2024一年級語文下冊課件十四篇

教案課件是每個老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每位老師都應(yīng)該他細設(shè)計教案課件。教案是提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要工具，怎么樣的教案才算是好教案課件？下面是小編整理的“一年級語文下冊課件”類希望可以為您提供幫助，希望我的分享可以幫助到您讓您可以更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難！

一年級語文下冊課件【篇1】

【課 型】

歸類識字課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“相 遇 喜 歡”等12個生字。會寫“字 左 右”等7個生字。

2.正確流利地朗讀課文。初步感受猜字謎的樂趣。

3.了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運用。

【教學(xué)重點】

1. 認(rèn)識“相 遇 喜 歡”等12個生字。會寫“字 左 右”等7個生字。

2. 正確流利地朗讀課文。初步感受猜字謎的樂趣。

【教學(xué)難點】

了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運用。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時安排】 1課時

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確認(rèn)讀“相 遇”等12個生字。

2.能正確、通順地朗讀字謎，并猜出字謎。

3.了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運用。

【教學(xué)重點】

1.能正確認(rèn)讀“相 遇”等7個生字。

2.能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

【教學(xué)難點】

了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運用。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫"謎面"，你們猜出來的答案叫謎底。今天老師給大家?guī)砹藥讋t謎語，你們想猜一猜嗎？（ppt出示字謎）同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)老師帶來的這幾則謎語有什么特點？對，他們的謎底都是一個字，像這樣的謎語呢我們稱他們?yōu)樽种i，今天老師還帶來了一則字謎，想不想猜？（板書課題《猜字謎》）學(xué)生齊讀課題。

二、讀文識字

(一)初讀課文。

1.教師范讀。要求學(xué)生仔細聽，聽準(zhǔn)生字的字音。

2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，多讀幾遍。

3.檢查讀文。教師相機正音。

(二)隨文識字。

學(xué)習(xí)第一則字謎。

1.指生讀第一則字謎。

2.指生評議朗讀。

3.賽讀。

4.相機學(xué)習(xí)生字"相、遇、喜、歡、怕"，認(rèn)識"又字旁"。

(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕

(2)同桌互讀三個詞語，并分別用"相遇""喜歡"和"最怕"說話。

(3)學(xué)生用"相遇""喜歡"和"最怕"說話，教師相機指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是"誰和誰相遇？""什么喜歡什么？""什么最怕什么？"

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。

(6)匯報交流。

相機指導(dǎo)：

② "相、歡、怕、遇"可以用"加一加""猜字謎"等方法識記。

②"喜"可以用"猜字謎""擴詞"等方法識記。

5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第一則字謎。

6.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的`原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

學(xué)習(xí)第二則謎語

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2.相機學(xué)習(xí)生字"言、互、令、動、萬、純、凈"

(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語。

互相尊重 令人感動 萬里無云 純凈透明

(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。

(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。

(6)匯報交流。

相機指導(dǎo)：

①"動、純、凈"是左右結(jié)構(gòu)的字，"令"是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用"加一加""猜字謎"等方法識記。

②"言、互、萬"是獨體字，可以用"擴詞""識記筆畫"等方法識記。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第二則字謎。

4.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

三、拓展閱讀，主題學(xué)習(xí)叢書《猜猜都是什么字》

同學(xué)們真聰明，這節(jié)課我們不僅認(rèn)識了很多生字，而且還學(xué)會了猜字謎。接下來，讓我們一起走進語文主題學(xué)習(xí)中的一篇文章，再次體會猜謎的樂趣。

四、總結(jié)

這節(jié)課我們不僅認(rèn)識了許多字寶寶，還學(xué)會了猜字謎的方法，課后，我們可以再找來字謎猜一猜。

【板書設(shè)計】

一年級語文下冊課件【篇2】

人教版一年級語文下冊《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】 荷葉圓圓的、綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，是陽光下跳動的音符。課文語句優(yōu)美，充滿童趣。學(xué)習(xí)課文會讓人感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情?！驹O(shè)計理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀與實踐?！痹诒菊n當(dāng)中采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情景，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。在朗讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。【教學(xué)目標(biāo)】 1.會認(rèn)“荷”“珠”等12個生字。會寫“是”“朵”等6個字。2.正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.感受、體驗生活的童真、童趣；體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情?！窘虒W(xué)重點】

正確有感情的朗讀、背誦課文?！窘虒W(xué)難點】

理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。

【教學(xué)用具】

多媒體課件 頭飾 【教學(xué)過程】

一、謎語導(dǎo)入: 1.你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個有意思的謎語，聽好了：

圓圓大綠盤，好像一只船，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘?！?/p>

猜一猜，這是什么？

2.學(xué)生猜出謎底：荷葉。揭題并齊讀課題。3.補充課題：荷葉（）（）的荷葉（）（）的

（設(shè)計理念：謎語導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極性，使孩子們迫不及待的去讀書。）

二、探究方法、自主識字

1.初讀課文提出要求：

（1）借助拼音，拼拼讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字的讀音。

（2）課文一共有幾個自然段？請你標(biāo)上小節(jié)號。

檢查學(xué)生自然段標(biāo)記情況、并出示大屏幕展示

2.借助文中拼音，讀一讀、認(rèn)一認(rèn)生字。自由讀讀也可以同桌互讀。3.各種方法認(rèn)記生字

齊讀──指名讀──開火車讀等。

說說讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“?！薄ⅰ熬А?、“坪”要注意些什么？

指名領(lǐng)讀。

4.仔細看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見到，對它比較熟悉？（學(xué)生提到的字識記后課件隱去）

怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？指名匯報說一說。交流展示。5.齊讀生字

（設(shè)計理念：識字是低年級教學(xué)的重點，在處理識字方面，主張的是以學(xué)生自學(xué)為主，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過匯報交流，達到相互促進的目的。識字教學(xué)注意音形義的結(jié)合，但難點在字形。所以教師應(yīng)想方設(shè)法的讓學(xué)生記憶字形。）

三、細讀課文，理解感悟

１.讀課文思考：荷葉姑娘的好朋友都有誰，找到了用“------”標(biāo)出。

（板書小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）

2.句式訓(xùn)練：（1）荷葉的朋友有、、和。（2）荷葉的朋友有，有，有，還有。3.學(xué)習(xí)討論：文中的好朋友們把圓圓的荷葉當(dāng)作什么？

根據(jù)板書說話練習(xí)：老師說，學(xué)生接。（說話，鞏固識字）

(設(shè)計理念：在語文教學(xué)中，加強語言文字的訓(xùn)練是提高語文教學(xué)效率的有效途徑，本環(huán)節(jié)我引領(lǐng)學(xué)生找到關(guān)鍵詞語，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達、應(yīng)用句式，力圖提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力和水平）4.品讀領(lǐng)悟

（1）小水珠為什么把荷葉比作搖籃？小水珠躺在荷葉上感覺怎么樣？

出示圖片理解搖籃。（小水珠就像嬰兒一樣??）抓住關(guān)鍵詞語“躺”幫助學(xué)生理解水珠把荷葉當(dāng)做搖籃的原因。

指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀一讀課文第二自然段，和小水珠一起去感受美妙的搖籃。（朗讀指導(dǎo)：讀出小水珠的可愛，讓學(xué)生帶上笑容，“?！敝辆ЬУ难劬M行朗讀。自讀 指生讀 齊讀 師生合作）

（2）小蜻蜓可以在荷葉做成的停機坪上干些什么呢？（蜻蜓在荷葉上休息，很舒服。）

課件出示停機坪照片：體會“立”在上面感覺怎么樣？帶著這種感情讀一讀。（3）（課件播放青蛙叫聲）說一說是誰在唱歌？小青蛙把荷葉當(dāng)成什么？

“蹲”在大大的、圓圓的荷葉上唱歌，心情怎樣？

讀一讀小青蛙快樂的心情

（4）可愛的小魚兒把荷葉當(dāng)成什么？指導(dǎo)朗讀“笑嘻嘻”“游來游去”，5.讀一讀這篇優(yōu)美的課文并演一演！（指學(xué)生帶頭飾表演）

(設(shè)計理念：這一教學(xué)環(huán)節(jié)是使學(xué)生從自身的情感體驗出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞語,這個過程就是自讀自悟的過程，學(xué)生在這個過程中并不是被動的接受老師告訴他們的詞語以及好的表達方式，而是經(jīng)過自主探究才發(fā)現(xiàn)的。教師在學(xué)生研讀過程中，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，巧妙地點撥，及時地評價，不斷地鼓勵，讓學(xué)生在讀中感悟，以悟促讀，把語感的培養(yǎng)落到了實處。）

四、拓展延伸 總結(jié)全文

1.引導(dǎo)學(xué)生想象除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒還會有哪些好朋友？它們又會把荷葉當(dāng)成什么呢？用句子說一說: 說：“荷葉是我的 ”。

2.小結(jié)：有了這綠綠的、圓圓的荷葉，夏天的荷塘才更美麗、更生動。

五、板書設(shè)計

14荷葉圓圓

小水珠 搖籃 躺 小蜻蜓 停機坪 立 小青蛙 歌臺 蹲

小魚兒 涼傘 游來游去

一年級語文下冊課件【篇3】

教材分析：

這是一篇篇幅短小，語言優(yōu)美，富有生活情趣的小散文。文章生動地描繪了中秋節(jié)的晚上，全家人歡聚在花園里，吃月餅看月亮的情景。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的12個生字和一個筆畫：（臥鉤），會寫6個一類生字。

2、朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。能講述關(guān)于月亮的傳說和故事，或能背誦關(guān)于月亮的古詩。

3、讓兒童感受生活的甜蜜，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口語表達能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力。

教學(xué)重點：

識字與寫字

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、初步了解課文大意。

2、識字教學(xué)。

教學(xué)過程：

一．談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，在我國有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，你知道哪些？

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇和中秋節(jié)有關(guān)的課文《中秋節(jié)的晚上》。

中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？一起來看看中秋節(jié)的晚上發(fā)生了什么？

二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、教師范讀課文，感知課文大意。

2、小組內(nèi)練習(xí)讀課文，找出不認(rèn)識的字，不懂的詞語。

3、說一說，這篇課文講的是什么事？

4、學(xué)習(xí)一類、二類生字。

（1）本課6個一類字都是獨體字，注意強調(diào)“心”“也”的筆順。

（2）用擴詞和說句子的方法加強記憶。

（3）了解“中”“心”的象形含義。

三．理解課文，朗讀訓(xùn)練。

1、自由讀課文，找出你認(rèn)為寫的好的句子或者不明白的句子。

（1）“天上的月亮又大又圓，媽媽的月餅又香又甜?！本毩?xí)用“又……又……”說話。

（2）“月餅就像天上的月亮！”照例說幾句話。

2、想一想：為什么“每個人的心里都那么甜蜜?！?？

學(xué)生展開合理想象，體會美好的生活給溫馨的家庭帶來的幸福感受。

3、有感情地朗讀課文，教師相機指導(dǎo)。

（3）輕聲——“晚上”、“我們”“月亮”“天上”“看著”“吃著”“那么”。

（4）感嘆句——月餅就像天上的月亮！天上的月亮也是個大月餅。

（5）重音——又大又圓；又香又甜。

板書設(shè)計：

看月亮：又大又圓

心里甜蜜

吃月餅：又香又甜

布置作業(yè)：調(diào)查其它傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些節(jié)日食品？

