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初中音樂教案設(shè)計模板范文(經(jīng)典八篇)

發(fā)布時間:2024-10-22

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的初中音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。

初中音樂教案設(shè)計模板范文 篇1

教材分析:

《青春舞曲》這是一首維吾爾族民歌,歌曲中以“太陽”“花兒”“鳥兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻和依托,抒發(fā)了維吾爾族青年贊美青春,珍惜青春年華的歡樂情緒。歌曲具有維吾爾族舞蹈的音樂風格。節(jié)奏鮮明,旋律優(yōu)美,結(jié)構(gòu)簡潔,富于動感,意在引導(dǎo)學(xué)生于歡樂、健康中步入青春期。

教學(xué)年級:八年級

授課:一課時

課型:綜合活動課

教學(xué)目標:

知識與技能:通過欣賞能夠?qū)π陆S吾爾族音樂有初步的認識,了解維吾爾族音樂中常見的節(jié)奏特點。

過程與方法:視圖式、聽唱式、導(dǎo)入式、表演式、即興創(chuàng)造式

情感態(tài)度與價值觀:

1.學(xué)唱歌曲《青春舞曲》體會歌曲情緒,引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“青春”的含義。

2.根據(jù)維吾爾族音樂的特點編配打擊樂伴奏,創(chuàng)編舞蹈動作,參與音樂實踐活動。

教學(xué)重點:

學(xué)會演唱歌曲《青春舞曲》,掌握歌曲情緒及風格特點。

教學(xué)難點:

通過教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力,體會作品“青春”的含義。

教具準備:

教學(xué)課件、多媒體設(shè)備、鋼琴、鈴鼓、自制打擊樂器等。

教學(xué)過程:

一.介紹新疆風土人情

師:導(dǎo)入:我國幅員遼闊,民族眾多,擁有各具特色燦爛的民族文化。下面我們就欣賞一段歌舞,想一想它屬于我國哪一個地區(qū)的民族文化?你能從錄像畫面中獲得了哪些信息?

課件播放:教師播放錄像《我們新疆好地方》。

生:競相回答新疆的特產(chǎn)、建筑、樂器等。

設(shè)計意圖:用多媒體課件代替了傳統(tǒng)的講授法,新穎獨特,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起了參與意識。

師:同學(xué)們,就讓我們一起到美麗的新疆走走吧!課件播放一組簡介新疆風土人情的風光片。

設(shè)計意圖:讓學(xué)生感覺仿佛真的到新疆,于新疆維吾爾族的人們進行零距離接觸。

二、歌曲教學(xué)

(一)導(dǎo)入新課

(1)在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下,教師跳一段維吾爾族舞蹈,并請同學(xué)們說出是哪一個少數(shù)民族的舞蹈?學(xué)生回答(略)。

(2)這節(jié)課我們要共同學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌《青春舞曲》。

板書課題:《青春舞曲》

(二)熟悉旋律

師:請同學(xué)們打開課本,讓我們一起領(lǐng)略維吾爾族音樂。

錄音播放合唱版的《青春舞曲》。

生:聆聽錄音,感受歌曲的情緒。

小組合作討論、回答。

教師補充:歌曲旋律節(jié)奏歡快,富于動感,用中等稍快的速度來演唱。

設(shè)計意圖:讓學(xué)生聆聽合唱版的《青春舞曲》,引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲情緒、演唱風格。

