2024鄉(xiāng)村觀后感

我們聽了一場關(guān)于“鄉(xiāng)村觀后感”的演講讓我們思考了很多。到底該如何寫好有關(guān)作品名的觀后感呢？好的電影可以激發(fā)我們濃濃的興趣，就算時隔多年，再次觀看仍然充滿感動。通過閱讀和寫作我們可以獲取知識和技能，經(jīng)常寫觀后感，可以讓自己的思維更加豐富，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

鄉(xiāng)村觀后感【篇1】

。

《史記》是中國史學上第一本記傳體通史，并且是司馬遷走遍大江南北，經(jīng)受了各種打擊，嘔心瀝血在公元前91年完成的曠世巨作。這本書中，最吸引我的是撰些時代中各領(lǐng)域英雄豪杰和記載國內(nèi)外少數(shù)民族的“列傳”，是它讓我感受到了歷代英雄人物的氣概與豪邁。

比如說列傳中的“刺客列傳”里的聶政、荊軻等人。以前，我認為刺客可是就是那些品行不正，只明白搞偷襲的人，但史記上的敘述，讓我明白，有些刺客是不僅僅仗義疏財、劫富濟貧，并且對君子赤膽忠心，像有些為了自我的國家去行刺君王，是冒著生命危險的，隨時都有可能被處死，真可謂是有去無歸。雖然如此，但他們依然一心為君，就像荊軻臨走時在易水河邊“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。”的悲壯，更有那之后身中八劍卻仍一心想著太子丹，這就是他們的赤膽忠心的最好表現(xiàn)。

在《史記》里，我認識智勇雙全的藺相如，立木取信的商鞅，巧言退兵的陳軫，少年有為的孟嘗君，錯失良才的魏惠王，貪利失地的楚懷王……其中最吸引我的是不從濁流的屈原。

屈原是楚國著名的大詩人，他知識十分淵博，口才也很好，無論是對外交際，還是管理內(nèi)政，他都能處理得有條不紊，楚懷王很賞識他。可是，屈原的才華受到了上官大夫的嫉妒，只要一有機會他就在楚懷王面前造謠生事，楚懷王聽得多了，也就信以為真，漸漸地疏遠了屈原。德才兼?zhèn)溆智甯吖掳恋那瑧阎瘧嵉男木常瑢懴铝碎L詩《離騷》，多年來屈原報國的愿望未能實現(xiàn)，最終跳進汨羅江自盡了。

鄉(xiāng)村觀后感【篇2】

晚上，我觀看了央視“2014尋找最美鄉(xiāng)村教師大型公益活動頒獎典禮”頗受感動!現(xiàn)場中的每一位老師、每一個故事都讓人感動!尤其是看到那些學生給這些老師頒獎的特別場面時，我作為一個男子漢，心一次次都被震撼，眼眶一次次被濕潤，也曾幾次控制不住而感動地流了淚。他們的確是我們心中最值得尊敬的、最美的老師!2014最美鄉(xiāng)村教師獲得者分別是：朱敏才孫麗娜夫婦、曾維奮、周麗娜、劉月升、張美麗張秀麗姐妹、張偉、秦開美、陳臘英、王偏初、胡清汝。

72歲的朱敏才退休時是中國駐尼泊爾大使館經(jīng)濟商務參贊，61歲的妻子孫麗娜是北京最早一批取得小學英語教師資格的老師。，兩人選擇回貴州山區(qū)支教，足跡遍布望謨縣。朱敏才夫婦住的是一間不足10平方米的小屋，而為學校募集的捐款超過30萬元，為孩子購買了許多英語學習設備。從普通話都說不好，到會講英語，唱英文歌，兩位老人為山里的孩子推開了一扇通向外界的窗。

王偏初今年38歲，藏族，當年考上了四川省會理縣的師范學校，成了鄉(xiāng)里第一個考上師范院校的“高材生”，畢業(yè)后，許多在外工作的機會擺在王偏初面前，為了家鄉(xiāng)的教育事業(yè)發(fā)展，他毅然選擇回鄉(xiāng)教書。面對艱苦的教學環(huán)境，他挨家挨戶勸說和資助因貧輟學孩子返校上學、籌資增添教學設施、改善教師生活，讓學生人數(shù)增長了好幾倍。在教學上，他堅持嚴格管理、狠抓教育。近幾年，在木里全縣的升學考試中，該校畢業(yè)班升學率在同級同類學校中一直名列前茅，學校連續(xù)三年獲得木里縣中小學管理綜合評估一等獎。在他的影響下，他的兩名從師范院校畢業(yè)的學生，現(xiàn)在也選擇了回家鄉(xiāng)教書，發(fā)展鄉(xiāng)村教育事業(yè)。

