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手工活動(dòng)教案

發(fā)布時(shí)間:2024-10-21

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“手工活動(dòng)教案”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!

手工活動(dòng)教案 篇1

1.學(xué)習(xí)用卡紙制作蝸牛,表現(xiàn)蝸牛的身體。

2.通過(guò)觀看示范,了解制作的基本方法,把握剪和折的方法。

3.在手工活動(dòng)中,保持桌面和地面整潔,養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。

1.每組有小籮筐一個(gè)(里面有各種顏色的卡紙)

2.記號(hào)筆,固體膠,剪刀

3.蝸牛范例一個(gè)

一、激趣導(dǎo)入

1.小朋友,我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):沒(méi)有腳,沒(méi)有手,背著房子到處走.要是有人碰碰它,趕緊躲到房子里。你知道這是什么小動(dòng)物嗎?動(dòng)腦筋想一想哦?。ㄟ@是蝸牛)

2.你們喜歡蝸牛嗎?我們一起來(lái)做可愛(ài)的小蝸牛。

二、課件演示

三、觀察學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識(shí)做蝸牛的材料。(剪刀、固體膠、記號(hào)筆、卡紙)

2.出示一只做好的蝸牛,幼兒觀察。

3.示范蝸牛制作方法:

(1)用記號(hào)筆在卡紙上畫(huà)一個(gè)大圓和一個(gè)小圓,用剪刀剪下來(lái)。

(2)畫(huà)上兩個(gè)大大的眼睛,用剪刀剪下來(lái)。

(3)在校園上畫(huà)上自己喜歡的花紋,這是蝸牛的房子。

(4)還要剪下一條長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角,用手對(duì)折拉開(kāi)。

(5)最后,請(qǐng)固體膠來(lái)幫助把它們變成一只可愛(ài)的蝸牛。(大大圓對(duì)折做蝸牛的身體,房子貼在身體上,觸角貼在蝸牛的頭上,再貼上兩個(gè)小眼睛,蝸牛就變出來(lái)了)

(6)還要貼上小草,給蝸牛做朋友。(用綠色卡紙對(duì)折,畫(huà)上小草剪下來(lái),再打開(kāi)折一下,小草就可以立起來(lái)了)

四、動(dòng)手操作

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,畫(huà)出有個(gè)性的“房子”,將做好的蝸牛放在紙上,再在旁邊添加草地就完成了。

五、作品評(píng)價(jià)

幼兒相互欣賞同伴制作的蝸牛,感知體驗(yàn)成功制作小蝸牛的快樂(lè)。

活動(dòng)延伸:

1.可遷移其他材料制作蝸牛。

2.舉行蝸牛展覽會(huì)。

這個(gè)活動(dòng),通過(guò)形象可愛(ài)的PPT圖片,吸引幼兒參與活動(dòng)的.興趣;通過(guò)循序漸進(jìn)的介紹,讓幼兒能清晰的了解蝸牛的制作方法;通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言,幫助幼兒記憶制作的步驟。出示做好的蝸牛成品時(shí),能詳細(xì)介紹一下蝸牛,效果會(huì)更好。

手工活動(dòng)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、樂(lè)于拆裝花燈,探究花燈的制作方法。

2、能用多種方法剪出相同圖案的燈片,并能掌握紙張拼插的技能。

3、學(xué)會(huì)共同觀察,嘗試合作制作花燈。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教師實(shí)現(xiàn)做好的簡(jiǎn)單的花燈每組一個(gè),燈片可采用半圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、異形等不同造型。

2、訂書(shū)機(jī)、剪刀每組一個(gè),夾子多個(gè),單色筆同幼兒數(shù)。

3、彩色卡紙每人5張,硬卡紙做的圓形燈芯(中心打孔)每人2個(gè),線繩1根,穗頭1個(gè)。

4、教師教學(xué)資源《美麗的花燈》,歡快的民樂(lè)《喜洋洋》作為背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在燈會(huì)上看到了什么樣的花燈?自己喜歡哪一種?引制花燈的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒拆裝、觀察花燈,學(xué)習(xí)花燈的做法。

(1)每組一個(gè)花燈,請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)花燈是怎么做的。嘗試小心地拆裝花燈,研究花燈的組成部件,討論花燈的做法。