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)生字，熟讀課文。

2、指導(dǎo)書寫。

3、完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)鞏固

1）練習(xí)讀課文，讀好重點句。

2）讀生字卡片和詞組。

3）交流布置作業(yè)內(nèi)容。

二．寫字練習(xí)，指導(dǎo)書寫

中：豎在豎中線的位置。

心：注意三個點的位置以及臥鉤的寫法。

也：掌握好筆畫間的結(jié)構(gòu)。

三．完成課后練習(xí)

1、讀一讀，會寫的寫下來。

2、把帶點的字讀準(zhǔn)確。注意區(qū)別平翹舌讀音，和輕聲的讀法。

3、說一說。練習(xí)用“又……又……”說話；會說比喻句，表達完整的意思。

4、讀一讀。

（1）教師范讀，幫助學(xué)生理解句子的內(nèi)容和含義。

（2）熟讀四個詞語，爭取背誦下來。

（3）說一說類似的句子。

人

一年級語文下冊課件【篇4】

（一）談話導(dǎo)入，初讀課文

1．揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？

2．借助拼音讀課文，畫出生字。

3．聽錄音，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

（二）聯(lián)系插圖，朗讀感悟

1．學(xué)習(xí)第一、二段。

（1）指名讀第一段，思考飛馳而過是什么樣的。把自己的手當(dāng)作火車演示一下飛馳而過的樣子。

（2）指導(dǎo)朗讀。

2．學(xué)習(xí)第三段。

（1）這段有幾句話？

（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書）

（3）第二句講的是什么？機車就是火車頭。指出第一幅圖上的機車。引讀：老師讀小明的問題，同學(xué)們讀答案，讀出明白的語氣。

（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？

蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。）

內(nèi)燃機車（它燒汽油、柴油或煤氣，不會產(chǎn)生多少煙。）

電力機車（教師出示圖片并講解：電力機車的車頂上有電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

磁懸浮火車（當(dāng)今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國正在研制中。）

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語氣。

3．學(xué)習(xí)第四段。

（1）指導(dǎo)學(xué)生理解夕發(fā)朝至：夕是晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指的是早上，至是到。合起來就是──晚上出發(fā)，早上就到了。

（2）讀課文，想一想：你從課文中知道了什么？

4．學(xué)習(xí)第五段。

（1）爸爸還說了什么？指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。

（2）海拔是什么意思？教師板畫幫助理解。

（3）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為世界屋脊。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆、佩服的語氣。

5．學(xué)習(xí)第六段。

（1）自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢。

（2）指導(dǎo)感情朗讀。

（三）讀全文，鞏固練習(xí)

1．朗讀課文。

2．教讀識字口訣，抽讀卡片，識記生字。

3.指導(dǎo)書寫：動、發(fā)、成。

（四）實踐活動

你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，畫下來準(zhǔn)備交流。

一年級語文下冊課件【篇5】

（一）情境引入

1．觀看課件王二小，讓學(xué)生在情境中了解王二小的英雄事跡。

2．老師配樂范讀課文。

（二）用插圖引出生字，認(rèn)生字

可參考教學(xué)建議部分。

（三）讀通課文

學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（四）閱讀理解

1．找一找。找出與三幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。

2．畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

3．問一問。給時間讓學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語。如：兒童團員、掃蕩、敵人、八路軍。

4．議一議。為什么說王二小是小英雄呢？

5．說一說。

（1）王二小把敵人帶進了埋伏圈。

敵人被王二小帶進了埋伏圈。

（2）敵人把王二小殺害了。

王二小被。

（3）敵人被八路軍消滅了。

八路軍把。

（五）想象感悟

1．想象說。引導(dǎo)學(xué)生把自己假想成王二小，根據(jù)圖中的神態(tài)，想象王二小的語言、行動和內(nèi)心活動，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

2．配樂讀。先讓學(xué)生找出文中使人感動的語句讀一讀，要讀得有感情；再以《歌唱二小放牛郎》的歌曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

3．齊聲唱。播放《歌唱二小放牛郎》，指揮學(xué)生齊唱。

（六）擴展活動

1．把王二小的故事講給家長聽。

2．分小組表演唱《歌唱二小放牛郎》。

一年級語文下冊課件【篇6】

（一）復(fù)習(xí)鞏固生字新詞

1．認(rèn)讀生字卡片。

2．聽寫詞語。

3．出示課后讀讀比比

(1)讀一組，比一組。讀，積累詞匯；比，區(qū)分每一組字。

(2)可先讓學(xué)生在小組內(nèi)讀讀比比，再在全班讀讀比比。最好能借助課件或卡片，幫助學(xué)生找出每組字的不同之處。

(3)再進行口頭組詞.

