我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“二年級(jí)坐井觀天課件”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!
教材分析:
《坐井觀天》是一篇生動(dòng)有趣,寓意深刻的童話故事,文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天空大小的故事,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問(wèn)題或認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。故事內(nèi)容淺顯易懂,但要挖掘深含其中的寓意,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)卻有一定的難度?!蹲^天》是本組課文中的第一篇,占據(jù)極其重要的位置,是學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文的先導(dǎo),學(xué)習(xí)時(shí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,為本組課文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、結(jié)合課文和生活實(shí)際來(lái)理解“井沿、大話、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。
3、抓住文中的對(duì)話,理解課文內(nèi)容;
4、通過(guò)分角色朗讀,讀出青蛙的自信、傲慢;小鳥(niǎo)的勸告、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。
5、理解寓意:看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物要全面,不能自以為是、目光短淺。
過(guò)程與方法目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,抓住文中的關(guān)鍵句子,討論交流,理解課文內(nèi)容,明白道理。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話,然后分角色朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,告訴我們一個(gè)深刻的道理:看問(wèn)題或認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話,讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)理解本文的寓意。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入
談話引入課題。
師:親愛(ài)的同學(xué)們,今天,老師給大家?guī)?lái)了兩位新朋友,你們看(出示青蛙和小鳥(niǎo)的卡片)。從前這只青蛙坐在這口古老的井里。一天,一只小鳥(niǎo)飛來(lái),落在井沿上,咦!后來(lái)怎樣呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事,故事的題目就是《坐井觀天》(板書(shū))。齊讀課題。
二、初讀課文,掃清障礙
師:現(xiàn)在,把書(shū)打開(kāi),自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)號(hào)自然段(學(xué)生自讀課文,很認(rèn)真)。(出示詞語(yǔ)卡片,學(xué)生認(rèn)讀:抬頭、回答、青蛙、弄錯(cuò)、還有、無(wú)邊無(wú)際、相信、井沿)
師:課題“坐井觀天”是什么意思?課文里講的是誰(shuí)“坐井觀天”?青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么?它們是為了一件什么事?tīng)?zhēng)論起來(lái)的?
三、細(xì)讀課文,整體感知
1、想一想,青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法?
2、交流:你讀懂了什么?
(1)“無(wú)邊無(wú)際”什么意思?
練習(xí)說(shuō)話:()是無(wú)邊無(wú)際的。
(2)比較句子:
天無(wú)邊無(wú)際,很大很大。
天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!
(3)指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)的話。
(4)“大話”什么意思?青蛙為什么覺(jué)得小鳥(niǎo)的話是大話?找到句子讀一讀。
(5)比較句子:
天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。
天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?
四、精讀(選讀)課文,深入感悟
1、如果有一天青蛙真的跳出井口,它會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?
2、從這個(gè)故事中,你們知道了什么?懂得了什么?
3、詞語(yǔ)總結(jié)復(fù)習(xí):坐井觀天、無(wú)邊無(wú)際、一……就……。
五、課堂總結(jié)
本文通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,告訴我們一個(gè)道理:站得高,才能看得遠(yuǎn);看問(wèn)題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。
六、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容,展開(kāi)豐富的想象,續(xù)寫(xiě)課文。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
坐井觀天
看
青蛙:天不過(guò)井口那么大
小鳥(niǎo):天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪
一、指名朗讀課文
二、學(xué)習(xí)生字
(一)學(xué)習(xí)觀字。(教師板書(shū):觀guān)
1.觀字是什么結(jié)構(gòu)的字?
2.觀字是什么意思?坐井觀天怎樣解釋?
3.用觀字組詞。
(二)學(xué)習(xí)沿字。
(教師板書(shū):沿yn)
1.沿字的聲母、韻母各是什么?是第幾聲?
2.沿字是什么意思?井沿是指井的哪一部分?
(三)學(xué)習(xí)別字。(教師板書(shū):別bi)
1.別說(shuō)大話了,別字在本課的意思是表示禁止、勸阻,跟不要的意思相同
2.怎樣記住別字的字形?
3.用別字組兩個(gè)詞。
(四)學(xué)習(xí)際字。(教師板書(shū):際j)
1.請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),際字是由幾畫(huà)寫(xiě)成的?
2.結(jié)合課文講講際字的意思。
3.用無(wú)邊無(wú)際說(shuō)一句話。
(五)學(xué)習(xí)抬字。(教師板書(shū):抬ti)
1.說(shuō)說(shuō)抬字的左邊、右邊各是什么?
2.請(qǐng)同學(xué)們做一做抬頭的動(dòng)作。
3.用抬字組詞。
(六)學(xué)習(xí)信字。(教師板書(shū):信xn)
1.說(shuō)說(shuō)信字是怎樣寫(xiě)的?
2.信字在本課是什么意思?
3.用信字還可以組成哪些詞?
(七)學(xué)習(xí)答字。(教師板書(shū):答d)
1.答字是什么結(jié)構(gòu)的字?
2.與答字意思相反的詞是什么?(問(wèn))
3.用答字組詞。
(八)學(xué)習(xí)百字。(教師板書(shū):百bāi)
1.仔細(xì)看一看,百字是我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字多一橫?
2.百字在本課是指數(shù)目,除了可以組一百這個(gè)詞以外,還可以組哪些詞?
(九)學(xué)習(xí)弄字。(教師板書(shū):弄nng)
1.你打算用什么方法記住弄字的字形?
