誠(chéng)信的課件(匯集5篇)

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？經(jīng)過(guò)小編精心整理，推出誠(chéng)信的課件(匯集5篇)，供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)面！

誠(chéng)信的課件 篇1

《誠(chéng)信守法我能行》主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

仰山學(xué)校四（4）班孫慧妮

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解誠(chéng)信守法的含義，明白誠(chéng)信的重要性，知道誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是少年兒童做人的根本。

2培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念，使他們有從內(nèi)心做人的愿望。

三。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生知道如何在現(xiàn)實(shí)生活中誠(chéng)實(shí)守信，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

明白什么是誠(chéng)信，如何守法，如何做一個(gè)誠(chéng)是守法的人。對(duì)自身或他人的行為的“誠(chéng)信度”具有評(píng)判能力，懂得誠(chéng)信守法必須從我做起，從現(xiàn)在做起，落實(shí)在日常生活實(shí)踐中。

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入“誠(chéng)信守法”主題

師：同學(xué)們，今天我們班會(huì)的主題是《誠(chéng)實(shí)與守法》

2、 借助故事，了解誠(chéng)實(shí)守法的重要性

師：誰(shuí)能解釋一下“誠(chéng)信”這兩個(gè)字。（指名回答）

師：“誠(chéng)”，誠(chéng)實(shí)待人；“信”，信守承諾。誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們孩子們生活的根本。那么，我們?cè)鯓硬拍苷\(chéng)實(shí)守信呢？

看看我是不是能從下面的一個(gè)小故事中得到一些啟發(fā)？有請(qǐng)?jiān)旰酵瑢W(xué)。

（故事：《狼來(lái)了》）

師：聽(tīng)了剛才的故事以后，你有什么感想呢？請(qǐng)大家暢所欲言。

（學(xué)生暢所欲言）

師：是啊，我們同學(xué)說(shuō)得真好，正是因?yàn)檫@個(gè)孩子一次次地撒謊，欺騙村民們，所以最后狼真的來(lái)了，村民們也不相信了。

大家再來(lái)聽(tīng)兩個(gè)故事，《誠(chéng)實(shí)的華盛頓》和《我不能失信》。

老師：聽(tīng)了這兩個(gè)故事，你覺(jué)得華盛頓和宋慶齡奶奶是什么樣的人？

你想做一個(gè)誠(chéng)信的人嗎？（思考）一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人應(yīng)該怎么做？

大家暢所欲言。師總結(jié)。

齊讀《誠(chéng)信公約》。

事實(shí)上，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該在誠(chéng)實(shí)守法的同時(shí)學(xué)會(huì)守法。守法要從小事做起。請(qǐng)舉例說(shuō)明。

讓我們來(lái)看看生活中的小事。他們做的對(duì)嗎？

師：有人說(shuō)，誠(chéng)信已經(jīng)離我們而去了，真的是這樣嗎，請(qǐng)大家去觀察回憶，收集一些誠(chéng)信身邊人，身邊事，我們能不能用事實(shí)來(lái)證明，誠(chéng)信并沒(méi)有離我們而去。

3、 努力改進(jìn)，誠(chéng)實(shí)守法

師總結(jié)：在大家心里，有我們?cè)?jīng)的不誠(chéng)信，有我們今后的誠(chéng)信目標(biāo)，更有我們共同的承諾，，如果有一天，你告別了你的不誠(chéng)信，達(dá)到了你的誠(chéng)信目標(biāo)，成了大家可以信賴的人，那么你就是一名優(yōu)秀的小學(xué)生，并且在你的成長(zhǎng)手冊(cè)上將添上這樣一枚“誠(chéng)信章”。老師們希望誠(chéng)信守法之花在我們的校園里遍地開(kāi)花！

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

誠(chéng)信守法

說(shuō)到做到

對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)

誠(chéng)信的課件 篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1要理解誠(chéng)信的內(nèi)涵，就要知道誠(chéng)信是每個(gè)人立足社會(huì)的基礎(chǔ)，要確立誠(chéng)信的原則和核心。

2通過(guò)活動(dòng)，可以提高對(duì)具體問(wèn)題是否作出承諾的判斷能力，增強(qiáng)分析具體情況的能力。

三。在明確信用含義的基礎(chǔ)上，我愿意做一個(gè)重視信用的人。要增強(qiáng)對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任感，樹(shù)立正確的人生態(tài)度和守信以榮、失信為恥的道德觀。

