口算除法課件錦集7篇

我們聽了一場關(guān)于“口算除法課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

口算除法課件【篇1】

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七第11－15題。

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握除法口算的方法，并能正確地口算除數(shù)是一位數(shù)的除法。

教學(xué)重、難點：培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、投影片。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算，你能又快又對地口算除法嗎？

二、口算方法練習(xí)。

1．口算。

（1）84242903

80424029003

80042400290003

學(xué)生一組一組地口算，說一說是怎樣想的？

（2）3604480624008

3603480424002

比較：每一組里第一題和第二題口算方法有什么不同？為什么被除數(shù)相同，口算的方法不一樣？

學(xué)生口算，并說一說想的過程。

2．歸納小結(jié)。debasrideb.com

被除數(shù)是幾百幾十或幾千幾百時，如果被除數(shù)最高位上的數(shù)不夠除，可以把被除數(shù)看作多少個十，或者多少個百，直接口算得數(shù)。

三、綜合練習(xí)。

1、練習(xí)七第11題。

（1）出示題目。

（2）學(xué)生做在做在書上。

（3）集體訂正，指名口答是怎樣想的？

2、練習(xí)七第12題。

指名說一說想的過程。學(xué)生先獨立完成，集體訂正。

四、課堂作業(yè)。

練習(xí)七第14、15題。

口算除法課件【篇2】

課題：口算除法

教學(xué)內(nèi)容：用整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)

教具媒體：圖片。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備題：

1、20、50、120、150分別是幾個十？

2、口算，說說你是怎樣計算的：6028049031206

二、新授：

1、出示例1

（1）有80個氣球。每班20個。可以分給幾個班？

提問：計算這道題時怎樣想？80里面有幾個20？怎樣列式？8020如何計算？

小組交流討論。小組匯報：

練一練：8048=9030=83208019

（1）有120面彩旗。每班30面。能提什么問題？

可以分給幾個班？怎么計算？列式：12030

提問：計算這道題時怎樣想？

120里面有幾個30？幾個30是120？120是12個10，30是3個10，120個10除以3個10，商4。

練一練：120401505016080

小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，算后要驗算一下，必免出現(xiàn)12030=40的情況，驗算時可以用乘法來驗算：3040=1200。

三、練習(xí)：

1、口算下面各題

42633664274505036090810908040

4020603036060420709030540606307018020

2、書后：（P801、2、3、4、5）

四、總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？

五、作業(yè)：自己相應(yīng)練習(xí)一些口算題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和抽象概括的能力，通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

口算除法課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)的算理，并能口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

教學(xué)重、難點：

能較準(zhǔn)確的口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

CAI課件、板書用卡紙、小棒。

60里面有個十。

800里面有（）個百。

150里面有（）個十。

1、談話：今年春節(jié)，天氣很冷，我們每個家里仍然吃上了新鮮的蔬菜和水果，這和運(yùn)送蔬菜的叔叔、阿姨辛勤勞動分不開的，我們一起去瞧一瞧吧！（課件出示主題圖）仔細(xì)觀察，從圖中你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息？（請1至2名學(xué)生回答）

2、它描繪的是農(nóng)民運(yùn)送蔬菜的情境，趙伯伯承擔(dān)運(yùn)送黃瓜的任務(wù)。他說：“我3次就能運(yùn)完60箱?！甭犃粟w伯伯的話，你能提一個什么問題呢？

5、要解決“趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？”這個問題，算式是60÷3。

6、你能根據(jù)王叔叔、李阿姨他們的信息各提出什么問題呢？（學(xué)生提問題，說算式）

7、根據(jù)學(xué)生回答貼出卡紙：王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？（板書算式：200÷3）；李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？（板書算式：240÷3）

8、看看黑板上提出的三個問題，都是用除法計算來解決。這就是我們這個單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容《除數(shù)是一位數(shù)的除法》，這節(jié)課先來學(xué)習(xí)“口算除法”。板書課題