師:鋼琴伴奏。

生:跟唱旋律兩遍。

師:指導(dǎo)學(xué)生節(jié)奏練習(xí),教師演示節(jié)奏。

生:模仿拍手擊掌。

設(shè)計意圖:通過教師的演示,學(xué)生的模仿,讓學(xué)生了解維吾爾族歌曲的節(jié)奏特點,掌握切分音符和附點節(jié)奏。

(三)學(xué)唱歌曲

師:指導(dǎo)學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲

生:模唱并擊掌拍出歌曲節(jié)奏兩遍

師:彈唱要求學(xué)生唱出歌曲歡樂情緒和拍的韻律感

生:跟隨教師伴奏完整演唱歌曲

師:鼓勵表揚演唱好的小組

設(shè)計意圖:通過教師指導(dǎo),學(xué)生能掌握歌曲情緒完美表現(xiàn)歌曲。

三.創(chuàng)作與表演

師:用鈴鼓演示為歌曲配伴奏

生:全班齊唱《青春舞曲》和教師配合。

師:請一部分學(xué)生用自制打擊樂器為另一部分演唱的同學(xué)配伴奏。

課件播放:《掀起你的蓋頭來》

師:引導(dǎo)學(xué)生在《掀起你的蓋頭來》樂曲中創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。

生:全班合作圍坐一圈,教師指導(dǎo)有舞蹈特長的學(xué)生在中間跳舞,其他同學(xué)用打擊樂器伴奏演唱。

設(shè)計意圖:

(1)用自制打擊樂器為《青春舞曲》伴奏,鍛煉了學(xué)生的動手能力,也使學(xué)生更好的掌握了維吾爾族音樂中常用的節(jié)奏。

(2)通過舞蹈創(chuàng)編。讓學(xué)生了解了維吾爾族是個能歌善舞的民族,同時培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力,加強了對歌曲風格的理解。

教師小結(jié):大家表現(xiàn)非常好,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首維吾爾族歌曲,熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈,我們要熱愛民族音樂文化,并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。最后在《青春舞曲》的樂曲聲中結(jié)束本課。

初中音樂教案設(shè)計模板范文 篇2

一、教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱

音樂九年級上冊

二、所在班級情況,學(xué)生特點分析

九年級學(xué)生對音樂課有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,這對完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)奠定了很好的基礎(chǔ)。九年級學(xué)生有了音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),在音樂審美能力及創(chuàng)造能力有了一定基礎(chǔ),但在音樂實踐,表現(xiàn),體驗,感受方面還有所欠缺,本單元將注重這方面的學(xué)習(xí)。面向每位學(xué)生進行音樂審美的培訓(xùn)。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

本單元以“月亮頌”為主題,通過讓學(xué)生延長、聆聽、配樂詩朗誦、聽樂賞畫等活動,感受不同藝術(shù)形式的不同表現(xiàn)魅力以及音樂與相關(guān)文化的密切關(guān)系。通過學(xué)生的藝術(shù)時間活動,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力以及藝術(shù)鑒賞能力。

四、教學(xué)目標

1、認知目標:能夠熟練而有感情地演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》與《彎彎的月亮》。

2、能力目標:通過欣賞《二泉映月》、《月兒高》、《月夜》、《花好月圓》以及詩詞的意境美,了解不同體裁形式的作品的不同表現(xiàn)手法。

3情感目標:通過演唱、演奏、配樂朗誦、吟詩、賞畫等音樂活動,提高學(xué)生的審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新能力。

五、教學(xué)重難點分析

1、指導(dǎo)學(xué)生演唱《月之故鄉(xiāng)》和《彎彎的月亮》,啟發(fā)學(xué)生注意這兩首歌曲分別表達了什么樣的情感?二者有何不同?使學(xué)生在演唱中能把握住正確的表現(xiàn)方式,較好地表達歌曲的意境。

2、欣賞不同體裁的音樂作品,使學(xué)生掌握多種藝術(shù)表現(xiàn)形式和手法以及不同樂器的不同特色。

六、教學(xué)課時————兩課時

七、教學(xué)過程

第一課時

1、導(dǎo)入:多媒體展示有關(guān)月亮的圖畫,播放《月光》奏鳴曲第一樂章,將學(xué)生帶進本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2、學(xué)唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》

(1)播放歌曲《月之故鄉(xiāng)》,請學(xué)生仔細聆聽。(多媒體展示)

教師提問:請同學(xué)們聽后用語言描述歌曲所表達的情緒是怎樣的?(曲調(diào)婉轉(zhuǎn),帶著淡淡的哀愁,流露出濃濃的思鄉(xiāng)之情。)

(2)播放歌曲,請學(xué)生隨錄音哼唱歌曲,進一步熟悉歌曲旋律。

教師提問:歌曲的調(diào)號?

