階段培訓總結系列十一篇

我們聽了一場關于“階段培訓總結”的演講讓我們思考了很多，文檔處理是我們成功管理個人和家庭事務的重要工具，讓腦子的知識充沛，閱讀范文是很有必要的。高水平的范文，可以幫我們快速上手寫作，寫一篇好的范文有哪些要點？經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

階段培訓總結(篇1)

每個警察都做了一份完整的學習記錄。其次是分別組織開展了一次座談討論和一次學習心得交流活動。黨組成員和中層干部帶頭撰寫經(jīng)驗73篇。

三是以學習為主，自學為輔。結合工作實際，抓好實踐技能培訓，增強實際工作能力。一是開展書記員、內勤人員基本技能大比武。

具體內容是撰寫檢察工作簡報、撰寫檢察建議、撰寫起訴書、建檔等。二是緊緊圍繞信息化建設和公安計算機技能要求，組織計算機應用知識專業(yè)培訓。三是組織業(yè)務骨干輪流講課。

利用每周五上午時間，全面系統(tǒng)地學習刑法、刑訴法，同時進行案例分析講解，使干警系統(tǒng)地學習掌握了政法理論知識和檢察業(yè)務知識，提高了干警崗位技能和辦案水平，推動了檢察工作整體上水平，也使干警在工作之余將學習討論形成一種自覺行動。同時，結合活動開展“學習典型、提升素質”主題實踐活動。在活動中，我院以黨的十七大精神和“****”重要思想為指導，以學習市院七名先進典型的事跡為動力，立足崗位，強化素質，不斷提高隊伍的綜合業(yè)務水平和實際工作能力，加快隊伍專業(yè)化建設，營造出學典型、趕先進、爭一流的良好氛圍。

活動中，我們充分利用新聞**和檢察宣傳陣地，大力宣傳學習討論活動的重要意義和檢察機關開展學習討論的新舉措、新進展、新成效，營造出來濃厚活動氛圍。為保證活動的有效開展，我院在作好規(guī)定“動作”的基礎上，獨創(chuàng)性的開展了“六抓六樹”活動，市院對我們的做法在《檢察情況反映》上予以公開報道。

通過上述活動的開展，有效的保證了學習討論的扎實有效進行，進一步增強了全院干警參與此項活動的積極性和主動性，加強了活動開展的實效性。隊伍學習創(chuàng)新意識進一步增強，綜合業(yè)務素質和公平執(zhí)法水平得到提高，各項檢察工作取得新成效。一是進一步增強了敬業(yè)精神和責任感。

在工作中，他養(yǎng)成了認真負責、勤奮肯干的工作態(tài)度和克服困難、積極進取的良好作風。二是進一步了轉變工作作風，工作中能夠做到腳踏實地，求真務實，嚴謹細致，敢于負責，真抓實干，工作效率高、效果好。三是進一步提高執(zhí)法辦案水平和工作能力，工作中堅持公正執(zhí)法，依法辦案，做到辦案的法律效果和社會效果的有機統(tǒng)一，做到辦案力度、辦案質量和辦案效果的有機統(tǒng)一。

四是進一步樹立全心全意為人民服務的思想意識，工作中能夠做到文明執(zhí)法，熱情服務，執(zhí)法為民，心系百姓，不斷提高化解矛盾糾紛的能力，妥善處理群眾訴求，促進社會和諧與穩(wěn)定。

階段培訓總結(篇2)

有幸，參與成都市骨干教師學習。7天的學習帶來了許多思考和啟發(fā)，下面總結如下：

一、理論學習提升了認識

張勤老師有關性格的心理學講座在一種更人性更科學的角度上研究教育，讓我第一次真正認識到孩子其實不是一張白紙，有一些思維方式和行為模式是與生俱來的`，教育只能改善無法改變這些“與生俱來”。易凌峰教授則從經(jīng)濟學的角度思考教育的過去和未來，聆聽之后對影響教育的因素和教育在經(jīng)濟中的價值有了一些認識，這也是我第一次接觸到“教育也有功利性”這樣的觀點，并且深以為然，因為教育有很大一部分任務是為經(jīng)濟發(fā)展服務，必然也就有了一些功利性。

當然，認識有可能偏頗，但我以為難得的是，有這樣的機會聽到這樣高水平的講座，在我面前突然出現(xiàn)了一片新的視野，仿佛站在巨人的肩膀上。

二、教學觀摩激起了思考

7天時間中，6天都是在各個學校聽課、議課，這樣的培訓方式正如高幼年老師說的一樣，正好切合教師培訓的情境性，我也在觀摩的過程中學習到了不少的教學小技巧和好方法。當然，“教學是遺憾的藝術”，正是這些遺憾給我們帶來了更多的思考。例如：晉瑛老師的《長方形和正方形的認識》一課，金老師的鋪墊與新知識講授在時間上產(chǎn)生了沖突，引發(fā)了我們對課堂教學中如何取舍的思考；苗青老師《三角形三邊之間的關系》一課中“兩短邊之和大于第三邊”的出現(xiàn)時機激起了我對定律與規(guī)律之間關系的思考；6天中每節(jié)課都沒有教材的使用，并且都對教材進行了一些甚至面目全非的改變，讓我開始思考在新課程改革的課堂教學中，教材應該扮演的角色……這些思考使我開始認真的思考我自己的教育教學，最后歸結到一個問題上：教師在新課程改革中應該如何面對新的教材，新的理念？我想，正如易凌峰教授和尤一老師談到的：繼承和創(chuàng)新，但必須有自己的思考和理解，不論是對教材還是理念，都應該在在理解的基礎上合理的繼承和創(chuàng)新。

不論我的思考是不是正確亦或是有沒有價值，我以為對我而言都是難得而可貴的，因為我相信當我開始思考自己和別人的教學之時，就是我開始進步之時。

三、專家評課帶來了啟發(fā)

從尤一老師，到高幼年老師，再到耿老師，在我的思考之上帶來了啟發(fā)，一些點睛之語至今縈繞耳畔：

算法多樣化不是簡單的方法的羅列，而是從各種不同的角度和層面理解算理。（尤一語）

課堂教學中，教師的“導”是必須的，看似沒有“導”是“導”到極致的高境界表現(xiàn)。（高幼年語）

教師對教材宏觀上的理解是看這一內容在整個教材體系中的位置和作用，微觀上是看這一內容在本冊教材中的位置和作用。（耿老師語）

很多時候，老師們的一個觀點突然與我的一個思考契合，像一個齒輪忽然找到了一個和自己契合的齒輪，思想立刻暢通了，通達了，這種茅塞頓開、醍醐灌頂?shù)挠鋹偸俏以隈雎犂蠋焸兊闹v座時最快樂的體驗！同時，這些話語給我?guī)淼膯l(fā)也將是終生受用的。

四、班級博客引發(fā)了反思

寫“博客”，是我一直想?yún)s未能實現(xiàn)的，因為不會卻又懶惰。但這一次學習中要求學員在班級博客中寫博文！我開始“迫于無奈”的學習使用“博客”，一學后發(fā)現(xiàn)并不如我想象中難，進而開始喜歡這樣一個平臺了。寫了兩篇博文，促使我對學習和自己的思考進一步進行反思，一些雜亂的、零散的想法和認識在這樣的梳理中逐漸清晰和深入，使得自己在寫的同時有了再認識。因此，由衷的喜歡這樣的方式。

