最新科教版英語六下教學計劃匯編

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科教版英語六下教學計劃 篇1

五育融合英語學科教學計劃

隨著時代的進步和社會的發(fā)展，教育更重視人的全面發(fā)展，而不再是單一學科的傳授。五育融合是這種全面教育的理念之一，它強調體育、文化、美育、智育和道德教育在教育過程中的平衡和互相促進。針對五育融合的理念，本文提出了一個五育融合英語學科教學計劃。

一、背景

五育融合是21世紀教育的重要理念之一。五育融合指的是智育、體育、美育、文化教育和德育五個方面的融合。智育是指知識和思維的培養(yǎng)；體育是指身體素質和運動技能的發(fā)展；美育是指審美情感和藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)；文化教育是指對民族文化和世界文化的了解和認識；德育是指道德品質和社會責任的培養(yǎng)。五種育人方面的整合，為學生綜合素質的全面發(fā)展提供了很好的保障，是極具有意義和發(fā)展?jié)摿Φ慕逃砟睢?/p>

二、目標

本教學計劃主要針對五育融合的理念，旨在幫助學生全面發(fā)展，提升英語語言水平和綜合能力，確保學生掌握英語專業(yè)知識和實踐能力，同時也培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和人文素質，提升其社會責任感和公民意識。

三、教學內容

1. 智育方面:

通過英語專業(yè)課程，提高學生的英語讀寫能力，提升英語詞匯量和語法水平，進一步增強學生的學習和思維能力，同時也幫助學生逐步形成從語言角度全面了解和掌握世界的視野。

2. 體育方面:

通過開展英語相關體育活動，如英語口語實踐比賽等，提高學生的口語表達和交流能力，同時也積極促進學生肢體協(xié)調和體魄健康等方面的綜合能力。

3. 美育方面:

開設英語相關的藝術素養(yǎng)和文化知識課程，如英國文化歷史課程、英國文學課程等，通過學習英語和文化的結合來提高學生的審美能力、文化素養(yǎng)和人文素質。

4. 文化教育方面:

通過拓寬學生的英語閱讀和學習視野，來了解和學習英國文化和其他國家文化，引導學生對文化多樣性的認識和理解，讓學生從全球化的角度認識和關注世界。

5. 德育方面:

通過英語社區(qū)服務等活動，引導學生積極參與到社會工作和公益事業(yè)中去，不僅為社會做出貢獻，同時也鍛煉了學生的領導力、責任心和團隊合作能力。

四、教學方法

本教學計劃采用綜合教學法，既注重語言基礎的打牢和基本功的訓練，又兼顧知識深度和廣度的擴展和拓展，以及學生實際表達和交流能力的全面提升。在教學法上，主要采用交互式教學法、任務式教學法和情境教學法等多種方式，以提高學生的學習興趣和參與度。

五、教學評估

本教學計劃采用多元化的評估方法，既要考察學生的學習成果和學業(yè)水平，又要考慮學生的綜合素質和核心競爭力。在教學評估中，主要采用客觀性、多樣性和個性化的評價標準，以科學公正的方式，確保學生的學業(yè)水平、綜合素質和核心競爭力都受到全面考核和評估。

六、總結

本教學計劃旨在推行五育融合教育理念，促進學生的全面發(fā)展和綜合素質提升，以提高英語教育的質量和體系的完善。同時，本教學計劃也為其他學科的五育融合教育提供了實踐和經驗借鑒的參考。五育融合教育是21世紀的發(fā)展方向和重要趨勢，我們應當積極探索和實踐，在社會發(fā)展與教育現代化的推進中做出自己的貢獻。

科教版英語六下教學計劃 篇2

英語的教學方法有很多，各有利弊。教師可以使用不同的教學方法來補償不同的情況。鑒于我教的。課，這學期我打算用以下方法教育和教學生：

1、用英語教學

英語畢竟是一門語言，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、譯的綜合能力。在教學過程中，需要對學生進行聽、說、讀、寫、譯的訓練，這就要求我們用英語教學，在課堂上培養(yǎng)學生的各種能力。

2、用英語思考

用英語思考就是用英語思考。沒有英語思維，你就不能學好英語。英語思維是指在用英語表達和理解的時候，沒有美國思維的介入，或者說美國思維的介入被壓縮到一個非常微不足道的程度。這是真正流利和熟練的境界和象征。