二、活動(dòng)過(guò)程及內(nèi)容：

（一）創(chuàng)設(shè)情境感知誠(chéng)信：**多**內(nèi)容《信義兄弟》

故事概述：湖北孫水林兄弟倆每年都會(huì)在年前給農(nóng)民工結(jié)清工錢(qián)，2009年底哥哥孫水林為趕在年前給農(nóng)民工結(jié)清工錢(qián)，在返鄉(xiāng)途中遭遇車(chē)禍遇難。弟弟孫東林為了完成哥哥的遺愿，在大年三十前一天，將工錢(qián)送到了農(nóng)民工的手中，兄弟倆的誠(chéng)信之舉深深打動(dòng)了全中國(guó)的人。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)這個(gè)情景，能激發(fā)學(xué)生參與的積極性，讓他們能很快納入角色，從而對(duì)誠(chéng)信有個(gè)初步的的感知，進(jìn)而自然引出活動(dòng)主題。

(二)師生互動(dòng)**誠(chéng)信 ：

活動(dòng)1:1。從忠貞兄弟的故事來(lái)看，他們最突出的品質(zhì)是什么？你理解這種品質(zhì)的含義是什么？

2為什么這種品質(zhì)對(duì)個(gè)人很重要？如果不誠(chéng)信會(huì)有什么后果？它可以用事實(shí)結(jié)合自己或他人的經(jīng)驗(yàn)加以證明。

設(shè)計(jì)意圖：本著德育回歸生活的原則，讓學(xué)生根據(jù)自己親身感受的生活實(shí)際，談?wù)\信，學(xué)生一定有話可說(shuō)，在課堂教學(xué)中，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：誠(chéng)信是做人的根本，要言而有信，一諾千金。

活動(dòng)二：現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常看到一些講誠(chéng)信的人吃虧，不講誠(chéng)信的人并沒(méi)有像“狼來(lái)了”中的那個(gè)男孩那樣付出了代價(jià)，那么同學(xué)們思考一下：

1、誠(chéng)信的成本過(guò)高，是不是可以成為不負(fù)責(zé)任、不講誠(chéng)信的理由？

2如果遇到誠(chéng)信成本過(guò)高的情況，還需要談?wù)\信嗎？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上兩個(gè)問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)，使學(xué)生明辨是非，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性，進(jìn)而提高學(xué)生的分析、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。因此，誠(chéng)信是做人的根本。

（三）嘗試體驗(yàn)面對(duì)誠(chéng)信

活動(dòng)3:1。在信義兄弟，你最敬佩和感動(dòng)的是什么？

2在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些關(guān)于誠(chéng)實(shí)和忠誠(chéng)的感人故事？

3、如果在現(xiàn)實(shí)生活中，你也向他人承諾了，但后來(lái)，由于種種原因不能兌現(xiàn)，或者如果你兌現(xiàn)就會(huì)承受巨大損失，你還會(huì)去做嗎？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、感悟誠(chéng)信，恪守信用落實(shí)到具體行動(dòng)上，就是對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)，踐約守信是我們誠(chéng)實(shí)做人的核心。

（四）人生感悟堅(jiān)守誠(chéng)信

活動(dòng)4:1。在我們的日常生活中，有沒(méi)有不值得信任和不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象？你是怎么看待的？

2你在日常生活中有過(guò)這樣的行為嗎？事后你有什么感覺(jué)？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)身邊自己的、他人的的不誠(chéng)信行為的反思，理解到踐約守信必須從身邊的小事做起，反對(duì)小節(jié)無(wú)害論，做大事也要拘小節(jié)。這是本課的重點(diǎn)。

(五)、情感升華——再說(shuō)誠(chéng)信

活動(dòng)五：請(qǐng)用你自己簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)你對(duì)誠(chéng)信的理解。邊說(shuō)邊作記錄，讓它成為我們自己的“名言錄”激勵(lì)我們成長(zhǎng)。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)自己的“名言錄”會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種神圣感，一方面使學(xué)生緊張的大腦得以松弛，另一方面讓學(xué)生在欣賞詩(shī)歌中再一次領(lǐng)悟誠(chéng)信的真諦，從而增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，提高誠(chéng)信能力。

三、注意事項(xiàng)：

1注重學(xué)生收集案例的代表性、普遍性和典型性。

2注意成員之間的合作，個(gè)人活動(dòng)和團(tuán)體活動(dòng)要協(xié)調(diào)有序地進(jìn)行。

三。在活動(dòng)中，教師可以及時(shí)糾正、定位和引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向。

4、活動(dòng)中教師善于捕捉學(xué)生思維中最精彩的、最生動(dòng)的、最有意義的事例，加以拓展，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是做人的根本。

