七步詩課件十篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？或許你需要"七步詩課件十篇"這樣的內(nèi)容,僅供參考，歡迎大家閱讀。

七步詩課件 篇1

幼兒園中班教案：七步洗手法

引言：

洗手是日常生活中非常重要的衛(wèi)生習(xí)慣，特別是在幼兒園這樣一個集體環(huán)境中。幼兒園中班階段的孩子們正處于探索和學(xué)習(xí)的階段，他們需要正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)，以養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。為了幫助中班孩子們掌握正確洗手的方法，我們設(shè)計了“七步洗手法”，旨在通過詳細(xì)具體且生動的教學(xué)，讓孩子們深刻理解洗手的重要性，并掌握正確的動作與步驟。

一、為什么要洗手？

洗手是預(yù)防疾病傳播的最基本和有效的方法。手是我們與外部環(huán)境聯(lián)系最緊密的器官，很容易接觸到大量的細(xì)菌和病毒。當(dāng)我們用不潔凈的手接觸食物、摸臉、握手等動作時，就會將細(xì)菌和病毒傳播給自己和他人，引發(fā)傳染病。洗手可以幫助我們保持身體的健康和干凈。

二、準(zhǔn)備洗手前的工作

在洗手前，我們需要先準(zhǔn)備好一些必要的工具和材料。首先，要打開水龍頭，調(diào)節(jié)好水溫，讓水變暖。然后，取適量的洗手液或肥皂，用水沖洗手掌、手背、指縫等部位，準(zhǔn)備開始正式洗手。

三、濕潤手部

將雙手放在溫水中，逐漸調(diào)節(jié)手的溫度，直到雙手感覺舒適。溫水可以幫助打開毛細(xì)孔，并有效清潔手部的細(xì)菌和污垢。在水中搓動雙手，確保雙手完全濕潤。

四、涂抹洗手液或肥皂

取適量洗手液或肥皂，均勻涂抹于手掌、手背、指縫等部位。注意要完全覆蓋整個手部，以確保能夠徹底清潔所有的細(xì)菌和污垢。這個步驟需要耐心和細(xì)心，確保每個孩子都能正確地涂抹洗手液或肥皂。

五、揉搓雙手

用手掌對搓，搓出泡沫，再用掌心對搓，搓出潔凈。手掌、手背、指縫、指甲間，所有部位都不能漏掉。同時，我們還可以結(jié)合兒歌或手指操的方式，讓孩子們在搓手的過程中感到有趣和樂趣。

六、沖洗雙手

將手部放入水龍頭下，讓溫水沖洗雙手。沖洗時間應(yīng)保持在10到15秒之間，這樣才能確保洗手液或肥皂能夠被充分沖洗干凈，并帶走細(xì)菌和污垢。同時，沖洗雙手的過程應(yīng)流暢，避免有殘留物。這個環(huán)節(jié)需要老師的指導(dǎo)和監(jiān)督。

七、擦干雙手

用潔凈的干布或紙巾擦干雙手，避免水滴的殘留。在擦干時要注意用力均勻，特別是手指縫和指甲間的部位。擦干雙手后，可以用紙巾將水龍頭抹干，以避免其他人使用時受到污染。

結(jié)語：

通過這七個步驟的詳細(xì)具體和生動學(xué)習(xí)，中班的孩子們能夠更好地掌握正確洗手的方法。同時，我們也需要結(jié)合實際情況，經(jīng)常進(jìn)行洗手的示范和指導(dǎo)，以幫助孩子們形成穩(wěn)定的洗手習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣從幼兒園時期開始養(yǎng)成，對孩子的身體健康和成長至關(guān)重要，也將對他們的一生產(chǎn)生積極的影響。

七步詩課件 篇2

爬牛牛

■適玩年齡：６個月－２歲

■玩法：把地板布置成賽道，和孩子在地上爬行比快。

■目的：不同質(zhì)地的地板有不同硬度，會刺激孩子的觸覺神經(jīng)，加上爬的時候需要用力支撐身體，可加強(qiáng)手掌腳掌的感應(yīng)和力度運用。

百寶籃

■適玩年齡：１歲以上

■道具：藤籃＋大量不同款式玩具

■玩法：將不同玩具放進(jìn)籃內(nèi)，讓孩子尋找心愛的來玩，每天更換籃中玩具內(nèi)容，讓孩子保持興趣。到２歲－３歲時可嘗試讓孩子以最快速度從籃中取出指定玩具。

■目的：觸摸不同軟硬、重量和質(zhì)地的玩具，提高孩子利用觸覺辨別不同物體的能力，有助刺激智能發(fā)展。

認(rèn)識爸媽和自己３歲以下的孩子對于物體存在的概念相當(dāng)陌生模糊，這時可以主動帶領(lǐng)孩子進(jìn)行一些簡單有趣的親子游戲，讓他們嘗試接觸自己和父母的身體，培養(yǎng)自我的概念。

拍拍游戲

■適合對象：３歲以下的孩子

■玩法：笑瞇瞇地望著孩子，一邊用手輕拍孩子身體，先從頭部開始，逐步由肩膊到身體和腿等部位，一邊做一邊說拍拍頭、拍拍手等來配合。

■作用：鼓勵幼兒觸摸自己身體，也有助于增強(qiáng)他身體敏感度。

躲藏游戲

■適合對象：３歲以下的孩子

■玩法： 第一階段用毛巾遮蓋媽媽或孩子的頭和臉，逗他來揭起毛巾。 第二階段媽媽躲藏在孩子身后或椅后，讓他爬行四周尋找。

第三階段媽媽用大毛巾或床單等遮蓋整個身體，讓孩子來尋找自己。做游戲的時候一面要叫著孩子的名字，當(dāng)孩子找到后要好好地獎勵他。

■作用：協(xié)助孩子建立和人交往的基本技巧。

培養(yǎng)位置感 聽聲尋物

■適玩年齡：２個月－１２個月的孩子

■游戲原則：媽媽利用簡單的話語、聲音和動作引孩子來尋找所在位置。

■玩法：對著孩子左右拍手吸引她的視線，然后問她手手拍哪邊？要他指出位置?；蛘卟粩鄵u動一些發(fā)出聲響的玩具，例如搖鈴，問孩子哪邊搖鈴響？答對就要贊賞孩子。

訓(xùn)練距離感眼球追看和距離感是孩子視覺潛能發(fā)展的重要方面，在這兩方面打好基礎(chǔ)，對孩子日后閱讀、寫字認(rèn)字等各方面都有直接幫助。如果不想孩子以后抄書容易跳行錯字的話，那么就多給他做些這樣的游戲吧。

拍絲巾

■適玩年齡：１歲－３歲的孩子

■玩法：媽媽從高處吊下布條或絲巾給孩子拍打。

■作用：讓孩子體會視覺距離與真實距離間之差異，從而增強(qiáng)強(qiáng)他判斷距離的能力及手眼反應(yīng)。

摸球球

■適玩年齡：６歲以下的孩子

■玩法：把球放在地上滾動。最先孩子只會凝視著球，后來，他會試著爬過去觸摸球，如果孩子能夠成功爬到球的近去觸摸，那就表示孩子對距離的判斷已相當(dāng)出色了。

■作用：訓(xùn)練孩子的距離感及判斷力。 訓(xùn)練孩子專注

可以通過一些簡單游戲來鍛練孩子的專注力和感知能力，讓孩子學(xué)會清楚和正確地了解語，對日后培養(yǎng)表達(dá)和學(xué)習(xí)能力有很大幫助。揭起毛巾。

