居安思危,思則有備,有備無患。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案,最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強學(xué)習(xí)效率,。有了教案,在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?小編花時間特意編輯了幸福的臉教案九篇,歡迎分享給你的朋友!
設(shè)計意圖
家庭成員是幼兒最親近的人,但是在生活中父母對孩子一味寵愛,孩子獲得愛,卻很少用語言或行動去回報父母的愛。針對這種情況,我設(shè)計了本次活動,讓幼兒初步了解自己的家庭成員,感受爸爸媽媽對自己的關(guān)心照顧,在此基礎(chǔ)上萌發(fā)幼兒關(guān)心家人的情感。
活動目標(biāo)
1.了解家庭成員,知道自己擁有一個快樂幸福的家。
2.感受親人對自己的關(guān)心和愛護(hù),萌發(fā)愛父母的情感。
活動準(zhǔn)備
1.動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》全家外出野餐的片段。
2.將每位幼兒的全家福照片做成PPT;一名幼兒和父母的生活視頻(包括吃飯、玩汽球、做老鷹捉小雞游戲);每位幼兒在家?guī)桶职謰寢屪鍪虑榈恼掌顒忧胺旁谝伪成系牟即铩?/p>
3.《我愛我家》音樂。
活動過程
一、向同伴介紹自己的家庭成員
1.師:今天老師帶來一段好看的動畫片,小朋友想看嗎?(播放《大頭兒子和小頭爸爸》動畫片片段,引發(fā)幼兒興趣。)
2.提問:動畫片里面都有誰啊?他們玩得開心嗎?
小結(jié):大頭兒子和爸爸媽媽在一起真幸福,小朋友們,你的家里有哪些人?請你告訴身邊的小伙伴。
3.(出示幼兒全家福PPT)師:老師這里有你們的全家福照片,誰愿意來介紹一下自己的家庭成員?
請個別幼兒介紹家里有哪些人,爸爸媽媽在哪里上班。教師及時肯定,如:小朋友真棒,還知道爸爸媽媽工作的地方呢。
4.小結(jié):小朋友和大頭兒子一樣,也有一個幸福的家。
二、體驗父母對自己的關(guān)愛
1.師:爸爸媽媽愛你們嗎?他們陪你們做什么?
2.師:桐桐小朋友的爸爸媽媽陪她做什么?我們一起來看看。(爸爸媽媽陪桐桐吃飯、玩汽球、做老鷹捉小雞游戲。)
3.提問:你的爸爸媽媽陪你做什么?
4.小結(jié):爸爸媽媽平時上班很辛苦,下班后還要燒好吃的給寶寶吃,放假了要陪寶寶玩游戲、逛公園,你們生病的時候還要帶你們?nèi)メt(yī)院
三、激發(fā)幼兒愛父母的情感
1.提問:爸爸媽媽為你們做了這么多,他們?yōu)槭裁催@么做?
2.提問:小朋友愛不愛你們的爸爸媽媽呢?你是怎么愛爸爸媽媽的?在家里你為爸爸媽媽做了什么?
3.請幼兒從布袋中取出幫父母做事的照片,向客人老師介紹自己幫爸爸媽媽做了哪些事。
4.小結(jié):小朋友長大了,會關(guān)心爸爸媽媽了,自己能做的事自己做,真棒!
四、集體表演,結(jié)束活動
1.小結(jié):小朋友們都有一個快樂、幸福的家,爸爸媽媽愛你們,你們也愛自己的爸爸媽媽,你們愛自己的家嗎?
2.師:我們一起來唱首歌吧。(播放音樂《我愛我家》,師幼集體表演,在愉快溫馨的氣氛中結(jié)束本次活動。)
活動延伸
1.請幼兒回家親一親爸爸,抱一抱媽媽,并對爸爸媽媽說一句感謝的話:爸爸辛苦了,媽媽我愛你!
2.設(shè)計一份成長檔案表我會做什么,家長和孩子一起記錄。
1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣,體會合作的快樂。
2、發(fā)展幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的能力。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,畫出不同形態(tài)的貓。
4、感受色彩對比。
5、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
1、“貓”拼圖若干(大范例一套,小拼圖幼兒每人一套)。
一、故事導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。
1、教師一邊演示拼圖,一邊講故事的開頭:
有一只貓,過著幸福的生活,早上起床,貓先伸個大懶腰,(拼圖:貓四肢伸展,頭略歪)
發(fā)生了什么事?它看見了誰?它說什么?”
