2024心靈捕手觀后感

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心靈捕手觀后感【篇1】

《心靈捕手》是我在去年寒假看的一部關(guān)于心靈掙扎的電影，講述一個名叫威爾·杭汀的麻省理工學院的清潔工的故事。威爾在數(shù)學方面有著過人天賦，卻是個叛逆的問題少年，在教授辛·馬奎爾和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開，消除了人際隔閡，并找回了自我和愛情。今天我又重溫了一遍，其中的一些對話讓我感觸頗深。

因為兒童時期所受到的傷害，使得威爾的心靈防御性地封閉著，他只看到了世界的負面，為了不被這些負面?zhèn)?，他就把一些正面美好東西拋棄了。好像害怕失戀，就疏遠愛情。威爾無法信任世界，所以對一切試圖走進他內(nèi)心的人，百般嘲諷。

威爾的經(jīng)歷與我的經(jīng)歷有幾分相似，引起了我心里的共鳴。以下是我從小學到現(xiàn)在的經(jīng)歷：在小學的時候，我一直一個人學習，在課間下課的時候，一二年級的時候，基本上沒有什么同學陪我玩，在下課的時候總是一個人坐著，我的小學一二年級沒有玩伴，和同學的接觸很少，爸媽是我的全部，而爸媽對我很好，但是有些方面不想和爸媽交流。這是我的弟弟也出世了，原來只疼愛我一個人，現(xiàn)在卻分走了一半，我對于一些秘密開始不愿和爸媽述說，心中的隔閡開始出現(xiàn)，這威爾的人際隔閡有很大的相似之處，我的心里是孤獨的，性格也是內(nèi)向的，到了三年級，我開始有了一個好朋友A，每天和我一起上下學，下課的時候一起玩耍，我覺得很開心，但是好景不長，一年后，朋友A因為是爸媽工作原因，轉(zhuǎn)學到其他的學校去了，我又開始一個人的世界。印象中，在這兩年了我可愛的弟弟帶給我很多歡樂，小孩子真的可以讓人打開心扉，隨著弟弟的長大，我的弟弟成了我最好的朋友，在學校里，六年級的時候，我找到了一個和我很有共同語言的好朋友。在小學的六年時間里，由于一二年級不和同學玩耍，與我性格內(nèi)向的形成有很大的關(guān)系。

接下來，是初中時代，由于我爸媽看中學習，所以將我買讀到市區(qū)好的中學，我進入初中，很其他的同學比較，覺得自己的小學沒有知名度，心里不免自卑，由于住校，初一第一學期不適應(yīng)新的環(huán)境，所以我的成績從進來時分班的班級第三名落到十多名，有一次甚至二十多名，記得班主任經(jīng)常找我出去，幫我分析問題，我的爸媽也很著急，家長會時與老師交流很久。慢慢地，在老師和爸媽的幫助下，自己的努力下，我的成績有了明顯的提高，穩(wěn)定在班級前五，可能由于成績的提高，我的自信有了，從初一別人有求必應(yīng)，漸漸地開始拒絕別人，有同學開始說我變壞了，我心中亂亂的。我的一些心里話不想和同學分享，即使同學把他的事情全部和我傾述。也因為成績原因，主動和我好的人變多，所以我心里有一種不愿意主動討好別人的想法。但是我的心里承受能力還是不好，在中考的時候，我發(fā)揮不是很好，比較幸運的是以兩分高于錄取分數(shù)線進入理想的高中。

進入的高中市里最好的，尖子生云集的地方，我分到了普通班，與初中相比，高中的人數(shù)每班60人左右，老師沒有給我很多關(guān)注，也沒有單獨進行談話，但是有一個初中同班同學一起在高中同班，開學第一個月，生活上沒有不適應(yīng)，但是學習的習慣有了很大的改變，老師上課的速度以及知識面的增加，我的成績一直原地踏步，直到一次月考，破天荒的超常發(fā)揮，之后，老師與我交流談話，之后當了數(shù)學課代表和學習委員，我個人分析很后悔自己在高中的不負責任，我在高二的時候，一直不敢站講臺上大聲的收作業(yè)，而是讓另外一位課代表收，有時候老師上課催作業(yè)，高三了，相比較其他同學而已，數(shù)學習題的答案要抄到黑板上，我只是默默地抄著，按理說應(yīng)該和同學說答案在黑板上，請及時訂正，可是我不知道心中就是說不出口，一次兩次三次，我已習慣不提醒，這種心理讓我在公共場所不愛表現(xiàn)，沉默。高三，慢慢地，心力交瘁的復(fù)習，從原來的只想讀書，聽到社會發(fā)生的事情，我的社會觀有了一些改變，身邊的同學有在講讀書無用之說，我雖然不認同，但心中沒有那么堅定想讀好書，上課有時會走神，觀察別人的姿態(tài)等等。高三這年我努力了，但是沒有盡自己最大的努力，我高考那天特別緊張，語文考試作文沒有寫完，作為數(shù)學課代表的我考完數(shù)學，我感覺對不起老師，心中的失敗感。填報志愿的時候，我猶豫了，覺得曾經(jīng)自己對自己的要求太低，看到平時成績在我之下的發(fā)揮的很好，心理有些失落，心里告訴自己要努力，大學也可以進步的。

