蟋蟀的住宅教案實(shí)用九篇

這里是小編準(zhǔn)備的您可能需要的“蟋蟀的住宅教案”，希望這篇文章能夠幫助你更好地理解問(wèn)題建議你保存下來(lái)。根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。教案是落實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑。

蟋蟀的住宅教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)住宅、隱蔽等15個(gè)詞語(yǔ)，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子。

2．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3．理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

4．體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過(guò)程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來(lái)越漂亮了。今天，我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)住宅的話題。（板書(shū)：住宅）

誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅？（指名學(xué)生）

說(shuō)得真棒，看來(lái)你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細(xì)觀察的孩子。現(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰(shuí)呢？

（板書(shū)：蟋蟀）

齊讀課題。

讀了課題，有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)？

學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。

二、整體感知，解決問(wèn)題

1．生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。

要求：讀課文的同時(shí)自學(xué)生字、詞，把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)上記號(hào)。

2．隨機(jī)檢查自學(xué)情況。

3．解決問(wèn)題。

①一般來(lái)說(shuō)，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，?dòng)物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲(chóng)，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？

（作者在這里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)。這也是本文最大的寫(xiě)作特點(diǎn)。）

②從哪些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？它的住宅為什么可以算是偉大的工程？

4．小組合作學(xué)習(xí)讀課文，看一看作者是怎樣描寫(xiě)蟋蟀的住宅的，找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。

每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。

①選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽(yáng)光，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書(shū)：選址）

②住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語(yǔ)。（提示采用擬人的手法）

③住宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語(yǔ)。（板書(shū)：特點(diǎn)）

師小結(jié)，生齊讀5．6兩個(gè)自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

三、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知

蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用手中的彩筆把它畫(huà)出來(lái)，注意我們剛才找的一些詞語(yǔ)，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等，看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。畫(huà)完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文

1．自讀課文，鞏固所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。

2．本文圍繞蟋蟀的住宅寫(xiě)了哪兩方面的內(nèi)容。

二、再讀課文，深入理解

1．畫(huà)出不理解的生詞，討論詞義。

聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)隨遇而安。

①隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)）

②課文中誰(shuí)喜歡隨遇而安，從哪兒看出的？誰(shuí)不喜歡隨遇而安，從哪兒看出的？

2．了解蟋蟀是怎么建房的？

①作者分幾個(gè)層次來(lái)寫(xiě)蟋蟀建房的過(guò)程？說(shuō)說(shuō)每個(gè)層次的意思。

②找出描寫(xiě)蟋蟀建房的句子。畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

③作者能夠把蟋蟀建房的過(guò)程寫(xiě)得如此生動(dòng)具體，說(shuō)明了什么？（說(shuō)明：蟋蟀──認(rèn)真工作、堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng)；作者──仔細(xì)觀察、注意研究。）

3．找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫(xiě)的好處。

（這樣寫(xiě)把本來(lái)比較枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、形象，使讀者產(chǎn)生親切感，引起閱讀的興趣。）

4．齊讀課文，整體梳理課文內(nèi)容。

三、歸納總結(jié)，掌握方法

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．抄寫(xiě)文中把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子。

2．以《我的住宅》為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程。

蟋蟀的住宅教案 篇2

師：圍繞住宅課文主要寫(xiě)了那幾部分？

生：主要寫(xiě)了兩部分，一是住宅的特點(diǎn)，二是怎樣建造住宅的。

師：快速默讀課文，標(biāo)注有關(guān)內(nèi)容加以體會(huì)。

生：住宅的特點(diǎn)是選住址慎重；隱藏。

生：挖洞工具特別柔弱。

師：這是內(nèi)部特點(diǎn)

師：待會(huì)說(shuō)外部特點(diǎn)時(shí)能不能用一個(gè)詞概括。

生：朝外不向陽(yáng)、隱藏、干燥、彎曲、有平臺(tái)。

師：內(nèi)部特點(diǎn)呢？

生：光滑、平整、儉樸

師：有沒(méi)有同學(xué)畫(huà)得比她多的，找?guī)讉€(gè)同學(xué)把住宅特點(diǎn)板書(shū)到黑板上（四位同學(xué)到黑板上板書(shū)），其他的同學(xué)用自述的方法介紹住宅的特點(diǎn)，介紹時(shí)最好用上述上的表達(dá)方法。

師：請(qǐng)同學(xué)們看板書(shū)，從這幾位同學(xué)的板書(shū)來(lái)看，課文介紹住宅特點(diǎn)時(shí)是按照從外到內(nèi)的順序介紹的。

師：誰(shuí)愿意用自述的方法介紹住宅的特點(diǎn)？（教師找三位同學(xué)介紹）

師：（學(xué)生抓住特點(diǎn)介紹得很生動(dòng)很有情）這幾位同學(xué)說(shuō)得這么好，與平常愛(ài)發(fā)言分不開(kāi)的。