并請1~2名說得好的幼兒來邊講邊拼擺貓的動作。
二、幼兒創(chuàng)造性拼擺操作并講述。
1、教師啟發(fā):后來又發(fā)生了什么?貓做了些什么?是怎么做的?
2、請你來擺一擺、講一講。
三、幼兒分組合作繪畫。
1、教師鼓勵幼兒將貓的故事畫下來,
“貓的'故事太有趣了,我們把它畫出來好不好?”
師:我們一起合作,畫一幅長長的畫,再一起編一個長長的、有趣的故事吧。
3、請幼兒取彩筆,分組選擇喜歡的位置進(jìn)行繪畫。
4、教師巡回指導(dǎo)。給與幼兒適時適當(dāng)?shù)貛椭?/p>
5、鼓勵先畫完的幼兒串編故事并進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥懋嫛?/p>
四、作品展示,講評。
1、過程講評,幼兒繪畫中進(jìn)行隨機講評與鼓勵。
2、請幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。
3、自由欣賞,鼓勵幼兒發(fā)表評論。
4、鼓勵幼兒大膽講述自己串編好的故事。
繼續(xù)編講故事,并邀請小班幼兒參觀,把故事講給弟弟妹妹聽。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生以愉快的情緒、輕快而有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸?!罚蒙眢w的動作感受彝族民歌的特點韻味。
2、復(fù)習(xí)×××× ×××的節(jié)奏,練習(xí)為歌曲編配伴奏譜。
重難點
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過程
一、組織教學(xué),師生問好。
二、發(fā)聲練習(xí)
1=C
511 11|221|51 76|5-|
我家的小貓叫咪咪,叫咪咪,
我家的小貓找媽媽,找媽媽,
76 5|345|×-|572|1-||
叫咪 咪叫咪咪,妙嗚!叫咪咪。
找媽媽找媽媽,妙嗚!找媽媽
三、學(xué)唱新歌
1、導(dǎo)入課題
簡單介紹彝族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,解放后生活的巨大變化,以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪放的性格和能歌善舞的特點。
2、欣賞歌曲錄音范唱。
3、視唱歌譜。先聽老師范唱,然后學(xué)生隨琴視唱。
4、學(xué)唱歌詞。指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞,要求吐字清晰。之后隨琴唱詞,不足之處指導(dǎo)糾正。
啟發(fā)學(xué)生想一想怎樣演唱更好聽?襯詞應(yīng)該怎樣唱?再次欣賞歌曲錄音,體會如何表達(dá)歌曲的情緒,指導(dǎo)學(xué)生用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲。采取不同形式練習(xí)。
四、小節(jié)本課學(xué)習(xí)情況,下課。
本節(jié)課又是一首具有民族氣息的歌曲,這是另外一種風(fēng)格的歌曲,“阿里里”是一個民族得象征,也是一中風(fēng)格的象征,所以在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生用歡快的氣氛來渲染歌曲!具有很好的效果。
教學(xué)內(nèi)容:[高分范文網(wǎng) 977139.cOm]
1.唱:彝家娃娃真幸福
2.動:簡單的律動
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2.能用簡單的彝族舞蹈律動為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點:
1.重點:學(xué)生嘗試用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
2.難點:彝族舞蹈動作的熟練掌握。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片、紅綢帶、多媒體及課件。
教學(xué)過程:
1.音樂律動引入新課
唱師生問好歌輕聲唱音節(jié)做音樂律動《doremi》
歌曲導(dǎo)入
教師置疑:我們國家有多少個少數(shù)民族?你知道哪些民族?學(xué)生思考,答疑。
引入本課內(nèi)容:今天,我們要來學(xué)習(xí)另一首少數(shù)民族的歌曲,是哪個民族呢?讓我們一起來聽一聽,想一想。學(xué)生觀看音樂動畫《彝家娃娃真幸?!坊卮饐栴}。
2.視聽結(jié)合學(xué)唱歌曲??
(1)課件展示了解民俗
教師通過課件展示介紹彝族風(fēng)土民情。
(2)?初步了解歌曲結(jié)
出示問題:你對歌曲中哪句歌詞印象最深?它在歌中出現(xiàn)了幾次?是出現(xiàn)在句首還是句尾?
