時(shí)光在流逝,從不停歇;萬物在更新,而我們在成長,我們一定都增加了不少生閱歷,不如讓我們小結(jié)經(jīng)驗(yàn),展望未來。那么你有了解過小結(jié)嗎?以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)教案檢查情況小結(jié)(通用12篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
在教務(wù)處組織下,以教研組為單位,由組長具體負(fù)責(zé),我們在x日進(jìn)行了為期兩天的作業(yè)教案檢查與展評(píng)。本次檢查與展評(píng)我們抱著客觀、公正的態(tài)度,注重檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量,依據(jù)我校制定的相關(guān)要求進(jìn)行的。主要目的是對(duì)老師們前半學(xué)期的工作做一個(gè)記載,同時(shí)發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。因此,我在總結(jié)過程中希望每位教師都能抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來聽,這樣有利于完善自己。下來,我就從三方面對(duì)本次活動(dòng)作以下總結(jié):
一、優(yōu)點(diǎn):
1、全體教師作業(yè)、教案數(shù)量達(dá)標(biāo);能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師主導(dǎo)作用,注重課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)、合理安排內(nèi)容,不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法。
2、教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。
3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確,能顯示教研教改思路,注意學(xué)法滲透,具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。
4、合理使用信息技術(shù)手段,在教案備寫中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。
5、教案注重教后修補(bǔ)。
6、新、老教師聽課記錄達(dá)標(biāo),記錄認(rèn)真,評(píng)析到位。九年級(jí)復(fù)習(xí)案,能詳細(xì)列出知識(shí)點(diǎn),備寫密度大,體現(xiàn)九年級(jí)全體教師高度負(fù)責(zé)的精神。
7、教案具有實(shí)用性和可操作性,重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲。
8、作業(yè)批改詳細(xì)、認(rèn)真,鼓勵(lì)語新穎準(zhǔn)確,作文批改認(rèn)真、批注到位。
9、作業(yè)布置分量適中,注重雙基,分層次作業(yè),形式多樣(活動(dòng)作業(yè))。
10、各教研組通報(bào)會(huì)通報(bào)到位,注重實(shí)效,為作業(yè)批改、教案備寫指明方向。
二、不足:
1、個(gè)別教師備課過程簡單,教學(xué)設(shè)計(jì)粗略,字跡潦草,龍飛鳳舞,重?cái)?shù)量忽質(zhì)量,更重要的是個(gè)別教師有錯(cuò)字、病句現(xiàn)象。
2、個(gè)別教師的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)案及不吻合。
3、個(gè)別新教師教案只是教材內(nèi)容的羅列或者是教材內(nèi)容的填充,未能體現(xiàn)教學(xué)組織和設(shè)計(jì),就象是教材的翻版。
4、個(gè)別新教師的教案記流水帳,如師說什么,生答什么。
5、個(gè)別教師教學(xué)反思沒有落到實(shí)處。
6、個(gè)別教師作業(yè)批改不規(guī)范,細(xì)節(jié)、步驟中的問題來糾正,一道大題只打一個(gè)對(duì)號(hào),沒有要求補(bǔ)錯(cuò),鼓勵(lì)性評(píng)語較少。
7、備課新授課多,極少見備練習(xí)課和試卷講評(píng)課。
8、個(gè)別教師欠認(rèn)真、細(xì)心,如作業(yè)本學(xué)校名稱寫錯(cuò)等現(xiàn)象說明這一點(diǎn)。
9、教師對(duì)什么是教案知之甚少,不能學(xué)習(xí)常規(guī)制度。
10、聽課記錄參與活動(dòng)的評(píng)析認(rèn)真,不參與的記錄評(píng)析粗略。
11、照抄教案書籍現(xiàn)象嚴(yán)重。
12、作文批改不認(rèn)真,批注模棱兩可。
三、努力的方向:
1、教研組長應(yīng)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別教師作業(yè)、教案進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),力爭將作業(yè)批改、教案備寫納入正規(guī)化。
2、教務(wù)處加強(qiáng)教案的質(zhì)量管理,要求教師寫實(shí)實(shí)在在的教案,要注重備教法和學(xué)法。
3、提倡廣大教師備表格教案,要求教師對(duì)教案實(shí)行再回籠。
4、要求寫實(shí)實(shí)在在的教學(xué)心得,不要寫空洞的理論,就課堂的得得失失。
總之,本次作業(yè)教案檢查與展評(píng)比以前好得多,好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)廣大,對(duì)于存在的問題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞,我們決不能走形式,走過程來應(yīng)付檢查,我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),不斷探索、不斷創(chuàng)新,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外,在本次活動(dòng)中,通過全體教師的展評(píng),我們能夠取人之長、補(bǔ)己之短,達(dá)到相互學(xué)習(xí),共同提高的目的。