1、同學(xué)們，我們來看第一個問題，你們知道60÷3等于多少嗎？請把你想到的結(jié)果告訴同桌小朋友，并說一說你是怎樣得到這個結(jié)果的。如果你不會做，那就請你拿出學(xué)具盒中的小棒來分一分，相信你一定能找到答案的！

2、學(xué)生討論、操作。

3、好，請同學(xué)們一起告訴我，60÷3，商是――

4、你是怎樣求出這個商的`呢？還有不同的方法嗎？（請2至3名學(xué)生介紹不同的方法）

[應(yīng)變預(yù)設(shè)：學(xué)生的方法大概會有以下三種，如有困難，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，最好三種方法都能呈現(xiàn)出來，使學(xué)生體會到解決一個問題可以有不同的方法：

1、擺小棒：1捆小棒表示1個十，6捆小棒就是60。把60平均分成3份，每份要分2捆，是20，所以60÷3=20。

2、想乘法：因為20×3=60，那么把60平均分成3份，每份就一定是20，所以60÷3=20。

3、想除法：因為6÷3=2，所以6個十除以3等于2個十，也就是60÷3=20。]

5、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行相應(yīng)的板書。

（板書：①6÷3=2；×3=6006個十60÷3=202個十60÷3=2②（20）

6、現(xiàn)在，我們知道趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱了嗎？真了不起！同學(xué)們把自己提出的第1個問題解決了。在算60÷3是多少的時候，用了這么多方法，有的是擺小棒；有的想6個十除以3等于2個十；還有的是想乘法算除法。

1、600÷3等于多少？同學(xué)們先想一想。

2、誰能說說你是怎樣做的？（因為有60÷3的基礎(chǔ)學(xué)生應(yīng)該很快想到：因為6÷3=2，所以600÷3等于200或6個百除以3就等于200；想乘法：（200）×3=60，600÷3=200）

3、看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了口算像這樣整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，整百數(shù)除以一位數(shù)的方法，那么就用你喜歡的方法口算下面幾道題。出示：口算下面各題，說一說是怎樣想的。80÷4400÷2300÷5

1、看來新知識大家掌握得不錯，李阿姨也想請大家?guī)兔λ阋凰恪?/p>

3、240÷3等于多少呢？好像挺為難的，那咱們就在小組內(nèi)先討論討論，看看能不能找到答案，開始討論吧！

4、找到答案了嗎？請學(xué)生介紹自己的計算方法。（板書：①24個十÷3=8個十；②（80）×3=240）

[評析：讓學(xué)生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并積極主動尋找解決問題的方法，這一循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程；讓不同水平的學(xué)生在自己思考、操作的基礎(chǔ)上得出結(jié)果，再開展組內(nèi)交流，最后組織不同算法的學(xué)生進(jìn)行全班交流，這一自主寬松的探究過程；既體現(xiàn)了算法多樣化，又讓每個學(xué)生都有說話的機(jī)會，使培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力這一目標(biāo)能落到實處。]

1、（課件演示P15頁做一做第1題）仔細(xì)觀察這幅圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）聰聰?shù)膯栴}是什么？你們能幫她解決這個問題嗎？請試一試。

（2）誰來說一說你是怎樣解決這個問題的？根據(jù)學(xué)生回答板書：40÷2=

（3）要求40÷2得多少，你們是怎么算的呢？引導(dǎo)學(xué)生說出不同的方法。

（4）好！讓我們一起告訴聰聰答案吧――平均每間蜂房住20只。

（5）看！聰聰在謝謝你們呢！

2、請同學(xué)們翻開數(shù)學(xué)書第15頁，做一做第2題，請大家開動腦筋，把答案直接寫到書上，開始吧！（集體訂正）

3、我們用今天學(xué)習(xí)的知識解決生活中的問題：出示數(shù)學(xué)書17練習(xí)三的第5題學(xué)生獨立完成，集體訂正。

今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，同學(xué)們能積極開動腦筋，主動學(xué)習(xí)，表現(xiàn)真棒！說說這節(jié)課你們都有哪些收獲？

