作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的高中政治教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
一、說(shuō)教材
1、本框內(nèi)容在教材中的地位和作用
本框的內(nèi)容是對(duì)上一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的延續(xù),在上節(jié)課中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié):生產(chǎn)、分配、交換與消費(fèi),以及他們之間的關(guān)系,這屬于生產(chǎn)關(guān)系的范疇。經(jīng)濟(jì)就是人們?cè)谏a(chǎn)資料所有制的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的生產(chǎn)、分配、交換與消費(fèi)的活動(dòng),以及在此過(guò)程中形成的人與人之間的關(guān)系。我國(guó)的所有制結(jié)構(gòu)構(gòu)成了我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度,這一制度為本單元生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)提供了一種制度上的保障。因此本框題具有承上啟下的作用。生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展這是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律,我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是符合生產(chǎn)力的發(fā)展要求,符合我國(guó)國(guó)情的。
本框題的邏輯結(jié)構(gòu)主要是由一條主線構(gòu)成的:我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么(以公有制為主體,多種所有制共同發(fā)展)→公有制為什么是我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的主體,其地位如何體現(xiàn),它的實(shí)現(xiàn)形式怎樣→我國(guó)實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性。這一節(jié)內(nèi)容主要是一個(gè)總—分—總的邏輯結(jié)構(gòu)順序,因此本課也可以采用這種總—分—總的方法進(jìn)行教學(xué)。
2、重難點(diǎn)以及其確立的依據(jù)
重點(diǎn):公有制的主體地位和國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。
我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家,公有制是社會(huì)主義的根本經(jīng)濟(jì)特征,是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ),因此有關(guān)公有制主體地位的內(nèi)容是本課的重點(diǎn)。了解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度對(duì)于我們認(rèn)識(shí)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的`原因、堅(jiān)定社會(huì)主義信念,積極參加社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活大有裨益。
難點(diǎn):公有制的實(shí)現(xiàn)形式以及我國(guó)實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性。
學(xué)生對(duì)股份制、股份合作制等方面的知識(shí)了解甚少,不容易理解為什么股份制會(huì)成為公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式,把握起來(lái)有些難度。對(duì)與我國(guó)實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性的問(wèn)題它涉及到我國(guó)的社會(huì)性質(zhì),我國(guó)國(guó)情和生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的基本原理,學(xué)生分析的時(shí)候會(huì)有一定難度,因此也把它作為本課的一個(gè)難點(diǎn)。
3、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí)要使學(xué)生能夠識(shí)記我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容,各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和作用;公有制主體地位的體現(xiàn)。理解堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的意義。在現(xiàn)實(shí)生活中,能夠區(qū)分各種經(jīng)濟(jì)成分,并說(shuō)明它們的作用。
(2)能力目標(biāo):
重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力、培養(yǎng)學(xué)生一種合作探究問(wèn)題的能力及鑒別、思考、判斷等思維能力。理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辨證原理,并能用它來(lái)解釋我國(guó)實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的原因,培養(yǎng)學(xué)生一種知識(shí)的遷移能力。
(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),要使學(xué)生能夠擁護(hù)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線;認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情,有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展。要平等的看待每一種經(jīng)濟(jì)成分的地位與作用。
二、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生的實(shí)際情況是學(xué)法研究的起點(diǎn),根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn),我將采取學(xué)生合作探究的方法和制作學(xué)習(xí)卡片的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
高一年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。首先,在初中,學(xué)生已經(jīng)初步了解了我國(guó)初級(jí)階段的國(guó)情,“一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線和我國(guó)初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的相關(guān)知識(shí),以及生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的辨證原理的基本內(nèi)容,學(xué)生應(yīng)該能夠掌握本課的內(nèi)容,高一年級(jí)的學(xué)生有了一定的生活閱歷,在經(jīng)過(guò)了中考的分流之后,學(xué)生已經(jīng)有了擇業(yè)意識(shí)和前途意識(shí),因此迫切希望了解各行各業(yè)的一些基本情況。其次,在能力上,這一階段的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的理論概括能力,抽象思維能力,能夠理解教材當(dāng)中的知識(shí)與內(nèi)容。人本主義心理學(xué)和建構(gòu)主義心理學(xué)的原理,這一階段的學(xué)生希望能夠自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我們應(yīng)該充分的相信學(xué)生有這種能力,因此在課堂教學(xué)的過(guò)程中我才采用了讓學(xué)生合作探究的方法來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。制作學(xué)習(xí)卡片主要是為了強(qiáng)化和鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí),方便學(xué)生理解與記憶。
三、說(shuō)教法
根據(jù)新課改的要求,要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,本框內(nèi)容相對(duì)抽象和理論化一些,而且本課知識(shí)點(diǎn)比較多,層次多,如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話,必然會(huì)造成散亂的印象,重難點(diǎn)容易被弱化。為了避免這種情況的出現(xiàn),為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采取情景探究法和問(wèn)題探究法進(jìn)行教學(xué)。首先,運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后,根據(jù)本課中設(shè)置的幾個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)相互合作來(lái)解決問(wèn)題,再利用多媒體實(shí)現(xiàn)情景的拓展與回歸,一方面拓展學(xué)生的知識(shí)面,另一方面充分挖掘教材中的德育思想,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。在進(jìn)行問(wèn)題探究時(shí),通過(guò)教學(xué)生制作學(xué)習(xí)卡片進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí),也方便其記憶。
四、說(shuō)教學(xué)流程
1、課前準(zhǔn)備
首先,將本框題的主要內(nèi)容劃分兩塊:其中一塊是六種經(jīng)濟(jì)成分在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己探究來(lái)完成。另一塊是公有制的主體地位和我國(guó)實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性,這一部分主要以教師講解為主。在為了突破這一部分難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)在開(kāi)展新課之前要給學(xué)生介紹生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系及兩者聯(lián)系的知識(shí);以及讓學(xué)生了解所有制與所有制實(shí)現(xiàn)形式的區(qū)別。然后,在課前將學(xué)生按照位置分為6組,給學(xué)生分發(fā)學(xué)習(xí)卡片,人手一份,最后,準(zhǔn)備好多媒體。
設(shè)計(jì)意圖:節(jié)約課堂時(shí)間,起到一定的預(yù)習(xí)作用??梢允箤W(xué)生有準(zhǔn)備地進(jìn)入本堂課,帶著興趣,帶著問(wèn)題,帶著目的聽(tīng)課,提高課堂效率。
2、情境導(dǎo)入
多媒體放映各成功人士附有就業(yè)單位的照片,來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,引出本框題的主要內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖:利用多媒體導(dǎo)入新課吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、新課教學(xué)
在使學(xué)生們進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境之后,積極的引導(dǎo)他們暢想,“自己以后想從事什么工作,為什么”,引出六種經(jīng)濟(jì)成份及各自的含義、地位和作用。然后根據(jù)課前分好的組和任務(wù),請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。教師要幫學(xué)生明確個(gè)體經(jīng)濟(jì)和私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的區(qū)別。
設(shè)計(jì)意圖:倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加與交流合作,變革學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生掌握了如何思考,如何識(shí)別信息,如何分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;激發(fā)學(xué)生探索的好奇心,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)本身的興趣和熱愛(ài),形成了自我學(xué)習(xí)和探索的精神。
承接過(guò)渡:這六種經(jīng)濟(jì)成份各自是否完全不同?
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)入到所有制結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。
閱讀課文分析歸納:(學(xué)生歸納得出)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是公有制為主體,多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。教師要幫學(xué)生明確國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱,最后由老師來(lái)總結(jié)學(xué)習(xí)成果。
設(shè)計(jì)意圖:從實(shí)際生活出發(fā)結(jié)合書(shū)本知識(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力和歸納總結(jié)能力,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
承接過(guò)渡:放映關(guān)于公有制經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)及控制領(lǐng)域的幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)公有制主體地位的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:利用現(xiàn)實(shí)生活中的例子,有利于學(xué)生的理解和掌握,同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,拓展學(xué)生的思維面和知識(shí)遷移能力。
承接過(guò)渡:那么公有制的實(shí)現(xiàn)形式有哪些呢?其中主要實(shí)現(xiàn)形式是什么?為什么?(知識(shí)補(bǔ)充:公有制和公有制的實(shí)現(xiàn)形式的區(qū)別。)
設(shè)計(jì)意圖:轉(zhuǎn)入到對(duì)公有制實(shí)現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)。
合作探究:讓學(xué)生分組討論,得出結(jié)論,派代表發(fā)言。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)運(yùn)用已掌握的知識(shí)并結(jié)合自己的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行討論分析,可以幫助學(xué)生增強(qiáng)分析問(wèn)題的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)思維,并吸收他人和集體的智慧,在解決問(wèn)題的過(guò)程中和教師的引導(dǎo)下加強(qiáng)了對(duì)理論的運(yùn)用和學(xué)習(xí),使他們不斷提高進(jìn)行事實(shí)判斷、經(jīng)驗(yàn)概括和邏輯推理的能力。
承接過(guò)渡:我國(guó)為什么要堅(jiān)持這個(gè)基本經(jīng)濟(jì)制度?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖片“牛耕地”、“農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)”和“現(xiàn)代化溫室”主要從我國(guó)的社會(huì)性質(zhì),初級(jí)階段我國(guó)的國(guó)情,以及生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的客觀規(guī)律來(lái)進(jìn)行分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用圖片資料激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,并讓學(xué)生掌握分析與綜合、發(fā)散思維多向思維等思維方法。
4、板書(shū)設(shè)計(jì):
設(shè)計(jì)意圖:本板書(shū)對(duì)教材高度概括,精心提煉,使人感到簡(jiǎn)明準(zhǔn)確,一目了然。把課本復(fù)雜知識(shí)予以簡(jiǎn)化,不僅能更直觀的反映本課的教學(xué)要點(diǎn),幫助學(xué)生理解記憶,有利于學(xué)生掌握知識(shí)。此外,學(xué)生可以利用板書(shū)進(jìn)行課后復(fù)習(xí),縮短復(fù)習(xí)時(shí)間,提高復(fù)習(xí)效率。
5、課堂小結(jié)
利用多媒體和板書(shū)展現(xiàn)本節(jié)課的綱要,并指出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖:不僅使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)相互連接形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),而且進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的認(rèn)識(shí),有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,并有利于學(xué)生在課后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
6、課堂練習(xí)
利用多媒體展示由易到難的練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:鞏固所學(xué)知識(shí)并把它轉(zhuǎn)化為讀題解題的能力,在練習(xí)中能滿足不同層次學(xué)生的需要,使各類(lèi)學(xué)生都能獲得成功感,培養(yǎng)學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣。
7、課后探究
聯(lián)系國(guó)家鼓勵(lì)青年人自主創(chuàng)業(yè)的時(shí)政熱點(diǎn),讓學(xué)生課后查閱青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的實(shí)施項(xiàng)目,鼓勵(lì)學(xué)生將來(lái)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖:鞏固所學(xué)知識(shí),并能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
五、小結(jié)
本課教學(xué)主要突出以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、重學(xué)生:以學(xué)生發(fā)展為本,確定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位貫徹“以人為本”的原則,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。
2、重能力:通過(guò)合作探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生集體思考、知識(shí)遷移、發(fā)散思維的能力。以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)來(lái)支撐,突出思想政治觀點(diǎn)教育;注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生自主生成知識(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3、重教學(xué):綜合運(yùn)用多種教學(xué)形式,活躍課堂氣憤,激發(fā)學(xué)生興趣。精心設(shè)計(jì)多媒體,通過(guò)形象直觀的動(dòng)畫(huà)展示,以便于學(xué)生記憶、理解、掌握,提高教學(xué)效率。
4、重反饋:通過(guò)訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化知識(shí),通過(guò)運(yùn)用來(lái)鞏固和提高,把知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)并形成能力。
探究目標(biāo)(意圖):
1、培養(yǎng)收集相關(guān)資料、篩選信息的能力。
2、培養(yǎng)剖析各種觀點(diǎn)的思維辨析能力。
3、在分析、比較、感悟的基礎(chǔ)上,認(rèn)同正確的金錢(qián)觀。
4、展示并分享合作探究成果。
探究手段:
1、搜集相關(guān)報(bào)刊、雜志。
2、搜索網(wǎng)絡(luò)資源。
3、問(wèn)卷調(diào)查。
4、其他。
探究過(guò)程(活動(dòng)策劃):
1、將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組,有的負(fù)責(zé)收集外國(guó)名人對(duì)金錢(qián)的看法;有的負(fù)責(zé)收集我國(guó)古人對(duì)金錢(qián)的看法;有的負(fù)責(zé)收集我國(guó)當(dāng)代人對(duì)金錢(qián)的看法;有的負(fù)責(zé)收集周?chē)藢?duì)金錢(qián)的看法;有的負(fù)責(zé)收集各種典型事例。各小組各負(fù)其責(zé),每個(gè)小組將自己收集的資料進(jìn)行整理;以便課堂交流之用。
2、用問(wèn)卷調(diào)查的方法收集周?chē)藢?duì)金錢(qián)的看法。在老師的指導(dǎo)下,事先編制有關(guān)金錢(qián)觀的調(diào)查問(wèn)卷,將問(wèn)卷發(fā)給周?chē)颂顚?xiě),將問(wèn)卷回收后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
一、說(shuō)教材
在課程內(nèi)容開(kāi)始之前,我先談一談我對(duì)教材的理解。
《對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析》是《哲學(xué)常識(shí)》第三課《堅(jiān)持矛盾分析的方法》第二節(jié)第兩框的內(nèi)容。主要是講唯物辯證法“矛盾的特殊性”原理的方法論“具體問(wèn)題具體分析”。在這一課中學(xué)生要根據(jù)上節(jié)課掌握的矛盾特殊性原理,來(lái)掌握其方法論要求:具體問(wèn)題具體分析。
本課是對(duì)第一節(jié)“矛盾的普遍性”的繼續(xù)和深化,也是后面教學(xué)內(nèi)容“善于把握重點(diǎn)和主流”的前提,是教育學(xué)生學(xué)習(xí)和堅(jiān)持矛盾分析方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
二、說(shuō)學(xué)情
教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律,我將學(xué)生的情況分析如下:
哲學(xué)是比較抽象的東西,而高二學(xué)生只是容易把握形象思維,卻缺乏一定的辯證思維能力,因此對(duì)哲學(xué)有關(guān)知識(shí)的理解有一定的困難。本目?jī)?nèi)容與學(xué)生生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有一些的哲理儲(chǔ)備,因此,可以充分利用學(xué)生的知識(shí)能力,讓學(xué)生自己閱讀來(lái)闡釋其中的哲學(xué)意義。并列舉社會(huì)上存在的一些富有哲理的故事,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,然后進(jìn)行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對(duì)哲學(xué)的興趣更盎然。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
本著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,結(jié)合教材和學(xué)情,我確定了以下三維目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
知道具體問(wèn)題具體分析的基本含義;
理解具體問(wèn)題具體分析在馬克思主義體系中的重要地位;
理解具體問(wèn)題具體分析是我們正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ),是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。
能力目標(biāo):
學(xué)生初步理解和掌握具體問(wèn)題具體分析的科學(xué)方法,培養(yǎng)對(duì)這一科學(xué)方法的運(yùn)用能力,即運(yùn)用這一方法去觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
堅(jiān)信具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)新課標(biāo)的要求,為了實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為:
重點(diǎn):
理解具體問(wèn)題具體分析是正確解決矛盾的`關(guān)鍵。
難點(diǎn):
學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例,做到具體問(wèn)題具體分析。
五、說(shuō)教學(xué)方法
本節(jié)課堅(jiān)持“教與學(xué)、知識(shí)與能力的辯證統(tǒng)一”和“每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展”的原則,采用情景教學(xué)法、討論法等,努力提高課堂教學(xué)效益。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課為了培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與、合作意識(shí),真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的同步提高,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一:圖片導(dǎo)入
我向?qū)W生展示格里膜斯維特火山圖片,讓學(xué)生觀察圖片此火山噴出的是不是火焰。設(shè)疑:火山噴發(fā)噴出的一定是火嗎?
