作為一名老師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的高中政治優(yōu)秀教案(精選10篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教材分析
1、【教材結(jié)構(gòu)】:《矛盾就是對立統(tǒng)一》是高二哲學(xué)常識第三課第一節(jié)的第一框,是唯物辨證法中的很重要的一框,是從第二課"普遍聯(lián)系"中引出矛盾的思想,著重掌握矛盾的概念,在整個辨證法中起到一個基礎(chǔ)作用,為后面所要學(xué)習(xí)的知識作好鋪墊。
2、【教學(xué)重點及難點】:正確理解和把握矛盾的含義既是重點,也是難點。這是因為:矛盾概念是第三課最基本的概念,只有真正搞懂了什么是矛盾,才有可能進(jìn)一步理解和把握關(guān)于矛盾問題的一系列基本觀點,掌握矛盾分析的方法;而且,哲學(xué)上的矛盾概念高度概括和抽象,對于剛剛接觸這一概念的中學(xué)生來說,理解起來有很大難度。因此,引導(dǎo)學(xué)生深入理解和把握矛盾概念,對于培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力,有著"奠基","啟蒙"的重要意義。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、【知識目標(biāo)】:通過教學(xué),學(xué)生對矛盾的概念有較為深入的理解,并能通過各種實例對矛盾的概念加以闡述;識記"對立","統(tǒng)一"的基本含義。
2、【能力目標(biāo)】:應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力。要注重培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力,初步了解和掌握"具體——抽象——具體"的科學(xué)方法。
3、【德育目標(biāo)】:學(xué)生能夠明確,沒有一定的條件,矛盾雙方是不會轉(zhuǎn)化的,從而認(rèn)識到無論在個人成長或是在社會進(jìn)步,國家發(fā)展等各方面,都必須發(fā)揮主觀能動性,努力創(chuàng)造條件,促使矛盾向著有利方向轉(zhuǎn)化。
4、【美育目標(biāo)】:通過漫畫,經(jīng)典古詩詞,了解既對立又統(tǒng)一的平衡美,提高審美趣味。
三、教學(xué)思想和方法
1、以新課程理念為指導(dǎo)思想,始終把學(xué)生的主體性放在首位,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。教師在課前收集材料和信息,在課堂中創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生主動參與到情境當(dāng)中,在參與中發(fā)現(xiàn)問題,討論問題,解決問題,從而在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論。
2、哲學(xué)的基本概念往往是抽象的,這一點,矛盾的概念更為突出。這就需要教師在課堂上始終掌握教學(xué)直觀性原則,通過大量的感性材料和通俗的表述,從具體現(xiàn)象著手,慢慢引導(dǎo)學(xué)生概括出抽象的哲學(xué)概念。
3、在教學(xué)手段上結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體工具,通過多媒體創(chuàng)設(shè)大量的材料,信息,輔助教學(xué)。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入:古詩詞對比
【古詩】 "蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽"
"一鳥不鳴山更幽"
引導(dǎo)學(xué)生從語文角度對比,導(dǎo)入課題(設(shè)置懸念,激發(fā)興趣)
(二)講授新課
先由學(xué)生快速閱讀課文第一自然段,從我國春秋時期著名思想家者老子和古希臘哲學(xué)家赫拉克利特的表述中,讓學(xué)生體會一分為二的思想,并讓學(xué)生按照書中所述的" 地分為高山和平原,水分為淡水和咸水……氣候分為冬和夏,春和秋"用其他內(nèi)容把這個句子排列下去,目的就是讓學(xué)生從大量的具體的事例中去引出抽象的矛盾概念——對立統(tǒng)一(這里需要選擇其中一個例子來突破)。
在同學(xué)們所舉的例子里選擇一個,比如:
高山和平原
兩者既不同,又緊密聯(lián)系,這就是哲學(xué)中所說的矛盾,即對立統(tǒng)一
在得出矛盾的概念之后,關(guān)鍵就在于具體理解和把握這一概念,這是本課的重點和難點,教師用設(shè)疑法,漫畫討論法,古詩詞比較法等,讓學(xué)生展開充分的討論,想象,思考,來突破一個一個的難點和重點。
首先來理解"對立",這一點相對比較簡單,通過一組反義詞來理解對立的含義,學(xué)生比較容易掌握。這里還有一個注意點,即"斗爭性"的理解:
設(shè)疑:哲學(xué)上講的斗爭和日常生活中特別是政治用語中的"對立","斗爭"是不是一回事
學(xué)生討論——教師引導(dǎo)——得出這是"共性與個性的區(qū)別"。
其次來理解"統(tǒng)一",這一點應(yīng)具體分兩個方面講(通過兩個情境)
A。漫畫 "你敢剪嗎 " (適當(dāng)在漫畫中添加有關(guān)信息:如顏色,海洋或尖刀等,以增強(qiáng)漫畫的形象性,直觀性)
設(shè)問 多少人 神態(tài),動作怎樣 (添加畫外音)
某甲和某乙所處位置和神態(tài)說明什么
某甲敢剪嗎 為什么 說明什么
得出結(jié)論:矛盾雙方在一定條件下相互依存。(適當(dāng)?shù)匮a充一些簡單的例子 ,如磁鐵的南北兩極)
B。故事情境 "盲人為什么會領(lǐng)路" (英國倫敦——"霧都")
劣勢 (一般情況)
盲人
優(yōu)勢 (大霧)
結(jié)合教材中的"議一議":天下事有難易乎 為之,則難者亦易矣;不為,則易者亦難矣。
學(xué)生討論——教師點撥——得出結(jié)論:一定條件下,矛盾雙方會相互轉(zhuǎn)化。
(這里聯(lián)系學(xué)生實際,加強(qiáng)德育教育)
