作為一名老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo):
1、在口語(yǔ)交際中,學(xué)生能講講自己的課余生活,做到積極參與,語(yǔ)言通順流暢。同學(xué)間交流時(shí),能夠互動(dòng),做好記錄,能夠通過(guò)自己的記錄說(shuō)說(shuō)別人的課余生活,學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)別人的演講,做到認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、我的發(fā)現(xiàn)中。學(xué)生通過(guò)自己的觀察學(xué)會(huì)多音字的用法,并進(jìn)行拓展。
3、日積月累。學(xué)生能夠迅速背下小兒垂釣,記住作者。
4、讀讀認(rèn)認(rèn),通過(guò)觀察,學(xué)生自悟認(rèn)字方法。
課前準(zhǔn)備
表格
小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,說(shuō)明多音字的重要性。
同學(xué)們,記得老師小時(shí)候聽(tīng)過(guò)這么一個(gè)名人的故事,有人為他自己的一顆植物寫(xiě)了副對(duì)聯(lián)“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”橫批“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”
都知道這個(gè)長(zhǎng)是多音字,有幾個(gè)讀音?
(ZHANGCHANG)
有個(gè)聰明的小孩讀對(duì)了字音。
說(shuō)明多音字的重要性
(多音字可不能亂用,不然要鬧笑話的)
二、聯(lián)系課文,進(jìn)行練習(xí)
1、自由練讀
同學(xué)們,以下多音字你都能讀正確嗎?請(qǐng)自信地試一試。
2、學(xué)生帶領(lǐng)讀
請(qǐng)自信的同學(xué)帶領(lǐng)其它同學(xué)來(lái)試一試。
3、拓展組詞
剛才同學(xué)們都是讀課本上的。老師覺(jué)得很不夠?;ㄒ环昼姷臅r(shí)間,自己來(lái)組個(gè)詞讀一讀,能做到嗎?
4、拓展多音事
都說(shuō)三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。小組討論,還能寫(xiě)出幾個(gè)多音字?看在一定的時(shí)間里誰(shuí)寫(xiě)的多。
三、日積月累
讀讀背背
1、剛才,為什么有一些組寫(xiě)出了很多的多音字,因?yàn)樗麄兩朴诜e累。
下面有一首詩(shī),也許你早會(huì),也許你不會(huì),看看自己讀幾遍才可以積累?
學(xué)生自由背誦。
2、背誦比賽。
讀讀認(rèn)認(rèn)
1、交流經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)識(shí)字大王講講他的識(shí)字故事,或是識(shí)字方法
2、看讀讀認(rèn)認(rèn)的內(nèi)容,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),歸納識(shí)字方法。
3、給生字組詞。一字多詞。查字典
小組內(nèi)合作,分工合作。
四、口語(yǔ)交際
1、談?wù)勛约旱腵課余生活。
同學(xué)們,我們上課很愉快,大家也學(xué)會(huì)了不少知識(shí)。那么不知道大家是怎么安排自己的課余時(shí)間的。
可以從以下幾點(diǎn)回憶
小黑板出示:
(1)課間游戲。如:跳繩、踢鍵子等等
(2)參與科技活動(dòng):如:制作標(biāo)點(diǎn),手抄報(bào),賀卡
(3)家庭活動(dòng):洗衣服,洗碗等等
跟據(jù)老師的提示,
請(qǐng)大家作好發(fā)言準(zhǔn)備。舉行一個(gè)小小的擂臺(tái)賽。
2、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)
3、臺(tái)下的同學(xué)當(dāng)評(píng)委,比一比,評(píng)一評(píng)。
4、采訪。
每人一張采訪記錄表(附后)
請(qǐng)你采訪一下同桌,他的課余生活是怎么安排的?
5、交流反饋
工作匯報(bào),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的同桌或好朋友的課余生活與感受。
6、課后作業(yè)
為自己設(shè)計(jì)課余生活調(diào)查表。
反思:
上課伊始,我便為孩子們講了一個(gè)關(guān)于多音字的故事,顯然他們的上課熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái),也知道了多音字不可以亂用。在我的發(fā)現(xiàn)中,教學(xué)多音字這一塊,學(xué)生顯得很積極,而且也很自主地去學(xué)習(xí),難能可貴的是,在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)中,大家團(tuán)結(jié)一致,得到答案。我以先讀,再自已組詞,再找其它多音字的方式,循序漸進(jìn),一點(diǎn)點(diǎn)地把孩子的學(xué)習(xí)欲望給激發(fā)了。
本課的第一亮點(diǎn)是口語(yǔ)交際,先是自己介紹自己的課余生活,采用擂臺(tái)賽的形式,學(xué)生積極參與,都想大顯身手成為擂主,激發(fā)了大家發(fā)言的熱情,調(diào)動(dòng)了口語(yǔ)交際的積極性。另外,因?yàn)榭紤]到其它不愿發(fā)言的孩子,我采用了小記者采訪的形式,人手一份調(diào)查表格,采訪自己喜歡采訪的對(duì)象。本來(lái)想讓大家反饋?zhàn)鰹榻Y(jié)束,可是看到孩子們興趣高漲,我靈機(jī)一動(dòng),在黑板上寫(xiě)下了“記者招待會(huì)”幾個(gè)大字,孩子們上臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)直播,場(chǎng)面很是精彩。有的說(shuō):“大家好,我是中央電話臺(tái)的主持人~~~~”“~~~~~~這里是浙江電視臺(tái)小記者,某某,為你作的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道?!庇心S袠樱粌H達(dá)到了口語(yǔ)交際的目的,鍛煉了口才,還讓孩子們切身當(dāng)了一回小記者。贏得滿堂彩。
【教材分析】
1.交流平臺(tái)
教學(xué)“交流平臺(tái)”可以依托本單元課文進(jìn)行語(yǔ)句盤(pán)點(diǎn),梳理本單元課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。依托例句,從多個(gè)角度體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。朗讀課本中的3個(gè)例句,交流自己的體會(huì),然后閱讀泡泡中的提示,加深對(duì)這些語(yǔ)句的體會(huì)。
2.識(shí)字加油站
可以先讓學(xué)生自讀3組字詞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)3組生字都是形聲字,借助形聲字的特點(diǎn)自主識(shí)字。同時(shí)可以聯(lián)系生活、借助圖片或通過(guò)動(dòng)作演示理解詞語(yǔ)。還可以開(kāi)展“串串燒”的游戲,讓學(xué)生寫(xiě)出含有相同偏旁的字,然后互相交流,培育學(xué)生獨(dú)立識(shí)記生字的能力。
3.詞句段運(yùn)用
可以先讓學(xué)生讀句子,理解句子的意思,然后比較每組詞語(yǔ)的意思,體會(huì)每組詞語(yǔ)之間細(xì)微的差別,再聯(lián)系具體語(yǔ)境選用詞語(yǔ)。教師可以創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)境,鞏固練習(xí);還可以拓展其他近義詞練習(xí)。
在仿寫(xiě)小動(dòng)物部分,先讀例句,讓學(xué)生交流例句寫(xiě)出了小動(dòng)物什么樣的外形特點(diǎn)。再交流本單元描寫(xiě)動(dòng)物外形特點(diǎn)的`精彩語(yǔ)句,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)動(dòng)物外形的寫(xiě)法。最后讓學(xué)生回憶自己觀察的一種小動(dòng)物的外形,抓住它的特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)。
4.日積月累
可以為學(xué)生簡(jiǎn)要介紹“詞”這種文學(xué)體裁,再引導(dǎo)學(xué)生交流不懂的地方,然后指導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀;可以借助插圖或視頻,引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能體會(huì)語(yǔ)句的優(yōu)美生動(dòng)。
2.能運(yùn)用偏旁歸類識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)“援、擲”等10個(gè)生字。識(shí)記“救援、投擲”等9個(gè)詞語(yǔ)。
3.能辨析近義詞,在具體語(yǔ)境中正確選擇運(yùn)用。
4.能仿照例句,寫(xiě)一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。
5.朗讀、背誦《憶江南》,大致理解這首詞的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.仿照例句,用習(xí)得的寫(xiě)作方法,描寫(xiě)小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。
2.能借助注釋和插圖了解詞句的意思,積累背誦詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受八兒的心理變化,體會(huì)作者是如何詳寫(xiě)主要部分的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第1課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.通過(guò)“交流平臺(tái)”,體會(huì)語(yǔ)句的優(yōu)美生動(dòng),邊讀邊想象畫(huà)面,品味其中的意境。
2.借助“識(shí)字加油站”,能根據(jù)形旁和聲旁掌握形聲字,培養(yǎng)識(shí)字意識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
板塊一
熟讀精思,品析佳句
1.揭題導(dǎo)入:今天我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一的內(nèi)容。板書(shū)標(biāo)題。
2.交流平臺(tái)。
(1)課件出示句子。
課件出示:
小燕子的翼尖或剪尾,偶爾沾了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。
①各小組回顧交流學(xué)習(xí)《燕子》一課所得:你從中仿佛看到了什么?體會(huì)到了什么?
