教師幸福感心得體會精華七篇

隨著時間的改變感悟也就不一樣了，我們可以順應(yīng)自己的心情寫幾篇心得體會。寫心得體會就是先確定主題，確定內(nèi)容，整理大綱，再整理出具體的內(nèi)容，我們應(yīng)該如何來寫一份心得體會呢？

教師幸福感心得體會 篇1

今天我學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德與教師的'職業(yè)幸福感的資料，通過學(xué)習(xí)，認識到教師職業(yè)幸福感指數(shù)低是介于，物質(zhì)追求與其他行業(yè)相比導(dǎo)致心理失衡，其實換一個角度來看作為教師有一種職業(yè)幸福感，這種幸福不是其他任何職業(yè)所能享受得到的。

1、能感受到學(xué)生的人生價值觀是幸福的。這種幸福的感覺來源于對學(xué)生作文的批改。批改學(xué)生的作文其實是閱讀學(xué)生的心靈，天底下還有比這更幸福的事嗎?記得曾經(jīng)有個學(xué)生寫過一篇文章《像耕牛一樣生活》，孩子寫成議論文的形式，語言樸實，觀點明確，論據(jù)確鑿。姑且不說孩子文章的特點，就文章中表現(xiàn)出的那種生活態(tài)度就令人嘆服。孩子認為，像耕牛那樣生活，因為生活有目標(biāo)，人生有追求，那么就不在乎外在的生活條件，因為幸福和快樂已經(jīng)在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中了。一個孩子都有這樣的人生境界，難道不可以做我們的老師嗎?為著這樣的孩子，圍著孩子有這樣淳樸的意識，教師應(yīng)該會感覺到一種幸福。

表情均處在興奮狀態(tài)，可謂意氣奮發(fā)，師生高度默契，這種狀態(tài)下的情投意合，絕對的是一種心里享受。

球星，知道了孩子為何追星，也知道了孩子與家長之間的暫時隔閡，知道了同學(xué)之間的是是非非，了解到這些情況，能站在孩子的角度替他去考慮，替他想解決問題的辦法，在征得孩子同意的情況下適當(dāng)?shù)漠?dāng)個調(diào)解員，這種成就的幸福感也是無可比擬的。

4、望著學(xué)生渴求知識的眼神是幸福的。每每解決學(xué)生的個別問題時，面對學(xué)生渴求知識的清澈靈動的雙眸感覺到一種責(zé)任感和發(fā)自內(nèi)心的欣喜，多么可愛呀，充滿生機和活力的一代，隨著他們知識的充實，他們將成為社會的中流砥柱，未來是他們的，而現(xiàn)在自己正在為他們未來的幸福而努力。予人玫瑰，手有余香，我所從事的工作多么有意義。

教師幸福感心得體會 篇2

幸福，是每個人都向往的最美境界。幸福是人生的主題，只有擁有幸福感的人，才能把幸福給予身邊的人。尤其是教師，能否時時處處感到幸福不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，因為只有擁有幸福感的教師，才能把幸福的感覺帶給學(xué)生，才能讓學(xué)生成為幸福的人。

細細品讀楊斌老師所撰寫的《教師職業(yè)幸福感的秘密》，可以說有所思，也有所獲。合上書本，心中不禁開始自問：我的教師幸福感是什么？有哪些幸福的感覺？

時間如流水一般，不知不覺，我已在教師這一崗位上，工作近二年了，就在這酸甜苦辣五味俱全的教學(xué)工作中度過了人生中最美好的一段時光?；貞淈c點滴滴中的幸福的體味，還是會情不自禁地流露出發(fā)自內(nèi)心的微笑。