評(píng)析：

張老師一開(kāi)課就引導(dǎo)學(xué)生找出課文的兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生讀和思有依據(jù)有方向。然后讓學(xué)生圍繞每一個(gè)問(wèn)題去讀書(shū)，通過(guò)讀自己找到與問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句，可以用自己的話說(shuō)，也可以用書(shū)上的話回答。待同學(xué)們與語(yǔ)言文字親密接觸后，教師提出更高的要求：說(shuō)外部特點(diǎn)是能不能用一個(gè)詞概括？設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象概括的思維能力。為了讓大家都能領(lǐng)悟蟋蟀住宅的特點(diǎn)，為下文蟋蟀是怎樣建造住宅的以及建造住宅用的是柔弱的爪子，讓每一位學(xué)生對(duì)蟋蟀產(chǎn)生敬慕之情打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)，也為了讓學(xué)生把書(shū)面語(yǔ)言內(nèi)化成學(xué)生自己的語(yǔ)言，張老師讓學(xué)生分小組用自述的方法介紹住宅的特點(diǎn)，學(xué)生充滿著激情。從學(xué)生的介紹來(lái)看，張老師平時(shí)很注重學(xué)生的主體體現(xiàn)，注意培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把人文性和工具性不露聲色的融合在一起了。

蟋蟀的住宅教案 篇3

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.多種形式練習(xí)有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

2.抓住關(guān)鍵的詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文明白觀察的重要性，逐漸養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

二．教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及修建的過(guò)程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

三．教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入

1.設(shè)置游戲猜一猜。通過(guò)播放蟋蟀的叫聲，學(xué)生猜測(cè)，引入課題。蟋蟀不僅是有名的歌唱家，還是著名的建筑家。今天就讓我們一起來(lái)參觀一下蟋蟀的住宅吧！板書(shū)課題《蟋蟀的住宅》，齊讀課題。

2.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)鞏固。

（二）品讀課文，重點(diǎn)探究

初讀課文，整體感知默讀課文，思考：課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容？

學(xué)生通過(guò)朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，概括：文章是通過(guò)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀住宅的修建過(guò)程兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。（板書(shū)）

學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的特點(diǎn)

1.蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，用“—”畫(huà)下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。

學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。板書(shū)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。明確：這一部分主要從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

2.蟋蟀是如何選址的呢？作者寫(xiě)出了蟋蟀和別的昆蟲(chóng)不同之處，蟋蟀不肯隨遇而安。這里運(yùn)用了什么手法？（對(duì)比）那么蟋蟀會(huì)慎重地選擇怎樣的住址呢明確：排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方上我們知道了它有一個(gè)特點(diǎn)就是——“不肯隨遇而安”。拓展：聯(lián)系上下文理解“不肯隨遇而安”的意思。

明確：“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。課“不肯隨遇而安”是指蟋蟀對(duì)自己的住宅要求很高。

3.認(rèn)真閱讀課文第5、6自然段，邊讀邊思考下列問(wèn)題。（1）蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？（2）作者是用什么方法來(lái)寫(xiě)蟋蟀的？這樣寫(xiě)給人什么感覺(jué)？學(xué)生通過(guò)圈畫(huà)關(guān)鍵句子，朗讀體會(huì)作者對(duì)于蟋蟀住宅的描寫(xiě)。明確：外部特點(diǎn)——向陽(yáng)、隱蔽、干燥、彎彎曲曲、有門(mén)、有平臺(tái)。內(nèi)部特點(diǎn)——光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。通過(guò)作者的描寫(xiě)，你想象出一個(gè)怎樣的住宅？非常安全舒適的住宅。作者的描寫(xiě)非常細(xì)致，這依靠的都是作者細(xì)致地多角度的觀察。

4.朗讀描寫(xiě)蟋蟀的住宅外部特點(diǎn)的句子，進(jìn)一步體會(huì)作者生動(dòng)的表達(dá)。明確：作者運(yùn)用了精確地語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻和擬人手法，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)集舒適和休閑于一體的蟋蟀的住宅。通過(guò)仿寫(xiě)擬人句，進(jìn)一步體會(huì)其表達(dá)的生動(dòng)之處。學(xué)生想象：在明亮的月夜、蟋蟀在平坦舒適的平臺(tái)上，迎著微微的晚風(fēng)，悠閑地彈起了琴，這是一種怎樣的舒適與愜意啊!

