毫無疑問,作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師,我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考,而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力,提高教育水平。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎?小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下心靈捕手讀后感(精華13篇),希望能為你提供更多的參考。
一個(gè)自幼被舍棄、飽受欺負(fù)的青年,應(yīng)有著怎樣的未來?
一個(gè)有著驚人智慧卻因貧窮而無法施展才華的年輕人的未來是什么?
當(dāng)兩個(gè)人都出現(xiàn)在同一個(gè)年輕人的生活中時(shí),他應(yīng)該擁有怎樣的未來?
《心靈捕手》講述的是一位年輕的清潔工威爾輕松地解開了一位麻省理工學(xué)院教授在公布欄上寫下的一道十分困難的題目。教授很高興找到了這個(gè)天才,希望把他培養(yǎng)成一個(gè)頭腦中的天才。然而,威爾極其聰明,卻叛逆,甚至到處打架。
因?yàn)樗錾碡毢?,受童年陰影的影響,他的思想似乎被鎖住,教授無法進(jìn)入他的世界。教授請(qǐng)來了許多心理學(xué)家為威爾做心理輔導(dǎo),都被這個(gè)頑固小子洞悉心理反被羞辱,紛紛宣告他已經(jīng)“無藥可救”。直到遇到了西恩,一位“性情古怪”深居簡(jiǎn)出的教授,才使威爾正視自己的人生,逐漸地自我揭露,走出童年陰影。
威爾除了與查克等好友相伴時(shí),會(huì)不時(shí)流露出肝膽相照的兄弟般情誼之外,都以防衛(wèi)與攻擊的心態(tài)對(duì)待別人,生活在自負(fù)與自卑相沖突的世界中:他自負(fù)地嘲弄修理哈佛小子、戲弄心理專家、破譯數(shù)學(xué)難題;卻以自卑心理拒絕女友凱蘭的真情付出,正如西恩說的,他有著強(qiáng)烈的自我保護(hù)主義,他要在別人舍棄他前先舍棄別人,他害怕受傷害,所以不敢嘗試與人建立親密關(guān)系。
在影片中,威爾與心理學(xué)家西恩細(xì)膩地展開了一場(chǎng)“心靈角力戰(zhàn)爭(zhēng)”。西恩給威爾的心理輔導(dǎo)一共有八次,八個(gè)場(chǎng)景處處叫人難忘,包括一言不發(fā)、嚴(yán)詞激烈、行動(dòng)粗暴等,每一次都讓威爾對(duì)自己有了更深入的了解,每一次輔導(dǎo)都給威爾和西恩無限的思考。威爾的選擇與未來,牽動(dòng)著每一個(gè)人的心。
西恩以自己刻骨銘心的生命體驗(yàn)向威爾發(fā)出真誠的邀請(qǐng),并真心說道:“除非你談自己,說你是誰,那我就著迷,我愿意加入?!钡?,威爾因?yàn)橥陝?chuàng)傷,自幼被本該愛護(hù)他的人舍棄,而放棄了對(duì)他人的信任與情感的投入,以防衛(wèi)的心理來隔絕真實(shí)情感的表達(dá)。
在這八次的輔導(dǎo)中,西恩運(yùn)用了多種咨詢技巧,巧妙地打開了這個(gè)桀驁不馴的年輕人的心扉。當(dāng)威爾毫無顧忌地批評(píng)和羞辱顧問時(shí),肖恩生氣后并沒有放棄。他繼續(xù)按時(shí)與威爾見面,不掩飾自己的心理感受和矛盾,并逐漸流露出與威爾相似的經(jīng)歷。有一次西恩問威爾志向時(shí),因?yàn)橥柕暮?,西恩敞開屋門對(duì)威爾說:
“不要浪費(fèi)我的時(shí)間,你走吧!”“和對(duì)一個(gè)連簡(jiǎn)單問題都不能誠實(shí)回答的人談話,是浪費(fèi)我的時(shí)間!”威爾無語離開,卻讓他開始反思自己的行為和言語。
在最后一次的輔導(dǎo)中,用同一句話“這不是你的錯(cuò)”,反復(fù)逼問威爾,威爾在西恩的逼問下,由無所謂到認(rèn)真對(duì)待,到惱怒,到痛哭流涕,到與西恩緊緊擁抱。威爾在經(jīng)歷一系列的心理感受后,終于充分理解到自己的過去經(jīng)歷不是自己的錯(cuò),沒有必要一直背負(fù)著這個(gè)包袱而不肯真實(shí)面對(duì)生活,一直拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己,一直用糟蹋自己的才華與別人的真摯感情來逃避人生。
影片的最后,心靈釋放后的威爾告別了朋友,道別了西恩,也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃,他開著車上路了。他是要追求愛情,還是要追求自己選擇的人生道路?
威爾的車最終開到**并不重要,因?yàn)橥栍心芰x擇自己的人生道路,并堅(jiān)定地沿著自己選擇的道路前進(jìn)。
《心靈捕手》觀后感二
看完《心靈捕手》這部影片之后,我想了很多,寫下了這篇觀后感。
這部電影讓我感動(dòng)的原因是情節(jié)合理有趣。盡管講的是導(dǎo)師與天才的故事,但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事,而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對(duì)生活道路的自覺選擇。
一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授,在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目,希望他那些杰出的學(xué)生能解開答案,可是卻無人能解。結(jié)果,年輕的清潔工威爾發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題,課后輕松地解決了它。威爾是一個(gè)真正天才,他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界,可惜,和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣,他有著很多的問題,打架滋事,叛逆不羈,甚至為此幾乎入獄,為了幫助威爾回到正途,不再浪費(fèi)他那非凡的天賦,經(jīng)過教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力,威爾終于克服了童年的陰影,突破了影響他多年的心理障礙??
導(dǎo)師與天才學(xué)生互動(dòng)的過程,對(duì)雙方都同樣感人。這也給下一階段雙方的生活帶來了變化,這是電影最有價(jià)值得部分。
片中有這樣一句話:“很多人都無從得知自己的天賦,因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋?,于是就認(rèn)為自己很笨?!彪y道不是這樣嗎?
審視我們的教育,看每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程,在風(fēng)華正茂、青春飛揚(yáng)的年代,很多人確實(shí)并沒有能在一位良師的指引下找到自我,從而看不清前進(jìn)的道路,于是前進(jìn)的道路變得格外曲折。這部電影與我們所理解的傳統(tǒng)教育教學(xué)相去甚遠(yuǎn)。在心理學(xué)家的幫助下,它是一個(gè)有許多心理障礙的天才少年的自我救贖。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。
但是作為老師,我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因?yàn)槲覀冊(cè)絹碓缴羁痰匕l(fā)現(xiàn),當(dāng)今學(xué)生的心理問題越來越嚴(yán)重。因?yàn)樾睦硪蛩囟l(fā)令人扼腕的種種悲劇,已是經(jīng)常見諸于各種**。
因此,隨著時(shí)代的發(fā)展,我們每一位教師或多或少都扮演了心理學(xué)家的角色。特別是做班主任的,如何在平時(shí)的教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理疏導(dǎo),已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語教師,但我在教學(xué)中不能忽視學(xué)生的心理問題。
捕手是棒球中的一個(gè)位置,由英文的catcher而來,至今有很多引申含義,大意為能抓住某種東西的人。“心靈捕手”的確是形象、生動(dòng)。別人都說教師是人類靈魂的工程師,按說我們教師應(yīng)該是學(xué)生“心靈捕手”,應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生,同樣的也應(yīng)用賞識(shí)的目光看待所教的學(xué)生,因?yàn)樗麄兺瑯右彩亲约旱暮⒆印?/p>
對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,需要花更多的精力去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì),不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點(diǎn)不說不得了,缺點(diǎn)少說逐漸少”。電影中教師賞識(shí)教育的效果值得我們思考。
所以我贊賞“賞識(shí)教育”。
欣賞識(shí)一種期待,期待是我們送給成長(zhǎng)中的學(xué)生最好的禮物。學(xué)生們會(huì)從這個(gè)期望中看到他們受到了特別的愛和關(guān)注。
這種愛和關(guān)注,會(huì)讓他們由衷地感到快樂和興奮,充滿報(bào)答期望的欲望和勇氣。這種欲望和勇氣最終會(huì)產(chǎn)生什么樣的奇跡,我們無法**自己。我的學(xué)生中有這樣的一些需要關(guān)愛的有潛力的弱差生,我試著來做他們的欣賞者,關(guān)注者,友好者,給予他們力量,給予他們斗志,給予他們尊重,做他們?nèi)缗笥岩粯拥膸熼L(zhǎng)。一次寫不對(duì),講給他聽,報(bào)給他寫。
再不會(huì),變一種形式來教他如何記憶,用謎語,用游戲,用手勢(shì)??讓他們能在成長(zhǎng)中覺醒,從而有樂學(xué)的沖動(dòng),有愛學(xué)的激情,讓他們幸福地學(xué)習(xí)。在經(jīng)意與樂意之中,收獲成功。
作為一名教師,每天面對(duì)幾十個(gè)孩子,面對(duì)幾十雙熱切期待的眼睛,我們的言行,我們的情感態(tài)度,都深深地影響著每一個(gè)孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或表現(xiàn)不佳的時(shí)候,嚴(yán)厲的批評(píng),大聲的斥責(zé),換來的是孩子暫時(shí)的服從,表面的聽話,但同時(shí)也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉(zhuǎn)變孩子,實(shí)現(xiàn)自己的工作目標(biāo),反而傷害了孩子的心靈,傷害了師生感情,給今后的工作帶來更大的麻煩。