第二階段媽媽躲藏在孩子身后或椅后，讓他爬行四周尋找。

第三階段媽媽用大毛巾或床單等遮蓋整個身體，讓孩子來尋找自己。做游戲的時候一面要叫著孩子的名字，當(dāng)孩子找到后要好好地獎勵他。

■作用：協(xié)助孩子建立和人交往的基本技巧。

培養(yǎng)位置感 聽聲尋物。

七步詩課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．能借助拼音認(rèn)讀本課4個生字“詩、煮、豆、何”，認(rèn)識部首“四點底”。

2.字字過目地朗讀古詩，能背誦古詩。

3.了解《七步詩》的由來，能大致了解古詩的意思。

教學(xué)重點和難點

1．能借助拼音認(rèn)讀本課4個生字“詩、煮、豆、何”，認(rèn)識部首“四點底”。

2.字字過目地朗讀古詩，能背誦古詩。

教具學(xué)具

錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、媒體

教學(xué)過程

一、成語引入

1出示：才高八斗，指名讀，齊讀

這個成語比喻一個人極有才華，你們知道嗎，這個才高八斗的人最初指的就是曹植。

2簡介曹植和《七步詩》的由來

曹植是三國魏杰出的詩人，是曹操第三個兒子，從小就才華出眾。他有個哥哥叫曹丕，兩人是親兄弟。因曹植有非凡的才華，曹操很疼愛他，一度想廢曹丕的嫉恨。曹丕當(dāng)上魏國的皇帝之后，怕曹植跟他爭奪王位，就想迫害他，于是就宣他入宮，要他在七步之內(nèi)做成一首詩，做不出來就把他處死。曹植知道哥哥存心要害死他，又傷心又憤怒。他強(qiáng)忍著心中的悲痛，努力地想著想著……果然，他在七步之內(nèi)就作了一首詩，當(dāng)場念了出來。因為這首詩要求在七步之內(nèi)做成，所以叫《七步詩》。曹植也因此而保住了性命。

3學(xué)習(xí)生字：詩

齊讀課題

二、古詩誦讀

1、讓我們一起來聽聽這首詩，大家要仔細(xì)看圖，認(rèn)真聽錄音。

2、學(xué)習(xí)：煮

聽錄音，想象你明白了什么？

學(xué)習(xí)“四點底”

豆萁：豆的莖桿

釜：相當(dāng)于現(xiàn)代的鍋

先自己說說，再同桌交流

三、指導(dǎo)朗讀古詩

1、下面我們要學(xué)會讀這首古詩，在讀古詩時我們還要認(rèn)識今天另外要學(xué)習(xí)的三個生字。

2、師范讀，生跟讀

四、自由練習(xí)讀

1、自由練讀

2、小組交流讀

3、指名讀，思考：曹丕是被哪句話打動了而最終沒有殺曹植呢？

據(jù)說當(dāng)時曹丕聽了以后羞愧萬分，無地自容，只能收回成命。這《七步詩》成了救命詩。齊讀

4、全班交流讀

5、看圖背誦古詩

6、比賽背誦古詩

五、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字

1、抽讀生字

2、交流記字的方法。

3、讀詞：古詩、讀篇、煮飯、黃豆、豆莢、何必、為何、煮豆燃萁

煮豆燃萁是一個成語，它出自《七步詩》，比喻兄弟間的自相殘殺。

六、課外延伸

讀了《七步詩》，我們不禁為曹植的才華所折服，希望同學(xué)們在課后吧這首詩的由來講給家人聽，也可以搜集更多他的詩讀一讀，背一背，然后吟誦給大家聽。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

教學(xué)伊始，我先介紹了曹植和這首詩的創(chuàng)作背景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩的興趣，也為學(xué)生理解這首詩的意思作了鋪墊。低年級學(xué)古詩主要以讀和背為主，借助有目的性的聽和看，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成集中注意觀察，認(rèn)真聽記的好習(xí)慣。

七步詩課件 篇4

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案《洗手七步法》，歡迎大家分享。

活動目標(biāo):

1、了解洗手的重要性，知道飯前、便后或手臟時要洗手。

2、愿意用七步洗手法洗手。

3、教育孩子養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。掌握洗手的正確方法。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

重點難點

重點學(xué)習(xí)正確的洗手方法

難點是養(yǎng)成洗手習(xí)慣學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

活動準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、三塊小毛巾，三塊香皂，三個臉盆。

2、正確洗手方法的圖片，吸鐵石。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

在一日活動中，提醒幼兒飯前便后洗手。

活動過程：

1.開始部分老師：小朋友們，剛剛我們上了美術(shù)課，你們畫的畫都很漂亮，給自己鼓鼓掌。

但是看看你們的小手怎么樣呢?幼兒：很臟老師：小朋友們好幼兒：老師好老師：等會兒我們就要吃點心了，那么在吃點心前我們要干什么呢?我們應(yīng)該怎么做呢?

幼兒：洗手老師：對，那我們除了吃東西前要洗手，還有什么時候要洗手呀?

幼兒：上完廁所要洗手，玩完玩具要洗手老師：嗯，小朋友們說的很對，那你們知道為什么飯前便后要洗手嗎?

幼兒：因為手很臟老師：對，我們的手上有很多細(xì)菌，他們就像小蟲子一樣，在我們手上躲起來了，如果細(xì)菌不小心擦到眼睛里，眼睛會很癢，如果把細(xì)菌吃到肚子里，我們也有可能會肚子疼。所以在飯前便后、玩完玩具、手臟時我們要洗手。

2.基本部分老師：那你們平時是怎么洗手的?

幼兒：這樣(洗手的動作)老師：請你上來試一試。

幼兒：好啦老師：嗯，那你先回到位置上吧。

老師：小朋友們，你們看了包子同學(xué)洗手，你們覺得她洗手洗干凈了嗎?

幼兒：洗干凈了。

老師：嗯，那老師今天再教你們一種新的`洗手方法，讓你們的小手變得更干凈。

(老師示范洗手)。

老師：那請你們仔細(xì)看老師怎么洗手哦。

老師：為什么你們的小手沒有洗干凈呢?因為你們沒有用正確的洗手方法洗手。老師也來洗一下小手，你們睜大眼睛看看老師是怎么洗手的。老師剛剛是怎么洗手呢?你來說。

幼兒：你剛剛這樣洗手。(搓手背的動作)老師：搓搓手背是嗎?嗯，搓手背(貼圖片)老師：搓搓手背，那你們跟老師一起學(xué)一下，搓搓手背。還有呢?還有什么方法洗手呢?

幼兒：還有這樣洗手(動作措手腕)老師：這樣是嗎?搓手腕，你們也學(xué)習(xí)一下搓手腕，搓搓搓。還有呢?

幼兒：我看到了，還有這樣搓大拇指。

老師：對，這樣可以把大拇指上的細(xì)菌搓掉。還有呢?誰能一下子說出兩個三個呀?

老師：你來說。

幼兒：這樣。

老師：這樣是什么?搓手心。還有呢?

幼兒：這個樣子。

老師：這樣是什么?搓指尖，把我們指甲里的細(xì)菌搓掉。

老師：還有這個是怎么洗的?(拿出剩下的圖片)幼兒：這樣子，(學(xué)習(xí)圖片上的動作)老師:對，這樣搓能把我們關(guān)節(jié)上的細(xì)菌搓掉。還有呢?

我們經(jīng)常搓的方法是什么?幼兒：搓手心老師：對。這是我們生活中經(jīng)常搓手的方法。

老師：剛剛剛老師是怎樣做的?咱們也來學(xué)一學(xué)吧!那小朋友們，你們能按照圖片上的方法來洗一下你們的小手，看看誰洗的最干凈。(幼兒嘗試洗手，教師根據(jù)情況進(jìn)行指導(dǎo))老師：兩只手都要搓到哦?？梢钥纯春诎迳系膱D片來洗手。

幼兒：洗好了老師:洗的真干凈，給自己鼓鼓掌。

老師：小朋友，你們都學(xué)會了正確的洗手方法，那你們回家把這個本領(lǐng)教給你們的爸爸媽媽好嗎?