②小組派代表交流。
③圍繞課本句子旁的泡泡,教師引導(dǎo)學(xué)生想象句子的畫(huà)面之美。
(2)課件出示句子。
課件出示:
有的還是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
①小組交流:你認(rèn)為這句話好嗎?好在哪里?
②小組派代表發(fā)言。
③從“飽脹得馬上要破裂似的”你感受到了什么?結(jié)合句子旁的泡泡,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者這樣寫(xiě)讓花骨朵兒更逼真、生動(dòng)。
④帶上感情,齊讀句子。
(3)課件出示句子。
課件出示:
瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了,折好它的黑綢襯裙——膜翅,順順溜溜;收攏硬翅,嚴(yán)絲合縫。
①圈畫(huà)出句子中的動(dòng)詞,結(jié)合瓢蟲(chóng)收翅的順序,體會(huì)作者寫(xiě)作條理之清晰。
②討論瓢蟲(chóng)的動(dòng)作給了你怎樣的感覺(jué),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者描寫(xiě)的細(xì)致,讓瓢蟲(chóng)的形象變得立體起來(lái)。
③帶著自己獨(dú)特的感受讀,指名讀,全班齊讀。
(4)拓展分享。
①本單元課文中的句子語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,運(yùn)用圈一圈、說(shuō)一說(shuō)的方法,與同學(xué)交流你最喜歡的語(yǔ)句。
②學(xué)生交流。
③教師總結(jié):我們?cè)谛蕾p優(yōu)美的句子時(shí)要邊讀邊想象畫(huà)面。同時(shí),我們自己在寫(xiě)作時(shí)如果能夠細(xì)致地進(jìn)行描寫(xiě),再加上修飾詞,一定可以把事物寫(xiě)得形象生動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生討論分析例句,發(fā)揮自己的想象力,大膽說(shuō)出自己的想法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。教師根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行引導(dǎo),關(guān)注句子旁的閱讀體會(huì)。最后學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行個(gè)性化分享,強(qiáng)化朗讀,提升自學(xué)能力。
板塊二
火眼金睛,歸類識(shí)字
1.讀準(zhǔn)字音。
(1)課件出示“識(shí)字加油站”內(nèi)容。
①借助拼音,自由朗讀。
②指名讀,教師進(jìn)行正音。提醒學(xué)生注意:“擲”讀zhì,是翹舌音;“繚”讀oáo,不要讀成iāo。
(2)全班齊讀,讀準(zhǔn)字音。
2.歸納整理。
(1)觀察所有的生字,觀察每個(gè)生字的讀音和它的組成部分有什么聯(lián)系。請(qǐng)學(xué)生回答,明確這些字都是形聲字。
(2)觀察每行字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(三行字的偏旁分別為提手旁、絞絲旁、貝字底)
(3)理解詞語(yǔ)意思。
①看動(dòng)作猜詞語(yǔ)。教師表演動(dòng)作,學(xué)生猜詞。發(fā)現(xiàn)帶有提手旁的字,大都是表示人的動(dòng)作。
②看圖猜詞語(yǔ)。教師出示圖片,學(xué)生猜詞。偏旁是絞絲旁的字,大多與絲線有關(guān),有纏繞的意思。
③教師補(bǔ)充“貝”的故事,明確貝字底的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。
(4)拓展練習(xí)。
①小組合作,開(kāi)展“串串燒”的游戲,至少寫(xiě)兩個(gè)含有提手旁、絞絲旁、貝字底的字。
②交流展示。
③通過(guò)識(shí)字游戲、開(kāi)火車(chē)等方式,強(qiáng)化記憶生字。
教學(xué)目標(biāo)
1、培育口語(yǔ)交際力量,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、圍繞自己巡游過(guò)或了解的一處自然景觀,寫(xiě)一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。
3、能一邊讀課文一邊想畫(huà)面,感受大自然的魅力,體會(huì)生動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì)怎樣才能把句子寫(xiě)形象。
4、積存對(duì)聯(lián),想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字一樣,意思卻不同的趣味語(yǔ)文,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣及美麗的詩(shī)句。
5、樂(lè)觀參與綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展現(xiàn)。學(xué)習(xí)收集資料。
教學(xué)預(yù)備
1、詞語(yǔ)卡片。
2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。
時(shí)間安排
5課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師:有人說(shuō),世界上并不缺少美,而是缺少發(fā)覺(jué)美的眼睛,是啊,峭壁深淵、怪石云海固然奇妙,風(fēng)雨雷電、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等尋常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們溝通一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢?這我們就來(lái)溝通一下。
二、在小組溝通
1、溝通自己了解到的狀況。要求:講清晰景觀的奇怪之處,還可以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序
2、推舉代表,預(yù)備在班組匯報(bào)。
三、全班溝通
各小組派代表溝通,提示:與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。
四、總結(jié)、引導(dǎo)爭(zhēng)論
依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)溝通,總結(jié)所把握的狀況。
五、延長(zhǎng)拓展
盼望小朋友們把今日我們溝通的狀況講給父母聽(tīng)
其次課時(shí)
習(xí)作
一、明確習(xí)作要求,自主選擇習(xí)作內(nèi)容
1、師:這一段時(shí)間,這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在漂亮的大自然上,通過(guò)調(diào)查,我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況,你肯定想把它登記來(lái)是吧,那么,這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語(yǔ)交際的根底上,圍繞自己巡游過(guò)或了解的一處自然景觀寫(xiě)一篇習(xí)作。
2、依據(jù)習(xí)作提示,自主選擇習(xí)作內(nèi)容。
二、自擬題目,自主習(xí)作
提示:把材料想完全,把想法說(shuō)清晰或把事情的過(guò)程想認(rèn)真再寫(xiě)。師巡察個(gè)別指導(dǎo)。
第三課時(shí)
修改習(xí)作
一、自讀習(xí)作,初步修改
1、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的'習(xí)作,發(fā)覺(jué)問(wèn)題,進(jìn)展修改。
2、讀別人習(xí)作,幫忙同學(xué)修改。
二、指名讀習(xí)作,大家共同修改
1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作,指名讀,師生評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn):
(1)語(yǔ)言是否通順,用詞是否精確。
(2)是否把意思表達(dá)清晰。
2、再次修改自己的習(xí)作。
三、展現(xiàn)臺(tái)
1、學(xué)生自讀展現(xiàn)臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話,了解展現(xiàn)內(nèi)容。
2、展現(xiàn)自己想展現(xiàn)的內(nèi)容。
(1)在小組內(nèi)展現(xiàn)
(2)在全班展現(xiàn)
第四課時(shí)
我的發(fā)覺(jué)日積月累
一、我的發(fā)覺(jué)
1、出示課本里的兩句話,讓學(xué)生想一想發(fā)覺(jué)了?
2、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué):
其次句話加上了的想象,就更形象了。
3、說(shuō)說(shuō)你還積存了哪些這類的句子。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)。
(1)自己讀一讀。
(2)指名讀。
(3)小組競(jìng)賽,說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么?
2、讀讀背背
(1)自己練習(xí)讀詩(shī)句。
(2)指名讀
(3)想一想:五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)?你發(fā)覺(jué)了什么?