集體學習結束了，但自學的任務還未完成。作為一個被動的藍色性格的人，我喜歡規(guī)則并且嚴格的遵守規(guī)則，我謹慎而且細心，因此我喜歡這樣的學習，一種被動的快樂。

階段培訓總結(篇3)

第二階段培訓總結范文一

進入第二階段，學習內容的安排上豐富了許多，使用性也很強。感覺自己像個小學生，好久沒有這么專心學習了，像似回到了久違的校園生活。作為學習者和使用者，通過認真聆聽專家老師們的講座，通過上傳資源、撰寫日志、看課聽課、交流點評，我不僅品味到收獲和汲取知識的喜悅，更感受到研修的價值所在。我認為，研修網(wǎng)就是教學研究的園地，是教育資源的寶庫，是教學交流與展示的平臺。在研修學習中，我不僅接觸到了許多教育新理念，也認識到了自己文化底蘊的不足，可以說此次培訓收獲豐碩、受益匪淺。

網(wǎng)絡研修，為我們營造了一個廣闊的學習天地，使我對先進的教育理念和方法又有了嶄新的認識。在理論的形成方面也有了大幅度的提高。通過與學員的在線互動交流，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，如Flash教學動畫應用、電子白板的應用、音視頻的編輯、多謀體資源的獲取與處理等，也使我得到了很好的借鑒和啟迪，同時，對自己以前的教育思路有了一次徹底的反思。

形成一種良好的學習習慣，自覺參加網(wǎng)絡研修。以前電腦打開后，不是找一些上課要用的資源，就是到別人空間里一通瞎逛，要不就到淘寶網(wǎng)一看就是大半天，常常是一無收獲。而現(xiàn)在只要有空閑的時間，馬上登陸研修網(wǎng)，以完成研修任務為自己的學習任務，看到別人給自己中肯的回復，既喜悅又欣慰，看到自己的日志瀏覽量，成就感油然而生。

學無止境，教海無涯。在今后的教學工作中，我會繼續(xù)努力實踐，不斷探索。

第二階段培訓總結范文二

首先，感謝學校，讓我有機會趕在45歲之前，還有幸接受這樣重要的培訓。

培訓班的開班典禮非常隆重， 王虹教授、李霞主任的發(fā)言觸動了在座的200多名學員，我也油然而生一種使命感，我覺得我有義務認真對待這次省級培訓，通過培訓提高自己的音樂專業(yè)化水平和教育教學能力，成為有現(xiàn)代教育素質以及創(chuàng)新精神的骨干教師。

培訓分四個階段進行。第一階段是理論研修，為期十天，在華師大大學城分部進行。前四天為通識培訓，內容是教育教學理論前沿、教育教學研究方法… …以專題講座的形式進行培訓。后六天，開始學科的培訓。我們音樂學科分成了六個八人小組，在個體獨立學習的基礎上進行合作學習，這種交互影響的形式，增強和放大了個人學習的效果。所有學員必須在培訓期間建立個人博客，并將個人博客鏈接到班級博客上，每周至少發(fā)三篇博客日志。

第一階段十天的培訓告一段落，專家們的教育理念令我如沐春風，我希望能用專家們先進的教育理念指導我的教育教學，讓我的學生們沐浴在我營造的美的氛圍中，成就他們最快樂富足的童年生活。我對未來的學習充滿著激情和期待，正如王紅院長希望的那樣，我是“帶著問題來，帶著沖動走”了。

接下來，是第二階段為期20天的跟崗學習，學員按學段和學科分別進入“教師工作室”跟崗學習，采用師帶徒模式，由工作室主持人進行傳、幫、帶。我和其他十位學員一起，被分到了深圳的“王光榮名師工作室” 。

第一周的感覺是一個字——“累”，是身體上的疲憊，因為要輾轉幾個學校觀摩，學習，早上7點半要到學校;中午的午休時間常常被“克扣”，因為要提前坐車到其他學校聽課;下午下課的時間又常常被“拖延”，因為聽完課要評課……第一周，我們聽了十節(jié)課。參觀了南山實驗學校的分校南頭小學、荔林小學、荔林中學、鼎太小學，參觀他們的社團活動和校本課程，到麒麟幼兒園觀摩他們的奧爾夫教學實驗課。雖然累，但收獲很大，因為工作室的名師王光榮為我們付出了許多，一方面他最大化地整合了南山學校集團的資源，南山實驗學校有六所分校，因此，給學員們的聽課觀摩帶來最大的便利。)另一方面，最大化地利用了工作室成員的資源，讓他們?yōu)閷W員們上示范課，課后集中評課;和學員們一起備課，準備匯報課;帶領學員們參觀自己的學校，介紹各自學校社團活動的情況等等… …他們各有各的特長，各自有獨特的教學風格，深圳大新小學余光老師的音樂教學風格活潑、親切，情景教學能緊緊地抓住低年段學生的心，投入到學習活動中。深圳南山育才二小羅小丹老師的教學風格自然、細膩，充滿智慧，她的欣賞課《故鄉(xiāng)》讓學生在藝術的氛圍中獲得了審美的愉悅，她做到了以美感人，以美育人。在學習觀摩中，我們學到很多，從中得到啟迪。

第二周的感覺是兩個字——“緊張”，這是心理上累，因為要設計自己的匯報課，要試教。大家觀摩了這么多優(yōu)秀的示范課，都想做得更好，雖說大家都是有十幾年甚至二十幾年的教齡，但因為是異地教學，不熟悉學生，心里沒底，不能得心應手，加上每天除了白天要聽課、參觀，晚上依然要完成跟崗日志，上傳博客，加上備課，要工作到很晚，所以大家都有種焦慮的感覺了。這個時候，我們的班長果斷地把大家拉到ktv去吼了一晚，及時地釋放了一些壓力，回來后又投入到備課中，大家互相鼓勵，互相出主意，每個學員試教結束后，大家都坦誠地交流各自的意見，提出更好的建議，不斷修改各自的教學設計。

在備課中，有些學員不懂做課件，我很驕傲我在附小這些年里學到的技能能夠讓我?guī)椭轿业膶W員同學。

到第三周正式上匯報課，大家都已胸有成竹，有的學員更是給大家以脫胎換骨的感覺。

這次跟崗更多的收獲，是學員之間的相互學習，這種朋輩間的學習關系更融洽、更平等、更輕松，學習效率因此更高。我們因這20天的共同學習、生活，結下了非常深厚的友誼。

從第一階段的理論研修，到第二階段的跟崗學習，說實在的，一點兒也不輕松，甚至，我們都覺得這比在學校里教學累多了。

第一階段在大學城學習，雖然每天早出晚歸，畢竟可以每天回家，雖然很累，但還可以照顧到家里;第二階段跟崗學習，離開家里，對我們做母親的是種煎熬，有萬般的牽掛，這是我們學員中共同的焦慮，我們常常坐在一起聊著彼此煩心的、牽掛的子女。我們也知道，母親的暫時離開，對于孩子，未嘗不是件好事，離開媽媽，他們沒有了嘮叨，他們需要更自覺、自律，他們有了自己的空間和時間，就算犯點小錯又如何呢?他們的成長真的需要空間和時間呢。我們所需要努力做到的，也許就是放下了。

