中學校本研修總結(jié)范文10篇

讓腦子的知識充沛，閱讀范文是很有必要的，高水平的范文，可以幫我們快速上手寫作，寫一篇好的范文有哪些要點？我們聽了一場關(guān)于“中學校本研修總結(jié)”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

中學校本研修總結(jié) 篇1

不知不覺中一個學期就要結(jié)束了，回顧這個學期的工作，基本上是比較順利的。我所享有的收獲，我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我會認真思考，想辦法解決。在這個學期中，本人能在保持原有良好工作態(tài)度的基礎上，不斷進步，不斷進取，不斷學習，虛心向有經(jīng)驗的老師學習。為了保持優(yōu)良的工作姿態(tài)，以使下一學年能以更優(yōu)秀的面貌去繼續(xù)工作，現(xiàn)將本人這學期的工作情況進行全面的總結(jié)，總結(jié)如下：

一、思想方面

在這學期里，我從思想上，利用師德師風教育活動端正自己;從行動上學電腦技術(shù)，學教學技能等;在生活上注意形象，為人師表。一學期來，我積極參加政治學習，努力提高自身的思想覺悟，服從學校的工作安排，默默無聞地配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作，得到了領導和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作。

二、工作方面

這學期主要的工作主要包括在三個方面：一是擔任八年級共3個班的信息技術(shù)課的教學，二是學校校級管理員，負責新疆基礎教育公共服務的后臺管理，三是學?？倓崭墒?，協(xié)助總務主任的工作。

為了做好微機室管理工作，更好地完成教學任務、為教學服務，本學期繼續(xù)以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的學生為小組長，具體分工，連帶促進，使各班每個組在上課時都能相互配合，共同遵守微機室的規(guī)章制度，按老師要求進行正確操作，養(yǎng)成良好的學習習慣和衛(wèi)生習慣。

三、業(yè)務方面

作為一名信息技術(shù)老師，應具有比別人更超前的目光，及時掌握最新的科技資訊。為此，我平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽新課程教學及信息技術(shù)教學等資料，學習更多、更好、更新的知識。同時積極參加教研活動，多爭取機會聽評課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術(shù)，努力使自己向一名科研型教師看齊。

雖然工作量比較大，但為了提高教學水平和提高業(yè)務水平，本人在大量收集別人優(yōu)秀設計、優(yōu)秀架構(gòu)，向有經(jīng)驗老師請教的基礎上，利用本人有限的時間建成學校網(wǎng)站和個人教學博客，以利于同行間的交流和學習，方便學生與我的交流，也有利于及時掌握學生的動向、引導學生學習。在教學之余，我也注重積累和總結(jié)，本學期我被評為優(yōu)秀教師。

四、考勤方面

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與私人之間的關(guān)系，不遲到不早退，有時還會加班加點，這同時煅練了自己。對學校的工作盡職盡責，不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。

“越是對事業(yè)愛得深，越感到自己對事業(yè)的不盡職?！痹谝院蟮慕虒W工作中，我會在保持原有優(yōu)良作風的基礎上不斷發(fā)展，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

中學校本研修總結(jié) 篇2

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束。本學期，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)

一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思。

我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認真選擇教法，安排

每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后，我及時對每一節(jié)課進行反思，反思教學方法，反思教學環(huán)節(jié)，反思學生課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視學生的課外閱讀積累。

要想學好語文，只憑課本是不夠的，必須擴大學生的閱讀面?！墩n程標準》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我引導學生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學生課外知識量。要求學生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……時間久了，學生積累的內(nèi)容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。

三、做好學生的輔導工作。

本班學生語文基礎比較差，學生愛動、貪玩，缺乏自控能力，學習積極性不高，有一部分學生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。

自從成立學習小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習積極性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作，對后進生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會，鼓勵他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步。

四、基礎知識是語文學科的重中之重。

六年級的這一學期的知識綜合性強，生字要求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。

五、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)。

本班學生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培養(yǎng)學生的思維、概括、創(chuàng)新。以學生自學為主，把大量時間留給學生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習慣，主動參與，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

六、注重多激勵學生。

好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進途中的障礙，由此可見，激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心，才能養(yǎng)成良好的習慣，人人才會進步。

這學期的教學工作，雖然取得了一定的成績，但是在教學中還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學中，我要加強自己的業(yè)務水平，提高自己能力，對存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。

回顧這一學期以來，我的語文教學工作以堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，注重培養(yǎng)學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學期的努力，基本完成了教育教學工作任務，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、堅持了課前認真?zhèn)湔n我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學生的特點，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對學生實際認真選擇教法，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。

二、堅持認真上課，向課堂要質(zhì)量課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，這一學期，我在課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率。為了上好每一節(jié)課，我認真___課堂教學，全體學生，以學生為主體，采用生動活潑的教學形式，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學生學習的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學生喜歡上語文課。

三、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的`精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解。

四、嚴格要求學生，做好學生的輔導工作本班學生存在著差異，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。在學生的輔導工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。

教師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔，又能提高學習的學習質(zhì)量和教師的教育教學效率。