3、背誦結合各種練習。實際上，大量背誦和各種練習相結合是不同條件下英語教學的一種普遍有效的方法。

4、合理利用課外資料，重點練習和講解重點題目，做到主次分明，講求實效。

5、根據不同的教學內容采用不同的教學方法；英語里有很多內容，包括語音、詞匯、語法、交際等等。如果每一個內容都用同樣的方式教，再好的學生也學不好，再好的老師也教不好。因此，針對不同的'內容采取不同的教學方法是必然的。

總之，在教材中使用各種寫作練習不僅可以培養(yǎng)學生的想象力，還可以提高學生的寫作技能。及時總結語法和日常語言，鞏固語言知識，注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同的方式激發(fā)學生的學習動機。使學生對語言功能的理解從感性上升到理性。在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫語言技能的基礎上，開展綜合探究活動，進一步拓展學生的語言知識，讓學生多讀、多記、多總結、多背誦、多實踐，豐富英語知識，提高語言技能。以達到鞏固、掌握、應用的目的，最終形成語言技能。

科教版英語六下教學計劃 篇3

五育融合英語學科教學計劃

一. 前言

近年來，隨著社會的發(fā)展，英語教育受到了越來越多的關注和重視，成為學校教育中不可或缺的一部分。然而，單一的知識傳授已經不能滿足現代學生的需求，我們應該注意五育融合的教育理念，讓我們的學生在語言能力的同時，具備更加全面的素質。

教育應該是全面的，不僅僅是教授學生某一門知識，更應該是塑造學生的心靈。所以我們應該注重五育融合教育，即要注重智育，更要注意體育、藝術、品德、勞動等方面的培養(yǎng)。這樣才能使學生能夠全面發(fā)展，在將來的生活中更好地適應社會環(huán)境。

二．教學目標

1. 培養(yǎng)學生的英語綜合能力，達到流利掌握、熟練運用的水平。

2. 培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的文學素養(yǎng)。

3. 培養(yǎng)學生的口語表達和聽力能力，提高其英語應對能力。

4. 培養(yǎng)學生的寫作能力，提高其英語總結和表達能力。

5. 培養(yǎng)學生的團隊意識、領導能力和創(chuàng)新意識。

三．教學方法

1. 通過多媒體等現代化手段，呈現優(yōu)秀的英語教學資源。

2. 采用分組教學的方式，培養(yǎng)學生的合作精神。

3. 采用個性化教學，根據學生的不同需求，設計不同的教學方案。

4. 將游戲和競賽的元素融入教學中，激發(fā)學生的進取心和學習熱情。

5. 通過課外活動，讓學生更好地融入英語環(huán)境，增強使用語言的信心。

四．教學內容

1. 英語聽說讀寫。

開設口語訓練和閱讀課程，結合課外活動，提高學生英語應對能力；開設英語寫作選修課，培養(yǎng)學生的英語總結和表達能力。

2. 英語文化

講解英國、美國等地的文化，培養(yǎng)學生對英語的了解和學習興趣。

3. 英語游戲和競賽

組織英語辯論、聽力測試和口語能力大賽等活動，給學生提供競爭和合作的機會，開拓學生的視野。

4. 英語影視和音樂

通過英語影片和音樂的播放，讓學生更好地體驗英語語言和文化的魅力，提高他們的英語的興趣。

五．教學評價

1. 采用多種教育評價方式，包括口頭評價、筆試、參與活動等。

2. 讓學生參與教學評估，以了解他們的真實感受，以便調整教學方法，提高教學效率。

3. 定期與家長進行聯系，讓他們關注學生的學習狀況和進展，以便家校合作。

六．總結

本教案是基于五育融合教育理念，旨在通過全面的英語教育，將學生的英語能力和學科素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的綜合素質和創(chuàng)新能力，從而更好地適應未來社會發(fā)展的需要。本教案的實施需要教師和家長的配合，只有這樣，我們才能夠實現教育與全面發(fā)展的目標。

科教版英語六下教學計劃 篇4

五育融合英語學科教學計劃

在當代教育中，五育融合教學的理念日益廣泛應用，而英語學科的教學也不例外。五育融合指的是知識、思維、情感、體能和審美五個方面的全面發(fā)展，而英語學科的教學也應該注重五育的融合，幫助學生全面提升自己的素質。本文將就五育融合英語學科教學計劃進行深入探討。

一、知識育人

英語是一門知識性較強的學科，學生要掌握一定的語言知識才能進行較好的交流。在知識育人方面，英語學科需要通過教學手段，讓學生全面掌握英語基礎知識。在教學中，教師可以采用多種方式，比如教授語法、生詞、短語、句型等知識點，同時也要注重知識的實踐運用。

