全員研修培訓總結(jié)必備15篇

我們聽了一場關(guān)于“全員研修培訓總結(jié)”的演講讓我們思考了很多，寫一篇好的范文有哪些要點？文檔處理是我們成功管理個人和家庭事務的重要工具，讓腦子的知識充沛，閱讀范文是很有必要的。

全員研修培訓總結(jié)【篇1】

把不斷提升教師的專業(yè)水平作為1個學校主動、長期發(fā)展的戰(zhàn)略來運作，整合師訓、教研、科研等各項任務，精心設計各項活動，提高活動效率。營造良好的學校研修文化，不斷提高我校教師隊伍素質(zhì)，提高教學水平，鞏固和提高教學質(zhì)量。以《隴縣年中小學教師校本研修工作計劃》為指導，認真貫徹上級各部門的總體部署及要求，圍繞高效課堂構(gòu)建這個中心工作，按照“走進課堂”的思路，改進教學管理行為，規(guī)范教師教學行為，以教研組為載體，通過規(guī)范示范創(chuàng)建等系列活動，提高我校教師的整體素質(zhì)。

以“改變教學模式，構(gòu)建高效課堂”為學科研修主題，以校本研修、縣域研修網(wǎng)絡和“學習互動、校際合作、鎮(zhèn)校聯(lián)動、區(qū)域協(xié)作”為主平臺，聚焦課堂，落實學生的主體地位，追求課堂教學的高效。加強教研組研修網(wǎng)絡管理，做好網(wǎng)絡與學科整合這篇文章，更好地發(fā)揮學校研修網(wǎng)絡的作用。

根據(jù)我校辦學實際，我校校本研修活動的具體目標是：

1、改進和加強教學研究工作，實現(xiàn)校本研修向各學科教研組下移，加強學校校本研修制度的建設。

2、在各教研組開展形式多樣的校本研修研究，尋找適合我校校本研修的運行機制和運作模式。

3、聘請縣、市教研部門的專家或聯(lián)誼學校的名師、個級教學能手、骨干學科帶頭人等進行專業(yè)指導。

4、提高教師教育科研的意識和教育科研能力，搭建適合不同教師發(fā)展的平臺，增強教師的個人成就感和歸屬感。

5、積極開展校級“規(guī)范示范教研組”和“優(yōu)秀教研組”的創(chuàng)建活動，促進我校教師的專業(yè)發(fā)展。

1、宣傳教科研的必要性，調(diào)動每位教師的科研積極性，使教師普遍具有科研意識，逐漸建立一支兼職科研隊伍。

2、具體指導、協(xié)調(diào)科研課題的制訂、開展研究、總結(jié)等工作。

3、組織科研人員開展科研培訓、專題研討、外出學術(shù)交流活動。

4、聘請精通教科研的專家學者來我校傳授經(jīng)驗，指導科研。

5、向科研人員提供最新科研信息，并訂購與科研有關(guān)的報刊書籍。

6、負責向縣級以上刊物推薦科研人員的論文、調(diào)查報告等研究成果。

7、定期向上級主管校長匯報教科研工作情況。

8、每學年收集優(yōu)秀論文上報評比，并召開一次表彰會。

9、注重課題的推廣運用，注重開展綜合實踐活動。

10、注重解決教學實際問題的校本教研的廣泛開展。

1、完善學校的教師學習制度，培養(yǎng)學習型、研究型、專家型的教師隊伍，以定期集體培訓、邀請專家、學者來校講學，組織網(wǎng)絡學習，教師外出取經(jīng)等多種形式開展高效教學、創(chuàng)新教育等理論專題學習，努力使全體教師繼續(xù)轉(zhuǎn)變教學觀念，更新教學思想和教學方法，樹立起現(xiàn)代教育理念，立志成為適應現(xiàn)代教育的創(chuàng)造型、學者型、專家型教師。

2、立足本校，面向全體，加強校本研修，保證時間，全員參與，本年度在全體教師中推行開展“6個一”達標系列活動：認真看一本有關(guān)教育教學的書籍；合作進行1個課題研究；編寫一份優(yōu)秀教案；上一堂公開課；寫一篇教改論文；撰寫一份教學心得。

3、堅持三位一體，加強教學、師訓、科研、教研的高效性。貫徹“發(fā)展為本、研訓一體、走向校本、回歸實踐”的研究和工作思路。從教學實際出發(fā)，扎實推進我校確定的《學生多元化學習方式的研究》省級課題的研究和結(jié)題工作。

4、積極扎根于課堂，進行系列教改活動，加強高效課堂教學研究，提高教學效率，提升教學質(zhì)量。

5、繼續(xù)推進以網(wǎng)絡為平臺的校本研修。建立并完善各絡平臺，加強交流，擴大和延伸研修時空，鼓勵教師在校教學論壇上交流，可以隨時提出論題，及時得到同行的的回應，在思維的碰撞中完善、深化認識，從而提高研修活動的質(zhì)量。

全員研修培訓總結(jié)【篇2】

一、活動背景

近年來，市場競爭日益激烈，為了適應企業(yè)發(fā)展的需求和提升員工的綜合素質(zhì)，我司于某月某日舉辦了一次全員培訓研修活動。本次活動旨在提升員工的專業(yè)知識和技能，推動企業(yè)發(fā)展，進一步確立企業(yè)優(yōu)勢，同時提高員工的職業(yè)素質(zhì)和認同度。

二、活動內(nèi)容

1. 主題講座：為期一天，邀請了行業(yè)內(nèi)知名專家進行講座，就市場營銷、企業(yè)管理、人際溝通等方面進行了全面深入的探討。專家們深入淺出的講解和實例分析，讓我們感受到了新的思維方式和理念，提高了對企業(yè)發(fā)展的認識。

2. 知識分享會：邀請公司內(nèi)部的優(yōu)秀員工進行經(jīng)驗分享。經(jīng)驗豐富的員工們結(jié)合自身的工作實際，分享了市場經(jīng)驗、項目管理技巧等方面的知識和經(jīng)驗。這不僅提高了全員的綜合素質(zhì)，也加強了員工之間的交流和合作。

3. 團隊合作訓練：通過戶外拓展訓練，提高員工的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。在活動中，我們參與了各種團隊合作游戲和挑戰(zhàn)，通過分工合作、相互支持，加深了團隊之間的默契和信任。這種團隊合作的訓練不僅加強了員工的團隊意識，也增強了員工的工作積極性和創(chuàng)造力。

4. 實踐操作：結(jié)合公司實際情況，設置了一些實踐操作的環(huán)節(jié)，讓員工將所學的知識應用到實際工作中。通過模擬情景演練和實際操作，我們更加直觀地了解了如何處理實際工作中的各種問題，并掌握了一些實用的技巧和方法。

三、活動效果

本次全員培訓研修活動取得了顯著成效：

1. 員工專業(yè)素質(zhì)提升：通過專家講座和內(nèi)部分享，員工們對市場營銷、企業(yè)管理等方面的知識有了更深入的了解和掌握。大家紛紛表示，通過此次培訓，受益匪淺，對工作充滿了信心。

2. 團隊意識增強：通過團隊合作訓練，團隊之間的協(xié)作能力得到了很大的提升。員工們更加了解了彼此的優(yōu)勢和不足，在合作中形成了更加穩(wěn)定的團隊關(guān)系。

3. 工作效率提升：通過實踐操作，員工們將培訓中學到的知識應用到實際工作中，進一步提高了工作效率和質(zhì)量。大家紛紛表示，通過此次培訓，找到了解決問題的新思路和方法。

4. 共同職業(yè)發(fā)展目標：活動的舉辦不僅提高了員工的職業(yè)素質(zhì)，也增強了員工對企業(yè)的認同感和歸屬感。員工們紛紛表示，將以更加積極的態(tài)度和努力工作，為企業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

四、總結(jié)

通過本次全員培訓研修活動，員工們不僅更新了知識和技能，也增強了職業(yè)素質(zhì)和團隊合作能力?；顒犹岣吡藛T工的職業(yè)發(fā)展意識，為企業(yè)的發(fā)展注入了新的活力。同時，本次培訓活動還加強了員工之間的交流和合作，增強了團隊之間的凝聚力。我相信，通過我們?nèi)w員工的共同努力，企業(yè)將迎來一個更加輝煌的明天。