對于家里的事，除了每天遙控一下，也做不了其他的事了，不用愁一日三餐，沒有做不完的家務，這樣反而可以全身地投入到學習中：白天全天學習、觀摩，晚上寫跟崗日志、學習心得、匯報課的備課，學員間互相交流自己在課題研究中遇到的問題… …

這次的音樂骨干教師省級培訓，是非常有效的培訓，是實實在在的培訓，四個階段的培訓，都有基礎研究教育研究院的后續(xù)跟進，這對我是個壓力，也是動力，相信在此推動之下，我會迅速的成長。

階段培訓總結(篇4)

進入第二階段，學習內容的安排上豐富了許多，使用性也很強。感覺自己像個小學生，好久沒有這么專心學習了，像似回到了久違的校園生活。作為學習者和使用者，通過認真聆聽專家老師們的講座，通過上傳資源、撰寫日志、看課聽課、交流點評，我不僅品味到收獲和汲取知識的喜悅，更感受到研修的價值所在。我認為，研修網(wǎng)就是教學研究的園地，是教育資源的寶庫，是教學交流與展示的平臺。在研修學習中，我不僅接觸到了許多教育新理念，也認識到了自己文化底蘊的不足，可以說此次培訓收獲豐碩、受益匪淺。

網(wǎng)絡研修，為我們營造了一個廣闊的學習天地，使我對先進的教育理念和方法又有了嶄新的認識。在理論的形成方面也有了大幅度的提高。通過與學員的在線互動交流，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，如Flash教學動畫應用、電子白板的應用、音視頻的編輯、多謀體資源的獲取與處理等，也使我得到了很好的借鑒和啟迪，同時，對自己以前的教育思路有了一次徹底的反思。

形成一種良好的學習習慣，自覺參加網(wǎng)絡研修。以前電腦打開后，不是找一些上課要用的資源，就是到別人空間里一通瞎逛，要不就到淘寶網(wǎng)一看就是大半天，常常是一無收獲。而現(xiàn)在只要有空閑的時間，馬上登陸研修網(wǎng)，以完成研修任務為自己的學習任務，看到別人給自己中肯的回復，既喜悅又欣慰，看到自己的日志瀏覽量，成就感油然而生。

學無止境，教海無涯。在今后的教學工作中，我會繼續(xù)努力實踐，不斷探索。

階段培訓總結(篇5)

按照保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動的統(tǒng)一部署，我局保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動工作在縣委督導組和縣委領導小組的指導下，將保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動作為近期壓倒一切的政治任務和工作的中心來抓，切實加強領導，黨支部精心組織，廣大黨員熱情參與，較好地實現(xiàn)了各項任務目標，收到了良好效果。全局組織集中學習42個小時，規(guī)定的篇目通學一遍，每名黨員記寫讀書筆記基本達到了2萬字、心得體會6篇。主要做了以下幾方面的工作：一、叫響一個口號，深入進行思想發(fā)動縣委動員會召開后，局黨支部立即召開會議進行學習討論，研究制定了《實施方案》和配檔表。圍繞這次先進性教育的主題，結合旅游局的實際，提出了“保持共產(chǎn)黨員先進性，開創(chuàng)旅游工作新局面”的口號，從一開始就宣傳出去，讓廣大黨員明確旅游行業(yè)的黨員要保持先進性。局黨支部首先召開了全體黨員參加的動員大會，明確了這次活動的指導思想、方法步驟和目的要求；支部隨后組織黨員分組討論，進一步學習動員會精神，統(tǒng)一思想認識，為保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動奠定了良好的輿論氛圍。二、突出“四個重點”，狠抓集中學習集中學習是學習培訓階段的重中之重，集中學習抓不好，學習效果不明顯，這一階段的工作就是失敗的。為確保學習達到上級規(guī)定的要求，在內容上，我們突出抓了四個方面的重點，努力達到“四個提高”的目的：一是學習政治理論，提高思想政治水平。即上級規(guī)定的保持共產(chǎn)黨員先進性教育讀本全部內容，十六大和“三個代表”重要思想，以及《紀律處分條例》和《黨內監(jiān)督條例（試行）》等規(guī)定篇目，逐一通讀原文，一篇不落。二是學業(yè)務法規(guī)，提高依法行政能力。結合旅游業(yè)實際，認真學習了《山東省旅游管理條例》及有關法律法規(guī)等。三是學業(yè)務技術，提高為民服務技能。堅持政治學習與業(yè)務學習相結合，營造了機關業(yè)務學習氛圍。四是學機關規(guī)章制度，提高組織紀律性。組織廣大黨員先后學習了《機關學習制度》等，提高了黨員干部遵守規(guī)章制度的自覺性。為學好以上內容，局黨支部專門制定了學習培訓階段配檔表，什么時間學，每一次學什么，采取什么形式學，都規(guī)定得清清楚楚。??? 三、突出“四性”要求，定準黨員先進性標準和不合格的主要表現(xiàn) ??? 制定黨員先進性標準和不合格黨員的主要表現(xiàn)是這一階段的一項重點任務。工作中，我們突出全面性、針對性、真實性、權威性的要求，廣泛開展了大討論，確保標準和表現(xiàn)定得準。一是區(qū)分類型，交叉征求，突出全面性。專門制作了《意見表》，分黨員領導干部、一般黨員和離退休干部黨員三種類型，每種類型都要填寫5—10條意見。每名黨員不只填寫自己所屬類型的黨員 “先進性標準”和“不合格的主要表現(xiàn)”，對其他2種類型的黨員也要提出自己的見解，達到集思廣益的目的。二是以人找事，以事找人，突出針對性。開展討論過程中，我們引導每名黨員根據(jù)工作性質和崗位不同，可就某一名黨員的具體日常行為定標準、擺表現(xiàn)，真正使問題觸及要害和痛處，既起到“一次大討論，警人又警事”的作用，又真正使標準和表現(xiàn)成為“方向標”，為評議不合格黨員搞好了指引。三是不帶框子，獨立思考，突出真實性。要求每位黨員的意見，不講上綱上線，而以自己的認識和最樸實的語言，反映出旅游局黨員先進性標準和不合格黨員的主要表現(xiàn)，防止了大話、套話、空話。四是不厭其煩，反復征求，突出權威性。對這次大討論活動，先自下而上，確保掌握起基層黨員干部的真實反映，形成第一手資料；再自上而下，將征求上來的意見歸納匯總篩選，形成初步意見，再下發(fā)給每名黨員，組織黨員進行再討論、再完善、再改進。最后，確定出切合行業(yè)特點和個人實際的黨員先進性標準和不合格的主要表現(xiàn)，真正做到黨員滿意、群眾信服。

階段培訓總結(篇6)

