中班對(duì)稱(chēng)教案7篇

俗話(huà)說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？小編特別編輯了“中班對(duì)稱(chēng)教案7篇”，僅供參考，我們來(lái)看看吧！

中班對(duì)稱(chēng)教案【篇1】

活動(dòng)內(nèi)容:

沙灘上的小畫(huà)家(圖案想象)

設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課通過(guò)幼兒熟悉喜歡的沙灘環(huán)境進(jìn)行活動(dòng)，先觀(guān)看教學(xué)PPT或者教學(xué)微課視頻，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.體驗(yàn)在沙灘上創(chuàng)作的快樂(lè)，開(kāi)發(fā)幼兒的思維。

2.通過(guò)創(chuàng)作沙畫(huà)，可以鍛煉幼兒對(duì)造型的敏感度。

3.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：貝殼。

2.教師準(zhǔn)備：提前觀(guān)看教學(xué)視頻和教學(xué)PPT。

活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)反思

一、圖片導(dǎo)入：教師分享幼兒海灘玩耍。

二、教師引導(dǎo)孩子觀(guān)看教學(xué)視頻和PPT，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行想象和表達(dá)。

三、教師示范操作(示范重點(diǎn)不用全部畫(huà)完);

1、通過(guò)游戲，讓幼兒利用身體想辦法在沙灘上留下一個(gè)痕跡，可以腳印手印，身體躺下都可以;

2、再鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，暢所欲言表達(dá)留下的印子像什么;

3、最后引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象在印子上面添畫(huà)。

4、重復(fù)以上幾點(diǎn)、鼓勵(lì)多種在沙灘上的印子，創(chuàng)作不同的沙畫(huà)。

活動(dòng)反思

一、圖片導(dǎo)入：教師分享幼兒海灘玩耍。

二、教師引導(dǎo)孩子觀(guān)看教學(xué)視頻和PPT，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行想象和表達(dá)。

三、教師示范操作(示范重點(diǎn)不用全部畫(huà)完);

1、通過(guò)游戲，讓幼兒利用身體想辦法在沙灘上留下一個(gè)痕跡，可以腳印手印，身體躺下都可以;

2、再鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，暢所欲言表達(dá)留下的印子像什么;

3、最后引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象在印子上面添畫(huà)。

4、重復(fù)以上幾點(diǎn)、鼓勵(lì)多種在沙灘上的印子，創(chuàng)作不同的沙畫(huà)。

中班對(duì)稱(chēng)教案【篇2】

目的：

１． 初步理解對(duì)稱(chēng)的概念，知道對(duì)稱(chēng)一般分為點(diǎn)對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)兩種形式。

２． 初步感受蘊(yùn)含在大自然以及工藝美術(shù)作品中的對(duì)稱(chēng)美。

準(zhǔn)備：

１． 教師示范用的三對(duì)紙制蝴蝶翅膀（其紋樣相似，色彩、大小有所不同）；為蝴蝶翅膀配對(duì)的幼兒操作材料每組若干份。

２． 收集具有對(duì)稱(chēng)圖案的物品，如壁掛、瓷器、工藝地毯。被面、京劇臉譜、民間剪紙、印染絲巾、布老虎等，并布置在活動(dòng)室。

３． 幼兒創(chuàng)作用的材料、工具：印畫(huà)用的水粉顏料、毛筆、白卡紙；做果蔬拼盤(pán)用的黃瓜片、豌豆、胡蘿卜片、得菜葉、塑料盤(pán)（或紙盤(pán)）；制作工藝掛盤(pán)用的各色橡皮泥、一次性紙盤(pán)。

活動(dòng)

一、 初步感受對(duì)稱(chēng)美

１． 教師把紙制蝴蝶翅膀分散布置在黑板上。多么美麗的蝴蝶翅膀！哪兩只是一對(duì)的呢？請(qǐng)你們幫忙找一找。

２． 請(qǐng)個(gè)別幼兒為黑板上的蝴蝶翅膀配對(duì)，并說(shuō)明理由。

３． 請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行為蝴蝶翅膀配對(duì)的操作活動(dòng)。

４． 小結(jié)：蝴蝶翅膀的左右兩邊的花紋和顏色完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫作對(duì)稱(chēng)。（學(xué)說(shuō)對(duì)稱(chēng)一詞）

二、 學(xué)習(xí)區(qū)分點(diǎn)對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)的圖案。

