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小班三只小豬教案9篇

發(fā)布時間:2024-10-10

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關于“小班三只小豬教案”的演講讓我們思考了很多,經過閱讀本頁你的認識會更加全面!

小班三只小豬教案 篇1


活動目標:

1、能區(qū)別物體的大小,用繪畫的方式表現(xiàn)物體的大小。

2、了解家里主要房間中的物品,并能將物品與房間匹配。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備:

1、教師在活動室里布置一幢房子,里面有臥室、洗手間、廚房等房間,并貼上相應的物品標記。

2、教師為幼兒畫的家具、餐具等。

3、分成三格的長條紙,每一格的左上角分別有大中小三個圓點。

4、記號筆、固體膠。

活動過程:

一、觀察討論

了解家里房間中的物品。

1、房子里有什么房間呢?(衛(wèi)生間、廚房、臥室)

2、從哪里看出來是衛(wèi)生間(或廚房、臥室)?

3、臥室(廚房、衛(wèi)生間)是用來干什么的呢?

4、房子里空蕩蕩的,少了什么東西?

二、參與嘗試

區(qū)別物體的大小,將物品與房間匹配。

1、大熊先搬來桌子。

在長條紙的中間內粘貼桌子的圖畫,表示為大熊的桌子,教師在兩邊添畫大桌子和小桌子,將物品放到對應的房間里。

2、中熊再來搬椅子。

教師在長條紙的中間內粘貼椅子的圖畫,表示為中熊的椅子,幼兒分別嘗試在兩邊添畫大椅子和小椅子,將物品放到對應的房間里。

3、小熊搬不動,就來搬杯子。

教師在長條紙的中格內粘貼杯子的圖畫,表示為小熊的杯子,幼兒分別嘗試在兩邊添畫大杯子和小杯子,將物品放到對應的房間里。

三、操作表現(xiàn)

用繪畫的方式表現(xiàn)物體的大小。

1、幼兒手拿條形卡片,選取與標記相應的紙制物品,粘貼在卡片中央,表示為中熊的物品,并在卡片兩邊分別與點子對應地畫上一大一小同樣的物品。

2、將卡片放在三只熊新家中對應的房間里。

3、用一一對應的方法來檢查是否將物品都搬進新家了。

活動反思:

第一個環(huán)節(jié)中,我問了一個問題:房子里有哪些房間呢?問下去孩子們說不出來,連續(xù)問了幾遍后,孩子還是說不出來。那是因為我沒有先給孩子觀察,所以孩子回答不出來。在孩子操作部分,我并沒有把不大不小的物品在中間位置固定好。以至于孩子又要自己黏貼又要化一大一小的物品。老師沒有把要求說清楚,所以有的孩子把不大不小的物品貼在了第一個格子里,也有的貼在最后一個格子里。第二部分重點部分闡述時,語言羅嗦,不規(guī)范。

幼兒百科:搬家指從一個地方搬到一個新的地方??v觀現(xiàn)代人的一生總會有幾次的變遷與異動。

小班三只小豬教案 篇2

活動目標

1、萌發(fā)喜歡上幼兒園的情感。

2、理解故事內容,體驗幼兒園生活的快樂。

3、學習禮貌用語“你早”“再見”。

活動準備

故事電子大書、課件。

活動過程

一、情景導入。

——(出示電子大書小豬哭的情景)師:小朋友們,這是誰?有幾只小豬?它們怎么哭了?我們一起來聽聽一個故事《三只小豬上幼兒園》就知道了。

二、欣賞故事。

1、欣賞故事前半部分,了解小豬哭鬧的原因。

——教師播放課件(播放到小豬哭的位置),請幼兒欣賞。

——師:三只小豬分別叫什么名字呀?(木木、花花、嗡嗡)

——師:它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>

——引導幼兒說出小豬哭的原因,體會小豬想念媽媽的心情、理解小豬不適應新環(huán)境、還沒有體會幼兒園的快樂而造成的不安。

——師:如果你是小豬會怎么辦呢?

2、欣賞故事的后半部分,了解小豬喜歡上幼兒園的原因。

——師:最后小豬們會怎么樣呢,讓我們繼續(xù)欣賞故事。教師播放故事課件的后半部分。

——師:老師吹哨子喊三只小豬做什么?(比賽跑步)

——師:后來小豬有沒有哭啦?為什么?

