優(yōu)秀高中英語教案設計

作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的高中英語優(yōu)秀教學設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

優(yōu)秀高中英語教案設計 篇1

一、 課程類型：

高三復習課

二、 教學目標：

一) 認知目標

1.句型和語言點(見教學重點)。

2.用所學的知識與伙伴進行交流、溝通，學會改錯、寫作。

二)情感目標

利用多媒體手段營造積極和諧教學氛圍，使學生不自覺地進入情景之中，充分調(diào)動學生的思維活動和情感體驗，引起學生的共鳴。

三)智力目標

在運用語言的過程中培養(yǎng)學生的觀察力、分析力、想象力和自學能力，幫 助學生加強記憶力，提高思維能力和運用英語的綜合能力，激發(fā)創(chuàng)造能力。

三、 教材分析：

這是高三復習階段的一節(jié)寫作課。這節(jié)書面表達課就從審題謀篇等方面入手來完成教學目的，側重于引導學生在把握書面表達的寫作前準備即謀篇審題能力，使學生在動手寫作前迅速構思按照規(guī)范的模式來完成謀篇審題：在教學中不僅僅強調(diào)寫,對于與寫作緊密聯(lián)系的聽、說、讀、改錯都有兼顧。采用任務型教學法和小組合作探究學習法，從而激發(fā)學生的學習興趣，同時也能擴大課堂的語料輸入量及學生的語言輸出量。

四、 教學重點：

1. 學會審題和謀篇

2. 掌握多樣化的表達方式

3. 熟練各段中的固定寫作套路

五、 教學難點：

1. 如何幫助學生運用寫作策略，促進學生自主寫作。

2. 使學生了解謀篇的重要性，培養(yǎng)謀篇的能力和習慣。

六、 教學方法：

1、活動教學法：

2、任務型教學法：

七、 教學設計：

Step 1. Warming up

Come up with some proverbs for the students to put them into Chinese.

Recitation is of the first importance in any language learning!

Practice makes perfect! …

What do you learn from the above proverbs?

Step 2. Presentation

Make it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.

Step 3. Exhibition

Show on the whiteboard a writing.

暑假即將來臨。你班同學討論了假期計劃，提出了不同看法，請根據(jù)提示寫一篇有關討論的英語短文，并談談你的看法。

注意：

1、詞數(shù)100左右;

2、短文必須包括表中所列要點，可根據(jù)內(nèi)容分段表述;

3、可適當增加細節(jié)，以使行文連貫;

4、參考詞匯：眼界—horizon(或view)。

Step 4. Analysis

Analyze the key points and ask the students questions about them.

[寫作要點]

1、確定人稱，根據(jù)本題要求，它應是一篇說明文，故用they比較妥當，而不能用I和you，這樣文章才更清晰。

2、確定時態(tài)，文章以一般現(xiàn)在時為主，但還可以適當?shù)厥褂靡话銓頃r，這樣文章會富于變化，使文章更有色彩。

3、確定要點，注意不能直接把提供的漢語提示進行逐條翻譯，要把兩種對比觀點歸納整理，形成邏輯關系，最好用兩段分別闡述觀點，這樣文章會更有條理性。

Step 5. Group discussion

Show on the whiteboard an excellent writing and sort out the useful fixed patterns after group discussion.

Step 6. Further practice

人們對于學生網(wǎng)上交友持不同意見。請你用英語寫一篇關于學生網(wǎng)上交友的短文，介紹人們的不同觀點，并表達自己的看法。

贊成的理由

1.廣交朋友2.可自由表達思想3.利于外語學習

反對的理由.

1.浪費時間2.影響學習3.可能上當受騙

你的看法

優(yōu)秀高中英語教案設計 篇2

教學目標

知識與技能目標

1. Get students to learn some useful new words and expressions in this part.

2. Get students to read the letter.

3. Let students learn the prohibition, warning and permission.

過程與方法目標

1. Develop students’ reading skills and enable them to learn how to use different reading strategies to read different reading materials.

2. Enable student s to understand how to give advice.

情感態(tài)度與價值觀目標

1. Stimulate students’ interests of learning English by reading and acting this play.

2. Develop students’ sense of group cooperation and teamwork.

教學重點

1.state the main idea of each paragraph in own words

2.ways to become addicted to cigarettes

3.the harmful effects of smoking

4. suggestions to quit smoking

教學難點

1. sorting out major idea and minor idea

2. master key words in key sentence

教學過程

→Step 1 Warming up

Show some proverbs on health

1.An apple a day keeps the doctor away.

2.Early to bed and early to rise, makes a man healthy, wealthy and wise.

