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高中語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)模板(優(yōu)選七篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-10-09

作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的閱讀指導(dǎo)課教案(通用7篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

高中語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇1

設(shè)計(jì)理念:

當(dāng)我們把好書送到孩子們面前,我們的工作不是結(jié)束,而是剛剛開始。我們要努力讓孩子保持對(duì)書籍的持久興趣,最終這種興趣才能轉(zhuǎn)化為一種習(xí)慣。我們要通過(guò)豐富多彩的讀書活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法,體會(huì)到讀書的快樂;讓孩子感受到教師、家長(zhǎng)對(duì)書籍的熱愛。

教學(xué)目標(biāo):

1. 交流自己對(duì)《城南舊事》的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。

2.讓學(xué)生了解閱讀一本書的基本方法。

3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀《城南舊事》中的片段,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析人物形象。

4.感受到閱讀的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.指導(dǎo)學(xué)生制定讀書計(jì)劃,四周內(nèi)閱讀完《城南舊事》。

2.號(hào)召家長(zhǎng)和孩子一起閱讀,有能力的寫出同讀經(jīng)歷。

3.組織學(xué)生作手抄報(bào)和讀書摘錄卡。

教學(xué)過(guò)程:

導(dǎo)入:書的美有著自己獨(dú)特的神韻?;蚴恰帮w流直下三千尺”的壯美,或是“柳絮池塘淡淡風(fēng)”的柔美,或是“花自飄零水自流”的凄切的美……正是這些美的文字,美的情趣,把我單調(diào)的生活涂抹的五彩繽紛。同學(xué)們你們讀過(guò)哪些經(jīng)典作品。

一、介紹作者

1.聊《城南舊事》題目

2.介紹作者,出示作者生平寫照小詩(shī):

人生百歲幾日春,休將黑發(fā)戀風(fēng)塵。去年此地君曾至,想見蔦花待故人。

二、介紹童年故事

1.童年是一個(gè)人記憶的開始,他也是一個(gè)問的符號(hào),實(shí)際的童年過(guò)去了,心靈的童年永存下來(lái),讀了這本《城南舊事》我們就走進(jìn)了書中仿佛自己就是穩(wěn)重的那位小英子童年的故事一幕又一幕出現(xiàn)在我們腦海中,那童年的回憶歷歷在目,文中寫了幾個(gè)故事,這些故事又發(fā)生在她童年幾歲的時(shí)候呢?

三、大致學(xué)習(xí)《城南舊事》中幾個(gè)故事:

1.引導(dǎo)學(xué)生看目錄,問:“《城南舊事》中向我們講述了幾個(gè)故事?”

2.《城南舊事》中以主人公小英子的成長(zhǎng)為線索共講述了5個(gè)故事:

惠安館

我們看海去

蘭姨娘

驢打滾

爸爸的花落了

3.讓我們通過(guò)這些文字來(lái)猜猜書中的人物。

外貌猜人物 動(dòng)作猜人物 語(yǔ)言猜人物

四、感悟童年

童年是美好的,快樂的,又是短暫的,難以忘懷的。讀了《城南舊事》英子童年又是那么的難能可貴,讓人難以忘懷,,《城南舊事》讓我們的心頭暖暖的,書中文字深深到動(dòng)了我們,文中哪個(gè)故事最打動(dòng)你的心呢?

五、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二個(gè)故事

《我們看海去》給我留下了深深的印象。

一起學(xué)習(xí)《我們看海去》。

1.讓生自由讀。

2.問:“你們讀過(guò)這首詩(shī)后能猜出這個(gè)故事中講的是什么內(nèi)容嗎?”

3.是啊,老師最初看到這個(gè)題目的時(shí)候也是想著這個(gè)故事講的肯定是英子和小伙伴一起去看海的故事,但作者給我講述了一個(gè)截然不同的故事:(出示課件)

英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認(rèn)識(shí)了一個(gè)厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué),不得不去偷東西。英子覺得他很善良,但又分不清他是好人還是壞人。不久,英子在荒草地上撿到一個(gè)小銅佛,被警察局暗探發(fā)現(xiàn),帶巡警來(lái)抓走了這個(gè)年輕人,這件事使英子非常難過(guò)。

4.我讀完這個(gè)故事后,覺得這個(gè)故事中人物的對(duì)話描寫得非常好,從人物的對(duì)話中,我們可以走進(jìn)厚嘴唇的內(nèi)心世界,了解他是一個(gè)怎樣的人。接下來(lái)老師引導(dǎo)同學(xué)們跳讀,光讀有關(guān)小英子和厚嘴唇談話的場(chǎng)面。

5.出示問題,讓生分析。

6.讓學(xué)生們?cè)噷懭宋锓治觥?/p>

六、學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物情感的片段

爸爸的花落了,我也不再是小孩子

昨天我去看爸爸,他的喉嚨腫脹著,聲音是低啞的。我告訴爸,行畢業(yè)典禮的時(shí)候,我代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書,并且致謝詞。我問爸,能不能起來(lái),參加我的畢業(yè)典禮?六年前他參加了我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂會(huì)時(shí),曾經(jīng)要我好好用功,六年后也代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。今天,“六年后”到了,我真的被選做這件事。

爸爸啞著嗓子,拉起我的手笑笑說(shuō):“我怎么能夠去?”