4．用準(zhǔn)備進行口頭造句

（二）有感情地朗讀課文

1．朗讀全文，邊讀邊想這篇課文寫了一件什么事，回家后將這件事說給家人或朋友聽。

2．說說你在平時生活中有沒有這樣的事如果有今后應(yīng)該怎樣做

3．再讀課題,解釋課題.

4．匯報交流上節(jié)課的實踐作業(yè),進行口語交際訓(xùn)練。

（三）總結(jié)談話

保護環(huán)境，要從身邊做起，要從小事做起，學(xué)了這篇課文你今后打算怎樣做？

板書：12失物招領(lǐng)

失物同學(xué)丟在草地上的垃圾

練習(xí)題

1．我會寫：

tngxehuācǒoshmzhuānxīngāngci

()()()()

ninjixiǎodugōngrnhuxīn

()()()()

2．會組詞：

先()工()去()奶()

失()江()專()級()

認(rèn)()

隊()

1．劃去不正確的讀音：

(1)我準(zhǔn)(zǔnzhǔn)備到上海去游玩

(2)今天誰請(qǐngqǐn)客

(3)上課時,我們要專(zuānzhuān)心聽講

2．一字開花：

工()()()

同()()()

才()()()[

一年級語文下冊課件【篇7】

一、教材分析

本單元是以車為主題的開放單元，和別的單元不同之處在于：這個單元沒有主體課文，只有一幅印刷精美的圖：馬路上車來車往，交通繁忙，圖下面是圖內(nèi)車輛的名車稱，可見這給認(rèn)課教師留下了很大的空間。

學(xué)習(xí)本單元課文必須開放課堂，把課堂教學(xué)與學(xué)生的社會生活有機地結(jié)合起來，如：課前，可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間去觀察各種車輛，了解各種車輛的用途，收集有關(guān)車的圖片、模型等資料；課中，要給學(xué)生充分的時間，讓他們進行交流，介紹自己收集到的車的名稱、用途，展示自己收集的資料等；課后，可以讓學(xué)生把收集到的資料以小組為單位布置展臺，每小組選派一位講解員為參觀者講解，借此來滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生在生活中學(xué)字、識詞。

二、學(xué)生分析

我們處于郊區(qū)，大部分的學(xué)生對于車的外形結(jié)構(gòu)、不同的車型以及車的相關(guān)知識還不太了解。但對于低年級的學(xué)生來講，他們的求知欲望非常強，對自己感興趣的事情非常專注，個個喜歡動手操作，樂于把自己的想法、做法及自己知道的事情告訴別人，對于生活有了一定的觀察能力，能自覺、主動地獲取信息。

三、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識各種車輛名稱，大致了解各種車的用途。

2、認(rèn)讀19個生字，學(xué)寫9個字。

3、知道交通安全的重要性。

四、教學(xué)理念

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的新理念。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進行教學(xué)。啟發(fā)學(xué)生做一個生活中的有心人。

五、教學(xué)重、難點：

1、認(rèn)識19個生字，掌握9個要求會寫的生字，并能背誦課文，體會外面世界的精彩。

2、識記生字并培養(yǎng)其識字的能力。

3、輪是書寫的難點，需加強指導(dǎo)。

六、教學(xué)設(shè)計

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、放錄音：幾種特殊車輛行駛時發(fā)出的聲音。

2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约哼€知道哪些車名。

板書課題：車的世界

（二）、認(rèn)識車輛

1、出示課件（課本中的圖）生上臺拿出車輛圖，并說出他的名稱及用途，再把它貼在黑板上。

2、還有誰看到了其他的車？你坐過出租汽車嗎？出租汽車有什么特點？

3、還有誰看到了無軌電車？為什么叫無軌電車？

4、還有誰看到了消防車？消防車是用來干什么的？

小朋友，你們真棒，讓我們一起去看一看丁丁聽懂了沒有？（出示課件）

5、課件出示：農(nóng)村圖，問：圖上都有哪些車？這些車都有什么用途？

6、小朋友，除了這些車你們還認(rèn)識什么車呀？你們還知道哪些關(guān)于車的知識？

7、真是一個車的世界！同學(xué)們知道的車可真多呀！你們認(rèn)識他們的名字嗎？（課件出示車的名字。

（三）認(rèn)識生字

1、小組合作學(xué)習(xí)。

2、指讀生字并組詞。

（四）總結(jié)全課（對學(xué)生進行交通安全教育）

師：街上的車那么多，我們在街上行走時應(yīng)該注意什么？

（課件出示兒歌）

生：人們的生活真精彩，車的世界更奇妙，公共汽車滿街跑，人們上下班來離不了；無軌電車實在好，既省能源又環(huán)保；小轎真小巧，一家老小剛剛好；摩托車、自行車，方便有靈巧；救護車、消防車，打個電話它就到；灑水車車灑水，公路清潔真需要；拖拉機突突叫，大卡車身手好；小馬車雖然小，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)少不了；各種車輛忙著跑，交通規(guī)則遵守好；人們的生活才更美好，更美好！

一年級語文下冊課件【篇8】

第一課時

一、談話式導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎板書：稱。人們稱一件東西是想知道什么（想知道那件東西有多重。）你們見過別人稱大象嗎今天我們來學(xué)習(xí)一個古時候稱大象的故事。（板書：象）

二、初讀

課前同學(xué)們讀過課文，現(xiàn)在我請一個同學(xué)把課文讀給大家聽聽，希望讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字。（被指定的學(xué)生讀后，其他同學(xué)給他正音）