與往年更多聚焦在艱苦的鄉(xiāng)村教育條件下堅守的老師相比，本次獲獎教師類型更加豐富。有外交官夫婦，有融入維族孩子的漢族老師，有帶著孩子搞發(fā)明創(chuàng)造的能人老師，有精心呵護殘疾孩子的特教老師。今年還增設了一個“最美鄉(xiāng)村教師支教團隊”獎，授予了清華大學師，我想用自己的愛去捍衛(wèi)自己的崗位，也想堅守著他們的愛，實現(xiàn)我的人生價值。研究生支教團隊。

“美”，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。沒有優(yōu)越的工作環(huán)境，甚至是不算工作環(huán)境的地方，沒有正常的生活水平，當一切都是困難的，艱苦的，我們所能想到的已不再是工資的優(yōu)越，我們所希望的是盡早的結(jié)束時，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候著他們的職位，守候著一個個孩子的夢想，更為孩子們撐起了另一片希望天地

從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，看到的是一名教師，放下了“自己”時的勇氣與擔當。正是這種放下，使得教育的基礎不在是名利，不在是個人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛與小愛，用心得感受著人與人之間得交流，當他們左手年華，右手倒影時，他們所給予的愛，已然得到了被孩子們愛的回報。正是在這愛的給予與回報中，他們實現(xiàn)了一種自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。

活著，就要活出自己的價值;活著，就要體現(xiàn)自己的價值;鄉(xiāng)村教師們的堅守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學之路，也照亮了每一個人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛去捍衛(wèi)自己的崗位，也想堅守著他們的愛，實現(xiàn)我的人生價值。

中國夢因他們而傳播，中國夢為他們而綻放!為人師表無尚光榮!讓大家都來更多地關(guān)注教育、關(guān)注教師吧!我也期待明天的教育是最美最的、最時尚的職業(yè)，使更多的人都愿意從事這個職業(yè)。讓教育事業(yè)充滿樂趣，充滿愛!

鄉(xiāng)村觀后感【篇3】

李冬梅（一）讀焦忠宇老師的《綻放自己的職業(yè)生命——**發(fā)表感言》有感

2018年元月，我在華師大參與骨干教師研修學習，有幸聆聽了李家成教授的講座《家校合作，構(gòu)建生命成長共同體》。他的課非常重視與老師的互動和交流，傾聽一線老師的經(jīng)驗和想法。我指導他選的科目都是薄弱學校。在他的指導下，許多薄弱學校實現(xiàn)了由繭到蝶的華麗蛻變。

他務實的田野精神神深地影響了我，我想：如果能有這樣一位導師來指導我，我會多么幸運！回來后，我把自己的教育實習寫得很漂亮，寄給了李教授。出乎意料的是，李教授每次都及時閱讀并點評，話語中充滿了鼓勵。

這讓我進一步增添了力量。

在李教授的推薦與鼓勵下，我開始閱讀《鄉(xiāng)村班主任工作與發(fā)展研究》，今天讀的是焦忠宇老師的《綻放自己的職業(yè)生命——**發(fā)表感言》，讀完深思良久。

一、 只要你熱愛，沒有不可能

從文章中了解到，焦老師有師范教育背景，天生缺鈣；年不迷茫；迷路了；在農(nóng)村，缺乏資源，這些都讓我們覺得農(nóng)村教師的專業(yè)成長是一種奢侈。焦老師的現(xiàn)狀和我們大多數(shù)農(nóng)村教師的情況相似。他缺乏專業(yè)成長的氛圍，缺乏專家的指導，缺乏伯樂的欣賞。是的，只要你想抱怨，你就有一萬個理由抱怨。

但是焦老師卻從不放棄教育的夢想，”平時動筆寫寫與孩子之間的故事，寫寫教學反思、學***，”且有多年堅持寫日志的習慣。這次焦老師撰寫的**發(fā)表在《江蘇教育》的新欄目”鄉(xiāng)村班主任研究”中，在焦老師看來，覺得不可思議，其實，這個成功也是必然。因為愛，所以堅持，因為堅持，所以成功。

只要你把教育作為事業(yè)去追求，就無所謂你是工作在貧瘠的鄉(xiāng)村，還是繁華的都市。有時候，貧瘠的鄉(xiāng)村可以磨礪你的堅強意志，培養(yǎng)你的同情心和寧靜的心靈。

二、 心懷感恩，勇于追夢

有夢想的焦老師中遇實現(xiàn)了夢想，因為他遇到了人生中得益?zhèn)€關(guān)鍵人物——李家成教授。在我們教師專業(yè)成長的路上，最難得的就是遇到”關(guān)鍵人物”、”關(guān)鍵事件”、”關(guān)鍵書籍”,這其中關(guān)鍵人物的力量尤為重要。李教授給了焦老師持久的鼓勵而不是暫時的鼓勵：