所以,全新的時(shí)代需要擁有全新觀念的老師,全新的時(shí)代賦予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作,我們的工作對(duì)象是雖然年幼無知,但是也是有血有肉,有思想,有情感,有獨(dú)特個(gè)性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求,激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱愛和渴求,培養(yǎng)他們積極進(jìn)取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠(yuǎn)比傳授知識(shí)更重要。
我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己,時(shí)時(shí)刻刻歷練自己,用我們無限的愛心、耐心、細(xì)心和關(guān)心,盡可能使用鼓勵(lì)或激勵(lì)的的語言,為孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。教育是一個(gè)充滿活力的生動(dòng)活潑的過程,是人們心靈的相冊(cè)和對(duì)話。教育是期待,教育是牽手,教育是澄明,教育是心動(dòng)。
教育里洋溢著微笑的面孔,教育里飽含著真情的問候。教育中涌動(dòng)著生命之流,綻放著成長(zhǎng)之花,展現(xiàn)著智慧之境,培植著理性之魂。教育陪伴著人們生長(zhǎng)、生活,教育已成為人們生命中重要的組成部分。
“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)。”這是葉圣陶先生說過的另一句話。是啊,我們應(yīng)該從兒童的天性出發(fā),加以修剪、鍛造、培養(yǎng),使其朝各自健全的方向發(fā)展。
我想,我們培養(yǎng)的人應(yīng)該是這樣的:當(dāng)他離開學(xué)校的時(shí)候,對(duì)老師存有一份感激之心,對(duì)學(xué)校充滿一種懷念之感,對(duì)學(xué)***一份自信之心,對(duì)生活更帶一種熱愛之情,對(duì)人生擁有一張理想之帆,對(duì)于困難,富有勇氣,對(duì)于過錯(cuò),勇于改正。
《心靈捕手》觀后感三
參加精神分析學(xué)***的第一場(chǎng)心理學(xué)觀賞電影是《心靈捕手》。張老師事先就要我們關(guān)注影片中主人公的心靈之路和心理咨詢師進(jìn)行的每一次咨詢工作。而對(duì)于觀后感,我實(shí)在無法在第一次**影片中記錄某些東西,因?yàn)槲遗洛e(cuò)過了什么。
回校后再看一遍,下面,就用自己不成熟的想法去說說自己對(duì)主人公和咨詢師的陋見。
藝術(shù)化的天才——威爾。
他天才般的記憶能力和數(shù)學(xué)解答能力,并沒有讓我很是驚訝。開始讓我興奮的,是從他說“倒退,我要去修理他”開始。他,看不得別人被歧視,被欺負(fù),被玩弄。
當(dāng)時(shí)憤怒的拳頭恰恰是內(nèi)在的小我在發(fā)泄罷了。在這身正義之感以及社會(huì)底層人物性格表征(狂熱、粗口等)看來,當(dāng)時(shí)威爾還活在童年的影子下。
當(dāng)他和酒吧那個(gè)女孩開始交往,我便有了強(qiáng)大的窺視感,僅僅因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為:一個(gè)人在和非親密關(guān)系的人建立親密關(guān)系的過程,必然會(huì)有著關(guān)系投射。“我有12個(gè)兄弟”這么一句。
可以看出他在說謊,可這是他內(nèi)心想要的。也許,他的童年中,缺乏同齡人的陪伴,缺乏兄弟般的力量支持。從影片后面也了解到,他生活在暴力,黑色壞境下,而非充滿愛,接納,認(rèn)可的環(huán)境。
我依然還記得尼采的《悲劇的誕生》中有一句:知識(shí)的追求也許只是對(duì)悲觀主義的一種恐懼和逃避?威爾的才能也許是天生,而他,只能從各種偉人的作品中獲得心靈上的慰藉。
他的內(nèi)心深處,是自卑,逃避。他從書本中得來的想法僅僅是作為逃避的一種手段,他需要這些,因?yàn)槟芙o他帶來滿足感。也許他最后會(huì)察覺到每次的解答和爭(zhēng)執(zhí),都是一種不愿意被冷漠的心境在驅(qū)使。
愛人,是最好的醫(yī)療師。這是我從眾多文章中得知的。一開始的他,是不相信愛的。
因?yàn)樗麤]有從愛中,獲得過強(qiáng)烈的慰藉。影片后面尚恩說“這不是你的錯(cuò)”。我就舒了一口氣。
因?yàn)椋疫\(yùn)于他還能從其他途徑找到自己的滿足,而非通過報(bào)復(fù)社會(huì)特別是親密關(guān)系去滿足自己不想透露的內(nèi)疚,憤怒。而影片最后一句:我要去找一個(gè)女孩。
恰好說明他開始正視自己的童年,也許,他那時(shí)還不明白愛是怎么一回事,但畢竟他愿意去嘗試,去追求,去探索。
真誠勇敢的咨詢師——尚恩。
倘若,自己都沒有管好自己,怎么去管好別人呢?這是我在管理學(xué)中感悟到的。那么,在影片中,前幾次的咨詢師的交流中,威爾通過了解咨詢師本人,從而輕易地讓他們反感于此人并拒絕建立關(guān)系。
是不是可以這樣想,倘若威爾這般“挑釁”,就可以激怒他們,那么,他們連自己的心靈都無法很好的駕馭,無法正視并接納自己的問題。而影片中,尚恩之前的咨詢現(xiàn)場(chǎng),都有旁人在場(chǎng),這不利于咨詢。
“你只是個(gè)孩子,你根本不曉得你在說什么?!銖奈磭L試過痛失摯愛的感受?!边@是最讓我驚訝的一段話。
在第一次咨詢中,威爾即從一幅畫去揭露尚恩的情感生活,尚恩雖生氣,但最后還是說讓他再來一次。經(jīng)過一夜思考,把威爾帶到公園,并說出那段話。因?yàn)槲蚁耄褪沁@段話叩開了威爾的心靈之門。
威爾,還是個(gè)年輕人,甚至沒有出過城。尚恩的話是不是也可以這樣理解:無論從政治、一書、**等哪一方面,你都會(huì)有天才般的能力讓你擁有別人無法靠近的磁場(chǎng)。
也許你經(jīng)歷過,或者沒經(jīng)歷過,但你都沒有從中體會(huì)到各種真切的愛的關(guān)懷以及愛的觸動(dòng)。
影片中多處語言和行為,值得心理咨詢師注重。只讓威爾和尚恩待在房間,帶威爾去公園,都是一種讓對(duì)方放松警惕的方法。通過聊藝術(shù),政治,愛情,朋友等話題側(cè)面了解他的內(nèi)心情況。
“我不能先說話”這么一句話說出了在真正的交談中,只有讓威爾先說話,才可能真正的表露,要不然依然會(huì)有防御性的心理。同時(shí),我在想,要是自己當(dāng)了咨詢師,不說話那么久,能行嗎?交談中,威爾時(shí)常會(huì)問尚恩的一些事情,也許,威爾只是在驗(yàn)證事情,因?yàn)橥栂霃纳卸魃砩险业阶约旱某雎?,咨詢師在這里就得注意措辭,一定要真實(shí),但同時(shí)也要對(duì)方明白,只有他自己想出來,才能真正出來。
當(dāng)威爾不能真正表達(dá)自己情感的時(shí)候,尚恩生氣了。所以,對(duì)于咨詢師來說,也許還需要學(xué)會(huì)一定得技巧去激發(fā)來訪者說真話。最后,“這不是你的錯(cuò)”這句話尚恩說了很多遍,這個(gè)情節(jié),我能理解,當(dāng)你心里是充滿真誠,愛的感覺時(shí),你也會(huì)重復(fù)地說“這不是你的錯(cuò)”。
就好像小孩子別刀子割傷了,你會(huì)處理包扎好,并抱著他/她重復(fù)說別怕,小傷,它會(huì)長(zhǎng)回去的。最后的那個(gè)擁抱,可以說明:尚恩成功地讓威爾信任他,同時(shí)也讓威爾知道,有人真心地給予他能量,幫助他正面對(duì)待自己的童年,這讓威爾感到生活的美好。
這就好像,盡管童年讓他很難受,很內(nèi)疚,很痛恨,但現(xiàn)在,身邊的人,讓你感覺到很安全地去跟那些對(duì)抗。
祝福你,威爾。
上文中,我多出用了也許兩字,或許是出于猜測(cè),或許是出于疑惑。太多的經(jīng)歷無法親身體會(huì),只能通過別人的文字,語言等去感受那種未曾有過的故事。而從《心的出路》一書中了解到,真誠之課是我最沒有學(xué)好的課。
也許,在未來的精神分析班的學(xué)習(xí)中,我能更好的肯定自己,接納自己,并承認(rèn)自己。
網(wǎng)易教育的一篇文章《為啥美國學(xué)生數(shù)學(xué)很差做出的東西卻很?!防镆]了一部電影《心靈捕手》,影片敘述了一個(gè)名叫威爾的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過人天分,卻是個(gè)背叛的問題少年,在教授藍(lán)勃、心思學(xué)家桑恩和朋友查克的協(xié)助下,威爾終究把心靈翻開,消除了人際隔膜,并找回了自我和愛情。影片于1997年12月2日首映。
您或許不會(huì)像我相同,在影片完畢的時(shí)分被淚水模糊了雙眼,看著結(jié)尾里威爾駕車遠(yuǎn)去,天空逐步廣闊,那情形讓人心慰又心酸。"去他們的,好嗎?"心思學(xué)家桑恩不在乎運(yùn)用這樣粗魯?shù)难哉Z,我也借用一下。去他們的,為什么我百度到的影片簡(jiǎn)介,硬是要把這個(gè)電影叫什么勉勵(lì)電影呢?威爾,一個(gè)茍且偷安的天才,蒙老天眷顧,終得滿意。假如他像偷腥相同對(duì)數(shù)學(xué)的酷愛也叫勉勵(lì)的話,那我作為一個(gè)中學(xué)老師,豈不要每天被我的學(xué)生感動(dòng)得烏煙瘴氣。
我不是藍(lán)勃、不是桑恩,我充其量是朋友查克,除了不忍心看到威爾二十年后泯然世人,對(duì)自己身邊的威爾毫無助益。假如或許的話,他們會(huì)成為哲學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、運(yùn)動(dòng)健將、超級(jí)程序猿、書法家、教授等等,我很想把他們一個(gè)個(gè)描繪出來,但我沒有才能,他們像偷腥相同酷愛的范疇對(duì)我來說是如此的深邃和生疏,看到他們的才調(diào),我除了激動(dòng),更多的是不安,由于這個(gè)社會(huì)沒有準(zhǔn)備接收他們。
一方面,咱們滿懷對(duì)天才的巴望,妄圖把每一位一般的學(xué)生按天才的模子來打造,另一方面咱們又缺少睿智的眼光,身邊實(shí)在的天才被棄如敝履。我從前寄期望于自主招生,可是自從2003年開端推廣自主招生,到現(xiàn)在都沒有打破5%的限額,這5%肯定與我國的威爾無緣。一方面,通過十二年應(yīng)試教育浪費(fèi),英才損耗過半,另一方面,每年高考之后,還要由于估分禁絕、自愿失誤而讓大部分學(xué)子學(xué)非所愿——暴殄天物??!
咱們可曾由于天才而不是由于所謂的優(yōu)生而振奮、激動(dòng),優(yōu)生可見、天才難識(shí)。因而,電影《心靈捕手》對(duì)咱們的含義更在于,啟示咱們要樹立一個(gè)讓"心靈捕手"有用武之地的機(jī)制。假如要說勉勵(lì),那么勵(lì)的也不是個(gè)人成才之志,而是鼓勵(lì)咱們要有革新相應(yīng)體系的緊迫感,讓人人感覺"天生我才必有用",而不是徒生"我勸天公重振作,不拘一格降人才"的慨嘆。
“突然我想到一件事。接著就沉沉入睡。你知道我想的什么嗎?”
“你只是一個(gè)孩子。你根本不曉得你在說什么。沒關(guān)系。因?yàn)槟銢]離開過波士頓。如果我問你藝術(shù),你可能會(huì)提出藝術(shù)書籍中的粗淺論調(diào)。你或許會(huì)提及米開朗琪羅,你對(duì)他了解很多;他的政治抱負(fù)、他和教皇、性取向、他所有的作品……對(duì)嗎?”