?——教師小結:小豬體會到了上幼兒園的快樂,所以就不哭了,也樂意上幼兒園了。

——再次播放故事課件,完整欣賞故事。

3、學習禮貌打招呼。

——師:三只小豬早上去幼兒園的時候,看到了很多的小豬,它們是怎么做的?(主動和其他的小豬說早上好)

——師:你們來到幼兒園,會怎樣向小朋友、老師打招呼呢?我們一起來學一下吧。

——幼兒模仿剛來到幼兒園,禮貌地打招呼。

——師:放學的時候三只小豬和老師說什么呀?(老師再見)

——師:放學的時候,你會怎樣跟老師說呢?我們一起來學一下吧。

——幼兒模仿放學時間跟老師說再見。

三、分享交流,體驗上幼兒園的快樂。

——師:你喜歡上幼兒園嗎?

——師:你喜歡在幼兒園做什么?

——師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?

四、活動小結。

——師:小朋友剛上幼兒園,由于不熟悉環(huán)境、不習慣離開爸爸媽媽,會哭鬧是很正常的,只要小朋友們積極、大膽地和同伴、老師一起玩游戲,就會體會到上幼兒園的快樂,一定會喜歡上幼兒園的。

活動應變

導入活動也可以利用小豬手偶等幼兒喜歡的道具吸引幼兒導入活動。

活動延伸

1、在班內布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達

自己的感受,引導幼兒認識自己的情緒。

2、利用來園、離園活動提示幼兒用禮貌用語。

區(qū)角活動

語言區(qū):投放幼兒用書,鼓勵幼兒閱讀。

美工區(qū):投放小豬圖畫,讓幼兒進行涂色等。

環(huán)境創(chuàng)設

主題墻布置三只小豬和小朋友開心上幼兒園的情景。

家園同步

請幼兒把圖書帶回家,請家長在睡前給幼兒讀故事《三只小豬上幼兒園》,體驗故事中三只小豬上幼兒園開心快樂的心情,幫助幼兒盡快適應幼兒園生活。

隨機教育

當幼兒情緒不愉快時,鼓勵幼兒像小豬一樣加入小朋友們的活動,轉移不愉快情緒。

相關鏈接

請家長選擇《睡前故事》,培養(yǎng)幼兒睡前閱讀的好習慣。

小班三只小豬教案 篇3

活動目標

1、能在語言的提示下快速躲閃跑。

2、在教師的帶領下學做模仿操,能協(xié)調地做動作。

3、學習合作搬運物體造房子。

4、學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備

大型積木(可拼插、圍合成房子)。

活動過程

1、準備活動:教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。

豬小弟呀豬小弟,清早起來做游戲。(做起床模仿動作。)

走一走呀走一走,走一走呀走一走。(踏步走)

蹲一蹲呀蹲一蹲,蹲一蹲呀蹲一蹲。(向下蹲)搖頭擺尾吃餅干,搖頭擺尾吃餅干。(一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴,一只手在身體后面做尾巴,做下蹲動作的同時身體從左晃到右。)

吃過飯后喜洋洋,挺著肚子來散步。(挺著肚子朝前走。)

跑一跑呀跑一跑,跑一跑呀跑一跑。(跑的動作)

跳一跳呀跳一跳,跳一跳呀跳一跳。(拍手的動作)

2、共同建房子。

“春天來了,我可愛的豬寶寶們都長大了,媽媽想為你們建一座更大更漂亮的房子,你們愿意和媽媽一起建房子嗎?”

教師引導幼兒合作搬運積木,運用拼插、圍合等方式建造一座房子。

3、創(chuàng)設情境,組織幼兒進行游戲。

一位教師扮大灰狼:小豬小豬,我要吃掉你們?!?/p>

其他教師和幼兒一起回答:“我們不怕你,我們有房子?!贝蠹乙黄鸲愕椒孔永?。

“大灰狼”邊撞房子邊說:“我用力吹,我用力推,我用力踢?!?/p>

房子壞了,“大灰狼”追趕“小豬”,教師帶幼兒四散躲閃跑。

以“大灰狼”跑不動了結束游戲。

4、再玩一次游戲,提醒幼兒聽教師的提示,不要亂跑。最后以齊心合力戰(zhàn)勝“大灰狼”結束。

5、放松整理:小豬洗澡。

小豬們,我們一起洗澡啦!一二三四,擦肥皂(小手放在胸前做畫圈狀);二二三四,搓一搓(雙手對搓);三二三四,撓一撓(小手分別在身體兩側做撓癢狀);四二三四,沖一沖(邊轉圈邊扭一扭)。香香小豬洗好了!