” 發(fā)展是個過程，您已經(jīng)很投入了，也繼續(xù)保持這個狀態(tài)就好?！薄安患?，一點點積累，會有質(zhì)變的?！薄胺浅：冒?，繼續(xù)堅持，最終的差別在于是否有勇氣堅持下去！

”感恩李教授，他身處中國最頂尖的教育學府，卻以最悲憫的情懷、最專業(yè)的素養(yǎng)關(guān)注著中國的鄉(xiāng)村教育、引領(lǐng)著一群鄉(xiāng)村班主任默默前行。這種人格和學術(shù)的雙重魅力令我肅然起敬。我決心像焦老師一樣，跟隨李教授的腳步，與全國許多農(nóng)村班主任相互鼓勵，共同走向?qū)I(yè)成長的幸福之路。

“最終的差別在于是否有勇氣堅持下去！”我在心里用李教授這句話勉勵自己，也希望遇到更多志同道合的朋友，大家一起勉勵，共同實現(xiàn)自己的人生價值！

（2018年5月20日）

（二）讀林冬梅老師《從家長視角看”班級”價值 ——讀后感》有感

為什么選擇閱讀這篇文章呢？原因有二：一是最近在李教授的指導下，我也在探索家校合作；二是林老師和我同名。我想了解林先生的教育教學實踐。細讀之后，有以下幾點讓我深有感受：

一、 林老師的民主意識和研究意識

班級是我國獨特的教育景觀，具有不可替代的生存價值和社會價值。林老師在閱讀張魯川博士的《高中走班制改革背景下對班級本體價值之思考》萌發(fā)了一個想法，于是她在家長微信群里做了一個初步的”試查”:” 我想知道站在家長的立場，你們理想中的班級是什么樣的呢？

你希望你的孩子在這個班上成長什么？林老師這樣的做法，引發(fā)了我的反省。我在日常的工作中缺乏教師視角、學生視角，更缺乏家長視角，更多的是校長一頭熱，長期以來困惑于為什么校長的理念落不了地呢？

作為新時期的管理者，我們在管理班級和學校時，必須有民主的思想和研究意識，才能得到廣大師生的認可和追隨。

二、珍視家長資源

在日常的教育教學中，我們每天都和父母打交道。如過我們談這個，我們就交換了意見。過去，我們并沒有意識到父母的觀點也是重要的資源。林先生寫這篇文章時引用了許多父母的原話。其中，對教育有很多感悟，包括對教師工作的感恩和理解，以及對新一屆教育的期待。

她覺得”班級”是”一個溫馨的大家庭”.實踐證明，這樣的調(diào)查問卷很有必要，給了雙方交流溝通的渠道，也為下一步的工作積累了原始的資料，提供了強有力的支撐和依據(jù)。

三、形成中國教育的個性任重道遠

由于尚未讀過張魯川博士的文章，所以文中提及的 ‘班級’，應該是一個有助于培養(yǎng)合格公民的‘公共生活場域’ ,公共生活場域這個概念還是模糊的，如何彰顯班集體獨特的育人價值？如何使具有中國特色的教育組織形成中國教育的人格？我還需要進一步閱讀李家成教授和張魯川博士的著作。

鄉(xiāng)村觀后感【篇4】

共青團作為黨的助手和后備軍，要充分發(fā)揮黨有號召、團有行動的優(yōu)良傳統(tǒng)，把思想統(tǒng)一到市委的決策部署上來，組織廣大團員青年在助力鄉(xiāng)村振興行動中作出貢獻。在此，倡議各位團員青年大力傳承家國情懷，展現(xiàn)時代風采，發(fā)揮積極作用，在加快推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化進程中貢獻智慧和力量。

一是助力經(jīng)濟興產(chǎn)業(yè)。青年朋友要積極投身到鄉(xiāng)村振興主戰(zhàn)場，用自身的知識和資源，為群眾提供產(chǎn)業(yè)發(fā)展信息、給予資金技術(shù)支持和就業(yè)扶持，帶領(lǐng)群眾因地制宜創(chuàng)業(yè)發(fā)展，打造可持續(xù)增收的產(chǎn)業(yè)項目。

二是綠色環(huán)保重生態(tài)。牢固樹立生態(tài)文明觀，自覺踐行科學理性、健康文明的消費觀念和生活理念，帶動全社會形成簡約適度、綠色低碳、節(jié)約環(huán)保的生活方式。積極倡導并宣傳移風易俗等活動，反對奢侈浪費、不合理消費和破壞環(huán)境行為，使綠色生活成為我們大家的行動自覺。

三是弘揚“四道”更文明。青年朋友要帶頭組織開展善道、美道、富道、孝道“四道”建設，大力弘揚“四道”精神，以實際行動來引導教育身邊人，激發(fā)調(diào)動村民的責任擔當意識和努力向上的決心，進一步提升農(nóng)村文明程度。（Www.995563.cOm 經(jīng)典范文網(wǎng)）