二、思維育人

英語學科是一門思維性很強的學科。學習英語需要不斷的閱讀、寫作、翻譯等活動，這有助于提高學生的思維水平，培養(yǎng)他們的邏輯思維、判斷推理和解決問題的能力。英語學科需要通過教學手段，鼓勵學生進行英語思維的訓練，如情境模擬、解決問題、創(chuàng)造性思維等等。

三、情感育人

英語學科的教學不僅僅局限于語言知識的教授，還要注重情感育人，讓學生從中感受到不同文化背景下的情感交流。要通過教學手段，讓學生了解不同國家和地區(qū)的文化、風俗、習慣等，幫助學生既要尊重文化差異，也要理解不同文化對情感交流的影響。

四、體能育人

體能育人所指的是讓學生通過各種體育活動，鍛煉身體、增強體質，提高學生的身體素質。英語學科也可以通過語言與體育活動的結合，注重學生的體能鍛煉。比如，可以在英語角內進行一些有趣的英語小游戲，以激發(fā)學生學習英語的興趣，提高他們的英語水平。

五、審美育人

審美育人主要指的是發(fā)掘學生美好情感，提高他們的審美品位。英語學科也可通過各種方式，培養(yǎng)學生英語語言藝術的欣賞能力。比如，將著名文學作品納入英語教學中，幫助學生感受英語語言的美妙之處，提高他們的審美能力。

綜上所述，在五育融合的教育理念下，英語學科的教學應注重全面性和個性化。通過教學手段，幫助學生在知識、思維、情感、體能和審美等方面進行全面發(fā)展，促進學生綜合素質的提升和個性的展現。

科教版英語六下教學計劃 篇5

五育融合英語學科教學計劃

隨著社會發(fā)展，人們對教育的需求越來越高。傳統(tǒng)的課堂教育已經被證實不足以滿足學生的需求，需要進行改進。五育教育是教育界的一種新理念，它不僅僅是傳授知識，而是全面發(fā)展學生的智力、體育、審美、勞動和德育。五育教育強調教育的多元化，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生變成全面而有卓越素質的人。

英語作為一門必修科目，對學生的綜合素質培養(yǎng)非常重要，因此五育教育理念與英語學科教學計劃相結合，成為一種強化教育改革的嘗試。

一、知識育

英語是一門知識密集的學科，教師在課堂上可以提供大量的知識和文化背景讓學生掌握。知識育從拓寬學生的詞匯量，提高聽說讀寫技能入手，把英語學科與現實生活中的語言運用相結合，讓學生明白這門語言在現實生活中的實際應用。此外，在知識育方面，學生還需要懂得如何閱讀、理解和分析英語文本，提高自己的閱讀理解能力。

二、體育育

語言輸出是英語學科中的重要內容之一。不管是說英語還是寫英語，語言的表達都需要涉及肢體交流。在口語練習中，應該引導學生破除恐懼心理，養(yǎng)成良好的語言環(huán)境和肢體語言習慣。學生之間可以互動交流，嘗試各種口音，扮演不同的角色來模仿英語語音和語調。培養(yǎng)學生表達自己的能力，同時注重改善語言的交流效果。

三、審美育

英語學科教學應該不僅有知識，還應該有審美。在英語學科中，詩歌以及一些文學作品的學習都可以融入到教學計劃中，幫助學生領略英語詩歌、小說等文學作品中蘊含的文化背景和深層次內涵，從中感受到美。在課堂上，可以選取適當的英語歌曲和音樂，讓學生感受到優(yōu)美的和諧與律動，同時也提高學生的感官、觀察能力和審美水平。

四、勞動育

英語學科的勞動育旨在培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力。教師應根據學科教學特點，設計英語手工制作、剪貼、海報設計等活動，讓學生在動手制作的過程中掌握英語語言知識，并鍛煉他們的動手能力與創(chuàng)造力。

五、德育

英語學科還有一個很重要的方面--德育。在英語學科中，如何引導學生學習努力、堅持不懈，體現學科的崇高人文內涵和積極人生態(tài)度，是英語學科德育育的重點。教師應該教育學生要遵循道德準則，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，樹立正確的人生價值觀。