教師邊示范邊:花燈的組成部件有四種:多個(gè)燈片、2個(gè)燈芯、1根燈繩和1個(gè)穗頭。先將燈繩從燈芯中心穿過(guò),下部打結(jié),再將燈穗用同樣的方法固定在燈芯上,將燈片上的開(kāi)口與燈芯開(kāi)口對(duì)插,燈片全部查好后,花燈就做成了。

(2)學(xué)做燈片。

印畫(huà)法:將紙分成四份,先在一份上畫(huà)出燈片圖案,剪下后放在其他三份上,分別描畫(huà)出來(lái),再剪出來(lái)。

重疊法:將紙對(duì)折后兩邊再對(duì)中心線折,在一面紙上畫(huà)出燈片圖案,用手捏緊紙張剪下圖案,燈片就可以一次做成。可以借助訂書(shū)機(jī)或夾子將紙固定后,再剪圖案。因?yàn)橹丿B的紙較厚,剪時(shí)要特別用力,注意安全。

(3)播出教師教學(xué)資源《美麗的花燈》,拓展幼兒設(shè)計(jì)思路。提示幼兒利用紙的不同折法,如橫折、豎折、三角折等,可以做出不同的燈片。

3、幼兒設(shè)計(jì)燈片做花燈,要求每組同伴之間要互相幫助。重點(diǎn)指導(dǎo)用重疊法剪燈片的幼兒,叮囑幼兒捏緊紙片,并根據(jù)需要幫幼兒訂、夾紙片。鼓勵(lì)做得快的幼兒幫助其他同伴一起完成。

4、逛燈會(huì)。播放背景音樂(lè)《喜洋洋》,幼兒手提花燈,自由地在活動(dòng)室走動(dòng),相互欣賞并適時(shí)介紹自己制作的花燈。

活動(dòng)延伸:

幼兒將花燈帶回家,和家人一起欣賞。同事請(qǐng)家長(zhǎng)搜集一個(gè)適合幼兒的燈謎,讓幼兒會(huì)說(shuō)謎面,知道謎底,并將燈謎制作成卡片,懸垂在花燈下方,第二天再帶回幼兒園。

手工活動(dòng)教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖

隨著城市副中心的建設(shè),孩子們都感受到了通州的變化:高樓變多了,馬路變寬了,夜景變得更美了,在一次關(guān)于城市副中心的討論活動(dòng)中,趙梓涵說(shuō):“我最喜歡通州夜晚的燈光了,感覺(jué)特別美!”這個(gè)話題引發(fā)了孩子們的討論,張?zhí)煨恼f(shuō):“我也發(fā)現(xiàn)了,那些燈的形狀不一樣、顏色不一樣”吳朦宇說(shuō):“我爸爸告訴我,景觀照明燈特別棒,還能夠照明,又有藝術(shù)裝飾和美化環(huán)境功能。隨之討論引發(fā)了孩子們對(duì)景觀照明的興趣,隨著不斷的探索孩子們了解到景觀照明分為道路景觀照明、園林廣場(chǎng)景觀照明、建筑景觀照明等等,還得知朝陽(yáng)區(qū)正在打造通往副中心景觀燈光廊道,讓我們城市中人、景、光和諧共生。順著這個(gè)思路,孩子們也想為幼兒園打造一個(gè)六一藝術(shù)晚會(huì)的夜光景觀,由此產(chǎn)生了創(chuàng)作燈光廊道的想法,在不斷的探索中孩子們找到了一些即透光,又防水的生活中的零散部件進(jìn)行創(chuàng)造,因此生成了此活動(dòng)——《環(huán)保燈光廊道》。

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞周圍生活環(huán)境中的藝術(shù)燈光,樂(lè)于表達(dá)自己的想法。

2.觀察零散部件材料的特點(diǎn),運(yùn)用手工制作的方式表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能夠結(jié)合零散部件材料特征創(chuàng)作自己的藝術(shù)燈。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

(2)幼兒對(duì)廢舊玩具材料進(jìn)行過(guò)拆解再利用。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

(膠釘、雙面膠、膠條、乳膠、塑料紙等;

(小地球儀、塑料一次性碗、繩子、一次性勺子、彩色亮片等;

(盒子拆解后的廢舊小汽車、小電器、玩具、發(fā)夾、耳環(huán)等的`零散部件;

(4)創(chuàng)設(shè)拆解零散部件材料區(qū);

(防水串燈等;

(、小音箱、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)活動(dòng)導(dǎo)入:看一看

2.師:今天我們又多了幾個(gè)神秘的福袋,請(qǐng)小朋友抽取一個(gè)看看會(huì)是什么神秘材料吧?