(詩(shī)句都是寫(xiě)景的,并且每組中都有聯(lián)系)
(4)男女生競(jìng)賽讀
(5)背誦詩(shī)句。引導(dǎo)背誦:抓住詩(shī)寫(xiě)的對(duì)了特點(diǎn)
(6)抄寫(xiě)詩(shī)句。
第五課時(shí)
一、趣味語(yǔ)文
二、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)
2、讀讀記記
3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
三、完成同步單元練習(xí)
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)本課中的學(xué)生字新詞,正確書(shū)寫(xiě),并用“一……就”造句。
2、培養(yǎng)學(xué)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。
3、初步感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課學(xué)生字新詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課學(xué)生字新詞,區(qū)分形近字。
教具準(zhǔn)備:投影片
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
教老師出示的掛圖,讓學(xué)學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的.意思,初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思,然后揭示課題:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課《》,板書(shū)課題。
二、進(jìn)入新課:
(一)、初讀課文:
1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上學(xué)生字的字音,多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)好自然段序號(hào),小組長(zhǎng)檢查是否正確。
3、指名讀課文,訂正學(xué)生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。
(二)、認(rèn)識(shí)學(xué)生字:
1、教老師用投影列出學(xué)生字,分小組讀一讀,比一比:誰(shuí)讀的最正確。
2、觀看投影片,說(shuō)一說(shuō)下面的學(xué)生字哪里容易寫(xiě)錯(cuò)?
“沿”(第五筆是橫折彎,沒(méi)有鉤)
“弄”上下結(jié)構(gòu),上面是個(gè)“王”,下面是:橫、撇、豎。
“錯(cuò)”左右結(jié)構(gòu),左邊是:金字旁,右邊是:橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。
“渴”與“喝”怎樣區(qū)分?(“渴”需要水,所以左邊是三點(diǎn)水;“喝”要用嘴,所以左邊是口字旁)
3、自己讀一讀詞語(yǔ),然后教老師指讀:
井沿回答口渴喝水別說(shuō)弄錯(cuò)
4、結(jié)合書(shū)上的圖指一指,說(shuō)說(shuō)“井沿”指的是哪?(井的邊)
(三)、再讀課文,做到正確、流利:
1、自由讀課文(2——3遍)
2、同桌按自然段讀課文,互查字音。
3、教老師指名讀,比一比,誰(shuí)讀的正確、流利。
(四)、用“一……就”造句:
1、讀句子,想想:這兩句話有什么共同點(diǎn)?
投影片:我一抬頭就看見(jiàn)天。
爸爸一起床就去跑步。
共同點(diǎn):都用上了“一……就”的句式,表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn),必然就會(huì)有后邊的行為。
2、自己用“一……就”說(shuō)句子,互評(píng)互改。
(五)、指導(dǎo)學(xué)生字書(shū)寫(xiě)。
1、觀察田字格中的學(xué)生字占格情況。
2、練習(xí)描字。
3、在學(xué)生字本上抄寫(xiě)字頭,教老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、布置作業(yè):
1、抄寫(xiě)學(xué)生字
2、朗讀課文,做到正確、流利。
教材解讀與活動(dòng)設(shè)計(jì):
本課安排的是二年級(jí)上冊(cè)第一單元的寫(xiě)話教學(xué)。本單元課文圍繞“大自然的秘密”這個(gè)主題編排,側(cè)重于體現(xiàn)大自然的一些科學(xué)知識(shí)。本單元安排了一次口語(yǔ)交際《有趣的動(dòng)物》,沒(méi)有安排寫(xiě)話教學(xué)。結(jié)合單元主題在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了本次寫(xiě)話教學(xué)。
本次寫(xiě)話教學(xué)是二年級(jí)的第一次寫(xiě)話訓(xùn)練,教學(xué)設(shè)計(jì)上宜重視趣味性,要求不宜過(guò)高。關(guān)于本單元語(yǔ)文要素之一“動(dòng)詞的積累與運(yùn)用”,可以在閱讀教學(xué)中滲透,不作為本次寫(xiě)話的基礎(chǔ)目標(biāo)。本節(jié)課的訓(xùn)練點(diǎn)是向同學(xué)介紹一種自己喜歡的動(dòng)物,說(shuō)清動(dòng)物的可愛(ài)之處,再正確、規(guī)范地寫(xiě)下來(lái),同時(shí)做到格式、標(biāo)點(diǎn)正確。
“看視頻,讀范文,議議大象的有趣”,用大象的小視頻引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)大象的有趣之處,然后出示范文,進(jìn)一步明確大象的有趣。
“賞圖片,互交流,說(shuō)說(shuō)熟悉動(dòng)物的有趣”,是突破目標(biāo)難點(diǎn)的一個(gè)環(huán)節(jié),安排了自己練說(shuō),同桌互說(shuō),個(gè)別反饋說(shuō)三步,讓學(xué)生先自己思考,再合作交流,然后借鑒補(bǔ)充,一步步提高說(shuō)話質(zhì)量。
“先回憶,再動(dòng)筆,寫(xiě)寫(xiě)心中動(dòng)物的有趣”是攻克本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)的環(huán)節(jié),在看一看,說(shuō)一說(shuō),演一演的基礎(chǔ)上閉眼默想,然后再進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練,學(xué)生更有話可說(shuō)。
“師示范,生互評(píng),秀秀筆下動(dòng)物的有趣”環(huán)節(jié),針對(duì)本節(jié)課的目標(biāo)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),可以較為明確地檢測(cè)本節(jié)課學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況。
教學(xué)目標(biāo)
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),向同學(xué)介紹一種自己喜愛(ài)的動(dòng)物,重點(diǎn)說(shuō)清動(dòng)物有趣的地方。
2、將說(shuō)話內(nèi)容正確、規(guī)范地寫(xiě)下來(lái),做到格式、標(biāo)點(diǎn)正確。
教學(xué)重點(diǎn)
寫(xiě)一種自己喜愛(ài)的動(dòng)物,注意寫(xiě)出動(dòng)物有趣的地方,做到格式正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),向同學(xué)介紹一種自己喜愛(ài)的動(dòng)物,重點(diǎn)說(shuō)清動(dòng)物有趣的地方。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生準(zhǔn)備:觀察自己喜歡的動(dòng)物(可以看電視動(dòng)畫(huà)片等),思考有哪些有趣可愛(ài)的地方。
2.教師準(zhǔn)備:課件、寫(xiě)話紙
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、看視頻,讀范文,議議大象的有趣
1.看小視頻,說(shuō)說(shuō)大象什么地方能讓你感到很有趣。
師:小朋友們,通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí),我們知道了長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪會(huì)變成四條腿兒的青蛙;水,有時(shí)候變成云,有時(shí)候變成雨,有時(shí)候變成雪,有時(shí)候變成冰雹;植物媽媽們有許多絕妙的辦法送自己的孩子出發(fā)。大自然真是太有趣了!今天老師給大家?guī)?lái)了一位有趣的新朋友,看看它是誰(shuí)?(出示大象小視頻),你覺(jué)得它哪些地方很有趣?
生:同桌討論交流,個(gè)別反饋。
2.大家說(shuō)得真有趣,我們來(lái)看看大象的自我介紹吧。
3.大象介紹自己哪些方面的內(nèi)容?它哪里最有趣呢?(學(xué)生可以邊說(shuō)邊根據(jù)動(dòng)詞做相應(yīng)動(dòng)作,教師隨機(jī)在文中圈畫(huà)描寫(xiě)大象有趣的詞句,并相機(jī)板書(shū):名字、樣子、有趣的地方。)
【設(shè)計(jì)意圖】用孩子們比較熟悉的動(dòng)物大象的視頻導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)大象的有趣之處,再出示范文,進(jìn)行評(píng)議,進(jìn)一步明確大象的有趣。
二、賞圖片,互交流,說(shuō)說(shuō)熟悉動(dòng)物的有趣
1.欣賞圖片
大象真有趣。今天,老師還帶來(lái)了許多動(dòng)物朋友(課件一張張出示小動(dòng)物圖片),你覺(jué)得哪些動(dòng)物也很有趣,快和同學(xué)交流一下吧。(可以是圖片外的動(dòng)物)
2.你覺(jué)得什么動(dòng)物最有趣?
