教學合同匯總

無論是在生活還是工作當中，相信很多人都曾經(jīng)看到過合同。合同是多方當事人自愿達成的民事法律行為，你知道一份合同的格式要求嗎？我們聽了一場關(guān)于“教學合同”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

教學合同 篇1

1、工程名稱

2、工程地址

3、工程范圍及內(nèi)容 使用鋼結(jié)構(gòu)將閣樓分層、陽臺加固、開天窗。

4、合同工期：

房頂維修：開工日期： ?年 月日

竣工日期：工程具備施工條件計算20工作日內(nèi)完成

5、工程質(zhì)量標準：

做法參見省標《建筑加固》L06J301及設(shè)計圖紙，達到GB50108-2008《 技術(shù)規(guī)范》、GB50208-2002《 工程質(zhì)量驗收規(guī)范》等國家相關(guān)和合格標準要求。

第二條 ?工程造價及承包、付款方式

1、承包方式：本合同采用綜合包干單價，工程量按實結(jié)算。

乙方在簽約前已認真踏勘施工現(xiàn)場，熟悉施工現(xiàn)場的一切情況，進場后不得以不熟悉現(xiàn)場情況和施工圖紙為由提出工期延長的要求。

2、合同造價：

（1）本合同總價暫定為人民幣： 元

大寫：

（2）綜合包干單價,工程量以實際決算為準： 詳情見報價單項附表

工程量計算規(guī)則：合同暫定工程量按設(shè)計圖紙計算，結(jié)算工程量按甲乙雙方認可的竣工圖紙以實鋪面積計算。工程施工技術(shù)資料只作為工程驗收檔案資料，不作為工程結(jié)算依據(jù)。

3、付款方式：

合同簽訂時支付30%合同收付款共計元，材料進場支付30%共計 ?元，，完工后工程驗收合格經(jīng)審計審結(jié)后應(yīng)在30天內(nèi)支付剩余工程款。預(yù)期未支付應(yīng)向乙方支付3‰/日的違約金。

（1）甲方支付工程款時，乙方應(yīng)向甲方提供正規(guī)發(fā)票，否則，甲方可拒絕支付工程款，造成的后果由乙方自行承擔。

（2）甲方可以選擇支票、轉(zhuǎn)賬方式支付到乙方指定對公賬戶中，本合同不可使用現(xiàn)金、銀行（商業(yè)）承兌等方式結(jié)賬。

（3）乙方指定結(jié)算賬戶（對公）：

戶 ?頭：

開戶行：

賬 ?號：

教學合同 篇2

摘要：合同法作為市場交易規(guī)則的基礎(chǔ)性法律，與普通民眾的日常生活和從事經(jīng)營活動的經(jīng)營者都密切相關(guān)。本文僅以吉林司法警官職業(yè)學院為例，淺談高職高專院校的合同法教學現(xiàn)狀中存在的問題，并提出相應(yīng)解決對策。

關(guān)鍵詞：合同法；教學方法；課程設(shè)置

一、高職高專院校合同法教學現(xiàn)狀

自，作者是隋彭生，中國政法大學合同法研究中心主任、教授。本書共有章節(jié)二十三章，其中含合同法總責八章，分則十五章。學院課程開設(shè)專業(yè)為應(yīng)用法律系全體學生，開課時間一般為二年級，總課時數(shù)授課計劃等教學材料完整，可行性較高。

二、高職高專院校在合同法教學中存在的問題

（一）課程設(shè)置缺乏連貫性

由于合同法的高頻適用的特性，在各高校的法律教學設(shè)置中，一般都將合同法作為法學專業(yè)的必開學科之一，授課具有連貫性，一般開設(shè)于民法總則課程之后，作為民法分則的重要內(nèi)容進行詳細講解。但由于我學院教學時間的調(diào)整，有兩年半的教學時間縮短為兩年，導致合同法課程被壓縮，甚至在2017年的法學專業(yè)教學中沒有開設(shè)合同法的教學，以至于學生在實習工作中對合同法的內(nèi)容記憶模糊，專業(yè)知識體系完整度造成部分缺失。

（二）學生基礎(chǔ)性知識掌握較差

作為在民法總則課程結(jié)束后開設(shè)的合同法，在授課的過程中需要大量的民法總則知識基礎(chǔ)。但是在合同法的教學過程中發(fā)現(xiàn)，學生對基礎(chǔ)性民法知識掌握薄弱，例如在講授教材第三章的合同效力問題時，效力待定合同中的“限制行為能力人訂立的與其年齡、智力、精神狀況不相適應(yīng)的合同”一條時，學生對“限制行為能力人”這一基礎(chǔ)性民法概念出現(xiàn)印象模糊、甚至混淆了刑法中對行為人行為能力的劃分標準的情況。學院現(xiàn)在所采用的《合同法》（第七版）教材，16教學周內(nèi)要完成二十三章的授課計劃，教學任務(wù)量較大，所以在授課中，反復強調(diào)民法總則的知識內(nèi)容，會造成教學時間的延長與浪費。

（三）缺乏專業(yè)配套練習

現(xiàn)在的教學實踐中，采用的合同法配套練習均為本科配套練習或司法考試的真題進行課堂練習使用，高職高專院校的合同法配套練習較少。而本科院校與司法考試的練習題難度在一定程度上要高于高職高專教材對學生的要求。

（四）合同法理論教學與實踐結(jié)合上的困難

由于合同法教材本身的授課任務(wù)量較大，很難擠出時間進行學生實踐能力方面的鍛煉。庭審視頻的播放及模擬法庭的開展對合同法的教學具有很大的輔助作用，但課時緊張，很多活動難以開展。

三、高職高專院校合同法教學提高對策

（一）盡量將合同法設(shè)為法學專業(yè)必修課

合同法不論從適用頻率，還是學科基礎(chǔ)地位來講，都是基礎(chǔ)性強且必要的法學專業(yè)課?；诖?，希望可以將合同法設(shè)為法學專業(yè)的必修科目，有利于構(gòu)建學生完備的合同法知識體系，同時對學生完善民法知識構(gòu)架有著十分重要的意義。