我總結(jié):我們發(fā)現(xiàn)這張圖片中火山噴出的不是火焰,而是冰塊,原來(lái)是因?yàn)楦浇袀€(gè)冰川,擠壓通過(guò)火山口噴出。這奇特的現(xiàn)象,告訴我們一個(gè)哲學(xué)道理:矛盾具有特殊性,我們需要具體問(wèn)題具體分析。這就是我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析》。
環(huán)節(jié)二:講授新課
在講授新課的過(guò)程中,我將從整體把握教材,著重突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
1.具體問(wèn)題具體分析是正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。
首先是連連看活動(dòng)
我通過(guò)PPT出示連連看題目:
如果你是廠長(zhǎng),你會(huì)怎么安排這些職工的工作?(連連看)
“吹毛求疵”者:民事調(diào)解員
“謹(jǐn)小慎微”者:產(chǎn)品質(zhì)量檢查員
“一團(tuán)和氣”者:突擊手
“求勝好強(qiáng)”者:安全監(jiān)督員
讓學(xué)生分組討論并派代表回答問(wèn)題:進(jìn)行人員與職位的匹配,并說(shuō)明原因。
通過(guò)連連看活動(dòng)引出知識(shí):具體問(wèn)題具體分析是正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。用連連看的方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在分析問(wèn)題的同時(shí)鍛煉了解決問(wèn)題的能力。
2.具體問(wèn)題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵。
此環(huán)節(jié)采用探究教學(xué)法,首先出示材料:孔子對(duì)不同的人問(wèn)的同一個(gè)問(wèn)題,往往給予不同的回答。魯國(guó)的大夫孟懿子問(wèn)孝,他說(shuō):“無(wú)違。”不違背禮儀就是孝。孟武伯問(wèn)孝,他說(shuō)“父母唯其疾之憂?!备改缸顡?dān)心孩子生病,保持自身的健康就是孝。弟子子游問(wèn)孝,他說(shuō)“今之孝者,是謂能養(yǎng)。至于犬馬,皆能有養(yǎng),不敬,何以別乎?”孝的關(guān)鍵是敬,而不是簡(jiǎn)單地養(yǎng)活父母。子夏問(wèn)孝,他說(shuō):“色難”,在父母面前經(jīng)常保持愉悅的容顏就是孝。
出示課堂探究問(wèn)題:孔子的上述做法包含著什么哲學(xué)道理?
可能一部分同學(xué)對(duì)材料中四個(gè)學(xué)生的基本情況不了解,所以我出示探究提示,說(shuō)明四個(gè)學(xué)生的特點(diǎn):
孟懿子:魯國(guó)最有勢(shì)力的三家大夫之一,但有時(shí)候不僅用魯公(諸侯)的禮儀,甚至還有用天子禮儀的時(shí)候,這就叫僭越。(禮儀要求:一是要虔誠(chéng)恭敬盡到禮數(shù),不能敷衍塞責(zé);二是要按照既定的禮教,即天子、諸侯、大夫、士、庶人各有差等,不得僭越。)
孟武伯:孟懿子之子。出身貴族,驕奢淫逸,有聲色犬馬諸多切身之疾。
子游、子夏:孔子的高徒,供奉父母的禮節(jié)對(duì)他們來(lái)說(shuō)不成問(wèn)題,孔子唯恐他們的敬愛(ài)之心不夠懇切,用這話來(lái)警示弟子,讓他們知道,侍奉父母之道不在于外表,而在于內(nèi)在,因此不應(yīng)該求之于外,要求之于內(nèi)心。
學(xué)生進(jìn)行探究,并分組討論,代表發(fā)言。
教師總結(jié):孔子對(duì)不同人所問(wèn)的同一個(gè)問(wèn)題有不同的回答,包含了具體問(wèn)題具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵這一哲學(xué)道理。
通過(guò)探究和討論活動(dòng),讓學(xué)生積極參與課堂中來(lái),通過(guò)討論、發(fā)言提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及知識(shí)的運(yùn)用能力。
環(huán)節(jié)三:鞏固提高
本環(huán)節(jié)通過(guò)小組對(duì)抗賽大比拼的形式對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。
讓學(xué)生說(shuō)出蘊(yùn)含具體問(wèn)題具體分析的成語(yǔ)、俗語(yǔ)以及舉出違背具體問(wèn)題具體分析的成語(yǔ)或者俗語(yǔ)。
通過(guò)學(xué)生舉例子的形式,能夠更好地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,使學(xué)生更深切地體會(huì)到具體問(wèn)題具體分析的重要性,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)
在課程即將結(jié)束時(shí),我會(huì)結(jié)合板書(shū)內(nèi)容,采取學(xué)生總結(jié)的形式,并進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明,回顧本課內(nèi)容,突出重難點(diǎn),幫助學(xué)生理解和記憶。
授課結(jié)束后,我會(huì)給學(xué)生設(shè)置一個(gè)寫(xiě)作型作業(yè):讓學(xué)生撰寫(xiě)小論文,寫(xiě)出自己運(yùn)用具體問(wèn)題具體分析方法分析了哪些具體問(wèn)題,有哪些感受,從而領(lǐng)悟并掌握這一馬克思主義活的靈魂的重要性。
一、指導(dǎo)思想
以《思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》和黨的“十八大”及十八屆六中全會(huì)精神為指導(dǎo)。面向全體學(xué)生,育人為本,以德為先發(fā)揮政治課的育人功能,以課堂教學(xué)為中心,構(gòu)建高效課堂,努力提高教學(xué)質(zhì)量。積極實(shí)施素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的最佳統(tǒng)一,使學(xué)生終生受益。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)《文化生活》
使學(xué)生遵循歷史唯物主義的觀點(diǎn),正確理解文化概念的內(nèi)涵,全面認(rèn)識(shí)文化的作用;初步樹(shù)立馬克思主義文化觀。
使學(xué)生了解當(dāng)前生活中的各種文化現(xiàn)象,獲得參與各種文化活動(dòng)的基本知識(shí)和能力,提高文化賞析、文化修養(yǎng)的水平。
使學(xué)生了解文化傳承和創(chuàng)新的意義,形成對(duì)文化發(fā)展的規(guī)律性認(rèn)識(shí);能夠正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的作用,正確面對(duì)外來(lái)文化的影響,增強(qiáng)文化創(chuàng)新的意識(shí)。
使學(xué)生感悟中華文化的價(jià)值,懂得弘揚(yáng)中華民族精神的意義;知道中國(guó)特色社會(huì)主義文化是凝聚和激勵(lì)全國(guó)各族人民的重要力量,是綜合國(guó)力的重要標(biāo)志。
使學(xué)生明確發(fā)展先進(jìn)文化、支持健康有益文化、改造落后文化、抵制腐朽文化是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要內(nèi)容;能夠積極投身于社會(huì)主義精神文明建設(shè),不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。
使學(xué)生確信中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,中國(guó)特色的社會(huì)主義文化建設(shè)必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位。
使學(xué)生懂得在當(dāng)代中國(guó),發(fā)展先進(jìn)文化,就是發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的,民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化。
(二)《生活與哲學(xué)》
1.在知識(shí)目標(biāo)上,幫助學(xué)生了解馬克思主義哲學(xué)的基本原理,學(xué)習(xí)辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)。
2.在能力目標(biāo)上,幫助學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法,正確對(duì)待自然、社會(huì)和人生的發(fā)展。
3.在情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)上,幫助學(xué)生在社會(huì)生活中做出正確的價(jià)值判斷與行為選擇,樹(shù)立和追求崇高的理想,逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
三、學(xué)情分析
1.高二學(xué)生分為三個(gè)層次:文科普通班、文科藝術(shù)班、理科班等,其中理科班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)好一點(diǎn),但由于政治只有會(huì)考,沒(méi)有高考,學(xué)生重視程度不夠;文科班的學(xué)生因?yàn)檎瘟腥敫呖迹瑢W(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)好一點(diǎn),但他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力則相對(duì)薄弱。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣最差的是藝術(shù)班??傊?,目前我校學(xué)生整體基礎(chǔ)較差,且參差不齊,這為教學(xué)帶來(lái)很大的難度。
2.學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了高中政治學(xué)科的學(xué)習(xí),學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)及應(yīng)試能力等都有了一定的積累和提高,這些都為本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)政治學(xué)科的相關(guān)知識(shí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
3.雖然經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)取得了一定的成效,也培養(yǎng)了一定的自學(xué)能力,但在學(xué)習(xí)上對(duì)老師的依賴性依然比較大,自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力不夠,自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
4.文科班前半期學(xué)習(xí)《文化生活》,后半期用一個(gè)半月的時(shí)間學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》第一、第二兩個(gè)單元。理科班用一個(gè)多月的時(shí)間學(xué)習(xí)《文化生活》,用兩個(gè)月的時(shí)間學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》,余下的時(shí)間作會(huì)考總復(fù)習(xí)。本期《生活與哲學(xué)》的內(nèi)容相對(duì)比較深?yuàn)W、抽象、學(xué)生參與機(jī)會(huì)比較少,因此,在教學(xué)過(guò)程中,注重講練結(jié)合,選取優(yōu)質(zhì)的題目,有效突破重難點(diǎn)。
四、工作要點(diǎn)
1.加強(qiáng)時(shí)政學(xué)習(xí),特別是黨和國(guó)家的重大決定、方針政策的學(xué)習(xí),更新專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高教師綜合素質(zhì)與能力。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研教材,把握好教材的深度與難度。
3.堅(jiān)持立德樹(shù)人,發(fā)揮思想政治課的德育功能,為學(xué)生在理論上奠好基,在行動(dòng)上導(dǎo)好航。
4.搞好常規(guī)教學(xué),落實(shí)好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。認(rèn)真?zhèn)湔n,包括備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)際。寫(xiě)好課時(shí)計(jì)劃,上好每一節(jié)課,做好課后反思。
5.深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真分析學(xué)情,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需要確定教學(xué)方法和課時(shí)教案,做到有的放矢。
6.加強(qiáng)教師間教學(xué)交流,積極開(kāi)展“苦練內(nèi)功,提高素質(zhì)”的教學(xué)基本功訓(xùn)練活動(dòng),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
7.認(rèn)真組織并落實(shí)好每周一次的集體備課活動(dòng),注重其質(zhì)量,主要圍繞教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及其突破和教學(xué)方法等內(nèi)容進(jìn)行。做到“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。群策群力,形成最優(yōu)方案,構(gòu)建高效課堂。
8.堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課制度。主講者認(rèn)真準(zhǔn)備,聽(tīng)課者認(rèn)真聽(tīng)課,作好筆記,課后客觀公正評(píng)課,以便發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺陷,相互學(xué)習(xí)、借鑒與幫助,實(shí)現(xiàn)資源共享,共同提高。
9.搞好分工合作,形成合力,發(fā)揮集體智慧和力量。統(tǒng)一教輔、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一檢測(cè)、統(tǒng)一閱卷。保質(zhì)保量完成各項(xiàng)任務(wù)。
10.積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,總結(jié)適合自己的高效學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究能力,開(kāi)展學(xué)生體驗(yàn)性學(xué)習(xí)實(shí)踐,提高學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
11.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣的培養(yǎng),注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)和分析、解決問(wèn)題的能力。
12.要組織完成好學(xué)校、年級(jí)、學(xué)科考試的命題和閱卷工作。包括年級(jí)的月考、期中、期末考試和本學(xué)科的單元考試等命題和閱卷,搞好質(zhì)量分析,找出亮點(diǎn)和缺陷。學(xué)完一門(mén)學(xué)科搞好學(xué)分的認(rèn)定和上傳。
13.做好以老帶新,發(fā)揮傳幫帶作用。同時(shí)在思想、業(yè)務(wù)、生活等方面,要熱情關(guān)愛(ài)青年教師,特別是在業(yè)務(wù)上,給他們一定任務(wù),為他們創(chuàng)造施展才華的平臺(tái),使青年教師迅速成長(zhǎng)。
14.落實(shí)好對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和作業(yè)的批改。輔導(dǎo)學(xué)生,按時(shí)到位,耐心細(xì)致,認(rèn)真講解。批改作業(yè)及時(shí)認(rèn)真,全批全改。
15.積極引導(dǎo)教師,結(jié)合教育教學(xué)工作,多思考,善總結(jié),勤動(dòng)筆,積極撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研論文,提教研意識(shí)和研究能力。
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)目標(biāo)
1、識(shí)記直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉的含義。
2、理解直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉的優(yōu)缺點(diǎn),珍惜選舉權(quán)的重要性。
3、運(yùn)用生活實(shí)際說(shuō)明制約選舉方式選擇的因素。
(二)能力目標(biāo)
從具體材料入手,逐步提高政治參與能力。(迷你句子網(wǎng) wwW.jzd365.COm)
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生政治參與意識(shí)和責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)
選舉方式的選擇,選舉權(quán)的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)
選舉方式的選擇
教學(xué)方法
教師啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生自主閱讀、思考,討論、交流學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)建議
本框題的問(wèn)題涉及學(xué)生具體的民主活動(dòng)實(shí)踐,建議多引入、創(chuàng)設(shè)具體的政治活動(dòng)情景等輔助學(xué)習(xí)、理解,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際參與意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
(一)引入新課
同學(xué)們知道,我國(guó)是人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家,公民有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的政治權(quán)利,如何參與國(guó)家政治生活,正確行使好自己的選舉權(quán)?這是本節(jié)內(nèi)容要學(xué)習(xí)的。
(二)進(jìn)行新課
一、民主選舉面面觀
教師活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第15頁(yè)材料,同時(shí)思考所提出的問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng):閱讀課本,討論問(wèn)題。
1、鏡頭一反映的是直接選舉,鏡頭二反映的是間接選舉,它們都是差額選舉的方式。
2、選舉權(quán)是公民基本的政治權(quán)利和自由,應(yīng)該珍惜并行使好自己的選舉權(quán);要不斷提高參與民主選舉的素質(zhì)和能力,增強(qiáng)當(dāng)家作主的主人翁責(zé)任感。
二、選舉方式的選擇
1、我國(guó)當(dāng)前的選舉方式
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,說(shuō)明我國(guó)當(dāng)前有哪些選舉方式?