三、讀書討論，比較稱象方法

1．曹操為什么要大家想辦法稱象？請大家讀讀第二自然段后回答。（相機板書：議論）

2．曹操聽了官員們的議論，便問：誰有辦法把這頭大象稱一稱

請你們看第三自然段，跟我學(xué)讀這一句。（教師讀，學(xué)生跟著讀，自己讀。）

3．曹操提出這一問題后，官員們是怎么議論的（指板書上的議論，指導(dǎo)讀官員們說的話）

思考：

（1）官員們想用什么辦法稱象

（2）曹操聽了他們的稱象辦法后是什么態(tài)度

四、演示稱象過程，體會曹沖的聰慧

1．師過渡：官員們提的兩個辦法都不好，曹操不同意，曹沖聽了官員們的議論后他是怎樣說的（指名讀第四自然段）

2．曹沖的這個辦法是用幾句話說清楚的

生：（讀書、畫序號、討論）

師生合作，邊敘述邊利用投影片進行演示曹沖稱象全過程。

（1）這四句話里的第一句告訴我們什么（學(xué)生讀第一句，老師板書：上船、畫線）在哪畫線用投影片演示。

（讓一個學(xué)生指投影片上的船舷）

（2）在船舷的什么地方畫線再仔細讀這一句。

生：沿著水面在船舷上畫線。

（3）接著，老師用沿著水面在船舷上畫線后接著干什么、在什么情況下停止裝石頭、最后怎么知道大象有多重等問題，誘導(dǎo)學(xué)生讀懂曹沖說的四句話中的二、三、四句，并分別板書上岸、裝石頭、沉到線、稱石頭、石頭一共的重量=大象的重量。

4．在此基礎(chǔ)上，老師用一組模擬物讓學(xué)生演示曹沖說的辦法。

學(xué)生各自準(zhǔn)備后讓四名學(xué)生演示。大家讀一句，該生演示這一句的內(nèi)容。

五、課外活動

同學(xué)們，課文里說石頭一共有多重，大象就有多重。剛才我們的演示沒有稱給你們看。如果你們有興趣的話，在課外活動或者在家里，把剛才的演示再做一做，然后把石頭稱一稱，把大象稱一稱，看石頭和大象是不是同樣重，好嗎

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．指名分段讀課文。

2．自由讀第四自然段。

3．提問：曹沖想用什么辦法稱象？

二、識記生字

1．請同學(xué)們根據(jù)本課生字的特點想辦法記字形。

（先自己想辦法記，再同桌討論，然后站起來發(fā)言）

2．出示小黑板，上面寫著：

上──止（停止）干──桿（秤桿）到──倒（倒水）

你──稱（稱象）平──秤（大秤）像──象（大象）

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字。

三、指導(dǎo)寫字

1．出示田字格中的字，讓學(xué)生進行觀察，說出自己認(rèn)為難寫的、易錯的地方，進行互相交流、提示。

2．重點指導(dǎo)：

點、照二字的四點底；象、像二字指導(dǎo)下面的彎鉤，要寫美觀；再字的后三筆筆順是：豎、橫、橫，最后一筆橫要寫長一些，左右出頭。注意比較在與再二字的字義不同。

3．學(xué)生自己練寫，師檢查，并個別指導(dǎo)。

板書設(shè)計：

21．稱象

上船畫線

上岸裝石頭沉到線

稱石頭

石頭一共的重量=大象的重量（阜新市清河門區(qū)第三小學(xué)譚德新）

一年級語文下冊課件【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課要求會認(rèn)、會寫的生字的生字，認(rèn)識金字旁

2、用認(rèn)真說一句話

3、正確規(guī)范書寫

教學(xué)重點：加強朗讀課文訓(xùn)練；學(xué)會本課生字，會用認(rèn)真說話

教學(xué)難點：理解燕子媽媽笑了的原因，分角色朗讀，注意讀出不同語氣

教學(xué)過程：

（第一課時）

白智教學(xué)要求：

1.教育學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣。

2.自然段讀，了解課文內(nèi)容，知道小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養(yǎng)

學(xué)生的觀察能力和認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。

3.有語氣的朗讀課文。

白智教學(xué)重點：按自然段讀，了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。

白智教學(xué)難點：一些詞語的理解，如：發(fā)現(xiàn)、細毛、柄上、小刺。

白智教具準(zhǔn)備：生字卡、圖片、實物。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入課題：

白智1.齊讀課題。

白智2.質(zhì)疑：看到課題，你想知道什么？

白智3.教師范讀。

（帶著燕子媽媽為什么笑了這個問題聽老師朗讀課文。）

二.初讀課文：

白智1.學(xué)生自由讀全課。

要求：（1）借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字多讀幾遍。（2）讀后在書上標(biāo)出自然段序號。

白智2.反饋生字詞及自然段。

三.細讀課文：

講讀第一自然段。

白智1.讀書邊思考：第一段告訴我們什么？學(xué)生回答（冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。）