5.“蟋蟀的住宅”給你的總體印象是什么？在文中把這句話找出來(lái)。明確：“這座住宅真可以算是偉大的工程了?！?/p>

6.為什么說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”？又為什么說(shuō)蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”？明確：因?yàn)轶吧w房的工具，只是簡(jiǎn)單的四只腳和鉗子，所以說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”。又因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具，建造出平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”。

學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的建造過(guò)程

1.小組學(xué)習(xí)：自由讀課文第7—9自然段，思考：蟋蟀是怎樣修建住宅的？找出描寫(xiě)蟋蟀修建住宅經(jīng)過(guò)的句子。明確：這一部分從建造時(shí)間、怎樣建造和整修三個(gè)方面介紹。

2.圈出表示蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀：朗讀要抓住重點(diǎn)的動(dòng)詞，從而進(jìn)一步體會(huì)：從這些動(dòng)詞中，我們能體會(huì)到蟋蟀建造過(guò)程的艱辛，從而體會(huì)到蟋蟀吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。

3.住宅的重要部分快完成了，余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修，蟋蟀是怎樣整修的呢？重點(diǎn)語(yǔ)句：即使在冬天，只要天氣溫和，太陽(yáng)曬到它住宅的門(mén)口，還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)。

4.朗讀體會(huì)，談?wù)勛约旱睦斫?。明確：蟋蟀建造住宅從秋天開(kāi)始，到了冬天還在不停的整修，說(shuō)明它非常的勤勞、非常的努力，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。

5.學(xué)生從時(shí)間、挖掘過(guò)程、整修三個(gè)方面用自己的話說(shuō)一說(shuō)蟋蟀建造住宅的過(guò)程通過(guò)再次介紹，進(jìn)一步體會(huì)蟋蟀的品質(zhì)。學(xué)生交流，教師提示：這真是一只吃苦耐勞、不隨遇而安、具有堅(jiān)持不懈精神的小蟋蟀??！我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)作者的觀察態(tài)度和方法作者為什么能把蟋蟀建造住宅的寫(xiě)得這樣形象、具體、生動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

明確：作者通過(guò)對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察，才把文章寫(xiě)得這樣細(xì)致入微。觀察還要做的多角度：眼看、耳聽(tīng)、心想。通過(guò)分享法布爾關(guān)于觀察的名言，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其觀察的精神和方法。作者觀察昆蟲(chóng)時(shí)是從外到里，不同的角度、連續(xù)不斷地觀察才能發(fā)現(xiàn)別人忽略的特，寫(xiě)出如此動(dòng)人的文章。

（三）品讀感悟，解讀重點(diǎn)詞句

聯(lián)系上下文理解“不肯隨遇而安”的意思。

明確：隨遇而安是什么地方都可以，都會(huì)滿足。作者運(yùn)用對(duì)比的手法，通過(guò)與其他昆蟲(chóng)的對(duì)比，進(jìn)一步突出蟋蟀對(duì)于選址的慎重。同時(shí)，通過(guò)蟋蟀會(huì)選擇排水優(yōu)良、有溫和的陽(yáng)光、不利用現(xiàn)成的住宅三個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)蟋蟀的“不肯隨遇而安”的特點(diǎn)。

當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

明確：在這句話中，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”，又將蟋蟀洞穴門(mén)口的平地稱為“平臺(tái)”，運(yùn)用了擬人的手法讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的，它不僅安全舒適，而且還具備了休閑娛樂(lè)的功能。生動(dòng)的語(yǔ)言還蘊(yùn)含著作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情。我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。明確：“我”看得都不耐煩了，可蟋蟀還在認(rèn)真修建住宅，更加反襯出了它修建住宅時(shí)能吃苦耐勞。抓住細(xì)節(jié)，理解反襯手法的精妙之處。

（四）疑難探究

師：作者為什么要把蟋蟀挖掘的洞穴說(shuō)成是“住宅”，而且還說(shuō)是個(gè)“偉大的工程”呢？通過(guò)學(xué)生交流、教師總結(jié)明確：蟋蟀蓋房的工具，只有簡(jiǎn)單的四只腳和鉗子工具非常簡(jiǎn)單、柔弱。但是蟋蟀用如此簡(jiǎn)單的工具，建造出的住宅卻是那么清潔、干燥、衛(wèi)生，在這種巨大的反差中，我們體會(huì)到了蟋蟀的建造住宅簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡，所以說(shuō)“真可以算是一個(gè)偉大的工程了?！?/p>

（五）拓展延伸

鞏固運(yùn)用

1．鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀十九世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾撰寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》

2.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察的態(tài)度，學(xué)習(xí)寫(xiě)觀察日記，通過(guò)進(jìn)一步交流體會(huì)細(xì)心觀察的樂(lè)趣并通過(guò)討論交流觀察的方法。

（六）課堂小結(jié)

這樣偉大的工程，作者是怎樣的觀察到的呢？就是憑借著細(xì)致地、多角度的觀察，作者才能把蟋蟀建房的特點(diǎn)、過(guò)程寫(xiě)得如此具體生動(dòng)。在這里，老師跟同學(xué)們分享一句法布爾的話，讓我們一起學(xué)習(xí)作者的認(rèn)真觀察的精神，去留心身邊的事物，發(fā)現(xiàn)它們獨(dú)特的美！

