競(jìng)賽課件集錦

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“競(jìng)賽課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

競(jìng)賽課件 篇1

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“破綻、咕咚、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子這個(gè)鮮活的人物形象。

3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法。

4．激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：感受小嘎子這個(gè)人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備

課件，布置學(xué)生查閱與本文相關(guān)的資料、觀看相關(guān)的影視片。

教學(xué)過(guò)程：

一、??緊扣主題，談話導(dǎo)入

1出示圖片《小兵張嘎》，談?wù)剬?duì)你所了解的小嘎子的印象：機(jī)智、勇敢……

2、揭題：今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)徐光耀爺爺?shù)男≌f(shuō)《小兵張嘎》中的一個(gè)片段描寫(xiě)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，進(jìn)一步了解小嘎子

3、讀課題，說(shuō)說(shuō)題目的關(guān)鍵詞是什么？根據(jù)這個(gè)題目，你覺(jué)得重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容？

（比賽摔跤???摔跤的過(guò)程和動(dòng)作）

二、初讀課文，感知形象

1、?出示自讀要求：

（1）選擇喜歡的方式讀課文，畫(huà)出直接描寫(xiě)摔跤過(guò)程的語(yǔ)句，思考一下摔跤的步驟。

（2）找出句子里面的動(dòng)詞打上著重符號(hào)，仔細(xì)品味，想想通過(guò)這些詞語(yǔ)你們看到了一個(gè)什么樣的嘎子和胖墩兒。

2、??走進(jìn)摔跤過(guò)程，抓住動(dòng)作描寫(xiě)感知人物形象，指導(dǎo)朗讀。

（1）精彩的摔跤比賽開(kāi)始了：首先，小嘎子和胖墩兒做了什么賽前準(zhǔn)備？

出示：“倆人把“槍”和“鞭”放在門(mén)墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)?！?/p>

你們覺(jué)得這句話里哪個(gè)詞語(yǔ)用得最好？

抽學(xué)生示范“虎勢(shì)兒一站”的動(dòng)作，注意表情，特別是眼神。并提問(wèn)你在這“虎勢(shì)兒一站”的過(guò)程中在想什么？

所以這“虎勢(shì)兒一站”站出了什么？

生讀：讀出老虎的勇猛，把這種逼人的氣勢(shì)讀出來(lái)，更加虎虎生威些。

（2）擺好陣勢(shì)之后，第一回合的較量馬上就開(kāi)始了，小嘎子和胖墩各自采取了什么戰(zhàn)術(shù)?。?/p>

出示：“起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄找彩莻€(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，顧著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻?！鄙R讀

抽兩個(gè)學(xué)生來(lái)表演一下這回合的動(dòng)作。

誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)演，來(lái)指導(dǎo)一下我們臺(tái)上的小演員，讓他們表演得更好。

學(xué)生點(diǎn)評(píng)，隨機(jī)提出兩人摔跤的動(dòng)詞，體會(huì)兩人的性格特點(diǎn)，甚至揣摩他們的心理活動(dòng)。

學(xué)生點(diǎn)評(píng)之后再表演。

從這招中你看到了一個(gè)怎么的嘎子？（板：機(jī)靈??敏捷）

你們看到了一個(gè)什么樣的小胖墩兒??（板：沉穩(wěn)）

讀出小嘎子的機(jī)敏和胖墩兒的沉穩(wěn)。

（3）第一個(gè)回合里小嘎子一心想找時(shí)機(jī)給小胖墩下冷絆子，他找到了沒(méi)有？

在走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈之后，終于？進(jìn)入了第二回合，

出示：“這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動(dòng)他?！?/p>

為什么說(shuō)小嘎子上了當(dāng)？

以班上的學(xué)生為例理解怎樣才算“膀大腰粗”。

嘎子面對(duì)這樣一個(gè)膀大腰粗的小胖墩，使出了哪些招數(shù)？由此你們看出了一個(gè)什么樣的嘎子？

生讀，準(zhǔn)確讀出“推拉拽頂”的停頓。

（4）最后，小嘎子有些（沉不住氣）了，使用了最后一招（鉤）。這也是這場(chǎng)摔跤比賽的決勝回合。

出示并讀出最后兩句。

這一鉤鉤出了什么樣的小嘎子？（板書(shū)：好勝）

（5）摔跤比賽一小嘎子摔了個(gè)仰面朝天而結(jié)束。讓我們?cè)賮?lái)回顧一下這場(chǎng)精彩的比賽吧。

出示，注意動(dòng)詞。（板書(shū)：動(dòng)作描寫(xiě)）

總結(jié)動(dòng)作描寫(xiě)的好處：既準(zhǔn)確的體現(xiàn)出了摔跤過(guò)程，又體現(xiàn)出了人物的個(gè)性和心理活動(dòng)。