總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

中學校本研修總結(jié) 篇3

在不知不覺中，網(wǎng)絡研修學習已接近了尾聲?；厥走@段學習的日子，累并收獲著，苦并快樂著。因為有了這次網(wǎng)絡遠程研修學習，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩!網(wǎng)絡就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學工作之中。利用網(wǎng)絡教學有助于構(gòu)建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。

一、網(wǎng)絡遠程研修轉(zhuǎn)變了我的觀念。

網(wǎng)絡遠程研修學習，讓我知道要做一個享受教育的幸福教師。而作一名享受教育的幸福教師，關(guān)鍵在于教育觀念的轉(zhuǎn)變，既要養(yǎng)成終身學習的習慣，做一名能給學生提供源源不斷活水的老師。又要轉(zhuǎn)變學習觀念，作一名學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。是網(wǎng)絡遠程研修學習給我提供了這一契機，讓我從此不再迷茫。

二、網(wǎng)絡研修點燃了我的學習熱情。

在新一輪課程改革的浪潮下，新的教學理念、新的教學思路、新的教學方法不斷沖擊著對新課改充滿期盼的我。我有困惑，有時又有一些不知所措。通過這次培訓學習，我對課改、新課標、和課堂教學又有了全面、深刻的認識合理解，這必將對我更新教育理念，轉(zhuǎn)變舊的教學模式，創(chuàng)新思路，全面提高教學提供有力的幫助。

三、網(wǎng)絡研修激活了我的教學靈感。

在教學中應密切聯(lián)系學生的生活實際，讓鮮活的生活案例變?yōu)榻虒W的目標與追求，調(diào)動學生聯(lián)系社會生活學習書本知識的積極性。因此，我在備課思索，什么樣的教學情境才是好的教學情境?創(chuàng)設情境時應該注意什么?在新課改的實施過程中，老師們普遍反映學生缺乏學習的興趣，在這種現(xiàn)實背景下，怎樣改進課堂教學，激發(fā)學生的學習熱情，科學有效的提高學生的學習能力?教材增加了學生的實踐知識，我們?nèi)绾螠蚀_把握課程標準，實施教學?新課程改革下如何去評價一堂課?這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一作出了回應，給我們的教學指明了方向。

四、網(wǎng)絡培訓讓我體會到反思能提升自己的理論水平和業(yè)務能力。

孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德，一種使自己言行端正的手段，更是成功的基石與保證。在教學過程中不斷反思自己的教學觀、教師觀、學生觀、課堂教學，善于拾掇教育過程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師，也可以獨善其身。

網(wǎng)絡研修激發(fā)了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。通過此次學習，我真切地體會到：凡事只要用心去耕耘，就一定能春色滿園。參加網(wǎng)絡學習，對于我們一線教師來說，絕不是為了一時的興趣，更不是為了完成任務或是趕時髦、裝門面。而是要通過知識的積淀，充實自己、完善自己。鋪設一條使自己成為一名合格教師的人生之路。

中學校本研修總結(jié) 篇4

通過本次《教育部關(guān)于“國培計劃（xx）”——陜西省鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓項目》培訓的學習，讓我們從各個層面更新理念，帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，在網(wǎng)絡信息發(fā)展的今天，科技、軍事越來越離不開網(wǎng)絡和信息技術(shù)，教育教學更離不開網(wǎng)絡和信息技術(shù)，讓我陷入深深的思考，此次聽了專家的講座，感受頗深：

一、網(wǎng)絡研修為教師交流提供了有效平臺

教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在合作與交流中，同幫互助，相互探討教育教學問題，在交流活動中聽到不同的思路和想法，在相互鼓勵、融合，促進教師共同成長。在網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡技術(shù)讓我們零距離面對面研究，校本教研中的互助同伴不僅局限于學校內(nèi)部教研組或課題組，還可擴展到校際教研活動、網(wǎng)絡上的教師群體，給教師與教師以及教師與學生之間的交流提供了更好的平臺。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學習模式。我積極在網(wǎng)絡中聽課程，學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足。

三、積極參加線上線下活動

首先，通過教研組活動時間全組數(shù)學老師集體研討，針對備課中教學目標、教學重難點、教學方法與手段展開討論。通過集體研討提高了老師的教育教學能力，理清了自己的思路。展示過程中，各位教師能把國培中學到的新的教學理念、教學方法、教學手段運用到課堂教學中去，精心設計、深入講解、大膽嘗試、勇于創(chuàng)新。每節(jié)課都體現(xiàn)了以人為本、全面發(fā)展的教學理念，并且做到了現(xiàn)代教學手段與課堂教學的有效融合，充分展現(xiàn)了我校教師的課堂教學風采。

課后，各位觀課教師深入探討了本堂課的閃光點和不足之處，從執(zhí)教老師的教學理念、教法設計、學法指導、課堂檢測等方面做了不同角度的評價，大家各抒己見，氣氛熱烈；

在研課、磨課過程中，每個學員都積極參與，各抒己見，或結(jié)合自己的教學行為進行反思，或談自己的聽課體會，或提出自己的不同意見。智慧的火花在每個人的頭腦中交織、碰撞。這個過程不僅是學員集體反思的過程，也是學員集體成長的過程。特別是執(zhí)教的4位學員在自己學校多次試教，反復研磨，孜孜不倦，經(jīng)歷了破繭化蝶的歷練歷程，收獲更多的是喜悅和快樂。

