作文能力對(duì)于學(xué)業(yè)職業(yè)都具有重要意義,寫作像是一盞明燈照亮了我們?cè)诔鞘猩踔潦巧钪兴允У姆较颉:玫淖魑氖侵档帽蝗藗冮L(zhǎng)期閱讀的,怎么寫出一片優(yōu)秀的作文呢?我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“感恩教育作文觀后感”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!
感恩教育觀后感
《感恩教育觀》這本書給我留下了深刻的印象。通過(guò)閱讀這本書,我進(jìn)一步了解到了感恩教育的重要性,也深深地被書中的故事所感動(dòng)。
感恩教育是培養(yǎng)孩子們感恩心理的一種教育方式。在當(dāng)今社會(huì),物質(zhì)條件越來(lái)越豐富,但人們的心靈卻漸漸貧乏起來(lái)。很多人都缺乏對(duì)他人的感恩之心,總是對(duì)于已經(jīng)擁有的東西不滿足,并渴望擁有更多。而感恩教育的目的就是希望能夠讓孩子們懂得感恩,懂得知足常樂。
書中的故事給了我很大的觸動(dòng)。其中,我印象最為深刻的是一位叫王子健的學(xué)生的故事。王子健是一個(gè)來(lái)自貧困家庭的孩子,他的父母都是農(nóng)民,家里的經(jīng)濟(jì)條件非常艱苦。但是,盡管如此,王子健卻一直堅(jiān)持擁有一顆感恩的心。他在學(xué)校中表現(xiàn)出色,經(jīng)常以優(yōu)異的成績(jī)榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)。當(dāng)問及他的成功秘訣時(shí),他總是回答說(shuō):“感謝我的父母給予我生命,感謝我的老師給予我知識(shí)?!彼麍?jiān)信,只有懂得感恩,才能珍惜所擁有的一切。
這個(gè)故事給了我很大的啟示。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們常常追求更多的物質(zhì)享受,卻常常忽略了對(duì)他人的感恩。我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)珍惜所擁有的一切,要懂得感謝身邊的人對(duì)我們的幫助和支持。只有在感恩的心態(tài)下,我們才能更好地生活,并在不斷努力中追求更高的目標(biāo)。
除了故事,書中還介紹了一些具體的感恩教育方法。例如,讓孩子們多與父母交流,表達(dá)對(duì)父母的感恩之情,這樣可以讓孩子們更加關(guān)注家庭的重要性,并對(duì)所受到的關(guān)愛心存感激。此外,還可以組織一些志愿者服務(wù)活動(dòng),讓孩子們親身參與其中,體會(huì)到幫助他人的快樂,從而培養(yǎng)出一顆感恩的心。
通過(guò)閱讀《感恩教育觀》,我進(jìn)一步意識(shí)到了感恩的重要性。在今后的生活中,無(wú)論是在家庭、學(xué)校還是社會(huì)中,我都將時(shí)刻保持感恩之心。我將珍惜身邊的人和事,懂得關(guān)愛他人,并通過(guò)自己的努力來(lái)回報(bào)社會(huì)。
總的來(lái)說(shuō),感恩教育觀給予了我很大的啟發(fā)。從小就培養(yǎng)感恩心理,無(wú)疑是孩子們成長(zhǎng)道路上的一種積極引導(dǎo)。我相信,只有通過(guò)感恩教育,我們的社會(huì)才能變得更加和諧,人與人之間的關(guān)系才能更加融洽。讓我們一起踐行感恩教育,讓感恩的種子在每個(gè)人的心中生根發(fā)芽,綻放出美麗的花朵。
感恩是指對(duì)別人所給的幫助表示感激,是一種對(duì)恩惠心存感激的表示,是每一種不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。感恩教育是中華傳統(tǒng)美德教育中的重要一部分,感恩教育也是學(xué)校對(duì)學(xué)生思想品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
今天下午年級(jí)組織了一次公開主題班會(huì),主題是《感恩》,由指定班級(jí)舉辦,年級(jí)的所有的班主任都來(lái)觀摩。舉行公開主題班會(huì)的目的就是想讓班主任學(xué)會(huì)如何開班會(huì),學(xué)會(huì)充分抓住主題班會(huì)這個(gè)主陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。以感恩為主題的班會(huì)是很多學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種形式。當(dāng)然不同學(xué)校,不同學(xué)生,這種班會(huì)的方式,特點(diǎn)也不盡相同。
本次感恩教育的主題班會(huì)是分下列幾個(gè)步驟進(jìn)行的。
第一部分是感知父母愛。先通過(guò)多媒體幻燈片播放的形式,講述了發(fā)生在汶川地震中的廢墟下母親保護(hù)孩子的動(dòng)人故事,從而喚醒母愛的偉大。然后班主任發(fā)動(dòng)學(xué)生講述自己父母對(duì)自己的愛,從而產(chǎn)生感情的共鳴。接下來(lái)讓學(xué)生作自我反思,對(duì)待父母的愛,你是怎么做的,你對(duì)父母關(guān)注多少,了解多少。一些學(xué)生代表發(fā)了言,從這些發(fā)言的學(xué)生身上可以看到,當(dāng)今的孩子自私的很,對(duì)父母漠不關(guān)心,只知道從父母身上索取,而不知回報(bào),至少一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)心都很少。
第二部分抒發(fā)感恩之情。首先由學(xué)生進(jìn)行配樂詩(shī)朗誦《感激》,煽情的詩(shī),加上富有感染力的音樂,把學(xué)生的情感激發(fā)出來(lái)了,大部分學(xué)生低下了頭。有的淚流滿面泣不成聲。然后由學(xué)生表達(dá)心聲,講一講以后自己怎么回報(bào)父母之愛,感謝父母之恩。學(xué)生們這是非常踴躍。有的說(shuō)要好好學(xué)習(xí),考上理想大學(xué),完成父母的心愿;有的說(shuō)以后聽父母的話,不在和父母頂嘴;有的說(shuō)從現(xiàn)在做起,回家之后,要幫父母做些自己力所能及的家務(wù),減輕他們的負(fù)擔(dān)……在一種比較凝重的氣氛下,學(xué)生們表達(dá)這自己的那種決心。最后全班學(xué)生起立,共同喊出內(nèi)心對(duì)父母的承諾,把班會(huì)推向了高潮。
這次班會(huì)應(yīng)該說(shuō)深深地觸動(dòng)了學(xué)生的靈魂,喚起了隱藏在人的內(nèi)心深處的那份感恩與父母的情誼。在班會(huì)的組織上也是比較順暢的,確實(shí)也起到了教育學(xué)生的作用。
今天,我看了《中小學(xué)生感恩教育》節(jié)目,看完之后,我突然明白了,其實(shí)幸福不是必然的,是身邊那么多愛我的人給我的,我要感恩所有愛我的人!