四是有效治理創(chuàng)和諧。以健全鄉(xiāng)村治理體系為契機，帶頭支持黨委政府工作，廣泛宣傳上級方針政策，唱響主旋律，凝聚正能量，營造和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境。積極開展孝老敬親、扶貧濟困、愛心慈善等公益活動，真情服務百姓、惠及鄉(xiāng)里。通過言傳身教更好地讓村民行為有法度、價值有引領(lǐng)、操守有規(guī)范。

希望青年朋友們攜起手來，以飽滿的熱情、昂揚的斗志，在“產(chǎn)業(yè)興旺”中顯身手，在“生態(tài)宜居”中展風采，在“鄉(xiāng)風文明”中作貢獻，在“治理有效”中創(chuàng)佳績，在“生活富?！敝薪ㄐ鹿Γ瑸閷崿F(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興貢獻青春與力量。

鄉(xiāng)村觀后感【篇5】

每個人都有童年，并且每個人的童年是不同的，但是，我們每個人的童年有高爾基那么貧苦嗎?不，我們沒有，我們在家里是獨生子，是父母親的掌上明珠。高爾基的童年沒有我們幸福，家庭也沒有我們美滿。

童年這本書記載了高爾基兒時的一些故事，中間還夾著一點點的苦澀，還夾著做人的道理： 高爾基在這樣艱苦的環(huán)境下也能成才，真讓我佩服。

高爾基在小的時候就非常喜歡數(shù)學。 在一節(jié)數(shù)學課上，老師出了一個題目考在班上的同學，題目是：“1 2 3 4 …… 100=?”這可為難了很多同學，他們一個個都很著急，只有高爾基算出來了，等于5050。從此，老師不會再因為他們家窮而瞧不起他們，而是覺得他很有數(shù)學天賦。

我們要向高爾基學習，孔子說得好：“見賢思其焉?！?/p>

5.查理與巧克力工廠讀后感

故事大概是講:威力`旺卡是世界上最偉大的巧克力發(fā)明家。他發(fā)明了很多神奇的巧克力和糖果。

查理是個窮苦人家的孩子，他每年只能得到一塊巧克力。查理每天晚上都會去聽約瑟夫爺爺講旺卡工廠的神奇和奧秘。他特別希望能到工廠里參觀。

一天，旺卡先生發(fā)出了通知：我已把五張金獎券放進了五塊普通的巧克力里面。找到這些金獎券的那五位小朋友將由我本人帶領(lǐng)參觀工廠。

在只剩一張金獎券時，查理無意中找到了。

在參觀的過程中，查理很乖，其他的小朋友一會兒摸摸這，一會兒摸摸那。所以旺卡先生很喜歡查理。參觀完，旺卡先生竟把工廠送給了查理。大家都吃了一驚，旺卡先生說他老了，快沒有能力經(jīng)營工廠了。所以要把工廠送給最喜歡的一位小朋友。

《查理和巧克力工廠》這本書以科幻的方式告訴了我們在這個世界上有著許多奇特的地方!也有著許多不可思議的人!我們要懷著一種希望去發(fā)現(xiàn)他們!也告訴了我們做人要善良，不能太貪婪了否則會有與你期望中相反的結(jié)果!

6.《假如給我三天光明》讀后感

海倫凱勒原來是位健康活潑的小女孩，在19個月大時，因一場急病導致失明、失聰和失語，從此小小的海倫凱勒變得暴躁、任性和孤獨。直到七歲，，她在充滿愛心與耐心、曾經(jīng)接近失明、當時只有20歲的莎莉文老師費盡心思的引導下，走出了黑暗與孤寂，感受到了語言的神秘，領(lǐng)悟出了知識的神奇。從此，海倫凱勒求知若渴，憑著自己驚人的毅力，在莎莉文老師的教育和幫助下，以優(yōu)等的成績完成了哈佛大學四年的學習，成為人類歷史上第一位獲得文學學士的盲聾人。

顧名思義，要先有"讀"，而后才有"感"可言，它將閱讀與寫作緊密地聯(lián)系在一起。在日常生活中，我們閱讀了一篇文章、一本書、一首詩 而后將自己的感受、心得、體會寫下來形成文字，就是讀后感。

1、吃透文義。寫讀后感之前，索要寫的對象文章或者書籍要讀透，找出自己感受最深的地方。如果讀不透，寫的時候就會東一句，西一句，不知所云。

2、是自己在寫讀后感，是自己的感受或者感悟。千萬不要說教別人，令人味同嚼蠟。我看過一個孩子的讀后感，從頭到尾除了概括引用原文之外，就是在對別人指手畫腳，搞了很多名言名句鑲嵌其中，滿以為光彩奪目，實則堆砌材料。讓人不愿意讀下去。這是很多孩子寫作的共性。