四、設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)：

本節(jié)課在教學(xué)中本著“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)”的理念，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)貼近學(xué)生生活問(wèn)題情景，符合“德育回歸生活”的要求，也就是學(xué)生自己的教育環(huán)境，從而激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信不僅是知識(shí)，也是一種行為，更是一種品質(zhì)，我們要時(shí)時(shí)、處處把做事和做人有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。

誠(chéng)信的課件 篇3

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，明白信用是創(chuàng)業(yè)成功的根本，也是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的靈魂，信用對(duì)于我們每個(gè)人都很重要。通過(guò)師生對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中成功與失敗的案例的探討與分析，深刻體會(huì)誠(chéng)信對(duì)于創(chuàng)業(yè)投資經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的重要意義，理解參與社會(huì)生活必須講求誠(chéng)信。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，基本能夠運(yùn)用全面地、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)誠(chéng)信的理解，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們每個(gè)人共同的追求

新課引入：用《狼來(lái)了》的故事導(dǎo)入新課，讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)并給故事中的放羊娃配音。（用故事和動(dòng)畫(huà)吸引學(xué)生的興趣）

師總結(jié)：聽(tīng)完了故事，看完了動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題：1、當(dāng)這個(gè)放羊娃真正遇到狼時(shí)，他大喊狼來(lái)了，為什么沒(méi)人去救他？2、這個(gè)放羊娃騙人的結(jié)果怎樣？

學(xué)生回答：（略）

師：下面請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)你豐富的想象，這個(gè)孩子以后會(huì)怎樣？

學(xué)生回答：（略）

師：同學(xué)們的想象力真是太豐富了，從這個(gè)故事中，我們能得到什么啟示？

學(xué)生回答：（略）

師：是的，狼來(lái)了并不可怕，失去誠(chéng)信最可怕。因此不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，我們都要誠(chéng)實(shí)守信，因?yàn)樾庞檬墙?。給學(xué)生講應(yīng)聘的故事：（見(jiàn)投影片）讓學(xué)生扮演這位應(yīng)聘者，假如你是這位應(yīng)聘的青年，你會(huì)怎么說(shuō)？（學(xué)生回答）

師：告訴學(xué)生這位應(yīng)聘者的想法和做法。應(yīng)聘的中國(guó)青年心里一震：“他認(rèn)錯(cuò)人了?！倍诖藭r(shí)，承認(rèn)自己有哈佛的學(xué)歷對(duì)應(yīng)聘絕對(duì)有好處，但這個(gè)青年認(rèn)為，誠(chéng)實(shí)比什么都重要。于是他冷靜而又客氣地說(shuō)：“先生，你可能認(rèn)錯(cuò)人了。我沒(méi)有到哈佛學(xué)習(xí)過(guò)，我只在中國(guó)的內(nèi)地讀過(guò)大學(xué)，”說(shuō)話的同時(shí)，他已經(jīng)作好了不被錄取的準(zhǔn)備。沒(méi)想到主考的美國(guó)人露出驚喜之色，他說(shuō)：“你很誠(chéng)實(shí)，剛才就是我們考試的第一關(guān)，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二關(guān)的考試?！弊罱K，這位青年憑著他的誠(chéng)實(shí)和專業(yè)水平，最終在眾多的`應(yīng)聘者中脫穎而出?？偨Y(jié)誠(chéng)信的重要性：誠(chéng)信對(duì)我們每個(gè)人都很重要，他是一個(gè)人安身立命的基礎(chǔ)，是一個(gè)人立足于社會(huì)的通行證，是一個(gè)人生存和發(fā)展的重要條件。誠(chéng)信也是我們做人的基本準(zhǔn)則。那么在經(jīng)濟(jì)生活中，在投資經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，我們也要講信用，因?yàn)樾庞檬乾F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的靈魂，信用是金。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一個(gè)標(biāo)志：（海爾標(biāo)志）這是什么標(biāo)志？你們對(duì)海爾有哪些了解？問(wèn)學(xué)生：（點(diǎn)擊張瑞敏）全面的了解一下今天的海爾。（播放對(duì)海爾集團(tuán)及其產(chǎn)品的介紹）。