（七）隨堂練習(xí)《蟋蟀的住宅》這篇課文的作者是_________。他通過(guò)介紹________和

__________，運(yùn)用_____的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蟋蟀的___________品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀的_____________！

（八）作業(yè)超市1.課后閱讀《昆蟲(chóng)記》。2.嘗試連續(xù)一周觀察某種動(dòng)植物，把每天的觀察發(fā)現(xiàn)寫(xiě)成日記，一周后交流。

蟋蟀的住宅教案 篇4

一、說(shuō)教材

《蟋蟀的住所》是19世紀(jì)法國(guó)聞名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的一篇調(diào)查筆記。他懷著對(duì)蟋蟀的喜歡之情，向咱們真實(shí)地介紹了自己調(diào)查到的蟋蟀住所的特色，以及蟋蟀修建住所的才干，贊揚(yáng)了蟋蟀任勞任怨和不愿隨遇而安的精力。作者選用了擬人的辦法，把蟋蟀比作人，幻想非常豐厚，言語(yǔ)非常幽默，使學(xué)生發(fā)生極大的閱覽愛(ài)好。從課文的言外之意，咱們能感遭到作者是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期深化的調(diào)查才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲(chóng)國(guó)際中不為人知的隱秘。

調(diào)查是思維的觸角，是把握事物特征、了解事物與事物之間聯(lián)絡(luò)的首要手法。從小培育孩子們調(diào)查的愛(ài)好，養(yǎng)成留神周圍事物的好習(xí)氣，將使他們畢生獲益。第二單元環(huán)繞“調(diào)查與發(fā)現(xiàn)”這一專題，選編的課文方法多樣，內(nèi)容豐厚，都是為了學(xué)習(xí)作者仔細(xì)調(diào)查事物的辦法，激起學(xué)生調(diào)查周圍事物的愛(ài)好，領(lǐng)會(huì)作者是怎樣運(yùn)用賦有情味的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。本篇課文也不破例。一同，它也為第五單元調(diào)查小動(dòng)物的日子習(xí)性等方面埋下伏筆。

依據(jù)語(yǔ)文教育大綱的要求以及本課的特色，本節(jié)課應(yīng)到達(dá)如下教育方針：

常識(shí)與技術(shù)方針：能正確、流利、有愛(ài)情地朗誦課文，把握課文的首要內(nèi)容，讀懂蟋蟀的“住所”是怎樣建成的。領(lǐng)會(huì)作者擬人的習(xí)作辦法。培育學(xué)生的歸納歸納才干、言語(yǔ)表達(dá)才干。

情愛(ài)情緒與價(jià)值觀方針：學(xué)習(xí)蟋蟀那種任勞任怨和不愿隨遇而安的精力，激起學(xué)生調(diào)查天然界的愛(ài)好。

進(jìn)程與辦法方針：經(jīng)過(guò)讀、議、然后介紹來(lái)把握蟋蟀的修建特色，領(lǐng)會(huì)其間的思維愛(ài)情。

教育要點(diǎn)：了解蟋蟀的住所是怎樣建成的，經(jīng)過(guò)要點(diǎn)句段領(lǐng)會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精力。

教育難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精力。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

本課我采納先扶再甩手的教育辦法，教師先輔導(dǎo)學(xué)生以捉住文中要點(diǎn)詞句的辦法讀懂課文的榜首部分，然后甩手讓學(xué)生自主挑選學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揮小組協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)來(lái)弄懂課文的后兩部分。在學(xué)習(xí)了蟋蟀的住所特色之后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母杏|，尊重學(xué)生的共同領(lǐng)會(huì)，一同讓學(xué)生代表蟋蟀去參與住所博覽會(huì)，介紹住所的特色，進(jìn)一步了解了課文，也培育了學(xué)生的歸納才干和言語(yǔ)表達(dá)才干。最終，以標(biāo)題——蟋蟀的住所，激起學(xué)生領(lǐng)會(huì)到作者對(duì)蟋蟀的喜歡之情，領(lǐng)會(huì)作者擬人的寫(xiě)作辦法。

三、說(shuō)教育進(jìn)程

為了完結(jié)本節(jié)課的教育方針，我規(guī)劃了如下教育流程：

(一)、溫習(xí)舊知

我問(wèn)學(xué)生：經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收成?學(xué)生紛繁舉手答復(fù)自己的所得。當(dāng)學(xué)生答復(fù)本課的寫(xiě)作次序之后，教師隨即板書(shū)。

孔子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦樂(lè)乎?這就告知咱們學(xué)習(xí)要常常溫習(xí)，要做到溫故而知新。本環(huán)節(jié)的規(guī)劃，學(xué)生回想了上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，溫習(xí)了舊知，更重要的是教師給學(xué)生搭設(shè)了展現(xiàn)自我的渠道，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到成功的高興。寫(xiě)作次序?yàn)楸竟?jié)課的學(xué)習(xí)作了襯托，起到了承上啟下的`效果。