心靈捕手觀后感【篇2】

同樣，再往深處說，心理防衛(wèi)仿佛是一堵墻，在“我”的心中分割出兩塊區(qū)域，一塊是面對他人的公共區(qū)域，另一方面是屬于自我的私密空間。自閉癥的人是面對他人的區(qū)域完全消失。而墻上的門洞永遠只留給那些擁有門鎖的人。

“公共區(qū)域”和“私密區(qū)域”的劃分極為必要，是區(qū)分群體和個體所必要的。找到那個厚墻門洞的鑰匙是精神科醫(yī)生必須做的。這個鑰匙，要靠信任和平等的交流鑄造，正如影片上所表示，大部分心理醫(yī)生仍然像對待普通的患者一樣，來心理醫(yī)生那兒就診的必定是有疾病的，沒有把他放在一個能平等交流的角度，而只有愛的鼓勵和信任才能贏得相互尊重，治療的方法只是表面的手段，核心的信任不存在，心理治療永遠只能浮于表面。

另一方面想說的是關(guān)于心理醫(yī)生和患者之間角色的問題。一直以來，人們認為精神科醫(yī)生需要一顆堅強的心，因為他必須面對他人的各種內(nèi)在問題，而與人性有關(guān)的問題總是最復(fù)雜的。他們仿佛就像“替別人受難”的圣人一般，將心比心，掃盡別人心理的陰暗。

生活在別人的痛苦中，我守護著自己內(nèi)心的一片純潔，試圖用這種純潔來凈化別人的心靈，這是我以前對精神病醫(yī)生的理解。但觀賞了《心靈捕手》后，似乎對心理醫(yī)生這個職業(yè)有了新的認識。心理醫(yī)生和患者之間仿佛是相互作用的，心理醫(yī)生在為患者醫(yī)治心靈的同時，何嘗不是在凈化自己的內(nèi)心？

在電影中，心理醫(yī)生一直對他幼時所受父親的傷害耿耿于懷，對他妻子兒子的死亡難以忘卻，成為了打不開的心結(jié)，而在其試圖找到打開問題少年心靈圍墻鑰匙的過程中，他和少年間的相互信任交流，最終也打開了他自己的心結(jié)。醫(yī)治是相互的，患者和心理醫(yī)生的角度是相對的，患者在與醫(yī)生的交流中醫(yī)生也在對自己的內(nèi)心進行反省。心理醫(yī)生并不是“吸塵器”，而是一面鏡子，將光線射入別人內(nèi)心的同時也映照著自己的影響。

愛和信任的作用也是相互的。當心理學家試圖找到打開心理墻的鑰匙時，他也會對病人敞開一點心扉。也許，醫(yī)患之間的愛、信任和鼓勵的交流才是心理治療真正的代表。心理治療決不是一邊倒的談話。很難單獨交談。心理治療總是通過交流進行的，這是兩個人的事。

往往有人會說，只有信任愛和鼓勵是不能進行心理治療的，交流的方法同樣重要，同樣醫(yī)生和患者之間相互解開心結(jié)的事情也僅僅是影片中的故事而已。但我想說的是，信任和鼓勵是人們交流的前提。任和掩飾的方法都掩蓋不了背后的本質(zhì)，謊言也掩蓋不了真誠的態(tài)度。

心靈捕手觀后感【篇3】

你只看到世界上消極的東西。如果你不邁出第一步，你就永遠不會有這樣的關(guān)系。

——尚恩

這是影片《心靈捕手》中威爾與尚恩進行對話時尚恩說出的一句話，劇中主人公威爾是一個麻省理工學院的清潔工，他在數(shù)學方面有著過人的天賦，但卻是個叛逆的問題少年。某次無意中解答了數(shù)學系藍勃教授所留下的數(shù)學難題，就引起學校師生們的驚異，藍勃教授到處尋找這個數(shù)學天才的蹤跡，而威爾卻在一次打架斗毆中被送進少年觀戶所，藍勃教授費盡心力將其保釋出來，但條件是要求參與他的數(shù)學研討和接受心理輔導。本以為威爾會因此有所改變，但威爾對教授請來的心理醫(yī)生不以為然甚至經(jīng)常捉弄他們。

無奈之下，藍勃教授只好請來他的大學同學尚恩，希望能夠幫助開導這個不讓別人走進內(nèi)心的少年。

整部影片沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，而是一直是圍繞著威爾的心理治療在進行，為我們展現(xiàn)了威爾一步步向尚恩打開心門的過程，從一開始的漠視甚至激怒尚恩，到后來慢慢的主動與尚恩的交流，我們明顯感覺到了威爾內(nèi)心世界的變化。為什么如此排斥心理醫(yī)生的他，愿意向尚恩打開自己的心門？是信任，沒錯，尚恩不是心理醫(yī)生，就像一開始他自己說的“我只是教心理學，我不是心理專家”。

