我們聽了一場關(guān)于“小學(xué)作文教學(xué)計劃”的演講讓我們思考了很多。作文能力對于學(xué)業(yè)職業(yè)都具有重要意義，寫作像是一盞明燈照亮了我們在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人們長期閱讀的。經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！
小學(xué)五年級作文教學(xué)設(shè)計
小學(xué)五年級作文教學(xué)設(shè)計（轉(zhuǎn)載） 教學(xué)內(nèi)容：如果我是〃〃〃〃〃
教學(xué)目標：
1．讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力。
2.通過老師的指導(dǎo)和同學(xué)的配合，學(xué)生可以暢所欲言
有事
3.作文句子流暢，段落清晰，內(nèi)容具體。
1.導(dǎo)入
1.在我們心中，每個人都有自己的理想或愿望，有人說理想是一盞不熄滅的燈，可以照亮夜晚的道路。 我想說，理想是一種樹種，有一天會長成一棵枝繁葉茂的大樹。我想我們的同學(xué)心里一定有美好的祝愿。今天，我們將一起談?wù)撃睦硐牒捅ж摗?/strong>
2.讓學(xué)生把書翻到21頁的練習(xí)部分，書上講了什么，有什么要求？找一個學(xué)生閱讀。
這個練習(xí)的主題是什么？有什么要求？
①顯示試題
②顯示作業(yè)要求
二、指導(dǎo)考題
1，這次作文的標題是“如果我是？？”。 這是一篇半命題的文章。寫作時，應(yīng)根據(jù)文章內(nèi)容完成主題。而且，標題中有兩個關(guān)鍵詞“如果”，表明這是一個虛構(gòu)的作文，而“我”則強調(diào)了假設(shè)和如果的含義。用第一人稱寫。 “？？”是你自己的某種美好愿望。然后，填寫您的任何愿望。誰能添加？學(xué)生說：如果我是老師、警察、校長？ 2. 學(xué)生說得很好。學(xué)生在寫出這樣富有想象力的作文時，要馳騁想象，大膽、勇敢、敢于思考。
想象的時候要注意：
①有意義，對社會和他人都有好處。如：你是市長，為人民做好事。 ②想象是合理的。從目前的現(xiàn)實出發(fā)是合情合理的。
③想象力是具體的，不是籠統(tǒng)的。
3.讓我們以小組的形式談?wù)勎覀兊睦硐搿?學(xué)生說。
4.學(xué)生們說得很好。 無論是說還是寫，從現(xiàn)實出發(fā)，指出時間、地點和我的角色，從現(xiàn)實生活出發(fā)，擴大主體的想象，最后回歸現(xiàn)實，反映開始，指出中央。
總分 - 總分
5。閱讀范文
如果我是神筆馬良
< p>如果我是神筆馬良，我會拿起神筆，創(chuàng)造世界富麗堂皇，讓人們過上幸福的生活。我第一次來到農(nóng)村學(xué)校，用我的魔法畫筆畫了一座小兩層樓，讓學(xué)生們每天在樓里快樂上課。
我又來到了農(nóng)民叔叔家。如果沒有電視、電飯煲等生活用品，我會一一畫出來，放在農(nóng)家大叔家，這樣他就不一樣了。
你上山去的時候砍柴，可以整天吃香甜可口的飯菜。
我又來到了蔬菜種植基地。然后畫一個噴藥盒和幾盒農(nóng)藥，把藥倒進盒子里，噴在蔬菜上，把蟲子趕走，讓人吃的放心，賣個好價錢。
又來到了大沙漠，想畫一棵小樹苗，一個噴水器，然后挖個洞，澆水，讓小樹長大，報效祖國。用綠色填充它。如果，我真的是神筆馬良，我會讓這成為現(xiàn)實。
三、學(xué)生作業(yè)，教師導(dǎo)游。 用黑板：
如果我是？？教師科學(xué)家校長
神筆馬良云花
從現(xiàn)實生活出發(fā)，展開想象，回歸現(xiàn)實，地點，角色特定中心
分）（總分） )
< p>推薦我和這本書的故事（400
字）
推薦我愛海（350字）推薦一個溫暖的
一個場景（800
字）作為推薦期待春節(jié)
（800字）
）作為破夢推薦（1600字）作文
時間文字
文字
文字
文字
五年級學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機有一定的基礎(chǔ),基本知識與技能的掌握情況還比較理想,但大部分學(xué)生在計算機的應(yīng)用方面還嫌狹窄,對于windows系統(tǒng)的基本操作還不夠熟練或者不規(guī)范,少部分學(xué)生正確使用計算機的習(xí)慣還沒形成,考慮到五年級學(xué)生本學(xué)期的上課特點,所以,本學(xué)期將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣外,著重繼續(xù)鞏固和加深對word的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能盡量熟悉和使用word,提高學(xué)生對計算機的應(yīng)用能力,努力讓每個學(xué)生都能學(xué)到知識,提高計算機的應(yīng)用能力,為下階段的計算機學(xué)習(xí)打下較扎實的基礎(chǔ)。
本學(xué)期采用的是浙江教育出版社出版的新版教材第二冊上冊,它包括以下幾方面內(nèi)容:總共兩個單元,第一單元主要內(nèi)容是電腦小作家,共4課,通過利用文字處理軟件word,完成一些與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)聯(lián)的任務(wù),進而掌握完成這些任務(wù)所需要的操作技能;第二單元主要內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)郵遞員,共4課,在這一單元中,要讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的信息傳遞有一個整體的印象,要讓學(xué)生了解上網(wǎng)的基本方法和網(wǎng)絡(luò)的功能。