師生律動解決第一個問題
師彈琴,生聆聽解決第二.三個問題。
(3)?熟悉歌曲掌握旋律
a教師演唱,與學(xué)生共同律動,用手勢區(qū)分出四個“阿里里”的低位置,中位置和高位置。
b教師按照歌詞的旋律走向把四句“阿里里”音樂卡片貼在黑板上。(教師把相同的樂句用紅花表示,不同的用樹葉表示?。)
c師生接唱歌曲初步把握歌曲;(教師用“LA”和學(xué)生接唱“阿里里”)
d師生總結(jié)旋律特點。
(4)?熟練記憶歌曲內(nèi)容?
教師出示課件
彝家娃娃提問題:我們脖子上戴了什么?身上穿著什么?頭上戴了什么?我們的心情是怎樣的?
學(xué)生聆聽歌曲,回答問題。
教師把歌中的內(nèi)容用文字和圖畫的形式展示出來,學(xué)生熟記歌詞。
隨教師隨伴奏試唱歌曲第一段。
(此時注意:要提醒學(xué)生用有彈性的聲音來表現(xiàn)歌曲。)
(5)合作討論創(chuàng)編歌詞??
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編
師:少數(shù)民族能歌善舞,我們能不能把唱歌和跳舞也編進(jìn)歌里唱一唱?學(xué)生相互討論,師生共同創(chuàng)編,解決第二段歌詞。出示歌名《彝家娃娃真幸福》,請學(xué)生有表情地完整演唱歌曲。
(6)加入律動激發(fā)熱情
教師示范簡單的彝族舞蹈律動。
學(xué)生練習(xí)掌握律動,聽著歌曲手拉手跳一跳。
拓展
師:同學(xué)們,你們知道彝族有個重要的傳統(tǒng)節(jié)日嗎?今天,我們也和彝族的小朋友一起過一次火把節(jié),好嗎?
師生共同進(jìn)行游戲表演。
3.課堂延伸結(jié)束總結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。
教師:我們國家數(shù)個多民族的國家,我們國家有56個少數(shù)民族,56個民族56多花,56多花兒是一家,讓我們熱愛我們的祖國,熱愛我們的國家!
1.有感情地朗讀課文,體會井底之蛙的渺小。
2.認(rèn)識本課識字表中的生字,能正確書寫寫字表中的生字。理解詞語的意思。
1.體會故事用來諷刺那些自大的人,懂得謙虛的道理。
2.有感情地朗讀,體會角色情感。
1.體會寓意,懂得不能驕傲、自大,要謙虛。
課件:寓言的圖片;重點詞語;澇、旱的圖片;重點段落。
導(dǎo)課:
1.大家都喜歡讀寓言故事,咱們就來做個看圖猜寓言,說寓意的游戲吧!
2.聽過這個故事嗎?誰來幫大家回顧一下?
過渡:就是這只小青蛙,躍出井外,看到了無邊無際的天空,它的`思想就改變了嗎?今天,讓我們一起來關(guān)注這只井底之蛙。(板書:井底之蛙)
齊讀課題。
1.自讀課文。
欲知詳情,請讀課文,你可以大聲讀、小聲讀、也可以默讀,你可以自己讀也可以和同位一起讀,總之,要把字音讀準(zhǔn)了。
2.檢查生字。
(1)生字讀準(zhǔn)了嗎?同位互相練練。
(2)哪對同桌想讀第一行?
3.理解生詞。
澇與旱,反義詞,出示圖片。
(瞠目結(jié)舌)學(xué)生解決。
4.輪讀課文。
詞語都理解了嗎?誰愿意為大家讀課文?指名。朗讀評價。
1.體會井底之蛙的快活。
(1)你用什么語氣讀小青蛙的話?為什么要這樣讀?
哦,你知道朗讀的語氣要和小青蛙的心情聯(lián)系。這是一個朗讀的小竅門,還需要用什么語氣?
(2)看,同學(xué)們讀書的體會多豐富!你是從哪些詞語看出它滿足、驕傲、快活的?
(沒有誰)這說明什么?哎呀,簡直目空一切呀!
(獨占)哪里是井底之蛙!簡直是井底大王!
(極點)極點說明什么?
在青蛙眼里快樂的極點是什么?
(3)看,就是這些關(guān)鍵詞,把青蛙那得意樣兒表現(xiàn)得生動、形象,他們能幫助我們把課文讀得更美嗎?
老師有個小竅門,重讀關(guān)鍵詞,小青蛙會更加活靈活現(xiàn)。
(4)自己練習(xí)朗讀第一自然段,一會兒我要看看哪只小青蛙最快活,學(xué)生練習(xí)朗讀。
2.體會東海之大。
過渡:這么快樂的小青蛙最后怎么了?(覺得自己很渺小)跨井欄、倚井欄,不是已經(jīng)到了快樂的極點了嗎?怎么還會覺得自己渺小?
