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畫家鄉(xiāng)課件(通用5篇)

發(fā)布時間:2024-09-25

我們聽了一場關(guān)于“畫家鄉(xiāng)課件”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面!

畫家鄉(xiāng)課件 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個字,會寫“貝、蝦、跑”3個字。

2、正確流利朗讀課文,感知全文。

3、研讀課文第2自然段,感受濤濤的家鄉(xiāng)大海的美。

教學(xué)重點:

認(rèn)讀生字,會寫生字。正確流利朗讀課文。

教學(xué)難點:

朗讀感悟課文第2自然段。

教學(xué)過程:

一、揭示導(dǎo)入:

1、我們班很多小朋友都生在大洋,長在大洋,大洋呀,就是我們的家鄉(xiāng)。大洋是避暑的好地方,到了夏天,我們的家鄉(xiāng)還吸引了不少游客呢,看來,家鄉(xiāng)值得稱贊的地方還真不少呢,看老師把這兩個字寫下來。家鄉(xiāng)

2、我們都愛自己的家鄉(xiāng),有5位小朋友跟你們一樣,愛家鄉(xiāng),也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。畫家鄉(xiāng)。讀課題。

二、初讀課文,了解大意

1、小朋友,你想了解5位小朋友畫的家鄉(xiāng)嗎?讓我們讀讀課文,把生字字音讀正確,句子讀通順,遇到不認(rèn)識的字,可以借助拼音,也可以請教老師同學(xué)。

2、小朋友讀書真認(rèn)真,老師要獎勵大家,帶你們到他們家鄉(xiāng)去做客。準(zhǔn)備

出現(xiàn) 哎呀,書上的小朋友說:“要去他們家鄉(xiāng)玩先過生字寶寶這一關(guān)”,出示生字卡片。寬 蝦 腳 撿 貝 殼,

3、讀詞語。寬廣 魚蝦 腳下 撿貝殼

4、字寶寶越來越喜歡小朋友了,我們開著小火車進去。

5、小朋友真能干,字寶寶為你們敞開大門了,我們趕緊讀讀課文吧,讓我們拿起筆,劃出哪5位小朋友,他們的家鄉(xiāng)在哪里?

6、學(xué)生反饋,師板書。

三、課中操

嗨嗨,你的家鄉(xiāng)在哪里?我的家鄉(xiāng)在海邊,有魚有蝦又有灘。

嗨嗨,你的家鄉(xiāng)在哪里?我的家鄉(xiāng)在山里,有山有水又有樹。

嗨嗨,你的家鄉(xiāng)在哪里?我的家鄉(xiāng)在平原,有雞有鴨又有竹。

嗨嗨,你的家鄉(xiāng)在哪里?我的家鄉(xiāng)在草原,有馬有羊又有草。

嗨嗨,你的家鄉(xiāng)在哪里?我的家鄉(xiāng)在城市,有高樓來有公園。

四、研讀課文第二自然段

1、出示圖片,這是誰的家鄉(xiāng)呀?濤濤的家鄉(xiāng)美嗎?他的家鄉(xiāng)美在哪?請小朋友仔細(xì)去讀讀課文第二自然段。

2、出示句子,濤濤愛自己的家鄉(xiāng),(他畫的海那么藍(lán),那么寬。)生讀。

(1)、生讀,大海很寬很寬,有多寬呢?寬的望不到邊。寬,有什么辦法記住呢?(把看見的東西全都包括在里面了,連水草都在內(nèi)。)

(2)、再讀句子。

(3)、齊讀。

(4)、 那么 ,那么 。

3、出示句子,濤濤還畫了,(一艘艘船上裝滿了魚和蝦。)生讀。

(1)、說說知道了什么?魚和蝦怎么樣?哪里看出多?

(2)、記住“蝦”這個形聲字。

(3)、個別讀

(4)、男女賽讀。

4、出示句子,(那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤)

(1)、生讀,師讀,自由讀。

(2)、看圖,濤濤在還邊撿了許多貝殼,你們見過貝殼嗎?海邊的貝殼真美呀!

我們把“貝”字送入田字格。

(3)、讓我們也來當(dāng)回濤濤,去海邊撿撿貝殼。用什么“撿”貝殼呀?

