美術(shù)教案(通用十篇)

老師在新授課程時，一般會準備教案課件，不過教案課件里知識點要設(shè)計好。教案是學生學習的指南和參考，大家在寫教案課件前考慮哪些問題？歡迎閱讀我為您準備的“美術(shù)教案”相關(guān)內(nèi)容，如果您認為這篇文章對身邊的朋友有幫助不妨分享給他們！

美術(shù)教案 篇1

主備人：審核時間：總第（1）課時

【教學目標】

1.以教師節(jié)為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。

【教學重點】學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。

【教學難點】能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。

【教學準備】教具：課件

學具：任何一種作畫工具、白紙、課本

【教學過程】

一、激趣：

1.同學們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？

2.中國有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？

3.你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？

4.學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，并對學生進行必要的德育教育。

5.教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？

（1）學生自由回答。

（2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？

課件出示：學生畫的老師畫像。

二、體驗、自主探究：

1.能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象

最深刻的一點。

學生自由描述，老師加以引導。

2.現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？

（1）學生嘗試作畫。

（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。

（3）為什么他們畫得不那么好呢？

3.讓我們一起來解決這個難題。

課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像。

4.現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？

5.課件出示：欣賞不同的'學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。

三、學生創(chuàng)作。

四、老師巡視指導。

五、作業(yè)點評

第二課時

主備人：審核時間：總第（2）課時

【教學目標】

1.加深學生對老師的了解，培養(yǎng)學生的尊師之情。

2.提高學生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。

3.正確區(qū)別老師與學生之間外在的形象特征、神態(tài)。

【教學重點】表現(xiàn)學生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。

【教學難點】把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。

【教學準備】彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙

【教學過程】

一、導入

1.組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。

2.談話導入

九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)）

為什么要有個教師節(jié)？

二、說一說

1.在教師節(jié)來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關(guān)心和愛呢？

2.你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？

教師啟發(fā)學生，親手做一件小禮物|：設(shè)計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。

在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。

三、想一想：怎樣畫？

1.構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景

2.作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。

3.思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？

4.創(chuàng)作

四、欣賞教材圖片

1.作者是怎樣畫出對老師的愛？

2.他們畫出了老師的形象特征嗎？

3.如何表現(xiàn)場景？

五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評

六、小結(jié)下課。

美術(shù)教案 篇2

教學目標

1． 使學生掌握花邊剪紙設(shè)計和制作的基本方法和技能。

2． 進一步提高對形式美的認識和感知美、創(chuàng)造美的能力。

3． 通過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。

課前準備 長條形彩色紙每人三張；剪刀等。

教 學 流 程

一、 組織教學，檢查學生所帶用具情況。

二、 欣賞，導入 新課

1. 出示各種簡單的對稱花邊，老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！

2. 原來老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學的剪花邊。

3.示范制作步驟。

邊講解邊示范：

（1） 設(shè)計單位紋樣，注意要對稱；

（2） 將長條型紙對折幾次，每次一定要對整齊；

（3） 將設(shè)計出的一半畫好在對折的紙上，剪去部分涂成灰色；

（4） 剪紙，剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把連續(xù)的地方剪斷。展開既成。

提示：我們還可以設(shè)計一些什么樣的'花邊呢？我們可以把花邊設(shè)計成：動物花邊，植物花邊，人物花邊。

現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來嗎？

三、 學生作業(yè) ，分大組競賽

每人剪出幾條不同的花邊，將優(yōu)秀作業(yè) 展示在黑板上。

四、 總結(jié)、評議

今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實證明，只要我們肯動腦筋勤動手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。

課后總結(jié)：

美術(shù)教案 篇3

設(shè)計意圖

幼兒美術(shù)教育活動是幼兒藝術(shù)活動中的一部分，是幼兒園教學工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。繪畫是幼兒表達行為的第二種語言。

幼兒美術(shù)是根據(jù)幼兒教育的原則，遵循幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，有目的、有計劃地通過各種美術(shù)活動來感染幼兒，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒對美術(shù)的創(chuàng)造，并體驗美術(shù)過程帶來的快樂，以滿足幼兒身心發(fā)展的需要。

