怎么寫出一片優(yōu)秀的作文呢?作文能力對于學(xué)業(yè)職業(yè)都具有重要意義,寫作像是一盞明燈照亮了我們在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人們長期閱讀的,我們聽了一場關(guān)于“戶外活動作文”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面!
今天戶外活動時,小班的孩子們在玩推小車過獨木橋的體育游戲。不少孩子能推著小車順利地走過小橋,但有的孩子卻很困難,這時旁邊的老師和朋友們的鼓勵給了他決心和勇氣,經(jīng)過努力嘗試也通過了,可是有個小女孩嘗試了很多次也不能通過,因為她太小,而車子有點太大,現(xiàn)實狀況是她真的過不了。她無奈的在橋頭看著老師,眼里滿是渴望,卻一直沒有說出口:老師,幫幫我吧。
對于這種狀況老師們都會馬上走過去主動幫助孩子,但卻忽略了另一種教育:可以請求幫助。大家沒有給孩子建立一種“請求幫助也是解決困難的方法”的理念。
這使我想起一個小故事:“一個小男孩在他的玩具沙箱里玩耍。沙箱里有他的一些玩具小汽車、敞篷貨車、塑料水桶和一把亮閃閃的塑料鏟子。在松軟的沙堆上修筑公路和隧道時,他在沙箱的中部發(fā)現(xiàn)一塊巨大的巖石。
小家伙開始挖掘巖石周圍的沙子,企圖把它從泥沙中弄出去。他是個很小的小男孩,而巖石卻相當(dāng)巨大。手腳并用,似乎沒有費太大的力氣,巖石便被他邊推帶滾地弄到了沙箱的邊緣。不過,這時他才發(fā)現(xiàn),他無法把巖石向上滾動、翻過沙箱邊墻。
小男孩下定決心,手推、肩擠、左搖右晃,一次又一次地向巖石發(fā)起沖擊,可是,每當(dāng)他剛剛覺得取得了一些進展的時候,巖石便滑脫了,重新掉進沙箱。
小男孩只得哼哼直叫,拚出吃奶的力氣猛推猛擠。但是,他得到的唯一回報便是巖石再次滾落回來,砸傷了他的手指。 最后,他傷心地哭了起來。這整個過程,男孩的父親從起居室的窗戶里看得一清二楚。當(dāng)淚珠滾過孩子的臉膀時,父親來到了跟前。”
故事到此打住,你會覺得接下來會怎樣呢?按照我們一貫的想法和做法,那這個故事接下來應(yīng)該是父親和兒子一起想辦法:用上各種工具,或搬倒箱子,經(jīng)過努力和各種嘗試,最后石頭被搬出來了。父親表揚兒子:你真棒。以后遇到問題多動腦想一想??倳业浇鉀Q的方法的。
可惜這個故事的發(fā)展不是這樣的。接著父親溫和而堅定地問:“兒子,你為什么不用上所有的力量呢?”垂頭喪氣的小男孩抽泣道:“但是我已經(jīng)用盡全力了,爸爸,我已經(jīng)盡力了!我用盡了我所有的力量!”“不對,兒子,”父親親切地糾正道,“你并沒有用盡你所有的力量。你沒有請求我的幫助?!备赣H彎下腰,抱起巖石,將巖石搬出了沙箱。確實!人互有短長,你解決不了的問題,對你的朋友或親人而言或許就是輕而易舉的。他們也是你的資源和力量。
大家平日更多的關(guān)注的是鼓勵孩子通過自己努力解決問題的教育,而很少有這方面的教育,我們忽視了朋友和家人是可以幫助我們的力量。當(dāng)孩子向我們求助的時候,我們回應(yīng)的多是:自己再試試,想想別的辦法。而把向別人求助看成是最無能的表現(xiàn),雖然常常教育孩子要幫助朋友,但那更多的是作為強者的幫助,而不是作為弱者的被幫助。我們要讓孩子明白被幫助并不是弱者的表現(xiàn),不是所有的問題都是一個人的力量能解決的,這時最好的辦法就是請求幫助。
7:30,邢周報小記者們踏上了前往天河山的巴士,在車上,老師問大家“童年是什么樣的?”小記者們的回答五花八門。有人說“童年是快樂的”,有人說“童年是幸福的”,還有人說“童年是五顏六色的”……就這樣,大家一路快快樂樂地到了目的地。
下了車,走了沒多遠(yuǎn),就看見“中國愛情山”這幾個大字。哦!這兒就是天河山的入口了。進了天河山,老師把我們領(lǐng)到一個相對寬廣的地方玩游戲。我們先玩“大樹與松鼠”,然后又玩了5個人跑步的游戲。一共10組,一組5人,這個游戲是有獎品的,所以大家即小心又很賣力的跑。眼看前8組都跑完了,我們第9組充滿信心地抓住桿,在老師說跑的瞬間起跑。第9組成員都非常小心,不撞到凳子?;貋碇螅翚饽竦匾豢闯煽?,哦!14秒22!是當(dāng)前用時最短的'小組。等待第10組跑完了,我們依然保持第一。老師給我們第9組每個人發(fā)了一盒24色的水彩筆。