講到這里,矛盾的含義講得差不多了,為了加深理解和正確把握這一概念,還需指出幾個注意點:
1、矛盾雙方的對立和統(tǒng)一,始終是不可分割的(這是一個難點,教材只是通過舉例,沒具體分析,學(xué)生得出這一結(jié)論有點困難)
A,借助剛才的漫畫"你敢剪嗎" 設(shè)問:如果某甲離開自己這一邊,跳到對方一邊跟對方在一塊,行嗎 會導(dǎo)致什么結(jié)果(會否發(fā)生變化 向什么方向變化) 這又說明什么
——學(xué)生討論,發(fā)言,得出結(jié)論,對立和統(tǒng)一不可分割(相反相成)。
B,再出示導(dǎo)入新課時所用的古詩詞"蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽"以及王安石對此句的修改:"一鳥不鳴山更幽",(讓學(xué)生自己來分析,突出學(xué)生的主體地位)
教師引導(dǎo),鼓勵學(xué)生從兩句詩歌中體會辨證思想,運用辨證思想,這樣才能寫出千古絕唱來。
(體現(xiàn)對立統(tǒng)一美,提高學(xué)生的審美觀)
2、矛盾雙方對立統(tǒng)一的關(guān)系,既存在于事物內(nèi)部,又存在于事物外部。(簡要分析:事物內(nèi)部與事物外部區(qū)分的相對性)
(三)結(jié)尾:朗誦狄更斯的文章(多媒體顯示):狄更斯在描寫第一次產(chǎn)業(yè)革命時代的英國時寫到:"這是一個最壞的時代,這是一個最好的時代。這是一個令人絕望的冬天,這是一個充滿希望的秋天。我們面前什么也沒有,我們面前什么都有。"
再次體會矛盾的思想,進(jìn)一步鞏固消化新吸收的知識,同時,還可補充時政資料:中美兩國之間的關(guān)系(既有對立,又有統(tǒng)一)。
(四)板書設(shè)計
對立:相互排斥,相互分離(斗爭性——絕對的) 雙方始終不可分離
關(guān)系
矛盾 一定條件下相互依存
統(tǒng)一: (同一性——相對的) 統(tǒng)一于任何事物中一定條件下相互轉(zhuǎn)化
今天我要進(jìn)行說課的框題是:xxxx,首先,我對本框題進(jìn)行分析。
一、說教材的地位和作用
《xx》是人教版教材高一政治必修1第單元第。個框題。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,這題為為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本框題在經(jīng)濟(jì)常識中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的這部分內(nèi)容,后面是本教材的
這部分內(nèi)容,所以學(xué)好這個框?qū)W好以后的經(jīng)濟(jì)常識打下牢固的理論基礎(chǔ),而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論,是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,也是今后高考的必考內(nèi)容。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著高一年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
三、說教學(xué)的重、難點
本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點:
重點的依據(jù):只有掌握了,才能理解和掌握
教學(xué)難點:
難點的依據(jù):較抽象;學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。
為了講清教材的重、難點,使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、說教法
我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體,又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到我校高一年級學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正的參與活動,而且在活動中得到認(rèn)識和體驗,產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來,充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,發(fā)展思辯能力,注重學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性,激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點,我主要采用了以下的教學(xué)方法:
1、直觀演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法:針對學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,然后進(jìn)行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說學(xué)法
我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程:
六、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點,條理清晰,緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1、導(dǎo)入新課:(2—3分鐘)
由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù):一是概括了舊知識,引出新知識,溫故而知新,使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。
2、講授新課:(35分鐘)