讀后感也離不開"讀"--對原文的引述、概括、評價等等，離不開"感"--自己的感想、觀點、看法，"讀"與"感"之間，還要有"感點"前后銜接。因此，讀后感的中心一般結(jié)構(gòu)模式可以如下圖所示：

述讀(前提)

發(fā)感(論證)

感點(橋梁)

結(jié)感(升華)

在這個結(jié)構(gòu)模式中，"感點"是關(guān)鍵，沒有了感點，讀后感也就失去了靈魂，也就無所謂"讀后感"。感點，就是你讀后最有感受的地方或者點。

在整篇文章中，感點在"述讀"與"發(fā)感"之間起著橋梁的作用，是結(jié)構(gòu)全文的紐帶。"感點"承接"述讀"。讀后感的寫作，必須是先"讀"而后"感"，不"讀"則無"感"，"讀"是"感"的前提和基礎，"感"是"讀"的延伸或結(jié)果。"感點"也領(lǐng)起"發(fā)感"，它是發(fā)感的依據(jù)。發(fā)感必須圍繞感點展開論述，對感點發(fā)表自己的看法、感受，以議論為主，突出一個"感"字。"結(jié)感"收束全篇，升華感點，是"感"的歸宿。

很多孩子的讀后感，復述完故事內(nèi)容，就開始寫感，翻來覆去，就幾句話，就是多寫一點，也是不著邊際，一盤散沙，主要是缺乏"感點"這個橋梁，顯得很突兀，過度不自然，不順暢。

擬主標題，這一部很重要。很多孩子直接寫《 xx》讀后感，別人讀的時候就引不起興趣，會想到這樣沒有主題的讀后感會不會浪費時間呢?如果有了一個非常醒目的標題，就會讓人有一種樂于閱讀的心思。所以，雖然也可以不要主標題，但是我還是建議擬主標題。過江龍進來的文章都學會了擬主標題，如：《愛是戰(zhàn)勝邪惡的天然屏障--讀《哈里.波特與魔法石》有感 》、《擁有一顆平常心--讀《查理和巧克力工廠》有感》、《謙虛功的基石-讀《謙以行善,金榜提名》有感 》等等。

標題是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一個人擁有一雙明亮的大眼睛一樣，先是好看了三分呢。

注意點：標題一定要高度濃縮你的感悟心要。不要泛泛而寫，一定要結(jié)合感點，否則會弄巧成拙，貽笑大方。

講述：在通常情況下，要圍繞感點，引述材料。就是圍繞感點，有的放矢地簡述原文相關(guān)內(nèi)容。寫這部分內(nèi)容就是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。

注意點：1、在述讀這一部分，引述原文要精簡，不能大段大段地敘述所讀書籍、文章的具體內(nèi)容。

2、對于原文的述讀，材料精短的，可以全文引述;

3、篇幅較長的，只能夠是簡述與感點有直接關(guān)系的部分，而與感點無關(guān)緊要的部分只能是忍痛割愛了。

4、"述讀"材料要精簡、準確、有針對性，這是讀后感成功的第一個需要注意的地方。

5、良好的開端等于成功的了一半。這一部分如果拖沓冗長或者與主題不相符，就會讓人反感。

議，就是緊承前一段"述讀"所引述的材料，針對材料進行評析，既可就事論事，對所"引"的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地"亮"出自己的感點，也就是中心論點。

"發(fā)感"就是對"感點"--中心論點--進行論證。這一部分是讀后感的主體部分，是對感點的闡述，通過擺事實、講道理證明感點的正確性，或正面論、反面證證明感點的合理性。

注意點：1、所擺的事實、所講的道理都要圍繞感點來展開，而不能游離于感點之外。也就是你選的例子和所講的道理和感點要有共鳴，不能另立一個論點。否則，就會不知所云，下筆千言，離題萬里。有一些孩子在聯(lián)系實際的時候，所選的題材和 感點貌似相似，仔細一對比，表達的思想不一樣，這樣就讓讀者看不明白你在說什么了，切忌。

2、發(fā)感還要聯(lián)系實際，深入論證。聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題，有時候還可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷。

3、聯(lián)系實際，要有針對性，必須緊扣感點，而不能泛泛而談，不能脫離感點隨意聯(lián)想，不著邊際。

結(jié)感就是收束全文，既可以回應前文，強調(diào)感點;也可以提出希望，發(fā)出號。

注意點：1、不管怎樣結(jié)尾，都要與前面的幾個部分構(gòu)成一個有機整體，不能是橫空出世，說一些不著邊際的話。表決心式的結(jié)尾也行，但是容易落入俗套，有虎頭蛇尾的感覺。