要求掌握的具體知識點如下:認識word,熟悉word軟件的界面;工具欄的選擇;輸入、刪除文字;選定文字的方法;保存文檔;打開文檔;改變文字的字體、字號、顏色等;認識電腦中的圖標,會申請電子郵箱,發(fā)送和接收電子郵件。
培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能,了解信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。
通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫 理和社會等問題,負責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段,為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱,從教材和學(xué)生實際出發(fā),在開學(xué)初制訂出切實可行的教學(xué)計劃。認真落實“五認真”具體措施:
(1)認真?zhèn)湔n:力爭集體備課,明確教學(xué)重點、難點關(guān)鍵,探索、研究疑難問題及有關(guān)微機實踐。分析學(xué)生情況,統(tǒng)一教學(xué)要求,盡力做到超前1—2周,做到每課必備,寫好教案。領(lǐng)會大綱精神,鉆研教材內(nèi)容,從學(xué)生實際出發(fā)。
(3)認真布置作業(yè):要求學(xué)生每節(jié)新課前做好預(yù)復(fù)習(xí)工作,以利于鞏固教學(xué)重點和克服薄弱環(huán)節(jié),有利于強化信息技術(shù)術(shù)語、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練。
(4)認真組織信息技術(shù)操作考核:對學(xué)過的每一單元及時進行雙基考核,及時分析、指正、查漏補缺。
(5)認真組織輔導(dǎo):根據(jù)學(xué)生實際情況采用多元化的輔導(dǎo),幫助分析原因,啟發(fā)思維,尋求正確的操作習(xí)慣和方法。采用多關(guān)心、多提問幫助學(xué)困生,激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。對于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動興趣小組,以培養(yǎng)學(xué)生的特長。
本冊習(xí)作在“語文園地”中各安排了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練。此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片斷練習(xí)。
8次分別是寫校園景、物、事。寫自己的心里話。寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)。看圖寫想象。寫熱愛生命的人和事。寫鄉(xiāng)村生活的感受。寫敬佩的一個人及自由表達。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個人，這四項內(nèi)容是說、寫合一安排。其他四項是說、寫分開安排。這8次習(xí)作訓(xùn)練有以下特點：
1．拓寬題材范圍，給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間
拓寬習(xí)作的范圍，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，充分體現(xiàn)在本冊習(xí)作編寫中。在八個選題中，每一個都提供了多項內(nèi)容的選擇，增加學(xué)生寫的自由度。比如，“語文園地一”的校園寫景，寫物，也可以寫校園中發(fā)生的事?！罢Z文園地二”的寫心里話，可以對父母說、對小伙伴說、對鄰居說，也可以對其他人說?！罢Z文園地六”，既可以寫鄉(xiāng)村景物，也可以寫鄉(xiāng)村生活。對于在城市生活成大的孩子，還可以寫自己聽到的、看到的、想到的鄉(xiāng)村生活及鄉(xiāng)村的人和事。“語文園地八”的自由表達，選擇的余地更大，可以盡情選擇自己想寫的內(nèi)容，寫故事、童話、寓言，寫自己的`希望和夢想，還可以寫自己關(guān)注的人和事等。這八個專題中，包括有寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會等。每個學(xué)生都有內(nèi)容可寫，能自由地表達自己的所想、所感。
2．寫實、想象等多種作文類型
為了體現(xiàn)課標提出的“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”，本冊除了內(nèi)容上拓寬習(xí)作的范圍，在形式上，也提供了多種習(xí)作類型。有寫實的，就是自己觀察和看到的人、景、事、物。也有寫想象的，有看圖想象、寫童話故事等。寫實是為了讓學(xué)生從生活的真實出發(fā)，寫出自己的所想、所見、所感、所做，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認識能力。寫想象，是為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。還有提供材料寫作文，讓學(xué)生根據(jù)提供的材料思考、作文，比如，“語文園地五”提供有關(guān)熱愛生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物頑強生長的資料，供學(xué)生選擇使用，豐富了作文的寫作形式。