3.假如你變成了你喜歡的最有趣的動(dòng)物,你準(zhǔn)備怎樣向別人介紹自己呢? 對(duì)了,一定要說(shuō)清楚自己的名字、樣子,還要把自己有趣的地方說(shuō)清楚。
4.同桌互說(shuō),邊說(shuō)邊演。(說(shuō)的站著,聽(tīng)的坐著,沒(méi)聽(tīng)懂要提出疑問(wèn))
5.展示交流。
大家說(shuō)得真熱鬧,老師覺(jué)得自己簡(jiǎn)直走進(jìn)了動(dòng)物樂(lè)園?,F(xiàn)在,有哪位既有趣又勇敢的動(dòng)物小朋友走上講臺(tái),向大家介紹一下自己呢?
學(xué)生上臺(tái)說(shuō),師提醒大家認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)同學(xué)說(shuō)了些什么內(nèi)容,有沒(méi)有說(shuō)出有趣在什么地方。
【設(shè)計(jì)意圖】
1.學(xué)生看圖片回憶自己的生活體驗(yàn),互相交流各種動(dòng)物知識(shí),拓展思維;
2.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)物的名子,明確說(shuō)話目標(biāo);
3.明確說(shuō)話的'重點(diǎn);
4.全員參與,合作交流;
5.二次例文,進(jìn)一步啟發(fā)全員思維。
三、先回憶,再動(dòng)筆,寫(xiě)寫(xiě)心中動(dòng)物的有趣
1.小朋友們說(shuō)得真好!這么有趣的小動(dòng)物,大家一定愿意和它交朋友了。你心中的動(dòng)物有趣嗎?讓我們閉上眼睛,在腦子里放放電影,想象自己最喜歡的動(dòng)物有趣的樣子。
2.現(xiàn)在,讓我們安靜提筆,把我們心中有趣的動(dòng)物寫(xiě)下來(lái)吧!等一會(huì)兒,我們要用下面的標(biāo)準(zhǔn)看看誰(shuí)得的星星最多。
3.生寫(xiě)話,師巡查,尋找典型例文。(先差再優(yōu))
4.寫(xiě)完自己讀一讀,看看有沒(méi)有寫(xiě)通順。
【設(shè)計(jì)意圖】在前面幾輪說(shuō)話練習(xí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生閉眼默想動(dòng)物的有趣,再提筆寫(xiě)話,學(xué)生會(huì)更有話可說(shuō)。
四、師示范,生互評(píng),秀秀筆下動(dòng)物的有趣
1.老師根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)范評(píng)
展示一篇學(xué)生自愿或者師巡視時(shí)所選定目標(biāo)(一般范例)。教師先引導(dǎo)學(xué)生欣賞,再根據(jù)要求,逐條送星。
2.教師出示學(xué)生范例(優(yōu)秀范例),全班根據(jù)要求模仿試評(píng)。
3.同桌互評(píng)。
4.得7顆和7顆以上星星的同學(xué)請(qǐng)舉手。
【設(shè)計(jì)意圖】評(píng)一評(píng)環(huán)節(jié)以教師指導(dǎo)方法為基礎(chǔ),全員參與,同桌互評(píng),既提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),又在相互欣賞與評(píng)改中再次鞏固內(nèi)化了本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。最后,老師通過(guò)學(xué)生舉手的方式,了解本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度。
故事是人類智慧的結(jié)晶和傳承,故事的美,不僅體現(xiàn)于語(yǔ)言,更體現(xiàn)于故事中所蘊(yùn)含的意義。學(xué)生通過(guò)對(duì)童話故事的深入學(xué)習(xí),不僅能夠掌握語(yǔ)言,同時(shí)能夠?qū)W習(xí)故事的深刻意義,了解世界各國(guó)文化的差異,拓展視野。
二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了不少常用字,完全掌握了拼音,已經(jīng)能獨(dú)立閱讀課外書(shū)籍,尤其是拼音讀物。但是,由于識(shí)字量還不是很多,生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)都不夠豐富,理解能力還有待加強(qiáng),尤其是情感和內(nèi)容的理解需要在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成。
故事教學(xué)為滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供了條件,學(xué)習(xí)材料更加豐富,富有邏輯,充滿智慧,故事教學(xué)中的閱讀訓(xùn)練,幫助學(xué)生充分發(fā)揮閱讀理解的能力;讀寫(xiě)訓(xùn)練幫助學(xué)生系統(tǒng)地運(yùn)用語(yǔ)言,聽(tīng)力訓(xùn)練更是充滿了挑戰(zhàn);學(xué)生還可以通過(guò)復(fù)述、表演故事充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
【知識(shí)與技能】
1.讓學(xué)生了解課外閱讀的知識(shí),增加課外閱讀量,積累語(yǔ)言文字。
2.認(rèn)識(shí)書(shū)的封面,了解書(shū)名、作者等基本信息,初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。
3.感受課外閱讀的快樂(lè),樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果。
4.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話故事,通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩,增強(qiáng)學(xué)生閱讀童話的興趣。
【過(guò)程與方法】
1.通過(guò)小組合作的形式培養(yǎng)學(xué)生的溝通、交流能力。
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、訪問(wèn)、上網(wǎng)等多種方式搜集資料和整理資料。
3.感悟童話及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。
4.通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
1.培養(yǎng)學(xué)生交流、評(píng)價(jià)的實(shí)踐能力。
2.讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)、交流分享的樂(lè)趣。
3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)閱讀的快樂(lè),提高閱讀興趣。
重點(diǎn)
1.產(chǎn)生閱讀童話故事書(shū)的興趣,能了解5本書(shū)的主要內(nèi)容。
2.認(rèn)識(shí)書(shū)的封面,初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。
難點(diǎn)
對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
教師:多媒體課件。
學(xué)生:各類童話故事書(shū)、讀書(shū)明星卡片。
1課時(shí)
一、出示大主題,激發(fā)興趣
同學(xué)們,很高興我們能聚在一起讀書(shū),經(jīng)常讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),陶冶情操。今天,讓我們繼續(xù)在書(shū)的海洋里暢游,一起走進(jìn)有趣的童話王國(guó)吧。
二、走進(jìn)童話
1.教師拋磚引玉。
大家有讀過(guò)《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》《“歪腦袋”木頭樁》《孤獨(dú)的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》這些書(shū)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.學(xué)生交流閱讀的這5本童話故事書(shū)。
3.集體交流、評(píng)議:誰(shuí)的收獲最多。
4.師補(bǔ)充講述。
童話實(shí)在太有魅力了,它的靈魂能飛翔幾百年,它的文字能溫暖數(shù)代人的心。
三、了解童話書(shū)的封面及目錄
不管是讀哪種版本的童話書(shū),首先要看一下封面,找找書(shū)名和作者,然后學(xué)會(huì)看目錄,目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁(yè)碼兩部分。形式有多種,有的頁(yè)碼在篇目的前面,有的則在篇目的后面,同學(xué)們要根據(jù)目錄快速地查找自己喜歡的閱讀內(nèi)容。
四、閱讀方法指導(dǎo)
1.找到了自己想讀的童話故事了,那么我們?cè)鯓娱喿x童話呢,結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn),我們來(lái)交流交流。(學(xué)生交流自己的閱讀方法與心得)
2.同學(xué)們說(shuō)的辦法可真好,要想讀懂童話,就必須靜下心來(lái),走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中,就像人吃東西那樣,要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽才能把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng),有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍,甚至要能背誦下來(lái)?,F(xiàn)在我們就一起靜下心來(lái)讀一讀你手中的童話書(shū)中最喜歡的那篇文章。
3.(課件出示)閱讀童話應(yīng)逐步達(dá)到以下幾點(diǎn)要求:第一,認(rèn)真朗讀,弄懂內(nèi)容。第二,品評(píng)人物,理解道理。第三,邊讀邊想,記憶故事。
五、指導(dǎo)寫(xiě)讀書(shū)筆記
1.同學(xué)們真會(huì)讀書(shū),都有自己的感觸,對(duì)童話都很了解。看來(lái)啊,同學(xué)們這節(jié)課的收獲還真不小呢,不過(guò),你準(zhǔn)備怎么記錄下這些收獲呢?