為了全面落實(shí)常規(guī)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,10月15日對(duì)初中雙語組所有任課教師的教案進(jìn)行了本學(xué)期的第二次檢查,現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下:
優(yōu)點(diǎn):
絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度,課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,過程清晰。大部分老師的教案內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性,學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。
教案寫好的教師有烏云其其克、烏日娜、龔雪嬌、山巴依爾、巴圖爾、陳梅紅、阿麗騰格日力。他們的教案有共同特點(diǎn):三維目標(biāo)明確,步驟詳盡、內(nèi)容充實(shí)、教案實(shí)用、書寫整齊。評(píng)選出烏云其其克、烏日娜兩位教師的教案為優(yōu)秀教案。
不足:
1、傲日魯木加甫、依孟開兩位教師的教案過于簡單。
2、山巴依爾、沙蘇有力兩位教師未能按時(shí)上交教案。
3、賽爾格玲、查汗、傲日魯木加甫等教師沒有每課時(shí)都寫“三維”目標(biāo)和教學(xué)反思。
4、其余教師也存在教學(xué)反思、點(diǎn)名冊沒有寫全的情況,都給他們指出問題,盡快補(bǔ)上。
建議:
1.教案是備案的文本載體或式樣,編寫教案的過程是鉆研教材、構(gòu)思教學(xué)的過程,它凝聚著教師對(duì)教學(xué)的理解和感悟,體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造力,教案在一定程度上可以折射出教師的教學(xué)理念,呈現(xiàn)出教師對(duì)教學(xué)理想的追求,閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神,要常寫常新,寫出創(chuàng)意,寫出風(fēng)采。
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)真研讀課標(biāo),努力把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的教案。
3.加強(qiáng)優(yōu)秀教案交流,互相學(xué)習(xí)借鑒。
以上是初中雙語組教案檢查的具體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力,希望老師們認(rèn)真撰寫教案,使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性,從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
我校一向重視對(duì)教師教育教學(xué)的管理和監(jiān)督,力爭從作業(yè)檢查和教案檢查中及時(shí)了解教師教學(xué)動(dòng)態(tài)和學(xué)生掌握的情況,按照學(xué)校原訂計(jì)劃,教導(dǎo)處6月20日,對(duì)教師備課和作業(yè)進(jìn)行檢查??傮w上看,教師備課、作業(yè)態(tài)度都很認(rèn)真。
一、教案檢查情況
1、大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,安排好教學(xué)進(jìn)度,課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程清晰。
2、無論是采用傳統(tǒng)備課形式還是電子備課方式,各位教師的教案基本都能做到形式規(guī)范、步驟清晰、內(nèi)容翔實(shí),都能通過多種方式搜集真正有用的素材應(yīng)用于自己的備課中,都能認(rèn)真設(shè)計(jì)板書。
3、部分教師要備好幾門或好幾個(gè)年級(jí)的課,備課量大,但他們都能認(rèn)真對(duì)待,仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課,體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。各位教師教案儲(chǔ)備課充足,大部分老師已將教案全部備完。
4、備課檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題:
(1)教學(xué)反思有一定的量,但教學(xué)的反思停留在形式化,針對(duì)性不強(qiáng),對(duì)以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用。比如個(gè)別老師教學(xué)反思寫成了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的或是只注重了知識(shí)的總結(jié),這是不全面的,應(yīng)該多從學(xué)生表現(xiàn)反思自己的教學(xué)行為。提倡教師上課后,如發(fā)現(xiàn)有更多好的上課思路、方法,應(yīng)及時(shí)寫在備課本上,補(bǔ)上去,或修改好,使下次上課更完美。
(2)個(gè)別教師缺少單元教學(xué)小結(jié)
5、備課檢查后,教研組學(xué)習(xí)時(shí),組內(nèi)可以進(jìn)行一次交流學(xué)習(xí),大家取長補(bǔ)短,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,應(yīng)用于課堂教學(xué),并且多進(jìn)行教學(xué)反思,修改教案。
二、作業(yè)檢查情況
1、能貫徹落實(shí)新課標(biāo),明確目標(biāo),把握方向,精心設(shè)計(jì)作業(yè)讓學(xué)生練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)種類齊全,內(nèi)容適量。