首先我要感謝我的父母,是他們給了我生命,把我撫養(yǎng)成人,沒有他們就沒有我的一切。難忘媽媽的“嘮叨”,更是深深體會(huì)到媽媽的無(wú)微不至的關(guān)懷。懷念媽做的可口的飯菜和家鄉(xiāng)的各種小吃。在我的印象中,媽媽是那么的勤勞善良:每天早出晚歸,為了這個(gè)家而堅(jiān)強(qiáng)地支撐著;當(dāng)我撒脾氣時(shí),媽總是遷就我,對(duì)我的牢騷,媽媽選擇的是和言善語(yǔ)。當(dāng)我有什么不滿而跟媽媽大聲頂撞時(shí),媽選擇的是沉默,讓我感到深深的內(nèi)疚:我寧愿媽媽打我罵我,那樣我會(huì)好受些。
在很多人的眼中,爸爸都是嚴(yán)厲的,即便他們?cè)谛牡咨钌類壑覀?,我的爸爸也是如此。他不?huì)像媽那樣對(duì)我噓寒問暖的,每次回到家,爸只是用那張雙飽經(jīng)風(fēng)霜的笑臉和那雙嚴(yán)厲中帶著關(guān)愛的眼睛歡迎我。難忘的是爸爸那嚴(yán)肅的表情,卻又是帶著充滿愛的眼神。記得小時(shí)候,爸爸是那么的高大,肩膀上仿佛扛著整個(gè)世界。歲月無(wú)情,在爸爸的身上留下了深深的烙印?;氐郊?,看到微微佝僂,頭發(fā)漸漸稀少變白的老爸,心中真的很不是滋味。兒時(shí)的一個(gè)記憶是爸爸經(jīng)常帶著我去看醫(yī)生。記得有一回,好強(qiáng)的我跟一個(gè)男生打架,下場(chǎng)是在倒在地上連爬起來(lái)的力氣都沒有。而上課的老師對(duì)幾乎睡在桌子底下的我視而不見,我現(xiàn)在回想起來(lái)對(duì)那個(gè)老師都沒一絲好感。忘了是怎么撐回家的,只記得迷迷糊糊中,我睡在爸爸的背上,身上蓋著爸爸的外套。在暮色中,爸爸冒著細(xì)雨走在帶我去就醫(yī)的路上。還有一次就是冬天的深夜,爸爸用自行車載著正發(fā)發(fā)高燒的我去看醫(yī)生,立在寒風(fēng)中等了近半個(gè)小時(shí)醫(yī)生才出來(lái),爸爸還連連說(shuō)很不好意思,三更半夜的把她吵醒。現(xiàn)在讀大學(xué)了,爸爸還經(jīng)常詢問我的學(xué)習(xí)情況,打電話回家,媽告訴我說(shuō):你老爸天天說(shuō)你怎么那么久沒打電話回家了!在輕聲淺笑的同時(shí),心里熱乎乎的:爸爸是深愛著我的!
其次我想深深地感謝我的老師。一日為師,終身為父,是他們孜孜不倦的教誨,帶我遨游書的海洋,讓我學(xué)到了做人的道理,學(xué)到了各種知識(shí)。從小到大,教過(guò)我的老師有很多,他們都努力地向我傳授他們的人生感悟和科學(xué)知識(shí),督促我修身立志。學(xué)無(wú)止境,在繼續(xù)聆聽老師的教誨的同時(shí),我應(yīng)該不斷腳踏實(shí)地,自強(qiáng)不息。
再者就是好好感謝我身邊的那些好友、同學(xué),是他們陪伴我度過(guò)了許多快樂和無(wú)助的時(shí)光。尤其是那些好姐妹般的好友,更是一起相互訴說(shuō)心底的秘密,共同分享快樂和分擔(dān)憂傷。身邊沒有了親人的陪伴,正是好友在陪伴著,在我徘徊時(shí),師兄師姐更是如長(zhǎng)輩般指導(dǎo)我。
所有陪伴在我身邊,或者曾經(jīng)陪伴過(guò)我的人啊,我要對(duì)你們說(shuō),謝謝你們,因?yàn)橛心愕呐惆?,我覺得很幸福,也希望你們可以收獲到自己的幸福!