口算除法課件【篇4】

使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確地進(jìn)行計算。

通過觀察、操作、討論的活動，使學(xué)生經(jīng)歷探究口算方法的全過程。

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。

20×3＝7×50＝6×3＝

20×5＝4×9＝8×60＝

24÷6＝8÷2＝12÷3＝

42÷6＝90÷3＝3000÷5＝

設(shè)計意圖：由于知識之間是有聯(lián)系的，通過復(fù)習(xí)為的是讓學(xué)生會運(yùn)用知識遷移的方法自己探究學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個班？

設(shè)計意圖：把教材提供的情境改成分彩旗，以此為情境展開教學(xué)，這樣更貼近學(xué)生的生活，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓枯燥的口算內(nèi)容變得豐富，讓乏味的.算理變得有情趣，

（1）提出問題，尋找解決問題的方法。

師：怎樣算80÷20呢，請同學(xué)們先自己想一想、算一算，再說給同桌聽一聽。

學(xué)生匯報：

預(yù)設(shè)學(xué)生可能會有以下兩種口算方法：

為什么可以不看這個“0”？（80÷20可以想“8個十里面有幾個二十？”）

這樣我們就把除數(shù)是整十?dāng)?shù)的轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)學(xué)過的表內(nèi)除法。

（4）師小結(jié)：同學(xué)們有的用乘法算除法的，也有用表內(nèi)除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？

口答。

設(shè)計意圖：先讓學(xué)生憑著各自已有經(jīng)驗感知，再通過同學(xué)之間的交流，形成表象，歸納抽象出算理。同時不禁錮學(xué)生的思維，能夠用自己的方法正確的算出結(jié)果的，教師都予以肯定。

師：你能知道題目要求我們做什么嗎？你怎么知道的？你是怎樣計算的？和同學(xué)們交流一下。

生：求83除以20、80除以19大約得多少，從題目中的約等號看出不用精確計算。

預(yù)設(shè)：83接近于80，80除以20等于4，所以83除以20約等于4。

19接近于20，80除以20等于4，所以80除以19約等于4。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生估算意識，從而提高口算的正確率。而且設(shè)計學(xué)生自主探索估算方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）你是怎么這樣快就算出的呢？

A．因為15÷5=3，所以150÷50=3。

B．因為3個50是150，所以150÷50=3。

這一題跟剛才分彩旗的口算方法有不同嗎？

都是運(yùn)用想乘算除和表內(nèi)除法這兩種方法來口算的。

師：在解決分彩旗和剛才的問題中，我們共同探討了除法的口算方法，（板題：口算除法）口算時，可以用自己喜歡的方法來口算。

你能估嗎？請先估算，再把你的估算方法與同伴交流，看看能否互相借鑒。

（2）誰想把你的方法跟大家說一說。

（3）總結(jié)方法：把被除數(shù)和除數(shù)都看作與原數(shù)比較接近的整十?dāng)?shù)再用口算方法算。

（4）判斷估算是否正確：122÷60=2349÷50≈8為什么不正確？

觀察每道題，怎樣很快說出下面除法算式的商？

如果估算的話把誰估成多少。

2．算一算、說一說。

（1）除數(shù)不變，被除數(shù)乘幾，商也乘幾。

（2）被除數(shù)不變，除數(shù)乘幾，商反而除以幾。

（1）一共要寄240本書，每包40本。要捆多少包？

你能找到什么條件、問題。

你會解決嗎？

（2）這個小朋友也是一個愛看書的好孩子，她在看一本故事書，出示第5題，找條件、問題

問：要求看完這本書大約需要幾個月？必須要知道哪些條件，你會求嗎？

設(shè)計意圖：練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中鞏固新知，形成技能、發(fā)展思維，提高學(xué)生分析、解答能力的有效手段，但學(xué)生年齡小，如果只是單一的讓學(xué)生做口算練習(xí)，無法提高學(xué)生計算的興趣。于是，我在教學(xué)中注意練習(xí)形式多樣化。

口算除法課件【篇5】

四年級數(shù)學(xué)《口算除法》的評課稿

聽了鄧?yán)蠋煹倪@節(jié)課，收獲很多。

1、本節(jié)課是口算教學(xué)課，從教師教學(xué)的角度來看，教師充分的挖掘教材，注重知識間的聯(lián)系，落實學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、注重學(xué)生的能力，面向全體、注重每個學(xué)生的發(fā)展。真正成為教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。