在講授新課的過程中,我突出教材的重點,明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點,學(xué)生的實際、教師的特長,以及教學(xué)設(shè)備的情況,我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化,枯燥的知識生動化,乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問,適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出,有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工,從而達(dá)到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié),強(qiáng)化認(rèn)識。(2—3分鐘)
課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié),可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用,并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。
4、板書設(shè)計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計,還及時地體現(xiàn)教材中的知識點,以便于學(xué)生能夠理解掌握。
板書:
5、布置作業(yè)。
針對高一年級學(xué)生素質(zhì)的差異,我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。
課堂作業(yè):
【我為什么要這樣上課】
一、對教材內(nèi)容的處理
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,我對教材內(nèi)容有增有減。
二、教學(xué)策略的選用
(一)運用了模擬活動,強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗,教材這部分知識所對應(yīng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,學(xué)生具有了一定的生活體驗,但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知,使知識從學(xué)生的生活體驗中來,從學(xué)生的思考探究中來,有助于提高學(xué)生的興趣,有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。
(二)組織學(xué)生探究知識并形成新的知識
我從學(xué)生的生活體驗入手,運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。
在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗問題的過程中,可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,又有利于學(xué)生表達(dá)、動手、協(xié)作等實踐能力的提高,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重,知識與能力并重的目標(biāo)。
也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗,因此學(xué)生不僅“懂”了,而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點,進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀,并融入到實踐活動中去,有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
結(jié)束:
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課我根據(jù)高一年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動地參與到知識形成的整個思維過程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢,謝謝大家。
教學(xué)目標(biāo):
1、幫助學(xué)生系統(tǒng)回顧和鞏固高三政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識,形成完整的知識體系。
2、提升學(xué)生分析政治現(xiàn)象、解決實際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。
3、通過復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生掌握政治學(xué)科的解題方法和技巧,提高解題速度和準(zhǔn)確性。
教學(xué)重難點:
1、重點:政治學(xué)科的核心概念和基本原理,如國家、政黨、政治制度、國際關(guān)系等。
2、難點:政治現(xiàn)象的分析、政治原理的應(yīng)用以及解題技巧的訓(xùn)練。
教學(xué)方法:
講授法、討論法、案例分析法、練習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、政治學(xué)科復(fù)習(xí)資料、歷年高考真題和模擬題。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入(5分鐘)
1、回顧上節(jié)課內(nèi)容,檢查學(xué)生掌握情況。
2、強(qiáng)調(diào)政治學(xué)科在高考中的重要性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。
二、知識梳理與回顧(20分鐘)
1、按照政治學(xué)科的知識體系,系統(tǒng)梳理和回顧各個模塊的核心概念和基本原理。
(1)經(jīng)濟(jì)生活:商品、貨幣、價值規(guī)律、市場經(jīng)濟(jì)體制等。
(2)政治生活:國家、政黨、政治制度、民主集中制等。
(3)文化生活:文化多樣性、文化傳承與創(chuàng)新、社會主義核心價值觀等。