但是我說(shuō):“爸爸,你不去,我很害怕,你在臺(tái)底下,我上臺(tái)說(shuō)話就不發(fā)慌了?!?/p>

爸爸說(shuō):“英子,不要怕,無(wú)論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過(guò)去了?!薄澳敲窗植灰部梢杂仓^皮從床上起來(lái)到我們學(xué)校去嗎?” 爸爸看著我,搖搖頭,不說(shuō)話了。他把臉轉(zhuǎn)向墻那邊,舉起他的手,看那上面的指甲。然后,他又轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)叮囑我:“明天要早起,收拾好就到學(xué)校去,這是你在小學(xué)的最后一天了,可不能遲到!”“我知道,爸爸?!薄皼]有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已經(jīng)大了,是不是?”

讀后說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受。(父親與英子的鼓勵(lì)、教誨和關(guān)心)

七、學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的。(英子的善良)

惠安館

惠安館的瘋子我看見過(guò)好幾次了,每一次只要她站在門口,宋媽或者媽就趕快捏緊我的手,輕輕說(shuō):“瘋子!”我們就擦著墻邊走過(guò)去,我如果回頭再?gòu)埻幌?,她們就用力拉我的胳膊制止我。其?shí)那瘋子還不就是一個(gè)梳著油松大辮子的大姑娘,像張家李家的大姑娘一樣!她總是倚著門墻站著,看來(lái)來(lái)往往過(guò)路人。

請(qǐng)讀過(guò)書的同學(xué)介紹一下這個(gè)人物。

(秀貞這個(gè)心愛的人再也沒有回來(lái),剛出生的女兒又被父母丟棄的女人,在別人眼里,她只是一個(gè)被遠(yuǎn)離的、被恥笑的、被議論的瘋子,而在英子眼里呢?不僅如此,她幫助妞和秀貞逃跑,他、蹲在草叢里和小偷坦誠(chéng)聊天,約定一起去看?!闯隽耸裁??)

八、學(xué)習(xí)表現(xiàn)社會(huì)生活

宋媽這時(shí)也向惠安館里看,正好瘋子的媽媽抬起頭來(lái),她和宋媽兩人同時(shí)說(shuō)“吃了嗎?您!”爸爸說(shuō)北京人一天到晚閑著沒有事,不管什么時(shí)候見面都要問吃了沒有。

我們看海去

這時(shí)剃頭挑子過(guò)來(lái)了,那兩片鐵夾子“喚頭”彈得嗡嗡地響,也沒人出來(lái)剃頭。打糖鑼的也來(lái)了,他的挑子上有酸棗面兒,有印花人,有山楂片,還有珠串子,是我最喜歡的。

你讀過(guò)后知道什么?

九、學(xué)習(xí)精彩富有個(gè)性的語(yǔ)言

紅花的衫褲,一條像狗尾巴似的黃毛辮子,大大的眼睛,一排小簾子似的長(zhǎng)睫毛,一閃一閃的,在想我招手呢?。ㄦぃ?/p>

語(yǔ)言稚嫩、活潑,充滿童趣。

十、總結(jié):

讀書就這樣讀

1.了解豐富的社會(huì)生活

2.體會(huì)人物的思想感情

3.把握人物的性格特點(diǎn)

4.品味作品中的語(yǔ)言

十一、總結(jié)閱讀方法:

本書中還有《惠安館》中的妞兒、秀貞,《蘭姨娘》中的蘭姨娘,《驢打滾兒》中的宋媽,還有整本書的.主人公小英子,他們都是真實(shí)可感的人物,我們可以通過(guò)書中人物的外貌描寫、對(duì)話描寫、心理活動(dòng)描寫,去了解他們,去認(rèn)識(shí)他們。我們大家在閱讀的過(guò)程中可把這些描寫摘抄下來(lái),并附上自己的理解,綜合在一起就是人物分析表了。

十二、布置作業(yè)。

1.認(rèn)真閱讀《城南舊事》,試著分析妞兒、秀貞、蘭姨娘、宋媽、小英子的特點(diǎn)。

2. 推薦童年系列書籍“童年”“呼蘭河傳”

教學(xué)目的

1、了解議論文基本結(jié)構(gòu);

2、熟悉議論文相關(guān)題型;

3、掌握議論文各題型的答題技巧。

重點(diǎn):

熟悉議論文相關(guān)提醒

難點(diǎn):

掌握議論文各題型的答題技巧。

教學(xué)內(nèi)容

二次備課(手寫)

導(dǎo)入

8~10分鐘

回顧議論文基本知識(shí):

1、議論文的三要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

2、論證方法:道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、引用論證、比喻論證。

3、論證方式:立論、駁論。(議論文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論文二大類。)

課堂訓(xùn)練18~20分鐘

1、文章提出中心論點(diǎn)的方式:

①、文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn);

②、文章開頭提出中心論點(diǎn);

③、文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn);

④、文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。

⑤、文章沒有直接提出中心論點(diǎn),但始終圍繞……展開論述。

2、分析論證方法的作用:

句式:使用××論證的方法+論證了××觀點(diǎn)+效果

①、舉例論證:通過(guò)舉具體的事例加以論證,從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。

格式:使用了舉例論證的論證方法,列舉……(概括事例)證明了……(如果有分論點(diǎn),則寫出它證明的分論點(diǎn),否則寫中心論點(diǎn)),從而使論證更具體更有說(shuō)服力。

②、道理論證:通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn),使論證更概括更深入。

格式:使用了道理論證的論證方法,論證了……了觀點(diǎn),從而使論證更概括更深入。

③、比喻論證:通過(guò)比喻進(jìn)行證明,使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。

格式:使用了比喻論證的論證方法,將……比作……,證明了……的觀點(diǎn),從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。

④、對(duì)比論證:對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。

格式:使用了對(duì)比論證的論證方法,將……和……加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。

⑤、引用論證:引用論證比較復(fù)雜,這與具體的引用材料有關(guān),有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況,其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù),可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性;引用名人佚事、奇聞趣事,可以增強(qiáng)論證的趣味性,吸引讀者下讀。