（二）在教學過程中鞏固學生基礎(chǔ)性知識

針對部分學生在教學過程中出現(xiàn)的民法總則基礎(chǔ)知識薄弱問題，建議在合同法的新課教學中，穿插民法總則的基礎(chǔ)知識總結(jié)。如在講授合同法教材第三章合同的效力問題時，對于效力待定合同中的“限制行為能力人訂立的與其年齡、智力、精神狀況不相適應(yīng)的合同”問題，在講授過程中，可以讓學生主動回憶“限制行為能力人”的相關(guān)概念、內(nèi)容及民事行為能力人種類的劃分，引導學生自主思考，明確思路，最終給出確定答案，即限制行為能力人是指8周歲以上的未成年人，以及不能完全辨認自己行為的成年人。同時注重概念的'區(qū)別，著重讓學生區(qū)分自然人的民事行為能力與民事權(quán)利能力的區(qū)別，從而做到基礎(chǔ)概念清晰，概念種類劃分明確，以此為基礎(chǔ)，才能夠進行合同法細致內(nèi)容學習的開展。

（三）加強配套練習題難度，提高學生綜合分析能力

由于在教學中，并沒有針對《合同法》第七版教材的配套練習，所以授課過程所采用的均為司法考試的練習題目。司法考試題目難度相對較高，學生需要較長時間進行思考分析，在短時間內(nèi)難以適應(yīng)。但通過多年的合同法授課發(fā)現(xiàn)，學生在分析司法考試題目過程中，雖然起步較為吃力，但通過一段時間的鍛煉，逐漸鍛煉了法律邏輯思維。法律邏輯思維的行程，對學生的法學知識的整體構(gòu)架有很好的輔助作用，能夠鍛煉學生在法律工作中進行思辨的能力，也為日后參加法律資格考試做出一定的基礎(chǔ)性準備。

（四）增強學生的實踐分析能力

合同法作為一門實踐操作性極強的法律學科，與日常生活密不可分，但由于學生們社會閱歷的欠缺，并不能夠很好地將書本知識與實踐相結(jié)合。在教學過程中，播放與合同法相關(guān)的案件庭審視頻，可以讓學生對書本上的知識點與實際生活緊密結(jié)合，同時調(diào)動學生們的學習積極性，通過合同法相關(guān)庭審視頻的播放，學生既能鞏固所學基礎(chǔ)性知識，又能夠聯(lián)系實際生活，最重要的是能夠通過觀看庭審視頻，將所思所想進行總結(jié)，真正做到活學活用。

［參考文獻］

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教學合同 篇3

二、直觀形象導入法。

在導入新課時利用幻燈片、錄音等現(xiàn)代教學手段，借助歌曲、圖片、實物、等教具來引發(fā)學生的注意力，激發(fā)學第一生學習興趣。如上《核舟記》一課，我拿幾顆隨地可拾的桃核導入新課，像普通桃核這樣的實物，給學生易于感受，激發(fā)了學生對古代藝術(shù)的贊嘆，從而激起學生的學習興趣。學習《草莓》一課時，我放視頻《摘草莓》讓學生觀賞，孩子們身臨其境，一下子激發(fā)了學習興趣，從而引導學生更深入地理解了課文內(nèi)容。

三、巧設(shè)懸念導入法。

古人云：“學起于思，思源于疑”,“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進，疑者覺悟之機也，一番覺悟，一番長進?！毙睦韺W上認為：思維過程通常是從需要應(yīng)付某種困難，解決某個問題開始，概括地說，思維總是從某個問題開始。教師有意識地設(shè)置懸念，引發(fā)學生追根溯源的心理，從而激發(fā)學生的學習動機，使其思維處于一種激活狀態(tài)，產(chǎn)生一種非弄清不可的探究心理?！耙伞笔菍W習的起點，有“疑”才有問，有“究”才有得。當學生面臨問題時需要新知識來尋找答案時，他們才產(chǎn)生積極的學習活動。我在上《孫權(quán)勸學》是首先向?qū)W生提問“你們知道三國時的呂蒙嗎？呂蒙戰(zhàn)勝過關(guān)羽你們知道嗎？那為什么呂蒙能戰(zhàn)勝關(guān)羽呢？”這樣的導入讓學生帶著疑問學習，積極討論自然就能解開“學習的重要性”這一主題了。

四、情境導入法。

我在上課時經(jīng)常用幻燈、錄音、課件、視頻或圖片等，()帶學生入情入境，體會文章中的人物感情，加強對課文的理解。如上朱自清的《春》。我這樣導入的：同學們?nèi)f象更新、桃紅柳綠、鶯歌燕舞、鳥語花香、萬木競秀這都是描寫春天的，萬物復蘇的春天是充滿希望和活力的，百花爭艷的春天洋溢著幸福和甜蜜的。（課件播放）：

春夏秋冬又一春，冬天已經(jīng)到了，春天還會遠嗎？盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了――一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。這是朱自清散文《春》的句子，是不是很有韻味兒啊。我們今天來學習朱自清給我們寫的《春》，看看現(xiàn)代著名散文家朱自清筆下的春是如何的.？接下來，我們細讀課文，加以領(lǐng)略。這樣，自然引入課文，學生學習興趣甚濃。

五、談話導入法。

學習《荒島余生》時讓學生談一談野外生存；學習《孫權(quán)勸學》時，用“少而好學，如日初之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明”導入；用“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人縝密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格”導入《談讀書》……用心找尋，許多名言也可以用來導入新課。

用優(yōu)美語言導引，學生迅速進入課文意境之中。如《春》的導語：春天，陽光明媚，萬紫千紅，生機盎然，給人以無限希望。杜甫筆下的春雨善解人意，“潤物細無聲”,王安石筆下的春風，浩蕩千里“又綠江南岸”,那么在散文家朱自清的筆下，春又是怎樣的呢？這樣順勢一引，學生自然而然地進入《春》的藝術(shù)意境之中。