2、作業(yè)能認(rèn)真、及時(shí)批改,做到全批全改,有批改日期,批改比較規(guī)范,使用等級(jí)評(píng)價(jià)。老師還使用優(yōu)+星、優(yōu)+笑臉對(duì)學(xué)生表示鼓勵(lì),別出心裁。作業(yè)中教師能及時(shí)讓學(xué)生改錯(cuò),學(xué)生改錯(cuò)后,教師能及時(shí)復(fù)批改錯(cuò)題。學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)一道題數(shù)次做錯(cuò),老師能反復(fù)指導(dǎo)耐心的教會(huì)孩子。
3、批改形式不拘一格,詳評(píng)、點(diǎn)評(píng)、個(gè)別釋疑和集體講解相結(jié)合,以獲取高效率。各位語文教師的作文批改表現(xiàn)尤為突出。
4、在作業(yè)中,也發(fā)現(xiàn)許多值得大家借鑒的地方。如:老師能從課文中挖掘有價(jià)值的內(nèi)容設(shè)計(jì)成作業(yè),對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,大作業(yè)形式多樣,有形近字組詞、多音字組詞、看拼音寫詞、填寫形容詞、近反義詞、好詞好句積累、用幾個(gè)詞寫句子、素質(zhì)積累、名人名言等等很多題型。各位語文老師作文批改都很細(xì)致,不僅找出了學(xué)生習(xí)作中的錯(cuò)別字,對(duì)學(xué)生習(xí)作作了一定的刪改,而且對(duì)于用的好的詞和寫得好的句子也批示出來了。老師既有對(duì)學(xué)生全篇的指導(dǎo)性評(píng)價(jià)又有針對(duì)局部語句的指點(diǎn)。老師夸贊學(xué)生“很好!”“真棒”,給學(xué)生指出不足,寫到“以后爭取”“如果就更好了!”十分注意對(duì)學(xué)生使用鼓勵(lì)性評(píng)語,學(xué)生從老師細(xì)心的評(píng)語中感受到老師的愛。老師要求學(xué)生有專門的聽寫改錯(cuò)本、詞語積累本,大字作業(yè)用毛邊紙練習(xí)筆畫,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。翻開一二年級(jí)的作業(yè)本,雖然孩子比較小,但是書寫比較工整、整潔.老師的批改及時(shí)、認(rèn)真。數(shù)學(xué)作業(yè),老師能做到逐題批改,學(xué)生豎式遞等式步驟明確思路清晰,可見老師平時(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。老師四年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè),學(xué)生畫圖十分精準(zhǔn).老師五年年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)學(xué)生常規(guī)很好,每次作業(yè)學(xué)生都能把年月日星期標(biāo)注清楚。英語作業(yè),老師對(duì)學(xué)生的書寫習(xí)慣都十分的重視,抄寫作業(yè)的要求比較嚴(yán)格。
對(duì)作業(yè)的一點(diǎn)建議:
1、加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化要求,封皮按規(guī)定填寫完整,作業(yè)應(yīng)統(tǒng)一格式,中高年級(jí)學(xué)生應(yīng)用同一種顏色的鋼筆書寫,不要用中性筆
2、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng),保持本子外觀整潔,書寫要整潔、美觀,盡量不要使用修改液改正紙
3、多使用激勵(lì)性評(píng)語
4、毛筆字作業(yè)需進(jìn)一步加強(qiáng)
5、有些老師批改作業(yè)喜歡用大對(duì)鉤,建議給每一道小題都要打上小對(duì)鉤,這就體現(xiàn)了教師的精細(xì)批改。教師批改作業(yè)時(shí),書寫要美觀,給學(xué)生以榜樣示范。
通過檢查,可以看到我校教師都能兢兢業(yè)業(yè)地做好了自己的本職工作,總結(jié)的目的是想讓大家能多吸取別人的長處,使自己的工作更加進(jìn)步。我們相信只要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),探索科學(xué)教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)師生的積極性,采取科學(xué)的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,把教學(xué)常規(guī)落實(shí)到實(shí)處,教育質(zhì)量就能有效的提高。
本次教案檢查是依據(jù)縣教育局關(guān)于“教務(wù)處常規(guī)檢查的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)”實(shí)施的,主要側(cè)重于教案的數(shù)量、教學(xué)目的、基本要求、教學(xué)過程、測評(píng)練習(xí)五個(gè)方面的檢查。其中教學(xué)目的提倡對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng);基本要求必須書寫干凈認(rèn)真、重難點(diǎn)突出、有多媒體運(yùn)用、有板書設(shè)計(jì)、有教學(xué)反思;教學(xué)過程要做到步驟齊全,且言之有物;測評(píng)練習(xí)要體現(xiàn)由簡到難的梯度式的設(shè)計(jì)理念,貼合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
檢查過程中發(fā)現(xiàn)了許多可圈可點(diǎn)的亮點(diǎn)之處。
初中部有幾位教師的教案寫得十分出彩,她們是:崔輝敏、張麗坤、孟惠艷、何西坤、李密巧、姚菊芬。套用宋丹丹的一句經(jīng)典臺(tái)詞:那不是十分好,那是相當(dāng)?shù)暮?下頭就擷取一些精彩片段展示給大家:
這幾位教師,教案寫得好,課上得好,成績也很優(yōu)異,深得學(xué)生們的喜愛,那里要為她們大大的點(diǎn)贊!