發(fā)夾、耳環(huán)等

(二)探索活動(dòng):選一選、試一試

選擇自己喜歡的材料(放入自己的盒子中),通過(guò)拼擺探索自己制作創(chuàng)意燈的想法和意圖。

想一想你能用什么材料來(lái)創(chuàng)作一盞美麗、明亮的燈呢?

2.觀察幼兒對(duì)材料的探索過(guò)程,必要時(shí)好奇的詢問(wèn)了解幼兒想制作一盞什么樣的燈。

3.對(duì)于正在進(jìn)行排列設(shè)計(jì)燈罩的幼兒,運(yùn)用描述的策略幫助幼兒重構(gòu)他的想法,必要時(shí)給予建議,拓展幼兒的思路。

(三)探索創(chuàng)作:擺一擺、做一做

1.幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),在觀察中有目的的給予不同幼兒支持。

1.走到幼兒身邊觀察幼兒的制作方法,發(fā)現(xiàn)其使用材料創(chuàng)作的效果,有討論機(jī)會(huì)產(chǎn)生式,可以給孩子一些評(píng)論,鼓勵(lì)幼兒描述他的行為。

2.認(rèn)可幼兒大膽的創(chuàng)作行為,默默的陪伴,當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)給予圖案的描述和建議;

3.傾聽(tīng)孩子是有何描述自己的作品,如果孩子用材料進(jìn)行了一些有特點(diǎn)的圖案排列可以模仿他的行為。

(三)結(jié)束部分:

1.活動(dòng)結(jié)束前運(yùn)用一首音樂(lè)提示幼兒創(chuàng)作時(shí)間快要結(jié)束了,讓幼兒在心里和創(chuàng)作上都有所準(zhǔn)備,音樂(lè)結(jié)束后則開(kāi)始收拾整理材料。

2.盥洗結(jié)束后拿著自己的燈到戶外進(jìn)行懸掛,完成我們的燈光廊道創(chuàng)意,期待夜晚的燈光效果。

活動(dòng)總結(jié)

在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的積極性高,大部分幼兒專注力較好,能夠積極與老師回應(yīng),并且通過(guò)多種感官來(lái)探索活動(dòng)材料,最后完成制作環(huán)保燈。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)從材料,形成到組織的各個(gè)環(huán)節(jié),層層遞進(jìn),來(lái)不斷激發(fā)孩子們的制作欲望,從而激發(fā)了孩子們

主動(dòng)探索,主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)意圖。

手工活動(dòng)教案 篇4

1、嘗試用各種材料左右對(duì)稱地裝飾氣球,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

2、樂(lè)于參與手工活動(dòng),體驗(yàn)成功的喜悅。

1、各種顏色、大小的氣球,紙繩、卡紙、雙面膠、木膠

2、范例

3、氣球充好氣,放置在禮物袋中

4、錄音機(jī)、《鈴兒響叮當(dāng)》《碰一碰》磁帶

(1)圣誕節(jié)快到了,老師有禮物送給你們,高興嗎?(放音樂(lè),氣球從禮物帶里倒出,幼兒拿氣球)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)看,你拿到的.氣球,是什么顏色,什么形狀,比一比大小?

(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)氣球的顏色、大小等特征帶著氣球排排隊(duì)。

(1)出示范例,引起幼兒興趣。

我拿到了一只不一樣的氣球!3,2,1(出示范例小小雞)。我的氣球漂亮嗎?怎么會(huì)這么漂亮的呢?

(2)出示其他幾個(gè)范例,拓展幼兒的想象。

氣球變變變,變成------,氣球變變變,變成-----。

(3)你的氣球會(huì)變成什么呢?