六、新舊聯(lián)系導入法。

學習不是由教師向?qū)W生傳遞知識的過程，而是學生建構(gòu)自己知識的過程。在學習過程中，學習者不是被動接受第一信息刺激，而是主動地根據(jù)自己的經(jīng)驗背景，對外部信息進行主動的選擇、加工、處理，從而獲得自己的意義。所以，我們在教授新知識的同時，能夠巧妙地聯(lián)系學過的知識，讓學生快速地進入學習情境。如：我在講授《醉翁亭記》時，首先讓學生迅速地回顧我們前面學過的課文《岳陽樓記》，再自然地過渡到新課的學習上。

教無定法，孟子曰：“教也多術(shù)也?！闭Z文課的導入方法很多，分類方法也很多。只要適合具體課文，適合學生的實際，緊緊圍繞學習要求，有利于提高課堂效率就是好方法。作為教師，巧妙構(gòu)思，靈活地設(shè)計教學導語，才能做到“先聲奪人”,領(lǐng)會到“導語之妙”的精彩。

總之，語文教師要充分發(fā)揮導入“導火線”“催化劑”“潤滑劑”的作用?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！敝挥性谶@一環(huán)節(jié)付出教師的熱情和創(chuàng)造，課堂教學才能收獲預(yù)期的效果。

教學合同 篇4

1、乙方所采購的材料必須符合本工程的技術(shù)標準和要求且質(zhì)量滿足國家相關(guān)規(guī)范及技術(shù)規(guī)程的規(guī)定。

2、乙方負責供應(yīng)工程所需全部材料，所有進場材料由乙方負責保管。

3、所有防水施工使用的材料廠家、品牌、規(guī)格型號等均應(yīng)符合本合同約定。

4、材料進場時，乙方應(yīng)提供產(chǎn)品合格證書及相應(yīng)的檢驗報告（原件或加蓋單位公章）。

5、進場的材料、成品及半成品，如發(fā)現(xiàn)品種、型號、規(guī)格、質(zhì)量等不符合技術(shù)標準的規(guī)定或與封樣樣品不符，在問題未查清之前，該批材料、成品及半成品必須封存不得使用。經(jīng)第三方確認不合格的，甲方有權(quán)要求乙方清退材料，乙方承擔所有費用，由此延誤的工期不予順延。

第六條 ?安全生產(chǎn)、文明施工

1、乙方必須嚴格按照施工方案、安全操作規(guī)程和文明施工的相關(guān)規(guī)定組織施工，施工中造成傷亡事故由乙方負責，所發(fā)生費用由乙方承擔。

2、乙方對現(xiàn)場人員按照安全生產(chǎn)規(guī)定進行安全教育，做好安全技術(shù)交底工作。乙方應(yīng)做好作業(yè)區(qū)域的安全防護工作，對施工現(xiàn)場設(shè)置的安全標志、指令警示牌、護欄、安全網(wǎng)等安全防護設(shè)施做好保護并進行必要的維護。

3、甲方對乙方在施工中存在的不安全因素有權(quán)提出整改或停工整頓，對于不在期限內(nèi)整改的有權(quán)按有關(guān)規(guī)定進行安全處罰。

教學合同 篇5

采購單位（甲方）：

聯(lián)系方式：

地址：

供應(yīng)商（乙方）：

聯(lián)系方式：

地址：

根據(jù)《中華人民共和國國政府采購法》、《中華人民共和國國合同法》等法律法規(guī)的規(guī)定，甲乙雙方按照________________政府采購中心的招標結(jié)果并經(jīng)雙方協(xié)商簽訂本合同。

一、合同標的

風險提示：買賣的標的物 雙方一定要明確約定買賣產(chǎn)品名稱、品牌、規(guī)格、型號、等級，生產(chǎn)廠家，數(shù)量等詳細內(nèi)容，盡可能把產(chǎn)品的各項標示都作為標的內(nèi)容寫進合同。如有樣品的，雙方應(yīng)封存樣品并可進行公正。防止因產(chǎn)品約定不清，而就所提供合格與否產(chǎn)生糾紛。 同時，要求供貨方對產(chǎn)品的所有權(quán)及處分權(quán)作出保證或承諾，防止其產(chǎn)品上存在權(quán)利限制，如產(chǎn)品被出租、抵押、涉嫌侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)等影響到標的物的交付。

乙方根據(jù)甲方需求提供下列貨物：

1、貨物名稱：___________________________________________。

2、品牌：_______________________________________________。

3、型號規(guī)格：__________________________________________。

4、數(shù)量：________________________________________________。

二、合同總價款

1、本合同總金額為______________（大寫），人民幣（______________￥元）。

2、本合同金額包括貨物價款，備件、專用工具、安裝、調(diào)試、檢驗、技術(shù)培訓、技術(shù)資料、包裝、運輸及驗收合格之前及保修期內(nèi)備品備件發(fā)生的所有含稅費用。

3、本合同總價款還包含乙方應(yīng)當提供的伴隨服務(wù)/售后服務(wù)費用。本合同執(zhí)行期間合同總價款不變。

三、組成本合同的有關(guān)文件

下列關(guān)于______________政府采購中心采購（項目編號______________）的招投標文件或與本次采購活動方式相適應(yīng)的文件是本合同不可分割的組成部分，與本合同具有同等法律效力，這些文件包括但不限于：

（1）乙方提供的投標文件（含澄清文件）和投標報價表。

（2）中標或成交通知書。

（3）招標文件（含招標文件補充通知）。

（4）甲乙雙方商定的其他合同補充條款或協(xié)議。

四、權(quán)利保證

乙方應(yīng)保證甲方在使用、接受本合同貨物和服務(wù)或其任何一部分時不受第三方提出侵犯其專利權(quán)、版權(quán)、商標權(quán)和設(shè)計權(quán)等知識產(chǎn)權(quán)的起訴。一旦出現(xiàn)侵權(quán)，由乙方負全部責任。

五、質(zhì)量保證

風險提示：質(zhì)量標準 實際上，商品缺少國家強制性標準的情況非常普遍。采購合同一定要寫上具體的質(zhì)量標準，而不能直接寫“按照國家強制性標準”，避免發(fā)生質(zhì)量糾紛時“沒有規(guī)矩”； 在供方為外商的情況下，更應(yīng)該明確約定質(zhì)量標準，因為我國國家的強制性標準（如果有）僅約束國內(nèi)企業(yè)，對外商并無直接約束力。在這種情況寫上適用國家強制性標準，將無法確定是哪個國家的標準，從而導致此約定不明，等于沒有約定。

