小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)課件模板五篇

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編特地花時(shí)間為你收集并編輯了小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)課件模板五篇，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地球的形狀，知道地表顏色等基本知識(shí)，感受地球的美麗，激起對(duì)地球的熱愛之情，明白地球是人類賴以生存的家園，我們有責(zé)任保護(hù)地球。

2、學(xué)會(huì)課文生字6個(gè)，理解并積累詞語；進(jìn)一步熟悉部首查字法，能正確地確定部首。

3、正確掌握頓號(hào)與和的用法，會(huì)仿照例句寫句子。

4、能有感情地朗讀并背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩歌的朗讀。讓學(xué)生讀出對(duì)地球的初步認(rèn)識(shí)，讀出對(duì)自己居住的地球的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影儀、地球儀

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文，了解地球概貌，體會(huì)地球的美麗，有感情的讀好課文。

教學(xué)過程：

一、出示地球儀。

提問：這是什么？你對(duì)我們生活的地球了解多少？（討論）

二、揭示課題。

今天老師就和大家一起去看看地球到底什么樣。

聽錄音，想象地球的樣子，并請(qǐng)同學(xué)說說地球的樣子。師拿出地球儀，讓學(xué)生指著地球儀上的各種顏色說說分別是什么？

三、讀詩歌，學(xué)生字。

1、自由讀詩歌，要求注意節(jié)奏，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，自學(xué)生字。

2、用部首查字法查帶點(diǎn)字的意思。

牧場草原白茫茫湖泊沙漠

四、朗讀指導(dǎo)。指名讀、跟錄音機(jī)齊讀、自由朗讀、指名讀。

五、作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

回顧課文內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感，學(xué)會(huì)生字，背誦課文。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

自由讀課文第一節(jié)，說說讀懂了什么。

集體交流：了解飛船是什么；

用一個(gè)飛船類的模型，配合地球儀演示我坐飛船到天上的情景；

充分想象飛上太空時(shí)我的心情。

二、學(xué)習(xí)第二至七節(jié)。

1、花衣裳有哪幾種顏色？分別代表什么地方？了解課文的主要內(nèi)容。

2、默讀3－－7節(jié)，用－－劃出表示顏色的詞語，用劃出表示地方的詞語。

3、檢查反饋。

以第三節(jié)為例。

提問：課文為什么不寫那綠色的地方，是公園、草地和花壇？

通過比較，使學(xué)生明白，在太空看地球，看不清楚細(xì)小的物體，只能看到大面積的概貌。

4、思考：詩歌里所描寫的顏色可以互換嗎？

5、從句子的表述入手來學(xué)習(xí)頓號(hào)，了解頓號(hào)與和的用法。句子去掉和可以嗎？為什么要用上頓號(hào)？

三、學(xué)習(xí)第八節(jié)。

1、讀一讀，想想這節(jié)主要寫什么，該用什么樣的心情來讀。

2、想象：將來這些地方會(huì)有些什么變化。結(jié)合進(jìn)行綠化、環(huán)保教育。

四、配樂朗讀全詩，盡情抒發(fā)情感。

五、寫話練習(xí)。

把心中想說的話寫下來。如：地球，我們的家美麗的地球我愛這顆美麗的星球等。

小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)課件 篇2

[教學(xué)目標(biāo)]

1.通過預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字。2.誦讀課文，理解詩句的意思，懂得珍惜時(shí)間的重要性。3.背誦課文，積累與時(shí)間有關(guān)的古詩或名言，做一個(gè)合理支配時(shí)間的人。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

1.自主識(shí)字寫字。2.通過理解古詩，結(jié)合生活實(shí)際，懂得珍惜時(shí)間的重要性。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

課前搜集有關(guān)惜時(shí)的名言警句。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]

2課時(shí)

[教學(xué)步驟]

第一課時(shí)