(4)哲學(xué)與生活:唯物論、辯證法、認(rèn)識論、歷史觀等。
2、結(jié)合歷年高考真題和模擬題,分析考試重點和難點,幫助學(xué)生明確復(fù)習(xí)方向。
三、案例分析與實踐應(yīng)用(15分鐘)
1、選取典型政治現(xiàn)象或熱點事件,引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解釋。例如:分析當(dāng)前國際關(guān)系格局的變化及其對中國外交政策的影響。
2、分析經(jīng)濟(jì)全球化背景下中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
3、組織學(xué)生開展小組討論,交流觀點,提高分析和解決問題的能力。
四、解題技巧與訓(xùn)練(20分鐘)
1、講解政治學(xué)科的解題方法和技巧,如選擇題的排除法、主觀題的答題規(guī)范等。
2、發(fā)放歷年高考真題和模擬題,讓學(xué)生進(jìn)行實戰(zhàn)演練。
3、引導(dǎo)學(xué)生分析題目類型和解題思路,強(qiáng)調(diào)解題技巧和規(guī)范書寫。
五、課堂小結(jié)與作業(yè)布置(5分鐘)
1、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點知識。
2、布置課后作業(yè):復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容,完成相關(guān)練習(xí)題;預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。
教學(xué)反思:
本節(jié)課通過知識梳理與回顧、案例分析與實踐應(yīng)用、解題技巧與訓(xùn)練等環(huán)節(jié),幫助學(xué)生系統(tǒng)回顧和鞏固了高三政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識,提高了學(xué)生的分析能力和解題技巧。但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在基礎(chǔ)知識掌握不牢、解題思路不清晰等問題,需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)針對性指導(dǎo)和練習(xí)。同時,要注重培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和思辨能力,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點和時事政治,提高政治學(xué)科的應(yīng)用價值。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):優(yōu)秀文化如何豐富人的精神世界,如何增強(qiáng)人的精神力量,如何促進(jìn)人的全面發(fā)展。
2、能力目標(biāo):結(jié)合文化塑造人生,不斷豐富自己的精神世界,促進(jìn)自身的全面發(fā)展。
3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,豐富精神世界,增強(qiáng)精神力量,接受優(yōu)秀文化,促進(jìn)自身個而發(fā)展。
教學(xué)重難點
[教學(xué)重點]
優(yōu)秀文化豐富人的精神世界,增強(qiáng)人的精神力量,促進(jìn)人的全面發(fā)展
[教學(xué)難點]
文化什么能增強(qiáng)人的精神力量?
教學(xué)過程
(一)情境導(dǎo)入:
(展示《平凡的世界》電視劇劇照)
展示學(xué)習(xí)目標(biāo):(生讀)
1、理解優(yōu)秀文化為什么能夠塑造人的道理;
2、結(jié)合實例,分析優(yōu)秀文化在青少年成長過程中的重要作用。
3、通過學(xué)習(xí),能在生活中自覺接受優(yōu)秀文化,并不斷豐富自己的精神世界,增強(qiáng)精神力量,促進(jìn)自身的全面發(fā)展。
(二)預(yù)習(xí)回顧,精講點撥:
這節(jié)課的內(nèi)容我們已經(jīng)結(jié)合學(xué)案預(yù)習(xí)了,接下來我們根據(jù)問題引領(lǐng)來回顧一下預(yù)習(xí)的內(nèi)容。(展示要求及問題引領(lǐng))
要求:
1、對照問題引領(lǐng),記憶并互查基礎(chǔ)知識。
2、用紅筆標(biāo)記不明白的問題,以備下一步合作探究解決。
問題引領(lǐng):
1、文化塑造人生表現(xiàn)在哪些方面?
2、我國人民精神世界的主流是什么?
3、為什么優(yōu)秀的文化能夠增強(qiáng)人的精神力量?
4、社會發(fā)展與人的全面發(fā)展的關(guān)系?人全面發(fā)展的表現(xiàn)是什么?
(學(xué)生記憶并同位之間相互檢查,教師深入學(xué)生內(nèi)部抽查部分同學(xué))
[過渡]文化是如何塑造人生的?
(展示本班學(xué)生在藝術(shù)節(jié)上的活動圖片)同學(xué)們還記得這些活動嗎?這些活動對于我們有意義嗎?參加健康有益的文體活動,可以健全我們的人格,豐富我們的精神世界。
[設(shè)問]優(yōu)秀文化豐富人的精神世界具體表現(xiàn)在哪些方面呢?
[生歸納]
(1)文化與人的關(guān)系:人創(chuàng)造了文化,文化也在塑造著人。
(2)優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界。
①參加健康有益的文化活動是培養(yǎng)健全人格的途徑
②參加健康有益的文化活動是對真善美的追求
[過渡]我們要通過優(yōu)秀的文化來豐富人的精神世界,那么我國當(dāng)前人民精神世界的主流又是什么呢?
[師分析]改革開放以來,空前繁榮的中國特色社會主義文化開闊了人們的視野,促進(jìn)了思想解放和觀念更新,人們的自立意識、競爭意識、效率意識和民主法治意識大大增強(qiáng),愛國主義、集體主義、社會主義思想,科學(xué)文明、開拓進(jìn)取、健康向上的思想觀念和道德風(fēng)尚,成為我國人民精神世界的主流。(積極向上)
[過渡]“一本好書,能教會你怎樣做人!”