1、乙方所提供的貨物的技術(shù)規(guī)格應(yīng)與采購文件規(guī)定的技術(shù)規(guī)格及所附的“技術(shù)規(guī)格響應(yīng)表”相一致；若技術(shù)性能無特殊說明，則按國家有關(guān)部門最新頒布的標準及規(guī)范為準。

2、乙方應(yīng)保證貨物是全新、未使用過的原裝合格正品，并完全符合合同規(guī)定的質(zhì)量、規(guī)格和性能的要求。乙方應(yīng)保證其提供的貨物在正確安裝、正常使用和保養(yǎng)條件下，在其使用壽命內(nèi)具有良好的性能。貨物驗收后，在質(zhì)量保證期內(nèi)，乙方應(yīng)對由于設(shè)計、工藝或材料的缺陷所發(fā)生的任何不足或故障負責，所需費用由乙方承擔。

六、包裝和運輸

1、除合同另有規(guī)定外，乙方提供的全部貨物均應(yīng)按標準保護措施進行包裝。該包裝應(yīng)適應(yīng)于遠距離運輸、防潮、防震、防銹和防野蠻裝卸，以確保貨物安全無損運抵指定地點。由于包裝不善所引起的貨物損失均由乙方承擔。每一包裝單元內(nèi)應(yīng)附詳細的裝箱單和質(zhì)量合格證。 2、乙方負責貨物運輸，運輸費由乙方負責。

七、交付和驗收

風險提示：驗收標準 驗收標準約定不明時，極易發(fā)生產(chǎn)品質(zhì)量糾紛。 應(yīng)在驗收條款中詳細列明貨物的驗收標準、驗收手續(xù)及過程，還可選擇約定驗收結(jié)果的最終確認權(quán)人。同時還應(yīng)詳細列明貨物不符合約定條件時的處理方式、及以處理過程的溝通與銜接。

1、交貨時間：合同簽訂之日起_______個工作日內(nèi)，交貨地點由甲方指定。

2、乙方交付的貨物應(yīng)當完全符合本合同或者招投標文件所規(guī)定的貨物、數(shù)量和規(guī)格要求。乙方不得少交或多交貨物。乙方提供的貨物不符合招投標文件和合同規(guī)定的，甲方有權(quán)拒收貨物，由此引起的風險及費用由乙方承擔。

3、貨物的到貨驗收包括：型號、規(guī)格、數(shù)量、外觀、質(zhì)量及貨物包裝是否完好。

4、乙方應(yīng)將所提供貨物的裝箱清單、用戶手冊、原廠保修卡、隨機資料及配件、隨機工具等交付給甲方；乙方不能完整交付貨物及本款規(guī)定的單證和工具的，視為未按合同約定交貨，乙方負責補齊，因此導致逾期交付的，由乙方承擔相關(guān)的違約責任。

5、甲方應(yīng)當在到貨后的_______個工作日內(nèi)對貨物進行驗收；需要乙方對貨物或系統(tǒng)進行安裝調(diào)試的，甲方應(yīng)在貨物安裝調(diào)試完畢后的_______個工作日內(nèi)進行質(zhì)量驗收。驗收合格的，由甲方簽署驗收單并加蓋單位公章。招標文件對檢驗期限另有規(guī)定的，從其規(guī)定。

6、貨物和系統(tǒng)調(diào)試驗收的標準：按行業(yè)通行標準、廠方出廠標準和乙方投標文件的承諾。

八、伴隨服務(wù)/售后服務(wù)

1、貨物質(zhì)保期年，保修期年，終身維護（質(zhì)量保證期從貨物驗收合格之日算起，保修期從質(zhì)保期滿之日起計算）。質(zhì)保期內(nèi)非甲方人為因素而出現(xiàn)的質(zhì)量問題，由乙方負責，乙方負責包修、包換或者包退，并承擔修理、調(diào)換或退貨的實際費用。質(zhì)保期外乙方維修按市場的優(yōu)惠價格只收零配件費用，不能收取人工費用。乙方公司或廠家工程師在接到維修要求后小時內(nèi)到達現(xiàn)場處理故障，________小時如故障處理不好，需提供備用機給甲方。質(zhì)保期內(nèi)、外乙方負責該套設(shè)備軟件的免費安裝和免費的升級維護服務(wù)。

2、響應(yīng)時間：在質(zhì)保期以內(nèi)，接到用戶通知時，專業(yè)技術(shù)人員不超過________小時內(nèi)上門服務(wù)，保證小時不間斷售后技術(shù)服務(wù)支持；修復時間：________小時。

3、免費保修：在保修期間非人為破壞，都應(yīng)列入保修范圍內(nèi)。中標供應(yīng)商須保證以合理的價格提供備件和保養(yǎng)服務(wù)，當發(fā)生故障時，中標供應(yīng)商須按保質(zhì)期內(nèi)同樣的要求進行維修處理。

4、冗余服務(wù)：超過小時后未能修復或緊急情況下，應(yīng)提供具有同樣功能的設(shè)備供使用單位使用。

5、免費培訓：中標供應(yīng)商免費在現(xiàn)場對采購單位技術(shù)人員進行設(shè)備操作培訓，保證使用人員能夠熟練掌握各種設(shè)備和軟件等常規(guī)使用方法，以及小故障的判斷與解決。

6、日常維護：乙方每年免費安排________次對所有設(shè)備的全面清潔、檢修、保養(yǎng)服務(wù)。

九、履約、質(zhì)量保證金

1、乙方在簽訂本合同之日，向甲方或甲方指定的機構(gòu)提交履約保證金________元。

2、履約保證金的有效期為甲乙雙方簽署驗收單后的________天。

3、如乙方未能履行合同規(guī)定的義務(wù)，甲方有權(quán)從履約保證金中取得補償。履約保證金扣除甲方應(yīng)得的補償后的余額在有效期滿后________天內(nèi)無息退還乙方。