三、出示影片，課堂練筆

（1）以你們對(duì)小嘎子的了解，他會(huì)認(rèn)輸嗎？他會(huì)怎么說(shuō)？

（2）出示第二次摔跤的影片，觀看時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意（推、頂、扛、滾、抱、咬）等動(dòng)作。

（3）出示寫(xiě)作要求，用三五句話寫(xiě)出第二次摔跤過(guò)程中你認(rèn)為最精彩的片段。

（4）課堂展示寫(xiě)作成果。

四、課外拓展

這節(jié)課我們通過(guò)這個(gè)小片段走進(jìn)了一場(chǎng)如此精彩的摔跤比賽，實(shí)際上徐光耀爺爺?shù)摹缎”鴱埜隆愤@篇小說(shuō)里還有很多關(guān)于小嘎子的故事，例如“堵煙囪”“燒炮樓”等，都特別精彩，希望你們課后走進(jìn)這本小說(shuō)，更全面的去了解嘎子這個(gè)人物。

[小嘎子和胖墩兒比賽摔跤 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版五年級(jí)下冊(cè))]

競(jìng)賽課件 篇2

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：熱烈 技術(shù) 特別 觀看 一束

2、讀第二自然段中的兩個(gè)長(zhǎng)句子。

二、精讀訓(xùn)練

1、出示練習(xí)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

口頭填空

南美洲人（ ）愛(ài)看騎牛比賽。一天，賽場(chǎng)周圍（ ）了人，大家在

（ ）地觀看比賽。

想一想：什么叫做“技藝高超”？從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超？他為什么能夠機(jī)翼高超？

2、自由讀課文，讀后互相介紹讀懂了什么？

3、檢查自瀆情況

指名口頭填空

（依次為：特別 擠滿 興致勃勃）

我們從什么地方可以看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽呢？

（擠滿—看的人多，興致勃勃--興趣特別濃。）

第二自然段一共幾句話？/article/各寫(xiě)的什么？

（共四句話，第一、兩句寫(xiě)觀眾。第二、三兩句寫(xiě)參加比賽的騎手的情況。）

第一、四兩句全班齊讀，第二、三兩句分別男生組、女生組齊讀。

教師講“技藝高超”是本領(lǐng)特別高，超過(guò)一般人的意思。

體會(huì)“好幾個(gè)”不止一個(gè)人；“只兩三秒鐘……”說(shuō)明時(shí)間很短。寫(xiě)這些騎手的技藝不高。

小姑娘向技術(shù)高超的騎手鮮花并且問(wèn)他為什么沒(méi)摔下來(lái)的時(shí)候，騎手回答的話是什么意思？

（板書(shū)：曾經(jīng)摔下來(lái)上千次 技藝高超）

騎手的話告訴我們一個(gè)什么道理？

學(xué)生發(fā)言后板書(shū)：要想有高超本領(lǐng)必須長(zhǎng)期刻苦努力。

4、朗讀課文。

三、作業(yè)：

1、讀下面的幾組句子，比較它們的不同。

小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。

小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一枝鮮花。

全場(chǎng)響起了掌聲。

全場(chǎng)響起了熱烈地掌聲。

大家觀看比賽。

大家在興致勃勃地觀看比賽。

2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、練習(xí)朗讀。

2、指導(dǎo)寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、讀下面的句子，把括號(hào)內(nèi)不正確的拼音畫(huà)去。