→Step 2 Skimming

1How many parts does the reading text consist of?

2. Who wrote the letter to whom?

3. How many ways can a man become addicted to smoking?

→Step 3 Scanning

1. The first sentence of the letter shows James granddad______ .

A. lives a healthy life B. is addicted to sitting in the garden

C. has nothing to do at home D. is tired when cycling 20 kilometers

2. From the second paragraph, we can know granddad ______________.

A . never smoked B. likes smoking

C. used to smoke heavily D. still smokes now

→Step 4 Detailed reading

Ask students to discuss the following questions in pairs.(讓學生分組討論，形成書面形式)

1.Different ways people can become addicted to cigarettes.

2. Harmful effects for smokers

吸煙的危害

3.ways to quit smoking

→Step 5 Post reading

Write some advice to persuade smokers to quit smoking

→Step6 Discussion

How to live a healthy life?

→Step 7 Homework

1. write down the suggestions given by granddad

2. try to persuade one to give up smoking

優(yōu)秀高中英語教案設計 篇3

一. 教材分析

本單元的中心話題為Modern Agriculture “現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”，其中包括“飲食結構”、“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與環(huán)境氣候”、“土地利用”等話題。本課是第十九單元第二課時閱讀”（Reading）部分，這是一篇科普文章，該文從中國農(nóng)業(yè)的“歷史與現(xiàn)狀”、“傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術應用及發(fā)展”、“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”、“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生態(tài)的前景展望”等四方面對中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進行了介紹。本文語言通俗易懂，說明事物層次分明，以激發(fā)學生學習的興趣和熱情，讓他們對于中國的農(nóng)業(yè)發(fā)展有一個全面的了解，并可以對學生進行農(nóng)業(yè)技術的興趣培養(yǎng)。

二、學情分析

高一學生英語基礎薄弱，詞匯量少，語法知識不足，中式英文思維方式嚴重，復雜句子結構無法理解，進行閱讀相當困難。

三.Teaching Contents 教學內(nèi)容

Unit 19 Modern Agriculture (SEFC Book 1B)

Reading: Modern Agriculture

(全日制普通中學教科書(必修)人教版高一英語(下)第十九單元《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)》的閱讀部分)

四.Design of Teaching Objectives 教學目標設計

1.Target language 目標語言

Make the students master the following words,phrases and sentence

patterns.(讓學生掌握下列單詞、短語和句型。)

(1)Important words(重點單詞)：

Protection,technique,irragation, import, production, garden, wisdom, pratical, system, condition, soil

(2)Important phrases(重點詞組)：

Be harmful to, be friendly to, depend on, stand for,a variety of

(3)Important sentence patterns(重點句型)

a. It is on this arable land that the farmers produce food for the whole

population of China.

b. To make as much use of the land as possible, two or more crops are

planted each year where possible.

2.Ability goals能力目標

Improve the students’ reading ability through reading activities.(通

過系列閱讀活動提高學生的閱讀理解能力。)

3.Learning ability goals 學能目標

Enable the students to know the development of modern agriculture in

China.

（讓學生了解中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的'發(fā)展。）

五.Teaching Important Points(教學重點)

1.Learn the words and phrases listed above.

(學習上列單詞和短語。)

2. Enable the students to know the development of modern agriculture

in China.（讓學生了解中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。）

六.Teaching Difficult Points(教學難點)

1.Understand the following sentences correctly.

a. It is on this arable land that the farmers produce food for the whole

population of China.

b. To make as much use of the land as possible, two or more crops are

planted each year where possible.

2.How to help the students understand the passage better.

(怎樣幫助學生更好地理解這篇課文)

七.Teaching Methods(教學方法)

1.Task-based method(任務型教學法)

2.Skimming(略讀法)

3.Careful reading (細讀法)

八.Teaching Aids:(教學輔助手段)

1.A blackboard

2. A projector and a computer for multimedia

九.Teaching procedures (教學過程)

Step I Greeting and leading in (4 minutes)(引入，4分鐘)

T:How much do you know about agriculture? Do you often help your parents to do some farming work?

(Let students think about these questions and show their ideas.)

設計目的：激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與。

Step II Pre-reading (5 minutes)(讀前，5分鐘)

T:Today we come to the Reading. Before starting our reading part,

let’s look at some pictures in the Pre-reading part on page45 of your textbook.

