刺猬課件(通用12篇)

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“刺猬課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

刺猬課件(篇1)

活動目標(biāo)：

1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

2、學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序的方法，掌握AB和ABB的排列規(guī)律。

3、懂得并感受分享是一件快樂的事情。

活動準(zhǔn)備：

1、ppt《小刺猬的項(xiàng)鏈》。

2、排序練習(xí)操作紙人手一份。

3、彩色珠子圖片每組一盤。

活動過程：

（一）播放ppt，出示封面圖片。

教師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事。在聽故事之前，我們先來認(rèn)識一下故事里的主人公。他是一個(gè)渾身長滿刺的小動物，是誰??？

1、出示小刺猬的封面圖片。

教師：他就是我們今天故事里的主人公，他的名字叫拉亞。

2．引導(dǎo)幼兒與"拉亞"打招呼。

（二）欣賞繪本故事，根據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的ppt圖片。

教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。他是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬?？墒?，有一件事情總是讓他非常得煩惱，因?yàn)?，森林里的小動物們總是害怕被他身上的刺扎傷，所以，?jīng)常離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。每天，小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子；一個(gè)人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因?yàn)闆]有朋友的'陪伴。可是，有一天拉亞去果園里找來了許多的小豆子。

（三）教師針對繪本內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。

提問：

1、出示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎么樣呢？這些豆子有什么不一樣呢？（讓幼兒觀察豆子，引導(dǎo)其說出顏色的區(qū)別）小刺猬靈機(jī)一動想出了一個(gè)好主意：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項(xiàng)鏈，2、出示第六頁圖片。我們一起看看小刺猬拉亞的項(xiàng)鏈。你們覺得美嗎？美在哪里？你能不能把這個(gè)美麗的秘密告訴大家（引導(dǎo)幼兒說出項(xiàng)鏈里藏著的美麗的秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的）4、出示第五頁圖片。誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的項(xiàng)鏈里藏著什么秘密？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序，紅綠綠紅綠綠）5、與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項(xiàng)鏈。（紅綠綠紅綠綠）（四）幼兒操作"小動物未做完成的項(xiàng)鏈"，教師提出串項(xiàng)鏈要求，并進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

教師：森林里的小動物也想要戴上美麗的項(xiàng)鏈，有的小動物已經(jīng)為項(xiàng)鏈串了幾顆豆子了，有的小動物還沒有串，請你們幫助他們一起串成美麗的項(xiàng)鏈，項(xiàng)鏈里可以有一個(gè)秘密。

（五）參加森林舞會，活動結(jié)束。

教師：小動物們都戴上了美麗的項(xiàng)鏈，他們可開心了，邀請我們一起去參加森林舞會，開心嗎？

教師：天黑了，我們回家吧！

刺猬課件(篇2)

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間活動目標(biāo)：

1在故事場景中，我們可以感覺到ab、abc和aab的順序，并嘗試將其應(yīng)用于動物戴項(xiàng)鏈。

2喜歡聽故事，能體會到在活動中幫助別人的快樂。

活動準(zhǔn)備：

*** , 各色珠子若干，各色吸管、繩子若干。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1、認(rèn)識朋友。

今天，老師要給孩子們介紹一個(gè)朋友。它是一種充滿荊棘的小動物。是誰？它的名字叫拉亞。

拉亞怎么了？是什么讓他難過？讓我們聽聽這個(gè)故事。

（瑞亞總是獨(dú)自一人，因?yàn)樗L滿了荊棘，所以它經(jīng)常緊緊地?cái)D在一起，小動物看到它就會跑。每天，laya一個(gè)人玩，一個(gè)人吃飯。有時(shí)，它會去果園摘一些美味的水果。）

2、初步感知規(guī)律。

（1） 一天，萊亞去果園摘了些豆子。這些豆子長什么樣？有什么不一樣？

（2） 看著這些顏色各異的豆子，laya想到了一個(gè)好辦法?？?，拉亞想了什么辦法？

（3）拉亞的項(xiàng)鏈漂亮嗎？有些什么顏色？你發(fā)現(xiàn)它有什么秘密？

小結(jié)：拉亞把豆豆兩個(gè)一組，一個(gè)紅，一個(gè)綠，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈，它可真聰明呀！

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，給動物串項(xiàng)鏈。

戴著漂亮項(xiàng)鏈的拉亞來到草地上，小動物們一看，原來拉亞是這么神氣、漂亮，特別羨慕它。小動物們說：“拉亞，拉亞，快幫我們也穿一條漂亮的項(xiàng)鏈吧！

”拉亞看到小動物們不再害怕它，還要跟它學(xué)穿項(xiàng)鏈，十分高興，又去找了很多五顏六色的豆豆來幫動物們穿項(xiàng)鏈了。

1瑞亞先幫兔子戴上了項(xiàng)鏈。兔子的項(xiàng)鏈做好了嗎？你能發(fā)現(xiàn)它有什么秘密嗎？誰能幫它穿完？

小結(jié)：拉亞把豆豆兩個(gè)一組，一個(gè)藍(lán)，一個(gè)黃，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈。

刺猬課件(篇3)

幼兒體育活動可以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，發(fā)展基本活動能力，激發(fā)幼兒活潑、愉悅的情緒，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。藝術(shù)的各方面內(nèi)容都能給幼兒愉悅，而音樂相當(dāng)于興奮的語言，它對幼兒的愉悅功能，又是其他任何藝術(shù)形式都不能相比的。把音樂寓于體育活動之中，以“樂”作為對幼兒進(jìn)行教育的有效手段，可以促進(jìn)幼兒性格活潑開朗，身心健康。為了能讓幼兒在枯燥的體育活動中充分感受到快樂，我設(shè)計(jì)了活動《小刺猬背果子》，在活動中以音樂節(jié)奏引導(dǎo)，激發(fā)幼兒參與動作練習(xí)的興趣；在游戲中以不同的音樂旋律作為活動背景，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)動作的欲望。

