園本教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)

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園本教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié) 篇1

一、引言

幼兒園教師個(gè)人園本培訓(xùn)工作是幼兒園教師持續(xù)提升專業(yè)素質(zhì)和教育能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在過(guò)去的一年中，我積極參加園本培訓(xùn)活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐，取得了一定的成果。在這篇總結(jié)中，我將詳細(xì)展示過(guò)去一年中在園本培訓(xùn)工作中的收獲和成長(zhǎng)。

二、重視理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)

作為幼兒園教師，理論學(xué)習(xí)是提高專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。去年，在園本培訓(xùn)中，我參加了多場(chǎng)專業(yè)講座和研討會(huì)，并每月自主閱讀教育相關(guān)書(shū)籍。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，我深入了解了兒童心理發(fā)展、教育心理學(xué)等領(lǐng)域的理論知識(shí)，為我今后的教育實(shí)踐提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，我運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，更加準(zhǔn)確地把握幼兒的發(fā)展規(guī)律和需求，有效地促進(jìn)他們的全面成長(zhǎng)。

三、踐行教育研究，提高教育能力

教育研究是園本培訓(xùn)的核心內(nèi)容之一。去年，我與同事們一起積極開(kāi)展了教育研究項(xiàng)目，如“親子閱讀促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展”、“游戲教育在幼兒園的實(shí)施”等。通過(guò)深入研究和實(shí)踐，我逐漸掌握了教育研究的方法和技巧，提高了教育能力。在研究中，我不斷細(xì)化課題，收集數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，并將研究成果分享給園本團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)了園本培訓(xùn)的交流與合作。

四、創(chuàng)新教育方式，提高教育質(zhì)量

在園本培訓(xùn)中，我嘗試使用了一些新的教育方式和方法，如游戲教育、探究式學(xué)習(xí)等。通過(guò)運(yùn)用這些創(chuàng)新的教育方式，我更好地滿足了幼兒的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)了他們的觀察力、思考力和創(chuàng)造力，提高了教育質(zhì)量。我關(guān)注每個(gè)幼兒的個(gè)體差異，根據(jù)他們的特點(diǎn)靈活調(diào)整教育內(nèi)容和方式，讓每個(gè)孩子都能得到適合他們的最佳教育。

五、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，共同成長(zhǎng)

園本培訓(xùn)不僅是教師個(gè)人的培訓(xùn)，更是團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我積極參與園本團(tuán)隊(duì)的課題研究和教研活動(dòng)，與同事們密切合作，相互分享經(jīng)驗(yàn)和建議。在園本培訓(xùn)的過(guò)程中，我不僅獲得了很多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)，還建立了深厚的師生關(guān)系和友誼。我相信，通過(guò)園本培訓(xùn)的團(tuán)隊(duì)合作，我們的教育水平和質(zhì)量將不斷提升，為幼兒提供更好的教育服務(wù)。

六、反思與展望

通過(guò)這一年的園本培訓(xùn)，我意識(shí)到教育工作需要不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐。盡管在園本培訓(xùn)中取得了一定的成果，但我仍有一些不足之處，如組織能力和創(chuàng)新意識(shí)有待提高。因此，我希望在未來(lái)的園本培訓(xùn)中更加注重這些方面的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也希望通過(guò)創(chuàng)新教育方式和團(tuán)隊(duì)合作，提高自己的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

總之，園本培訓(xùn)工作對(duì)幼兒園教師的個(gè)人專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)參與各種園本培訓(xùn)活動(dòng)，我更加深入地了解了教育理論與實(shí)踐的關(guān)系，提高了專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。我將在今后的工作中繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的教育水平，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

園本教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié) 篇2

通過(guò)本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)總結(jié)如下：

一、應(yīng)該做一名有上進(jìn)感的、有奮斗感、有專業(yè)感的教師。

期間，我聽(tīng)了福建省教育學(xué)院教育學(xué)博士、專家的講座，到福州市錢(qián)塘小學(xué)參加教學(xué)觀摩與教研等實(shí)踐活動(dòng)。名師、專家的一次次精彩的演繹，曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃，心潮涌動(dòng)，精妙絕倫之處簡(jiǎn)直讓我忘記呼吸，因此，我也曾有了三分的躁動(dòng)。因?yàn)樗麄冏屛殷w會(huì)到什么是敬業(yè)、樂(lè)教，如何做一個(gè)是有上進(jìn)感，有奮斗感，有專業(yè)感的教師。