教師節(jié)，教過的一屆又一屆的畢業(yè)生來到我的面前，和我一起回憶當(dāng)年中學(xué)生活的趣事，訴說如今大學(xué)生活的充實，社會生活的多姿多彩時，腦海里立即清晰浮現(xiàn)多年前那一張張稚氣可愛的臉蛋，那絲絲感動依舊縈繞心頭。節(jié)日里，收到一條條來自學(xué)生的問候短信，那幸福的感覺會涌上心頭。當(dāng)所帶的孩子在我的幫助下有些許進步時，取得一些成績時，當(dāng)課堂上的我捉襟見肘時，當(dāng)我的微笑不再讓孩子著迷的時候，我對自己說，我只是想做一個稱職的教師，做一個讓孩子喜歡的教師，除此之外，別無它求。讓我感到幸福的事真的很多很多。原來，幸福就是這么簡單，老師的幸福感是這么容易擁有。如果經(jīng)常關(guān)注取得幸福的每一步，收集自己幸福的一點一滴，會發(fā)現(xiàn)原來自己生活在幸福的海洋里！

教師幸福感心得體會 篇3

這次我有幸參加了xx年“國培計劃(2022-2022)”--中小學(xué)音樂課程遠程培訓(xùn)，聆聽專家、學(xué)者的報告，讓我對教育有了更新更全面的認識。

我認為音樂是最有效的教育途徑之一，音樂課不僅要有聲有色地進行音樂欣賞，更要有意義地進行音樂創(chuàng)造。音樂課應(yīng)當(dāng)是一種享受美、陶醉美、享受美的教育活動。我認為音樂欣賞應(yīng)該是一種情感藝術(shù)，應(yīng)當(dāng)是一門藝術(shù)，應(yīng)當(dāng)是情感陶冶、人格塑造。

這次培訓(xùn)讓我感觸頗深，感悟頗深。我認為音樂是最有效的教育途徑之一。教師應(yīng)該在音樂課中有效地滲透音樂，用藝術(shù)的眼光去看音樂，讓音樂更好的陶冶學(xué)生的精神情感，更好地啟迪智慧。同時要加強對兒童音樂藝術(shù)的情感教育，讓兒童真正成為音樂的主人。

通過這次培訓(xùn)，我覺得教師應(yīng)當(dāng)做到：

一、音樂欣賞應(yīng)該從學(xué)生的實際出發(fā)。音樂欣賞不僅是音樂學(xué)科的基本功，也是學(xué)生的心理健康的一個重要方面。學(xué)校教師的音樂欣賞課，應(yīng)當(dāng)是音樂教育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一種美術(shù)的審美享受，從而使學(xué)生在欣賞美術(shù)時感到愉悅、愉快。因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂是最好的方式。

二、音樂欣賞應(yīng)當(dāng)有情感的投入，要多關(guān)注學(xué)生對音樂的理解、感受，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，要讓學(xué)生感受到音樂，理解音樂，更要讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的愛好和對美的追求。

三、音樂欣賞應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)意，要創(chuàng)造自己獨特的音樂體驗，以便讓學(xué)生產(chǎn)生藝術(shù)上的興趣。

四、音樂欣賞應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感受到音樂的美，體驗到音樂的美感。

總之，通過這次培訓(xùn)，我認識到，音樂欣賞課是音樂教師的一項重要工作。因此，今后我一定要加強這方面的學(xué)習(xí)，提高自己的音樂欣賞水平。

教師幸福感心得體會 篇4

教師職業(yè)幸福感

教育是社會良心的底線，是人類靈魂的凈土，是立國之本，是強國之基。教師一直以來被稱為人類靈魂的工程師，育人子弟，桃李芬芳。總書記在北京師范大學(xué)強調(diào)全國廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻。當(dāng)代中國，我們有把幫助學(xué)生“扣好人生第一顆扣子”作為畢生追求的職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師林冬妹；有幾十年堅守在偏遠講臺，從“支姐姐”到“支媽媽”，培育了大山深處兩代人的山村女教師支月英；有踐行“愛與責(zé)任”教書育人理念，不顧身體殘疾，積極投身玉樹大地震抗災(zāi)救災(zāi)并帶頭為災(zāi)區(qū)捐款的寄宿制學(xué)校教師王宏，還有言傳身教，把愛國之情、報國之志融入祖國改革發(fā)展偉大事業(yè)中的地球物理學(xué)家黃大年......當(dāng)然更多的老師是默默無聞的，他們不是英雄模范，他們的名字并不為人熟知，他們只是在用自己的行動詮釋著老師的愛與責(zé)任。就我個人而言，作為教師，我沒有多少成績，所以我無法慷慨激昂；身為班主任，我也沒有什么愛生的感人故事，所以也無法催人淚下。教師這個行業(yè)很怪，它被人們賦予了無限美好的詞匯，同時又被人們深深痛恨。我的很多同事談到這個話題的時候都感到很無奈，他們不明白為什么現(xiàn)在的媒體常常要抓住一些負面報道來貶低一個行業(yè)，而這個行業(yè)的大多數(shù)還拿著微薄的工資孜孜不倦地為祖國培養(yǎng)下一代。體罰學(xué)生、有償家教、師德敗壞……動不動這樣的詞匯就出現(xiàn)在眾人口中，這樣的老師并不是我，可總有人戴著有色眼鏡審視著著這個行業(yè)的每一個人。