教學反思:

這活動就這樣圓滿的結束了,豐富了他們的生活經驗,還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。

小班三只小豬教案 篇4

教案名稱:《三只小豬上幼兒園》

適用年齡:3-4歲

教案目標:通過幼兒園小班三只小豬的故事,引導幼兒了解幼兒園的環(huán)境、和諧的人際關系以及團隊合作的重要性。

教案內容:

一、故事時間(10分鐘)

教師與幼兒坐在一起,開始講述《三只小豬上幼兒園》的故事。教師可以用幼兒喜聞樂見的插圖故事書或手繪板書來講述。在講故事的過程中,教師要注意語言表達的生動性。

二、幼兒園環(huán)境認知(15分鐘)

1. 導師介紹

教師向幼兒們介紹幼兒園的導師,以他們的職責和責任為幼兒們提供幫助和指導,使幼兒們知道在幼兒園有老師可以依靠。

2. 環(huán)境介紹

教師帶領幼兒們參觀幼兒園各個區(qū)域,讓幼兒們更加了解幼兒園的環(huán)境設施。他們將了解游戲區(qū)、操場、圖書角等等。教師可以提問幼兒們每個環(huán)境的用途,激發(fā)他們的思維。

三、和諧人際關系的培養(yǎng)(20分鐘)

1. 情感溝通

教師通過幼兒園入園的情景再現(xiàn),讓幼兒們模擬小豬們的行為。教師引導幼兒們盡量使用禮貌用語,例如:請、謝謝等,還有表達感激之情。

2. 友好互助

教師以三只小豬互相幫助對付大灰狼的情節(jié)為例,告訴幼兒們合作的重要性。教師可以組織角色扮演游戲,讓幼兒們體驗和互相幫助的樂趣。

3. 合作分享

教師安排合作游戲,鼓勵幼兒們合作完成一定任務,并隨后分享自己的成果和喜悅。通過分享,幼兒們將鍛煉分享的意識和能力,培養(yǎng)和諧人際關系。

四、個體能力發(fā)展(15分鐘)

1. 情感表達

教師評估每個幼兒對幼兒園的感受和期待,并鼓勵幼兒們自由表達自己的情感。

2. 身體動作

教師安排一些簡單的身體動作游戲,例如站立跳、小跑等,增強幼兒們的動作協(xié)調性和肌肉力量。

3. 視聽感知

教師組織一些視聽感知游戲,例如指認顏色、形狀等,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和聽覺感知。

五、總結與應用(10分鐘)

教師回顧當天的教學內容,讓幼兒們對《三只小豬上幼兒園》的教學有更深的印象,并能夠應用到自己的實際生活中。

教案擴展:

1. 在家庭教育中,父母可以向幼兒們講述幼兒園的故事,幫助他們預期入園的情況。

2. 可以組織幼兒們到幼兒園實地參觀,使他們對幼兒園的認知更加深入。

3. 可以表演幼兒園的入園儀式,幫助幼兒們適應入園的過程。

4. 在平時的活動中,注重培養(yǎng)幼兒們的團隊合作精神和和諧相處能力。

通過《三只小豬上幼兒園》的故事教學,幼兒園小班的幼兒們將在了解幼兒園環(huán)境和認識新伙伴的過程中培養(yǎng)出團隊合作的意識和和諧人際關系。這將為他們在幼兒園的學習和生活奠定基礎,并為將來的成長發(fā)展打下堅實的基礎。

小班三只小豬教案 篇5

活動目標:

1、能在語言的提示下快速躲閃跑。

2、在教師的帶領下學做模仿操,能協(xié)調地做動作。

3、學習合作搬運物體造房子。

4、幼兒能自主結隊進行游戲,學會與他人協(xié)作,提高團結協(xié)作能力。

5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質,體驗健康活動的樂趣。

活動準備:

大型積木(可拼插、圍合成房子)。

活動過程:

1、準備活動:教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。

豬小弟呀豬小弟,清早起來做游戲。(做起床模仿動作。)

走一走呀走一走,走一走呀走一走。(踏步走。)

蹲一蹲呀蹲一蹲,蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)搖頭擺尾吃餅干,搖頭擺尾吃餅干。(一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴,一只手在身體后面做尾巴,做下蹲動作的同時身體從左晃到右。)

吃過飯后喜洋洋,挺著肚子來散步。(挺著肚子朝前走。)

跑一跑呀跑一跑,跑一跑呀跑一跑。(做跑的動作。)

跳一跳呀跳一跳,跳一跳呀跳一跳。(做拍手的動作。)

2、共同建房子。

“春天來了,我可愛的豬寶寶們都長大了,媽媽想為你們建一座更大更漂亮的房子,你們愿意和媽媽一起建房子嗎?”