學(xué)生活動(dòng):思考問(wèn)題,討論后作出進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
(1)直接選舉和間接選舉。
直接選舉:由公民直接投票選舉被選舉人的方式。
優(yōu)缺點(diǎn):每個(gè)選民都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意愿,選擇自己信賴的人。但在選民較多、分布較廣情況下無(wú)法使用。
間接選舉:先由選民選舉自己的代表,再由代表選舉產(chǎn)生上一級(jí)代表機(jī)關(guān)的代表或政府領(lǐng)導(dǎo)成員。
優(yōu)缺點(diǎn):每個(gè)選民不能直接選擇自己信賴的人。但可以彌補(bǔ)直接選舉在選民較多、分布較廣情況下無(wú)法使用。
(2)等額選舉和差額選舉。
正式候選人名額與應(yīng)選名額相等,為等額選舉。
優(yōu)缺點(diǎn):能比較充分的考慮當(dāng)選者結(jié)構(gòu)的合理性,但會(huì)在一定程度上限制選民的自由選擇,影響積極性。
正式候選人名額多于應(yīng)選名額,為差額選舉。
優(yōu)缺點(diǎn):能為選民行使選舉權(quán)提供選擇的余地,在被選舉人之間形成相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)。但如果對(duì)競(jìng)選活動(dòng)不加以有效規(guī)范,容易造成虛假宣傳。金錢(qián)交易等。
可見(jiàn)。各種選舉方式都各有自己的'優(yōu)點(diǎn)和局限性。采取什么選舉方式,在不同時(shí)期、不同地區(qū),要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度、物質(zhì)生活條件、選民文化水平等具體條件來(lái)確定。
2、選擇選舉方式的主要制約因素
教師活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第16-18頁(yè)內(nèi)容,結(jié)合我國(guó)并不同時(shí)期選舉方式的變化,了解制約選舉方式選擇的主要因素是什么?
學(xué)生活動(dòng):閱讀課本,回答問(wèn)題。
教師總結(jié):
(1)選擇選舉方式要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度、物質(zhì)生活條件、選民文化水平來(lái)確定。
新中國(guó)成立初期,我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化落后,交通不方便,人民群眾的民主素養(yǎng)不高,我國(guó)只在鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大代表選舉中實(shí)行了直接選舉。隨著政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展,人們的民主意識(shí)增強(qiáng),政治參與能力有了很大提高,我國(guó)將直接選舉的范圍擴(kuò)大到縣級(jí)人大代表選舉,并實(shí)行了差額選舉。
(2)選舉方式的選擇要體現(xiàn)國(guó)家性質(zhì),并與社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)。
我國(guó)是人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家,要采取符合人民根本利益的選舉方式。根據(jù)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情,面對(duì)人口眾多、幅員遼闊、發(fā)展不平衡的實(shí)際狀況,我國(guó)在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi),采用直接選舉與間接選舉相結(jié)合的選舉方式。
三、珍惜自己的選舉權(quán)利
教師活動(dòng):同學(xué)們看教材第18頁(yè),說(shuō)明為什么要重視自己的選舉權(quán)利?如何重視并使用好自己的選舉權(quán)利?
學(xué)生活動(dòng):閱讀思考討論
教師活動(dòng):總結(jié)講評(píng)。
1、行使選舉權(quán)的重要性
(1)行使好選舉權(quán)是公民政治參與能力的體現(xiàn),是公民政治素養(yǎng)高低的重要標(biāo)志。
(2)選民參與民主選舉的素養(yǎng),是影響選舉結(jié)果的重要因素。行使好選舉權(quán),才能更好的管理國(guó)家事務(wù),管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè),管理社會(huì)事務(wù)。
(3)是否積極參與選舉,認(rèn)真行使選舉權(quán),是衡量公民參與感、責(zé)任感的重要標(biāo)志。
教師活動(dòng):那種“選舉與我無(wú)關(guān)”,“選誰(shuí)都可以”的想法,是公民意識(shí)不強(qiáng)、主人翁意識(shí)不強(qiáng)的表現(xiàn)。那么,怎樣才能行使好自己的選舉權(quán)呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面的學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
學(xué)生活動(dòng):思考討論
2、如何行使好自己的選舉權(quán)
(1)要不斷提高自己參與民主選舉的素養(yǎng),端正參加選舉的態(tài)度,提高選舉能力,選出切實(shí)能代表人民利益的人。
(2)要增強(qiáng)主人翁責(zé)任感和公民參與意識(shí),積極參加選舉,認(rèn)真行使自己的選舉權(quán)。
(3)要不斷提高政治參與
1.教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):識(shí)記文化的概念,理解文化的內(nèi)涵,理解文化的力量;
能力目標(biāo):通過(guò)觀察日常生活環(huán)境,如校園、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)等,體察生活環(huán)境中的文化價(jià)值;通過(guò)全面、準(zhǔn)確理解文化的內(nèi)涵,培養(yǎng)全面分析問(wèn)題的能力;
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):引起學(xué)生對(duì)文化的興趣;認(rèn)同文化是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象;認(rèn)同廣大人民的文化需求;懂得建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要性;增強(qiáng)提高文化素養(yǎng)的意識(shí)和自覺(jué)性。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
1、文化的內(nèi)涵
2、文化是一種精神力量
3.教學(xué)用具
多媒體
4.標(biāo)簽
第一課時(shí),體味文化
教學(xué)過(guò)程
教師:就此提出:究竟什么是“文化”要求我們從“文化”的內(nèi)涵與文化的力量?jī)蓚€(gè)方面去探究。
多媒體展示:學(xué)習(xí)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。
【講授新課】
(一)文化“萬(wàn)花筒”
1、圖片欣賞:百度圖片
中國(guó)古代私塾
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化
由此得出:從時(shí)間上看,文化無(wú)時(shí)不在
2、圖片欣賞:百度圖片
由此得出:從空間上看:文化無(wú)處不在
3、材料欣賞:“林語(yǔ)堂談南北文化的`差異”
由此得出:不同的地域、有不同的自然環(huán)境,也有不同的文化環(huán)境,文化生活呈現(xiàn)出各自特有的色彩。
4、名句欣賞:“你不問(wèn)我什么是文化的時(shí)候,我還知道文化是什么;你問(wèn)我什么是文化,我反而不知道文化是什么了?!?/p>
——錢(qián)鐘書(shū)
教師:(1)那么究竟文化是什么呢請(qǐng)就剛才所談到的文化現(xiàn)象進(jìn)行歸納
(2)思考文化和我們的生活有什么關(guān)系
學(xué)生:依據(jù)教材進(jìn)行思考,小組內(nèi)進(jìn)行討論,最后形成結(jié)論
(二)文化是什么
1.文化的內(nèi)涵
我們講文化生活,這里的“文化”是相對(duì)于經(jīng)濟(jì)、政治而言的人類(lèi)全部精神活動(dòng)及其產(chǎn)晶。
師點(diǎn)撥:第一,文化是人類(lèi)社會(huì)特有的而不是自然所具有的。
第二,文化是精神的而不是經(jīng)濟(jì)的和政治的。
2.文化的外延
既包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀等具有意識(shí)形態(tài)性質(zhì)的部分,又包括自然科學(xué)和技術(shù)、語(yǔ)言和文字等非意識(shí)形態(tài)的部分。
自主思考:下列哪些屬于文化現(xiàn)象
1.西雙版納的植物王國(guó)
2.工人、農(nóng)民從事生產(chǎn)活動(dòng)
3.參加演講會(huì)、辯論會(huì)
4.大汶口文化遺址
5.宗教活動(dòng)、宗教教義和宗教建筑
6.克隆技術(shù)
7.倫理道德觀念
8.瀏覽網(wǎng)站,領(lǐng)略世界各地風(fēng)土人情
9.鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)
10.軍隊(duì)、警察、法庭和監(jiān)獄等國(guó)家統(tǒng)治機(jī)器
合作探究:
小組合作:1、歸納文化的特點(diǎn)
2、歸納文化的形式
設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生通過(guò)探究全面把握文化的特點(diǎn),提高學(xué)生的歸納概括能力。
(三)文化的力量
百度圖片:
抗洪精神
載人航天精神
得出:文化是一種社會(huì)精神力量
文化作為一種精神力量,能夠在人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量,對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。這種影響,不僅表現(xiàn)在個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中,而且表現(xiàn)在民族和國(guó)家的歷史中。
課堂小結(jié)
在一個(gè)文化落實(shí)的社會(huì)里,人懂得尊重自己,他不茍且,因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺?;人懂得尊重別人,他不霸道,因?yàn)椴话缘浪杂械览?;人懂得尊重自然,他不掠奪,因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的生命。
我們都生活在文化生活中,文化就像血液一樣浸潤(rùn)著我們的心田,我們的生活需要文化,我們的成長(zhǎng)呼喚文化,讓文化引領(lǐng)我們走向成功。
課后習(xí)題
1.在都市,有繁華的文化景觀;在鄉(xiāng)鎮(zhèn),人們利用農(nóng)閑時(shí)間、集市和民間傳統(tǒng)節(jié)日,開(kāi)展各種生動(dòng)活潑的文化活動(dòng);在人口分散、交通不便的邊遠(yuǎn)地區(qū),文化活動(dòng)更具有特有的鄉(xiāng)土氣息。以上材料說(shuō)明()
A.不同的區(qū)域,有不同的自然環(huán)境,有不同的文化環(huán)境
B.文化是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象
C.文化是人們社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物
D.文化能夠豐富人的精神世界
2.下列活動(dòng)屬于文化活動(dòng)的是()
A.在岳麓區(qū)人大代表選舉大會(huì)上投票
B.高二年級(jí)參加岳麓區(qū)中小學(xué)校園舞比賽
C.到國(guó)儲(chǔ)電腦城買(mǎi)電腦
D.農(nóng)民種田,工人做工
3.下列屬于文化現(xiàn)象的是()
①申辦2008年奧運(yùn)會(huì)②參加人大代表選舉③參加元旦文藝晚會(huì)④買(mǎi)車(chē)購(gòu)房
A.①②
B.②④
C.①③
D.②③
4.“石頭上刻著名人名言,石頭是物質(zhì)的,但表現(xiàn)的是精神的內(nèi)容。”對(duì)這句話的理解,下列說(shuō)法正確的是()
A.人們的精神活動(dòng)離不開(kāi)物質(zhì)活動(dòng),精神產(chǎn)品離不開(kāi)物質(zhì)載體
B.文化就是人類(lèi)創(chuàng)造的產(chǎn)品
C.文化就是刻在石頭上的名人名言
D.物質(zhì)活動(dòng)和精神活動(dòng)是分開(kāi)的,兩者互不影響
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):識(shí)記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)環(huán)節(jié)、發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素;理解我國(guó)大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力;運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系,解釋現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
2、能力目標(biāo):通過(guò)對(duì)“生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系”的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)例中分析認(rèn)識(shí)生產(chǎn)的決定作用,消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用的觀察、分析問(wèn)題能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)本框?qū)W習(xí),使學(xué)生衷心擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨,擁護(hù)初級(jí)階段基本路線,認(rèn)識(shí)社會(huì)主義根本任務(wù),自覺(jué)堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
生產(chǎn)與消費(fèi)的.關(guān)系;發(fā)展生產(chǎn)力的意義。
三、教學(xué)方法
遵照以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,運(yùn)用“探究—交互”式教學(xué),積極采用啟發(fā)式、談話法、案例分析法、情緒激勵(lì)法。
四、教具
電腦多媒體。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
同學(xué)們,我們前面學(xué)習(xí)了商品與消費(fèi)的有關(guān)知識(shí),我們知道了商品是生產(chǎn)出來(lái)的,有了商品的出現(xiàn),我們才有消費(fèi),大家看看我們使用的課桌,還有風(fēng)扇等,都是生產(chǎn)出來(lái)后由學(xué)校買(mǎi)來(lái)供我們使用的。由此可以得出:從生產(chǎn)可以推出商品,由商品可以推出消費(fèi),依據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí),我們可以從生產(chǎn)推出消費(fèi),但是,從我們生活常識(shí)和經(jīng)濟(jì)學(xué)角度講,能否由生產(chǎn)推出消費(fèi)呢,生產(chǎn)與消費(fèi)到底是什么關(guān)系呢?這是我們這節(jié)課要回答的問(wèn)題。我們今天就來(lái)共同學(xué)習(xí)第x課第一框——《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)》。
(二)新課教學(xué)
學(xué)習(xí)導(dǎo)航:必須帶著問(wèn)題學(xué)習(xí):生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系是什么,大力發(fā)展生產(chǎn)力(為什么,怎么樣),社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)是什么?