2.弄字在本課是什么意思?
三、鞏固
(一)做猜字游戲。
(二)你能從字形結(jié)構(gòu)上給這課的九個(gè)生字歸類嗎?(觀、沿、別、際、抬、信這六個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字,答、百、弄這三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的。)
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
重點(diǎn)指導(dǎo)觀、際、答、弄四個(gè)字。(教師在玻璃板上寫(xiě)這四個(gè)字,用投影儀映出。)
(一)觀字的左半部是又字的變形,捺變成點(diǎn)。
(二)際字的左耳旁中的阝要寫(xiě)得稍小一些,不要超過(guò)田字格中的橫中線。
(三)答字上面是竹字頭,不要寫(xiě)成草字頭,寫(xiě)時(shí),竹字頭只占田字格上半格的二分之一。
(四)弄字的下半部廾,不要寫(xiě)成開(kāi),第五筆一要寫(xiě)得稍長(zhǎng)些,還要注意起筆在橫中線下,收筆寫(xiě)在橫中線上。(壓在橫中線上)
(五)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字頭(教師桌間巡視、指導(dǎo))。
五、綜合練習(xí)
(一)讀卡片上的生字、口頭擴(kuò)詞。
(二)寫(xiě)生字,每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè),組一個(gè)詞。
一、教材分析:
《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。小鳥(niǎo)從天上飛來(lái),說(shuō)天很大;青蛙坐在井底,說(shuō)天很小。課文有七個(gè)自然段。第一段講青蛙和小鳥(niǎo)所在的不同地方,交待了發(fā)生爭(zhēng)論的地點(diǎn);接下來(lái)的六個(gè)自然段講了青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話:第一次對(duì)話交待了小鳥(niǎo)從哪兒來(lái),來(lái)干什么;第二次對(duì)話講青蛙和小鳥(niǎo)因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭(zhēng)論;第三次對(duì)話講青蛙堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤看法,小鳥(niǎo)再次指出青蛙“弄錯(cuò)了”,要它“跳出井口來(lái)看一看”,弄清天到底有多大。如何在短短的40分鐘內(nèi),讓學(xué)生自主、愉悅地讀懂故事、明白道理,并且在教法上有大膽嘗試呢這節(jié)課的總的教學(xué)設(shè)想是:自讀、自悟。具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下。
二、教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)生字,會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。
2、初步了解“坐井觀天”的寓意。由這兩篇文章便有了兩個(gè)意義相近的成語(yǔ)——“井底之蛙”和“坐井觀天”。
“井底之蛙”用來(lái)諷喻那些見(jiàn)識(shí)狹窄、短淺,而又盲目自大、不接受新事物、不識(shí)大局的人?!白^天”形容眼界狹小,所見(jiàn)有限。
三、教學(xué)過(guò)程:
1、直接點(diǎn)題,對(duì)比感受
師:小朋友們,今天學(xué)習(xí)一則成語(yǔ)故事,大家齊讀課題。
生:(齊讀)坐井觀天。
師:誰(shuí)坐在井里?(出示小青蛙)
這只青蛙呀,從出生到現(xiàn)在一只生活在這口井呢!因此我們叫他——(井底之蛙)(貼圖)
2、整體感知,提出爭(zhēng)論觀點(diǎn)
這樣的日子過(guò)了過(guò)了很久,直到有一只小鳥(niǎo)的出現(xiàn),徹底改變了小青蛙的一生。你瞧他停在哪兒?
(井沿在哪?怎么記?)
師:一件有趣的事就這樣發(fā)生了,請(qǐng)抓緊時(shí)間把書(shū)翻到13課《坐井觀天》,自己有感情地讀讀這個(gè)故事。
(1)師:小朋友,老師的耳朵里滿是呱呱呱、喳喳喳的聲音,聽(tīng)不清楚他們?cè)跔?zhēng)什么?你們?cè)敢鈳屠蠋熥x讀他們的對(duì)話嗎?
請(qǐng)女生當(dāng)小青蛙,男生當(dāng)小鳥(niǎo)讀把他們的對(duì)話讀給老師聽(tīng),好嗎?
(2)師:你們讀得真棒!他倆在爭(zhēng)論什么問(wèn)題呀?
板書(shū):天到底有多大?(反饋后出示)
(3)這只井底蛙的小青蛙認(rèn)為天有多大呢?這就是小青蛙的觀點(diǎn)反饋后出示—齊讀—?jiǎng)幼髯x
青蛙說(shuō):“朋友別說(shuō)大話了,天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”指名讀—這句話里有一個(gè)多音字(板書(shū):還的多音字)
“天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”什么意思?
“天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。
(第一句叫反問(wèn)句,反問(wèn)句改為陳述句時(shí),注意找到關(guān)鍵詞反一下,同時(shí)把問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。雖然這兩句意思一樣,但反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)些,在讀這樣的句子時(shí),注意語(yǔ)調(diào)要往上揚(yáng),關(guān)鍵詞要讀重些。)誰(shuí)再來(lái)讀讀。只能給句話加上動(dòng)作再來(lái)讀讀這句話。男生讀讀
(4)你知道,小鳥(niǎo)究竟飛了多遠(yuǎn)?