(1)為什么鱉的一番話,讓青蛙認(rèn)識到了自己的渺小?在小組里讀懂鱉的話,討論這個問題。
千仞:廣闊得看不到邊際,深得沒法量,這樣的大海和那一眼枯井,一坑淺水怎么樣?沒法比。
旱澇:連大地都會干裂,連城市都會淹沒,卻看不出大海增減。這說明什么?
大快樂:在東海之鱉的眼里,快樂是什么?也是跨井欄、倚井欄的樂趣嗎?
(1)青蛙曾經(jīng)很滿足,覺得自己最快樂,但在東海之鱉的對比之下,才發(fā)覺自己竟是如此的渺小。(板書:快樂)
(2)讓我們一起讀讀鱉的話,記住他對井底之蛙的教誨。
(3)師:淺井之蛙聽了這些話,瞠目結(jié)舌,覺得自己非常渺小。
3.體會寓意:
故事讀到這兒,你最想把它送給誰?
這則寓言就是在諷刺這些盲目自大,見識短淺的人。
活動目標(biāo):
1、細(xì)致觀察畫面中兔奶奶一家各個家庭成員,進(jìn)行判斷、推理并大膽表達(dá)自己的想法。
2、體驗家庭成員之間的親情,萌發(fā)尊敬關(guān)愛老人的情感。
活動準(zhǔn)備:
《幸福的大桌子》課件
活動過程:
一、談?wù)務(wù)f說我家的老人
1、介紹各自家中的爺爺奶奶,外公外婆。
2、談?wù)撐覀冇檬裁捶椒P(guān)心不跟我們住在一起的老人。
二、觀察畫面、看看議議
1、(圖一)兔奶奶一個人坐在大桌子旁。
(1)你們看,這是誰的家?這個兔子是個大人還是個孩子?你覺得我們應(yīng)該怎么稱呼她?(兔奶奶)再看看,在兔奶奶的家里有一樣?xùn)|西很大,很明顯的,是什么?(桌子)
(2)猜猜兔奶奶家會有幾名家庭成員?你是怎么才出來的?8張桌子是怎么數(shù)出來的?(關(guān)注幼兒除了用手指點數(shù)“8”之外,是否運用其他一些又快又好的方法:雙數(shù)數(shù)、加法數(shù))
(3)以前,兔奶奶家確實有8名家庭成員,有兔奶奶、兔爺爺、3個兒子(兔老大、兔老二、兔老三)、3個女兒(兔姐姐和雙胞胎兔妹妹),他們在一起幸福的生活著,日子一天天過去了,兔爺爺老了,得了病去世了!什么叫去世?還有沒有小朋友用其他的詞來說說?(上天堂)去世、上天堂!孩子們,當(dāng)我們遇到傷心的事情,如果用好聽的詞來說說,心情就會好了!
2、兔奶奶和她的孩子們:結(jié)合畫面了解兔奶奶的兒女們,現(xiàn)在他們離開家的理由。
(1)出示兔老大的照片,請幼兒猜測職業(yè)。(廚師)
A:從兔老大的穿著來看,你認(rèn)為他的職業(yè)是什么?
B:那你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也在家燒飯,他們也是廚師嗎?
小結(jié):廚師要經(jīng)過嚴(yán)格的烹飪培訓(xùn)、考試,合格的才能成為廚師。兔老大是一家酒店的大廚師,他的廚藝真是“一級棒”,有許多顧客排著隊專門來吃他燒的'菜,所以他也很忙,不經(jīng)?;丶摇?/p>
(2)兔老二——海員
A:什么叫海員?(到海上去航行)
B:海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個月,甚至是幾年,所以出去之后就不知道何時才能回來。
(3)兔老三——音樂家
A:你知道有哪些人是音樂家?(周杰倫……劉歡……郎朗……)
(4)兔姐姐——結(jié)婚做了媽媽
A:兔姐姐長大了,結(jié)婚了,生孩子了,她既要照顧丈夫又要照顧孩子,就像你們的媽媽一樣,你們的媽媽是怎么照顧你們的?請你用動作來表示,讓好朋友在猜一猜。
小結(jié):兔媽媽和你們的媽媽一樣,為了自己的小家庭付出了很多,所以也很少回家看自己的媽媽。
(5)雙胞胎兔妹妹——大學(xué)生
A:最后再來說說這對雙胞胎兔妹妹,她們正在讀大學(xué),她們也很少回來,猜猜是為什么呢?
