這里是小編準(zhǔn)備的您可能需要的“蟋蟀的住宅教案”,希望這篇文章能夠幫助你更好地理解問題建議你保存下來。根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件,教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。教案是落實素質(zhì)教育的重要途徑。
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)7個生字,會寫13個生字。正確讀寫住宅、隱蔽等15個詞語,摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。
2.有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
3.理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
4.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點
理解蟋蟀住宅的特點和它修建的過程,學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物的方法。
教學(xué)難點
體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)課時
2課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天,我們就一塊來說說有關(guān)住宅的話題。(板書:住宅)
誰來向大家夸一夸自己的住宅?(指名學(xué)生)
說得真棒,看來你平時一定是一個善于仔細(xì)觀察的孩子。現(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢?
(板書:蟋蟀)
齊讀課題。
讀了課題,有沒有什么問題提出來?
學(xué)生質(zhì)疑,師整理歸納。
二、整體感知,解決問題
1.生自讀課文,了解蟋蟀的住宅是什么樣子的,有什么特點。
要求:讀課文的同時自學(xué)生字、詞,把不理解的詞語畫上記號。
2.隨機(jī)檢查自學(xué)情況。
3.解決問題。
①一般來說,我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?,動物住的地方,叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲,為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?
(作者在這里采用了擬人的手法,表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點。)
②從哪些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安?它的住宅為什么可以算是偉大的工程?
4.小組合作學(xué)習(xí)讀課文,看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的,找出描寫蟋蟀住宅特點的有關(guān)段落。
每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。
①選擇住址方面:排水優(yōu)良,有溫和的陽光,說明蟋蟀不肯隨遇而安。(板書:選址)
②住宅是什么樣子的,找出有關(guān)詞語。(提示采用擬人的手法)
③住宅的特點有哪些,找出有關(guān)段落和詞語。(板書:特點)
師小結(jié),生齊讀5.6兩個自然段,感受一下蟋蟀住宅的特點。
三、動手實踐,鞏固新知
蟋蟀的住宅有這么多的特點,現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來,注意我們剛才找的一些詞語,如:傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等,看誰畫得最漂亮。畫完以后,把自己當(dāng)成小蟋蟀,向同桌或朋友夸夸你的住宅。
第二課時
一、復(fù)習(xí)課文
1.自讀課文,鞏固所學(xué)的生字和詞語。
2.本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。
二、再讀課文,深入理解
1.畫出不理解的生詞,討論詞義。
聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個詞的詞義就講哪個詞,重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)隨遇而安。
①隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)
②課文中誰喜歡隨遇而安,從哪兒看出的?誰不喜歡隨遇而安,從哪兒看出的?
2.了解蟋蟀是怎么建房的?
①作者分幾個層次來寫蟋蟀建房的過程?說說每個層次的意思。
②找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動作的詞語。
③作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動具體,說明了什么?(說明:蟋蟀──認(rèn)真工作、堅持不懈、辛勤勞動;作者──仔細(xì)觀察、注意研究。)
3.找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子,讀一讀,想一想這樣寫的好處。
(這樣寫把本來比較枯燥的內(nèi)容變得生動、形象,使讀者產(chǎn)生親切感,引起閱讀的興趣。)
4.齊讀課文,整體梳理課文內(nèi)容。
三、歸納總結(jié),掌握方法
四、作業(yè)設(shè)計
1.抄寫文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。
2.以《我的住宅》為題,用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點和修建過程。
師:圍繞住宅課文主要寫了那幾部分?
生:主要寫了兩部分,一是住宅的特點,二是怎樣建造住宅的。
師:快速默讀課文,標(biāo)注有關(guān)內(nèi)容加以體會。
生:住宅的特點是選住址慎重;隱藏。
生:挖洞工具特別柔弱。
師:這是內(nèi)部特點
師:待會說外部特點時能不能用一個詞概括。
生:朝外不向陽、隱藏、干燥、彎曲、有平臺。
師:內(nèi)部特點呢?