出示句子指名讀:
小鳥(niǎo)回答:“我從天上來(lái),飛了一百多里,口渴了,下來(lái)找點(diǎn)水喝。”
一百多里有多遠(yuǎn)?(以李老師的走路速度,差不多要走一天一夜的路。)如果坐車的話從紹興出發(fā)都快到杭州了。還還真夠遠(yuǎn)的。怪不得口渴了,要來(lái)找水喝。
其實(shí)這一百多里路對(duì)小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)小菜一碟,你猜他飛過(guò)哪里?
小鳥(niǎo)飛過(guò),看到。
這是一只()的小鳥(niǎo)(板書(shū):見(jiàn)多識(shí)廣)
小鳥(niǎo)飛過(guò)那么多的地方,根本就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)天的邊。所以他認(rèn)為堅(jiān)定地認(rèn)為讀——“天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!”(多音字哪)
學(xué)“際”你用什么辦法記住它?(板書(shū):無(wú)邊無(wú)際)這句話里,又有一個(gè)多音字,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(哪)(板書(shū)多音字讀音)無(wú)邊無(wú)際是形容說(shuō)明什么?
你再來(lái)猜猜他曾經(jīng)飛過(guò)無(wú)邊無(wú)際的。
3、抓住文字,深入研究
奇怪!同一個(gè)問(wèn)題,他倆回答的差距怎么那么大呢?你說(shuō)誰(shuí)錯(cuò)了?學(xué)習(xí)錯(cuò)為什么?(你是個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的孩子)
井底蛙知道自己錯(cuò)了嗎?請(qǐng)你趕緊從他的話中尋找答案吧!
反饋后出示:
青蛙笑了,說(shuō):“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?!?/p>
他根本不知道自己錯(cuò)了,態(tài)度還那么堅(jiān)定,誰(shuí)再來(lái)讀讀?
他在笑什么?
明明自己錯(cuò)得一塌糊涂了,可還蒙在鼓里,還要反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己是對(duì)的,笑話別人。你說(shuō)說(shuō),這是一只()的青蛙。
像這種行為,我們可以用:自以為是、見(jiàn)識(shí)短淺來(lái)形容(板書(shū))
(2)現(xiàn)在請(qǐng)你抬起頭來(lái)看看,是誰(shuí)擋住了他的視線,產(chǎn)生了錯(cuò)誤的想法?(高高的井壁擋住了青蛙的視線,讓他目光狹小,所見(jiàn)有限它的,導(dǎo)致它把天有多大都弄錯(cuò)了。)
小鳥(niǎo)是怎么勸他的?態(tài)度非常的誠(chéng)懇。
出示:小鳥(niǎo)也笑了,說(shuō):“朋友,你是弄錯(cuò)了。不信,你跳出井口來(lái)看一看吧!”
4、練習(xí)課文,拓展延伸
小青蛙半信半疑地爬出井口,你猜他看到了什么?會(huì)說(shuō)些什么呢?
現(xiàn)在青蛙還認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話嗎?他已經(jīng)看得目瞪口呆了,背著奇妙的世界深深地迷住了。他再也不愿做井底之蛙,他也從井底搬到了小池塘邊開(kāi)始了新的生活,還經(jīng)常在外與朋友交流、學(xué)習(xí)、玩耍。學(xué)到了很多知識(shí),很多本領(lǐng)。他非常感謝小鳥(niǎo)!把這位恩師的照片掛在床頭。還經(jīng)常約小鳥(niǎo)給他講遠(yuǎn)方的趣聞奇事。
學(xué)到這里,你懂得了什么?坐井觀天要告訴我們什么?
它通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,告訴我們一個(gè)道理:不要學(xué)青蛙的自以為是,見(jiàn)識(shí)短淺,要做一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人!
5、好書(shū)推薦《成語(yǔ)故事》
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞,正確書(shū)寫(xiě),并用“一……就”造句。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。
3、初步感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字新詞,區(qū)分形近字。
教具準(zhǔn)備:投影片
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思,初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思,然后揭示課題:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》,板書(shū)課題。
二、進(jìn)入新課:
(一)、初讀課文:
1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)好自然段序號(hào),小組長(zhǎng)檢查是否正確。
3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。
(二)、認(rèn)識(shí)生字:
1、教師用投影列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰(shuí)讀的最正確。
2、觀看投影片,說(shuō)一說(shuō)下面的生字哪里容易寫(xiě)錯(cuò)?
“沿” (第五筆是橫折彎,沒(méi)有鉤)
“弄” 上下結(jié)構(gòu),上面是個(gè)“王”,下面是:橫、撇、豎。
“錯(cuò)” 左右結(jié)構(gòu),左邊是:金字旁,右邊是:橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。
“渴”與“喝”怎樣區(qū)分? (“渴”需要水,所以左邊是三點(diǎn)水;“喝”要用嘴,所以左邊是口字旁)
3、自己讀一讀詞語(yǔ),然后教師指讀:
井沿 回答 口渴 喝水 別說(shuō) 弄錯(cuò)
4、結(jié)合書(shū)上的圖指一指,說(shuō)說(shuō)“井沿”指的是哪?(井的邊)
(三)、再讀課文,做到正確、流利:
1、自由讀課文(2——3遍)
2、同桌按自然段讀課文,互查字音。
3、教師指名讀,比一比,誰(shuí)讀的正確、流利。
(四)、用“一……就”造句:
1、讀句子,想想:這兩句話有什么共同點(diǎn)?