師：海爾創(chuàng)業(yè)成功的原因是多方面的，但它以質(zhì)量求生存，靠信用闖天下卻是其成功的主要原因。20年前的海爾又是怎樣的呢？20年前的海爾是一個(gè)虧損147萬(wàn)元，年銷售額僅348萬(wàn)元的集體小廠——青島電冰箱總廠。就連職工的工資也發(fā)不出，張瑞敏接手的就是這樣一個(gè)爛攤子，1985年的一天，他從一封用戶的來(lái)信中發(fā)現(xiàn)，剛生產(chǎn)出的電冰箱有質(zhì)量問(wèn)題，于是他一臺(tái)一臺(tái)的檢查，結(jié)果查出了76臺(tái)有問(wèn)題的冰箱，假如你是張瑞敏，怎么處理這76臺(tái)冰箱？

學(xué)生討論：（略）為什么砸？為什么不砸？

師：下面我們來(lái)看看張瑞敏是怎么做的？（點(diǎn)擊播放影片）

師：小結(jié)信用對(duì)于企業(yè)的重要性：看來(lái)信用既是創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)的秘訣，又是守業(yè)者發(fā)展的根本，失去信用會(huì)使一個(gè)名滿天下的老字號(hào)面臨生死存亡，甚至破產(chǎn)，倒閉。

給學(xué)生講述今年月餅市場(chǎng)上的一種奇怪現(xiàn)象：（略）

師：當(dāng)然出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但有一件事對(duì)月餅市場(chǎng)的影響至今還在。是什么事件的影響呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上找出來(lái)并以記者的身份給我們報(bào)道一下：（學(xué)生在課本上找出并朗讀，可叫語(yǔ)文科代表或朗讀比較好的學(xué)生。）冠生園由于用陳餡做月餅，失去市場(chǎng)信用，不僅使企業(yè)破產(chǎn)，他的廠房等已在前幾天被南京市中級(jí)人民法院正式拍賣(mài)。他還影響到整個(gè)月餅市場(chǎng)，冠生園的陰影至今還未散去?？磥?lái)失去信用就會(huì)失去所有的發(fā)展機(jī)會(huì)。學(xué)生一起看一個(gè)報(bào)道：悲哉，龍口粉絲?。c(diǎn)擊播放）

讓學(xué)生猜測(cè)龍口粉絲的發(fā)展前景。（讓學(xué)生明白重建信用非常困難）

《做誠(chéng)信的人》是人教版《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第十課第二框的內(nèi)容。本框有兩目，第一目是誠(chéng)信守則，第二目是誠(chéng)信的智慧。誠(chéng)信守則是誠(chéng)實(shí)守信的前提，誠(chéng)信的智慧是誠(chéng)實(shí)守信的升華。前面三個(gè)單元主要講述與父母、老師、同學(xué)以及文化、網(wǎng)絡(luò)交往等，第四單元重在探索交往的藝術(shù)與品德。本課內(nèi)容不僅是交往的品德與藝術(shù)問(wèn)題，它還涉及如何做人的根本問(wèn)題。

誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的基本素質(zhì)。但受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，一些中學(xué)生身上存有不講誠(chéng)信的現(xiàn)象和行為，而且有蔓延之勢(shì)。因此全社會(huì)大力弘揚(yáng)公民基本道德建設(shè)，加強(qiáng)誠(chéng)信教育甚為重要。

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

增強(qiáng)對(duì)他人、社會(huì)的責(zé)任感，樹(shù)立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮、失信可恥的道德觀念，大力弘揚(yáng)中華誠(chéng)信美德。

2、能力目標(biāo)

發(fā)展觀察能力、比較能力、為人處世、明辨是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生踐約守信，誠(chéng)實(shí)做人。

3、知識(shí)目標(biāo)

了解誠(chéng)信守則的要求，懂得誠(chéng)信的核心是善良。

1、重點(diǎn)：誠(chéng)信的守則，是本課的重點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：講誠(chéng)信要與具體的情境結(jié)合起來(lái)，是本課的難點(diǎn)。

1、教法：?jiǎn)栴}教學(xué)法、情景教學(xué)法。

2、學(xué)法：情感體驗(yàn)法、分組討論法、自主合作探究法。

多媒體課件。

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1、出示有關(guān)誠(chéng)信的名言。

2、提出問(wèn)題：這些名人名言對(duì)我們共同的警示是什么？學(xué)生閱讀名言，談感受：我們要做一個(gè)什么樣的人？

3、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：今天，就讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，去做一名誠(chéng)實(shí)守信的人吧！

4、板書(shū)課題

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)名言的誦讀，激發(fā)學(xué)生自主思考，從而產(chǎn)生對(duì)做誠(chéng)信人的渴望，從而引出課題。