１． 讓幼兒自由布置在活動(dòng)室內(nèi)的各種物品，說(shuō)說(shuō)哪些工藝品的圖案是對(duì)稱(chēng)的，為什么。

２． 學(xué)習(xí)區(qū)分點(diǎn)對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)的圖案。

中班對(duì)稱(chēng)教案【篇3】

設(shè)計(jì)意圖

生活中存在著許多神秘而美好的事物，對(duì)稱(chēng)就是其中的一種。孩子們每天生活在具有各種各樣對(duì)稱(chēng)的環(huán)境中，但孩子們不能有意識(shí)地主動(dòng)觀(guān)察生活中對(duì)稱(chēng)地事物，更別說(shuō)欣賞對(duì)稱(chēng)美了。那么，如何讓孩子們主動(dòng)地、有目的地觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)生活中對(duì)稱(chēng)的事物及對(duì)稱(chēng)美呢？

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步理解對(duì)稱(chēng)的概念，知道對(duì)稱(chēng)分點(diǎn)對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)兩種形式。

2．初步感知生活中對(duì)稱(chēng)的事物和對(duì)稱(chēng)美，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和審美意識(shí)。

3．鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)。

4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

2．京劇臉譜、窗花、樹(shù)葉、衣服、圍巾等分類(lèi)展示在教室環(huán)境中。

3．長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的紙，剪刀若干。

4．春天的背景圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程

一、感知對(duì)稱(chēng)

1．故事引入：春天來(lái)了，花園里并滿(mǎn)了五顏六色的花，美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí)，飄來(lái)一片烏云，棋了大于，朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然，大家一起叫了起來(lái)：我丟了一只翅膀，飛不起來(lái)了！（把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上）雨越下越大，誰(shuí)愿意幫助他們找到另一只翅膀呢？

2．分組操作：把小朋友分成三組，分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對(duì)。

3．幼兒展示配好對(duì)的翅膀，并說(shuō)明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

4．教師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線(xiàn)，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對(duì)稱(chēng)。

二、找對(duì)稱(chēng)

1．幼兒分成三組分別進(jìn)入植物角區(qū)觀(guān)察樹(shù)葉和花瓣，進(jìn)入生活區(qū)觀(guān)察門(mén)、窗、玩具柜、衣物等物品，進(jìn)入美工區(qū)觀(guān)察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品，找找都有哪些物品是對(duì)稱(chēng)的。

2．師生分享：大家找到什么物品是對(duì)稱(chēng)的

3．師：人體有哪些器官是對(duì)稱(chēng)的

4．師：你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱(chēng)的事物

5．師：為什么很多事物都是對(duì)稱(chēng)的呢

三、觀(guān)察和比較

1．老師請(qǐng)小朋友欣賞圓形的花盤(pán)子，盤(pán)子上的圖案有什么特點(diǎn)

2．師：它和軸對(duì)稱(chēng)的圖案一樣嗎

3．教師小結(jié)：這種也是對(duì)稱(chēng)的圖案，它以圓點(diǎn)為中心點(diǎn)，周?chē)膱D案在大小、形狀和排列上完全相同，叫點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。

四、做對(duì)稱(chēng)

1．每個(gè)幼兒一套不同形狀的紙，一把小剪刀，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做對(duì)稱(chēng)的圖形，看看誰(shuí)做的對(duì)稱(chēng)最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

2．展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸

在區(qū)域活動(dòng)中可以開(kāi)展以下活動(dòng)。

1．?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng)：

(1)對(duì)稱(chēng)物品的分類(lèi)。請(qǐng)幼兒將環(huán)境中的對(duì)稱(chēng)物品，按軸對(duì)稱(chēng)和點(diǎn)對(duì)稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)，并展示在分享區(qū)。

(2)統(tǒng)計(jì)家里對(duì)稱(chēng)的物品。

2．美術(shù)活動(dòng)：剪窗花、畫(huà)臉譜、印染、剪貼畫(huà)、設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)的服裝等。

3．創(chuàng)造性活動(dòng)：我是小小發(fā)明家(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的原理創(chuàng)造發(fā)明)。

活動(dòng)反思

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱(chēng)的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱(chēng)的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng)，以開(kāi)闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀(guān)察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒，如果在中班進(jìn)行，可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。

