段，繼續(xù)了解貓的古怪性格。

過渡語：貓還有那些古怪性格呢？請看第三段。

1、抽生讀第三段。

2、抽生回答（板書高興時(shí)溫柔可親）不高興時(shí)一聲不出

3、它要是高興，能比誰都溫柔可親，從這個(gè)詞語可以看出老舍把貓當(dāng)作人來寫了，這是一個(gè)擬人句，“用身子蹭你的腿······踩印幾朵小梅花”可以看出老舍把貓已經(jīng)看成了自己的一個(gè)孩子，人與動物和諧相處的畫面展現(xiàn)在我們面前。

4、比較句子。

（1）或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個(gè)臟腳印。

（2）或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

5、它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。

（大家想象一下，想讓老舍給它抓癢，會怎么叫？小貓吃飽喝足了會怎么叫？小貓生氣了會怎么叫？）

6、總結(jié)：這段話把作者對貓的喜愛之情淋漓盡致表現(xiàn)出來了，人愛貓，貓親人，人和動物和諧相處的感人畫面生動地展現(xiàn)在我們面前，帶我們走進(jìn)了最美的境界。

7、有感情朗讀第三段，注意把握作者的感情。

四、自學(xué)第三段

本段描寫了貓的'哪些古怪性格？（膽小又勇猛）

小結(jié)

5、學(xué)習(xí)最后一段

過渡語成年的貓性格古怪，作者喜歡它，小時(shí)候的貓呢？

1、學(xué)生自由朗讀。

2、作者寫小時(shí)候的貓主要抓住哪些特點(diǎn)來寫的?(可愛和淘氣）

3、那些句子能表達(dá)出作者對小貓的喜愛之情，說說自己的感受。

六、小組合作，體會作者的寫作方法。

老舍筆下的貓給我們留下了深刻的印象，討論作者運(yùn)用了什么寫作方法。

1、用具體事例表現(xiàn)動物的特點(diǎn)。

2、用擬人的手法。

七、學(xué)以致用。

用具體的事例描寫小動物的一個(gè)特點(diǎn)，開頭用上中心句。

8、拓展閱讀

課后兩個(gè)描寫動物的片段。

2024初中教案語文《貓》 篇6

教材說明：

《找不到快樂的波斯貓》是語文S版二年級下冊的課文。這是一篇童話故事，說的是一只波斯貓從來不知道快樂是什么滋味，它分別向燕子、蜜蜂、青蛙請教。但是它覺得：燕子說的銜泥造窩是快樂的，蜜蜂說的采花釀蜜是快樂的，青蛙說的捕捉害蟲、保衛(wèi)莊稼是快樂的，都是不值得快樂的，它非常失望，仍然為找不到快樂而哀嘆。課文借這一故事告訴同學(xué)們一個(gè)道理：依賴別人的生活是找不到快樂的，只有靠自己辛勤的勞動和創(chuàng)造，才能獲得快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本節(jié)課8個(gè)生字及由生字組成的詞語，會認(rèn)13個(gè)生字。

2、練習(xí)分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，明白波斯貓不快樂和燕子、蜜蜂、青蛙快樂的原因。

3、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對勞動的熱愛。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的能力，邊讀邊思考的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會認(rèn)13個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所說的話，把握他們說話時(shí)的語氣。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)課文，理解“勞動創(chuàng)造快樂”的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙的相關(guān)頭飾

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、出示波斯貓的頭飾。這是什么動物啊?你們知道它叫什么名字嗎?

2、老師扮演波斯貓，自述波斯貓找不到快樂的苦悶：“我是波斯貓，我的一只眼是藍(lán)色的，另一只是綠色的。我吃穿不缺，衣食無憂，但我卻感到很不快樂。哎，這可怎么辦呢?”

(教師相機(jī)解說：“這只波斯貓沒有快樂，于是，他就出去尋找快樂，它都找了誰?結(jié)果怎樣呢?”)