今日,我在遼寧電視臺(tái)公共頻道觀看了于丹教師主講的小學(xué)生《感恩教育》講座。于丹教師對(duì)孩子孝敬父母,社會(huì)職責(zé)感的養(yǎng)成,都進(jìn)行了很好的詮釋,令我印象深刻。
講座開始,于丹教師講述了一個(gè)孩子和大樹的故事。這個(gè)故事中,父母被比喻成大樹,在孩子一生的成長(zhǎng)過(guò)程中,無(wú)私的奉獻(xiàn)了自我所有的一切,而孩子也陪著大樹走到了最終。聽完以后,我十分感動(dòng),這不就是每個(gè)當(dāng)父母的所追求的嗎能擁有一個(gè)孝順,有職責(zé)心的孩子。再看看我們此刻的父母?jìng)?,哪個(gè)不是為了自我的孩子傾其所有,但現(xiàn)實(shí)卻不是故事,并不是每個(gè)孩子,都能陪伴父母到最終,看看當(dāng)今社會(huì),空巢老人,不孝順的子女,比比皆是。那么,究竟是什么原因,讓我們的初衷無(wú)法實(shí)現(xiàn)呢之后,于丹教師又給我們舉了一些現(xiàn)實(shí)中十分普遍的例子,此刻的家長(zhǎng),把孩子當(dāng)成寶,物質(zhì)方面都力所能及,生怕孩子受苦。飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手,已經(jīng)不是什么貶義詞了,而是成為了一種新的“教育標(biāo)準(zhǔn)”.孩子就應(yīng)當(dāng)操心學(xué)習(xí),其他的一概不用操心,不用過(guò)問。所以我們能夠經(jīng)??吹?,回家以后,忙得不亦樂乎的父母,和在一旁悠哉玩耍的孩子。那么,這么做到底會(huì)產(chǎn)生什么后果呢只會(huì)讓孩子越來(lái)越缺乏對(duì)他人的關(guān)心,對(duì)周圍人的關(guān)心,構(gòu)成不了任何的職責(zé)心。
“正為本,孝為先”,“孝為德之本”,這些古訓(xùn)由來(lái)已久,都是古代圣賢,留給我們的良言金句。于丹教師給我們介紹了很多榜樣,例如我們敬愛的周,在父親過(guò)世以后,50多歲的他居然徹夜痛哭,讓人感動(dòng)不已。還有“感動(dòng)中國(guó)”當(dāng)中的一些人物,他們的事跡也讓我感到震撼??v觀他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷,都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是家境貧寒,自身艱苦奮斗獲得成功,可是對(duì)父母都是無(wú)微不至,有始有終。難道是他們從小的家庭環(huán)境造就了他們孝順父母的品德和職責(zé)感那么普通
家長(zhǎng),要如何才能讓孩子擁有一顆對(duì)社會(huì)和家人負(fù)職責(zé)的心,如何才能成為一個(gè)孝順的孩子呢
接下來(lái),于丹教師向我們講述了一個(gè)“仁”字,用來(lái)闡述孩子的職責(zé)感是如何構(gòu)成的?!叭省睆慕Y(jié)構(gòu)上來(lái)看是一個(gè)“人”加一個(gè)“二”,強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的交流。要讓孩子有職責(zé)心,必須讓他們出去和其他人交流,看到別人的優(yōu)點(diǎn),發(fā)覺自身的不足,看到別人的困境,和自身的環(huán)境比較,從而受到感動(dòng),所以培養(yǎng)職責(zé)心,懂得去體諒人,關(guān)心人,對(duì)于自我的父母,就表現(xiàn)為孝順和關(guān)愛。講座中,提到一個(gè)例子,一個(gè)城市組織一個(gè)活動(dòng),讓城里的孩子,去和打工學(xué)校的孩子一齊讀書,當(dāng)他們體驗(yàn)到打工者的孩子,艱苦的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境以后,都發(fā)生了改變,懂得了去同情他人,關(guān)心他人,久而久之,他們就構(gòu)成了自我的職責(zé)感?;氐郊抑?,對(duì)父母也是關(guān)心備至,做一些力所能及的事??梢?,孩子職責(zé)感的構(gòu)成,重點(diǎn)在于他人的交流,這點(diǎn)對(duì)我很有啟發(fā)。
節(jié)目最終,于丹教師強(qiáng)調(diào)了,“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”的重要性。讓孩子開闊眼界,從人文古跡中獲得人生的感悟??赐旯?jié)目后,我感慨良多,也從中得到了很多收獲,認(rèn)識(shí)到了以前自我做的不足的地方,對(duì)以后孩子的發(fā)展方向和教育思路有了更清晰的了解。
學(xué)會(huì)感恩——讀《愛的教育》有感
學(xué)會(huì)感恩讀《愛的教育》有感_名著讀后感篇一
這個(gè)星期我用了五天的時(shí)間讀完了《愛的教育》這本書,當(dāng)我讀完這本教育人們?cè)鯓幼鋈说暮脮疑钣兴?。《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對(duì)祖國(guó)的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長(zhǎng)。
這本書是意大利作家亞米契斯寫的,《愛的教育》這本書是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系,他們的生活狀況已以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度,不同的情感與不同的處置方法,它是通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫,使人感到人類多么需要相互幫助,相互關(guān)心,相互理解!