(3)由教師范唱,請學(xué)生注意變化音。

(4)再次聆聽錄音并提問:

A:這首歌曲的速度是什么?(教師點撥學(xué)生答)

B:歌曲的旋律有何特點?

(6)在教師鋼琴伴奏下,全體學(xué)生有感情地演唱歌曲,演唱形式可采用獨唱、齊唱、領(lǐng)唱等。

音樂活動:用打擊樂器擊奏三連音及弱起小節(jié),激發(fā)學(xué)生的參與意識與學(xué)習(xí)興趣。

3、欣賞

(1)小提琴曲《二泉映月》

A:聆聽小提琴曲《二泉映月》,啟發(fā)學(xué)生用自己的語言描述作品表達的情緒,如:憂傷、歡快等。并請學(xué)生哼唱出樂曲的主題。

B:聆聽二胡獨奏曲《二泉映月》,并在音色、表現(xiàn)手法、風格上與前者進行比較,讓學(xué)生充分了解這首樂曲的內(nèi)涵。

C:通過欣賞這首樂曲,了解作曲家阿炳的坎坷一生。

(2)琵琶獨奏曲《月兒高》

A:聆聽錄音,《月兒高》表現(xiàn)了怎樣的一幅畫面?

B:《月兒高》的旋律有何特點(舒展、緊湊)?琵琶的音色是怎樣的(明亮、黯淡)?

C:再次聆聽錄音,熟悉樂曲的主題旋律。

八、課堂練習(xí)

全班同學(xué)分組演唱,并為欣賞的音樂設(shè)計打擊樂及節(jié)奏,為樂曲伴奏。

九、作業(yè)安排

請學(xué)生搜集一些關(guān)于月亮的歌曲、散文或配樂朗誦。

十、附錄(教學(xué)資料及資源)

下載相關(guān)視頻資料、伴奏、音樂創(chuàng)作背景等。

十一、自我問答

這節(jié)課,同學(xué)們通過演唱、欣賞不同藝術(shù)形式的音樂作品,經(jīng)過分析對比,初步了解了不同的音樂體裁的風格特點,以及不同的表現(xiàn)手法;又通過演唱、演奏、配樂詩朗誦、吟詩、賞畫等音樂活動,使學(xué)生能夠在提高審美情趣的基礎(chǔ)上又培養(yǎng)了創(chuàng)新能力,完成了本課的教學(xué)目標。

初中音樂教案設(shè)計模板范文 篇3

一、教學(xué)目標:

1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒。

2、培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情,喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。

3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化

4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂,樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。

二、教學(xué)重、難點

1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

2、認識變音記號,學(xué)習(xí)臨時變化音的唱法。

三、課前準備:

欣賞《春天在哪里》,播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品,創(chuàng)設(shè)情景,幫助學(xué)生從音樂風格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意,在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當?shù)乃囆g(shù)環(huán)境,突出音樂藝術(shù)美的氛圍,為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。

四、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入

(在《春天在哪里》音樂聲中進入教室)

師:剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉,能告訴我它的歌名嗎?

生:《春天在哪里》。

師:這首歌表現(xiàn)了什么啊?春天的歌。現(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊,我想請同學(xué)們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。

師:同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好,在這短短的幾分鐘時間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌,說明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛。

1、聆聽(渴望春天)

師:首先我請同學(xué)們來欣賞一首歌曲,聽完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿搅耸裁矗浚ㄟ\用開門見山的方法,直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲,使學(xué)生熟悉旋律,熟悉音樂,初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒)

生:我感受到了大自然……萬物復(fù)蘇等。

師:剛才個別同學(xué)談了自己感受,那么我想那些沒有舉手的同學(xué)一定還在回味當中。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢?