全員研修培訓總結(jié)【篇3】

一、研修背景

為了提高全體小學語文教師的教學能力、促進學校語文教育的發(fā)展，我校組織了一次小學語文全員培訓研修活動。此次研修活動旨在讓教師們深入學習、全面掌握新的教育理念與教學方法，進一步加強團隊合作，提高教學質(zhì)量和效果。

二、研修內(nèi)容

1. 新課程改革理念的解讀

研修會首先進行了新課程改革理念的解讀，明確了語文教學的目標和要求。重點介紹了學生個性化的發(fā)展需求和有效的教學策略，強調(diào)了積極引導學生主動學習和思考的重要性。

2. 教材解讀與更新

針對新的教材要求，研修會對教材進行了深入解讀，并且介紹了一些優(yōu)秀的新教材資源。教師們了解了教材的新編排結(jié)構(gòu)和案例教學的實施方法，為教學提供了更廣闊的空間。

3. 教學方法與案例分析

研修會邀請了一些經(jīng)驗豐富的小學語文教師進行教學方法的分享和案例分析。他們以自己的實際教學經(jīng)驗為例，向大家介紹了一些行之有效的教學方法，如情境教學、合作學習和問題解決等。這些案例的分享使教師們受益匪淺，激發(fā)了大家對語文教學的熱情和創(chuàng)新意識。

4. 評價與反思

研修會特別注重教師的自我評價和反思能力的培養(yǎng)。教師們通過聽課、觀摩和討論等方式，相互交流教學心得，發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足和問題，并提出有效的解決方案。這種評價與反思的機制有助于教師提高自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

三、研修效果

1. 提高了教師的教學能力

通過此次培訓研修，教師們對新的教育理念和教學方法有了更深入的了解和理解，積累了更多的案例和經(jīng)驗。他們能夠更好地應對學生個性化需求，提高教學質(zhì)量和效果。

2. 加強了團隊合作

研修會的組織形式充分發(fā)揮了團隊協(xié)作的力量，凝聚了教師的集體智慧。教師們在研修會上暢所欲言，分享彼此的經(jīng)驗和教材資源，在合作中提高了自身的教學水平，也增進了教師之間的交流與合作。

3. 推動了學校語文教育的發(fā)展

此次研修活動不僅對教師個人有了積極的影響，也對學校的語文教育發(fā)展起到了推動作用。教師們學以致用，將研修中學到的新理念和方法應用到實際教學中，提高了整體教育質(zhì)量。

四、總結(jié)與展望

通過此次小學語文全員培訓研修，教師們深刻認識到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃堋Ｋ麄兦逦懒巳绾卧O計個性化的教學方案，如何引導學生自主學習和思考。此次培訓研修活動積極推動了教師的專業(yè)發(fā)展，進一步提高了學校的整體教育水平。

展望未來，我校將繼續(xù)組織各類教育培訓活動，不斷提升教師的教學能力和個人素質(zhì)，為學生提供更優(yōu)秀的語文教育。同時，學校也將不斷改進教育教學模式，引入更多的新教育理念和先進的教學方法，以適應社會發(fā)展的要求，培養(yǎng)更多有個性和創(chuàng)造力的未來人才。

全員研修培訓總結(jié)【篇4】

基于深化課程改革和推進課堂變革的實踐要求，推動學校教學質(zhì)量穩(wěn)中求進，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學生在校幸福感，為實現(xiàn)“家門口的好學校”目標而奮斗。

1、強化課題研究過程管理。整理上學期開題管理、中期管理、結(jié)題管理經(jīng)驗，完善活動形式和內(nèi)容，提升課題研究的過程的管理。如憑借科研專項視導活動的契機，召開課題中期檢查會，向與會專家征求意見；如在暑期教師校本培訓期間，提前對結(jié)題材料進行論證、收集，確保開學初按時上交材料。

2、制定具體的可操作的學校課題研究總方向。引領(lǐng)學校教師承接子課題，并通過納入教研組活動，公開課活動等，確保課題研究的實踐性，為實證研究提供積極素材，同時也實現(xiàn)課題研究為教學服務的根本宗旨。

3、強化學校課題工作的評價機制。通過調(diào)整教師考核的評價機制，激發(fā)廣大教師的能動性，積極開展課題研究，將課題研究常態(tài)化、階段化、自主化。

4、綜合各方力量，整合教科研工作與常規(guī)工作。憑借職稱評審、學校中期檢查、公開課展示、備課組活動要求等，鼓勵廣大教師在日常教育教學活動中整理教育智慧，撰寫教學論文、教學心得、教學案例，實現(xiàn)教師教學才華的顯性展示。

5、繼續(xù)堅持和實施學校期刊匯編。整理和展示教師教學經(jīng)驗。本學期主要模塊設計為：優(yōu)秀課題成果、一師一優(yōu)課優(yōu)秀教學設計、優(yōu)秀讀書心得等。

1、強化和改進“圓桌式”主題教研活動。教師隊伍結(jié)構(gòu)和質(zhì)量是學校教學水平的重要限制性因素，教師的專業(yè)發(fā)展主要依靠于教師專業(yè)共同體的學習和促進。學校日常教研組和備課組活動的有效實施，能促進教師個體間的相互學習、交流、反饋和提升，是教師專業(yè)發(fā)展最有效的路徑之一。

2、甄別和選擇“目標導向”師資培訓計劃。在教師專業(yè)培訓方面，充分考慮教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實短板，甄選具有針對性的培訓形式，促進教師學有所用、學有所得、學有所成。傳統(tǒng)的教師培訓往往讓教師缺乏情境感，致使培訓內(nèi)容與教師相脫離。因此學校教師培訓活動需要整體規(guī)劃，從教師的真切需求出發(fā)，積極引進校外先進教學經(jīng)驗、管理模式和具體實踐教學問題指導，走進校園、走進課堂，促進教師專業(yè)理念與時俱進，專業(yè)技能有效發(fā)展。

3、引領(lǐng)和督促“骨干+年輕”教師培養(yǎng)方案。學校在注重各學科組團隊建設的同時，鼓勵各學科組的骨干教師、高級教師發(fā)揮帶頭作用，在思想上向下輻射，在行為上向上聚合，引導學科組共同確定適合本校師生的教學目標和內(nèi)容，將原本各自為政、松散的教學資源和力量凝成一股方向一致的繩。強調(diào)發(fā)揮出每位教師的優(yōu)點，在群策群力下，各展所能，各施所長，推動學校健康向上發(fā)展。在青年教師中推廣實行賽課制度，在骨干教師中深化實行經(jīng)驗輻射制度，進而引發(fā)組建形成說課團隊、課題團隊、命卷團隊和信息化教學團隊等，實現(xiàn)有活力有經(jīng)驗，有能力有動力的雙向結(jié)合。在有條件的情況下，為了更好開展學科教學，增加專任教師人數(shù)，調(diào)節(jié)教師工作結(jié)構(gòu)比例，實現(xiàn)學校事情人人擔的良好循環(huán)。

4、倡導和實現(xiàn)“教師專業(yè)”幸福感目標。所有課堂教學變革的實施最終落向一線教師本身，而教師自身的專業(yè)幸福指數(shù)會強留影響教師的教育熱情、工作積極性和教科研態(tài)度。增強教師的主觀幸福感，也是學校師資力量提升的軟實力。一方面，在學校管理過程中，更加充分的給予教師學術(shù)自主權(quán)，讓教師在專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域中占得一席之地，成為學校發(fā)展的不可獲取的一部分。另一方面，在教師實踐過程中，給予更多的幫助，形成為教學一線服務的管理意識。

1、推進和落實基于“學科特色”的課堂教學改革。在現(xiàn)代教育理念支撐下，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)新課堂模式，不斷提高教育質(zhì)量和辦學效率，辦出特色、辦出質(zhì)量，爭創(chuàng)一流。改變大一統(tǒng)的課堂變革模式，推進基于學科特色的課堂教學變革。如科學學科基于數(shù)字化實驗室推進傳統(tǒng)課堂向?qū)嶒炐驼n堂轉(zhuǎn)變，建立學校的創(chuàng)客空間――未來實驗室開展課堂教學。