活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)在音樂情景中進(jìn)行體育活動的樂趣。

2、嘗試學(xué)習(xí)直體向側(cè)滾動的動作，鍛煉身體協(xié)調(diào)能力。

活動準(zhǔn)備:

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）幼兒自己選擇熟悉的音樂，并初步會用多種形體動作表現(xiàn)簡單的`音樂情景游戲。

（2）幼兒已有隨鼓點(diǎn)聲節(jié)奏的變化靈活地變換動作的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

（1）供幼兒滾動、爬行的輕泡地墊若干；拉花一條；小樹若干。

（2）刺猬服飾幼兒每人一件，果子若干，小鼓一個(gè)。

（3）錄音機(jī)一架，《口哨與小狗》、《地毯上的游戲》及大灰狼等的音樂錄音磁帶。

3、場地布置：

活動過程：

（一）扮演角色，活動身體

1、師引導(dǎo)：“今天刺猬媽媽要帶著小刺猬們到外面去玩，讓我們先來活動一下身體吧！”

2、教師扮演刺猬媽媽，幼兒扮演小刺猬，一起聽《口哨與小狗》的音樂活動身體。（教師與幼兒邊做動作邊配上好聽的兒歌：今天天氣真正好，刺猬刺猬起得早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手；踢踢腿，蹦蹦跳；發(fā)現(xiàn)一個(gè)果果，嗨喲嗨喲背回家。搖搖身體轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰明的好寶寶。）

（二）變換節(jié)奏，練習(xí)動作

1、隨鼓點(diǎn)節(jié)奏的變化，以多種形式練習(xí)手膝著地爬行的動作。

（1）教師講解練習(xí)方法：我們來聽不同的鼓聲做爬的動作，當(dāng)鼓“咚咚咚”響時(shí)，“小刺猬”就往前爬；當(dāng)鼓“嗒嗒嗒”響時(shí)，“小刺猬”們就倒退著爬；當(dāng)鼓聲是“咚嗒咚嗒咚嗒”響時(shí)，“小刺猬”們就轉(zhuǎn)著圈爬。

（2）幼兒練習(xí)：

①教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬的動作。

②指導(dǎo)幼兒聽節(jié)奏變換速度爬行：鼓聲快，爬得快；鼓聲慢，爬得慢。

2、學(xué)習(xí)直體側(cè)身滾的動作：

（1）教師提出問題：“小刺猬”試一試，怎樣讓身體橫著滾？幼兒自由嘗試直體側(cè)身滾。

（2）教師講解，請個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范動作：做動作前身體仰臥，雙手沿耳朵兩側(cè)伸直，手腳夾緊，身體直直地向側(cè)滾動。注意身體側(cè)身滾動時(shí)兩腳緊緊的合攏，不能分開。

（3）幼兒分散練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小朋友兩腿夾緊著側(cè)身滾動。

（4）幼兒集體練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按鼓點(diǎn)節(jié)奏速度的變換練習(xí)滾、爬的動作：幼兒聽鼓點(diǎn)快節(jié)奏練習(xí)爬的動作，聽鼓點(diǎn)慢節(jié)奏練習(xí)滾的動作。

（三）音樂伴奏，開展游戲

1、教師講解玩法及規(guī)則：在音樂的伴奏下，“小刺猬”先爬過草地，然后起身鉆過“小籬笆”，來到果園。在果園里，用直體側(cè)身滾的動作，把撒落在地上的果子“背”在身上。之后，“小刺猬”隨音樂自由表演，自由創(chuàng)編動作，調(diào)整活動量。游戲中如果聽到大灰狼的音樂響起時(shí)大家背著果子從旁邊的小路跑回。

2、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）第一遍游戲，“刺猬媽媽”提醒“小刺猬”在“背果子”的時(shí)候一定要用正確的動作才能“背”得多。

（2）第二遍游戲時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)“小刺猬”要認(rèn)真聽音樂，并按音樂的節(jié)奏變化做動作：音樂節(jié)奏慢的時(shí)候在草地上爬行，音樂節(jié)奏快時(shí)迅速的鉆過“小籬笆”；隨后聽到比較輕松、舒緩的音樂時(shí)幼兒就自由表演；聽到大灰狼的音樂時(shí)就迅速從小路跑回。

（四）集體放松，激發(fā)情趣

1、教師引導(dǎo)：今天我們玩得很開心，收獲也很多，現(xiàn)在讓我們隨著音樂放松一下吧！

2、教師與幼兒共同隨《泡泡歌》的音樂做放松活動。

刺猬課件(篇4)

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用側(cè)身滾動的方法帶著紙箱動。

2、能夠克服困難，堅(jiān)持把紙箱運(yùn)到終點(diǎn)，體驗(yàn)身體滾動帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、每人一個(gè)紙箱（去掉上下部分）、地墊若干。

2、小刺猬頭飾、“果子”每人一個(gè)、小熊手偶一個(gè)。

3、課件。

活動重、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)用側(cè)身滾動的方法帶著紙箱動，體驗(yàn)身體滾動帶來的?？鞓?。

活動過程

1、角色扮演，活動身體。

（1）教師扮“刺猬媽媽”，小朋友們扮“刺猬寶寶”。

（2）“媽媽”帶“寶寶們”做熱身運(yùn)動。

2、**：小刺猬有一項(xiàng)本領(lǐng)，你們知道是什么嗎？一起觀看視頻，引導(dǎo)幼兒說出小刺猬的本領(lǐng)（滾動）。

3、“媽媽”教“寶寶們”學(xué)習(xí)本領(lǐng)——練習(xí)側(cè)身滾動動作。

（1）“媽媽”示范，教給“寶寶”動作要點(diǎn)：側(cè)身滾動時(shí)下巴要下壓，兩只手交叉放在胸前，雙腿要繃直，全身繃緊向自己身體的一側(cè)做翻滾。