教學目的

1、嘗試表現(xiàn)田野的寬闊空間，秋天的田野上糧食豐收的景象。

2、大膽表現(xiàn)自己看到過的，所想的景象，學習用重疊的方法畫景物，學會。

活動準備

豐收的圖片和照片 ，水彩筆，蠟筆，白紙。

重點與難點

教幼兒能完整的完成一份作品。

大膽表現(xiàn)自己看到過的，所想的景象。學習用重疊的方法畫景物。

過程設(shè)計

一、觀察圖片，回憶討論

（1） 你在圖片上看到了什么？這些人在干什么？

（2） 你看到過田野上豐收的景象嗎？

（3） 你看到的景象是怎么樣的？

二、討論與分析

（1）如果讓你在紙上來表現(xiàn)秋天田野上的豐收景象，你認為豐收是的景物是怎樣的？田野上是一片怎樣的景象？

（2）怎么來表示豐收？你認為可以畫什么來表現(xiàn)糧食豐收的情景呢？（收割稻子，收割玉米… …）

（3）遠處的`景物和近處的景物有什么不同？

三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導

（1）要求遠的景物畫小，近的景物畫大，排列有疏密

（2）注意顏色的合理選擇搭配

（3）大膽創(chuàng)作，體現(xiàn)個性化

四、講評，幼兒相互觀看欣賞，自由討論

結(jié)束部分

教師小結(jié)，表揚動手動腦、相互合作的小朋友。將幼兒的作品張貼在事先準備好的墻面上，讓幼兒相互欣賞，也可請家長來參觀。

延伸活動

可以將大米粒、小麥、玉米等混合，組織幼兒進行谷物分類，訓練幼兒的注意力和持久力。

教學反思

這節(jié)課的目標在于引導幼兒用重疊的方法制作秋天的果實。了解秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，感受豐收的喜悅，并初步了解農(nóng)民勞動辛苦，最重要的是培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民的情感，并養(yǎng)成懂得愛惜糧食的好習慣。

活動中，我結(jié)合實際季節(jié)引導這是秋天，轉(zhuǎn)而引入秋天不僅是水果豐收的季節(jié)，也是農(nóng)作物豐收的季節(jié)，導入主題，讓幼兒看了很多收割圖片。在活動中體驗成功的樂趣。

在激發(fā)幼兒興趣中，幼兒都表現(xiàn)出強烈的想要制作的欲望。在制作中，幼兒把作品完成后卻說不好完整的一句介紹自己作品的漢話，我想在以后的制作中要加強強調(diào)，必進他們是幼兒，又是才接受雙語課程的。以后我一定會加以強調(diào)，細心指導。

請幼兒們感受周圍的藝術(shù)、文化氣氛，參觀大自然的美好景色，在生活中學會用美的眼光欣賞一切，感受生活和勞動傳達出來的強烈的、炙熱的感情。

美術(shù)教案 篇4

課題：金色的浮雕

課時：1課時

課堂類型：設(shè)計應(yīng)用

教學目標：

1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的錫紙材料。

2、引導學生發(fā)揮想象力，運用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。

3、通過制作，培養(yǎng)學生對身邊事物的觀察、創(chuàng)新和再造能力。

教學重難點：

1、在制作中，培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)新和再造能力。

2、引導學生發(fā)揮想象，運用各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。

教具學具：圖片、錫紙、廢舊電線、泡沫等

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：今天老師給同學們帶來了一幅很獨特的畫，睜大你們的眼睛，發(fā)現(xiàn)了什么？（出示圖片）

師：它與我們畫的畫有什么不同？

師：你猜猜它是用什么方法加工完成的？

平面作品與浮雕作品不同的特點。

2、新授：

（1）探索浮雕（出示浮雕作品）

a、這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

b、仔細觀察這些作品用了哪些表現(xiàn)方法？

（2）看一看自己手中的材料，你有什么方法能讓它有凹凸感？

（3）面對這些閃閃發(fā)亮的錫紙你認為可以打算用它來制作什么形象？

（4）作品欣賞

（5）錫紙與我們平時的紙有什么不同？

三、學生制作，教師輔導

1、構(gòu)思完善

2、形象大膽．

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

五、課后拓展：今天我們嘗試了錫紙制作的浮雕，其實制作浮雕的材料有很多種，觀察你的身邊，有沒有可以用來制作的材料，并可以嘗試著做一做。

美術(shù)教案 篇5

【教材分析】

從古今中外的優(yōu)秀繪畫中，體會到勞動—人類創(chuàng)造力的源泉，勞動是許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時代的畫家通過勞動題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，表現(xiàn)手法和藝術(shù)風格也是多種多樣的。他們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的高低存在著明顯的差別。通過本課欣賞，提高學生對美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力，以及用口頭或文字表達自己對美術(shù)作品感受的能力。通過對表現(xiàn)勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞，培養(yǎng)學生對勞動的情感，態(tài)度和正確的價值觀念。