金戈鐵馬,斗志男兒,士兵的精神世界豐富和冷峻;一個有著性格缺點的普通農(nóng)村孩子,他單純而執(zhí)著,在軍人的世界里跌打滾爬。因為他的笨,讓全人受累;因為他的認(rèn)真,讓全連隊為之感動;因為他的執(zhí)著,讓全營戰(zhàn)士為之驕傲。他在種種困厄和磨難中百煉成鋼。
經(jīng)典臺詞:許三多:好好活,做有意義的事;不拋棄,也不放棄。(展示《士兵突擊》劇照)
[設(shè)問]優(yōu)秀文化怎樣增強(qiáng)人的精神力量的?(生答)
(1)優(yōu)秀文化作品,總能以其特有的感染力和感召力,使人深受震撼、力量倍增。
[師分析]感染力和感召力—→震憾人心—→增強(qiáng)精神力量—→物質(zhì)力量
思考:我們的國歌過時了嗎?為什么?
——沒有過時。中國是從一次次跌倒中站起來的,國歌中的力量對我們中華民族依然有振奮力量。
(2)中國共產(chǎn)黨始終代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,這種先進(jìn)文化給人以無窮的精神力量。
[過渡]再來看一幅漫畫“畸形人”,你能從中看出什么?
(生答)導(dǎo)入人的全面發(fā)展
(1)人全面發(fā)展的表現(xiàn)
(2)人的全面發(fā)展需要優(yōu)秀文化,人的發(fā)展離不開社會,反過來人的發(fā)展也會促進(jìn)社會的發(fā)展。
(3)社會發(fā)展和人的發(fā)展是相互結(jié)合、相互促進(jìn)的。
(三)自主學(xué)習(xí),合作探究:
(結(jié)合學(xué)案,幻燈片分別展示探究習(xí)題)
探究一:為紀(jì)念鄧小平誕辰110周年,中央電視臺播出了《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》。觀看這部電視劇不是一種單純的藝術(shù)欣賞,更是感受一種精神力量的蓬勃釋放,它如同一種深層次的文化心理密碼,拉近了劇中人和觀眾的距離,進(jìn)而變成了觀眾發(fā)自心底的深情呼喚,這不單是一種回憶,更是一種教育,進(jìn)一步激發(fā)了全國人民深化改革、擴(kuò)大開放的信心和決心。電視劇《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》獲第十三屆全國精神文明建設(shè)“五個一工程獎”。
結(jié)合材料,說明優(yōu)秀的文藝作品在塑造人生中的積極作用。
探究二:“鄉(xiāng)愁是一碗水,鄉(xiāng)愁是一杯酒,鄉(xiāng)愁是一朵云,鄉(xiāng)愁是一生情”。閱讀材料,回答問題。
以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為宗旨的百集大型紀(jì)錄片《記住鄉(xiāng)愁》,于2015年元旦起在中文國際頻道隆重推出。1月18日,《記住鄉(xiāng)愁第一季》第18集播出了《萬家村——立德樹人》。通過講述山東淄博周村區(qū)萬家村畢氏家族立德樹人祖訓(xùn)的傳承,再現(xiàn)了萬家村畢氏家族以德為先、立德樹人的優(yōu)秀家風(fēng)。
結(jié)合“文化對人的影響”的相關(guān)知識,說明央視《記住鄉(xiāng)愁》節(jié)目弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義。
提出探究要求(展示)
1、獨立思考,高效自學(xué),對有疑問的問題作出記號準(zhǔn)備討論
2、小組長要布置好,組內(nèi)先一對一討論,然后再集中討論,激情討論,安排同學(xué)陽光展示
3、未展示的同學(xué)及時準(zhǔn)備總結(jié),力爭全部達(dá)標(biāo)
4、小組討論不會的問題、疑難問題由小組長用紙條反饋給老師
安排展示小組(幻燈片打出)提出展示要求(同時安排學(xué)生構(gòu)建知識體系)
1、展示要書寫規(guī)范、快速,總結(jié)規(guī)律。
2、非展示同學(xué)結(jié)合探究問題繼續(xù)討論、交流、完善,點評同學(xué)做好點評準(zhǔn)備。
安排點評小組,提出點評要求
1、點評答題規(guī)范、答案正誤、是否全面,進(jìn)行答案的補充修正、知識拓展、規(guī)律方法的總結(jié)。
2、其他同學(xué)認(rèn)真傾聽、積極思考、重點內(nèi)容用紅色筆做好筆記、有不明白或補充的大膽提出、勇于質(zhì)疑,力爭每位同學(xué)都能掌握運用。
(學(xué)生點評、完善,教師點撥,展示答案,留時間學(xué)生整理)
一、指導(dǎo)思想
以課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明為指導(dǎo),以課本為依據(jù),充分研究高考。增強(qiáng)政治課的針對性和實效性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和應(yīng)試的能力,從而提高政治課的教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復(fù)習(xí)的要求。讓學(xué)生詳讀教材,記憶和理解基本概念、基本原理。
2、改變教學(xué)觀念,進(jìn)行課堂教學(xué)改革,發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師給予學(xué)生以思考和消化的時間和空間。
3、加強(qiáng)教研,研究高考和高考試題,把熱點與教材知識的有效結(jié)合,注重知識的遷移與運用,精選習(xí)題,避免陷入題海中。