“但你不知道西斯汀教堂的氣味,你從沒站在那兒觀賞它那美麗的穹頂——我見過它。”
人類文明之所以璀璨,大概在于人類是在竭盡全力,動(dòng)用所有的感官以表現(xiàn)人類社會(huì)、人類世界的色彩,而不只只是思維的構(gòu)建。親身經(jīng)歷過,才能算實(shí)實(shí)在在的生活。人是立體的,除了滲透式的、走入整個(gè)人的生活式的從他的故事中了解這個(gè)人外,別無其它選擇能“看透”一個(gè)人,“知道”一個(gè)人。所以桑恩教授要求威爾:“你必須告訴我你自己?!?/p>
人不是一副畫,不是一本書,不是一個(gè)雕塑。一個(gè)人是一輛永遠(yuǎn)行駛的列車,時(shí)刻變化,有無數(shù)的乘客上下出入它,使他不斷改變;同時(shí)或許其內(nèi)核有東西不變,但它永遠(yuǎn)不會(huì)停留在一個(gè)方面,只有一種面目。
心理學(xué)教授桑恩不去閱讀威爾,而是敏銳而機(jī)智的發(fā)現(xiàn)了威爾有好幾節(jié)不愿對(duì)外開放的車廂——威爾不愿意接受自己的過往,他封閉起自己的過往,惱怒而不安的想掩飾自己曾經(jīng)的“旅客”在身上留下的痕跡。桑恩并不著急,他不窺探威爾的內(nèi)心,卻無比充分的發(fā)揮了一個(gè)引導(dǎo)者的作用:他要求、強(qiáng)迫威爾自己打開封閉的地方,接受已經(jīng)發(fā)生了的不幸,下定論、而不是敷衍的寬慰式的要威爾接受“it’s not your fault”的結(jié)論。最終,在眾多的心理醫(yī)生中,只有桑恩成功了——他在要威爾找到他自己的那個(gè)”人“,而不是要他修補(bǔ)自己的心傷。
威爾受于生活環(huán)境的無奈,只能選擇相對(duì)而言性價(jià)比最高的思維構(gòu)建方式來塑造自己的生活,滿足心靈的饑渴,卻又在這同時(shí)不經(jīng)意間走入了只會(huì)空洞的評(píng)判的誤區(qū),這不是他的錯(cuò);
他并非不想改變自己的地位,而同樣受限于多年來的環(huán)境,他的自尊總是受到碾壓,卻又在同時(shí)有他心中的尊嚴(yán)在發(fā)聲,這種矛盾讓他無所適從,從而產(chǎn)生抗拒,這也不是他的錯(cuò)。
他不愿意回憶童年,他渴望一種對(duì)等的關(guān)系,厭惡憐憫,一路走來太多的傷痛讓他總是會(huì)自動(dòng)把結(jié)局歸到最壞——況且他的生活也真的常常就是出乎意料的向最壞的方向發(fā)展,因此,他因?yàn)楹ε卤蛔脚楦卸纱鄵屜染芙^斯凱勒的示愛,因?yàn)槲窇智以骱匏嗽诿枋鑫磥淼墓饷鲿r(shí)順帶流露出的對(duì)他現(xiàn)在糟糕生活的嘲諷,他選擇提前地表明自己的立場(chǎng),反抗式的要證明給別人看他的生活絕對(duì)不糟糕。
我想他的邏輯是這樣的:“你們認(rèn)為你們指出的這條道路更光明,但我對(duì)你們的路嗤之以鼻,這就說明我現(xiàn)在的路其實(shí)是更好的;說明我二十一年來的生活是很好的,你們并沒有資格評(píng)判我,貶低我?!?/p>
但他心里有沒有底呢?他當(dāng)然知道自己的生活現(xiàn)狀是很狼狽的——他不敢將女友帶回自己的處所,他和女友第一次通電話時(shí)故意用戲謔的語氣仿佛在夸張的開玩笑一樣說自己”總不該是正在監(jiān)獄里“——而事實(shí)上呢?是的,他就是在監(jiān)獄,那個(gè)他自己心底其實(shí)都默認(rèn)了的很”黑暗“的地方。但他堅(jiān)定地表現(xiàn)得滿不在乎。他是個(gè)勇敢但又很渺小的孩子,想要拼盡了自己力氣重新定義世人口中的失敗,他的尊嚴(yán)使他迫切想要證明,他不失敗。
桑恩說:“你在擔(dān)憂,擔(dān)憂你甚至?xí)荒阕约赫f出來的東西嚇到??粗悖覜]在你身上看到聰明自信,我看到被嚇傻的狂妄的孩子?!?/p>
威爾就此沉默。他被說中了。
這不是你的錯(cuò)。桑恩反復(fù)的重復(fù),給了威爾一種震懾的感受,一種直擊心靈的評(píng)判。
最粗暴直接的話語反而恰恰是最又威力、最能體貼的句子。一種原始的力量直擊內(nèi)心最深處,正視、讓你不得不和你自己的內(nèi)心對(duì)話,對(duì)他的心理的一種不可否認(rèn)絕對(duì)權(quán)威的陳述。
這是一種灌輸式的命令的口吻,尤其是在威爾內(nèi)心本就又一道裂痕的時(shí)候,桑恩的話仿佛重重的一記記捶打,砸到威爾防護(hù)自己裂縫處的生疼,砸到他不得已退縮,砸得他那面已有裂痕的心理壁障完全的崩潰、坍塌。
關(guān)于失敗,片中出現(xiàn)了幾種理解。
桑恩認(rèn)為,要“真正”的找到自己的“人”,如果他真的找到了,那么ok,哪怕他就是覺得當(dāng)個(gè)小粉刷匠很開心,那就應(yīng)該讓他當(dāng);但如果只是想否認(rèn)某樣?xùn)|西、想幼稚的證明、反叛,那么他無可救藥。
“what do you really wanna do?” “I wanna be a shepherd.” “really?...yeah,get the f outta here.”當(dāng)威爾仍畏懼面對(duì)自己的內(nèi)心的真實(shí)愿望時(shí),桑恩毫不留情地將他趕了出去。
藍(lán)博認(rèn)為,成功在于博取目光,青史留名。這并不是一種可恥的人生態(tài)度,只要自己樂在其中,我認(rèn)為這并不能算是沽名釣譽(yù)。藍(lán)博提到,他的成功全靠“狠狠地逼自己一把“,也許這樣說起來很俗氣,但真正如果能做到這樣,我覺得也已經(jīng)很了不起了。
扎克認(rèn)為,每個(gè)人有自己的歸屬,找到了自己的歸屬,不負(fù)天賦,對(duì)得起自己,才是“不侮辱他人“。我很感動(dòng)威爾居然有這樣的好朋友,扎克是個(gè)很清醒的人。他清楚自己能力與志向,哪怕知道自己并不是那個(gè)天選之子,也可以把自己的生活過得很快樂,這是一種很有哲思的幸福生活的方式。
而我們的主角威爾卻其實(shí)很迷茫。他是最聰明的一個(gè),同時(shí)更是最愚鈍的一個(gè)。在影片的最開始,但我看到威爾反駁嘲弄藍(lán)博教授,并聲稱自己絕不需要心理醫(yī)生的時(shí)候,其實(shí)我也覺得他并沒有什么問題。但當(dāng)影片播放至后半段,我才發(fā)現(xiàn),如果桑恩沒有出現(xiàn),威爾或許永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有“病“,一直就這樣并不完整的過下去。哪怕他照樣會(huì)取得學(xué)術(shù)上的成就,照樣在知識(shí)中收獲極大的滿足感,但他會(huì)失去很多的生活體驗(yàn),生活的樂趣。
看完影片,我覺得每個(gè)人多多少少都有一點(diǎn)點(diǎn)心理的問題。威爾也說不上很嚴(yán)重的病,最簡(jiǎn)化的來講,不就是自卑嘛,誰沒有啊;但通過這個(gè)故事,我認(rèn)為,我們認(rèn)為的心理小疾病,也許會(huì)讓我們失去很多東西,并且我們可能還不知道失去的原因。盡管非十全十美的人生才是最好的,我們不能強(qiáng)求自己毫無疾病、從而收獲每一樣?xùn)|西;但不管怎樣,能盡量少丟失一些珍貴的東西總該是好的。正如影片題目一語雙關(guān):Good Will Hunting,一個(gè)good will hunter塑造了一個(gè)全新的Will Hunting,桑恩沒有彌補(bǔ),沒有救贖,他在像捕手一樣尋找蹤跡,帶威爾找到他自己的“人”。
《心靈捕手》是格斯·范·桑特導(dǎo)演,馬特達(dá)蒙,羅賓威廉姆斯,本阿弗萊克主演的治愈電影,影片講述了一位在數(shù)學(xué)上頗有天賦的問題少年威爾,在一次偶然間被身為大學(xué)教授的藍(lán)波發(fā)現(xiàn)其天賦后,為了讓他能夠脫離原有糟糕的生活狀態(tài),真正發(fā)揮出自己的天分和優(yōu)勢(shì),對(duì)他進(jìn)行了一次又一次的心靈救贖的故事。雖然這其中的過程并沒有想象中那么容易,但是好在最后藍(lán)波教授成功了,威爾被拉回了正途,拋棄了原有的生活,開始了自己全新的人生。
這部電影在70界奧斯卡獲得了最佳劇本獎(jiǎng)而羅賓威廉姆斯也獲得了最佳配角獎(jiǎng)。無論是多少年前還是現(xiàn)在,大家都能達(dá)成一個(gè)共識(shí)就是好的電影作品從來都不缺贊賞和掌聲。而《心靈捕手》就是這樣一部意義深刻的好電影。
在影片中師生情,友情貫穿其中。雖然它所講述的是藍(lán)波和威爾以及尚恩等人之間的故事,但是也從一定角度反映出了一個(gè)真理就是人生中有幸遇到一位好老師是多么幸運(yùn)的一件事情。
而對(duì)于友情,在電影里面展現(xiàn)友情卻用了反其道的方式,威爾的朋友查克跟威爾說,我每天去你家接你我們一起玩耍一起笑鬧,這些都很棒很棒。但是我一天最開心的時(shí)刻就是只有十秒,從打開車門到敲門的這段時(shí)間,我多希望你哪天不在了,沒有打一聲招呼,不說再見,什么都沒有,我懂得不多,但我很清楚”這里查克作為一個(gè)朋友他在設(shè)身處地的幫威爾著想,因?yàn)樽鳛榕笥阉幌肟吹酵柪速M(fèi)自己的天賦,泯然眾人。
心靈捕手觀后感范文
《心靈捕手》是一部勵(lì)志劇情電影。影片由格斯·范·桑特執(zhí)導(dǎo),羅賓·威廉姆斯,馬特·達(dá)蒙等主演。影片講述了一個(gè)名叫威爾的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過人天賦,卻是個(gè)叛逆的問題少年,在教授藍(lán)勃、心理學(xué)家桑恩和朋友查克的幫助下,威爾最終把心靈打開,消除了人際隔閡,并找回了自我和愛情。下面讓我們一起通過以下的觀后感一起來了解這部著名的電影。
范文一
最近重新看了心靈捕手,再次感受到影片中尚恩的真誠、信任、同感、以當(dāng)事人威爾的利益為重,充滿了咨詢師敏銳的洞察力,巧妙運(yùn)用了對(duì)峙、澄清、反復(fù)逼問等咨詢技巧。其中有個(gè)面質(zhì)的片斷特別耐人尋味,面質(zhì)的每個(gè)問題都給予了威爾和桑恩無限的思考,探索自己存在的價(jià)值和意義,思考在面臨人生考驗(yàn)與心靈創(chuàng)傷的時(shí)候是退縮放棄還是直面挫折,最終達(dá)成了雙方的共同成長(zhǎng),兩個(gè)人都改變了自己原有的人生軌跡。影片的進(jìn)展通過不同的面質(zhì)對(duì)話淋漓盡致地體現(xiàn)了心理咨詢的魅力,這也是這部影片最耐人尋味反復(fù)斟酌的部分。
該劇的劇情是一名普通的美國青年威爾亨廷,在著名的麻省理工大學(xué)擔(dān)任清潔工期間,碰巧看到知名數(shù)學(xué)教授林保在告示板上給學(xué)生出的一道數(shù)學(xué)難題無人問津,回去僅在鏡子上寫下一串公式便迎刃而解。于是,便在學(xué)校的告示板上作了答案。當(dāng)大家都在等待這位數(shù)學(xué)天才出現(xiàn)的時(shí)候,他并沒有出現(xiàn)因?yàn)樗静粚儆谶@里,不屬于林保教授的講堂。又一次,林保教授出了題,威爾信手拈來,將題作出。這次林保教授看到了他,他轉(zhuǎn)身罵了一句,轉(zhuǎn)身便跑。在哈佛大學(xué)的酒吧,威爾以自己深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)羞辱了那自以為是的哈佛高材生,并贏得了少女施嘉娜的贊賞。這時(shí),影片為我們展現(xiàn)的是agoodboywhocalledWillHunting,這是我對(duì)影片片名的第一個(gè)理解。最終,憤世嫉俗、叛逆不羈的少年因?yàn)榇蚣偈录偷搅斯芙趟?,在他即將入獄的那一刻,他答應(yīng)了林保教授的條件,每周都要按時(shí)接受教授的學(xué)術(shù)輔導(dǎo)以及心理醫(yī)生的心理輔導(dǎo)。
如何引導(dǎo)他們正確的處理關(guān)系,正確看待問題,林保教授發(fā)現(xiàn)了威爾的數(shù)學(xué)天分,并有意將其塑造為下一位愛因斯坦式人物,他竭盡全力的訓(xùn)練威爾。這些都難不到他,但是教授請(qǐng)來的五位心理學(xué)大師都一一被威爾尖酸刻薄卻又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撜{(diào)駁斥敗北。他們的失敗不僅在于威爾的天才和叛逆。比如第一位心理學(xué)家就缺乏咨詢員的基本咨詢?cè)瓌t——真誠。無奈之下,教授請(qǐng)來了他的大學(xué)同學(xué),由羅賓威廉斯飾演的心理學(xué)教授肖恩。
肖恩給威爾的輔導(dǎo)一共有八次,八個(gè)場(chǎng)景處處叫人難忘,這里不加熬述。
其間一個(gè)場(chǎng)景,一個(gè)小時(shí)的沉默。查詢了有關(guān)資料,雖然我還未曾接聽來訪者的電話,但也知道沉默是很令咨詢師尷尬的場(chǎng)面,會(huì)覺得無所事事。這在我和學(xué)生談話中也曾遇到過,非要覺得說話才是給學(xué)生的教育。但對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的咨詢師而言,這不是簡(jiǎn)單的不說話,而是一種靜靜的關(guān)懷。這符合羅杰斯的關(guān)懷技術(shù)。
威爾首先說話了,兩個(gè)人打破了沉寂。肖恩說出了妻子的缺點(diǎn),但即便這樣他仍然是自己的妻子。兩個(gè)人在一起就要兼容對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)。我在與學(xué)生交談時(shí),也偶爾會(huì)講一些自身的經(jīng)歷,容易讓學(xué)生達(dá)到認(rèn)同。接著,肖恩說出威爾自身也并不十全十美,讓威爾相信沒有人完美。如果我們發(fā)現(xiàn)自身的缺陷卻又不敢承認(rèn),就容易造成問題。當(dāng)威爾對(duì)肖恩產(chǎn)生興趣而反復(fù)提問時(shí),肖恩嘎然而止,指出時(shí)間到了。
“你有能觸動(dòng)你心靈的人么?”肖恩指出威爾總是在逃避,沒有膽量證實(shí)自己。一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)吵,肖恩趕走了威爾,以次讓威爾講出真話。威爾打電話給女孩,女孩坐上了飛機(jī)離開。威爾沒有按時(shí)去接受培訓(xùn),而是和好友查理一起去做力工。查理的一席話使他改變。我個(gè)人覺得,如果是肖恩讓威爾學(xué)會(huì)正常思維,并有所改變的話,是查理的話讓威爾醒悟。
故事終于有了轉(zhuǎn)折,在肖恩和林保教授爭(zhēng)執(zhí)得不可開交的時(shí)候,威爾回來找肖恩。肖恩以自己童年的現(xiàn)身說法,肖恩反復(fù)強(qiáng)調(diào),一次比一次堅(jiān)定,“這不是你的錯(cuò)!”威爾常年以來固守的心理防線終于土崩瓦解了,威爾大哭,將影片推至高潮。
最后一次,兩人進(jìn)行交談。在與威爾的對(duì)話過程中,肖恩也認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該出去換個(gè)心情。兄弟們?cè)俅螢橥柕臎Q定推波助瀾,一部車,足以讓威爾踏上自己的征程.