白智2.理解躺、掛（采用演示法）

白智（1）教師貼圖提問：冬瓜是怎么躺在地上的，茄子是怎么掛在枝上的？

白智（2）學(xué)生演示。（突破躺、掛）

白智3.指導(dǎo)朗讀。

講讀第二自然段。

白智1.放投影片，問：圖上畫的是誰和誰，他們在干什么？

白智2.指名讀第二自然段，問：他們在說什么呢？

白智3.讀燕子媽媽的話。

白智4.問：燕子媽媽叫小燕子去菜園干什么？

白智5.學(xué)生用自己的話說一說。

講讀第三自然段至第五自然段。

過渡語：燕子媽媽叫小燕子到菜園里去了幾次？

1.請學(xué)生分別讀三、四、五自然段。

2.回答去了幾次。（板書）

3.質(zhì)疑：你有什么問題？

4.小組討論質(zhì)疑。

5.小燕子第一次到菜園看到了什么？

白智(1)請一名學(xué)生讀第三段，其他學(xué)生思考。教師板書：大、小

白智(2)燕子媽媽先是怎樣說的？讀媽媽的話，回答。理解不錯這個詞語。

白智(3)指導(dǎo)朗讀燕子媽媽的話。

白智(4)分角色讀第三自然段

白智(5)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

想一想：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)第三段的？方法：看到什么--說了什么。

6.學(xué)生自由讀第四、五自然段，讀后小組討論。

討論題：①小燕子飛到菜園里看到了什么？②燕子媽媽是怎么說的？

7.學(xué)生匯報討論結(jié)果。

白智(1)第二次看到了什么？（板書：青、紫）

白智(2)媽媽是怎樣說的？理解很好。

白智(3)指導(dǎo)朗讀。

8.第三次看到什么？

白智(1)問：小燕子飛到菜園里看到了什么？（板書：皮上細毛、柄上小刺）

白智(2)觀察實物：冬瓜、茄子，解決細毛、小刺、柄

白智(3)小燕子是怎樣看到的？理解發(fā)現(xiàn)。

白智(4)指導(dǎo)朗讀。

講讀第六自然段

1.燕子媽媽為什么笑了？聯(lián)系前面，看著板書想一想。

2.小組討論。

3.燕子媽媽為什么讓小燕子去菜園觀察了三次？

4.對比冬瓜和茄子的不同。

兩種方法：①對比說②分類說

四.分角色朗讀課文。

1.選擇自己喜歡的方式進行朗讀。

2.請學(xué)生分角色朗讀。

五.布置作業(yè)：

1.有語氣地朗讀課文。

2.找一些有關(guān)小燕子的資料進行閱讀。

（選擇你有興趣的作業(yè)來完成）

板書設(shè)計：

燕子媽媽笑了

1.大

小

2.青

紫

3.皮上細毛

柄上小刺

（冬瓜貼圖）

（茄子貼圖）

一年級語文下冊課件【篇10】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．能認(rèn)識荷、珠等12個生字，有主動識字的愿望。

2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

3．能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。

4．在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。教學(xué)流和（第一課時）

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1．播放課件：配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面。學(xué)生欣賞。

2．（畫面定格在特寫的荷葉上。）教師引導(dǎo)：這是怎樣的荷葉？學(xué)生觀察得出課題荷葉圓圓。

3．教師板書課題，學(xué)生齊讀。

【根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想像世界，將學(xué)生帶入荷花池這一優(yōu)美的情境中。在揭示課題的同時，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望?！?/p>

二、初讀課文從識生字

1．學(xué)生借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾遍。

2．檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。

具體操作：指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。（課件出示帶拼音的生字詞。）

3．及時表揚。（課件出示去掉拼音的生字詞。）讓學(xué)生觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以開火車的形式個人按順序讀不帶拼音的生字詞。

4．師生做我指你說的識字游戲：教師隨機指出屏幕上不注音的詞語，學(xué)生齊讀。

【教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動積極的參予過程，充分調(diào)動學(xué)生想學(xué)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性。大家都可以當(dāng)老師，以師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培植自信心，使學(xué)生在主動參予中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。】

三、再讀課文，整體感知

1．?dāng)?shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？

2．再將課文完整自由地讀一遍，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。

3．自由選擇自己喜歡的段落個別讀。

4．學(xué)生評議。（評出讀得好的和讀得有進步的同學(xué)。）

5．齊讀課文。

【對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力?！?/p>

四、細讀課文，感悟體會

1．播放動畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去；小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上；小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱；小魚兒在荷葉下游來游去。[

一年級語文下冊課件【篇11】

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識“端、棕”等13個生字。

2、會寫“午、節(jié)”等7個字。

3、認(rèn)識偏旁：立字旁“立”，米字旁“米”

（二）能力目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。

（三）情感目標(biāo)：通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解，弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族意識和愛國熱情，產(chǎn)生熱愛生活，熱愛祖國的情感。

二、教學(xué)重點：

認(rèn)字和寫字，理解重點詞語和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點：

理解課文，讀好長句子。

四、教學(xué)方法：

講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法

五、教學(xué)媒體：

教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

六、教學(xué)時間：

三課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們，你們知道我國農(nóng)歷的五月初五是誰什么節(jié)日嗎？（端午節(jié)），在端午節(jié)那一天，我們要吃粽子的，今天呀我們要學(xué)習(xí)一篇課文就是關(guān)于端午棕的。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書課題《端午粽》，請大家把課題讀兩遍。

端午節(jié)又名端陽節(jié)、重午節(jié)，據(jù)傳是中國古代偉大詩人、世界四大文化名人之一的屈原投汩羅江殉國的日子。兩千多年來，每年的農(nóng)歷五月初五就成為了紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。史料記載，公元前278年農(nóng)歷五月初五，楚國大夫、愛國詩人屈原聽到秦軍攻破楚國都城的消息后，悲憤交加，心如刀割，毅然寫下絕筆作《懷沙》，抱石投入汨羅江，以身殉國。沿江百姓紛紛引舟競渡前去打撈，沿水招魂，并將粽子投入江中，以免魚蝦蠶食他的身體。這一習(xí)俗綿延至今，已有兩千多年。