一、初讀詩文：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.自由輕讀詩文。

2.師范讀詩文。1.拼讀生字。

2.生字正音。

二、檢查識(shí)字情況：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

出示生字。1.學(xué)習(xí)小組開火車識(shí)字。

2.“小老師”帶讀。

3.生字開花。

三、指導(dǎo)書寫：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.認(rèn)一認(rèn)。

2.記一記。

3.說一說。

4.看一看：教師范寫。

5.寫一寫。

6.評(píng)一評(píng)。1.讀準(zhǔn)會(huì)寫字的音。

2.記清會(huì)寫字的形。

3.觀察后：你有什么要提醒大家注意的。

4.難點(diǎn)字指導(dǎo)：昏、滾、墜。

5.獨(dú)立練寫，教師巡視。

6.師生一起評(píng)議。

四、分層作業(yè)：1.讀一讀會(huì)寫字，漂漂亮亮地寫一寫會(huì)寫字。2.正確、流利地讀一讀詩文。3.調(diào)查一分鐘可以做什么。

第二課時(shí)

一、初讀感知：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.推薦關(guān)于惜時(shí)的古詩或名言警句。

2.同桌互讀古詩。

3.聽讀古詩。1.可以小組為單位上臺(tái)匯報(bào)、誦讀。

2.互相正音。

3.讀準(zhǔn)讀通。

二、誦讀感悟：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.默讀兩首古詩。

2.標(biāo)志自身不理解的地方。

3.全班推薦。

4.教師指引。

5.引導(dǎo)相互讀好感嘆句和問句。

6.誦讀競賽。背誦詩文。1.考慮兩首詩詩意。

2.小組合作解疑。

3.針對(duì)全班解決不了的問題。

4.把相對(duì)應(yīng)的句子結(jié)合起來理解。

5.將讀文和看圖結(jié)合，想象圖中人物對(duì)話、語言。

6.鼓勵(lì)學(xué)生讀出自身的感受和體驗(yàn)。小組比；男女生比……

三、拓展延伸：1.推薦古人惜時(shí)的故事或讓學(xué)生誦讀其他惜時(shí)的名言警句。2.聯(lián)系自身的時(shí)間觀談一談學(xué)課文的感受。

四、實(shí)踐活動(dòng)：1.為自身設(shè)計(jì)一張合理支配時(shí)間的學(xué)習(xí)計(jì)劃。2.調(diào)查一分鐘可以做什么。（已經(jīng)調(diào)查的可以推薦）

小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1了解蘋果為人類所做的一切，感受她博大的胸懷，樂于奉獻(xiàn)的美好情感，培養(yǎng)積極高尚得人生態(tài)度和正確的幸福觀。

2學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解11個(gè)新詞和詩句所表達(dá)的思想感情。

3有感情地朗讀詩歌，會(huì)背誦全詩并默寫第一節(jié)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1初讀課文，學(xué)習(xí)生字；

2再讀課文，解決不明白的詞語；如充饑、信念、凝固、結(jié)晶等，以分散難點(diǎn)、

保證后面閱讀過程中對(duì)句子含義的把握和朗讀訓(xùn)練的落實(shí)。

3給學(xué)生充裕的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)和提出疑難問題，便于教師的教學(xué)更具針對(duì)性。

4教學(xué)第1、2節(jié)。

第1小節(jié)是蘋果的自我介紹，同時(shí)包含著快樂的情感。第2小節(jié)寫出了這種情感產(chǎn)生的原因。

教學(xué)中，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生讀懂讀好第2小姐。第2小節(jié)寫了3層意思。第1、2行是第1層，從年齡角度選取典型人物（孩子和老人），寫我給人們帶來得愉快和滿足；第3、4行從職業(yè)角度選取典型（遠(yuǎn)行的海員和沙漠的行者），寫我給人們帶來得希望；第5、6行從健康與否的角度寫我給人們帶來了身心的健康?？傊⌒〉奶O果給所有的人帶來了多方面的好處，小蘋果該多么快樂呀！

這兩小節(jié)的教學(xué)應(yīng)突出：

1小蘋果給哪些人帶來了好處？（體會(huì)收益的不僅僅是這些人，而是所有得人。）

2體會(huì)小蘋果給人民帶來的幫助之大，而且是多方面的。

3體會(huì)小蘋果能為人們做這一切的心情。

4以快樂、滿足的心情朗讀第1、2節(jié)詩。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)第3、4節(jié)的讀議

著兩個(gè)小節(jié)的關(guān)系與第1、2節(jié)之間的關(guān)系相似，但表達(dá)的內(nèi)容有所深化，情感有所升華?？衫玫?小節(jié)導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這一小節(jié)與第1節(jié)完全相同。