從一開始，威爾對心理治療的排斥和反感就被消除了。由于謝恩不是心理治療專家，所以他并沒有采取一系列的心理治療方法來治療威爾，而是選擇了交流和傾聽。尚恩一直堅持信任是突破心房的重要關(guān)鍵，不彼此信任就無法坦誠相待的信念，不以做之師而以做之友的心態(tài)去傾聽威爾對知識求問、人際互動、愛情探索、人生信念以及親情傷害等知性問題和情緒宣泄，直到威爾愿意主動與他交流發(fā)生在自己身上的事。尚恩在傾聽的同時，也向威爾坦露自己的心事，以自己失去妻子的故事來引導他要積極的面對人生，告訴他人生是沒有絕對完美的事情的，只有完美的合適，更無須自卑，“that is not your fault!

”，不管怎么樣，做最真實的你自己就好，現(xiàn)在發(fā)生在你身上的事，一切的一切都不是你的錯。沙恩逐漸撫慰了自己年輕的心，幫助他重拾對人的信任，鼓起勇氣向女友表達愛意。而難忘喪妻之痛的尚恩在于威爾彼此交流互動的過程中，也受到來自威爾莽撞的生命力沖擊，逐漸從喪氣的悲痛和封閉中走出來，重拾生活的信心。

兩顆受傷的心在開啟心門的那一刻發(fā)生碰撞，各自在對方的身上看到生活的希望，彼此的信任讓長久以來偽裝的堅強就此決堤，當威爾抱著尚恩痛哭流涕的時候，誰都無法想象如此桀驁不馴的一個人原來也那么脆弱，無法想象他的內(nèi)心承受的傷痛。信任，對我們的世界多么重要，能融化一顆冰冷的心，能走進一顆孤寂的心，能讓原本孤寂的兩個人重拾生活的心心。只要相信你的生活會從你敞開心扉的那一刻開始改變！

心靈捕手觀后感【篇4】

一個麻省理工學院的數(shù)學教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結(jié)果一個年輕的清潔工(麥特戴蒙飾)卻在下課打掃時，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學題并輕易的解開這個難題。數(shù)學教授在找不到真正的解題之后，又下了另一道更難的題目，要找出這個數(shù)學天才。原來這個可能是下一世紀的愛因斯坦的年輕人叫威爾杭特，他聰明絕頂卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事，并被少年法庭宣判送進少年

觀護所。最后經(jīng)過數(shù)學教授的保釋并向法官求情，才讓他免受牢獄之災(zāi)。雖然教授希望威爾能夠重拾自己的人生目標，而用盡方法希望他打開心結(jié)，但是許多被教授請來為威爾做心理轉(zhuǎn)導的心理學家，卻都被這個毛頭小伙子洞悉心理反被威爾羞辱，紛紛宣告威爾已「無藥可救」。數(shù)學教授在無計可施的情況下，只好求助他的大學同學及好友(羅賓威廉斯飾)，希望他來開導這個前途汲汲可危的年輕人。結(jié)果兩人不但成為好友，羅賓威廉斯更敞開這位少年的心胸，教導他如何面對愛情與將來。

「如果我問你戰(zhàn)爭，你會引用莎士比亞的話，但你不知道那種朋友死在你懷里的感覺：如果我問你愛情，你會引用十四行詩，但你不知在女孩子懷中的幸福。你是天才，但你也只是一個嚇壞了的孩子?！?/p>

每個人皆有一些特殊才華但要能發(fā)揮的出來有得獎的獎卷要兌現(xiàn)與人深入交往要推心置腹坦然相對做人不能太臭屁尤其與舊同學在一起時更不能夸耀自己的成就不能狗眼看人低到處都有人才既有的幸福要懂得珍惜即時掌握

在《心靈捕手》劇本背后的故事本身就是一部電影：兩名從小一起長大的

好友立志要當演員，他們嘗試編寫屬于自己的電影，經(jīng)過多年的努力以及和片商極力爭取的過程，他們終于能夠和影壇最頂尖的導演和演員一起完成此片，自己也成為片中主角，這兩個天才橫溢的年輕人就是《心靈捕手》的男主角麥特戴蒙和班艾佛列克。

一開始威爾杭汀的故事并不是個電影劇本，而是當時還是哈佛大學生的麥特戴蒙在1992年為了寫作課所寫的短篇小說，但是這個單純的故事在戴蒙心中揮之不去，尤其是故事的主角，一個來自南波士頓窮困社區(qū)的天才，更是讓他不能忘懷，戴蒙把這篇小說拿給他的好友班艾佛列克看，他們倆都來自麻省的劍橋鎮(zhèn)，打從小學三年級就是好朋友，在高中時同樣都立志當演員，但是他們從來沒有一起合寫過劇本，當他們坐下來研究《心靈捕手》這篇小說的可能性時，他們決定一起編寫他們自己的劇本。