2.讀書(shū)做筆記能加深理解,幫助你記憶,還可以儲(chǔ)存資料,積累寫(xiě)作素材,所以我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,讀書(shū)就一定要?jiǎng)庸P做筆記。
六、總結(jié)延伸
本次班級(jí)讀書(shū)會(huì)就要結(jié)束了,你有什么收獲?(指名答)
讀讀童話故事
閱讀方法:
1.認(rèn)真朗讀,弄懂內(nèi)容。
2.品評(píng)人物,理解道理。
3.邊讀邊想,記憶故事。
閱讀還需做到:寫(xiě)讀后感、做讀書(shū)卡片、摘抄好詞好句。
童話故事情節(jié)生動(dòng),語(yǔ)言優(yōu)美,總能把孩子們帶入美好的情境之中,使孩子們受到真、善、美的熏陶。童話故事以它所特有的幻想色彩吸引兒童,是伴隨孩子成長(zhǎng)的好伙伴。組織好童話教學(xué)是提高低年級(jí)學(xué)生閱讀水平不可缺少的一個(gè)方面。那么如何根據(jù)低年級(jí)的兒童特點(diǎn)進(jìn)行童話教學(xué)呢?我以兒童的視角整體解讀童話,充分體會(huì)童話的“想象味”,理性分析童話的“教育味”,適時(shí)把握童話的“生活味”。通過(guò)抓導(dǎo)入,促想象;抓語(yǔ)言,細(xì)品讀;抓情景,促體驗(yàn),教出童話的“語(yǔ)文味”。同時(shí),我充分尊重學(xué)生的個(gè)性化感悟,尊重童真,呵護(hù)童心,留住童趣,引領(lǐng)孩子們“入文本,出文本,超文本”。
一、教材分析
“有趣的動(dòng)物、植物”是二年級(jí)上冊(cè)第八組教材《語(yǔ)文園地八》中的內(nèi)容。第八組教材是以科學(xué)為主題編排的,通過(guò)這次口語(yǔ)交際訓(xùn)練,既提高學(xué)生口語(yǔ)交際的水平,又能豐富學(xué)生的知識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)、植物的興趣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然,熱愛(ài)大自然。
二、學(xué)生基礎(chǔ)分析
二年級(jí)的學(xué)生,具備一些較基本的口語(yǔ)交際能力,但一部分學(xué)生的知識(shí)面較窄,了解的動(dòng)、植物并不多,所以課前建議學(xué)生先搜集一些有趣的動(dòng)、植物的資料,使他們?cè)谡n堂上有話可說(shuō)。
三、設(shè)計(jì)意圖:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”,“讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)”。為了充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注重鼓勵(lì)學(xué)生課前收集資料,制作《有趣的動(dòng)物、植物》自編繪本,課堂中精心創(chuàng)設(shè)各種交際情境和民主寬松的教學(xué)氛圍,提高學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),表達(dá)與交流,努力提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平,并讓他們?cè)诮浑H中了解各種有趣的動(dòng)、植物,激發(fā)他們探索自然奧秘的興趣。
另外,介紹有多種方式,教師有層次地加以滲透、指導(dǎo),將大大提高學(xué)生的口語(yǔ)交際質(zhì)量。由此,本設(shè)計(jì)由淺入深地安排了愉快交流——自編繪本展示法,征選最佳“播音員”——運(yùn)用“自我介紹法”,競(jìng)選最佳“小演員”——試用“故事表演法”等三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)介紹。
四、課前準(zhǔn)備:
1、教師事先到新華書(shū)店、校閱覽室查閱相關(guān)資料,列出閱讀書(shū)目,推薦給學(xué)生。
2、學(xué)生根據(jù)教師推薦的書(shū)目查找自己感覺(jué)最有趣的動(dòng)物或植物的資料,有條件的學(xué)生可在家長(zhǎng)協(xié)助下通過(guò)上網(wǎng)獲取資料,并做好動(dòng)植物的自編繪本。
3、把全班分成8組,5人一組。
五、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、在老師或家長(zhǎng)的協(xié)助下,初步學(xué)習(xí)如何搜集資料、處理資料。
2、能用“繪本展示法”、“自我介紹法”和“故事扮演法”來(lái)介紹自己搜集的有趣的動(dòng)物或植物的資料。
3、能對(duì)別人講述的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單、有禮的評(píng)價(jià)。
4、與伙伴交往懂得交往的基本禮儀,在交往中感受愉悅。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物和植物的興趣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然,熱愛(ài)大自然。
六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
讓學(xué)生在情境中敢說(shuō)樂(lè)說(shuō),了解有趣的動(dòng)、植物,提高口語(yǔ)交際水平。
七、教學(xué)流程
(一)錄象激趣,導(dǎo)入課題。
1、小朋友們,老師給你們帶來(lái)一份禮物,請(qǐng)看(課件出示:一段有關(guān)動(dòng)物鴕鳥(niǎo)、植物噴瓜的錄象。)
2、你看到了什么?有趣嗎?(指名說(shuō)說(shuō))
3、今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)許多有趣的動(dòng)植物。(板書(shū):有趣的動(dòng)物、植物)
(二)愉快交流——自編繪本展示法
1、森林里要舉辦有趣的動(dòng)物、植物評(píng)比大會(huì),小朋友們,你們覺(jué)得你們搜集的材料中哪一種動(dòng)物或植物最有資格參賽呢!請(qǐng)帶上自編繪本上臺(tái)來(lái)向大家推薦一下吧!介紹的.時(shí)候要講清楚兩方面的內(nèi)容:其一,我向大家推薦的有趣的動(dòng)物或植物是誰(shuí);其二,這種動(dòng)物或植物有趣在什么地方。
2、指名兩位同學(xué)交流繪本。生邊說(shuō)邊指著自編繪本里的動(dòng)物或植物“肖像”。
3、剛才兩位小朋友分別向大家推薦了生活在非洲的世界上最大的鳥(niǎo)——鴕鳥(niǎo)和會(huì)發(fā)出“哈!哈!”的聲響的笑樹(shù),你們覺(jué)得這兩種動(dòng)物、植物中,誰(shuí)最有趣,最有資格參賽?