校本培訓階段性的總結范文

在20xx年，我校積極貫徹落實上級有關校本培訓精神，結合我校實際精心組織，周密安排，不斷創(chuàng)新工作思路，使我校校本培訓工作扎實有效地開展起來，收到了很好效果，下面我們就將今年我校校本培訓工作做一下回顧和總結：

一是充分認識到校本培訓工作的極端重要性。

我校對校本工作高度重視，組織教師認真學習有關文件精神，了解分析當前教育形勢，讓廣大教師從思想深處認識到校本培訓是提高教師自身素質的需要，是適應，未來教育的需要，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要，通過一系列集中學習和研討，我校廣大教師的思想統(tǒng)一到主動參與校本培訓工作上來，從而增強了參與校本培訓工作的緊迫感和使命感。

二是為開展好校本培訓工作提供有效的組織保障。

我校為把此項工作做實做好，特成立校本培訓工作領導小組，負責我校校本培訓工作，組長是趙成有，副組長是王雙成，魏秀立；組員有肖樹麗、田東興及各位教研組長。全面負責組織協(xié)調實施校本培訓工作，這是組織保障。

三是為開展好校本培訓工作提供可靠的特質保障和制度保障。

我校為開展好校本培訓工作，在資金非常緊張的時候，增加對此項工作的投入，為教師培訓訂閱包括音像教材在內，培訓教材，對在培訓工作中有突出表現(xiàn)的教師予以獎勵，同時為保證項工作順利進行，我校還制定適應校情的校本培訓，工作計劃和相關評價機制。

四是結合實際有效開展多種形勢的校本培訓。

本年度，我們主要結合上級有關精神及學校的實際情況開展好以下幾種培訓工作。

一是全員培訓。

今年我校配合上級培訓，在我校集中開展教師基本功培訓新課程培訓，心理健康培訓以及開課前學科自我培訓等。在培訓過程中，我們始終堅持自我培訓，同伴互助教師專業(yè)成長這條主線。我們要求培訓教師做好培訓教案，被培訓教師全員參加，有簽到、有記錄、有過程、有結果，有聲勢、有成效，不走過場，不搞形式。

二是搞好骨干教師培訓。

我?，F(xiàn)有市縣級骨干教師14名，他們是我校教育的中堅力量，他們是：市級骨干教師，楊會芬，孟會娟，田東興。縣級骨干教師，王雙成，肖樹立，曹秀英，姚蘭，趙輝。校級骨干教師：時麗華，李長文，孫科偉，等。為發(fā)揮好他們帶頭示范作用，我們對骨干教師進行培訓，培訓方式采用自學及他學兩種方式。為保證培訓結果真實有效，我們要求骨干教師以示范課的方式展示培訓成果，我們在20xx年主要進行了2次集中培訓，收到了很好效果。

三是新上崗教師培訓。

我校因教育發(fā)展需要從小學擇優(yōu)調入2名年輕教師，這些教師自身素質比較好，但考慮到初中教學工作的實際需要，我校集中1周時間對新上崗教師進行集中培訓。通過老教師的幫扶，他們進步很快，以適應新崗位新環(huán)境對教師素質提出的新要求。

四、培訓要有針對性和實效性。校本培訓應該適應教學的需要進行培訓，因此，我們在培訓工作中，緊密結合教學中最需要解決的問題進行培訓，把培訓內容向教學前沿靠攏。要培訓效果，避免花架子。通過課堂這個有效載體把培訓目的落到實處，發(fā)揮培訓效能。

五、是培訓工作中存在的.問題，我校培訓工作雖然在高度重視有效組織下取得一定成績但成存在不少問題，主要體現(xiàn)在：一是一些教師對培訓工作的認識有偏差，參培熱情不高，尤其在一些老教師身上；二是學校培訓手段落后，遠程培訓及多媒體培訓明顯不足。使培訓效果打折扣；三是培訓經(jīng)費投入不足，在一定程度上抑制了教師參加培訓的積極性。

總之，校本培訓工作是學校工作的重要組成部分，是教師繼續(xù)教育終身教育的必然要求，是教育改革和發(fā)展的必然要求。我們將不斷總結工作經(jīng)驗，查找不足，改進工作，切實把此項利于現(xiàn)在，功在長遠的工作抓緊、抓實、抓好。

階段培訓總結(篇7)

團縣委黨組共有3名黨員，其中在職黨員2名，提前內不愿上進的行為員1名。按照縣委保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動的統(tǒng)一部署，團縣委黨組保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動工作在縣委領導小組的指導下，學習培訓階段自1月20日開始,歷時40多天，截止目前已基本結束。黨組將保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動作為近期壓倒一切的政治任務和工作的中心來抓，切實加強領導，精心組織，全體黨員熱情參與，教育活動取得階段性成果。黨組集中學習40多個學時，通學了規(guī)定篇目，每名黨員寫讀書筆記達到了2萬字、心得體會6篇，參學率達到了100%。學習階段主要做了以下幾個方面的工作：一、深入進行思想發(fā)動，保證參學率縣委動員大會召開后，團縣委黨組立即召開全體人員會議進行學習討論，研究制定了《實施方案》和配檔表，并以團縣委黨組文件加以明確。在此基礎上于1月26日召開了全體黨員大會， 圍繞這次先進性教育的主題，結合單位實際，提出了“與時俱進、開拓創(chuàng)新、服務青年、奉獻社會”的口號，制定了“抓好教育強素質，服務基層樹形象，樹立黨員意識，爭取時代先鋒”的宣傳口號，并從一開始就宣傳出去，讓廣大團干部黨員明確團系統(tǒng)的黨員要保持先進性，就必須按照縣委總體目標要求，自始至終繃緊“以青少年為本”之弦，服務青年，服務基層，服務社會，防止了活動與實際工作脫節(jié)，流于形式。為保證參學率，黨組建立了學習制度，考勤制度，補課制度，用制度來規(guī)范全體黨員的學習，要求每名黨員要嚴格按照學習制度進行學習，為保持黨員先進性教育活動奠定了良好的輿論氛圍。二、落實措施得力，狠抓集中學習為確保學習達到上級規(guī)定的要求，在學習內容上我們突出抓了三個方面的重點：一是學習政治理論，提高思想政治水平。學習了黨章，重溫入黨誓詞，學習了黨的十六大、十六屆三中、四中全會精神，學習黨風廉正建設文件精神等先進性教育讀本規(guī)定的知識，達到逐一通學原文，一篇不落。二是學習了中央、省、市委、縣委黨員先進性教育活動的有關文件精神，確保每名黨員統(tǒng)一思想，了解每個階段的學習情況、任務、目標，做到心中有數(shù)。三是學習業(yè)務知識。與單位業(yè)務相結合，以教育活動為契機，學習團的十五大輔導讀本、團干手冊、加強未成年人思想道德建設輔導讀本、未成年人保護法等知識，提高業(yè)務水平。為學好以上內容，黨組專門制定了學習培訓階段集中學習配檔表，什么時間學、學什么、怎么學，都規(guī)定的清清楚楚，學習教育階段，共集中學習 16 次，其中領學原文 10余次，黨組中心組成員學習3次，學習輔導、討論交流5次，集中上黨課1次，考試1次。同時，積極組織全體黨員利用業(yè)余時間自學。為保證每名黨員增強參與意識，在學習中不落伍，不掉隊，我們采取了以下三種措施：一是人人表態(tài)度積極學。每人都對先進性教育活動談了自己的看法和認識，并以心得體會的形式在學習專欄里展示，增強了學習的積極性、主動性和自覺性。二是嚴格考勤促著學，黨組專門建立了黨員先進性教育活動考勤制度，實行實名簽到考勤，并要求入黨積極分子也按時參加學習，對不能參加集中教育學習的同志實行了送課上門制度，為其送去了教育讀本、筆記本、學習配檔表，及時把學習的內容送到其手中，使其明確當天所學知識，按時補課，記好讀書筆記寫好心得體會。三是領導干部帶頭學。先進不先進，首先看黨員，關鍵看干部，尤其看領導干部，黨組中心組成員以身作則，做到帶頭參加學習、帶頭記筆記、帶頭寫心得體會、帶頭上黨課。黨組書記侯法強同志每次集中學習都積極參加，并于2月26日做了一堂豐富生動的黨課輔導《領導干部帶頭是保持共產(chǎn)黨員先進性教育的關鍵》，明確指出黨員領導干部要在保持黨員先進性教育活動中以一名普通黨員的身份參加學習，并在學習中起到模范帶頭作用。中心組成員都做到了帶頭開展批評和自我批評，帶頭整改自身問題。三、結合團縣委實際，確定黨員先進性標準和不合格黨員的主要表現(xiàn)，查找存在的突出問題。制定黨員先進性標準和不合格黨員的主要表現(xiàn)是這一階段的一項重要任務。工作中，為突出全面性、針對性、真實性、權威性的要求，廣泛開展了大討論，確保標準和表現(xiàn)定得準。一是區(qū)分類型，交叉征求，突出全面性。結合團委實際，制作了《意見表》，分黨員領導干部、一般黨員兩種類型，每種類型都要填寫5-10條意見。每名黨員不只填寫自己所屬類型的黨員 "先進性標準"和"不合格的主要表現(xiàn)"，對其他類型的黨員也要提出自己的見解，達到集思廣益的目的。二是以人找事，以事找人，突出針對性。開展討論過程中，我們引導每名黨員根據(jù)工作性質和崗位不同，可就某一名黨員的具體日常行為定標準、擺表現(xiàn)，真正使問題觸及要害和痛處。三是不厭其煩，反復征求，突出權威性。對這次討論活動，首先開專題會議，發(fā)放意見表，確保掌握起黨員的真實反映，形成第一手資料，再將征求上來的意見歸納匯總篩