里面有許多作者的小伙伴,他們是可愛講道理的孩子雖然有的貧窮,有的富有,有的殘疾,有的學(xué)習(xí)落后,但作者他從不計(jì)較,與他們玩得開心,學(xué)得快樂,并從開心和快樂中得到了教育,《愛的教育》這本書塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物:小石匠,小鐵匠,賣炭人的兒子,少年鼓手等等,這些平凡的人物在許多感人事件,在我的心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。
《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我認(rèn)為這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛的**所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大?!稅鄣慕逃吩谠V說(shuō)崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛在升華。
雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它感動(dòng)了我,也引發(fā)了我對(duì)愛情的一些思考。
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就像父母的愛一樣,恩里科也有父母讀寫的日記?,F(xiàn)在許多學(xué)生的日記上還有一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無(wú)法感受到。
愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H是為了個(gè)人,更是為了整個(gè)民族的尊嚴(yán)和情感?!稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們中有的家庭貧困,有的身患?xì)埣?,?dāng)然也有人沐浴在幸福之中。
他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛,對(duì)親友的真摯之情。不可忽視的是老師每月給青少年群體朗讀的精神演講。
這些小故事不僅陶冶了書中的人物形象,也讓我的外國(guó)讀者為其中所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感所震撼。面對(duì)教育,愛應(yīng)該是教育權(quán)力的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:
教育中沒有情感和愛,就像池塘里沒有水一樣。沒有水,沒有池塘,沒有愛,沒有教育。愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。
所以,我想繼續(xù)下去,即使投入熱情,也不在乎會(huì)持續(xù)多久。這時(shí),這種感覺已經(jīng)升華為一種愛,一種對(duì)生命的愛。我,一個(gè)泛泛之輩,有許多朋友,但真正的好朋友屈指可數(shù),我也不知道怎么回事,但讀完《愛的教育》后我懂得了我的好朋友為什么很少的原因了,要做一對(duì)好朋友不應(yīng)該分貧窮貴賤,更不能因?yàn)樽约号笥训膶W(xué)習(xí)差了而認(rèn)為他不是你的朋友,而作為真正的好朋友應(yīng)該在朋友困難是幫助自己的好朋友,這樣才算是好朋友。
就像我們班的張晟一樣,他總是幫助別人,幫助同學(xué)。所以他有很多好朋友。我真羨慕他。我要向他學(xué)習(xí)。
這本書還教了很多關(guān)于生活的知識(shí)。我不后悔寒假五天讀完這本書,因?yàn)樗刮沂找娣藴\,使我懂得了生活的真諦。
讀《老人與?!酚懈衉名著讀后感篇二
一艘船越過(guò)世界的盡頭,駛向未知的大海,船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟,旗幟上,舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光超越極限!”作者海明威是這樣評(píng)價(jià)他的作品《老人與?!返?
作品是沒有局限的,作家卻有局限的,作家的精神是沒有局限的,作家的人卻是有局限的,海明威留下思考的同時(shí),他也留下了耐人尋味的話:我試圖塑造一位真正的老人、一個(gè)真正的孩子、一片真正的海、一條真正的魚和真正的鯊魚。如果我能把他們塑造得很好,很真實(shí),他們將意義重大。
正是所謂“文貴形似,窺情風(fēng)景之上,鉆貌草木之中。吟詠所發(fā),志唯深遠(yuǎn),體物為妙,功在密附。顧巧言剪紙的形狀,如印泥的印章,不假雕琢,而歌曲是寫無(wú)芥末。
故能瞻言而見貌,即字而知時(shí)也?!薄扒f老告退,而山水方滋。情必極貌以寫物,辭必窮力而追新,此近世之所競(jìng)也。
”仿佛繪畫,寫實(shí)。這是最簡(jiǎn)單、最自然的事情,但我最近才想起來(lái)。我忘記的太久了。
人總是熟視無(wú)睹。
讀過(guò)的古今中外作品中,老是在想的就是這海明威的《老人與海》。即便是有一天,我把它的情節(jié)忘了,內(nèi)容也忘了,形式也忘了,甚至把海明威也忘了;但我忘不了那老人與海,忘不了那一種抗?fàn)幍膱?chǎng)景,忘不了那絕不屈服的人的尊嚴(yán)和勇氣。因?yàn)槲铱傆X得生活就是大海,我所要做的就是和海明威的精神一起生活。