[學(xué)生各抒己見(jiàn),只要表達(dá)自己真實(shí)的想法即可。師根據(jù)學(xué)生的推選,在黑板上貼出該動(dòng)物或植物的自編繪本。]
4、還有許多有趣的動(dòng)物、植物等著小朋友們來(lái)推薦呢,快拿出自編繪本將自己搜集到的有趣的動(dòng)物、植物推薦給組內(nèi)的小朋友吧。然后大家評(píng)一評(píng),哪一種動(dòng)物或植物最有趣,并說(shuō)說(shuō)你選中它的理由。
溫馨提醒:
向同學(xué)介紹自己搜集編繪的資料,小組內(nèi)互相閱讀。
介紹的同學(xué):
(1)邊指繪本邊講解清楚你介紹的動(dòng)植物的名字、樣子、生活的地方、有趣在哪里。
(2)聲音響亮,態(tài)度大方。
聽(tīng)的同學(xué):認(rèn)真聽(tīng);邊聽(tīng)邊記;如果有問(wèn)題,可以禮貌插話。
5、把你們組推薦的最有趣的動(dòng)物或植物請(qǐng)到黑板上來(lái)吧!它們將成為此次評(píng)比大會(huì)的候選人(將推薦出的最有趣的動(dòng)物、植物貼到黑板上)。
[評(píng):此環(huán)節(jié)的訓(xùn)練目標(biāo)是“學(xué)用‘繪本展示法’來(lái)介紹”,先指名兩位同學(xué)介紹,從中穿插教師的指導(dǎo),隨后再組內(nèi)介紹,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。此環(huán)節(jié)學(xué)生“評(píng)”的目標(biāo)主要側(cè)重于“誰(shuí)講的內(nèi)容比較有趣”。]
(三)征選最佳“播音員”——運(yùn)用“自我介紹法”來(lái)介紹
1、以上這些動(dòng)物、植物很榮幸地成為了此次評(píng)比大會(huì)的候選人。不過(guò),要想最終勝出,奪得“最有趣的動(dòng)物”、“最有趣的植物”這兩頂桂冠,還須評(píng)上最佳“播音員”和最佳“小演員”。
2、請(qǐng)看最佳“播音員”提示——每組推薦一名同學(xué),將本組推薦的有趣的動(dòng)物或植物以自我介紹的形式說(shuō)一段話,要求說(shuō)的過(guò)程中能配上相應(yīng)的動(dòng)作。準(zhǔn)備時(shí)間3分鐘,其他組員可幫助排練。
3、生排練,師計(jì)時(shí)。
4、出色的自我介紹能給評(píng)委留下良好的第一印象。下面有請(qǐng)代表們上場(chǎng)。此關(guān)將錄選六名進(jìn)入下一關(guān)的比賽。請(qǐng)?jiān)谧母魑恍≡u(píng)委評(píng)選時(shí)要認(rèn)真、公正。
5、代表們分別替自己組推薦的有趣的動(dòng)物或植物進(jìn)行自我介紹。介紹完畢后,由臺(tái)下同學(xué)評(píng)出優(yōu)勝選手六名,進(jìn)入下一關(guān)最佳“小演員”競(jìng)選。
[評(píng):從“繪本展示法”到“自我介紹法”,學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)行了一次轉(zhuǎn)換?!白晕医榻B”對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講不陌生,但如何配上相應(yīng)的動(dòng)作,使之聽(tīng)起來(lái)更生動(dòng),也需要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)練習(xí)運(yùn)用才行。此環(huán)節(jié)學(xué)生的“評(píng)”側(cè)重于“誰(shuí)說(shuō)得好”。]
(四)競(jìng)選最佳“小演員”——試用“故事表演法”來(lái)介紹
1、恭喜以上六位選手,你們?yōu)槟銈兘M和你們推薦的動(dòng)物、植物贏得了下一關(guān)最佳“小演員”的參賽資格。
2、下面,請(qǐng)看最佳“小演員”提示——請(qǐng)根據(jù)本組推薦的有趣的動(dòng)物、植物的特點(diǎn)編一個(gè)故事,并合作表演出來(lái)。準(zhǔn)備時(shí)間3分鐘。其他兩組同學(xué)為本次評(píng)委,在他們排練時(shí),可觀看、提問(wèn)。
3、最佳“小演員”相對(duì)最佳“播音員”來(lái)說(shuō),有一定難度,先請(qǐng)大家欣賞幾位同學(xué)事先排練好的故事《鴕鳥(niǎo)和噴瓜》——
生1(旁白):在非洲的大沙漠里,生活著一只可愛(ài)的鴕鳥(niǎo),一天他帶上干糧準(zhǔn)備去植物園參觀,植物園里樹(shù)木郁郁蔥蔥,一片翠綠,高個(gè)子鴕鳥(niǎo)東看看,西瞧瞧,十分新奇。突然,鴕鳥(niǎo)的尾巴不小心觸碰到了身邊的一種奇特的瓜果,一個(gè)瓜果掉落下來(lái)了,“砰!”瓜果象大炮一樣把里面的果汁噴射出來(lái),鴕鳥(niǎo)被轟得落花流水,嚇得鴕鳥(niǎo)趕快躲進(jìn)草叢里。他機(jī)警地伸出長(zhǎng)脖子四處觀察。好一會(huì)兒也沒(méi)有找到是誰(shuí)在惡作劇。鴕鳥(niǎo)大叫起來(lái)——
生2(演鴕鳥(niǎo)):哎喲,是誰(shuí)在向我發(fā)射炮彈?
生1(旁白):噴瓜不好意思地說(shuō)——
生3(演噴瓜):你好!鴕鳥(niǎo)!我是噴瓜。
生2(演鴕鳥(niǎo)):我今天來(lái)參觀植物園,你干嘛無(wú)緣無(wú)故地噴別人?
生3(演噴瓜):鴕鳥(niǎo),對(duì)不起!我叫噴瓜,號(hào)稱植物炮,果實(shí)成熟后,里面充滿了漿汁,稍有觸動(dòng)“瓜”便會(huì)脫落,一旦脫落下來(lái),汁和種子就會(huì)噴射出去,射程可達(dá)5米以外,象大炮一樣,如果人在一旁,定會(huì)被轟得落花流水。今天弄臟了你的衣服,真不好意思!其實(shí)我也是在傳播種子。
生2(演鴕鳥(niǎo))哦,原來(lái)是這樣,沒(méi)關(guān)系!
4、從《鴕鳥(niǎo)和噴瓜》我們知道大自然中噴瓜傳播種子的本領(lǐng)已經(jīng)達(dá)到了登峰造極的水平,真有趣,這樣的故事就是抓住了噴瓜有趣的特點(diǎn)來(lái)編的。好,下面六個(gè)優(yōu)勝組可以開(kāi)始排練了,時(shí)間3分鐘。
5、六個(gè)小組排練。隨后逐一表演,其余小組學(xué)生評(píng)議,最后選出“最有趣的動(dòng)物”、“最有趣的植物”,在黑板上該動(dòng)物、植物的繪本上帶上“桂冠”。
6、獲獎(jiǎng)選手談感言。
[評(píng):“故事表演法”對(duì)學(xué)生來(lái)講有一定難度,因此,編前安排了一個(gè)示范。此環(huán)節(jié)的“評(píng)”主要針對(duì)“哪一組編的故事有趣、合理,哪一組演得棒”。]
(五)作業(yè)設(shè)計(jì)
在今天的評(píng)比大會(huì)上,我們認(rèn)識(shí)了許多有趣的動(dòng)物、植物,還用各種方式對(duì)它們進(jìn)行了介紹。把你認(rèn)為最有趣的動(dòng)物、植物用你喜歡的方式介紹給你認(rèn)識(shí)的低年級(jí)小朋友吧!
一、教學(xué)要求:
1.通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的意思。
2.掌握本課的生字、詞。
3.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.教學(xué)重點(diǎn):青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。
2.教學(xué)難點(diǎn):理解“坐井觀天”的意思。
三、教具準(zhǔn)備:
1.有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥(niǎo)圖一幅。
2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。
四、教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.板書(shū)課題:坐井觀天
2.張掛教學(xué)掛圖。板書(shū):觀。講解字形、字義。
3.解釋課題:坐井觀天,就是坐在井里看天。
4.提出問(wèn)題:誰(shuí)坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么樣子呢?請(qǐng)大家聽(tīng)我讀課文。
二、范讀課文或放錄音
1.要求學(xué)生一邊聽(tīng),一邊想上面的兩個(gè)問(wèn)題。
2.要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音。
三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文
1.學(xué)生自讀課文:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,用序號(hào)把這一課的'幾個(gè)自然段標(biāo)出來(lái)。
2.指名讓學(xué)生分段朗讀課文。
四、教學(xué)生字、詞
1.出示注音卡片:觀沿答百別弄際抬信
2.要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
3.用生字練習(xí)組詞。五、課堂練習(xí)
1).指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
2).比一比,再組成詞語(yǔ):
井()
觀()
沿()
百()
開(kāi)()
現(xiàn)()
沒(méi)()
白()
3).齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀得流利。
第二課時(shí)
一、引入課題
1.張掛教學(xué)掛圖,讀題。
2.上一課,我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天,我們來(lái)細(xì)讀、理解。
二、講讀課文
1.學(xué)習(xí)第一自然段。對(duì)照掛圖,讓學(xué)生說(shuō)明青蛙和小鳥(niǎo)各自所處的位置。板書(shū):井沿。講解生字。井沿:井沿,就是井口的邊沿。沿,讀第二聲,不要讀成第四聲。
2.講讀第二、三自然段。
(1)青蛙向小鳥(niǎo)提出了什么問(wèn)題?(你從哪兒來(lái)呀?)