4、進(jìn)行有效的知識落實。把課堂的知識落實作為主渠道,及時進(jìn)行"小結(jié)"、"單元過關(guān)"和"月結(jié)"。
5、學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)生率、平均成績和及格率上有一定的提升。
三、高三政治課教學(xué)中存在的問題
1、文科學(xué)生總體水平不是很好,優(yōu)生與差生相差很大,且拔尖人才又少。今年升級考就是說明了這一問題。所以既要抓重點又是照顧全體。
2、缺乏對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的深入研究。在政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)中有對知識掌握程度的明確要求,如"識記"、"理解"和"運用"。在考試說明中有明確的考核目標(biāo)和要求,并有詳細(xì)的解讀說明。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、幫助學(xué)生系統(tǒng)回顧高三政治知識,形成完整的知識框架。yjS21.COM
2、提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)政治學(xué)科素養(yǎng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點,增強(qiáng)對現(xiàn)實問題的理解和思考。
二、教學(xué)重難點
1、重點:政治學(xué)科的基本概念、原理和重要時事政策。
2、難點:政治學(xué)科知識的綜合運用,特別是在分析實際問題時的邏輯分析與推理能力。
三、教學(xué)方法
1、講授法:系統(tǒng)梳理政治學(xué)科知識,明確復(fù)習(xí)方向和重點。
2、討論法:針對社會熱點問題進(jìn)行討論,提高學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力。
3、案例分析法:通過分析典型案例,加深學(xué)生對政治學(xué)科知識的理解和應(yīng)用。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)
1、簡要介紹本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)和重點,明確學(xué)習(xí)方向。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前社會熱點,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)知識梳理(20分鐘)
1、按照政治學(xué)科的知識體系,分模塊進(jìn)行知識梳理。
2、強(qiáng)調(diào)重點概念和原理,幫助學(xué)生形成完整的知識框架。
3、結(jié)合時事政策,分析政治學(xué)科知識的實際應(yīng)用。
(三)案例分析(10分鐘)
1、選擇一個與當(dāng)前社會熱點相關(guān)的典型案例。
2、引導(dǎo)學(xué)生運用政治學(xué)科知識進(jìn)行分析和討論。
3、教師進(jìn)行點評和總結(jié),強(qiáng)調(diào)解題方法和思路。
(四)討論交流(10分鐘)
1、將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個與當(dāng)前社會熱點相關(guān)的話題進(jìn)行討論。
2、鼓勵學(xué)生積極參與討論,提出自己的觀點和解決方案。
3、教師巡視指導(dǎo),對討論中的問題進(jìn)行解答和補充。
(五)課堂小結(jié)(5分鐘)
1、總結(jié)本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點和難點。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事政策,增強(qiáng)對現(xiàn)實問題的理解和思考。
3、布置課后作業(yè):要求學(xué)生整理本節(jié)課的復(fù)習(xí)筆記,并選擇一個與當(dāng)前社會熱點相關(guān)的話題進(jìn)行深入研究。
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識目標(biāo)
1、理解文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系。
2、理解文化在社會發(fā)展中的作用及其在國際競爭中的重要地位。
(二)能力目標(biāo)
結(jié)合現(xiàn)實生活中的文化現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,通過分析材料,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際及分析問題的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
體會把文化建設(shè)作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)重要戰(zhàn)略任務(wù)的重要性,從而增強(qiáng)提高自身文化素養(yǎng)的意識。
【教學(xué)重點】
1、文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系