【教學目的】

1、通過欣賞作品了解不同作品的不同表現(xiàn)手法和藝術(shù)風格，以及作品體現(xiàn)的不 同思想內(nèi)涵。

2、提高學生對藝術(shù)作品的審美能力，分析能力，表達能力。

3、培養(yǎng)學生對勞動的正確情感，態(tài)度和價值觀念。

【教學重點難點】

1、藝術(shù)作品體現(xiàn)的思想內(nèi)涵。

2、如何表達欣賞作品后的感受。

【教學過程】

一、組織教學：

檢查學生學習用具的準備情況，教科書是否帶齊。

二、導入新課

1、首先請同學們來聽一段音樂

播放音樂

提問：請同學們聽聽看，聽到了什么樣的聲音？

學生回答，老師歸納：哎喲嘿~~~（纖夫在拉纖時發(fā)出的聲音）

2、在音樂中是通過這種節(jié)奏來表現(xiàn)勞動的，那么今天我們來了解藝術(shù)家是如何

表現(xiàn)勞動場面的，怎樣表達勞動情感的，讓我們一起來學習。

三、教授新課

（一）提出課題：勞動—人類創(chuàng)造力的源泉

（二）欣賞作品

1、出示作品《在激流中前進》

提問：請學生談?wù)勛约簩@幅作品的初步理解

學生回答，老師補充：

本作品是作者在中央美術(shù)學院油畫研究班學習時的畢業(yè)創(chuàng)作。為此，作者曾先后到三西禹門口、陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活、搜集創(chuàng)作素材。

作者以簡練的藝術(shù)語言，雄健有力的筆觸，凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的.激流濁浪中奮力前進的驚險場景。作者運用襯托和對比的手法來刻畫黃河船工在勞動中所表現(xiàn)出的驚人力量和百折不饒的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水和船工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對比，大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強烈對比。

2、請同學們再看書上另一幅也是表現(xiàn)勞動人民在船上的畫面《清明上河圖》

（1）提問：請學生談?wù)勛约簩@幅作品的初步理解

學生回答，老師補充：

《清明上河圖》是一幅生動反映北宋都城汴梁繁盛景象的、具有重要歷史價值和藝術(shù)價值的著名之作。全畫內(nèi)容大體分的是三段，教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船，即將通過虹橋。橋下湍急的水流使大船好像一時失去了控制，船工們一面急忙放下桅桿和帆，一面正緊張的控制著船頭前進的方向，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全的通過虹橋。相映成趣的是，大船過橋的緊張又極具戲劇性的場面，吸引了橋下眾多的行人。他們都在聚精會神的地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應(yīng)構(gòu)成了一幅熱烈、緊張而又極其生動的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，仔細一一看去，個個都很生動，十分耐看，組件畫家對生活的觀察十分仔細，描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功底。

（2）出示《清明上河圖》全圖

老師講解：

開頭是畫汴梁的郊野風光，中段是以虹橋為中心的汴河及其兩岸舟車運輸、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動場景；后段為市區(qū)街道的繁華場面。它是中國十大傳世名畫之一。

（3）出示作品，用作品《在激流中前進》與《清明上河圖》作比較

學生討論：1、從畫面描寫的環(huán)境，人物的動作表情上來比較，這兩幅作品 帶給我們的感受是否相同？

2、從畫面的安排與表現(xiàn)手法來比較這兩幅畫分別是怎樣來表現(xiàn) 主題的？

教師歸納，補充

（三）欣賞作品

1、出示作品《牛耕》

思考：這幅作品反映的是什么時代的勞動？給你留下怎樣的影響？ 學生回答，老師歸納：

2、下面我們再來看看這幅作品，出示作品《搗練圖》

老師講解《搗練圖》全圖

《搗練圖》因描繪唐代婦女制“練”（一種絲制品）的勞動場面而得名。全畫共畫了十二個人物，按制練的工序分成三組；右邊一組描寫四個婦女用木杵搗練，教材中所選的正是這一段。中間一組秒下兩個婦女在理線，左邊一組描寫兩個婦女把連拉直，另一婦女再用熨斗熨平，在她對面有一女孩拉著正在被熨平的白練。另一個淘氣的小孩在下面來回玩耍，在中間和左邊兩組人物之間有一個小

女孩蹲在地上，用團扇在扇炭盆。十二個人物組織得疏密有致、動靜適宜。

3、出示作品《搗練圖》與《牛耕》作比較

學生討論：1、這兩幅作品中的人物是否屬于同一階層？從哪些地方可以看出？

2、這兩幅作品所用的手法是否相同？從哪些地方可以看出？ 教師歸納，并補充磚畫的作用

《牛耕》：這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫，畫面十分單純，但作者頗具匠心。如兩頭牛有意畫成一黑一白，以對比的手法突出畫面的好。再如，畫扶犁者的形態(tài)，而且其緩步前行時的姿態(tài)極富運動感。

《搗練圖》：既符合生活的真實，有獨具匠心的安排；人物站立的位置和姿態(tài)各不相同，既統(tǒng)一，又富有變化?！柏S頰肥體”的人物造型，具有唐代婦女的共同特征。描畫勾線工細而又勁健，設(shè)色富麗而又勻凈雅致，衣服的質(zhì)感得到了很好的表現(xiàn)，充分顯示了唐代的工筆人物畫已經(jīng)達到了相當高的水平。