4、甲方應(yīng)在貨物驗收合格無異議后________個工作日內(nèi)將本合同履約保證金無息返還。

5、乙方應(yīng)在貨物驗收合格無異議后________個工作日內(nèi)按本合同金額的________%?????? ?向甲方提交質(zhì)量保障金，質(zhì)量保證期過后________個工作日內(nèi)無息返還。

十、付款方式

風險提示：價款及支付方式 采購合同的主要義務(wù)是一方給物，一方給錢。因此，價款是采購合同的最為重要的內(nèi)容之一。采購單一貨物，價格固定，價款比較清楚，一般不會產(chǎn)生爭議。如果采購多種貨物或進行長時間的貨物買賣，價款較為復雜，一旦約定不明，則極易產(chǎn)生爭議。因此，合同中應(yīng)明確產(chǎn)品單價、計量標準、數(shù)量、產(chǎn)品附件等，對于涉外合同，還應(yīng)當明確貨幣種類及外匯結(jié)算標準，防止出現(xiàn)分歧。 另外，支付方式也應(yīng)當約定明確，價款支付是現(xiàn)金支付，還是用支票支付；如果采用匯款，匯費由誰負擔等細節(jié)應(yīng)當明確。

項目完成并通過甲方驗收合格后，按相關(guān)規(guī)定程序向乙方辦理付款。支付進度以招標文件的有關(guān)規(guī)定為準。如招標文件未作特別規(guī)定，則付款進度應(yīng)符合如下約定：

1、貨款：甲方于本合同貨物最終全面驗收合格后________天內(nèi)向乙方支付合同總金額（即￥________）。

2、合同款的付款方式：轉(zhuǎn)賬結(jié)算。

十一、合同的變更、終止與轉(zhuǎn)讓

1、除《政府采購法》第49條、第50條第二款規(guī)定的情形外，本合同一經(jīng)簽訂，甲乙雙方不得擅自變更、中止或終止合同。

2. 乙方不得擅自部分或全部轉(zhuǎn)讓其應(yīng)履行的合同義務(wù)。

十二、違約責任

風險提示：違約責任 采購合同里的違約責任作為雙方無法履行合同時的賠償方案，最主要的就是違約責任必須清楚，可操作性強。 違約責任里面最怕的就是寫上一句"如果沒有在合同規(guī)定的時間里送貨，所有責任由對方承擔"這樣雖然規(guī)定了違約責任，但是沒有一個具體可行的方案，萬一以后合同出事，還得找很多的證據(jù)證明自己的損失，操作性太差。

1、甲方無正當理由拒收貨物、拒付貨物款的，由甲方向乙方償付合 同總價的%違約金。

2、甲方未按合同規(guī)定的期限向乙方支付貨款的，每逾期________天甲方向乙方償付欠款總額的________%滯納金，但累計滯納金總額不超過欠款總額的________%。

3、如乙方不能交付貨物，甲方有權(quán)扣留全部履約保證金；同時乙方應(yīng)向甲方支付合同總價________％的違約金。

4、乙方逾期交付貨物的，每逾期________天，乙方向甲方償付逾期交貨部分貨款總額的________%的滯納金。如乙方逾期交貨達天，甲方有權(quán)解除合同，解除合同的通知自到達乙方時生效。

5、乙方所交付的貨物品種、型號、規(guī)格不符合合同規(guī)定的，甲方有權(quán)拒收。甲方拒收的，乙方應(yīng)向甲方支付貨款總額%的違約金。

6、在乙方承諾的或國家規(guī)定的質(zhì)量保證期內(nèi)，如經(jīng)乙方兩次維修或更換，貨物仍不能達到合同約定的質(zhì)量標準，甲方有權(quán)退貨，乙方應(yīng)退回全部貨款，同時，乙方還須賠償甲方因此遭受的損失。

7、乙方未按本合同第八條的規(guī)定向甲方交付履約保證金的，應(yīng)按應(yīng)交付履約保證金的________%向甲方支付違約金，該違約金的支付不影響乙方應(yīng)承擔的其他違約責任。

8、乙方未按本合同的規(guī)定和“服務(wù)承諾”提供伴隨服務(wù)/售后服務(wù)的應(yīng)按合同總價款的________%向甲方承擔違約責任。

9、乙方在承擔一項或多項違約責任后，仍應(yīng)繼續(xù)履行合同規(guī)定的義務(wù)（甲方解除合同的除外）。甲方未能及時追究乙方的任何一項違約責任并不表明甲方放棄追究乙方該項或其他違約責任。

十三、免責條款

若甲、乙雙方的任何一方由于不可抗力（包括天災(zāi)、意外事故、交通運輸、政府法令等特殊客觀事件）原因造成不能及時履行或不能履行合同時，應(yīng)及時向?qū)Ψ酵▓蟛荒苈男谢虿荒芗皶r履行的理由，在取得有關(guān)證明后，允許延期履行、部分履行或不履行合同，并根據(jù)情況，免除相應(yīng)責任。

十四、合同爭議解決

1、因貨物質(zhì)量問題發(fā)生爭議的，應(yīng)邀請國家認可的質(zhì)量檢測機構(gòu)對貨物質(zhì)量進行鑒定。貨物符合標準的，鑒定費由甲方承擔；貨物不符合標準的，鑒定費由乙方承擔。

2、因履行本合同引起的或與本合同有關(guān)的爭議，甲乙雙方應(yīng)首先通過友好協(xié)商解決，如果協(xié)商不能解決，則采取以下第________種方式解決爭議：

（1）向_______________人民法院提起訴訟；

（2）向________________仲裁委員會按其仲裁規(guī)則申請仲裁。

十五、合同生效及其它

1、合同經(jīng)雙方法定代表人或授權(quán)委托代表人簽字并加蓋單位公章后生效。

2、本合同未盡事宜，遵照《合同法》有關(guān)條文執(zhí)行。

3、本合同正本一式________份，具有同等法律效力，甲乙雙方各執(zhí)________份。

甲方（蓋章）：

法定代表人（簽字）：

開戶銀行：

賬號：

簽約日期：________年________月________日

乙方（蓋章）：

法定代表人（簽字）：

開戶銀行：

賬號：

簽約日期：________年________月________日

教學合同 篇6

從目前國內(nèi)的美育課程的發(fā)展來看，中學只注重音樂與美術(shù)課程的開展，這樣使得整體教育體制面臨諸多問題。并且，由于世俗的偏見，在中學階段普及形體舞蹈課同樣也是困難重重。但是，問題并非不可解決的。隨著人們對于現(xiàn)代化教育體制改革的不斷探索，絕大多數(shù)的家長都希望孩子學業(yè)有成的同時，也能夠?qū)W得一些特長，提升自身素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)與體態(tài)，這樣也給形體舞蹈課的普及打下了基礎(chǔ)。