格式:使用了引用論證的論證方法,通過(guò)引用……證明……的觀點(diǎn),使論證更有說(shuō)服力。(或更有趣味性,激發(fā)讀者閱讀興趣)

疑難點(diǎn)撥

5~7分鐘

議論文中常見的修辭:

比喻:把××比作××,形象生動(dòng),把抽象的道理形象化,有力的論述了的××論點(diǎn),便于讀者理解和接受;

排比,增強(qiáng)了文章論證的氣勢(shì),增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力;

引用,引用古詩(shī)文,使文章富有文采,同時(shí)有力證明了××論點(diǎn)。

反問:增強(qiáng)語(yǔ)氣,發(fā)人深思

設(shè)問:?jiǎn)l(fā)讀者思考,強(qiáng)調(diào)某種觀點(diǎn)

問題探究

4~6分鐘

1、議論文結(jié)尾的作用:

(1)、深化中心論點(diǎn),提出……的結(jié)論;

(2)、強(qiáng)調(diào)……的中心論點(diǎn);

(3)、發(fā)出……的號(hào)召或希望人們……;

(4)、補(bǔ)充論證了……。(其作用是使論證更嚴(yán)密。)

(5)、總結(jié)全文,得出中心論點(diǎn)

(6)、提出問題,發(fā)人深思,其發(fā)人去關(guān)注或思考某個(gè)問題

2、開頭的作用有:

(1)、提出中心論點(diǎn);

(2)、引出論題;

以上二個(gè)方面,要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方試,有的是通過(guò)名人名言、有的是通過(guò)名人佚事、有的是通過(guò)趣聞笑話等。

具體答題規(guī)則如下:

①、開頭通過(guò)寫……的事例,提出中心論點(diǎn)……(或引出……的論題)。

②、開頭通過(guò)引用名言,提出中心論點(diǎn)……(或引出……的論題)。

③開頭通過(guò)引用名人趣事(或……的奇聞趣事),提出中心論點(diǎn)……(或引出……的論題),也起到吸引讀者下讀的作用,增強(qiáng)了論述的趣味性。

課堂提升5~7分鐘

議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析:

議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析的角度比較固定,只有二個(gè)角度:

(1)語(yǔ)言特點(diǎn);簡(jiǎn)明平實(shí)、形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等

(2)語(yǔ)體特點(diǎn),就是抓住邏輯嚴(yán)密四個(gè)字做文章就可以了。

作業(yè)布置3~4分鐘

1、課下閱讀兩篇議論文,并自己鑒賞;

2、找出關(guān)于議論文的相關(guān)資料,并自己總結(jié)。

高中語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇2

一、指導(dǎo)目的

1、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章,通過(guò)對(duì)這些課外閱讀,學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化,達(dá)到熱愛祖國(guó)的目的。

二、指導(dǎo)重點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中

三、課前準(zhǔn)備:

1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章;

2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物,并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿,記熟。

四、指導(dǎo)課時(shí):

一課時(shí)

五、指導(dǎo)過(guò)程:

(一)、推薦文章引入指導(dǎo)

1、引入語(yǔ):我們?cè)占^(guò)不少的名人名言,高爾基說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒有了書籍就像生活沒有了陽(yáng)光”從中,我們可以看出書的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦,和大家分享!

2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3、同位互相推薦好文章。

(二)、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法

1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章,讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。

2、提問:沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢?

3、過(guò)渡:其實(shí)讀書的方法有很多,我們語(yǔ)文課內(nèi)也學(xué)過(guò)不少,同學(xué)們能把它們找出來(lái)嗎?

4、生匯報(bào)討論所得。

5、小結(jié)。讀書方法

(三)、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀

1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。

2、學(xué)生匯報(bào)讀書所得。

3、小結(jié):真高興!同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀,更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。

最后讓我們共勉一句:課內(nèi)得法,課外活用。好文章向大家推薦。

高中語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇3

一、指導(dǎo)目的:

1、讓學(xué)生在好書交流會(huì)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂,閱讀的樂趣。

2、在活動(dòng)中,潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書方法的交流,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力,形成初步的鑒賞能力。

3、在活動(dòng)中進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助的思想品質(zhì)教育。

二、指導(dǎo)重點(diǎn):

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍,激發(fā)閱讀的欲望。

三、指導(dǎo)難點(diǎn):

使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇健康有益的書進(jìn)行閱讀。

四、課前準(zhǔn)備:

要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物,并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿。

五、設(shè)計(jì)理念:

興趣是最好的老師。課外閱讀首先要培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。因此,本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,讓學(xué)生由“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生到圖書館去借閱課外書,并在閱讀過(guò)程中愛護(hù)圖書。

六、指導(dǎo)過(guò)程:

一、導(dǎo)入,激起學(xué)習(xí)欲望。

同學(xué)們好!今天又到我們課外閱讀的時(shí)間了,高興嗎?經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),陶冶情操。一個(gè)與書相伴的童年,是充滿美好和溫馨的。還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎?

(學(xué)生交流名人名言)

從這些名人名言中,我們看出書的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該和大家分享才更有意思!

今天我們就舉行一個(gè)——好書交流會(huì)

二、介紹好書,交流讀書方法

(一)班內(nèi)互相交流好書

我知道我們班同學(xué)都很愛看書,最近看了什么好書?能不能和大家分享一下?如果想。那么就請(qǐng)你趕快把你的書介紹給同學(xué)們吧。

1)小組交流。我們先在小組內(nèi)介紹,選出你們最喜歡的書再向全班介紹。

2)班內(nèi)交流.