(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系,以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問(wèn)題。讓學(xué)生明確生產(chǎn)決定消費(fèi),同時(shí)消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。我國(guó)社會(huì)主義的本質(zhì)和現(xiàn)實(shí)情況決定了,必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,大力發(fā)展生產(chǎn)力。
練一練:
1、出謀劃策:請(qǐng)大家談?wù)勎覀冎胁康貐^(qū)應(yīng)該怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力?堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心;堅(jiān)持改革開(kāi)放,大力發(fā)展科學(xué)技術(shù),走自主創(chuàng)新的道路;提高勞動(dòng)者的素質(zhì),重視人才;利用我們的優(yōu)勢(shì),發(fā)展我們的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。
2、“不顧生產(chǎn)力發(fā)展的可能,提出過(guò)高的消費(fèi)要求是錯(cuò)誤的;而在生產(chǎn)發(fā)展允許的范圍內(nèi),一味限制消費(fèi)也是不對(duì)的?!蹦阃庖陨嫌^點(diǎn)嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由(理論:生產(chǎn)與消費(fèi))。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo)識(shí)記:我國(guó)主要的信用工具:信用卡、匯票、支票及其主要用途;了解外匯的相關(guān)知識(shí)。
2、能力目標(biāo):通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)知識(shí)分析問(wèn)題的能力、理論聯(lián)系實(shí)際和參加社會(huì)實(shí)踐的能力。
3、德育目標(biāo):通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí);自覺(jué)遵守國(guó)家國(guó)家金融制度。
教學(xué)重點(diǎn):
外匯
教學(xué)難點(diǎn):
匯率
教學(xué)過(guò)程:
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】
1、貨幣的本質(zhì)是什么?
2、貨幣的基本職能有哪些?
【導(dǎo)入新課】
當(dāng)我們?nèi)ド痰曩I(mǎi)東西時(shí),例如說(shuō)買(mǎi)筆,我們會(huì)直接給店主錢(qián)。然而,當(dāng)我們要在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)一件貨物或是向一些外地朋友買(mǎi)東西,你怎么辦?
這兩種就是人們常用的結(jié)算方式:現(xiàn)金結(jié)算和轉(zhuǎn)帳結(jié)算。前者主要是用紙幣來(lái)完成貨幣的支付手段,而后者是收付雙方通過(guò)銀行轉(zhuǎn)帳來(lái)完成貨幣的收付行為。(P7)
二、信用工具和外匯(板書(shū))
一、信用工具(板書(shū))
1、結(jié)算方式:現(xiàn)金結(jié)算和轉(zhuǎn)帳結(jié)算(板書(shū))
銀行為什么要開(kāi)展辦理結(jié)算這個(gè)業(yè)務(wù)?可以避免大量使用現(xiàn)金帶來(lái)的麻煩。大量使用現(xiàn)金有哪些麻煩?
學(xué)生:
1)容易丟失;
2)結(jié)算不方便;
3)外出帶很多現(xiàn)金可能出現(xiàn)的意外。
過(guò)渡:所以,辦理結(jié)算必須使用一些信用工具,而這些信用工具有信用卡、匯票和支票。
2、常用的信用工具
⑴、信用卡(板書(shū))
講之前可將商業(yè)銀行發(fā)行的信用卡已經(jīng)各種其他卡展示給學(xué)生,讓學(xué)生指出哪個(gè)為信用卡。然后提問(wèn):你們知道什么是信用卡嗎?接著指出:信用卡含義:是銀行發(fā)給自己信用情況較好的'公司及有穩(wěn)定收入的個(gè)人以便其購(gòu)買(mǎi)商品或取得服務(wù)的信用憑證。(P7)
提問(wèn):信用卡為什么會(huì)流行?你們?cè)谑褂眯庞每〞r(shí),感覺(jué)到信用卡有什么好處沒(méi)有?(P8練習(xí))
就是因?yàn)樾庞每ǎ嚎梢约婵睢⑷】?、貸款、消費(fèi)、結(jié)算、查詢?yōu)橐惑w,使用起來(lái)方便、安全,外出購(gòu)物,使用者可以不必?cái)y帶大量的現(xiàn)金,并且還可以超出自己的存款數(shù)進(jìn)行支付;對(duì)收款人方來(lái)說(shuō),可以節(jié)省大量收付、清點(diǎn)、保管、押運(yùn)現(xiàn)金的勞動(dòng);對(duì)于銀行來(lái)說(shuō),發(fā)行信用卡不但節(jié)省大量印刷、發(fā)行、收付、清點(diǎn)、保管現(xiàn)金的勞動(dòng),而且可向使用信用卡的一方收取一定的手續(xù)費(fèi),當(dāng)持卡者透支時(shí),銀行還可以作為貸款收取較高的利息。正因?yàn)樾庞每ㄈ绱朔奖悖腥绱说暮锰?,所以它已逐漸成為現(xiàn)代社會(huì)流行的一種支付行為,人人離不開(kāi)卡。
過(guò)渡:點(diǎn)出信用卡在貨幣發(fā)展史上的地位,即貨幣的發(fā)展大體上經(jīng)歷了金屬貨幣——紙幣——信用貨幣(電子貨幣)
對(duì)于比較陌生的電子貨幣,必須交代清楚其內(nèi)涵和外延
內(nèi)涵:用電子計(jì)算機(jī)系統(tǒng)儲(chǔ)存和處理的存款。外延:包括信用卡,自動(dòng)柜員機(jī),電子轉(zhuǎn)帳終端等組成的銀行交易工具和業(yè)務(wù);出現(xiàn)電子貨幣的原因:高科技的發(fā)展(特別時(shí)計(jì)算機(jī)技術(shù),通訊技術(shù),半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)和信息網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展)
⑵、支票(板書(shū))
支票就是一種由出票人簽發(fā)的,委托辦理支票存款業(yè)務(wù)的銀行在見(jiàn)票時(shí)無(wú)條件支付確定的金額給收款人或持票人的票據(jù)。在我國(guó),支票主要分為轉(zhuǎn)帳支票和現(xiàn)金支票。
請(qǐng)討論P(yáng)9探究活動(dòng)1。并看相關(guān)鏈接1
注意:轉(zhuǎn)帳支票用于同城結(jié)算。
(二)、外匯(板書(shū))
討論P(yáng)10探究活動(dòng)1,(必須用到外匯)。
外匯:一國(guó)持有的以外幣表示的用以進(jìn)行國(guó)際結(jié)算的支付手段。其有兩個(gè)基本特征:
①它必須是以外幣表示的資產(chǎn),凡用本國(guó)貨幣表示的有價(jià)證劵、信用工具均不屬于外匯。
②它可以自由兌換成其他形式的資產(chǎn)或支付手段,凡不能自由兌換成其他國(guó)家貨幣和支付手段的外國(guó)貨幣不屬于外匯。
匯率:一種貨幣用另一種貨幣表示的價(jià)格稱為匯率或是匯價(jià)。匯率表明兩種不同貨幣之間的比價(jià)。
匯率的標(biāo)價(jià)方法有:直接標(biāo)價(jià)法和間接標(biāo)價(jià)法
直接標(biāo)價(jià)法是以一定單位的外國(guó)貨幣為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算應(yīng)折合若干單位的本國(guó)貨幣的方法。如1美元可以兌換8元人民幣,即$1=¥8。間接標(biāo)價(jià)法是以一定單位的本國(guó)貨幣來(lái)計(jì)算應(yīng)折合若干單位的外國(guó)貨幣。如1元人民幣可以兌換0.125美元,即¥1=id="article-content1">
作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的高中政治教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
一、說(shuō)教材
1、本框內(nèi)容在教材中的地位和作用
本框的內(nèi)容是對(duì)上一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的延續(xù),在上節(jié)課中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié):生產(chǎn)、分配、交換與消費(fèi),以及他們之間的關(guān)系,這屬于生產(chǎn)關(guān)系的范疇。經(jīng)濟(jì)就是人們?cè)谏a(chǎn)資料所有制的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的生產(chǎn)、分配、交換與消費(fèi)的活動(dòng),以及在此過(guò)程中形成的人與人之間的關(guān)系。我國(guó)的所有制結(jié)構(gòu)構(gòu)成了我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度,這一制度為本單元生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)提供了一種制度上的保障。因此本框題具有承上啟下的作用。生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展這是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律,我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是符合生產(chǎn)力的發(fā)展要求,符合我國(guó)國(guó)情的。
本框題的邏輯結(jié)構(gòu)主要是由一條主線構(gòu)成的:我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么(以公有制為主體,多種所有制共同發(fā)展)→公有制為什么是我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的主體,其地位如何體現(xiàn),它的實(shí)現(xiàn)形式怎樣→我國(guó)實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性。這一節(jié)內(nèi)容主要是一個(gè)總—分—總的邏輯結(jié)構(gòu)順序,因此本課也可以采用這種總—分—總的方法進(jìn)行教學(xué)。
2、重難點(diǎn)以及其確立的依據(jù)
重點(diǎn):公有制的主體地位和國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。
我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家,公有制是社會(huì)主義的根本經(jīng)濟(jì)特征,是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ),因此有關(guān)公有制主體地位的內(nèi)容是本課的重點(diǎn)。了解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度對(duì)于我們認(rèn)識(shí)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的`原因、堅(jiān)定社會(huì)主義信念,積極參加社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活大有裨益。
難點(diǎn):公有制的實(shí)現(xiàn)形式以及我國(guó)實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性。
學(xué)生對(duì)股份制、股份合作制等方面的知識(shí)了解甚少,不容易理解為什么股份制會(huì)成為公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式,把握起來(lái)有些難度。對(duì)與我國(guó)實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性的問(wèn)題它涉及到我國(guó)的社會(huì)性質(zhì),我國(guó)國(guó)情和生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的基本原理,學(xué)生分析的時(shí)候會(huì)有一定難度,因此也把它作為本課的一個(gè)難點(diǎn)。
3、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí)要使學(xué)生能夠識(shí)記我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容,各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和作用;公有制主體地位的體現(xiàn)。理解堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的意義。在現(xiàn)實(shí)生活中,能夠區(qū)分各種經(jīng)濟(jì)成分,并說(shuō)明它們的作用。
(2)能力目標(biāo):
重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力、培養(yǎng)學(xué)生一種合作探究問(wèn)題的能力及鑒別、思考、判斷等思維能力。理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辨證原理,并能用它來(lái)解釋我國(guó)實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的原因,培養(yǎng)學(xué)生一種知識(shí)的遷移能力。
(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),要使學(xué)生能夠擁護(hù)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線;認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情,有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展。要平等的看待每一種經(jīng)濟(jì)成分的地位與作用。
二、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生的實(shí)際情況是學(xué)法研究的起點(diǎn),根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn),我將采取學(xué)生合作探究的方法和制作學(xué)習(xí)卡片的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
高一年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。首先,在初中,學(xué)生已經(jīng)初步了解了我國(guó)初級(jí)階段的國(guó)情,“一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線和我國(guó)初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的相關(guān)知識(shí),以及生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的辨證原理的基本內(nèi)容,學(xué)生應(yīng)該能夠掌握本課的內(nèi)容,高一年級(jí)的學(xué)生有了一定的生活閱歷,在經(jīng)過(guò)了中考的分流之后,學(xué)生已經(jīng)有了擇業(yè)意識(shí)和前途意識(shí),因此迫切希望了解各行各業(yè)的一些基本情況。其次,在能力上,這一階段的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的理論概括能力,抽象思維能力,能夠理解教材當(dāng)中的知識(shí)與內(nèi)容。人本主義心理學(xué)和建構(gòu)主義心理學(xué)的原理,這一階段的學(xué)生希望能夠自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我們應(yīng)該充分的相信學(xué)生有這種能力,因此在課堂教學(xué)的過(guò)程中我才采用了讓學(xué)生合作探究的方法來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。制作學(xué)習(xí)卡片主要是為了強(qiáng)化和鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí),方便學(xué)生理解與記憶。
三、說(shuō)教法
根據(jù)新課改的要求,要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,本框內(nèi)容相對(duì)抽象和理論化一些,而且本課知識(shí)點(diǎn)比較多,層次多,如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話,必然會(huì)造成散亂的印象,重難點(diǎn)容易被弱化。為了避免這種情況的出現(xiàn),為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采取情景探究法和問(wèn)題探究法進(jìn)行教學(xué)。首先,運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后,根據(jù)本課中設(shè)置的幾個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)相互合作來(lái)解決問(wèn)題,再利用多媒體實(shí)現(xiàn)情景的拓展與回歸,一方面拓展學(xué)生的知識(shí)面,另一方面充分挖掘教材中的德育思想,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。在進(jìn)行問(wèn)題探究時(shí),通過(guò)教學(xué)生制作學(xué)習(xí)卡片進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí),也方便其記憶。
四、說(shuō)教學(xué)流程
1、課前準(zhǔn)備
首先,將本框題的主要內(nèi)容劃分兩塊:其中一塊是六種經(jīng)濟(jì)成分在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己探究來(lái)完成。另一塊是公有制的主體地位和我國(guó)實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性,這一部分主要以教師講解為主。在為了突破這一部分難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)在開(kāi)展新課之前要給學(xué)生介紹生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系及兩者聯(lián)系的知識(shí);以及讓學(xué)生了解所有制與所有制實(shí)現(xiàn)形式的區(qū)別。然后,在課前將學(xué)生按照位置分為6組,給學(xué)生分發(fā)學(xué)習(xí)卡片,人手一份,最后,準(zhǔn)備好多媒體。
設(shè)計(jì)意圖:節(jié)約課堂時(shí)間,起到一定的預(yù)習(xí)作用。可以使學(xué)生有準(zhǔn)備地進(jìn)入本堂課,帶著興趣,帶著問(wèn)題,帶著目的聽(tīng)課,提高課堂效率。
2、情境導(dǎo)入
多媒體放映各成功人士附有就業(yè)單位的照片,來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,引出本框題的主要內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖:利用多媒體導(dǎo)入新課吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、新課教學(xué)
在使學(xué)生們進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境之后,積極的引導(dǎo)他們暢想,“自己以后想從事什么工作,為什么”,引出六種經(jīng)濟(jì)成份及各自的含義、地位和作用。然后根據(jù)課前分好的組和任務(wù),請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。教師要幫學(xué)生明確個(gè)體經(jīng)濟(jì)和私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的區(qū)別。
設(shè)計(jì)意圖:倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加與交流合作,變革學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生掌握了如何思考,如何識(shí)別信息,如何分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;激發(fā)學(xué)生探索的好奇心,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)本身的興趣和熱愛(ài),形成了自我學(xué)習(xí)和探索的精神。
承接過(guò)渡:這六種經(jīng)濟(jì)成份各自是否完全不同?