3．重視習(xí)作后的交流和評改
評改和交流，是學(xué)寫作文、提高習(xí)作水平的重要方面。同時，也能促進學(xué)生“樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心”。本冊從這一基點出發(fā)，在習(xí)作安排中，大都提出了交流和評改的要求，比如，“語文園地二”的寫心里話，要求“寫完以后可以讀給對方人聽，再根據(jù)別人的意見改一改”。本冊側(cè)重修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句以及其他有明顯錯誤的地方。
1、按一定順序觀察某處景物，并有條理地寫下來。重點是按順序?qū)懀プ【拔锾攸c寫具體。
2、對信任的人說說自己成長過程中的心里話。重點是想好從幾個方面說，學(xué)習(xí)列提綱。
3、寫出“大自然給人類的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過或心得。難點是選材，即自己在閱讀、自然實踐中有什么故事，要有事情可寫，要選擇適合自己的內(nèi)容寫。重點是寫通順，寫具體。
4、看圖作文：觀察照片，聯(lián)系照片中的人和景，以及社會背景，把看到的和想到的寫下來。重難點是通過照片想象故事情節(jié)，讓學(xué)生了解日本侵華的歷史，記下這段難忘的歷史。
5、記錄感人的生命故事，抒發(fā)獨特的生命感受，在口語交際的基礎(chǔ)上，選擇感受最深的內(nèi)容寫下來。關(guān)鍵是選材，找到哪些是感受最深的。恰當運用描寫手法，對人物的神情、動作、語言、心理活動等進行生動描述。
6、以鄉(xiāng)村生活和田園風(fēng)光為素材，寫下自己的見聞與感受?？梢允敲利惖木拔?、旖旎的風(fēng)光，也可以是親身經(jīng)歷的難忘生活和特別的風(fēng)俗等。突破點是學(xué)生有沒有鄉(xiāng)村田園生活體驗，如果沒有，可以向家長打聽、聽同學(xué)介紹、從資料圖片上了解等。
7、寫一個自己最敬佩的人，展現(xiàn)人物風(fēng)貌，突出其蓬勃向上、執(zhí)著追求的精神。重點是抓住人物執(zhí)著的特點，緊扣某件具體事例，用事實說明主人公是怎樣一而再、再而三地克服困難的。
8、不定內(nèi)容，自由習(xí)作。要突出習(xí)作創(chuàng)新：寫以前寫過的，要超越自己。選以前沒寫過的，要敢于挑戰(zhàn)自我。寫自己喜歡寫的，要張揚個性。寫自己怕寫的或不太會寫的，要提高自己。關(guān)鍵是選材，重點是要進行習(xí)作交流，練習(xí)修改作文，運用修改符號。
2020小學(xué)六年級作文教學(xué)計劃
一、班級情況分析
本班共48個學(xué)生，能寫具有一定條理的片斷和記敘文，寫話能力有一定個提高。能正確領(lǐng)會圖意，完整表述時間。能恰當描寫人物語言行動心理活動等。對文中主人物為動物的作文，想象里似乎較豐富，其他作文的想象力一般。學(xué)生的作文普遍存在的問題是：描寫不具體。學(xué)生的詞匯量普遍較少，還存在書面語言與口頭語混淆的情況。聯(lián)系生活以及周圍事物的能力一般，如對生活勞動細節(jié)描寫常不具體不形象。莊杰鵬、莊賢華表達能力特差；綜華珍、張潔瑩等寫作能力相對較好，但并不突出。
二、本冊課文習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容
本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆。
5次習(xí)作安排如下：
第一單元：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。
第二單元：口語交際課上，交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。然后借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法，來寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。
第三單元：在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作。同時培植學(xué)生表達的自信心，樹立良好的理想觀。
第四單元：寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。（激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存、具備自我保護的本領(lǐng)。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。）
第五單元：從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……
另外還安排了“畢業(yè)贈言”的學(xué)習(xí)。
學(xué)生習(xí)作時無話可說，常常是因為平時素材積累不夠。教材有意識地引導(dǎo)結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。本冊明確安排的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百個問號之后》，要求學(xué)生仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。本冊還多次在課文之后安排學(xué)生動筆的練習(xí)，如，《匆匆》課后第三題：作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆？仿照課文的寫法，再寫幾句；再如，《北京的春節(jié)》課后第四題，布置學(xué)生簡單寫寫自己是怎么過春節(jié)的；又如，《跨越百年的美麗》課后第四題，讓學(xué)生結(jié)合課文和閱讀鏈接，簡單寫一寫自己的感悟。這樣的安排，不僅可以使學(xué)生及時把在閱讀中學(xué)到的表達方法自然遷移到習(xí)作中，更能使動筆成為學(xué)習(xí)的一種常態(tài)，成為學(xué)生的一個習(xí)慣。