階段培訓總結(篇8)

__鎮(zhèn)第三批保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動學習動員階段工作總結

根據(jù)縣委統(tǒng)一部署，我鎮(zhèn)第三批保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動從2023年12月上旬開始，到2023年6月前基本結束。全鎮(zhèn)參加第三批教育活動的基層黨組織13個，共有黨員433名，其中流動黨員10名。在縣委先進性教育活動領導小組的領導和指導下，在縣委督導組的督導下，我鎮(zhèn)認真組織開展先進性教育活動。目前，我鎮(zhèn)各村支部保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動學習動員階段已基本完成?，F(xiàn)將具體情況總結

一、全面調查摸底，掌握基層黨組織和黨員情況

我鎮(zhèn)在進行第二批先進性教育活動的整改提高階段的同時，認真核查摸清了農村基層黨組織和黨員人數(shù)，特別是外出務工經(jīng)商的流動黨員數(shù)，按照六種類型標準全面剖析各村黨支部組織建設情況；摸清了黨員的思想和生產(chǎn)、生活狀況及存在的實際困難，并建立特困黨員臺帳，為順利啟動第三批先進性教育活動打下了良好基礎。

二、試點村先行，及時總結經(jīng)驗指導其余村支部工作

根據(jù)上級要求，并為我鎮(zhèn)更好地進行第三批先進性教育活動的具體實施，我鎮(zhèn)啟動上寮村支部為試點，提前進行先進性教育活動。鎮(zhèn)黨委成立了專門的督導組，指導該村的各項工作，該村積極響應成立了領導小組，制定了實施方案，召開了動員大會，迅速開展先進性教育活動?？h委常委黃正前也積極參加該村的各項活動，并對實際問題提出建設性建議?？h委督導組經(jīng)常進駐該村進行督查指導。該村的各項“規(guī)定動作”到位，“自選動作”不乏特色。目前，該村已基本完成了分析評議階段，正準備轉入第三階段。在對該村指導工作時，我鎮(zhèn)認真查找問題，如怎樣調動廣大黨員參學積極性，如何利用活動加強基層組織建設等，并認真解決實際問題，及時總結經(jīng)驗，對其余黨支部的教育活動的開展具有重要指導意義。

三、迅速落實，認真做好動員部署

按照上級要求，緊密結合實際，我鎮(zhèn)制定了全鎮(zhèn)第三批先進性教育活動實施方案和學習動員階段的實施方案，成立活動領導班子和駐各村督導組，建立健全黨員領導干部聯(lián)系制實施方案，并于2023年12月9日召開了由縣委督導組成員、鎮(zhèn)黨委領導、各村支部委員、各村聯(lián)系領導和鎮(zhèn)先進性教育活動辦公室成員參加的動員大會，對第三批先進性教育活動進行了安排和部署，各村也按照要求，制定適應本村實際的實施方案，成立領導小組，并于12月15日前召開了全體黨員參加的動員大會，及時將讀本發(fā)放到每個黨員手中，迅速啟動了第三批先進性教育活動。

四、加強宣傳，營造良好氛圍

針對參加第三批先進性教育活動的黨員特點，鎮(zhèn)黨委和各村展開積極宣傳攻勢，發(fā)放了致農村黨員的公開信，各村均書寫永久性標語2條以上，并制作了宣傳欄，張貼了宣傳標語，懸掛了橫幅，以各種形式大力宣傳先進性教育活動的重大意義和上級有關指示精神。各村明確了1名宣傳員，宣傳先進性教育活動的好做法、好經(jīng)驗，宣傳黨員和群眾身邊的先進典型，始終保持強大的宣傳聲勢和良好的輿論氛圍，推動活動的深入開展。

五、加強領導，加大對各村活動的督導指導

鎮(zhèn)、村兩級集中精力抓好學習動員階段的工作，強化領導責任制、黨員領導干部聯(lián)系點制度、督查制度和群眾監(jiān)督評價制度?？h級聯(lián)系領導、鎮(zhèn)級領導經(jīng)常到聯(lián)系點參加活動，通過上黨課、檢查資料等方式加強具體指導，并幫助聯(lián)系村解決實際困難。同時鎮(zhèn)黨委加強了對各村的督導工作，成立專門的駐村督導組，各督導組經(jīng)常性下村指導學習動員階段工作，切實加強了督查指導，并定期向鎮(zhèn)黨委匯報工作進展情況，確保了工作不走過場。