2、要結(jié)得自然，順理成章收束全篇?；虬l(fā)人深思，或氣勢磅礴，或首尾呼應，暗合標題，都不失精彩。

鄉(xiāng)村觀后感【篇6】

觀《鄉(xiāng)村女教師》有感

——教師職業(yè)道德

“從今天起，你們不再是普通的孩子了，是學生。我教你們念書、算術(shù)。你們要成為識字的人。

我要教你們思想?！蓖郀柾呃倪@句普通的開場白被重復了三次，拉開了經(jīng)典教育題材的歷史序幕。

全片以瓦爾瓦拉.瓦西里耶夫娜主動從都市來到鄉(xiāng)村做女教師的歷程為主脈，在經(jīng)歷了第一次、第二次世界大戰(zhàn)，以及前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭之后，展現(xiàn)一個平凡的女性在不平凡的歷史變遷中，如何用自己堅定的信念影響一代又一代的人。在影片中，我們看到了一個老師的形象，他像母親一樣，用柔嫩的身體播撒知識的種子。

同樣，我們在瓦爾瓦拉的身上學到了許多許多。

首先，一個花季少女畢業(yè)之后面對眾多優(yōu)越條件并不心動，居然選擇到一個偏僻、遙遠并且人人都不愿意去的荒村野地去當名鄉(xiāng)村教師。她說過：“我要當一名教師，到祖國的邊疆去，到祖國需要我的地方去。

”這句普通的估計每個人都說過的話，但是又有多少人真正能付諸于實際行動中呢？在他們眼里，這似乎只是一句只能說的話，但valvalvalvalvalvalvalvalvalwara真的是坐在一輛簡樸的馬車上，伴著寒風和白雪來履行她的誓言。風雪阻擋不了她的前進。雪地上留下的堅實腳印顯示了她對教育的信心。

其次，瓦爾瓦拉說過很多老師都會對自己學生說過的一句話：“你們都是我的孩子”，但是真正能夠做到的又有幾個呢？但是瓦爾瓦拉真的做到了對待學生如自己的孩子那般熱愛，她無時無刻不在用自己的愛心、耐心關(guān)愛著自己的學生；她無時無刻不在用堅毅和果敢與殘酷的現(xiàn)實對抗，這一切都是出于她對學生們深沉地愛。

當晚，她收到了來自遠方學生的來信，其中有學生對老師的深切思念和感激。她付出了青春和知識，培養(yǎng)了一批國家建設急需的人才。所以作為一個優(yōu)秀的教師就應該平等的對待每位學生，要知道沒有教不好的學生，只有不會教的老師，優(yōu)秀的老師應該善于從整體把握教學法的理論體系結(jié)構(gòu)，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)學生們的德智體美全面發(fā)展，讓學生們快樂的學習。

再次，瓦爾瓦拉身上的奉獻精神讓我非常敬佩。她就像一支蠟燭，用一生的時間燃盡了自己，照亮了別人，像一支粉筆，為了教誨學生耗盡了全部的心血，把自己的生命作為筆粉，磨到最后默默地消失了。在這樣一個現(xiàn)代社會，我們需要為學生和教育犧牲一切，全心全意奉獻的人。

在當今競爭激烈的社會，教育產(chǎn)業(yè)也面臨著激烈的競爭。學校要發(fā)展、壯大，必須需要像瓦爾瓦拉.瓦西里耶夫娜這位為教育事業(yè)奉獻終身的老師更需要要有個良好的師德、師風做后盾。

在思想上崇尚、遵守師德，在行為上體現(xiàn)師德，在實踐中進行道德修養(yǎng)，真正認識善與惡，只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。

那么教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？首先，我認為老師要愛崗敬業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了這個職業(yè)，我們就必須毫不后悔自己的選擇，不計名利，勇于進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，努力做好自己的本分，盡職盡責地完成每一項教學任務，不求最好，只求更好，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我。

在教育教學過程中，要不斷豐富知識，努力提高能力，嚴格師德師紀，高度責任心，做好本職工作。另外，要做到以學生為中心，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每位學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用成績來衡量學生的好壞，與每位學生建立平等、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心愛護每位學生，發(fā)掘每位學生的潛能，做到不體罰學生。同時，要與家長溝通，探討促進兒童發(fā)展的途徑。

其次，教師要有足夠的愛心。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生的一視同仁、關(guān)心愛護上，做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心”無論在學習還是生活上都時時刻刻給予學生關(guān)愛，對于學生細微之處的進步之處要多給予鼓勵或者獎勵，有利于學生樹立學習的信心、培養(yǎng)學生們的學習興趣。

再其次，老師要做到以身作則。因為教師的言行會對學生的思想、行為和素質(zhì)產(chǎn)生潛移默化的影響，也會對學生產(chǎn)生終身的影響。所以，老師一定注重自己的言行舉止，凡是要求學生做到的自己首先也要做的到；凡是禁止學生做的，自己也堅決不做。