3、板書課題：找不到快樂的波斯貓

設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)主要是通過教師有聲有色的語言生動形象地展示了波斯貓漂亮的外貌和它的苦悶，是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)童話的興趣，讓學(xué)生帶著好奇學(xué)習(xí)新知識。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、 這個(gè)故事一共有幾個(gè)自然段?(10個(gè))你是怎么知道的?(每段開頭空兩個(gè)字)

2、 借助拼音自讀課文。要求：

(1)讀準(zhǔn)本課的生字，特別注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音和輕音節(jié)。

(2)讀順課文，注意讀出每種動物說話時(shí)的語氣。

3、認(rèn)讀生字

(1)出示“我會認(rèn)”斯、滋、銜、軟、綿、碌、糖等13個(gè)生字和“我會寫”的8個(gè)生字,為其注音。

(2)小組合作:交流識字方法

(3)師生總結(jié),歸類識字:

熟字加偏旁:波、斯、碌、糖、箱、呱、保

分解部件識字:滋、軟、蹦、哼、唉

(4)出示生字卡,擴(kuò)詞練習(xí)

(5)再讀課文,鞏固識字

4、指導(dǎo)寫字

(1)觀察“我會寫”

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“保、波、軟”的最后一筆

(3)學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)主要是結(jié)合學(xué)生的識字能力、閱讀能力整體感知課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生對課文有初步的認(rèn)識。重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識生字，完成本節(jié)課識字的教學(xué)大綱，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、作業(yè)

1、練讀課文

2、練習(xí)書寫生字并擴(kuò)詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

游戲?qū)耄撼鍪旧?，讓學(xué)生拿著只標(biāo)拼音的卡片給生字找到適合它們的帽子。

設(shè)計(jì)理念：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，以游戲的形式讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中得到玩的樂趣，符合了小學(xué)生好玩的年齡特點(diǎn)，達(dá)到寓教于樂的效果。

二、合作學(xué)習(xí)，理解課文

過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)給生字找到了正確的帽子了，那下面我們一起來看看波斯貓為什么找不到快樂呢?

1、自由朗讀課文。

思考:(1)波斯貓為什么找快樂呢?

(2)他先后到哪里找快樂? 燕子、蜜蜂、青蛙的'快樂是什么?用——劃出答案

2、小組合作學(xué)習(xí)。

(1)小組內(nèi)交流上邊兩題的答案

(2) 討論:為什么燕子、蜜蜂、青蛙都感到快樂呢?波斯貓為什么不快樂呢?

3、匯報(bào)歸納

燕子、蜜蜂、青蛙是靠自己辛勤的勞動獲得快樂,而波斯貓是依賴別人生活的,沒有勞動就沒有快樂

4、討論:你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂呢?

5、學(xué)了課文,你明白了什么道理?

依賴別人的生活是找不到快樂的，只有靠自己辛勤的勞動和創(chuàng)造，才是最快樂的

設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)以讀為主，通過合作討論理解課文、感悟課文。

三、分角色朗讀課文、表演課文

1、指導(dǎo)分角色朗讀課文

2、戴上波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙的頭飾,先在小組內(nèi)分角色朗讀課文,然后再表演課文

3、共同唱《勞動最光榮》這首歌

設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)主要是以學(xué)生為主，給學(xué)生充分的展示機(jī)會，通過展示,再次感悟課文，分享學(xué)習(xí)的快樂。

四、作業(yè)

1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

2、用自己的話說說，你是怎樣幫助波斯貓找到快樂的，并寫在日記本上。

板書設(shè)計(jì)：

11、找不到快樂的波斯貓

燕子銜泥造窩 睡沙發(fā)

蜜蜂采花釀蜜 }快樂 吃蜜糖 }不快樂

青蛙捉害蟲,保衛(wèi)莊稼 吃炸魚

勞 動 創(chuàng) 造 快 樂

教學(xué)反思：

《找不到快樂的波斯貓》這篇課文告訴同學(xué)們:勞動才是最大的快樂，這篇課文故事情節(jié)簡單有趣，孩子們理解起來不難，可是有些孩子對于我提出的這個(gè)問題“波斯貓為什么不快樂呢?”卻有不一樣的看法，有的說“因?yàn)椴ㄋ关埐粍趧?，所以它體會不到勞動的快樂”還有的學(xué)生說“波斯貓的要求太高了，所以體會不到快樂” 我覺得只要言之有理，問題的答案可以千百種。