本次磨課活動，磨出了教研的熱情，磨出了教師的激情，也磨出了大家的友情。既充分調(diào)動了集體的智慧，又讓大家更新了理念，獲益匪淺。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

中學校本研修總結(jié) 篇5

一、實驗與研究背景

在新課程改革的不斷深入下，如何用好新課程，將新課程理念轉(zhuǎn)化為具體的教學行為，教師的教育理念的轉(zhuǎn)換和業(yè)務能力的提高是新課程成功與否的關(guān)鍵。三年來，按照縣教育局《提升中小學教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)發(fā)展》的工作部署，根據(jù)進修學?！兑孕１拘≌n題研究為主線，深化創(chuàng)新研培工作，促進教育均衡發(fā)展》的工作總要求，結(jié)合我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村中學實際，不僅制訂了詳實的、切實可行的《校本研修策略研究》方案，而且分年段、按步驟、分層次，逐步研究，探索落實，取得了明顯的研修結(jié)果。

深化了教學改革的方向和重點，校本教研實現(xiàn)了教研工作重心的轉(zhuǎn)移。結(jié)合校情、學情，為教師的專業(yè)成長搭建了學習的平臺，也催生了新課程理念下新型的管理模式，成就了學校、教師、學生的共同發(fā)展。

二、課題的理論假設

本課題的理論假設：一是學校如果能充分發(fā)動、精密組織廣大教師立足校本教研，從基礎的學校教育、教學、教研、科研、培訓、傳導等實踐活動，就能使廣大教師用新課程理念武裝頭腦，樹立現(xiàn)代教育觀和教學觀，掌握先進的、科學的教育理論與方法;二是學?？蒲蟹諊鷿夂?，教師科研意識強。我校一直把“科研興?！弊鳛榛镜霓k學理念，有良好的群眾科研氛圍。04、xx年度國家級課題《加強和改進德育工作的研究》以及省級科研課題《信息技術(shù)與學科課程整合》相繼結(jié)題，而且實驗研究的開展，階段成果的推廣，科研論文的撰寫工作成效顯著;三是綜合實踐活動課的開展，三制(教師會課制、教學反思制、教學會診制)、三課(課堂教學探索課、引路課、示范課)活動的開展，信息技術(shù)與學科整合活動的開展，一定會成為校本研修工作的重要手段，也會使教師改變陳舊的知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變其教育觀念，培養(yǎng)教師的專業(yè)能力的提升。

三、概念的界定

根據(jù)縣局《提升中小學教師隊伍整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)發(fā)展》的精神，結(jié)合進修《以校本小課題研究為主線，深化創(chuàng)新研培工作，促進教育均衡發(fā)展》的部署，我們認為校本教研是指教學研究的重心下移到了學校，以新課程實施中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業(yè)人員共同參與，骨干教師引領，強調(diào)理論指導下的教學實踐研究，既注重解決教學中的實際問題，又注重經(jīng)驗的總結(jié)。積極倡導學校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者。

通過校本研究提升教師的專業(yè)發(fā)展，主要是指教師在教育教學水平以及教學技能方面的發(fā)展，以及在新課改的背景下，幫助教師理解學習者的言行，掌握學習的知識，指導教師在教育教學過程中對自己的教學行為的自我反思，相互評價，從而找出過程中的優(yōu)缺點，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的技能。

四、理論依據(jù)

1、建構(gòu)主義學習理論

建構(gòu)主義是學習理論在認知主義基礎上的進一步發(fā)展。它強調(diào)學習者的主體作用，“學習是由學習者自己決定的”。學習具有主動性、社會性、情境性。建構(gòu)主義站在學習者的角度，關(guān)注個體如何以原有經(jīng)驗、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎來建構(gòu)客觀世界，獲得對客觀世界理解并賦予意義。研究學習是建構(gòu)自己知識的過程，要對外部信息進行主動選擇、加工，主動去建構(gòu)信息的意義。學習不僅是知識的學習，還是學習能力和智慧的學習，是學習者與外部相互作用進行主動建構(gòu)的過程。

2、人本主義理論

人本主義理論強調(diào)人的價值，人有發(fā)展的潛能，而且有發(fā)揮潛能的內(nèi)在動因，即自我實現(xiàn)的內(nèi)心動因。認為學習是個人潛能充分發(fā)展，人格的發(fā)展、自我的發(fā)展中具有重要的推進意義。人本主義認為學習是學習者自主、自覺的學習，要求學習者能夠在相當大的范圍內(nèi)自行選擇學習材料，自己安排適合于自己的學習情境，包含了價值、情緒的色彩，涉及的是整個人，而不是單純認知成分的參與。校本研修的實施遵循了人本理論，尊重教師的價值，關(guān)注教師發(fā)展的潛能，促進教師自主化、個性化、專業(yè)化的成長。

3、教育領導部門講話精神

教育部新聞發(fā)言人指出：建立以校為本的促進教師專業(yè)發(fā)展的機制，創(chuàng)造有利于教師研究的氛圍，使教師有機會對改革中遇到的問題進行公開而自由地討論，鼓勵思維的獨立性與創(chuàng)造性，加深教師對改革目標的理解。