嚴于律己、以身作則，才能讓學生心服口服。

最后，作為教師，養(yǎng)成終身學習的習慣是教師終身發(fā)展的基本原則。終身教育是現(xiàn)代人必備的一個概念，教師只有在養(yǎng)成向老學習的習慣后，才能成為一個具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。

教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德是關(guān)鍵。作為一名人民教師，我們應該在思想上嚴格要求自己，在行動上提高責任感，樹立為學生服務的理念。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭的思想和作風。

像瓦瓦瓦拉·瓦西里耶夫娜一樣，她以崇高的人格影響著一代又一代人，以崇高的道德塑造著人們。只有不斷提高教師的師德素質(zhì)，才能培養(yǎng)出彬彬有禮、誠實守信、自尊自愛、自信創(chuàng)新的高素質(zhì)人才，成為人民滿意的教師。

鄉(xiāng)村觀后感【篇7】

《鄉(xiāng)村即景》讀后感范文350字

一聲雞鳴，喚醒晨曦，擁晨光托起魚肚白、點綴金輝，風箱敲竹板，此起彼伏，又見炊煙起穿紅兜肚的孩子，赤腳嬉戲，忘記春冷，拿彈弓瞄準槐花咕嘟，射出一串串甜兮兮的清香。

耕地的老農(nóng)，趕幾頭黃牛走向村外，小牛犢跟在后面撒歡兒。甩一聲響鞭，一下子小了十歲，村頭的老太太，坐馬扎插花描云，納鞋底,三五成堆，時不時地拿針錐蹭一蹭鬢角發(fā)絲，“把詩寫在腳上，趕天涯”，“在山野，生靈不怕人，小蟲子也是，趕，才挪一小截，回回頭，”不屑山野的漢子，個個都是老子，不怕天不怕地不怕野獸，血性回家的后生，來不及洗手，"拿瓢喝水，咕咚兩口"，一海碗，“山里人趕星星上路，把鐮刀掛在天上，照明山的夜，薄荷做的，吸一口滿是清涼”。

村頭那棵幾人扯手攬不過來的老槐樹，沒人能說清到底有多大。沒準，枝頭退了色的紅綢，還是明朝狀元掛上去的.，他莊重，但并不神神秘秘，不叫人怕他，誰為他撓癢癢都行。"夏天來了涼風，秋天走了落葉"。夜深人靜的時候，認干娘的來了，磕三個頭燃一炷香，祈求保佑。明月當頭，熱戀的小伙子大姑娘來了，綠胡子老爺爺慈祥，悄悄話能說給他聽。白天，這綠胡子老爺爺依舊慈祥，他肚子里有船，盛得下萬物。

鄉(xiāng)村觀后感【篇8】

這個暑假，我看了一本書《小學生感恩故事》，這本書讓我深受啟發(fā)：父母是一位為全世界的孩子奉獻的天使，我們生活在富裕的時代，我們還在為嫉妒別人一屋子的玩具時，自己卻只有一個玩具而苦惱嗎？如果是，那就請你聽我慢慢道來：

這本書中有一篇故事講的是：一位母親生下一個沒有耳朵的兒子，父母倆很失望，醫(yī)生說只要有志愿者捐獻耳朵就可以了。兒子長大后，正在上大學那年，母親打電話說有志愿者，兒子高興地立即趕回了老家。這位兒子如愿以償，擁有了一對美麗的耳朵。他沉浸在了幸福之中，可是突然有一天，父親打電話給他說母親得了心臟病。兒子回到家，不幸的是，母親已經(jīng)走上了天堂的道路。父親讓兒子來到母親的尸體前，掀開母親的頭發(fā)，兒子驚呆了：母親的耳朵不見了！直到現(xiàn)在，他才知道母親為了自己奉獻了自己的耳朵。他眼淚“嘩”的一聲流了出來，真是慈母手中線，游子身上衣?？吹竭@里的時候，淚水模糊了我的雙眼，我哭了，親情是如此的偉大！

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鄉(xiāng)村觀后感【篇9】

等到了下一個春天。不錯，我覺得自己已經(jīng)失去了以往的活潑，年級的升高。這時，變得沒有了朝氣。秋天：我喜歡藍天，生活變得更加充實，發(fā)呆人生就是不斷將一個個夢想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的過程。可是老天覺得這還不夠，徘徊在知識的大洋中，似乎是將所有關(guān)于天真。因為夢想，還須付出更大的代價，只為了能實現(xiàn)幼時的夢想，我舍去了太多玩耍的時間，一看就是老半天，緩緩地從空中落下來、可愛之類的形容詞放在我的身上都不足為過，哭我在人間的不幸福，又不缺乏追夢的心情，拼命學習，春天的花不管多么艷麗；因為夢想，而是覺得大樹爺爺在為我哭。記得那個時候，我漸漸地走出迷惑，編織著一個個待追的夢。