生:光滑、平整、儉樸
師:有沒有同學(xué)畫得比她多的,找?guī)讉€同學(xué)把住宅特點板書到黑板上(四位同學(xué)到黑板上板書),其他的同學(xué)用自述的方法介紹住宅的特點,介紹時最好用上述上的表達(dá)方法。
師:請同學(xué)們看板書,從這幾位同學(xué)的板書來看,課文介紹住宅特點時是按照從外到內(nèi)的順序介紹的。
師:誰愿意用自述的方法介紹住宅的特點?(教師找三位同學(xué)介紹)
師:(學(xué)生抓住特點介紹得很生動很有情)這幾位同學(xué)說得這么好,與平常愛發(fā)言分不開的。
評析:
張老師一開課就引導(dǎo)學(xué)生找出課文的兩個重點問題,讓學(xué)生讀和思有依據(jù)有方向。然后讓學(xué)生圍繞每一個問題去讀書,通過讀自己找到與問題有關(guān)的語句,可以用自己的話說,也可以用書上的話回答。待同學(xué)們與語言文字親密接觸后,教師提出更高的要求:說外部特點是能不能用一個詞概括?設(shè)計這一環(huán)節(jié)是為了訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象概括的思維能力。為了讓大家都能領(lǐng)悟蟋蟀住宅的特點,為下文蟋蟀是怎樣建造住宅的以及建造住宅用的是柔弱的爪子,讓每一位學(xué)生對蟋蟀產(chǎn)生敬慕之情打下堅實的情感基礎(chǔ),也為了讓學(xué)生把書面語言內(nèi)化成學(xué)生自己的語言,張老師讓學(xué)生分小組用自述的方法介紹住宅的特點,學(xué)生充滿著激情。從學(xué)生的介紹來看,張老師平時很注重學(xué)生的主體體現(xiàn),注意培養(yǎng)學(xué)生語言的表達(dá)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計把人文性和工具性不露聲色的融合在一起了。
一.教學(xué)目標(biāo):
1.多種形式練習(xí)有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2.抓住關(guān)鍵的詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3.通過學(xué)習(xí)課文明白觀察的重要性,逐漸養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
二.教學(xué)重難點
教學(xué)重點:理解蟋蟀住宅的特點及修建的過程,學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物。
教學(xué)難點:體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
三.教學(xué)過程:
(一)激趣導(dǎo)入
1.設(shè)置游戲猜一猜。通過播放蟋蟀的叫聲,學(xué)生猜測,引入課題。蟋蟀不僅是有名的歌唱家,還是著名的建筑家。今天就讓我們一起來參觀一下蟋蟀的住宅吧!板書課題《蟋蟀的住宅》,齊讀課題。
2.開火車讀詞語,復(fù)習(xí)鞏固。
(二)品讀課文,重點探究
初讀課文,整體感知默讀課文,思考:課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容?
學(xué)生通過朗讀課文,抓住關(guān)鍵詞句,概括:文章是通過蟋蟀住宅的特點和蟋蟀住宅的修建過程兩個方面來寫的。(板書)
學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的特點
1.蟋蟀的住宅有什么特點呢?請同學(xué)們再讀課文,用“—”畫下有關(guān)句子,并能把每一個特點用一個詞概括出來。
學(xué)生自由讀課文,找特點并概括。板書蟋蟀住宅的特點。明確:這一部分主要從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點。
2.蟋蟀是如何選址的呢?作者寫出了蟋蟀和別的昆蟲不同之處,蟋蟀不肯隨遇而安。這里運(yùn)用了什么手法?(對比)那么蟋蟀會慎重地選擇怎樣的住址呢明確:排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方上我們知道了它有一個特點就是——“不肯隨遇而安”。拓展:聯(lián)系上下文理解“不肯隨遇而安”的意思。
明確:“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。課“不肯隨遇而安”是指蟋蟀對自己的住宅要求很高。
3.認(rèn)真閱讀課文第5、6自然段,邊讀邊思考下列問題。(1)蟋蟀的住宅有哪些特點?(2)作者是用什么方法來寫蟋蟀的?這樣寫給人什么感覺?學(xué)生通過圈畫關(guān)鍵句子,朗讀體會作者對于蟋蟀住宅的描寫。明確:外部特點——向陽、隱蔽、干燥、彎彎曲曲、有門、有平臺。內(nèi)部特點——光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。通過作者的描寫,你想象出一個怎樣的住宅?非常安全舒適的住宅。作者的描寫非常細(xì)致,這依靠的都是作者細(xì)致地多角度的觀察。
4.朗讀描寫蟋蟀的住宅外部特點的句子,進(jìn)一步體會作者生動的表達(dá)。明確:作者運(yùn)用了精確地語言、生動的比喻和擬人手法,為我們呈現(xiàn)了一個集舒適和休閑于一體的蟋蟀的住宅。通過仿寫擬人句,進(jìn)一步體會其表達(dá)的生動之處。學(xué)生想象:在明亮的月夜、蟋蟀在平坦舒適的平臺上,迎著微微的晚風(fēng),悠閑地彈起了琴,這是一種怎樣的舒適與愜意啊!