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)入到所有制結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。
閱讀課文分析歸納:(學(xué)生歸納得出)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是公有制為主體,多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。教師要幫學(xué)生明確國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱,最后由老師來(lái)總結(jié)學(xué)習(xí)成果。
設(shè)計(jì)意圖:從實(shí)際生活出發(fā)結(jié)合書(shū)本知識(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力和歸納總結(jié)能力,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
承接過(guò)渡:放映關(guān)于公有制經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)及控制領(lǐng)域的幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)公有制主體地位的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:利用現(xiàn)實(shí)生活中的例子,有利于學(xué)生的理解和掌握,同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,拓展學(xué)生的思維面和知識(shí)遷移能力。
承接過(guò)渡:那么公有制的實(shí)現(xiàn)形式有哪些呢?其中主要實(shí)現(xiàn)形式是什么?為什么?(知識(shí)補(bǔ)充:公有制和公有制的實(shí)現(xiàn)形式的區(qū)別。)
設(shè)計(jì)意圖:轉(zhuǎn)入到對(duì)公有制實(shí)現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)。
合作探究:讓學(xué)生分組討論,得出結(jié)論,派代表發(fā)言。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)運(yùn)用已掌握的知識(shí)并結(jié)合自己的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行討論分析,可以幫助學(xué)生增強(qiáng)分析問(wèn)題的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)思維,并吸收他人和集體的智慧,在解決問(wèn)題的過(guò)程中和教師的引導(dǎo)下加強(qiáng)了對(duì)理論的運(yùn)用和學(xué)習(xí),使他們不斷提高進(jìn)行事實(shí)判斷、經(jīng)驗(yàn)概括和邏輯推理的能力。
承接過(guò)渡:我國(guó)為什么要堅(jiān)持這個(gè)基本經(jīng)濟(jì)制度?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖片“牛耕地”、“農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)”和“現(xiàn)代化溫室”主要從我國(guó)的社會(huì)性質(zhì),初級(jí)階段我國(guó)的國(guó)情,以及生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的客觀規(guī)律來(lái)進(jìn)行分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用圖片資料激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,并讓學(xué)生掌握分析與綜合、發(fā)散思維多向思維等思維方法。
4、板書(shū)設(shè)計(jì):
設(shè)計(jì)意圖:本板書(shū)對(duì)教材高度概括,精心提煉,使人感到簡(jiǎn)明準(zhǔn)確,一目了然。把課本復(fù)雜知識(shí)予以簡(jiǎn)化,不僅能更直觀的反映本課的教學(xué)要點(diǎn),幫助學(xué)生理解記憶,有利于學(xué)生掌握知識(shí)。此外,學(xué)生可以利用板書(shū)進(jìn)行課后復(fù)習(xí),縮短復(fù)習(xí)時(shí)間,提高復(fù)習(xí)效率。
5、課堂小結(jié)
利用多媒體和板書(shū)展現(xiàn)本節(jié)課的綱要,并指出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖:不僅使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)相互連接形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),而且進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的認(rèn)識(shí),有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,并有利于學(xué)生在課后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
6、課堂練習(xí)
利用多媒體展示由易到難的練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:鞏固所學(xué)知識(shí)并把它轉(zhuǎn)化為讀題解題的能力,在練習(xí)中能滿足不同層次學(xué)生的需要,使各類(lèi)學(xué)生都能獲得成功感,培養(yǎng)學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣。
7、課后探究
聯(lián)系國(guó)家鼓勵(lì)青年人自主創(chuàng)業(yè)的時(shí)政熱點(diǎn),讓學(xué)生課后查閱青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的實(shí)施項(xiàng)目,鼓勵(lì)學(xué)生將來(lái)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖:鞏固所學(xué)知識(shí),并能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
五、小結(jié)
本課教學(xué)主要突出以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、重學(xué)生:以學(xué)生發(fā)展為本,確定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位貫徹“以人為本”的原則,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。
2、重能力:通過(guò)合作探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生集體思考、知識(shí)遷移、發(fā)散思維的能力。以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)來(lái)支撐,突出思想政治觀點(diǎn)教育;注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生自主生成知識(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3、重教學(xué):綜合運(yùn)用多種教學(xué)形式,活躍課堂氣憤,激發(fā)學(xué)生興趣。精心設(shè)計(jì)多媒體,通過(guò)形象直觀的動(dòng)畫(huà)展示,以便于學(xué)生記憶、理解、掌握,提高教學(xué)效率。
4、重反饋:通過(guò)訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化知識(shí),通過(guò)運(yùn)用來(lái)鞏固和提高,把知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)并形成能力。
探究目標(biāo)(意圖):
1、培養(yǎng)收集相關(guān)資料、篩選信息的能力。
2、培養(yǎng)剖析各種觀點(diǎn)的思維辨析能力。
3、在分析、比較、感悟的基礎(chǔ)上,認(rèn)同正確的金錢(qián)觀。
4、展示并分享合作探究成果。
探究手段:
1、搜集相關(guān)報(bào)刊、雜志。
2、搜索網(wǎng)絡(luò)資源。
3、問(wèn)卷調(diào)查。
4、其他。
探究過(guò)程(活動(dòng)策劃):
1、將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組,有的負(fù)責(zé)收集外國(guó)名人對(duì)金錢(qián)的看法;有的負(fù)責(zé)收集我國(guó)古人對(duì)金錢(qián)的看法;有的負(fù)責(zé)收集我國(guó)當(dāng)代人對(duì)金錢(qián)的看法;有的負(fù)責(zé)收集周?chē)藢?duì)金錢(qián)的看法;有的負(fù)責(zé)收集各種典型事例。各小組各負(fù)其責(zé),每個(gè)小組將自己收集的資料進(jìn)行整理;以便課堂交流之用。
2、用問(wèn)卷調(diào)查的方法收集周?chē)藢?duì)金錢(qián)的看法。在老師的指導(dǎo)下,事先編制有關(guān)金錢(qián)觀的調(diào)查問(wèn)卷,將問(wèn)卷發(fā)給周?chē)颂顚?xiě),將問(wèn)卷回收后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
一、說(shuō)教材
在課程內(nèi)容開(kāi)始之前,我先談一談我對(duì)教材的理解。
《對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析》是《哲學(xué)常識(shí)》第三課《堅(jiān)持矛盾分析的方法》第二節(jié)第兩框的內(nèi)容。主要是講唯物辯證法“矛盾的特殊性”原理的方法論“具體問(wèn)題具體分析”。在這一課中學(xué)生要根據(jù)上節(jié)課掌握的矛盾特殊性原理,來(lái)掌握其方法論要求:具體問(wèn)題具體分析。
本課是對(duì)第一節(jié)“矛盾的普遍性”的繼續(xù)和深化,也是后面教學(xué)內(nèi)容“善于把握重點(diǎn)和主流”的前提,是教育學(xué)生學(xué)習(xí)和堅(jiān)持矛盾分析方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
二、說(shuō)學(xué)情
教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律,我將學(xué)生的情況分析如下:
哲學(xué)是比較抽象的東西,而高二學(xué)生只是容易把握形象思維,卻缺乏一定的辯證思維能力,因此對(duì)哲學(xué)有關(guān)知識(shí)的理解有一定的困難。本目?jī)?nèi)容與學(xué)生生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有一些的哲理儲(chǔ)備,因此,可以充分利用學(xué)生的知識(shí)能力,讓學(xué)生自己閱讀來(lái)闡釋其中的哲學(xué)意義。并列舉社會(huì)上存在的一些富有哲理的故事,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,然后進(jìn)行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對(duì)哲學(xué)的興趣更盎然。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
本著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,結(jié)合教材和學(xué)情,我確定了以下三維目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
知道具體問(wèn)題具體分析的基本含義;
理解具體問(wèn)題具體分析在馬克思主義體系中的重要地位;
理解具體問(wèn)題具體分析是我們正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ),是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。
能力目標(biāo):
學(xué)生初步理解和掌握具體問(wèn)題具體分析的科學(xué)方法,培養(yǎng)對(duì)這一科學(xué)方法的運(yùn)用能力,即運(yùn)用這一方法去觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
堅(jiān)信具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)新課標(biāo)的要求,為了實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為:
重點(diǎn):
理解具體問(wèn)題具體分析是正確解決矛盾的`關(guān)鍵。
難點(diǎn):
學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例,做到具體問(wèn)題具體分析。
五、說(shuō)教學(xué)方法
本節(jié)課堅(jiān)持“教與學(xué)、知識(shí)與能力的辯證統(tǒng)一”和“每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展”的原則,采用情景教學(xué)法、討論法等,努力提高課堂教學(xué)效益。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課為了培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與、合作意識(shí),真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的同步提高,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一:圖片導(dǎo)入
我向?qū)W生展示格里膜斯維特火山圖片,讓學(xué)生觀察圖片此火山噴出的是不是火焰。設(shè)疑:火山噴發(fā)噴出的一定是火嗎?
我總結(jié):我們發(fā)現(xiàn)這張圖片中火山噴出的不是火焰,而是冰塊,原來(lái)是因?yàn)楦浇袀€(gè)冰川,擠壓通過(guò)火山口噴出。這奇特的現(xiàn)象,告訴我們一個(gè)哲學(xué)道理:矛盾具有特殊性,我們需要具體問(wèn)題具體分析。這就是我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析》。
環(huán)節(jié)二:講授新課
在講授新課的過(guò)程中,我將從整體把握教材,著重突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
1.具體問(wèn)題具體分析是正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。
首先是連連看活動(dòng)
我通過(guò)PPT出示連連看題目:
如果你是廠長(zhǎng),你會(huì)怎么安排這些職工的工作?(連連看)
“吹毛求疵”者:民事調(diào)解員
“謹(jǐn)小慎微”者:產(chǎn)品質(zhì)量檢查員
“一團(tuán)和氣”者:突擊手
“求勝好強(qiáng)”者:安全監(jiān)督員
讓學(xué)生分組討論并派代表回答問(wèn)題:進(jìn)行人員與職位的匹配,并說(shuō)明原因。
通過(guò)連連看活動(dòng)引出知識(shí):具體問(wèn)題具體分析是正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。用連連看的方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在分析問(wèn)題的同時(shí)鍛煉了解決問(wèn)題的能力。
2.具體問(wèn)題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵。
此環(huán)節(jié)采用探究教學(xué)法,首先出示材料:孔子對(duì)不同的人問(wèn)的同一個(gè)問(wèn)題,往往給予不同的回答。魯國(guó)的大夫孟懿子問(wèn)孝,他說(shuō):“無(wú)違?!辈贿`背禮儀就是孝。孟武伯問(wèn)孝,他說(shuō)“父母唯其疾之憂?!备改缸顡?dān)心孩子生病,保持自身的健康就是孝。弟子子游問(wèn)孝,他說(shuō)“今之孝者,是謂能養(yǎng)。至于犬馬,皆能有養(yǎng),不敬,何以別乎?”孝的關(guān)鍵是敬,而不是簡(jiǎn)單地養(yǎng)活父母。子夏問(wèn)孝,他說(shuō):“色難”,在父母面前經(jīng)常保持愉悅的容顏就是孝。
出示課堂探究問(wèn)題:孔子的上述做法包含著什么哲學(xué)道理?