2、創(chuàng)新和實踐基于“高效減負”的作業(yè)評價機制。作業(yè)評價是學生課后學習的重要模塊，是提高學生學業(yè)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的課堂教學變革都集中于課中，忽視了課后作業(yè)的整體性改革。而作業(yè)評價的重點在于作業(yè)本身的優(yōu)化設計，如作業(yè)內(nèi)容的精選、作業(yè)設計的能力導向、作業(yè)量的有效控制、作業(yè)的及時有效評價等，從而切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進課堂教學質(zhì)量的提升。

課堂教學改革除課前導學、課中教學、課后評價的基本模式外，還應建立學生學業(yè)變化的追蹤體系，以及時了解學生的學業(yè)發(fā)展變化和學科成長情況。當前學校對學生的學業(yè)追蹤主要依靠班主任的參與，形式多樣，如波動曲線追蹤、檔案袋追蹤、觀察日記記錄等，缺乏統(tǒng)一的系統(tǒng)性的電子平臺，以促進數(shù)據(jù)的簡便快速記錄，數(shù)據(jù)的實時調(diào)取等，從而為學生選拔、課堂教學、質(zhì)量分析提供重要數(shù)據(jù)支撐。

4、推廣和開展基于“信息化”的教學策略實施。緊跟信息化的浪潮，深入消化和吸收信息化給教學帶來的啟示。運用現(xiàn)代信息技術(shù)改革教育教學內(nèi)容和方法，加快推進信息技術(shù)與教育理念、教學內(nèi)容、教學模式和教學管理的深度融合，促進學習方式的轉(zhuǎn)變，滿足學生多元化和個性化的學習需求。實現(xiàn)教室無線網(wǎng)絡的全覆蓋、教師手機與電腦的互聯(lián)共享、信息媒體的多元呈現(xiàn)等，并廣泛推進以微課、網(wǎng)絡課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等為代表的教學形式，以實現(xiàn)信息化條件下，教學策略的優(yōu)化和完善。

全員研修培訓總結(jié)【篇5】

一、重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。

宋代朱熹的《觀書有感》中有這樣兩句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！痹搭^活水比喻知識是不斷更新和發(fā)展的，從而不斷積累，只有在人生的學習中不斷學習運用探索，才能使自己永葆先進和活力，就像水源頭一樣。而作為教師的我們要想給學生一碗水，就不能滿足于自己的一桶水，要成為“長流水”，長流常新，永無止境，這就要求我們要不斷的學習，不斷的充電。教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程.在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。

二、使我增長了見識，轉(zhuǎn)變了觀念。

通過這次遠程培訓學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中我會著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì).

三、讓我感受到了壓力，也增強了信心。

通過學習，我突然感到自己身上的壓力變大，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更加努力地提高自己的業(yè)務水平和素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，及時對自己教育教學的反思、調(diào)控，我相信，通過自己不斷的努力會有所收獲，有所感悟。

四、我學會了反思，確定了努力方向。

認識到了教學反思本身就是一種創(chuàng)造性再學習，是自我矯正不斷提高的過程。我對自己的教學有了新的目標和方向。

語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務，有獨特的個性，這就是語文的本。在以后的語文教學中，我要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注學生，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學中可取的東西，學習新的教學理念和培訓中學到的教學方法來提高自身的語文課堂教學能力。

總之，這次的遠程培訓給了我一個學習和展示的機會，我本人也在這次培訓中學習到了更多、更好的教學理念、教育教學理論，這為今后提升自己的專業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊有很大的幫助。今后我會堅持不斷的學習，不斷的提升自己，爭取盡快地成為研究型教師。我相信這次的研修對于我來說只是個開始，以后我還會再次通過這一很好的平臺，不斷地充實改變自己，不斷地提高自己的教育理論水平、教學業(yè)務素質(zhì)和教學能力！

全員研修培訓總結(jié)【篇6】

1、做好市課題研究工作，確保順利結(jié)題。我校申報了2個大市級課題，4個小市級課題，均已開題，正進入研究階段，通過課題研究，來解決我校教育教學工作中遇到的現(xiàn)實問題。我們感覺，這樣的研究更具有實效性和針對性。

2、鼓勵教師參加論文撰寫評選工作。在平時的工作中，我們要求老師們勤思考，常動筆，及時記錄自己教育教學中的收獲，這一方式為老師們撰寫論文提供了豐富的素材。當這些素材積累到一定的程度，只要稍加梳理和提升，其實就是一篇很好的論文。今年，我校有好幾位老師的論文在《中國教育報》、《當代教育家》、《語文世界》、《中小學校長》、《基礎(chǔ)教育》、《河南教育》、《七彩語文》、《泰州教育》、《語文主題學習》、《教學參考》等正規(guī)刊物發(fā)表。還有好多老師的論文在市級以上評選中獲一二等獎。

3、鼓勵教師參加微型課程建設與研究。今年我校將社團活動與微課程的開發(fā)與研究結(jié)合起來。我校共開設了二十多個社團，每個社團我們都要求輔導老師自定內(nèi)容，自編教材。在我市教育局基教科組織的社團活動評選中，我校有好多社團已形成了比較完善的課程體系。

4、“主題學習”的實踐與推廣。我校是首批參加主題學習實驗的學校，共有六個班級參加試驗。今年由于暑期教師的交流，好幾個班的實驗工作無法得以延續(xù)，這是我校校本研修工作的一大缺憾。

全員研修培訓總結(jié)【篇7】

從20xx年3月至20xx年5月，通過對長春地區(qū)中學教師隊伍進行調(diào)研，了解相關(guān)情況。調(diào)研采取調(diào)研問卷、召開座談會、實地考察等方式進行。這次調(diào)研主要是弄清音樂教師隊伍培訓的現(xiàn)狀，提出相應的對策建議，希望為我市義務教育決策提供參考意見。

一、調(diào)研教師情況概述

開展調(diào)研的依據(jù)主要是長春市教育局關(guān)于調(diào)研工作的要求，針對市內(nèi)及外縣初中音樂教師參訓對象開展培訓需求調(diào)研。調(diào)研期間共組織召開座談會3場，調(diào)研針對的人員包括市、縣中小學的普通音樂教師和骨干音樂教師，總計參與調(diào)研的人員共55人，調(diào)研期間共發(fā)放55份問卷，其中收回有效問卷50份。通過收回的問卷統(tǒng)計參與調(diào)研人員身份的比例，其中從事音樂教育15年或以上的人有43人，他們中絕大部分參與了全部的網(wǎng)絡繼續(xù)教育培訓和考核，對培訓的目的、過程和結(jié)果有著比較全面的認識。憑借多年的一線教學經(jīng)驗，他們的需求和建議對于改進培訓工作有著重要的參考價值。在參與調(diào)研的教師中，有15名縣級音樂骨干教師，6名校級音樂骨干教師和29名普通音樂教師。調(diào)研涵蓋了長春地區(qū)較有代表性的地區(qū)和市縣，各個層次的教師比例適當，具有較強的代表性，其調(diào)研結(jié)果對大部分地區(qū)有著一定的借鑒價值。

二、調(diào)研過程總結(jié)

（一）調(diào)研分析結(jié)果

1.近3年來培訓的總體評價。培訓的效果是調(diào)研問卷中很關(guān)心的問題，在詢問大家對近3年來的中小學繼續(xù)教育開展情況的效果是，選擇“滿意”或“比較滿意”的比例占到了56%，而有44%的參與調(diào)研者選擇了“一般”。可見，總體上大家對培訓的效果還是給予了肯定的評價，說明新教改的推行對一線教學人員的工作起到了較強的推動作用。同時，也應看到還有很大一部分教師的滿意度還不是很高，說明教師們對培訓的內(nèi)容、形式、方法和效果上還有較大的期待。這也更加鼓勵我們加大教改的推行力度，進一步提高和完善繼續(xù)教育培訓，讓那些能夠切實知道教學實踐的方式方法，通過繼續(xù)教育的培訓能夠迅速地進入課堂。在選擇適宜的培訓模式的問題中，選擇“校本和集中多模式混合，逐步推廣遠程教育”的人數(shù)占了28%，略高于“集中與遠程培訓模式相結(jié)合”和“集中培訓模式”，后兩者的得票分別為22%和20%，排名較低的是“校本培訓”和“遠程教育”，分別為16%和14%。如此分散的選票說明了各種培訓模式都有一定的長處，但沒有哪一種能夠成為絕對適宜的培訓模式，還需要更多的探索和琢磨。從趨勢上看，大家對多種模式相結(jié)合的培訓方式還是比較認可，單一的培訓模式難以獲得高票數(shù)。