墓磚畫：就是在墓碑前用顏料在磚頭上面畫畫，再經(jīng)過燒制后，它就不容易褪色了，它的作用是用來陪葬的。我國自漢代以來，統(tǒng)治階級厚葬之風俗盛行，流行在墓碑前畫一些勞動人民從事各種生產(chǎn)勞動的場面，墓主是為了祈求死后永遠有一批勞動群眾供他們驅(qū)使奴役。

四、復習鞏固

通過以上作品的欣賞和分析，我們都知道這些作品都反映了一個主題—勞動。那老師要問一下同學們，為什么歷代藝術(shù)家都選擇“勞動”作為自己的創(chuàng)作素材呢？

學生回答，教師歸納

出示作品《鋼水 汗水》和照片，最后請同學們想一想：藝術(shù)作品中的勞動與現(xiàn)實生活中的勞動有什么不同？

五、課后小結(jié)

今天我們通過對作品的欣賞，分析，對比，你覺得這堂課給你最大的感受是什么？

勞動是人類生活的主旋律，是人類創(chuàng)造力的源泉。美術(shù)作品是在現(xiàn)實基礎(chǔ)上加以提煉，加入畫家的主觀情感表現(xiàn)而成。那現(xiàn)實生活中，我們又應(yīng)該怎么做呢？所以，同學們讓我們熱愛生活，熱愛勞動，認真觀察，勤于表現(xiàn)，用我們的雙手描繪美好的生活。

美術(shù)教案 篇6

教學目標：

1、充分發(fā)揮想象，運用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。

2、集體想象，思維碰撞，構(gòu)思新形象。

3、激活思維，感受樂趣

教學重難點：

運用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點。

教學準備：

各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。

教學過程：

一、激發(fā)思維，設(shè)想大嘴怪。

１、板畫一個嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？

２、添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？

３、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發(fā)生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）

二、抓住特征，學習夸張表現(xiàn)。

１、你能簡單的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習用）

２、講評：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？

嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學生的作業(yè)增強感覺）

３、修改自己的草圖，比較效果。

４、欣賞教材學生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領(lǐng)嗎？說一說？（欣賞評述）

５、出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看清。

６、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種表現(xiàn)方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫

７、回憶剛才所看到的，是怎么做的？構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印

８、強調(diào)每一個步驟的操作要點

三、學生創(chuàng)作活動。

１、要求：構(gòu)圖要注意主題突出;

形象夸張;

要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫面;

效果清晰;

２、輔導.

四、展評。

互相介紹自己作品。

互相評價。

教師點評有特色作品。

五、小結(jié)。（略）

教學后記：

“大嘴怪”是一個很有趣的名詞?！按笞臁笔且环N夸張的指向，“怪”能啟發(fā)學生自由大膽的想象。在本課教學中，我緊緊抓住了這兩個要點啟發(fā)學生思維，激發(fā)創(chuàng)作靈感。吹塑紙刻印版畫制作簡單，效果突出，制作過程中有較強的隨意性和自由度，學生在此過程中比較容易獲得成功的體驗。在此教學環(huán)節(jié)中，只要在構(gòu)圖、線條的疏密上稍做指導就可以幫助學生獲得較好的繪畫效果。

美術(shù)教案 篇7

先秦以前設(shè)計藝術(shù)

夏代是我國歷史上的第一個朝代。在河南鄭州一帶發(fā)現(xiàn)的“二里頭”文化遺址與夏代同期。二里頭文化已經(jīng)進入青銅時代。

商代分為早期和殷商（晚期）兩個階段。以晚期最為輝煌，河南安陽小屯為其王都。商代手工業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離出來，私有制形成，原始社會逐漸向奴隸社會過渡。

周人是我國西部的一個古老的部落，活動在陜西、甘肅一帶。周武王滅商成立周朝。定都西安西南的鎬京。周代實行分封制、世襲制和等級制。禮治是其根本。周代的等級制充分反映在工藝美術(shù)方面。

這一時期，出現(xiàn)了我國最早的關(guān)于工藝的專門著作《考工記》，它總結(jié)了各種工藝制作的科學經(jīng)驗，提出了“天有時，地有氣，材有美，工有巧，合此四者，然后可以為良”的論點，至今仍為工藝制作的基本法則。依據(jù)《考工記》所著，那時的工藝制作的分工已經(jīng)較為趨向?qū)I(yè)化狀態(tài)。

春秋戰(zhàn)國是一個大動亂、大轉(zhuǎn)變的時期，所謂“禮崩樂壞”的時期。各諸侯國的兼并和分裂，也造成了地方特點的成熟和文化的交融。封建制度逐漸形成。戰(zhàn)國時期，冶鐵工業(yè)的出現(xiàn)，促進了手工業(yè)的發(fā)展。