桑提亞哥(santiago)是個(gè)可憐的老頭看上去似乎是的。海明威(hemingway)以自己精煉的語(yǔ)言塑造了這個(gè)形象,可以說(shuō),海明威并沒有給予老人成功,卻賦予老人在壓力下優(yōu)雅而堅(jiān)韌的形象。
老漁夫在海上一無(wú)所獲地漂流了84天后釣到了一條巨大無(wú)比的馬林魚(marlin),這是一條比他的漁船還長(zhǎng)2英尺的魚,是在拖著漁船整整兩天兩夜之后才被刺死的。看來(lái)老人的命運(yùn)并不成功。他又遇到一條鯊魚。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)致命的戰(zhàn)斗,馬林魚只有一具骨架。
骨骼是精神的支柱,海明威看似沒有讓老人桑提亞哥成功,卻以光禿禿的骨骼奏出了老人生命的硬度。人很容易隨遇而安的,深陷在沙發(fā)里的身子,是舍不得挪一挪的,沙發(fā)越軟,陷得越深,越是懶得動(dòng)。可生活如海啊,是不容讓人懈怠的,平靜的水面下暗藏的是急流,平靜過(guò)去,又將是風(fēng)景,而人往往也是在風(fēng)浪的顛簸中才意識(shí)到危險(xiǎn)感到恐懼,才想起自己的疏忽,才本能地需要抗拒。
可是,想要征服海的人啊,你需要時(shí)刻警惕時(shí)刻謹(jǐn)慎,不要在危難的時(shí)候才顯示出你是個(gè)好漢,要時(shí)刻撐好船,看好方向。
生活就是大海。你一定是那個(gè)老人。永不言敗,這就是《老人與?!犯嬖V我們的。
一個(gè)人把生命都?jí)毫松先?,與敵人做殊死的博斗,能不算英勇嗎?我想鯊魚正是宇宙間一切破壞性力量的化身,而老人正是正義的使者。
在人的一生中隨時(shí)隨地都存在這股破壞力量,人生是不停地循環(huán)著的,喜劇的落幕,不就是悲劇的上演;悲劇的落幕,也就意味著喜劇的再度登場(chǎng)。
人性是強(qiáng)悍的,人類本身有自己的限度,但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn),超越它們,這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大,一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。從這個(gè)意義上說(shuō),像圣地亞哥老漁夫這樣的英雄,無(wú)論是挑戰(zhàn)成功還是失敗的極限,都值得我們永遠(yuǎn)的尊敬。
因?yàn)樗麕Ыo我們的是人類最崇高的信心!
回想起文中老人的話“人不是為失敗而生的,一個(gè)人可以被毀滅,但不能給打敗”不正道出了本文的主題嗎?人真的是很奇怪的動(dòng)物,為何有勇氣面對(duì)死亡,卻沒有勇氣面對(duì)失敗呢?難道失敗真的如此可怕嗎?
寒風(fēng)夾雜著一股血腥的海風(fēng),也許人們真的很害怕這些可能吧!
自信,這就是《老人與?!犯嬖V我們的。
人活著,唯一能確定的必然,就是走向死亡。除此之外,沒有不可避免的依賴。既然人是靠偶然活著的,那么支撐人生存勇氣的,就只有自信了。
如果喪失了自信,在持續(xù)那么多天的背運(yùn)之后,桑提亞哥還有勇氣和毅力出海捕魚嗎?因此人活著就必須自信,不自信是人消費(fèi)不起的奢侈品。因?yàn)槭サ貋喐缬薪^對(duì)的信心,他對(duì)被叫走的孩子表現(xiàn)出完全的寬容和理解。
在這里,海明威展示了自信和寬容之間的聯(lián)系。
生活是一種無(wú)盡的追求。它的道路漫長(zhǎng)、艱難,而且充滿坎坷,但只要自己勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn),他將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者!
“我和你奉陪到死”這個(gè)硬漢面對(duì)挑戰(zhàn)如是說(shuō)。暗喻他自身的英雄主義所在,還有他趨向堅(jiān)韌的力量。故事的頭尾,都出現(xiàn)了名叫明諾林(manolin)的男孩他希望繼承老人的事業(yè)。
何止捕魚的事業(yè)要被傳承,這副錚錚鐵骨又何嘗不為我們所崇敬、所供奉、所學(xué)習(xí)呢。為什么這個(gè)孩子出現(xiàn)在老人的故事里?青春象征力量和希望。即使是老人,他的心也很年輕。
文中多次描寫到獅子,阿非利加海灘上,獅子在笑鬧嬉戲,它們浮現(xiàn)在老人的夢(mèng)中,一直在老人的心中,同樣揭示了老人永遠(yuǎn)不會(huì)老的意志。
海明威的**獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)和普利策獎(jiǎng)。這個(gè)骨頭里留有幾百塊彈片的硬漢作家,恰當(dāng)?shù)貙懗隽松膹?qiáng)度,告訴我們?cè)趺慈ッ鎸?duì)生、老、病、死,告訴我們心該有多寬,如海一般。老人是孤獨(dú)的,他是理想道路上的旅行者,但他并不孤獨(dú),因?yàn)樗囊庵臼侨绱藞?jiān)強(qiáng)。
把鯊魚當(dāng)作打擊,吃掉你的成功和幸福。但正如那孩子說(shuō)的:“它沒有打敗你,它沒有,一個(gè)真正的強(qiáng)者,只能被摧毀而不能被擊敗。
《中小學(xué)生感恩教育》觀后感這個(gè)周六,孩子學(xué)校留的作業(yè),是安排時(shí)間和孩子一起收看于丹的《中小學(xué)生感恩教育》專題講座。于丹老師的演講分為3個(gè)主題:1、如何培養(yǎng)孩子的孝心2、如何培養(yǎng)孩子的愛心3、如何培養(yǎng)孩子的自立、自強(qiáng)、自信聽完這一堂課,讓我明白了很多道理:由其是第三講,現(xiàn)在的孩子都是在家長(zhǎng)的細(xì)心呵護(hù)下成長(zhǎng)的,家長(zhǎng)把孩子們保護(hù)的滴水不漏,使他們根本沒有自立的能力,更不會(huì)有自強(qiáng)的精神和自信心了。為了孩子由此我有以下想法:
從孩子上小學(xué)開始,除了剛開始幾天可以去接送孩子之外,要試著鍛煉他們自己去學(xué)校、自己放學(xué)回家。特別是早上上學(xué),一定要讓孩子自己走路或是坐公交車去,不僅可以培養(yǎng)他們獨(dú)立步行的能力,也能夠改掉孩子賴床的壞毛病。(說(shuō)出這些,其實(shí)我是最放不下的,由于現(xiàn)在的社會(huì),我不親眼看見孩子進(jìn)校,就會(huì)胡思亂想,聽了這節(jié)課,為了孩子,我想我也要放下了)
不要讓孩子養(yǎng)成飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的過(guò)度依賴性,教育孩子自己的事情自己做,除此之外,還要在能力范圍之內(nèi)參與家務(wù)事的勞作,學(xué)會(huì)洗衣、做飯等基本的生活能力。(現(xiàn)在的孩子都是家里的小皇帝,怕磕碰了,怕孩子受委屈,洗個(gè)襪子怕洗不干凈,凡是孩子要作的,家長(zhǎng)都會(huì)替他們作好,從今以后,也是要孩子自已動(dòng)手做這些利所能及的事情了。也要教孩子在自己的能力范圍內(nèi)幫助別人。一個(gè)有愛心、自立、自信的孩子更能融入社會(huì)。)假期里,鼓勵(lì)孩子參加夏令營(yíng)、遠(yuǎn)足等活動(dòng),鍛煉他們的膽量和自我生活能力是最有效的。期間的各種突發(fā)狀況也能夠讓孩子開動(dòng)腦筋,勇于面對(duì)。(其實(shí),每個(gè)假期都有這個(gè)想法,但是家長(zhǎng)都忙于工作,只有犧牲孩子了,作為家長(zhǎng)也得反思。建議學(xué)校,每個(gè)假期,提供一次孩子們外出的機(jī)會(huì),不必太遠(yuǎn),國(guó)內(nèi)、就近的山區(qū)也可)
不要把自己的孩子和“別人家的孩子”相比較,也許家長(zhǎng)是想使用激將法,可是在孩子看來(lái)卻是對(duì)自己能力的否定和不認(rèn)可。長(zhǎng)期處于這種比較狀態(tài)的孩子往往都會(huì)比較自卑,或者特別逆反。要多說(shuō)鼓勵(lì)的話,即使孩子有做錯(cuò)的地方,也不要只會(huì)一味地責(zé)罵,而是要給予正面積極的引導(dǎo)。(說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)很難,我就經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤,看來(lái)做為家長(zhǎng)的我要學(xué)的還太多)
偶爾的也讓他們適應(yīng)一下社會(huì),了解要想生存就必須努力變得自強(qiáng)自立的道理,而不是只知道向父母伸手要錢,花錢的理所應(yīng)當(dāng),而不知道節(jié)儉,大手大腳的習(xí)慣了。
還要適當(dāng)?shù)脑黾雍⒆拥拈啔v,我們的孩子現(xiàn)在還小,但也不能忽視??梢怨膭?lì)他們接觸不同性格的孩子,不管是性格好不好,都要適當(dāng)?shù)慕佑|,讓他慢慢適應(yīng)這個(gè)多變的社會(huì),讓他分清楚什么是好什么是壞。但家長(zhǎng)要正確的引導(dǎo),告訴他“人之初,性本善”的意義,讓他知道那些性格、習(xí)慣不好的孩子不是天生就這樣,都是一些長(zhǎng)期以來(lái)不好的習(xí)慣養(yǎng)成的。
我想說(shuō),家長(zhǎng)們是時(shí)候放手了,讓孩子們自己去努力,一次不行,再來(lái)第二次,第三次,一直到他們自己確實(shí)有把握做好事情的時(shí)候,那他們就有自信了。如果再去作的時(shí)候,不用咱們說(shuō),他也一定會(huì)充滿自信的!只要我們做父母的有心、用心,我相信,我們的孩子將來(lái)都是最棒的。
今天,我看了于丹老師的講座,十分有感觸。他教給我很多對(duì)我有幫助的人生道理。
節(jié)目的開頭講的是一個(gè)小故事。把父母比喻成大樹,小孩每天去大樹下玩,可是有一天,小孩愁容滿面地對(duì)大樹說(shuō):“別的孩子都上學(xué)了,并且有好玩具,可我沒有?!贝髽湔f(shuō):“你把我的果子賣了,你就有玩具了?!币院竺磕昵锾旌⒆硬艁?lái)。過(guò)了幾年,小孩成了青年,他對(duì)大樹說(shuō):“別人都有房子,可我沒有?!贝髽湔f(shuō):“你可以把我的樹枝砍了做房子。”又過(guò)了幾年,青年成了中年人,他對(duì)大樹說(shuō):“別人都飄洋過(guò)海了,可我沒有?!贝髽湔f(shuō):“你可以把我的樹干砍了,做獨(dú)木舟。”中年人把獨(dú)木舟推進(jìn)海里走了。后來(lái),中年長(zhǎng)出了一根根白發(fā),他來(lái)到樹樁前,樹樁問他:“我已經(jīng)是一個(gè)沒用的樹樁了,你也不會(huì)理我了吧?”這個(gè)人說(shuō):“不,我會(huì)一直陪你曬太陽(yáng)。”
這正是父母完成了對(duì)孩子一生的成全。在我們的一生中,無(wú)私又不求回報(bào)的養(yǎng)育著我們。
所以我們要做一個(gè)有孝心,有愛心,有自信心的人。
感恩是指對(duì)別人所給的幫助表示感激,是一種對(duì)恩惠心存感激的表示,是每一種不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。 感恩教育是中華傳統(tǒng)美德教育中的重要一部分,感恩教育也是學(xué)校對(duì)學(xué)生思想品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