對培訓的方式，大家傾向性比較突出，“名師帶教”獲得了36%的票數(shù)，“以賽代培”獲得了34%的票數(shù)。這兩個選擇占到了70%，說明了教師對直接指導的培訓方式比較認可，這種方式獲得的借鑒性最多，實踐性最強。其余選項“經(jīng)驗交流”、“專題講座”、“自主研修”選擇的人數(shù)均不到10%。

2.對新培訓的期望。關(guān)于培訓的教師方面，排名靠前的是“名家”、“教授”和“骨干教師”，分別占據(jù)了總票數(shù)的40%、28%和26%，而“教研員”和“進修教師”合計才占到了總數(shù)的6%?？梢姡處焸兌紝τ兄^高理論水平和教學經(jīng)驗的名家、教授們的寶貴經(jīng)驗很渴求，而一般的進修教師和教研員的一線經(jīng)驗不夠豐富，難以引起教師們的培訓熱情，這一問題在下一階段的教學改革中也應給予足夠的重視，讓教研員和進修教師發(fā)揮出更大的作用。

對于培訓的內(nèi)容，教師的答案也層次分明。首先，“教學技能和教育經(jīng)驗”得到了總票數(shù)的48%，居各選項之首。說明了教師培訓的側(cè)重點應以實踐經(jīng)驗和技能為主，切實將平時授課的寶貴經(jīng)驗通過培訓的方式向大家推廣。其次，“專業(yè)與科研能力”得到了32%的總票數(shù)，“教育學新知識”獲得了12%，說明了教師對自身修養(yǎng)和專業(yè)技能的提高還是有很大熱情的，這也符合教改逐步深入、教師對新理論、新方法渴求的心理。最后，“教育法規(guī)和政策的學習”與“道德和素養(yǎng)”只得到了8%的選票，說明教育政策和法規(guī)以及自身道德素養(yǎng)沒有被大家所重視，需要進一步加大宣傳的力度。

對于教師都希望在什么時間進行培訓的問題，“在學期中”得到了84%的選票，“在假期”得到了14%的票數(shù)，而“在雙休日”只得到了2%的票數(shù)。說明了老師們對休息日進行的培訓是不支持的，這反映了教師們希望可以享受到國家法定休息日的普遍想法。

（二）座談環(huán)節(jié)

在上述座談會的過程中，我們以“培訓中遇到的障礙，培訓過程中的主要問題和對未來培訓的規(guī)劃”這一議題為中心，本著總結(jié)過去，放眼未來，為今后的培訓工作確定方向和方法的目的，與教師們進行了廣泛深入的交流。交流的`結(jié)果總結(jié)為以下兩個方面的問題：

1.教師的老齡化問題。由于近年來整個國家逐漸進入老齡化社會，老年教師逐漸增多，特別是農(nóng)村地區(qū)，50歲以上的教師占了很大的比例，這些教師由于年齡原因，視力和記憶力都有所減退，精力也大不如前，他們對培訓，特別是理論性比較強的或者是課程有特殊要求的培訓（如遠程培訓）感覺比較困難。

2.市區(qū)、外縣發(fā)展不平衡。我市外縣學校的規(guī)模一般都比較小，每個班級的人數(shù)相對市區(qū)學校也較少，但是班級的數(shù)量并不少，所以外縣學校音樂教師的授課量是比較大的，全天課時都有課的情況是很普遍的，所有的教學日都在課堂，所以很難抽出時間進行培訓工作。甚至很多校本培訓的交流活動也都占用了教師的休息時間。另外，農(nóng)村教師的家一般也在本地，休息日有不少的家務事要做，所以比較難或不太愿意再抽出時間進行培訓工作。

（三）培訓問題總結(jié)

1.培訓認識上的問題。這里主要包括兩方面的內(nèi)容：一是領(lǐng)導認識的問題，二是教師認識上的問題。領(lǐng)導對培訓問題重視不夠會導致培訓工作上的領(lǐng)導力和執(zhí)行力不夠，對教師的激勵機制不足，從而既導致教師參加培訓工作缺乏有力的保證。而教師認識不到位會導致教師參與培訓的主動性不夠。

2.培訓方法上的問題。以往培訓的方法主要包括集中培訓、遠程培訓和校本培訓等幾種。集中培訓主要是采用作報告的形式，老師講，大家聽，往往大課的聽眾很多，成百上千人，接受培訓的效果就不好。遠程培訓因為很難進行有效的監(jiān)控，而且在農(nóng)村的很多學校中還不具備大規(guī)模遠程培訓的條件，也有很多學校受到地域、經(jīng)濟等因素的影響，導致培訓的實際效果也打了折扣。而校本培訓因為沒有十分專業(yè)的引領(lǐng)，難以落到實處，經(jīng)常成為了十分無味的讀書本和照章寫報告，流于形式，成為教師的負擔。

3.培訓內(nèi)容上的問題。培訓內(nèi)容以往主要是通過培訓主講人自上而下確定，教師們只是簡單的接收，在后續(xù)的培訓中雖然加入了調(diào)研問卷和信箱反饋等形式，但從結(jié)果看還是過于傾向于理論，在實踐經(jīng)驗和具體方法的應用上還是略顯單薄。

4.培訓有效性的問題。最后是對培訓的有效性沒有切實的考核機制，往往培訓的效果只是通過回訪或問卷的方式，簡單了解，難以有效量化和客觀評價。在培訓之后，沒有有效的繼續(xù)跟進的措施，使培訓課程結(jié)束變成了整個培訓過程結(jié)束。教師有沒有將培訓內(nèi)容消化吸收，有沒有有效地指導授課實踐，這個過程中有沒有遇到問題，遇到問題如何進一步溝通解決。以上的問題都需要進一步加以落實，以便逐步完善培訓的有效性，把培訓真正落到實處。

（四）未來培訓的規(guī)劃

1.希望建立起一套完整且行之有效的激勵制度。使老師們變被培訓到愛培訓，調(diào)動起教師本身參加培訓的積極性，使老師們感覺到培訓的內(nèi)容真正對平時的教學工作有促進作用，培訓的過程能夠得到幫助、鼓舞和實惠。

2.教師對培訓的內(nèi)容有很強的期待。這里尤其是對那些有很強針對性、可操作性又與課堂教學緊密相聯(lián)系的內(nèi)容。能夠把理論形象化、具體化到課堂細節(jié)，有意識的鍛煉教師的課堂教學能力，使我們的培訓切實地提高教師的教學能力。同時又幫助教師提高專業(yè)能力，使他們的認識和能力與國內(nèi)的名家名師接軌，甚至能夠主動汲取和借鑒世界發(fā)達國家教學的優(yōu)點，不斷地完善自身，教學相長。

3.希望使培訓更加形式多樣，內(nèi)容豐富。允許教師們自選培訓方式，為教師們多提供到名校觀摩進修的機會，拉近教師與名師的距離，使他們有充分的機會和渠道進行溝通。

4.希望針對不同的受眾，結(jié)合地域特點和他們自身的特點，采取不同的培訓方式和培訓內(nèi)容。

5.希望加強培訓者的隊伍建設。主要是將名師資源編目匯總，不斷優(yōu)化填充，建立動態(tài)的名師培訓資格名錄和相應的激勵措施，使我們的教師培訓工作進入良性循環(huán)。同時加大對學校層面校本培訓人員的培訓力度，讓他們有機會多參與高水平的培訓和授課工作，把先進的教學理念和方法迅速帶回本校開花結(jié)果。

6.希望加強縣村級的遠程培訓服務平臺。主要是充分運用高科技多帶來的優(yōu)勢，讓優(yōu)勢的資源和信息通過網(wǎng)絡快速地進入廣大的相對偏遠落后地區(qū)，給教師們提供方便快捷的交流平臺，使培訓工作有效的開展。

（五）深入基地校聽課

我們選擇了兩所基地校：長春市二道區(qū)53中學和長春市二道區(qū)108中學進行深入聽課。按照學段緊跟授課教師每堂都去聽，從中得取培訓資料。教師希望能到各校區(qū)觀摩，專業(yè)技能也希望有所提高，為自己的課堂增加色彩。