另一個(gè)亮點(diǎn)之處就是小學(xué)二部的五年級(jí)教研組整體寫得都比較好,最為突出的是:李艷玲、屈永梅、頊靜娜、蘇雄英、張麗麗幾位教師;還有六年級(jí)的白淑娟和張?jiān)路純晌唤處熞矊懙靡彩趾谩,F(xiàn)展示如下:
五年級(jí)教研組是一個(gè)十分陽光、正氣、有活力的團(tuán)隊(duì),學(xué)校的每一項(xiàng)工作都完成的異常出色,她們可謂是石塔學(xué)校的“南京路上好八連”。
小學(xué)一部的杜麗召和李英芳教師教案寫得認(rèn)真規(guī)范,把其中的重難點(diǎn)和教學(xué)反思用紅筆標(biāo)注出來,有很好的提示效果。
藝體部雖然是人們眼中的所謂的“副科”,但陳立榮、安麗、孫朝霞等幾位教師,備課時(shí)也毫不馬虎,寫得既翔實(shí)又生動(dòng)活潑,很好地體現(xiàn)了藝術(shù)課的特色。
當(dāng)然檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些不盡如人意之處,歸納出來有以下幾點(diǎn):
(一)個(gè)別教師沒有交教案本。
(二)少數(shù)教師教案寫得太過簡略,起不到備課的目的。
(三)教案中沒有板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。
期望教師們今后轉(zhuǎn)變觀念,不要只是為了應(yīng)付檢查而書寫教案,要把寫教案真正的服務(wù)于我們的課堂教學(xué),這樣書寫教案就會(huì)成為我們提高課堂效率的“法寶”而非“負(fù)擔(dān)”。
昨天,數(shù)學(xué)教研組對(duì)我校教案的備寫情況進(jìn)行了檢查。現(xiàn)就檢查情況總結(jié)如下:
所有教師都有教案,且都按節(jié)備課,數(shù)量足;能夠按學(xué)校要求的格式書寫,大部分書寫整潔,但在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題。概括以下幾點(diǎn):
1、從教學(xué)環(huán)節(jié)上看:教案撰寫的格式不是很規(guī)范,大部分教案只有新課的教學(xué)過程,部分教師也有作業(yè)布置。諸如知識(shí)的復(fù)習(xí)、新課的導(dǎo)入、本節(jié)課的小結(jié)、板書設(shè)計(jì)幾乎沒有。
2、從教學(xué)過程看:教學(xué)過程設(shè)計(jì)簡單粗略,只備教材不備學(xué)生,有些教案是提綱式的,只是教材內(nèi)容的簡單羅列或填充,難以體現(xiàn)如何組織教學(xué)和如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新型理念,這反映了教師上課方式單一、陳舊,缺乏靈活性。
3、從備課類型上看,新授課多,極少有備練習(xí)課和試卷詳講課的,有些教師認(rèn)為講練習(xí)、評(píng)試卷還需要備課呀,覺得很奇怪,說明我們沒有這個(gè)習(xí)慣和意識(shí),一張?jiān)嚲韽念^講到尾,沒有重點(diǎn)點(diǎn)評(píng),沒有錯(cuò)題跟進(jìn),造成課堂效率低下,學(xué)生積極性喪失殆盡。
講有效教學(xué),提高課堂效率,不是一句空話,想達(dá)到我們的目標(biāo)再創(chuàng)輝煌,需要我們每位教師提高質(zhì)量意識(shí),不能有絲毫懈怠。
4、教學(xué)反思檢查下來的結(jié)果最不理解,做的好的.老師不多,但有的教師每一節(jié)課都有后記,寫得也很詳細(xì),可以看出是經(jīng)過思考后寫下的感悟。教學(xué)是一種缺憾的藝術(shù),仁者見仁,智者見智,每一節(jié)課都存有遺憾,即使沒有任何的瑕庇,也需要想一想,好在何處,亮點(diǎn)又是什么,對(duì)今后的教學(xué)起到何種借鑒作用。
建議:
本次教案檢查中發(fā)現(xiàn)有照抄教案設(shè)計(jì)的現(xiàn)象。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)多媒體的普遍,我覺得,現(xiàn)階段鼓勵(lì)教師以網(wǎng)絡(luò)資源和教輔書為參考來備寫教案。一來可以讓教師更好地熟悉和把握教材,更科學(xué)地組織適合自己的課堂教學(xué),二來也省了在電腦上繁瑣的復(fù)制、粘貼、排版、打字過程。
總之,要嚴(yán)格細(xì)致規(guī)范教案書寫環(huán)節(jié),鼓勵(lì)教學(xué)過程創(chuàng)新,發(fā)揮個(gè)人長處,展示個(gè)人風(fēng)格。
我們教導(dǎo)處對(duì)教師備課、批改作業(yè)、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思及學(xué)生成績登記表,班主任工作,課后輔導(dǎo),聽課評(píng)課活動(dòng)等諸方面進(jìn)行了檢查。現(xiàn)在針對(duì)以上幾方面進(jìn)行簡單小結(jié):
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、作業(yè)布置有廣度:每位教師能踐行作業(yè)布置的具體要求,做到“堂堂有作業(yè),課課有練習(xí)”。
2、設(shè)置作業(yè)有維度:多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn),從夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)目標(biāo),提高能力,發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā),自設(shè)了形式多樣,富有成效的作業(yè)。