幼兒：好老師：小朋友們再見!

七步詩課件 篇5

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《長歌行》，知道行是古代詩歌的一種形式。

2、學(xué)習(xí)課文中的葵羹煎三個生字。

3、有感情地朗讀古詩。

4、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點、難點：

1、了解古詩的意境，體會詩人所表達(dá)的思想感情。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。

教學(xué)過程：

一、背誦古詩，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，中國是詩的國度。中國的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長，豐富多彩。而中國詩歌就像一朵馨香獨具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。

大家曾學(xué)過不少古詩，那就把你最喜歡的一首背誦下來吧?。ㄏ茸杂杀?，再指名背。）

今天我們再來學(xué)習(xí)三首古詩。（板書課題）齊讀課題。

二、介紹詩人

1、三首古詩的作者分別是誰？哪個朝代的？（板書作者和朝代）

2、根據(jù)課前查閱的資料，說說你對其中兩位詩人的了解。

三、學(xué)習(xí)《長歌行》。

1、教師導(dǎo)入:我們曾經(jīng)學(xué)過唐代大詩人李白所作的《古朗月行》，哪個同學(xué)能為我們背一背呢？（指名背）通過學(xué)習(xí)，我們了解到行是古代詩歌的一種形式。今天我們再來學(xué)習(xí)一首這種形式的詩《長歌行》。

2、（出示多媒體課件全屏顯示全詩）學(xué)生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。

3、學(xué)習(xí)向?qū)В海ǔ鍪径嗝襟w課件全屏顯示學(xué)習(xí)向?qū)В?/p>

（1）讀一讀《長歌行》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象？

（2）查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開交流。

（3）記下不懂的問題，畫在書中，尋求同伴的幫助。實在解決了的，在全班討論交流。

（4）選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報。

4、給足自學(xué)時間，指導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)習(xí)向?qū)нM(jìn)行學(xué)習(xí)。

5、組織學(xué)生匯報自學(xué)情況。

（1）（出示多媒體可見全屏顯示動畫版的課文插圖）出示《長歌行》動畫插圖，教師配樂朗誦，學(xué)生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？

（2）按照學(xué)習(xí)向?qū)е袉栴}的順序，依次進(jìn)行匯報，交流自學(xué)情況。（再次出示多媒體課件學(xué)習(xí)向?qū)В?/p>

（3）學(xué)生充分談，教師隨時進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

甲組：匯報詩句的意思。

園中的葵花綠油油的無比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽光。溫暖的春天雨露滋潤陽光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來到，到那時花卉草木都衰敗枯黃。時光流逝像萬條江河流東海，什么時候呀它會在向西流淌？年輕時不珍惜時間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。

乙組：主持開展考考你的理解力環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對詩句的理解能力。

丙組：以朗讀作為主要的回報形式。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。

匯報的形式力求多樣

（4）教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們設(shè)計的匯報形式真是太精彩了！我也想借此機(jī)會出幾道題，考考大家。（出示多媒體課件練一練）

練一練：

先解釋加點的詞,再說說詩句的意思。

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

6、通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？（《長歌行》勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩）

7、帶著這種感情再次朗讀古詩。

8、教師請一名同學(xué)配樂朗誦，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩描繪的畫面。

9、詩中的哪句話，對世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。）

10、教師小結(jié)：《長歌行》是一首漢代樂府民歌。這首詩從園中葵說起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。

11、大家把這首古詩背誦下來，也可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

四、布置作業(yè)：

1、背誦古詩。

2、搜集有關(guān)勸誡后人勤奮好學(xué)的詩句。

附：板書設(shè)計

長歌行漢樂府民歌

少壯不努力，老大徒傷悲。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《七步詩》，了解這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過。

2、有感情地朗讀古詩。

3、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點、難點：

1、了解古詩的意境，體會詩人所表達(dá)的思想感情。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

指名背誦《長歌行》。

二、學(xué)習(xí)《七步詩》

1、導(dǎo)言：同學(xué)們從《長歌行》中不僅領(lǐng)略了這首詩生動形象地比喻，更使我們受到了有益的啟發(fā)，那句少壯不努力，老大徒傷悲的名句不時地激勵我們珍惜時間，不斷努力。今天我們將要賞析的這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過早已成為家喻戶曉的故事。誰知道這首詩的作者和詩名嗎？（板書題目及作者）

2、解詩人及創(chuàng)作經(jīng)過。

（1）曹植（公元192232年）三國時期魏國詩人。字子建，曹操的第三個兒子。沛國譙縣人，有政治雄心。他的哥哥曹丕當(dāng)皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭受軟禁。

（2）請學(xué)生介紹這首詩創(chuàng)作的經(jīng)過。

3、（出示多媒體課件全屏顯示全詩）學(xué)生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。

4、放聲朗讀這首詩。（自讀、互讀。）

5、學(xué)習(xí)向?qū)В海ǜS學(xué)習(xí)向?qū)ё詫W(xué)本詩。）

（1）讀一讀《七步詩》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象？

（2）查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開交流。

（3）記下不懂的問題，畫在書中，尋求同伴的幫助。實在解決了的，在全班討論交流。

（4）選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報。

6、自學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)習(xí)向?qū)нM(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、組織學(xué)生匯報自學(xué)情況。

1、（出示多媒體課件全屏顯示動畫版的課文插圖）出示《七步詩》動畫插圖，教師配樂朗誦，學(xué)生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？

2、按照學(xué)習(xí)向?qū)е袉栴}的順序，依次進(jìn)行匯報，交流自學(xué)情況。（再次出示多媒體課件學(xué)習(xí)向?qū)В?/p>

3、（學(xué)生充分談，教師隨時進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。）

甲組：匯報詩句的意思。

拿來豆子煮豆羹，濾掉豆渣成為了豆汁。豆秸鍋下燃得旺，豆子鍋里哭啼：咱們本來是同一個跟上生，你為什么迫害我這么急！

乙組：主持開展考考你的理解力環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對詩句的理解能力。

丙組：以朗讀作為主要的回報形式。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。

匯報的形式力求多樣

4、教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們設(shè)計的匯報形式真是太精彩了！我也想借此機(jī)會出幾道題，考考大家。（出示多媒體課件練一練）

練一練：

先解釋加點的詞,再說說詩句的意思。

煮豆持作羹，漉豉以為汁。

萁在釜下然，豆在釜中泣。

5、通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？（《七步詩》全詩用比喻的手法，用同根生長的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。鍋下燃燒的豆秸，比喻詩人的哥哥魏文帝；鍋里的豆比喻受害的詩人自己。這首詩反映了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部相互排擠斗爭的殘酷現(xiàn)實。）

6、帶著這種感情再次朗讀古詩。

四、拓展創(chuàng)新訓(xùn)練。

1、教師導(dǎo)語；這首詩中蘊含的故事深深地打動了我們，是我們清楚地看到了封建統(tǒng)治階級內(nèi)部你死我活的政治斗爭，為曹氏兄弟為了爭奪王位而不顧及兄弟情誼的做法而惋惜，更使我們深深地同情曹植的不幸處境。今天讓我們運用我們的智慧與才能重新演繹這個故事吧！