三、學(xué)習(xí)教學(xué)目標：
1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的.習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。
3．能根據(jù)各次習(xí)作要求寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。
4．學(xué)寫讀書筆記和畢業(yè)贈言。
5．能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。
6．修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
7．課內(nèi)習(xí)作5次左右，40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
四．具體措施
1、指導(dǎo)作文，從內(nèi)容、從觀察入手，使人人有內(nèi)容可寫。要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話；要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教育，為習(xí)作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，不構(gòu)一格，放開膽子寫。
2、注意讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。閱埃教學(xué)要重視指導(dǎo)，學(xué)生從讀學(xué)寫，作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達的，使讀寫互相促進。
3、加強學(xué)生自主擬題作文的練習(xí)，習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路，自由表達。在教室里開辟“佳作放送”，逐步提高學(xué)生的作文鑒賞能力。
4、改進作文的批改和講評。講評中要肯定成績，抓住帶有共性的問題，鼓勵學(xué)生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法，尊重學(xué)生的原意，肯定學(xué)生的點滴進步，講求實效。逐步培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。
5、加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語。
6、加強給中下學(xué)生的作文輔導(dǎo)。
六年級作文教學(xué)計劃
六年級教學(xué)計劃
六年級教學(xué)計劃
六年級教學(xué)計劃
六年級教學(xué)計劃
1、樹立信心，培養(yǎng)興趣。七年級上學(xué)期作文教學(xué)計劃
積極開展各項活動，給學(xué)生提供一些可以寫作的素材，為習(xí)作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，不拘一格，放開膽子寫。對于優(yōu)秀的習(xí)作，要及時在班上講評、表揚，給以充分肯定，并在全班同學(xué)面前展示出來。多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的'機會，可以通過周記交流、學(xué)習(xí)園地展示、黑板報刊登、班級小報發(fā)表、向各級刊物推薦等（去年有同學(xué)獲得上海市作文比賽一等獎，也有同學(xué)的作文在作文交流上發(fā)表），學(xué)生體驗到成功的.快樂，就能調(diào)動學(xué)生寫作的積極性、主動性。
2、培養(yǎng)觀察能力，積累寫作素材。
教師一方面要指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物的特性、變化，捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受。豐富學(xué)生的生活閱歷，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，有意識地組織各類活動，使他們經(jīng)歷多方面的切身體驗，積累較為典型的寫作材料。另一方面引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，經(jīng)常向?qū)W生推薦一些淺顯易懂的書籍，讓他們有意識地通過大量閱讀，豐富詞匯，為習(xí)作積累必要的語言材料。還可以指導(dǎo)有條件的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行超文本材料的閱讀。
3、活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)生活感悟力
教師引導(dǎo)學(xué)生多用眼觀察生活，多用心體驗生活，增強人生感悟，豐富語言表達，能有感而發(fā)，寫自己生活中真實的事情，要有真情實感。。
4、學(xué)生養(yǎng)成寫日記、隨筆的好習(xí)慣。有話則長，無話則短，但必須堅持每天寫些文字。日記、隨筆往往以生活感悟為基礎(chǔ)，有助于聚集題材，激發(fā)思維，擴展視界，對于提高作文水平有著重要的意義。