(二)、品讀課文，領(lǐng)會(huì)愛(ài)情

1、學(xué)習(xí)蟋蟀選址這部分內(nèi)容

我發(fā)問(wèn)：蟋蟀是怎樣挑選住址的呢?讓學(xué)生默讀課文的第二天然段，并圈畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。接著，我讓學(xué)生讀出畫(huà)的語(yǔ)句，學(xué)生答復(fù)后，我問(wèn)學(xué)生，蟋蟀在挑選住址方面是否考究，怎樣知道的。學(xué)生答復(fù)后，我板書(shū)：穩(wěn)重、不愿隨遇而安。然后我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)“隨遇而安”的了解。教師小結(jié)，要了解詞語(yǔ)的意思，不能光靠字典里注釋，還要聯(lián)絡(luò)課文中的詳細(xì)言語(yǔ)環(huán)境去領(lǐng)會(huì)?！绑昂退麄儾煌?，不愿隨遇而安”，讓學(xué)生談?wù)勛x了這句話想到的。教師當(dāng)令小結(jié)，并指點(diǎn)讓學(xué)生試著有愛(ài)情地讀一讀。學(xué)生采納單個(gè)讀、團(tuán)體讀等多種辦法，培育了學(xué)生的朗誦才干。

教的首要意圖是為了不教，咱們要讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，就要先教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)教師輔導(dǎo)學(xué)生了解詞語(yǔ)的意思，捉住首要詞句領(lǐng)會(huì)階段的意思，教給學(xué)生朗誦課文的辦法，便是為學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)的。咱們讓學(xué)生把握最基本的學(xué)習(xí)辦法，這樣他們才干成為真實(shí)的學(xué)習(xí)主人。在讀的進(jìn)程中，邊讀邊考慮，參與自己的情感領(lǐng)會(huì)，使學(xué)生養(yǎng)成杰出的閱覽習(xí)氣。憑借工具書(shū)來(lái)了解詞語(yǔ)的意思，使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用工具書(shū)的好習(xí)氣，要多與自己的“啞巴教師”結(jié)交朋友，他會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的好幫手。教師要注重朗誦練習(xí)。因?yàn)槔收b要經(jīng)過(guò)“眼——腦——口——耳——腦”的重復(fù)進(jìn)程，是一種由表層到深層的強(qiáng)化進(jìn)程。朗誦能夠獲得較之默讀深得多的逼真感觸。這種逼真的感觸必定誘發(fā)再讀的激烈愛(ài)好。重復(fù)朗誦能夠使學(xué)生由淺入深地進(jìn)入對(duì)意蘊(yùn)的了解，然后發(fā)生深入的關(guān)于著作方法美的知道。正如人們所說(shuō)的，讀書(shū)萬(wàn)遍，其意自現(xiàn)。因而，朗誦教育極其重要。

2、學(xué)習(xí)剩余兩部分

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和開(kāi)展的主體。語(yǔ)文課程有必要依據(jù)學(xué)生身心開(kāi)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特色，關(guān)懷學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充沛激起學(xué)生的自動(dòng)認(rèn)識(shí)和進(jìn)取精力，倡議自主、協(xié)作、探求的學(xué)習(xí)辦法。在語(yǔ)文教育中，咱們要注重語(yǔ)文的熏陶感染效果，讓學(xué)生在語(yǔ)文課上感到情感的流動(dòng)和思維的奔涌。要尊重學(xué)生的共同領(lǐng)會(huì)，鼓舞學(xué)生宣布賦有特性的見(jiàn)地，開(kāi)展學(xué)生特性質(zhì)量，培育學(xué)生立異才干。要注重培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐才干，讓他們學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文，領(lǐng)會(huì)到其間的高興。讓學(xué)生成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，把講堂變成學(xué)日子動(dòng)、學(xué)習(xí)的六合。咱們要充沛發(fā)揮點(diǎn)評(píng)在語(yǔ)文教育中的導(dǎo)向功用，注重講堂點(diǎn)評(píng)。

我組織了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：首要學(xué)生環(huán)繞著“蟋蟀的住所有什么特色，它是怎樣發(fā)掘的”這兩個(gè)問(wèn)題，以小組為單位挑選他們喜歡的問(wèn)題來(lái)研討，教師參與其間，然后會(huì)集溝通。結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，我板書(shū)：外部：向陽(yáng)內(nèi)部：潤(rùn)滑、儉樸、衛(wèi)生接著我讓學(xué)生找出蟋蟀發(fā)掘住所時(shí)，一些表明動(dòng)作的詞語(yǔ)，學(xué)生報(bào)告我板書(shū)：扒搬踏推鋪從蟋蟀的這一系列活動(dòng)，咱們能領(lǐng)會(huì)到蟋蟀的這座住所能夠算是巨大的工程了。(板書(shū)：巨大的工程)接著讓學(xué)生談?wù)劰こ痰木薮笾?，想?duì)蟋蟀說(shuō)的話以及從蟋蟀身上學(xué)到的東西，教師小結(jié)：蟋蟀真是一個(gè)了不得的修建師。我想咱們做任何事情都要像蟋蟀這樣有一種吃苦耐勞的精力。最終讓學(xué)生設(shè)想自己便是蟋蟀，去參與動(dòng)物王國(guó)舉行的住所修建展現(xiàn)會(huì)，學(xué)生預(yù)備之后，看著圖片用自己的話介紹住所的特色，聽(tīng)的同學(xué)給予點(diǎn)評(píng)，教師也恰當(dāng)給予點(diǎn)評(píng)。生生互動(dòng)，生師互動(dòng)，到達(dá)杰出的教育效果。