期間，我聽(tīng)了本省其它各地有關(guān)骨干教師的評(píng)課，交流發(fā)言，他們讓我感受到我的壓力，因?yàn)樗麄冋f(shuō)得都很棒，很有水平。我一一聽(tīng)他們的發(fā)言，就他們非等閑之輩，我想：他們平時(shí)一定有經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與鍛煉，我也體會(huì)到我們?nèi)鞯慕萄衅毡闆](méi)有我省其它地方做得好。 培訓(xùn)期間，我的第一感覺(jué)是：城里老師的挺辛苦，但他們辛苦并快樂(lè)著！我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

我實(shí)踐的學(xué)校是清水縣一所中心小學(xué)。這所小學(xué)的女教師可多，90%以上吧，因此，有幾位哥們問(wèn)我，你看到的美女教師不少吧？一定幸福死了，我肯定的說(shuō)：是的！幸福無(wú)比呀！說(shuō)的也是，我長(zhǎng)了兩只眼睛，還帶著眼鏡，不想看美女還真挺難的！但是，今天，我要告訴大家的是：我不僅看到她們外在的美，更看到她們的內(nèi)在美，敬業(yè)精神實(shí)在讓人難忘：她們是多么敬業(yè)、樂(lè)教，多么上進(jìn)，相當(dāng)專業(yè)。

我還注意到了女教師基本上都很“苗條”，確切講有些教師骨瘦如柴，是累的呀！累造成的呀。為此，我們?cè)c錢(qián)小陳副校（名師）開(kāi)玩笑，您這里的女教師真是辛苦啊，一個(gè)個(gè)都不胖呀！她笑了，她說(shuō)，不是胖的沒(méi)有，是長(zhǎng)得豐滿一點(diǎn)在我學(xué)校里都找不到幾個(gè)，她們真的挺辛苦的！她們是累出來(lái)的，她們都非常努力的去提高自已！學(xué)校實(shí)行坐班制，她們一早來(lái)學(xué)校，天天都要備好每一堂課，批改每個(gè)班至少60多個(gè)學(xué)生的作業(yè)，要參加年段，全校的教研活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)及學(xué)校布置的其它各項(xiàng)工作任務(wù)等等。教師真是一心撲在教育工作上，起早貪黑，難怪長(zhǎng)不飽滿。

言者無(wú)意，聽(tīng)者有心，我十分震撼。對(duì)呀，在校級(jí)教研活動(dòng)中，那幾位瘦得出奇，長(zhǎng)相平平的女教師，可發(fā)言起來(lái)，卻讓我們這些從農(nóng)村來(lái)的教師來(lái)勁，那評(píng)課真是不同凡響，點(diǎn)評(píng)到位、行云流水，精彩絕倫呀。還有那幾位幾位瘦得出奇，長(zhǎng)的美麗的女教師課上得真是好?？磥?lái)，外表美不代表有本事，她們雖瘦，但全身都是精骨肉??！連嘴里吐出的每一個(gè)字好像都不多余，但絕不能少！看來(lái)，她們?yōu)榻逃餮骱拐娌簧伲?/p>

各位同仁，說(shuō)心理話，我真的真的為她們的優(yōu)秀所折服，曾經(jīng)引起我的強(qiáng)烈反思。今天我更希望她們的敬業(yè)精神帶一點(diǎn)到我們中間來(lái)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，也不枉費(fèi)我今天的一點(diǎn)點(diǎn)回報(bào)！

二、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的一些收獲與啟迪。

教師角色的轉(zhuǎn)換教師如何自我調(diào)節(jié)（同事之間的配合，互相關(guān)心，男女搭配工作不累，參加各種娛樂(lè)活動(dòng)，旅行，聯(lián)絡(luò)感情，不死教學(xué)與一個(gè)人，有興趣愛(ài)好，學(xué)校環(huán)境育人的作用不體罰學(xué)生

（一）閱讀教學(xué)。

聽(tīng)了閩侯上街中心小學(xué)校長(zhǎng)張依芳《農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)的難題與對(duì)策》的講座，福州市錢(qián)塘小學(xué)的羅金秀老師的《閱讀教學(xué)的思考》講座，兩個(gè)講座都講到閱讀教學(xué)。這也說(shuō)明閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位。那目前閱讀教學(xué)中存在哪些問(wèn)題呢？如何更好地做好閱讀教學(xué)呢？