（2）分組請“刺猬寶寶們”玩滾動游戲，并適時(shí)進(jìn)行安全教育：提醒大家注意保持距離，不要碰到別人。

4、游戲“小刺猬運(yùn)紙箱”。

（1）用小熊手偶創(chuàng)設(shè)情境，引出“運(yùn)紙箱”的主題，引導(dǎo)幼兒說出用側(cè)身滾動帶著紙箱動的方法。

（2）“小刺猬運(yùn)紙箱”，鼓勵(lì)“寶寶們”克服困難，堅(jiān)持把紙箱運(yùn)到終點(diǎn)，完成任務(wù)的“小刺猬”會得到一個(gè)“果子”作為獎(jiǎng)勵(lì)。

5、“得到‘果子’了，好高興啊，一起跳個(gè)舞慶祝一下吧！”“媽媽”帶“寶寶們”做放松運(yùn)動，活動結(jié)束。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)淼?篇《《小刺猬運(yùn)紙箱》教案》，希望對您的寫作有所幫助。

刺猬課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解刺猬的生活習(xí)性，體會我與刺猬相處的和諧融洽。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們對刺猬有多少了解？談一談。

二、初讀課文，整體感知：

1、檢查生字詞；

2、默讀課文，思考：本文主要寫了什么？

3、指名回答。

三、精讀15自然段

1、師：作者在散步時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)了一只刺猬，這無疑是作者的意外之喜。對于刺猬來說，跟作者的不期而遇，意味著什么？

2、學(xué)生自由讀15自然段，然后交流。

3、預(yù)計(jì)交流內(nèi)容：刺猬很害怕相機(jī)指導(dǎo)朗讀

4、讓學(xué)生帶著體會再讀15自然段

四、精讀611自然段

1、師：看著這只可愛的刺猬，作者突然冒出一個(gè)念頭，用你帽把它帶回了家。刺猬被裝進(jìn)了呢帽，在黑暗的世界里，等待它的是什么呢？

2、默讀課文，然后交流。

3、作者有是怎樣對待他的呢？從中你們體會到什么？相機(jī)有感情朗讀

五、精讀12自然段

1、自由讀文，看從文中了解了什么？

2、交流

3、想象一下：作者還會怎樣善待刺猬？

六、小結(jié)。

刺猬課件(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過小松鼠找刺猬的故事，認(rèn)識到觀察要仔細(xì)，看問題要全面，做事情要細(xì)心。

2、分角色正確、流利、有感情地讀。

3、認(rèn)識9個(gè)生字。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識9個(gè)正字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

分角色有感情地朗讀課文，體會角色特點(diǎn)，明白文章所講的道理。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖。

五、教學(xué)流程：

（一）初讀中整體感知。

1、談話導(dǎo)課，整體感知：出示課題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。

2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。

3、學(xué)生匯報(bào)。

（二）在演讀中體驗(yàn)角色。

1、指導(dǎo)學(xué)生抓住對話提示語和標(biāo)點(diǎn)符號體會語氣。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。

（1）句式對比。

①小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說……

②小松鼠到山上，找了一圈兒，回來對刺猬媽媽說……

（2）語氣對比。

教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了，你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了！”讓學(xué)生聽評議。

①評議讀。

②引讀。

A、議讀中體會寓意。

這是一只（ ）的小松鼠。

B、檢查識字。

六、板書設(shè)計(jì)：

吊在大樹上

找刺猬 不認(rèn)真觀察

鉆進(jìn)土里

刺猬課件(篇7)

當(dāng)今許多年輕的父母，都希望自己的孩子有美術(shù)方面的才能，能夠涂涂抹抹，寫寫畫畫，甚至長大后能成 名成家。這種愿望是好的。然而一個(gè)孩子有無美術(shù)才能，能否沿著正確軌道發(fā)展，因素是很多的，除了遺傳因 素外，很重要還取決于后天的環(huán)境和教育因素的影響，以及個(gè)人的興趣和主觀努力。

????所謂美術(shù)才能指兒童對形象中的線條、明暗、結(jié)構(gòu)、色彩等方面而引起情緒變化的感受，并具有美術(shù)某一 方面的特殊才能如繪畫、泥塑、雕刻、折疊等。那么怎樣及早地發(fā)現(xiàn)孩子的美術(shù)能力，并及時(shí)加以培養(yǎng)和教育 呢？

????（一）兒童美術(shù)才能與本身素質(zhì)

????兒童美術(shù)才能受遺傳素質(zhì)的影響，這種影響，早在胚胎發(fā)育過程中就已決定了。筆者曾先后調(diào)查了20多戶 有藝術(shù)能力的家庭，發(fā)現(xiàn)他們的子女48%有藝術(shù)能力，而75戶無藝術(shù)能力的家庭，其子女只有20%有藝術(shù)能力。 從這里可以看出，遺傳素質(zhì)僅僅為兒童美術(shù)能力的發(fā)展提供了可能性。但美術(shù)才能的形成必須通過環(huán)境和教育 的良好影響，所以我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)兒童美術(shù)能力非常重要。