5.“蟋蟀的住宅”給你的總體印象是什么?在文中把這句話找出來。明確:“這座住宅真可以算是偉大的工程了?!?/p>
6.為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”?又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”?明確:因為蟋蟀蓋房的工具,只是簡單的四只腳和鉗子,所以說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”。又因為蟋蟀用如此簡單的工具,建造出平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅,所以蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”。
學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的建造過程
1.小組學(xué)習(xí):自由讀課文第7—9自然段,思考:蟋蟀是怎樣修建住宅的?找出描寫蟋蟀修建住宅經(jīng)過的句子。明確:這一部分從建造時間、怎樣建造和整修三個方面介紹。
2.圈出表示蟋蟀挖掘動作的詞語。指導(dǎo)朗讀:朗讀要抓住重點的動詞,從而進(jìn)一步體會:從這些動詞中,我們能體會到蟋蟀建造過程的艱辛,從而體會到蟋蟀吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。
3.住宅的重要部分快完成了,余下的是長時間的整修,蟋蟀是怎樣整修的呢?重點語句:即使在冬天,只要天氣溫和,太陽曬到它住宅的門口,還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。
4.朗讀體會,談?wù)勛约旱睦斫狻C鞔_:蟋蟀建造住宅從秋天開始,到了冬天還在不停的整修,說明它非常的勤勞、非常的努力,我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。
5.學(xué)生從時間、挖掘過程、整修三個方面用自己的話說一說蟋蟀建造住宅的過程通過再次介紹,進(jìn)一步體會蟋蟀的品質(zhì)。學(xué)生交流,教師提示:這真是一只吃苦耐勞、不隨遇而安、具有堅持不懈精神的小蟋蟀?。∥覀儜?yīng)該向它學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)作者的觀察態(tài)度和方法作者為什么能把蟋蟀建造住宅的寫得這樣形象、具體、生動呢?請同學(xué)們有感情地朗讀課文,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
明確:作者通過對蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察,才把文章寫得這樣細(xì)致入微。觀察還要做的多角度:眼看、耳聽、心想。通過分享法布爾關(guān)于觀察的名言,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其觀察的精神和方法。作者觀察昆蟲時是從外到里,不同的角度、連續(xù)不斷地觀察才能發(fā)現(xiàn)別人忽略的特,寫出如此動人的文章。
(三)品讀感悟,解讀重點詞句
聯(lián)系上下文理解“不肯隨遇而安”的意思。
明確:隨遇而安是什么地方都可以,都會滿足。作者運(yùn)用對比的手法,通過與其他昆蟲的對比,進(jìn)一步突出蟋蟀對于選址的慎重。同時,通過蟋蟀會選擇排水優(yōu)良、有溫和的陽光、不利用現(xiàn)成的住宅三個方面來表現(xiàn)蟋蟀的“不肯隨遇而安”的特點。
當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。
明確:在這句話中,作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”,又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺”,運(yùn)用了擬人的手法讓讀者感到,這座住宅的設(shè)計是很講究的,它不僅安全舒適,而且還具備了休閑娛樂的功能。生動的語言還蘊(yùn)含著作者對蟋蟀的喜愛之情。我一連看了兩個鐘頭,看得有些不耐煩了。明確:“我”看得都不耐煩了,可蟋蟀還在認(rèn)真修建住宅,更加反襯出了它修建住宅時能吃苦耐勞。抓住細(xì)節(jié),理解反襯手法的精妙之處。
(四)疑難探究
師:作者為什么要把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”,而且還說是個“偉大的工程”呢?通過學(xué)生交流、教師總結(jié)明確:蟋蟀蓋房的工具,只有簡單的四只腳和鉗子工具非常簡單、柔弱。但是蟋蟀用如此簡單的工具,建造出的住宅卻是那么清潔、干燥、衛(wèi)生,在這種巨大的反差中,我們體會到了蟋蟀的建造住宅簡直是一個奇跡,所以說“真可以算是一個偉大的工程了。”
(五)拓展延伸
鞏固運(yùn)用
1.鼓勵學(xué)生進(jìn)一步閱讀十九世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾撰寫的《昆蟲記》
2.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察的態(tài)度,學(xué)習(xí)寫觀察日記,通過進(jìn)一步交流體會細(xì)心觀察的樂趣并通過討論交流觀察的方法。
(六)課堂小結(jié)
這樣偉大的工程,作者是怎樣的觀察到的呢?就是憑借著細(xì)致地、多角度的觀察,作者才能把蟋蟀建房的特點、過程寫得如此具體生動。在這里,老師跟同學(xué)們分享一句法布爾的話,讓我們一起學(xué)習(xí)作者的認(rèn)真觀察的精神,去留心身邊的事物,發(fā)現(xiàn)它們獨特的美!