閱讀教學(xué)中現(xiàn)狀：識(shí)字教學(xué)被嚴(yán)重忽略；教學(xué)重點(diǎn)嚴(yán)重缺失；語(yǔ)文訓(xùn)練不落實(shí)；朗讀教學(xué)流于形式等總是被忽略的后果、原因和解決的策略。

閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題：

1、孩子閱讀起步晚；

2、孩子閱讀量太少；

3、閱讀能力不強(qiáng)。

閱讀能力包括：提取信息的能力；分析加工信息的能力；利用信息作解釋、判斷、評(píng)價(jià)的能力。

產(chǎn)生閱讀教學(xué)問(wèn)題的原因：

1、識(shí)字拖了閱讀的后腿。我國(guó)母語(yǔ)教學(xué)與拼音國(guó)家相比，輸在了起跑線上。

2、提供給孩子閱讀的材料太少，孩子吃不飽。

3、沒(méi)有建立科學(xué)有序的閱讀訓(xùn)練系列。

4、沒(méi)有掌握閱讀的基本技能和閱讀習(xí)慣。朗讀默讀精讀略讀瀏覽閱讀教學(xué)的方法：兩條腿走路，一方面大力進(jìn)行閱讀教學(xué)改革，另一方面，千方百計(jì)落實(shí)兒童的閱讀。

1、明確落實(shí)各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)任務(wù)；

2、改進(jìn)教學(xué)方法突出重點(diǎn)落實(shí)自覺(jué)順學(xué)而導(dǎo)言意兼得閱讀教學(xué)改革方向：課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。

（二）作文教學(xué)

前面講到何捷老師指導(dǎo)的學(xué)生寫(xiě)作水平那相當(dāng)?shù)母?。他的主要方法是百字作文教學(xué)，游戲作文，他的作文教學(xué)已經(jīng)拍成電視，有線電視用戶可以會(huì)費(fèi)收看，他還編了一本游戲作文的書(shū)。他的做法是：一記實(shí)作文。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境或通過(guò)親自組織學(xué)生游戲或帶領(lǐng)學(xué)生參加某一活動(dòng)，然后一步一步指導(dǎo)學(xué)生由說(shuō)到寫(xiě)（很重要）。二是非常注重指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文。三是初學(xué)寫(xiě)作文反對(duì)虛構(gòu)，提倡一文一事。

成功的作文教學(xué)理論借鑒：

1、想方設(shè)法讓孩子多寫(xiě)、多改；

2、小學(xué)階段以觀察作文為主。

3、讓孩子接觸優(yōu)秀文學(xué)作品；

4、讓孩子感受到教師就是作家；看重孩子的每一篇作文，做好推薦。

6、從小開(kāi)始就訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整句、寫(xiě)完整句。

7、讀寫(xiě)結(jié)合。把讀寫(xiě)結(jié)合進(jìn)行到底。

聽(tīng)了福州教育學(xué)院一附小教師高玉的《把讀寫(xiě)進(jìn)行到底》的講座。語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問(wèn)師：重讀輕寫(xiě)（教師一味強(qiáng)調(diào)對(duì)文內(nèi)容的理解，而忽略運(yùn)用（寫(xiě)作指導(dǎo)）沒(méi)有做到讀寫(xiě)結(jié)合。這樣，許多寫(xiě)作資源白白浪費(fèi)了，作文教學(xué)如果離開(kāi)與講讀課文的教學(xué)結(jié)合，那寫(xiě)作指導(dǎo)就會(huì)變行非常困難，教師要在善于發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的作文指導(dǎo)的資源，利用好來(lái)。

園本教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié) 篇3

一、引言

在過(guò)去的一段時(shí)間里，我們學(xué)校舉辦了一系列教師園本培訓(xùn)活動(dòng)。為了提高教師的教學(xué)水平，培養(yǎng)他們的專業(yè)素養(yǎng)，我們組織了這次培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒?，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處?，F(xiàn)在我將對(duì)這次培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，希望對(duì)今后的工作有所啟發(fā)。

二、培訓(xùn)過(guò)程

1. 培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要涉及教學(xué)理念更新、教育教學(xué)技能提升、教研活動(dòng)的開(kāi)展以及教育法律政策的解讀等方面。這些內(nèi)容涵蓋了教師日常工作中的各個(gè)方面，對(duì)于提高教師的整體素質(zhì)起到了積極的促進(jìn)作用。