學術(shù)領(lǐng)域的百家爭鳴，帶動了中國社會思潮的繁榮和文化藝術(shù)的巨大發(fā)展。 重點之一：青銅器

大約在公元前20xx年左右，我國進入青銅時代。青銅是紅銅加錫、鉛的合金。青銅較之紅銅，有熔點低和硬度大等優(yōu)點。

（1）青銅器的型制：武器和工具：戈、矛、斤、刀、鉞、鏃、鏟、鑿等樂器：鉦、鐃、鐘、鼓

生活用品：（包括炊煮器、食器、酒器、水器）鼎、鬲、豆、爵、角、觚、尊、壺等。

（2）青銅器的制造工藝：

陶范、分范、鑄造、鑲嵌、鎏金、失蠟等。

陶范：鑄造青銅器的陶質(zhì)模型。中國古代鑄造青銅器大都用陶范﹐一般由外范﹑內(nèi)范組成。內(nèi)外范之間容受銅液。范上雕鏤有紋飾或銘文。

鎏金：是將金和水銀合成金汞齊，涂在銅器表面，然后加熱使水銀蒸發(fā)，金就附著在器面不脫。

失蠟法：是一種青銅等金屬器物的精密鑄造方法。做法是，用蜂蠟做成鑄件的模型，再用別的耐火材料填充泥芯和敷成外范。加熱烘烤后，蠟模全部熔化流失，使整個鑄件模型變成空殼。再往內(nèi)澆灌溶液，便鑄成器物。以失蠟法鑄造的器物可以玲瓏剔透，有鏤空的效果。

（3）商代青銅器

是青銅藝術(shù)由成熟到鼎盛的時期，流行饕餮紋、云雷紋、夔紋、龍紋、虎紋、象紋、鹿紋、牛頭紋、鳳紋、蟬紋、人面紋等紋飾，鄭州杜嶺出土的饕餮乳丁紋方鼎、安陽殷墟出土的司母戊方鼎、安徽阜南出土的龍虎紋尊、湖南寧鄉(xiāng)出土的四羊方尊及人面紋方鼎等為代表。

（4）西周前期繼承商代風格，在后期逐漸形成自己的特色?？傮w風格質(zhì)樸、簡約，強調(diào)韻律感和節(jié)奏性，體現(xiàn)有條不紊的秩序和規(guī)律。酒器稍減，食器增多，銘文加長。流行顧首的夔紋、分尾的鳥紋、竊曲紋、重環(huán)紋、波帶紋及瓦紋，長篇銘文習見。陜西扶風出土的毛公鼎（銘文長達497字）、大克鼎等，皆屬西周時期的典型器。

（5）春秋戰(zhàn)國時期的青銅工藝，在應(yīng)用角度是一種鐘鳴鼎食的組合。它已失去祭祀和禮器的特性，向生活日用器物發(fā)展，增加了許多以實用為主的用品。裝飾題材，逐步擺脫宗教神秘氣氛，使傳統(tǒng)的動物紋進一步抽象化，變?yōu)閹缀渭y，并出現(xiàn)了反映社會現(xiàn)實生活的題材，如宴樂、射獵、戰(zhàn)爭等；裝飾手法采用模印、刻劃和鑲嵌；制作工藝的分鑄、焊接、鑲嵌（金銀錯）、臘模（失臘法）、鎏金等新技術(shù)，使青銅工藝達到前所未有的精美。

春秋時期的“蓮鶴方壺”、戰(zhàn)國時期的“宴樂水陸攻戰(zhàn)銅壺”為其代表。 重點之二：陶瓷工藝

（1）商代的陶瓷工藝分灰陶、白陶、釉陶和原始瓷器等多種?；姨照既刻掌鞒鐾恋?0％以上，輪制和模制較多，以適應(yīng)大量生產(chǎn)的需要。白陶為商代陶器工藝珍品，高嶺土制成，商代以后，不再出現(xiàn)這種產(chǎn)品。釉陶和原始瓷器為瓷器的萌芽，數(shù)量較少，品質(zhì)也有缺陷。這一時期的陶瓷工藝，在裝飾手法上為青銅工藝所主導。

（2）周代原始瓷器的出土已經(jīng)很廣泛，有的造型頗具情趣。陶器以紅色粗泥陶為主。春秋戰(zhàn)國的陶瓷工藝，比西周時期更為發(fā)展。

（3）這一時期的典型品種有暗紋陶、彩繪陶、幾何印紋陶和原始瓷器。另外，春秋戰(zhàn)國時期的彩塑和瓦當也卓有特色。

重點之三：雕刻工藝

《詩經(jīng)》有“如切如磋，如琢如磨”，具體反映了雕刻工藝的制作過程。 商代的雕刻工藝有石雕、玉雕和牙骨雕等。

周代的玉器，因為與倫理道德有著直接的關(guān)系，得到社會的特別重視。禮儀大典，祭祀朝聘，以玉為必需；自天子至士庶，以佩玉為尚，并延源幾千年。 玉器之大小和規(guī)格，均有嚴格規(guī)定和不同用途。