根據(jù)國外的數(shù)據(jù)調(diào)查所得，一般進入大學的女生，氣質(zhì)與身材姣好的，都在高中階段修過形體舞蹈課。根據(jù)國內(nèi)相關(guān)人士表明，形體舞蹈課在未來的時間里必定會受到高中女生的歡迎。所以，在這樣的條件下，國內(nèi)的高中學校就應(yīng)當將形體教育真真地引入到體育課堂當中，這樣不僅滿足了高等素質(zhì)教育的要求，也是社會發(fā)展的必然。

高中階段的女生正處于青春期，由于身體因素使得其心理也出現(xiàn)了變化。例如：更加的羞怯、靦腆、煩躁等。隨著身體慢慢的發(fā)育成熟，高中女生的人生觀與審美觀也在發(fā)生著翻天覆地的變化，對于人體形態(tài)美的認識還不夠成熟。很多高中女生都不敢正視自己的形態(tài)變化，走路時也不敢抬頭挺胸直腰，這樣對于形體的發(fā)育會產(chǎn)生影響。所以，形體舞蹈課的開展，對于高中女生來說有著不可磨滅的作用。

1、有利于學生藝術(shù)氣質(zhì)的培養(yǎng)。

藝術(shù)氣質(zhì)指的是個人內(nèi)在的藝術(shù)修養(yǎng)。每一個人內(nèi)在的素質(zhì)修養(yǎng)都不是一天兩天就能培養(yǎng)出來的，沒有具體的衡量指標，也無法獲取立竿見影的效果。由于年齡、理解力等因素，高中生很難深入、恰當?shù)睦斫?。她們僅僅認為形體舞蹈課教學能夠讓自己感受到旋律，感受到形體美。使得她們僅能夠從表面上去判斷事物，無法從更深層次的角度上去思考。但是在進行形體舞蹈課教學中，體育教師應(yīng)當懂得將藝術(shù)氣質(zhì)作為教學的難點與重點。讓學生對形體課有初步的了解，對藝術(shù)理念與美術(shù)有進一步的掌握，進而慢慢地深華到高層次的美學教學中去。在形體舞蹈課的教學中，為了吸引他們的興趣，可以選擇古今并用的材料，銅鼓現(xiàn)代的流行音樂來吸引，在潛移默化之后，再選擇古典音樂來提升其藝術(shù)涵養(yǎng)。

2、有利于學生人生觀的`潛移默化。

對于學生的性格氣質(zhì)，形體舞蹈課的影響不是很明顯，最重要的是長時間的潛移默化。這一類教學目的，就連教師都很容易忽視。在形體舞蹈課的教學中，能夠?qū)⒏咧信男误w美充分地展現(xiàn)出來，也能夠表現(xiàn)出個人魅力，這些對于自卑的女生來說，其作用是巨大的，并且對以后的人身發(fā)展的意義也是不容忽視的。通過形體舞蹈課的教學中，學生能夠感受到青春，能夠喚起內(nèi)心最深處的渴望。此外，也有利于學生團隊合作精神、集體觀念的培養(yǎng)，進而達到默契配合，做到心與心的交流。

1、高中女生的生理特點。

高中女生的年齡一般在15～18歲左右，對于進入青春期的女生，其心理正朝著成熟的階段發(fā)展，由于學生處于青春發(fā)育期，其身體形態(tài)都會出現(xiàn)很大的變化，由于個別的生理原因，學生的身高變化不明顯，但是體重增加明顯。這樣很容易出現(xiàn)胸部發(fā)育不足、臀部過于肥胖等問題。正所謂，愛美之心人皆有之，可以說100%的高中女生都在于自己的體形，在體育課上非常抵觸負重、不愿意跑步等教學內(nèi)容。但是心理卻渴望能夠擁有一種既能鍛煉身體，又能表現(xiàn)形體美的項目，讓自己能夠在愉快、輕松的氛圍內(nèi)完成體育教學。所以，形體舞蹈課的融入，就給高中女生打開了另一扇窗。

2、形體舞蹈課不會受到場地限制。

由于體育課一般都有很多班級同時進行，在高中體育課的絕大部分項目中，例如：足球、籃球等運動都由男生霸占著，女生根本就沾不到邊。因此，女生能夠參加的活動少之又少，但是女生一樣喜愛運動，也希望能夠鍛煉自己的身體。所以，挑選一部分場地，提供她們部分對器械要求不高的運動項目，形體舞蹈課就是最佳的項目之一，并且形體舞蹈課也不會受到場地的諸多限制，很容易開展，因此，高中女生也希望這樣的運動。

根據(jù)高中女生的特點、編排內(nèi)容來選擇形體舞蹈課教學，并且選擇富有韻律感、節(jié)奏鮮明的樂曲，這樣就容易讓學生產(chǎn)生躍躍欲試的感覺，很想?yún)⑴c到其中。并且在愉快的氛圍內(nèi)，不僅能夠讓女生得到一定程度的鍛煉，還能夠陶冶她們的情操。另外，也可以讓學生參與到舞蹈動作的編排當中去，這樣也有利于高中女生各個方面能力的發(fā)揮。形體舞蹈課最主要的特點在于：

1、以培養(yǎng)身體良好形態(tài)為主——對學生進行規(guī)范的形態(tài)控制練習為基本的運動形式。

2、綜合性——除了形體基本素質(zhì)訓練外，增加了舞蹈、瑜伽、健美操等內(nèi)容。

3、藝術(shù)性——本課采用旋律優(yōu)美的鋼琴曲伴奏，可以同時提高學生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)良好氣質(zhì)和修養(yǎng)。