3、批改作業(yè)有效度:教師們都能及時(shí),認(rèn)真,細(xì)致,準(zhǔn)確地批改作業(yè),做到:反饋及時(shí),重視矯正。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
4、撰寫教學(xué)隨筆有深度:多數(shù)青年教師撰寫教學(xué)隨筆的積極性有所提高,基本能做到每月一篇隨筆。完成數(shù)量的同時(shí)質(zhì)量也有所提高。
5、“培優(yōu)補(bǔ)差”有力度:多數(shù)老師都注意到了抓差補(bǔ)缺與培養(yǎng)尖子生的整合。教師們都利用午自修的時(shí)候?qū)δ切W(xué)困生的輔導(dǎo),同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生的提高和培養(yǎng)。平時(shí)利用每周一節(jié)的“數(shù)學(xué)思維課”在課堂教學(xué)中進(jìn)行訓(xùn)練外,還利用課余時(shí)間對(duì)各班中對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣有能力的學(xué)生組織在一起進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
二、存在的問題
1、個(gè)別教師的備課簡單空洞,缺乏實(shí)用性。有的教師照抄教案,但沒有個(gè)人增減,缺乏主見性。
2、個(gè)別教師的教學(xué)反思停留在形式化,針對(duì)性不強(qiáng)。
3、一部分學(xué)生作業(yè)本保潔不好,紙頁不整齊,學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差,書寫太亂仍是“頑疾”。
4、有個(gè)別老師沒有學(xué)生成績登記冊。
5、語文組和數(shù)學(xué)組中學(xué)生作業(yè)方面都存在題目漏做、漏批現(xiàn)象,尤其沒有注意進(jìn)行錯(cuò)題反批,當(dāng)然,這只是個(gè)別現(xiàn)象,還有的老師存在學(xué)生代批作業(yè)的情況;有的老師的備課粗略,僅僅用幾個(gè)字應(yīng)付了事,沒有自己對(duì)教材的把握;有的老師至今工作手冊仍然沒有完善,包括教學(xué)計(jì)劃、學(xué)情分析、教材分析等還有不盡之處;另外有的老師參加了教研活動(dòng)和周三的校本培訓(xùn),卻不填寫活動(dòng)記錄;常識(shí)組的備課,希望下次檢查時(shí)以書面形式呈現(xiàn)。特別指出的是體育組的材料,體育組的各項(xiàng)材料需要加強(qiáng)和完善的地方還有很多,由此也體現(xiàn)出了一種工作態(tài)度。教研組長的反思很深刻,但僅有反思還不夠,還要落實(shí)到行動(dòng)上,落實(shí)到對(duì)組員的工作督促上。我懇切的希望體育組從今天開始,從規(guī)范五項(xiàng)常規(guī)開始,把一種全新的精神面貌和工作態(tài)度呈現(xiàn)給大家。
三、整改意見:
1、有漏寫環(huán)節(jié)的請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)充。
2、重視教學(xué)常規(guī)工作的過程性管理,提高學(xué)校工作的整體效益。
3、建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式,培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,提高矯正的'有效值。
綜合各教研組長的反饋意見,我將各組中的不足之處總結(jié)一下,希望老師們有則改之,無則加勉,也希望各教研組長及時(shí)督促、跟蹤,加強(qiáng)落實(shí),使我們的常規(guī)教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
以上,是我對(duì)這次常規(guī)檢查情況的總結(jié)。我也好,教研組長也罷,我們都本著為學(xué)校負(fù)責(zé)、為工作負(fù)責(zé)的原則,就事論事,對(duì)事不對(duì)人,不存在任何的主觀色彩。我希望老師們監(jiān)督我們的工作,及時(shí)給我們提出意見或建議,我將不勝感激。
另外,補(bǔ)充兩點(diǎn):
1、班主任工作手冊中,有一部分是學(xué)生考勤,應(yīng)趙玉杰老師的要求,還望班主任把每天的考勤情況詳細(xì)記錄到上面。在檢查中,我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有90%的班主任做了這項(xiàng)工作,而且做的很細(xì),有的老師甚至把請(qǐng)假學(xué)生的電話聯(lián)系情況記錄到了上面,工作細(xì)致,精神可嘉。
2、最近這兩周,我們學(xué)校的老師們涌現(xiàn)出了聽課熱潮,讓我很感動(dòng)。我觀察了一下,每次聽課人數(shù)超過了10人,陳老師那節(jié)信息技術(shù)課時(shí),達(dá)到了15人,看得出,老師們對(duì)學(xué)校的聽課制度都給予了充分的理解。我們這樣做的初衷是想通過老師們互相聽課,起到教學(xué)相長的目的,也想讓老師們了解一下其他學(xué)科的教學(xué)情況,而不是單純?yōu)榱藴悢?shù)而聽課,那樣就失去了聽課的意義了。
最后,衷心的感謝老師們對(duì)我工作的支持,謝謝大家!