總之，五育教育理念與英語學科教學計劃相結合，為學生的全面發(fā)展提供了較好的契機，需要教師與學生共同努力來實現。

科教版英語六下教學計劃 篇6

五育融合英語學科教學計劃

一、教學背景

隨著教育改革的深入，實施“五育融合”的教育理念已成為當下教育教學的必要趨勢。作為教育中不可或缺的學科之一，英語在“五育融合”教育中也擔負著重要的角色。因此，為了更加有效地實現“五育融合”的教學目標，制定一份符合現代教育思想的英語學科教學計劃顯得尤為重要。

二、教學目標

本次教學計劃的核心目標是：通過“五育融合”的教學理念，使學生在英語學習中得到更加全面、系統(tǒng)的鍛煉，實現素質教育的目標。具體目標如下：

1.思想道德育人：通過英語學習，提高學生的道德素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，讓學生懂得誠信、友愛、勤奮、責任等基本品質的重要性。

2.智育：通過英語學習，培養(yǎng)學生的語言能力、閱讀能力、寫作能力和批判思維能力，提高學生的綜合素質。

3.體育：通過英語學習，開展一些與英語學習相關的體育活動，提高學生的身體素質。

4.美育：通過英語學習，培養(yǎng)學生的審美能力和藝術修養(yǎng)，提升學生的文化素養(yǎng)。

5.勞動教育：通過英語學習，開展一些英語教學相關的實踐活動，如制作英文電影、英文角色扮演等，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。

三、教學內容與方法

1.思想道德育人

教學內容：通過英語學習，培養(yǎng)學生的國家和民族意識、跨文化交流能力以及文化自信。

教學方法：分組討論、演講比賽、文化調研、社會實踐等。

2.智育

教學內容：包括詞匯、語法、聽、說、讀、寫等基本語言知識，以及閱讀、寫作、口語表達等語言應用技能的培養(yǎng)。

教學方法：基礎知識講解、課外閱讀、聽力練習、口語演練、作文練習等。

3.體育

教學內容：開展適合英語學習的體育活動，如英語角、英語歌唱比賽、英文足球比賽等。

教學方法：體育比賽、動手制作活動、語音交流練習等。

4.美育

教學內容：培養(yǎng)學生的審美能力和藝術修養(yǎng)，包括英語詩歌、戲劇、歌曲、繪畫等美學素材的學習探究。

教學方法：觀看英語說唱表演、參觀英文電影、選讀英文名著、創(chuàng)作英文詩歌等。

5.勞動教育

教學內容：通過實踐活動，提高學生的實踐能力和動手能力，如英語對話表演、英文劇本創(chuàng)作、英文電影制作等。

教學方法：實踐活動、情景模擬、制造英文語境。

四、教學評價與反饋

教學評價和反饋是教學過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在本次教學中，通過考試、作業(yè)、演講比賽等多種形式對學生進行評價。

同時，教師應及時收集學生的反饋意見，對教學內容、教學方法等進行調整和完善。通過這種方式，教師能夠更好地適應學生的需求，做到教學相長，不斷提高自身教學水平。

五、教學總結

總之，“五育融合”英語學科教學計劃的實施，需要注重整體規(guī)劃和協(xié)同推進，全面展示英語學科的內涵，引導學生在英語學習中實現“立德樹人”這一根本教育目標。只有如此，我們才能真正實現素質教育的目標，讓學生走向更加光明的未來。

科教版英語六下教學計劃 篇7

五育融合英語學科教學計劃

一、背景

英語作為一門重要的學科，在我國的教育體系中占有重要地位。然而，傳統(tǒng)的英語教學往往是注重語言技能的，忽略了學生的素養(yǎng)培養(yǎng)和思維能力提升。為了推動英語教育的全面發(fā)展，培養(yǎng)具有全面素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的人才，五育融合英語學科教學計劃應運而生。

二、五育融合

五育融合指的是德育、智育、體育、美育、勞動育五育相互融合，共同培養(yǎng)學生綜合素質的教育模式。在英語學科教學中，五育融合可以實現以下目標：

1. 德育：通過英語學科教學，培養(yǎng)學生的自信、品德和社會責任感。

2. 智育：通過英語學科教學，提高學生的語言能力和思維能力，促進綜合素質的提升。

3. 體育：通過英語學科教學與體育鍛煉相結合，促進學生的身心健康。

4. 美育：通過英語學科教學，培養(yǎng)學生的審美意識和創(chuàng)造能力，提高藝術修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