春秋戰(zhàn)國時期的其他工藝還有玉器、木雕和琉璃等。

琉璃即原始玻璃。我國的玻璃為鉛鋇玻璃，西方為鈉鈣玻璃。戰(zhàn)國時期琉璃的產(chǎn)地為長沙地區(qū)。

重點之四：染織工藝

西周時期的養(yǎng)蠶、繅絲、織帛、種麻、采葛、織綢、染絲等工藝，已有專業(yè)分工。 當時臨淄的羅、紈、綺、縞、陳留的彩錦，都是名品。染色工藝也有一定的成就。 春秋戰(zhàn)國時期，紡紗織造較為普遍，染織刺繡工藝也得到發(fā)展，在今天的山西、河北、山東、江蘇、湖南一帶，尤以齊魯?shù)貐^(qū)最為著名“齊紈魯縞”全國知名。 而以湖南長沙和湖北江陵地區(qū)的出土最為豐富。

漆器的色彩也要符合禮制的規(guī)定。“天子丹，諸侯黝堊，大夫”－－《春秋》 用蚌泡作為鑲嵌，是周代漆器工藝的一種流行裝飾手法。為鏍鈿裝飾的前身。

1、商代是典型的奴隸制社會。宗教由多神教轉(zhuǎn)為一神教。宗教色彩濃郁。

2、崇尚武力。造型多為方正莊重的直線，裝飾采用對稱規(guī)整的格式。神秘、莊重而威嚴。

3、其青銅器的組合為酒器的組合。造型來自實用要求。型制多樣而豐富。

4、商代工藝裝飾的社會意義，其宗教意義大于審美意義。

周代尚德，強調(diào)禮治，禮的特點是等級和秩序，在工藝美術(shù)中反映明確。

春秋戰(zhàn)國一、具有時代的共同性和地區(qū)的特殊性。齊國的刺繡、楚國的漆器、吳越的刀劍等。

二、思想學術(shù)領(lǐng)域的“諸子蓬起，百家爭鳴”帶動了工藝美術(shù)領(lǐng)域的巧思、清新和活潑的特色。

三、重疊纏繞、上下穿插，四面延展的四方連續(xù)裝飾，來自于創(chuàng)新，也來自于制作技術(shù)的發(fā)展，同時與當時的文學格式“回蕩法”有“異曲同工”的呼應(yīng)。

四、諸子百家關(guān)于用與美、文與質(zhì)的論述，如孔子“文質(zhì)兼?zhèn)洹薄百|(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史”，以及墨子“先質(zhì)而后文”，韓非子的“以文害用”，孟子的“與民同樂”，荀子的“萬物之美可以養(yǎng)樂”等，均對工藝美術(shù)的發(fā)展影響很大，及至今日。

掌握概念：

玉琮 玉器禮制 冕服十二章 考工記 深衣 大路越席 鐘鳴鼎食

秦漢時期的工藝美術(shù)

一、概述

公元前221年，秦統(tǒng)一了中國，至漢代呈現(xiàn)出 大一統(tǒng)的強大國勢，也是中國工藝美術(shù)藝術(shù)得到全面發(fā)展的盛世。美術(shù)和工藝美術(shù)都以豐富多彩的面貌，奠定了中國民族風格的基點。

秦代的工藝美術(shù)品種主要有：青銅器、漆器和陶器。

秦代的青銅器部分為秦并六國，陸續(xù)從別的國家運來的具有其他國家特色的器皿，還有部分為秦自己地方特色的器皿。蒜頭瓶和鍪是其特色品種。

湖北云夢睡虎地秦墓出土的大量漆器，是秦代漆器工藝的代表。

而秦代最有特色的'是陶塑作品。舉世聞名的始皇陵兵馬俑，一、二、三號俑坑出土了武士俑7000多件，戰(zhàn)車百余輛，戰(zhàn)馬百余匹。另有著名的“秦磚漢瓦”。

秦代風格淳樸，崇尚務(wù)實精神，語意平直，不重文采。

漢代的銅器已向生活日用器皿方向發(fā)展。以素器最為流行。其中，燈、爐、奩、壺、洗、鏡等的產(chǎn)量最大，也最具特色。

另外，西南少數(shù)民族地區(qū)則流行銅鼓。

漢代還出現(xiàn)了優(yōu)秀的銅雕工藝品“馬踏飛燕”、“銅屋”等。

漢代的金銀器，主要是制作各種裝飾用品。

最為著名的是河北定縣漢墓出土的金銀錯狩獵紋銅車飾。

漢代的陶瓷，有了進一步的發(fā)展。陶瓷品種有灰陶、釉陶、彩繪陶、原始瓷器、以及磚瓦、陶塑等。裝飾手法豐富多彩，有印紋、劃紋、堆貼、彩繪、雕鏤等多種。這時期的釉陶、彩繪陶、磚瓦、陶塑等均有出色的成就。