投影片: 我一抬頭就看見(jiàn)天。
爸爸一起床就去跑步。
共同點(diǎn):都用上了“一……就”的句式,表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn),必然就會(huì)有后邊的行為。
2、自己用“一……就”說(shuō)句子,互評(píng)互改。
(五)、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
1、觀察田字格中的生字占格情況。
2、練習(xí)描字。
3、在生字本上抄寫(xiě)字頭,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、布置作業(yè):1、抄寫(xiě)生字
2、朗讀課文,做到正確、流利。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3、分角色正確流利地朗讀課文。
4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入,揭示課題。
1、學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)故事《坐井觀天》。
2、交流感受。引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象,了解故事內(nèi)容。
3、板書(shū)課題,讀題,說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的含義。
二、初讀課文,自學(xué)生字詞。
1、學(xué)生自由讀課文,畫(huà)出生字詞,試著提出自己的問(wèn)題。
2、分小組或同桌之間,開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽,采取輪讀、領(lǐng)讀等多形式學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)和句子。
3、檢查自讀效果
(1)指名讀生字和詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語(yǔ)含義。
(2)指名讀課文,教師注意正音和范讀,指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。
(3)交流初讀感受,解決次要問(wèn)題。
讀完課文后,你知道些什么?
通讀歸納、整理,形成如下認(rèn)識(shí):
A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥(niǎo)。
B、知道青蛙和小鳥(niǎo)的位置。
C、明了青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的原因及主題。
學(xué)生在談到青蛙和小鳥(niǎo)的位置關(guān)系時(shí),教師順勢(shì)切入,學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。
(1)教師簡(jiǎn)筆畫(huà)水井的形狀。
(2)學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥(niǎo)圖片的位置,并口述貼圖的理由。估計(jì)理由有:
A、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼。
B、我從文章第一自然段中讀出來(lái)的。
(3)學(xué)生自讀文章第一自然段。
(4)指導(dǎo)朗讀。
4、質(zhì)疑、釋疑。
三、熟讀精思,領(lǐng)悟旨趣。
(一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。
1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。
2、點(diǎn)名讀,師生評(píng)讀,體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥(niǎo)飛了一百多里口渴的情形。
3、分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對(duì)話情形。
4、教師引讀,男女生分組加上動(dòng)作表演讀。
師:一只小鳥(niǎo)飛呀,飛。飛過(guò)山川,飛過(guò)河流,飛過(guò)田野。它口渴了,落在井沿上,井底的青蛙看見(jiàn)了問(wèn):____________?
男生:“朋友,你從哪兒來(lái)呀?”
女生:“我從天上來(lái),飛了一百多里,口渴了,下來(lái)找水喝。”
(二)嘗試?yán)首x第二次對(duì)話。
1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對(duì)話。
2、理解“大話”的具體含義。深入探究:青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大?
3、理解“無(wú)邊無(wú)際”的含義,聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,(無(wú)邊無(wú)際的大海、沙漠、田野等)。
4、學(xué)生練讀對(duì)話,想象它們爭(zhēng)論的情形,體會(huì)語(yǔ)氣,要求讀出自己的感受來(lái)。
5、指導(dǎo)朗讀。
(三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話。
1、教師引讀,小鳥(niǎo)說(shuō)天空無(wú)邊無(wú)際,青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大,青蛙相信了嗎?青蛙笑了說(shuō):“__________”小鳥(niǎo)也笑了說(shuō):“____________________”。
2、小組探究。青蛙為什么笑了?小鳥(niǎo)為什么也笑了?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、創(chuàng)造想象,讀編第四次對(duì)話。
青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話,真的跳出了井口,它一下子驚呆了,看見(jiàn)了_______________,于是對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“________________”。小鳥(niǎo)說(shuō):“___________________________”。
四、總結(jié)全文,感悟寓意。
1、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?
2、分角色表演讀故事。
五、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě),完成生字袋的制作。
六、課外擴(kuò)展。
1、課外收集閱讀成語(yǔ)故事,開(kāi)展講故事競(jìng)賽活動(dòng)。
2、演一演“坐井觀天”這個(gè)故事。
教學(xué)目標(biāo):
1.能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話;
2.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
3.理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn):懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開(kāi)拓視野,多讀書(shū)籍,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.小黑板;
2.小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾及圖片
教學(xué)流程及意圖:
一、課前熱身
同學(xué)們,老師今天給你們帶來(lái)了一份特別的禮物,(出示動(dòng)物小圖片)你們瞧,這可是老師親手畫(huà)的,精心為你們準(zhǔn)備的,喜歡嗎?不過(guò)只有學(xué)習(xí)認(rèn)真,愛(ài)動(dòng)腦筋,積極回答問(wèn)題的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒!詞語(yǔ)娃娃正等著你們呢!
1、小黑板出示詞語(yǔ)(指名讀----齊讀)
坐井觀天 口渴 回答 相信 抬頭 小鳥(niǎo)
無(wú)邊無(wú)際 說(shuō)大話 弄錯(cuò) 井沿 看見(jiàn) 青蛙
2、理解詞義: “無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?那你知道什么是無(wú)邊無(wú)際的嗎?