教師引導幼兒合作搬運積木,運用拼插、圍合等方式建造一座房子。

3、創(chuàng)設情境,組織幼兒進行游戲。

一位教師扮大灰狼:小豬小豬,我要吃掉你們。“

其他教師和幼兒一起回答:“我們不怕你,我們有房子?!贝蠹乙黄鸲愕椒孔永铩?/p>

“大灰狼”邊撞房子邊說:“我用力吹,我用力推,我用力踢。”

房子壞了,“大灰狼”追趕“小豬”,教師帶幼兒四散躲閃跑。

以“大灰狼”跑不動了結束游戲。

4、再玩一次游戲,提醒幼兒聽教師的提示,不要亂跑。最后以齊心合力戰(zhàn)勝“大灰狼”結束。

5、放松整理:小豬洗澡。

小豬們,我們一起洗澡啦!一二三四,擦肥皂(小手放在胸前做畫圈狀);二二三四,搓一搓(雙手對搓);三二三四,撓一撓(小手分別在身體兩側做撓癢狀);四二三四,沖一沖(邊轉圈邊扭一扭)。香香小豬洗好了!

教學反思:

這活動就這樣圓滿的結束了,豐富了他們的生活經驗,還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。

小班三只小豬教案 篇6

活動目標:

1、能在語言的提示下快速躲閃跑。

2、在教師的帶領下學做模仿操,能協(xié)調地做動作。

3、學習合作搬運物體造房子。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質,體驗健康活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準備:

大型積木(可拼插、圍合成房子)。

活動過程:

1、準備活動:教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。

豬小弟呀豬小弟,清早起來做游戲。(做起床模仿動作。)

走一走呀走一走,走一走呀走一走。(踏步走。)

蹲一蹲呀蹲一蹲,蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)搖頭擺尾吃餅干,搖頭擺尾吃餅干。(一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴,一只手在身體后面做尾巴,做下蹲動作的同時身體從左晃到右。)

吃過飯后喜洋洋,挺著肚子來散步。(挺著肚子朝前走。)

跑一跑呀跑一跑,跑一跑呀跑一跑。(做跑的動作。)

跳一跳呀跳一跳,跳一跳呀跳一跳。(做拍手的動作。)

2、共同建房子。

“春天來了,我可愛的豬寶寶們都長大了,媽媽想為你們建一座更大更漂亮的房子,你們愿意和媽媽一起建房子嗎?”

教師引導幼兒合作搬運積木,運用拼插、圍合等方式建造一座房子。

3、創(chuàng)設情境,組織幼兒進行游戲。

一位教師扮大灰狼:小豬小豬,我要吃掉你們?!?/p>

其他教師和幼兒一起回答:“我們不怕你,我們有房子?!贝蠹乙黄鸲愕椒孔永?。

“大灰狼”邊撞房子邊說:“我用力吹,我用力推,我用力踢?!?/p>

房子壞了,“大灰狼”追趕“小豬”,教師帶幼兒四散躲閃跑。

以“大灰狼”跑不動了結束游戲。

4、再玩一次游戲,提醒幼兒聽教師的提示,不要亂跑。最后以齊心合力戰(zhàn)勝“大灰狼”結束。

5、放松整理:小豬洗澡。

小豬們,我們一起洗澡啦!一二三四,擦肥皂(小手放在胸前做畫圈狀);二二三四,搓一搓(雙手對搓);三二三四,撓一撓(小手分別在身體兩側做撓癢狀);四二三四,沖一沖(邊轉圈邊扭一扭)。香香小豬洗好了!