生:《渴望春天》

2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦

師:剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作

師:關(guān)于他你們了解多少呢,在課前我請同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料,我們一起來分享。

生:他是奧地利作曲家,維也納古典樂派代表人物之一……

師:同學(xué)們找了非常多的資料,現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進他的歌曲中,去領(lǐng)略一番。

3、復(fù)聽《渴望春天》

師:下面請再次欣賞《渴望春天》,邊聽邊思考以下問題:

A、歌曲的演唱形式:

1、男聲合唱

2、童聲合唱

3、女聲合唱

B、歌曲的情緒:

1、熱烈激動

2、明朗愉快

3、低沉憂郁

C、歌曲的拍號:

1、3/4 2、6/8 3、3/8

(六拍子是由兩個三拍子組成的)

D、歌曲描述了什么樣的畫面?

(第一遍帶著問題聽音樂,邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱,最后一題同桌互答)

4、學(xué)唱歌曲

師:同學(xué)們用自己的語言描繪出不同的畫面,那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢?先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學(xué)唱這首歌。

(1) 師邊彈奏歌譜,生輕聲學(xué)唱,找出自己認為最難唱的一句。講解升號,裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。

師:在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符,必須要注意休止。

(2) 生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。

(3) 學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。

師:這首歌的情緒是怎么樣的呢?那我們唱的又是怎么樣呢?跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎?

(增強了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗,并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。)

5、歌曲創(chuàng)編:

請你們用自己喜歡的形式給歌曲進行創(chuàng)編。

6、課堂總結(jié)

師:你看今天春光明媚,空氣清新,現(xiàn)在真是個柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié),那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復(fù)蘇的景象吧

初中音樂教案設(shè)計模板范文 篇4

教學(xué)理念:

讓孩子們在音樂中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美

教學(xué)目標:

1、學(xué)習(xí)用輕聲唱法有感情地演唱歌曲。

2、在合奏中培養(yǎng)認真的學(xué)習(xí)品質(zhì),培養(yǎng)集體協(xié)作精神,并享受合作成功的喜悅。

3、在綜合表演中分享音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點:

1、有感情地演唱歌曲。

2、合奏的協(xié)調(diào)性和音樂的美感。

教學(xué)準備:

VCD光盤、豎笛、電子琴、各類打擊樂器等。

教學(xué)過程:

課前律動。演唱《青春舞曲》,用兩種節(jié)奏做律動,調(diào)動學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒。

一、組織教學(xué)

多媒體播放網(wǎng)上音樂《哆來咪》,教師檢查學(xué)生學(xué)具準備及座次、分組情況。

二、導(dǎo)入新課

剛才聽的這首歌,你能說出它的名字么?(生答)這首歡快活潑的歌曲是美國電影《音樂之聲》的一首插曲,這部電影里還有一首比《哆來咪》更受矚目的歌曲,那就是《雪絨花》,想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎?

三、欣賞歌曲

1、多媒體播放電影《音樂之聲》片斷――《雪絨花》的演唱。

生初聽,感受音樂的旋律美。

師提示:當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時,觀看的聽眾非常激動,因為他們現(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心,一齊高唱起來,歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?!堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次,第二次比第一次更激動人心。

生復(fù)聽,感受音樂的意境美。

2、討論:《雪絨花》這首歌曲表達了怎樣的情感?

3、我們在唱這首歌的時候,應(yīng)該怎樣來唱?