從這部電影中,我也清楚地看到一個(gè)鮮明的`咨詢師的形象。威爾的案例雖屬個(gè)案,但是我們也可以了解到咨詢的一般原則,那就是:溝通,建立關(guān)系,尊重對(duì)方的選擇,不教具體的方法。
范文二
去年暑假到洛陽旅行,有緣結(jié)識(shí)了一位東北的穆大哥,他有個(gè)愛好就是收藏碟片,據(jù)說家中網(wǎng)羅了千余張中外經(jīng)典影碟。我對(duì)電影沒有多大興趣,他既然看了這么多大影片,我就請(qǐng)他推薦一部自己認(rèn)為最好的電影。他沒有猶豫告訴我是《心靈捕手》,建議我有時(shí)間一定看一遍?;貋碇螅桶堰@件事忘的一干二凈。一轉(zhuǎn)眼,半年過去了。昨天上午閑著沒事,搜出《心靈捕手》看了一遍。沒有好萊塢大片美輪美奐的視覺沖擊,也沒有俊男美女的加盟。但跌宕起伏的故事,扣人心弦。看了一遍的感覺就像豬八戒吞下人參果后一樣,有些意猶未盡。下午我又連看了兩邊。一部電影連看三遍,打破了我看電影遍數(shù)的個(gè)人紀(jì)錄。每看一遍都有新的感悟。
首先,感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數(shù)學(xué)題,他能做出世界上只有兩個(gè)人會(huì)的難題,他甚至能只需三分鐘就解出教授數(shù)年來攻克不下的疑難。他熟悉各類書籍,讓哈佛的聰明小子自愧不如,讓心理醫(yī)生憤然離開。他燒掉自己輕易解出來的教授卻解不出來的答案,打擊教授的自信是他自己樹立自信的一種方式。他對(duì)于自己為什么不參加國家情報(bào)局的情報(bào)工作的解釋獨(dú)到而又有見地。那些所謂的正兒八經(jīng)在天才眼里,只是荒唐。
然后,感觸于天才的孤獨(dú),天才都是孤獨(dú)的,威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊,熱熱鬧鬧;具有超人的能力又使他魅力四射,然而影片在這些東西后面呈現(xiàn)出來的是威爾緊閉的心。世界驚呼于他的天才,我們卻絲毫沒有看到他的內(nèi)心。直到心理教授西恩用他優(yōu)于威爾對(duì)真實(shí)生活經(jīng)歷的感受而開始捕獲他的心靈時(shí),威爾的心才開始慢慢打開。這時(shí),我看到的是他的寂寞,沒有人能夠真正了解真實(shí)的他,因?yàn)樗颖苤约骸K陋?dú),對(duì)現(xiàn)實(shí)有自己的看法但希望安于現(xiàn)世,與朋友們喝酒、干活、說臟話。他認(rèn)為勞動(dòng)是光榮的,特別是體力勞動(dòng)(我也這么認(rèn)為)。威爾的所謂的自尊讓他拒絕了愛情,天才居然沒有愛的勇氣,他該是多么的孤僻,二十年來壓抑著自己、隱藏著自己。他能夠從書籍、從哲人那里獲得思想上的碰撞,但心靈卻沒有對(duì)話。他一直孤獨(dú)著。直至西恩引導(dǎo)他:“除非你自己想說……”。在一次又一次的沉默過后威爾終于開口了,心靈之門開始慢慢啟封。
另外,還感觸于這個(gè)心靈捕獲的過程。沒有理論、沒有實(shí)驗(yàn),只是西恩與威爾真誠的談話,談話的時(shí)間過得越來越快。這一幕是如此感人,平時(shí)“冷血”的我深受感動(dòng),不覺間已流了淚。在我心里,那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡(jiǎn)單而深刻的一幕。
當(dāng)威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車朝女友所在的加州駛?cè)?,西恩接到威爾給他的信,他要去找一個(gè)女孩兒!西恩笑了,我們也笑了,一個(gè)孤僻了二十年的心靈康復(fù)了,找到了自我。如此完美!
所謂人生,是因?yàn)樾撵`經(jīng)歷了生命過程。人之所以人,因?yàn)槿擞行撵`。
心里的感受真不知道該怎么形容,震撼,惆悵,感概……我們?cè)谧约旱纳畹缆飞纤鎸?duì)的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個(gè)人的成長(zhǎng)都有所不同,可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足,特別是自己心理的陰影障礙,從自己實(shí)際情況出發(fā),去追求自己的真愛,放下所有的包袱然后放手去一博呢?說的容易做起來很難啊!然而,will卻作到了,我在心底,由衷地佩服他!他內(nèi)心深處曾有不可抹去的童年傷痕,因此他變得叛逆不羈,總是心靈上回避別人包括他的女友。他常與幾位死黨四處打架造事,也因此被少年法庭判處重刑而送進(jìn)少年觀護(hù)所。藍(lán)勃教授不忍心看到這么一位天才被埋沒,誤入歧途成為一名罪犯,先后找來五位知名心理學(xué)家為威爾做心理治療。后來,will被尚恩教授以自己與妻子相濡以沫的感情來突破了他自己心理防衛(wèi),打開will的心扉,將內(nèi)心最底層的童年夢(mèng)魔傾訴出來。最終,Will終于可以忘記過去的傷痛,重新開始自己的生活。他成功拿到一份不錯(cuò)的職位;同時(shí),他發(fā)現(xiàn)自己最想要的并非是報(bào)酬豐厚的工作,而是去加里福尼亞尋找他心愛的女友。在他最后留給尚恩教授的一封信里,他引用了以前教授告訴他的句子:“我要去找一個(gè)女孩?!逼雍芨腥?
震撼之感:他叛逆,他放蕩,然而他又是一個(gè)天才,一個(gè)超越哈佛驕子的天才,一個(gè)拖地的天才。于是,矛盾出來了。他想要逃避,但他又渴望有生命中的救星出現(xiàn)。他可以用一塊五毛錢的閱覽費(fèi)抵過好幾萬的教育費(fèi),他可以在法庭上為自己辯護(hù)并勝出,他可以用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間解出世界上只有兩人會(huì)的方程,他可以引經(jīng)據(jù)典說的大名鼎鼎的心理學(xué)家無言,可是他卻不能擁有一個(gè)真正的自我。為什么?一切都是因?yàn)槟潜瘧K的童年,那黑色的童年,在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑!
感概之嘆:最終will在朋友的祝福下,踏上了去加州尋找幸福的征程!以這作為結(jié)束,讓我又一次被愛情的力量而感概——愛情的偉大!
綜觀這部影片,我明白了這部影片向我們展示了一位心理不健康的天才的心路歷程,影片通過對(duì)心理咨詢的描述,向我們表達(dá)了很多內(nèi)容,其中較深層次的內(nèi)容就是希望我們每個(gè)人都能正視我們的過去,正視我們的生活,正視我們的未來。
此部電影從當(dāng)今社會(huì)視角去陳述一個(gè)感人的故事,非常現(xiàn)實(shí),給予觀眾一種身臨其境的一種感受,應(yīng)為在現(xiàn)實(shí)生活中這樣類似的事情很多,可是現(xiàn)實(shí)生活中的大多數(shù)人們并沒有做好自己正確的選擇,盲目的作出決定,把自己的遭遇看成是上天已經(jīng)注定的,并沒有從實(shí)際情況去追求屬于自己的生活,從而頹廢下去,而這部電影恰倒下相反,給予現(xiàn)實(shí)生活中的人一種生活啟發(fā)。這就是我對(duì)這部影片的感受,或許淺薄、或許簡(jiǎn)單,但起碼,它觸動(dòng)了我的心靈。
一個(gè)人安靜地看完了《心靈捕手》,心里的滋味真不知曉該如何形容,震驚,惆悵,感概……大家在我們的生活道路上所面對(duì)的各種障礙、煩心之事甚至種種魅惑。每一個(gè)人的成長(zhǎng)都有所不同,可是大家能否真的地敢去克服我們的不足,尤其是自己心理的陰影障礙,去追求我們的真愛,放下所有些包袱然后放手去一博呢,說的容易做起來非常難?。∪欢?,will卻做到了,我在心底,由衷地佩服他!
之前也看過很多勵(lì)志電影、雖然非常勵(lì)志但卻與現(xiàn)實(shí)有點(diǎn)距離!《心靈捕手》刻畫出一個(gè)深藏不露的天才、他的常識(shí)非常廣泛、解答出深?yuàn)W的數(shù)學(xué)難點(diǎn)、歷史、政治經(jīng)濟(jì)都有非常理性的見解!但因?yàn)槭艹砷L(zhǎng)經(jīng)歷的影響、他表面玩世不恭,內(nèi)心復(fù)雜,但他的天才表現(xiàn)卻讓獲得數(shù)學(xué)金獎(jiǎng)的教授非常有興趣!《心靈捕手》就此展開、在第六任心理大夫細(xì)心的教育下他走出陰影!
主人翁小偉說花一萬五到大學(xué)里學(xué)到的他用一塊五在念書管里同樣可以學(xué)到,可以看出他的天才般的才華源于他的學(xué)習(xí)和悟性!在他身上我看到了我們的身影,他沒上過大學(xué)、給麻省理工大學(xué)打雜、以往的陰影使他內(nèi)心非常孤傲、甚至不敢戀愛、他不愿表露我們的才華!
當(dāng)遇見心理大夫后、他依舊故意激怒大夫、但他的大夫深思后卻沒放棄他、他跟小偉講述他情同手足的戰(zhàn)友去世的憂傷、老婆去世的場(chǎng)景…最后他了解書本與日常的情感距離是巨大的!當(dāng)小偉從陰影中走出來時(shí),他哭了、哭的非常放蕩!那一刻我哭了、過去我被家人不理解時(shí)我哭了、哭到大腦麻木了,哭到雙眼看不見、全身沒了知覺!那一刻仿佛上了天堂、現(xiàn)在這個(gè)年代有思想的人在那里都會(huì)看上去異常!心中的思想總得不到釋放、或許我應(yīng)該去看心理大夫!
以前的我從想讓自己大眾化、我努力過!但都失敗了、高中瘋狂的三年、我一直出淤泥而不染、書本的常識(shí)在我腦袋里舉一反三般的擴(kuò)散、過去的我為此極度自戀!甚至有點(diǎn)狂望、!這部分年我一直在演飾自己、為了讓朋友歡笑不惜破壞我們的形象、從而致使沒形象、或許我應(yīng)該釋放出我內(nèi)心真的的施旭陽!
教授用了很多方法希望他能打開心結(jié),走進(jìn)他的心,但是許多被教授請(qǐng)來為威爾做心理咨詢的心理學(xué)家,卻都被這個(gè)有著驚人的高智商的小子洞悉心理而反遭羞辱,紛紛宣告威爾已“無藥可救”。這位教授別無選擇,只好求助于他的大學(xué)同學(xué)兼好友肖恩·麥克基爾,希望他能啟發(fā)這個(gè)極其聰明和固執(zhí)的年輕人。西恩·麥克奎爾同樣是為“性情古怪”深居簡(jiǎn)出的教授,和威爾一樣飽受心底深處黑色陰影的困擾,在一番斗志斗勇之后,兩人終于惺惺相惜,慢慢融化了冰封的心,成了忘年之交。
威爾的20歲,當(dāng)他緊閉自己的世界時(shí),什么都進(jìn)不來卻什么都容納不了,當(dāng)他敞開自己心扉正視自己的過往時(shí),陽光便進(jìn)來了,所以想要表達(dá)就有很多觀眾,想要傾訴就有知己傾聽,想得到愛就有女孩傾心。每一位幫助威爾的人都是心靈的捕手。然而,當(dāng)他第一次獨(dú)自上路時(shí),他意識(shí)到了一種作為一個(gè)男人的冷靜和果斷。
心里的鎖終究還是要自己來開,如果你自己不打開心門,是沒有人能夠走進(jìn)你的內(nèi)心的,即使是再好的心理醫(yī)生也不行。我很鐘情于他在湖畔跟馬特的那一段談話。年少的輕狂終于在知識(shí)與經(jīng)歷的較量中敗下陣來。
正如你年輕時(shí)被告知火是熱的,這是知識(shí);如果你觸摸火,知道燃燒的感覺和痛苦,這是經(jīng)驗(yàn)。成長(zhǎng)歷程的個(gè)體差異,使感同身受的理解與共鳴變的艱難。如何獲得信任已成為精神科醫(yī)生的首要問題,他終于實(shí)現(xiàn)了。。。
什么是你想要的生活呢?或許,每個(gè)人都會(huì)有自己不同的答案吧?只是,我們是否像男主角一樣已經(jīng)懂得“在自己的生活中,遵循自己的內(nèi)心呢?”