中班對(duì)稱(chēng)教案【篇4】

中班數(shù)學(xué)對(duì)稱(chēng)圖形教案反思引言：數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，對(duì)稱(chēng)圖形作為其中重要的內(nèi)容，是培養(yǎng)幼兒邏輯思維和觀(guān)察能力的重要途徑之一。中班數(shù)學(xué)教案，針對(duì)幼兒對(duì)稱(chēng)圖形的學(xué)習(xí)，提供了多樣化的課堂活動(dòng)，但也存在一些問(wèn)題。本文將對(duì)中班數(shù)學(xué)對(duì)稱(chēng)圖形教案進(jìn)行詳細(xì)的具體且生動(dòng)的反思。一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：教案中，對(duì)稱(chēng)圖形的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的比較模糊。僅僅強(qiáng)調(diào)了通過(guò)教學(xué)讓幼兒了解對(duì)稱(chēng)圖形，缺乏具體的能力目標(biāo)。因此，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，可以側(cè)重幼兒能夠辨認(rèn)和描述對(duì)稱(chēng)圖形的特征，能夠自己制作簡(jiǎn)單的對(duì)稱(chēng)圖形，從而提高幼兒的圖形觀(guān)察能力。二、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)：中班數(shù)學(xué)對(duì)稱(chēng)圖形教案中的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)多樣，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。但其中的一些活動(dòng)難度較大，缺乏符合幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)。例如，在教具游戲環(huán)節(jié)，要求幼兒辨認(rèn)并操縱復(fù)雜的幾何圖形，但這對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，存在一定的困難。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)需要更符合幼兒認(rèn)知水平和能力發(fā)展的特點(diǎn)，以保證教學(xué)有效性。三、教學(xué)方法的選擇：教案中的教學(xué)方法比較單一，主要以教師演示和引導(dǎo)為主。雖然教案中提到要觸發(fā)幼兒的思維，但在實(shí)際教學(xué)中，幼兒主動(dòng)思考和參與的機(jī)會(huì)較少。因此，在教學(xué)過(guò)程中，可以采用更加靈活多樣的教學(xué)方法，如幼兒小組合作探索、故事情境引導(dǎo)等，以激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)和思考能力。四、評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)：教案中對(duì)對(duì)稱(chēng)圖形的評(píng)價(jià)主要以教師的口頭評(píng)價(jià)為主。但這種評(píng)價(jià)方式對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)缺乏直觀(guān)性和可操作性。因此，可以在教學(xué)過(guò)程中引入一些游戲評(píng)價(jià)，如使用貼紙讓幼兒將對(duì)稱(chēng)圖形貼在相應(yīng)的位置，以檢驗(yàn)幼兒的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)資源的豐富：教案中提供了一些教學(xué)資源，如教具和圖片。但這些資源比較單一，且數(shù)量有限。在教學(xué)中，可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，增加更多的教學(xué)資源，如音樂(lè)、故事、繪本等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。結(jié)語(yǔ)：通過(guò)對(duì)中班數(shù)學(xué)對(duì)稱(chēng)圖形教案的詳細(xì)具體且生動(dòng)的反思，我們可以看到，教案在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)和教學(xué)資源的豐富等方面還存在一些問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，可以通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的改進(jìn)和調(diào)整，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和觀(guān)察能力。

中班對(duì)稱(chēng)教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，以部分圖形為依據(jù)判斷出整體圖形。

2.能運(yùn)用對(duì)折的方法剪出對(duì)稱(chēng)圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：“拯救小雞”情景圖片；組圖“復(fù)原另一半”；“找對(duì)稱(chēng)”圖片；“大團(tuán)圓”圖片。

紙面教具：《找對(duì)稱(chēng)》《對(duì)稱(chēng)的剪紙》。

材料準(zhǔn)備：筆、彩色紙、剪刀。

活動(dòng)過(guò)程

一出示圖片“拯救小雞”導(dǎo)入情景激發(fā)興趣

——母雞媽媽遇到了一個(gè)困難，要向我們求助，一起看一看。

——原來(lái)雞媽媽帶著小雞們?cè)趹?hù)外散步，遇到了老鷹，抓走一只小雞，雞媽媽很傷心，她想尋求小朋友的幫助。你們?cè)敢鈳兔Π研‰u拯救回來(lái)嗎？

二出示組圖讓幼兒通過(guò)闖關(guān)游戲認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形

1,出示圖片“復(fù)原五角星”，引導(dǎo)幼兒找出五角星的另一半，初步感知軸對(duì)稱(chēng)。

2.出示圖片“修復(fù)蝴蝶”，引導(dǎo)幼兒配對(duì)圖中的蝴蝶。

3.展示修復(fù)好的蝴蝶翅膀，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)明配對(duì)理由。