2. 培訓(xùn)方式的選擇

我們采用了多種培訓(xùn)方式，包括講座、討論、案例分析、課堂觀摩等。這樣的多樣化培訓(xùn)方式，既滿足了不同教師的學(xué)習(xí)需求，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。特別是課堂觀摩環(huán)節(jié)，讓教師們近距離接觸到優(yōu)秀的教學(xué)案例，對(duì)他們的教學(xué)改進(jìn)起到了很大的啟示作用。

3. 培訓(xùn)組織的規(guī)范執(zhí)行

為了確保培訓(xùn)的順利進(jìn)行，我們成立了培訓(xùn)組織小組，并制定了詳細(xì)的計(jì)劃和安排。小組成員根據(jù)各自的職責(zé)，認(rèn)真履行職責(zé)，確保了培訓(xùn)活動(dòng)的有序進(jìn)行。同時(shí)，我們也邀請(qǐng)了一些專家學(xué)者來(lái)?yè)?dān)任培訓(xùn)講師，確保了培訓(xùn)內(nèi)容的專業(yè)性和權(quán)威性。

三、培訓(xùn)效果

1. 教師反饋

通過(guò)收集教師的反饋意見(jiàn)，我們了解到大部分教師對(duì)這次培訓(xùn)的內(nèi)容和組織方式基本滿意。他們表示，培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，可以幫助他們提升教學(xué)水平。同時(shí)，他們也對(duì)培訓(xùn)組織的規(guī)范性給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為這次培訓(xùn)給他們帶來(lái)了很大的收獲。

2. 教師教學(xué)改進(jìn)

培訓(xùn)結(jié)束后，我們對(duì)每位教師的教學(xué)水平進(jìn)行了測(cè)評(píng)。結(jié)果顯示，大部分教師的教學(xué)能力有所提升，教學(xué)效果也有了明顯的改善。這些教師積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與，形成了良好的教學(xué)氛圍。

3. 教研活動(dòng)的開(kāi)展

培訓(xùn)結(jié)束后，我們組織了一系列教研活動(dòng)，讓教師們可以互相學(xué)習(xí)、交流心得。這些教研活動(dòng)進(jìn)一步加深了教師之間的合作意識(shí)，促進(jìn)了他們的共同成長(zhǎng)。同時(shí)，教研活動(dòng)也為學(xué)校提供了寶貴的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)積累。

四、存在的問(wèn)題與思考

1. 培訓(xùn)內(nèi)容的進(jìn)一步拓展

雖然這次培訓(xùn)的內(nèi)容比較全面，但還有一些內(nèi)容需要進(jìn)一步拓展，尤其是關(guān)于教育教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)。我們將進(jìn)一步研究不同年級(jí)不同學(xué)科的教學(xué)需求，提供更多針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容。

2. 培訓(xùn)方式的創(chuàng)新

除了現(xiàn)有的培訓(xùn)方式，我們還可以考慮利用信息技術(shù)手段，開(kāi)設(shè)在線培訓(xùn)課程，讓教師可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自由學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也可以組織一些教師間的互動(dòng)交流活動(dòng)，讓教師可以彼此啟發(fā)、互相激勵(lì)。

3. 培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)體系

目前我們還沒(méi)有建立一個(gè)完善的培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)體系，我們需要進(jìn)一步研究如何科學(xué)、客觀地評(píng)估培訓(xùn)的效果。只有通過(guò)有效的評(píng)價(jià)體系，才能進(jìn)一步改進(jìn)培訓(xùn)工作，更好地滿足教師的學(xué)習(xí)需求。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)這次教師園本培訓(xùn)，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。在今后的工作中，我們將對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、方式和評(píng)價(jià)體系進(jìn)行不斷的探索和改進(jìn)，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

園本教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié) 篇4

近年來(lái)，教師園本培訓(xùn)工作已經(jīng)成為教育系統(tǒng)中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提高教育質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。本文將圍繞著園本培訓(xùn)工作的內(nèi)容、形式、效果等方面進(jìn)行總結(jié)與回顧。

園本培訓(xùn)工作的內(nèi)容豐富多樣。在日常教學(xué)工作中，教師會(huì)遇到不同的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，因此園本培訓(xùn)工作需要圍繞著教師的實(shí)際需求，提供多種多樣的培訓(xùn)內(nèi)容。比如，專業(yè)知識(shí)的更新、教學(xué)方法的探討、學(xué)科能力的提升、教學(xué)案例的分享等等。通過(guò)這些內(nèi)容的豐富多樣，可以更好地滿足教師的培訓(xùn)需求，提高其教學(xué)水平。