端午節(jié)有吃粽子，賽龍舟，掛蒿草，艾葉，喝雄黃酒的習(xí)俗?！岸宋绻?jié)”為國家法定節(jié)假日之一，并被列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

讓我們?nèi)プx課文感受一下吧。

三、學(xué)習(xí)生字

（一）初讀課文

1、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

2、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

duānzònɡjièzǒnɡm(xù)ǐjiānfēndòuròudàizhījùwǔyèzhēn

端棕節(jié)總米間分豆肉帶知據(jù)午葉真

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等.例如

學(xué)習(xí)生字掛：音節(jié)：三拼音節(jié)，偏旁：提手旁，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請同學(xué)組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。

3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。

多音字

分：多音字

fèn本分

分

fēn十分

chánɡ太長

長

zhǎnɡ長大

bāo剝皮

剝

bō剝開

jiān中間

間

jiàn間接

反義詞

真——假分——合來——去紀(jì)念——忘記

近義詞

紀(jì)念——懷念美滋滋——喜滋滋掀開——打開

這節(jié)課我們要記住

立字旁“立”，

米字旁“米”

（三）我書中的組詞

請學(xué)生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語。

2、學(xué)生領(lǐng)讀。（一課一領(lǐng)讀）

（二）去掉拼音朗讀生字（我會讀）

齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——自讀三遍——開火車讀

五、考一考你

漢字魔術(shù)

加一筆

米——（來）

變一筆

午——（牛）

寫偏旁

粽——（）端——（）

總——（）帶——（）

加偏旁

十——（）刀——（）

具——（）

反義詞

假——（真）合——（分）

紀(jì)念——（忘記）來——（去）

六、升華學(xué)習(xí)

游戲：摘果子游戲

老師叫學(xué)生閉上眼，老師去太空種蘋果，老師把生字卡片掛在一棵樹上。種完后全請學(xué)生睜開眼，學(xué)生認(rèn)識哪一個，就把哪一個摘下來。

七、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

2、學(xué)生說。

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。

4、初讀了課文

九、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文

2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

一年級語文下冊課件【篇12】

ー、教材理解：

這篇兒歌語言優(yōu)美，與課文雪娃娃屬于同步教材。在學(xué)習(xí)了雪娃娃的基礎(chǔ)上，對于雪已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。因此，本篇兒歌中雪融化變成了水就不再是難點了。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、用一定的句式說話，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。2、四人小組討論合作培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。3、動手剪雪花培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動手能力。4、通過想象說話及創(chuàng)造剪培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。5、會有感情地朗讀這篇兒歌。

三、教學(xué)重點與難點

1、重點：目標(biāo)1、3、4、5

2、難點：目標(biāo)2、3

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教學(xué)過程：

（ー）、導(dǎo)入：

師：小朋友，冬天到了，你們最希望冬爺爺給你們帶來什么禮物呢？

生：下雪。

師：大家想的都一樣，前幾天冬爺爺就給我們帶來過那么點雪花，可惜不多。今天，錢老師就給大家?guī)砹诉@個禮物，想不想看看？

生：想。

師：播放雪花飛揚的場景。并問他們漂亮嗎？（漂亮）〔激起學(xué)生的興趣與好奇心〕有位老爺爺啊還把這漂亮的雪花寫成了ー首兒歌呢！想不想聽聽？

下面就請小朋友看著圖片仔細地聽。（播放配樂朗讀）

（二）、練說：

師：好，我來考考哪個小朋友聽地最仔細。剛才的兒歌告訴我們雪花跳舞跳累了，躺在什么地方休息？（要求用有的，有的。這個句式說）

生：有的躺在樹上，有的躺在房頂上，有的躺在田野上。

師：聽地真仔細。那么你們看這么多的雪花紛紛揚揚從空中落下來，光是房頂上，樹上，田野上給他們躺下來休息夠了嗎？

那么你能不能動動腦筋，再給雪花找一些可以躺下來休息的地方嗎？

生：（四人小組合作討論）要求用：雪花跳舞跳累了，有的躺在。

雪花跳舞跳累了，有的落在。

這兩個句式中的其中一個來說?！舶l(fā)揮他們的想象能力，并用一定的句式規(guī)范他們的語言?！?/p>

師：小朋友本領(lǐng)真大，給雪花找了這么多可以休息的地方。那么你們仔細看看，雪花在這些地方躺下來休息后，這些地方都變的怎么樣了呢？

生：都變成白白的了。

都變成雪白的一片了。

師：是啊，雪花把我們的世界變成了白茫茫的一片。那么你能用這個句式來說說嗎？（白了，白了，也白了。啊！雪景多?。。?/p>

可以四人小組先討論，再反饋。

（三）、朗讀：

是啊，雪景多美啊，多動人?。∧敲凑l能把這首描寫雪花的兒歌也讀得那么美，那么動人呢？我們先來聽聽，然后自己試著讀讀看，什么地方要讀地重點，什么地方讀地輕點柔點慢點。