五、課題研究的內(nèi)容

1、如何通過校本研究調(diào)動教師的工作積極性，促進教師的專業(yè)性成長。

2、每位教師，每個學科都要制訂與本學科學生實際相適應的小課題，并制訂方案、細則。

3、如何使教師形成讀書學習與反思的習慣，分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題。

4、校本研修人員如何進行專業(yè)磋商，協(xié)調(diào)合作，互相學習，彼此支持，共同成長。

六、課題研究過程設計：

1、課題運籌和運行總計三年，分四個階段進行：

策劃啟動階段(20__年5月——20__年6月)。這個階段學校成立了中心課題組：組長：劉德遠;副組長：張殿奎;組員：付德晶、白鳳麗、周玲、李秀玲、修正宇、徐修品、婁洪俠、趙雙臣、胡曉偉、王丹、賈茹、張俠、戚洪巖。

在選題論證方面，各個學科潛心研究，申請立項并取得顯著教學成果如下：

政治：張俠的《在政治教學中如何創(chuàng)設情境，提高學生學習興趣》

音樂：王丹的《在音樂教學中如何激發(fā)學生的情感》

英語：李亞杰的《淺談英語單詞教學的技巧和方法》、白鳳麗的《任務型教學下如何提高學生的閱讀理解能力》

美術(shù)：李秀玲的《如何上好美術(shù)欣賞教學中討論的效果》

化學：胡曉偉的《化學教學中教學情境的探究》

數(shù)學：楊秀華的《如何培養(yǎng)學生數(shù)學觀察能力》

語文：孫淑杰的《如何引導學生的思考與表達》

信息：付德晶的《讓信息技術(shù)課充滿魅力》

2、實驗開展階段(20__年7月——20__年6月)

①進行了教師隊伍現(xiàn)狀調(diào)查與對策研討。

②名師個案研討。

③開展了骨干教師論壇。

④進行了校本研究中教學行為的反思。

⑤穩(wěn)步而扎實地開展了教師敘事研究理論與實踐。

⑥開展了教師發(fā)展性評價研究。

⑦結(jié)合“三制、三課”開展了以學科教研組為單位的教師專題研討。

⑧開展了教師專業(yè)發(fā)展年度計劃與中長期規(guī)劃撰寫的輔導與研討。

3、實驗深化階段(20__年7月——20__年7月)

①校本研修內(nèi)容與形成的研究。②實施了校本研修制度的創(chuàng)建研究。

4、驗收結(jié)題階段(20__年7月——12月)

在實驗驗收結(jié)題階段，我們組織了研究人員進行了科研培訓，進一步提升科研水平和成果質(zhì)量，并且每學期組織了一次學術(shù)研討，每年進行了一次階段總結(jié)。并引導教師把研究的理論與教育教學實踐緊密結(jié)合，達到了邊研究、邊總結(jié)、邊運用的策略，最大限度地發(fā)揮了校本研究的成果轉(zhuǎn)化。

七、課題研究方法

1、調(diào)查研究法

由個人填寫簡歷，申報校本研究課題，進而學科教研組評議，最后經(jīng)校本研究領導小組商定，分析現(xiàn)狀，提出最終研究課題。

2、行動研究法

采取主題研討——課例示范——互動交流——總結(jié)輔導——探究提高的模式開展校本教研，培養(yǎng)了研修教師的問題意識，使廣大教師在教學中研究，在研究中工作。

3、經(jīng)驗引領法

校本研究領導小組每周每月要對所包所教學科的經(jīng)驗、問題要么由研究的個體，要么由領導小組總結(jié)出經(jīng)驗材料，并在不斷驗證中完善，形成一定的理性認識，從而更好地指導教育教學實踐。

4、個案研究法

對于校本研究中的典型個案(教師、個人)進行個案專題研究，總結(jié)經(jīng)驗，以點帶面，指導帶動一般。

5、骨干引路法

充分發(fā)揮了骨干教師的“傳、幫、帶”作用，開展了“骨干教師論壇”講課。每周三下午分別由各個學科的骨干教師講述研修體會，起到了促進一批、帶動一批、發(fā)展一批的研究效益。

6、活動促進法

廣泛開展了教師會課、教學會診、教學反思;課堂教學探索課、引路課、示范課;課堂教學開放課、學科二級傳導、教師基本技能競賽、信息技術(shù)與學科整合、校本課程開發(fā)教學、教研活動，以活動保發(fā)展。

7、課題帶動法

每學科主導課題一項，每名專任教師根據(jù)自身發(fā)展方向確定了自己的主導性課題;學校同時承擔了盛市級課題各一項，并吸納骨干教師、科研型教師參與了實驗研究。達到了以科研引領教研、以科研促進發(fā)展的研修目的。

中學校本研修總結(jié) 篇6

隨著遠程研修的推進，河東高考補習學校教師教干的研修熱情越來越高，許多人已經(jīng)不滿足于觀看視頻、撰寫作業(yè)、提交評論，而是如饑似渴的認真學習班級簡報與課程簡報，從這兩個簡報中學習系統(tǒng)的知識，汲取有益的經(jīng)驗，以更好的指導自己的學習與教學實踐。

指導老師和各個學科組的教研組長也適應形勢需要，根據(jù)學校的要求，積極地把各個學科的精華作業(yè)與專家的指導整理出來，編輯成學科學習資料，供每個學科的老師學習，極大的增長了各個學科教師的理論水平與業(yè)務水平。