4.出示組圖“復(fù)原另一半-3”，引導(dǎo)幼兒理解軸對(duì)稱(chēng)。

三出示圖片分發(fā)紙面教具讓幼兒找出對(duì)稱(chēng)的圖形

1.出示圖片，分發(fā)紙面教具，請(qǐng)幼兒在紙上判斷這些圖形的對(duì)稱(chēng)情況。

2.操作課件，驗(yàn)證猜想。

四投放彩色紙和剪刀鼓勵(lì)幼兒剪出對(duì)稱(chēng)的圖形

1.思考如何用紙張剪出對(duì)稱(chēng)的圖形并嘗試動(dòng)手剪。

2.集體交流，分享成功剪出對(duì)稱(chēng)圖形的方法。

3.幼兒再剪紙，引導(dǎo)將紙對(duì)折，從折線(xiàn)開(kāi)始剪，剪出對(duì)稱(chēng)的圖形。

五出示圖片展示小雞被解救體會(huì)闖關(guān)成功的快樂(lè)

——謝謝小朋友們，在小朋友們的幫助下，成功拯救出了小雞，小雞終于和雞媽媽團(tuán)圓了。

中班對(duì)稱(chēng)教案【篇6】

中班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃：對(duì)稱(chēng)剪紙教學(xué)計(jì)劃

中班美術(shù)活動(dòng)的對(duì)稱(chēng)剪紙教學(xué)計(jì)劃主要包括教學(xué)目標(biāo)，核心要素，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程等，學(xué)習(xí)用折剪的方法剪裁對(duì)稱(chēng)剪紙作品，培養(yǎng)孩子的操作能力，并能根據(jù)觀(guān)察進(jìn)行觀(guān)察。同齡人大膽交流的現(xiàn)象，適合幼兒園教師在參加藝術(shù)活動(dòng)課的中班看到對(duì)稱(chēng)的剪紙教案。教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)通過(guò)折疊和剪切來(lái)切割對(duì)稱(chēng)的剪紙作品。

2根據(jù)觀(guān)察到的現(xiàn)象，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和與同齡人大膽交流的能力。

三。讓孩子們體驗(yàn)獨(dú)立、獨(dú)立和創(chuàng)造力的能力。

4引導(dǎo)幼兒豐富輔助材料，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新能力。

5培養(yǎng)孩子的技能和藝術(shù)氣質(zhì)。

核心要素：

對(duì)稱(chēng)組成，手指柔軟

教學(xué)準(zhǔn)備：

1矩形和方形彩色手工彩紙，剪刀，鉛筆，膠水棒，彩色鉛筆。

2有對(duì)稱(chēng)圖案和**的裝飾品。

教學(xué)過(guò)程：

首先，感謝導(dǎo)入：

1.用對(duì)稱(chēng)圖案呈現(xiàn)物體和**，以幫助兒童理解“對(duì)稱(chēng)”的含義。

2請(qǐng)欣賞各種圖案對(duì)稱(chēng)的剪紙作品。請(qǐng)觀(guān)察這些作品的特點(diǎn)以及如何切割它們。激發(fā)孩子們對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣，并幫助孩子理解“對(duì)稱(chēng)剪紙”的含義。

二，剪紙：

1老師指導(dǎo)孩子們看剪紙**，并介紹對(duì)稱(chēng)剪紙的方法。

（1）沿中心線(xiàn)折疊一張彩色的矩形紙，然后用鉛筆繪制一個(gè)小動(dòng)物圖案（您可以繪制自己喜歡的圖案或設(shè)計(jì)其他圖案）。老師提醒孩子在折痕的邊緣畫(huà)一個(gè)接縫，以保持圖案連續(xù)。

（2） 用剪刀沿著圖案的輪廓剪，先剪中間部分，再剪外廓的多余部分。老師要提醒孩子，線(xiàn)的連接不能中斷，展開(kāi)是一個(gè)美麗的對(duì)稱(chēng)圖案。

（3） 把剪下的動(dòng)物圖案放在另一張紙上，加上你最喜歡的背景，形成一幅美麗的剪紙作品。

2讓孩子選擇一種模式，學(xué)會(huì)用對(duì)稱(chēng)的方式剪紙。老師提醒孩子們正確使用剪刀并引導(dǎo)他們旅行。熟練后，鼓勵(lì)孩子剪出其他形式的對(duì)稱(chēng)剪紙。