園本培訓(xùn)工作的形式靈活多樣。在過(guò)去，園本培訓(xùn)多是以集中培訓(xùn)的形式進(jìn)行，但隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，園本培訓(xùn)的形式也日益多樣化。除了傳統(tǒng)的講座、研討會(huì)之外，還有實(shí)地考察、教學(xué)觀摩、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等形式。這些形式的靈活運(yùn)用，不僅可以滿足不同教師的學(xué)習(xí)需求，還可以提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。

園本培訓(xùn)工作的效果顯著。通過(guò)對(duì)過(guò)去幾年園本培訓(xùn)工作的總結(jié)與評(píng)估，可以發(fā)現(xiàn)，園本培訓(xùn)工作的效果是顯著的。教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平有了顯著提高。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平也有了明顯的提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果得到了顯著提高。這些都是園本培訓(xùn)工作所帶來(lái)的顯著效果，也是其存在的意義所在。

園本培訓(xùn)工作在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提高教育質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。在未來(lái)的工作中，我們需要繼續(xù)深化園本培訓(xùn)工作，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和形式，提高培訓(xùn)效果，為教育教學(xué)改革和學(xué)校發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

園本教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié) 篇5

一學(xué)年的園本培訓(xùn)在匆忙的工作中結(jié)束了，本學(xué)期我們主要圍繞“基于良渚地域文化特色課程的構(gòu)建，提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力”的園本內(nèi)容，我們主要體現(xiàn)在種植園地的利用上面。每一次的培訓(xùn)活動(dòng)，都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開(kāi)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更是促我成長(zhǎng)的平臺(tái)。

現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、重視園本培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí)，教師在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

通過(guò)園本教研，組織教師閱讀各類教育類書(shū)籍，寫(xiě)讀書(shū)筆記，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，著重學(xué)習(xí)美術(shù)教育上的專業(yè)理論知識(shí)，使教師不斷更新知識(shí)量，拓寬知識(shí)面，在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，我們開(kāi)展了“一課二研”和互相聽(tīng)課等活動(dòng)，使我們對(duì)種植園地的挖掘與利用有了更深入的研究，有效地提升了日常教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)教育生活化,并且對(duì)于同一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行二研，更能在同事的執(zhí)教過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并進(jìn)行及時(shí)的反思，使自己的教學(xué)能力得到了提高。

二、充分發(fā)揮了種植園的作用，種植園地對(duì)幼兒發(fā)展的意義。

這學(xué)期我們緊緊圍繞地方資源的開(kāi)發(fā)和利用開(kāi)展了園本培訓(xùn)活動(dòng)。種植園地能充分顯現(xiàn)其特有的優(yōu)勢(shì)——一種不同于課堂之上的優(yōu)勢(shì)，它提供了相對(duì)開(kāi)闊的活動(dòng)場(chǎng)地，為充分利用這一有利條件，挖掘其中的科學(xué)教育資源，利用幼兒生活密不可分、并為之所熟悉與感知的植物作為幼兒科學(xué)探索的對(duì)象，引導(dǎo)幼兒通過(guò)引發(fā)、支持和激發(fā)對(duì)身邊植物的生長(zhǎng)過(guò)程、生長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行主動(dòng)探究，從而形成科學(xué)情感和態(tài)度，掌握相關(guān)的科學(xué)方法，獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在園本培訓(xùn)中我們挖掘了安溪的本土資源，以晨間活動(dòng)、集體教學(xué)、游戲的形式融入了日常一日活動(dòng)，種植園地對(duì)幼兒發(fā)展的意義，不只在于優(yōu)美的環(huán)境可以陶冶幼兒的情操，還在于種植園地本身及種植過(guò)程就是幼兒園課程的重要內(nèi)容，充分發(fā)揮了種植園的作用。

園本培訓(xùn)的開(kāi)展無(wú)疑是為我們提供了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)、交流、探討的平臺(tái)，使我在與同伴的思想碰撞中習(xí)得有效經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于自己的實(shí)際工作中。能認(rèn)真觀摩，做好記錄并積極參與討論，表達(dá)自己的見(jiàn)解，在活動(dòng)后能及時(shí)地進(jìn)行反思，寫(xiě)下自己對(duì)本次活動(dòng)的感悟。當(dāng)然，自己要學(xué)的東西還有很多，希望自己能夠在以后的工作中善于反思，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)園本培訓(xùn)的活動(dòng)使自己得到專業(yè)成長(zhǎng)。