（六）音樂骨干教師技能大賽

通過開展長春地區(qū)骨干教師技能大賽，以賽促培，讓更多的老師相互溝通了解，取長補短使我們能夠掌握第一手培訓材料，目的是提高教師的學科專業(yè)質(zhì)量，從而能夠更好地應用于教學。

三、對培訓過程的幾點建議

經(jīng)過這次深入的調(diào)研，我們總結(jié)了以往在教師培訓課程中的經(jīng)驗和問題，進一步細致梳理了教師對未來培訓課程的想法和愿望，并且仔細分析了不同地區(qū)不同條件下教師們的實際困難，研究了未來培訓課程中最急迫的需求和急需改善的重點問題。

1.教師培訓的制度進一步完善和落實，在制度層面保證教師培訓工作的方向和力度。既要保證培訓工作對學校和教師的約束力，又要建立好相應的激勵辦法，使我們的教師培訓工作變被動為主動，逐步引導和加強教師參與培訓的積極性、主動性。同時，要將教師培訓工作的評估考核作為教育督導工作的主要內(nèi)容之一，并作為黨政領(lǐng)導干部教育工作督導考核的內(nèi)容之一，以便推動教師培訓工作的持續(xù)開展。

2.設身處地從教師的實踐出發(fā)，大力改革培訓內(nèi)容。在課程培訓的過程中，教師們最經(jīng)常向培訓者提的問題是“請告訴我應該如何做？”但我們的培訓者在培訓時更多地講訴了“是什么”、“為什么”等問題，最后到了講“怎么辦”的時侯，又輕描淡寫，一筆帶過，教師們當然不滿意。當前，課堂教學正在向追求“有效”、“高效”的方向發(fā)展，教師如何轉(zhuǎn)變自己的角色，引導、指導學生自主學習，成為廣泛關(guān)注的焦點，也是廣大一線教師最普遍、最迫切的需求。

3.豐富培訓模式和方法。從教師的期望和教師培訓工作發(fā)展來看，遠程培訓、校本研修和集中培訓相結(jié)合的學習模式是開展教師全員培訓的主要途徑。集中主要解決培訓階段性總結(jié)、交流研討和問題指導等，遠程主要解決專業(yè)引領(lǐng)、問題指導、交流展示等，校本研修主要解決怎么“做”的問題。同時，要豐富培訓的方式，如訪談課、名師講堂、送教上門等教師們喜聞樂見的培訓方式，使我們的培訓模式更加多樣化。

4.以專兼結(jié)合的方式大力加強培訓者隊伍建設。首先，從經(jīng)驗豐富的一線優(yōu)秀教師中選拔部分骨干充實培訓者隊伍，建立動態(tài)的名師培訓資格名錄和相應的激勵措施，并嚴格培訓者的考核評價，可通過外出學習、崗位研修、下校實踐等方式，認真組織實施培訓者每年50學時的培訓研修，提高培訓者的培訓能力。

最后，在未來的教師課程培訓工作中要注重實際效果，即培訓內(nèi)容上要解決教師的實際問題，對教師教學工作的改進有實際作用，具有可操作性，易于推廣和普及，最終達到提高學生音樂素養(yǎng)的目的。

全員研修培訓總結(jié)【篇8】

1、專題講座隨著改革的深入，教學工作體現(xiàn)出創(chuàng)新性和深入性，為使教師適應改革的需要，我們開設了多個專題講座：電子白板的使用、微課的選題和制作、小組合作學習的推進……這些講座內(nèi)容操作性強，教師都樂于接受并付諸實踐。

2、活動推進根據(jù)市局的指導意見，我們從上到下積極推進理想課堂建設。全體教師聆聽了海門的教研員執(zhí)教的示范課；參加了集團內(nèi)的理想課堂推進活動并書寫了活動后感；4月份和12月份分別承擔了集團內(nèi)的理想課堂推進活動；承辦了海門市信息技術(shù)學科理想課堂活動；兩次給來自新疆的培訓干部展示了理想課堂。這些活動中，我校有10多名教師執(zhí)教，其他教師全程參與活動。12月份還舉行了"智愛杯"微課選拔賽和小組合作學習展評活動。教師們在上課中學習上課的本領(lǐng)，效果顯著。

3、校級研課年初，我們制定了人人上校級教研課的目標，在學校工作計劃中排出了安排表。實施過程具體分成三個大組，語文、數(shù)學、英語和藝體常。每次活動由一人執(zhí)教，其他教師參與觀課議課，采用點名的方式確保全員參與。

全員研修培訓總結(jié)【篇9】

在這一段時間的培訓中，我認真地看了各位專家對于小學數(shù)學新課標的解讀，尤其對他們講解的小學數(shù)學教學中各個方面的問題、今后改進的措施、辦法進行了深刻的理解和領(lǐng)悟。確實收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在很多不足。通過這次培訓，我有如下感想：

一、這次培訓讓我重新認識了自己。

這次學習使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學數(shù)學教師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質(zhì)，這些還遠遠不夠。我們要在數(shù)學學習探究過程中，不再把數(shù)學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是要成為學習集體中的成員，在問題面前教師和學生們一起尋找答案，在探究數(shù)學的道路上教師成為學生的伙伴和朋友。

二、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基矗。

面向全體學生我們應做到：

1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地實踐，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度;

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間;

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力;

4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

三、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對學科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響學習的效果，還會影響其它發(fā)展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。關(guān)注學生我們應做到：

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;

2、把教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神;

3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會;

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關(guān)。

四、在數(shù)學教學中體現(xiàn)情感態(tài)度。

新課程強調(diào)“數(shù)學教育要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展”。在此，特別需要指出的是：數(shù)學教育中學生“情感、態(tài)度、價值觀”的發(fā)展應是與其數(shù)學知識與技能方面的學習直接相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必然的聯(lián)系，而不是某種外在的、牽強附會的、偶然的成分。因此，我們無疑應當強調(diào)通過數(shù)學教學幫助學生樹立在數(shù)學學習上的自信心，但是這絕不是指數(shù)學學習應當成為一種毫不費勁的“愉快學習”，我們應當努力增強學生對于數(shù)學學習過程中艱苦困難的承受能力，從而也就能夠通過刻苦學習真切地體會到更高層次上的快樂。這也是中國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個重要組成成分。

五、加強對學生學習策略的指導。

對學生學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那么，指導學生學習策略我們應做到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法;

2、引導學生采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習;

3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。

新課程改革不是說說而已，必須要與實踐相結(jié)合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。我樂于參與遠程研修，我也樂于與廣大同仁們共同成長，我也更樂于實踐課堂教學。

全員研修培訓總結(jié)【篇10】

2023年，針對現(xiàn)代教育的迅速發(fā)展和新技術(shù)的崛起，我校決定進行一次全員遠程培訓研修活動。這次培訓的目的是提高教師的教學能力，熟悉和應用新技術(shù)，以適應這個不斷變化的時代。

在整個培訓期間，我們采用了創(chuàng)新的在線學習平臺，通過視頻、短訊、在線論壇等多種方式，使教師可以隨時隨地參與學習。這種便利的學習方式讓教師們感到非常舒適和自在，避免了傳統(tǒng)面對面培訓中的時間和空間限制。

培訓的內(nèi)容涉及了新技術(shù)的應用、教學方法的創(chuàng)新和教育資源的開發(fā)等多個方面。首先，我們通過在線視頻課程學習了各種常見的教學軟件和平臺，包括互動課件制作、在線測驗和學生管理系統(tǒng)等。這讓我們意識到了新技術(shù)對教育的積極影響，也提高了我們在應用上的熟練程度。

其次，我們開展了一系列以教學方法創(chuàng)新為主題的討論，旨在提高教師們的教學能力和創(chuàng)造力。我們通過在線論壇互相交流了各自的教學經(jīng)驗和心得體會，并分享了一些成功的教學案例。這種互動式學習讓我們相互借鑒，不斷進步。

最后，我們還利用遠程培訓的機會，加強了教育資源的開發(fā)。我們學習了如何利用網(wǎng)絡資源為學生提供更多的學習材料和資料，并保證其有效性和可靠性。我們通過在線作業(yè)、課堂討論和學習任務等形式，讓學生可以更加靈活地獲取教育資源，提高了他們的學習效果。