(4)、動作,這一只張開的手就像“撿”。

(5)、小朋友平時用小手撿過什么?

5、濤濤畫的家鄉(xiāng)這么美,齊讀第二自然段。

五、復(fù)習(xí)生字

小朋友讀書這么棒,字寶寶又被吸引出來了。齊讀。寬 蝦 撿 貝殼

六、書寫生字

讀著讀著,生字寶寶有點累了,想回家休息。特別是“蝦”急著 “跑”回家,讓我們送送它。

(1)、觀察田字格中的蝦和跑。說說你的發(fā)現(xiàn)。注意起筆和關(guān)鍵筆畫的位置。

(2)、提醒學(xué)生注意結(jié)構(gòu)。

(3)、請用1秒鐘記住它。

(4)、提醒學(xué)生坐端正,老師帶著大家寫。

(5)、生寫。反饋、評價。

七、小結(jié)

這堂課,我們欣賞了濤濤畫的家鄉(xiāng),下次課,讓我們?nèi)タ纯雌渌∨笥咽窃鯓赢嫾亦l(xiāng)的?

板書: 畫家鄉(xiāng)

濤濤 海邊

山山 山里

平平 平原

青青 草原

京京 城市

畫家鄉(xiāng)課件 篇2

一、教學(xué)要求:

1、學(xué)會8個生字,認(rèn)讀8個字。認(rèn)識“三撇兒”。

2、用“一望無際”寫一句話。背誦自己喜歡的自然段。

二、教學(xué)重點:

指導(dǎo)學(xué)生運用方法識字。

三、教學(xué)難點:

指導(dǎo)學(xué)生書寫漢字。

四、教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)

1、拿出你畫的家鄉(xiāng),和同學(xué)說說。

2、讀拼音:ong ang ou an ai

采、月、毛。

(二)識字

1、自讀課文,找出生字。教師板書生字。

2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)說說結(jié)構(gòu)記字形。

(3)組詞理解字義。

3、全班交流。

(1)誰來說一說,你們組重點學(xué)習(xí)哪個字?你們是用什么方法記住這個字的?

(際”;上下結(jié)構(gòu)“筆”

換一換記字:塊去掉土字旁換成豎心旁就是快;

加一加記字:采加上三撇兒成為新字彩……

形近字:右—后

(3)教師指點:出示毛筆,讓學(xué)生觀察幫助識字:筆桿是竹子,所以是竹子頭;筆頭是用毛做的,所以是毛字。

望:強調(diào)是上下結(jié)構(gòu),上邊“亡”豎折變成豎提。

(武術(shù)、用功、作用、彩筆、彩色、前面、后面、希望、一望無際。

4、指導(dǎo)書寫。

(1)“三撇兒”不要寫得太寬,中間的一撇應(yīng)小一些。

(書寫。教師巡視指導(dǎo)。

5、認(rèn)讀二類字。

(瀑布、叢林、騎馬、一艘、貨物、碼頭、

(2)學(xué)生認(rèn)讀。

(三)課堂練習(xí)

1、整體觀察每個生字,獨立寫第二遍。

2、指導(dǎo)學(xué)生用“一望無際”寫話。

(四)板書設(shè)計

2.畫家鄉(xiāng)

小青 小松 小波 你

山林 草原 海邊

畫家鄉(xiāng)課件 篇3

學(xué)習(xí)目的:

1.認(rèn)識“寬”“蝦”等12個生字,會寫“原”“貝”等6個生字。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3學(xué)習(xí)運用語言,表達(dá)對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

4鼓勵學(xué)生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重難點:用語言表達(dá)對自己家鄉(xiāng)的熱愛,認(rèn)識12個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)時間:兩課時

教學(xué)過程:(第一課時)

一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

1、師:我們的祖國幅員遼闊,地大物博。不僅有浩瀚的大海、連綿的群山、廣闊的平原、還有茫茫的草原、現(xiàn)代化的城市。住在不同地方的幾位小朋友把他們美麗的家鄉(xiāng)畫了下來,想不想看看他們都畫了些什么?