1.Ask students to classify the pictures in the following way:

Traditional farming (1 3 5)

Agriculture

Modern farming (2 4 6)

Hi-tech farming (7 8)

2.Compare traditional & modern farming, focusing on the advantage & disadvantage of modern farming. Then fill the form. (Show the pictures again)

設計意圖：

（1）激活學生已有的信息，使學生具備攝入新知識的心理定勢。

（2）激發(fā)學生的學習興趣。

（3）幫助老師引入課文的主題。

Step III. While-reading(17 minutes)(讀中，18分鐘)

1.Skimming (4 minutes) (跳讀，4分鐘)

Ask the students to read the passage quickly. While reading, find out

the main ideas of each paragragh (On the screen).

Para.1 Agriculture in general in China

Para.2 Modernization in farming techniques

Para.3 Balance between food production and environment

Para.4 Greenhouse– a solution for the shortage of arable land

Para.5 GM used in Agriculture

Para.6 GM research on tamato

（Show the possible answers on the screen)(將參考答案顯示在屏幕上)

學生活動：學生快速瀏覽課文，了解課文大意。

設計意圖：訓練學生快速閱讀，歸納各段落的中心意思的能力。（Skimming

for the main idea）

2.Scanning (10 minutes)(查讀，10分鐘)

Get the students to read the text carefully and finish these

exercises ，then ask some students to give the answer.

（1） In China only seven percent of the land is used for farming.This is _____.

A. because farmers don’t need more land to produce food for the whole

population

B. because China needs more and more land to build cities

C. because there are not enough farmers to work on the land

D. because the other land cannot be used for agriculture

（2） Fertilisation is a technique that is used to ______.

A. make poor soil better

B. make wet land drier

C. make dry land better

D. grow vegetables with their roots

in water instead of earth

（3） Modern agriculture means finding ways to _____.

A. increase irrigation and stop using fertilisers

B. stop irrigation and using fertilisers

C. increase production and be friendly to the environment

D. produce the same amount while taking better care of nature

（4） In the sentence “? they are protected from the wind, rain and insects”, “they” means _____.

A. greenhouses B. roots

C. vegetables D. tomatoes

（5） In GM “M” stands for “modified”, which means “changed”. What changes is ______.

A. the way in which poor soil is made better

B. the way in which Chinese farmers work on their land

C. the way in which crops develop from seed

D. the way in which farmers take care of the environment

學生活動:認真閱讀課文完成任務，然后向全班匯報。

設計意圖:訓練學生快速查讀細節(jié)、捕捉信息的能力。

Step Ⅳ Language study(5 minutes)(語言學習 5分鐘)

There are some useful words and phrases the studeuts should learn to

Step V Group work (7 minutes)小組討論(7分鐘)

Ask the students to discuss the questions on Page47 in groups to make further understanding of the text. Decide which fruit, vegetables and farm animals you would change. Explain how you would change them and why.

學生活動:學生思考并討論上述問題，然后向全班同學匯報。

設計意圖:幫助學生進行課堂反思，自己學到了些什么知識；

Step Ⅵ Conclusionand Homwork（1 minutes）總結和布置作業(yè) （1分鐘）

Make a brief summary about the text and assign the homework.

T: Today, we’ve read the passage about modern Chinese agriculture. We are sure we’ll have healthier and mo delicious food in the near future with the new technology. After class, please read the text once agaim and find the sentences you appreciate most.

十一.學生學習活動評價設計

評價方式采用：自評、他評、師評。每個主題活動結束后，學生填寫一張評價表，學期做階段性評價，并把評價結果記入“我的成長足跡”。

十二.Reflection after teaching (教學反思)

本節(jié)課在多媒體的輔助下，一方面以直觀的圖片激發(fā)學生學習的興趣，另一方面以課件形式展示，節(jié)約了書寫的時間，一節(jié)課的時間雖緊湊但卻能借助于多媒體安排更多的內(nèi)容，能更加順利地完成不同的任務設置。

優(yōu)秀高中英語教案設計 篇4

一、教學設計意圖

在《高中英語新課程標準》中講到“高中英語課程要有利于學生優(yōu)化英語學習方式，使他們通過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力；要有利于學生學會運用多種媒體和信息源，拓寬學習渠道并形成具有個性的學習方法和風格。”把信息技術作為英語教學的認知工具和知識載體，圍繞英語學科知識進行整合實驗，不僅可以擴大英語閱讀的“面”和“量”，而且也培養(yǎng)了學生諸如“信息的獲取、信息的重組和加工以及信息的交流”等多種信息素養(yǎng)。網(wǎng)絡學習是一種學習過程交互化的學習模式。學生帶著問題借助網(wǎng)絡查詢信息，進行信息交流，由此“任務驅(qū)動、自主探究、協(xié)作交流”等學習策略在這里得到了更充分的體現(xiàn)。使教師把信息技術和網(wǎng)絡作為自己真正的工具，把信息技術融入學科教學中來。