教師可設(shè)問：這兩小節(jié)文字完全相同，包含的情感是不是完全一樣呢？然后導(dǎo)入第4小節(jié)的學(xué)習(xí)，待學(xué)完著一節(jié)再會(huì)答。

第4小節(jié)同樣寫了3層意思。第1、2行為第1層，寫出誰孕育了蘋果的生命，一個(gè)在廣而和諧背景下誕生的不凡的生命。第3、4行為第2層，寫出了這一生命的形象是美好的，但并不虛幻，它本身是實(shí)實(shí)在在的，給予人的也是實(shí)實(shí)在在的。月亮和星星、珍珠和貝殼寫出了他的美好形象，摘來、拾得可見其實(shí)在。第5、6行為第3層。凝固的汗水承接第1層補(bǔ)寫生命的來源（農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)）。這一層重點(diǎn)在我是跳躍的希望和熱情的火這一句，主要寫蘋果的美好情感：希望紙?jiān)敢飧嗟姆瞰I(xiàn)，熱情指奉獻(xiàn)的熱望。

這兩小節(jié)在教學(xué)時(shí)可從這樣幾方面指導(dǎo)學(xué)生讀讀議議：

1是誰造就了蘋果？

2抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)蘋果形象的美好和實(shí)在。

3通過第6行希望、熱情的火體會(huì)蘋果情感的美好。

因?yàn)檫@是蘋果的自況，所以指導(dǎo)朗讀并引導(dǎo)學(xué)生做正確的角色定位，應(yīng)站在蘋果的立場上，讀出對(duì)于為他塑造了美好形象和心靈得人或物的感恩報(bào)恩之情，而不能從本詩作者的感受出發(fā)，對(duì)自己大加贊美。

作業(yè)指導(dǎo)

課堂作業(yè)本

小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)課件 篇4

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:正確、流利、有感情地朗讀全詩，感受地球的美，初步培養(yǎng)對(duì)地球的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)

1．能有感情地朗讀全詩，知道有關(guān)地球的形狀、地球表面顏色等基本常識(shí)，感受地球之美。

2．學(xué)會(huì)本課生字渾、牧、泊、漠、茫、礦，初步學(xué)會(huì)用部首查字法查字典并在老師指導(dǎo)下正確選擇義項(xiàng)，理解詞語牧場、渾身的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：用部首查字法查字典，用和寫句子，指導(dǎo)詩歌朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：了解北極和南極，體會(huì)詩中所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程

1．談話揭題。小朋友們，咱們天天生活在地球上，你們知道地球是什么樣的嗎(出示課題)

2．感知地球。

地球究竟什么樣的呢科學(xué)家們?yōu)榱颂剿鬟@個(gè)奧秘，他們用衛(wèi)星拍攝了地球的全景。(出示地球儀)這就是我們居住的地球的模型。你們?cè)诳吹厍蚰Ｐ蜁r(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么(球體，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色的紗衣，地面上有綠色、黃色、白色等顏色。)還想了解什么(地球上的各種顏色是代表什么)讓我們到課文中去尋找答案吧！

3．學(xué)習(xí)課文2--7小節(jié)。

大家快速讀課文，想想你讀懂了什么，明白了什么或有什么疑問。

(1)學(xué)生自讀(自由讀一同桌互讀)要求做到讀準(zhǔn)生字，讀通、讀熟。

(2)劃一劃，議一議：地球什么樣。抽生讀，分組分節(jié)朗讀。

(3)完成填空。(按學(xué)生喜歡的顏色分小組，把答案正確寫在圓形彩紙上。)

地球是個(gè)_____，這_______地方，是__________、___________和______________。

①各小組填空。

②反饋、交流：抽生上機(jī)投影填空內(nèi)容并練習(xí)說話。做一做你問我答的游戲：(邊說邊舉相應(yīng)文字的彩紙)什么顏色的地方是哪里

③對(duì)所填的詞質(zhì)疑：請(qǐng)小朋友小組討論一下，對(duì)所填的詞有哪些不理解(北極：地軸的北端，北半球的頂點(diǎn)。南極：地軸的南端，南半球的頂點(diǎn)。可用地球儀演示理解。)