(七)隨堂練習(xí)《蟋蟀的住宅》這篇課文的作者是_________。他通過介紹________和
__________,運(yùn)用_____的手法,生動形象地寫出了蟋蟀的___________品質(zhì),表達(dá)了作者對蟋蟀的_____________!
(八)作業(yè)超市1.課后閱讀《昆蟲記》。2.嘗試連續(xù)一周觀察某種動植物,把每天的觀察發(fā)現(xiàn)寫成日記,一周后交流。
一、說教材
《蟋蟀的住所》是19世紀(jì)法國聞名昆蟲學(xué)家法布爾的一篇調(diào)查筆記。他懷著對蟋蟀的喜歡之情,向咱們真實地介紹了自己調(diào)查到的蟋蟀住所的特色,以及蟋蟀修建住所的才干,贊揚(yáng)了蟋蟀任勞任怨和不愿隨遇而安的精力。作者選用了擬人的辦法,把蟋蟀比作人,幻想非常豐厚,言語非常幽默,使學(xué)生發(fā)生極大的閱覽愛好。從課文的言外之意,咱們能感遭到作者是經(jīng)過長期深化的調(diào)查才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲國際中不為人知的隱秘。
調(diào)查是思維的觸角,是把握事物特征、了解事物與事物之間聯(lián)絡(luò)的首要手法。從小培育孩子們調(diào)查的愛好,養(yǎng)成留神周圍事物的好習(xí)氣,將使他們畢生獲益。第二單元環(huán)繞“調(diào)查與發(fā)現(xiàn)”這一專題,選編的課文方法多樣,內(nèi)容豐厚,都是為了學(xué)習(xí)作者仔細(xì)調(diào)查事物的辦法,激起學(xué)生調(diào)查周圍事物的愛好,領(lǐng)會作者是怎樣運(yùn)用賦有情味的言語來表達(dá)的。本篇課文也不破例。一同,它也為第五單元調(diào)查小動物的日子習(xí)性等方面埋下伏筆。
依據(jù)語文教育大綱的要求以及本課的特色,本節(jié)課應(yīng)到達(dá)如下教育方針:
常識與技術(shù)方針:能正確、流利、有愛情地朗誦課文,把握課文的首要內(nèi)容,讀懂蟋蟀的“住所”是怎樣建成的。領(lǐng)會作者擬人的習(xí)作辦法。培育學(xué)生的歸納歸納才干、言語表達(dá)才干。
情愛情緒與價值觀方針:學(xué)習(xí)蟋蟀那種任勞任怨和不愿隨遇而安的精力,激起學(xué)生調(diào)查天然界的愛好。
進(jìn)程與辦法方針:經(jīng)過讀、議、然后介紹來把握蟋蟀的修建特色,領(lǐng)會其間的思維愛情。
教育要點:了解蟋蟀的住所是怎樣建成的,經(jīng)過要點句段領(lǐng)會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精力。
教育難點:領(lǐng)會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精力。
二、說教法、學(xué)法
本課我采納先扶再甩手的教育辦法,教師先輔導(dǎo)學(xué)生以捉住文中要點詞句的辦法讀懂課文的榜首部分,然后甩手讓學(xué)生自主挑選學(xué)習(xí)內(nèi)容,發(fā)揮小組協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢來弄懂課文的后兩部分。在學(xué)習(xí)了蟋蟀的住所特色之后,讓學(xué)生談?wù)勛约旱母杏|,尊重學(xué)生的共同領(lǐng)會,一同讓學(xué)生代表蟋蟀去參與住所博覽會,介紹住所的特色,進(jìn)一步了解了課文,也培育了學(xué)生的歸納才干和言語表達(dá)才干。最終,以標(biāo)題——蟋蟀的住所,激起學(xué)生領(lǐng)會到作者對蟋蟀的喜歡之情,領(lǐng)會作者擬人的寫作辦法。
三、說教育進(jìn)程
為了完結(jié)本節(jié)課的教育方針,我規(guī)劃了如下教育流程:
(一)、溫習(xí)舊知
我問學(xué)生:經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收成?學(xué)生紛繁舉手答復(fù)自己的所得。當(dāng)學(xué)生答復(fù)本課的寫作次序之后,教師隨即板書。
孔子曰:學(xué)而時習(xí)之不亦樂乎?這就告知咱們學(xué)習(xí)要常常溫習(xí),要做到溫故而知新。本環(huán)節(jié)的規(guī)劃,學(xué)生回想了上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,溫習(xí)了舊知,更重要的是教師給學(xué)生搭設(shè)了展現(xiàn)自我的渠道,讓學(xué)生領(lǐng)會到成功的高興。寫作次序為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作了襯托,起到了承上啟下的`效果。
