少年觀(guān)后感匯總八篇

這里是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理的關(guān)于“少年觀(guān)后感”的范文，你掌握作品名觀(guān)后感的寫(xiě)作格式規(guī)范嗎？寫(xiě)一篇觀(guān)后感能夠幫助我們整合我們的思維，感恩支持愿我們?cè)趯W(xué)習(xí)的路上相互幫助！

少年觀(guān)后感【篇1】

三年級(jí)讀后感神奇的《少年科學(xué)畫(huà)報(bào)》

最近我讀了一本讓我愛(ài)不釋手的書(shū)——《少年科學(xué)畫(huà)報(bào)》。這本書(shū)里有許多科學(xué)知識(shí)，其中火星上的“蟲(chóng)蟲(chóng)”使我感觸最深。

看，一群巨大的蛞蝓正在火星平原上爬行。這景象，儼然是科幻巨作《沙丘》的真實(shí)再現(xiàn)，但并不是有血有肉的動(dòng)物，只不過(guò)是形態(tài)詭異的沙丘罷了，這些沙丘主要來(lái)自火山口底部的玄武巖，因而通體呈黑色。在火星自轉(zhuǎn)的作用下，強(qiáng)大的西風(fēng)把沙丘變成了“鼻涕蟲(chóng)”。

火星的地質(zhì)結(jié)構(gòu)和我們想象中的外星昆蟲(chóng)很像：蜘蛛、射手、蝴蝶、果蠅等等。

人類(lèi)已經(jīng)登上了月球，嬋娥本月成了現(xiàn)實(shí)。又觸及到了火星，宇宙中無(wú)論哪個(gè)角落，總會(huì)創(chuàng)造出超乎想象的奇跡。

通過(guò)讀《少年科學(xué)畫(huà)報(bào)》，使我深深地了解到，大自然真是太神奇了，神州飛天，蛟龍下海。我愛(ài)科學(xué)，將來(lái)也要去探索大自然的奧秘。

目前，我要努力學(xué)習(xí)，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為祖國(guó)的繁榮昌盛和人類(lèi)的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

三年級(jí):胡婭婕

少年觀(guān)后感【篇2】

向著光——《追逐金色的少年》讀后感600字

“永遠(yuǎn)保持金色”小子明白了回蕩在耳邊的這句話(huà)，和“出走半生，歸來(lái)仍是少年”有著同樣的溫情……

故事發(fā)生在一群十四到二十一歲的“油頭小子”身上，生活在貧民窟里的孩子，童年過(guò)得艱辛，破罐子破摔養(yǎng)成人們所習(xí)慣的那副痞樣。階級(jí)之分看出了人性最根本的劣根性，所謂上流社會(huì)不過(guò)就是拿著上一代的錢(qián)過(guò)著為所欲為的日子，而自我的生活本該什么模樣早已忘記。當(dāng)挑釁引起沖突，飽受暴力之苦的強(qiáng)尼在一次纏斗中失手了……徘徊在犯罪的邊緣，這些還未成年的少年，雖然被社會(huì)擠壓，排斥，但內(nèi)心的恐懼依然折磨著他們。他們渴望被理解，渴望被接納，渴望被平等對(duì)待。

當(dāng)災(zāi)難降臨，他們依然善良，可卻付出了生命的代價(jià)。彌留之際，強(qiáng)尼留給小子的最后一句話(huà)“永遠(yuǎn)保持金色”，讓小子有了堅(jiān)定的方向。用生命喚醒生命，是沉重的代價(jià)，也是新的希望。無(wú)法選擇出身，但還是能選擇成為想成為的人，永遠(yuǎn)保持金色，就像黎明迎接日出，純粹美好。

每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的，你可以選擇自己想走的路，因?yàn)楝F(xiàn)在我們擁有更廣闊可以選擇的空間。處于青少年時(shí)期的孩子，經(jīng)歷迷茫與挫折，那只是人生組成的一部分。青春的迷茫，社會(huì)的誘惑，內(nèi)心的沖撞，如果總用生命的代價(jià)才能找到出口，那太殘忍了!請(qǐng)不要讓希望太晚來(lái)到，愿你早一點(diǎn)能讀懂，并重新開(kāi)始。有著無(wú)數(shù)次的機(jī)會(huì)，你能重新來(lái)過(guò)，只要你不放棄任何光亮。