(2)小鳥(niǎo)是怎么回答青蛙的?(我從天上來(lái),飛了一百多里)
(3)“一百多里”在這里說(shuō)明了什么?(一百多里是一段很長(zhǎng)的路程,在這里說(shuō)明小鳥(niǎo)飛了很遠(yuǎn),天很大)
(4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段。
3.講讀第四、五自然段。
(1)朗讀第四、五自然段。
(2)“說(shuō)大話”是什么意思?(大話是指夸張的話)
(3)青蛙為什么說(shuō)小鳥(niǎo)“說(shuō)大話”?(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大,根本沒(méi)有一百多里,小鳥(niǎo)不可能飛那么遠(yuǎn))板書(shū):井口那么大
(4)小鳥(niǎo)是怎么回答青蛙的?(你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!)
板書(shū):無(wú)邊無(wú)際
(5)無(wú)邊無(wú)際是什么意思?用來(lái)形容什么?(無(wú)邊無(wú)際沒(méi)有邊際的意思。在這里用來(lái)形容天非常大)
(6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段,注意“哪”的讀音和語(yǔ)氣(“哪”作語(yǔ)氣詞,讀輕聲,不讀第三聲)
(7)青蛙和小鳥(niǎo)為了一件什么事?tīng)?zhēng)論起來(lái)了?(為了天有多大的問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái))
4.講讀第六、七自然段。
(1)青蛙為什么認(rèn)為天不過(guò)井口那么大?(因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?,抬頭看見(jiàn)的天只有井口那么大)
(2)指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的。”(自信、肯定、自以為是的語(yǔ)氣)
(3)小鳥(niǎo)為什么笑了?(小鳥(niǎo)笑青蛙眼光太狹窄,只能看到井口那么大的一小片天,還自以為是,不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤)
(4)小鳥(niǎo)為什么叫青蛙跳出井口來(lái)看一看呢?(因?yàn)榍嗤芴鼍谝院?,眼界就?huì)變得開(kāi)闊,就會(huì)看到無(wú)邊無(wú)際的天空,就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來(lái)的錯(cuò)誤看法了)
(5)指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了。”(其中的“是”字,表示了肯定的、勿容置疑的語(yǔ)氣)
5.小結(jié):這篇課文是一則寓言,它通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,告訴我們一個(gè)道理:站得高,才能看得遠(yuǎn);看問(wèn)題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。坐井觀天,就是指青蛙坐在井里看天,把天看得只有井口那么大。以后,人們就用“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些目光狹小、見(jiàn)識(shí)短淺,而又自以為是的人。
三、課堂練習(xí)
1.指名學(xué)生分角色朗讀課文。
2.填空:
青蛙坐在()看天,看到的天不過(guò)()那么大。小鳥(niǎo)站在()看天,看到的天()。
3.把課后的字寫(xiě)在田字格里。
寫(xiě)字提示:比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲識(shí)字法、換一換、加一加等方法正確認(rèn)讀15個(gè)生字。
2、能正確書(shū)寫(xiě)木子旁的生字,重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“楊”字。
3、通過(guò)接讀、問(wèn)讀、拍手讀等多種形式將課文讀正確,讀流利。
重點(diǎn)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)本課生字。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字。
2、將課文讀正確,讀流利。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的識(shí)字規(guī)律并運(yùn)用。
課時(shí)安排:
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣,導(dǎo)入課題。
1、猜謎語(yǔ):冬天光著頭,春夏長(zhǎng)綠發(fā),只有一只腿,小鳥(niǎo)喜歡它。同學(xué)們認(rèn)識(shí)了哪些樹(shù)呢?哪位小朋友說(shuō)說(shuō)。
2、每一種樹(shù)木各有特點(diǎn),有人還給它們寫(xiě)了一首兒歌叫《樹(shù)之歌》,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。
(1)板書(shū)課題。
(2)齊讀課題,強(qiáng)調(diào)“樹(shù)”字的讀音。
(3)聽(tīng)朗讀錄音。
二、借助拼音,讀通兒歌。
過(guò)渡語(yǔ):兒歌中有好多樹(shù)木,你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?
1、 學(xué)生自由讀文。借助拼音自由讀,讀準(zhǔn)字音。
2、 檢查讀文。
(1)兒歌有幾句?
(2)指名讀兒歌。重點(diǎn)指導(dǎo)“樺”“銀”“柏”字的讀音。
設(shè)計(jì)意圖:
借助拼音認(rèn)識(shí)字、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和兒歌,提倡學(xué)以致用,強(qiáng)調(diào)拼音的工具價(jià)值,是部編本語(yǔ)文教材對(duì)拼音的準(zhǔn)確定位。學(xué)生借助拼音認(rèn)讀兒歌降低了識(shí)字的'難度,也教給了學(xué)生識(shí)字的方法。
三、讀通兒歌,識(shí)寫(xiě)生字。
過(guò)渡語(yǔ):兒歌中的樹(shù)木很多,我們?cè)僮x讀課文,找一找,課文一共講了多少種樹(shù)?圈一圈。我們給它們點(diǎn)點(diǎn)名,看看都到齊了沒(méi)有?
1、認(rèn)識(shí)各種樹(shù)木的名稱。
(1)借助圖片認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。老師出示樹(shù)木圖片,學(xué)生認(rèn)讀樹(shù)木名稱。
(2)認(rèn)讀樹(shù)木的名稱。
梧桐楓樹(shù)松樹(shù)柏樹(shù)樺樹(shù)金桂水杉銀杏帶拼音認(rèn)讀,去掉拼音認(rèn)讀。
(3)認(rèn)識(shí)帶有木字旁的生字,發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)。
過(guò)渡語(yǔ):有幾個(gè)調(diào)皮的生字寶寶偷偷從卡片上溜了出來(lái),你們認(rèn)識(shí)他們嗎?
梧、桐、楓、柏、杉、松、棉、樺
①你能給它們找個(gè)好朋友嗎?開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并組詞。
②仔細(xì)觀察這些字,你們有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生交流:都有木字旁。
③你們發(fā)現(xiàn)了字形里的秘密,再讀一讀,你還有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生交流:梧、桐、楓,我發(fā)現(xiàn)這些字的讀音就是木字旁旁邊的字。
教師小結(jié):左邊木字旁表示它們都是樹(shù)木,右邊的字提示了它們的讀音,像這樣的字,我們把它們叫形聲字。
④我們可以利用形聲字的規(guī)律,認(rèn)識(shí)更多的生字。猜猜它們都是什么樹(shù)?
棕樹(shù)、椰樹(shù)、橡樹(shù)、楠樹(shù)、香樟、石榴
(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“楊”字。
①木字旁的生字我們會(huì)認(rèn)了,還要學(xué)會(huì)寫(xiě)呢!出示生字“楊”
②指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它有什么共同點(diǎn)?書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么?