生活不是電影,但電影想告訴我們更多!
整部電影觀看完,還是深受啟發(fā),教育和感人的,作為心理工作者,觀看這樣的電影收益頗豐,也是受教育的過程,很有必要。
看完后更加映證了我的老師《性格的力量》的作者楊濱老師的一句話,“天下沒有不可溝通之人,只是沒有找到與其溝通方法的人?!?/p>
主人公威爾從小生活在缺少父愛,受家庭暴力,繼父粗魯、冷酷、虐待,三個(gè)寄養(yǎng)家庭,母親再婚重組家庭長(zhǎng)大,在皮鞭棍棒恐懼沒有安全感環(huán)境成長(zhǎng)。因此,變得乖戾和粗暴;小孩在批評(píng)中長(zhǎng)大,他就學(xué)會(huì)指責(zé);在敵意環(huán)境中長(zhǎng)大,他就學(xué)會(huì)大家;他從小生活在暴力、責(zé)罵與教條的家庭環(huán)境中,因此心里埋下了恨、敵意、不信任與僵化的種子,恐懼真相,淺表自信,缺乏直面真相的勇氣,在與女朋友爭(zhēng)吵中便可看出,他的現(xiàn)實(shí)覺知能力出現(xiàn)了問題,為了遠(yuǎn)離真相,他用欺騙自己和欺騙別人的方式把自己的人生變成一團(tuán)難以辨認(rèn)的迷霧,他不敢?guī)笥讶ヒ娝募胰?,欺騙女朋友說他有很多兄弟姐妹。在沒有遇到數(shù)學(xué)教授和尚恩心理醫(yī)師之前,威爾的心靈至少是在這團(tuán)迷霧中迷失了方向,他不知道自己到底想要什么,沒有人生目標(biāo),沒有追求,他寧愿和朋友去干苦力也不愿發(fā)揮自己的天賦為國家安全局工作,他有很強(qiáng)的心理防御機(jī)制。
威爾的童年收獲了太多的痛苦,給他童年幼小的心靈帶來太多的傷害,所以,對(duì)他來講,真相意味著痛苦,所以他討厭真相,哪怕真相一開始意味著快樂(就像他遇到了女朋友)但他仍深信這個(gè)快樂的背后藏著不可預(yù)知的痛苦,果然映證了他的潛意識(shí),還是與女朋友分了手。造成其原因都要?dú)w到威爾從小缺乏愛… …
心理防御機(jī)制就像是止痛藥,它可以暫時(shí)地減少心理的疼痛,但它不會(huì)令引起心理疼痛的問題消失,威爾的乖張叛逆行為是因?yàn)閺男【腿狈Π踩?,要恢?fù)威爾的安全感就必須給他無條件的愛,心靈成長(zhǎng)需要包容,威爾叛逆玩世不恭,捉弄人,喜歡惡作劇,打架斗毆,數(shù)學(xué)教授給他找了五個(gè)心理醫(yī)生都因他的不配合,反而捉弄,惡作劇式的把五個(gè)心理醫(yī)生氣跑了,因?yàn)橥柌恍湃嗡麄?,威爾從小到大心理扭曲的癥結(jié)也不是這么容易打開的。但是,數(shù)學(xué)教授惜才如金,他相信威爾是數(shù)學(xué)天才,具有數(shù)學(xué)天賦。他相信只要治好了威爾的心理疾病,是能夠教育引導(dǎo)走向正路,成為國家有用的棟梁之材,為國家甚至為人類做出巨大的貢獻(xiàn),教授堅(jiān)信他是數(shù)學(xué)天才,是怪才。但凡天才、怪才、鬼才,從小到大都有與眾不同的怪異表現(xiàn),比如貝多芬、達(dá)爾文、牛頓、畢加索、愛迪生等。說到這我想起電視上曾報(bào)道過8歲小男孩性格怪異,但他在某一方面非常具有天賦,他就是和別的孩子不一樣,但他的父母就是以為他有病,帶他到處看病,甚至去看心理醫(yī)生,想尋求和別的小孩一樣父母自認(rèn)為所謂“正常”的孩子,其實(shí)我們大家經(jīng)常都在講與眾不同。當(dāng)我們的孩子真正表現(xiàn)出某些特質(zhì),與眾不同的時(shí)候,又覺得不正常。家長(zhǎng)們又自覺不自覺的陷入了從眾心理。有位心理咨詢師講的非常好,近幾十上百年我們的家長(zhǎng)與我們的教育有關(guān)的,一方面又想自己的孩子與眾不同,另一方面當(dāng)我們的孩子某些地方表現(xiàn)出不同的特質(zhì)時(shí),家長(zhǎng)又去打壓,抹殺孩子的天性,從而讓我們的孩子變得人云亦云,從而反過來又去埋怨孩子,其實(shí)不是孩子出了問題,是我們自己出了問題。
只要引導(dǎo)得好,循循善誘,多給一點(diǎn)包容,多給一點(diǎn)耐心,多給一點(diǎn)愛,多給一點(diǎn)包容,都可以被感化,所以,數(shù)學(xué)教授去監(jiān)獄保釋他,但提出兩個(gè)條件,第一要每天抽一定時(shí)間陪教授一起共同研究數(shù)學(xué),二是固定的時(shí)間去看心理醫(yī)生,當(dāng)威爾第一次去看心理醫(yī)生尚恩時(shí),表現(xiàn)出不屑的神情,不配合,叛逆、戲弄、玩世不恭,威爾其實(shí)很聰明,他倒幫尚恩醫(yī)師分析起他的一幅畫了,前半部分,分析的不無正確,只是后半部分威爾表現(xiàn)出的不屑一顧,不尊重的態(tài)度激起了尚恩的憤怒,刺激了尚恩醫(yī)生痛苦思念的回憶,正如尚恩很愛他的妻子,很懷念他的妻子,所以不允許任何人對(duì)他逝去的妻子表現(xiàn)出不敬。否則尚恩將宰了他。當(dāng)然當(dāng)時(shí)威爾不知道他的妻子已去世,雖然威爾在尚恩面前犯了錯(cuò),可每個(gè)孩子都可能犯錯(cuò),大人要給他改錯(cuò)的機(jī)會(huì),因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在犯錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)、改錯(cuò)的過程中漸漸成熟的,尚恩包容了威爾,包容能消冰融雪,隨即,尚恩醫(yī)師的一翻談話觸及了威爾,他說你沒有真正失去過,也就沒有真正擁有過愛,沒有真正經(jīng)歷過很多事情,包括愛情;沒有資格站在這里高談闊論,夸夸其談,只是理論上一套,他問威爾你懂真正的愛情嗎?什么是真正的愛情?你經(jīng)歷過嗎?當(dāng)看到這一段時(shí),我不禁想起當(dāng)年我年輕的時(shí)候在部隊(duì),連長(zhǎng)找我談話時(shí)說“你還年輕,很多事情看得多,聽得多,見多識(shí)廣;但未必親身經(jīng)歷過,你以為你懂,但未必真的懂,看別人吃梨子和自己吃梨子,只有親口吃梨子的人知道個(gè)中滋味,正所謂‘如魚飲水,冷暖自知’這可以通過后面威爾和女朋友的分手看出,真正愛情帶給他的快樂、幸福、滿足和痛苦、悲傷、無助、沮喪?!?/p>
第二次見面心理醫(yī)生給威爾講他自己的愛情故事,表示對(duì)威爾的信任,威爾自己也曾說信任就是生命,尚恩慢慢地取得了威爾的信任,尚恩是在用心靈喚回心靈的回歸,第三次訪談開始慢慢地聽醫(yī)師的話了,叫他不抽煙他就不抽煙,但還是不講一句話,以沉默抗拒,等待咨訪時(shí)間結(jié)束,尚恩知道需要時(shí)間,得慢慢來,通過第四次見面第五次,等到威爾完全接受尚恩,這期間也是源自尚恩與老同學(xué)數(shù)學(xué)教授的激烈爭(zhēng)吵、數(shù)學(xué)教授有點(diǎn)心急,心情較急切,而尚恩卻說多給他一點(diǎn)時(shí)間,多給他一點(diǎn)自由,作為專業(yè)人員他知道威爾需要自由就像呼吸一樣重要,追的太緊反而會(huì)毀了他,兩個(gè)老同學(xué)就此發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),在爭(zhēng)吵中威爾聽的出尚恩對(duì)他的信任的愛護(hù),信任的愛會(huì)減少人的心理疼痛和不安,就此,威爾完全的信任了尚恩醫(yī)師,對(duì)他敞開心扉……原來威爾的下身被混蛋刺傷過,養(yǎng)父虐待他,用扳手皮鞭打他,這些都導(dǎo)致他從小心靈就受到嚴(yán)重創(chuàng)傷,致使他恐怖,經(jīng)常做噩夢(mèng),這些痛苦恐怖的陰影在童年一旦形成就很難揮之不去,甚至伴隨其一生痛苦,苦惱,變態(tài),人格甚至發(fā)展障礙。當(dāng)聽完威爾成長(zhǎng)故事,讓觀眾不免眼眶濕潤(rùn),同情與理解,此時(shí),尚恩醫(yī)師只重復(fù)一句話“這不是你的錯(cuò)”威爾控制不住,放聲痛哭,十幾年的壓抑情緒,負(fù)性情結(jié)得以宣泄,哭是一種信任,人有安全感才會(huì)哭出來,至此,威爾的不良心情才徹底釋懷,心理隱患徹底治愈,走向陽光,有勇氣去追回他的女朋友,追尋嶄新的生活,追尋美好未來……
威爾本質(zhì)并不壞,他聰明,善良只是沒有找到與其溝通方法之人。
作為心理工作者,如何與來訪者建立良好的咨訪關(guān)系以及精湛的專業(yè)技能尤為重要。
今天觀看了美國影片《心靈捕手》,看后對(duì)這部沒有太多刺激驚心動(dòng)魄場(chǎng)面 但卻能深深觸碰我心靈的電影感觸頗深。寫這篇觀后感前,忍不住又看了一遍。 影片講述了一個(gè)關(guān)于心靈互動(dòng)與救贖的故事。 MIT 作清潔工的男主角威爾是個(gè)在智商超人的數(shù)學(xué)天才,他可以很成功的運(yùn)用自己的天賦完美的解出那些數(shù)學(xué)題。 卻是一個(gè)在 MIT 的教室門外打掃衛(wèi)生的清潔工, 他輕而易舉的解出了教授研究了 2 年的數(shù)學(xué)難題。貧寒的出身以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情,可對(duì)于自己 的生活卻是一團(tuán)糟。他打架,偷竊,毆打警察,甚至要被捕入獄,并以叛逆不羈 的行為來掩飾自卑、宣泄苦悶。蘭博教授無意中發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦,他將面臨監(jiān) 禁的威爾保釋出來并擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人,關(guān)鍵的時(shí)候西恩教授幫了他一把。西恩經(jīng)過和 威爾的心靈上的觸碰與交流,打開了威爾的心靈之門,使之走出由于童年創(chuàng)傷所 導(dǎo)致的心靈樊籠,能夠有勇氣去感覺生活、更積極地面對(duì)世界,勇敢地踏上追求 真愛并與紅塵相容的人生之路。
做為業(yè)余的電影愛好者,我并不想對(duì)電影的劇情設(shè)置,或是人物臺(tái)詞,服裝 做出太多的評(píng)論, 當(dāng)然在這些方面這部電影做的很好。 這是一部?jī)?nèi)涵深刻的電影, 我更多獲得的是心靈上的震撼與啟迪。 我們雖然在才能方面無法和威爾相比,但我們?cè)谌松秤錾?,和威爾是相?的。每個(gè)人或多或少都有自己的傷痛,或是和自己過不去的心理障礙,我們可能 有時(shí)候能意識(shí)到,有時(shí)候意識(shí)不到。如果我們忽視了這些心理障礙,它們就很可 能會(huì)給我們的生活帶來許多消極影響。像威爾這種天才都會(huì)無形之中被他們困 擾,何況我們這些凡夫俗子呢?威爾依靠西恩的幫助,走出了心理陰影。我們能 依靠的是自己,當(dāng)然還有我們身邊的人,甚至是心理醫(yī)生。這是在告訴我們,交 流,溝通是多么的重要。設(shè)想一下,如果威爾沒有和西恩交流溝通,那么一個(gè)天 才就會(huì)被埋沒,甚至連自己基本的生活都無法料理。如果,我們有心理障礙卻沒 能與人很好的溝通交流, 可能我們的整個(gè)人生都會(huì)改變。 不能小瞧心理的重要性, 因?yàn)樾挠卸啻?,舞臺(tái)就有多大,我們的人生很大程度上取決于我們擁有怎樣一顆 心,我們擁有怎樣的心態(tài)。
其次,我們應(yīng)該明白自己到底心屬何處,自己想要什么,一個(gè)不知道自己想 要什么的人,其實(shí)是很可悲的。正像影片一開始的威爾一樣,縱使自己有再聰明 的頭腦,縱使有再淵博的學(xué)識(shí),縱使有令無數(shù)人羨慕的非凡能力,但是他不知道 自己生活的意義, 不知道自己的理想, 所以他只能像一個(gè)痞子一樣, 打架, 偷竊, 無所適事。聯(lián)系個(gè)人經(jīng)歷,受益頗深。我曾經(jīng)喜歡過一個(gè)女孩,但卻不敢向她表 白。我和她不是很熟,我整天神魂顛倒,學(xué)習(xí)的時(shí)候也不能全身心地投入。我整 天猜測(cè)著她是個(gè)什么樣的人,猜測(cè)著和她是否合適,有時(shí)候還會(huì)陷入種種幻想之 中。 看完這部電影后, 才覺得自己當(dāng)初是多么的愚蠢。 如果當(dāng)初知道我想要什么, 我就不會(huì)那么做了。因?yàn)槲耶?dāng)初想要的是學(xué)習(xí)的進(jìn)步與優(yōu)異,想要的是甜蜜的戀 愛,既然這樣,我就應(yīng)該努力學(xué)習(xí),同時(shí)應(yīng)該接近那個(gè)女孩,找到合適的機(jī)會(huì)向
她表白,我想要的是愛情與學(xué)業(yè)兼得,那么我就應(yīng)該朝著這一方向努力,而不是 像當(dāng)初的我一樣,學(xué)習(xí)耽誤了,也沒能得到那個(gè)女孩。 影片的最后,心靈釋放后的威爾告別了朋友,道別了西恩,也作別了蘭博教 授給他安排的人生規(guī)劃,他開著車上路了。他要去哪里?是去追求愛情,還是在 追尋一條自己選擇的人生之路? 威爾的車最終駛向了哪里?這已經(jīng)不重要了, 因?yàn)橥栆呀?jīng)有能力去選擇他 的生活道路,并在自己所選擇的道路上堅(jiān)定前行。我們也應(yīng)該早日確定自己究竟 想要什么樣的人生,之后再為了這個(gè)目標(biāo)努力,人生因此會(huì)很精彩。
美國影片《心靈捕手》,又名《驕陽如我》,講述了一個(gè)關(guān)于心靈互動(dòng)與救贖的故事。在mit作清潔工的男主角威爾是個(gè)智商超人的數(shù)學(xué)天才,他可以很成功的運(yùn)用自己的天賦完美的解出那些數(shù)學(xué)題。卻是一個(gè)在哈佛的教室門外打掃衛(wèi)生的清潔工,他輕而易舉的解出了教授研究了2年的數(shù)學(xué)難題.