老師注意到各小組同學(xué)在介紹時(shí),每個(gè)人的臉上都是笑瞇瞇的,老師猜想,你們的書一定非常有趣,而且老師還發(fā)現(xiàn)你們的口才越來(lái)越棒了,下面我們一起分享各小組最受歡迎的書。

(各小組派代表介紹)

3)小結(jié)。

他們剛才介紹得多好啊。聽了他們的介紹,我發(fā)現(xiàn)他們手上的確是一本好書。你們?cè)敢庾x嗎?我們可以在以后的閱讀課上輪流借閱,如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)互相把書交換一次,那么在班中就會(huì)形成一個(gè)小小的圖書館了,同學(xué)們學(xué)到的知識(shí)也會(huì)越來(lái)越多。讀書好似耕耘,汗水流得多,收獲自然更豐富。

(二)交流讀書方法

有人說(shuō):“讀一本好書就像和一個(gè)高尚的人談話?!奔热荒銈冞@么喜歡讀書,讀什么樣的'書才能對(duì)我們有所幫助?

(生:要讀健康的,有意義的書。)

師:你說(shuō)得很對(duì),讀書要有選擇地讀,內(nèi)容積極、健康向上的書才能對(duì)我們有幫助。既然你們讀了那么多書,肯定也有不少好的讀書方法?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你都是怎樣讀書的?你有哪些方法?

(生自由回答)

師:同學(xué)們說(shuō)得真精彩,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝院蟮淖x書活動(dòng)中用到這樣的讀書方法,將讀書的快樂,用我們的筆,用我們的心記錄下來(lái),讓他成為我們成長(zhǎng)道路上美好的回憶。

(三)學(xué)生讀書,交流收獲

1、生借書,看書

2、全班交流收獲

你剛才讀了哪本書,看了一個(gè)什么故事?談?wù)勀阌惺裁词斋@?

(生交流)

三、總結(jié)

這節(jié)課,我們發(fā)現(xiàn)了很多好書,我也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們都很喜愛讀書。我很高興,希望大家課后在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上盡情地來(lái)班級(jí)圖書角借閱吧。最后,讓我們記住莎士比亞的這句話:

(齊讀格言)

生活里沒有書籍,就好像沒有陽(yáng)光,智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。

高中語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇4

教學(xué)目的:

1、指導(dǎo)學(xué)生更加有效地進(jìn)行課外閱讀,學(xué)習(xí)讀書筆記的方法,慢慢養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

2、通過(guò)交流《愛的教育》,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,使學(xué)生了解讀書方法。

3、在交流中引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的人格,受到愛的教育。

教學(xué)重點(diǎn):

1、激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,受到愛的教育。

2、使學(xué)生了解讀書方法,學(xué)會(huì)做讀書筆記。

教學(xué)準(zhǔn)備:

《愛的教育》閱讀指導(dǎo)課件ppt

教學(xué)課時(shí):

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、交流讀書名言。

1、請(qǐng)學(xué)生舉手交流有關(guān)讀書的名言。

2、課件出示亞米契斯的讀書名言。

凡是讀這部書的人都將無(wú)法抗拒它的魅力……它所飽含的教益和激蕩的情愫無(wú)不使所有的人流下動(dòng)情的眼淚?!獊喢灼跛?/p>

3、出示課件、簡(jiǎn)介作者。

4、出示課件,介紹作品。

《愛的教育》是意大利著名兒童文學(xué)家亞米契斯的代表作,成為一代又一代讀者愛不釋手的讀物。書的原名翻譯是“心”。我國(guó)最早由夏丏尊先生翻譯,并定名為《愛的教育》,作品以一個(gè)孩子記日記的形式來(lái)講述一則則小故事。《愛的教育》,是一本寫給兒童懂得做人的教科書。

二、交流讀書方法。

1、讀了什么,怎樣讀?

2、師生交流后出示課件。

a、看封面

讀作者簡(jiǎn)介

b、讀前言

瀏覽目錄

c、讀文章

品句子談感受

三、知識(shí)小擂臺(tái)。(走進(jìn)人物角色,了解人物特點(diǎn),體會(huì)人物的豐富情感。)

課件出示:

1、《愛的教育》作者是(),他的國(guó)籍是()。

2、學(xué)習(xí)成績(jī)好,每次都獲得頭等獎(jiǎng)的男孩是()。

3、()為了救一年級(jí)的學(xué)生,腳被馬車碾斷了。

4、()的家里來(lái)了小偷,他為了救奶奶,被小偷殺死了。

5、可憐又堅(jiān)強(qiáng)的鐵匠之子是()。

6、半夜起來(lái)幫爸爸抄寫封條的是()。

7、這本書的主人公是(),他的家庭成員有()。

8、駝背奈里被人欺負(fù)時(shí),是()救了他,卡隆是一個(gè)()的人。

9、()從一個(gè)別人眼中的笨孩子變成了二等獎(jiǎng)的獲得者。

10、生性活潑快樂的可萊諦愛穿()色的褲子,戴一頂()皮帽。

四、小故事,我做主。

1、學(xué)生自由品讀《鐵匠的兒子》。

2、課件出示:星級(jí)大沖浪。

★我會(huì)找好詞佳句,我能體會(huì)著讀。

★ ★我會(huì)找好詞佳句,還能說(shuō)說(shuō)我讀懂了什么。

★ ★ ★我會(huì)找好詞佳句讀懂內(nèi)容,還能聯(lián)系自己的生活呢!