漢代的絲織主要產(chǎn)于齊、蜀。品種有錦、綾、綺、羅、紗、絹、縑、縞、紈及織成等。漢代的錦為“經(jīng)錦”，經(jīng)絲彩色顯花，同一圖案，同一色彩，形成直行排列。漢代絲織的裝飾劃紋有云氣紋、動物紋、花卉紋和幾何紋，以及文字裝飾。漢代的印染工藝有

涂染：直接將色素涂于被染物。

浸染：將被染物浸漬于含染料及所需助劑的染浴中，通過染浴循環(huán)或被染物運動，使染料逐漸上染被染物的方法。

套染：用幾種含不同色素的染料分先后兩次進行浸染，從而染得由這幾種色素調(diào)配而成的色彩。

媒染：利用載體使對纖維沒有親和力的染料色素染上纖維的方法。這種載體稱媒染劑。我國古代常用的媒染濟有白礬（茜草染紅）和涅（礦物染黑）等。

漢代的漆器工藝是鼎盛時期。以四川為主要產(chǎn)地。漢代的漆器有木胎、竹胎、夾纻等，主要為木胎，旋制、剜制和卷制。造型多種多樣，有取代銅器之勢。裝飾花紋主要有云氣紋、動物紋、人物紋、植物紋、幾何紋等。裝飾手法以彩繪為主，另有針刻、銅扣和貼金。

漢代的石雕非常發(fā)達。分圓雕和平雕兩大類。圓雕以陜西霍去病墓為代表。平雕以著名的漢畫像石為代表。以山東的孝堂山、武氏祠、沂南、江蘇徐州、河南南陽等地為代表。平面陰刻和陽刻的手法，展現(xiàn)當時的社會生活、神話傳說等題材。

玉器亦有較大發(fā)展。漢代的其他工藝還有琉璃、木器、編織等，也各有特色。因多見于文獻資料，遺存尚少。

掌握概念：

長信宮燈 瓦當 畫像磚 絲綢之路 曲裾深衣

六朝時期的工藝美術(shù)

漢代后的三國兩晉南北朝時期，是我國歷史上一個長期混戰(zhàn)的時代，社會經(jīng)濟、文化遭受到嚴重的摧殘和破壞。我們把這一時期簡稱為“六朝”。戰(zhàn)亂同時也促進了各民族、各地人民的交流，使得不少手工業(yè)者能夠較自由地進行生產(chǎn)和技術(shù)改造。

在各工藝美術(shù)品種中，具有突出成就的是瓷器，雕刻、金工、漆器也有一定的發(fā)展。佛教的勃興使這一時期的工藝美術(shù)工藝美術(shù)帶有濃厚的宗教色彩，成為獨特的時代特色。

六朝時期，我國工藝美術(shù)工藝美術(shù)已進入瓷器時代。

自六朝以后，陶瓷制品成為人們生活器皿中一個主要的品種。

陶和瓷的主要區(qū)別，一是原料不同，陶器用陶土，瓷器用瓷土。二是燒窯火候溫度不同，陶器較低，約800°c左右，瓷器較高，約1200 °c左右。三是物理特性不同，陶器質(zhì)地松脆，有微孔，瓷器質(zhì)地致密、堅實、不漏水，敲擊有金屬聲。 最早的瓷器為青瓷。以浙江地區(qū)為中心。越窯最具代表性。

雞頭壺、蓮花尊、魂瓶等為代表器型。蓮花紋和忍冬紋為代表裝飾紋樣。 另外，河南鄧縣的畫像磚也享有盛名。

三國兩晉時期，四川生產(chǎn)的蜀錦最著名。至南朝時，江南地區(qū)的染織工藝已經(jīng)普遍發(fā)展起來。六朝時期的絲織紋樣，改變了漢代云氣紋高低起伏的不規(guī)則變化的格式，構(gòu)成了有規(guī)則的波狀骨架，而更加樣式化，形成幾何分割線。

美術(shù)教案 篇8

小班美術(shù)教案：彩色的雨

一、設(shè)計依據(jù)

《綱要》提出：在美術(shù)活動中，教師應(yīng)盡可能通過畫線、玩色、粘貼、撕紙、玩泥等游戲活動，讓幼兒接觸各種易于使用的美術(shù)材料，使幼兒喜歡操作這些美術(shù)材料，逐步掌握它們的用法，從而進行自我表現(xiàn)。小班幼兒開始了解各種材料的使用方法，結(jié)合本班幼兒的年齡發(fā)展特點和現(xiàn)有的發(fā)展水平，我設(shè)計了本次美術(shù)活動：《彩色的雨》。