2、學(xué)生分頭準(zhǔn)備。

3、進(jìn)行匯報表演，考查學(xué)生對這首詩思想內(nèi)涵的理解以及語言表達(dá)能力。

五、布置作業(yè)：

1、背誦古詩。

2、預(yù)習(xí)《出塞》一首詩。

七步詩課件 篇6

教材分析

《七步詩》作者曹植?！捌卟皆姟敝缸咂卟綍r間內(nèi)做成的詩。曹植的兄長曹丕取代東漢稱帝后忌妒弟弟的才學(xué)。有一次，曹丕命令曹植在七步的時間內(nèi)做一首詩，做不出就殺頭。曹植聰明過人，在七步內(nèi)做了這首詩，曹丕沒能得逞。

教學(xué)目的

1、理解詩句內(nèi)容，體會詩中所抒發(fā)的思想感情。

2、學(xué)會生字新詞。

3、有感情地朗讀古詩，并能熟練背誦默寫古詩。

教學(xué)重難點：理解詩句內(nèi)容，體會詩中所抒發(fā)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件，古詩背景資料

教學(xué)過程

一、了解詩文背景

1、范讀課文。

2、解題

七步詩是在走七步路時間以內(nèi)做成的詩，曹丕命令兄弟曹植在這個很短的時間內(nèi)作出一首詩，否則就殺頭。于是，曹植就作出了這一首膾炙人口的古詩。

二、交流自學(xué)情況提出不懂的問題

１、自學(xué)這首詩。

ａ．自讀課文。

ｂ．看注釋理解詩的意思。

ｃ．提出自己不懂的地方。

２、指導(dǎo)理解這首詩的內(nèi)容。

ａ．煮豆持作羹煮豆用來作羹。

ｂ．漉菽以為汁把豆子的殘渣過濾出去留下豆汁作羹。

ｃ．萁在釜下燃豆秸在鍋下燃燒。

ｄ．豆在釜中泣豆子在鍋中哭泣。

ｅ．本是同根生豆子和豆秸生在同一條根上。

ｆ．相煎何太急你為什么燒起猛火來煎熬我，你這么急迫地殘害我是為什么呀？

三、歸納學(xué)生問題，集體討論。

曹植寫這首詩的真正意思是什么？

教師引導(dǎo)：結(jié)合當(dāng)時的情況想一想，曹植的這首詩是否另有所指？指的又是什么？從而體會這首詩的比喻意義。比如“同根生”指什么？“相煎何太急”又指什么？聯(lián)系前邊想一想“豆”和“箕”又指什么從而體會這首詩的真正含義，體會作者要表達(dá)的思想感情。

（這首詩用豆子比自己，豆秸比兄長曹丕，作者通過這首詩表達(dá)對曹丕兄弟殘殺的不滿，揭露了封建社會的腐朽本質(zhì)。）

四、反復(fù)朗讀，體會感情。

1、錄音范讀。

2、學(xué)生練習(xí)朗讀。

五、練習(xí)背誦。

七步詩課件 篇7

一、說教材

1、教材內(nèi)容：

《七步詩》作者是三國時期的曹植。曹植是曹操的小兒子，從小就才華出眾，很受到父親的疼愛，曾與曹丕競爭太子之位。曹操去世后，他的哥哥曹丕當(dāng)上了魏王。曹植的生活從此發(fā)生了根本性的變化。他從一個過著優(yōu)游宴樂生活的貴族王子，變成處處受限制和打擊的對象。因為曹植在曹操亡故時沒來看望，而被押進(jìn)朝廷問罪。曹丕四兄弟的母親開口求情，曹丕便給了曹植一個機(jī)會，讓他在七步之內(nèi)作詩一首，曹植又氣又恨，輕踱七步，吟出一首千古絕唱。

2、教材地位及作用：《七步詩》是人教版第十二冊中的一首詩。本冊是全套教材的最后一冊，前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的古詩詞，掌握了一些了解古詩大意的基本方法。本組教材的安排，是為了提供給學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)，不要求詳細(xì)講解。重點放在背誦上。

3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)〈〈語文課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉對高年級語文教學(xué)的要求，及學(xué)生的認(rèn)知特點，我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

知識與技能：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解古詩描寫的意境，體會詩中的情感。

過程與方法：

1、通過反復(fù)朗讀，借助課件，展開想象來理解古詩的意思。感悟其中的韻律美。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外古詩，進(jìn)行相關(guān)類別古詩的整理，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

情感、態(tài)度與價值觀：通過課件和圖畫讀詩，想象理解古詩的意思，體會作者的情感。

教學(xué)重點：了解古詩的大概內(nèi)容，理解一些字的含義，體會詩中的韻律美。

教學(xué)難點：通過反復(fù)朗讀，借助插圖，想象詩中描繪的場景，感受詩句的情感。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的古詩詞，掌握了一些了解古詩大意的基本方法。多數(shù)同學(xué)能夠獨立學(xué)習(xí)。剩余部分在同學(xué)和老師的幫助下，也能夠理解。

三、說教學(xué)過程

（一）情境激趣揭示課題

1、大家都知道我國歷史上三國時期的哪些人物、故事？很多人都知道曹操，他的兩個兒子——曹丕、曹植有一段恩怨故事不知道大家清楚不清楚？

2、曹植是曹操的小兒子，從小就才華出眾，很受到父親的疼愛，曾與曹丕競爭太子之位。曹操去世后，他的哥哥曹丕當(dāng)上了魏王。曹植的生活從此發(fā)生了根本性的變化。他從一個過著優(yōu)游宴樂生活的貴族王子，變成處處受限制和打擊的對象。因為曹植在曹操亡故時沒來看望，而被押進(jìn)朝廷問罪。曹丕四兄弟的母親開口求情，曹丕便給了曹植一個機(jī)會，讓他在七步之內(nèi)作詩一首，曹植又氣又恨，輕踱七步，吟出一首千古絕唱，這就是今天我們要學(xué)的一首詩《七步詩》。曹植念了這首七步詩后，曹丕明白了曹植這首詩的道理于是便放了曹植。

（設(shè)計意圖：講故事引題的教學(xué)法不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時為學(xué)生體會意境打下基礎(chǔ)）

（二）、初讀古詩，學(xué)習(xí)字詞

1、在師范讀后，讓生讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、生自由練讀朗讀后，教師指名讀，指導(dǎo)讀正確，讀流利。

（三）理解詩意，深入朗讀

1、在理解之前，咱們先交流交流，平時，你們都用哪些方法來理解詩的意思呀？學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法，共同總結(jié)出理解古詩的方法：

（1）了解每個詞的意思，然后把詞的意思串成一句話就是這首詩的意思。然后體會詩意。

（設(shè)計意圖：學(xué)生都有了一定的學(xué)習(xí)能力，教師就要放手讓學(xué)生自己走，并幫助學(xué)生走好這一步。）

2、總結(jié);什么是借物喻人？你知道那些借物喻人的詩詞？

3、學(xué)習(xí)兩首借物喻人的詩：《石灰吟》《竹石》。運用剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)兩首詩，小組交流后課堂匯報。

四、板書設(shè)計：

七步詩

豆——曹植萁——曹丕兄弟同根生，相煎何太急

（設(shè)計意圖：好的板書是一篇文章濃縮了的精華，是直觀的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動的縮影，能直觀形象的反應(yīng)課堂教學(xué)的全過程。我設(shè)計的這個板書是“歸納式”的板書設(shè)計，突出了本詩的中心。）

七步詩課件 篇8

導(dǎo)語：幼兒園實踐活動總結(jié)為范文網(wǎng)的會員投稿推薦，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

幼兒園實踐活動總結(jié)1

反思此次幼兒園春節(jié)主題活動，并對活動過程進(jìn)行了總結(jié)和提升，認(rèn)為本次活動能夠順利開展，主要得益于以下有效措施：

一、做幼兒學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，在創(chuàng)設(shè)情景中生成主題(認(rèn)識新年)