可能一部分同學(xué)對(duì)材料中四個(gè)學(xué)生的基本情況不了解,所以我出示探究提示,說(shuō)明四個(gè)學(xué)生的特點(diǎn):
孟懿子:魯國(guó)最有勢(shì)力的三家大夫之一,但有時(shí)候不僅用魯公(諸侯)的禮儀,甚至還有用天子禮儀的時(shí)候,這就叫僭越。(禮儀要求:一是要虔誠(chéng)恭敬盡到禮數(shù),不能敷衍塞責(zé);二是要按照既定的禮教,即天子、諸侯、大夫、士、庶人各有差等,不得僭越。)
孟武伯:孟懿子之子。出身貴族,驕奢淫逸,有聲色犬馬諸多切身之疾。
子游、子夏:孔子的高徒,供奉父母的禮節(jié)對(duì)他們來(lái)說(shuō)不成問(wèn)題,孔子唯恐他們的敬愛(ài)之心不夠懇切,用這話來(lái)警示弟子,讓他們知道,侍奉父母之道不在于外表,而在于內(nèi)在,因此不應(yīng)該求之于外,要求之于內(nèi)心。
學(xué)生進(jìn)行探究,并分組討論,代表發(fā)言。
教師總結(jié):孔子對(duì)不同人所問(wèn)的同一個(gè)問(wèn)題有不同的回答,包含了具體問(wèn)題具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵這一哲學(xué)道理。
通過(guò)探究和討論活動(dòng),讓學(xué)生積極參與課堂中來(lái),通過(guò)討論、發(fā)言提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及知識(shí)的運(yùn)用能力。
環(huán)節(jié)三:鞏固提高
本環(huán)節(jié)通過(guò)小組對(duì)抗賽大比拼的形式對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。
讓學(xué)生說(shuō)出蘊(yùn)含具體問(wèn)題具體分析的成語(yǔ)、俗語(yǔ)以及舉出違背具體問(wèn)題具體分析的成語(yǔ)或者俗語(yǔ)。
通過(guò)學(xué)生舉例子的形式,能夠更好地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,使學(xué)生更深切地體會(huì)到具體問(wèn)題具體分析的重要性,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)
在課程即將結(jié)束時(shí),我會(huì)結(jié)合板書(shū)內(nèi)容,采取學(xué)生總結(jié)的形式,并進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明,回顧本課內(nèi)容,突出重難點(diǎn),幫助學(xué)生理解和記憶。
授課結(jié)束后,我會(huì)給學(xué)生設(shè)置一個(gè)寫(xiě)作型作業(yè):讓學(xué)生撰寫(xiě)小論文,寫(xiě)出自己運(yùn)用具體問(wèn)題具體分析方法分析了哪些具體問(wèn)題,有哪些感受,從而領(lǐng)悟并掌握這一馬克思主義活的靈魂的重要性。
一、指導(dǎo)思想
以《思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》和黨的“十八大”及十八屆六中全會(huì)精神為指導(dǎo)。面向全體學(xué)生,育人為本,以德為先發(fā)揮政治課的育人功能,以課堂教學(xué)為中心,構(gòu)建高效課堂,努力提高教學(xué)質(zhì)量。積極實(shí)施素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的最佳統(tǒng)一,使學(xué)生終生受益。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)《文化生活》
使學(xué)生遵循歷史唯物主義的觀點(diǎn),正確理解文化概念的內(nèi)涵,全面認(rèn)識(shí)文化的作用;初步樹(shù)立馬克思主義文化觀。
使學(xué)生了解當(dāng)前生活中的各種文化現(xiàn)象,獲得參與各種文化活動(dòng)的基本知識(shí)和能力,提高文化賞析、文化修養(yǎng)的水平。
使學(xué)生了解文化傳承和創(chuàng)新的意義,形成對(duì)文化發(fā)展的規(guī)律性認(rèn)識(shí);能夠正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的作用,正確面對(duì)外來(lái)文化的影響,增強(qiáng)文化創(chuàng)新的意識(shí)。
使學(xué)生感悟中華文化的價(jià)值,懂得弘揚(yáng)中華民族精神的意義;知道中國(guó)特色社會(huì)主義文化是凝聚和激勵(lì)全國(guó)各族人民的重要力量,是綜合國(guó)力的重要標(biāo)志。
使學(xué)生明確發(fā)展先進(jìn)文化、支持健康有益文化、改造落后文化、抵制腐朽文化是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要內(nèi)容;能夠積極投身于社會(huì)主義精神文明建設(shè),不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。
使學(xué)生確信中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,中國(guó)特色的社會(huì)主義文化建設(shè)必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位。
使學(xué)生懂得在當(dāng)代中國(guó),發(fā)展先進(jìn)文化,就是發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的,民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化。
(二)《生活與哲學(xué)》
1.在知識(shí)目標(biāo)上,幫助學(xué)生了解馬克思主義哲學(xué)的基本原理,學(xué)習(xí)辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)。
2.在能力目標(biāo)上,幫助學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法,正確對(duì)待自然、社會(huì)和人生的發(fā)展。
3.在情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)上,幫助學(xué)生在社會(huì)生活中做出正確的價(jià)值判斷與行為選擇,樹(shù)立和追求崇高的理想,逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
三、學(xué)情分析
1.高二學(xué)生分為三個(gè)層次:文科普通班、文科藝術(shù)班、理科班等,其中理科班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)好一點(diǎn),但由于政治只有會(huì)考,沒(méi)有高考,學(xué)生重視程度不夠;文科班的學(xué)生因?yàn)檎瘟腥敫呖?,學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)好一點(diǎn),但他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力則相對(duì)薄弱。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣最差的是藝術(shù)班。總之,目前我校學(xué)生整體基礎(chǔ)較差,且參差不齊,這為教學(xué)帶來(lái)很大的難度。
2.學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了高中政治學(xué)科的學(xué)習(xí),學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)及應(yīng)試能力等都有了一定的積累和提高,這些都為本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)政治學(xué)科的相關(guān)知識(shí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
3.雖然經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)取得了一定的成效,也培養(yǎng)了一定的自學(xué)能力,但在學(xué)習(xí)上對(duì)老師的依賴性依然比較大,自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力不夠,自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
4.文科班前半期學(xué)習(xí)《文化生活》,后半期用一個(gè)半月的時(shí)間學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》第一、第二兩個(gè)單元。理科班用一個(gè)多月的時(shí)間學(xué)習(xí)《文化生活》,用兩個(gè)月的時(shí)間學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》,余下的時(shí)間作會(huì)考總復(fù)習(xí)。本期《生活與哲學(xué)》的內(nèi)容相對(duì)比較深?yuàn)W、抽象、學(xué)生參與機(jī)會(huì)比較少,因此,在教學(xué)過(guò)程中,注重講練結(jié)合,選取優(yōu)質(zhì)的題目,有效突破重難點(diǎn)。
四、工作要點(diǎn)
1.加強(qiáng)時(shí)政學(xué)習(xí),特別是黨和國(guó)家的重大決定、方針政策的學(xué)習(xí),更新專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高教師綜合素質(zhì)與能力。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研教材,把握好教材的深度與難度。
3.堅(jiān)持立德樹(shù)人,發(fā)揮思想政治課的德育功能,為學(xué)生在理論上奠好基,在行動(dòng)上導(dǎo)好航。
4.搞好常規(guī)教學(xué),落實(shí)好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。認(rèn)真?zhèn)湔n,包括備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)際。寫(xiě)好課時(shí)計(jì)劃,上好每一節(jié)課,做好課后反思。
5.深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真分析學(xué)情,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需要確定教學(xué)方法和課時(shí)教案,做到有的放矢。
6.加強(qiáng)教師間教學(xué)交流,積極開(kāi)展“苦練內(nèi)功,提高素質(zhì)”的教學(xué)基本功訓(xùn)練活動(dòng),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
7.認(rèn)真組織并落實(shí)好每周一次的集體備課活動(dòng),注重其質(zhì)量,主要圍繞教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及其突破和教學(xué)方法等內(nèi)容進(jìn)行。做到“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。群策群力,形成最優(yōu)方案,構(gòu)建高效課堂。
8.堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課制度。主講者認(rèn)真準(zhǔn)備,聽(tīng)課者認(rèn)真聽(tīng)課,作好筆記,課后客觀公正評(píng)課,以便發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺陷,相互學(xué)習(xí)、借鑒與幫助,實(shí)現(xiàn)資源共享,共同提高。
9.搞好分工合作,形成合力,發(fā)揮集體智慧和力量。統(tǒng)一教輔、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一檢測(cè)、統(tǒng)一閱卷。保質(zhì)保量完成各項(xiàng)任務(wù)。
10.積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,總結(jié)適合自己的高效學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究能力,開(kāi)展學(xué)生體驗(yàn)性學(xué)習(xí)實(shí)踐,提高學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
11.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣的培養(yǎng),注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)和分析、解決問(wèn)題的能力。
12.要組織完成好學(xué)校、年級(jí)、學(xué)科考試的命題和閱卷工作。包括年級(jí)的月考、期中、期末考試和本學(xué)科的單元考試等命題和閱卷,搞好質(zhì)量分析,找出亮點(diǎn)和缺陷。學(xué)完一門(mén)學(xué)科搞好學(xué)分的認(rèn)定和上傳。
13.做好以老帶新,發(fā)揮傳幫帶作用。同時(shí)在思想、業(yè)務(wù)、生活等方面,要熱情關(guān)愛(ài)青年教師,特別是在業(yè)務(wù)上,給他們一定任務(wù),為他們創(chuàng)造施展才華的平臺(tái),使青年教師迅速成長(zhǎng)。
14.落實(shí)好對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和作業(yè)的批改。輔導(dǎo)學(xué)生,按時(shí)到位,耐心細(xì)致,認(rèn)真講解。批改作業(yè)及時(shí)認(rèn)真,全批全改。
15.積極引導(dǎo)教師,結(jié)合教育教學(xué)工作,多思考,善總結(jié),勤動(dòng)筆,積極撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研論文,提教研意識(shí)和研究能力。
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)目標(biāo)
1、識(shí)記直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉的含義。
2、理解直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉的優(yōu)缺點(diǎn),珍惜選舉權(quán)的重要性。
3、運(yùn)用生活實(shí)際說(shuō)明制約選舉方式選擇的因素。
(二)能力目標(biāo)
從具體材料入手,逐步提高政治參與能力。(迷你句子網(wǎng) wwW.jzd365.COm)
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生政治參與意識(shí)和責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)
選舉方式的選擇,選舉權(quán)的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)
選舉方式的選擇
教學(xué)方法
教師啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生自主閱讀、思考,討論、交流學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)建議
本框題的問(wèn)題涉及學(xué)生具體的民主活動(dòng)實(shí)踐,建議多引入、創(chuàng)設(shè)具體的政治活動(dòng)情景等輔助學(xué)習(xí)、理解,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際參與意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
(一)引入新課
同學(xué)們知道,我國(guó)是人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家,公民有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的政治權(quán)利,如何參與國(guó)家政治生活,正確行使好自己的選舉權(quán)?這是本節(jié)內(nèi)容要學(xué)習(xí)的。
(二)進(jìn)行新課
一、民主選舉面面觀
教師活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第15頁(yè)材料,同時(shí)思考所提出的問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng):閱讀課本,討論問(wèn)題。
1、鏡頭一反映的是直接選舉,鏡頭二反映的是間接選舉,它們都是差額選舉的方式。
2、選舉權(quán)是公民基本的政治權(quán)利和自由,應(yīng)該珍惜并行使好自己的選舉權(quán);要不斷提高參與民主選舉的素質(zhì)和能力,增強(qiáng)當(dāng)家作主的主人翁責(zé)任感。
二、選舉方式的選擇
1、我國(guó)當(dāng)前的選舉方式
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,說(shuō)明我國(guó)當(dāng)前有哪些選舉方式?
學(xué)生活動(dòng):思考問(wèn)題,討論后作出進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
(1)直接選舉和間接選舉。
直接選舉:由公民直接投票選舉被選舉人的方式。
優(yōu)缺點(diǎn):每個(gè)選民都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意愿,選擇自己信賴的人。但在選民較多、分布較廣情況下無(wú)法使用。
間接選舉:先由選民選舉自己的代表,再由代表選舉產(chǎn)生上一級(jí)代表機(jī)關(guān)的代表或政府領(lǐng)導(dǎo)成員。
優(yōu)缺點(diǎn):每個(gè)選民不能直接選擇自己信賴的人。但可以彌補(bǔ)直接選舉在選民較多、分布較廣情況下無(wú)法使用。
(2)等額選舉和差額選舉。
正式候選人名額與應(yīng)選名額相等,為等額選舉。
優(yōu)缺點(diǎn):能比較充分的考慮當(dāng)選者結(jié)構(gòu)的合理性,但會(huì)在一定程度上限制選民的自由選擇,影響積極性。
正式候選人名額多于應(yīng)選名額,為差額選舉。
優(yōu)缺點(diǎn):能為選民行使選舉權(quán)提供選擇的余地,在被選舉人之間形成相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)。但如果對(duì)競(jìng)選活動(dòng)不加以有效規(guī)范,容易造成虛假宣傳。金錢(qián)交易等。
可見(jiàn)。各種選舉方式都各有自己的'優(yōu)點(diǎn)和局限性。采取什么選舉方式,在不同時(shí)期、不同地區(qū),要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度、物質(zhì)生活條件、選民文化水平等具體條件來(lái)確定。
2、選擇選舉方式的主要制約因素
教師活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第16-18頁(yè)內(nèi)容,結(jié)合我國(guó)并不同時(shí)期選舉方式的變化,了解制約選舉方式選擇的主要因素是什么?
學(xué)生活動(dòng):閱讀課本,回答問(wèn)題。
教師總結(jié):
(1)選擇選舉方式要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度、物質(zhì)生活條件、選民文化水平來(lái)確定。
新中國(guó)成立初期,我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化落后,交通不方便,人民群眾的民主素養(yǎng)不高,我國(guó)只在鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大代表選舉中實(shí)行了直接選舉。隨著政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展,人們的民主意識(shí)增強(qiáng),政治參與能力有了很大提高,我國(guó)將直接選舉的范圍擴(kuò)大到縣級(jí)人大代表選舉,并實(shí)行了差額選舉。
(2)選舉方式的選擇要體現(xiàn)國(guó)家性質(zhì),并與社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)。
我國(guó)是人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家,要采取符合人民根本利益的選舉方式。根據(jù)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情,面對(duì)人口眾多、幅員遼闊、發(fā)展不平衡的實(shí)際狀況,我國(guó)在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi),采用直接選舉與間接選舉相結(jié)合的選舉方式。
三、珍惜自己的選舉權(quán)利
教師活動(dòng):同學(xué)們看教材第18頁(yè),說(shuō)明為什么要重視自己的選舉權(quán)利?如何重視并使用好自己的選舉權(quán)利?