教學反思:

這活動就這樣圓滿的結束了,豐富了他們的生活經驗,還充分發(fā)揮了他們的.想象力、創(chuàng)造力等。

小班三只小豬教案 篇7

【活動設計】

離開爸爸媽媽,面對陌生的環(huán)境,初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大,而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果?!度恍∝i上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料,它容易引發(fā)孩子的共鳴,從而幫助孩子渡過入園難關。

【活動目標】

1、學習有序地翻閱圖書。

2、學習跟別人打招呼,會使用禮貌用語“你早”“再見”。

3、感受上幼兒園的快樂。

【活動準備】

1、教師用大圖書一本,幼兒用小圖書每人一本。

2、木偶:小猴、小狗、小貓。

【活動過程】

一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意。

1、教師操作木偶小猴進行表演,引導幼兒與小猴互相問好。

(1)小猴愉快地出場,和幼兒打招呼:“嗨,你好!我是快樂的小猴?!?/p>

(2)引導幼兒和小猴打招呼:“小猴,你好!”

(3)教師問小猴:“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說:“今天我上幼兒園了!”

2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

二、引導幼兒集體閱讀,學習翻閱圖書的方法。

1、出示大圖書,引出故事。

教師(出示圖書封面):三只可愛的小豬也來了,它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。

2、師幼一起閱讀故事。

教師引導幼兒跟隨教師的講述,學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調整講述速度,并進行個別指導。

三、引導幼兒討論問題,了解故事情節(jié)。

教師:三只小豬在家是怎么樣的?

教師:他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?

教師:其他小豬是怎么幫助他們的?

教師:三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

教師:他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?

四、引導幼兒自由閱讀圖書,鞏固對故事內容的感受、理解。

1、幼兒自主閱讀圖書,教師指導。

輔助提問:

你認識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?

2、交流、分享。

教師:三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?

教師:他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢?

3、學習三只小豬來園和離園時的禮貌用語。

教師:三只小豬都很有禮貌,他們去幼兒園是怎么和老師打招呼的?

教師:他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?

五、引導幼兒聯(lián)系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂。

教師:你喜歡上幼兒園嗎?

教師:你喜歡在幼兒園做什么?

教師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?

教師:如果你是小豬,會怎樣上幼兒園?

【延伸活動】

1、在班內布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受,引導幼兒認識自己的情緒。

2、利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學習。

附故事:三只小豬上幼兒園

牧場里開滿了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。

就在這個時候,三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。

三只小豬每天在牧場里跑來跑去。調皮搗蛋。

豬媽媽和豬爸爸商量道:“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣?”豬爸爸說:“好的!”

第二天,三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了?!巴郏∵@么多小豬??!”三只小豬嚇了一跳。

來,大家先來打個招呼:“老師早!”“小朋友早!”

忽然,木木大聲哭起來:“媽媽不見了!”于是,花花和嗡嗡也跟著哭叫:“媽媽……媽媽……”

小朋友們開心地做體操去了,三只小豬卻一直往牧場那邊看。

老師親切地說:“來!我們一起賽跑,跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來哦!看看誰能跑第一!”

“我這里有空位呢?!薄皝?,排我這里?!逼渌∝i幫助他們排好了隊。

“預備——跑!”真快!真快!三只小豬都跑得好快。

放學了,媽媽來接三只小豬了。“老師再見!”“小朋友再見!”三只小豬告訴老師和小朋友:“我們明天還來玩,我們喜歡上幼兒園了。”

三只小豬一路賽跑回牧場去了。

小班三只小豬教案 篇8

設計意圖:

離開爸爸媽媽,面對陌生的環(huán)境,初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大,而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果?!度恍∝i上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料,它容易引發(fā)孩子的共鳴,從而幫助孩子渡過入園難關。

活動目標:

1.學習有序地翻閱圖書。

2.學習跟別人打招呼,會使用禮貌用語你早再見。

3.感受上幼兒園的快樂。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:

1.教師用大圖書一本,幼兒用小圖書每人一本。

2.木偶:小猴、小狗、小貓。

活動過程:

一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意

1.教師操作木偶小猴進行表演,引導幼兒與小猴互相問好。

(1)小猴愉快地出場,和幼兒打招呼:嗨,你好!我是快樂的小猴。

(2)引導幼兒和小猴打招呼:小猴,你好!

(3)教師問小猴:你今天為什么這么高興呀?小猴高興地說:今天我上幼兒園了!

2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

二、引導幼兒集體閱讀,學習翻閱圖書的方法

1.出示大圖書,引出故事。

師(出示圖書封面):三只可愛的小豬也來了,它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。

2.師幼一起閱讀故事。

教師引導幼兒跟隨教師的講述,學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調整講述速度,并進行個別指導。

三、引導幼兒討論問題,了解故事情節(jié)

師:三只小豬在家是怎么樣的?