整個培訓期間，教師們積極主動地參與學習，提出了很多有建設性的問題。我們通過在線問答環(huán)節(jié)，解答了這些問題，并逐步完善了培訓的內(nèi)容和方法。教師們的積極性和探索精神讓這次培訓取得了巨大的成功。

通過這次全員遠程培訓研修活動，我校的教師們不僅學到了新技術(shù)，也提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。我們相信，這將對我校的教學質(zhì)量和學生的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

在未來，我們將進一步推動遠程培訓的應用，并不斷完善培訓的內(nèi)容和方法。我們將利用新技術(shù)，實現(xiàn)遠程互動，提供更多的教育資源，為教師和學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。我們相信，通過持續(xù)的遠程培訓研修，我校的教育事業(yè)將邁上一個新的臺階，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會發(fā)展做出更大貢獻。

全員研修培訓總結(jié)【篇11】

親愛的老師們：

大家下午好！很榮幸能站在這里對20xx―20xx下期1-3年級連片研修活動做總結(jié)。在教研員余老師和葉老師的引領(lǐng)指導和悉心幫助下，中心組成員們和六位位執(zhí)教老師牢牢把握“聚焦語文核心素養(yǎng)，全面提升語文能力”的研究方向。呈現(xiàn)六節(jié)三個年段具有示范意義的研究課，教研活動均取得了比較滿意的效果。

為了達到更好的研修效果，上期的連片研修活動依然卷入很多學校的老師及教研組老師們。成華區(qū)的老師們著重在加強朗讀指導，落實書寫訓練，扎實語言運用為主題，依然采用兩名中心組成員+一名主研教師，同時卷入站東小學、李家沱實驗小學、建設路小學、五桂橋小學和北新實驗小學該年級的教研力量，搭建了區(qū)級展示交流平臺。

下面我們來回顧一下三場教研活動的主題：一年級：加強朗讀訓練，落實書寫指導。二年級：聚焦語言文字運用，優(yōu)化低段課堂練習。三年級：把握中段語文學習重點,提升學生語言運用能力。

接下來讓我們再次回顧一下精彩的活動現(xiàn)場：

一年級站東小學王鐘霞老師執(zhí)教的《雨鈴鐺》，教師專門用播放了“雨”字的演變形式。從甲骨文到楷書的變化，讓學生深刻了解了“雨”字的含義及楷書的寫法，喚起了學生對文字的喜愛，巧妙的設計激發(fā)了學生對漢字的學習興趣。李家沱實小的馬鳳娟老師執(zhí)教的《燕子媽媽笑了》，書聲瑯瑯。在老師的指導下，從正音到讀通文本，在三次觀察冬瓜和茄子的結(jié)果不同中，指導有感情地朗讀課文對話，讓學生反復體會了什么叫認真。兩位老師都特別留出充裕的時間，指導學生仔細觀察，認真書寫。

二年級建設路小學羅恒老師執(zhí)教的《一個字》，在親切自然的教學風格中引導學生感知文本，對低段課堂練習的巧妙設計給老師們留下了深刻印象。緊接著丁臣惠老師為大家做群文閱讀的講座，讓老師們感到了教育唯有與時俱進，才能永續(xù)經(jīng)營的道理。

三年級五桂橋小學王玲老師執(zhí)教的《田忌賽馬》把握一個中心問題貫穿全文，抓住重點段落，指導學生使用多種方法理解詞語，在此基礎(chǔ)上進行習作訓練，實現(xiàn)了一課一得的目標。北新實驗小學的胡珊老師執(zhí)教的《和氏獻璧》，課堂上孩子們充分理解課文的基礎(chǔ)下，通過創(chuàng)造性復述課文（講故事）的方式，從而使其更加具體生動地感知人物形象，提高語言表達能力。

語文課程標準（20xx年版）指出:“第一二三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘練字，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。又要求學生寫字姿勢正確，指導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質(zhì)量?！痹诮萄袉T葉老師的堅持下，我們的教研課一直堅持對書寫指導的落實。但是仍然有許多的老師重訓練輕指導，覺得有大量的課下練習時間學生就能把字寫好，可事實上效果卻不盡如人意。在這里我們也再次呼吁老師們改變舊有觀念，加強課堂中寫字的系統(tǒng)指導，讓每個孩子養(yǎng)成良好的書寫習慣，讓每個漢字的書寫都變得可控制可評價。上期的研究課再次提供了很好的范例，我將老師們實踐后的經(jīng)驗總結(jié)之后，有如下的分享：

“點”，指的是本課需要指導的漢字，即本課書寫的訓練點，寫字的教學目標。我們認為10分鐘的時間有限，不能所有的字都指導。力求“一字一法，一課一得”，根據(jù)本課及漢字的特點，聚焦難點，做到小而實。所以，這個點應該要務實，應該基于課標對本年段的要求，基于漢字的規(guī)律，基于本班學生的學情，在這些基礎(chǔ)上進行選點。

一年級王鐘霞老師的課《雨鈴鐺》，選擇“雨、串、房”三個字。選擇雨字是全文的線索，并且雨是需要掌握的生字，老師重點處理到雨字的形上，區(qū)別四個點的方向。而一串串雨鈴鐺在理解上明白“串”字，指導兩個口字的寫法?！胺俊弊謩t讓學生用偏旁+熟字的方法自己去寫，老師指導漢字結(jié)構(gòu)。馬鳳娟老師的課《燕子媽媽笑了》，選擇“認真”兩個字。選擇的則是課文的中心詞――認真，不僅是生字更是文字小燕子做事情成功的原因，指導中滲透認真寫字的好習慣，著重在“真”字的三橫上。

如何選好點是對老師們把握教材能力的考驗，也是把握學生學情的考驗。如果我們能在每個單元、每一課中選擇有效的書寫訓練點，學生的書寫水平可想而知。

首先對于指導寫字，不是一概而論，根據(jù)不同年段的教學目標應該有所側(cè)重。譬如一年級的書寫指導要落實到每個字的基本筆畫，二年級的書寫指導要落實到間架結(jié)構(gòu)，三年級的書寫指導要落實到正確美觀。

一年級馬鳳娟老師指導“認真”二字并不都是一樣的方法。“真”字中間的三橫是學生最容易出錯的，老師就特別強調(diào)寫正確?！罢J”字中的言字旁和人字已經(jīng)學過了，學生則可以用偏旁+熟字的方法來寫字。二年級羅恒老師指導“酒”“代”字時，因為是二年級所以更多是讓學生去觀察字的結(jié)構(gòu)和易錯筆畫，“酒”字就和熟字“灑”區(qū)別指導，“代”字仍和同音字區(qū)別指導書寫。

在練習中除了老師指導學生對漢字字形的觀察和關(guān)鍵筆畫結(jié)構(gòu)的強調(diào)，更重要的是教會學生練習的時候要扎實有效。課堂的指導猶如師傅領(lǐng)進門，課外的鞏固就是修行在個人，沒有課堂上老師的精妙指導，學生很難在練習的時候進步和提升書寫水平。

三個年段老師們在指導寫字的時候都遵循兩個原則：怎樣寫正確？怎樣寫好看？

用一年級老師指導寫字為例寫字有基本六步：第一，在教學中先滲透識字。第二，老師范寫學生通過書空，感知字的筆畫筆順。第三，學生在觀察、講述“這個字要注意什么”的過程中抓住重點筆畫，格中占位。第四，學生描田字格中的字，在描摹的過程中，感知標準好字的結(jié)構(gòu)占位。第五，學生自己在本子上寫字，先寫正確，再對照田字格進行老師點評、同學互評后，修改再寫，逐步寫好。第六，掌握得較快的同學來組詞，理解字的意思。

在練習過程中也可以根據(jù)年段和漢字不同而增加或刪減一些步驟，還要循序漸進，從課堂寫好幾個字，再到寫好一排字，最后一篇字，不要過度讓學生練字，這樣破壞學生寫字興趣，也不利于提高書寫水平。

真實的評價才具有鼓勵性，對于低中段的孩子來講，寫字是一件不容易的事情，不論是手指的轉(zhuǎn)動，還是筆畫的控制都是需要耐心和堅持才能做到。在起始年級我們更注重評價的激勵性。開始更注重學生是否寫正確，而隨著年段增加更注重學生是否寫整潔美觀。