在語文組的研修、學習中，李剛老師說：“沒有學習就沒有提高，沒有借鑒就不知道差距，只有努力取人長才能補己短。隨著研修的深入，感覺自己每一天都想在成長，每一天都在提高，每一天都越來越對自己不滿，感覺自己如果不學習就會落伍，不學習就不適應新形勢下的教學需要?！边@是河東高考補習學校每一位教師教干的心聲，是河東高考補習學校教學與管理效益不斷提升的根本原因。

相信，今年的遠程研修，必將為XX屆河東高考補習學校教師的教學與管理水平的提高，必將對河東高考補習學校XX屆教學與管理效益的最大化起到很好的促進作用。

中學校本研修總結(jié) 篇7

暑期研修作為教師們不可或缺的一部分，是一個提升自我、拓展視野的重要機會。通過參加暑期研修，我們可以汲取新的教學理念和方法，進一步提升自己的教學水平，也可以與來自不同地區(qū)、不同學校的老師們互相交流學習，開闊自己的教育眼界。今年暑期，我有幸參加了學校組織的暑期教師研修活動，收獲頗豐，現(xiàn)將此次研修的體會總結(jié)如下。

研修活動的內(nèi)容十分豐富多樣。我們參加了各種形式的講座、討論和研討會，涵蓋了教學理論、教學方法、班級管理等方面的內(nèi)容。其中，最讓我印象深刻的是一場關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的應用的講座。講座中，專家們生動地介紹了各種新穎的教育科技工具，如在線教學平臺、虛擬實驗室等，讓我們看到了教育科技對教學改革的巨大促進作用，也讓我們對未來教育的發(fā)展方向有了新的認識。

研修活動中的互動交流也讓我受益匪淺。在研修過程中，我結(jié)識了來自全國各地的優(yōu)秀教師，他們的經(jīng)驗和教學方法讓我眼前一亮。我們在討論中不斷碰撞出火花，分享彼此的教學心得，互相啟發(fā)，共同進步。尤其是在班級管理和學生激勵方面，我學到了很多新的方法和技巧，可以幫助我更好地面對日常的教學挑戰(zhàn)。

研修活動也給了我一個重新審視自己的機會。通過聽課、討論和反思，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的不足和可以改進的地方。比如，我意識到自己在課堂控制和引導學生的能力還有待加強，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學設計和評價方面存在的一些問題。這些都讓我深刻反思和反思自己的教學實踐，為今后的教學工作做好準備。

今年的學校暑期教師研修活動給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和收獲。通過參加研修活動，我不僅豐富了自己的教學理念和方法，也結(jié)識了許多優(yōu)秀教育工作者，開拓了自己的視野。我相信，在未來的教學工作中，我會更好地運用所學到的知識和技巧，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。感謝學校組織這樣一次精彩的研修活動，讓我們有機會不斷提高自己，成為更好的教育者。愿我們在教育的道路上一路前行，為教育事業(yè)的繁榮作出自己的貢獻！

中學校本研修總結(jié) 篇8

這次網(wǎng)絡培訓中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，讓我明白了網(wǎng)絡平臺的重要性，學到了很多教學理論和好的建議，真是受益匪淺。

我明白了本次網(wǎng)絡培訓旨在建立網(wǎng)絡研修與校本研修相結(jié)合的運行機制，形成教師研修常態(tài)化、研修教學一體化、校本研修有效化的研修模式和良性運行機制，以本次培訓為契機，探索以網(wǎng)絡研修與校本教研、聯(lián)片教研、區(qū)域教研相結(jié)合，跟進日常教育教學、吸引教師和相關(guān)專業(yè)支持人員全員參與的研修教學新機制，實現(xiàn)培訓與教研、教學的有機結(jié)合，提升“國培計劃”遠程學習的實施效益。 通過培訓，我知道了校本研修不僅僅是集體備課那么簡單，還應以課堂教學為研究對象，以實施有效教學為研究目的，切實轉(zhuǎn)變教學觀念，改變教學方式，提升教學水平，促進教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。以學校為出發(fā)點，關(guān)注學校教育教學中實際發(fā)生的問題。 校本研修是老師在行動，不僅“一課多講”，還要“一講多課”。教師要以網(wǎng)絡為平臺，融教研、科研、培訓、電教為一體的研修方式，借助于平臺上豐富的資源來引領教師學習、研究，促進教師的專業(yè)成長。讓我學會了校本研修要確定 “學習思辨、現(xiàn)場建立、現(xiàn)場研討、現(xiàn)場反思”四步流程。明白了同伴的指點那是為自己保駕護航，讓自己前進的方向不要偏航。

總之，網(wǎng)絡與校本研修的整合，為教師搭接了了解外面的平臺，時刻學生為本，師德為先，能力為重，終身學習。

中學校本研修總結(jié) 篇9

年年歲歲花相似，歲歲年年“研”不同。為期六天的研修，不知不覺就接近了尾聲。每天徜徉在這個平臺上，相互交流、相互學習，從新聞資訊、課程模塊、作業(yè)到簡報、學習園地的探討，打破了時間和區(qū)域的界限，把我們許多老師們的心緊緊的連在了一起。雖然我們素未謀面，可是卻因為學術(shù)的探討，讓我們成為了彼此欣賞和牽掛的朋友。這就是研修給我們帶來的財富。在這個平臺上，我忙碌著，充實著，快樂著，收獲著。