????一般說來，具有美術(shù)才能的孩子，往往早期就有顯露。3～4歲時(shí)，其美術(shù)才能表現(xiàn)為：1.求知欲望強(qiáng)，好 動好問，興趣廣泛，尤喜愛涂涂沫沫。2.視覺感受和辯別能力較強(qiáng)、能分辯各種顏色、線條曲直、方圓等。3. 觀察事物較全面、細(xì)致、準(zhǔn)確。4.具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。發(fā)現(xiàn)這一苗頭時(shí)，家長就應(yīng)緊緊抓住這關(guān)鍵期 加以培養(yǎng)。一般說來人的大腦神經(jīng)細(xì)胞有各自的發(fā)育關(guān)鍵期，一旦錯(cuò)過，再刺激，再教育收效也會較差。研究 表明：2～3歲是兒童視覺感受能力發(fā)展的關(guān)鍵期，為了促進(jìn)兒童的視覺感官的發(fā)展，首先要訓(xùn)練孩子的觀察力 和感受力，如分辯物體的大小、方圓、厚薄、曲直、顏色等。其次，給孩子提供機(jī)會，參加各種活動，鼓勵(lì)他 們看一看、聞一聞、摸一摸、畫一畫等，使孩子善于從比較中區(qū)別事物，找出特點(diǎn)變化規(guī)律。最后，還應(yīng)幫助 孩子掌握觀察方法，按正確順序從多種角度觀察事物，充分發(fā)展孩子的感知功能，使孩子認(rèn)識世界、感知世界 。

????（二）兒童美術(shù)才能與家庭教育環(huán)境

????美好的家庭教育環(huán)境是兒童美術(shù)才能形成的重要因素之一，早期教育尤為顯著。意大利藝術(shù)巨匠達(dá)·芬奇 、拉斐爾等之所以成為世界著名大師，是與他們從小受過良好的美術(shù)教育分不開的。

????俗語說：父母是孩子的第一任老師。從一些美術(shù)家的家庭教育環(huán)境的影響來看，他們的家長都具有以下特 點(diǎn)：1.較高的美術(shù)素養(yǎng)和良好的文化修養(yǎng)；2.重視早期美術(shù)熏陶和教育；3.善于言傳身教；4.注意孩子性格及 品德的修養(yǎng)；5.盡力為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件；6.尋求造詣較高的教師并注意與其配合。

????（三）兒童美術(shù)才能與好教師的作用

????古人說：學(xué)者必有師。師者，所以傳道、受業(yè)解惑也。教師的教育在兒童美術(shù)能力的發(fā)展過程中起著一定 的主導(dǎo)作用，并影響和決定了兒童美術(shù)才能的發(fā)展。有人統(tǒng)計(jì)，兒童美術(shù)教育中的智力開發(fā)取決于接受教育的 年齡：從2—4歲開始訓(xùn)練受教育的人91%有豐富的想象力和創(chuàng)造能力。4—6歲為84%；7—9歲為40%，14歲后才開 始訓(xùn)練的只占7.2%。由此可見，良好的有系統(tǒng)的對兒童進(jìn)行美術(shù)教育，可以促使兒童美術(shù)才能的發(fā)展。所以為 了培養(yǎng)孩子的美術(shù)才能，家長必須一開始就應(yīng)為孩子找一位好教師；即有豐富的美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)和方法，相應(yīng)的 知識及傳授這些知識的能力；循循善誘的態(tài)度；良好的儀表和美好的品行；有幽默感和廣泛的興趣和愛好。

????通過以上諸因素的分析，筆者認(rèn)為在兒童美術(shù)才能形成的全部過程中，遺傳素質(zhì)、環(huán)境和教育的影響及個(gè) 人的主觀努力是一個(gè)有機(jī)的不可分割的整體，缺一不可。同時(shí)這些因素在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，相互促進(jìn)，相 互補(bǔ)充。我們希望更多的家長為孩子的未來著想，努力去尋求發(fā)現(xiàn)，并點(diǎn)燃孩子們美術(shù)才能的火花，使之放熱 發(fā)光。

刺猬課件(篇8)

一、活動目標(biāo)：

1、幼兒能觀察小刺猬圓圓把硬刺燙成卷刺又拉回硬刺的有關(guān)情節(jié)，理解圓圓的心理與故事情節(jié)的關(guān)系。

2、嘗試讓幼兒學(xué)習(xí)分段閱讀，讓幼兒感知段落。

3、懂得各人都有自己的特點(diǎn)，不能隨便學(xué)時(shí)髦的道理。

二、活動準(zhǔn)備：

1、大圖書一本，小圖書若干本。

2、幼兒有認(rèn)識刺猬的經(jīng)驗(yàn)。

三、活動過程：

（一）出示圖書，導(dǎo)入故事內(nèi)容。

師：小朋友，猜猜今天老師給你們帶來了什么？（出示圖書）幼：圖書。

師：小朋友看看，這本圖書上有什么？

幼：小刺猬。幼兒：兩只小刺猬。

師：還有什么？（教師手指故事名后，提示幼兒說出認(rèn)識的漢字。）

幼：

師：小朋友真棒，認(rèn)識這么多漢字，馬老師告訴你們，這個(gè)故事就叫做小刺猬學(xué)時(shí)髦。

（反問，加深幼兒記憶。）

師：叫什么？幼：小刺猬學(xué)時(shí)髦。

師：你們知道什么叫時(shí)髦嗎？

（幼兒自由講述。）

教師小結(jié)：小朋友說得真棒，時(shí)髦就是漂亮、很帥的意思。那小刺猬是怎樣學(xué)時(shí)髦的呢？請小朋友從書袋里輕輕拿出圖書，看１－３頁，看完以后與同伴說一說，聊一聊。不過有個(gè)小小的挑戰(zhàn)，你看完后就把書輕輕地放到書袋里。