3、交流好詞、佳句、美段。課件出示:

a、潑來(lái)可西把破了的襯衣用針別牢了穿著,拖著太大的皮鞋,系著長(zhǎng)得拖到地上的褲子,上衣也是那么肥大,袖口要卷上好幾匝才行。

b、今天早晨,潑來(lái)可西又帶著一臉的爪痕來(lái)上學(xué)。大家見了都說(shuō):“又是你父親干的吧,這次可不能再否認(rèn)了。你去告訴校長(zhǎng)先生,校長(zhǎng)會(huì)批評(píng)他的!潑來(lái)可西立刻暴跳起來(lái),紅著臉,氣得聲音都發(fā)抖地說(shuō):“沒有的事!沒有的事!我父親從來(lái)不打我!”上課的時(shí)候,他的眼淚卻簌簌地落在桌上了。即使在這時(shí),當(dāng)別人注意他,被他發(fā)現(xiàn)時(shí),他還要硬裝笑臉給人看!

4、學(xué)生自由交流這本書其它精彩片段。

a、學(xué)生講述最感動(dòng)自己的故事。

b、書中還有哪個(gè)故事打動(dòng)了你,四人小組交流。

5、讀出自己感受。

a、書中100多個(gè)故事,每個(gè)故事都給我們留下了深刻的印象,從這些人和事中,你受到什么啟發(fā)?

b、總結(jié)讀書方法:隨著人物的思想感情的變化讀出自己感受。

c、《愛的教育》教給我們用一顆寬容的、真誠(chéng)的、進(jìn)取的、善良的心,去愛祖國(guó)、愛家長(zhǎng)、愛老師,愛同學(xué)、愛弱小,我們?cè)趷壑惺艿搅私逃?/p>

五、指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。

1、學(xué)生交流自己做讀書筆記的方法。

2、師出示規(guī)范的讀書筆記課件,并指導(dǎo)學(xué)生正確的方法。

六、情感升華,引起共鳴。

1、課件出示配樂小詩(shī):

《愛是什么》愛的教育,那是一把愛的鑰匙,打開了人們的心扉。

真情,

讓你我心靈相通;

真情,

使世界不再孤單。獻(xiàn)給他人一份愛心,留給自己一個(gè)春天。

愛是寬恕的,愛是包容的,

愛是教育的源泉。

2、師生深情齊誦。

七、我會(huì)做讀書筆記。

營(yíng)造愛的氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽的音樂聲中自由學(xué)做讀書筆記

高中語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇5

教學(xué)目的:

1、讓學(xué)生了解閱讀一本書的基本方法。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀《城南舊事》中的片段,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析人物形象。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課:

1、童年是一個(gè)人記憶的開始,他也是一個(gè)問的符號(hào),實(shí)際的童年過(guò)去了,心靈的童年永存下來(lái),讀了這本《城南舊事》我們就走進(jìn)了書中仿佛自己就是穩(wěn)重的那位小英子童年的故事一幕又一幕出現(xiàn)在我們腦海中。那么讓我們一起齊讀第6課《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》課文的倒數(shù)第二自然段。

生齊讀:“夏天過(guò)去,秋天過(guò)去,冬天又來(lái)了,駱駝隊(duì)又來(lái)了,童年卻一去不還了。冬陽(yáng)下學(xué)駱駝咀嚼的傻事,我也不會(huì)再做了??墒?,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物??!我對(duì)自己說(shuō),把它們寫下來(lái)吧。就這樣,我寫了一本《城南舊事》?!?/p>

2、了解作者林海音。

3、請(qǐng)學(xué)生閱讀《城南舊事》的簡(jiǎn)介。

4、師簡(jiǎn)介:

《城南舊事》通過(guò)一個(gè)小姑娘英子的眼睛,反映了20世紀(jì)20年代舊北京的幾個(gè)小人物的命運(yùn),寄寓著作者淡淡的哀愁,濃濃的相思。今天老師和同學(xué)們一起跟著小英子走進(jìn)《城南舊事》,走進(jìn)小英子的童年。

二、大致學(xué)習(xí)《城南舊事》中幾個(gè)故事:

1、引導(dǎo)學(xué)生看目錄,問:“《城南舊事》中向我們講述了幾個(gè)故事?”

2、 《城南舊事》中以主人公小英子的成長(zhǎng)為線索共講述了5個(gè)故事:

惠安館

我們看海去

蘭姨娘

驢打滾

爸爸的花落

三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二個(gè)故事《我們看海去》給我留下了深深的印象。

一起學(xué)習(xí)《我們看海去》。

1、讓生自由讀。

2、問:“你們讀過(guò)這首詩(shī)后能猜出這個(gè)故事中講的是什么內(nèi)容嗎?”

3、是啊,老師最初看到這個(gè)題目的時(shí)候也是想著這個(gè)故事講的肯定是英子和小伙伴一起去看海的故事,但作者給我講述了一個(gè)截然不同的`故事:(出示課件)英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認(rèn)識(shí)了一個(gè)厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué),不得不去偷東西。英子覺得他很善良,但又分不清他是好人還是壞人。不久,英子在荒草地上撿到一個(gè)小銅佛,被警察局暗探發(fā)現(xiàn),帶巡警來(lái)抓走了這個(gè)年輕人,這件事使英子非常難過(guò)。

4、我讀完這個(gè)故事后,覺得這個(gè)故事中人物的對(duì)話描寫得非常好,從人物的對(duì)話中,我們可以走進(jìn)厚嘴唇的內(nèi)心世界,了解他是一個(gè)怎樣的人。接下來(lái)老師引導(dǎo)同學(xué)們跳讀,光讀有關(guān)小英子和厚嘴唇談話的場(chǎng)面。

5、出示問題,讓生分析。

6、讓學(xué)生們?cè)噷懭宋锓治?/p>

四、學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物情感的片段

爸爸的花落了,我也不再是小孩子

昨天我去看爸爸,他的喉嚨腫脹著,聲音是低啞的。我告訴爸,行畢業(yè)典禮的時(shí)候,我代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書,并且致謝詞。我問爸,能不能起來(lái),參加我的畢業(yè)典禮?六年前他參加了我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂會(huì)時(shí),曾經(jīng)要我好好用功,六年后也代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。今天,“六年后”到了,我真的被選做這件事。

爸爸啞著嗓子,拉起我的手笑笑說(shuō):“我怎么能夠去?”