今天下午年級(jí)組織了一次公開主題班會(huì),主題是《感恩》,由指定班級(jí)舉辦,年級(jí)的所有的班主任都來(lái)觀摩。舉行公開主題班會(huì)的目的就是想讓班主任學(xué)會(huì)如何開班會(huì),學(xué)會(huì)充分抓住主題班會(huì)這個(gè)主陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。以感恩為主題的班會(huì)是很多學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種形式。當(dāng)然不同學(xué)校,不同學(xué)生,這種班會(huì)的方式,特點(diǎn)也不盡相同。
本次感恩教育的主題班會(huì)是分下列幾個(gè)步驟進(jìn)行的。
第一部分是感知父母愛。先通過(guò)多媒體幻燈片播放的形式,講述了發(fā)生在汶川地震中的廢墟下母親保護(hù)孩子的動(dòng)人故事,從而喚醒母愛的偉大。然后班主任發(fā)動(dòng)學(xué)生講述自己父母對(duì)自己的愛,從而產(chǎn)生感情的共鳴。接下來(lái)讓學(xué)生作自我反思,對(duì)待父母的愛,你是怎么做的,你對(duì)父母關(guān)注多少,了解多少。 一些學(xué)生代表發(fā)了言,從這些發(fā)言的學(xué)生身上可以看到,當(dāng)今的孩子自私的很,對(duì)父母漠不關(guān)心,只知道從父母身上索取,而不知回報(bào),至少一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)心都很少。
第二部分抒發(fā)感恩之情。首先由學(xué)生進(jìn)行配樂詩(shī)朗誦《感激》,煽情的詩(shī),加上富有感染力的音樂,把學(xué)生的情感激發(fā)出來(lái)了,大部分學(xué)生低下了頭。有的淚流滿面泣不成聲。然后由學(xué)生表達(dá)心聲,講一講以后自己怎么回報(bào)父母之愛,感謝父母之恩。學(xué)生們這是非常踴躍。有的說(shuō)要好好學(xué)習(xí),考上理想大學(xué),完成父母的心愿;有的說(shuō)以后聽父母的話,不在和父母頂嘴;有的說(shuō)從現(xiàn)在做起,回家之后,要幫父母做些自己力所能及的家務(wù),減輕他們的.負(fù)擔(dān)。。。。。。在一種比較凝重的氣氛下,學(xué)生們表達(dá)這自己的那種決心。最后全班學(xué)生起立,共同喊出內(nèi)心對(duì)父母的承諾,把班會(huì)推向了高潮。
這次班會(huì)應(yīng)該說(shuō)深深地觸動(dòng)了學(xué)生的靈魂,喚起了隱藏在人的內(nèi)心深處的那份感恩與父母的情誼。在班會(huì)的組織上也是比較順暢的,確實(shí)也起到了教育學(xué)生的作用。
今天,按照學(xué)校要求觀看了于丹老師主講的《中小學(xué)生感恩教育》講座。于丹老師主要講了兩個(gè)主題:一是感恩教育,要培養(yǎng)孩子的孝、仁,教育孩子懂得感恩,懂得承擔(dān)愛與責(zé)任;二是人格教育,要培養(yǎng)孩子的交往能力,在社會(huì)交往中獲得自信與愉悅,成就別樣的人生。
類似講座聽了不少,聽時(shí)熱淚盈眶,心潮澎湃,過(guò)后,依然迷茫。一直認(rèn)為,對(duì)孩子的教育比任何一項(xiàng)任務(wù)都要艱難,這不是一個(gè)模具的誕生,這是一個(gè)生命的成長(zhǎng),結(jié)果莫測(cè)。就象我們雖已為人妻、為人母,依然無(wú)法預(yù)知自己的將來(lái)一樣,我們亦無(wú)法預(yù)知孩子的將來(lái)。我們能做的就是給他力所能及的硬件環(huán)境,給他愛,盼望著他無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)。沉思后,還是擠出些體會(huì)來(lái)。
體會(huì)一:教育趁早。“孝為德之本”。中國(guó)幾千年來(lái)世代相傳一個(gè)“孝”字,孩子雖然不能完全體會(huì)到做父母的苦心與奉獻(xiàn),但至少?gòu)亩戮蛻?yīng)該明白好吃的父母都留著給他吃的小道理。就象于丹老師講的故事一樣,一棵樹把果子、樹枝、軀干都給小孩子拿去,就象父母完成了對(duì)孩子一生的成全。孩子遲早會(huì)悟的,只不過(guò)早悟、早獨(dú)立,晚悟、自哀傷。而我們做父母的也是,早悟,早教他獨(dú)立,晚悟,對(duì)誰(shuí)都是一種傷害。所以,父母是孩子最好的啟蒙老師,在孩子這張白紙上你起筆越早就竣工越早。
體會(huì)二:放手是愛。懷胎十月,常常捧著本書看咋當(dāng)媽,還興致沖沖買了個(gè)琴,自我修煉點(diǎn)音樂素養(yǎng),自然胎教是少不了的。呱呱落地后,真是捧著、抱著,恨不得天天含在嘴里、揣在懷里。直到現(xiàn)在,俺的長(zhǎng)輩們都說(shuō):“看寶兒,真穩(wěn),學(xué)走步時(shí)一邊走一邊自己喊慢慢慢?!焙蛯殐阂黄鹱咴诖蠼稚希昙?jí)的小伙子了,快到我肩頭,我還有太多的不放心,忍不住都要拉著他的手走。其實(shí),我們這一代人已經(jīng)太乖,太循規(guī)蹈矩,做事太在乎別人的看法,下一代不能再重蹈覆轍。有一天,聽寶寶說(shuō),他能自己打飯、自己睡覺、甚至能開導(dǎo)小朋友解開心中的難題,我滿是意外。所以,母愛,太多,就是溺愛,牽手是愛,放手亦是愛!