四、演唱歌曲

1、師彈電子琴,生劃拍用“啊”音哼唱旋律。

2、跟琴用輕聲唱歌詞。

3、師提示:怎樣唱這首歌剛才同學(xué)們已經(jīng)討論了,現(xiàn)在請同學(xué)們把自己當成影片中的上校,跟音樂一起有感情地演唱這首歌曲。

(播放VCD光盤《雪絨花》伴奏音樂,生全體起立,有感情地演唱)

五、演奏樂曲

1、師導(dǎo)入:同學(xué)們有感情地演唱了這首歌,讓我們一起感受到了這首歌曲的魅力?!堆┙q花》這首歌曲優(yōu)美的旋律,感人的歌詞意境贏得了眾人的喜愛,于是也有音樂創(chuàng)作人為它編配了器樂合奏曲,翻開書第14面。

2、看譜,分析配器,主旋律豎笛練習(xí)。

a、師范奏,生指法練習(xí)。

b、生自由練習(xí),師指導(dǎo)。

c、齊奏,師用鈴鼓伴奏。

3、分析配器的各種節(jié)奏,并結(jié)合旋律進行試奏。

看第10面五線譜和簡譜的時值對照表,弄清配器的節(jié)奏。

a、碰鈴節(jié)奏

×―― × - × × - 0

叮 叮 叮 叮

b 、沙錘節(jié)奏

0 × × × ×× × ×” - 0

沙 沙 沙 沙沙 沙 沙

C、大鼓節(jié)奏

× 0 0 × × - ×- ×

咚 咚 咚 咚 咚

3、合奏練習(xí)

a、分組,在A 、B、 C三組中,各抽一部分人演奏豎笛,其他人分別演奏一種樂器。

b、指出合奏中的不足,再度合奏,分組輪流進行。

六、綜合表演

1、導(dǎo)入:今天,我們在演唱《雪絨花》這首歌曲的時候體會到了歌曲感人的藝術(shù)魅力,在樂曲合奏中享受到了合奏成功的愉悅。對于這首音樂作品的學(xué)習(xí),同學(xué)們還有什么想法呢?(生談想法)

2、分組討論,選擇自己喜愛的方式來表現(xiàn)這首音樂作品,生排練時教師做指導(dǎo)。

3、全班交流,組對組進行評價。

七、總結(jié)下課

師:今天我們通過賞、唱、奏、演四個環(huán)節(jié)對美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》進行了學(xué)習(xí),《音樂之聲》的插曲除了課前同學(xué)們欣賞的《哆來咪》,我們今天學(xué)習(xí)的《雪絨花》之外,還有很多,老師這兒還有一首,我們一起來聽聽。(播放《孤獨的牧羊人》)這是一首很好聽、很有生活情趣的歌曲,以后我們會學(xué)到,今天的課到這里,下課。

初中音樂教案設(shè)計模板范文 篇5

教學(xué)目標

1、學(xué)唱歌曲《夏日泛舟海上》以及配樂散文朗誦《荷塘月色》。

2、通過不同的演唱形式,讓學(xué)生感受歡快、活潑的風格特點,使學(xué)生了解音樂與文化作品在描繪夏日景像上異曲同工之妙筆,感受其審美意境。

教學(xué)重點:

1、啟發(fā)學(xué)生用自然、流暢、舒展的聲音演唱《夏口泛舟海上》,并能準確的表達歌曲的情感。

2、掌握三拍子的特征及歌曲中音樂表情記號的作用。

教學(xué)過程:

第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入:

1、播放歌曲《寧夏》;