小結(jié):她們白天要很認(rèn)真地上課,晚上要做作業(yè),雙休日還要去圖書館查資料、看書,所以她們也很少回家。
價值取向:通過對畫面中兔媽媽一家各個家庭成員的細(xì)致觀察,進(jìn)行判斷、推理,從而分析兔兒女們“很少回家”的原因
3、討論兔奶奶的感受
現(xiàn)在坐在大桌子前的只有兔奶奶一個人,他看上去怎樣?他會想些什么?想著想著,兔奶奶居然咯咯的笑出聲了,為什么?
繼續(xù)講述故事
4、(圖二、圖三)叮咚孩子們一個個的回來了
A:兔老大為兔奶奶做了一桌好菜,運用自己的生活經(jīng)驗想象兔老大會為兔奶奶做哪些菜
B:兔老三彈起了吉他,全家隨著琴聲為兔奶奶唱起了《世上只有媽媽好》
C:兔寶寶會跟兔奶奶說什么?
D:大家舉杯祝賀,想象舉杯時應(yīng)該說什么?
5、(圖四)數(shù)數(shù)一家人圍在桌邊時的人數(shù)。
A:討論兔爺爺去世了,但家里的人數(shù)怎么卻從原來的8人變成了9人?發(fā)現(xiàn)多了兩個寶寶,大桌子快要坐不下了。
B:日子過的越久,家里的人回變得越來越多。
三、理解幸福
1、你覺得在這一刻,水嘴幸福?
2、還有一樣?xùn)|西也很幸福?為什么這張桌子也很幸福?(因為在這張桌子周圍發(fā)生了許多令兔奶奶快樂幸福的事情,今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進(jìn)晚餐,所以大桌子也感到很幸福,《幸福的大桌子》就是這個好聽而又溫馨的名字)
3、聽了這個溫馨的故事,仔細(xì)想想我們?yōu)樽约旱臓敔斈棠?、外公外婆做些什么?關(guān)心我們身邊的老人?你家有老人嗎
這一天是大年三十,家家戶戶團(tuán)圓的日子。兔奶奶在等待她的孩子們一起吃年夜飯,只要數(shù)一數(shù)大桌子周圍的椅子,就會知道兔奶奶家原來有許多人。兔爺爺年紀(jì)大了,得了病去世了,就剩下兔奶奶一個人。
以前,兔奶奶家有很多孩子,兔老大是位廚師、兔老二是位海員、兔老三是位音樂家,他們的工作都非常出色。兔姐姐結(jié)了婚成了兔媽媽,就連最小的雙胞胎兔妹妹,現(xiàn)在成了大學(xué)生,住在大學(xué),都沒法經(jīng)常回家。
兔奶奶為自己有這些出色的孩子而高興,她經(jīng)常坐在大桌子旁,想想孩子們小時候一家人圍坐在大桌子旁吃飯的情景,想著全家人其樂融融的氛圍,想著想著就會笑起來。兔奶奶最大的愿望就是孩子們能夠回家??墒呛⒆觽兌奸L大了,工作都很忙,今天能回來嗎?
“叮咚”門鈴響了,兔老大和兔老二回來了。老大是廚師,忙著做年夜飯,老大烹飪的手藝真高,做了一桌子的美味佳肴,有炸春卷、有雞有鴨、有魚有蝦、還有蛋餃、大肉圓......老二是海員,他周游世界各地,為兔奶奶帶回來許多紀(jì)念品和好吃的東西。“叮咚”門鈴響了,兔老三回來了,兔老三彈起了吉他,全家喝著琴聲為兔奶奶唱起他們最愛唱的的歌《世上只有媽媽好》?!岸_恕遍T鈴又響了,兔姐姐回來了,她還帶著兩個兔寶寶呢。兔寶寶大聲地對兔奶奶說著祝福的話:“新年快樂!身體健康!”兔寶寶們一個為兔奶奶挑選水果,一個在兔奶奶臉上親了又親?!岸_?、叮咚”,雙胞胎兔妹妹也趕回來了,原來學(xué)校放假了,她們都回來和兔奶奶團(tuán)圓了。孩子們一個個回來了,一家人又圍坐在桌旁,陪著兔奶奶聊天。雖然兔爺爺去世了,但又多了兩個兔寶寶,家里的人卻變多了,大桌子快要坐不下了。
大家圍坐在大桌子旁邊吃年夜飯,兔奶奶高興得合不攏嘴。兔老大和兔老二提議,大家為有幸福的家舉杯祝福。
這一天,兔奶奶一家都感到特別幸福,除了兔奶奶一家,還有一樣?xùn)|西也特別高興,那就是幸福的大桌子。
一、出示掛圖,觀察圖1,談話導(dǎo)入講述
師:這是家里的什么地方?