教師園本培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)

本學(xué)期我，園根據(jù)上級(jí)部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、 主要工作進(jìn)展與成效

(一)、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)

師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開(kāi)展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來(lái)，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。我們?cè)谑钇趲煹陆逃龝r(shí)開(kāi)展了“做家長(zhǎng)滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛(ài)滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴。還開(kāi)展了“說(shuō)說(shuō)身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。

(二)、積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實(shí)施方案》，不斷探索開(kāi)拓新路，全面培養(yǎng)注重實(shí)效

1、讀書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書(shū)籍并寫(xiě)讀后感。在本學(xué)期，教師至少要完成一本理論書(shū)籍的讀后感。

2、博客開(kāi)設(shè)。我園教研組率先開(kāi)設(shè)了博客，而今年又新增了兩名教師開(kāi)設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時(shí)也達(dá)到了上級(jí)要求的每年新增2%的要求，博客的開(kāi)設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫(xiě)作能力。

3、新教師的基本功升級(jí)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)未滿三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課?，F(xiàn)場(chǎng)給內(nèi)容寫(xiě)三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容;平時(shí)的日常教學(xué)，其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng);還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課，本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。

4、中年教師基本功升級(jí)活動(dòng)。我園中年教師有王清平和吳建樂(lè)兩位教師，本學(xué)期升級(jí)活動(dòng)安排為現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)教案活動(dòng)，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)出教案，當(dāng)場(chǎng)上交。

5、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。

以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動(dòng)，注重抓好教師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門(mén)教師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。繼續(xù)進(jìn)行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開(kāi)發(fā)市級(jí)課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收>>等湖嶺特色教育活動(dòng)中得到良好的愛(ài)家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會(huì);每學(xué)期都組織開(kāi)展公開(kāi)課觀摩課活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，兩個(gè)學(xué)期的說(shuō)課評(píng)比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評(píng)、互評(píng)，通過(guò)積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其它技能鍛煉：上半年開(kāi)展了自彈自唱比賽、撰寫(xiě)說(shuō)課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡(jiǎn)筆畫(huà)比賽等教師技能內(nèi)活動(dòng)，以提高教師對(duì)自身技能的`重視和再修煉。

采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)： 4月份邀請(qǐng)了市安陽(yáng)教育學(xué)區(qū)周維敏老師進(jìn)行《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報(bào)告;6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨聽(tīng)課活動(dòng);暑期陳美珍教師參加國(guó)際象棋培訓(xùn)，并在本學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓(xùn);9月份邀請(qǐng)溫州名校長(zhǎng)周維平老師做《研究幼兒》課題知識(shí)專題講座;10月份吳林芬教師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來(lái)2年內(nèi)參加各類學(xué)習(xí);十一月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓(xùn);12月分朱菲菲教師赴南京參加高級(jí)研修班學(xué)習(xí);十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會(huì)學(xué)習(xí);全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動(dòng)等等各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式，并開(kāi)始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過(guò)入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開(kāi)活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力。

教師獲得主要成績(jī)：廢舊物制作的“智能骰子棋與磨粉機(jī)”參加溫州市廢舊物制作大賽，其中智能骰子棋被推薦參加浙江省里的比賽;朱菲菲教師參加瑞安市演講比賽、歌唱比賽均獲得二等獎(jiǎng);陳美珍、董小露教師獲得瑞安市論文三等獎(jiǎng);13名年輕教師代表幼兒園參加湖嶺學(xué)區(qū)的“歌唱祖國(guó)”大合唱、參加湖嶺鎮(zhèn)政府三八與七一舞蹈演出;朱菲菲、林智、王晚霞教師赴林溪鄉(xiāng)幼兒園進(jìn)行送教指導(dǎo);陳美珍、吳林芬、陳愛(ài)琴在湖嶺鎮(zhèn)幼兒教育研討會(huì)上做活動(dòng)展示陳美珍、王晚霞、阮麗亭、黃雋穎老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比中表現(xiàn)突出獲得學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng);教師參加鎮(zhèn)政府慶三八節(jié)婦女聯(lián)歡會(huì)表演舞蹈〈偶然〉被評(píng)為優(yōu)秀節(jié)目;陳美珍、陳愛(ài)琴老師受學(xué)區(qū)邀請(qǐng)對(duì)林溪鄉(xiāng)中心幼兒園的老師進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)等