(4)根據(jù)其中一個(gè)幼兒的回答,教師示范裝飾氣球。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意兩邊對(duì)稱。

(5)你們想把自己的氣球打扮得更漂亮嗎?

想好你想把氣球變成什么?它的眼睛鼻子嘴巴在哪?其它部位用什么材料裝飾,裝飾在什么地方?想好了,就可以開(kāi)始動(dòng)手了。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合理布局,并及時(shí)展示幼兒有創(chuàng)意的裝飾方式。

手工活動(dòng)教案 篇5

學(xué)做紙風(fēng)車

一、活動(dòng)目標(biāo):

1學(xué)會(huì)制造風(fēng)車,訓(xùn)練手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性;

2培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)集體意識(shí)。

二、活動(dòng)內(nèi)容:學(xué)做紙風(fēng)車

3、 活動(dòng)的重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)制做小型風(fēng)車,訓(xùn)練學(xué)生手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性;

4、 活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)做風(fēng)車,按要求的方向?qū)⑺膫€(gè)切角折到紙的中心;

五、活動(dòng)前準(zhǔn)備:

《大風(fēng)車》**、課件、各種風(fēng)車、木棒、彩紙、釘子

六、活動(dòng)過(guò)程:

(一)、導(dǎo)入部分

1創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景,介紹一堂新課:(師生問(wèn)好)嗨!同學(xué)們好!

(學(xué)生答:老師你好!)今天呀!

老師給學(xué)生們帶來(lái)了許多美麗的東西。你想見(jiàn)他們嗎?(想看!)那好!

老師現(xiàn)在就讓你們看。當(dāng)老師在看的時(shí)候,卻有一個(gè)小小的要求:

老師今天帶來(lái)的是什么呀?瞧?。ㄕ故挛锲罚ㄍㄟ^(guò)**,課件引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)風(fēng)車。

)2。讓學(xué)生們看到收集的其他風(fēng)車模型。除了漂亮的風(fēng)車,你還想帶上各種漂亮的風(fēng)車給你嗎?(想)同學(xué)們請(qǐng)看?。ㄕ故菊n件)(**風(fēng)車:可以提示孩子觀察)

(二)、風(fēng)車的制作方法

1、介紹做風(fēng)車需要的材料。(出示課件)

首先要準(zhǔn)備好正方形彩紙,瞧(出示彩紙) 這就是老師準(zhǔn)備的彩紙,它跟同學(xué)們桌子上的彩紙是一樣的,這種彩紙,就是今天我們做紙風(fēng)車的材料,老師還準(zhǔn)備了……(小棍子)還有……(大頭針)準(zhǔn)備好了小棍子,彩紙,大頭針——(注:帶幼兒念這三樣?xùn)|西),我們就可以做漂亮的紙風(fēng)車,那怎樣做呢?同學(xué)們,請(qǐng)看(出示**)

2、老師講解制作方法。

(1)、老師準(zhǔn)備正方形彩紙;

(2)將準(zhǔn)備好的紙張斜對(duì)折,然后將其對(duì)折并展開(kāi)。

(3) 用剪刀剪去折痕(即兩條對(duì)角線),但不要全部剪去,而是剪到圖中點(diǎn)所示的位置。,嗯一下,二下,三下,四下…

(4) 剪完之后,我該怎么辦?請(qǐng)看老師的,(師示范)。該將剪開(kāi)的四個(gè)角按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點(diǎn),用膠水固定住,以防用釘子釘?shù)臅r(shí)候突然散開(kāi)了,那會(huì)很掃興的哦!

(5)、將粘好的圖形用一個(gè)大頭釘固定在小木棍上,這樣,一架風(fēng)車就"萬(wàn)事具備,只欠東風(fēng)”啦。

(6) 這樣一來(lái),風(fēng)車就會(huì)不停地轉(zhuǎn)動(dòng),有風(fēng)的時(shí)候心還不如行動(dòng),來(lái)一起做吧!