師:餐廳里放著一樣很大的東西,我們叫它什么?
師:看一看,數(shù)一數(shù),這張大桌子能坐幾個人?
師:大桌子前坐著誰?
師:這一天是年三十,兔奶奶在等誰?等他們干什么?
師:兔奶奶的孩子都長大了,平時大家都很忙,會回家團(tuán)圓嗎?
二、觀察圖2,了解兔奶奶的孩子的職業(yè),并結(jié)合生活經(jīng)驗,講講自己對這些職業(yè)的了解。
1、“叮咚”門鈴響了,老大和老二先回來了??匆豢础⒉乱徊滤麄兊穆殬I(yè)。
師:老大可能是做什么的,你從哪里看出來的?你在哪里還看到過廚師?
師:老二呢?你還知道哪些音樂家的名字?
2、認(rèn)識海員
師:剛進(jìn)門的老三是海員,你知道海員是做什么的嗎?他拎著什么東西呢?
三、觀察圖3,繼續(xù)講述,并體驗親情。
師:“叮咚”門鈴又響了,兔姐姐回來了,她帶著誰一起來看兔奶奶?
師:原來是兩個兔寶寶,它們會對兔奶奶說句什么祝福的話?
師:“叮咚、叮咚”,兔妹妹回來了,原來學(xué)校放假了,她們都回來和家人過年團(tuán)圓了。
師:兔妹妹會給兔奶奶帶來一件什么禮物呢?
四、觀察圖4,師幼為故事取題目
1、進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容
師:數(shù)一數(shù)現(xiàn)在大桌子前坐了幾個人?他們都是誰?兔奶奶抱著的.是誰?兔寶寶說了些什么讓兔奶奶高興得合不攏嘴?
師:看一看、說一說,老大做了一桌年夜飯,有些什么好吃的?
師:就在這時有一樣?xùn)|西也變得很幸福,你們知道是什么嗎?為什么呢?
2、取題目
師:我們?yōu)檫@個故事取個題目吧。
五、請2—3個幼兒完整講述故事
六、教師完整播放錄音一遍,進(jìn)一步讓幼兒了解故事
七、說一說:我們家的年夜飯
活動目標(biāo):
1、體驗家庭成員之間的親情,萌發(fā)尊敬、關(guān)愛老人的情感。
2、仔細(xì)觀察畫面,聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考,較清晰地表達(dá)自己的想法。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
1、幸福的大桌子圖片
2、世上只有媽媽好的音樂和相親相愛的一家人的音樂.
活動過程:
一、兔奶奶的家
---這是什么?(慢慢出示大桌子的圖像)
---這是在哪里?誰住在這里? ---好大的一張大桌子啊!原來可以坐幾個人?
---猜猜看,兔奶奶家里原來還有誰呢?
二、兔奶奶的家人.
1、講述故事至“兔爺爺去世了.”
---什么叫去世?遇到傷心的事盡量用好聽的詞來說,心情就會好一些.試試看還能用哪些詞?
2、繼續(xù)講述故事至“到全世界的海洋去航行.”
---你們知道什么叫海員嗎?
3、二兒子想成為出色的廚師,他到另一個鎮(zhèn)上的餐廳去當(dāng)學(xué)徒去了.
---孩子們,你們在哪兒見過廚師啊?
4、繼續(xù)講述故事至“也離開了家.”
---小朋友們,你們知道音樂家嗎?請你和你邊上的小朋友討論一下. 生活中你們都知道哪些人是音樂家?
5、繼續(xù)講述故事至“考上了警察。 ”
---什么是警察?你們心目中的警察是什么樣的?
6、 繼續(xù)講述故事至“她選擇了一家住宿制的學(xué)校,專心讀書。 ”
---住宿制的學(xué)校是怎么樣的學(xué)校???
7、講述故事至“一次都沒有。 ”
三、兔奶奶的回憶。
---現(xiàn)在坐在大桌子前的,只有兔奶奶一個人,她看上去怎么樣? 她會想些什么?
---想著想著,兔奶奶居然咯咯咯地笑出聲來了,為什么?
---你覺得誰最有出息?