2、用語言導(dǎo)人。

第二環(huán)節(jié):學(xué)唱歌曲《夏日泛舟海上》

1、接下來,老師要帶同學(xué)們到美麗的大海上泛舟,請同學(xué)們在感受大自然美景的過程當中,也感受一下音樂的情緒。

2、引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊感受歌曲的旋律、情緒有什么特點,播放錄音范唱。

3、請同學(xué)談?wù)剬Ω枨母惺堋?/p>

4、老師小結(jié)歌曲的風格特點。

5、復(fù)聽。

6、發(fā)聲練習(xí)。

(1)用“U”練唱《茉莉花》。

(2)用輕聲高位演唱《茉莉花》。

7、老師范唱新歌,學(xué)生用“啦”輕聲哼唱旋律。

8、學(xué)生邊輕聲演唱歌詞邊用右手劃三拍子,強調(diào)三拍子的節(jié)奏律動感。

9、齊唱歌詞。

10、結(jié)合打擊樂器,用不同的形式來表現(xiàn)歌曲,讓學(xué)生進一步感受和體驗歌曲的風格特點。

11、采用不同的評價方法,調(diào)動學(xué)生的演唱情緒。

第三環(huán)節(jié):欣賞配樂散文《荷塘月色》

1、播放《荷塘月色》范讀。

2、請同學(xué)們從音樂和文學(xué)配合的特點,談?wù)勛约旱穆牶蟾小?/p>

3、老師分析音樂與文學(xué)的結(jié)合特點。

4、全體同學(xué)配合音樂,有感情的朗誦《荷塘月色》。

初中音樂教案設(shè)計模板范文 篇6

一、教學(xué)目標

【情感態(tài)度與價值觀】

學(xué)唱歌曲,體會歌曲真摯的情感,并引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)正確的歌唱,培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

【過程與方法】

在體驗、比較的過程中感受民族音樂多元化的風格特點。

【知識與技能】

有感情演唱歌曲,體會不同作品之間體現(xiàn)的不同音樂要素。

二、教學(xué)重難點

【重點】

演唱歌曲,并表現(xiàn)出歌曲舒展優(yōu)美的特點。

【難點】

用正確的發(fā)音技巧唱好變化音。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

播放歌曲《青春舞曲》,學(xué)生自由跟唱。提出問題:曲作者是誰?

學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié):《青春舞曲》是王洛賓的作品,那么他還寫過那些作品?

學(xué)生再次發(fā)言,教師總結(jié):王洛賓,中國作曲家和民族音樂學(xué)家。王洛賓自1937年就開始搜集、整理、編寫、出版中國西部地區(qū)的民歌,被譽為“西部歌王”。1938年他在蘭州改編了第一首新疆民歌《達坂城的姑娘》之后,便與西部民歌結(jié)下了不解之緣,創(chuàng)作了《在那遙遠的地方》《半個月亮爬上來》等優(yōu)美動聽、流傳極廣的民歌。

引出這節(jié)課主題《在那遙遠的地方》。

(二)新課教學(xué)

1.欣賞歌曲

(1)聆聽歌曲,感受情緒,歌曲描寫了什么內(nèi)容?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié):這是一首青海民歌,前兩段用形象的比喻贊美姑娘的美貌,后兩段則表達出青年對姑娘真摯的愛情。

(2)再次欣賞

老師設(shè)置問題:邊聽邊思考歌曲的速度、節(jié)拍是如何表現(xiàn)的?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié):優(yōu)美、抒情的旋律,舒展的節(jié)奏、高亢自由的音調(diào)、緩慢的速度。

2.朗讀歌詞,體會歌詞所抒發(fā)的情感。

3.學(xué)唱歌曲

(1)進行發(fā)聲訓(xùn)練,以氣帶聲,以聲傳情。

(2)老師跟著鋼琴范唱歌曲。

(3)學(xué)生學(xué)唱歌曲第一段,注意歌曲音準。

老師設(shè)置問題:請同學(xué)們看歌譜,曲調(diào)中出現(xiàn)了一個變音記號,大家知道這個變音記號的名稱和意義嗎?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié):這個變音記號叫“升記號”,所標示的`音符將升高半音演唱。

(4)跟琴學(xué)唱旋律,識讀樂譜。用模仿的方法唱好變化音。

老師用兩種方式演唱,第一種是短促的嗓音,第二種是圓潤的嗓音。設(shè)置問題:哪一種唱法更好?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié):第二種我運用了正確的發(fā)音技巧與咬字方法,演唱出了青年對姑娘的愛慕,同學(xué)們在演唱的時候要注意歌唱時氣息的控制,口腔打開,微笑著歌唱,身體的每一個部位都處于興奮的狀態(tài)。