5加強學(xué)生的作文輔導(dǎo)，讓學(xué)生掌握更多的寫作技能。如，選材、立意、構(gòu)思、語言表達等。
五年級語文作文教學(xué)計劃
五年級語文作文教學(xué)計劃
五年級是第三學(xué)期的開始年級。把握新學(xué)期教學(xué)目標，熟悉課程標準三個維度的變化，是促進學(xué)生發(fā)展和有效教學(xué)的前提和保障。仔細研讀《課程標準》的作業(yè)部分，對比兩個學(xué)習(xí)期的作業(yè)要求?？梢园l(fā)現(xiàn)第三學(xué)習(xí)期作業(yè)目標的變化，主要體現(xiàn)在以下幾點：
1．目的更明確。 一二年級重點培養(yǎng)學(xué)生對寫作作業(yè)的興趣。在此基礎(chǔ)上，三年級明確了寫作作業(yè)的目的：明白寫作是為了自我表達和與他人交流；轉(zhuǎn)化和增強學(xué)生的興趣自我需求，密切寫作與學(xué)生生活和成長的關(guān)系，進一步激發(fā)學(xué)生的寫作欲望和熱情。
2.作業(yè)的內(nèi)容和形式發(fā)生了變化。 第二個學(xué)期需要非正式地寫下你看到、感受到和想象的東西；寫簡單的信件和筆記。三年級提出寫簡單的紀實和富有想象力的作文；學(xué)習(xí)寫閱讀筆記和常見的應(yīng)用論文。
3.在“觀察和積累”方面提出了更高的要求。 在第二期“關(guān)注身邊的事物”的基礎(chǔ)上，第三期提出“養(yǎng)成關(guān)注事物的習(xí)慣，自覺地豐富自己的知識，珍惜個人獨特的感受，積累學(xué)習(xí)資料”。
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4.在表達上提出具體要求。 在一、二年級時，為了降低作業(yè)難度，培養(yǎng)自信心，在表達上，除了“使用平時在作業(yè)中積累的語言材料，尤其是生詞和短語，使用冒號和引號”，沒有更高的要求。經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的表達能力。在此基礎(chǔ)上，第三階段在表達上提出了具體明確的要求：內(nèi)容具體，感情真實；根據(jù)作業(yè)內(nèi)容的需要，分節(jié)描述；使用了常用的標點符號。另外，對作業(yè)的速度有要求：40分鐘內(nèi)完成不少于400字的作業(yè)。
1.知道如何寫作是為了自我表達和與他人交流。
2.養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的知識，珍惜自己獨特的感受，積累學(xué)習(xí)資料。
3.能寫出內(nèi)容具體、真實感受的簡單紀實和虛構(gòu)作品。 能夠根據(jù)作業(yè)內(nèi)容的需要分段表達。
4。學(xué)習(xí)閱讀筆記和常用應(yīng)用文本。
5.可以根據(jù)表達的需要使用常用的標點符號。
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6.修改自己的作品，并主動與他人交流修改，做到句子流暢、文體正確、文筆規(guī)范、整齊。
1.學(xué)期目標要適度提高，逐步提高。
進入三年級，教師首先要把握《課程標準》目標的變化和改進，以免教學(xué)停滯，制約學(xué)生的發(fā)展。但是，也應(yīng)該認識到，三年級的目標是在兩年內(nèi)逐步實現(xiàn)的。作為起始年級，目標不能一下子提得太高，這樣會降低學(xué)生的寫作興趣，降低寫作興趣。要把握規(guī)模，適度提高，循序漸進。其中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和積累，逐漸穩(wěn)定成一個好習(xí)慣是重點。關(guān)鍵是要求學(xué)生寫出內(nèi)容真實、具體的作文，寫出真情實感。保持學(xué)生對作文的持久興趣是核心。此外，還應(yīng)結(jié)合教材《習(xí)慣》的內(nèi)容，教學(xué)生學(xué)會寫閱讀筆記，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2.善用教材，體現(xiàn)編輯意圖； 用教材進行教學(xué)，體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造力。
教學(xué)首先要透徹理解教材，理解編寫教材的意圖，并在教學(xué)中體現(xiàn)出來。教科書的實用擴展
3 / 12 擴展甚至適度的改編。應(yīng)該看到，教材不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)拓展了更大的空間，也為教師的教學(xué)拓展了空間，為教師在教學(xué)中發(fā)揮創(chuàng)造力提供了可能。變“教材”為“教書”是新“課標”的理念之一，應(yīng)體現(xiàn)在作業(yè)教學(xué)中。
3.在作業(yè)教學(xué)中使用獨立的合作探究。
在作業(yè)教學(xué)中應(yīng)引入自主合作探究的學(xué)習(xí)方法。通過情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，使學(xué)生自覺主動地進入實踐狀態(tài)，激活思維，誘發(fā)情緒，調(diào)動積累。完成捕獲。組織學(xué)生閱讀樣文，合作討論，探討“好在哪里？具體寫在哪里？怎么寫？”完成初稿后，組織學(xué)生展示交流，師生共同評價，進一步落實比對鑒定中的工作要求。作文修改也要體現(xiàn)合作互助，將自改、他改、互改有機結(jié)合，在修改中取長補短，共同提高。