5. 勞動育：通過英語學科教學與勞動實踐相結合，促進學生的動手能力和實踐運用能力。

三、英語學科教學計劃

1. 德育

在英語學科教學中，教師可以通過準確使用語言，引導學生樹立自信心和正確的做事態(tài)度，培養(yǎng)學生的品德和社會責任感。

2. 智育

在英語學科教學中，教師可以通過拓展學生的語言知識，提高學生的語言能力，引導學生用語言思考問題，提高學生的思維能力和綜合素質。

3. 體育

通過英語學科教學與體育鍛煉相結合，可以促進學生的身心健康，提高學生的愉悅感和社交能力。如在英語課中談論各種運動的單詞和表達方法，與此同時，也可以引導學生通過體育運動來體驗英語學習的快樂和實際應用。

4. 美育

在英語學科教學中，教師可以通過引導學生欣賞英語國家的文化和藝術，培養(yǎng)學生的審美意識和創(chuàng)造力，提高學生的藝術修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

5. 勞動育

通過英語學科教學與勞動實踐相結合，可以促進學生的動手能力和實踐運用能力。如在英語課上讓學生展示自己的手工作品，同時講解英語相關的專業(yè)術語，不僅能激發(fā)學生的創(chuàng)造力，也能增強學生的英語水平。

四、教學實施

在具體的教學實施中，教師可以根據學生的實際情況和學習需求，采用多種具體的教學手段和方法，結合五育融合的理念，全面發(fā)展學生綜合素質。如：

1. 設計富有情感的英語教學活動，通過講述故事和生動的形象化描述，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。

2. 在學習語法和詞匯的同時，引導學生思考和表達個人看法和觀點，促進思維能力的提升。

3. 在英語學科教學中設置各種豐富多彩的語言游戲和活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

4. 通過培養(yǎng)學生的朗讀、表達和寫作能力，提高學生的語言應用能力和創(chuàng)新能力。

五、總結

五育融合英語學科教學計劃的實施將有助于培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，推動英語教育的全面發(fā)展。同時，教師需要注重設計有意義的教學內容和活動，挖掘學生的潛能和個性，引導學生走向成功的道路。

科教版英語六下教學計劃 篇8

以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，根據本屆高三高考模式，制定全面的、科學的、系統(tǒng)的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。認真分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,注意收集高考信息，密切關注明年的高考動態(tài)，使高三英語復習不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上。

聯系學生的實際情況，充分發(fā)揮學生潛能，調動學生非智力因素和學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養(yǎng)學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形勢和要求。

本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語學習，但通過會考的成績和高三暑期Dailywork作業(yè)質量來看，情況并不樂觀?；A不夠扎實，完形填空，閱讀理解，短文改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

第一學期備戰(zhàn)聽力高考并完成一、二輪復習。

2.九月十五日起，繼續(xù)模塊七、八的教學。本屆學生高一、高二的進度略慢于往年，這就要求教師們更加注重課堂內的教學質量與進度。初步計劃九月完成模塊七，十月完成模塊八的教學。在這一階段，重點在于讓學生擴大詞匯量，熟悉后面七個單元的話題，并做好快速閱讀的訓練。

3.十一月一日至二零一四年元月二十五日為一、二輪復習階段。一輪復習旨在讓學生重讀文本，熟悉文本，梳理詞匯與句型。根據本學期的學時與高中必修與選修教材的內容，我們計劃每1.5周完成一個模塊的復習，每完成一個模塊的復習就進行一次模塊檢測，及時掌握復習的效果，動態(tài)調整接下來的復習方案。二輪復習側重語法知識的歸納整理，幫助學生完成語法系統(tǒng)知識框架的構建，尤其活用于完形填空和閱讀理解中長難句的分析理解，從而能準確把握文意并選出正確答案?？紤]到語言教學的特性，尤其是語法教學難以避免的枯燥，計劃把二輪復習融入一輪復習當中，在單元復習的過程中穿插語法復習。這樣，剛好在本學期結束，也就是溫州市一模之前完成一、二輪復習。

第二學期組織第二次聽力高考的備考工作后，側重進行專題復習。研究高考卷中各種題型的特點，總結命題規(guī)律，探索解題技巧。本階段尤其注重學生語篇閱讀能力的提升，加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力，同時幫助學生查漏補缺，挖掘學生能力，考試心理指導及答題技巧。

1．高三英語教材選修七、八與復習有一定的關系，內容豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。課文教學速度加快。