六、堅持邊學邊改，深入開展主題實踐活動

各村支部按照各自制定的實施方案、學習計劃，一步一步緊抓學習。大部分村支部認真組織學習了《讀本》和十六屆五中全會精神，結合上級要求，堅持邊學邊改，緊密結合各村的實際情況進行討論，有書寫能力的黨員均撰寫了學習心得，深化了學習效果。同時聯(lián)系黨員實際，自下而上，由下到下，反復討論，概括提煉出符合農村實際的共產(chǎn)黨員保持先進性的具體要求，如__村提煉出了“堅持科學發(fā)展觀，工作中講方法、求實效；遵紀守法、不賭博、不買碼、不打架”等五

階段培訓總結(篇9)

成都市雙水小學 向志

很有幸參加成都市金牛區(qū)教育培訓中心給予我們年輕教師的培養(yǎng)，使我們能有機會聆聽教授講座及各地優(yōu)秀教師授課，向他們學習。

一、專家教授講座讓我在理論上得以提升

這次的專家講座，張勤教授和易凌峰教授的理論知識讓我受益匪淺，張勤老師有關性格的心理學講座在一種更人性更科學的角度上研究教育，讓我第一次認識到孩子其實不是一張白紙，有一些思維方式和行為模式是天生的，教育只能改善無法改變這些“與生俱來”。易凌峰教授則從經(jīng)濟學的角度思考教育的過去和未來，聆聽之后對影響教育的因素和教育在經(jīng)濟中的價值有了一些認識，這也是我第一次接觸到“教育也有經(jīng)濟性”這樣的觀點。

二、教學觀摩激起了思考這次學習讓我認識到一節(jié)優(yōu)質課，最重要的就是語言、思路和教法。這是我今后要努力改進的方向。通過這次學習，我學到了很多也體會到了很多，開闊了自己的思路和眼界。今后我會更加努力的學習和工作，不斷提高自己的教學水平。7天時間中，6天都是在各個學校聽課、議課，這樣的培訓方式正如高幼年老師說的一樣，正好切合教師培訓的情境性，我也在觀摩的過程中學習到了不少的教學小技巧和好方法。當然，“教學是遺憾的藝術”，正是這些遺憾給我們帶來了更多的思考。例如：晉瑛老師的《長方形和正方形的認識》一課，金老師的鋪墊與新知識講授在時間上產(chǎn)生了沖突，引發(fā)了我們對課堂教學中如何取舍的思考；苗青老師《三角形三邊之間的關系》一課中“兩短邊之和大于第三邊”的出現(xiàn)時機激起了我對定律與規(guī)律之間關系的思考；6天中每節(jié)課都沒有教材的使用，并且都對教材進行了一些甚至面目全非的改變，讓我開始思考在新課程改革的課堂教學中，教材應該扮演的角色……這些思考使我開始認真的思考我自己的教育教學，最后歸結到一個問題上：教師在新課程改革中應該如何面對新的教材，新的理念？

不論我的思考是不是正確亦或是有沒有價值，我認為對我而言都是難得而可貴的，因為我相信當我開始思考自己和別人的教學之時，就是我開始進步之時。

第4篇 省骨干教師培訓第一、第二階段學習總結

首先，感謝學校，讓我有機會趕在45歲之前，還有幸接受這樣重要的培訓。

培訓班的開班典禮非常隆重， 王虹教授、李霞主任的發(fā)言觸動了在座的200多名學員，我也油然而生一種使命感，我覺得我有義務認真對待這次省級培訓，通過培訓提高自己的音樂專業(yè)化水平和教育教學能力，成為有現(xiàn)代教育素質以及創(chuàng)新精神的骨干教師。

培訓分四個階段進行。第一階段是理論研修，為期十天，在華師大大學城分部進行。前四天為通識培訓，內容是教育教學理論前沿、教育教學研究方法… …以專題講座的形式進行培訓。后六天，開始學科的培訓。我們音樂學科分成了六個八人小組，在個體獨立學習的基礎上進行合作學習，這種交互影響的形式，增強和放大了個人學習的效果。所有學員必須在培訓期間建立個人博客，并將個人博客鏈接到班級博客上，每周至少發(fā)三篇博客日志。

第一階段十天的培訓告一段落，專家們的教育理念令我如沐春風，我希望能用專家們先進的教育理念指導我的教育教學，讓我的學生們沐浴在我營造的美的氛圍中，成就他們最快樂富足的童年生活。我對未來的學習充滿著激情和期待，正如王紅院長希望的那樣，我是“帶著問題來，帶著沖動走”了。

接下來，是第二階段為期20天的跟崗學習，學員按學段和學科分別進入“教師工作室”跟崗學習，采用師帶徒模式，由工作室主持人進行傳、幫、帶。我和其他十位學員一起，被分到了深圳的“王光榮名師工作室” 。

第一周的感覺是一個字——“累”，是身體上的疲憊，因為要輾轉幾個學校觀摩，學習，早上7點半要到學校；中午的午休時間常常被“克扣”，因為要提前坐車到其他學校聽課；下午下課的時間又常常被“拖延”，因為聽完課要評課……第一周，我們聽了十節(jié)課。參觀了南山實驗學校的分校南頭小學、荔林小學、荔林中學、鼎太小學，參觀他們的社團活動和校本課程，到麒麟幼兒園觀摩他們的奧爾夫教學實驗課。雖然累，但收獲很大，因為工作室的名師王光榮為我們付出了許多，一方面他最大化地整合了南山學校集團的資源，南山實驗學校有六所分校，因此，給學員們的聽課觀摩帶來最大的便利。）另一方面，最大化地利用了工作室成員的資源，讓他們?yōu)閷W員們上示范課，課后集中評課；和學員們一起備課，準備匯報課；帶領學員們參觀自己的學校，介紹各自學校社團活動的情況等等… …他們各有各的特長，各自有獨特的教學風格，深圳大新小學余光老師的音樂教學風格活潑、親切，情景教學能緊緊地抓住低年段學生的心，投入到學習活動中。深圳南山育才二小羅小丹老師的教學風格自然、細膩，充滿智慧，她的欣賞課《故鄉(xiāng)》讓學生在藝術的氛圍中獲得了審美的愉悅，她做到了以美感人，以美育人。在學習觀摩中，我們學到很多，從中得到啟迪。

第二周的感覺是兩個字——“緊張”，這是心理上累，因為要設計自己的匯報課，要試教。大家觀摩了這么多優(yōu)秀的示范課，都想做得更好，雖說大家都是有十幾年甚至二十幾年的教齡，但因為是異地教學，不熟悉學生，心里沒底，不能得心應手，加上每天除了白天要聽課、參觀，晚上依然要完成跟崗日志，上傳博客，加上備課，要工作到很晚，所以大家都有種焦慮的感覺了。這個時候，我們的班長果斷地把大家拉到ktv去吼了一晚，及時地釋放了一些壓力，回來后又投入到備課中，大家互相鼓勵，互相出主意，每個學員試教結束后，大家都坦誠地交流各自的意見，提出更好的建議，不斷修改各自的教學設計。