拿一年級王鐘霞老師指導“串”字為例，當學生寫完“串”字后，老師會說看這個字寫正確了嗎？如果寫正確就會真誠的表揚孩子寫得認真。而當孩子沒有寫正確時也不必虛偽的表揚，可以讓其他同學去發(fā)現(xiàn)，委婉提出改進意見。如果在正確的基礎(chǔ)上，老師可以進一步引導孩子去觀察，和田字格的字一樣嗎？孩子們就會發(fā)現(xiàn)，兩個口是一大一小的不是一樣大的，還不是很寬大而是比較窄小的。這時，老師順勢引導孩子再寫的時候如果能夠把上下兩個口寫的扁一點上小下大，這樣才會更好看。孩子們聽到老師的評價之后，就會明白寫正確就會得到表揚，要想寫好就需要細致對照，認真觀察。漸漸的，寫字的評價漸漸會從老師評價到小組互評，再到同桌互評，學生自評。

這樣的評價對于孩子來說非常重要，因為在教研活動中葉老師經(jīng)常會說，小孩子寫字的自信心是需要老師呵護和關(guān)懷的。如果學生一寫老師就說你哪里沒有寫好？那么他還愿意繼續(xù)寫嗎？他還有信心嗎？但是，如果我們可以先強調(diào)寫正確，那么大多數(shù)的孩子就可以達到。慢慢地在引導孩子去觀察如何寫好，這樣就給了孩子學習提升的時間，終有一天孩子會因為自己的刻苦練習和用心感悟?qū)懗鲆皇制恋臐h字。

最后我想到語文特級教師于永正老師說過：語文課應讓學生“得法于課內(nèi)，得益于課外。” 期待新學期，在成華區(qū)教師課程領(lǐng)導力提升的背景下，余老師和葉老師的悉心引領(lǐng)中，我們每一位語文能夠在主題研修活動中，不斷改革創(chuàng)新，真正讓學生學會學習。

全員研修培訓總結(jié)【篇12】

回顧這一個月的培訓學習，我在收獲的同時也看到了自己的不足，回到工作崗位后，我要向這里的老師們學習，做一名反思型的'教師，把此次學到的知識，了解的教學技能和方法合理地帶到我的教學實踐中去，使自己的教學水平、能力得到提升，并取得良好的教學效果。

歷時一個月的“國培計劃”—影子基地學習結(jié)束了，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。

在培訓中我聆聽了優(yōu)秀英語教師的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，又和本班的教師一起進行了課例研究。可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。

一、提高教育思想，開闊改革視野。

為期一個月的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的`講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對初中英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

二、通過學習理論，不斷應用實踐。

作為一名初中教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導平時的英語教學工作。在培訓過程中，我把自身對英語新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

三、加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。

培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在初中英語的教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。

四、以課例研究為載體，促進教師專業(yè)化成長。

課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。

在歷時一個月的培訓過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個具有凝聚力的團隊。我們堅信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。

牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”此次骨干教師的培訓，要感謝教育局、教研室、學校給我們青年教師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠！在教育這條路上，奮斗的目標還在遠方，我還將以此次培訓的收獲作為一種鼓勵，鼓勵著我繼續(xù)前行！

總之，通過這次國培，我有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快的轉(zhuǎn)變教學觀念，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。

全員研修培訓總結(jié)【篇13】

近期，我們公司成功舉辦了一次全員培訓研修活動，旨在提高員工的專業(yè)素養(yǎng)、團隊合作能力以及創(chuàng)新思維。本次研修活動內(nèi)容豐富、形式多樣，取得了良好的效果。現(xiàn)將此次活動進行總結(jié)，以期更好地總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題和改進措施。

一、活動策劃與準備

在籌備該次培訓研修活動前，我們需充分認識到員工學習的重要性，并明確本次培訓的目標。通過調(diào)研和市場分析，我們選擇了適合公司員工成長的內(nèi)容，并確定了培訓形式和時間。在籌備過程中，我們還專門成立了一個研修小組，負責活動的策劃、預算、溝通以及日常工作的協(xié)調(diào)等工作。

二、培訓內(nèi)容豐富多樣

為了增加培訓的趣味性和吸引力，本次培訓安排了多種培訓形式，包括講座、小組討論、角色扮演和實地參觀等。主題涵蓋了團隊協(xié)作、溝通技巧、創(chuàng)新思維、情緒管理等方面。除此之外，我們還邀請了行業(yè)內(nèi)的專家來為大家進行分享和交流，使培訓更具權(quán)威性和實用性。

三、活動達到良好效果

通過培訓研修活動，公司員工的專業(yè)素養(yǎng)得到了顯著提高。講座環(huán)節(jié)讓員工對公司業(yè)務有了更深入的理解，從而提高了他們的工作效率和質(zhì)量。小組討論活動培養(yǎng)了員工的團隊合作能力和溝通技巧，在培養(yǎng)團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力方面取得了顯著效果。實地參觀讓員工接觸到先進的科技和先進管理經(jīng)驗，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，為公司的發(fā)展提供了更多的可能性。

四、發(fā)現(xiàn)問題與改進措施

在本次培訓研修活動中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題?；顒訒r間可能過長，導致一些員工無法全程參與，影響培訓效果。培訓內(nèi)容缺乏個性化，不能完全滿足不同員工的需求。部分員工對培訓的重視程度不高，參與積極性不夠。針對這些問題，我們將采取相應的改進措施，比如精簡培訓內(nèi)容，優(yōu)化培訓計劃，提前征求員工的建議與意見，確保培訓活動能更好地滿足員工需求。

本次全員培訓研修活動取得了圓滿成功，不僅提升了公司員工的專業(yè)素質(zhì)和團隊合作能力，還激發(fā)了員工的創(chuàng)新思維。通過總結(jié)，我們對于將來的培訓工作有了更為清晰的認識，并明確了改進的方向和措施。我們相信，在全體員工的共同努力下，公司將不斷提高員工的整體素質(zhì)，為公司的發(fā)展注入新的動力。

全員研修培訓總結(jié)【篇14】

一、活動背景

為了提高教師的教學能力和教育教學質(zhì)量，我校于近期舉辦了一次全員培訓校本研修活動。此次活動旨在讓教師們通過融入校本資源和教材，進行研修和交流，提升教學水平和教學質(zhì)量。以下是對本次活動的詳細總結(jié)。

二、活動流程

為了確保活動的順利進行，我們提前制定了詳細的活動流程。首先，我們邀請了學校專家和教學骨干作為導師，負責指導和輔導教師們的研修工作。然后，我們根據(jù)教師們的專業(yè)領(lǐng)域和興趣愛好，將他們分組，每個小組每天進行2-3小時的集中研修。每個小組的研修課題都與校本課程和教學實踐密切相關(guān)，旨在提高教師們的專業(yè)能力和教學效果。最后，我們安排了每個小組的導師進行課程交流和總結(jié)分享，以促進各組之間的互動和學習。

三、研修內(nèi)容

每個小組的研修內(nèi)容主要包括校本課程的教學設計和實施方法，教學資源的開發(fā)和利用，以及學生評價和教學改進等方面。為了讓教師們真正了解研修內(nèi)容的實際應用，我們組織了一系列的實踐活動。比如，我們邀請了學校的學生進行教師們的示范課程，并鼓勵教師們在實踐中借鑒和應用所學知識和技能。這樣，教師們能夠更好地理解和掌握校本教材和資源的特點和使用方法，提高課堂教學的針對性和實效性。

四、活動效果

通過本次研修活動，教師們的教學能力和教育教學質(zhì)量得到了顯著提升。首先，教師們對校本課程的教學設計和實施方法有了更深入的了解。他們能夠根據(jù)學生的特點和需求，靈活運用校本資源和教材，設計和實施符合課程標準和高效果的教學方案。其次，教師們通過研修活動，積累了更多的教學資源和實踐經(jīng)驗。他們在教學中能夠更好地利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富學生的學習內(nèi)容和教學手段。此外，教師們得到了學生的積極反饋和認可，說明他們的教學質(zhì)量得到了實質(zhì)提高。

五、活動啟示

通過本次活動的總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)，積極推行校本研修活動有利于促使教師們不斷提高教學能力和教學質(zhì)量。校本研修活動能夠?qū)W校的課程資源和教師的教學實踐相結(jié)合，促進教研活動的開展和教改探索的深入。因此，我們在今后的教研工作中，應加強對校本研修活動的宣傳和支持，為教師們提供更多的研修機會和資源支持，共同推動教育教學水平的提高。