今年的研修更加的與眾不同，給我們帶來了更加豐富的的盛宴，因為今年是它的“轉(zhuǎn)型之年”：新定位、新制度、新挑戰(zhàn)與新要求。一切都是全新的理念和概念。遠程研修不再是集中學習的代名詞，而是全省中小學教師專業(yè)生活的新方式。這種新方式可以概括為這樣幾句話：以集中研修為導向，以個人自主選擇研修為動力，以問題解決為目的，以校本研修為基本組織形式，以網(wǎng)絡學習社區(qū)為支撐的教師全員專業(yè)發(fā)展。是真正的為用所學，為用所選，承前啟后，走向?qū)嵺`應用和校本研究。在研修中我對以下兩點感觸比較深：

第一道大餐是“混合式課例研究”，它是一個全新的概念，吸引著大家的眼球，牽動著大家的好奇心。它是教師對課例的協(xié)同研究，是教師自主的問題研究，是借助技術(shù)交流跟上教學過程的混合式研究。它有以下幾個特點：

（一）真實場景的研究。是對我們常態(tài)課最真實的研究，從而改善我們的教學行為。

（二）教師自主教學的研究。是讓教師在親歷問題研究實踐中獲得解決問題的能力，課堂因問題而使其具有研究價值。

（三）協(xié)同規(guī)范的過程研究。它的過程不是走過場的研究，而是協(xié)同規(guī)范的持續(xù)研究，能夠不斷促進老師的發(fā)展。

的確是讓我們受益匪淺，它是一種以解決課堂教學實際問題為主線，以學生學習為中心，以網(wǎng)絡集中研修與校本研究相結(jié)合的持續(xù)研究模式。更重要的是它是指導我們新學期研究活動的導向，真正地去解決課堂實際問題，一種接地氣的研究。更新了我的教育理念，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。不僅能夠聆聽專家們的報告，而且還能夠觀摩一線教師的真實課堂教學，讓我們能夠從真實的情境中去理解所學的理論知識，真正的去圍繞我們所研究的問題，集體探討，找到合適的方法，從而提高我們一線教師解決問題的能力和自主開展校本教研的能力。

第二道大餐是磨課。磨課是讓我們感受在此過程中如何一以貫之地追蹤問題，提高老師發(fā)現(xiàn)問題，鎖定問題，歸因問題和解決問題的能力，同時引導老師們形成課例研究的意識，掌握基本式課例研究的流程和方法，逐步形成自主開展校本教研的能力。它包括計劃、備課、上課、觀評課和總結(jié)反思五個環(huán)節(jié)。它的過程是一個艱苦的反復修正的過程，是老師們智慧的結(jié)晶，是基于問題，解決問題的過程；是與同事交流的過程；是分析學情的過程。它使我們進一步認識新課程標準，改變自身觀念，改進教法，調(diào)整課堂，從而能夠更從容的把握教材，掌握科學規(guī)范的解決問題的方法。

通過學習我看到了自身存在的不足：身為年輕教師的我，感覺壓力很大。對于所學內(nèi)容，我理解的不好，完全吸收和消化不簡單。課堂不僅始終圍繞我們所研究的問題來設計教學，而且更要關(guān)注課堂教學的效果，學生通過上課到底學到了多少知識。對于自己原來的課堂，可能關(guān)注的教學活動比較多，是否有趣，是否能夠讓學生參與到課堂，沒有真正的去關(guān)注到學生在課堂中的學習行為，以及是否學生真正掌握了課堂學習內(nèi)容，只是覺得課越上學生越?jīng)]興趣，掌握的知識不牢固，沒有從自身找原因，沒能時刻反思自己的教學。同時，沒有養(yǎng)成好的學習和研討習慣，只是為“上課而上課，而不是為學生”而上課。沒有深入挖掘教材，認真分析學情，所以課上的沒有預期的好的效果。并且課上在發(fā)出課堂指令的時候語言不夠簡練等這些都是我在教學中的遺憾。今后，我一定認真專研教材，多向他人請教，借助于網(wǎng)絡豐富資源，吸取別人的精華，不斷的提高和完善自己。

通過研修我認識到：它的內(nèi)容是豐富的，真正的運用到實際教學那才是根本，希望我們在新學期能夠真正的去打磨自己的課堂，不斷去改善自己的教學行為。能夠有更多的機會外出學習，吸收借鑒他人的好的做法，更好地去服務我們的教學。

在這六天里，研修與我們再一次的相識、相知到相伴。雖然研修馬上要結(jié)束了，可是對于我們來說才剛剛開始，接下來我們新學期的實踐，才是我們的主戰(zhàn)場，期待我們?nèi)A麗的蛻變！

雖然研修有期，但是我們的幸福無限，做一個有幸福感的教師，用陽光的人性來啟迪陽光的人性，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，做一位幸福的老師，路在遠方，我們一直在路上。期待著我們明年再見！

中學校本研修總結(jié) 篇10

2016中學校本研修工作總結(jié)