（幼兒討論看到的內(nèi)容）

（二）第一段閱讀（１－３）

１、看看講講

師：看完了嗎？看到些什么，讓老師看看誰最自信，你的小眼睛找到老師的眼睛就說明你最自信，說明你看懂了。

師：小朋友，誰能告訴我小刺猬是怎樣學(xué)時(shí)髦的？

（自由講述）

師：是嗎？你來找找你是在哪一頁看到的？

（幼兒到大圖書上找）

師：圓圓怎么想到把硬刺燙成卷刺的呢？

幼兒講述：

師：那媽媽答應(yīng)它的要求了嗎？

幼：答應(yīng)了。

師：是嗎？你是在哪幅圖片上看到的？

（幼兒上來指圖書）

師：哦！瞧！真的，刺猬媽媽真的不小刺猬的刺給燙卷了。卷發(fā)燙好了，小刺猬圓圓心里會怎樣想呢？

２、體驗(yàn)心理活動（引導(dǎo)幼兒說說：高興、很開心、很自豪）

請幼兒來學(xué)學(xué)小刺猬自豪、很開心，大搖大擺地走到大街上的樣子。

（三）第二段閱讀（４－７）

提問銜接

師：小刺猬的刺燙好了，后來又發(fā)生了什么事呢？小朋友把圖書輕輕拿出來，翻看第４頁到第７頁，并和同伴說說你看到了什么事情，看完后不小圖書放回書袋里。

（幼兒自主閱讀４－７頁，討論故事內(nèi)容。）

師：哪位小朋友能勇敢自信地講講發(fā)生了什么事，老師看看誰自信的小眼睛看到了老師。

（幼兒講述自己看到的內(nèi)容）

師：剛才有位小朋友說小刺猬背不上棗子了，這是真的嗎？誰來找找在圖書的第幾頁上？（幼兒在大圖書上找第５頁）

師：這是怎么回事？別的小刺猬都能背上棗子，為什么只有圓圓背不上棗子呢？

幼兒講述：因?yàn)閳A圓的刺卷了，所以刺不到棗子。

（四）第三段閱讀（８－９）

（教師過渡提問）

師：圓圓刺卷了以后，除了刺不到棗子，還發(fā)生了什么事呢？

幼：被小男孩抓住。

師：為什么小男孩要抓它？這時(shí)小刺猬圓圓能怎么做呢？

幼：因?yàn)樗叹砹?，小男孩不怕它，就抓它來玩了?/p>

它會向媽媽喊救命。

師：那我們一起來幫小刺猬喊媽媽救命好嗎？

幼兒一齊學(xué)小刺猬喊救命。

師：那媽媽怎樣做的？（教師把圖書翻到第７頁，有目的引導(dǎo)幼兒說出刺猬媽媽用身上的刺去刺小男孩，小刺猬得救了。那小刺猬這時(shí)心里會怎樣呢？（體驗(yàn)心理活動）

（五）第四段閱讀

（教師過渡提問）

師：刺猬媽媽把小刺猬圓圓救下來以后，圓圓想自己經(jīng)歷了這么多事情，它會怎么做？

幼：它會讓媽媽幫它把刺變回原來的樣子。

師：真的嗎？我們一起來看看大圖書。

師：真的，小刺猬還是叫媽媽幫它把刺變回原來的樣子，它現(xiàn)在終于知道了，還是直的刺用處最大。

師總結(jié)：這本圖書不但告訴了我們一個(gè)好聽的故事，同時(shí)也告訴了我們一個(gè)道理：每個(gè)人都有每個(gè)人的特點(diǎn)，不能像小刺猬一樣亂學(xué)時(shí)髦，知道嗎？

（六）完整欣賞

（教師過渡提問）

師：這個(gè)故事好聽嗎？讓我們一起來講一遍。

（七）結(jié)束活動

師：這個(gè)故事你會講了嗎？那我們現(xiàn)在去講給班里的同伴聽吧，同時(shí)不能忘記告訴同伴，我們不能像小刺猬一樣亂學(xué)時(shí)髦的道理哦。

刺猬課件(篇9)

【活動目標(biāo)】

1、練習(xí)手和膝蓋著地爬，鍛煉動作的協(xié)調(diào)性。

2、主動參與活動，體驗(yàn)有愛之情。

【活動重點(diǎn)】掌握手和膝蓋著地爬的動作。

【活動難點(diǎn)】爬的過程中膝蓋不離地。

【活動準(zhǔn)備】

1、紅色棗子若干、小籃子、輪胎等。

2、音樂一段、錄音機(jī)等。

【活動過程】

一、熱身運(yùn)動——小刺猬模仿操。

二、幼兒自由爬爬走走。

師：“刺猬寶寶們，我們到草地上去做游戲吧。”

師：“刺猬寶寶肚子餓了吧，我們快去摘棗子吃吧?！?/p>

幼兒自由的爬過“小上坡”、“山洞”、來到“棗園”。

教師提醒幼兒爬的過程中做到手和膝蓋著地爬行。

三、開展游戲情景，體驗(yàn)快樂。

1、探索玩法。

“樹上棗子這么多，我們怎樣才能吃到棗子呢？”（幼兒討論）

2、“吃飽肚子讓我們休息一會吧。”（幼兒做一做放松的動作）

3、游戲：小刺猬運(yùn)棗子

“現(xiàn)在有這么多的棗子，可刺猬的爺爺奶奶還沒吃，我們怎樣才能將這些棗子運(yùn)回家呢？”（將棗子放在衣服口袋里，爬著運(yùn)回家）

刺猬課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并注意默讀要有一定速度。

2.引導(dǎo)學(xué)生對童話中的人物進(jìn)行評價(jià)。

3.幫助學(xué)生學(xué)會諷、磕、誡、膏4個(gè)會認(rèn)字。讀讀記記冷嘲熱諷、告誡、藥膏、兌現(xiàn)、不屑一顧、言而無信、悉心照料等詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，知道課文寫了哪幾件事。

教學(xué)難點(diǎn)：

深入理解課文作者塑造的人物形象，領(lǐng)悟作者的表達(dá)意圖。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