為全面促進(jìn)和提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,規(guī)范和完善學(xué)校的課堂教學(xué)工作,按照學(xué)校教學(xué)工作的整體部署和安排,在上周學(xué)校分別對(duì)教師教案進(jìn)行了細(xì)致、全面的學(xué)期末檢查?,F(xiàn)將教案檢查具體情況總結(jié)如下:
一、檢查整體情況
1、紙質(zhì)教案從書寫到格式、從內(nèi)容到步驟、從教法到學(xué)法可以說都在逐步規(guī)范和完善。檢查總體情況較好,具體表現(xiàn)為:絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材實(shí)際,科學(xué)合理的制定教學(xué)進(jìn)度,按要求寫出學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、有明確的“三維”目標(biāo),將新課程理念滲透在預(yù)設(shè)的教學(xué)過程中,面向全體學(xué)生,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,教學(xué)準(zhǔn)備充分,環(huán)節(jié)、過程清晰。
2、老師的教案項(xiàng)目填寫齊全、內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、教案重難點(diǎn)突出,書寫工整,教案中能體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法預(yù)設(shè)。教案條理清晰,達(dá)到教案與學(xué)案有機(jī)結(jié)合。有些老師教案中注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì),每個(gè)重要環(huán)節(jié)均特殊標(biāo)記。
3、絕大多數(shù)的教師擺脫了紙質(zhì)教案,采用電子備課形式,同學(xué)科相互合作,集體備課。做到了同進(jìn)度、同內(nèi)容、同目標(biāo)。七年級(jí)教師能按照學(xué)校的要求精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,做到師生共用。
4、作業(yè)批改批改量足,有統(tǒng)一的批改符號(hào)。
5、聽課數(shù)量達(dá)到10節(jié)或超過10節(jié),記錄詳實(shí),部分教師做到有聽有評(píng)
二、存在的問題
(一)重內(nèi)容輕設(shè)計(jì)
許多教師教案是課程內(nèi)容和知識(shí)的簡單羅列,缺少必要的步驟方法,沒有如何讓學(xué)生接受、理解的設(shè)計(jì)。只重結(jié)果而輕知識(shí)的動(dòng)態(tài)生成。教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的預(yù)設(shè)只是部分教師備課的一個(gè)環(huán)節(jié),不能充分地在教學(xué)步驟中體現(xiàn)出來,教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少或體現(xiàn)不出重難點(diǎn)突破方法的預(yù)設(shè)和教法、學(xué)法上的預(yù)設(shè)。
(二)重傳授輕引導(dǎo)
在本次教案檢查中部分老師的教案內(nèi)容沒有趣味性,不設(shè)計(jì)“導(dǎo)語”部分,不能引發(fā)學(xué)生思考,沒有指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí),學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒有,只是概述,不利于實(shí)際教學(xué)的操作,這應(yīng)該引起全體老師的重視。(三)電子教案匯總混亂。
(四)作業(yè)批改,批改符號(hào)不規(guī)范,字跡潦草。導(dǎo)學(xué)案檢測部分沒有充分利用。
(五)聽課,部分老師少總評(píng)。三、改進(jìn)措施
1、教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。多在教學(xué)過程上下點(diǎn)功夫。
最好用導(dǎo)學(xué)案。
2、學(xué)校要加大檢查的力度,要增加抽查的次數(shù)(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽完課后要及時(shí)的查閱講課教師的教案)。
3、檢查時(shí),對(duì)存在的問題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力,希望老師們認(rèn)真撰寫教案,使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性,從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
為加強(qiáng)教學(xué)管理,保證開學(xué)初教學(xué)工作平穩(wěn)運(yùn)行,教導(dǎo)處于8月22日進(jìn)行了本學(xué)期首次教案檢查。本次檢查與展評(píng)我們抱著客觀、公正的態(tài)度,注重檢查教案的質(zhì)量,依據(jù)我校制定的相關(guān)要求進(jìn)行的。主要目的是對(duì)老師們的工作做一個(gè)記載,同時(shí)發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。此次教案檢查總的來說是比較滿意的,但是也存在一定不足??偨Y(jié)如下:
一、整體檢查情況
1、大多數(shù)教師都能夠按照要求提前備好一周左右課程,備出教案。
2、多數(shù)教案詳細(xì),書寫工整,采用表格式教案,環(huán)節(jié)齊全,如有些老師在“教學(xué)目標(biāo)”中能把認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)寫得很清楚、具體。
3、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、,學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。
4、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和單元計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)齊全。
二、不足的地方
1、個(gè)別教師書寫不夠認(rèn)真,教案設(shè)計(jì)較簡單,可操作性不強(qiáng)。(一年語文、三四年英語)
2、個(gè)別教師的文字表達(dá)能力還有待提高,有些出現(xiàn)口頭語,有些表達(dá)不清楚或者文字表達(dá)不夠?qū)I(yè)。