(三)、講堂總結(jié)，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

蟋蟀的住所只不過(guò)便是一個(gè)小洞，而作者卻說(shuō)他是一個(gè)住所，作者把蟋蟀當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，從中表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀的喜歡之情。課文中有多處運(yùn)用了這種寫(xiě)法，出示：當(dāng)四周很安靜的時(shí)分，蟋蟀就在這渠道上彈琴。讓學(xué)生找出相似的語(yǔ)句在全班溝通。并讓學(xué)生知道到因?yàn)樽髡唛L(zhǎng)期的調(diào)查才寫(xiě)出這樣美麗的文章。

這一環(huán)節(jié)的規(guī)劃學(xué)生領(lǐng)會(huì)到了作者的寫(xiě)作辦法，激起了學(xué)生要仔細(xì)調(diào)查的愛(ài)好。

(四)、溝通收成

最終，讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收成，又一次領(lǐng)會(huì)到成功的高興。教師做以總結(jié)：《蟋蟀的住所》這篇課文給了咱們?cè)S多的啟示，它讓咱們領(lǐng)會(huì)到了調(diào)查的趣味，同學(xué)們，為了能持續(xù)具有這份趣味，讓咱們也學(xué)學(xué)作者，仔細(xì)調(diào)查一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告知咱們好嗎?教師召喚學(xué)生調(diào)查事物并把自己的收成與咱們共享。

蟋蟀的住宅教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡、寫(xiě)有重點(diǎn)句子的小黑板

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

1、師生共同背詩(shī)

你知道詩(shī)中的“促織”指的是什么嗎？你熟悉它嗎？你會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字嗎？（生到黑板上板書(shū)這兩個(gè)字）

2、這個(gè)家伙長(zhǎng)得雖小，可是家喻戶曉，很有名氣嗎？那你都知道它有什么本領(lǐng)？（生答：好斗、唱歌、建住宅）

3、那么，今天就讓我們?nèi)ニ淖≌魄瓢?。師板?shū)：的住宅

二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找找描寫(xiě)蟋蟀住宅樣子的句子。

2、組織學(xué)生交流，教師板畫(huà)蟋蟀的住宅簡(jiǎn)筆畫(huà)。

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1、蟋蟀的住宅不就是個(gè)小洞嗎？有什么了不起的？你們知道老師家的住宅嗎？那是一個(gè)九十多平的樓房，為什么沒(méi)有蟋蟀的住宅出名呢？我有些不服氣？老師想起你們做“住宅評(píng)委會(huì)委員”來(lái)評(píng)一評(píng)，好嗎？想要做評(píng)委，可要過(guò)兩關(guān)，你們敢嗎？

2、過(guò)兩關(guān)：

1、）字詞關(guān)2、）朗讀關(guān)

3、恭喜各位順利過(guò)關(guān)，成為“住宅評(píng)委會(huì)委員”。讀過(guò)課文后，思考一下：課文主要寫(xiě)了蟋蟀住宅的哪些方面？（選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘）讓學(xué)生找出相應(yīng)的段落。

四、學(xué)習(xí)1——2自然段、了解蟋蟀是怎樣選址的

1、指名讀1——2自然段，思考：蟋蟀是怎樣慎重選擇住址的？

2、理解“隨遇而安”從字面看是什么意思？誰(shuí)喜歡隨遇而安？誰(shuí)不喜歡？從哪看出來(lái)的？你體會(huì)到了什么？

3、小結(jié)

蟋蟀選擇住址，是那樣謹(jǐn)慎，那樣一絲不茍，可以說(shuō)是精益求精。因此，作者把蟋蟀的家不說(shuō)成窩、巢、洞或者穴，而說(shuō)成是住址，可以看出作者對(duì)它的喜歡。那么蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)，又是怎樣建成的，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、自然導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)3——6自然段，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

1、默讀課文3——6自然段思考：蟋蟀住宅的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2、組織學(xué)生交流，師板貼相應(yīng)的詞語(yǔ)。