學(xué)生活動(dòng):閱讀思考討論
教師活動(dòng):總結(jié)講評(píng)。
1、行使選舉權(quán)的重要性
(1)行使好選舉權(quán)是公民政治參與能力的體現(xiàn),是公民政治素養(yǎng)高低的重要標(biāo)志。
(2)選民參與民主選舉的素養(yǎng),是影響選舉結(jié)果的重要因素。行使好選舉權(quán),才能更好的管理國(guó)家事務(wù),管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè),管理社會(huì)事務(wù)。
(3)是否積極參與選舉,認(rèn)真行使選舉權(quán),是衡量公民參與感、責(zé)任感的重要標(biāo)志。
教師活動(dòng):那種“選舉與我無(wú)關(guān)”,“選誰(shuí)都可以”的想法,是公民意識(shí)不強(qiáng)、主人翁意識(shí)不強(qiáng)的表現(xiàn)。那么,怎樣才能行使好自己的選舉權(quán)呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面的學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
學(xué)生活動(dòng):思考討論
2、如何行使好自己的選舉權(quán)
(1)要不斷提高自己參與民主選舉的素養(yǎng),端正參加選舉的態(tài)度,提高選舉能力,選出切實(shí)能代表人民利益的人。
(2)要增強(qiáng)主人翁責(zé)任感和公民參與意識(shí),積極參加選舉,認(rèn)真行使自己的選舉權(quán)。
(3)要不斷提高政治參與
1.教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):識(shí)記文化的概念,理解文化的內(nèi)涵,理解文化的力量;
能力目標(biāo):通過(guò)觀察日常生活環(huán)境,如校園、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)等,體察生活環(huán)境中的文化價(jià)值;通過(guò)全面、準(zhǔn)確理解文化的內(nèi)涵,培養(yǎng)全面分析問(wèn)題的能力;
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):引起學(xué)生對(duì)文化的興趣;認(rèn)同文化是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象;認(rèn)同廣大人民的文化需求;懂得建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要性;增強(qiáng)提高文化素養(yǎng)的意識(shí)和自覺(jué)性。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
1、文化的內(nèi)涵
2、文化是一種精神力量
3.教學(xué)用具
多媒體
4.標(biāo)簽
第一課時(shí),體味文化
教學(xué)過(guò)程
教師:就此提出:究竟什么是“文化”要求我們從“文化”的內(nèi)涵與文化的力量?jī)蓚€(gè)方面去探究。
多媒體展示:學(xué)習(xí)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。
【講授新課】
(一)文化“萬(wàn)花筒”
1、圖片欣賞:百度圖片
中國(guó)古代私塾
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化
由此得出:從時(shí)間上看,文化無(wú)時(shí)不在
2、圖片欣賞:百度圖片
由此得出:從空間上看:文化無(wú)處不在
3、材料欣賞:“林語(yǔ)堂談南北文化的`差異”
由此得出:不同的地域、有不同的自然環(huán)境,也有不同的文化環(huán)境,文化生活呈現(xiàn)出各自特有的色彩。
4、名句欣賞:“你不問(wèn)我什么是文化的時(shí)候,我還知道文化是什么;你問(wèn)我什么是文化,我反而不知道文化是什么了?!?/p>
——錢(qián)鐘書(shū)
教師:(1)那么究竟文化是什么呢請(qǐng)就剛才所談到的文化現(xiàn)象進(jìn)行歸納
(2)思考文化和我們的生活有什么關(guān)系
學(xué)生:依據(jù)教材進(jìn)行思考,小組內(nèi)進(jìn)行討論,最后形成結(jié)論
(二)文化是什么
1.文化的內(nèi)涵
我們講文化生活,這里的“文化”是相對(duì)于經(jīng)濟(jì)、政治而言的人類(lèi)全部精神活動(dòng)及其產(chǎn)晶。
師點(diǎn)撥:第一,文化是人類(lèi)社會(huì)特有的而不是自然所具有的。
第二,文化是精神的而不是經(jīng)濟(jì)的和政治的。
2.文化的外延
既包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀等具有意識(shí)形態(tài)性質(zhì)的部分,又包括自然科學(xué)和技術(shù)、語(yǔ)言和文字等非意識(shí)形態(tài)的部分。
自主思考:下列哪些屬于文化現(xiàn)象
1.西雙版納的植物王國(guó)
2.工人、農(nóng)民從事生產(chǎn)活動(dòng)
3.參加演講會(huì)、辯論會(huì)
4.大汶口文化遺址
5.宗教活動(dòng)、宗教教義和宗教建筑
6.克隆技術(shù)
7.倫理道德觀念
8.瀏覽網(wǎng)站,領(lǐng)略世界各地風(fēng)土人情
9.鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)
10.軍隊(duì)、警察、法庭和監(jiān)獄等國(guó)家統(tǒng)治機(jī)器
合作探究:
小組合作:1、歸納文化的特點(diǎn)
2、歸納文化的形式
設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生通過(guò)探究全面把握文化的特點(diǎn),提高學(xué)生的歸納概括能力。
(三)文化的力量
百度圖片:
抗洪精神
載人航天精神
得出:文化是一種社會(huì)精神力量
文化作為一種精神力量,能夠在人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量,對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。這種影響,不僅表現(xiàn)在個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中,而且表現(xiàn)在民族和國(guó)家的歷史中。
課堂小結(jié)
在一個(gè)文化落實(shí)的社會(huì)里,人懂得尊重自己,他不茍且,因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺?;人懂得尊重別人,他不霸道,因?yàn)椴话缘浪杂械览恚蝗硕米鹬刈匀?,他不掠奪,因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的生命。
我們都生活在文化生活中,文化就像血液一樣浸潤(rùn)著我們的心田,我們的生活需要文化,我們的成長(zhǎng)呼喚文化,讓文化引領(lǐng)我們走向成功。
課后習(xí)題
1.在都市,有繁華的文化景觀;在鄉(xiāng)鎮(zhèn),人們利用農(nóng)閑時(shí)間、集市和民間傳統(tǒng)節(jié)日,開(kāi)展各種生動(dòng)活潑的文化活動(dòng);在人口分散、交通不便的邊遠(yuǎn)地區(qū),文化活動(dòng)更具有特有的鄉(xiāng)土氣息。以上材料說(shuō)明()
A.不同的區(qū)域,有不同的自然環(huán)境,有不同的文化環(huán)境
B.文化是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象
C.文化是人們社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物
D.文化能夠豐富人的精神世界
2.下列活動(dòng)屬于文化活動(dòng)的是()
A.在岳麓區(qū)人大代表選舉大會(huì)上投票
B.高二年級(jí)參加岳麓區(qū)中小學(xué)校園舞比賽
C.到國(guó)儲(chǔ)電腦城買(mǎi)電腦
D.農(nóng)民種田,工人做工
3.下列屬于文化現(xiàn)象的是()
①申辦2008年奧運(yùn)會(huì)②參加人大代表選舉③參加元旦文藝晚會(huì)④買(mǎi)車(chē)購(gòu)房
A.①②
B.②④
C.①③
D.②③
4.“石頭上刻著名人名言,石頭是物質(zhì)的,但表現(xiàn)的是精神的內(nèi)容。”對(duì)這句話的理解,下列說(shuō)法正確的是()
A.人們的精神活動(dòng)離不開(kāi)物質(zhì)活動(dòng),精神產(chǎn)品離不開(kāi)物質(zhì)載體
B.文化就是人類(lèi)創(chuàng)造的產(chǎn)品
C.文化就是刻在石頭上的名人名言
D.物質(zhì)活動(dòng)和精神活動(dòng)是分開(kāi)的,兩者互不影響
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):識(shí)記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)環(huán)節(jié)、發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素;理解我國(guó)大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力;運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系,解釋現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
2、能力目標(biāo):通過(guò)對(duì)“生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系”的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)例中分析認(rèn)識(shí)生產(chǎn)的決定作用,消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用的觀察、分析問(wèn)題能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)本框?qū)W習(xí),使學(xué)生衷心擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨,擁護(hù)初級(jí)階段基本路線,認(rèn)識(shí)社會(huì)主義根本任務(wù),自覺(jué)堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
生產(chǎn)與消費(fèi)的.關(guān)系;發(fā)展生產(chǎn)力的意義。
三、教學(xué)方法
遵照以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,運(yùn)用“探究—交互”式教學(xué),積極采用啟發(fā)式、談話法、案例分析法、情緒激勵(lì)法。
四、教具
電腦多媒體。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
同學(xué)們,我們前面學(xué)習(xí)了商品與消費(fèi)的有關(guān)知識(shí),我們知道了商品是生產(chǎn)出來(lái)的,有了商品的出現(xiàn),我們才有消費(fèi),大家看看我們使用的課桌,還有風(fēng)扇等,都是生產(chǎn)出來(lái)后由學(xué)校買(mǎi)來(lái)供我們使用的。由此可以得出:從生產(chǎn)可以推出商品,由商品可以推出消費(fèi),依據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí),我們可以從生產(chǎn)推出消費(fèi),但是,從我們生活常識(shí)和經(jīng)濟(jì)學(xué)角度講,能否由生產(chǎn)推出消費(fèi)呢,生產(chǎn)與消費(fèi)到底是什么關(guān)系呢?這是我們這節(jié)課要回答的問(wèn)題。我們今天就來(lái)共同學(xué)習(xí)第x課第一框——《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)》。
(二)新課教學(xué)
學(xué)習(xí)導(dǎo)航:必須帶著問(wèn)題學(xué)習(xí):生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系是什么,大力發(fā)展生產(chǎn)力(為什么,怎么樣),社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)是什么?
(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系,以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問(wèn)題。讓學(xué)生明確生產(chǎn)決定消費(fèi),同時(shí)消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。我國(guó)社會(huì)主義的本質(zhì)和現(xiàn)實(shí)情況決定了,必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,大力發(fā)展生產(chǎn)力。
練一練:
1、出謀劃策:請(qǐng)大家談?wù)勎覀冎胁康貐^(qū)應(yīng)該怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力?堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心;堅(jiān)持改革開(kāi)放,大力發(fā)展科學(xué)技術(shù),走自主創(chuàng)新的道路;提高勞動(dòng)者的素質(zhì),重視人才;利用我們的優(yōu)勢(shì),發(fā)展我們的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。
2、“不顧生產(chǎn)力發(fā)展的可能,提出過(guò)高的消費(fèi)要求是錯(cuò)誤的;而在生產(chǎn)發(fā)展允許的范圍內(nèi),一味限制消費(fèi)也是不對(duì)的?!蹦阃庖陨嫌^點(diǎn)嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由(理論:生產(chǎn)與消費(fèi))。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo)識(shí)記:我國(guó)主要的信用工具:信用卡、匯票、支票及其主要用途;了解外匯的相關(guān)知識(shí)。
2、能力目標(biāo):通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)知識(shí)分析問(wèn)題的能力、理論聯(lián)系實(shí)際和參加社會(huì)實(shí)踐的能力。
3、德育目標(biāo):通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí);自覺(jué)遵守國(guó)家國(guó)家金融制度。
教學(xué)重點(diǎn):
外匯
教學(xué)難點(diǎn):
匯率
教學(xué)過(guò)程:
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】
1、貨幣的本質(zhì)是什么?
2、貨幣的基本職能有哪些?
【導(dǎo)入新課】
當(dāng)我們?nèi)ド痰曩I(mǎi)東西時(shí),例如說(shuō)買(mǎi)筆,我們會(huì)直接給店主錢(qián)。然而,當(dāng)我們要在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)一件貨物或是向一些外地朋友買(mǎi)東西,你怎么辦?
這兩種就是人們常用的結(jié)算方式:現(xiàn)金結(jié)算和轉(zhuǎn)帳結(jié)算。前者主要是用紙幣來(lái)完成貨幣的支付手段,而后者是收付雙方通過(guò)銀行轉(zhuǎn)帳來(lái)完成貨幣的收付行為。(P7)
二、信用工具和外匯(板書(shū))
一、信用工具(板書(shū))
1、結(jié)算方式:現(xiàn)金結(jié)算和轉(zhuǎn)帳結(jié)算(板書(shū))
銀行為什么要開(kāi)展辦理結(jié)算這個(gè)業(yè)務(wù)?可以避免大量使用現(xiàn)金帶來(lái)的麻煩。大量使用現(xiàn)金有哪些麻煩?