戴蒙說：「我們讀過好多劇本，一年約有五百本。問題是許多劇本并不理想，你也沒看過真正很好的劇本，所以我們決定自己寫寫看，我們覺得這樣一定很好玩，不過卻想不到會獲得這么大的成果，我們都覺得很幸運?！缎撵`捕手》只是兩個年輕演員自己嘗試的劇本，我們從沒想到能夠和葛斯范桑和羅賓威廉斯合作，這一切都令我們感到不可思議?！埂肝覀冮_始翻閱百科全書，好讓劇本聽起來很博學?！拱鹆锌诵χf：「我們創(chuàng)造威爾杭汀這角色時就在想，不如讓他有過目不忘的記憶力，然后讓他迷倒一個美麗女孩，使他變成一大英雄?！蛊鋵嵶畲蟮恼系K是他太聰明了，」戴蒙說：「因為威爾是個天才，于是我們就得找出他的缺點，我們的方法是創(chuàng)造一個角色，然后揭露他的缺點，并且?guī)椭鉀Q生命中的難題。于是刻本逐漸成形，戴蒙和艾佛克原本想寫一個驚悚片，但是后來卻變成以人物為主的劇情片。

1995年艾佛列克開始演出由知名編導凱文史密斯為他量身訂作的《愛上了癮chaingamy》一片時，他把《心靈捕手》拿給導演和制片看，他們愛上這劇本，史密斯馬上把刻本寄給米拉麥斯影片公司的負責人哈維魏斯汀，于是電影就準備開拍，魏斯汀找來《橫行霸道》及《黑色追緝令》制片羅倫斯班德制作此片，于是這部電影不但有

知名制片加入，名導演葛斯范桑在看過刻本之后也同意執(zhí)導演筒，而心理醫(yī)師尚恩則是由著名的喜劇演員羅賓威廉斯飾演，他在片中對于威爾有很大的影響。

羅賓威廉斯認為《心靈捕手》是個"心靈戰(zhàn)爭"。不同的人都想得到來自威爾心靈上的愛：一個數(shù)學教授、羅賓主演的心理醫(yī)師、他的女水和他最要好的死黨，他們?nèi)枷胍獛椭麑ふ易?，每一場戲都有不同層次。羅賓為了演出此片，曾和社區(qū)學院的老師談過，也曾在南波士頓藍領(lǐng)階層的酒吧喝過酒，他在那兒學會一口南波士頓的愛爾蘭口音。「我的角色是南波士頓不同種人物的縮影，和那些人交談，感受那地于的氣氛真的很有趣。

心靈捕手觀后感【篇5】

上周六下午，我參加了溫俊英老師主持的結(jié)合電影《心靈捕手》解析優(yōu)秀咨詢師如何做咨詢活動?；丶液笪矣址磸?fù)觀看了這部影片，每看一次都有每次的收獲，現(xiàn)在就我的點滴感受記錄如下。

我們心理咨詢師常說助人自助，通過這部影片我對助人自助這個詞有了更深刻的理解，這也是我最大感受，所謂助人自助我有兩個方面的理解，其一是，助人就是幫助求助者，幫助不是直接告訴求助者怎么去做，而是通過啟發(fā)引導，讓求助者自己明白要怎么去做，自助，顧名思義就是幫助自己，助人自助也就是咨詢師幫助求助者自救，求助者在咨詢師的參與性技術(shù)和影響性技術(shù)中，不斷調(diào)整自己的認知，反思自己的行為，只有求助者自己才能真正幫助自己。

影片中尚恩就是通過描述自己的事情（自我開放技術(shù)即自我暴露）是如何解決的來啟發(fā)誘導威爾，如在談?wù)搻矍檫@個話題時，威爾說：現(xiàn)在她很完美，我不想破壞。其實是自己的完美情節(jié)，害怕自己的不完美被對方看到，害怕遭到對方拋棄，不敢走近對方罷了。在這兒，尚恩教授講述了自己太太放屁的故事，解釋說，這些小特質(zhì)讓她成為我太太，她也知道我所有的小瑕疵，真實就是美，人們稱之為不完美，其實不然，那才是好東西，能選擇讓誰進入我的世界你并不完美，你認識的女生也不完美，關(guān)鍵是，你們是否合適。咨詢結(jié)束后，威爾立即去見他鐘愛的女孩哈佛大學的史凱蘭去了。包括后面尚恩教授談到為了我要找一個女孩錯過菲斯克的全壘打，讓威爾感到不可思議，盡管如此威爾當晚也還是去找了他女朋友。這比直接告訴威爾你應(yīng)該怎么怎么去做效果好多了。