3、你能以蟋蟀的身份，向大家介紹住宅的特點(diǎn)嗎？（生用自己的語(yǔ)言介紹）

4、小結(jié)：這個(gè)小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞竟有這么多名堂，可是我的住宅里有電腦、電視、電冰箱，我覺(jué)得還是我的住宅好，為什么我的住宅沒(méi)有它的出名呢？你們知道原因嗎？那就讓我們一起看看蟋蟀是怎樣建造住宅的吧。

三、學(xué)習(xí)7——9自然段，了解蟋蟀是怎樣建造住宅的

1、指名都7——9自然段，思考：

1、）動(dòng)工時(shí)間2、）怎樣挖掘的？3、）怎樣不斷整修的？

2、組織學(xué)生交流，找出問(wèn)題的答案。

3、請(qǐng)?jiān)u委宣布評(píng)選結(jié)果。（蟋蟀的住宅出名，說(shuō)出原因。）

四、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神

1、請(qǐng)?jiān)u委宣布評(píng)選結(jié)果。（蟋蟀的住宅出名，說(shuō)出原因。）

2、請(qǐng)學(xué)生再次說(shuō)出蟋蟀建造住宅的工具是什么？從它的身上，你都體會(huì)到了什么精神？

3、師：現(xiàn)在我終于明白了，自己真的很慚愧。蟋蟀用自己柔弱的前足和后退，長(zhǎng)年累月，不辭勞苦、認(rèn)認(rèn)真真地建造自己的住宅，不滿足現(xiàn)狀，不隨遇而安，才建造出了這樣舒適的住宅，這樣偉大的工程，（板書(shū)：偉大的工程）才讓人們?nèi)绱伺宸@個(gè)小家伙。文中有直接贊美蟋蟀的句子，你能找出來(lái)讀一讀嗎？（師出示相應(yīng)句子）

4、你想怎樣贊美蟋蟀這位工程師？

五、總結(jié)寫(xiě)法結(jié)束

1、蟋蟀，我們也很熟悉，可是我們卻沒(méi)有這樣的發(fā)現(xiàn)，為什么作者可以呢？（長(zhǎng)期認(rèn)真的觀察）

2、結(jié)束：此時(shí)此刻，我真的很動(dòng)容，小小的蟋蟀身上，竟然有我們身上不具備的東西，太多的時(shí)候，我們喜歡安于現(xiàn)狀，太多的時(shí)候，我們不愿吃苦，但是從今天起，我相信我們大家一定知道該怎么做了……

蟋蟀的住宅教案 篇6

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。

難點(diǎn)：

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神

教學(xué)過(guò)程：

一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

1、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文，用“—”畫(huà)下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。

2、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。

3、請(qǐng)學(xué)生板書(shū)自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

4、討論、比較住宅特點(diǎn)。

生：小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光（向陽(yáng)）

小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）

師：小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰(shuí)的住宅好？（當(dāng)然老師的好）

二、了解蟋蟀是怎樣建房的

1、我的住宅比它好，為什么沒(méi)它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）

2、讀后再比。

生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

師：我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。

生：蟋蟀不斷修整住宅。

師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。

……

通過(guò)比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。

投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：

（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

（3）假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的.思想感情。

三、換角色，指導(dǎo)說(shuō)話。

1、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）

四、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀。

1、看學(xué)生收集的圖片資料。

2、談體會(huì)：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)？

五、看文章，做練習(xí)。

1、讀《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》（有關(guān)蟋蟀的童話）

2、以下兩題任選一道做：

（1）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事（不要求全用上）

螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

（2）仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

短文范例：

《小花貓》

我家有一只小花貓，它渾身長(zhǎng)滿了長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，黑一塊，白一塊，真可愛(ài)。它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。白天，它的眼睛瞇成一條線。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈，只要有一點(diǎn)聲音，它就把耳朵豎起來(lái)。它還有一條毛茸茸的尾巴，高興的時(shí)候，就左右擺動(dòng)，像?；ò粢粯?。它的腳上有5個(gè)小小的肉墊，走起路來(lái)一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。它白天蜷起來(lái)，呼呼睡覺(jué)，晚上，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來(lái)，它就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來(lái)。我非常喜歡這只小花貓。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

打破常規(guī)，由師生共同完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫(huà)上蟋蟀的住宅，下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點(diǎn)。（做到美觀、簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出）

蟋蟀的住宅教案 篇7

一、復(fù)習(xí)課文

1．自讀課文，鞏固所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。

2．本文圍繞蟋蟀的住宅寫(xiě)了哪兩方面的內(nèi)容。

二、再讀課文，深入理解

1．畫(huà)出不理解的生詞，討論詞義。

聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)隨遇而安。

①隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)）

②課文中誰(shuí)喜歡隨遇而安，從哪兒看出的？誰(shuí)不喜歡隨遇而安，從哪兒看出的？

2．了解蟋蟀是怎么建房的？

①作者分幾個(gè)層次來(lái)寫(xiě)蟋蟀建房的過(guò)程？說(shuō)說(shuō)每個(gè)層次的意思。

②找出描寫(xiě)蟋蟀建房的句子。畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

③作者能夠把蟋蟀建房的過(guò)程寫(xiě)得如此生動(dòng)具體，說(shuō)明了什么？（說(shuō)明：蟋蟀──認(rèn)真工作、堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng)；作者──仔細(xì)觀察、注意研究。）[