2、本節(jié)課體現(xiàn)了教師重視學(xué)生的口算教學(xué)和重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

3、教師注重培養(yǎng)學(xué)生從主題圖中找出數(shù)學(xué)信息并提出有價值的數(shù)學(xué)問題，針對數(shù)學(xué)問題自主探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。能大膽放手讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，獨立思考的前提下小組合作學(xué)習(xí)。

4、課堂教學(xué)中體現(xiàn)算法多樣化，并能引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)化算法，整節(jié)課教師比較重視口算算理，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的'過程。

5、小組活動有效，分工明確。

6、鄧?yán)蠋熣f了一個“幾百幾十除以一位數(shù)的口算”，后面的讓學(xué)生照樣子說一說，這個很好，從后面的學(xué)習(xí)中可以看出，學(xué)生根據(jù)這個就能自行總結(jié)口算的類型。

7、練習(xí)應(yīng)該也很精彩。

建議：1、80÷20=4，鄧?yán)蠋熣f應(yīng)用應(yīng)該怎樣寫才完整呢，學(xué)生說加單位，鄧?yán)蠋煈?yīng)該在黑板上寫出來。

2、每一類型的口算在學(xué)習(xí)過后應(yīng)該及時鞏固一下，我看到鄧?yán)蠋熡性O(shè)計，但應(yīng)為時間問題沒有呈現(xiàn)很可惜。

口算除法課件【篇6】

教學(xué)內(nèi)容：

58頁例1及做一做、練習(xí)十四1~4題。

教學(xué)目標(biāo)：

經(jīng)歷探索口算方法的過程，學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）

教學(xué)重點：

學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）

（3）從學(xué)生回答中選擇例1的兩個問題：

郵遞員工作10天，要送多少份報紙？

工作30天，要送多少份報紙？

2、探討口算方法。

（1）請學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式：

（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。

（4）評價。

3、嘗試解決問題。

（1）請學(xué)生運(yùn)用口算方法解決其余的問題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？

（2）組織交流。

請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。

4、探討新的口算方法。

請學(xué)生思考，討論怎么算？

1、完成做一做的8道題。

（1）先由學(xué)生獨立計算，集體訂正。

（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、獨立完成練習(xí)十四1~2。

請學(xué)生談收獲。

口算除法課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

（一）使學(xué)生理解一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)各位上的數(shù)都能被整除）的算理。

（二）使學(xué)生初步學(xué)會口算除法的過程和方法，并能口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

（三）使學(xué)生掌握除法算式的兩種讀法。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

教學(xué)重點和難點

（一）重點：理解口算思路，掌握口算方法。

（二）難點：正確地進(jìn)行口算。

教具和學(xué)具

（一）教具：口算卡片、磁性黑板、6捆零9根小棒、小棒圖。

（二）學(xué)具：小棒。

教學(xué)過程設(shè)計

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.口算：（出示卡片）

84

63

93

42

355

246

459

217

2.口答：（用投影依次出現(xiàn)）

（1）80里有（）個十，400里有（）個百。

（2）46里有（）個十和（）個一。

39里有（）個十和（）個一。

（二）學(xué)習(xí)新課

1.談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，掌握了用乘法口訣求商的方法，這節(jié)課學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。（板書課題）

2.教學(xué)例1：（一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)）

（1）擺一擺：

老師拿出來6捆小棒，要求學(xué)生把6捆小棒平均分成3份。（同學(xué)們分自己的小棒）指名學(xué)生在磁性黑板上演示后，教師將實物圖貼在黑板上。

問：你分的小棒和黑板上的一樣嗎？把6捆小棒平均分成3份，每份是幾捆？（每份是2捆）

問：6捆小棒是多少根？平均分成3份每份有2捆是多少根？

（6捆小棒是60根，平均分成3份，每份是20根）

（2）算一算：

師問：怎樣寫算式呢？（603=20）

讓學(xué)生討論：如果沒有小棒，603得20你是怎樣想的呢？（60除以3，可以看成是6個10除以3，等于2個十就是20，教師板書：6個十，2個十）

出示：802，903讓同學(xué)說說口算時怎樣想，再說出得數(shù)。（指名說、互相說）

教師引導(dǎo)學(xué)生用描述性語言說一說整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)應(yīng)該怎樣想，怎樣算。