其二，咨詢師在幫助求助者過程中（助人）自己也得到提升、成長（自助）。第一次，尚恩幾乎也被威爾擊敗，威爾僅僅是對一幅畫的幾句分析，便讓尚恩失卻了理智，憤怒的掐住威爾的脖子，想宰了他，不過，他并沒被擊敗，并不遮掩自己的憤怒，并不回避自己的過去，敢于面對，答應(yīng)繼續(xù)給他做治療，這倒也讓威爾吃驚，以前這種情況，心理醫(yī)生早就放棄了，第二次，西恩把威爾帶到湖邊，坐在連椅上，首先承認威爾分析指責他的畫讓他失眠，但失眠后思索了很多，也想明白了很多，包括后面尚恩面對威爾你的心靈伴侶在哪兒死了你就不敢對人生在下賭注了有些人輸?shù)煤軕K還會再下注的問話中盡管很鎮(zhèn)靜，但也不得不說讓他內(nèi)心有所觸動，尚恩在趕威爾走時說再見，躲貓貓，其實也是對自己的一種提示。咨詢師對求助者的治療過程也就是心理醫(yī)生成長自助的過程。最終，尚恩教授不僅治愈了威爾，也治愈了他自己，從喪妻之痛中走了出來，打算參加同學聚會，去旅行，去下注，不再躲貓貓了。

我們知道在心理咨詢師技能培訓過程中，從初診接待到初步診斷、鑒別診斷，從建立咨詢關(guān)系到制定、實施咨詢方案以及心理測驗都是有一定的目標要求和程序的，比如心理咨詢場所，應(yīng)該是一個適當寬敞安靜的場所，要有舒適的座椅和必備的設(shè)備水杯、紙巾等，心理咨詢師的著裝、坐姿、儀態(tài)，與求助者交談時保持的距離等等都有要求，這也是我們心理咨詢初學者所要遵循的。但在影片中，心理學教授尚恩表現(xiàn)出與眾不同的風格，心理場所選定有時在室內(nèi)，有時在室外，坐姿也很隨便，有時把腿放在桌子上，當威爾出言不遜的挑釁他，他會憤怒的沖上去掐住威爾的脖子并威脅說，如果你再這么說，我會殺了你，并且一定要他來（原來真誠地表達憤怒，并不意味著關(guān)系的結(jié)束。尊重不僅僅是無條件的接納，還意味著平等與真誠，在價值、人格尊嚴等方面是平等的，并不代表沒有原則的遷就，而前五個心理咨詢師都是掩飾自己的不足，壓抑自己的憤怒，最后無可奈何地離開，說威爾瘋了，結(jié)束咨詢關(guān)系。）第二次會面中，威爾還是以自己的聰明自居。但是，尚恩對他說：看到你，我沒有看到聰明自信，我看到的是一個被嚇傻的狂妄孩子。隨后不等威爾說話，自己先說了一段震撼人心的話語，說完后，撂下了一句現(xiàn)在該你了竟起身離開。

還有一次咨詢，沉默中的尚恩教授竟然睡著了；在一次談球賽時，尚恩竟然站起來手舞足蹈的描述激動人心的球場情景，作為心理咨詢師看起來簡直是不可思議的。然而就是這樣尚恩一步步的走進了威爾的內(nèi)心世界，攻破了威爾二十年的心理防線，最后咨詢效果非常好。同時，我們說咨詢結(jié)束意味著兩人的關(guān)系結(jié)束，可威爾和尚恩的關(guān)系并沒有結(jié)束，仍保持聯(lián)絡(luò)。這才是一個優(yōu)秀的心理咨詢師，不拘一格，不管什么方式都是為了建立良好的咨詢關(guān)系，有助于推動咨詢的進行，有助于咨詢目標的實現(xiàn)，不管什么方式都是自己能駕馭的了得。這才是大師、高手！顯然這不是所有咨詢師都能夠做到的，人各有法，適合的就是最好的方法，最好的技術(shù)。就像我們老師，備課，上課也都有一定的程序和模式，但真正的優(yōu)秀教師絕不拘于一格，那是有高超的技藝，能夠隨機應(yīng)變、輕車熟路的駕馭課堂。我們說先入格后出格，誰也不是天生的大師，都是在實踐中探索，實踐中成長的，有了深厚的基礎(chǔ)理論知識，在實踐中不斷的鍛煉，加上自己的生活經(jīng)歷與體驗，才有熟能生巧的技能。

另外我們也看到一個問題的孩子背后一定會有一個問題的家庭，威爾先是被父母拋棄，后來四次被送人寄養(yǎng)，其中三次被嚴重虐待。所以，他內(nèi)心深處認為，換一個地方是最可怕的事情，擔心被拋棄，才導致一個雖說有著數(shù)學天才卻又放蕩不羈，玩世不恭，偷盜，打架的讓人可愛可憐又可恨的問題少年。