4、實用性——在平時的學習與生活中，為學生的審美觀和優(yōu)美體態(tài)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

由于形體訓練進入中國的時間較短，在高中階段開展形體舞蹈課的歷史更短。對于形體舞蹈課的開設(shè)，在教育界依然處于初期階段，并且形體舞蹈課也沒有統(tǒng)一的教材、固定的大綱。每一個學校只能夠根據(jù)自身的教學實際來開展形體舞蹈課教學。所以，為了更好的普及形體舞蹈課教學，為了讓更多的女生喜歡上形體舞蹈課教學，就應(yīng)當注意到以下幾個方面。

（一）注重因材施教。

由于發(fā)育早晚不同，處于青春期的女生個體之間的差異也較大，例如：偏胖、偏瘦、偏高、偏低。所以，教師應(yīng)當根據(jù)學生的個體差異來制定不同的運動量與動作，讓每一個學生都能夠進行合理的訓練。

例如：對于瘦弱的女生，可以偏向于她們身體各部分肌肉的鍛煉，肌肉的鍛煉才能夠讓女生具備較高的抵抗力，也是良好體形取得了前提條件。對于偏胖的女生，這可以安排針對性的動作來使其脂肪慢慢地轉(zhuǎn)化成肌肉，當然，只有堅持不懈的鍛煉才能夠達到。因此，對于在高中形體舞蹈課的開展中，教師也要懂得因材施教，才能夠讓更多的女生喜歡上它，樂意去宣傳它。在因材施教的同時，我們也針對性的制定了相應(yīng)的考核標準，并且也取得了滿意的成效：

1、評分辦法：技術(shù)60%、素質(zhì)20%、出勤10%、服裝規(guī)范化10%。

2、考核成績等級評定：優(yōu)秀85分以上占10%~20%；良好75分~85分占30%~40%；及格60分~75分占20%~30%；不及格59分以下占0%~10%。

（二）注重教學手段的多樣化。

就算高中女生再喜歡形體舞蹈課，過于單一的訓練方式也會磨滅她們的激情。所以，多樣化的教學手段是形體舞蹈教學中必不可少的手段。在形體舞蹈課教學中，我們可以利用多媒體教學的方式來刺激學生的視覺與聽覺。在學生感受到表演者的形態(tài)美的基礎(chǔ)上來發(fā)展自身的能力；也可以讓部分優(yōu)秀的學生進行領(lǐng)舞，教師從旁知道，這樣讓學生參與到傳授的過程中，也能夠感受到形體舞蹈課的藝術(shù)，才能夠提升自身的形體舞蹈水平；另外，分組教學模式也是不可多得的手段，讓學生相互的傳授心得、相互學習，也能夠在交流的基礎(chǔ)上提升她們的興趣，也能夠促進高中女生的體能與技能的同步發(fā)展。

例如：我校根據(jù)“以學生為本，健康第一、快樂體育”的教育理念為指導思想，適當考慮學校的形體教學條件和師資力量而制定教學內(nèi)容，具體分為：

1、第一學年教學內(nèi)容為形體運動中健美操和芭蕾舞的基礎(chǔ)知識與基本技術(shù)。每學期上一個內(nèi)容，比如第一學期上健美操形體，第二學期上芭蕾舞形體。每周一節(jié)舞蹈形體課，基本上一個學期差不多20節(jié)課左右。

2、第二學年教學內(nèi)容為形體運動中瑜伽梳理和拉丁舞的基礎(chǔ)知識與基本技術(shù)。每學期上一個內(nèi)容，比如第一學期上瑜伽梳理形體，第二學期上拉丁舞基礎(chǔ)形體。每周一課時，每學期20課時左右。

由于形體舞蹈訓練是一個長期的、系統(tǒng)的訓練，光靠體育課內(nèi)的時間只能是初步了解舞蹈動作的過程，不能對整套動作熟練掌握，才能夠提高高中女生的內(nèi)在氣質(zhì)。這需要課外高中女生自己的不斷努力，使人在遷移默化的過程中形成的，因此，在教學過程中要注重學生的課外鍛煉。教育學生養(yǎng)成日常鍛煉的好習慣，利用課余、業(yè)余時間強化自己的形體鍛煉，使形體鍛煉成為生活的一個組成部分。

總之，在高中教學階段，為了讓每一位高中女生都擁有完美的體形與出塵的氣質(zhì)，在高中階段開展形體舞蹈教學是不可多得的方式之一。所以，我們也應(yīng)該了解到形體舞蹈教學開展的必要性以及普及作用。

教學合同 篇7

1、乙方負責本工程的施工，確保工程質(zhì)量和工期。

2、開工日期前7天，向甲方提供施工方案、進度計劃。并按經(jīng)甲方批準的施工方案和進度計劃施工，接受甲方的檢查、監(jiān)督。

3、嚴格遵守甲方制定的各項管理制度和管理規(guī)定，按時參加生產(chǎn)例會及工作協(xié)調(diào)會，并執(zhí)行會議指令并服從工程總包的管理。

4、收發(fā)文制度：雙方應(yīng)指定專人負責簽收對方的書面來文，接受對方的合理指令、通知，對通知持有異議，應(yīng)在簽收后24小時內(nèi)提出書面回函。如在簽收后24小時內(nèi)未提出異議的，視為認可指令或通知的內(nèi)容。任何情況下雙方不得拒收對方的通知、指令、變更、整改單等書面來往函件，若發(fā)生拒收書面文件的情況，每出現(xiàn)一次應(yīng)當承擔1000元的違約責任。

5、過程產(chǎn)品的保護和最終產(chǎn)品在驗收前的成品保護工作由乙方負責，并制定相應(yīng)的技術(shù)措施和組織措施。乙方應(yīng)當對相關(guān)單位的成品進行必要的保護，因乙方原因造成其他相關(guān)單位的成品損壞，由乙方負責賠償并承擔相關(guān)責任。

6、乙方應(yīng)盡可能為甲方的其他協(xié)作單位的工作提供一切合理的方便，并無條件服從甲方對工作面、進度的統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理。