現(xiàn)在社會上有一些十分不好的聲音，對教師的誤解的確不少，常見是埋怨多、理解少；苛求多、支持少；批評多、贊揚少。還有不少人說現(xiàn)在的教師素質(zhì)如何低下、師德如何敗壞，教師就真的如此不堪嗎？ 誠然，社會上出現(xiàn)了極少數(shù)師德敗壞的教師，例如有償家教，侮辱學(xué)生，應(yīng)付教學(xué)，體罰學(xué)生等現(xiàn)象，結(jié)果往往是所有老師遭到網(wǎng)民討伐，把大多數(shù)教師的良好道德師風(fēng)一票否決，被一棍子徹底打死。而教師職業(yè)的工作，也招來不少人的誤解和偏見：認為教師一天就上幾節(jié)課，很悠閑；教師假期多，一年有半年不上班；教師職業(yè)很穩(wěn)定，收入不錯；教師補課很容易撈錢。

但教師們上面有學(xué)校教務(wù)方面施加的教學(xué)壓力，下面是各種調(diào)皮搗蛋的學(xué)生們，偶爾還要應(yīng)對家長們的無理刁難，真可謂是身心疲憊，我們作為教師的職業(yè)幸福感正在急劇下降。所以培養(yǎng)教師的幸福感需要從多方面入手。

首先，教師應(yīng)該主動積極的調(diào)節(jié)好自己的心理狀態(tài)。面對賽課評比等等壓力，以一顆平常心去對待。不要患得患失，努力做好就是最好。面對學(xué)生的頑皮淘氣，要時刻提醒自己，孩子就是孩子，很正常。批評教育學(xué)生時，不上綱上線，不急不躁。面對難纏的家長，不抱怨不報復(fù)，以孩子為突破口尋找解決問題的辦法。

其次，對于教師來說，教書育人其實也是育己。只有不斷的自我提升和學(xué)習(xí)，與時俱進，才能更好的投入到教學(xué)中去。每每望著下面一雙雙渴望知識的眼睛，用我一己之力解他人之惑，其實這是最真實的幸福。

再次，教師應(yīng)該從自身的工作中尋找幸福感?？吹胶⒆觽儗W(xué)習(xí)成績的提高，是幸福的，看到學(xué)生們思想積極向上，是幸福的，收到領(lǐng)導(dǎo)的表獎，是幸福的。教學(xué)中不缺少幸福，只是缺少發(fā)現(xiàn)點滴幸福的眼睛。總的來說，在大環(huán)境無法改變的情況下，改變自己的心態(tài)是最重要的。

另外，做為校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該多豐富教師的業(yè)余活動，多組織文體類活動。當(dāng)然有條件的學(xué)校可適當(dāng)發(fā)放一些獎品做為鼓勵。以團結(jié)奮進為主題，增加學(xué)校工作的樂趣的同時，也提高教師職工的凝聚力。作為校領(lǐng)導(dǎo)，要了解每位教師的長處和優(yōu)勢，做到教師合理分配和搭配，發(fā)揮最大的主觀能動性，才能讓教師工作起來如魚得水，讓學(xué)生接受更好的教育。當(dāng)然也要敞開大門，集思廣益，聽取教師們的意見和建議。