但是我說(shuō):“爸爸,你不去,我很害怕,你在臺(tái)底下,我上臺(tái)說(shuō)話就不發(fā)慌了?!?/p>

爸爸說(shuō):“英子,不要怕,無(wú)論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過(guò)去了?!薄澳敲窗植灰部梢杂仓^皮從床上起來(lái)到我們學(xué)校去嗎?”

爸爸看著我,搖搖頭,不說(shuō)話了。他把臉轉(zhuǎn)向墻那邊,舉起他的手,看那上面的指甲。然后,他又轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)叮囑我:“明天要早起,收拾好就到學(xué)校去,這是你在小學(xué)的最后一天了,可不能遲到!”“我知道,爸爸?!薄皼]有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已經(jīng)大了,是不是?”

讀后說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受。(父親與英子的鼓勵(lì)、教誨和關(guān)心)

五、學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的。(英子的善良)

惠安館

惠安館的瘋子我看見過(guò)好幾次了,每一次只要她站在門口,宋媽或者媽就趕快捏緊我的手,輕輕說(shuō):“瘋子!”我們就擦著墻邊走過(guò)去,我如果回頭再?gòu)埻幌拢齻兙陀昧业母觳仓浦刮?。其?shí)那瘋子還不就是一個(gè)梳著油松大辮子的大姑娘,像張家李家的大姑娘一樣!她總是倚著門墻站著,看來(lái)來(lái)往往過(guò)路人。

請(qǐng)讀過(guò)書的同學(xué)介紹一下這個(gè)人物。

(秀貞這個(gè)心愛的人再也沒有回來(lái),剛出生的女兒又被父母丟棄的女人,在別人眼里,她只是一個(gè)被遠(yuǎn)離的、被恥笑的、被議論的瘋子,而在英子眼里呢?不僅如此,她幫助妞和秀貞逃跑,他、蹲在草叢里和小偷坦誠(chéng)聊天,約定一起去看海……看出了什么?)

六、學(xué)習(xí)表現(xiàn)社會(huì)生活

宋媽這時(shí)也向惠安館里看,正好瘋子的媽媽抬起頭來(lái),她和宋媽兩人同時(shí)說(shuō)“吃了嗎?您!”爸爸說(shuō)北京人一天到晚閑著沒有事,不管什么時(shí)候見面都要問吃了沒有。

這時(shí)剃頭挑子過(guò)來(lái)了,那兩片鐵夾子“喚頭”彈得嗡嗡地響,也沒人出來(lái)剃頭。打糖鑼的也來(lái)了,他的挑子上有酸棗面兒,有印花人,有山楂片,還有珠串子,是我最喜歡的。

你讀過(guò)后知道什么?

七、學(xué)習(xí)精彩富有個(gè)性的語(yǔ)言

紅花的衫褲,一條像狗尾巴似的黃毛辮子,大大的眼睛,一排小簾子似的長(zhǎng)睫毛,一閃一閃的,在想我招手呢?。ㄦぃ?/p>

語(yǔ)言稚嫩、活潑,充滿童趣

八、總結(jié):

讀書就這樣讀

1、了解豐富的社會(huì)生活

2、體會(huì)人物的思想感情

3、把握人物的性格特點(diǎn)

4、品味作品中的語(yǔ)言

九、總結(jié)閱讀方法:

本書中還有《惠安館》中的妞兒、秀貞,《蘭姨娘》中的蘭姨娘,《驢打滾兒》中的宋媽,還有整本書的主人公小英子,他們都是真實(shí)可感的人物,我們可以通過(guò)書中人物的外貌描寫、對(duì)話描寫、心理活動(dòng)描寫,去了解他們,去認(rèn)識(shí)他們。我們大家在閱讀的過(guò)程中可把這些描寫摘抄下來(lái),并附上自己的理解,綜合在一起就是人物分析表了。

十、布置作業(yè)

認(rèn)真閱讀《城南舊事》,試著分析妞兒、秀貞、蘭姨娘、宋媽、小英子的特點(diǎn)。

高中語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)閱讀和交流,使學(xué)生了解《魯賓遜漂流記》的故事內(nèi)容,并能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響,學(xué)習(xí)他的頑強(qiáng)與樂觀精神。

2、學(xué)會(huì)由表及里的閱讀順序,掌握正確的閱讀方法

3、以一篇帶多篇,激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣,確立正確的閱讀思想,讓讀書成為自己的生活習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn):

1、掌握精讀和泛讀等讀書方法

2、指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記

教學(xué)過(guò)程:

一、說(shuō)話導(dǎo)入

師:同學(xué)們,有人說(shuō):一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。的確,一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)除了依靠學(xué)校教育、環(huán)境影響、家庭熏陶等諸多因素外,還必須從閱讀中吸納精神營(yíng)養(yǎng)。所以我們要充分利用課余時(shí)間多讀課外書,老師在與你們聊天時(shí)發(fā)現(xiàn),同學(xué)們已經(jīng)具備一定的閱讀能力,但有部分同學(xué)卻只喜愛讀圖而排斥閱讀文字,有些同學(xué)雖然喜愛讀書,卻在魚目混珠的書海中迷失了方向;還有些同學(xué)雖然讀了不少書,卻因?yàn)樽x書方法不當(dāng)而收效甚微。今天我們就來(lái)上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課,希望同學(xué)們能通過(guò)今天的學(xué)習(xí)在課外閱讀上有所收獲。