到吃飯時間了,老師安排我們吃農(nóng)家大鍋菜。這頓午飯很香,讓我們每一個人吃的都很撐。
午飯后,我們又玩起了游戲,每一個游戲,老師都會給勝利者發(fā)禮品。到了該回家的時候,老師又給我們每個小記者一支筆和一個“小草莓”提包。
于是,大家?guī)е鴿M滿的收獲的快樂和禮物回家了。
天氣慢慢變冷,孩子們的戶外活動成了家長們最為關(guān)注的問題之一。特別是家長在送孩子來園時,經(jīng)常問:“老師,今天這么冷,你們還出去活動嗎?”“老師如果你們帶孩子出去活動可一定要穿上外套?。 薄袄蠋?,今天天氣很冷,孩子有點感冒,別讓他出去活動了?!钡俏矣X得幼兒的冬季戶外活動是非常重要的。參加冬季鍛煉要有循序漸進的過程。更要有頑強的毅力,持之以恒的精神,才能到良好的效果。身體是知識的載體,只有健康的體魄,以及良好的.心理素質(zhì),孩子們才能更好的健康成長。
所以,我請各位家長利用閑暇時間對廢舊報紙進行加工以及包裝,在戶外活動的時候通過紙棒學(xué)習(xí)雙腳并攏向前以及向左向右跳,發(fā)展幼兒彈跳能力以及使幼兒嘗試大膽探索,整個活動充分發(fā)揮紙棒的多功能性,孩子們在自由玩紙棒的過程中,出乎我的意料,有的用紙棒做拐杖,有的兩人搭小河雙腳并攏跳躍,有的把紙棒頂在手心表演雜技,孩子們玩得不亦樂乎,特別開心!
看來孩子們的身體里積聚了太多的能量,應(yīng)當(dāng)找適當(dāng)?shù)耐緩阶屵@些能量發(fā)散掉,這樣孩子們的身心才能得到更健康地發(fā)展!
7月13日,媽媽爸爸把我送到亞加達(dá)外語學(xué)院,因為我要在這兒夏令營。里面有2天戶外時間,一天去黃埔軍校,另一天去白云山。
第一天,大家都是蹦蹦跳跳的,到了第二天,我發(fā)現(xiàn)宿舍很亂,飯又不好吃,特別是沒有我愛吃的土豆,而且學(xué)習(xí)要學(xué)到晚上九點,這咋能讓我受得了呀!過了幾天,老師帶我們?nèi)S埔軍校,我看見了許多軍事物品:坦克、飛機等,中午我們還在軍校吃飯,勺子、碗都生銹了!我能吃嗎?
幾天后,我們都習(xí)慣了,可以忍受了,然后7月23日去白云山,里面有好多粗壯的大樹,我們在半山舉行了唱詠大賽,第一個就是我們班唱,我們唱的歌是“讓我們蕩起雙槳”,最后大家都唱完了。評委念道:“第三名A3班,第二名A2班,第1名A1班!”居然是我們班,我們高興得跳了起來。
老師說,這次夏令營是來吃苦的.。除了學(xué)說很多英語口語外,我還學(xué)會了自理,還交了一些比我大的朋友!
《戶外活動玩輪胎隨筆》可能是您在尋找幼兒園中班教學(xué)反思過程中需要的內(nèi)容,歡迎參考閱讀!
今天戶外活動玩輪胎,講過規(guī)則后請幼兒自己選輪胎開始游戲。辰辰站在隊伍的中后位置,等輪到他時他從剩下的輪胎中挑了一個中號的輪胎推了過來。沒有像其他小朋友一樣開始游戲,他推著輪胎走到一個小朋友面前:“咱倆換換吧?”那個小朋友并沒有理他。他看了看在操場上自由游戲的伙伴們,推著輪胎又到另一個小朋友面前,一手扶著輪胎小聲地說:咱倆換換輪胎吧。別人又拒絕了。這時他走到我面前:“老師他們不跟我換?!蔽覇査骸澳銥槭裁匆獡Q呢?”他說:“我想要一個大輪胎。”“哦,那你再試試吧?!逼鋵嵨乙脖容^擔(dān)心別的小朋友根本不會和他換。
這次他選擇了鑫鑫那一組的小朋友,他們把好多輪胎堆在一起變成了一個“城堡”?!蚌析危蹅z換換輪胎吧?”辰辰小心翼翼地問。“那你要這個吧。”鑫鑫指著另一個小輪胎說。辰辰趕快說:“我想要這個大輪胎?!薄安恍校 彼忠淮伪痪芙^了。他就站在那里,由于個子小小的,剛好能趴在立起來的輪胎上。過一會兒問一句:鑫鑫,咱倆換換吧。而其他的孩子自己玩自己的,根本沒有人理他。十幾分鐘過去了,他沒有換到,但也并沒有放棄。他又一次叫住了鑫鑫,在鑫鑫猶豫的時候,他的好伙伴看不下去了,走過來,直接把大輪胎拿過來,把他的輪胎放在同一個位置。嘴里還生氣地說:這輪胎是幼兒園的,又不是他家的。得到大輪胎后的他十分興奮,皺著的眉頭終于松開了,還不忘回過頭來說:“謝謝!“他把這個輪胎像寶貝一樣從我的面前推過去,和他的好朋友的輪胎擺在一起。好朋友玩游戲跑開了,他就坐在輪胎上,一下也舍不得離開。