我通過傾聽、觀察、談話，及時捕捉幼兒的愛好。新年給予了孩子們太多美好回憶，同時也激發(fā)了他們的探索興趣。我尊重幼兒的自發(fā)生成活動，并充分調(diào)動他們的積極性和主動性，通過各種方式引導(dǎo)幼兒生成活動，而且給予極大鼓勵，并為此創(chuàng)造了一種自由、輕松的氛圍，讓孩子在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分交流，分享活動帶來的快樂，使活動成為幼兒生活的舞臺，成為幼兒自我發(fā)展、展示自我的舞臺，使幼兒的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。debasrideb.com

如果說引導(dǎo)幼兒暢談過年體驗，喚起幼兒美好回憶，為活動的順利進(jìn)行創(chuàng)造了良好的氛圍;那么，接下來的分組收集活動，則為幼兒提供了交流、討論的空間，開闊了視野，同時又提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題的能力。我們采取親子合作、家長協(xié)助幼兒、自由組合的形式，依據(jù)家長喜好、特長、有利因素，分為以下組：

1、以賀__媽媽為首的蘋果組到圖書館查閱有關(guān)過年的風(fēng)俗習(xí)慣;

2、以__媽媽為首的香蕉組去采訪調(diào)查爺爺奶奶的過年體驗

3、以__媽媽為首的草莓組去上網(wǎng)查有關(guān)過新年的歷史

4、以__媽媽為首的橘子組去調(diào)查有關(guān)警察叔叔和軍人過年的情景

活動結(jié)束，各小隊的匯報豐富多彩：有的查找了有關(guān)各國和各民族過年的資料和文化：“年的傳說”、“福”字為何倒貼、春節(jié)的傳說;有的講了臘八粥故事、唱了過年的童謠;有的匯報了過年的習(xí)俗……讓大家體會到爺爺奶奶以前那個時代過年的不同，各行各業(yè)的人們過年的不同體驗，以及軍人叔叔有時無法回家過年時，在部隊是如何過年的情景。激發(fā)了幼兒探究生活的興趣，讓幼兒感受新年不同地方的風(fēng)土人情，不同的地方的人們是用什么特別的方式來慶祝的，并從中感受過年的意義和喜氣洋洋的場面，并體會到了資源可共享。

我們還請家長提供了幼兒小時候的照片，讓幼兒了解新年到，自己又長了一歲。引導(dǎo)幼兒懂得在家、在幼兒園做力所能及的事情。

二、做幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，促進(jìn)活動的順利開展(迎新年)

待幼兒對新年有了進(jìn)一步的了解后，“迎新年”的活動開始了，我并沒有著急于幼兒的創(chuàng)作、布置活動教室，而是，首先培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓幼兒注意到過年時用的裝飾品，然后是搜集，并請幼兒展示搜集物品，介紹物品的名稱、來歷、用途或物品相關(guān)的過年的情景。如窗花，對聯(lián)，年畫，賀年片，中國結(jié)，過年的圖片，燈籠等等。孩子們十分喜愛這些工藝品，是摸了又摸，百看不厭。于是，我提議孩子們親自動動手，動動腦，一起來設(shè)計和制作別出心裁的裝飾品來布置我們這個家，快快樂樂地過一個新年。于是，制作、展示活動開始了，孩子們自主選材，自主創(chuàng)造。用各種材料制作新年用品。美工區(qū)的小朋友在制作賀卡，向家人、朋友表達(dá)自己的新年祝福。生活區(qū)的小朋友在串門簾(各色珠子、塑料繩)，在這個過程中，孩子們學(xué)會了根據(jù)珠子的顏色、形狀有規(guī)律的排列。泥工區(qū)的小朋友在做糖葫蘆、包糖果。在這個過程中，我引導(dǎo)全體幼兒通過欣賞，幫助幼兒將已有的表象進(jìn)行再造，使幼兒的動手操作活動、交往能力得到提高。運用展覽的形式讓幼兒的作品展現(xiàn)在眾人面前，引導(dǎo)幼兒體驗成功的快樂，并學(xué)會用語言表達(dá)自己的想法，充分體驗了自主學(xué)習(xí)的樂趣。最后才是布置活動。孩子們十分興奮，一起策劃著，一起合作布置起教室，是那么的開心，看著他們的成果是那么的自豪。

三、做幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者，讓幼兒在活動中成長(慶祝新年)

此次新年慶?；顒?，除了匯報活動，幫助家長更清楚地了解幼兒在園的情況：幼兒雖在園只有短短幾個月的時間，已經(jīng)基本適應(yīng)幼兒園生活，不管是生活方面還是學(xué)習(xí)方面，比以前都有較大的進(jìn)步外，主要以游戲活動為切入點，展開活動。游戲是幼兒最喜歡的，加入游戲活動，使整個慶祝活動起到畫龍點睛的作用。特別是親子游戲，不僅使家長觀看自己的孩子表演節(jié)目，還能親自參與，增強(qiáng)了孩子與家長間的互動。

在元旦新年的主題中，孩子們的參與是積極的，情緒是熱烈的。首先是教室環(huán)境，不少孩子都帶來了有關(guān)新年的物品來布置教室，孩子們今天帶一幅對聯(lián)，明天帶一個燈籠，后天又帶一個中國節(jié)等，可見家長的配合是非常到位的。當(dāng)然除了讓孩子們從家里帶，主要的還是我們自己動手做，我們作為教師提供給孩子豐富的材料，彩色的紙，彩色的珠子，還有一個個的創(chuàng)意，做新年賀卡、燈籠、鞭炮、門簾等，孩子們有了多種選擇的余地，而且不同層次的孩子可以根據(jù)自己的能力選擇材料、內(nèi)容，如能力強(qiáng)的做燈籠，能力差的做鞭炮，而且，活動的材料都是取用廢舊物品：鞋盒、蛋糕盒、木塊、舊布料、廢報紙等等，孩子們做得開開心心、歡歡喜喜，嘗到了游戲活動的樂趣，從中獲得了成功的喜悅。真正實現(xiàn)了做中玩、玩中樂、在活動中學(xué)習(xí)、在活動中體驗、在活動中發(fā)展的目標(biāo)。

其次“歡歡喜喜迎新年”活動抓住了孩子們天天盼望新年的到來，迫切想了解人們怎樣歡慶新年的心理，充分挖掘了新年歡慶活動的多樣化，讓孩子們體驗了新年的快樂，進(jìn)入新年歡慶的氣氛，擴(kuò)展了他們的知識范疇。

初次的分組嘗試活動，家長的成功介入，使得幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備得相當(dāng)充分。使幼兒自己主動了解了歡慶新年的活動是豐富多彩的，如：舞龍燈、舞獅、賽龍舟、踩高蹺……孩子們感性經(jīng)驗得到了豐富，并且積累了許多活動經(jīng)驗，為本次活動奠定了良好的基礎(chǔ)。

總之，在新年慶?；顒又?，我們讓每一個孩子都能積極參與，并獲得成功的體驗，同時也感受到了新年的喜慶氣氛。

幼兒園實踐活動總結(jié)2

在一片熱烈的掌聲中，“迎新年”聯(lián)歡活動結(jié)束了，孩子們手上拿著點心和印有自己與小朋友相片的臺歷，頭上戴著圣誕帽陸續(xù)與自己的爸爸媽媽走出教室，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那晃動的身影分外顯眼。

在“迎新年”聯(lián)歡活動中，孩子們積極主動地參與，當(dāng)輪到自己上臺表演時，孩子們可認(rèn)真了，站在臺上像個小演員，表情可豐富了，尤其是故事表演《烏鴉上當(dāng)》，魏文瑄小朋友扮演的狐貍表演的惟妙惟肖，家長們都認(rèn)為可愛極了。