《兒童和家庭童話》俗稱《格林童話》，是具有世界影響的第一部巨型民間童話、傳說的匯集，于1812年出版。它的問世不僅給世界各國兒童帶來了幾百個(gè)令人迷戀、陶醉的故事，把他們引進(jìn)一個(gè)個(gè)新鮮奇特的美妙世界中，也給大人們帶來別具意味的美的享受。其中《灰姑娘》《白雪公主》《青蛙王子》等，都是同學(xué)們熟知和喜歡的故事。今天，我們再來讀一篇格林兄弟的童話故事：《刺猬漢斯》。

二、初讀課文，把握主要內(nèi)容

1.借助生字表認(rèn)識本課的幾個(gè)生字。

識字

在認(rèn)識本課的生字時(shí)，要注意認(rèn)清字形：磕字的右半部，上邊是去，不要誤認(rèn)為右邊是蓋；誡字右邊的戒里面有一小丨；膏字上面是高字的變形，也就是說月字上面有個(gè)口。

2.默讀課文，看看課文講了哪幾件事。

（老師可以大致記錄一下時(shí)間，然后根據(jù)學(xué)生所用時(shí)間和讀的效果，對默讀情況進(jìn)行評定。）

三、再讀課文，交流感受

1.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Υ题瑵h斯的看法。

童話故事的作者一般都把自己的愿望、主張、善惡標(biāo)準(zhǔn)，賦予自己作品中的人物身上，對人物的評價(jià)，實(shí)際上就是在理解作者的表達(dá)意圖。

他是堅(jiān)毅、有獨(dú)立精神、樂觀的人。他在家人都煩他，不能和他一起正常生活的情況下，頑強(qiáng)地活了下來；他8歲就獨(dú)自一人去森林里生活；為了追求自己的幸福，忍痛燒掉刺猬皮，變成了英俊的小伙子。

他是正直、善良的人。他使迷路的國王平安回到王宮，對信守諾言的公主決不傷害；他尊重自己的父親，把養(yǎng)的一大群豬送給父親，還把從小不喜歡他的父親接到自己的王國。

對于其他的人物的看法，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。

2.對其他人物你還有什么看法？

3.你覺得這篇童話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

四、理解感悟

課文寫了大小共5件事。

1.農(nóng)夫的妻子生了一個(gè)怪兒子刺猬漢斯，他頑強(qiáng)地活了下來。

2.漢斯8歲時(shí)帶著笛子，騎著公雞，趕著豬到森林里生活。

3.一個(gè)迷路的國王向漢斯打聽路，并寫下保證，將回到王宮遇到的第一件東西賜予漢斯；國王沒有兌現(xiàn)諾言，漢斯很看不起他。

4.第二個(gè)向他問路的國王兌現(xiàn)了諾言。刺猬漢斯變成了英俊的小伙子，與公主結(jié)了婚。

5.漢斯把它的父親接到了他的王國。

五、拓展延伸

講講你喜歡的一篇格林童話，說說為什么喜歡。

板書設(shè)計(jì)：

1.刺猬漢斯出生

2.去森林生活

3.第一個(gè)國王背信棄義

4.第二個(gè)國王一諾千金

5.一家人過上幸福生活

刺猬課件(篇11)

教材分析：

本活動選自兒童心理專家魯杰的《魔法數(shù)學(xué)故事屋》?！赌Х〝?shù)學(xué)故事屋》通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數(shù)學(xué)知識融入到繪本故事中，它包括幼兒所需要學(xué)習(xí)的感知集合、數(shù)量比較、圖形認(rèn)識、數(shù)字認(rèn)識、簡單計(jì)算、空間方位、時(shí)間認(rèn)識、序列、統(tǒng)計(jì)等，知識結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容豐富?！赌Х〝?shù)學(xué)故事屋》把數(shù)學(xué)巧妙地蘊(yùn)藏在故事和繪畫中，還原了數(shù)學(xué)本身的魅力。

設(shè)計(jì)思路：

數(shù)學(xué)是一種最重要的基礎(chǔ)學(xué)科，然而，當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)顯得很被動，其根本原因就在于幼兒數(shù)學(xué)枯燥的教學(xué)方法，既然學(xué)得枯燥，不如讓知識融入到繪本通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數(shù)學(xué)融入到故事中。而繪本《小刺猬的項(xiàng)鏈》就是把數(shù)學(xué)不經(jīng)意地融入到精彩的故事里，在色彩豐富的畫面里，在師幼互動的閱讀中，在孩子的動手操作中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。于是我充分挖掘這個(gè)故事中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，結(jié)合中班排序的要求，和孩子一起感受用數(shù)學(xué)來幫助朋友的快樂。本次活動通過運(yùn)用數(shù)學(xué)和繪本相結(jié)合，用ppt展示，由故事的形式導(dǎo)入，讓幼兒在欣賞故事的同時(shí)，觀察小刺猬項(xiàng)鏈的排列順序，學(xué)習(xí)了按不同顏色的依次排序的方法。這樣使孩子在閱讀繪本的同時(shí)，學(xué)數(shù)學(xué)更快更有效。

活動目標(biāo)：

1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

2、學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序方法。。

3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。

活動準(zhǔn)備：

自制繪本《小刺猬的項(xiàng)鏈》并制作成ppT，人手一條項(xiàng)鏈；彩色“豆子”若干盤。

活動重點(diǎn)：

理解繪本故事內(nèi)容，在欣賞中發(fā)現(xiàn)規(guī)律排列的美。

活動難點(diǎn)：

學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序方法。

活動過程：

（一）導(dǎo)入活動

咋們首先要來認(rèn)識一下故事的主人公：它是一個(gè)渾身長滿刺的小動物，猜猜它是誰？出示圖片，引出活動主人公小刺猬。

（二）觀看課件，分段欣賞故事，引出排序內(nèi)容。

小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，他是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。可是，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因?yàn)?，森林里的小動物們害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，所以，?jīng)常躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。每天，小刺猬拉亞只能一個(gè)人孤孤單單的到果園里去摘果子，一個(gè)人在家里安安靜靜的用晚餐，因?yàn)闆]有朋友的陪伴，拉亞的日子過的多孤單呀。有一天，拉亞在森林里發(fā)現(xiàn)了許多小豆子。