本以為他堅持不了多久就會放棄,但看到他對自己喜歡的或者想要的東西能如此地堅持,我也很吃驚,其實每個孩子都有難得的品質(zhì),我們需要用心地觀察,保護好。
如何組織小班幼兒的戶外體育活動,一直是我們在探討的問題,在這里我就談?wù)勎业膸c看法。
一、活動場地小型舒適。
小班的孩子大肌肉群發(fā)育不太完善,走路蹣跚,易摔跟頭,于是,我就把戶外活動的場地安排在草坪上。這樣,孩子們可以盡情地爬呀、跑呀,不必?fù)?dān)心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散,喜歡遠(yuǎn)離成人獨自玩耍,于是,我還常選擇離大操場較遠(yuǎn)的一塊小空地做活動場地,這樣孩子們不易受到大操場上喧嘩聲音的影響,也不會因躲在角落里被老師忽略。集合時,只要招招手,輕輕喊:“來來來,快到老師這兒來”,孩子們就會像小麻雀般跳到老師身旁。
二、活動方式循序漸進。
剛開學(xué)時,小朋友之間彼此不熟悉,交往顯得被動。戶外活動時我就選擇一些以老師為主的體育游戲,如“捉泡泡”“動物走路”“老貓睡覺醒不了”等。游戲中教師扮演主要角色,以積極愉快的情緒感染幼兒,帶他們盡情玩、盡情笑、盡情跳。隨著時間的推移,孩子們熟悉了,交往也漸漸頻繁了,活動時我們給孩子們提供的自由活動機會也隨之增加。自由活動中,我常常暗示活潑愛動的孩子帶著文靜的孩子一起玩,使全體幼兒都對戶外活動有了濃厚的興趣。
三、活動內(nèi)容輕松愉快。
有一次,我和孩子們在做“大灰狼抓小白兔”的游戲,我當(dāng)大灰狼,為了裝得更像一些,我戴著頭飾,張大嘴巴,舉起“爪子”向“小動物”們撲去?!靶游铩眰兯奶幪痈Z、高聲尖叫,就像是遇上了真的大灰狼一樣。我不禁為自己的表演沾沾自喜,猛地一轉(zhuǎn)身,抓住了身后的一只“小白兔”——班上年齡最小的婷婷,并“惡狠狠”地說:“我要吃掉你?!毙℃面谩巴邸钡匾宦暣罂奁饋恚炖镆粋€勁地喊:“不要吃掉……不要吃掉我?!蔽颐φ骂^飾,換了笑臉,對嚇得緊閉雙眼的婷婷輕聲說:“我是張老師,不是大灰狼?!辨面帽犻_眼,疑惑地望著我,一向乖巧的她竟猛地掙脫我的手,撲到另一位老師的懷里。整整一天,婷婷不再來拉我的.手,總有意躲著我。這件事給我的教訓(xùn)是深刻的,從那以后,我們盡量選擇或者創(chuàng)編一些輕松愉快的活動內(nèi)容,為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。
四、活動安排科學(xué)合理。
小班幼兒易疲勞,注意力易轉(zhuǎn)移,針對這一特點,我常常在一次戶外活動時安排3-4個游戲,每個游戲的時間為6-7分鐘。如果把活動量大些的游戲比喻成一粒大珠子,把活動量小些的游戲比喻成一粒小珠子,那么整個活動就像串珠一樣:大珠子—小珠子—大珠子—小珠子。如“小兔找蘿卜”和“過小河”放在一起,“拖小豬”和“小孩小孩真愛玩”串在一起。這樣的安排保持了幼兒對活動的興趣。另外,在時間安排上,我們遵循時間短、次數(shù)多的原則,一個上午安排兩次戶外活動。這樣,孩子活動時就比較專注、活動量也增加了。
五、活動規(guī)則簡明易行。
幼兒在戶外活動比在室內(nèi)活動要活躍得多,加上小班孩子自我保護意識差,如不注意,就會發(fā)生事故。因此在活動過程中,我常常根據(jù)游戲情節(jié)增添簡易規(guī)則。如“開飛機”時,我用“飛機和飛機相撞會爆炸”加以約束,孩子就懂得了不能只顧自己玩得開心,應(yīng)防止相撞。游戲“一列火車長又長”,我以“比比誰是最能干的駕駛員”提醒幼兒:火車不能碰到山洞,出事故的駕駛員是要被淘汰的。孩子們都非常樂意接受這些有趣易行的規(guī)則。
我們應(yīng)該承認(rèn)和看到我們身邊的每一個孩子都蘊藏著巨大的發(fā)展?jié)撃?,也正因為如此,我們才要充分關(guān)注孩子的發(fā)展需求,努力和孩子共同創(chuàng)設(shè)豐富而多變、自由而寬泛的活動空間,支持推動我們的孩子自主而輕松地探索活動!
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