二、好書推薦

師:在我校的書香節(jié)里,給同學(xué)們推薦的一些課外閱讀的書目。(課件出示)《愛的教育》、《唐詩(shī)三百首》、《東周列國(guó)故事》、《資治通鑒故事》、《岳飛傳》、《楊家將演義》、《聊齋志異》、《格列佛游記》、《匹克威克外傳》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《希臘神話故事》、《愛麗斯漫游奇境記》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《簡(jiǎn)愛》、《智慧背囊》、《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《五(3)班的“壞小子”》、《夏洛的網(wǎng)》、《哈利波特》、《海底兩萬(wàn)里》、《老人與海》、《愛心樹》、《假如給我三天光明》、《柳林風(fēng)聲》、《讀者》雜志、《世界名人傳記》(少年版)??

師:同學(xué)們,這些都是經(jīng)典的好書,很適合我們閱讀,我們可以從這些書中學(xué)到很多做人的道理和寫作的方法。所以在玲瑯滿目的書店或者圖書館,我們就可以挑選這些書來(lái)閱讀,而不要去選擇那些充斥著暴力和黃色的書。(板書:讀書有選擇)在這些推薦的書目中,幾乎都是小說(shuō),而且篇幅都不短,我們把它們叫做長(zhǎng)篇小說(shuō)。

據(jù)我所知,這段時(shí)間我們班的同學(xué),特別是男孩子都迷上了《魯濱遜漂流記》這本小說(shuō)。我們今天就選《魯濱遜漂流記》來(lái)跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)如何閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)。

三、分析《魯濱遜漂流記》,指導(dǎo)讀書方法

1、同學(xué)們,老師手上有幾個(gè)版本的《魯濱遜漂流記》這些都能在書店或者圖書館找到,那究竟我們要選擇哪種版本呢?(簡(jiǎn)單說(shuō))

2、大家拿起這本書,我們首先看到的是書的什么?(生答:封面)對(duì)了,一本書,我們首先接觸的就是封面,那從封面上,我們可以知道哪些信息?

3、閱讀一本書,我們可以從作者入手,了解作者,對(duì)理解故事是有幫助的。有同學(xué)去了解過(guò)作者嗎?(課件出示作者簡(jiǎn)介)你們已經(jīng)讀完了書,結(jié)合這個(gè)介紹說(shuō)說(shuō)作者的生活經(jīng)歷與故事內(nèi)容有什么關(guān)系嗎?

3、讀了書名,你想知道什么?

師:這是一部近十七萬(wàn)字的.大部頭的書,讀完整本書再回答這些問題,同學(xué)們肯定等不及?,F(xiàn)在,就有一個(gè)初步解決問題的好方法,那就是讀“譯者前言”或者說(shuō)“導(dǎo)讀”和“目錄”

4、(拿書示意)請(qǐng)同學(xué)們快速默讀前言和目錄,看看你都讀懂了什么?讀完之后,在小組內(nèi)交流交流。

5、我們來(lái)交流一下,誰(shuí)先說(shuō)都了解了什么?

6、對(duì)了,通過(guò)讀前言和目錄,我們可以知道這本書的主要內(nèi)容,那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢?(生說(shuō))

7、這就告訴我們閱讀一本長(zhǎng)篇小說(shuō)前可以通過(guò)這些方法幫助自己對(duì)故事有個(gè)大致了解。下面我們共同走近這本書,跟隨魯濱遜去漂流,去探險(xiǎn),一定會(huì)有不少收獲的。(板書:讀)

8、在課前,老師已經(jīng)布置同學(xué)們閱讀了這本書,你們是用什么方法讀完的呢?我看到有些同學(xué)還在書上做了批注。一些喜歡的句段還用不同的符號(hào)劃下來(lái)了。古人云:不動(dòng)筆墨不讀書,好記性不如爛筆頭。這些同學(xué)已經(jīng)掌握了這些閱讀方法,很不錯(cuò)!我們要向這些同學(xué)學(xué)習(xí),讀書時(shí)要邊讀邊做批注,摘抄好詞佳句,做筆記。(板書:記)下面,我們就選擇三個(gè)問題來(lái)展開討論:

(課件出示問題)

你認(rèn)為主人公魯濱遜到底是一個(gè)怎樣的人?

你認(rèn)為笛福在這部小說(shuō)里是如何表現(xiàn)人物的這些性格特點(diǎn)的?

作品中你最喜歡的是哪部分,為什么?哪些部分你認(rèn)為值得積累,可以是好詞好句,可以是刻畫人物的方法。這些都可以用專門的摘錄本記下來(lái)。

9、討論之后,我們對(duì)這本書就有了深入的理解。讀有所感,讀有所悟,我們就可以寫寫讀后感。老師這里有一份我們最喜歡的楊紅櫻寫的《一本男孩子必讀的書》。請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀,看看這篇讀后感是怎么寫的。(學(xué)生看)(師:概括書的主要內(nèi)容,接著說(shuō)說(shuō)自己對(duì)書中某部分最有感觸部分寫寫體會(huì),可以是對(duì)書中人物或者是作者的寫作方法等.可以說(shuō)說(shuō)自己受到的教育)