建立家校聯(lián)系卡或聯(lián)系群。教師和校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與家長溝通，溝通到位，工作自然得心應(yīng)手。家長把孩子送到學(xué)校，自然希望獲得更多的重視和教育，所以及時的反饋和溝通非常必要。

發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的長處。從課堂上嚴(yán)師，做到他們心里的朋友。尺有所長寸有所短，沒必要讓每個學(xué)生都用成績說話，鼓勵他們發(fā)展特長。教師的一顆愛心會收到許多的愛心作為回報，豈能不幸福？

教師幸福感心得體會 篇5

遠程培訓(xùn)心得：做有幸福感的老師

六天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束。這次學(xué)習(xí)時間短，任務(wù)重，但我學(xué)到了很多知識，這對我來說是很大的進步。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學(xué)底蘊的不足，我深深感到學(xué)習(xí)的重要性。一路走來，累了又收獲，苦了又快樂。

回顧這段學(xué)習(xí)的日子，雖然艱辛，但倍感喜悅和欣慰。每天認真學(xué)習(xí)每一個板塊，**專家講座的**，仔細瀏覽內(nèi)容豐富的班級簡報，按時完成每天的作業(yè)，積極參與**研討、交流，發(fā)表評論。我們的指導(dǎo)教師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進行點評，他們的敬業(yè)精神令我們非常佩服。

在學(xué)習(xí)的日子里，我們在思考，在成長，在收獲，在快樂！

聽了專家們的講座，我明白了要做一個“享受教育的幸福教師”關(guān)鍵在于我們教育觀念的轉(zhuǎn)變，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，作一名學(xué)習(xí)型的教師；作為一名教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)，怎樣做才會受到學(xué)生的歡迎；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開探索、研究的精神；為了促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和自我發(fā)展，教師應(yīng)始終以學(xué)生為本，以愛為本，以課堂教學(xué)為本。

培訓(xùn)是間短，但收獲可觀。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，盡自己最大努力提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，讓課堂更加精彩，人生更加豐盈，做有幸福感的老師。

教師幸福感心得體會 篇6

幼兒園是培養(yǎng)人的地方，也是我們教育教學(xué)的主要實踐地地點，在這里，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師給予我的幫助，感謝我的同事們，是你們的關(guān)心、幫助讓我有信心面對以后的工作。我也會在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷積極，努力提升業(yè)務(wù)水平。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括：幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、語言學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)、數(shù)學(xué)教育學(xué)、藝術(shù)教育學(xué)、健康教育學(xué)、美術(shù)教育學(xué)、音樂教育學(xué)、健康教育學(xué)、法制教育學(xué)、美術(shù)教育學(xué)、健康教育和美術(shù)教育等。每個模塊內(nèi)容都非常的細致和實用，通過這次的培訓(xùn)，我也有了一點收獲：

這次的幼兒園教學(xué)觀摩活動，給了我們對幼兒教育的理解，更進一步的掌握了幼兒教育的方法，也讓我們學(xué)到了一些寶貴的知識。在這里我要感謝園長對我們的信任，讓我們有這樣一個機會去提升自己的教學(xué)水平。我想通過這次的培訓(xùn)，會有許許多多的收獲。

一、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對幼兒教育的理論有了進一步的認識和理解。

二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對教師職業(yè)道德、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《保育與教育》、《幼兒園教師道德評價》等內(nèi)容有了進一步的認識和理解。

三、這次教育學(xué)習(xí)使我更加堅定了教書育人的信心，增強了責(zé)任感。

幼兒教育不能單純地說教，要從幼兒的實際出發(fā)，有意識地培養(yǎng)。保護幼兒生命安全，關(guān)鍵在于教師;保護幼兒合法權(quán)益，促進幼兒健康發(fā)展，教師要從小事情做起，從點滴做起，耐心細致，做好幼兒的的保育工作。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認真的反思自己的教育行為，感觸是很深的，收獲很多的。