詞語(yǔ)搭配:無(wú)邊無(wú)際的( 天空 )( 大海 )( 沙漠 )( 宇宙 )( 太空 )
3、說(shuō)句子:任選其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。4個(gè)
小結(jié):小朋友能夠?qū)W以至用,老師真佩服你們。
二、激趣導(dǎo)入
為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這些聰明的小朋友,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,想聽(tīng)嗎?從前啊,有一口古老的井,井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底,從來(lái)沒(méi)有出去過(guò),就這樣平靜地生活了很久。終于有一天,飛來(lái)了一只小鳥(niǎo),落在井沿上,它們倆發(fā)生了什么呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)故事。
請(qǐng)同學(xué)迅速把書(shū)翻到60面,大聲讀讀這個(gè)故事。
三、初讀課文,了解大意
1、學(xué)生自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字,讀通每句話。
2、想一想:
這篇課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生爭(zhēng)論的故事?
貼小鳥(niǎo)、青蛙圖片 }
爭(zhēng)論什么?(天的大小)
四、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容
1、課文中講青蛙住在什么地方?(井底)
板畫(huà),井,把青蛙移到井里
2、那么小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)呢?(從天上飛來(lái),落在井沿上)將小鳥(niǎo)移到井沿。
指圖理解:井沿:就是井邊。
過(guò)渡:它們倆碰到一起是怎么爭(zhēng)論的呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,再次小聲讀讀課文,找出它們的對(duì)話,用“--------”畫(huà)記出來(lái)。
一共有幾次對(duì)話?誰(shuí)來(lái)讀出他們的第一次對(duì)話?對(duì),就是課文的第二段和第三段。
3、對(duì)話導(dǎo)讀,理解
【出示第一次對(duì)話】
①請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段,你從這次對(duì)話中知道了什么?
②假如你是這只小鳥(niǎo),飛了一百多里,你會(huì)有什么感覺(jué)?所以小鳥(niǎo)的話要讀出又累又渴的感覺(jué)。 誰(shuí)來(lái)試試?
③青蛙說(shuō)的話是個(gè)什么句子?要讀出奇怪的問(wèn)的語(yǔ)氣。 誰(shuí)來(lái)讀讀?
④1、2組讀青蛙的話,3、4組讀小鳥(niǎo)的話,老師來(lái)敘述。
過(guò)渡:青蛙聽(tīng)小鳥(niǎo)說(shuō)飛了一百多里,覺(jué)得更奇怪了,而且一點(diǎn)兒也不相信,我們來(lái)看看他們的第二次對(duì)話。
【出示第二次對(duì)話】
①誰(shuí)找出他們的第二次對(duì)話讀讀? 師貼出句條。
②從這次對(duì)話中,你知道
青蛙認(rèn)為天多大?(井口那么大)
小鳥(niǎo)眼中的天是什么樣子的?(無(wú)邊無(wú)際,大得很)可是有趣的是青蛙還認(rèn)為小鳥(niǎo)是在說(shuō)大話,說(shuō)大話是什么意思?就是吹牛,說(shuō)假話??梢?jiàn)青蛙一點(diǎn)兒也不相信小鳥(niǎo)的話。
③改換句式:請(qǐng)看青蛙說(shuō)的這句話,師讀, “還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”意思就是說(shuō)“不用飛那么遠(yuǎn)。”
④指導(dǎo)朗讀:青蛙的話應(yīng)該怎么讀?(讀出不相信的語(yǔ)氣)-------指名讀
小鳥(niǎo)的話要讀出耐心誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。-----------指名讀
師帶讀-----------分男女讀青蛙和小鳥(niǎo)的話。
過(guò)渡:一個(gè)認(rèn)為天只有井口那么大,另一個(gè)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際,而且誰(shuí)也不肯讓輸,你們瞧!
【出示第三次對(duì)話】
①1、2組齊讀青蛙的話,3、4組齊讀小鳥(niǎo)的話。
②請(qǐng)同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組互相討論一下。你認(rèn)為誰(shuí)錯(cuò)了?(青蛙)你們的意見(jiàn)相同嗎?
③你們都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了,為什么它眼中的天為什么就只有井口那么大呢?