1、自己試讀2、指名讀3、大家評4、再自己練讀5、個別讀6、齊讀。

（四）、觀察雪花的樣子：〔培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力〕

大家讀得真不錯，把雪花的美麗寧靜都讀出來了。那么你們見過這美麗神奇的雪花是什么樣子的嗎？

出示已剪好的雪花，1、讓學(xué)生觀察雪花的特點。

2、讓學(xué)生說雪花的特點：有六個花瓣、顏色是白的、

很寧靜，很輕

說的很好，我們接下來的任務(wù)就是剪這美麗的雪花，你們看，這是錢老師剪的雪花，漂亮嗎？想不想學(xué)？

（五）、剪雪花：

1、看老師剪，并注意步驟

2、請一個小朋友說說老師的步驟。并且，老師跟著他說的步驟再做遍示范。

3、小朋友跟著老師操作，剪兩朵不同的雪花。

4、老師提供幾種不同的圖案，小朋友自己動手剪。（可以互相合作）

5、四人小組合作，創(chuàng)造剪?？茨慕M小朋友剪的雪花最多，最美。

（六）、展示各自的雪花圖，老師把他們都貼在藍色背景上，讓學(xué)生看著自己的作品，再有感情地把兒歌朗讀ー遍。

一年級語文下冊課件【篇13】

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，通過模仿小青蛙的動作和邊唱邊拍手的方式，準(zhǔn)確與音樂一起開始和結(jié)束，使學(xué)生鞏固掌握四二拍的節(jié)拍特點。

2、能力目標(biāo)：能在音樂表演中當(dāng)好一個角色，邊唱邊表演，自信地表現(xiàn)自己。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識。

教學(xué)重、難點

1、讓學(xué)生在游戲、活動中，興致盎然的學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并能用輕快、富有彈性的聲音進行演唱。

2、通過創(chuàng)設(shè)故事情境，運用感受體驗法表現(xiàn)小青蛙找到家前后的不同情緒。

3、能在音樂伴奏中正確地按照歌曲速度進行念白，并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件、電子琴、小青蛙、小鳥、小貓、小狗和小鴨等動物頭飾。

教學(xué)設(shè)計

一、激情引趣，律動發(fā)聲。

1、今天森林王國要進行音樂會，請大家一起開火車去參加。

2、音樂會上有許多小動物來參加，聽小動物歡快的叫聲，請學(xué)生一起來模仿小動物的動作和聲音，并用小動物的聲音模仿老師打出節(jié)奏。

3、隨著音樂一起來跳舞。（蝸牛與黃鸝鳥、洋娃娃和小熊跳舞）

二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏：念白節(jié)奏。

1、“天色漸漸晚了，精彩的音樂會結(jié)束了，小動物們都回到了溫暖的家。可這時，遠處傳來了小青蛙的哭聲，這是怎么回事呢？

2、常識教育。小青蛙找不到家了，如果是你迷了路，會怎么辦？（打電話，向警察叔叔求救等等）

3、烏龜告訴小青蛙，只要沿著荷葉的順序，一個一個的跳回去，就可以找到家。

4、情景引入，學(xué)習(xí)念白部分。

（1）看課件，理解念白部分歌詞。

（2）請學(xué)生帶著節(jié)奏讀念白部分。

（3）請學(xué)生帶著律動讀念白部分。

（4）音樂游戲。

A、老師和學(xué)生邊唱邊表演，能聽音樂準(zhǔn)確地開始和結(jié)束。

B、選四名學(xué)生戴青蛙頭飾，隨音樂分組跳回家游戲表演。

三、引出課題，出示歌曲《小青蛙找家》。

（1）電腦課件播放歌曲，讓學(xué)生聆聽并初步感受音樂情緒。

（2）帶領(lǐng)學(xué)生一起按照歌曲節(jié)奏唱曲和念歌詞。

（3）理解每一句的意思。

A、小青蛙找不到家，心情很著急、害怕。（學(xué)生模仿著急、害怕、會哭等聲音與表情）

B、小青蛙很焦急，連蹦帶跳的跳回家。（學(xué)生模仿興奮、激動等聲音與表情）C、小青蛙歷盡艱辛，終于回到家的心情。（學(xué)生模仿高興、自豪等聲音與表情）

（4）老師教唱，老師唱一句，學(xué)生跟一句，學(xué)生邊接唱“呱”，邊配上動作。

（5）學(xué)生集體扮演小青蛙唱并律動。

五、課堂延伸。

用拍手的方式邊伴奏邊唱曲，增情添趣。

六、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了《小青蛙找家》這一課，幫助小青蛙找到了自己的家，小青蛙說謝謝你們，歡迎你們到他家做客。

一年級語文下冊課件【篇14】

我會認(rèn)

生字檢測鞏固。同桌互相檢測，統(tǒng)計全對的同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確定是否需補救教學(xué)。

我會說

小組中練習(xí)用一邊一邊說話。說得好的，推薦到班上說。

例：官員們一邊看一邊議論。

我們一邊唱歌一邊跳舞。

我會讀

同桌互讀課文，互相評議。

我會講

講一講自己課外收集的動腦筋故事，評最佳故事員。

我會講

選擇你愿意寫的幾個字寫一寫，說說為什么選這幾個字，評一評誰寫得好，誰寫字進步大。

我會填

在再

M我（）家里看電視。

N放學(xué)了，我們和老師說（）見。

O田方（）跑步比賽中獲得了第一名。

P我回家先看書，（）寫字。

自我評價

自己評一評，能得多少☆，就畫多少☆，并涂上自己喜歡的顏色。（最多畫☆☆☆☆☆）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識稱、象等13個生字，會寫再、象等6個字。能用一邊一邊說句子。

2.能正確、流利地讀課文。愿意把《稱象》的故事講給別人聽。

3.能從曹沖稱象的方法中受到啟發(fā)，養(yǎng)成遇事開動腦筋的習(xí)慣。

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