在備課中，有些學員不懂做課件，我很驕傲我在附小這些年里學到的技能能夠讓我?guī)椭轿业膶W員同學。

到第三周正式上匯報課，大家都已胸有成竹，有的學員更是給大家以脫胎換骨的感覺。

這次跟崗更多的收獲，是學員之間的相互學習，這種朋輩間的學習關系更融洽、更平等、更輕松，學習效率因此更高。我們因這20天的共同學習、生活，結下了非常深厚的友誼。

從第一階段的理論研修，到第二階段的跟崗學習，說實在的，一點兒也不輕松，甚至，我們都覺得這比在學校里教學累多了。

第一階段在大學城學習，雖然每天早出晚歸，畢竟可以每天回家，雖然很累，但還可以照顧到家里；第二階段跟崗學習，離開家里，對我們做母親的是種煎熬，有萬般的牽掛，這是我們學員中共同的焦慮，我們常常坐在一起聊著彼此煩心的、牽掛的子女。我們也知道，母親的暫時離開，對于孩子，未嘗不是件好事，離開媽媽，他們沒有了嘮叨，他們需要更自覺、自律，他們有了自己的空間和時間，就算犯點小錯又如何呢？他們的成長真的需要空間和時間呢。我們所需要努力做到的，也許就是放下了。

對于家里的事，除了每天遙控一下，也做不了其他的事了，不用愁一日三餐，沒有做不完的家務，這樣反而可以全身地投入到學習中：白天全天學習、觀摩，晚上寫跟崗日志、學習心得、匯報課的備課，學員間互相交流自己在課題研究中遇到的問題… …

這次的音樂骨干教師省級培訓，是非常有效的培訓，是實實在在的培訓，四個階段的培訓，都有基礎研究教育研究院的后續(xù)跟進，這對我是個壓力，也是動力，相信在此推動之下，我會迅速的成長。

第5篇 2023年省骨干教師培訓第一、第二階段學習總結范文

首先，感謝學校，讓我有機會趕在45歲之前，還有幸接受這樣重要的培訓。

培訓班的開班典禮非常隆重， 王虹教授、李霞主任的發(fā)言觸動了在座的200多名學員，我也油然而生一種使命感，我覺得我有義務認真對待這次省級培訓，通過培訓提高自己的音樂專業(yè)化水平和教育教學能力，成為有現(xiàn)代教育素質以及創(chuàng)新精神的骨干教師。

培訓分四個階段進行。第一階段是理論研修，為期十天，在華師大大學城分部進行。前四天為通識培訓，內容是教育教學理論前沿、教育教學研究方法… …以專題講座的形式進行培訓。后六天，開始學科的培訓。我們音樂學科分成了六個八人小組，在個體獨立學習的基礎上進行合作學習，這種交互影響的形式，增強和放大了個人學習的效果。所有學員必須在培訓期間建立個人博客，并將個人博客到班級博客上，每周至少發(fā)博客日志。

第一階段十天的培訓告一段落，專家們的教育理念令我如沐春風，我希望能用專家們先進的教育理念指導我的教育教學，讓我的學生們沐浴在我營造的美的氛圍中，成就他們最快樂富足的童年生活。我對未來的學習充滿著激情和期待，正如王紅院長希望的那樣，我是“帶著問題來，帶著沖動走”了。

接下來，是第二階段為期20天的跟崗學習，學員按學段和學科分別進入“教師工作室”跟崗學習，采用師帶徒模式，由工作室主持人進行傳、幫、帶。我和其他十位學員一起，被分到了深圳的“王光榮名師工作室” 。

第一周的感覺是一個字——“累”，是身體上的疲憊，因為要輾轉幾個學校觀摩，學習，早上7點半要到學校；中午的午休時間常常被“克扣”，因為要提前坐車到其他學校聽課；下午下課的時間又常常被“拖延”，因為聽完課要評課……第一周，我們聽了十節(jié)課。參觀了南山實驗學校的分校南頭小學、荔林小學、荔林中學、鼎太小學，參觀他們的社團活動和校本課程，到麒麟幼兒園觀摩他們的奧爾夫教學實驗課。雖然累，但收獲很大，因為工作室的名師王光榮為我們付出了許多，一方面他最大化地整合了南山學校集團的資源，南山實驗學校有六所分校，因此，給學員們的聽課觀摩帶來最大的便利。）另一方面，最大化地利用了工作室成員的資源，讓他們?yōu)閷W員們上示范課，課后集中評課；和學員們一起備課，準備匯報課；帶領學員們參觀自己的學校，介紹各自學校社團活動的情況等等… …他們各有各的特長，各自有獨特的教學風格，深圳大新小學余光老師的音樂教學風格活潑、親切，情景教學能緊緊地抓住低年段學生的心，投入到學習活動中。深圳南山育才二小羅小丹老師的教學風格自然、細膩，充滿智慧，她的欣賞課《故鄉(xiāng)》讓學生在藝術的氛圍中獲得了審美的愉悅，她做到了以美感人，以美育人。在學習觀摩中，我們學到很多，從中得到啟迪。

第二周的感覺是兩個字——“緊張”，這是心理上累，因為要設計自己的匯報課，要試教。大家觀摩了這么多優(yōu)秀的示范課，都想做得更好，雖說大家都是有十幾年甚至二十幾年的教齡，但因為是異地教學，不熟悉學生，心里沒底，不能得心應手，加上每天除了白天要聽課、參觀，晚上依然要完成跟崗日志，上傳博客，加上備課，要工作到很晚，所以大家都有種焦慮的感覺了。這個時候，我們的班長果斷地把大家拉到ktv去吼了一晚，及時地釋放了一些壓力，回來后又投入到備課中，大家互相鼓勵，互相出主意，每個學員試教結束后，大家都坦誠地交流各自的意見，提出更好的建議，不斷修改各自的教學設計。

在備課中，有些學員不懂做課件，我很驕傲我在附小這些年里學到的技能能夠讓我?guī)椭轿业膶W員同學。

到第三周正式上匯報課，大家都已胸有成竹，有的學員更是給大家以脫胎換骨的感覺。

這次跟崗的收獲，是學員之間的相互學習，這種朋輩間的學習關系更融洽、更平等、更輕松，學習效率因此更高。我們因這20天的共同學習、生活，結下了非常深厚的友誼。

從第一階段的理論研修，到第二階段的跟崗學習，說實在的，一點兒也不輕松，甚至，我們都覺得這比在學校里教學累多了。

第一階段在大學城學習，雖然每天早出晚歸，畢竟可以每天回家，雖然很累，但還可以照顧到家里；第二階段跟崗學習，離開家里，對我們做母親的是種煎熬，有萬般的牽掛，這是我們學員中共同的焦慮，我們常常坐在一起聊著彼此煩心的、牽掛的子女。我們也知道，母親的暫時離開，對于孩子，未嘗不是件好事，離開媽媽，他們沒有了嘮叨，他們需要更自覺、自律，他們有了自己的空間和時間，就算犯點小錯又如何呢？他們的成長真的需要空間和時間呢。我們所需要努力做到的，也許就是放下了。

對于家里的事，除了每天遙控一下，也做不了其他的事了，不用愁一日三餐，沒有做不完的家務，這樣反而可以全身地投入到學習中：白天全天學習、觀摩，晚上寫跟崗日志、學習心得、匯報課的備課，學員間互相交流自己在課題研究中遇到的問題… …