（1）一只只羊兒蹦蹦跳跳地出了羊圈。

（2）只有一個(gè)騎手技藝高超。

2、比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔下來(lái)？

3、“曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次”是什么意思？

（吃過(guò)許多苦，摔下來(lái)再跨上牛背，再練，反反復(fù)復(fù)，才有今天的成功。）

二、指導(dǎo)朗讀

1、各自練習(xí)朗讀課文，重點(diǎn)注意讀好輕聲。互相檢查、糾正。

2、討論：在一般情況下，哪些地方應(yīng)該讀輕聲？

學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)。

（1）助詞：的、地、得。如熱烈的掌聲 興致勃勃地觀看 他們都跑得比我快

時(shí)態(tài)助詞：看、了、過(guò)。

自主朗讀，繼續(xù)體會(huì)輕聲。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

束：獨(dú)體字，為了寫(xiě)得居中，“豎”要寫(xiě)在豎中線上。

觀：左右結(jié)構(gòu)。左低右高。

注意左邊“又”的第二筆是“點(diǎn)”，右邊是“見(jiàn)”字。

技、位：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。

熱、烈：上下結(jié)構(gòu)。

特：左右結(jié)構(gòu)，左邊注意與“牛”字比較。

作業(yè)

1、照樣子按筆順描紅。

2、回答問(wèn)題：比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔下來(lái)呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7 騎牛比賽

騎手 牛 結(jié)果

好幾個(gè) 野性大發(fā) 兩三秒鐘就摔下來(lái)

一個(gè) 瘋狂蹦跳 還是牢牢騎在牛背上

曾經(jīng)摔下來(lái)上千次 技藝高超

（要有高超本領(lǐng)必須長(zhǎng)期刻苦努力）

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于騎牛比賽,騎牛比賽教案精品設(shè)計(jì),7 騎牛比賽，希望對(duì)你有幫助！

競(jìng)賽課件 篇3

我有一個(gè)夢(mèng)想，它使我每天都和朝陽(yáng)賽跑，我的夢(mèng)想就是成為一個(gè)能深受大家喜愛(ài)的小作家，能把自己的作文寫(xiě)得更好，能讓我每次打開(kāi)麥格時(shí)粉絲圈里的人數(shù)都能增加，可是到了現(xiàn)在粉絲行里還是空空如也，我仿佛有一些沮喪，但是為了我那個(gè)遙不可及的夢(mèng)想，我努力了。我沒(méi)有專業(yè)的訓(xùn)練，也沒(méi)有上過(guò)補(bǔ)課班，我家里也許沒(méi)有你們富有，但是每個(gè)人都有追求夢(mèng)想的權(quán)力，為了夢(mèng)想我努力前行，我家只有買作文書(shū)的錢，我是靠著看一本本作文書(shū)作文才能得到提升，幾年前，我會(huì)認(rèn)為那只是一個(gè)夢(mèng)，但是在幾年后的今天，我仿佛離夢(mèng)想又更近了一步，直到麥格粉絲圈里的人數(shù)空空如也

風(fēng)肆意地吹著，爺爺把衣服篡得緊緊的。突然想起一個(gè)寓言：風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)能使行人脫下外衣。于是我便上天祈禱，祈禱那個(gè)行人不要是我爺爺，因?yàn)槲遗驴裢娘L(fēng)會(huì)把爺爺吹走了。

有一天放學(xué)，我路過(guò)辦公室門(mén)口，看見(jiàn)您還在批改作文，那時(shí)已經(jīng)6點(diǎn)多了啊，可您還在批改作文，額頭上那密密麻麻的汗珠滴在桌子上，我這才知道了您的用心良苦。

競(jìng)賽課件 篇4

一、課前搜集，匯報(bào)引題

1．課前你都搜集了哪些有趣的動(dòng)物比賽，誰(shuí)來(lái)介紹一下？

2．學(xué)生交流中，教師相機(jī)介紹、補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子“南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽”并指導(dǎo)朗讀。

3．今天，老師就帶你們到南美洲去看一場(chǎng)精彩絕倫的騎牛比賽。

二、反復(fù)讀文，講讀有法

1．借助拼音讀通課文，標(biāo)好自然段。

2．檢查讀文，隨機(jī)指導(dǎo)本課生字新詞的讀音。

3．再讀課文，思考：從哪些語(yǔ)句可以看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽？（出示圖，辨析哪一幅圖正確畫(huà)出了“賽場(chǎng)周圍擠滿了人”；聯(lián)系生活理解“興致勃勃”）

三、巧妙創(chuàng)境，入境感悟

1．小朋友們讀書(shū)真棒！現(xiàn)在讓我們一起坐上開(kāi)往南美洲的飛機(jī)，去看看當(dāng)?shù)氐腵騎牛比賽吧?。ㄅ錁?lè)表演“坐飛機(jī)”）