（二）新課講授活動(dòng)一：購(gòu)物小調(diào)查

教師調(diào)查學(xué)生日常生活中幫父母購(gòu)物的情況，并交流以下問(wèn)題：

1、購(gòu)物時(shí)，是經(jīng)常去一家買(mǎi)，還是買(mǎi)一次換一個(gè)地方？

2、為什么經(jīng)常去那一家買(mǎi)？說(shuō)明理由。

3、在什么情況下，你會(huì)去一次，下一次就不再選擇這家商店了？

4、由此看來(lái)，商家要想獲得消費(fèi)者的信任，前提條件是什么？

學(xué)生接受調(diào)查，并結(jié)合自己購(gòu)物時(shí)的親身經(jīng)歷去思考并發(fā)表自己的見(jiàn)解。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景與問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生積極思考、體驗(yàn)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)，就會(huì)贏得信任。誠(chéng)實(shí)是獲得信任的前提，信任的基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是誠(chéng)實(shí)。從而解決重點(diǎn)問(wèn)題。

活動(dòng)二：淘寶“心”手創(chuàng)業(yè)記創(chuàng)業(yè)記一：開(kāi)業(yè)第一年

（1）課件出示劉大明和劉小明兄弟倆網(wǎng)店顧客的評(píng)價(jià)詳情。

（2）思考：從“愛(ài)心級(jí)”發(fā)展到“鉆石級(jí)”的原因有哪些？學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)完成任務(wù)并進(jìn)行全班交流。

（3）得出結(jié)論：誠(chéng)信守則──堅(jiān)持實(shí)事求是。

創(chuàng)業(yè)記二：小明的煩惱（FaNwEN.HAO86.com 好工具范文網(wǎng)）

（1）出示情境：劉小明發(fā)現(xiàn)了劉大明把許多劣質(zhì)巧克力混在正品當(dāng)中，就勸大明說(shuō)：“哥，你不能這么做，這是違法的，萬(wàn)一顧客吃壞肚子怎么辦，而且也不是長(zhǎng)久之計(jì)啊?！贝竺髡f(shuō)：“我不這樣做，成本太高，利潤(rùn)太低，何時(shí)才能賺到大錢(qián)！”小明陷入了矛盾之中。

（2）思考：小明的勸說(shuō)體現(xiàn)了他陷入哪些矛盾之中？如果你是小明，你會(huì)怎樣做？為什么？學(xué)生小組討論，歸納整理，全班交流。

（3）得出結(jié)論：誠(chéng)信守則的三點(diǎn)具體要求。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。通過(guò)生活化的事例，使學(xué)生理解誠(chéng)信守則。由此突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。

創(chuàng)業(yè)記三：小明的'謊言

（1）出示情境：為了不使哥哥走上違法的道路，也不影響兄弟間的和睦，小明表面上答應(yīng)大明把這批假貨發(fā)出去，暗地里瞞著哥哥截住假貨，從朋友小王那里借了錢(qián)購(gòu)入正品補(bǔ)貨，并要求小王對(duì)借錢(qián)的事一定要保密，不能向任何人透露，小王答應(yīng)了?？粗W(wǎng)店生意蒸蒸日上，大明沾沾自喜，自以為投機(jī)取巧成功，知道內(nèi)情的朋友小王很不是滋味，向大明透露了真相。大明聽(tīng)后恍然大悟。

（2）思考：怎樣看待小明的謊言？怎樣看待小王透露隱私的做法？（3）得出結(jié)論：誠(chéng)信的智慧

當(dāng)誠(chéng)實(shí)和隱私發(fā)生沖突時(shí)，要結(jié)合具體情境，堅(jiān)持原則，權(quán)衡利弊，按實(shí)際情況妥善處理；在特定的交往情境中，善意的謊言并不違背誠(chéng)信的道德。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境，將小明和小王置身于保護(hù)隱私和堅(jiān)持誠(chéng)信的兩難選擇中。這既有利于增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，又能檢驗(yàn)學(xué)生的辯證分析能力，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

活動(dòng)三：實(shí)戰(zhàn)演練

1、出示情境，思考交流：你會(huì)怎么辦？學(xué)生體驗(yàn)、感悟、交流自己的做法，做出自己的選擇。

（1）來(lái)到教室，數(shù)學(xué)課代表正在收作業(yè)，可是我還有幾道題做不到，同桌的作業(yè)本就在旁邊

（2）我和小劍是無(wú)話不談的好朋友，近期小劍常在網(wǎng)吧上網(wǎng)打游戲并要求我為他保密，當(dāng)老師找我問(wèn)起小劍的情況

（3）課間操到了，我實(shí)在不愿去做操，想起上周有位同學(xué)就是假裝肚子疼騙過(guò)了老師

（4）我偶然得知做生意的表哥有嚴(yán)重的偷稅行為，我會(huì)