(5)學(xué)生完整的有情感的演唱。(剛才提到了前兩段和后兩段在表達內(nèi)容上的區(qū)別,為了體現(xiàn)青年對姑娘的真摯情感,第二段要逐步推向高潮。)

(6)分小組練習(xí)并表演。

(三)鞏固提高

欣賞《康定情歌》,對比《在那遙遠的地方》與《康定情歌》之間的區(qū)別。

老師設(shè)置問題:《康定情歌》是四川民歌,音樂熱情飽滿,旋律歡快跳躍,輕快的速度,形象的表達了人們對愛情的直白和坦率。《在那遙遠的地方》是青海民歌,以舒緩,深情的旋律,形象、生動、真摯的語言委婉地表達了男青年對年輕貌美的草原姑娘的愛慕。

(四)課堂小結(jié)

今天我們這節(jié)課學(xué)了《在那遙遠的地方》,感受了新疆音樂的溫柔含蓄的風格特點,希望同學(xué)們課下多了解關(guān)于新疆音樂文化,了解我們祖國各民族的音樂,這節(jié)課就到這里,下課。

初中音樂教案設(shè)計模板范文 篇7

一、教學(xué)目標

1、知識目標:學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)唱歌曲。

2、能力目標:通過音樂活動,了解新疆民歌的風格特點,增強學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

3、情感目標:通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。

二、教學(xué)重點:

學(xué)唱歌曲,體會新疆民歌的風格特點。

三、教學(xué)難點:

為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作,激發(fā)學(xué)生對“青春”深層次的

四、教法

創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。

五、學(xué)法

整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、實踐法。

六、教學(xué)過程

(一)組織教學(xué):即師生問好

(二)情景導(dǎo)入引情激趣

1、師隨音樂跳新疆舞蹈;

2、要求學(xué)生視聽后說出它是哪個民族的歌與舞,并說說歌曲的音樂情緒。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的新疆舞動作;

(三)整體感知引導(dǎo)掌握

1、完整聆聽《青春舞曲》;

2、聽第一遍時,學(xué)生用手和腳打節(jié)拍;

3、聽第二遍時,用剛學(xué)過的舞蹈動作伴舞,老師稍作引導(dǎo);

(四)歸納歌詞

(1)學(xué)生互相討論、交流說出歌曲中唱到的事物,從而總結(jié)歸納歌詞;

(2)按節(jié)奏朗讀歌詞(師領(lǐng)讀)

(五)學(xué)唱歌曲

(1)學(xué)生跟范唱學(xué)唱歌曲;

(2)教師彈旋律,學(xué)生唱詞;

(3)學(xué)生提出難點唱句,師生共同分析,糾正;

(4)完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和韻律感)

(六)音樂活動———探究表演展現(xiàn)自我

1、創(chuàng)編舞蹈動作,為歌曲伴舞;

2、全班同學(xué)分成演唱組、節(jié)奏組和伴舞組、同時進行表演;

3、輪換角色進行表演,并運用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲;

(七)拓展

思考:《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理?討論(師生、生生互動)

(八)小結(jié)

今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中,對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解,我們要熱愛我們的民族音樂文化,繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理:珍惜時光,展現(xiàn)自我。

初中音樂教案設(shè)計模板范文 篇8

教學(xué)目標:

1.學(xué)習(xí)歌曲感知音樂并結(jié)合新疆少數(shù)民族服裝、樂器、舞蹈動作,體會音樂與舞蹈的結(jié)合。增進對新疆少數(shù)民族音樂的喜愛之情及對我國多元音樂文化的自豪感。

2.通過民樂版的欣賞,使學(xué)生更加熱愛祖國民族音樂,進一步加深對民族音樂文化的情感。

3.能用“急吸緩呼”的歌唱方法,以輕快而富有彈性、活潑而富有朝氣的情緒背唱《青春舞曲》。

教學(xué)重點:通過不同教學(xué)活動,使學(xué)生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風格特點,并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