2．南美洲到了，大家快看?。úシ艅?dòng)畫(huà)制作，師讀“比賽片段”）

3．你看到了什么？感受到了什么？

（1）圖文結(jié)合，擴(kuò)散說(shuō)話：野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么樣？你仿佛還聽(tīng)到了什么？讀讀你喜歡的句子并演一演。

（2）對(duì)比朗讀騎手的表現(xiàn)：你讀懂了什么？

（3）回味這場(chǎng)比賽，你覺(jué)得怎么樣？當(dāng)你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會(huì)說(shuō)什么做什么？讓我們一起來(lái)為這位騎手歡呼、吶喊、叫好！

4．你能通過(guò)你的讀讓大家再經(jīng)歷一場(chǎng)驚險(xiǎn)、刺激的比賽嗎？

競(jìng)賽課件 篇5

小學(xué)科學(xué)《傳熱比賽》的教后反思

傳熱比賽”活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱在不同的物體中傳遞的快慢是不一樣的。

本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)為：

1、對(duì)不同材料傳熱快慢的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)，能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明自己的預(yù)測(cè)是否正確。

2、能舉例說(shuō)明哪些是熱的良導(dǎo)體或不良導(dǎo)體。

3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和整理信息得出結(jié)論的能力。

一、讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)課的重要形式，它不僅為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，而且實(shí)驗(yàn)本身就能很好的展示知識(shí)發(fā)生、形成的過(guò)程。這節(jié)課我提供給學(xué)生各種實(shí)驗(yàn)材料：不同材料的小棒、杯子，凡士林，綠豆，熱水，酒精燈等。讓學(xué)生自由選擇實(shí)驗(yàn)材料自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究哪種材料傳熱得快，哪種材料傳熱得慢。從實(shí)驗(yàn)儀器的選用到實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)不體現(xiàn)科學(xué)探究的精神。

二、注重學(xué)生科學(xué)探究的過(guò)程。

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“科學(xué)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，以探究為核心，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展”這一基本理念，對(duì)科學(xué)探究提出了具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)中，從日常生活中的現(xiàn)象提出問(wèn)題，進(jìn)行猜想，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)多種實(shí)驗(yàn)方案，大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)生匯報(bào)、展示時(shí)，請(qǐng)其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)“他們是否做得科學(xué)，有哪些不足之處，還可以怎樣進(jìn)行改進(jìn)？”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是起到引導(dǎo)作用。從提出問(wèn)題，進(jìn)行猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的`過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。

總之，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是讓學(xué)生自悟自得。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自行獲得知識(shí)，鍛煉了能力，讓他們的創(chuàng)新思維在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中得到充分的發(fā)展。

三、本節(jié)課的不足之處。

1、教學(xué)中有個(gè)別細(xì)節(jié)的地方?jīng)]有處理好，還不夠靈活。有一個(gè)學(xué)生說(shuō)，把不同材料的棒子放在石棉網(wǎng)上進(jìn)行加熱，教師沒(méi)有指出這樣做不夠科學(xué)。

2、課后小結(jié)沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的小結(jié)。

競(jìng)賽課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1．借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。

2．理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。

3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。

2．配套掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

1．猜想比賽結(jié)果。

出示故事中的角色。它們是誰(shuí)？如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰(shuí)會(huì)贏？為什么？

如果比賽游泳又會(huì)是誰(shuí)贏呢？為什么？

2． 初步理解故事。

翻閱幼兒活動(dòng)材料，講講看到了什么。

小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)？你知道比賽結(jié)果嗎？

3． 完整欣賞故事。

結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。

為什么小青蛙有的時(shí)候比不過(guò)小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛、小馬呢？

你聽(tīng)到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作？

4． 討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來(lái)的動(dòng)物資料，談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式，每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍。

組織幼兒集中交流，分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

活動(dòng)建議

1．動(dòng)物種類繁多，其運(yùn)動(dòng)方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，是幼兒感興趣的。

2．在語(yǔ)言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動(dòng)物指偶得材料，引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。

故事：比賽

很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開(kāi)四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來(lái)。小青蛙個(gè)兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。

小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。

小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來(lái)。

小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個(gè)主意。他說(shuō)：“我們到小河里再去比一比，看誰(shuí)更快?！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個(gè)小青蛙，在哪里比都快不了?！?/p>

“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?！皳渫?，撲通”也跳下了水。

小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。

小青蛙很快游到了對(duì)岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來(lái)笑話他們。

小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰(shuí)都不想輸給別人。

活動(dòng)反思

《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的`豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解?！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

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