（5）如果醫(yī)生告訴我，我的一位朋友得了絕癥，我會(huì)

2、總結(jié)歸納得出：誠(chéng)信的核心是善良，“善意的謊言”不是出于個(gè)人私利，恰恰是在維護(hù)對(duì)方的利益。從根本上說(shuō)，“善意的謊言”并不違背誠(chéng)信的道德。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的誠(chéng)信意識(shí)，理解誠(chéng)信的核心?；顒?dòng)四：書(shū)寫(xiě)誠(chéng)信宣言

1、播放視頻：（17歲的學(xué)生徐礪寒在放學(xué)路上無(wú)意撞壞寶馬車(chē)的后視鏡，車(chē)主不在，因趕著上課，只好留下聯(lián)系紙條欲賠償。）

2、教師引導(dǎo)：我們倡導(dǎo)誠(chéng)信，不是停留在口號(hào)上的道德抒情，而是需要一種積極而具體的行動(dòng)?，F(xiàn)在，就讓我們拿起手中的筆，書(shū)寫(xiě)下自己的誠(chéng)信感言（學(xué)生在教師下發(fā)的誠(chéng)信宣言紙上書(shū)寫(xiě)）。

3、全班交流，并粘貼在“心”形板上，大家共勉。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)及師生交流，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)誠(chéng)信之人的崇敬之情，激發(fā)起學(xué)生的道德升華，為自己能成為一個(gè)誠(chéng)信的人而感到自豪。使道德學(xué)習(xí)成為學(xué)生自我成長(zhǎng)的需要。

（三）歸納梳理

板書(shū)歸納，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。使學(xué)生形成對(duì)本節(jié)課知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)，理清知識(shí)脈絡(luò)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（四）布置作業(yè)，結(jié)束本課。

1、布置作業(yè)：做一個(gè)誠(chéng)信的人，這既是今天的作業(yè)，也是我們一生要完成的作業(yè)！

2、結(jié)束語(yǔ)：誠(chéng)信的品德是高尚的，誠(chéng)信的要求是確定的，但做到誠(chéng)信的具體條件又是非常復(fù)雜的。只要大家抱著一顆善良之心對(duì)待他人，我們一定會(huì)成為誠(chéng)信的人。（在背景音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課。）

誠(chéng)信的課件 篇4

2、學(xué)會(huì)用自己做的花進(jìn)行插花練習(xí)。

3、插花（江蘇版）作品別出心裁。

4、感受插花藝術(shù)的美，享受自己勞動(dòng)成果的喜悅。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：事先做好的各種紙花、真樹(shù)葉、利用廢舊材料制作的容器、色紙、剪刀、鉛絲、各種邊廢材料。

學(xué)生：上節(jié)課做好的紙花、利用廢舊材料制作的容器、剪刀、鉛絲、各種邊廢材料。

圖片上的插花形式是不是一個(gè)樣式？你發(fā)現(xiàn)了幾種樣式？它們有什么不同？（一種是對(duì)稱式、一種是均衡式，一個(gè)是左右兩邊的花形、數(shù)量、重量都相等。一個(gè)是左右兩邊雖不相等，但放置位置平穩(wěn)，也平衡。）

圖片上的插花都注意了那些問(wèn)題？

容器的裝飾：取一個(gè)易拉罐，用廢舊紙張包住，外加折紙作品（鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出比老師更好的作品來(lái)）

插花：取一朵大花，色要鮮艷，作為主花，插入容器中。再插一些賓花，作為陪襯。葉子也作為點(diǎn)綴花的一部分之一。

插花大小要搭配，注意高地錯(cuò)落，色彩可鮮艷可素雅。注意整體效果，避免雜亂無(wú)章

插花的方法如果千篇 一律，再美的鮮花也會(huì)失去魅力。要是能打破俗套，別出心裁，追求新穎自然，野草野花也會(huì)展現(xiàn)動(dòng)人的風(fēng)姿。