④拓展想象，句式訓(xùn)練：

想象一下，地球上的顏色除了所填的事物，還有什么事物。那綠色的地方是、和。那黃色的地方是、和。那白色的地方是、和。

⑤比較探討：老師有個(gè)疑問，請(qǐng)小朋友幫忙來解決，好嗎

出示句子(1)

那綠色的地方，是公園、草地和花壇。

那綠色的地方，是森林、田野和牧場。

分男女生讀句。提問：課文中為什么不寫綠色的地方是公園、草地和花壇

(通過討論、交流，比較，使學(xué)生明白，在太空看地球，看不清細(xì)小的物體，只能看到大面積的概貌。)

出示句子(2)

那黃色的地方，是森林、田野和牧場。

提問：詩里所描寫的顏色可以互換嗎為什么(不能，描寫要抓住事物的特征，要接近事物的本來面貌：)

⑥這么多的顏色多美啊!你們想象一下，像什么詩歌里又是把它當(dāng)作什么來寫的(花衣裳)為什么(地球很漂亮，仿佛穿著一件花衣裳，給人美的感受。)

⑦指導(dǎo)朗讀：

自由讀一抽讀一評(píng)價(jià)一齊讀

4．鞏固部首查字法。

(1)回顧部首查字法：投影部首查字法步驟，填出序號(hào)。

(2)用部首查字法查帶點(diǎn)字的意思：牧場草原白茫茫湖泊

(3)反饋、交流：

鞏固練習(xí)

1．隨堂練習(xí)：

(1)朗讀課文，感受地球之美。

(2)完成作業(yè)1、2、3題。

2．課后作業(yè)：

收集并了解有關(guān)地球的知識(shí)。

后記

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:有感情地朗讀并背誦詩歌

教學(xué)目標(biāo)

1．初步懂得頓號(hào)和和的用法。

2．有感情地朗讀并背誦詩歌，感覺地球的美，抒發(fā)對(duì)地球的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：用部首查字法查字典，用和寫句子，指導(dǎo)詩歌朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：了解北極和南極，體會(huì)詩中所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)鞏固。

(1)聽寫詞語：牧場、礦山、湖泊、白茫茫。

(2)朗讀課文2--7小節(jié)。

2．談話導(dǎo)入。

(1)激趣：是啊，地球就像一位花枝招展的姑娘，多美啊!小朋友們想不想到太空去看看這顆美麗的星球請(qǐng)大家閉上眼睛，我們出發(fā)了。好，我們將登上飛船，飛呀飛，飛向了太空(放音樂)。小朋友，可以睜開眼睛，瞧一瞧，我們?cè)谀睦锪?/p>

(2)齊讀第1小節(jié)。

明確觀察點(diǎn)太空。

引導(dǎo)：漆黑的宇宙神秘莫測，星云、恒星、流星、衛(wèi)星，各類太空物質(zhì)五花八門。快看，此時(shí)，我們的面前一個(gè)穿著花衣裳的大圓球，便是我們的家園地球。請(qǐng)大家把看到的愉快地告訴同學(xué)們吧!

3．投影圖片展示。

廣闊的草原藍(lán)藍(lán)的大海茫茫的沙漠白雪皚皚的南極、北極衛(wèi)星拍攝的地球全景

我們飛過_____草原，越過____大海，穿過________大沙漠，來到了______南極。啊，南極真是一個(gè)冰雪的世界，還有______也是這樣，不但白天_____，夜晚也______。

(1)邊欣賞邊說。

(2)分組完成練習(xí)。

(3)交流、反饋：

這次假想的太空旅行，使你增加了哪些知識(shí)

4．學(xué)習(xí)頓號(hào)用法。

(1)自讀課文，找出帶有頓號(hào)的句子。

(2)讀3、4、5、6、7節(jié)，思考頓號(hào)用法。

(3)完成作業(yè)本第6題。

5．體會(huì)和的用法。

(1)出示課后第4題句子，說說：刪去和字句子通嗎

(2)討論：和用在什么位置上合適

(3)出句練習(xí)

下面句子中的和用得合適的請(qǐng)打。

①那燈光閃耀的地方是城市和礦山、村莊。()

②那燈光閃耀的地方是城市、礦山和村莊。()

③那燈光閃耀的地方是商店和劇場。()