四、兔奶奶的快樂。
1、孩子們回來了。正想著,門鈴叮咚響了。
---猜猜看誰來了?老大回來了,它怎么會回來了?
---“叮咚” “叮咚”兔老二和兔老三回來了,
---“叮咚”兔老四也回來了。兔老四怎么也回來了?
---“叮咚”“叮咚” 兔姐姐和兔妹妹也來了。她們怎么回來了呢?
2、全家團(tuán)圓了。兔奶奶高興極了,燒了一桌子的菜,大家舉起了杯子,孩子們都說了兩個字“謝謝! ”
---為什么要說謝謝?
---一家人團(tuán)圓了,現(xiàn)在家里有幾個人?8+2=10 人。
你們同意嗎?對, 還有兔爺爺。他去天堂了。 孩子們,在一個家里,日子越過,人就會越多,就越有希望。這時, 老三唱起了那首熟悉的關(guān)于媽媽的歌。(音樂:世上只有媽媽好。 )兔媽媽哭了,心卻笑了,大家都覺得幸福極了。
---在這個餐廳里, 還有一樣?xùn)|西也感受到幸福了,是什么?為什么? 大桌子就叫做幸福的大桌子。
五、我們的快樂。
1、孩子們,你們家里有老人嗎?都有誰?
2、家里有這么多老人,你們家的老人看到你什么時候會很快樂, 很高興?
3、你有什么感謝的話想對爺爺奶奶或者外公外婆說嗎?
小結(jié):其實,孩子們,老人的幸福很簡單,可以是一個動作,一個 表情,一句話。就可以讓老人覺得很幸福。
附
故事:幸福的大桌子
在兔奶奶家的小餐廳里,放著一張大桌子,坐在兔奶奶對面的是兔爺爺,旁邊是兔老大,兔老二,兔老三和兔姐姐以及兩個雙胞胎兔寶寶,最后一個是兔妹妹,大家一起圍坐在大桌子邊吃飯聊天,做作業(yè)......
日子過著過著,兔爺爺去世了,從此兔奶奶對面位子空了,后來孩子們長大了,都有自己的事做,兔老大當(dāng)了一名海員,每天要陪同船長出海,工作很忙,不經(jīng)常回家,兔老二做了一名廚師,由于廚藝精湛,很多人點名要吃他做的菜,于是他也沒有空回家,兔老三成了一位著名的音樂家,每晚都要開演唱會,特別的忙,兔姐姐也結(jié)婚了,整天忙著照顧兩個雙胞胎兔寶寶,雙胞胎兔妹妹呢,也上了寄宿制學(xué)校,只有放假了才回家。就這樣熱熱鬧鬧的大桌子旁變得冷冷清清的。只剩下兔奶奶一個人了。
這一天是大年三十,家家戶戶團(tuán)圓的日子。兔奶奶在等待她的孩子們回家一起吃年夜飯??墒呛⒆觽兌奸L大了,工作都很忙,今天能回來嗎?兔奶奶想想孩子們小時候一家人圍坐在大桌子旁吃每一頓飯的情景,想想現(xiàn)在孩子們個個都很有出息,甜甜地笑了。
正在想著,突然“叮咚”門鈴響了,兔老大和兔老二回來了。老大是一名海員,周游世界各地,為兔奶奶帶回來許多紀(jì)念品和好吃的東西,老二是廚師,忙著做年夜飯,老三是音樂家,坐在大桌子旁為兔奶奶唱歌,陪兔奶奶聊天。
“叮咚”門鈴又響了,兔姐姐回來了,她還帶著兩個兔寶寶呢。兔寶寶大聲地對兔奶奶說著祝福的話:“新年快樂!身體健康!”“叮咚、叮咚”,雙胞胎兔妹妹也趕回來了,原來學(xué)校放假了,她們都回來和兔奶奶團(tuán)圓了。
大家圍坐在大桌子旁邊吃年夜飯,兔奶奶高興得合不攏嘴。兔老二的烹飪手藝真高,做了一桌子的美味佳肴,有炸春卷、有雞有鴨、有魚有蝦、還有蛋餃、大肉圓......一家人好像又回到了從前,大家共同舉杯慶祝團(tuán)聚,這時就連大桌子都感到特別幸福和甜蜜!