這次的音樂骨干教師省級培訓，是非常有效的培訓，是實實在在的培訓，四個階段的培訓，都有基礎研究教育研究院的后續(xù)跟進，這對我是個壓力，也是動力，相信在此推動之下，我會迅速的成長。

階段培訓總結(篇10)

很榮幸參加了__年__區(qū)中小學“名教師”培訓班的培訓學習,非常感謝區(qū)教育局為我們搭建了如此好的一個平臺,使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己.總的來說，這次的培訓內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有學員圍繞專題進行的觀摩課，也有學員的互動討論。通過這一輪的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面是我在培訓中的幾點總結：

一、樂觀對待教育事業(yè)。

回首這半年的教師培訓，真是內容豐富，形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。特別是__教授有關《尋找教師的職業(yè)幸?！返膶ｎ}講座，真是心生感慨，讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調節(jié)自己的心態(tài)。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關系到人的成敗。作為教師要學會調試自己的心理，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對學生，才能有良好的教學效果。

二、堅持讀書，豐富自己的。

任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話?如何與時俱進地掌握教育教學的技巧?在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新,而不是復制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的，讓自己獲得更好的發(fā)展。

三、要做創(chuàng)新型、研究型的教師。

通過此次培訓,我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。我經(jīng)常會思考:在具體的教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學生好的引導者?平時我們疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足:

1、教研分離?！敖處熢谛袆友芯恐谐砷L”，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎上，將自身調節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時的教學活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經(jīng)驗，還應該從經(jīng)驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個重要趨勢。

2、缺乏激情和創(chuàng)新。通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學員的相互交流,我更清醒地認識到自己的貧乏.我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。

階段培訓總結(篇11)

校本培訓課題研究階段性總結范文

“校本”就是以學校為本，以學校為基礎，旨在滿足學校每個教師工作需要的校內培訓活動。校本培訓作為一種教師培訓形式，既能促進教師自主專業(yè)成長，又能節(jié)約學習成本，具有靈活性、針對性、突出學校和教師的主體性等特點，已在很多學校得到重視。

一、農村中小學校本培訓的現(xiàn)狀

（一）校本培訓好的方面

1、領導重視，管理規(guī)范

農村中小學校本培訓是提高教師教學水平，提升教師綜合素質的有力途徑，正因為如此，對于校本培訓各學校領導都給予了足夠的重視，也做了大量實實在在的工作，有分管領導，有培訓目標，有培訓方案，實施計劃，階段性總結和各種資料積累，不僅能以學校發(fā)展、教師發(fā)展、學校培訓基地為本，而且也能以學校發(fā)展特色為本開展培訓。

2、校本培訓內容豐富，方法靈活

農村中小學在校本培訓中，以課改為中心，以課題為載體，以教育教學案例為突破口，采取自學自練、實踐反思、觀摩研討、交流經(jīng)驗、師徒幫帶、專題講座、課堂研究、網(wǎng)絡教育等多形式、多層次、多渠道地開展校本培訓的實踐活動。

3、利用現(xiàn)有資源，創(chuàng)造性地開展信息技術培訓

農村中小學能適應形勢，加強學校硬件建設，利用學校信息技術設備，加強了學校的信息技術培訓，條件較弱的學校也用上了多功能教室，為教師學習、研究活動創(chuàng)造了條件，注重了網(wǎng)上學習與研究，條件好的學校為教師每個辦公室配備了電腦，并經(jīng)常組織教師進行電腦培訓，不僅方便了教師的教學研究，也方便了教師的自學及素質的提高。

（二）存在的問題

1、校本培訓形式化較普遍，難以達到預期的目的。

校本培訓應立足本校，以提高本校教師的教育教學水平為目的，但有些農村中小學把校本培訓看做一項上級下達的任務來抓，只注重了形式，沒注重培訓的效果，有的學校重理論，忽視了理論在實踐中的應用，致使校本培訓達不到預期的目的。

2、教師主動性不強，不能把握校本培訓時機來提升自己的綜合素質。

校本培訓的主體是教師，校本培訓應充分發(fā)揮教師的力量和智慧，但很多農村中小學教師對校本培訓缺乏熱情，有的教師認為教學任務已夠繁重了，沒有時間再去搞校本培訓，認為校本培訓只是一些形式，一些花架子，起不到提升作用，同時，因為經(jīng)費、設施方面的不足，也導致教師接受和參與的意識不強，致使校本培訓失去了提升教師專業(yè)素質的意義。

4、不能很好地整合教育教學資源。

農村優(yōu)質教育資源、師資資源較欠缺是一個普遍的事實，有的農村學校，這些有限的優(yōu)質資源也沒有得到最大限度的利用，學校不能針對本地教師和學校的實際情況，整合優(yōu)質教育資源靈活機動地開展培訓。

5、沒有相應的考核制度來確保培訓效果。

很多學校校本培訓方案計劃的設計、落實普遍缺少對培訓學員的.考核制度，考核方法，沒有相應的檢查評估手段，使學習培訓流于形式化和隨意化。

二、對農村校本培訓的反思

1、立足本校實際，增強培訓的針對性與實效性。

校本培訓要結合農村學校實際，注重教師差異，充分利用農村教育資源，走農村特色校本培訓之路，融學習、實踐、研究為一體，涵蓋教育、教學、教研、科研領域，側重于實踐活動，把學校自身改革的發(fā)展需要同教師教學實際結合起來，明晰學校教師人才培養(yǎng)的主攻方向，增強培訓的針對性和實效性。

2、內容與措施并進，激發(fā)教師主體性。

培訓什么？培訓是否滿足教師教育教學的切實需要？培訓是否讓教師體會到專業(yè)成長的快樂？這些是激發(fā)教師在培訓中主體性的重要方面，校本培訓要充分考慮教師的不同需求，解決教師在教育教學中出現(xiàn)的實際問題和困惑，讓培訓滿足教師對自我發(fā)展的更高層次的需求，并通過適當激勵措施，如將教師參加培訓的過程和結果與教師的評估、評職、晉級等待遇相結合，滿足了教師個性化培訓的需要求，從而有效地調動廣大教師參加培訓的積極性，讓教師正真成為校本培訓活動的主人。

3、整合區(qū)域教育資源，拓寬專業(yè)引領的渠道。

針對農村學校師資力量少且薄弱，教育資源也相當薄弱的狀況，實行區(qū)域聯(lián)片培訓，以大代小，以強帶弱，促進區(qū)域內教師的均衡發(fā)展，做到優(yōu)質資源共享，充分發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人的領頭雁作用，拓寬專業(yè)引領的渠道

4、校本培訓不能只靠學校，相應教育主管部門應做好相應的指導與管理。

校本培訓不能只局限于本校，相應教育主管部門也要做好指導與管理，對校本培訓的規(guī)劃、方案設計、培訓內容、培訓隊伍的建設要加以指導，為教師提供交流的空間和平臺，并要制定相應的考核方案對各學校進行考核評估與驗收，確保校本培訓扎實有效地進行。[中學范文網(wǎng) WWW.F215.CoM]

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