二、教學目標設計：

知識與技能：

①掌握快速閱讀的方法，熟悉“發(fā)表看法，提出建議”的口語技能。

②充分利用網(wǎng)絡資源，強化學生自主學習的意識，培養(yǎng)學生組織語言、運用語言的能力。

過程與方法：

①培養(yǎng)學生篩選局部和整體信息的能力和獨立閱讀能力，通過自主學習和協(xié)作學習，獲取信息和處理信息的能力。

②培養(yǎng)學生質(zhì)疑意識，分析問題、解決問題、綜合問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。

情感價值觀：

通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的人文和信息素養(yǎng)。

三、教材內(nèi)容及重點、難點分析：

教材內(nèi)容：

本課教學內(nèi)容是新課標《高中英語必修3 Unit 5》，Canada---The True North 與以往接觸過的介紹國家的文章相比，本課的內(nèi)容沒有整體介紹加拿大的地理概況和風土人情，而是透過一個旅人的眼睛來看加拿大。相比較而言，這樣的課文難度更大。

教學重點：

①對課文內(nèi)容的整體把握。

②學生組織語言、運用語言的能力。

【重點突破】任務驅(qū)動，層層深入。

利用“任務驅(qū)動”方法，使學生利用資源自主探究、解決一系列層層深入的問題。在教學中，教師作為問題的精心設計者和疑難問題的點撥者，培養(yǎng)學生組織語言的能力。

教學難點：

①對課文內(nèi)容中細節(jié)的理解。

②對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及學生易受無關因素的干擾而導致的學習效率問題。

【難點突破】 設置情境，循序漸進，層層遞進。

設置富有情趣的情境，激發(fā)他們的閱讀欲望，積極主動地進行自主探究。循序漸進的設計問題 , 激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，層層深入地引導學生進行自主和協(xié)作學習。

四、教學策略及教法設計：

【教學策略】

①本節(jié)課的教學以建構主義學習理論為指導，以學生為中心，以問題為出發(fā)點，使課堂教學過程成為學生自主地進行信息加工、知識意義構建、創(chuàng)新能力發(fā)展的過程。教師在教學過程中則適時介入，引導、啟發(fā)、組織、幫助、促進。

②設計創(chuàng)造性思維問題。所謂創(chuàng)造性思維問題即是指有利于學生創(chuàng)造性思維發(fā)展的問題。創(chuàng)造性思維問題的設計應遵循這樣幾個原則：題型具有開放性、解題富有挑戰(zhàn)性。

【教法】：

①演示法：把制作的課件、動畫等顯示給學生看，便于學生對微觀知識的把握，并從舊知中獲得啟迪，從而解決問題。[唯美句子 wEI890.COm]

②評價閱讀法：將學生通過對材料的收集、整理和內(nèi)化而形成的學習成果，在全班學生中展示，使學生獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學生的后續(xù)學習熱情。

③任務驅(qū)動教學法：將所要學習的新知識隱含在一個或幾個問題之中，學生通過對所提的任務進行分析、討論，并在老師的指導、幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務的完成而實現(xiàn)對所學知識的意義建構。

五、教學過程設計：

第一步：熱身活動：猜單詞。

在這個步驟中，我給出兩組前一節(jié)課學過的詞，分別讓兩組同學上來猜。所采用的方式類似于《幸運52》：單詞是出現(xiàn)在屏幕上的，其中一個同學背對著屏幕，他是猜者；另一個同學則是解釋者，他要用英語或輔以動作將單詞的意思表現(xiàn)出來。兩組同學之間展開競爭，看誰猜得又快又多。這個活動不僅可以復習上節(jié)課的內(nèi)容，更重要的是活躍了課堂氣氛，令同學們很快融入課堂氛圍。

第二步：讀前活動（一）：自由展示。

在上這一課之前，我給學生布置的預習任務是介紹你最想去的地方。Which country or place would you like to visit most? Why?學生們自由組成小組，上網(wǎng)查找相關資料，然后對所搜集的信息進行整理，最后形成自己的powerpoint展示文件。在課堂上，由本小組的發(fā)言代表上來進行展示和介紹。這一環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重頭戲。

第三步：讀前活動（二）：自由交談。

給學生提出這樣一個問題：如果你有機會去加拿大，你最想看什么？If you have a chance to visit Canada, what would you expect to see there? 先要求他們在小組內(nèi)討論，然后再在全班同學面前發(fā)言。