2、文化在綜合國力中的作用
【教學(xué)難點】
文化在綜合國力中的作用
【教學(xué)方法】
1、采用“探究式教學(xué)方法”,設(shè)置情景,充分利用資料、圖片輔助教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極思考,參與學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體作用
2、學(xué)生在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥下主動思考、自主感悟
【教學(xué)過程】
列舉日常生活的各種現(xiàn)象,讓學(xué)生指出其中哪些是屬于文化現(xiàn)象。
下列屬于文化現(xiàn)象的有:
(1)工人、農(nóng)民從事生產(chǎn)活動
(2)參加學(xué)校運動會
(3)參加演講會、辯論會
(4)旁聽一次聽證會
(5)參加文學(xué)社、書畫協(xié)會、讀書俱樂部
(6)合唱團(tuán)、舞蹈隊、時裝表演隊
(7)瀏覽網(wǎng)站,領(lǐng)略世界各地風(fēng)土人情
(8)某國議員競選
一、教材內(nèi)容分析
1、教材特點:這本教材的主題是“珍愛初中生活,做生活的主人”,切入點是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。在學(xué)習(xí)過程中,他們幫助學(xué)生解決如何與新的老師和同學(xué)一起適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活和新的環(huán)境,在新的起點上展望和實現(xiàn)未來。本教材教學(xué)的關(guān)鍵詞是:關(guān)心、自尊、自強(qiáng)。
2、知識結(jié)構(gòu):
該教材以“珍愛初中生活,做生活的主人”為主題,從學(xué)生自身需求出發(fā),針對學(xué)生在此期間進(jìn)入新學(xué)校、融入新集體、開始新生活的諸多問題和不適應(yīng),幫助和引導(dǎo)學(xué)生更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活。教材設(shè)置了四個相對獨立的單元:第一單元:笑迎新生活(通過學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)、初、小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)),第二單元:認(rèn)識新的自我(隨著初、高中新生活,學(xué)生也進(jìn)入了美好的青春期,所以學(xué)生也要理性客觀地認(rèn)識新的自我),第三單元:過有趣的生活(我是青春的主人,雖然有荊棘,但我想做情感的主人,追求優(yōu)雅的生活。),第四單元:過健康安全的生活(生活中有各種誘惑和危險,有自我保護(hù)和自救知識,增強(qiáng)自我保護(hù)意識)。
3、知識的內(nèi)在聯(lián)系:
本教材設(shè)置了四個單元,第一單元:笑迎新生活,第二單元:認(rèn)識新的自己,第三單元:過有趣的生活,第四單元:過健康安全的生活。表面上看,它們是相對獨立的,但本質(zhì)上是相互關(guān)聯(lián)的。四個單元圍繞一年級學(xué)生新的學(xué)習(xí)生活中的主體、客體、周邊環(huán)境等新問題,以“珍愛初中生活,做生活的主人”為教育主題,突出關(guān)懷、自尊、自強(qiáng)的核心追求,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)四個單元后有了很大的提升。
二、學(xué)生學(xué)業(yè)狀況分析
1、學(xué)生的知識和能力基礎(chǔ):
初一學(xué)生開始進(jìn)入青春期,身心也相應(yīng)發(fā)生變化。他們對獲取知識的興趣越來越大,但理性思維的發(fā)展仍然非常有限。此時隨著學(xué)習(xí)科目的增加,容量變大,需要理解的成分增多;中學(xué)老師不再像小學(xué)老師那樣在各方面幫助學(xué)生,而是逐漸讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己做自己的工作,獨立支配自己的課余時間。學(xué)生會覺得無所適從。因此,在這個階段,我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,從制定學(xué)習(xí)計劃到聽課、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固、記憶方法等。并注意隨時幫助學(xué)生建立自信心,形成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。
2、個體差異:
由于學(xué)生的心理和生理發(fā)展程度不同,學(xué)生的心理素質(zhì)也不同,此時學(xué)生的個體差異會更加明顯。
3、學(xué)生難以理解的問題和錯誤:
面對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生會出現(xiàn)無法理解的問題和錯誤,如:
1、初中生活和未來發(fā)展的關(guān)系,我想好好學(xué)習(xí)。
2、為什么他的學(xué)習(xí)方法不適用于我?
3、生活意味著什么?
4、青春對我們的人生有什么意義?
5、人們在尋找幸福。幸福的真諦是什么?
6、面對生活中的各種誘惑,我們該如何識別、判斷和保護(hù)自己?