不時發(fā)出陣陣的掌聲。在數(shù)學(xué)游戲中，孩子們爭先恐后地舉手發(fā)言，爭著回答老師的提問，反應(yīng)可快了，看著孩子們的表現(xiàn)，家長們不時地點頭，對自己孩子的表現(xiàn)感到高興和欣慰。有的家長說真沒想到，孩子在幼兒園的表現(xiàn)這么棒，這真是多虧了老師教育得好，有方法。在兒歌表演的過程中，孩子們的動作很優(yōu)美，也很到位，老師為孩子們感到驕傲。

本次“迎新年”聯(lián)歡活動，我發(fā)現(xiàn)因為有了家長的參與，孩子們的表演格外認(rèn)真、專注。

尤其是在與家長的互動游戲中，每個孩子都踴躍舉手參加，絲毫不愿落在同伴的后面。孩子的自我表現(xiàn)意識強(qiáng)烈，但是也有個別幼兒，因為有自己家長的參與，異常興奮。在遵守集體紀(jì)律方面，還需要老師加以正確引導(dǎo)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。家長們在游戲活動過程中，也能積極配合老師與孩子，與孩子們一起游戲，互動，既活躍了氣氛，又讓孩子們感到溫馨和親切。

通過本次“迎新年”聯(lián)歡活動，更加增進(jìn)了家長與幼兒園的了解，同時讓家長進(jìn)一步了解自己孩子在幼兒園里的學(xué)習(xí)和生活情況，家長們對自己孩子的表現(xiàn)感到高興，感覺到孩子越來越懂事，越來越能干了。

在新的一年里，衷心祝愿智靈班的孩子們身體健康、身心活潑!學(xué)習(xí)更上一層樓!

幼兒園實踐活動總結(jié)3

一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實施，深入開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念

我園師資處于十分薄弱的狀況，因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，個性是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行動的脫節(jié)，缺乏實踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期，《快樂與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實際存在狀況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動，重點加大學(xué)習(xí)新教材和實施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每兩周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。

其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計，展示個人的不同風(fēng)采。另外我們還透過不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設(shè)計方法，以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，然后，大家一齊討論解決，使方案活動設(shè)計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料，在對新教材進(jìn)行解讀實施的基礎(chǔ)上，又邀請了教研室的專家進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實施新教材。透過多形式的開展學(xué)習(xí)活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然，透過學(xué)習(xí)，使教師在實施過程中有了新的認(rèn)識，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解，樂意提出各種問題和推薦，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。

二、繼續(xù)注重實踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展

由于幼兒園教育活動資料具有很大靈活性、選取性、。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。(如：資料的選取編排，生成資料組織和實施、教師本身的素質(zhì)等)因此，一日活動除了給予教師選取教材的權(quán)力，給予教師必須的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進(jìn)行實踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強(qiáng)群眾交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等，都能夠掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神。透過實踐操作體會，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識，活動中主動參與性較好，教學(xué)活動過程設(shè)計能思考孩子的需要，比如：教師的主題教育“手套”、“秋天的水果”等，整個活動充分體現(xiàn)了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合資料很貼切，活動中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，透過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。

幼兒園實踐活動總結(jié)4

安全重于泰山，我園堅決貫徹“安全第一預(yù)防為主綜合治理”的方針，以“加強(qiáng)安全管理打造平安校園”為主題，認(rèn)真貫徹區(qū)教育局創(chuàng)建“平安校園”文件精神和各級教育部門的有關(guān)要求，始終把師生安全放在我園工作的首要位置，緊緊圍繞創(chuàng)建“平安校園”為目標(biāo)，動員和組織全園師生扎實開展平安創(chuàng)建活動。一年來，我校未發(fā)生過安全事故，維護(hù)了校園穩(wěn)定，促進(jìn)了校園教育教學(xué)工作的平穩(wěn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。現(xiàn)將平安創(chuàng)建活動的情況總結(jié)如下:

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

在創(chuàng)建平安校問題上，我們高度重視這個問題，特別是加強(qiáng)學(xué)校各崗位的責(zé)任管理，是校園平安和安全教育的亮點，我園積極創(chuàng)建“平安校園”領(lǐng)導(dǎo)小組分別由園長和副園長任正、副組長，各班級教師、后勤等部門為成員園長為核心的領(lǐng)導(dǎo)小組，多次召開會議專題研究這個問題，清楚地認(rèn)識到學(xué)生的安全和教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線，把安全放在第一位，真正去實踐“”的要求，切實開展以“珍惜生命、愛我校園、愛我學(xué)生”主題的校園文化建設(shè)，學(xué)校采取不同方式對教師進(jìn)行崗位責(zé)任的督導(dǎo)，向幼兒進(jìn)行文明守紀(jì)教育，學(xué)生自覺做到在校是個好學(xué)生，在家是個好孩子。認(rèn)真貫徹《未成年人保護(hù)法》和了《公民道德綱要》，認(rèn)真落實國務(wù)院的《若干意見》指示精神，加強(qiáng)的幼兒思想道德建設(shè)工作。

二、規(guī)范管理明確職責(zé)

認(rèn)清形勢、提高認(rèn)識是創(chuàng)建“平安校園”的重要前提加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、

健全組織、完善制度是創(chuàng)建“平安校園”的重要保證。積極開展“平安校園”創(chuàng)建活動是確保廣大師生的生命和財產(chǎn)安全、確保正常的教學(xué)秩序、確保校園穩(wěn)定的前提和基礎(chǔ)。明確單位法人是第一負(fù)責(zé)人的治保制度，并與教師簽訂治安綜合治理目標(biāo)管理責(zé)任書和安全教育責(zé)任書。做到人員落實、責(zé)任明確、制度健全一級抓一級、層層抓落實。

三、完善崗位責(zé)任制

每日由園長或副園長做總值，和值日教師一起來維護(hù)好學(xué)校教育教學(xué)的平安秩序。在此基礎(chǔ)上學(xué)校與各位教師簽定了安全責(zé)任狀，教師對學(xué)生的安全責(zé)任與年末的崗位目標(biāo)管理考核掛鉤，這樣使制度具體落實，不留于形式。我們的這些做法得到家長、社區(qū)認(rèn)同，他們同我們一起來關(guān)注的健康，這正是由于我們盡心去工作，盡心去關(guān)愛孩子，所以，我校無一例類似的事故發(fā)生。加強(qiáng)對幼兒的德育教育和法制教育是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行的常規(guī)教育，我們定期向?qū)W生進(jìn)行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，教育幼兒認(rèn)識防火、防盜、防水的一些常識。我校根據(jù)本校實際每學(xué)期開展不同形式的一至二次緊急疏散逃生演練活動。并做到有預(yù)案、有計劃、有記錄增強(qiáng)了師生的自救自護(hù)意識。比如，在十二月下旬組織了一次緊急疏散演練活動。提高了自我防控能力，效果非常好。

除此之外，我們對門衛(wèi)、食堂、學(xué)生宿舍也簽定了安全責(zé)任狀，并按責(zé)任制度進(jìn)行管理檢查，層層落實，各部門落實，使責(zé)任到人頭，門衛(wèi)關(guān)口工作抓得更緊，對一切外來人員不得進(jìn)入教學(xué)樓，上級領(lǐng)導(dǎo)

檢查工作，門衛(wèi)都要事先與園長取得聯(lián)系，同意后，方可放入。并對來校者進(jìn)行登記，加強(qiáng)了安全防范工作。

幼兒園實踐活動總結(jié)5

12月29日下午，我們幼兒園舉行了慶元旦迎新年家園聯(lián)歡活動，為了讓孩子們過一個難忘的節(jié)日，我們早就開始利用業(yè)余時間排練文藝節(jié)目。為了突出我園的特色、為了能讓孩子們大膽表現(xiàn)自己，讓家長看到自己孩子的進(jìn)步成長，我們結(jié)合聽說讀、禮儀教育編排了許多精彩的節(jié)目。本次活動迎合了家長的需求，體現(xiàn)了孩子們的進(jìn)步受到了家長的一致好評。

下午一點半左右，家長們已經(jīng)陸續(xù)到園，家園聯(lián)歡活動在孩子們的祝福聲當(dāng)中，正式拉開序幕。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語，使我們感受到了新年的快樂與成長的喜悅!