二、 積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化

通過(guò)一年的培訓(xùn)，教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設(shè)計(jì)了許多教案，以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。

但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開(kāi)始，我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對(duì)薄弱;教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。

在集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課以及不同層面的公開(kāi)活動(dòng)準(zhǔn)備比較充分，但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，有應(yīng)付過(guò)關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象;

在課題研修中：組長(zhǎng)課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠;教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識(shí)，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn)。怎樣才能有效解決以上問(wèn)題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。

總之，教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。

園本教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié) 篇6

有幸參加了全國(guó)中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，在此次培訓(xùn)中，我比較全面學(xué)習(xí)了上級(jí)規(guī)定的必修課目，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我總的感到，個(gè)人的自身素質(zhì)有了一定的提高，收到了較好的效果。并努力把學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)教育教學(xué)起到了積極作用。以下是我學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì)：

一、轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)

我們的課堂常常存在著這樣的現(xiàn)象：老師在上面講的很賣力，可學(xué)生卻似乎充耳不聞，最后教學(xué)效果不好。老師總會(huì)埋怨：學(xué)生們太不來(lái)氣了!問(wèn)題都不回答!怎么教得好啊!其實(shí)關(guān)鍵不在于學(xué)生，在于教師的教育觀念太過(guò)于陳舊了，或者沒(méi)有把新觀念真正運(yùn)用到教學(xué)中去。

課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

當(dāng)一個(gè)人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，他才有動(dòng)力，有激情，而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但自身的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，自己要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，努力把這次培訓(xùn)成果延伸下去。一是要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)識(shí)的歸納整理，進(jìn)行再消化理解。二是進(jìn)一步掌握所學(xué)的技能，努力把它運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐去。三是結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，積極研究探討小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的發(fā)展，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。

園本教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié) 篇7

近年來(lái)，隨著教育體制改革的深入推進(jìn)，各級(jí)教育部門(mén)對(duì)于教師的培訓(xùn)工作越發(fā)重視。作為學(xué)?；鶎庸芾碚?，我有幸參與了一次關(guān)于園本培訓(xùn)的工作，通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅收獲了知識(shí)，還收獲了成長(zhǎng)。

本次培訓(xùn)的主題是“提升教師專業(yè)水平，促進(jìn)教學(xué)改革”，旨在通過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助教師提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)當(dāng)下教育改革發(fā)展的需求。從參加培訓(xùn)的教師中可以看出，大部分都是有一定工作經(jīng)驗(yàn)的老師，但他們也意識(shí)到了自身在教學(xué)理論知識(shí)和教學(xué)方法上的欠缺，因此對(duì)培訓(xùn)課程充滿了期待。

在此次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了教學(xué)心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法、課題研究等相關(guān)知識(shí)。通過(guò)專家講座、案例分析、課堂觀摩等多種形式，我們深入了解了現(xiàn)代教育理念和教學(xué)方法，并嘗試將其運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中。特別是在課題研究環(huán)節(jié)，我們以小組形式選擇了一個(gè)關(guān)于教學(xué)質(zhì)量提升的課題，通過(guò)調(diào)研討論、制定方案、實(shí)施評(píng)估等環(huán)節(jié)，最終形成了一份可行的研究成果，并在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行了分享交流。這種合作學(xué)習(xí)的形式不僅提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，也讓我們更加深入地理解了教學(xué)改革的重要性。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師的自我提升是永無(wú)止境的。作為一名基層管理者，我要始終保持對(duì)教育教學(xué)的熱愛(ài)和責(zé)任感，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我也將積極推動(dòng)學(xué)校開(kāi)展更多形式的園本培訓(xùn)工作，讓更多的教師受益，共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

本次園本培訓(xùn)工作給我留下了深刻的印象，讓我收獲了知識(shí)，更收獲了成長(zhǎng)。我將始終秉持學(xué)習(xí)不止，教學(xué)不休的信念，不斷提升自己，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。希望在未來(lái)的工作中，能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，讓更多的學(xué)生受益。愿我們共同努力，譜寫(xiě)教育事業(yè)更加美好的篇章！

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