3、課程表和單元課時(shí)比重填寫不夠及時(shí)。(體育、家鄉(xiāng)16年)
4、個(gè)別學(xué)科有超進(jìn)度的現(xiàn)象。(音樂、三四年級(jí)數(shù)學(xué)等)
三、改進(jìn)措施
1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度,要增加抽查的次數(shù)。
2、對(duì)存在的問題及時(shí)進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
3、年輕教師要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),通過聽課觀摩他們的教學(xué)過程和思路,然后再看他們的教案是怎樣設(shè)計(jì)的。
4、教師要注重教學(xué)基本功的鍛煉,不斷提高自身素質(zhì)。以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力,希望老師們認(rèn)真撰寫教案,使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性,從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
為了全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范,同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革,本學(xué)期教導(dǎo)處將各老師的任課教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查?,F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度,并書寫在自己的教案本上,以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性,學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。
3、部分教師要備好幾門或好幾個(gè)年級(jí)的課,任務(wù)繁重、備課量大,但他們都能認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課,充分體現(xiàn)了各位老師對(duì)備課工作的重視程度。
4、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生,采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。
5、教學(xué)反思有一定的量,但教學(xué)的反思停留在形式化,針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,應(yīng)及時(shí)寫在備課本上,補(bǔ)上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中,也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思,并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì),真正達(dá)到了反思的效果。
二、存在的問題
1、在本次教案檢查中,絕大部分的教師都能做到先備課,后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性,不能引發(fā)學(xué)生思考,應(yīng)該引起全體老師的重視。個(gè)別教師的教案書寫不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度、不能落實(shí)教材的內(nèi)容。
2、個(gè)別教師的備課過程過于簡單,教學(xué)活動(dòng)無體現(xiàn),文字性表述偏少,且字跡不夠工整。
3、部分教師的教案教學(xué)過程過于簡單,沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè),學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒有,只是概述,不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
4、教學(xué)反思的書寫不及時(shí),而且大多數(shù)的課后反思過于簡單,一句話、兩句話結(jié)束,反映出對(duì)反思的認(rèn)識(shí)不深,教師自身的思想工作沒做通。
5、部分教師的教案書寫的項(xiàng)目不齊全。無進(jìn)度、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)意圖、甚至板書。
三、改進(jìn)措施
1、今后教導(dǎo)處要加大檢查的力度,要增加抽查的次數(shù)。
2、檢查時(shí),對(duì)存在的問題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
3、必要時(shí),對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度,希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí),認(rèn)真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去,不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn),真正把教好書的口號(hào)落到實(shí)處。
本次教案檢查按照縣教育局《教務(wù)處日常檢查標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行,主要檢查教案數(shù)量、教學(xué)目標(biāo)、基本要求、,教學(xué)過程和評(píng)估練習(xí)。其中,教學(xué)目的提倡培養(yǎng)學(xué)生的能力?;疽蟊仨毟蓛魢?yán)肅,重點(diǎn)難點(diǎn)突出,多媒體應(yīng)用,黑板設(shè)計(jì),教學(xué)反思。教學(xué)過程應(yīng)完整,有意義的評(píng)價(jià)練習(xí)應(yīng)體現(xiàn)由簡到難的梯度設(shè)計(jì)理念,符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
在檢查過程中發(fā)現(xiàn)了許多顯著的亮點(diǎn)。
初中部的幾位老師寫了精彩的教學(xué)計(jì)劃。他們是崔惠民、張立坤、孟惠燕、何錫坤、李米喬和姚菊芬。套用宋丹丹的經(jīng)典臺(tái)詞:那不太好,那很好!我將拍攝一些精彩的片段并展示給大家:
這些老師有著寫得很好的教學(xué)計(jì)劃、好的課堂和優(yōu)異的成績,深受學(xué)生們的喜愛。他們在那里應(yīng)該受到極大的贊揚(yáng)!