本次活動主要以幼兒才藝展示為主，大班的特色\\\\"感恩的心”\\\\"十二生肖拜年”、\\\\"模特表演”、\\\\"三句半”、\\\\"快點告訴你”、舞蹈\\\\"動感女孩”、情景表演\\\\"看望小公雞”等把活動推向了高潮。

形式多樣的游戲活動和內(nèi)容豐富的知識表演，展示了孩子們敏捷的思維能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，孩子們積極參與，敢于競爭。家長們給予熱烈的掌聲和鼓勵的目光，孩子們充分體驗到了成功的自豪感。

全體家長參與了我們精心設(shè)計的親子游戲活動。我們的親子活動可謂別出心裁。親子游戲《蒙眼摸孩子》的活動，不僅讓家長和孩子共同體驗到了節(jié)日的歡快，在互動的過程中更加深了母子之間的感情。

我們的家園聯(lián)歡活動中還穿插了英語歌表演、特色活動的展示，讓孩子們充分體驗、感受著節(jié)日帶來的快樂。

歡樂的時光總是過得特別快。離園的時間到了，看到家長們滿意的笑容，我們也非常富有成就感。在活動中我們遵循面向全體幼兒，讓每個孩子得到鍛煉，盡情表現(xiàn)，讓家長看到自己的孩子同樣得到老師重視、喜歡。整個活動充滿生機(jī)，充滿激情。而家長留言所表達(dá)的諸多建議，又成為我們以后工作的動力和努力的方向。

七步詩課件 篇9

教材分析：

《七步詩》作者曹植。七步詩指走七步時間內(nèi)做成的詩。曹植的兄長曹丕，取代東漢稱帝后，忌妒弟弟的才學(xué)。有一次，曹丕命令曹植在七步的時間內(nèi)做一首詩，做不出就殺頭。曹植聰明過人，在七步內(nèi)做了這首詩，曹丕沒能得逞。

《長歌行》出自漢樂府，長歌行的行是古代詩歌的一種形式。這首詩用季節(jié)的變換作比喻，說明一年里哺育萬物生長的最好季節(jié)是春天，而人的一生當(dāng)中最寶貴的時光是年輕力壯的時候。用江河不能西流作比喻，說明時間一去不復(fù)返，勸導(dǎo)人們從小要努力學(xué)習(xí)，不要虛度年華。

《出塞》作者王昌齡。唐朝初期，在陰山南面的地區(qū)，民族之間的戰(zhàn)爭不斷。這首詩歌頌漢將李廣，嘆息朝廷用人不當(dāng)，駐守將領(lǐng)無能。詩中的景物描寫寄托了詩人深厚的思想感情，反映了詩人對國家和人民的關(guān)心。

教學(xué)目的：

1、理解詩句內(nèi)容，體會詩中所抒發(fā)的思想感情。

2、學(xué)會生字新詞。

3、有感情地朗讀古詩，并能熟練背誦，默寫《出塞》。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、學(xué)習(xí)《七步詩》

1、范讀課文。

2、解題：七步詩是在走七步路時間以內(nèi)做成的詩，曹丕命令兄弟曹植在這個很短的時間內(nèi)作出一首詩，否則就殺頭，于是，曹植就作出了這一首膾炙人口的古詩。

3、自學(xué)這首詩。

（1）自讀課文。

（2）看注釋理解詩的意思。

（3）提出自己不懂的地方。

4、指導(dǎo)理解這首詩的內(nèi)容。

（1）煮豆持作羹：煮豆用來作羹。

（2）漉菽以為汁：把豆子的殘渣過濾出去，留下豆汁作羹。

（3）萁在釜下燃：豆秸在鍋下燃燒。

（4）豆在釜中泣：豆子在鍋中哭泣。

（5）本是同根生：豆子和豆秸生在同一條根上。

（6）相煎何太急：你為什么燒起猛火來煎熬我？你這么急迫地殘害我是為什么呀？

5、這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

這首詩用豆子比自己，豆秸比兄長曹丕，作者通過這首詩表達(dá)對曹丕兄弟殘殺的不滿，揭露了封建社會的腐朽本質(zhì)。

二、學(xué)習(xí)《長歌行》

1、用上面的方法，學(xué)習(xí)這首古詩。

（1）青青園中葵：園子里綠綠的蒲葵樹。

（2）朝露待日唏：早晨沾上了露水，等到太陽出來時就曬干了。

（3）陽春布德澤：溫暖的陽光為大地送來恩澤。

（4）萬物生光輝：花草樹木都打起了精神。

（5）?？智锕?jié)至：就怕秋天快要到來。

（6）昆黃華葉衰：密密的樹葉會變得枯黃，花兒會凋謝。

（7）百川東到海：眾多河流向東流入大海。

（8）何時復(fù)西歸：它們什么時候才能回到西邊去呢？

（9）少壯不努力：年輕時不抓緊時間努力學(xué)習(xí)。

（10）老大徒傷悲：老了只能白白地傷心。

2、這首詩在寫作上有什么特點？要說明什么問題？

（1）用季節(jié)的變換作比喻說明一年里哺育萬物生長的最好季節(jié)是春天；人的一生中最寶貴的時光在年輕力壯的時候。

（2）用江河不能向西流作比喻，說明時間一去不再復(fù)返，勸導(dǎo)人們要珍惜時間，趁著年輕努力學(xué)習(xí)。

三、鞏固練習(xí)

1、有感情地朗讀兩首古詩。

2、練習(xí)背誦。

第二課時

一、學(xué)習(xí)《出塞》

1、用上堂課的學(xué)習(xí)方法，先進(jìn)行自學(xué)。

2、理解詩句的意思，體會作者的思想感情。

（1）秦時明月漢時關(guān)：明月和關(guān)塞與秦漢時沒有什么不同。

（2）萬里長征人未還：出征的將士們沒有回來。

（3）這兩句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（表達(dá)了作者對連年戰(zhàn)爭的痛恨和不滿，對出征的將士們的同情、懷念。）

（4）但使龍城飛將在：假如現(xiàn)在飛將軍李廣還在世。

（5）不教胡馬度陰山：絕不會讓敵人的兵馬越過陰山。

（6）這兩句詩又表達(dá)了作者怎樣的感情？（表達(dá)了作者對飛將軍李廣的贊頌和對朝廷用人不當(dāng)、駐守將領(lǐng)無能的嘆息。反映了詩人對國家對人民的關(guān)心。）