三、教學(xué)目標(biāo)
這學(xué)期的教學(xué)目標(biāo):通過本教材的四個單元,幫助和引導(dǎo)學(xué)生完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡。在新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中,在認(rèn)識全新自我的基礎(chǔ)上,以舞臺目標(biāo)為契機(jī),學(xué)會調(diào)控興趣,追求優(yōu)雅的生活,正確對待身邊的不良誘惑,學(xué)會保護(hù)自己,珍惜初中生活,做生活的主人。
四、指導(dǎo)方法
在與學(xué)生了解學(xué)科性質(zhì)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)生會對這門學(xué)科非常感興趣,并借此機(jī)會結(jié)合學(xué)生在青春期的不同發(fā)展過程,以及學(xué)生進(jìn)入初中新的學(xué)習(xí)生活后遇到的不同問題,在小組或個人中給予有針對性的指導(dǎo)。
針對初一年級的特點和新課程改革的要求,在初一全體政治教師的積極參與下,認(rèn)真研究,考慮到學(xué)生的實際,本著實事求是的原則,為發(fā)展學(xué)生為先導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生興趣,發(fā)展學(xué)生的個性,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識,做一名對社會有用的人。本學(xué)期統(tǒng)一備課,統(tǒng)一組織研討,形成共識,把初一思想政治教學(xué)質(zhì)量提高,現(xiàn)擬出具體計劃:
一學(xué)生情況的分析
初一學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),對政治思想課有了初步的認(rèn)識,對思想政治內(nèi)容也不在陌生,但是初一學(xué)生在理解上有一定的難度,接受起來有困難,雖然內(nèi)容也接近中學(xué)生的生活,就發(fā)生在我們的身邊,但無法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運用到生活中。但學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高。
二教材分析
初一思想政治(下)主要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康品德,內(nèi)容就在我們的生活中,讓學(xué)生感到心理健康的重要性,如何去認(rèn)識的性格,做一個意志堅強(qiáng)的中學(xué)生,怎樣對待友情,增強(qiáng)自己的交際能力等,教材里面的內(nèi)容就是我們生活。這是初一思想政治課教學(xué)的優(yōu)勢。
三教學(xué)目的
通過師生共同努力合作學(xué)習(xí),尊重學(xué)生的差異,培育學(xué)生主動學(xué)習(xí),有目的的學(xué)習(xí),教會學(xué)生能運用我們所學(xué)的知識來處理生活問題,形成愉快教學(xué)和愉快學(xué)習(xí),讓學(xué)生感到我們的思想政治對我們的生活有意義。
四教學(xué)安排
由于新課改的安排,現(xiàn)思想政治課每周二節(jié),改革后的初一思想政治一共有五課,十五框題,每一課后面都有探究與活動,一共有五個部分,現(xiàn)具體安排:
第一課安排五節(jié)課的時間,讓學(xué)生盡快了解教材。
第二課安排四節(jié)課的時間。
第三課安排四節(jié)課的時間。
第四課安排四節(jié)課的時間。
第五課安排四節(jié)課的時間。
每一課教學(xué)完成之后進(jìn)行總結(jié):學(xué)習(xí)方法等,用一節(jié)課的時間。在第三課完了之后進(jìn)行期中的總結(jié),用二節(jié)課的時間。五課完之后,進(jìn)行期末的復(fù)習(xí),用三至六節(jié),最后由學(xué)生自主復(fù)習(xí)。
探究目標(biāo)(意圖):
1、培養(yǎng)收集相關(guān)資料、篩選信息的能力。
2、培養(yǎng)剖析各種觀點的思維辨析能力。
3、在分析、比較、感悟的基礎(chǔ)上,認(rèn)同正確的金錢觀。
4、展示并分享合作探究成果。
探究手段:
1、搜集相關(guān)報刊、雜志。
2、搜索網(wǎng)絡(luò)資源。
3、問卷調(diào)查。
4、其他。
探究過程(活動策劃):
1、將全班學(xué)生分成若干個小組,有的負(fù)責(zé)收集外國名人對金錢的看法;有的負(fù)責(zé)收集我國古人對金錢的看法;有的負(fù)責(zé)收集我國當(dāng)代人對金錢的看法;有的負(fù)責(zé)收集周圍人對金錢的看法;有的負(fù)責(zé)收集各種典型事例。各小組各負(fù)其責(zé),每個小組將自己收集的資料進(jìn)行整理;以便課堂交流之用。
2、用問卷調(diào)查的方法收集周圍人對金錢的看法。在老師的指導(dǎo)下,事先編制有關(guān)金錢觀的調(diào)查問卷,將問卷發(fā)給周圍人填寫,將問卷回收后進(jìn)行統(tǒng)計分析。
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