星期四晚上,那一段時(shí)間是我生命中最難忘時(shí)刻,因?yàn)槟菚r(shí)我真正懂得了感恩,懂得了父母對(duì)我的愛和父母背后的辛酸,讓我真正知道了愛應(yīng)該怎樣表達(dá)。
看著他們述說(shuō)著、哭著,我的淚水也不由自主地涌出來(lái)。當(dāng)魯冰花的音樂響起的時(shí)候,我想起了兒時(shí)媽媽一句一句的叫著我唱這首歌曲。我仿佛看到了媽媽打著節(jié)拍、抱著我,和我一起合唱那首魯冰花啊~啊~夜夜想起媽媽的話,閃閃的淚光魯冰花,天上的星星不說(shuō)話,地上的娃娃想媽媽,天上的眼睛眨呀眨,媽媽的心呀魯冰花,家鄉(xiāng)的茶園開滿花,媽媽的心肝在天涯多美富有感情的歌詞、美妙的旋侓呀!
當(dāng)他們說(shuō),爸爸我愛你,在他們爸爸的臉上親一口的時(shí)候,我仿佛看見了,兒時(shí)我摟著爸爸的脖子,在他耳邊親切的說(shuō):爸爸,我愛你。用那紅紅的櫻桃小嘴在他臉上輕輕地親一口,然后我們都笑了。()
可是現(xiàn)在呢,那首魯冰花,我早已厭煩。面對(duì)我的爸爸,我已無(wú)語(yǔ),不能像兒時(shí)那樣說(shuō)出那樣的話。但,在我內(nèi)心深處,我是那樣愛我的爸爸媽媽,從兒時(shí)到現(xiàn)在我從未改變過(guò)。但是,不知從什么時(shí)候起,在也表達(dá)不出來(lái)我對(duì)他們的愛。
感恩教育正好把我打醒,讓我想起,我對(duì)爸爸媽媽做的種種錯(cuò)事,那些事錯(cuò)的一塌糊涂,回想起來(lái)真是后悔,我實(shí)在是太讓爸爸媽媽傷心了。感恩教育讓我徹底悔悟,我不該頂撞爸爸媽媽,他們是為了我好,爸爸媽媽,對(duì)不起,你們能原諒我嗎?我請(qǐng)你們?cè)徫遥徫曳赶碌姆N種傷害你們的錯(cuò)事。原諒我好嗎?
我知道了感恩,同時(shí)我也懂得了愛。愛,就要大聲地喊出來(lái);愛,就要勇敢地說(shuō)出來(lái);愛,就要真誠(chéng)的做出來(lái)。爸爸媽媽,我愛你們。
冀屯中心校初一:常燕/
朝霞無(wú)聲無(wú)息的從東邊冉冉升起,細(xì)微風(fēng)的雨聲不斷得沖擊著我那沉睡的靈魂,好久好久,聲音消失了。另一種熟悉的聲音在我耳邊響起,仿佛它有魔力喚醒我。我迷糊的睜開眼睛,??!
原來(lái)是我的母親呀!
我穿上衣服,離開家,走進(jìn)我的第二個(gè)家,實(shí)驗(yàn)中學(xué)。
時(shí)光飛逝,一個(gè)早自***去了。我們聽從老師的指示,拿著凳子來(lái)到操場(chǎng)開展感恩教育活動(dòng)。當(dāng)五星紅旗在全校師生和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下緩緩升起時(shí),也代表著活動(dòng)正式開始。
在聽到一個(gè)個(gè)關(guān)于父愛與母愛的故事,我不由的想到了我的父母,想到了他們?cè)绯鐾須w,風(fēng)塵仆仆的樣子,想到他們努力工作的時(shí)候,想到他們苦口良心的幫助我和哥哥的時(shí)候。我忍不住流下了眼淚。當(dāng)我想到和父母玩的時(shí)候,我忍不住責(zé)備自己。我也決定向父母道歉,不再為他們擔(dān)心,讓他們知道我長(zhǎng)大了,我不再是當(dāng)年的孩子。
同時(shí),我也想到了我的老師。據(jù)說(shuō)教師是人類靈魂史上的工程師,這是一句好話。老師是我們的第二任父母,他們教會(huì)了我知識(shí)和生活的真理。我也要為曾經(jīng)搗亂的人對(duì)老師說(shuō)聲對(duì)不起。
謝謝教育結(jié)束了。雖然只有幾個(gè)小時(shí),但也讓我受益匪淺。
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