4、小實(shí)驗(yàn):
我們先來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),把書(shū)卷起來(lái),卷成一個(gè)紙筒,往上面看,你能看到多大的一片天?指名說(shuō)。我們的視線被紙筒擋住了,看到的只是一小部分。
小結(jié):青蛙不就是這樣嗎?它一直生活在井里,視線被井壁擋住,所以它看到的天只有井口那么大。
【教學(xué)要求】
1.學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字,理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。
2.理解課文內(nèi)容,理解“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)故事的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)本課生字,讀準(zhǔn)“沿”字的音,掌握“觀、際、答、弄”四個(gè)字的字形。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解這個(gè)成語(yǔ)故事的意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
能活動(dòng)的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張16開(kāi)的白紙。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭題解題
(一)談話導(dǎo)題:
今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)第六課坐井觀天(教師邊說(shuō)邊板書(shū)課題。)
(二)學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問(wèn)題:
“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思?“坐井觀天”又是什么意思?課文中是寫(xiě)誰(shuí)坐井觀天?結(jié)果怎樣?(啟發(fā)學(xué)生帶著這些問(wèn)題初讀課文,暫不討論。)
二、初讀課文,了解大意
(一)讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文,邊讀邊想:
這篇課文分為幾個(gè)自然段。
(二)提問(wèn):
青蛙與小鳥(niǎo)共有幾次對(duì)話。
三、分段學(xué)習(xí)課文
(一)讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)這段有幾句話。
1.青蛙坐在什么地方?(教師板書(shū):青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。)
2.小鳥(niǎo)從哪兒飛來(lái)?落在什么地方?(教師板書(shū):小鳥(niǎo)、天上。并把剪好的小鳥(niǎo)圖片貼在插圖中的井沿上。)
3.什么地方是井沿?(沿,就是邊。井沿,就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來(lái)講解。)
(二)青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話?(3次)
1.學(xué)習(xí)它們的第一次對(duì)話。
(1)青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)什么了?(指導(dǎo)朗讀,要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。)
(2)小鳥(niǎo)是怎么回答的?小鳥(niǎo)為什么要從天上飛下來(lái),落在井沿上?(小鳥(niǎo)飛了一百多里,口渴了,下來(lái)找點(diǎn)水渴。)
(3)小鳥(niǎo)說(shuō)“我飛了一百多里”說(shuō)明什么?(說(shuō)明天很大很大。)
2.學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。
(1)青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話又說(shuō)什么了?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說(shuō)的話,要讀出不相信的語(yǔ)氣。)
(2)青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)“大話”,這“大話”指的是什么?(說(shuō)小鳥(niǎo)的話是吹牛的話,是不符合實(shí)際的話。)
(3)青蛙認(rèn)為天有多大?認(rèn)為天只有井口大。
(4)“弄錯(cuò)”是什么意思?(是搞錯(cuò)的意思)。什么叫“無(wú)邊無(wú)際?”(“際”是靠邊的.或分界的地方,也就是邊際,“無(wú)際”就是沒(méi)有邊際,“無(wú)邊無(wú)際”在本課是形容天很大,沒(méi)有邊際。)
3.學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。
(1)讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。
(2)青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話后是什么表情?這里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)
(3)青蛙說(shuō)自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么?(天天坐在井里,一抬頭就能看見(jiàn)天。)
(4)小鳥(niǎo)為什么“也笑了”?小鳥(niǎo)這時(shí)心里會(huì)想些什么?它是怎樣勸告青蛙的?(教師指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話,要表現(xiàn)出既覺(jué)得青蛙可笑,又仍然很耐心,很誠(chéng)懇。)
(5)假如青蛙真的從井底跳出來(lái),(教師邊說(shuō)邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來(lái)。)看看天,它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?會(huì)怎么說(shuō)呢?(啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象)
4.讓學(xué)生齊讀課文,讀后提問(wèn)。
在對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題上,青蛙和小鳥(niǎo)各是什么看法?它們的看法為什么會(huì)不同?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥(niǎo)是在天空中飛翔,所以它看到的天確實(shí)是無(wú)邊無(wú)際的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空。)
5.小結(jié)。
這篇課文講了一件什么事?通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里,它目光狹小,所見(jiàn)有限,還盲目自信、自以為正確,不肯接受小鳥(niǎo)的幫助,這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題,要接受別人的正確意見(jiàn)。)
6.戴上青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾,分角色朗讀課文。
注意讀出青蛙、小鳥(niǎo)對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
四、布置作業(yè)
(一)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(二)把“坐井觀天”這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、指名朗讀課文
二、學(xué)習(xí)生字
(一)學(xué)習(xí)“觀”字。(教師板書(shū):觀guān)
1.“觀”字是什么結(jié)構(gòu)的字?
2.“觀”字是什么意思?“坐井觀天”怎樣解釋?
3.用“觀”字組詞。
(二)學(xué)習(xí)“沿”字。
(教師板書(shū):沿yán)
1.“沿”字的聲母、韻母各是什么?是第幾聲?
2.“沿”字是什么意思?“井沿”是指井的哪一部分?
(三)學(xué)習(xí)“別”字。(教師板書(shū):別bié)
1.“別說(shuō)大話了”,“別”字在本課的意思是表示禁止、勸阻,跟“不要”的意思相同。
2.怎樣記住“別”字的字形?
3.用“別”字組兩個(gè)詞。
(四)學(xué)習(xí)“際”字。(教師板書(shū):際jì)
1.請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),“際”字是由幾畫(huà)寫(xiě)成的?
2.結(jié)合課文講講“際”字的意思。
3.用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)一句話。
(五)學(xué)習(xí)“抬”字。(教師板書(shū):抬tái)
1.說(shuō)說(shuō)“抬”字的左邊、右邊各是什么?
2.請(qǐng)同學(xué)們做一做“抬頭”的動(dòng)作。
3.用“抬”字組詞。
(六)學(xué)習(xí)“信”字。(教師板書(shū):信xìn)
1.說(shuō)說(shuō)“信”字是怎樣寫(xiě)的?
2.“信”字在本課是什么意思?
3.用“信”字還可以組成哪些詞?
(七)學(xué)習(xí)“答”字。(教師板書(shū):答dá)
1.“答”字是什么結(jié)構(gòu)的字?
2.與“答”字意思相反的詞是什么?(問(wèn))
3.用“答”字組詞。
(八)學(xué)習(xí)“百”字。(教師板書(shū):百bāi)
1.仔細(xì)看一看,“百”字是我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字多一橫?
2.“百”字在本課是指數(shù)目,除了可以組“一百”這個(gè)詞以外,還可以組哪些詞?
(九)學(xué)習(xí)“弄”字。(教師板書(shū):弄nòng)
1.你打算用什么方法記住“弄”字的字形?
2.“弄”字在本課是什么意思?