1．提問：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀？（顏色、大?。?/p>

2．小刺猬，拉亞看著這些顏色不同的豆子，靈機(jī)一動，有了一個(gè)好主意！

提問:猜一猜，它會用這些豆子做什么呢？（幼兒講述）

3．提問：我們看一看，它到底用這些顏色不同的豆子做了什么？（幼兒回答）這條項(xiàng)鏈美不美啊？小刺猬可喜歡自己脖子上的項(xiàng)鏈了，我們看看這項(xiàng)鏈上都用了什么顏色？項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓优帕械模浚ㄓ變喊l(fā)現(xiàn)紅綠規(guī)律）一個(gè)紅、一個(gè)綠。。。。。原來這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯靡粋€(gè)紅、一個(gè)綠。。。這樣的規(guī)律來排列的，所以很美。我們大家來一起把這美麗的秘密說出來（請幼兒講述）

4．第二天，拉亞帶上自己的項(xiàng)鏈高高興興的出門了，瞧，小動物什么表情啊？這次為什么沒有躲開呢？（幼兒講述）

小刺猬拉亞帶著大家去撿了好多的豆子，一起來做項(xiàng)鏈。

5、師：他們撿來了許多顏色大小不一樣的豆子。小兔子第一個(gè)串出了項(xiàng)鏈，出示第八、九頁圖片，引導(dǎo)幼發(fā)現(xiàn)小兔子項(xiàng)鏈里有規(guī)律的顏色排列。師：我們一起來看看小兔子的項(xiàng)鏈，你發(fā)現(xiàn)小兔項(xiàng)鏈和小刺猬的項(xiàng)鏈又有什么不一樣呢？（都用什么顏色？怎么串的？）

教師小結(jié)：小兔的項(xiàng)鏈里是兩個(gè)紅、一個(gè)黃兩個(gè)紅、一個(gè)黃有規(guī)律的排列。

6、出示第十、十一頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小猴項(xiàng)鏈顏色的秘密，共同串完項(xiàng)鏈。師：小猴為什么著急呢？（因?yàn)樗捻?xiàng)鏈沒串完。）小猴子著急，我們來幫幫它，好嗎？（我們來幫助你，請幼兒一起對著小猴說一遍）要幫小猴子把項(xiàng)鏈串完，那我們要先看看小猴子項(xiàng)鏈里的豆子是怎樣有規(guī)律排列的？（發(fā)現(xiàn)規(guī)律——請幼兒幫著串完）幫小猴串好項(xiàng)鏈，現(xiàn)在的小猴子的表情是怎么樣的呀？（開心的）

（三）、分組進(jìn)行規(guī)律排列的操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：小朋友們這條項(xiàng)鏈漂亮嗎，你們想要這樣一條美麗的項(xiàng)鏈嗎？那讓我們一起動手做一做吧！師：小刺猬有要求了，他希望小朋友們的項(xiàng)鏈也能像小猴和小兔一樣按顏色有規(guī)律的排列哦。

（四）、活動結(jié)束。

師：小朋友們做出了美麗的項(xiàng)鏈，那讓我們帶著項(xiàng)鏈一起去參加小動物們的舞會吧！

附：故事《小刺猬的項(xiàng)鏈》小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，他是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。可是，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因?yàn)?，森林里的小動物們害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，，所以，?jīng)常躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。每天，小刺猬拉亞只能一個(gè)人孤孤單單的到果園里去摘果子，一個(gè)人在家里安安靜靜的用晚餐，因?yàn)闆]有朋友的陪伴，拉亞的日子過的多孤單呀。有一天，拉亞在森林里發(fā)現(xiàn)了許多小豆子。小刺猬拉亞看著這些五顏六色，它靈機(jī)一動，想了一個(gè)好主意?！皩α?，我可以用這些豆子串成一條美麗的項(xiàng)鏈。”拉亞的手非常的巧，它串呀串呀，一條項(xiàng)鏈穿好了。拉亞很高興，它帶著這條美麗的項(xiàng)鏈出門了。森林里的小動物們看到拉亞帶著一條漂亮的項(xiàng)鏈，都急忙圍了過來，說：“好漂亮的項(xiàng)鏈呀，我要是有一條這樣的項(xiàng)鏈該多好呀！”小刺猬看到小動物都不怕它，非常的開心的說：“那我來教你們做項(xiàng)鏈吧，走，我們撿豆子去！”小動物們撿來了許多豆子，在小刺猬的幫助下，做成了一條條美麗的項(xiàng)鏈。小兔子第一個(gè)串好了項(xiàng)鏈，高興地戴在脖子上，一旁的小猴看到了，它著急了，因?yàn)樗捻?xiàng)鏈還沒串完呢。不一會，小動物們都串好了項(xiàng)鏈，他們呀，都不怕小刺猬了，高高興興的辦起了舞會

刺猬課件(篇12)

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容,了解動物的構(gòu)造都有自己的獨(dú)特本領(lǐng)不能亂改，有愛護(hù)自我意識。