學(xué)生:
1)容易丟失;
2)結(jié)算不方便;
3)外出帶很多現(xiàn)金可能出現(xiàn)的意外。
過(guò)渡:所以,辦理結(jié)算必須使用一些信用工具,而這些信用工具有信用卡、匯票和支票。
2、常用的信用工具
⑴、信用卡(板書(shū))
講之前可將商業(yè)銀行發(fā)行的信用卡已經(jīng)各種其他卡展示給學(xué)生,讓學(xué)生指出哪個(gè)為信用卡。然后提問(wèn):你們知道什么是信用卡嗎?接著指出:信用卡含義:是銀行發(fā)給自己信用情況較好的'公司及有穩(wěn)定收入的個(gè)人以便其購(gòu)買(mǎi)商品或取得服務(wù)的信用憑證。(P7)
提問(wèn):信用卡為什么會(huì)流行?你們?cè)谑褂眯庞每〞r(shí),感覺(jué)到信用卡有什么好處沒(méi)有?(P8練習(xí))
就是因?yàn)樾庞每ǎ嚎梢约婵?、取款、貸款、消費(fèi)、結(jié)算、查詢?yōu)橐惑w,使用起來(lái)方便、安全,外出購(gòu)物,使用者可以不必?cái)y帶大量的現(xiàn)金,并且還可以超出自己的存款數(shù)進(jìn)行支付;對(duì)收款人方來(lái)說(shuō),可以節(jié)省大量收付、清點(diǎn)、保管、押運(yùn)現(xiàn)金的勞動(dòng);對(duì)于銀行來(lái)說(shuō),發(fā)行信用卡不但節(jié)省大量印刷、發(fā)行、收付、清點(diǎn)、保管現(xiàn)金的勞動(dòng),而且可向使用信用卡的一方收取一定的手續(xù)費(fèi),當(dāng)持卡者透支時(shí),銀行還可以作為貸款收取較高的利息。正因?yàn)樾庞每ㄈ绱朔奖?,有如此的好處,所以它已逐漸成為現(xiàn)代社會(huì)流行的一種支付行為,人人離不開(kāi)卡。
過(guò)渡:點(diǎn)出信用卡在貨幣發(fā)展史上的地位,即貨幣的發(fā)展大體上經(jīng)歷了金屬貨幣——紙幣——信用貨幣(電子貨幣)
對(duì)于比較陌生的電子貨幣,必須交代清楚其內(nèi)涵和外延
內(nèi)涵:用電子計(jì)算機(jī)系統(tǒng)儲(chǔ)存和處理的存款。外延:包括信用卡,自動(dòng)柜員機(jī),電子轉(zhuǎn)帳終端等組成的銀行交易工具和業(yè)務(wù);出現(xiàn)電子貨幣的原因:高科技的發(fā)展(特別時(shí)計(jì)算機(jī)技術(shù),通訊技術(shù),半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)和信息網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展)
⑵、支票(板書(shū))
支票就是一種由出票人簽發(fā)的,委托辦理支票存款業(yè)務(wù)的銀行在見(jiàn)票時(shí)無(wú)條件支付確定的金額給收款人或持票人的票據(jù)。在我國(guó),支票主要分為轉(zhuǎn)帳支票和現(xiàn)金支票。
請(qǐng)討論P(yáng)9探究活動(dòng)1。并看相關(guān)鏈接1
注意:轉(zhuǎn)帳支票用于同城結(jié)算。
(二)、外匯(板書(shū))
討論P(yáng)10探究活動(dòng)1,(必須用到外匯)。
外匯:一國(guó)持有的以外幣表示的用以進(jìn)行國(guó)際結(jié)算的支付手段。其有兩個(gè)基本特征:
①它必須是以外幣表示的資產(chǎn),凡用本國(guó)貨幣表示的有價(jià)證劵、信用工具均不屬于外匯。
②它可以自由兌換成其他形式的資產(chǎn)或支付手段,凡不能自由兌換成其他國(guó)家貨幣和支付手段的外國(guó)貨幣不屬于外匯。
匯率:一種貨幣用另一種貨幣表示的價(jià)格稱為匯率或是匯價(jià)。匯率表明兩種不同貨幣之間的比價(jià)。
匯率的標(biāo)價(jià)方法有:直接標(biāo)價(jià)法和間接標(biāo)價(jià)法
直接標(biāo)價(jià)法是以一定單位的外國(guó)貨幣為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算應(yīng)折合若干單位的本國(guó)貨幣的方法。如1美元可以兌換8元人民幣,即$1=¥8。間接標(biāo)價(jià)法是以一定單位的本國(guó)貨幣來(lái)計(jì)算應(yīng)折合若干單位的外國(guó)貨幣。如1元人民幣可以兌換0.125美元,即¥1=$0.125。目前,大多數(shù)國(guó)家包括我國(guó)均使用直接標(biāo)價(jià)法。
討論P(yáng)10探究活動(dòng),并聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn):小組討論升值與貶值的利弊。(結(jié)論:穩(wěn)定的意義)
本課總結(jié):這堂課我們懂得什么是信用卡、支票、匯票,知道什么是外匯,理解保持幣值穩(wěn)定的意義。
作業(yè):人民幣升值與貶值的利弊。
高二思想政治課本以馬克思主義為指南,結(jié)合中學(xué)生的認(rèn)識(shí)和實(shí)際,構(gòu)成世界觀、人生觀教育的一個(gè)體系。課本由前言和既帶有專(zhuān)題性又有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的八課組成。貫穿全書(shū)的主線是“兩個(gè)統(tǒng)一”:主觀與客觀的統(tǒng)一,個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一。
課本的內(nèi)在理論體系表現(xiàn)為“三個(gè)統(tǒng)一”:辯證唯物主義與歷史唯物主義的統(tǒng)一,世界觀和方法論的統(tǒng)一,世界觀與人生觀的統(tǒng)一。
教學(xué)總目標(biāo):
1、知識(shí)方面:
通過(guò)教學(xué),使學(xué)生懂得世界為什么是客觀存在的物質(zhì)世界,能以自己的理解有條理地進(jìn)行表述;懂得客觀物質(zhì)世界是運(yùn)動(dòng)的,運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本性質(zhì),同時(shí)了解到運(yùn)動(dòng)不是雜亂無(wú)章,而是有規(guī)律的,應(yīng)做到認(rèn)識(shí)事物運(yùn)動(dòng)規(guī)律、按規(guī)律辦事;懂得矛盾的含義,了解到我們的世界是一個(gè)充滿矛盾的世界,沒(méi)有矛盾就沒(méi)有世界;懂得世界是普遍聯(lián)系的整體,沒(méi)有聯(lián)系就沒(méi)有世界,世界上根本不存在孤立的事物存在;懂得由事物的聯(lián)系構(gòu)成事物的運(yùn)動(dòng),由運(yùn)動(dòng)引起事物的變化發(fā)展,分清事物運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的關(guān)系。
2、能力方面:
通過(guò)教學(xué),訓(xùn)練學(xué)生抽象思維能力,能初步體驗(yàn)出哲學(xué)理論的抽象性;訓(xùn)練學(xué)生辯證思維能力,初步體會(huì)“兩個(gè)統(tǒng)一”、“三個(gè)辯證”之間的關(guān)系;提高辯證思維,分析具體實(shí)際問(wèn)題的能力,分清唯物主義與唯心主義、辯證法與形而上學(xué)的表現(xiàn)。
3、覺(jué)悟方面:
能了解有神論、形而上學(xué)的荒謬性,自覺(jué)堅(jiān)持無(wú)神論、唯物辯證法,能自覺(jué)要求自己,想問(wèn)題、辦事情要從國(guó)情出發(fā),要把立足點(diǎn)放在人民群眾的根本利益上。
教材分析和教材對(duì)象分析:
高二政治由前言和八課組成的,前言著重講哲學(xué)的概念及學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的意義。
1、第一部分:
講物質(zhì)和意識(shí)辯證關(guān)系,是唯物論知識(shí),它是馬克思主義哲學(xué)的前提和最重要的組成部分,主要是第一課。
2、第二部分:
講事物聯(lián)系、運(yùn)動(dòng)、變化發(fā)展方面知識(shí),是唯物辯證法部分,闡述唯物辯證法的根本觀點(diǎn)及與形而上學(xué)的根本區(qū)別,主要是二、三、四三課內(nèi)容。
3、第三部分:
從認(rèn)識(shí)論上講了現(xiàn)象、本質(zhì)、認(rèn)識(shí)的發(fā)展與深化及認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系等等屬于馬克思主義哲學(xué)認(rèn)識(shí)論部分,主要是五、八兩課。
4、第四部分:集中講人生觀問(wèn)題,但不是純粹的人生觀,而是以主觀與客觀的統(tǒng)一觀點(diǎn)來(lái)闡述人的行為準(zhǔn)則,人生價(jià)值與理想。
就教育對(duì)象學(xué)生來(lái)說(shuō),高二學(xué)生思維能力有限,學(xué)生水平參差不齊,因此,要引導(dǎo)學(xué)生入在教學(xué)過(guò)程中,力求做到由淺入深,培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
教學(xué)方法與完成教學(xué)任務(wù)的措施:
為完成本學(xué)年教學(xué)任務(wù),計(jì)劃上學(xué)期完成哲學(xué)常識(shí)的上冊(cè),下學(xué)期完成下冊(cè)。每課內(nèi)容結(jié)束復(fù)習(xí),講解典型例題,然后測(cè)驗(yàn)。上課以啟發(fā)式教學(xué)來(lái)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,具體教學(xué)方法根據(jù)課時(shí)特點(diǎn)來(lái)定,并聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展課堂討論,組織寫(xiě)哲學(xué)小論文,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,達(dá)到啟發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。
課時(shí)安排:
每學(xué)期安排17周教學(xué)時(shí)間,每周3節(jié)課時(shí)。為完成教學(xué)任務(wù),做到有計(jì)劃教學(xué),具體安排見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表。
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識(shí)目標(biāo)
1、理解文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系。
2、理解文化在社會(huì)發(fā)展中的作用及其在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的重要地位。
(二)能力目標(biāo)
結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的文化現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,通過(guò)分析材料,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際及分析問(wèn)題的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)把文化建設(shè)作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)重要戰(zhàn)略任務(wù)的重要性,從而增強(qiáng)提高自身文化素養(yǎng)的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系
2、文化在綜合國(guó)力中的作用
【教學(xué)難點(diǎn)】
文化在綜合國(guó)力中的作用
【教學(xué)方法】
1、采用“探究式教學(xué)方法”,設(shè)置情景,充分利用資料、圖片輔助教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極思考,參與學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體作用
2、學(xué)生在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥下主動(dòng)思考、自主感悟
【教學(xué)過(guò)程】
列舉日常生活的各種現(xiàn)象,讓學(xué)生指出其中哪些是屬于文化現(xiàn)象。
下列屬于文化現(xiàn)象的有:
(1)工人、農(nóng)民從事生產(chǎn)活動(dòng)
(2)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)
(3)參加演講會(huì)、辯論會(huì)
(4)旁聽(tīng)一次聽(tīng)證會(huì)
(5)參加文學(xué)社、書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)、讀書(shū)俱樂(lè)部
(6)合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、時(shí)裝表演隊(duì)
(7)瀏覽網(wǎng)站,領(lǐng)略世界各地風(fēng)土人情
(8)某國(guó)議員競(jìng)選
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討論P(yáng)10探究活動(dòng),并聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn):小組討論升值與貶值的利弊。(結(jié)論:穩(wěn)定的意義)
本課總結(jié):這堂課我們懂得什么是信用卡、支票、匯票,知道什么是外匯,理解保持幣值穩(wěn)定的意義。
作業(yè):人民幣升值與貶值的利弊。
高二思想政治課本以馬克思主義為指南,結(jié)合中學(xué)生的認(rèn)識(shí)和實(shí)際,構(gòu)成世界觀、人生觀教育的一個(gè)體系。課本由前言和既帶有專(zhuān)題性又有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的八課組成。貫穿全書(shū)的主線是“兩個(gè)統(tǒng)一”:主觀與客觀的統(tǒng)一,個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一。
課本的內(nèi)在理論體系表現(xiàn)為“三個(gè)統(tǒng)一”:辯證唯物主義與歷史唯物主義的統(tǒng)一,世界觀和方法論的統(tǒng)一,世界觀與人生觀的統(tǒng)一。
教學(xué)總目標(biāo):
1、知識(shí)方面:
通過(guò)教學(xué),使學(xué)生懂得世界為什么是客觀存在的物質(zhì)世界,能以自己的理解有條理地進(jìn)行表述;懂得客觀物質(zhì)世界是運(yùn)動(dòng)的,運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本性質(zhì),同時(shí)了解到運(yùn)動(dòng)不是雜亂無(wú)章,而是有規(guī)律的,應(yīng)做到認(rèn)識(shí)事物運(yùn)動(dòng)規(guī)律、按規(guī)律辦事;懂得矛盾的含義,了解到我們的世界是一個(gè)充滿矛盾的世界,沒(méi)有矛盾就沒(méi)有世界;懂得世界是普遍聯(lián)系的整體,沒(méi)有聯(lián)系就沒(méi)有世界,世界上根本不存在孤立的事物存在;懂得由事物的聯(lián)系構(gòu)成事物的運(yùn)動(dòng),由運(yùn)動(dòng)引起事物的變化發(fā)展,分清事物運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的關(guān)系。
2、能力方面:
通過(guò)教學(xué),訓(xùn)練學(xué)生抽象思維能力,能初步體驗(yàn)出哲學(xué)理論的抽象性;訓(xùn)練學(xué)生辯證思維能力,初步體會(huì)“兩個(gè)統(tǒng)一”、“三個(gè)辯證”之間的關(guān)系;提高辯證思維,分析具體實(shí)際問(wèn)題的能力,分清唯物主義與唯心主義、辯證法與形而上學(xué)的表現(xiàn)。
3、覺(jué)悟方面:
能了解有神論、形而上學(xué)的荒謬性,自覺(jué)堅(jiān)持無(wú)神論、唯物辯證法,能自覺(jué)要求自己,想問(wèn)題、辦事情要從國(guó)情出發(fā),要把立足點(diǎn)放在人民群眾的根本利益上。
教材分析和教材對(duì)象分析:
高二政治由前言和八課組成的,前言著重講哲學(xué)的概念及學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的意義。
1、第一部分:
講物質(zhì)和意識(shí)辯證關(guān)系,是唯物論知識(shí),它是馬克思主義哲學(xué)的前提和最重要的組成部分,主要是第一課。
2、第二部分:
講事物聯(lián)系、運(yùn)動(dòng)、變化發(fā)展方面知識(shí),是唯物辯證法部分,闡述唯物辯證法的根本觀點(diǎn)及與形而上學(xué)的根本區(qū)別,主要是二、三、四三課內(nèi)容。
3、第三部分:
從認(rèn)識(shí)論上講了現(xiàn)象、本質(zhì)、認(rèn)識(shí)的發(fā)展與深化及認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系等等屬于馬克思主義哲學(xué)認(rèn)識(shí)論部分,主要是五、八兩課。
4、第四部分:集中講人生觀問(wèn)題,但不是純粹的人生觀,而是以主觀與客觀的統(tǒng)一觀點(diǎn)來(lái)闡述人的行為準(zhǔn)則,人生價(jià)值與理想。
就教育對(duì)象學(xué)生來(lái)說(shuō),高二學(xué)生思維能力有限,學(xué)生水平參差不齊,因此,要引導(dǎo)學(xué)生入在教學(xué)過(guò)程中,力求做到由淺入深,培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
教學(xué)方法與完成教學(xué)任務(wù)的措施:
為完成本學(xué)年教學(xué)任務(wù),計(jì)劃上學(xué)期完成哲學(xué)常識(shí)的上冊(cè),下學(xué)期完成下冊(cè)。每課內(nèi)容結(jié)束復(fù)習(xí),講解典型例題,然后測(cè)驗(yàn)。上課以啟發(fā)式教學(xué)來(lái)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,具體教學(xué)方法根據(jù)課時(shí)特點(diǎn)來(lái)定,并聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展課堂討論,組織寫(xiě)哲學(xué)小論文,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,達(dá)到啟發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。
課時(shí)安排:
每學(xué)期安排17周教學(xué)時(shí)間,每周3節(jié)課時(shí)。為完成教學(xué)任務(wù),做到有計(jì)劃教學(xué),具體安排見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表。
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識(shí)目標(biāo)
1、理解文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系。
2、理解文化在社會(huì)發(fā)展中的作用及其在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的重要地位。
(二)能力目標(biāo)
結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的文化現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,通過(guò)分析材料,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際及分析問(wèn)題的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)把文化建設(shè)作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)重要戰(zhàn)略任務(wù)的重要性,從而增強(qiáng)提高自身文化素養(yǎng)的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系
2、文化在綜合國(guó)力中的作用
【教學(xué)難點(diǎn)】
文化在綜合國(guó)力中的作用
【教學(xué)方法】
1、采用“探究式教學(xué)方法”,設(shè)置情景,充分利用資料、圖片輔助教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極思考,參與學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體作用
2、學(xué)生在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥下主動(dòng)思考、自主感悟
【教學(xué)過(guò)程】
列舉日常生活的各種現(xiàn)象,讓學(xué)生指出其中哪些是屬于文化現(xiàn)象。
下列屬于文化現(xiàn)象的有:
(1)工人、農(nóng)民從事生產(chǎn)活動(dòng)
(2)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)
(3)參加演講會(huì)、辯論會(huì)
(4)旁聽(tīng)一次聽(tīng)證會(huì)
(5)參加文學(xué)社、書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)、讀書(shū)俱樂(lè)部
(6)合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、時(shí)裝表演隊(duì)
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