中學校本研修工作總結(jié)

在《崇明縣“十二五”校本研修工作實施意見》、《崇明縣“十二五”校本研修考核評估實施意見》的總體框架下，在各級領導的關(guān)心指導下，“十二五”期間橫沙中學開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的教師校本研修活動。通過校本研修的活動，學校在“師德素養(yǎng)”、“實踐體驗”、“團隊建設”、“班主任隊伍建設”等方面均取得了不同程度的發(fā)展。

一、校本研修管理

1.組織管理，計劃制定。

學校成立了以校長為組長的領導小組。按照橫沙中學五年發(fā)展規(guī)劃，在“十二五”期間每一年確定不同主題，制定年度研修計劃。領導小組分工負責，落實責任，制定項目計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務落到實處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續(xù)化。

2、制度保障，資料齊全。

(探討業(yè)務。

(雜志幾十種，多次組織教師外出培訓、交流、考察學習。

(3)在校本研修過程中，我們注意資料的積累歸檔，每次活動結(jié)束都要進行歸類整理，并及時上傳崇明縣課程教學研修網(wǎng)。

二、校本研修設計

“校本培訓”中，我們提倡發(fā)揚個人學習反思，同伴交流討論，專家點撥引領的原則。針對教師隊伍的結(jié)構(gòu)特點，探索總結(jié)出一些靈活多樣的培訓方式：

1、以課題研究帶動培訓

每位教師圍繞學?？傉n題《橫沙島學校、社區(qū)、家庭三位一體推廣成功教育的探索》和《“主動·有效”課堂教學五環(huán)節(jié)促進學生學習主動性之機制研究課題》進行適時研究，確立子課題，促進教師成長。

2、外出學習培訓。

“十二五”期間我們先后組織教師參觀考察了東廬中學、楊思中學、南北莊中學等一些在教育課改中取得優(yōu)異成績的學校，將先進的辦學理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現(xiàn)學習效益的最大化。

3、個人研修加集體研修培訓。

首先為每個教師配備了校外教育教學書籍，還提倡教師通過網(wǎng)絡，閱覽電子圖書，邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學習來升華教育感情，提高理論水平。

其次采用“請進來，走出去”集體研修的方式，幫助教師提高業(yè)務水平。“十二五”期間相繼邀請了閘北八中劉京海、心理專家吳增強、袁勝芳以及縣進修學校一批專家來校開設講座，使全體教師明確教育教學改革發(fā)展趨勢，了解當前校外教育科研新動向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習慣。

4.加強基本功訓練

(“班主任團隊”、“青年教師團隊”、“骨干教師團隊”等具體培訓項目中進一步研究、提高?，F(xiàn)在，橫中每位教師都能按照校本培訓中的所學所得，運用于實際的課堂教學中，課堂效率得到了有效的提升。

(組織、管理訓練，而且注重對活動案例的研究。

通過一系列的培訓活動，教師有了很大的收獲，先后撰寫了“我的教育故事”“教育教學案例”“好家風好家訓”“黨在我心中”等經(jīng)驗性文章袁建花、姜海玲等老師的文章也在縣級評獎中獲獎。

三、校本研修實施

校本培訓堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業(yè)化和個性化發(fā)展。主要在下面幾個方面進行了教師的校本培訓：

心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。

2.加強實踐體驗培訓

在“十二五”期間，學校狠抓教研組建設，隨時掌握研修情況，積極關(guān)注研修動態(tài)，發(fā)現(xiàn)研修典型，有過程，有記錄。并通過每年全校所有教師在校內(nèi)多次開展了開課活動。學校組織了3次片級教學論壇活動。在每年的教學督查中，我校多門學科得到了教研員等專家的好評。在2012年的校本研修考評中，學校實踐體驗板塊研修獲得優(yōu)秀。

3.注重青年教師的培訓

我們注重對青年教師崗位培訓，一方面，派年輕教師參加全國、全市等校外專業(yè)培訓，提高專業(yè)技能，更好地適應專業(yè)發(fā)展;一方面，在工作中鍛煉、培訓活動的策劃組織能力，通過課堂實踐涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的青年教師，我校姜海玲、孫彩霞、吳保森等教師在市縣級教學課堂比武中屢獲獎勵。

4.注重骨干教師培訓。

我校有教學標兵校級骨干內(nèi)容、措施，形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓的過程中，對中層以上干部以及后備干部、骨干教師通過教師進修學校相關(guān)部門的進一步培訓，提高他們的政治業(yè)務素質(zhì)，充分發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。

5.注重班主任培訓

班主任培訓作為校本研修的規(guī)定動作，學校每年挖掘不同的研修主題，通過組織班主任資料自學、年級組討論、網(wǎng)上學習、外出考察、育德講座、心理輔導等一系列活動的實踐研究，各班主任大幅度的提高了育德能力，同時也撰寫了“班主任和學生的溝通藝術(shù)”“主題班會的組織與實施”等一批有價值的經(jīng)驗總結(jié)。

四、校本研修效果

1、強化了教研組建設

打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每一堂展示課都是教研組集體研討的結(jié)晶。教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟。