一、 活動目標

（一） 引導幼兒點出多變的小雨點，及線條、

（二） 激發(fā)幼兒對顏色的興趣，積極參與繪畫活動。

（三） 培養(yǎng)幼兒對抽象事物的想象力。

三、活動準備

（一）知識經(jīng)驗準備：幼兒們已經(jīng)用蠟筆表現(xiàn)過自由的雨滴，有構(gòu)圖基礎(chǔ)。

（二）物質(zhì)資料準備：白紙、十二色水粉顏色一盒、調(diào)色板一個，棉簽25支、下雨的圖片。

四、重難點

（一）重點：引發(fā)幼兒對繪畫及顏色的興趣。

（二）難點：幼兒能點出多變的'小雨點，對線條、點有初步認識。

五、活動過程

（一）開始部分

1．給幼兒講《下雨了》的故事。

2．出示下雨時的圖片，讓幼兒觀察雨點的特征。

3．引發(fā)幼兒認識下雨天氣，并讓幼兒思考雨天出門要使用什么工具。

（二）基本部分

1、用提問小朋友的方式，讓孩子們感受發(fā)現(xiàn)更多的顏色。

教師：“小朋友你們都見過雨嗎？雨是什么樣子的？你們平時都最喜歡什么顏色呢？你們看老師手里有張彩色的雨的圖畫，你們覺得好看嗎？小朋友，

彩色的雨這堂課就是讓小朋友把自己最喜歡的顏色變成雨滴，留到自己的作品上”

2、教師示范講解各種顏色的使用。

教師：拿出紅色，藍色，黃色請小朋友一起說出顏色，并且告訴小朋友本堂課就是要利用這三個顏色的變化畫出好看的彩色的雨滴。

棉簽：可以用棉簽蘸顏色向畫紙上點上雨滴。

3、幼兒開始正式創(chuàng)作色彩雨滴，教師輔導。

（1）創(chuàng)作開始，鼓勵所有幼兒大膽使用雙色調(diào)色。

（2）對操作困難的幼兒，教師可以進行輔導。

（三）結(jié)束部分

1、展示幼兒作品

2、 讓每個小朋友將自己的作品貼到展示區(qū)。

3、回到家，可以問問爸爸媽媽下大雨時雨點是什么樣的？下小雨時雨點是什么樣的？與爸爸媽媽可以在雨天觀察一下。

美術(shù)教案 篇9

一、教學目標：

1、探訪老街的歷史和文化

2、學習用不同的美術(shù)形式對老街進行記錄或描繪

3、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗中，增進對地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛之情。

二、教學重難點：

1、重點：學習用美術(shù)形式對傳統(tǒng)歷史文化進行記錄或者描述。

2、難點：運用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。

三、教學課時：2課時

四、課前準備：（學生）常規(guī)繪畫工具、相機等材料

（教師）課件、常規(guī)繪畫工具、相機等材料

五、教學設(shè)計：

第一課時

1、欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風光。揭示課題《悠悠老街》

2、說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事

3、引導學生欣賞老街不同時間、不同季節(jié)的`攝影作品，感受老街上的自然風光。

4、引導學生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。

5、引導學生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。

6、學習建議：課后和學生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風俗和歷史建筑。

第二課時

1、觀看老街視頻，揭示課題

2、交流：和同學一起用相機或畫筆記錄老街的歷史和風俗文化時，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現(xiàn)？

3、寫生創(chuàng)作指導

（1）欣賞表現(xiàn)老街的風貌的優(yōu)秀美術(shù)作品

（2）教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法

4、同齡人作品欣賞

5、學習建議：通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街

6、展示評價

7、拓展：不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街

2、傳統(tǒng)門飾

一、教學目標：

1、中國傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點

2、通過對門飾的觀察、欣賞、初步學習運用剪紙或繪畫形式，創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風格的門

3、培養(yǎng)熱愛中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)

二、教學重難點：

1、重點：用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中國傳統(tǒng)門飾

2、難點：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風格

三、教學課時：1課時

四、課前準備：（學生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆（教師）多媒體課件

美術(shù)教案 篇10

一、教學目標：

1、感受和熟悉工具和材料，采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。

2、通過太陽五官及光芒的多種設(shè)計和表現(xiàn)，強調(diào)培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新精神。

二、教學重點：

學習用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。

三、教學難點：

太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。

四、教學準備：

教師：圖片、彩泥

學生：彩色筆和彩泥

五、教學過程：

1、組織教學：安定情緒，檢查用具。

2、導入：出示《后羿射日》的故事，讓學生欣賞及講述。

3、想象：請學生在畫好的圓形上用線描的方法表現(xiàn)不同的太陽。

4、欣賞：欣賞課本上的彩泥作品，討論、探究浮雕太陽的'制作方法。

5、表現(xiàn)：用彩泥創(chuàng)作一件浮雕太陽的形象，注意五官和光芒的不同制作方法，注意色彩的對比。

6、展示：說說自己和別人的太陽。

7、延伸：展示自然界中的太陽、神話中的太陽形象、以及生活中的太陽圖案。

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