(二)、品讀課文,領(lǐng)會愛情
1、學(xué)習(xí)蟋蟀選址這部分內(nèi)容
我發(fā)問:蟋蟀是怎樣挑選住址的呢?讓學(xué)生默讀課文的第二天然段,并圈畫出相關(guān)的語句。接著,我讓學(xué)生讀出畫的語句,學(xué)生答復(fù)后,我問學(xué)生,蟋蟀在挑選住址方面是否考究,怎樣知道的。學(xué)生答復(fù)后,我板書:穩(wěn)重、不愿隨遇而安。然后我讓學(xué)生說說對“隨遇而安”的了解。教師小結(jié),要了解詞語的意思,不能光靠字典里注釋,還要聯(lián)絡(luò)課文中的詳細(xì)言語環(huán)境去領(lǐng)會?!绑昂退麄儾煌辉鸽S遇而安”,讓學(xué)生談?wù)勛x了這句話想到的。教師當(dāng)令小結(jié),并指點讓學(xué)生試著有愛情地讀一讀。學(xué)生采納單個讀、團(tuán)體讀等多種辦法,培育了學(xué)生的朗誦才干。
教的首要意圖是為了不教,咱們要讓學(xué)生會學(xué)習(xí),就要先教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)教師輔導(dǎo)學(xué)生了解詞語的意思,捉住首要詞句領(lǐng)會階段的意思,教給學(xué)生朗誦課文的辦法,便是為學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)的。咱們讓學(xué)生把握最基本的學(xué)習(xí)辦法,這樣他們才干成為真實的學(xué)習(xí)主人。在讀的進(jìn)程中,邊讀邊考慮,參與自己的情感領(lǐng)會,使學(xué)生養(yǎng)成杰出的閱覽習(xí)氣。憑借工具書來了解詞語的意思,使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用工具書的好習(xí)氣,要多與自己的“啞巴教師”結(jié)交朋友,他會成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的好幫手。教師要注重朗誦練習(xí)。因為朗誦要經(jīng)過“眼——腦——口——耳——腦”的重復(fù)進(jìn)程,是一種由表層到深層的強(qiáng)化進(jìn)程。朗誦能夠獲得較之默讀深得多的逼真感觸。這種逼真的感觸必定誘發(fā)再讀的激烈愛好。重復(fù)朗誦能夠使學(xué)生由淺入深地進(jìn)入對意蘊(yùn)的了解,然后發(fā)生深入的關(guān)于著作方法美的知道。正如人們所說的,讀書萬遍,其意自現(xiàn)。因而,朗誦教育極其重要。
2、學(xué)習(xí)剩余兩部分
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體。語文課程有必要依據(jù)學(xué)生身心開展和語文學(xué)習(xí)的特色,關(guān)懷學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充沛激起學(xué)生的自動認(rèn)識和進(jìn)取精力,倡議自主、協(xié)作、探求的學(xué)習(xí)辦法。在語文教育中,咱們要注重語文的熏陶感染效果,讓學(xué)生在語文課上感到情感的流動和思維的奔涌。要尊重學(xué)生的共同領(lǐng)會,鼓舞學(xué)生宣布賦有特性的見地,開展學(xué)生特性質(zhì)量,培育學(xué)生立異才干。要注重培育學(xué)生的語文實踐才干,讓他們學(xué)語文用語文,領(lǐng)會到其間的高興。讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人,把講堂變成學(xué)日子動、學(xué)習(xí)的六合。咱們要充沛發(fā)揮點評在語文教育中的導(dǎo)向功用,注重講堂點評。
我組織了這樣幾個環(huán)節(jié):首要學(xué)生環(huán)繞著“蟋蟀的住所有什么特色,它是怎樣發(fā)掘的”這兩個問題,以小組為單位挑選他們喜歡的問題來研討,教師參與其間,然后會集溝通。結(jié)合學(xué)生的答復(fù),我板書:外部:向陽內(nèi)部:潤滑、儉樸、衛(wèi)生接著我讓學(xué)生找出蟋蟀發(fā)掘住所時,一些表明動作的詞語,學(xué)生報告我板書:扒搬踏推鋪從蟋蟀的這一系列活動,咱們能領(lǐng)會到蟋蟀的這座住所能夠算是巨大的工程了。(板書:巨大的工程)接著讓學(xué)生談?wù)劰こ痰木薮笾帲雽罢f的話以及從蟋蟀身上學(xué)到的東西,教師小結(jié):蟋蟀真是一個了不得的修建師。我想咱們做任何事情都要像蟋蟀這樣有一種吃苦耐勞的精力。最終讓學(xué)生設(shè)想自己便是蟋蟀,去參與動物王國舉行的住所修建展現(xiàn)會,學(xué)生預(yù)備之后,看著圖片用自己的話介紹住所的特色,聽的同學(xué)給予點評,教師也恰當(dāng)給予點評。生生互動,生師互動,到達(dá)杰出的教育效果。