心靈捕手觀后感【篇6】

（你好，周瀟瀟先生，我覺得你的課很好，我對心理方面很感興趣。我希望將來能和老師多交流。）

《心靈捕手》這部影片，我在上心理課之前看過，現(xiàn)在再看，有更深的感動和感觸?？吹叫睦斫處熜ざ?sean)給威爾(w ill)做心理咨詢的那幾個情節(jié)，腦海里瞬間浮現(xiàn)出一句話“在生命最深處與人相遇?！边@是前段時間我讀的介紹歐文·亞隆思想傳記的一本書的書名《在生命最深處與人相遇》。

作為一名心理老師，這句話是肖恩在電影中扮演的角色給我最感人和啟發(fā)的。

這次再看，對這部影片的英文原名產(chǎn)生了很大興趣。good will hunting是一個雙關(guān)的名字，男主角名字就叫will hunting，因而片名有“好樣的威爾·流汀”之意;另一層意思正如幾個版本的中文譯名一樣，可以理解為《心靈捕手》《驕陽似我》等，聽上去挺美，但也挺虛的。我現(xiàn)在更愿意把它理解為“對人內(nèi)心的美好意愿(good will)的捕捉”。

影片男主角威爾在眾人的眼中是數(shù)學天才、問題青年，社會給了他這兩個截然相反的“標簽”并只從“標簽”的角度來看他:法官為他屢次犯案而震驚憤怒，蘭博教授賞識他的才華并為他浪費才華而痛心，之前的五個心理醫(yī)生都把他當“問題”來解決……但心理教師肖恩看到了“人”，一個擁有真實內(nèi)心的普通男孩;而肖恩自己在面對威爾時，也首先是以“人”，一個有著真實內(nèi)心的普通人身份，而不是以某某教授、某某名人的身份。在他們這樣相遇并以真實的生命狀態(tài)去相互碰撞的過程中，很難說誰是誰的“捕手”一一最后威爾終于能釋然往日的傷痛，“跟著心走”，去追尋自己真正想要的;而肖恩也從喪妻之痛中走出，決定對未來的人生繼續(xù)“下注”。

這樣的結(jié)局正是“在生命的最深處與人相遇”后，最真實動人之處。

“對人內(nèi)心的美好意愿的捕捉”，我認為這與心理教師職業(yè)的本質(zhì)相契合。我將它理解為:教育的過程就是去發(fā)現(xiàn)并同時幫助學生自己去發(fā)現(xiàn)自身內(nèi)心的美好意愿，并促使學生愿意循著自己的美好意愿成為更好的自己:

知道你是誰，你想要什么，你想成為什么。

肖恩是一個真實而卓越的心理教師、心靈導師，他“在生命最深處”與威爾相遇的過程，給了我這樣幾個啟發(fā)。

一、成為——首先成為真實、坦誠的“我自己”

對于一個心理工作者來說，自知顯得尤其重要。知道自己想要什么的人才有力量和底氣去引導他人思考“你想要的是什么”。肖恩始終是一個真實的存在，當他在咨詢中被激怒時，他能直接表達自己的憤怒;他經(jīng)歷喪妻之痛，雖然還未從傷痛中走出，但是他能接受和面對;他分享自己生活中的趣事固事，告訴威爾“不完美才是真實”……對于這個世界，他有他自己的更富于人性的理解，盡管在追求世俗成功的老同學看來，他只是一個“失敗者”。

真實地敞開自己，真實地表達自己，才能獲得對方的信任，并使對方愿意敞開自己。只有當彼此相互信任，有效的教育才真正開始。

對他人擁有這樣的態(tài)度，我想這首先在于“我自己”一一我自己的態(tài)度、觀念。肖恩之所以是這樣一個肖恩，是因為他對自己、對生活、對生活的態(tài)度和經(jīng)驗，以及他的深刻性和深刻性

的生活閱歷。每個人的生命都是一道風景，我無法也沒有必要成為肖恩，但成為真實、坦誠的自我也會讓我自成美麗的風景;一個人有深刻豐富的人生經(jīng)歷或許是可遇而不可求的，但愿意去接納和體驗生活中的任何發(fā)生，也能豐盈一個人的生命體悟。

所以，讓我們先讓自己真實，不完美，但有真誠的力量。

二、看見一一看見人內(nèi)心的那份“美好意愿”

每個人內(nèi)心都有向上向善的意愿以及自我實現(xiàn)的需要(或者稱之為本能)，這些都是人的“美好意愿”。當我們從表面上看到學生像威爾一樣有很多問題行為時，還能去堅信他的內(nèi)心有那樣的“美好意愿”嗎?我選擇和肖恩一樣相信一一甚至無需言說。

如果不是內(nèi)心那份“good will”，威爾何至于一定要大老遠跑到最高學府去做清潔工、去解那些頂級的數(shù)學難題?為何還要每天去讀一些他的日常生活中貌似根本不需要的高深書籍?“三分鐘擺平一個哈佛笨蛋”的游戲中不也隱藏著一份“good will”嗎?