還要將獨立合作探究的學(xué)習(xí)方式拓展到更廣闊的世界，超越學(xué)科和校園的范圍，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個全新的未知世界；合作，著眼于更廣泛的人際合作。教師可以組織學(xué)生調(diào)查“高年級學(xué)生最喜歡的課程和老師”、“小學(xué)生看電視情況調(diào)查分析”、“金魚尾巴效果和再生能力實驗記錄”、“學(xué)校電視收視率與提升”方法”等問題，在綜合實踐活動中培養(yǎng)實踐能力。
每周
主題
教學(xué)要求
課堂準備
3
1.寫作和閱讀的靈感。
2.寫面試記錄。
5 / 12
3.寫辯論。
1.從三個論文主題中，選擇一個你喜歡寫的主題。
2.事件的過程要清晰，并注意寫出你的真實感受。
3.確保語言流利，上下文清晰，內(nèi)容具體。
1.閱讀課外書籍。
2.采訪你周圍喜歡閱讀的人。
3.舉行辯論。
6 / 12
5
《二十年后回到家鄉(xiāng)》
1.充分發(fā)揮你的想象力，把你對家鄉(xiāng)的濃濃愛意和對家鄉(xiāng)的深情投入到敘事和風(fēng)景中，
2.語言清晰準確。
回想一下作者在這組文本中表達情感的方式。
7
寫一篇說明文
7 / 12
1.介紹一個項目。
2.按一定的順序?qū)憽?/strong>
3.掌握物品的特點。
4.使用你學(xué)過的一些解釋方法。
選擇項目并仔細查看。
9
看圖寫作文
8 / 12 1. 選擇你喜歡的三個口語交際主題之一，寫下你從中得到的靈感。
2.從你的感受中獲得靈感，并表達你與自己生活相關(guān)的真實感受。
進行口頭交流
13
與父母進行心理溝通
1.選擇你想對父母說的話，自由地說話。
2.表達真相。
9 / 12 3. 寫完后，讀給父母聽。
進行口語交流
16
寫讀后
1.關(guān)注重點，在閱讀的基礎(chǔ)上談感受。
2.感情是真誠的，表達的觀點應(yīng)該是明確的。
3.語言流利，注重內(nèi)容描述和情感表達的有機結(jié)合。
閱讀文章，與同學(xué)交流。
10 / 12
18
1.寫一個場景。
2.寫一個總結(jié)。
1.選擇您喜歡的兩個主題之一，并確定寫作的內(nèi)容。
2.場景描述可以按時間順序或事件順序編寫。
3.寫一個簡短的總結(jié) 選擇你最近讀過的一篇文章或者你看過的影視作品來寫，這樣重點突出，脈絡(luò)清晰。
口頭交流
11 / 12
12 / 12
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標：
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)，運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題，想問題。
3、繼續(xù)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量，采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心，注重證據(jù)，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感。
5、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
6、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。
7、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。進一步掌握控制變量實驗的技能，并學(xué)習(xí)實際控制變量實驗。運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。
8、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復(fù)實驗的意義。
三、教材分析：
本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。
1、知識方面，劃分為四個教學(xué)單元：
《生物與環(huán)境》單元，通過對綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。通過這些典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
光單元引領(lǐng)學(xué)生們觀察光的傳播特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用，接著指導(dǎo)學(xué)生認只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器結(jié)實合運用相關(guān)知識。
地球表面及其變化單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點。二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
運動和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的太小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。
思維能力：分析綜合能力，想象能力，推理能力，制作能力，創(chuàng)造能力。
（1）通過講述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學(xué)方面的成就，向?qū)W生進行愛國主義教育。