2、推行了主題式研修

各教研組推行主題式研修，以提高研修質(zhì)量。如語文教研組開展了以“讀寫結(jié)合的有效實踐”為主題的.研修活動。數(shù)學組以課例為載體，開展了以“作業(yè)布置”為專題的研討活動。這些專題性的主題研討真正提高了校本研修的實效性。綜合實踐活動組開展了以“教師在綜合實踐活動中的有效指導”為專題的研討。

3、實行了聯(lián)動式研修

對青年教師實行“結(jié)對制”培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的積極作用，幫助和指導青年教師，使他們盡快適應角色和環(huán)境要求，實現(xiàn)跳躍式發(fā)展。除了師徒結(jié)對工程，學校還引導教師自行組成“學習伙伴”，互幫互助互學互進。營造了“人人有學習之所，處處是學習之地”的濃厚的學習氛圍，使我們的學習型教師隊伍不斷走向成熟。

五年來，橫沙中學教師兢兢業(yè)業(yè)，在此期間，王春華獲得市優(yōu)秀園丁，林萍、吳雄華、程敬玉獲得縣優(yōu)秀園丁，張曉松、顧元等共計縣心理健康優(yōu)秀學校、市科技特色學校、化學組獲得縣“主動·有效”優(yōu)秀教研組、“黨建論壇”優(yōu)秀單位等榮譽稱號，上級領導多次蒞臨學校檢查指導，對橫沙中學的管理和組織的活動、培訓，予以充分肯定和高度評價。

“十二五”校本研修已接近尾聲，我們的校本研修活動取得一定的成績，但也還存在一些不足。思想觀念有待轉(zhuǎn)變。有些教師不認真或不按時完成研訓任務及作業(yè)，有的即使完成了，也是交差式，質(zhì)量不高。師資力量有待提高。本校教師隊伍中，缺乏領軍型教師和本土化校本培訓課程。

在今后的工作中，我們將通過校本培訓，使教師的綜合素質(zhì)得到進一步的提高，建設一支優(yōu)秀的教師隊伍，全面提升橫沙中學的教育質(zhì)量。

中學校本研修工作總結(jié)

今天是進修校的正確領導下，全面深化校本研修，不斷提高教師教育教學水平和業(yè)務能力。在開展校本培訓過程中，全體教師積極構(gòu)建有效課堂教學模式，切實提高課堂教學的實效性，使課堂教學充滿生命的活力，教師教育教學能力有了進一步提高。本學期我們具體做了如下工作：

一 加強全員培訓，使教師的繼續(xù)學習成為常態(tài)

本學期我們學校以教師崗位培訓為契機，以香坊區(qū)“文化建設年”為載體，把全員培訓和分類型進行結(jié)合，加大對各層面教師培養(yǎng)的針對性和實效性，從學校、教研組和備課組，以及教師個人角度分別對老師進行不同內(nèi)容的培訓。從學校角度，利用全體教師大會、遠程培訓、各學科教師進修學習、黨員政治學習、班主任集中學習等契機，多角度對教師們進行培訓，使教師們對自身的培訓與提高有了進一步的認識，同時，提升了他們自主學習的自覺性。

1.教師講壇是我校校本培訓的一大亮點，每天至少兩節(jié)的抽簽課從開學初一直延續(xù)到了學期末，本學期凡是50歲以下的老師全部都上了抽簽課：

2.10月份35歲以下教師全部進行了課堂展示活動。

3.11月份開展了黨員示范課活動，共有18個黨員教師進行了實效性課堂展示。

二. 強化骨干教師隊伍建設，努力培養(yǎng)專家型教師

1.本學期我們學校充分發(fā)揮名優(yōu)教師的骨干引領和輻射作用，各學科骨干教師及備課組長每學期要為大家至少上一節(jié)示范課。

2.以李百娟老師為主導的名師工作室積極開展微課研討活動，帶動年輕教師積極參到與新理念的教學工作中。

數(shù)學、英語、物理、化學、生物等多個學科多名教師制定了課題研究計劃、參與了研究過程以及相關(guān)材料的積累，撰寫了論文。

三.加強對青年教師的培訓。

在我校，以老帶新，師徒結(jié)對的方式，加強對新教師的培訓，可以發(fā)揮老教師經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，督促青年快速成長， 使青年教師課堂教學能快速成長。

四.提升德育培訓的水平

新時期的班主任，除了要有熱心、愛心和較強的班主任基本功外，師德的不斷強化成為了我校教師培訓的重點。在新時期，班主任工作面臨著許多考驗，社會對班主任的要求越來越高，班主任隊伍的思想道德水平以及專業(yè)化水平也需要隨之不斷提升。因此，打造一支具有高素質(zhì)的人民滿意的班主任隊伍成為我校德育培訓的主要內(nèi)容。本學期，網(wǎng)絡平臺等形式，加強對全體班主任的培訓，使班主任整體素質(zhì)水平的有了很大提高。

總之，經(jīng)過一個學期的緊張工作，我校的教師校本研修工作取得了一定的進展，下學期我們要再接再厲，努力推進全員培訓和其他形式的校本研修工作，使我校的校本研修工作邁上一個新臺階。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《中學校本研修總結(jié)范文10篇》一文，希望能解決您找不到幼兒工作總結(jié)時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了學校研修總結(jié)專題，希望您能喜歡！