（3）想一想：

6003應(yīng)該怎樣算？60003又應(yīng)該怎樣算，并讓學(xué)生在練習(xí)本上試做。指名學(xué)生說出推想過程和得數(shù)，教師將板書寫完整。

（同桌同學(xué)互相說一說這兩題你是怎樣想的，得多少）

（4）教學(xué)除法算式的另一種讀法：

讓學(xué)生讀算式：603，6003，60003.師講：除法跟乘法一樣也有兩種讀法。例如：603可以讀作60除以3也可以讀作：3除60。

讓學(xué)生用兩種方法讀6003和60003.提問：這兩種讀法的區(qū)別是什么？（先讀被除數(shù)時就讀作：除以；先讀除數(shù)時就讀作除）

（5）做一做：

①用兩種方法讀下面的除法算式，再口算。

402500580002

（先讓同桌互相讀，再指名在全班回答）

先讓學(xué)生做在書上，再指名在全班訂正，要求學(xué)生把每個圖中的三道題聯(lián)系起來說出口算過程和得數(shù)。

3.教學(xué)例2：（出示口算題693）

（1）出示思考題。（投影打出）

69是由幾個十和幾個一組成？

6個十平均分成3份，每份是幾個十？

9個一平均分成3份，每份是幾個一？

口算時應(yīng)該怎樣想？除得的結(jié)果是多少？

（2）以小組為單位根據(jù)思考題議論議論。

（3）讓每個學(xué)生擺出6捆小棒（每捆10根），再擺出9根小棒，然后把它們實際分一分。（同桌可以商量）

（4）教師將小棒圖貼在黑板上，指名學(xué)生對著實物回答上面的幾道思考題。教師做必要的講解、糾錯。

（5）師讓全班學(xué)生寫出算式結(jié)果，教師將例題書寫完整。

（6）要求學(xué)生看著算式口述693的口算過程。（先把69分成6個十和9個一，6個十平均分成3份，每份是2個十，9個一平均分成3份，每份是3個一；把2個十和3個一合起來是23）

（讓學(xué)生個人說、互相說、在全班說）

（7）新知識練習(xí)（先思考、再口算、獨立完成）

①口算下面各題，說一說是怎樣想的。

282363555

②寫出除法算式，再口算出得數(shù)。72除以94除48

第①題指名學(xué)生回答，第②題做完以后集體訂正。

（三）鞏固反饋

1.直接寫出得數(shù)：

4026006999

46248450005

2.改錯：

393=3180004=200

202＝107007=1

3.思考題：

6903＝？

課堂教學(xué)設(shè)計說明

本節(jié)課是教學(xué)除數(shù)是一位數(shù)除法的起始課，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，掌握了用乘法口訣求商的方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法?？谒愠ú粌H在實際中有用，而且它也是為學(xué)習(xí)筆算除法做鋪墊的。因此，本節(jié)課按照理解概括提高的思路組織教學(xué)。復(fù)習(xí)鋪墊選擇的數(shù)據(jù)和算式緊扣本節(jié)課例題，復(fù)習(xí)了本節(jié)課要用到的主要知識和方法，這就為學(xué)生學(xué)習(xí)新課內(nèi)容鋪平了道路。

講授新課時，注意讓學(xué)生動手，（使每個學(xué)生都參與了課堂教學(xué)）以動手?jǐn)[實物和問答思考題作思維主線，引導(dǎo)學(xué)生先講，教師補(bǔ)講，并做必要的梳理、歸納及講清算理算法。

對例題的處理是重點教學(xué)例1，學(xué)生半獨立完成例2.

在練習(xí)和設(shè)計上采取分層練習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合，整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用的特點。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《口算除法課件錦集7篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了口算除法課件專題，希望您能喜歡！