2、揭示課題,齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí),識記生字。

過渡:課前,同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,老師想知道大家生字掌握得怎么樣了?

1、(課件出示帶拼音的生詞)全班讀

2、(課件出示生詞)男女生賽讀

讀完學(xué)生自己評價。

3、讀單字

4、同學(xué)們真棒,把生字都記住了,那你們是怎么記住的,快和小組里的同學(xué)說說。

5、個別難記的生字在全班交流

6、小結(jié):中華文字博大精深,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,不過,只要同學(xué)仔細(xì)觀察,多動腦筋,注意方法,我們就可以輕松地認(rèn)識許許多多的漢字。

7、游戲鞏固。

三、圖文結(jié)合,朗讀感悟。

(一)通讀全文,把握課文主要內(nèi)容。

課件出示課文朗讀,要求邊聽邊思考一個問題:這幾們小朋友的家鄉(xiāng)分別是在哪兒?

(二)他們的家鄉(xiāng)美嗎?是呀,這幾位小朋友愛自己的家鄉(xiāng),也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。請看課文第一段,一起讀。

(三)、精讀第二段,指導(dǎo)欣賞濤濤家鄉(xiāng)的美。

1、課件出示畫面:仔細(xì)觀察,說說,圖上畫了些什么?

2、認(rèn)真地讀讀課文的第二段,找一找,濤濤到底畫了些什么?

3、交流:

①他畫的海那么藍(lán),那么寬。

濤濤畫的海美嗎?那要怎么讀才能讓人覺得美?

引導(dǎo)說句:(先用圖片,再讓學(xué)生自己說。)

那么,那么。

②一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

好多呀!你從哪個詞看出“多“?(一艘艘、滿)重點指導(dǎo)讀好這兩個詞。

③那個赤著腳撿貝殼的小男孩,就是濤濤。

重點指導(dǎo)長句的朗讀。體會濤濤的心情。

4、師生合作讀

(四)兩段連起來讀

(五)拓展延伸,口語交際。

1、如果你是濤濤,你想怎樣向小朋友介紹你的家鄉(xiāng)?

2、此時此刻,你想對濤濤說些什么?

四、指導(dǎo)寫字。

1、課件出示“貝、男、蝦”三個生字,請學(xué)生仔細(xì)觀察,寫這三個字時要注意些什么?

2、師范寫

3、生練寫

4、學(xué)生作品展示、交流。

五、課后小結(jié),布置作業(yè)

搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料,準(zhǔn)備下節(jié)課交流

畫家鄉(xiāng)課件 篇4

一、復(fù)習(xí)舊知

1.齊讀課文。

2.把自己最喜歡的部分背給同學(xué)聽。

3.展示自己的繪畫作品,介紹家鄉(xiāng)的美景。

二、鞏固識字

1.出示認(rèn)讀卡片:認(rèn)讀生字

寬蝦腳撿貝殼

原奔密匹市樓

2.你能用那么那么說一句話嗎

三、學(xué)習(xí)生字

1.抽讀卡片:貝原愛男蝦跑

2.哪些字是獨體字哪些是左右結(jié)構(gòu)的字

3.學(xué)生交流后匯報。

4.你能給它們組詞嗎

5.小組讀,比賽讀。

四、指導(dǎo)寫字

1.觀察生字,找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。

2.探索書寫的規(guī)律。

獨體字:在豎中線及橫中線周圍,書寫緊湊。

左右結(jié)構(gòu)的字:左小右大。

3.指導(dǎo)書寫。

4.教師相機指導(dǎo)。

5.描紅,臨寫。

6.將自己寫的好的展示給小組同學(xué)看,互相欣賞,互相評價。yjS21.cOm

五、鞏固練習(xí)

1.開火車讀生字

2.比一比,口頭組詞

蝦()現(xiàn)()原()臉()

嚇()觀()愿()撿()

3.把下面的兩個字組成新字,再組詞。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識寬、蝦等12個生字。會寫貝、原等6個字。

2.朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

4.鼓勵學(xué)生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點

1.認(rèn)識本課的生字、新詞,正確書寫。

2.理解課文的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感,并把自己喜歡的部分背誦下來。

畫家鄉(xiāng)課件 篇5

設(shè)計思想:

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。閱讀是學(xué)生的個性化行為,應(yīng)該體現(xiàn)個性的體驗。學(xué)生的讀書應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生自身對文本的理解。因此,本堂課的設(shè)計注重學(xué)生個性的情感體驗,在對文本的充分理解上進行感情朗讀和語言積累。此外,本堂課還力求體現(xiàn)一年級語言文字訓(xùn)練的特點,即文本中處處可尋訓(xùn)練點,訓(xùn)練形式也可多樣化。

從課程內(nèi)容來說,本堂課的設(shè)計充分體現(xiàn)了學(xué)科與學(xué)科之間的相互融合,利用課程資源,拓展語文課的內(nèi)涵。

教學(xué)目標(biāo):

1、隨文學(xué)習(xí)生字“原、奔、密、匹、市、樓”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累課文4-6自然段的優(yōu)美語句。

3、學(xué)習(xí)應(yīng)用語言,表達(dá)自己對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛。

教學(xué)重點:

感受美麗景色,欣賞優(yōu)美的語言。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀,力求做到在讀中體會,在讀中理解,在讀中想象,在讀中升華對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情。

教學(xué)難點:

畫中感悟,品讀文本,積累運用語言。

教具準(zhǔn)備:

課件 (平原、草原、城市美麗圖片,課文插圖、音樂等)

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、同學(xué)們,我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)24課。(生齊讀課題:畫家鄉(xiāng))

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了五個可愛的小畫家,他們是誰?(生說,師貼出板書:濤濤、山山、平平、青青、京京)

2、引讀第一自然段:這些小畫家愛家鄉(xiāng),也?(生齊讀:愛畫自己美麗的家鄉(xiāng))

3、復(fù)習(xí)第二自然段:我們欣賞了濤濤的畫。引讀第二自然段。(屏幕出示文段:濤濤的家鄉(xiāng)在(海邊)。他畫的海(那么藍(lán)),(那么寬)。一艘艘船上(裝滿了魚和蝦)。那個(在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子),就是(濤濤)。

4、復(fù)習(xí)第三自然段:我們還到山山的家鄉(xiāng)參觀了。山山的家鄉(xiāng)也特別美,誰愿意來描述一下。(生可讀第三自然段,也可用自己的話說說,然后齊讀)

(設(shè)計意圖:識字與積累詞語是低年級閱讀教學(xué)的重點。通過多種形式的復(fù)習(xí),既幫助學(xué)生鞏固了上節(jié)課學(xué)過的字詞,又為本節(jié)課的新授奠定了基礎(chǔ)。)

二、新授:學(xué)習(xí)課文4-6自然段

過渡語:聽你們這一讀啊,覺得山山的家鄉(xiāng)真是個山清水秀的好地方,真是個鳥語(花香 )的地方!

(引導(dǎo)學(xué)生用四字詞語夸夸山山的家鄉(xiāng):山山的家鄉(xiāng)柳綠花紅。山山的家鄉(xiāng)鶯歌燕舞……)同學(xué)們真了不起,小腦袋里有這么多的好詞,夸山山的家鄉(xiāng)夸了這么久。有個小朋友都等不及了,你們聽,她在說什么?

(設(shè)計意圖:這一巧妙自然的過渡,調(diào)動了學(xué)生的詞語儲備庫,對以前學(xué)過的詞語進行復(fù)現(xiàn)運用,使他們體會到學(xué)習(xí)知識的有用性,從而以更大的熱情進行下面的學(xué)習(xí))

(一)學(xué)習(xí)第四自然段

1、屏幕顯示平平的畫面:一(1)班的同學(xué)們,快來我的家鄉(xiāng)參觀吧!

過渡語:平平向我們發(fā)出了邀請,我們趕緊去吧。請同學(xué)們打開書103頁,按要求學(xué)習(xí)第四自然段。

2、出示學(xué)習(xí)要求:

(1)把第四自然段讀兩遍,注意讀準(zhǔn)字音。

(2)用“——”劃出平平的家鄉(xiāng)在哪里。

(3)用“~~”劃出你喜歡的景物,多讀幾次。

(4)不懂的地方自己做個小記號。

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