三、鞏固
(一)做猜字游戲。
(二)你能從字形結(jié)構(gòu)上給這課的九個(gè)生字歸類嗎?(觀、沿、別、際、抬、信這六個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字,答、百、弄這三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的。)
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
重點(diǎn)指導(dǎo)“觀、際、答、弄”四個(gè)字。(教師在玻璃板上寫(xiě)這四個(gè)字,用投影儀映出。)
(一)“觀”字的左半部是“又”字的變形,“捺”變成“點(diǎn)”。
(二)“際”字的左耳旁中的“阝”要寫(xiě)得稍小一些,不要超過(guò)田字格中的“橫中線”。
(三)“答”字上面是竹字頭,不要寫(xiě)成草字頭,寫(xiě)時(shí),竹字頭只占田字格上半格的二分之一。
(四)“弄”字的下半部“廾”,不要寫(xiě)成“開(kāi)”,第五筆“一”要寫(xiě)得稍長(zhǎng)些,還要注意“起筆”在“橫中線”下,“收筆”寫(xiě)在“橫中線”上。(壓在“橫中線上”)
(五)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字頭(教師桌間巡視、指導(dǎo))。
五、綜合練習(xí)
(一)讀卡片上的生字、口頭擴(kuò)詞。
(二)寫(xiě)生字,每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè),組一個(gè)詞。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
2、理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
3、初步理解寓意,通過(guò)續(xù)寫(xiě)故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫(xiě)作能力。
4、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生明白看問(wèn)題認(rèn)識(shí)事物要站得高,看得全面。
【教學(xué)重點(diǎn)】懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義,通過(guò)各種形式的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生明白課文的寓意;有感情的朗讀課文,懂得青蛙錯(cuò)在哪里。
【課前準(zhǔn)備】課件PPT小鳥(niǎo)和青蛙的圖片
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》,知道了故事發(fā)生在一個(gè)井邊,認(rèn)識(shí)了兩只小動(dòng)物,它們是?青蛙在坐在?小鳥(niǎo)落在?同學(xué)們的記性真好。今天,我們?cè)僖淮稳フJ(rèn)識(shí)它們,看看它們之間發(fā)生了一件什么事?在學(xué)習(xí)新課之前,我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下生字詞。
1、出示生字詞。
2、指名讀。
3、聽(tīng)寫(xiě)。
4、檢查聽(tīng)寫(xiě)情況。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí),檢查學(xué)生上一節(jié)的學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生重溫上一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為開(kāi)新課做鋪墊。】
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)新課。
(一)初讀課文讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。
1、出示朗讀要求:青蛙和小鳥(niǎo)為()而爭(zhēng)論起來(lái),青蛙認(rèn)為天(),小鳥(niǎo)認(rèn)為天()。
2、讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文。
3、讓學(xué)生完成填空,并朗讀一遍。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文,為的是讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力,在充分朗讀的情況下完成填空,讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容?!?/p>
4、過(guò)渡:青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際,到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?我們?nèi)プx讀它們的對(duì)話就知道了。
(二)再讀課文,找出對(duì)話。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,用“”畫(huà)出青蛙說(shuō)的話,用“﹏﹏”畫(huà)出小鳥(niǎo)說(shuō)的話。
2、檢查完成情況。
3、分角色朗讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)畫(huà)一畫(huà),讀一讀,讓學(xué)生初步認(rèn)知誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)青蛙的無(wú)知,為讓學(xué)生弄懂寓意做鋪墊?!?/p>
(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)三次對(duì)話,認(rèn)識(shí)故事的寓意。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。
(1)指導(dǎo)讀好對(duì)話。
(2)了解“一百多里”有多遠(yuǎn)。同學(xué)們,一百多里有多遠(yuǎn)呢?“一百多里”是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的,也就是圍著我們的跑道跑250圈。同學(xué)們想象一下,小鳥(niǎo)飛了一百多里,它都飛過(guò)哪些地方,都見(jiàn)到了什么?
(3)出示圖片,讓學(xué)生明白“一百多里”有多遠(yuǎn),小鳥(niǎo)都可能見(jiàn)過(guò)什么。
(4)過(guò)渡:小鳥(niǎo)真厲害,飛過(guò)那么多地方,見(jiàn)識(shí)那么廣,它真了不起。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)圖片的展示讓學(xué)生明白“一百多里”有多遠(yuǎn),也讓學(xué)生指導(dǎo)小鳥(niǎo)飛過(guò)很多地方,它認(rèn)識(shí)的也就很多很多,讓學(xué)生知道小鳥(niǎo)說(shuō)的話是可信的。】
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。
(1)學(xué)生相信小鳥(niǎo)的話嗎?(學(xué)生:不信)
(2)出示:“朋友,別說(shuō)大話了,天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
(3)從哪里知道青蛙不相信小鳥(niǎo)的話?(大話)
(4)“大話”什么意思?
(5)青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)哪一句話是大話?(飛了一百多里)
(6)出示:“天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”能不能給句子換個(gè)說(shuō)法,但不能改變句子的意思。(“天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)?!?
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白“大話”是什么意思;通過(guò)句式訓(xùn)練,讓學(xué)生知道同一個(gè)意思的句子有不同的說(shuō)法?!?/p>
(7)小鳥(niǎo)是怎樣回答青蛙的?出示:“朋友,你弄錯(cuò)了,天無(wú)邊無(wú)際,大的很那!”
(8)指導(dǎo)讀好小鳥(niǎo)的話。
(9)“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?