愿迷失的孩子能在自我救贖中找到真正的自我，擁有美好的人生！

少年觀(guān)后感【篇3】

讀《頂碗少年》有感一篇好文章能拯救一個(gè)人，的確，《頂碗少年》這篇文章就把我們從一次次失敗的淵源，命運(yùn)的考驗(yàn)中解脫了出來(lái)。它告訴我們：在我們的生活中，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)遇到失敗的考驗(yàn)，但是，只有敢于拼搏的人，才是最后的勝利者。假如我是頂碗少年，當(dāng)在令人驚羨的表演中突然失誤，又該如何面對(duì)觀(guān)眾呢？我會(huì)像他一樣調(diào)整心態(tài)，充滿(mǎn)信心，用一種美麗的心情，自信的力量光輝去照亮生活中的黯淡嗎？不，我永遠(yuǎn)都不會(huì)，我不會(huì)重新點(diǎn)燃自信與希望的火把。不得不承認(rèn)自己是一個(gè)沒(méi)有信心的女孩，沒(méi)有頂碗少年的自信與樂(lè)觀(guān)。假如我是頂碗少年，當(dāng)面對(duì)又一次失敗的考驗(yàn)，面對(duì)著觀(guān)眾的嘲笑與譏諷，我一定沒(méi)有頂碗少年鼓起勇氣進(jìn)行第三次表演的巨大挑戰(zhàn)精神，我可能會(huì)被兩次失敗的考驗(yàn)嚇倒而不知所措。而他，鎮(zhèn)靜地向觀(guān)眾鞠了一躬，又開(kāi)始了第三次表演。驚心動(dòng)魄的拼搏終于成功了。幸運(yùn)之神最終對(duì)他露出了最甜美的微笑。一篇好文章能拯救一個(gè)人，是的，《頂碗少年》這篇文章就告訴我們：在山窮水盡的絕境中，拼搏與自信也許就會(huì)使你看到柳暗花明；在茫茫大海上，拼搏與自信也許就會(huì)使你到達(dá)勝利的彼岸……在不久的將來(lái)，我也能像頂碗少年一樣，用“甘露”與“陽(yáng)光”澆出成功的夢(mèng)想之花。

少年觀(guān)后感【篇4】

我不是圣人，我只是一個(gè)孩子，喜歡甜蜜討厭苦澀，喜歡被寵被愛(ài)討厭被人置之不理。我真的只是一個(gè)孩子，有著明亮的雙眸和脆弱而敏感的心。

今天去逛書(shū)店時(shí)，在“高中閱讀”一排中看到了這本書(shū)姜花深處無(wú)少年。書(shū)是被塑料包著的，亮黃色的封面，放在那里很顯眼?！扒啻猴L(fēng)，姜花深處無(wú)少年，超人氣實(shí)力青春文字范本，最具才情的青春文學(xué)實(shí)力派作者最新作品極致精選?！毕胍矝](méi)想，我就把它買(mǎi)下來(lái)了。

這本書(shū)由多個(gè)感人至深的成長(zhǎng)故事組成，分為5塊：“涼。煙火劃過(guò)緋色年少”、“離。誰(shuí)路過(guò)我的青春，驚艷了時(shí)光”、“紀(jì)。姜花深處無(wú)少年”、“暖。愛(ài)是春天驚醒的霧”、“殤。不期而遇仲有散”。我?guī)缀跏橇髦鴾I把這本書(shū)讀完的。每一個(gè)故事基本上都是一次殤。它描繪了相同年齡段的少男少女的不同的坎坷又令人同情成長(zhǎng)經(jīng)歷。

“他明白，所有的傷和痛，微笑與美好，最終還是敗給了時(shí)間?！薄澳欠N刻骨銘心，有一個(gè)名字，叫物是人非?！边@是在誰(shuí)路過(guò)我的青春，驚艷了時(shí)光中最后的兩段，也是我感慨不已的兩句。是的，時(shí)間可以改變一切，這是一種幸運(yùn)，也是一種悲哀。時(shí)間，讓我們回不去，也讓我們忘得掉。這個(gè)世界上最殘忍的一句話(huà)，不是讀后感范文400字對(duì)不起，也不是我恨你，而是，我們?cè)僖不夭蝗?。再也，回不去。我們不?huì)只停留在一刻，那終究，將成為歷史。隨著時(shí)間的推移，我們將漸漸淡忘。那些少年事，就像是短暫的日全食，曾經(jīng)存在過(guò)，最終消失在時(shí)光里。