1、作為幼兒教師要熱愛幼教事業(yè)，必須要有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

2、教師必須具有高尚的職業(yè)道德，要對幼兒教育對象要細致的了解，關(guān)愛每一個幼兒。

3、通過學(xué)習(xí)，我認識到教師要熱愛和尊重幼兒教育事業(yè)，熱愛幼兒教育事業(yè)是每一個幼兒園教師最基本的道德素養(yǎng)。

四、通過培訓(xùn)，我認識到了教師的責(zé)任，教師要對幼兒教育工作盡心盡責(zé)，關(guān)心和愛護幼兒。要學(xué)習(xí)幼兒身心健康的理念：

4、要了解幼兒的生理、心理特點，實施幼兒園教育。

5、要尊重、關(guān)愛幼兒，促進他們的全面發(fā)展。

6、要尊重、欣賞幼兒的人格，善于信任幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

7、教師不要把自己的權(quán)利交給幼兒，要尊重幼兒，對幼兒進行全方面的教育。

8、教師應(yīng)該把自己的主觀積極地、創(chuàng)造性地發(fā)揮出來，應(yīng)該是通過提供幼兒生活和活動所必需的條件來提供的。

9、要有良好的語言表達能力，要注意文明用語。

10、要有一顆平等的心。要善于與幼兒溝通，了解幼兒的興趣、愛好、生活習(xí)慣，要了解幼兒的情感、態(tài)度、學(xué)習(xí)方式，能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行有效的教育。

11、要有良好的身體。幼兒時期是人生長得最快的時光，體育成功的重要時刻，因此幼兒園必須培養(yǎng)幼兒的強體格，促進身心健康發(fā)展。

12、教師不要把自己的情緒帶到工作中。幼兒教育不能一味地把自己的情緒帶到工作中，而要把自己的情緒帶到工作中。

13、要有健康的心理。幼兒教師應(yīng)該具有樂觀的情緒，這樣就會使自己始終處于積極愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣，才能保證幼兒的身心健康發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)，我深深的體會到，作為一名幼兒教師，不僅要有淵博的學(xué)識和精湛的教學(xué)技能，更重要的是要有高尚的德行。

在今后的日子里，我會在各自的崗位兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，開拓創(chuàng)新，用全部的熱情，智慧和汗水譜寫一曲壯麗的人生之樂。

教師幸福感心得體會 篇7

8月30日在中心小學(xué)進行了**小學(xué)教師職業(yè)道德暑期培訓(xùn)。通過看視頻談如何提高教師的幸福感。一要善待自己，學(xué)會在現(xiàn)實實生活中感受幸福。制定切實可行的奮斗目標(biāo)。二善待同仁，學(xué)會在合作互助中感受幸福。三善待學(xué)生，學(xué)會在情感互動中感受幸福。

也就是說提高教師的幸福感，既要從內(nèi)在幸福感方面找途徑，也要從外在幸福感方面尋找策略。

幸福感的產(chǎn)生不僅存在于結(jié)果中，也存在于過程中。提高外在幸福感的關(guān)鍵詞是“成長”，在成長中感受幸福，在幸福中促進成長。共同成長是教師獲取幸福感的節(jié)本策略。

幸福不僅僅來自工作中，更來自于生活。一直以來，人們總是以蠟燭來形容教師，“燃燒了自己，照亮了別人”。實際上，教師在教育學(xué)生的同時，也提高了自己，教師是與學(xué)生一起成長的。在成長過程中，教師不僅可以為學(xué)生的學(xué)業(yè)進步而喜悅，為學(xué)生的勤奮努力而高興，也可以為自己的教學(xué)進步而欣慰，為師生的教學(xué)相長而歡樂。

每天與我們朝夕相處的除了學(xué)生，還有我們的同事。我們生活的快樂與煩惱，工作的舒心與不快，都與我們的同事相關(guān)聯(lián)。我們是與同事一起成長的。

不同的人對幸福的感受和體驗是不同的，這種感受和體驗取決于人的內(nèi)在素養(yǎng)，取決于人的境界?？梢哉f，提高教室內(nèi)在幸福感的關(guān)鍵途徑就是提高做人的境界。

總之，知足常樂在努力提高感受幸福的境界和敏感程度，在教育生活中享受幸福，樂在其中。