貧寒的出身以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情,可對(duì)于自己的生活卻是一團(tuán)糟。
他打架、偷竊、毆打警察,甚至坐牢,用叛逆和不守規(guī)矩的行為掩蓋自羈的自卑。蘭博教授無意中發(fā)現(xiàn)威爾的才華,他將面臨入獄后將保釋出來并擔(dān)任監(jiān)護(hù)人,關(guān)鍵時(shí)刻肖恩教授幫助了他。
期望威爾重視并發(fā)揮自己的天賦異稟,以實(shí)現(xiàn)常人無法企及的人生價(jià)值,要求他幫助自己在數(shù)學(xué)上功成名就,條件是他可以幫助威爾脫離失敗。殊不知,這樣的生活并不是威爾想要的,無奈中,蘭博教授求助于其大學(xué)好友西恩,請(qǐng)他開導(dǎo)并救助威爾。西恩以其獨(dú)特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的碰撞與互動(dòng)”。
最終開啟了這個(gè)天才青年封閉又脆弱的心靈......
并非和許多好萊塢模式的浮華大片一樣,這樣的一個(gè)天才運(yùn)用了自己的才能,換來了金錢名譽(yù),最后還抱得美女歸。相反的,心靈捕手并沒有在威爾的天賦上大做文章.最重要的應(yīng)該在于心靈,或者說友情。
思維捕捉者,每個(gè)人都想看到別人在想什么,每個(gè)人都不想被人同時(shí)看穿,每個(gè)人都有自己的故事,痛苦和傷口,他不想被人知道。
這部電影沒有眩目刺激的場(chǎng)景,也沒有驚心動(dòng)魄的情節(jié),但卻好看而耐人尋味。它的所有價(jià)值和亮點(diǎn)都包含在電影的主題、人物之間的關(guān)系和演員的細(xì)膩表現(xiàn)中。最核心的看點(diǎn)是西恩如何開啟了威爾的心靈之門,使之走出由于童年創(chuàng)傷所導(dǎo)致的心靈樊籠,能夠有勇氣去感覺生活、更積極地面對(duì)世界,勇敢地踏上追求真愛并與紅塵相容的人生之路。
而馬特戴蒙與羅賓威廉斯這一老一少反差強(qiáng)烈但又默契和諧的精彩演繹,則使這部可能會(huì)流于平淡的影片熠熠生輝。
一部?jī)?nèi)涵深刻的電影需要豐富細(xì)膩的內(nèi)在詮釋。
威爾,帶著未知的痛苦,獨(dú)自生活了20年。他有幾個(gè)朋友,他們似乎喜歡打架、喝酒、抽煙、說話粗魯、無所事事。他最好的朋友查克,那個(gè)看似對(duì)未來對(duì)生活不抱期望的人,在工地邊用盡可能不在乎的語氣說:“你是我的摯友,別誤會(huì)我的話。
20年后,如果你還住在這里,來我家看電視,和我一起在工地上干活,我就殺了你!我并非出言嚇你,而是言出必行!你有天賦,我們都沒有,你不欠自己,你欠我!
明天醒來我即使50歲了,但我依然要做這種工作,那倒無所謂;你卻有個(gè)黃金機(jī)會(huì)盡展所長(zhǎng),你沒膽量去做,簡(jiǎn)直一派胡言,我若有你的才華,我什么也肯做,那群狐朋狗友也一樣,你再留在此地20年就是侮辱我們!每天我開車到你家門接你,我們出去喝酒談心,的確開心,可知我每天最渴望哪段時(shí)刻嗎?就是我下車走向你家門那十秒,渴望著我敲門時(shí)你已經(jīng)離家遠(yuǎn)去,連一聲到別也沒有就離開了,我所知不多但我知道我有過這種想法。
”也許他其實(shí)真的明白威爾,細(xì)節(jié)的流露,希望他過得比自己好。也許這就是為什么友誼是偉大的,沒有占有,沒有私欲。有人說朋友是把雙刃劍。有人說朋友是靈魂伴侶。但有多少人能真正做到無私呢?
西恩教授在為威爾請(qǐng)了幾位心理醫(yī)生治療都失敗之后,把他帶到了西恩的工作室。
在西恩之前被請(qǐng)來的那些“名醫(yī)”們雖然各個(gè)聲名顯赫,但是他們的自我定位都是一種高高在上的拯救者,那種隔離、冷漠和居高俯視的態(tài)度虛偽而令人反感。所以,心理醫(yī)生首先要對(duì)“患者”開放自我的心靈才能與他們產(chǎn)生共鳴和通感、才能獲得對(duì)方的信任,從而產(chǎn)生一種良性的互動(dòng)。
事實(shí)上,幾乎每一個(gè)成年人無論是“醫(yī)者”還是“患者”— 由于生活中所經(jīng)歷的傷痛、磨難或是挫折,大多會(huì)把自己裝在“套子”里,這種隔離的“套子”往往會(huì)像堅(jiān)冰一樣又冷又硬。在影片中威爾的“套子”是他異乎常人的才智和他借此對(duì)他人的揶揄嘲笑,而西恩的“套子”則是隱遁于世。打破這層堅(jiān)冰不應(yīng)該靠花樣百出的療法或技術(shù),而恰恰靠的是像西恩那樣率先敞開心扉、給予信任,靠的是那溫暖和煦的“驕陽如我”。
西恩的可貴,在于他懂得“給予信任”,并在信任中建立平等的互動(dòng)關(guān)系。
肖恩,一個(gè)善良的老人,于是兩個(gè)看似完全不合拍的人開始互相猜謎,試圖在心理捕捉中戰(zhàn)勝對(duì)方。威爾自恃才高,但是這次這些伎倆在同樣博學(xué)的肖恩面前卻不起作用,兩人就開始了長(zhǎng)期的心理對(duì)峙。
在溝通、爭(zhēng)吵、冷戰(zhàn)、妥協(xié)中,終于成為真正的心靈朋友。只有這兩個(gè)人知道他們之間有共同點(diǎn)。其實(shí),他們倆本來都是清純善良的人,但有些讓人難以提起的痛苦卻讓他們忽略了自己,迷失了自我。
當(dāng)影片尾聲,查克象平常一樣開車去接威爾,卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)人去樓空時(shí),那種既傷感又高興,既不舍又由衷的欣慰的情感的流露,讓觀眾體會(huì)到其實(shí)威爾有著怎樣的財(cái)富和幸運(yùn).
影片的最后,心靈釋放后的威爾告別了朋友,道別了西恩,也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃,他開著車上路了。他要去哪里?是去追求愛情,還是在追尋一條自己選擇的人生之路?
威爾的車最終駛向了哪里?這已經(jīng)不重要了,因?yàn)橥栍心芰x擇自己的人生道路,并堅(jiān)定地沿著自己選擇的道路前進(jìn)。
看了這部片子過后,有很深的感觸。這種感觸隨著情節(jié)的發(fā)展而有所加強(qiáng)、有所加深。
首先,感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數(shù)學(xué)題,他能做出世界上只有兩個(gè)人會(huì)的難題,他甚至能只需三分鐘就解出教授數(shù)年來攻克不下的疑難。他熟悉各類書籍,讓哈佛的聰明小子自愧不如,讓心理醫(yī)生憤然離開。他燒掉自己輕易解出來的教授卻解不出來的答案,打擊教授的自信是他自己樹立自信的一種方式。他對(duì)于自己為什么不參加國家情報(bào)局的情報(bào)工作的解釋獨(dú)到而又有見地。那些所謂的正兒八經(jīng)在天才眼里,只是荒唐。
然后,感觸于天才的孤獨(dú),天才都是孤獨(dú)的,威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊,熱熱鬧鬧;具有超人的能力又使他魅力四射,然而影片在這些東西后面呈現(xiàn)出來的是威爾緊閉的心。世界驚呼于他的天才,我們卻絲毫沒有看到他的內(nèi)心。直到心理教授西恩用他優(yōu)于威爾對(duì)真實(shí)生活經(jīng)歷的感受而開始捕獲他的心靈時(shí),威爾的心才開始慢慢打開。這時(shí),我看到的是他的寂寞,沒有人能夠真正了解真實(shí)的他,因?yàn)樗颖苤约骸K陋?dú),對(duì)現(xiàn)實(shí)有自己的看法但希望安于現(xiàn)世,與朋友們喝酒、干活、說臟話。他認(rèn)為勞動(dòng)是光榮的,特別是體力勞動(dòng)(我也這么認(rèn)為)。威爾的所謂的自尊讓他拒絕了愛情,天才居然沒有愛的勇氣,他該是多么的孤僻,二十年來壓抑著自己、隱藏著自己。他能夠從書籍、從哲人那里獲得思想上的碰撞,但心靈卻沒有對(duì)話。他一直孤獨(dú)著。直至西恩引導(dǎo)他:“除非你自己想說……”。在一次又一次的沉默過后威爾終于開口了,心靈之門開始慢慢啟封。
另外,還感觸于這個(gè)心靈捕獲的過程。沒有理論、沒有實(shí)驗(yàn),只是西恩與威爾真誠的談話,談話的時(shí)間過得越來越快。這一幕是如此感人,平時(shí)“冷血”的我深受感動(dòng),不覺間已流了淚。在我心里,那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡(jiǎn)單而深刻的一幕。
當(dāng)威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車朝女友所在的加州駛?cè)ィ鞫鹘拥酵柦o他的信,他要去找一個(gè)女孩兒!西恩笑了,我們也笑了,一個(gè)孤僻了二十年的心靈康復(fù)了,找到了自我。如此完美!