師:他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?

師:其他小豬是怎么幫助他們的?

師:三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

師:他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?

四、引導幼兒自由閱讀圖書,鞏固對故事內容的感受、理解

1.幼兒自主閱讀圖書,教師指導。

輔助提問:

●你認識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?

2.交流、分享。

師:三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?

師:他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢?

3.學習三只小豬來園和離園時的禮貌用語。

師:三只小豬都很有禮貌,他們去幼兒園是怎么和老師打招呼的?

師:他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?

五、引導幼兒聯(lián)系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂

師:你喜歡上幼兒園嗎?

師:你喜歡在幼兒園做什么?師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?

師:如果你是小豬會怎樣上幼兒園?

延伸活動:

1.在班內布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受,引導幼兒認識自己的情緒。

2.利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學習。

附:三只小豬上幼兒園

牧場里開滿了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。

就在這個時候,三只小豬木木、花花和嗡嗡出生了。

三只小豬每天在牧場里跑來跑去。調皮搗蛋。

豬媽媽和豬爸爸商量道:送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣?豬爸爸說:好的!

第二天,三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了。哇!這么多小豬啊!三只小豬嚇了一跳。

來,大家先來打個招呼:老師早!小朋友早!

忽然,木木大聲哭起來:媽媽不見了!于是,花花和嗡嗡也跟著哭叫:媽媽媽媽

小朋友們開心地做體操去了,三只小豬卻一直往牧場那邊看。

老師親切地說:來!我們一起賽跑,跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來哦!看看誰能跑第一!

我這里有空位呢。來,排我這里。其他小豬幫助他們排好了隊。

預備跑!真快!真快!三只小豬都跑得好快。

放學了,媽媽來接三只小豬了。老師再見!小朋友再見!三只小豬告訴老師和小朋友:我們明天還來玩,我們喜歡上幼兒園了。

三只小豬一路賽跑回牧場去了。

活動反思:

本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。

小班三只小豬教案 篇9

活動目標:

1、能在語言的提示下快速躲閃跑。

2、在教師的帶領下學做模仿操,能協(xié)調地做動作。

3、學習合作搬運物體造房子。

4、體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。

5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

活動準備:

大型積木(可拼插、圍合成房子)。

活動過程:

1、準備活動:教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。

豬小弟呀豬小弟,清早起來做游戲。(做起床模仿動作。)走一走呀走一走,走一走呀走一走。(踏步走。)蹲一蹲呀蹲一蹲,蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)搖頭擺尾吃餅干,搖頭擺尾吃餅干。(一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴,一只手在身體后面做尾巴,做下蹲動作的同時身體從左晃到右。)吃過飯后喜洋洋,挺著肚子來散步。(挺著肚子朝前走。)跑一跑呀跑一跑,跑一跑呀跑一跑。(做跑的動作。)跳一跳呀跳一跳,跳一跳呀跳一跳。(做拍手的動作。)

2、共同建房子。

“春天來了,我可愛的豬寶寶們都長大了,媽媽想為你們建一座更大更漂亮的房子,你們愿意和媽媽一起建房子嗎?”

教師引導幼兒合作搬運積木,運用拼插、圍合等方式建造一座房子。

3、創(chuàng)設情境,組織幼兒進行游戲。

一位教師扮大灰狼:小豬小豬,我要吃掉你們?!捌渌處熀陀變阂黄鸹卮穑骸拔覀儾慌履?,我們有房子。”大家一起躲到房子里。

“大灰狼”邊撞房子邊說:“我用力吹,我用力推,我用力踢?!?/p>

房子壞了,“大灰狼”追趕“小豬”,教師帶幼兒四散躲閃跑。

以“大灰狼”跑不動了結束游戲。

4、再玩一次游戲,提醒幼兒聽教師的提示,不要亂跑。最后以齊心合力戰(zhàn)勝“大灰狼”結束。

5、放松整理:小豬洗澡。

小豬們,我們一起洗澡啦!一二三四,擦肥皂(小手放在胸前做畫圈狀);二二三四,搓一搓(雙手對搓);三二三四,撓一撓(小手分別在身體兩側做撓癢狀);四二三四,沖一沖(邊轉圈邊扭一扭)。香香小豬洗好了!

教學反思:

這活動就這樣圓滿的結束了,豐富了他們的生活經驗,還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。

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