2.抓好詞匯復習。無論是選修七、八模塊的授新，還是一輪復習，組織全組教師精心編寫詞匯教學、復習的學案，幫助學生真正了解高考必備詞匯的深刻內涵與慣用法，而非停留在對單詞的簡單識記上。平常以Dailywork形式提供給學生大量的全國各地歷年高考單項選擇訓練，強化其對詞匯的深刻認識以及高考命題特征的熟悉。

3.夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們在會考備考期間進行了語法復習，語法專項指導與練習，但針對會考的難度顯然需要在高考前進一步加深。

4.聽力訓練常抓不懈。高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。每天至少進行20分鐘的聽力訓練，平時也要求老師上課盡量用英語講課，來創(chuàng)造一個聽的語言環(huán)境。九月聽力高考前每天下午5：50和周三、周五、周六、周日早晨7：00進行聽力訓練。

5.加強語篇訓練，進行限時閱讀。語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空、短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限定時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等，獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摩作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每兩天做一篇完形填空，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。

6.重視書面表達。建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽查相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。

7．提前訓練自選模塊相關題目類型。把05和06題從一輪復習的學案中單列出來，供有意于選擇英語的同學早作適應性準備。

備課，統(tǒng)一教學進度，教學要求，資源共享，團結協(xié)作，切實提高課堂40分鐘的效率。

9.復習備考的同時，也積極參加市、區(qū)、校各級相關教研活動，提升教師個人業(yè)務水平，更好地為教學服務。

10.抓好晨讀。討論制定晨讀計劃，確保不同階段有相應的晨讀內容，同時教師用心指導學生該怎么讀，讓學生盡快能開始享受英語晨讀，并從中獲益。

科教版英語六下教學計劃 篇9

五育融合英語學科教學計劃

一、項目介紹

五育融合英語學科教學計劃是以五育融合先進理念為基礎，以培養(yǎng)學生綜合素質為出發(fā)點，以英語學科課程為載體，打造的一種課程體系。該計劃旨在促進學生綜合能力的提高，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐動手能力，幫助學生形成積極向上的人生態(tài)度，同時達到英語學科的教學目標。

二、實施步驟

步驟一、制定教學計劃

由學校課程組制定五育融合英語學科教學計劃，明確教育目標、教學內容、教學方式、適齡特點和成果評價等方面的內容，并根據學生的實際情況進行相應的調整和改進。

步驟二、落實多元化教學方法

采用多種教學方式，包括課堂講授、小組合作、實踐操作、情境模擬等，滿足不同學生的需求和興趣，促進學生的學習積極性和主動性，使課堂教學更具有趣味性和實效性。

步驟三、實施項目學習

在英語教學中，引入項目學習，由學生在教師的指導下，自主選擇和完成小組項目，如制作海報、錄制視頻等形式，借助具體的項目實踐，促進學生的參與度和創(chuàng)造力，提高學生對英語知識的理解和應用水平。

步驟四、加強實踐教學

在英語教學中，結合實際情況，選取一些與英語相關的實踐活動，如英語角、英語演講比賽等，豐富學生的學習領域和學習方式，擴大學生的知識面和社交圈子，提高學生的英語口語和應變能力。

步驟五、評估與反饋

在教學過程中，開展多種形式的評估方式，包括作業(yè)評估、表現評估、項目評估等，根據學生的實際表現，及時給予詳細的反饋和指導，激勵學生繼續(xù)努力，并不斷完善和提高教學質量。

三、預期目標

1. 培養(yǎng)學生的英語聽、說、讀、寫綜合能力，達到相應的英語等級考試標準。

2. 培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐動手能力，在項目學習中培養(yǎng)學生的思考，合作，實驗，總結，分享等能力。

3. 培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度，對生活和人生有自己的規(guī)劃和追求。

4. 培養(yǎng)學生多元化的興趣愛好，拓展學生領域和社交圈子，提高學生的人際交往能力。

5. 通過綜合素質的培養(yǎng)，為學生的未來發(fā)展提供堅實的基礎，成為全面發(fā)展的人才。

四、結語

五育融合英語學科教學計劃的實施，旨在實現英語教學的全面發(fā)展，促進學生自身綜合能力的多方面提高。在今天，面對各種各樣的教育需求和學生的多樣化需求，創(chuàng)新和改進教育教學模式已是世界各國教育工作者擺在面前的迫切任務和復雜性課題。我們必須堅持以人為本，充分尊重學生主體地位，各學科相互依存推陳出新，不斷更新和提高教育教學質量，為學生能夠在未來社會中取得更好的發(fā)展夯實基礎。

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