6．訓(xùn)練表情朗讀，指導(dǎo)背誦，抒發(fā)對(duì)地球的熱愛之情。

7．總結(jié)。

(1)我們學(xué)習(xí)了《地球什么樣》有哪些收獲

(認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字，掌握了部首查字法，了解了我們?nèi)祟惥幼〉牡厍蚴且活w美麗的星球，還進(jìn)行了一次愉快的太空旅行。)

(2)你喜歡地球嗎，請(qǐng)你發(fā)揮想象，用手中的彩筆畫出來(學(xué)生作畫)。

8．齊讀最后一節(jié)作結(jié)：希望小朋友好好愛護(hù)人類共有的家園地球，學(xué)好本領(lǐng)，長大后把我們的地球打扮得更加漂亮。

鞏固練習(xí)

1．隨堂練習(xí)：

(1)完成作業(yè)本上4、5、6題。

(2)學(xué)習(xí)拓展資料(課件：人類家園地球)。

2．課后作業(yè)：

(1)為保護(hù)地球?qū)憳?biāo)語(準(zhǔn)備班隊(duì)課開主題會(huì))。

(2)圍繞我是環(huán)保小衛(wèi)土寫一段話。

后記

小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)課件 篇5

教材說明：

《大地巨人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版三年級(jí)上冊(cè)語文第三組的一篇課文?！洞蟮鼐奕恕肥且皇變?yōu)美的詩歌。文章想象豐富，描寫生動(dòng)，語言通俗，筆調(diào)靈活。作者以暗喻的方法，把大地比作一位可親可敬的巨人，通過想象，將自然界中的許多自然想象巧妙地與巨人的想象結(jié)合在一起，讓我們感受到自然的博大與寬廣，讀來倍感親切。

設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)課文內(nèi)容的語言特色，力圖通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)多種情景，體現(xiàn)以讀為本的語文教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過程中受到情感熏陶，感受大地巨人的形象及大自然的神氣美麗。

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)字及相關(guān)的詞語，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會(huì)詩中描繪的巨人形象，感受作者對(duì)大自然的贊美之情，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、1、學(xué)會(huì)生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、2、在誦讀過程中，讓學(xué)生的情感融入課文所描繪的意境中，感受作者對(duì)大自然的贊美之情。

課前準(zhǔn)備：

1、課件讓學(xué)生走進(jìn)自然

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子和不太明白的地方，多讀一讀。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

一、欣賞風(fēng)景，導(dǎo)入課題

1、欣賞風(fēng)景交流感受。

今天老師要帶你們?nèi)バ蕾p一下自然風(fēng)光，欣賞完后把你的感受告訴大家。

（課件配樂播放風(fēng)景圖片，學(xué)生欣賞后自由交流）

2、板書課題齊讀課題。

當(dāng)我一個(gè)人坐在草地上，望著遠(yuǎn)方連綿的山群，我總是把我們的大地，想象成一位和藹的巨人?，F(xiàn)在讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下這位和藹的大地巨人吧！

【給學(xué)生提供感性畫面，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的熱情，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，為讓學(xué)生主動(dòng)地投入到文本中做好鋪墊。】

二、自讀課文，整體感知

1、學(xué)生感知巨人。

說到巨人，你的腦海中浮現(xiàn)了什么想象？（學(xué)生交流，初步浮現(xiàn)對(duì)巨人的印象）

2、學(xué)生自由讀文。

現(xiàn)在請(qǐng)你們采用自己喜歡的方式讀課文，要求字音讀準(zhǔn)了。

3、檢查字詞。

課件出示詞語：連綿的山群和藹的巨人胸肌丘陵胡須茂密的森林

緩緩寬厚自由自在跳躍翻滾

（學(xué)生自由練讀開火車讀）

4、學(xué)生再次自由讀文，邊讀邊思考：你讀懂了什么？還有什么不懂的？

5、學(xué)生交流。

a)【三年級(jí)是由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過渡階段，重視過渡的坡度。】

三、想象畫面走近文本

1、指名讀課文第一自然段。其他同學(xué)邊聽邊在腦中浮現(xiàn)畫面。

2、學(xué)生交流：你看到了什么？

3、指導(dǎo)朗讀。

一個(gè)人坐在草地上，望著遠(yuǎn)方的群山，是一幅什么樣的畫面呢？，你覺得應(yīng)該怎樣讀呢？誰來試試？

（采用自由練讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀等方式知道學(xué)生讀書。

b)【引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，將詩句在腦海中形成主體畫面，激揚(yáng)學(xué)生情感?！?/p>