(7)、過(guò)渡:

同學(xué)們,你們喜歡嗎?(喜歡)。現(xiàn)在,老師要跟著老師做一個(gè)風(fēng)車。(注:語(yǔ)言輕松愉快)

(三)、 操作部分

(1) 老師根據(jù)風(fēng)車的制作方法進(jìn)行了演示;

a、 首先,請(qǐng)找到桌上的彩色方紙。你找到了嗎?

b、任意選出一個(gè)角,找到跟他相對(duì)的角,重疊在一起,然后,沿著這條邊輕輕的壓平,變成兩個(gè)一樣大的三角形,這個(gè)時(shí)候呀,老師就有一個(gè)小小的要求,要求每個(gè)小朋友一定要把兩個(gè)角對(duì)整齊,如果不對(duì)整齊,兩個(gè)三角形就不一樣大啦。

c、現(xiàn)在我們把三角形再對(duì)折。debasrideb.com

d、把三角形象老師這樣拿在手里,(師出示圖形△),找到三角形的頂角,用桌子上的剪刀剪去一小部分,并請(qǐng)同學(xué)們不要剪得太多。(師巡視)

e、現(xiàn)在把紙展開(kāi)來(lái),同學(xué)們就會(huì)看到這張紙的中心有一個(gè)小洞和四條折痕,然后用剪刀沿著折痕剪開(kāi),但是要告知千萬(wàn)不要完全剪開(kāi),而是剪到離小洞三分之一的地方。

f、現(xiàn)在把剪開(kāi)的紙,拿起一個(gè)角,對(duì)準(zhǔn)中心折起,涂一點(diǎn)膠水,然后空一個(gè)角,再拿起一個(gè)角,對(duì)準(zhǔn)中心折起,涂一點(diǎn)膠水,依次這樣就粘好了。展示個(gè)別學(xué)生的作品,表?yè)P(yáng)堅(jiān)持得好的學(xué)生。

g、 (展示插針并進(jìn)一步解釋插針的危害。)這就是大頭針,它的一頭非常尖,會(huì)傷人,所以同學(xué)們不可以拿著它亂戳,以防它傷著自己、傷著別人,也希望同學(xué)們自己防著不被別人來(lái)戳著自己,現(xiàn)在請(qǐng)大家把大頭針小心拿起來(lái),往粘好的集中點(diǎn)插進(jìn)去。(老師巡視指導(dǎo)),然后,把小木棍拿起來(lái),從風(fēng)車下面的小洞插進(jìn)來(lái),,再把大頭針扎進(jìn)小木棍,唉,一個(gè)完整漂亮的風(fēng)車就做好了。

(2) 學(xué)生操作、教師參觀指導(dǎo)

(4) 老師的總結(jié),展示學(xué)生的作品

六、結(jié)束:

今天,學(xué)生們真的很有能力。他們學(xué)會(huì)了如何用折頁(yè)、裁剪和粘貼當(dāng)?shù)胤芍谱黠L(fēng)車。你們高興嗎?(高興!

)今后呀!老師將教你如何制做許多不同形狀的漂亮風(fēng)車。老師還想讓你回家和父母一起做不同形狀的風(fēng)車,好嗎?

手工太陽(yáng)花

一、 活動(dòng)目標(biāo):

1給紙杯上色鍛煉孩子的繪畫(huà)能力

2、 按規(guī)律給紙杯剪“花瓣”,鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力;

三。貼眼、口等器官,培養(yǎng)兒童審美能力;

4培養(yǎng)孩子的廢物利用意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干、即可貼(眼睛、嘴巴若干)、“太陽(yáng)花”作品一幅、背景圖畫(huà)一幅。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1活動(dòng)介紹:邀請(qǐng)孩子們欣賞作品,激發(fā)他們對(duì)活動(dòng)的興趣。

畫(huà)面內(nèi)容:花園里開(kāi)滿了五顏六色的“太陽(yáng)花”,有紅的、有白的、有黃的、還有粉的。提問(wèn):花朵好看嗎?你們知道那么好看的花朵是怎么做的嗎?