這些，他自己不曾意識到。肖恩看見了，并帶著威爾去看見。

新聞記者柴靜說，她最關(guān)心新聞中的“人”，她還說“這句話很普通，只是一句常識，做起這份工作才發(fā)覺它何等不易，‘人’常常被有意無意忽略，被無知和偏見遮蔽，被概

念化，被模式化，這些思維就埋在無意識之下?！?/p>

我選擇努力以一個真實、坦誠的自我面對一個真實的“人”，去看見人我面對一個真實的“人”，去看見人內(nèi)心那份“美好意愿”。尤其是那些進退兩難的人，通過他的辯護，看到了他的真實生活；通過他膚淺的問題行為，看到了生活的掙扎，看到了生活的努力尋找出路，看到了生活本身的價值在這個過程中的體現(xiàn)。

同時，我也知道，在實際的教育過程中，并不是每個學生都能及時、成功地呈現(xiàn)出像意志一樣的良好狀態(tài)，讓你看到。未成年的他，未來路還很長，他的改變或許不在此時此地，但

如果在他的生命中，有一束光照進他的心，有人為他的生命點上了一盞燈，不管回報如何，我相信他的生命的質(zhì)地會有所不同。因為，那一份看見，生命自有感應(yīng)。

三、喚醒一一以生命故事喚醒那份“美好意愿”

“只有生命可以抵達另一個人的生命”。肖恩和威爾的幾次咨詢，看來都像是閑聊，當然也是有技巧的，比如那兩次等待以及那句“那不是你的錯!”肖恩肯定熟知一大堆心理理論、治療技術(shù)，但是他從頭至尾都沒有去分析威爾是什么癥什么病應(yīng)該怎么處理(而我們是多么熱衷于“貼標簽”啊)，他說:

“也許我可以通過知識來看你，但那不是你，除非你愿意談你自己，否則我不知道你到底是誰?！?/p>

怎樣知道“你到底是誰”?沒有你的故事，你是誰?生命即故事，故事即生命。大部分時候，肖恩是在說故事，他以自己的生命故事，引領(lǐng)著威爾往生命深處走去，去面對和釋懷那些深深藏著的痛苦。

雖然影片中并沒有說明，但我更愿意理解為:肖恩那“無招勝有招”的咨詢方法其實就是“敘事療法”，即聽故事、說故事、重新建構(gòu)故事的過程。臺灣敘事咨詢師周志建老師在其書中說:

“每一個的‘自我’都是被建構(gòu)的，尤其是‘社會建構(gòu)’。既然人可以被建構(gòu)，那么也可以被‘再’建構(gòu)，敘事咨詢，就是在做這件事?！匦陆?gòu)’生命故事，讓生命重生，敘事是一個叫人重新得到力量的學派。

”我也立志要成為一個很會“聽故事、說故事”的心理教師。

在生命最深處與人相遇，“我不是你的老師，只是你的一個旅伴;你向我問路，我指向我們倆的前方。我們同行，彼此祝福，然后各自去走各自的生命之路，需要的時候依然可以再相遇?！币灰蛔詈螅ざ骱屯栠@一對師生之間咨詢關(guān)系的結(jié)束也是非常溫情感人的，而不是冰冷的“不能再聯(lián)系”。

生命之間的聯(lián)結(jié)本該如此富有“人”味，不是嗎?

心靈捕手觀后感【篇7】

美國影片《心靈捕手》講述了一個關(guān)于心靈互動與救贖的故事。男主角威爾是麻省理工的清潔工，是個智商超人的數(shù)學天才，但是貧寒的出身以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情。他以叛逆不羈的行為來掩飾自卑、宣泄苦悶。

蘭博教授無意中發(fā)現(xiàn)了威爾的才華。他期望意志能重視和發(fā)揮自己的才能，從而實現(xiàn)普通人無法企己的人生價值。但這種生活不是威爾想要的。確切地說，威爾不知道他到底想要什么。無奈中，蘭博教授求助于其大學好友心理學家尚恩，請他開導并救助威爾。

西恩以其獨特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的碰撞與互動”，最終開啟了這個天才青年封閉又脆弱的心靈。

影片沒有眩目刺激的場景，也沒有驚心動魄的情節(jié)，卻耐人尋味，最精彩的看點是尚恩如何開啟了威爾的心靈之門，使之走出由于童年創(chuàng)傷所導致的心靈陰影，能夠有勇氣去感覺生活、更積極地面對世界。

威爾有未知的痛苦。20年來，他一直在壓抑和隱藏自己孤獨的生活。至少在他遇到那個讓他感動的女孩和沙恩之前，他很孤獨。他缺少友情，雖然他有幾個可以陪他一起打架喝酒的朋友，但是沒有人可以與他真正交流，正如尚恩問他“誰是你的心靈伴侶”時，他首先想到的是查克，但是查克對于他早已超越友情轉(zhuǎn)變成親情，所以查克真心希望威爾過的比自己好。他只能珍視莎士比亞、康德、洛克等人的靈魂。