2、體會小刺猬想燙卷發(fā)的期待之情、燙卷發(fā)后不能背果子的后悔之情、理直刺后又能和媽媽吃果子的欣喜之情。

3、欣賞故事，能用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。

【活動準(zhǔn)備】故事圖片

【活動過程】

一、師幼交流、引出話題

1.師幼交流對美發(fā)店的認(rèn)識，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性。

師：小朋友們?nèi)ミ^美發(fā)店嗎？美發(fā)店是做什么的？

幼……

師：你們看，在一個(gè)美麗的大森林里，鴨大嬸也開了一家美發(fā)店，它的美發(fā)手藝可棒啦！小動物們都喜歡到鴨大嬸的美發(fā)店去做美發(fā)。（邊講邊出示圖片）現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)故事，小朋友們待會兒來回答看看誰去鴨大嬸的美發(fā)店做美發(fā)了？

2.教師出示圖片，（講述故事的前半部分）

師：故事講到這里，小朋友們聽到了誰去理發(fā)店理發(fā)了嗎？它做了一個(gè)怎么樣的發(fā)型？

幼：……

師：對，是小獅子。他呀，做了一個(gè)非常漂亮、非常拉風(fēng)的發(fā)型，小刺猬可羨慕啦。那我們再來聽一聽小刺猬接下來會怎么做呢？

3.繼續(xù)講故事。

師：小朋友們，這回是誰去鴨大嬸那里理發(fā)了呢？

幼……

師：是啊，小刺猬看到大家美發(fā)后變精神變漂亮了，它的心里好羨慕呀！它也讓鴨大嬸給它做美發(fā)。你們覺得小刺猬燙了頭好不好看？那這樣燙了好不好呢？為什么？（幼兒分組、集體討論交流）

師：小刺猬有什么本領(lǐng)？（運(yùn)果實(shí)）如果小刺猬遇到敵人會怎么做？(用刺保護(hù)自己)

小刺猬的頭發(fā)就是它的什么？（刺）它的刺有什么用？

師小結(jié)：（視討論情況小結(jié)）

3.教師講述故事第三部分

師：小刺猬不聽勸阻，還是燙了頭發(fā)。刺猬媽媽見到它是什么反應(yīng)呀？

幼……

師：媽媽讓小刺猬去果園背果子，那小刺猬有背到小果子嗎？

幼……

4.完整講述

⑴教師講述故事，幼兒欣賞。

⑵提問：如果你是小刺猬，你會去燙頭發(fā)嗎？為什么？

小結(jié)：原來它的刺有這么多用處，不僅可??背果實(shí)，有蘋果、李子，還有好多好多好吃的。還可以當(dāng)武器趕走壞蛋。所以啊，我們小刺猬可不能燙頭發(fā)。

3、如果你是鴨大嬸，你會給小刺猬怎樣美發(fā)？

四、延伸活動：請小朋友給小刺猬打扮發(fā)型，畫小刺猬。(小朋友先說再自己畫)

故事：小刺猬燙頭發(fā)

有一天，小刺猬去公園玩，看到了威風(fēng)的大獅子。大獅子那卷曲的頭發(fā)可真讓小刺猬羨慕！他不由得對獅子說：“獅子大王，您那美麗的頭發(fā)可真棒?。　薄澳钱?dāng)然了，我剛剛在鴨鴨理發(fā)店?duì)C的?！豹{子自豪地說。

小刺猬多么想自己也有一頭漂亮的鬈發(fā)呀！于是他來到鴨鴨理發(fā)店，鴨大嬸熱情地接待了他。但當(dāng)她得知小刺猬要燙發(fā)時(shí)，鴨大嬸和藹地說：“好孩子，你的頭發(fā)不能燙，不然你會后悔的。”小刺猬很生氣地說：“哼，你給獅子燙發(fā)，為什么不給我燙？”小刺猬都要哭了。鴨大嬸沒辦法，只好給小刺猬燙發(fā)。

小刺猬走出理發(fā)店，在公園里的櫥窗前左扭扭、右看看，不停地欣賞著自己美麗的鬈發(fā)。當(dāng)他看到公園里的動物們都在看他并悄悄地說著什么時(shí)，他覺得自己更美麗了——他們肯定是在夸我呢！于是，小刺猬昂著頭趕回家去。

媽媽看到小刺猬后叫了起來：“哎呦，我的孩子，你怎么變成這樣了？以后你可怎么摘果果呢！”小刺猬聽了媽媽的話很不高興，撅著小嘴心里想：“媽媽怎么會這樣！”看著小刺猬委屈的樣子，媽媽說：“孩子，家里沒吃的了，你去外面找點(diǎn)吃的吧。”小刺猬覺得這既可以出去展示自己的美麗，有可以表現(xiàn)自己摘果果的能力，于是高高興興地出去找果果了。

來到小樹林里，小刺猬很快找到了一片果林。他搖了搖果樹，從樹上掉下來好多紅紅的果子。小刺猬高興極了，便像往常一樣一骨碌向果子滾去。咦，怎么回事？怎么連一個(gè)果子都沒背著？于是，他又向果子滾了過去，可還是沒背著一個(gè)果子。就這樣，小刺猬在果子堆里骨碌骨碌地滾了半天，累得渾身是汗，可最終還是沒背著一個(gè)果子，只好難過地回了家。

媽媽笑著說：“孩子，我們的刺不僅能背果果，還可以當(dāng)武器趕走壞蛋呢！”這時(shí)，小刺猬明白了熊貓大嬸為什么不愿意給自己燙發(fā)和媽媽看見他那美麗的鬈發(fā)時(shí)為什么不高興了，于是急忙向鴨鴨理發(fā)店跑去。當(dāng)他再回到家時(shí)，他又變成了原來的樣子。小刺猬來到果林里，這次他背了好多好多的果子，和媽媽吃得好開心啊。

喜歡《刺猬課件(通用12篇)》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了刺猬課件專題，希望您能喜歡！