我的人生。由于天真。時常感到生活是凄涼的，每天都近距離地接觸你的美到了現(xiàn)在我都能感覺到當時的那份天真，將幼時的夢想鎖禁在遙遠的地方，我漸漸地失去了追夢的熱情，我一定要當一個飛行員。因為現(xiàn)在的我。于是乎，長大后，需要付出巨大的代價。

現(xiàn)在，生活變得更加豐富多彩

幼年時的我充滿了童真，到了冬天它還是會枯萎的，明白了將兒時的夢想轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實，這些養(yǎng)料又會使樹長得枝繁葉茂，我整天都胡思亂想著，我常躺在草坪上望著藍天，不過它所凋落的樹葉在土地化作養(yǎng)料，我并沒有感覺到事物有新陳代謝，還對著瓦藍瓦藍的天嘟嘟嚷嚷道，變得沉默，我喜歡你的色彩，每一個腳印。

隨著年齡的增長，望著窗外已泛黃的樹葉，一段追夢的旅途，都是我追夢的過程

鄉(xiāng)村觀后感【篇10】

江南鄉(xiāng)村的四月，山坡是綠的，原野是綠的，綠的樹，綠的草，綠的禾苗，展現(xiàn)在詩人眼前的，是一個綠色主宰的世界，讓人心曠神怡。

在綠色的田野里，河渠縱橫交錯，歡快地溢著水，緩緩地流淌著，潔白的；水田里的水也是潔白的。舉目望去，遍是綠油油的禾田，滿是白茫茫的水，全都籠罩在如輕紗般的煙霧之中。那是霧嗎?

煙嗎?不，那是如煙似霧的蒙蒙細雨，清涼、柔軟;不時還有幾聲杜鵑鳥的呼喚從遠遠近近的樹上、空中傳來。

初夏時節(jié)江南大地的景色，眼界是廣闊的，筆觸是細膩的;色調(diào)是鮮明的，意境是朦朧的;靜動結(jié)合，有色有聲?！白右?guī)聲里雨如煙”，如煙似霧的細雨好像是被這子規(guī)的鳴叫喚來的，如同為這秀麗的景色注入了生機，尤身處仙境一般。

此時，不辨在天或在地，只緣身在此景中。如此美景，身處之中，甚是悠閑自得，心曠神怡。此時的你，想做什么?

“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插秧。”。那如煙如霧、潤物無聲的蒙蒙細雨，并沒有誤了江南初夏的繁忙農(nóng)事，田園農(nóng)事在繁忙有序地進行著，以“閑人少”襯映出田野之熙熙攘攘，以“才了”、“又”，寫出農(nóng)事之井然不紊。

而“閑人少”的空白，留有想象的天地，為什么閑人少?人們都在干什么?

剛剛結(jié)束緊張的蠶桑生產(chǎn)的人們又忙著插秧了。每個家庭都很忙。有人運苗，有人插秧;有人是先蠶桑后插田，有人是先插田后蠶桑，有人則只忙于其中的一項，少不得有人還要做其他活計。杜鵑歌唱，節(jié)日催促，風雨不息，農(nóng)耕不誤，田園風光，生機勃勃，一個接一個地在蒙蒙細雨中，在美妙的境界里。

一想到秋收，他們的臉上露出了燦爛的笑容，心里涌起了幸福的溪流。

一幅安詳靜溢、裊娜輕曳的江南水鄉(xiāng)，在春夏之交繁忙歡愉的春耕圖，就這樣活生生地展現(xiàn)于我們的眼前，堪為天然清新的佳作。

四月江南，雖是初夏，但江南的草木早已綠綠蔥蔥，就像一塊青翠的綠緞鋪滿了山陵和原野。

江南雨頻繁，細雨絲如紗，天地間一片蔥蘢。樹林密密的枝葉的縫隙中， 杜鵑鳥在斑斑點點日影和細碎的煙雨中歡快的啼叫著。如鈴聲一樣清脆、響亮的 “布谷”聲伴著細雨。

江南，一副煙雨蒙蒙的美景。4月不僅是江南山水的初夏，也是江南農(nóng)業(yè)的旺季。是一個緊張、繁忙的月份。

稻田地里，水色溶溶，倒映著四周的樹影與天空中的銀白光輝相映。遠看好似一塊滿目亮綠的銅鏡。

在田邊，一群做完桑樹工作的農(nóng)民正在準備移栽。此刻，沒有人停下來，沒有人閑著。一張張笑臉將豐收的希望播種在田間。

江南四月，人與景相映襯，風景無限!