總之，本次全員培訓校本研修活動獲得了良好的成效。通過研修活動，教師們提高了校本課程教學設計和實施能力，積累了教學資源和實踐經(jīng)驗，提高了教學質(zhì)量和效果。希望今后能夠繼續(xù)加強教師培訓和研修工作，促進教育教學質(zhì)量的不斷提升。

全員研修培訓總結(jié)【篇15】

“起來！不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長城┅┅前進，前進，前進進！”這是《中華人民共和國國歌》的歌詞。

“梅花最紅，xx家最親，你的經(jīng)營理念，永遠照我心┅┅心中的xx永不變┅┅你的發(fā)展目標永遠指航程?！边@是xx餐館的店歌――《xx之歌》。

歌聲嘹亮抒心懷。3月1日上午9時許，xx餐館像往常一樣組織員工排列整齊的隊伍高唱《中華人民共和國國歌》和他們的店歌。不過這天組織唱《國歌》和店歌是“xx連鎖企業(yè)20xx年第一期全員培訓計劃”的第一項內(nèi)容。

為了讓新入職員更快進入工作角色，熟悉各項規(guī)章制度及操作規(guī)程，鞏固老員工的業(yè)務知識及服務意識，提高全員素質(zhì)，他們在3月份，對xx連鎖企業(yè)的全體員工進行規(guī)范培訓。培訓內(nèi)容有：軍訓、酒店公共課程（酒店禮節(jié)禮貌、儀容儀表）、烹飪理論知識、部門操作技能等。

按一般的人來說，開酒店只要能賺錢就行了，對員工還搞什么軍訓？員工不喜歡軍訓，酒店何必自找苦吃，要花時間和精力組織軍訓？

xx餐館總經(jīng)理xx卻不這么認為。他說：“表面上看，軍訓是件麻煩的事情，甚至有的員工不喜歡，但是軍訓對于樹立員工的良好形象、激發(fā)員工的團隊精神能起到積極的推動作用。”難怪xx每年都會組織員工進行軍訓。

他們是如何進行軍訓的`呢？讓我們走進軍訓現(xiàn)場吧！

他3月3日至5日，列東體育館。

身著“xx”特殊制服的30多位員工，按服務員、廚師分類，分別站成三列隊形，進行嚴格的軍訓。3位教官是來自梅列人武部的職工。

站軍姿是軍訓的第一項內(nèi)容：兩眼平視前方、雙手自然下垂中指緊貼褲縫、挺胸收腹┅┅。每練一次都要連續(xù)站1分鐘左右。這些服務員和廚師中有新老員工之分。平常，他們走路都是隨意性的，但站軍姿對于他們來說可不是件容易的事。

隨后的軍訓內(nèi)容是隊列訓練：立正、稍息、齊步走、跑步走、正步走、四面轉(zhuǎn)法、報數(shù)┅┅。教官教得嚴格，這些員工練得認真。3天的訓練，員工的軍識盡管沒有達到像軍人那樣的訓練效果，但從員工的體會感受中卻可見一斑。服務員吳根香說：“軍訓讓我受益匪淺，從隊列訓練中使我體會到一個團隊的力量是多么的重要”；廚師朱秋明說：“當廚師的在進行實際操作時，也要講究站姿，就像軍訓中練”站軍姿”一樣，這在過去我是忽略了這個問題?！?/p>

顧客是上帝。

接待好每一位顧客，讓顧客懷著高興的心情而來，吃得滿意的心情而歸。這是xx餐館總經(jīng)理xx時刻掛在心中的頭等大事。

從3月7日至9日，xx餐館對服務員進行了酒店公共課程（禮節(jié)禮貌、儀容儀表）的規(guī)范化培訓。負責這些課程培訓的老師是楊經(jīng)理。她對筆者說：“對于顧客來說，這些課程看似很簡單，其實很有講究。它既包括了一家酒店的精神面貌，也反映了一個員工綜合素質(zhì)的高低。有人說：‘細節(jié)決定成敗?！櫩偷男枨笫嵌喾矫娴摹４蟮姆矫婢频暌话愣寄軌蜃龊?，但是在細節(jié)方面往往被忽視。而xx餐館不但在大的方面做得出色，在細節(jié)方面也能做到細致入微，讓顧客感到賓至如歸的感受?！?/p>

他們是如何培訓的呢？筆者在xx餐館國宴廳的培訓現(xiàn)場看到這樣兩組鏡頭。鏡頭之一：一位服務員站在國宴廳門口迎接客人。xx經(jīng)理從她的穿戴中發(fā)現(xiàn)了不符要求的地方。由于這位服務員是新入員工，忽視了這個細節(jié)問題。xx經(jīng)理對她說：“你這些細節(jié)問題，可能顧客不會說你什么，但我們自已一定要從嚴要求，這就是我們xx的精神。同時當即進行糾正?！边@位服務員當即表示永遠記住，努力做好，為xx爭光。

鏡頭之二：10位服務員扮演的“顧客” 先后上桌。服務員xx馬上彬彬有禮上前依序倒茶問好。其中有一位“小顧客”，xx很快端來一張?zhí)刂频母叩首幼尅靶☆櫩汀弊漏┅?。顧客吃完飯后，xx熱情地送走客人。

通過培訓，xx的新老服務員都反映收獲很大。有一位新進入xx的服務員說：“我進xx之前，在別的酒店干過，但從來沒有這樣正規(guī)培訓過。看來要做好本職工作，還必需加強向xx的老員工學習，才能成為xx的一位好員工。”

一位已進xx3年的服務員，經(jīng)過培訓已好幾次了。她對這次培訓體會很深。在她的培訓心得中，筆者看到這樣一段文字：雖然每次培訓的“公共課程”的內(nèi)容大體相同，但每次都會與時俱進地增加新的內(nèi)容。這對我們老員工來說就會對培訓內(nèi)容不斷產(chǎn)生新的興趣，由此在實際工作中想方設法不斷提高優(yōu)質(zhì)服務。

3月10日至16日，xx餐館對服務員和廚師分別進行了操作技能培訓。

在國宴廳培訓現(xiàn)場，服務員們依序托盤（端菜、端酒）、擺臺、上菜、斟酒┅┅整個服務程序有序進行。

如何對待顧客的投訴？如何處置突發(fā)事情？如何解答才能讓顧客更滿意？這些課程是比較難的內(nèi)容。xx經(jīng)理從別的酒店中或xx餐館內(nèi)發(fā)生的實際案例進行分析，讓服務員“對號入座”，從中汲取教訓，從而發(fā)現(xiàn)自身的不足，探索新形勢下餐飲業(yè)顧客的需求。

廚師技能培訓的內(nèi)容是：烹飪原料刀工的基本要求及技法；烹調(diào)方法火候的掌握及要求；菜肴調(diào)味的基本技巧及要求運用；冷菜制作方法及基本要求；職業(yè)道德和文明市民教育及安全生產(chǎn)知識；食品衛(wèi)生及烹調(diào)營養(yǎng)知識；結(jié)業(yè)考試。

在廚師技能培訓時，他們邀請了xx市烹飪協(xié)會的秘書長和其他知名的烹飪師傅到場培訓。在培訓“烹調(diào)方法火候的掌握及要求”的現(xiàn)場，筆者看到平日里習慣了掌勺的師傅們，聚精會神地執(zhí)筆認真記錄。廚師長xx對筆者說：“以往我們培訓只是進行理論培訓。這次培訓一個很大的特點就是要達到理論與實際操作相結(jié)合的目的。比如這次培訓烹調(diào)方法火候課程時，我們既要讓廚師們真正從理論上知道‘火候’的概念，也要讓大家知道如何實際操作，炒出顧客滿意的菜肴?！?/p>

xx是去年底進入xx餐館的員工。他現(xiàn)在的工種是廚師“打荷”。名稱可有點新奇。它是廚師配菜與炒菜之間的一個“橋梁”。在培訓現(xiàn)場，他對筆者說：“除了做好本職事情外，還特別留心師傅們在炒菜時，如何掌握火候。”

xx是負責蒸鍋和煲湯。師傅xx手把手地教他，使他這個新員工的業(yè)務進展很快。他對這次培訓感到新鮮和好奇。他表示要以這次培訓為動力，為xx餐館的發(fā)展做出自己的貢獻。

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