結(jié)論:我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)我們周圍的許多廢物都是有價(jià)值的再利用。

2、學(xué)生操作,教師講解示范。

學(xué)生們可以選擇自己喜歡的紙杯并給它上色。

在紙杯上剪出各種規(guī)則圖案:長(zhǎng)形、尖形、圓形等。

、把剪好的紙杯放在桌上打開(kāi)就變成一朵美麗的“太陽(yáng)花”了。

、給紙杯花貼上眼睛、嘴巴,就變成可愛(ài)的“太陽(yáng)花娃娃”了。

小結(jié):注意不要斜切或切割,而是要按照一定的規(guī)則切割。切下的材料應(yīng)及時(shí)清理干凈。

3、展示背景圖畫(huà),請(qǐng)學(xué)生把做好的“太陽(yáng)花”粘到上面。

、學(xué)生共同欣賞,相互評(píng)價(jià)。

、教師和孩子一起表演舞蹈《我是一朵小花》。

小結(jié):請(qǐng)想想我們生活中可以使用的廢物,如紙盒、飲料瓶、塑料袋等。

活動(dòng)結(jié)束:大家把美麗的“太陽(yáng)花”貼到墻上展覽,裝飾班級(jí)。

手工活動(dòng)教案 篇6

一活動(dòng)目標(biāo):

1根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),大膽想象啟發(fā),把制作出的花組合裝飾,制成花環(huán),花籃等。

2引導(dǎo)利用彩泥,橡皮泥及各種輔助材料。塑造各種花。

二活動(dòng)打算:

彩泥橡皮泥塑料刀牙簽,剪刀。

3玻璃瓶雙面膠各種色紙,自制花籃。

三活動(dòng)過(guò)程:

1。材料導(dǎo)入:

A。出示制作所需的材料。

師:瞧!今天我們教師里來(lái)了這么多五顏六色的彩泥朋友!

B。欣賞完整的作品范例:

師:這些美麗的花都是經(jīng)過(guò)別的小朋友動(dòng)腦筋和好朋友一起合作完成的很美麗吧!看看都是些什么花?你會(huì)用彩泥做些什么花那?

2。幼兒自主操作,教師指導(dǎo)幫助:

師:讓我們找到好朋友一起合作來(lái)設(shè)計(jì)好看的泥塑花吧!

a。引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)花瓣的形狀,并利用花邊剪刀牙簽色紙等使花朵更立體,更美麗b。引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。

c。發(fā)揮同伴合作商議的精神。

四欣賞評(píng)析:

師:我們來(lái)欣賞已作好的作品,注重哦!有個(gè)小任務(wù),就是找出你自己最喜愛(ài)的花,要說(shuō)出喜愛(ài)它的原因。(集體欣賞,引導(dǎo)幼兒自評(píng)互評(píng)。)師:我們來(lái)舉手投票選出最喜愛(ài)的花吧!

總結(jié):小寶寶們的想象力是我們所估量不到的,瞧,小朋友們捏的花朵多逼真啊,就像是從墻上生長(zhǎng)出來(lái)的一樣,成為了教室的一道亮麗的風(fēng)景線,為六一兒童節(jié)帶來(lái)了更多的色彩!

手工活動(dòng)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受玩泥的樂(lè)趣。

搓、按、捏等技能制作漢堡包,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件—圖片:漢堡包

2、動(dòng)畫(huà)片:我的美味三明治

3、各種顏色的橡皮泥若干份。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示圖片漢堡包,調(diào)動(dòng)幼兒興趣

1、教師:小朋友,看一看這是什么?你們吃過(guò)漢堡包嗎?

問(wèn):哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),漢堡包是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?

(圓圓的,里面有好多好吃的東西)

2、你們知道漢堡包是怎么做出來(lái)的嗎?

(面包、肉,菜)

二、探索漢堡包的制作方法。

1、動(dòng)畫(huà)片:我的美味三明治請(qǐng)小朋友們看看動(dòng)畫(huà)片里小動(dòng)物們是怎樣制作漢堡包的。

2、討論:

漢堡包有幾層呢?都有那些東西包在里面?

(漢堡包里面有面包、肉、生菜,里面還有沙拉醬)3、你們想不想看看老師怎樣制作一個(gè)漢堡包呢?