專業(yè)插花給你怎樣的感受？同學(xué)的插花又給你怎樣的感受？我們練習(xí)插花又可以做些什么嘗試？

以小組為單位，四人合作完成一件插花作品形式、表現(xiàn)方法不限。并給插花作品取個(gè)名。

指導(dǎo)學(xué)生插花時(shí)修剪花枝或添加花枝，指導(dǎo)學(xué)生在容器內(nèi)添加枝葉、添加裝飾物。

學(xué)生作品放教室展臺(tái)上展出，學(xué)生介紹自己創(chuàng)作作品，并講明題意。（美化教室展臺(tái)）

我國(guó)在近前已有了原始的插花意念和雛形。花到唐朝時(shí)已盛行起來(lái)，并在宮廷中流行，在寺廟中則作為祭壇中的佛前供花。宋朝時(shí)期插花藝術(shù)已在民間得到普及，并且受到文人的喜愛(ài)，各朝關(guān)于插花欣賞的詩(shī)詞很多。清朝插花藝術(shù)在民間卻得不到重視、發(fā)展和普及。東方式插花崇尚自然,講究?jī)?yōu)美的線條和自然的姿態(tài).其構(gòu)圖布局高低錯(cuò)落,俯仰呼應(yīng),疏密聚散,作品清雅流暢.按植物生長(zhǎng)的自然形態(tài),有直立,傾斜和下垂等不同的'插花形式。

西元六世紀(jì)時(shí)，日本天皇派特使（相當(dāng)與今日的外交官）小野妹子到中國(guó)做文化交流親善訪問(wèn)，回日本時(shí)帶了很多中國(guó)的字畫(huà)、雕刻、文學(xué)、戲劇還有園藝及供佛的瓶花等。 小野妹子是一位出家人，住在京都六角堂小池塘旁的頂法寺，日本第一個(gè)插花作品即在此完成。從此日本有了插花學(xué)校的興起。名稱叫做[池坊]乃源于池旁之意。[池坊]是日本最古老原始的插花學(xué)校。

西洋式插花起源于地中海沿岸的西方插花，早在公元前20時(shí)尼羅河文化時(shí)期。從古希臘直到羅馬后期，經(jīng)歷了中世紀(jì)的文化停止時(shí)期，十四至十六世紀(jì)才奠定了現(xiàn)代西洋式插花的基礎(chǔ)。 西洋插花與中國(guó)式和日式插花相比較強(qiáng)調(diào)實(shí)用和設(shè)計(jì)理念，一般較能融入生活之中，達(dá)到日常生活的裝飾效果。

誠(chéng)信的課件 篇5

一、班會(huì)目的：

1.使學(xué)生明確“誠(chéng)信”的含義，理解“誠(chéng)信”對(duì)于學(xué)生自身發(fā)展和為人處世的重要意義。

2.使學(xué)生崇尚“誠(chéng)信”，遠(yuǎn)離虛偽、欺詐，把“誠(chéng)信”作為同學(xué)之間、師生之間、家庭成員之間相處的基本原則。

3.對(duì)自身或他人的行為及社會(huì)現(xiàn)象的“誠(chéng)信度”具有評(píng)判能力，懂得誠(chéng)實(shí)守信必須從我做起，從現(xiàn)在做起，落實(shí)在日常生活實(shí)踐中。

二、班會(huì)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生查找班中社會(huì)上誠(chéng)信的正反例子，對(duì)這些例子進(jìn)行討論；收集自己身邊關(guān)于“誠(chéng)信”的事例；

2.總結(jié)出不誠(chéng)信的后果以及誠(chéng)信的意義，給我們帶來(lái)哪些好處。

三、班會(huì)過(guò)程：

一、看圖片猜成語(yǔ)，引出活動(dòng)主題。

1、同學(xué)們，我們看這三幅圖片，猜猜成語(yǔ)?！耙谎跃哦Α薄耙谎约瘸鲴嗰R難追”“一諾千金”是什么意思嗎。說(shuō)說(shuō)我們的校訓(xùn)。

2、這節(jié)課我們活動(dòng)的主題就是：與誠(chéng)信握手。

3、你能說(shuō)說(shuō)“誠(chéng)”什么意思，“信”什么意思。

4、分組讀有關(guān)誠(chéng)信的名言。

5、誠(chéng)信也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容之一。

二、小故事：“12.5美元借給你，一年后還我”

討論：從小故事中，你知道里根是一個(gè)怎樣的人？

師：人在理智狀態(tài)下，一旦許下諾言，就要忠實(shí)地履行承諾，不能因?yàn)槿魏卧蚨淖冏约旱闹Z言。

三、劇情續(xù)編：

一位彩票點(diǎn)的姑娘接受一位顧客電話訂購(gòu)彩票，而顧客沒(méi)有及時(shí)去取彩票，無(wú)巧不成書(shū)，而恰恰這張彩票中了500萬(wàn)無(wú)大獎(jiǎng)。

討論：你說(shuō)，面對(duì)500萬(wàn)，彩票點(diǎn)的姑娘會(huì)怎么做？

師：我們?yōu)槿颂幨?、與人交往，要講究誠(chéng)信！為人誠(chéng)實(shí)，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華！