活動反思:
活動通過閱讀、理解讀本,讓孩子感受與家人在一起的幸福,借助活動給孩子傳遞一個信息,無論在哪里,都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛自己的家人,幸福就在彼此的牽掛中。本次活動的目標(biāo)有兩點:一點是理解故事,品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺;另一點是細(xì)致觀察畫面,能大膽地表達(dá)自己對故事的理解和感受。在活動中,幼兒都是興趣濃厚的,能認(rèn)真傾聽老師的講話,并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時重難點不夠突出:一是怎樣讓孩子體會到兔奶奶的孤獨寂寞;二是怎樣體會幸福。幸福的概念是抽象的,寬而廣很難抓的住,幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細(xì)節(jié)問題,比如,幼兒回答我的問題時,我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的,由于近距離,幼兒回答聲也不是很大,我是聽見了,但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到,我沒有及時鼓勵幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到。總之,這次活動對我來說是一次鍛煉,我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇!
【教材分析】
《幸福的大桌子》講述的是一張大桌子陪伴著兔子一家成長,小兔子長大后紛紛離家,最后只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子??淡淡的哀愁中,融合著溫暖幸福的感覺。作為現(xiàn)在的“小公主”、“小皇帝”,他們時常是成為了全家關(guān)注的焦點,沒有煩惱、沒有麻煩,他們被周圍的人寵著、愛著??這樣默默無聞的愛讓他們覺得這已經(jīng)是他們生活中的而一部分,是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。而這樣的文學(xué)作品,對于一直享受著老人寵愛的孩子而言,他們的寓意更為深厚。
孩子們通過欣賞故事,與大桌子、兔奶奶體驗幸福的不同感受。讓孩子們在欣賞、交流中,學(xué)會用自己的方式去表達(dá)對老人的敬愛。最終讓孩子們知道老人的幸福很簡單只是一句問候,一個動作就可以。
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,豐富詞語去世、精湛、美味佳肴。
2、品味故事中親情的幸福感覺,能用自己的方式表達(dá)對老人的尊敬與感激之情。
3、體驗全家團(tuán)聚是一件幸福的事情,萌發(fā)尊敬關(guān)愛老人的情感。
【活動準(zhǔn)備】《幸福的大桌子》課件
【活動建議】
1、觀察圖片,引發(fā)思考。
提問:這是家里的什么地方?從哪里看出來的?小結(jié):有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。
2.分段欣賞故事,品味故事中親情的幸福感覺,能用自己的方式表達(dá)對老人的尊敬與感激之情。
(1)欣賞故事第一部分,與數(shù)學(xué)相整合,數(shù)一數(shù)兔奶奶家原來吃飯的人數(shù)。提問:你猜,兔奶奶家原來一起吃飯的共有幾個人?播放圖片,驗證人數(shù)。
小結(jié):我們看椅子就能知道有幾個人,看的時候還要仔細(xì),前后左右都數(shù)一數(shù)才能看得準(zhǔn)。
(2)欣賞故事第二部分,介紹兔奶奶一家成員,理解故事中家人慢慢減少的原因。提問:什么叫去世?像去世這樣難過的事情我們盡量用好聽的話來說,心情就會好一點。所以爺爺上天堂了,大桌前它不在了。
兔奶奶家的孩子都干什么工作?什么原因不能回家陪兔奶奶?精湛是什么意思?你能用精湛說一句話嗎?
小結(jié):孩子長大后都會有自己的工作,不方便一直在家陪父母。
(3)欣賞故事第三部分部分,感受兔奶奶沒有人陪伴的寂寞心情。提問:兔奶奶一個人坐在桌子前,顯得空蕩蕩?空蕩蕩是什么意思?為什么兔奶奶一個人坐在大桌子前咯咯地笑起來?你猜她想到了什么?
小結(jié):孩子們雖然不能陪在身邊,但是他們都長大有出息了,兔奶奶是在為孩子們自豪。
(4)欣賞故事第四部分,體驗故事中全家團(tuán)聚的幸福感覺。
提問:數(shù)數(shù)現(xiàn)在的大桌子前有幾個人?兔奶奶現(xiàn)在是什么心情?為什么大
家要對兔奶奶說謝謝?
小結(jié):今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進(jìn)晚餐,大桌子也感到很幸福,《幸福的大桌子》就是這個好聽而又溫馨的故事名字。
3.情感遷移,引導(dǎo)幼兒表達(dá)出對自己家老人的愛。
提問:你們家有老人嗎?你們做什么事情他們感到幸福?如果老人不在身邊,做什么事情能讓他們感到幸福?
小結(jié):其實,老人的幸福很簡單、很容易,只要多回家陪陪老人,一個簡單的擁抱、一個電話問候,都會讓他們就感覺很幸福。
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