3、你還讀過哪些描述邊塞軍旅生活的古詩？

涼州詞（王翰）從軍行（王昌齡）軍行（李白）

葡萄美酒夜光杯，青海長云暗雪山，騮馬新跨白玉鞍，

欲飲琵琶馬上催。孤城遙望玉門關(guān)。戰(zhàn)罷沙場月色寒。

醉臥沙場君莫笑，黃沙百戰(zhàn)穿金甲，城頭鐵鼓聲猶震，

古來征戰(zhàn)幾人回。不破樓蘭終不還。匣里金刀血未干。

二、指導(dǎo)朗讀

☆朗讀要根據(jù)每首詩所表達(dá)的意境，體會作者所表達(dá)的思想感情。

1、《七步詩》暗喻封建統(tǒng)治階級內(nèi)部爭權(quán)奪利，兄弟相殘的腐朽本質(zhì)。要讀出作者的無奈與不滿。

2、《長歌行》前面的寫景是為了抒發(fā)后面奉勸人們珍惜大好時光有所作為的思想感情。前四句寫出春天的美好，五六句筆鋒一轉(zhuǎn)，寫出秋天的凄涼。后四句借前邊的比喻讓人們認(rèn)識到時間的可貴，年少努力的重要。

3、《出塞》這首詩的景物描寫，寄托了詩人深厚的思想感情。從詩人的贊頌與嘆息中，表達(dá)了詩人對祖國和人民的關(guān)心。

三、學(xué)習(xí)本課生字

1、學(xué)生自學(xué)。

2、檢查自學(xué)效果。

四、鞏固練習(xí)

1、有感情地朗讀課文。

2、練習(xí)背誦三首古詩。

七步詩課件 篇10

古代教育學(xué)家孔子說：“不學(xué)詩，無以言。”這句話在今天有很大的意義，因為古詩語言精煉，情感強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的興趣和敏感力。今天我上課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》——《古詩背誦》中的《七步詩》。下面我將從以下幾個方面為大家一一說明。

一、說教材。

《七步詩》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文第十二冊古詩詞背誦中的一篇課文。本詩是三國時期魏國才子曹植所作。這首詩巧妙的運用了比興的修辭方法，表達(dá)了詩人曹植對手足相殘的悲憤?！肮旁娫~背誦”這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)，是對課內(nèi)詩歌學(xué)習(xí)的一個延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國燦爛的古典文化，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；提高審美情趣與文化品味。而本課選入課本，主要意圖是讓學(xué)生通過閱讀詩文，感受自己民族的文化，開闊視野，培養(yǎng)情趣，體驗古典詩詞的意境和意韻并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。

二、說學(xué)情

雖然學(xué)習(xí)古詩對于六年級學(xué)生來說已經(jīng)不再是難點了，課前學(xué)生也有了充分預(yù)習(xí)。但是通過課前調(diào)查得知，對于我們熟悉的經(jīng)典《三國演義》，大部分學(xué)生卻并不熟悉，因而對于這首詩的深層理解，大部分學(xué)生都有問題。學(xué)習(xí)古詩的方法大部分學(xué)生已經(jīng)熟記于心，本課旨在通過讓學(xué)生把握寫作背景，在理解作者內(nèi)在情感的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展和延伸學(xué)習(xí)古詩的一般方法。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上分析，我最終將教學(xué)目標(biāo)確定為三點：

1、熟讀古詩，掃清字、詞障礙；

2、理解本詩寫作背景，走進(jìn)作者內(nèi)心世界，嘗試與古人“對話”；

3、有感情的朗讀詩歌。

四、說教學(xué)重難點

《七步詩》是屬于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書的內(nèi)容，它位于這本教材的144頁，是屬于“古詩詞背誦”的內(nèi)容，這個內(nèi)容一般老師都會讓學(xué)生讀熟和背誦，不會作過多的講解。因而我沒有將生字、詞和詩句意思作為重點來教學(xué)，因而我將教學(xué)重難點分別確定為：有感情的朗讀古詩和體會作者的內(nèi)心世界。

五、說教學(xué)方法

語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的.創(chuàng)新思維能力。針對本課的教學(xué)目標(biāo)和古詩的特點，本課我采用的教學(xué)方法為：

1．設(shè)境想象法：運用多媒體再現(xiàn)情境。學(xué)生在心境愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生談自己的感受，從而深刻體會到了詩人所要表達(dá)的情感。

2．重點字詞剖析法：這樣設(shè)計，意在突出語文學(xué)科的特點，使學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，進(jìn)一步把握作者的情感。

3．朗讀體會法：簡化閱讀教學(xué)中的講讀環(huán)節(jié)，扣住關(guān)鍵句，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，在誦讀中積極感悟。

六、說教學(xué)流程

（一）成語導(dǎo)入，引入課題

首先利用成語“才高八斗”引出后人對曹植的評價，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)充滿好奇，激發(fā)他們的求知欲望；然后多媒體出示曹植的簡單介紹和寫作背景，彌補了學(xué)生缺乏歷史背景知識的不足，滿足了學(xué)生一部分好奇心，進(jìn)而激發(fā)其進(jìn)一步探究的欲望；最后共同回顧以往學(xué)習(xí)詩歌的方法，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文教育的目的是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，其中很重要的一點就是注重過程與方法，以“學(xué)習(xí)詩歌的方法”為主線，使課堂脈絡(luò)分明，學(xué)生思路也更加清晰。

（二）熟讀古詩。

首先請大家根據(jù)課前預(yù)習(xí)和注釋，自由朗讀古詩；然后課件范讀、指名讀，要求根據(jù)課件讀出節(jié)奏感；最后全班齊讀。使學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步讀通詩句。

（三）理解詩意。

請同學(xué)們小組討論詩句的意思，然后請最快得出結(jié)論的兩個小組匯報，最后教師幫助總結(jié)。這些都是為了下一個環(huán)節(jié)引導(dǎo)體會情感，深入領(lǐng)會詩的意境奠定一個厚實的基礎(chǔ)，提供一個合理的邏輯依據(jù)。

（四）體會情感。

這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了一連串的問題：

1、“豆在釜中泣”的“泣”是什么意思？

2、詩中指的是誰在哭泣？

3、“豆”為什么要哭泣呢？

4、豆子哭泣僅僅是因為被煎熬嗎？

5、豆子真的會哭泣嗎？詩中的“豆”和萁分別指誰？

6、你認(rèn)為這種哭泣是一種什么樣的哭泣？通過教師和多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生回答，進(jìn)而得出曹植傷心的根本原因是“本自同根生，相煎何太急”，使學(xué)生初步理解曹植面對兄弟殘害的悲憤和無奈。

（五）有感情地朗讀

這一環(huán)節(jié)主要由三部分組成：多媒體展現(xiàn)曹植作詩的情景，配樂朗誦，開火車讀，全班齊讀。借助直觀手段，來彌補學(xué)生生活的缺陷，進(jìn)一步體會感情，激發(fā)學(xué)生朗誦的興趣。有了以直觀情景為支撐的形象，有了打動人心的音樂做陪襯，情動于心，情由心生，學(xué)生也就比較容易引發(fā)真切的情感，而當(dāng)情感與體會融為一體時，詩的感情和意境也就水到渠成了。

（六）拓展延伸

1、講故事《皖南事變》

2、小結(jié)。列舉生活中“同室操戈”的示例；

3、升華朗讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生回答兄弟手足之間應(yīng)該怎樣相處。

5、高唱《相親相愛一家人》結(jié)束。引導(dǎo)學(xué)生體會兄弟、親人、同學(xué)、同胞要和睦相處，團(tuán)結(jié)互助，并由此延伸開去，在歌聲中使學(xué)生感情得到進(jìn)一步升華，達(dá)到情感教育的目的。

（七）作業(yè)布置：背誦全詩。

七、說板書設(shè)計

板書是一堂課的微型教案。我抓住重點，采用簡潔的文字，設(shè)計本課的板書，使學(xué)生一看便對文章內(nèi)容一目了然。

總之，這節(jié)課的設(shè)計，我始終堅持“培養(yǎng)能力，陶冶情操”的教學(xué)理念，堅持“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”這一課程理念，采用不同形式的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所思。

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