所謂人生,是因?yàn)樾撵`經(jīng)歷了生命過程。人之所以人,因?yàn)槿擞行撵`。
心里的感受真不知道該怎么形容,震撼,惆悵,感概……我們?cè)谧约旱纳畹缆飞纤鎸?duì)的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個(gè)人的成長(zhǎng)都有所不同,可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足,特別是自己心理的陰影障礙,從自己實(shí)際情況出發(fā),去追求自己的真愛,放下所有的包袱然后放手去一博呢?說的容易做起來很難啊!然而,will卻作到了,我在心底,由衷地佩服他!他內(nèi)心深處曾有不可抹去的童年傷痕,因此他變得叛逆不羈,總是心靈上回避別人包括他的女友。他常與幾位死黨四處打架造事,也因此被少年法庭判處重刑而送進(jìn)少年觀護(hù)所。藍(lán)勃教授不忍心看到這么一位天才被埋沒,誤入歧途成為一名罪犯,先后找來五位知名心理學(xué)家為威爾做心理治療。后來,will被尚恩教授以自己與妻子相濡以沫的感情來突破了他自己心理防衛(wèi),打開will的心扉,將內(nèi)心最底層的童年夢(mèng)魔傾訴出來。最終,Will終于可以忘記過去的傷痛,重新開始自己的生活。他成功拿到一份不錯(cuò)的職位;同時(shí),他發(fā)現(xiàn)自己最想要的并非是報(bào)酬豐厚的工作,而是去加里福尼亞尋找他心愛的女友。在他最后留給尚恩教授的一封信里,他引用了以前教授告訴他的句子:“我要去找一個(gè)女孩。”片子很感人!
震撼之感:他叛逆,他放蕩,然而他又是一個(gè)天才,一個(gè)超越哈佛驕子的天才,一個(gè)拖地的天才。于是,矛盾出來了。他想要逃避,但他又渴望有生命中的救星出現(xiàn)。他可以用一塊五毛錢的閱覽費(fèi)抵過好幾萬的教育費(fèi),他可以在法庭上為自己辯護(hù)并勝出,他可以用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間解出世界上只有兩人會(huì)的方程,他可以引經(jīng)據(jù)典說的大名鼎鼎的心理學(xué)家無言,可是他卻不能擁有一個(gè)真正的自我。為什么?一切都是因?yàn)槟潜瘧K的童年,那黑色的童年,在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑!
感概之嘆:最終will在朋友的祝福下,踏上了去加州尋找幸福的征程!以這作為結(jié)束,讓我又一次被愛情的力量而感概——愛情的偉大!
綜觀這部影片,我明白了這部影片向我們展示了一位心理不健康的天才的心路歷程,影片通過對(duì)心理咨詢的描述,向我們表達(dá)了很多內(nèi)容,其中較深層次的內(nèi)容就是希望我們每個(gè)人都能正視我們的過去,正視我們的生活,正視我們的未來。
此部電影從當(dāng)今社會(huì)視角去陳述一個(gè)感人的故事,非常現(xiàn)實(shí),給予觀眾一種身臨其境的一種感受,應(yīng)為在現(xiàn)實(shí)生活中這樣類似的事情很多,可是現(xiàn)實(shí)生活中的大多數(shù)人們并沒有做好自己正確的選擇,盲目的作出決定,把自己的遭遇看成是上天已經(jīng)注定的,并沒有從實(shí)際情況去追求屬于自己的生活,從而頹廢下去,而這部電影恰倒下相反,給予現(xiàn)實(shí)生活中的人一種生活啟發(fā)。這就是我對(duì)這部影片的感受,或許淺薄、或許簡(jiǎn)單,但起碼,它觸動(dòng)了我的心靈。
做自己人生的舵手——《心靈捕手》觀后感
去年暑假到洛陽旅行,有緣結(jié)識(shí)了一位東北的穆大哥,他有個(gè)愛好就是收藏碟片,據(jù)說家中網(wǎng)羅了千余張中外經(jīng)典影碟。我對(duì)電影沒有多大興趣,他既然看了這么多大影片,我就請(qǐng)他推薦一部自己認(rèn)為最好的電影。他沒有猶豫告訴我是《心靈捕手》,建議我有時(shí)間一定看一遍?;貋碇螅桶堰@件事忘的一干二凈。一轉(zhuǎn)眼,半年過去了。昨天上午閑著沒事,搜出《心靈捕手》看了一遍。沒有好萊塢大片美輪美奐的視覺沖擊,也沒有俊男美女的加盟。但跌宕起伏的故事,扣人心弦??戳艘槐榈母杏X就像豬八戒吞下人參果后一樣,有些意猶未盡。下午我又連看了兩邊。一部電影連看三遍,打破了我看電影遍數(shù)的個(gè)人紀(jì)錄。每看一遍都有新的感悟。
麻省理工菲爾茲數(shù)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者藍(lán)勃教授將一道世界上只有兩個(gè)人能解出來的數(shù)學(xué)難題寫在走廊黑板上,以挑戰(zhàn)這所最高理工學(xué)府的精英學(xué)子,沒有幾天這道號(hào)稱世界頂級(jí)數(shù)學(xué)難題的答案赫然出現(xiàn)在黑板上,這件事情震驚了教授和他的學(xué)生們!一次偶然的機(jī)會(huì),教授發(fā)現(xiàn)了那個(gè)神秘的天才----一個(gè)沒有任何學(xué)府背景的年輕的清潔工---威爾。威爾是名極具天賦的青年,一次他去邀請(qǐng)女友史凱蘭,史凱蘭以質(zhì)子光譜分析習(xí)題未作,拒絕了他。令人難以置信的是,他僅看了一眼就記住了那些題目,并且很快就寫出了答案,叫到史凱蘭手中。
我想起了《馬說》一文,如果說威爾是千里馬的話,毫無疑問藍(lán)勃就是伯樂。千里馬有日行千里之特質(zhì),前提是馬兒愿意日行千里,如果千里的樂趣在于拉磨,怎么辦?強(qiáng)行讓其跑來跑去,它肯定不樂意。如果它只想平淡的生活,每天拉拉磨,做些農(nóng)活,有何嘗不是種人生。按我們平常的人的想法:既然威爾是千里馬,那么就應(yīng)該馳騁以沙場(chǎng),一日千里。遍嘗人生甘苦而擁有豐富情感經(jīng)驗(yàn)的心理醫(yī)生尚恩,卻有著自己獨(dú)到的理解,他認(rèn)為威爾應(yīng)該過自己感到幸福的生活,而拒絕了藍(lán)勃引導(dǎo)威爾從事數(shù)學(xué)科研方面的研究工作。在尚恩的引導(dǎo)下,威爾明白了自己需要過怎樣的生活,他拒絕了藍(lán)勃教授為其推薦的高薪工作,走出了陰影尋找自己深愛的女友去了。
決定一個(gè)人人生的只能是自己,但如今的家長(zhǎng)喜歡給孩子設(shè)計(jì)人生道路。上重點(diǎn)小學(xué)、中學(xué),考名牌大學(xué)。我們考慮過孩子們的喜好嗎?他們?cè)敢膺@樣走嗎?家長(zhǎng)在做決定是與孩子商量過嗎?他們同意嗎?人在什么時(shí)候感到幸福,絕對(duì)是做自己感興趣的事??催^一個(gè)故事,一位華人帶孩子到美國的餐館吃飯,他指著廚師給孩子說:“如果你不好好念書,就只能想他一樣,天天給人做飯,伺候人?!?讀后感 )正當(dāng)孩子似有所悟時(shí),廚師走了過來,對(duì)他們說:“我最高興的是看到人們吃到我做的飯菜,我是哈佛大學(xué)的博士生,我只在經(jīng)濟(jì)不濟(jì)時(shí),才會(huì)到證劵公司做事?!比松畲蟮囊饬x就是讓自己幸福、快樂。
什么是朋友?不應(yīng)該是吃喝玩樂時(shí)的那些人,而是你身處逆境與你同甘共苦的那些人。不是甜言蜜語的人,而是直言不諱的人。是你成功是默默祝福你的人,是失敗是撫慰你的人。查克是威爾的朋友,不僅因?yàn)樗麄円黄鹪诰瓢珊染啤⑴萱?,一起打架斗毆。重要的是在看到威爾才華橫溢,但自甘墮落、不求上進(jìn)時(shí),嚴(yán)正指出:“因?yàn)槲颐魈煨褋砦迨畾q了,還在這干活,無所謂。而你已擁有百萬獎(jiǎng)券,卻窩囊著不敢兌現(xiàn),你再待20年是羞辱我們。我每天到你家接你,我們出去喝酒笑鬧,那很棒。每次我敲門都希望你不在了,不說再見,什么都沒有,你就走了。”
朋友是關(guān)鍵時(shí)刻給自己以指引,以力量的人。查克片末來到威爾的家,敲門卻再也沒有人開門時(shí),除了憂傷,更多是欣慰與高興。
藍(lán)勃和尚恩人生的重要他人。藍(lán)勃是菲爾茲獎(jiǎng)的得主,有些數(shù)學(xué)常識(shí)的人都知道:菲爾茨獎(jiǎng)是最著名的世界性數(shù)學(xué)獎(jiǎng),由于諾貝爾獎(jiǎng)沒有數(shù)學(xué)獎(jiǎng),因此也有人將菲爾茨獎(jiǎng)譽(yù)為數(shù)學(xué)屆的“諾貝爾獎(jiǎng)”。可見藍(lán)勃在數(shù)學(xué)上的造詣之深,是讓常人難以超越的。但威爾的數(shù)學(xué)天賦令他吃驚,一次,威爾將一道題的答案交到藍(lán)勃手中,藍(lán)勃開始還裝模作樣評(píng)論。可威爾根本就沒有耐心等他琢磨,就告訴藍(lán)勃,答案絕對(duì)是正確的,你拿回家看。藍(lán)勃后來與威爾發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),威爾拿起那幾張答案,就用火機(jī)點(diǎn)著了。藍(lán)勃像瘋了一樣撲向那一張冒著火苗的答案,終于搶出了半張紙,癱在地上,承認(rèn)自己確實(shí)看不懂威爾的解答。藍(lán)勃很想讓威爾從事數(shù)學(xué)方面的研究,先后給威爾找了五個(gè)心理醫(yī)生,好讓其從陰影中走出來。藍(lán)勃是個(gè)愛才,惜才的人。人生能有人賞識(shí)自己,并不余其力的幫助自己,也是人生之大興。
威爾因童年創(chuàng)傷而啃噬他對(duì)人的信任與情感的投入,以防衛(wèi)的心理來隔絕自己真實(shí)情感的表達(dá)。以防御和攻擊的心態(tài)對(duì)待他人,從而抹殺自己生命中的真實(shí)情感表露,生活在自負(fù)與自卑交纏沖突的矛盾世界:一方面以自負(fù)嘲弄的心態(tài)修理哈佛小子,戲弄心理專家,破解數(shù)學(xué)難題,洞悉國家情報(bào)工作的冷血無人性;但是,另一方卻以自卑害怕心理拒絕女友史凱蘭的真情付出,害怕別人離棄自己之前便先行拋棄別人,不敢嘗試與人建立親密及信任的關(guān)系。電影多次出現(xiàn)威爾落寞孤獨(dú)地坐在疾行的火車車廂里,任憑萬籟俱寂的夜景與曙光微露的晨曦自窗外飛逝;淡淡的樂聲陪襯著他一人靜默的畫面,勾勒出威爾既自負(fù)又無助的復(fù)雜心情。
在這尚恩、威爾二人“心靈角力”的過程中,尚恩以自己與妻子相知相守的情感經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)威爾建立親密關(guān)系的第一步便是嘗試,甚至直言逼問威爾最基本的生命問題:為何而活?該做何事?并且,不再接受他胡扯一通的“狗屁答案”。威爾在面對(duì)女友離去,老友好言相勤,以及尚恩真情相待的沖擊下,心防潰決,與尚恩相擁而泣,走出童年受虐的陰影;并且“跟著心走”,放棄藍(lán)勃教授所推薦的高薪工作,直奔加州與女友復(fù)合。
捕手是棒球中的一個(gè)位置,由英文的Catcher而來,至今有很多引申含義,大意為能抓住某種東西的人?!靶撵`捕手”的確是形象、生動(dòng),別人都說教師是人類靈魂的工程師。按說我們教師應(yīng)該是學(xué)生“心靈捕手”,應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生,教師要心細(xì)如發(fā)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生絲毫心理變化,這樣教師需要很強(qiáng)的觀察能力。再則應(yīng)該有足夠的心理知識(shí),了解學(xué)生的心理變化。不能讀懂,也就無法捕捉到學(xué)生的心思。無法讀懂學(xué)生也就找不到教育學(xué)生的最佳方法。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,給學(xué)生以引導(dǎo),讓其悟出人生的真諦,而不是命令學(xué)生如何如何,讓學(xué)生成為自己人生的舵手,其間必定會(huì)遇到暴風(fēng)雨,相信會(huì)勇敢面對(duì),駛向大海深處,找尋自己內(nèi)心呼喚。