(三)、講堂總結(jié),學(xué)習(xí)寫法
蟋蟀的住所只不過便是一個小洞,而作者卻說他是一個住所,作者把蟋蟀當(dāng)成人來寫,從中表達(dá)了作者對蟋蟀的喜歡之情。課文中有多處運(yùn)用了這種寫法,出示:當(dāng)四周很安靜的時分,蟋蟀就在這渠道上彈琴。讓學(xué)生找出相似的語句在全班溝通。并讓學(xué)生知道到因為作者長期的調(diào)查才寫出這樣美麗的文章。
這一環(huán)節(jié)的規(guī)劃學(xué)生領(lǐng)會到了作者的寫作辦法,激起了學(xué)生要仔細(xì)調(diào)查的愛好。
(四)、溝通收成
最終,讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收成,又一次領(lǐng)會到成功的高興。教師做以總結(jié):《蟋蟀的住所》這篇課文給了咱們許多的啟示,它讓咱們領(lǐng)會到了調(diào)查的趣味,同學(xué)們,為了能持續(xù)具有這份趣味,讓咱們也學(xué)學(xué)作者,仔細(xì)調(diào)查一些事物,把你的發(fā)現(xiàn)告知咱們好嗎?教師召喚學(xué)生調(diào)查事物并把自己的收成與咱們共享。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識4個生字。能正確讀寫詞語。
2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)重點:理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:詞語卡、寫有重點句子的小黑板
教學(xué)過程:
第一課時
一、激趣導(dǎo)入:
1、師生共同背詩
你知道詩中的“促織”指的是什么嗎?你熟悉它嗎?你會寫這兩個字嗎?(生到黑板上板書這兩個字)
2、這個家伙長得雖小,可是家喻戶曉,很有名氣嗎?那你都知道它有什么本領(lǐng)?(生答:好斗、唱歌、建住宅)
3、那么,今天就讓我們?nèi)ニ淖≌魄瓢伞煱鍟旱淖≌?/p>
二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子
1、請同學(xué)們自由讀課文,找找描寫蟋蟀住宅樣子的句子。
2、組織學(xué)生交流,教師板畫蟋蟀的住宅簡筆畫。
三、再讀課文,了解課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)
1、蟋蟀的住宅不就是個小洞嗎?有什么了不起的?你們知道老師家的住宅嗎?那是一個九十多平的樓房,為什么沒有蟋蟀的住宅出名呢?我有些不服氣?老師想起你們做“住宅評委會委員”來評一評,好嗎?想要做評委,可要過兩關(guān),你們敢嗎?
2、過兩關(guān):
1、)字詞關(guān)2、)朗讀關(guān)
3、恭喜各位順利過關(guān),成為“住宅評委會委員”。讀過課文后,思考一下:課文主要寫了蟋蟀住宅的哪些方面?(選擇住址、住宅的特點、怎樣挖掘)讓學(xué)生找出相應(yīng)的段落。
四、學(xué)習(xí)1——2自然段、了解蟋蟀是怎樣選址的
1、指名讀1——2自然段,思考:蟋蟀是怎樣慎重選擇住址的?
2、理解“隨遇而安”從字面看是什么意思?誰喜歡隨遇而安?誰不喜歡?從哪看出來的?你體會到了什么?
3、小結(jié)
蟋蟀選擇住址,是那樣謹(jǐn)慎,那樣一絲不茍,可以說是精益求精。因此,作者把蟋蟀的家不說成窩、巢、洞或者穴,而說成是住址,可以看出作者對它的喜歡。那么蟋蟀的住宅有什么特點,又是怎樣建成的,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時
一、自然導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)3——6自然段,了解蟋蟀住宅的特點
1、默讀課文3——6自然段思考:蟋蟀住宅的特點是什么?請找出相應(yīng)的詞語。
2、組織學(xué)生交流,師板貼相應(yīng)的詞語。
3、你能以蟋蟀的身份,向大家介紹住宅的特點嗎?(生用自己的語言介紹)
4、小結(jié):這個小家伙真不簡單,一個小洞竟有這么多名堂,可是我的住宅里有電腦、電視、電冰箱,我覺得還是我的住宅好,為什么我的住宅沒有它的出名呢?你們知道原因嗎?那就讓我們一起看看蟋蟀是怎樣建造住宅的吧。
三、學(xué)習(xí)7——9自然段,了解蟋蟀是怎樣建造住宅的
1、指名都7——9自然段,思考:
1、)動工時間2、)怎樣挖掘的?3、)怎樣不斷整修的?