他缺乏親情，從小失去父母，沒有得到養(yǎng)父母的照顧，導致威爾自卑、自我孤立，失去了生活方向。他缺少愛情，以至于在遇到真愛時礙于自尊而缺乏大膽追求的勇氣。人們常說天才是孤獨的，但天才不應(yīng)該是孤獨的。

是什么導致了這樣的結(jié)果？我想正是童年的不幸和缺乏合理的疏導。好在在遇見尚恩之后，問題解決了。

打開天才封閉的心靈是困難的。前五名自我感覺救援者的孤立、冷漠和虛偽都被威爾嘲弄。即使是尚恩在與威爾進行第一次交流時也受到了挫折。然而，打開天才封閉的心靈是很容易的。不需要多種療法。就像在教育過程中，學生不需要思考如何取悅老師，老師也不需要思考如何懲罰不服從的學生，他們只需要敞開心扉，信任對方。

謝恩的價值在于他對給予信任和理解的理解，以及在信任和理解中建立平等互動的理解。因此，這兩個看似完全不合拍的人開始猜測對方，并試圖在心理捕捉中戰(zhàn)勝對方。在溝通、爭吵、冷戰(zhàn)、妥協(xié)中最終成為真正的心靈朋友。

在一遍遍真摯的“不是你的錯”中，威爾的防御終于崩潰了，用眼淚告訴我們他的情結(jié)打開了。只有這兩個人知道他們之間有共同點。其實，他們倆本來都是清純善良的人，但有些讓人難以提起的痛苦卻讓他們忽略了自己，迷失了自我。當威爾敢于面對自己的過去，解放自己的時候，沙恩也從他對死去妻子的深情和對蘭博的偏見中走出來。

而蘭博也似乎認識到威爾需要的是方向而不是控制。

當威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車朝女友所在的加州駛?cè)?，尚恩接到威爾給他的信，他要去找一個女孩兒！西恩笑了。一個孤僻了二十年的心靈康復(fù)了，他找到了自我，已經(jīng)有能力去選擇他的生活道路并且在自己選擇的道路上堅定前行。

看完影片心里的感受真不知道該怎么形容。每個人的成長都不一樣。我們在生活中會遇到各種各樣的障礙。我們常常不能勇敢地面對他們。我們閉上心扉，盲目相信上帝的命運，不敢突破去追求。而這部電影給了我們靈感，讓我們敞開心扉與他人交流，當然，在幫助自己的同時，我們也應(yīng)該做一個精神的守望者，相互信任，相互幫助，讓我們都能面對過去，珍惜現(xiàn)在，展望未來。

心靈捕手觀后感【篇8】

看完《心靈捕手》，真是感覺很不一般。當然，劇情并沒有什么特別的，但這部電影卻可以作為心理咨詢的參考教材，也可以作為愛情心理學最好的教材！

有時候，我們自認為自己很自信，所以表現(xiàn)得很狂，其實那背后卻是難以言喻的最深層的自卑，太刻骨銘心，以至于無法根除。有時候，我們需要掩飾，掩飾我們自己的脆弱，而在別人面前表現(xiàn)堅強，但回到內(nèi)心，在暗夜里卻會悄然哭泣。

因為孤獨，所以我們選擇朋友，選擇和很多人呆在一起，而喧嘩的人群中，卻又獨自感受著內(nèi)心的孤獨。矛盾，或許是真的，但，就是這樣的一個矛盾結(jié)合體。需要朋友，卻又嚴嚴實實地包裹著自己的心靈，因為，太害怕受到傷害！

也許，就像劇中人說的那樣，“你知道米開朗基羅的很多作品，卻沒有站在斯汀教堂那兒觀賞過天花板；你輕慢地提出有關(guān)女人的偏好謬論，但你卻說不出在女人身旁醒來那種幸福的滋味；隨意地引用莎士比亞的詩文來談?wù)搼?zhàn)爭，卻從未參加過戰(zhàn)役，未曾眼見好友躺在自己懷中咽下最后的一口氣；更不了解真正的情感失落，因為從未愛別人勝過自己。”

如果你不踏出第一步，你絕不會有那種關(guān)系，因為你只看到負面的事。

很奇怪吧。一顆脆弱的心靈卻潛藏在一個高大的身體里，一個脆弱的靈魂潛伏在一個富有才華的天才的腦子里。不要笑話。或許，我們每一個人都有過這樣的脆弱，雖然我們可能真的很富有才華，雖然我們很可能是國家高級知識分子，雖然我們可能擁有著無數(shù)人羨慕的職業(yè)！

心鎖，心靈之鎖，唯有愛和信任，才能打開。也唯有我們自己足夠勇敢，才能找到打開它的鑰匙！勇敢地開啟那把心鎖吧，你或者會因此找到愛情，而我或許有可能成為著名的心理學家和心理咨詢師！用自己的痛苦去拯救別人！