三、教師制作示范

1、重點(diǎn)演示雙手團(tuán)泥。

壓扁。

3、選兩塊做最外層的面包,里面放兩層:

一層做生菜,一層做奶酪,最里面的防疫曾作為雞塊。

4、一層一層的包起來(lái),一個(gè)美味可口的漢堡包就做好了。

四、幼兒制作美味可口的漢堡包。

制作前,教師帶領(lǐng)幼兒邊做團(tuán)、搓、捏等動(dòng)作表演,加深幼兒對(duì)基本動(dòng)作的理解。

五、展示并交流自己的作品及制作的方法。

1、請(qǐng)幼兒介紹自己制作漢堡包的方法。

2、引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)作品,分享制作美食的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思:

《美味漢堡包》是一個(gè)美術(shù)活動(dòng),讓孩子們綜合運(yùn)用搓長(zhǎng)(圓)、捏泥、壓扁的技能及分泥的方法,借助輔助材料制作“漢堡”。在此活動(dòng)之前,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的捏泥,孩子們以上的技能基本都已經(jīng)掌握,利用這個(gè)活動(dòng)能幫助孩子們鞏固及綜合運(yùn)用這些技能?;顒?dòng)中的“漢堡”這一事物是孩子們喜愛(ài)而且在他們生活中非常常見(jiàn)的食品,取材生活,孩子們也會(huì)更有興趣。

活動(dòng)開(kāi)始以開(kāi)門見(jiàn)山的方式展開(kāi):出示漢堡圖片,引出主題內(nèi)容,孩子很快被吸引,眼中流露出期待。我先請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)他們對(duì)漢堡的感受,從形狀、味道等幾方面展開(kāi),孩子們說(shuō)的有模有樣,情緒進(jìn)一步激發(fā)。之后以情境導(dǎo)入的方式進(jìn)入制作:“孩子們今天我們來(lái)當(dāng)一回小廚師,制作一個(gè)自己的漢堡包好嗎?”孩子們異口同聲的說(shuō):“好。”有的孩子已經(jīng)開(kāi)始介紹自己想要做的漢堡包的口味了。有的說(shuō)“我要做草莓的”、“我要吃牛肉漢堡包”……這時(shí)的孩子們有很多話要說(shuō),根本不愿停下來(lái),我順勢(shì)讓孩子們繼續(xù)討論,將他們的新奇想法與朋友們分享。等待時(shí)間差不多時(shí)我拋出了一個(gè)問(wèn)題:“可是小廚師們,美味的漢堡包到底應(yīng)該怎么做呢?”孩子們開(kāi)始了它們的思考。我出示了橡皮泥。然然說(shuō):“捏一個(gè)圓的,再壓一壓?!薄斑@是什么呢?”“漢堡包的上面的?!薄叭蝗恍N師說(shuō)的很棒哦,我們看漢堡包是怎么樣的?”“一層一層的”有的孩子說(shuō)?!皩?duì)啦,漢堡包是一層一層疊起來(lái)的。”“有蔬菜的、有肉的、有香腸的……?!庇懻撨^(guò)后我進(jìn)行了漢堡包制作過(guò)程的示范,完成后妍妍說(shuō):“老師那個(gè)上還有芝麻的。”“你的小眼睛真仔細(xì),芝麻可以怎么做呢?”“一點(diǎn)點(diǎn)的壓一壓?!备鶕?jù)孩子們說(shuō)的,我進(jìn)行了芝麻的示范制作。之后孩子們開(kāi)始了它們的制作,由于時(shí)間的關(guān)系最后環(huán)節(jié)的介紹評(píng)價(jià)活動(dòng)沒(méi)有展開(kāi)。

整個(gè)活動(dòng)孩子們的興趣還是比較濃的,但這其中存在了一些問(wèn)題。

1、材料方面比較單一,只有同色的橡皮泥。在材料上需要進(jìn)一步討論,可提供一些輔助材料加入制作,既不會(huì)讓橡皮泥粘在上面拿不下來(lái),又可以充分發(fā)揮孩子們的想象力。

2、其中的整個(gè)過(guò)程示范是多余的。漢堡包的形象孩子們很熟悉,且制作時(shí)需要的技能都已經(jīng)學(xué)過(guò)了,在這里只要幫助孩子們解決他們認(rèn)為是難點(diǎn)的地方就可以了,這樣對(duì)孩子不會(huì)有太多的局限,孩子們制作出來(lái)的漢堡包也會(huì)有更多的不同。

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