學(xué)生交流:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,木字旁的捺要變點(diǎn)。
教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě),展示學(xué)生寫(xiě)的生字。
④師生評(píng)價(jià)(從間架結(jié)構(gòu)和木字旁的變化等角度評(píng)價(jià))同桌互評(píng)。其它木字旁的生字,書(shū)寫(xiě)時(shí)的規(guī)則是相同的。
2、學(xué)習(xí)掌、耐、守、銀、化、裝、疆
(1)借助拼音認(rèn)讀。
(2)去掉拼音認(rèn)讀。
(3)去掉拼音指名認(rèn)讀生字,開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀。
(4)你有什么方法記住這些字?學(xué)生交流識(shí)字方法。(教師補(bǔ)充“疆”的字理演變:左邊的一把弓是用來(lái)丈量右邊的田地,田地與田地之間要有界限,橫就表示它們的界限。)
四、指導(dǎo)朗讀,背誦兒歌
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們喜歡做游戲嗎?現(xiàn)在我們來(lái)做朗讀游戲。
1、師生接讀,(我讀楊樹(shù),同學(xué)們接讀高……)同桌接讀。
2、男女生合作讀,男生重復(fù)后面三個(gè)字。
3、問(wèn)讀小游戲。
4、打拍子試背。
這一節(jié)課,我們不僅認(rèn)識(shí)了11種樹(shù)木,還認(rèn)識(shí)了很多生字,學(xué)會(huì)了一種新的識(shí)字方法--形聲識(shí)字法。希望同學(xué)們?cè)谏钪杏盟J(rèn)識(shí)更多的字。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、在田字格里練習(xí)寫(xiě)本課的生字。
2、給書(shū)上的樹(shù)木標(biāo)上名字,掛出名牌。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字,背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)“木”字旁,了解不同樹(shù)的特點(diǎn)。
3、了解作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,激發(fā)熱愛(ài)并保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字,了解不同樹(shù)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
了解不同樹(shù)的特點(diǎn),熱愛(ài)并保護(hù)大自然。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲。播放歌曲《我是一棵小樹(shù)苗》。樹(shù)是我們?nèi)祟惖呐笥?,在我們的身邊隨處可見(jiàn),你認(rèn)識(shí)身邊的那些大樹(shù)嗎?你知道哪些關(guān)于它們的知識(shí)呢?今天就讓我們一起走進(jìn)課文《樹(shù)之歌》。(板書(shū)課題,齊讀課題。)
二、整體感知
1、聽(tīng)范讀,畫(huà)出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
2、自由讀課文,認(rèn)讀生字。把畫(huà)出來(lái)的.生字,小組研究一下。
三、讀認(rèn)生字
1、出示詞語(yǔ),檢查朗讀情況。共分兩組。自讀,輪讀。
2、小組學(xué)習(xí)。
(1)組長(zhǎng)檢查生字讀音。
(2)交流識(shí)字方法。注意“熟字加筆畫(huà)”、“形近字對(duì)比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫(huà)”等識(shí)字方法的運(yùn)用。
(3)接讀課文。
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。
課件出示生字、詞語(yǔ)。
梧桐手掌楓樹(shù)
松柏服裝樺樹(shù)
耐心邊疆銀杏
水杉化石桂花
去掉拼音朗讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
4、以生字“梧、掌”為例,分別說(shuō)一說(shuō)漢字的結(jié)構(gòu),說(shuō)一說(shuō)它們的組成部分。給它們組詞。
四、合作探究
課件出示問(wèn)題,學(xué)生分組討論,合作學(xué)習(xí)。
預(yù)設(shè):
1、課文中提到了哪些樹(shù)?
2、這些樹(shù)分別有什么不同特點(diǎn)?
五、理解表達(dá)
1、看圖識(shí)樹(shù)。
(1)課件出示圖片:
預(yù)設(shè):什么樹(shù)?什么特點(diǎn)?
楊樹(shù)高,榕樹(shù)壯。結(jié)合圖片理解“高”和“壯”的特點(diǎn)。
(2)課件出示圖片:
預(yù)設(shè):什么樹(shù)?什么特點(diǎn)?
梧桐樹(shù)葉像手掌。借助比喻句理解梧桐樹(shù)葉的形狀??梢哉f(shuō)一說(shuō),你還知道什么樹(shù)葉,用一個(gè)比喻句說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。
(3)課件出示圖片:
預(yù)設(shè):什么樹(shù)?什么特點(diǎn)?
楓樹(shù)秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點(diǎn),可以借助古詩(shī)“霜葉紅于二月花。”來(lái)理解。
(4)課件出示圖片:
預(yù)設(shè):什么樹(shù)?什么特點(diǎn)?
松柏四季披綠裝??梢砸龑?dǎo)學(xué)生贊美松柏耐寒的特點(diǎn),理解其精神內(nèi)涵。
(5)課件出示圖片:
預(yù)設(shè):什么樹(shù)?什么特點(diǎn)?
木棉喜暖在南方。了解南北方不同樹(shù)木的特點(diǎn)。
(6)課件出示圖片:
預(yù)設(shè):什么樹(shù)?什么特點(diǎn)?
樺樹(shù)耐寒守北疆。了解南北方不同樹(shù)木的特點(diǎn)。
(7)課件出示圖片:
預(yù)設(shè):什么樹(shù)?什么特點(diǎn)?
銀杏水杉活化石。明白活化石的含義。是指這種樹(shù)古老而又稀少。
(8)課件出示圖片:
預(yù)設(shè):什么樹(shù)?什么特點(diǎn)?
金桂開(kāi)花滿院香。理解桂子花開(kāi)香飄十里的特點(diǎn)。
2、你知道下面句子的意思嗎?
課件出示:
(1)十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。據(jù)圖談意。
預(yù)設(shè):比喻要使小樹(shù)成為木料需要很長(zhǎng)的時(shí)間,而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間,是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì),并且十分不容易。
(2)樹(shù)高百尺,葉落歸根。
預(yù)設(shè):樹(shù)長(zhǎng)得再高,落葉還是要回到樹(shù)根。比喻離開(kāi)故土?xí)r間再長(zhǎng),最終還是要回歸故土。
(3)樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng),人無(wú)志不立。
預(yù)設(shè):人要立志,沒(méi)有志向的人是不會(huì)成功的。
3、比一比。
以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽,相互促進(jìn),共同進(jìn)步。
六、學(xué)寫(xiě)生字
1、課件出示“楊、壯、桐……”等10個(gè)生字。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的。
2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”,逐個(gè)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書(shū)空,注意筆順。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)課件出示“楊、壯、桐……”等生字。
(2)觀察字的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn),以及每一筆在田字格中的位置。
(3)教師范寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書(shū)空,注意筆順。重點(diǎn)講解“木”字旁的字,“楊”等左窄右寬,“壯”右面是士,不是土,不是犬,“桐”注意把中間的豎寫(xiě)到豎中線上,“桂”右面是兩個(gè)土,不是士。
(4)學(xué)生在田字格里仿寫(xiě),教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
4、鞏固生字:抄寫(xiě)今天學(xué)的10個(gè)生字。
七、拓展延伸
1、讀一讀,記一記。
泡桐白樺云杉翠柏
桂花楓葉松子白果
2、你還知道其它與樹(shù)有關(guān)的諺語(yǔ)嗎?
預(yù)設(shè):
前人栽樹(shù),后人乘涼。
人怕沒(méi)志,樹(shù)怕沒(méi)皮。
沒(méi)有梧桐樹(shù),引不來(lái)金鳳凰。
三年楊柳五年桐,七年杉樹(shù)綠蔥蔥。
八、鞏固練習(xí)
1、打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《樹(shù)之歌》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!
2、小組游戲,看看誰(shuí)知道的木字旁的生字多。
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案(摘錄十篇)》內(nèi)容,希望能幫到您!同時(shí)我們的小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問(wèn)!
相關(guān)推薦
教師要鼓勵(lì)學(xué)生相互交流,教師的教學(xué)研究和提高教學(xué)水平是編寫(xiě)教案前提。教案上的活動(dòng)性安排可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,您是否在思考教案應(yīng)該怎么寫(xiě)嗎?因此,欄目特意整理了部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案,歡迎分享給你的朋友!...
一名合格的人民教師應(yīng)該維持好教學(xué)秩序。教案的制作風(fēng)格也反應(yīng)了老師的性格。教案可以幫助教師切合課程宗旨,你知道寫(xiě)教案的時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)注意什么嗎?經(jīng)過(guò)搜索和整理,欄目小編為大家呈上部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案,希望對(duì)大家有所幫助。...
幼兒教師教育網(wǎng)推薦更多專題:“部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教案”。俗話說(shuō),居安思危,思則有備,有備無(wú)患。教案要分析教材的意圖和特點(diǎn),教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、體系和深度。教案是老師教學(xué)的一面鏡子,那么,一份好的教案該怎么寫(xiě)呢?我們現(xiàn)在推薦你閱讀一下部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教案,大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡!...
作為一位優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師,為了讓學(xué)生能夠舉一反三,為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。接下來(lái)的教學(xué)工作才會(huì)更順利!小學(xué)語(yǔ)文教案你知道怎么寫(xiě)更好呢?以下是小編為大家精心整理的“課件范本:部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案范文優(yōu)選”,歡迎大家與身邊的朋友...
時(shí)間流逝得如此之快,老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo),該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的教學(xué)工作了!教學(xué)計(jì)劃怎么寫(xiě)才能切實(shí)地幫助到自己將來(lái)的工作呢?下面是小編收集整理的2024部編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。部編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇1一、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的要求1、能夠區(qū)...
最新更新
熱門(mén)欄目