另一個(gè)亮點(diǎn)是,小學(xué)二系五年級(jí)教研組整體寫作水平相當(dāng)不錯(cuò)。其中最突出的是李燕玲、曲永梅、徐靜娜、蘇雄英和張麗麗,以及六年級(jí)的白淑娟和張?jiān)路肌,F(xiàn)展示如下:
五年級(jí)教研組是一支陽光明媚、健康充滿活力的團(tuán)隊(duì)。學(xué)校的每項(xiàng)工作都做得非常好??梢哉f是石塔學(xué)校的“南京路八好公司”。
第一小學(xué)教師杜立超、李英芳認(rèn)真規(guī)范地編寫了教學(xué)計(jì)劃,并用紅筆標(biāo)出了重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)反思,收到了良好的提示效果。
雖然藝術(shù)與體育系在人們眼中是所謂的“未成年人”,但陳麗榮、安麗、孫朝霞等幾位老師在備課時(shí)并不粗心。他們寫得淋漓盡致,很好地體現(xiàn)了美術(shù)課的特點(diǎn)。
當(dāng)然,在檢查過程中發(fā)現(xiàn)了一些不滿意的地方,總結(jié)起來,有以下幾點(diǎn):
(I)一些教師沒有交教學(xué)計(jì)劃。
(II)少數(shù)教師的教學(xué)計(jì)劃過于簡短,無法達(dá)到備課的目的。
(III)教學(xué)計(jì)劃中沒有黑板書寫設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。
希望教師在未來改變他們的想法。他們不應(yīng)該僅僅為了應(yīng)付檢查而寫教案,而應(yīng)該真正為我們的課堂教學(xué)服務(wù)。這樣,編寫教案將成為我們提高課堂效率的“法寶”,而不是“負(fù)擔(dān)”。
本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向其他教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展,數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足.
四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的'求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。
為了落實(shí)123全全教科研行動(dòng)計(jì)劃,全面促進(jìn)我校教學(xué)工作的規(guī)范化,同時(shí)更為了進(jìn)一步深化的課堂教學(xué)改革,本學(xué)期9月份和10月份教導(dǎo)處連續(xù)兩次將任課教師的教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查。
現(xiàn)將具體情景總結(jié)如下:
1、總體檢查情景良好,絕大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度,課時(shí)教案目標(biāo)突出,滲透了新課程理念,以人為本,面向全體,進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有必須教學(xué)準(zhǔn)備,過程清晰。
2、大部分教師的教案具有資料規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性,學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。
3、多數(shù)教師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象和所教科目的不一樣、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、能根據(jù)不一樣年齡、不一樣層次的學(xué)生,采取不一樣的資料和進(jìn)度。
4、教學(xué)反思有必須的量,大部分教師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,能及時(shí)寫的備課本上,補(bǔ)上去或修改好,使下次備課更加完美,較有效地到達(dá)了反思的目的。
存在的問題
1、個(gè)別教師的文字書寫較潦草,提議今后在書寫上盡量用正楷字,因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)對(duì)象是小學(xué)生。
2、教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)最好能結(jié)合教學(xué)資料滲透思想教育、課題研究等。
3、教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材和理解教材,進(jìn)取開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
4、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育應(yīng)當(dāng)注重熏陶、感染潛移默化,把這些資料貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
5、個(gè)別教師的教學(xué)資料沒趣味味性,不能引發(fā)學(xué)生思考,應(yīng)當(dāng)引起全體教師的重視,再有部分教師的教案教學(xué)過程過于簡單,沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè),不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
6、個(gè)別教師的教學(xué)反思寫得粗淺,形式化,針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng),沒有寫出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足,沒有改善措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪,不能很好地起到反思—調(diào)整—改善的作用。
改善措施
1、組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、研組要加大教學(xué)研討的力度,教導(dǎo)處要增加抽查的次數(shù)。
3、必要時(shí),對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4、檢查時(shí),對(duì)存在的問題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
以上是我校教案檢查的大體情景。教案反映教師的教學(xué)態(tài)度,期望在大家不斷鉆研教學(xué)的同時(shí),認(rèn)真編寫教案。也期望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去,不夢想的要端正態(tài)度加以改善,真正將“教好書”的口號(hào)落到實(shí)處。
本次檢查,能夠看出程琪等教師的教案干凈、工整、全面、完善,她們的敬業(yè)精神和工作態(tài)度都值得我們學(xué)習(xí)。而個(gè)別年級(jí)教師在備課態(tài)度上,整體有待提高,望年級(jí)組長和備課組長多督查,多指導(dǎo)。對(duì)于本次教案不完善的、不合格的,本次不予點(diǎn)名,望在這兩個(gè)月內(nèi)進(jìn)行補(bǔ)充完善,期末檢查如果還沒有提高,必須提出嚴(yán)厲批評(píng)。
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