教學(xué)難點:學(xué)習(xí)的歌曲屬小型作品,在教學(xué)中,要通過各種活動讓學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識,要利用課堂氣氛的活躍,讓學(xué)生充滿“青春氣息”,以發(fā)掘“青春”的思想含義。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課:

教師播放歡快的音樂提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并讓學(xué)生運用拍手的方式,活躍學(xué)習(xí)氣氛。

教師語:同學(xué)們喜歡節(jié)奏的歡快還是舒緩?迎合學(xué)生的回答導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí);請同學(xué)們聆聽歌曲《青春舞曲》。

二、新課教授:

1、教師播放音樂《青春舞曲》;學(xué)生聆聽歌曲。

教師提問:

(1)這是哪個民族的歌曲?引導(dǎo)學(xué)生回答說出這首歌曲音樂特點,包括曲調(diào)、節(jié)奏。(新疆少數(shù)民族的民歌,這首歌曲音域不寬,旋律只局限在一個八度之內(nèi)地行。朗朗上口。節(jié)奏多由十六分音符組成,平十六和前八后十六的節(jié)奏最多。)

(2)說出這首歌曲音樂特點,包括速度、情緒。(歌曲速度較多,但結(jié)構(gòu)短小精煉,雖簡單之極,但韻味別致。情緒熱烈歡快)

(3)教師出示多媒體展示音樂的特點.并再次播放音樂學(xué)生加深認識。

2、教師指出歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏。播放音樂學(xué)生再聽兩遍《青春舞曲》。教師播放多媒體。展示幾幅歡快的新疆舞蹈的畫面。提高學(xué)生的興趣。

3、教師伴奏請學(xué)生打開音樂課本演唱,邊聽邊跟隨音演唱樂譜以及歌詞1—3遍,到能正確演唱歌曲。學(xué)習(xí)過程中,啟發(fā)學(xué)生注意歌詞的特點,“別的那喲喲”是何意思?

別的那喲喲,是維吾爾語的漢語譯音,具有“小鳥喲”的意思。大家想如果直譯為小鳥喲,即不符合詩詞的格調(diào),也難與歌譜的旋律配合。王洛賓把“別的那喲喲”變成這首歌曲的襯句,整體風格不會割裂,還增添了一種新疆的少數(shù)民族風格。

4、學(xué)生再次演唱,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剰母枨畜w會到了什么。

這首歌曲的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實告訴年輕人:有些事物可以去而復(fù)返,有些事物卻是一去不復(fù)返的。而人的青春正像那鳥兒一樣,飛去后就不再回頭。因此,這首歌詞是在趨勢的告訴年輕人要珍惜大好的青春時光。

三、音樂活動

編配打擊樂伴奏。

首先介紹新疆少數(shù)民族的特色樂器:手鼓、薩巴依等,并介紹樂器的演奏方法。教師運用多媒體出示新疆少數(shù)民族的特色樂器。(帶有一段簡短的演奏以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性)。

將全班分成幾個小組,各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器),自編與歌曲相配合的節(jié)奏,教師對每一組分別加以輔導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏,并使之配合默契。

教師讓每一組學(xué)生展示自編的節(jié)奏,讓全班的同學(xué)進行評價,哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。教師提出表揚并作出簡單的點評。

這首歌曲是載歌載舞的,同學(xué)們了解新疆少數(shù)民族舞蹈的基本動作嗎?教師讓學(xué)生對新疆少數(shù)民族的舞蹈動作進行創(chuàng)編。再介紹新疆少數(shù)民族舞蹈的基本動作(此步驟根據(jù)每班的實際情況而定)。

音樂活動(二)——創(chuàng)編舞蹈動作??梢允切陆模部梢允瞧渌?,如現(xiàn)代的,最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。

四、課堂小結(jié):

充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。讓學(xué)生自我評價

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