參加精神分析學(xué)習(xí)班看的第一場(chǎng)心理學(xué)觀賞電影是(心靈捕手)。張老師事先就要我們關(guān)注影片中主人公的心靈之路和心理咨詢師進(jìn)行的每一次咨詢工作。而對(duì)于觀后感,我實(shí)在無法在第一次觀看影片中記錄某些東西,因?yàn)槲遗洛e(cuò)過了什么?;匦:笤倏匆槐椋旅?,就用自己不成熟的想法去說說自己對(duì)主人公和咨詢師的陋見。
藝術(shù)化的天才——威爾。
他天才般的記憶能力和數(shù)學(xué)解答能力,并沒有讓我很是驚訝。開始讓我興奮的,是從他說“倒退,我要去修理他”開始。他,看不得別人被歧視,被欺負(fù),被玩弄。當(dāng)時(shí)憤怒的拳頭恰恰是內(nèi)在的小我在發(fā)泄罷了。在這身正義之感以及社會(huì)底層人物性格表征(狂熱、粗口等)看來,當(dāng)時(shí)威爾還活在童年的影子下。
當(dāng)他和酒吧那個(gè)女孩開始交往,我便有了強(qiáng)大的窺視感,僅僅因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為:一個(gè)人在和非親密關(guān)系的人建立親密關(guān)系的過程,必然會(huì)有著關(guān)系投射?!拔矣?2個(gè)兄弟”這么一句??梢钥闯鏊谡f謊,可這是他內(nèi)心想要的。也許,他的童年中,缺乏同齡人的陪伴,缺乏兄弟般的力量支持。從影片后面也了解到,他生活在暴力,虐待的黑色壞境下,而非充滿愛,接納,認(rèn)可的環(huán)境。
我依然還記得尼采的(悲劇的誕生)中有一句:知識(shí)的追求也許只是對(duì)悲觀主義的一種恐懼和逃避?威爾的才能也許是天生,而他,只能從各種偉人的作品中獲得心靈上的慰藉。他的內(nèi)心深處,是自卑,逃避。他從書本中得來的想法僅僅是作為逃避的一種手段,他需要這些,因?yàn)槟芙o他帶來滿足感。也許他最后會(huì)察覺到每次的解答和爭(zhēng)執(zhí),都是一種不愿意被冷漠的心境在驅(qū)使。
愛人,是最好的醫(yī)療師。這是我從眾多文章中得知的。一開始的他,是不相信愛的。因?yàn)樗麤]有從愛中,獲得過強(qiáng)烈的慰藉。影片后面尚恩說“這不是你的錯(cuò)”。我就舒了一口氣。因?yàn)椋疫\(yùn)于他還能從其他途徑找到自己的滿足,而非通過報(bào)復(fù)社會(huì)特別是親密關(guān)系去滿足自己不想透露的內(nèi)疚,憤怒。而影片最后一句:我要去找一個(gè)女孩。恰好說明他開始正視自己的童年,也許,他那時(shí)還不明白愛是怎么一回事,但畢竟他愿意去嘗試,去追求,去探索。
真誠勇敢的咨詢師——尚恩。
倘若,自己都沒有管好自己,怎么去管好別人呢?這是我在管理學(xué)中感悟到的。那么,在影片中,前幾次的咨詢師的交流中,威爾通過了解咨詢師本人,從而輕易地讓他們反感于此人并拒絕建立關(guān)系。是不是可以這樣想,倘若威爾這般“挑釁”,就可以激怒他們,那么,他們連自己的心靈都無法很好的駕馭,無法正視并接納自己的問題。而影片中,尚恩之前的咨詢現(xiàn)場(chǎng),都有旁人在場(chǎng),這不利于咨詢。
“你只是個(gè)孩子,你根本不曉得你在說什么。………你從未嘗試過痛失摯愛的感受。”這是最讓我驚訝的一段話。在第一次咨詢中,威爾即從一幅畫去揭露尚恩的情感生活,尚恩雖生氣,但最后還是說讓他再來一次。經(jīng)過一夜思考,把威爾帶到公園,并說出那段話。因?yàn)槲蚁?,就是這段話叩開了威爾的心靈之門。威爾,還是個(gè)年輕人,甚至沒有出過城。尚恩的話是不是也可以這樣理解:無論從政治、一書、性愛等哪一方面,你都會(huì)有天才般的能力讓你擁有別人無法靠近的磁常也許你經(jīng)歷過,或者沒經(jīng)歷過,但你都沒有從中體會(huì)到各種真切的愛的關(guān)懷以及愛的觸動(dòng)。
影片中多處語言和行為,值得心理咨詢師注重。只讓威爾和尚恩待在房間,帶威爾去公園,都是一種讓對(duì)方放松警惕的方法。通過聊藝術(shù),政治,愛情,朋友等話題側(cè)面了解他的內(nèi)心情況。“我不能先說話”這么一句話說出了在真正的交談中,只有讓威爾先說話,才可能真正的表露,要不然依然會(huì)有防御性的心理。同時(shí),我在想,要是自己當(dāng)了咨詢師,不說話那么久,能行嗎?交談中,威爾時(shí)常會(huì)問尚恩的一些事情,也許,威爾只是在驗(yàn)證事情,因?yàn)橥栂霃纳卸魃砩险业阶约旱某雎罚稍儙熢谶@里就得注意措辭,一定要真實(shí),但同時(shí)也要對(duì)方明白,只有他自己想出來,才能真正出來。當(dāng)威爾不能真正表達(dá)自己情感的時(shí)候,尚恩生氣了。所以,對(duì)于咨詢師來說,也許還需要學(xué)會(huì)一定得技巧去激發(fā)來訪者說真話。最后,“這不是你的錯(cuò)”這句話尚恩說了很多遍,這個(gè)情節(jié),我能理解,當(dāng)你心里是充滿真誠,愛的感覺時(shí),你也會(huì)重復(fù)地說“這不是你的錯(cuò)”。就好像小孩子別刀子割傷了,你會(huì)處理包扎好,并抱著他/她重復(fù)說別怕,小傷,它會(huì)長(zhǎng)回去的。最后的那個(gè)擁抱,可以說明:尚恩成功地讓威爾信任他,同時(shí)也讓威爾知道,有人真心地給予他能量,幫助他正面對(duì)待自己的童年,這讓威爾感到生活的美好。這就好像,盡管童年讓他很難受,很內(nèi)疚,很痛恨,但現(xiàn)在,身邊的人,讓你感覺到很安全地去跟那些對(duì)抗。
祝福你,威爾。
上文中,我多出用了也許兩字,或許是出于猜測(cè),或許是出于疑惑。太多的經(jīng)歷無法親身體會(huì),只能通過別人的文字,語言等去感受那種未曾有過的故事。而從(心的出路)一書中了解到,真誠之課是我最沒有學(xué)好的課。也許,在未來的精神分析班的`學(xué)習(xí)中,我能更好的肯定自己,接納自己,并承認(rèn)自己。
在老師的介紹下,我在網(wǎng)上找到了這部名叫《心靈捕手》的電影,電影雖然是上個(gè)世紀(jì)90年代的電影,但一點(diǎn)都不輸于現(xiàn)在市面上的一些影片。
電影講述在麻省理工學(xué)院的一位曾獲得菲爾德獎(jiǎng)牌的數(shù)學(xué)教授蘭博,他在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目,并希望他那些學(xué)生能解開答案,可惜沒有人能夠回答出來。結(jié)果一個(gè)在學(xué)校打工的清潔工在下課打掃時(shí)發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易地解開了。蘭博教授想找出那個(gè)解答問題的人卻無果,所以他又出了另一道題目,誓要找出那位數(shù)學(xué)天才。
終于他找到了叫威爾。威爾是個(gè)聰明的年輕人,但叛逆不羈,喜歡到處打架,被少年法庭判處拘役。經(jīng)過蘭博教授的保釋,才讓他免受牢獄之災(zāi)。
蘭博教授希望威爾能夠重拾自己的人生目標(biāo)并有朝一日成才而用盡方法希望能幫他打開心結(jié),所以請(qǐng)專家給威爾進(jìn)行心理咨詢,但前四個(gè)全都被威爾給氣走了,連蘭博教授也是無法忍受,無奈之下蘭博教授向他的大學(xué)同學(xué)及好友肖恩求助,希望他能幫助威爾讓威爾走上正確的道路。肖恩是心理學(xué)教授。當(dāng)他開始用比威爾更好的現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)來俘獲自己的心靈時(shí),威爾的心開始慢慢打開,然后逐漸克服童年的陰影,突破了多年來影響他的心理障礙
威爾無疑是個(gè)天才,但也許因?yàn)樗幸欢螣o法回憶的過去,他有一顆外人無法觸動(dòng)的內(nèi)心。他被那些應(yīng)該愛他的人拋棄了。他選擇在別人離開他之前把別人趕走,這是一種典型的自衛(wèi)心理。威爾在害怕,他在逃避,他不敢輕易地去相信別人,所以他覺得與其被人侵入還不如將其他人拒之門外,他在自己的內(nèi)心筑起了一道厚厚的墻,將外人,將世界與自身隔絕。另一方面,我認(rèn)為他的內(nèi)心世界不自信,充滿不信任,也許是因?yàn)樗狈εc外界的關(guān)系。
在劇中,他愛上了斯凱蘭,但斯凱蘭是哈佛學(xué)生,繼承了父親的大量財(cái)產(chǎn),但他是個(gè)小流氓。他覺得像斯凱蘭這樣的女孩在玩弄自己的感情,她會(huì)放棄對(duì)成功人士的最后選擇。他害怕自己的缺點(diǎn)被斯凱蘭發(fā)現(xiàn),他害怕斯凱蘭會(huì)因?yàn)樗牟煌昝蓝鴴仐壦?,他開始懷疑斯凱蘭,懷疑他們之間是不是真正地愛情,所以他選擇逃避,選擇向斯凱蘭說謊,選擇在她離開自己前先對(duì)她說一句“我不愛你”。事實(shí)上,在他們的生活中有很多這樣的人。他們害怕自己的世界被人窺探,不想讓別人輕易進(jìn)入自己的世界。他們選擇極端封閉自己,不與外人接觸,駁斥或攻擊那些試圖接進(jìn)自己內(nèi)心的人,以此來警告外人。
其實(shí)在他自己親手筑起那一堵墻的背后,是一顆懦弱的內(nèi)心,這一顆內(nèi)心讓他們無法去面對(duì)自己,正視自己。當(dāng)有一個(gè)人真正越過了那一睹墻,他就變得不堪一擊,就像肖恩對(duì)威爾的徐徐善誘,層層推進(jìn),讓威爾由無所謂變得認(rèn)真對(duì)待,最后痛哭流涕,與尚恩緊緊擁抱。真的,只有突破這個(gè)障礙,才能真正了解自己、他人和社會(huì)。
經(jīng)歷了一系列的心理感受后,才會(huì)最終完全明白自己過去的經(jīng)歷并不是自己的錯(cuò)。他不必一直背負(fù)重?fù)?dān),拒絕面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。他不必總是用別人的錯(cuò)誤來懲罰自己。他總是用自己的才能和別人的感情來逃避生活。終于他認(rèn)清了自己,也找到了追求的目標(biāo)。
在影片當(dāng)中還有一個(gè)讓我印象深刻的人,威爾的兄弟,查克,在威爾放棄了蘭博教授為他安排的工作之后他對(duì)威爾說,“如果我們50歲時(shí),你還和我在一起,我會(huì)殺死你。你和我們不一樣。你應(yīng)該做點(diǎn)別的,而不是在這里浪費(fèi)你的才能。如果你一輩子和我做鄰居我會(huì)殺了你。
”他還告訴威爾他每天最幸福的時(shí)候只有10秒,就是每天他去威爾家接他出來時(shí)。每次他想象自己這次都看不到威爾,這意味著威爾會(huì)找到一個(gè)展示自己才華的地方。然而,每次他看到會(huì)開門,幸福就消失了。
其實(shí)我挺羨慕威爾身邊有一位這樣的好兄弟,盡管他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候往往都是抽煙喝酒泡妞或者其他吊兒郎當(dāng)?shù)膱?chǎng)景,但是他們真真正正是鐵打的兄弟,在查理的心中他是真心為威爾的未來著想,他不希望威爾浪費(fèi)了自己的天賦,不想看到威爾的未來跟他一樣沒有出人頭地的一天。雖然他的語氣有點(diǎn)硬,但這是他內(nèi)心的真諦,是一個(gè)為朋友奉獻(xiàn)的兄弟的真諦。那一刻我突然被他們兄弟之間不言而喻的情誼所感動(dòng)。
最后當(dāng)查理再去敲他的門發(fā)現(xiàn)他終于不在后,他露出了欣慰的笑容。說心里話,在生活上我們確實(shí)需要一個(gè)像查理一樣的朋友,彼此之間可以在生活上互相幫助彼此珍惜,敢于指出對(duì)方的不足,可以彼此分享喜悅,彼此分擔(dān)痛苦,在對(duì)方走錯(cuò)路做錯(cuò)事的時(shí)候提醒我們。這才是真正的朋友,這才是真正地友誼。
真誠,而又溫暖。
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