2、組織學(xué)生交流,找出問題的答案。
3、請評委宣布評選結(jié)果。(蟋蟀的住宅出名,說出原因。)
四、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神
1、請評委宣布評選結(jié)果。(蟋蟀的住宅出名,說出原因。)
2、請學(xué)生再次說出蟋蟀建造住宅的工具是什么?從它的身上,你都體會到了什么精神?
3、師:現(xiàn)在我終于明白了,自己真的很慚愧。蟋蟀用自己柔弱的前足和后退,長年累月,不辭勞苦、認(rèn)認(rèn)真真地建造自己的住宅,不滿足現(xiàn)狀,不隨遇而安,才建造出了這樣舒適的住宅,這樣偉大的工程,(板書:偉大的工程)才讓人們?nèi)绱伺宸@個小家伙。文中有直接贊美蟋蟀的句子,你能找出來讀一讀嗎?(師出示相應(yīng)句子)
4、你想怎樣贊美蟋蟀這位工程師?
五、總結(jié)寫法結(jié)束
1、蟋蟀,我們也很熟悉,可是我們卻沒有這樣的發(fā)現(xiàn),為什么作者可以呢?(長期認(rèn)真的觀察)
2、結(jié)束:此時此刻,我真的很動容,小小的蟋蟀身上,竟然有我們身上不具備的東西,太多的時候,我們喜歡安于現(xiàn)狀,太多的時候,我們不愿吃苦,但是從今天起,我相信我們大家一定知道該怎么做了……
教學(xué)目的:
1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點:
理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過,學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物。
難點:
體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神
教學(xué)過程:
一、了解蟋蟀住宅的特點
1、師:蟋蟀的住宅有什么特點呢?請各位評委再讀課文,用“—”畫下有關(guān)句子,并能把每一個特點用一個詞概括出來。
2、學(xué)生自由讀課文,找特點并概括。
3、請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。
4、討論、比較住宅特點。
生:小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)
小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)
師:小家伙真不簡單,一個小洞也有這么多名堂,但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰的住宅好?(當(dāng)然老師的好)
二、了解蟋蟀是怎樣建房的
1、我的住宅比它好,為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)
2、讀后再比。
生:蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。
師:我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等,一個人干不了。
生:蟋蟀不斷修整住宅。
師:老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。
……
通過比較,讓學(xué)生認(rèn)識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言,讀一讀,體會作者的情感。
投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子:
(1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。
(2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對它的勞動成果感到驚奇。
(3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的.思想感情。
三、換角色,指導(dǎo)說話。
1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特點等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)
四、深入了解,認(rèn)識蟋蟀。
1、看學(xué)生收集的圖片資料。
2、談體會:看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識?
五、看文章,做練習(xí)。
1、讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蟀的童話)
2、以下兩題任選一道做:
(1)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
(2)仔細(xì)觀察一種小動物,寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。
短文范例:
《小花貓》
我家有一只小花貓,它渾身長滿了長長的毛,黑一塊,白一塊,真可愛。它有一雙圓溜溜的眼睛,像玻璃球一樣。白天,它的眼睛瞇成一條線。晚上,瞳孔放大,像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈,只要有一點聲音,它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴,高興的時候,就左右擺動,像?;ò粢粯印K哪_上有5個小小的肉墊,走起路來一點聲音也沒有。它白天蜷起來,呼呼睡覺,晚上,它警惕地注視著鼠洞,只要老鼠一出來,它就馬上撲去,把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。我非常喜歡這只小花貓。
附:板書設(shè)計
打破常規(guī),由師生共同完成,課題左邊貼上放大的蟋蟀,課題右邊畫上蟋蟀的住宅,下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點。(做到美觀、簡潔、重點突出)
一、復(fù)習(xí)課文
1.自讀課文,鞏固所學(xué)的生字和詞語。
2.本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。
二、再讀課文,深入理解
1.畫出不理解的生詞,討論詞義。
聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個詞的詞義就講哪個詞,重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)隨遇而安。
①隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)
②課文中誰喜歡隨遇而安,從哪兒看出的?誰不喜歡隨遇而安,從哪兒看出的?
2.了解蟋蟀是怎么建房的?