四、找一找：社會(huì)生活和學(xué)校生活中的不誠(chéng)信行為

介紹“黑心奶粉”“天價(jià)月餅”

師：誠(chéng)信是金是企業(yè)獲取成功的保證，也是個(gè)人立身處世的根本。

五、誠(chéng)信自問(wèn)

1、一次單元考試，你發(fā)現(xiàn)有一道題錯(cuò)了，可是老師打?qū)α?，你是（主?dòng)找老師改過(guò)來(lái)裝作不知道）。

2、有一次，學(xué)校檢查衛(wèi)生，你發(fā)現(xiàn)你班地上有一團(tuán)紙，你是（主動(dòng)撿起踩在腳底）

3、星期天，媽媽讓你在家做作業(yè)，你卻打開(kāi)了電視機(jī)，媽媽回家后，你是（告訴媽媽不告訴媽媽）。

4、你（從未出現(xiàn)偶而出現(xiàn)經(jīng)常出現(xiàn)）抄襲作業(yè)、考試作弊情況。

5、你（從未出現(xiàn)偶而出現(xiàn)經(jīng)常出現(xiàn)）言而無(wú)信情況。

六、誠(chéng)實(shí)面對(duì)：

考試成績(jī)不理想

不小心弄壞了班級(jí)的物品

同學(xué)偷了家里的錢(qián)，讓你保密

買(mǎi)東西別人多找了50元錢(qián)

七、夸夸班中誠(chéng)信的同學(xué)，送花。

老師在學(xué)生時(shí)代誠(chéng)實(shí)守信，結(jié)識(shí)了一個(gè)同樣誠(chéng)實(shí)守信的同學(xué)，瞧，這就是我倆的合影。在我們班同學(xué)之間互相了解，也出現(xiàn)了許多誠(chéng)實(shí)守信的人和事，現(xiàn)在請(qǐng)你們討論交流一下，每組推薦班中誠(chéng)信標(biāo)兵4個(gè)。（在音樂(lè)聲中同學(xué)討論）

請(qǐng)獲得誠(chéng)信標(biāo)兵的同學(xué)談?wù)勊麄兇藭r(shí)的體會(huì)。

這些同學(xué)用自己的行動(dòng)贏得了同學(xué)的信任、老師的贊賞，將來(lái)的他們肯定會(huì)擁有更多的朋友和機(jī)遇，他們的生活是快樂(lè)的，因?yàn)樗麄儞碛腥松畲蟮呢?cái)富。板書(shū)：誠(chéng)信是財(cái)富

下面將展示我班同學(xué)在美麗的校園中快樂(lè)學(xué)習(xí)生活的情景，你能簡(jiǎn)單介紹嗎？（照片）

八、回憶反思

從小家人和老師就教育我做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，有一次，我向好朋友借閱過(guò)一本很好看的書(shū)，后來(lái)不知怎么那書(shū)丟了，我沒(méi)對(duì)那同學(xué)說(shuō)，她也沒(méi)問(wèn)我討，至今想來(lái)，我有點(diǎn)內(nèi)疚。同學(xué)們，你們有沒(méi)有對(duì)家人、老師、同學(xué)虛偽、失信的時(shí)候，想一想，并勇敢地說(shuō)出來(lái)。

我班部分同學(xué)不聽(tīng)從老師教導(dǎo)、同學(xué)意見(jiàn)，在校園里有一些不好的表現(xiàn)，你能說(shuō)說(shuō)嗎。

有時(shí)，我們不是故意要失信于別人，而是一些客觀原因造成的，我們可以用這些辦法解決。

怕忘了寫(xiě)下來(lái)

叫別人提醒

說(shuō)老實(shí)話

失信后及時(shí)向人道歉

不要隨便許諾不該答應(yīng)的事

不要遲到、無(wú)故失約

事先說(shuō)明不讓別人空等

盡力去做

詩(shī)朗誦：

所以我們要：說(shuō)了就去做（全班）

說(shuō)了不去做，等于沒(méi)有說(shuō)。說(shuō)了就去做，才會(huì)有效果。心里怎么想，話就怎么說(shuō)。說(shuō)的是真話，句句守承諾。做的是實(shí)事，件件有著落。

九、總結(jié)

與誠(chéng)信握手，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，是我們用一生去完成的作業(yè)。這次班會(huì)后，我們將為每位同學(xué)設(shè)立誠(chéng)信小檔案，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記載，讓誠(chéng)信之花在我們周?chē)介_(kāi)越艷麗。

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