四、自主閱讀走進(jìn)文本

過渡語：每個(gè)人都有自己的模樣和自己的聲音，大地巨人到底長得什么樣子呢？請(qǐng)你按學(xué)習(xí)要求自由學(xué)習(xí)2、3、4段。

1、提出自學(xué)要求：

（1）、自由讀課文2、3、4節(jié)，思考：你從課文中的哪些語句體會(huì)到大地是一位巨人，邊讀邊畫出相關(guān)語句。

（2）、把找到的詩句大聲讀一讀。

（3）、同桌交流自己的體會(huì)。

2、按要求，學(xué)生自主閱讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

c)【在教學(xué)中，要與讀促思，讀思結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基本功的綜合訓(xùn)練，在閱讀中滲透學(xué)法的指導(dǎo)?！?/p>

五、討論交流感悟文本

過渡：作者是怎樣把大地想象成巨人的呢？誰來把讀一讀2、3節(jié)？指名讀。

讀完這兩節(jié)詩后，你有什么感受？

（一）、隨學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩句。

1、他起伏的胸肌，是丘陵和盆地。

（1）、隨交流，播放丘陵、盆地等自然風(fēng)貌圖片。

（2）、帶著自己的感悟讀詩，注意評(píng)價(jià)語言要有指導(dǎo)性。

2、他全身蓋滿小草織成的絨衣，高興時(shí)就摘一片云彩作手巾。

（1）、指名讀，理解蓋滿。

（2）、指導(dǎo)學(xué)生讀出大地滿是綠色，大地廣闊的感覺。

（評(píng)價(jià)讀男女生分讀齊讀）

3、他的頭發(fā)和胡須，是茂密的森林。

（1）、課件出示茂密的森林圖片，讓學(xué)生觀察、感受大自然的美麗和大地之大。

看了這幅圖，你想說什么？

（2）、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（指名賽讀合作讀小組讀齊讀）。

4、他每一次的呼吸，是風(fēng)在山谷里來去的聲音。

（1）、請(qǐng)學(xué)生傾聽自己的呼吸聲。

(2)、課件演示幾種風(fēng)的聲音。

(3)、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)生感受大地的呼吸。

一陣微風(fēng)吹過，大地的呼吸聲是什么樣的？（學(xué)生練讀）

一陣狂風(fēng)吹過，大地的呼吸聲是什么樣的？（學(xué)生練讀）

(4)、學(xué)生選擇喜歡的方式讀。

(二)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4節(jié)。

過渡：你們的朗讀讓我仿佛看到了這位和藹的巨人，瞧！他也在做游戲呢！

1、指名讀詩句。

2、交流作者把太陽比作了什么？他每天的游戲是什么？

3、指名學(xué)生表演，同座旁白。

4、全班邊表演邊誦讀。

（三）、學(xué)生齊讀2、3、4節(jié)。

d)【語文教學(xué)要體現(xiàn)以讀為本的教育理念，通過各種朗讀形式將自己的感受表達(dá)出來，利用啟發(fā)性的評(píng)價(jià)，滲透讀書方法的指導(dǎo)。】

六、拓展延伸情感升華

1、用.是..句式想象大地巨人。

大地巨人也和我們一樣，有眼睛，有鼻子，有眉毛..，你能用.是.句想象心目中巨人的模樣嗎？

2、學(xué)生交流。

3、齊讀第5節(jié)。

【提高語文素養(yǎng)，語文積累很重要。通過想象，展開說話訓(xùn)練，激活創(chuàng)新思維，提高語言交流能力?！?/p>

七、小結(jié)全文回歸整體

1、和巨人對(duì)話。

學(xué)完這首詩，大家一定了解了為什么說大地是一位巨人了，你想對(duì)這位巨人說些什么呢？

2、教師小結(jié)，吟讀文本。

大自然是如此的神奇。這位和藹的巨人寬厚地對(duì)待我們，讓我們自由自在地跳躍翻滾，讓我們用最大的熱情去贊頌他吧！

【含情誦讀，在朗讀過程中充分感受詩人對(duì)大自然的熱愛之情?！?/p>

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