①作者分幾個層次來寫蟋蟀建房的過程?說說每個層次的意思。
②找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動作的詞語。
③作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動具體,說明了什么?(說明:蟋蟀──認(rèn)真工作、堅持不懈、辛勤勞動;作者──仔細(xì)觀察、注意研究。)[
3.找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子,讀一讀,想一想這樣寫的好處。
(這樣寫把本來比較枯燥的內(nèi)容變得生動、形象,使讀者產(chǎn)生親切感,引起閱讀的興趣。)
4.齊讀課文,整體梳理課文內(nèi)容。
三、歸納總結(jié),掌握方法
四、作業(yè)設(shè)計
1.抄寫文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。
2.以《我的住宅》為題,用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點和修建過程。
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)7個生字,會寫13個生字。正確讀寫住宅、隱蔽等15個詞語,摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。
2.有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
3.理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
4.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點
理解蟋蟀住宅的特點和它修建的過程,學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物的方法。
教學(xué)難點
體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識蔽、搜等7個生字。會寫掘、拋、傾等13個字。能正確讀寫隨遇而安、慎重、驟雨等詞語。
2、學(xué)生通過自讀自悟,理解課文,養(yǎng)成對勞動,對生活的熱愛。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文.
教學(xué)重、難點
學(xué)生通過自讀自悟,理解課文,養(yǎng)成對勞動,對生活的熱愛。
課前準(zhǔn)備
1、課前發(fā)動學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性,特點等圖片文字資料。
2、每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒,白紙一張。
3、課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂。
第一課時
激趣導(dǎo)題,設(shè)疑鋪展
1、有個小家伙,小名蛐蛐/曠大名蟋蟀,這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國的建筑工程師。不信,我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈,看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?
2、板書課題:蟋蟀的住宅。
3、齊讀課題。
自學(xué)課文,買票進(jìn)宅
1、生自由試讀課文。
2、開動知識快車檢查自學(xué)情況:用知識競賽的形式讓學(xué)生買票進(jìn)宅。如認(rèn)讀生字、詞語,正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。
默讀課文,看宅劃說
1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學(xué)們默讀課文第一至六自然段,用--劃出有關(guān)句子。
2、反饋交流討論。
3、理解體會重點句子,指導(dǎo)感情朗讀。
a、蟋蚌和它們不同,不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。
b.當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。
c、大體上講,住所是很簡樸的,清潔、干燥、很衛(wèi)生,這座住宅真可以算是偉大的工程了。
同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個非常好的住宅時,你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。
研讀課文,橡皮泥捏宅
1、一個小洞就有這么多的名堂,怪不得課文說這座住宅真可以算是偉大的工程了。
2、請同學(xué)們根據(jù)課文中的語言再進(jìn)行深入的研究,四人小組合作打造這項偉大的工程。
3、生拿出橡皮泥,捏造蟋蟀的住宅。
角色轉(zhuǎn)換,廣告創(chuàng)意
1、現(xiàn)在,你就是蟋蟀工程師,要參加昆蟲王國第一屆住宅設(shè)計大賽,請工程師為自己的住宅設(shè)計廣告詞。
2、語言轉(zhuǎn)換,能利用課文中的語言設(shè)計廣告。
4、交流匯報,評選最佳創(chuàng)意廣告詞。
蟋蟀又叫促織、趨織、蛐蛐,是一類善吃、好斗的昆蟲。夏末秋初的夜晚,它們躲在墻角里、庭園中、雜草間、磚瓦下、土洞里,不停地發(fā)出瞿瞿瞿唧唧唧唧的鳴叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀會叫,因為它有發(fā)聲器,這是一種求婚的信號,雌蟋蟀聽到后會趕去赴約成親。這時,如果闖來一只雄蟋蟀,就會發(fā)生一場搏斗。
兩只雄蟋蟀先是振翅鳴叫,然后爪子相對,猛撲亂咬,直到一方斗敗逃脫為止。得勝的雄蟋蟀,還要得意地振翅鳴叫一番。因為蟋蟀善鳴好斗,自古以來,人們喜歡飼養(yǎng)蟋蟀,觀看它們精彩的爭斗表演。
在蟋蟀的頭上,有一對比身體長的絲狀觸角,尾部有一對長長的尾須,雌蟋蟀的產(chǎn)卵管比較長,夾在兩條尾須當(dāng)中,所以俗稱三尾子。雄蟋蟀沒有產(chǎn)卵管,叫它二尾子。憑鳴聲常常可以判斷蟋蟀的優(yōu)劣:鳴聲尖而輕的多為小蟋蟀,鳴聲高亢雄厚的多為個頭較大的壯蟋蟀,叫不成聲的可能是爛衣翅,它的一只翅膀發(fā)育不良,或幼蟲蛻變成蟲時因外因爛掉了部分翅梢;可是爛衣翅不是無用之輩,它在格斗時卻十分兇猛哩!
由于蟋蟀善鳴好斗,不少人偏愛它,而對它的壞處反不以為然了。其實,蟋蟀是農(nóng)業(yè)害蟲,不論成蟲還是幼蟲,都能咬食農(nóng)作物的葉、莖和根。
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