3．找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫(xiě)的好處。

（這樣寫(xiě)把本來(lái)比較枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、形象，使讀者產(chǎn)生親切感，引起閱讀的興趣。）

4．齊讀課文，整體梳理課文內(nèi)容。

三、歸納總結(jié)，掌握方法

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．抄寫(xiě)文中把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子。

2．以《我的住宅》為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)住宅、隱蔽等15個(gè)詞語(yǔ)，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子。

2．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3．理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

4．體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過(guò)程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

蟋蟀的住宅教案 篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)蔽、搜等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)掘、拋、傾等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)隨遇而安、慎重、驟雨等詞語(yǔ)。

2、學(xué)生通過(guò)自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的熱愛(ài)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文．

教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)生通過(guò)自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的熱愛(ài)。

課前準(zhǔn)備

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性，特點(diǎn)等圖片文字資料。

2、每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒，白紙一張。

3、課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)。

第一課時(shí)

激趣導(dǎo)題，設(shè)疑鋪展

1、有個(gè)小家伙，小名蛐蛐／曠大名蟋蟀，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲(chóng)王國(guó)的建筑工程師。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的？

2、板書(shū)課題：蟋蟀的住宅。

3、齊讀課題。

自學(xué)課文，買票進(jìn)宅

1、生自由試讀課文。

2、開(kāi)動(dòng)知識(shí)快車檢查自學(xué)情況：用知識(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生買票進(jìn)宅。如認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。

默讀課文，看宅劃說(shuō)

1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一至六自然段，用--劃出有關(guān)句子。

2、反饋交流討論。

3、理解體會(huì)重點(diǎn)句子，指導(dǎo)感情朗讀。

a、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。

b．當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

c、大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何？(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。

研讀課文，橡皮泥捏宅

1、一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說(shuō)這座住宅真可以算是偉大的工程了。

2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的語(yǔ)言再進(jìn)行深入的研究，四人小組合作打造這項(xiàng)偉大的工程。

3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。

角色轉(zhuǎn)換，廣告創(chuàng)意

1、現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲(chóng)王國(guó)第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽，請(qǐng)工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。

2、語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，能利用課文中的語(yǔ)言設(shè)計(jì)廣告。

4、交流匯報(bào)，評(píng)選最佳創(chuàng)意廣告詞。

蟋蟀的住宅教案 篇9

蟋蟀又叫促織、趨織、蛐蛐，是一類善吃、好斗的昆蟲(chóng)。夏末秋初的夜晚，它們躲在墻角里、庭園中、雜草間、磚瓦下、土洞里，不停地發(fā)出瞿瞿瞿唧唧唧唧的鳴叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀會(huì)叫，因?yàn)樗邪l(fā)聲器，這是一種求婚的信號(hào)，雌蟋蟀聽(tīng)到后會(huì)趕去赴約成親。這時(shí)，如果闖來(lái)一只雄蟋蟀，就會(huì)發(fā)生一場(chǎng)搏斗。

兩只雄蟋蟀先是振翅鳴叫，然后爪子相對(duì)，猛撲亂咬，直到一方斗敗逃脫為止。得勝的雄蟋蟀，還要得意地振翅鳴叫一番。因?yàn)轶吧气Q好斗，自古以來(lái)，人們喜歡飼養(yǎng)蟋蟀，觀看它們精彩的爭(zhēng)斗表演。

在蟋蟀的頭上，有一對(duì)比身體長(zhǎng)的絲狀觸角，尾部有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾須，雌蟋蟀的產(chǎn)卵管比較長(zhǎng)，夾在兩條尾須當(dāng)中，所以俗稱三尾子。雄蟋蟀沒(méi)有產(chǎn)卵管，叫它二尾子。憑鳴聲常?？梢耘袛囿暗膬?yōu)劣：鳴聲尖而輕的多為小蟋蟀，鳴聲高亢雄厚的多為個(gè)頭較大的壯蟋蟀，叫不成聲的可能是爛衣翅，它的一只翅膀發(fā)育不良，或幼蟲(chóng)蛻變成蟲(chóng)時(shí)因外因爛掉了部分翅梢；可是爛衣翅不是無(wú)用之輩，它在格斗時(shí)卻十分兇猛哩！

由于蟋蟀善鳴好斗，不少人偏愛(ài)它，而對(duì)它的壞處反不以為然了。其實(shí)，蟋蟀是農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，不論成蟲(chóng)還是幼蟲(chóng)，都能咬食農(nóng)作物的葉、莖和根。

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