四、總結(jié)閱讀方法,激勵(lì)廣泛閱讀

1.教師小結(jié):一般文學(xué)作品都有兩個(gè)重要的創(chuàng)作方面:一是作品中人物性格的特點(diǎn),一是作者的表達(dá)方法。我們重視了這兩個(gè)方面的閱讀,就會(huì)收到事半功倍的效果。

2.對(duì)照這節(jié)課的閱讀,回憶以前的閱讀方法,你認(rèn)為在今后的課外閱讀中應(yīng)該運(yùn)用哪些閱讀方法呢?請(qǐng)用這些方法閱讀其他關(guān)于探險(xiǎn)的書籍:(課件出示)(世界名著青少年版)

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

《八十天環(huán)游地球》

《綠野仙蹤》

3.結(jié)束語(yǔ)

讀一本好書就像跟一個(gè)高尚的人對(duì)話,希望同學(xué)們每天抽出30分鐘的時(shí)間閱讀課外書,特別是文學(xué)名著,充實(shí)自己。

高中語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇7

一、教學(xué)目標(biāo):

1.激發(fā)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣。

2.懂得什么是寓言故事,初步了解寓言故事的特點(diǎn)。 3.通過(guò)閱讀寓言故事,讓學(xué)生明白道理。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

1.《守株待兔》、《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《拔苗助長(zhǎng)》圖片。

2.每人一份《烏鴉和狐貍》、《狐貍和葡萄》、《小花狗找朋友》故事。

三、教學(xué)過(guò)程:

(一)看圖導(dǎo)入,尋找珍珠

1.小朋友們,你們讀過(guò)下面這些故事嗎?[出示寓言故事圖片]

2.師:看來(lái),同學(xué)們讀過(guò)書真不少!你喜歡這些故事嗎?為什么?

3.師小結(jié):其實(shí)這些可笑的故事,它們都比較短,內(nèi)容又很有趣,所以同學(xué)們都很喜歡,這一類故事就叫寓言故事.這節(jié)課我們就一起去遨游寓言的海洋![板書:遨游寓言的海洋]海洋里有許多神奇的智慧珍珠等著大家去尋找呢!

(二)指導(dǎo)閱讀,收獲珍珠

1.師:同學(xué)們,看看誰(shuí)來(lái)了?

2.出示:(烏鴉銜肉的圖片)

師:原來(lái)是烏鴉來(lái)了,喜歡它嗎?你們一定很想知道它來(lái)干嗎?我可沒辦法告訴你答案。要想知道自己去讀吧!

3.師:在讀寓言之前,老師還有一點(diǎn)小提示,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字可以直接跳過(guò)去,多讀讀上下句,明白意思就行了。

4.師:同學(xué)們通過(guò)讀故事,你知道這個(gè)故事講了什么嗎?

師:真棒!讀完了書,還能記住故事,這就是你們?cè)谠⒀院Q罄镎业降腵第一顆智慧珍珠了。恭喜你們![師畫珍珠,并在珍珠上寫上“記住故事”]

5.師:假如你是故事里的人物,你愿意當(dāng)狐貍還是烏鴉呢?為什么? 指名說(shuō)。

師小結(jié):同學(xué)們真是會(huì)讀書呀!不但記住了故事的內(nèi)容,還會(huì)讀懂了故事里的人物! 這就是大海送你的第二顆智慧珍珠—讀懂人物了。

6.師:那讀完了這個(gè)故事,你懂得了什么呢?在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 (1)小組內(nèi)交流。

(2)指名說(shuō)一說(shuō)。

師小結(jié):看來(lái)讀書可以讓你收獲許多,懂得許多,這就是讀寓言的奇妙之處,它能讓我們懂得道理,懂得做人。這也是你們今天得到的第三顆智慧珍珠—明白道理。[師畫珍珠,寫上“明白道理”]

7.讓我們?cè)俅闻跗疬@三顆美麗的珍珠,回味一下寓言的奇妙吧!

師小結(jié):這就是寓言的奇妙,這就是寓言海洋帶給我們的智慧。

(三)拓展閱讀,再尋珍珠

師:寓言海洋里還有許許多多的珍珠,讓我們繼續(xù)尋找吧!你一定會(huì)有更多的收獲!請(qǐng)同學(xué)們拿出故事《狐貍和葡萄》和《小花狗找朋友》。用你們剛剛學(xué)會(huì)的方法選一個(gè)你自己喜歡的寓言故事讀讀吧!讀完了還可以同桌交流交流故事講的是什么?學(xué)到了什么?

1.自由讀。

2.同桌間交流。

3.全班交流。

師小結(jié):同學(xué)們真是太棒了,不但讓手里的三顆珍珠閃閃發(fā)光,還找到了更多的珍珠,老師真是好佩服你們喲!

(四)推薦好書

師:寓言的海洋無(wú)邊無(wú)際,里面的財(cái)富無(wú)窮無(wú)盡,等著我們?nèi)ラ喿x,去挖掘。同學(xué)們?cè)敢庹n下繼續(xù)遨游寓言海洋嗎?(生:愿意!)那請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀這些書吧!《伊索寓言》、《嚴(yán)文井寓言》、《葉圣陶寓言故事》。

(五)總結(jié)

我們發(fā)現(xiàn):寓言就象一個(gè)魔袋,雖然袋子很小,卻能從里面取出好多東西,它能讓我們獲得知識(shí),懂得道理,享受閱讀帶來(lái)的快樂。同學(xué)們知道的寓言故事只是知識(shí)海洋里一朵美麗的浪花,要想獲得更多的知識(shí),請(qǐng)走進(jìn)課外閱讀。

幼師資料《高中語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)模板(優(yōu)選七篇)》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)專題,希望您能喜歡!

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