“長(zhǎng)大了后，就不再像傻瓜，不敢期待有那么一天，誰(shuí)的到來(lái)，讓我的眼前一片天光。”這是我在這本書(shū)上較喜歡的一個(gè)故事——誰(shuí)會(huì)到來(lái)，微暖天光中的一句。在那個(gè)單純得像潔白的玉蘭花瓣般的年齡，遇到了那個(gè)無(wú)緣牽動(dòng)所有喜悅與悲傷的身影，從此生活就像碎了一地的玻璃碴，一粒一粒扎在我的心上，看不出的傷痕，無(wú)以言表的痛楚。那些留在青春里的記憶，仿佛一株夏日里盛放的青色藤蔓，觸手冰涼。只有痛過(guò)了，才知道珍惜。那脆弱而敏感的心，才漸漸學(xué)會(huì)了掩飾，才漸漸有了成熟。

那些荒涼，年輕的我們總要去經(jīng)歷。在其中，我們會(huì)收獲到許多意想不到的驚喜。有一些東西，猶如那陽(yáng)光里的塵埃，不知不覺(jué)地，落入了心靈的縫隙，并成為其上，苔蘚一樣的一點(diǎn)綠色。

少年觀(guān)后感【篇5】

他是你不變的伙伴，他是你最好的助手，他也是你沉重的負(fù)擔(dān)，他能推動(dòng)你進(jìn)步，也可以讓你落后，他完全聽(tīng)從你的指揮，他，就是習(xí)慣。這本書(shū)主要就是講解習(xí)慣。這本書(shū)分成四個(gè)部分：第一部分讓我們準(zhǔn)備好，講解了兩點(diǎn)：一丶習(xí)慣不是造就你，就是毀掉你。二丶你怎樣看世界，世界就怎樣對(duì)你。看了這一部分，我覺(jué)得我有些地方限制的自己的思維定式，要試試反其道而行;我還覺(jué)得自己才是生活的中心;我還要試試在鍛煉的方面更加努力一點(diǎn)，以前游泳游了800米就不想繼續(xù)游了，下次試試多游100米。

第二部分分成四個(gè)部分，是講解個(gè)人的成果，主要告訴我們四點(diǎn)：一丶要獲得成功，必須先要戰(zhàn)勝自己。二丶別抱怨生活，要努力振作起來(lái)。三丶把握自己的命運(yùn)，不能讓別人把握。四丶重要的事情必須放在首位。我看了這部分后覺(jué)得我把一部分時(shí)間浪費(fèi)在電腦游戲上了，應(yīng)該再把時(shí)間減少一點(diǎn);我拖拖拉拉的事情有很多，要給自己定一個(gè)效率計(jì)劃表;還要學(xué)習(xí)書(shū)上，做一本支票登記簿，做到了好習(xí)慣就是存款，做了壞習(xí)慣就是取款，到學(xué)期末看看有沒(méi)有透支;我還要對(duì)自己的承諾負(fù)責(zé)，不能口出狂言;還得先定目標(biāo)后行動(dòng);我認(rèn)為我最想要做到的是將自己的錯(cuò)誤一笑了之。

第三部分也是分成四個(gè)部分，主要講解如何在公眾領(lǐng)域中成功，讓我們了解四點(diǎn)：一丶遵守諾言、實(shí)施小的友善行為、對(duì)人的忠誠(chéng)、善于傾聽(tīng)、勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、給別人明確的期望，這6點(diǎn)構(gòu)成了杰出青年生活的要素。二丶雙贏(yíng)首先要確保辦好自己的事。三丶傾聽(tīng)比訴說(shuō)更好，要先理解別人。四丶協(xié)作，可以增加效果。我看了這部分，覺(jué)得攀比的東西部應(yīng)該是衣服之類(lèi)的東西，應(yīng)該是學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度;如果別人借了我的東西，我一般不提醒他要還，我現(xiàn)在覺(jué)得可以用友好的方式提醒他，比如說(shuō)：我上次借你的那個(gè)東西我有急用，能不能還給我?和大家分享處處有利，獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè);玩游戲不要在乎輸贏(yíng)，開(kāi)心才是最重要的;要了解別人，還要讓別人了解自己。

第四部分只有兩個(gè)部分：一丶磨刀不誤砍柴工。二丶不要放棄希望。我在這一部分學(xué)會(huì)了如何拒絕別人引導(dǎo)你的不良習(xí)慣，比如問(wèn)：如果你今天喝醉了，那么你怎么辦?酒真的那么好喝嗎?為什么要喝?還可以向他說(shuō)明后果，甚至還可以直接想個(gè)辦法溜走。