(10)句式練習(xí):無(wú)邊無(wú)際的'。出示相關(guān)的圖片,讓學(xué)生明白“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)話練讀,讓學(xué)生明白天是無(wú)邊無(wú)際的,通過(guò)句式訓(xùn)練和圖片展示,讓學(xué)生明白“無(wú)邊無(wú)際”的意思?!?/p>
(11)它們倆的看法為什么如此不同?
(12)讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn),把音樂(lè)書(shū)卷起來(lái),從小孔中看黑板,讓學(xué)生親身體驗(yàn)青蛙的眼光狹窄。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)提問(wèn),讓學(xué)生明白小鳥(niǎo)見(jiàn)識(shí)廣,所以知道的也多。通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生能夠明白青蛙之所以有如此看法,是因?yàn)樗?jiàn)識(shí)的少?!?/p>
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。
(1)出示第三次對(duì)話,指導(dǎo)練習(xí)讀好對(duì)話。
(2)青蛙和小鳥(niǎo)都笑了,兩個(gè)動(dòng)物的笑各是什么意思?(學(xué)生:青蛙的笑是愚昧的笑。小鳥(niǎo)的笑是友善的笑。)
(3)從哪里看出青蛙是愚昧的?(學(xué)生:“我天天坐在井里,一抬頭就看見(jiàn)天,我不會(huì)弄錯(cuò)的?!?
(4)指導(dǎo)學(xué)生用“一……就……”說(shuō)話。
(5)面對(duì)青蛙的無(wú)知,小鳥(niǎo)為什么還能那么友善地對(duì)待青蛙那呢?
(6)指導(dǎo)讀好對(duì)話。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。
5、出示填一填,讓學(xué)生明白小鳥(niǎo)見(jiàn)識(shí)多,所以看待事物比較全面。從而讓學(xué)生明白故事的寓意。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練習(xí),讓學(xué)生能夠進(jìn)一步明白青蛙和小鳥(niǎo)之所以有不同的看法,是與它們的見(jiàn)識(shí)有關(guān)系的,從而讓學(xué)生明白只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的道理?!?/p>
三、拓展練習(xí)。
1、青蛙跳出井口后看到了什么?它會(huì)怎么說(shuō)?
2、指名回答,教師加以指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)拓展練習(xí),讓學(xué)生明白世界是很大的,也可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文寓意的理解程度。】
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字;
2.能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話;
3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
4.理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
懂得“坐井觀天”寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.生字卡片;
2.小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾。
前置自學(xué):
1、自讀課文,讀的時(shí)候,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來(lái)。
2、做生字注音卡
3、要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。)
4、小鳥(niǎo)、青蛙看到的天一樣大嗎?為什么?
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物——小青蛙和小鳥(niǎo),它們想和大家做朋友,同學(xué)們說(shuō)好嗎?
小青蛙和小鳥(niǎo)為了一件事?tīng)?zhēng)吵起來(lái),誰(shuí)也不讓誰(shuí),咱們來(lái)看看是為了什么事,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)13、坐井觀天(板書(shū)課題)
二、借助拼音,初讀課文
借助拼音自由讀文。
1、 標(biāo)出自然段序號(hào).
2、初步認(rèn)識(shí)生字、新詞。
3、接讀課文,集體正音。
三.學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容
1、同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里) (老師畫(huà)“井”簡(jiǎn)筆畫(huà))
2.那么,小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的呢——天上飛來(lái),落在井沿上。 (請(qǐng)學(xué)生貼小鳥(niǎo)圖和青蛙圖的位置)
3、看插圖填空:青蛙坐在( ),小鳥(niǎo)落在( )。
小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥(niǎo)呢?從天上飛來(lái),飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽(tīng)?zhēng)吵起來(lái)了呢?小鳥(niǎo)和青蛙進(jìn)行了幾次對(duì)話?(師范讀2——7自然段,生傾聽(tīng))
(它們?yōu)樘煊卸啻蟮氖聽(tīng)?zhēng)論。(師板書(shū):天有多大?)
(一共進(jìn)行三次對(duì)話2——3自然段是第一次對(duì)話,4、5自然段是第二次對(duì)話,6、7自然段是第三次對(duì)話。)
4、青蛙和小鳥(niǎo)見(jiàn)面了。誰(shuí)愿意學(xué)著他們的樣子進(jìn)行第一次對(duì)話?分角色讀第一次對(duì)話。一百多里有多遠(yuǎn)?你能說(shuō)出來(lái)嗎?
5、分角色讀第二次對(duì)話,思考:
(1)、青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)“別說(shuō)大話了”這里的大話指什么?
(2).青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢?
(3).小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?
(4 ).你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?小組討論一下,并匯報(bào)。
小結(jié):大家都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了,那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn),把你的書(shū)卷起來(lái),往天上看,你看到了多大一片天?
全班分角色再讀第二次對(duì)話。
6.這只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,設(shè)想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它會(huì)看到什么?說(shuō)些什么呢?
7.下面,我們看本文題目
“坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰(shuí)坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書(shū),了解更多的知識(shí),千萬(wàn)不要當(dāng)“井底之蛙”。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、做樂(lè)園
板書(shū)設(shè)計(jì):
13、坐井觀天
小鳥(niǎo) 無(wú)邊無(wú)際(飛了一百多里)
青蛙 井口大 天天坐在井里
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《二年級(jí)坐井觀天課件系列9篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了二年級(jí)坐井觀天課件專題,希望您能喜歡!
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