三，展示：

孩子們的剪紙作品貼在主題墻上，讓孩子們互相欣賞和評(píng)價(jià)。他們還可以用剪紙裝飾教室環(huán)境。

區(qū)域活動(dòng)：

在手工區(qū)，為孩子們提供各種對(duì)稱(chēng)的剪紙插圖和圖案供他們學(xué)習(xí)和模仿，鼓勵(lì)孩子們?cè)O(shè)計(jì)和剪接各種對(duì)稱(chēng)剪紙作品。

中班對(duì)稱(chēng)教案【篇7】

標(biāo)題：幼兒園中班數(shù)學(xué)對(duì)稱(chēng)的剪紙教案反思

引言：

在幼兒園教育中，數(shù)學(xué)是培養(yǎng)幼兒邏輯思維和觀(guān)察能力的重要環(huán)節(jié)。而對(duì)稱(chēng)性是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要概念，教學(xué)對(duì)稱(chēng)性也是培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維的一種方式。本文將結(jié)合剪紙教案，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思三個(gè)方面進(jìn)行具體分析和總結(jié)，以期為幼兒園數(shù)學(xué)對(duì)稱(chēng)概念教學(xué)提供借鑒和啟示。

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)剪紙教學(xué)，幼兒將能夠：

1.理解對(duì)稱(chēng)的概念。

2.觀(guān)察能力得到提高，能夠發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的事物。

3.培養(yǎng)幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

4.培養(yǎng)幼兒的耐心和集中注意力。

二、教學(xué)過(guò)程：

1.引入：通過(guò)觀(guān)察一些對(duì)稱(chēng)的物品，如鏡子、書(shū)本折疊頁(yè)等，激發(fā)幼兒對(duì)對(duì)稱(chēng)的興趣，并引導(dǎo)幼兒思考什么是對(duì)稱(chēng)。

2.講解：通過(guò)圖片、模型等輔助教具，向幼兒講解對(duì)稱(chēng)的概念，如橫對(duì)稱(chēng)、縱對(duì)稱(chēng)等。

3.操作：給每位幼兒一張方便剪紙，引導(dǎo)幼兒將剪紙折疊并剪出對(duì)稱(chēng)的圖案。

4.展示和交流：幼兒將完成的剪紙作品展示給其他同學(xué)，并向大家分享自己覺(jué)得最對(duì)稱(chēng)的圖片。

5.總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)到的對(duì)稱(chēng)的概念，并鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

三、教學(xué)反思：

1.互動(dòng)性：本教案通過(guò)觀(guān)察、思考、操作、展示和交流等環(huán)節(jié)，增加了幼兒的主動(dòng)參與和互動(dòng)，使幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)到對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.適應(yīng)性：教案設(shè)計(jì)考慮了幼兒年齡特點(diǎn)，采用了淺近活動(dòng)等多種教學(xué)方法，使幼兒能夠在愉快的氛圍中理解對(duì)稱(chēng)的概念，并進(jìn)行實(shí)際操作。

3.鞏固性：通過(guò)展示和交流環(huán)節(jié)，幼兒有機(jī)會(huì)觀(guān)察和評(píng)價(jià)其他同學(xué)的剪紙作品，鞏固了對(duì)稱(chēng)的概念和技能，培養(yǎng)了幼兒觀(guān)察能力和判斷力。

4.拓展性：教案通過(guò)引導(dǎo)幼兒分享自己覺(jué)得最對(duì)稱(chēng)的圖片，拓展了幼兒的思維，培養(yǎng)了幼兒觀(guān)察能力，并激發(fā)了幼兒發(fā)現(xiàn)和欣賞對(duì)稱(chēng)事物的興趣。

結(jié)語(yǔ)：

對(duì)稱(chēng)的剪紙教案可以有效培養(yǎng)幼兒的對(duì)稱(chēng)概念和觀(guān)察能力。通過(guò)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思的分析，我們可以看到該教案在培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維和觀(guān)察能力方面取得了良好的效果。然而，有待進(jìn)一步完善的地方也需要引起我們的重視，希望在今后的教學(xué)中能夠不斷探索創(chuàng)新，提高教學(xué)效果，為幼兒園數(shù)學(xué)對(duì)稱(chēng)概念教學(xué)提供更好的參考和借鑒。

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