少年觀(guān)后感【篇6】

徐楨

當(dāng)我將《恰同學(xué)少年》這本書(shū)合上時(shí)，腦海中還是浮現(xiàn)出一幕幕場(chǎng)景……

這本書(shū)主要講述了毛澤東主席在青年時(shí)代就讀于湖南第一師范的學(xué)習(xí)生活為主線(xiàn)，展現(xiàn)出了毛澤東、陶斯詠、蔡和森、向警予、蕭子升等優(yōu)秀青年為追求理想而奮發(fā)圖強(qiáng)的故事。而我最被《世間大才少通才》這章吸引住了。

這章故事主要講述了毛澤東的社會(huì)學(xué)科（國(guó)文等）一直名列前茅，美術(shù)、英語(yǔ)也還說(shuō)得過(guò)去，但數(shù)、理、化可是第一，倒數(shù)的。這樣讓老師們一直哭笑不得，但在他的努力下取得了進(jìn)步。

我一看完這篇文章，十分得驚訝和意外，中華人民共和國(guó)偉大的主席毛澤東青年時(shí)代的理科、藝術(shù)科的成績(jī)竟然是倒數(shù)的！他不應(yīng)該門(mén)門(mén)優(yōu)秀嗎？但到后來(lái)，我又因他堅(jiān)持不懈，勤學(xué)好問(wèn)的精神而打動(dòng)了。同時(shí)，孔昭綬校長(zhǎng)的教育方法也十分值得學(xué)習(xí)，他重新制定了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，與毛澤東談心，使他更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。

正如題目所說(shuō)的，時(shí)間上人無(wú)完人，但有些同學(xué)卻嚴(yán)格過(guò)頭地要求自己，明明可以在下課十分鐘放松一下，喝口水，聊會(huì)兒天，但卻把自己嘣得緊緊的，我認(rèn)為這樣只會(huì)事半功倍，所以我非常贊賞班主任張老師的做法，她不但不讓我們一下課就交作業(yè)，反而讓大家停下手中的筆，去休息一下。

雖然每個(gè)人不可能十全十美，做到處處優(yōu)秀，但并不代表你能放松自己，我們要像孔昭綬校長(zhǎng)說(shuō)得那樣："盡力——對(duì)你所欠缺的功課，你的確盡了功力，這就夠了。"

少年觀(guān)后感【篇7】

師爺是紹興獨(dú)有的文人群體，明清時(shí)期，紹興籍師爺遍布全國(guó)各地大大小小的衙門(mén)，有“無(wú)紹不成衙”之說(shuō)。在過(guò)去的一些影視片中，紹興師爺大多依附權(quán)勢(shì)，為當(dāng)官者欺壓百姓出謀劃策，給人留下了幕后弄權(quán)、陰險(xiǎn)奸詐的印象。

因此熒屏上師爺一般是以捋著胡子、搖著扇子的老者形象出現(xiàn)的?？山B興市正在拍攝的動(dòng)畫(huà)片《少年師爺》，改變了紹興師爺?shù)膫鹘y(tǒng)形象，給人以耳目一新的感覺(jué)。這個(gè)小師爺不僅形象可愛(ài)，而且善惡分明，足智多謀。

“其實(shí)，歷史上的紹興師爺，有許多也具有剛正不阿、救人于危難之中的品質(zhì)。我們把所有江南才子的聰明故事都濃縮到了劇本中，希望能通過(guò)片子為‘紹興師爺’正名，讓‘少年師爺’成為智慧和正義的化身?！庇嘘P(guān)主創(chuàng)人員告訴筆者。

近日，筆者在紹興袍江新區(qū)的一處廠(chǎng)區(qū)內(nèi)，先睹了《少年師爺》第一集“真假神童”，不僅看到了動(dòng)漫師爺?shù)目蓯?ài)，更感受到了濃郁的紹興文化。小橋，碼頭，烏篷船，臭豆腐，黃酒壇，眾多的紹式符號(hào)構(gòu)畫(huà)出了一幅紹興的“清明上河圖”，“江南水碧粼光閃，清風(fēng)徐來(lái)云煙飄散，又見(jiàn)綠水青山，輕狂少年詩(shī)書(shū)藏……”片子所配歌曲清新婉麗，充滿(mǎn)江南韻味，片中還適時(shí)地穿插了一些搞笑的“紹普話(huà)”：“伢紹興臭豆腐，聞起來(lái)臭，吃起來(lái)香!”