2024初中教案語文《貓》 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，并能背誦喜歡的部分。

2、認(rèn)識貓的特點(diǎn)，體會作者對貓的感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣和熱愛生活的情趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識貓的特點(diǎn)，體會作者對貓的感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣和熱愛生活的情趣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，貓是我們生活中很常見的一中動物，你養(yǎng)過貓嗎？你仔細(xì)觀察過貓嗎？貓給你什么印象？（生答）是啊，談起貓同學(xué)們都很興奮，我國有位的作家——老舍先生也很喜歡貓，他還特地為貓寫了一篇文章呢。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——第15課《貓》。（板書課題）請同學(xué)們齊讀課題。

2.認(rèn)識作者老舍先生

課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，哪個(gè)小組來給大家匯報(bào)一下你們整理的關(guān)于老舍的資料，讓我們更好的認(rèn)識一下他？（生答）

二、初讀課文，整體把握

1.根據(jù)預(yù)習(xí)要求，初讀課文

在認(rèn)識老舍之后，我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。下面請同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)提示，自由讀課文，邊讀邊解決這些問題，哪位同學(xué)來讀一讀？（讀自學(xué)提示）

2.小組匯報(bào)交流

三、精讀課文，逐段分析

1.學(xué)習(xí)第1自然段

（1）課文開頭第一段就說：“貓的性格實(shí)在有些古怪”，當(dāng)你讀到這一句時(shí)，你是怎么想的？小組合作探討一下：它古怪在哪兒呢？

（2）這一段中我們看到了貓的幾種不同形象呢？（生答）（出示幻燈片分別分析）

貓是既老實(shí)，又貪玩，又很盡職，那么課文中是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來的呢？請?jiān)僮x讀課文，特別注意課文中連接的詞語和句子。

（3）小結(jié)：“老實(shí)、貪玩、盡職”集于一身，可以看出貓的性格的確古怪。

（4）分析語句修辭手法

其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪，老實(shí)呀，貪玩或者盡職。但是作者為什么這么寫呢？他運(yùn)用了什么修辭手法？想要表達(dá)什么樣的感情呢？

2.學(xué)習(xí)第2自然段

課文的那些地方表現(xiàn)出這樣的性格特點(diǎn)呢，讀一讀相關(guān)句子。（生讀）

高興時(shí)，叫喚“豐富多腔，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端”，不高興時(shí)“一聲不出”，這些句子也運(yùn)用了什么修辭手法，表現(xiàn)出作者怎樣的感情？貓的高興與不高興，也讓我們看到“貓的性格實(shí)在有些古怪”

3.學(xué)習(xí)第3自然段

第三自然段寫的什么呢？（生答）這也表現(xiàn)出“貓的`性格有些古怪”

小結(jié)：作者在寫作時(shí)，有詳有略，寫貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)，因?yàn)樽髡邜圬垼桶沿埖拈L處寫得詳細(xì)。

4.學(xué)習(xí)第4，5自然段

下面我們來看第二大段，默讀課文，找一找：哪些詞語本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上了。（生答）從這里我們能看出，作者喜歡大貓，更喜歡剛滿月的小貓。

四、拓展練習(xí)

1.過去我們寫動物，只懂寫出動物的.形狀、生活習(xí)性，這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對貓的愛。選自己所喜愛的一種小動物，說出它的特點(diǎn)，表達(dá)出你對它的感情

2.貓的身上有不少學(xué)問，老師這里搜集了一項(xiàng)，貓的胡須可以測量鼠洞的大小，當(dāng)它的胡須左右兩側(cè)都碰不到洞口壁時(shí)，貓便跑進(jìn)去捉老鼠，若胡須碰壁，它便在洞口等待老鼠出來。這是不是很有趣，貓身上的學(xué)問，你還知道哪些呢？（生根據(jù)課下搜集的資料，匯報(bào)交流）

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