（2）通過自然知識的教學(xué)使學(xué)生體會到自然變化是有規(guī)律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然。
（3）培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。
教學(xué)重點：
從上學(xué)期開始，學(xué)生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)難點：
各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點。
1、根據(jù)自然學(xué)科的特點和高年級學(xué)生的特點，自然課仍然要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作。
2、重視指導(dǎo)學(xué)生認識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，變化規(guī)律和原因。
3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規(guī)律，原因的采用“問題DD觀察實驗DD思考DD結(jié)論DD應(yīng)用”或”“問題DD假設(shè)DD觀察實驗DD結(jié)論DD應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)。以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課多采用“認識構(gòu)造，原理，方法DD分步操作DD反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。
4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會的`聯(lián)系。
5、注意發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)能力。
6、注意與其它年級其它學(xué)科之間的聯(lián)系。
7、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
8、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
9、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡可能的去科學(xué)實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。
10、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
五、基本活動：
1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)。
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
5、樹立開放的教學(xué)觀念。
1、成長紀事
寫作要求：
1）以“成長”為主題，圍繞成長過程中的苦辣酸甜寫一篇文章，表述發(fā)生在自己和父母、老師、同學(xué)或其他人之間令自己印象深刻的事。
2）寫真話，抒真情，表現(xiàn)成長中的酸甜苦辣，運用環(huán)境描寫、動作描寫、語言描寫等多種描寫手法表現(xiàn)人物心理
參考題目：《成長的煩惱》、《渴望》、《心情故事》、《最傷心的事》等
2、故鄉(xiāng)情思
寫作要求：
（1）寫出自己家鄉(xiāng)的特點。介紹自己的家鄉(xiāng)或家鄉(xiāng)有哪些景致、特產(chǎn)、風(fēng)俗，有哪些值得驕傲的同鄉(xiāng)名人，講述自己和家人在故鄉(xiāng)的生活，難忘的事等等。
（2）表達對家鄉(xiāng)的深情厚誼
參考題目：（1）我的家鄉(xiāng)（2）家鄉(xiāng)的變化（3）故鄉(xiāng)的親人
3、唐詩精華
寫作要求：（1）理解《石壕吏》、《賣炭翁》的思想感情。（2）培養(yǎng)想象力，進行創(chuàng)造性寫作。如改寫（或續(xù)寫）《石壕吏》或《賣炭翁》，結(jié)合人物的命運，展開合理想象，題目自擬。
4、山水清韻
寫作要求：學(xué)習(xí)〈山水清韻〉這一單元中的景物描寫，自由選擇春夏秋冬中的某一自然景物進行描寫，運用多種修辭手法抓住景物特點，適當學(xué)習(xí)運用變式句讓文章變得生動活潑增強語言表現(xiàn)力。
參考題目：（1）、家鄉(xiāng)的春（夏、秋、冬）（2）、記xxxxxxx（填上地名）（3）心中的美景
5、敢為天下先
寫作要求：理解“敢為天下先”的精神內(nèi)涵，尋找身邊的感人事例，運用敘述、描寫、議論、抒情各種表達方式。結(jié)構(gòu)嚴謹，有條理。
參考題目：我的第一次第一次xxxxxxx（上網(wǎng)，做飯等等）。
6、少年詩情
寫作要求：1）理解詩歌中詩人表達的思想情感。
2）從詩人的思想情感出發(fā)，結(jié)合自己的生活感受，發(fā)揮想象力，借鑒文中的表現(xiàn)手法，抓住景物的特點，展開合理想象，進行創(chuàng)造性的寫作。
題目自擬
7、技藝超群
寫作要求：運用多種描寫展現(xiàn)人物的演技。運用比喻，動靜結(jié)合，烘托等手法豐富描寫。
參考題目：（1）一次難忘的演出、（2）激烈的足球比賽等等。
8、神話傳說
寫作要求：展開合理的想象，編童話或神話故事。寫想象作文。
參考題目：（1）三十年后的我、（2）假如我是xx。
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