7、施工用水、電由乙方單獨掛表計量，費用由乙方自己承擔。

8、甲方樣板房，乙方應(yīng)無條件配合施工。

教學合同 篇8

摘要：分層教學適應(yīng)中等職業(yè)學校教學改革的要求，符合現(xiàn)代教學論關(guān)于學生的個體差異觀，對于分層教學的研究具有現(xiàn)實和理論意義。正是在這種背景下，分層教學順應(yīng)了教學改革的需求而受到廣泛的重視，關(guān)于分層教學的研究也越來越深入。

1.生源差別。

一方面，中等職業(yè)學校的生源質(zhì)量總體來說較低，學生文化基礎(chǔ)薄弱，學習習慣不好，更缺乏自信心和上進心。另一方面，由于職業(yè)學校的有些重點專業(yè)有著很好的就業(yè)前景，每年也能吸引到一部分高素質(zhì)學生，希望在校能夠?qū)W習技能、繼續(xù)深造?？傮w上，從生源上看，中職學校的層次跨度較大，水平差異明顯，這是分層教學的前提之一。

2.職業(yè)學校往往注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，對于英語基礎(chǔ)關(guān)注的不多。

在同一個班級，學生的入學成績參差不齊，根據(jù)英語成績來區(qū)分班級不符合現(xiàn)實情況，因而長期以來，學?；景雌胀ń逃Ｊ竭M行教學，教師教得艱難，學生興趣全無，教學質(zhì)量低下。這是分層教學的前提之二。

在實施分層時，一方面主要依據(jù)學生的學習成績進行層次的劃分；另一方面，在依據(jù)成績的基礎(chǔ)上，還要兼顧學生的非智力因素的影響，對分層進行動態(tài)的'觀察和調(diào)整。因此，應(yīng)該綜合運用多種方法。

1.學習目標的分層。

分層教學首先要從學習目標作為切入點，主要根據(jù)他們不同的基礎(chǔ)，制訂長期和短期的學習目標。從長期目標來說，應(yīng)要求a、b、c層的學生，樹立比較明確的階段目標，主要有三項指標：（1）詞匯量的掌握；（2）語法熟悉程度；（3）通過全國公共英語等級考試的相應(yīng)級別，努力通過筆試單科乃至二級水平。從短期目標來說，就是要實現(xiàn)在課堂教學中，根據(jù)學生的能力，每節(jié)課的教學目標也應(yīng)該因?qū)佣悺?/p>

2.學習任務(wù)的分層。

在學習任務(wù)的內(nèi)容上，要在課堂教學過程中，通過布置不同的學習任務(wù)，對分層的學生有所區(qū)別。綜合性、探索性強的問題，即“不跳得不到，跳一跳抓得到”的問題面向a層次學生；變化簡單的“稍啟即發(fā)”的問題，面向b層次學生；而知識的直接運用和基礎(chǔ)性的練習，即“唾手可得”的問題，面向c層次學生。

由于學生學習成績的差異，在課堂教學中，教師應(yīng)根據(jù)學生所在的層次，靈活地變化，積極引發(fā)各層次學生的學習動機，提高課堂教學的實際效果。教學中著眼于b層次學生，實施中速推進、課堂輔導和點撥，充分顧及a、c層次學生，努力為差生當堂達標創(chuàng)造條件。上課時以合為主，以分為輔。對a層次學生少講多練，注重培養(yǎng)其綜合運用知識的能力；對b層次學生實行精講精練，著重在掌握基礎(chǔ)知識和訓練基本技能上下工夫；對c層次學生則要求低、難度小，放低起點，掌握必要的基本知識和基本技能。

1.對教學內(nèi)容進行科學分類。yJS21.COM

由于學生原有的知識水平不同，學習能力、學習態(tài)度也有很大差異，教師在選擇教學的內(nèi)容上，應(yīng)按照教材難易度的差異，結(jié)合學生所在的層次加以區(qū)別對待。

2.明確課堂教學環(huán)節(jié)。

英語課堂教學環(huán)節(jié)一般主要包括復習、新課講授、操練、練習和鞏固。教師課前備課時，應(yīng)依據(jù)教學大綱的要求，確定每課總的教學目標，再針對各層次，對目標進行相應(yīng)地分解，使不同層次的學生各有所學，學有所得。

3.抓好課后輔導跟進。

在課后，對學生布置常見的練習是分層施教過程中的一個重要環(huán)節(jié)，把題目設(shè)計為必做題和選做題兩卷，對全體學生進行分層達標檢測。以考查學生的知識水平和學習能力的差異，達到分層練習和分層檢測的目的。這有助于教師正確把握學生的學習情況，便于開展個別教學活動，進一步提高教學質(zhì)量。

分層教學鼓勵和促進每位同學在原有基礎(chǔ)上取得進步，使各層學生在原來基礎(chǔ)上都有不同程度的提高和發(fā)展，從而有利于提高教育教學質(zhì)量。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

將已往的“一刀切”的教學目標改為彈性目標，根據(jù)不同層次的學生制訂不同層次的教學目標。課程內(nèi)容的選擇原則是鼓勵學生樹立學習英語的自信心，讓學生在學習的過程中感受到成功后的歡樂和自豪。

2.增強了學生的學習主動性。

通過實行分層教學，同層次的同學相互競爭，不同層次的同學相互促進，共同提高，帶動了班級整體成績的提升，促使各個層次的學生的成績都有了逐步提高。

3.分層教學改善了師生關(guān)系。

由于老師了解自己的學生的知識缺漏，也就不再一味地訓斥學生，而是采取有的放矢的教育方法，從而建立一個良好的師生溝通平臺。

總之，分層教學由于其更關(guān)注不同層次學生的差異，在教學中實施“區(qū)別對待”,使得各層學生都有各自的學習任務(wù)和目標，層次越高，要求越高，受到了普遍的認可，具有較高的現(xiàn)實意義和推廣價值。

參考文獻：

郭寶仙。英語課堂內(nèi)容的選擇與組織。中小學英語教學與研究，2007（4）。

盧利，陳淑英?；诙嘣悄艿娜蝿?wù)型語言教學。中小學英語教學與研究，2006（12）。

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