第四步：讀前活動（三）：小組討論。

經(jīng)過了前面的大量的有關加拿大的信息的沖擊，你愿意用哪三個詞語來描述加拿大？What three words would you use to describe Canada? Why? 請小組代表發(fā)言。

第五步：加拿大概況綜述。

這一步驟是對上幾個步驟的總結，同時也是教師整合并優(yōu)化了有關加拿大的各種信息所進行的展示。目的是進一步加深同學們對加拿大的了解，對他們所獲取的知識進行 梳理，也為下一個步驟展開鋪墊。

第六步：略讀課文。（first reading）

在這個步驟中，我給出了8個問題，讓同學們帶著這8個問題來閱讀課文。讀完后回答問題。

1.Why are the cousins not flying direct to the Atlantic coast?

2.What is the continent they are crossing?

3.What is “The True North”?

4.Why do many people want to live in Vancouver?

5.What happens at the Calgary Stampede?

6.Where does wheat grow in Canada?

7.Why would ship be able to reach the centre of Canada?

8.Name two natural resources that Canada has.

第七步：精讀課文。(second reading)

在這個步驟中，我給出了5個跟課文內(nèi)容有關的句子，讓同學們判斷正誤。如果該句是錯的，請給出正確答案。

1.The girls went to Canada to see their relatives in Montreal.

2.Danny Lin was going to drive them to Vancouver.

3.You can cross Canada in less than five days by bicycle.

4.The girls looked out the windows and saw Native Indians and cowboys.

5.Thunder Bay is a port city in the south of Canada, near Toronto.

第八步：復述課文(retelling)

給出課文中的關鍵詞匯，讓同學們用自己的話來復述課文。

Helpful words and expressions

great scenery

second largest

go eastward

mountains/lakes/forests/rivers

5,500/from west to east

here in Vancouver

surrounded by

ski/sail

優(yōu)秀高中英語教案設計 篇5

一、 說教材

本單元主要是圍繞生日展開教學，要求學生掌握十二個月份和序數(shù)詞的變化，以及日期和生日的表達。我上的是第二課 時 ，在第一課時中，學生已經(jīng)學習了十二個月份和序數(shù)詞，本課時主要是要求學生掌握日期的表達，以及能正確說出自己的生日， 能掌握四會句型： When’s your birthday? My birthday is on the… of … What would you like as a birthday present? I’d like …

二、 說學生

十二個月份和序數(shù)詞已經(jīng)在第一課時學習過，大多數(shù)學生掌握良好，但六年級學生在課堂上不愛表現(xiàn)自己，部分學生對于 英語學習缺少興趣。

三、 說教法

1、 游戲教學。興趣是最好的老師。在復習單詞時設計了What’s missing?的游戲，讓學生在課的一開始就感受學習的快樂，為進一步的學習做鋪墊。

2、 朗讀教學。英語是一門語言，交際是學習的目的，因此，課堂上朗讀和運用是必不可少的，教師設計了多種朗讀和練習方式，例如：小組朗讀，個人朗讀，男女對讀，同桌討論等，讓學生在有限的課堂時間內(nèi)得到最多的練習。

3 、任務教學。在鞏固句型時，設計了Do a survey 的教學任務。學生在調(diào)查時能運用語言，鞏固語言知識。

四、說教學過程

1. 在課的一開始主要通過Free talk ：How many days are there in a week? How many months are there in a year? 引出復習單詞， 在復習單詞時通過詢問Which is the first/second.. month in a year來初步復習一下序數(shù)詞。接著設計了What’s missing?這個游戲來進一步復習月份，同時也激發(fā)了學生學習的積極性。之后引出句型復習： When’s your birthday? My birthday is in…。

2.通過復習句型When’s your birthday? My birthday is in…。引出我的生日在幾月幾日，以及Helen 和Jim 的生日，重點掌握序數(shù)詞，通過總結讓學生對序數(shù)詞的變化有一個整體的了解。在學生掌握序數(shù)詞的基礎上，讓學生了解日期的表達，因為學生對于單詞還不能默寫，所以日期的練習只限于口頭討論和朗讀。學生掌握了日期之后讓學生說說自己的生日，引出本課的重點句型When’s your birthday? My birthday is on the… of …。 What would you like as a birthday present? I’d like … Present

這個單詞比較難讀，是朗讀教學的重點

3.通過討論練習C 部分句型進一步鞏固句型，最后設計了Do a survey教學活動，學生在調(diào)查時再次鞏固句型，并學會了用第三人陳述重點句型。

4.Assignment。書本上C部分句型圖1和圖3，從書面上鞏固所學的新句型。

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