更有意思的是，這部講師爺故事的動(dòng)漫片，從策劃、制片、導(dǎo)演到音樂(lè)、原畫(huà)、制作，都是清一色的紹興人。為拍攝這個(gè)片子，做服裝面料生意的紹興人丁立清專(zhuān)門(mén)注冊(cè)成立了紹興特立宙動(dòng)漫有限公司，并投資了800萬(wàn)元;總導(dǎo)演胡國(guó)明也是紹興人，連在繪圖板上勾勒一個(gè)個(gè)卡通人物雛形的姑娘小伙，也是剛從大專(zhuān)院校畢業(yè)的紹興人。

經(jīng)過(guò)一年半的籌劃，最近，片子第一集“真假神童”完成。據(jù)了解，《少年師爺》第一部26集片子在今年1月底完成制作。

少年觀(guān)后感【篇8】

當(dāng)看完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家整理的《不可思議的青少年》讀后感600字，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

不知不覺(jué)已深秋，在清清涼涼的節(jié)氣里與敘事者們共讀《不可思議的青少年大腦》。雖然在幼兒園工作，更多了解的是3-6歲兒童身心發(fā)展，但是作為2個(gè)孩子的媽媽?zhuān)t早要面對(duì)青少年的教育問(wèn)題，所以讀一讀，也是有必要的。

這本書(shū)為我們闡明了青春期的青少年性格，行為以及思想的全貌。即個(gè)體的本質(zhì)差異由本能，情感，思維大腦的不同決定。青少年的種種思想行為正是情感大腦被激勵(lì)，而思維大腦還在不斷成熟中造成的。

《不可思議的青少年大腦》全書(shū)共分為四大部分十六章節(jié)。附加一部分合一章節(jié)，作為前面的總結(jié)和補(bǔ)充。第一部分討論了大腦的機(jī)理及成長(zhǎng)型思維模式的重要性；第二部分討論了一些常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題和精神多樣性疾??；第三部分討論了青少年的社交，冒險(xiǎn)，情感，反省和實(shí)現(xiàn)自我的詳實(shí)例證；第四部分討論了困擾父母的諸如睡眠，飲食，壓力及電子產(chǎn)品的問(wèn)題。每一章節(jié)有提要，引言，科學(xué)知識(shí)，案例分析等等。大量最新的研究理論讓人耳目一新。案例分析不是泛泛而談，意見(jiàn)很具有建設(shè)性。全書(shū)教育學(xué)理論與心理學(xué)的融合貫通，讀后啟發(fā)不少。

讀完這本書(shū)，父母會(huì)知道孩子的大腦會(huì)經(jīng)歷一些怎樣的'變化。這些孩子確實(shí)與其他任何階段的孩子的心理都是不一樣的。他們渴望獨(dú)立，但又需要幫助。他們渴望與人交往，卻容易受到同伴的影響。

在與同伴的交往中，會(huì)產(chǎn)生一些同伴壓力。他們會(huì)把自己的朋友看得比父母都重要。我們要重新定義青春期的孩子，而不把青春期的孩子想得那么糟糕，這樣也能減少父母的焦慮感，增加對(duì)孩子的信任感。

如果人們想要更好的解讀青少年的行為，要用青少年的視角來(lái)審視事件和人。要真正站在他的角度上去看問(wèn)題。

青春期的孩子大腦在發(fā)生不可思議的變化，同時(shí)，他們的行為和性格也會(huì)發(fā)生變化。如果父母看不慣他們的行為，他們會(huì)感到很氣憤。并對(duì)別人的評(píng)論和反饋極其敏感。有時(shí)，父母只是在談?wù)搫e人，他卻會(huì)以為在談?wù)撍Ｈ缓髸?huì)狠狠的瞪上一眼，不愿理人。

這個(gè)階段的孩子自我概念會(huì)變得極端化。這是青春期的孩子必經(jīng)的一個(gè)階段。在這個(gè)階段中，孩子會(huì)非常關(guān)心自己是誰(shuí)，而不希望成為父母想讓他成為的那個(gè)人。因此，當(dāng)孩子感到自己受到了控制或嘲笑和委屈時(shí)會(huì)發(fā)怒，情緒每天都會(huì)有所波動(dòng)。